2017 - Rpp - Xii Multimedia - Teknik Pengolahan Video

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP.01 )

Satuan Pendidikan

: SMKS Pasundan 3 Bandung

Kelas/Semester

: XII / 1

Mata Pelajaran

: Teknik Pengolahan Video

Topik

: Memahami berbagai format video

Pertemuan Ke-

: 1 s/d 2

Alokasi Waktu

: 3 x 45 Menit

A. KOMPETENSI INTI

KI.3. Memahami,

menerapkan,

menganalisis

pengetahuan

faktual,

konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. KI.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Menyadari sempurnanya ciptaan Tuhan tentang alam dan fenomenanya dalam mengaplikasikan Konsep Memahami berbagai format video pada kehidupan seharihari 1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam mengaplikasikan Konsep Memahami berbagai format video pada kehidupan sehari-hari 2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab dalam mengaplikasikan Konsep Memahami berbagai format video pada kehidupan sehari-hari. 2.2 Menghargai kerjasama, kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, demokratis, dalam menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dalam mengaplikasikan Konsep Memahami berbagai format video pada kehidupan sehari-hari

2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan tugas mengaplikasikan konsep Memahami berbagai format video

Kompetensi Dasar

Indikator

3.1 Memahami berbagai format video

4.1 Mennyajikan pelbagai format video

3.1.1

Konsep pengolahan video

3.1.2

Jenis format video

3.1.3

Karakteristik format video

4.1.1

Konsep pengolahan video

4.1.2

Jenis format video

4.1.3

Karakteristik format video

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dengan mengamati, mendiskusikan, menganalisis dan mempraktekan, peserta didik dapat : 1.

Memahami dan menjelaskan tentang Konsep Memahami berbagai format video

D. MATERI AJAR

(Terlampir) E. METODE PEMBELAJARAN

F.

Pendekatan

: Saintifik

Model

: Discovery Learning

Metode

: Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab dan Penugasan

MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

1. Media

: Power point, internet

2. Alat/Bahan

: Papan tulis, laptop, PC, dan infocus

3. Sumber Belajar

: Modul Teknik Pengolahan Video 1, penerbit : Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Buku Adobe Premiere Pro (Edisi Revisi 2012) – Penerbit : Informatika, Buku Adobe After Effect (Edisi Revisi ke-4) – Penerbit Penerbit : Informatika

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi

Alokasi Waktu

1. Peserta didik menjawab salam, sapa dan senyum guru Pendahuluan/

2. Pengecekan kehadiran dan tugas oleh guru

10

awal

3. Peserta didik menerima apersepsi dari guru

menit

4. Peserta didik menerima informasi tujuan pembelajaran MENGAMATI

Stimulation (simulasi/Pemberian rangsangan) 1. Guru menampilkan Power Point tentang Konsep Memahami berbagai format video 2. Peserta didik memperhatikan (mengamati) Power Point tentang Konsep Memahami berbagai format video 3. Kemudian

guru

memberikan

permasalahan

melalui

pertanyaan bagaimana Konsep Memahami berbagai format video MENANYA

Problem statemen (pertanyaan) Peserta Inti

didik

memperoleh

kesempatan

mengajukan

pertanyaan-pertanyaan terkait dengan materi yang telah diberikan. MENGUMPULKAN INFORMASI

Data collection (pengumpulan data) Peserta didik secara berkelompok menganalisis jenis Konsep Memahami berbagai format video MENGASOSIASI/MENGOLAH MENGASOSIASI/MENGOLAH INFORMASI

Data processing (pengolahan data) Peserta didik bersama anggota kelompoknya membuat laporan hasil diskusi. MENGOMUNIKASIKAN

Verification (pembuktian) Peserta didik secara berkelompok mempresentasi kan hasil diskusi di depan kelas.

115 menit

Kegiatan

Deskripsi

Alokasi Waktu

1. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan Penutup

yang sudah dilakukan.

