RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata pelajaran Kelas/See ster #opik Alokasi %akt$
: SMPN 1 Singaparna : IPA : I!/" : #eknologi Raah Lingk$ngan : 1& Ja Pelajaran '( Perte$an)
A* Kop Kopete etens nsii Inti 'KI) 'KI) 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. dianutnya. 2. Mengharga Menghargaii dan menghayati menghayati perilaku perilaku jujur, disiplin, tanggungjawa tanggungjawab, b, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Mema Memaha hami mi dan dan mene menera rapk pkan an peng penget etah ahua uan n (fak (faktu tual al,, konse onsept ptua ual, l, dan dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. . Menc Mencob oba, a, mengo mengolah lah,, dan dan meny menyaj ajii dala dalam m rana ranah h konk konkre rett (men (mengg ggun unak akan an,, meng mengur urai ai,, meran merangk gkai, ai, memo memodi di!k !kas asi, i, dan dan memb membua uat) t) dan dan rana ranah h abst abstra rak k (menul (menulis, is, membac membaca, a, menghi menghitun tung, g, mengga menggamba mbar, r, dan mengar mengarang ang)) sesuai sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang"teori. B* Kopetensi +asar
C* In,ikator Pen-apaian Kopetensi 1.1.1 Menunjukkan sikap mengagumi keteraturan ciptaan $llah. 1.1.2 Menunjukkan sikap mengagumi kompleksitas ciptaan $llah. 1.1.3 Menunjukkan sikap mensyukuri ciptaan $llah.
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan #uhan tentang aspek !sik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah 2.1.1 Menunjukkan sikap rasa ingin (memiliki rasa ingin tahu% objektif% jujur% tahu. teliti% cermat% tekun% hati&hati% 2.1.2 Menunjukkan sikap tanggung bertanggung jawab% terbuka% kritis% jawab. kreatif% ino'atif dan peduli lingkungan) 2.1.3 Menunjukkan sikap cermat. dalam akti'itas sehari&hari. 2.1. Menunjukkan sikap tekun. 2.1. Menunjukkan sikap terbuka. 2.1. Menunjukkan sikap kritis. 2.1.* Menunjukkan sikap kreatif. 2.1.+ Menunjukkan sikap peduli lingkungan. 2.2 Menghargai kerja indi'idu dan 2.2.1 Menunjukkan sikap menghargai kelompok dalam akti'itas sehari&hari kerja indi'idu dalam kegiatan sebagai wujud implementasi dalam percobaan. melaksanakan percobaan dan 2.2.2 Menunjukkan sikap menghargai melaporkan hasil percobaan. kerja kelompok dalam kegiatan percobaan. 2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan 2.3.1 Menunjukkan sikap bijaksana bertanggungjawab dalam akti'itas dalam kegiatan pembelajaran. sehari&hari. 2.3.2 Menunjukkan sikap bertanggungjawab dalam kegiatan pembelajaran. 2. Menunjukkan penghargaan kepada 2..1 Menunjukkan sikap menghargai
orang lain dalam akti'itas sehari&hari. 3.1 Membedakan proses dan produk teknologi yang merusak lingkungan dan ramah lingkungan.
. Menyajikan data dan informasi tentang proses dan produk teknologi yang tidak merusak lingkungan.
pendapat orang lain. 3.1.1 Mengidenti!kasi perbedaan teknologi yang ramah lingkungan dan teknologi yang tidak ramah lingkungan. 3.1.2 Menjelaskan prinsip&prinsip teknologi ramah lingkungan. 3.1.3 Mengidenti!kasi penerapan teknologi ramah lingkungan di sekitar tempat tinggal peserta didik. 3.1. Mendeskripsikan dampak positif dan negatif penerapan teknologi di sekitar tempat tinggal peserta didik terhadap lingkungan. 3.1. Merumuskan ide atau saran untuk mengatasi dampak negatif penerapan teknologi di sekitar tempat tinggal peserta didik. 3.1. Menjelaskan contoh&contoh teknologi ramah lingkungan dalam bidang- bidang energi, bidang transportasi, bidang lingkungan, dan bidang industri. 3.1 * Mengidenti!kasi perilaku hemat energi yang mudah dilakukan dalam kehidupan sehari&hari. 3.1 + Menjelaskan prinsip&prinsip teknologi tidak ramah lingkungan. 3.1 Memprediksi kerusakan yang timbul di lingkungan sekitar akibat teknologi tidak ramah lingkungan. 3.1.1 Mengidenti!kasi sumber energi alternatif yang ada di sekitar tempat tinggal peserta didik. ..1 Mendaftar kelebihan dan kekurangan penerapan sumber energi alternatif di sekitar tempat tinggal peserta didik. ..2 Menentukan energi alternatif yang paling sesuai atau yang paling mungkin diterapkan di lingkungan sekitar peserta didik.
