Resumen Del DDST II prueba de tamizaje del desarrollo de Denver II La prueba de tamizaje tamizaje del desarrollo de Denver Denver fue publicado publicado en 1967 y lleva ese nombre nombre en virtud del lugar donde en que fue creado (centro medico de la universidad de colorado en Denver). Ha sido utilizado en varios países del mundo lo que indujo que la prueba fuera revisada, surgiendo la versión DDST –II, que es la que actualmente se utiliza. El test esta diseñado para medir 4 áreas de funcionamiento: Motor fino adaptativo: El niño debe realizar tareas que denoten su capacidad para manipular objetos y dibujar. Motor grueso: Evalúa si el niño se sienta, camina y salta adecuadamente según su edad. Personal social: Mide la capacidad de tomar objetos y dibujar Habilidad de lenguaje: Indica si el niño es capaz de oír, seguir órdenes y hablar. Algunas de las actividades a realizar son las siguientes: hacer sonar una campana con la punta de los dedos, seguir de instrucciones (“dale la pelota a mamá”), realizar un salto, observación de la conducta del niño y su interés en participar. Aplicación de la prueba: Debe ser aplicada por profesionales entrenados para la administración de la prueba, toma en promedio 10 a 20 minutos. La prueba debe aplicarse solo a aquellos que presenten fallas en un pretest (PDQ-II Denver II prescreening Developmental Developmental Questionnaire”, Questionnaire”, el cual responden responden los padres del niño y se verá si el niño presenta un desarrollo normal o tiene un retraso o advertencia. Se deben dar las instrucciones generales generales al familiar que acompaña al niño para que ayude cuando se necesite La prueba está conformada por 125 tareas y el niño debe realizar las que correspondan a su edad. Los Materiales necesarios para la aplicación de la prueba son una bola de lana roja, cajas de pesas, botones de colores, sonajero, botella pequeña, campana, pelota de tenis, 8 bloques o cubos de 23 mm por lado, con los cuales el niño realiza las tareas. •
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El examin examinado adorr debe debe dibuj dibujar ar una una línea línea vertic vertical al en el papel papel de examen examen donde donde esté esté la edad edad cronológica del niño y en los 4 aspectos. Para los niños prematuros, restamos el número de meses de prematuridad de la edad cronológica del niño. Se evalúan todas aquellas tareas que sean atravesadas por la línea de edad o bien que estén ligeramente atrás de esta. Si antes no han sido evaluadas. En cada cada sector sector se establ establece ece el área área dentr dentro o de la cual cual el niño niño termina termina con éxito éxito todas todas las las actividades y el punto a partir del cual fracasa en todas. Para cuando se presente la eventualidad de que el niño rechace las cuestiones que plantee el examinador, sugerimos que lo realice el familiar, una vez se le haya explicado cómo hacerlo de la manera prescrita. Si el niño realiza con éxito una materia, marcamos la casilla correspondiente. Preguntar al familiar si la respuesta del niño es característica de su comportamiento comportamiento normal. Luego de la aplicación de la prueba se realizan las Interpretaciones. Interpretaciones.
Puntuación: Puntuación: Para consignar los resultados es necesario tener como referencia el trazado vertical de la hoja del examen y el lugar porcentual en el que el niño se encuentra respecto de la población estándar, ya sea dentro del 25% que puede realizar el ejercicio a esa edad, del 50%, 75% o 90%. El fallo en una prueba que normalmente normalmente es realizada por el 90% de los niños de su edad debe registrarse como evidencia de retraso. Dos o más fallos en uno de los sectores constituyen una composición anormal. La respuesta será dudosa si: En cualquier sector aparece sólo un fallo o si en dicho sector no se realiza correctamente ningún ejercicio. Dependiendo del resultado se coloca cualquiera de las siguientes claves sobre la marca del 50% de la población de referencia: a. P ( pasó) si el niño realiza la tarea b. F (falló) Cuando el niño no realiza una tarea que la hace el 90% de la población de referencia oportunidad) Si el niño no realiza la prueba pero aun tiene tiempo para desarrollarla (la c. NO (nueva oportunidad) línea queda por detrás del 90% de referencia) d. R (rehusó) cuando el niño por alguna situación no colaboró para la evaluación (se debe evaluar en la siguiente visita)