10 menit

2. Peserta didik diberi tugas (tindak lanjut).

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR 1. Teknik dan Bentuk Instrumen Teknik

Bentuk Instrumen Instrumen

Observasi

Lembar pengamatan sikap dan rubrik

Tes Tertulis

Tes uraian

Tes Unjuk Kerja

Tes uji petik kerja dan rubrik

I nstr nstr ume umen sika sik ap Untuk mengukur pencapaian kompetensi sikap dilakukan melalui pengamatan / observasi baik pada saat pembelajaran maupun diskusi dan presentasi.

Lembar Observasi Pembelajaran Pembelajaran Observasi

No

Nama

Respons

Proakti

Siswa

if

f

(1)

(2)

1. 2. 3. 4.

Dst.

Peduli lingkung an (3)

Mengha Peduli

rgai

Jml

sesama

karya

Skor

(4)

(5)

Nilai

K eter angan pe pengisi ngi sia an sko sk or : 4. Sangat baik 3. Baik 2. Cukup 1. Kurang.

Lembar Observasi Diskusi Observasi Nama No

Siswa

Kerjasama

Tanggung

(1)

Jawab (2)

Toleran

Disiplin

(3)

(4)

Jml

Nil

Skor

ai

1. 2. 3. 4.

Dst.

K eter angan P engisi ngi sia an Skor : 4. Sangat baik 3. Baik 2. Cukup 1. Kurang.

L embar Ob Obser ser vasi vasi P r esenta sentasi si Nama : ………………………………. Kelas : ………………………………. Penilaian No

Aspek yang dinilai 1

1

Komunikasi

2

Sistematika penyampaian

2

3

3

Wawasan

4

Keberanian

5

Antusias

6

Penampilan

R ubr ubr i k L embar Obser Obser vasi vasi Pe P enilaian ni laian Pre Pr esenta sentasi si Penilaian

Aspek yang dinilai

1

2

Tidak ada

Komunikasi

komunikasi

3

Komunikasi sedang

Komunikasi lancar dan baik

Sistematika

Penyampain tidak

Sistematika

Sistematika

penyampaian

sistematis

penyampaian sedang

penyampaian baik

Wawasan

Wawasan kurang

Wawasan sedang

Wawasan luas

Keberanian sedang

Keberanian baik

Tidak ada

Keberanian

keberanian

Antusias

Tidak antusias

Antusias sedang

Penampilan

Penampilan kurang

Penampilan sedang

Antusias dalam kegiatan Penampilan baik

2. Penilaian Pembelajaran a. Tugas Mandiri Terstruktur (TMT)

Penilaian Pengetahuan Indikator

Memahami Berbagai format video

Instrumen

Tes uraian : Sebutkan Bebagai macam Format Codec di dalam Video beserta keunggulannya

P enilai ni laian an K eter ter ampila pil an Indikator

Mennyajikan Berbagai format

Instrumen

Tes kinerja (praktik)

video

Cari 3 vedeo dengan format berbeda lalu Presentasikan spesifikasi dari kedita format video yang di tampilkan

3. Kunci dan Pedoman Penskoran

a. K unci j awaban (T ( T es Pe P enge ng etahuan) tahuan) b. Pedoman penskoran 1) Observasi Skor maksimal disesuaikan dengan komponen yang dinilai di setiap lembar observasi. Skor Perolehan (SP) =

ℎ   

 100

K r i ter i a Peni Peni lai lai an : Nilai

Predikat

90 < AB ≤

Amat Baik (AB)

100 80 < B ≤ 90

Baik (B)

70 < C ≤ 80

Cukup (C)

K ≤ 70

Kurang (K)

2) Tes Pengetahuan Skor maksimal = jumlah soal yang dinilai x 10 10 Nilai Tes

=

ℎ   

3) Tes Praktik

Nilai Portofolio =

ℎ   

 100

Kriteria Penilaian Portofolio : No

Skor

Komponen yang dinilai

1.

Persiapan

2.

Pelaksanaan

3.