+* Materi Pe.elajaran +*1 Materi Esensial 1. /erdasarkan dampaknya terhadap lingkungan, teknologi dapat dibagi menjadi teknologi tidak ramah lingkungan dan teknologi ramah lingkungan. #eknologi tidak ramah lingkungan pada umumnya menggunakan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui seperti minyak bumi atau batu bara, menghasilkan limbah yang berbahaya bagi lingkungan serta berpotensi merusak keseimbangan alam, dan ekosistem. #eknologi ramah lingkungan merupakan bentuk aplikasi teknologi dengan tujuan memberi kemudahan bagi akti'itas dan pemenuhan kebutuhan manusia dengan memperhatikan prinsip&prinsip pelestarian lingkungan. /eberapa prinsip teknologi ini diantaranya adalah tidak menghasilkan limbah yang berbahaya serta menggunakan energi yang berasal dari sumber daya alam yang dapat diperbarui. 2. 0ontoh teknologi ramah lingkungan dalam bidang energi antara lain teknologi biofuel, biogas, sel surya, dan pembangkit listrik tenaga air, tenaga pasang surut air laut, tenaga angin, geotermal, fuel cell, dan hidrogen
power. rinsip teknologi ramah lingkungan di bidang energi adalah dengan memanfaatkan sumber energi alam yang melimpah serta dapat diperbarui. 3. 0ontoh teknologi ramah lingkungan dalam bidang lingkungan adalah biopori, !toremidiasi, teknologi toilet pengompos, dan teknologi pemurnian air. rinsip teknologi ramah lingkungan di bidang lingkungan adalah dengan mengolah limbah agar tidak berbahaya bagi lingkungan dan limbah dapat menghasilkan produk atau sumber energi baru yang bermanfaat. . 0ontoh teknologi ramah lingkungan dalam bidang transportasi, misalnya kendaraan hidrogen, bus surya, mobil listrik. edangkan contoh teknologi ramah lingkungan di bidang industri adalah biopulping. . #eknologi tidak ramah lingkungan pada umumnya menggunakan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui seperti minyak bumi atau batu bara. elain itu teknologi tidak ramah lingkungan juga kurang memperhatikan kelestarian lingkungan. . erilaku hemat energi dalam kehidupan sehari&hari diantaranya adalah mengurangi penggunaan alat transportasi dengan bahan bakar minyak. erilaku yang bisa dilakukan adalah dengan memanfaatkan kendaraan umum dan mengurangi penggunaan kendaraan pribadi. Mulai menggunakan alat transportasi yang ramah lingkungan seperti sepeda dan mobil dengan sumber energi listrik atau cahaya matahari. Memanfaatkan biogas sebagai pengganti elpiji. +*" Materi Ree,ial Materi remedial merupakan materi reguler. Materi ini diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar. Materi yang diberikan disesuaikan dengan bagian materi yang belum dikuasai oleh peserta didik pada indikator&indikator pencapaian kompetensi tertentu dan guru dapat menggunakan strategi"metode yang berbeda dengan pembelajaran sebelumnya (reguler). +* Materi Penga0aan 1. #enaga nuklir merupakan sumber energi yang baru dikenal beberapa tahun yang lalu, dan merupakan salah satu sumber utama untuk menghasilkan listrik. embangkit listrik tenaga nuklir merupakan sistem yang sangat komplek dan membutuhkan biaya besar yang didesain untuk melakukan tugas sederhana, yaitu untuk memanaskan air dan menghasilkan uap panas yang akan memutar turbin dan menghasilkan listrik. ompleks dan mahalnya teknologi ini diakibatkan penggunaan reaksi !si (pemisahan) nuklir yang ter& kontrol untuk menghasilkan panas. 4eaks !si terjadi di reaktor. 4eaktor yang paling umum disebut light&water reactor (564) atau reaktor air ringan, menghasilkan +7 listrik dari nuklir di seluruh dunia. 2. /ahan bakar untuk reaktor terbuat dari unsur uranium (8) yang ditambang dari lapisan bumi. etelah ditambang uranium harus diperkaya untuk meningkatkan konsentrasi dari uranium23 yang dapat melakukan !si dari 17 menjadi 7. 8ranium yang sudah diperkaya diproses menjadi bentukan& bentukan kecil senyawa uranium dioksida. etiap butiran kecil dari uranium memiliki ukuran seperti penghapus pensil dan memiliki energi setara dengan sekitar satu ton batu bara. /esarnya jumlah butiran ini dibungkus dalam pipa tertup yang disebut fuel rods atau batang bahan bakar, yang selanjutnya dikelompokkan bersama dalam alat pemasang bahan bakar 9fuel assemblies:, untuk diletakkan dalam reaktor.
