ANA A NA L I ZA TE STE ST E L OR I NI TI A L E L A I STOR ST ORII E 2017 2017 2018 – 2018 C lasa lasa:: a V -a Date generale Acest test a urmărit evaluarea cunoştinţelor pe care elevii lele-au însuşit în timpul parcurgerii conţinuturilor în clasa a IV-a. IV-a. Dezvoltarea acestor competenţe este continuată în cadrul procesului educaţional desfăsurat în clasa a V-a. V-a. Prin intermediul testului iniţial aplicat clasei a VV-a au fost avute în vedere următoarele competenţe specifice: - Recunoasterea unor personalitati istorice; - Utilizarea termenilor specifici cronologiei istorice; - Identificarea şi clasificarea surselor istorice; - operarea cu termeni istorici si surse istorice. Structura testului Testul de evaluare iniţială este alcătuit din 6 itemi de completare. completare. Din oficiu au fost acordate 40 puncte. La finalul evaluării, pornind de la rezultatele obţinute, au fost constatate datele statistice care vor fi prezentate mai jos. Clasa a V-a A Scoala Gimnaziala nr. 16, Galati NR. CRT.
NUME ELEVI
%
NOTA
1
Condurache C.
4,00
7,31
2
Mungiu A.
4,00
7,12
3 4
Bujor A. Marascu R.
4,00 4,00
7,07 7,07
5 6
Apostu F. Bulgaru V.
4,00 4,00
6,83 5,99
7 8
Foca C. Podasca
4,00 4,00
5,76 5,74
9
Stefaniu R.
4,00
5,50
10 11
Alex. Radu
4,00 4,00
4,83 4,75
12 13
Anastasiu Serban
4,00 4,00
4,58 4,16
14
Ionut
4,00
4,00
Media: 5,76 Note
Oficiu
Sub 5
Intre 5-7
Peste 7
35,71%
37,51%
28,57%
%
%
%
Clasa a V-a B Scoala Gimnaziala nr. 16, Galati
NR. CRT. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
NUME ELEVI Mario Serban C. Taga Necula C. Pandele I. Fernando Brudar A. Stan R. Patrascu Moraru A. Chersu Zlate C. Cristi Susciuc Vladut Caramalau
Oficiu 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00
NOTA 6,30 5,77 5,16 4,91 4,75 4,33 4,32 4,32 4,32 4,32 4,16 4,12 4,00 4,00 4,00 4,00
Media: 4,54 Note
Sub 5
Intre 5-7
Peste 7
%
81,25% %
18,75% %
%
Clasa a VIII-a A Scoala Gimnaziala nr. 16, Galati
Date generale Acest test a urmărit evaluarea cunoştinţelor pe care elevii le-au însuşit în timpul parcurgerii conţinuturilor în clasa a VII -a. Dezvoltarea acestor competenţe este continuată în cadrul procesului educaţional desfăsurat în clasa a VIII-a.
Prin intermediul testului iniţial aplicat clasei a VIII -a au fost avute în vedere următoarele
competenţe
specifi ce: - Utilizarea termenilor istorici specifici; - Utilizarea tehnologiilor de informare pentru obţinerea surselor necesare unui punct de vedere; - Localizarea în timp şi plasarea în spaţiu a faptelor din istorie; - Analizarea unui fapt istoric din istorie pe baza surselor istorice; - Stabilirea unor relaţii între aspectele unui fapt istoric.
Structura testului
Testul de evaluare iniţială este alcătuit din două părţi. Partea I pentru care sunt alocate 40 de puncte. Partea a II-a pentru care se acordă 50 de puncte. Din oficiu au fost acordate 10 puncte. La finalul evaluării, pornind de la rezultatele obţinute, au fost constatate datele statistice care vor fi prezentate mai jos. NR. CRT. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
NUME ELEVI
Oficiu
Petcu Valeanu Nica Izvoranu Carjau Frunza Rosca Grigoras Negrea Tofaleanu Suvaila
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
NOTA 9,60 9,60 8,00 7,70 7,00 7,00 6,40 6,00 3,40 3,00 2,60
Media: 6,39 Note %
Sub 5
Intre 5-7
Peste 7
27,27%
36,36%
36,36%
%
%
%
Analiza S.W.O.T. PUNCTE TARI
PUNCTE SLABE
- Elevii nu au întâmpinat probleme la -Elevii au probleme la rezolvarea itemilor rezolvarea itemilor obiectivi; semi-obiectivi; - Elevii sunt capabili să aplice în contexte noi -Elevii au probleme la rezolvarea itemilor termenii pe care îi stăpânesc. care cer să susţină un punct de vedere cu informaţii din surse istorice.
AMENINŢARI
OPORTUNITĂŢI
- Schimbările bruşte şi de ultim moment, din sistemul educaţional nu sunt benefice pentru elevi; - Evaluarea iniţială bazată doar pe unele discipline în detrimentul celorlalte.
- Oferirea unei imagini concludente a parcursului/progresului elevilor pe întreg anul şcolar; -Familiarizarea elevilor cu aceste etape de evaluare care pot reprezenta şi o motivaţie în plus de a atinge performanţe ridicate.
Modalităţi concrete de remediere
Recapitularea noţiunilor de bază (definiţii, etc.). Realizarea de glosare cu termeni specifici Revenirea în atingerea competenţelor anterioare, acolo unde acest aspect a fost atins doar parţial. Evaluare realizată pe baza atingerii performanţei minime şi performanţei ma xime. Contact direct şi permanent cu părinţii în vederea informării etapelor parcurse de către elevi pe tot parcursul evaluării lor. Strategii didactice bine realizate, bazate pe folosirea unor mijloace şi metode didactice moderne/adecvate particularităţilor de vârstă. Abordarea diferenţiată şi centrată pe elev. Evaluare realizată pe baza atingerii performanţei minime şi performanţei maxime. Continuarea administrării unor instrumente de evaluare care să conţină toate categoriile de itemi: obiectivi, semi-obiectivi şi subiectivi, cu subiecte asemănătoare. Utilizarea eficientă şi adecvată a resurselor de timp Contact direct şi permanent cu părinţii în vederea informării etapelor parcurse de către elevi pe tot parcursul evaluării lor.
Concluzii
sunt unii elevi care au tratat cu seriozitate aceasta materie şi printr -un feedback susţinut se pot remedia şi unele lacune ; se va pune accentul pe lectura istorică de orice fel prin care sa se incurajeze dezvoltarea gandirii critice ; trebuie recomandate şi citite mai multe lucrări de specialitate ; trebuie făcut un efort mai susţinut deoarece au lacune şi deficienţe în formarea unui limbaj istoric.
Pr ofesor: Ni stor M irela