Hasil Akhir

1

2

3

................

Skor Portofolio

R ubr ubr i k Peni Peni lai lai an Po P or tofoli folio o: No

Komponen

1.

Persiapan meliputi

Skor 3 jika pemilihan alat dan bahan tepat

ketepatan pemilihan

Skor 2 jika pemilihan alat atau bahan tepat

alat dan bahan

Skor 1 jika pemilihan alat dan bahan tidak tepat

Pelaksanaan meliputi

Skor 3 jika langkah langkah kerja dan waktu pelaksanaan

langkah kerja dan

tepat

waktu pelaksanaan

Skor 2 jika langkah kerja atau waktu pelaksanaan

2.

Skor

tepat Skor 1 jika langkah langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidak tepat 3.

Hasil praktik meliputi

Skor 3 jika data akurat akurat dan simpulan tepat

keakuratan dan

Skor 2 jika data akurat atau simpulan tepat

ketepatan simpulan

Skor 1 jika data akurat akurat dan simpulan tidak tepat

hasil

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP.02 )

Satuan Pendidikan


Kelas/Semester

: XII / 1

Mata Pelajaran


Topik

: Memahami pengoperasian

perangkat lunak pengolahan video

Pertemuan Ke-

: 3 s/d 5

Alokasi Waktu

: 3 x 45 Menit

A. KOMPETENSI INTI

KI.3. Memahami,

menerapkan,

menganalisis

pengetahuan

faktual,

konseptual,


B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Menyadari sempurnanya ciptaan Tuhan tentang alam dan fenomenanya dalam mengaplikasikan Konsep Memahami pengoperasian perangkat lunak pengolahan video pada kehidupan sehari-hari 1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam mengaplikasikan Konsep Memahami pengoperasian perangkat lunak pengolahan video pada kehidupan sehari-hari 2.4 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab dalam mengaplikasikan Konsep Memahami pengoperasian perangkat lunak pengolahan video video pada kehidupan sehari-hari.

2.5 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dalam mengaplikasikan Konsep Memahami pengoperasian perangkat lunak pengolahan pengolahan video pada kehidupan sehari-hari 2.6 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan tugas mengaplikasikan konsep Memahami pengoperasian perangkat lunak pengolahan video video

Kompetensi Dasar

Indikator

3.2 Memahami pengoperasian

3.2.1

perangkat lunak

Pengenalan menu dan tool perangkat lunak pengolahan video

pengolahan video

4.2 Mengolah pelbagai format

3.2.2

Memulai dan mengakhiri proyek video

3.2.3

Import data video pada timeline

4.2.1

Pengenalan menu dan tool perangkat lunak

video dengan bantuan

pengolahan video

perangkat lunak

4.2.2

Memulai dan mengakhiri proyek video

pengolahan video

4.2.3

Import data video pada timeline


Dengan mengamati, mendiskusikan, menganalisis dan mempraktekan, peserta didik dapat : 2.

Memahami dan menjelaskan tentang Konsep Memahami pengoperasian perangkat lunak pengolahan video

D. MATERI AJAR

(Terlampir)

E. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan

: Saintifik

Model


Metode


F.

MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media


2. Alat/Bahan


3. Sumber Belajar



Kegiatan

Deskripsi

Alokasi Waktu



10

awal


menit


Stimulation (simulasi/Pemberian rangsangan) 1. Guru

menampilkan

Power

Point

tentang

Konsep

Pengoperasian perangkat lunak pengolahan video 2. Peserta didik memperhatikan (mengamati) Power Point tentang Konsep Pengoperasian perangkat lunak pengolahan video 3. Kemudian Inti

guru

memberikan

permasalahan

melalui

pertanyaan bagaimana Konsep Pengoperasian perangkat 115

lunak pengolahan video

menit

MENANYA

Problem statemen (pertanyaan) Peserta

didik

memperoleh

kesempatan

mengajukan


Data collection (pengumpulan data) Peserta didik secara berkelompok menganalisis jenis Konsep