E* Kegiatan Pe.elajaran ertemuan 1 Langkah Pe.elaj aran
Sintak Mo,el Pe.elaja ran
+eskripsi
Aloka si %akt $
egiatan endahulu an
egiatan ?nti
timulation tatement
;ata 0ollecting
;ata rocessing
ati on
teknologi
eserta ;idik diberi kesempatan untuk bertanya sesuai dengan gambar yang disajikan
eserta didik diberi kesempatan untuk bertanya apabila masih terdapat hal&hal yang belum dimengerti eserta ;idik mencari informasi mengenai prinsip teknologi ramah lingkungan dan aplikasi teknologi dalam kehidupan sehari& hari secara berkelompok =uru melakukan penilaian otentik
eserta ;idik mendiskusikan prinsip teknologi ramah lingkungan dan aplikasi teknologi dalam kehidupan sehari&hari dalam kelompok
eserta ;idik mem'eri!kasi hasil diskusi kelompoknya
eserta ;idik menarik kesimpulan berdasarkan hasil diskusi kelompoknya eserta ;idik meyampaikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas
egiatan enutup
=uru mengucapkan salam 1 menit =uru mengecek kehadiran siswa =uru melakukan apersepsi =uru menyampaikan tujuan pembelajaran (;) eserta ;idik mengamati produk&produk menit
iswa dan guru mere'iew hasil kegiatan 1 pembelajaran dan membuat kesimpulan menit tentang prinsip teknologi ramah lingkungan dan aplikasi teknologi dalam kehidupan sehari&hari =uru memberikan penghargaan (pujian dll )
ertemuan 2
Langkah Pe.elaj aran
Sintak Mo,el Pe.elaja ran
egiatan endahulu an
+eskripsi
egiatan ?nti
timulation
=uru mengucapkan salam =uru mengecek kehadiran siswa =uru melakukan apersepsi =uru menyampaikan tujuan pembelajaran (;)
eserta ;idik mengamati gambar perilaku penggunaan energi
eserta ;idik diberi kesempatan untuk bertanya sesuai dengan gambar yang disajikan
eserta
tatement
didik diberi
kesempatan
untuk
Aloka si %akt $ 1 menit
1 menit
;ata 0ollecting
eserta ;idik mendiskusikan perilaku hemat energi dan teknologi tidak ramah lingkungan serta menuangkannya dalam poster secara berkelompok
eserta ;idik mem'eri!kasi hasil diskusi kelompoknya
eserta ;idik menarik kesimpulan berdasarkan hasil diskusi kelompoknya eserta ;idik meyampaikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas iswa dan guru mere'iew hasil kegiatan 1 pembelajaran dan membuat kesimpulan menit tentang perilaku hemat energi dan teknologi tidak ramah lingkungan =uru memberikan penghargaan (pujian dll )
;ata rocessing
ati on
egiatan enutup
bertanya apabila masih terdapat hal&hal yang belum dimengerti eserta ;idik mencari informasi mengenai perilaku hemat energi dan teknologi tidak ramah lingkungan secara berkelompok =uru melakukan penilaian otentik
ertemuan 3 #ugas dan 5atihan oal ertemuan 8langan @arian
* Penilaian2 Pe.elajaran Ree,ial ,an Penga0aan 1. #eknik penilaian ikap osial A - Burnal, 5embar Cbser'asi, dan enilaian ;iri piritual engetahuam - 8langan @arian, #ugas dan 5atihan eterampilan - enilaian royek oster
2. 0ontoh instrumen penilaian 2.1 Cbser'asi
Aspek Perilak$ 0ang +inilai N o
Na a Sis3 a
Ras a ingi n tah $
#an g4 g$n g ja34 a.
Cer4 at
#e4 k$n
#er4 .$k a
Kri 4 tis
1 "
riteria enilaian- angat baik% 3- /aik% 2- 0ukup% 1- urang 2.2 enilaian ;iri (artisipasi dalam elompok) Dama Dama&nama $nggota elompok
-
Kr e4 ati 5
Meng4 hargai Pen4 ,apat 6rang Lain
J$ 4 lah
egiatan elompok
-
?silah pernyataan berikut dengan jujur. 8ntuk Do. 1 s.d. +, isilah dengan angka E 1 di depan tiap pernyataan - selalu% 2 - kadang&kadang% 3 - sering%1 - tidak pernah. 1.
....... elama diskusi saya mengusulkan ide kepada kelompok untuk .. didiskusikan. 2. ....... etika kami berdiskusi, tiap orang diberi kesempatan mengusulkan .. sesuatu. 3. ....... emua anggota kelompok kami melakukan sesuatu selama kegiatan .. . ....... #iap orang sibuk dengan yang dilakukannya dalam kelompok saya .. elama kerja kelompok, saya. ....... Menggorganisasi kelompok .. . ....... Mengemukakan ide&ide .. *. ....... Mengobrol .. +. ....... Melamun ..
"* #es #ert$lis 1. umber energi yang paling aman bagi lingkungan adalah.... a. minyak bumi c. energi matahari b. batubara d. nuklir 2. Minyak mentah dapat diolah menjadi berbagai jenis bahan bakar seperti bensin, a'tur, kerosin serta aspal. rinsip dasar dalam pengolahan minyak mentah tersebut adalah.... a. pemanasan dan pemisahan berdasarkan titik didih b. penyaringan berdasarkan ukuran molekul c. penyaringan berdasrkan berat jenis molekul d. pemisahan berdasar kelarutannya pada pelarut tertentu 3. embakaran batubara untuk digunakan sebagai sumber energi dapat memiliki beberapa dampak negatif. /erikut ini yang bukan merupakan dampak negatif dari pembakaran batubara yang tidak terkontrol adalah.... a. menghasilkan >at radioaktif c. menyebabkan gangguan b. menghasilkan gas natrium pernapasan klorida d. menyebabkan polusi udara . /entuk aplikasi teknologi yang memberikan kemudahan bagi manusia dalam memenuhi kebutuhannya namun tetap menjaga kelestarian lingkungan baik sekarang maupun yang akan datang merupakan pengertian dari.... a. bioteknologi c. teknologi modern b. bioremediasi d. teknologi ramah lingkungan
. /erikut ini yang bukan merupakan prinsip&prinsip teknologi yang tetap menjaga kelestarian lingkungan adalah.... a. menjaga keberlangsungan lingkungan dimasa depan b. memperhatikan kesimbangan lingkungan, sosial, dan ekonomi c. menggunakan bahan&bahan yang tidak dapat didaur ulang d. menggunakan sumber daya alam yang dapat diperbaharui . 0ontoh aplikasi teknologi ramah lingkungan dalam bidang energy adalah sebagai berikut, kecuali.... a. teknologi biofuel c. teknologi panel surya b. teknologi osmosis balik d. teknologi geotermal *. #eknologi penyediaan energi alternatif dengan menggunakan sumber daya alam yang dapat diperbaharui berupa tumbuhtumbuhan disebut.... a. teknologi biofuel c. teknologi biogas b. teknologi fuel cell d. teknologi biopori
+. eunggulan dari penggunaan panel surya untuk menghasilkan energi listrik adalah sebagai berikut, kecuali.... a. tidak menghasilkan emisi rumah kaca b. mudah dipasang dan dikembangkan c. panel surya dapat menghasilkan listrik meskipun di malam hari d. tidak menghasilkan gas C2 . #eknologi yang memanfaatkan panas yang ada dalam lapisan dalam bumi untuk digunakan dalam penyediaan energi listrik dilakukan dengan .... a. geoelektrik c. geotermal b. geopower d. geologi 1.endaraan&kendaraan berikut yang paling ramah lingkungan adalah .... a. bus dengan mesin diesel b. bus dengan mesin motor d. motor dengan bahan bakar listrik minyak bumi c. pesawat dengan bahan bakar a'tur
K7NCI JA%ABAN 1. 0 2. $ 3. / . ; . 0
. / *. $ +. 0 . 0 1. /
"*( Penilaian Pro0ek No
In,ikator
1
#ampilan oster
2
umber
3
elengkapan isi
6aktu pengumpulan
8asil Penilaian 'Baik)
'C$k$p)
'K$rang)
J$lah Skor 0ang +iperoleh No
In,ikator
R$.rik
1
#ampilan oster
3. #ampilan sangat menarik 2. #ampilan cukup menarik. 1. #ampilan kurang menarik No In,ikator
2
umber
3. umber disebutkan dengan jelas 2. umber disebutkan tapi kurang jelas 1. umber disebutkan tapi tidak rele'an
3
elengkapan ?si
3. ?si poster lengkap dan informatif. 2. ?si poster lengkap kurang informatif. 1. ?si poster kurang lengkap dan kurang informatif
6aktu engumpulan
3. engumpulan laporan tepat waktu. 2. engumpulan laporan kurang tepat waktu. 1. engumpulan laporan tidak tepat waktu.
3. embelajaran 4emedial dan engayaan embelajaran remedial dilakukan apabila masih ada siswa yang belum mencapai M. embelajaran pengayaan diberikan apabila waktu masih cukup dan siswa sudah mencapai nilai M dengan materi 5#D.
9* Me,ia/alat2 Bahan2 ,an S$.er Belajar Media"alat - 50; royektor, gambar&gambar produk teknologi /ahan - /aterai, kawat penghantar, lampu umber - /uku ?$ kelas ?F, internet /elajar
ingaparna, Mengetahui, epala ekolah elajaran ?$
@. Bae Buarsa, . d., M. d. . d. D?. 11321+321 D?.1+12+221
=uru
Buli 21 Mata
Gudi $rif 4ahman,