Kegiatan

Deskripsi

Alokasi Waktu

Pengoperasian perangkat lunak pengolahan video MENGASOSIASI/MENGOLAH MENGASOSIASI/MENGOLAH INFORMASI


Verification (pembuktian) Peserta didik secara berkelompok mempresentasi kan hasil diskusi di depan kelas. 1. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan Penutup


10 menit




Observasi


Tes Tertulis

Tes uraian

Tes Unjuk Kerja



Lembar Observasi Pembelajaran Observasi

No

Nama

Respons

Proakti

Siswa

if

f

(1)

(2)

Peduli lingkung an

Mengha Peduli

rgai

Jml

sesama

karya

Skor

(4)

(5)

(3)

Nilai

1. 2. 3. 4.

Dst.

K eter angan pengi pengisi sia an sko sk or : 4. Sangat baik 3. Baik 2. Cukup 1. Kurang.


Siswa

Kerjasama (1)

1. 2. 3. 4.

Dst.

K eter angan P engisi ngi sia an Skor : 4. Sangat baik

Tanggung Jawab (2)

Toleran

Disiplin

(3)

(4)

Jml

Nil

Skor

ai

3. Baik 2. Cukup 1. Kurang.



1

Komunikasi

2


3

Wawasan

4

Keberanian

5

Antusias

6

Penampilan

2

3

R ubr ubr i k L embar Obser Obser vasi vasi Pe P enilaian ni laian Pre Pr esenta sentasi si Aspek yang dinilai

Komunikasi

Penilaian 1

Tidak ada komunikasi

2

Komunikasi sedang

3


Sistematika

Penyampain tidak

Sistematika

Sistematika

penyampaian

sistematis

penyampaian sedang

penyampaian baik

Wawasan

Wawasan kurang

Wawasan sedang

Wawasan luas

Keberanian sedang

Keberanian baik

Keberanian

Tidak ada keberanian

Antusias

Tidak antusias

Antusias sedang

Penampilan

Penampilan kurang

Penampilan sedang




Instrumen

Memahami pengoperasian perangkat lunak pengolahan video

Tes uraian : Jelaskna berbagai macam fungsi Tools yang ada di Adobe Premiere


Instrumen

Mengolah pelbagai format video dengan bantuan perangkat lunak pengolahan video

Tes kinerja (praktik) Praktekan Prosedur pembuatan project video di Adobe Premiere, pengeditan sederhana dan Export menggunakan Format MP4


a. K unci j awaban (T ( T es Pe P enge ng etahuan) tahuan) c. Pedoman penskoran 4) Observasi Skor maksimal disesuaikan dengan komponen yang dinilai di setiap lembar observasi. Skor Perolehan (SP) =

ℎ   

 100


Predikat

90 < AB ≤

Amat Baik (AB)

100 80 < B ≤ 90

Baik (B)

70 < C ≤ 80

Cukup (C)

K ≤ 70

Kurang (K)


=

ℎ   

6) Tes Praktik

Nilai Portofolio =

ℎ   

 100


Skor


1.

Persiapan

2.

Pelaksanaan

3.

Hasil Akhir Skor Portofolio

1

2

3

................


Komponen

1.

Persiapan meliputi

Skor


2.

ketepatan pemilihan


alat dan bahan




langkah kerja dan

tepat

waktu pelaksanaan

Skor 2 jika langkah kerja atau waktu pelaksanaan tepat Skor 1 jika langkah langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidak tepat

3.



keakuratan dan


ketepatan simpulan


hasil

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP.03)

Satuan Pendidikan


Kelas/Semester

: XII / 1

Mata Pelajaran


Topik

: Manipulasi video dengan menggunakan fistur efek perangkat lunak pengolah video

Pertemuan Ke-

: 6 s/d 9

Alokasi Waktu

: 3 x 45 Menit

A. KOMPETENSI INTI

KI.3. Memahami,

menerapkan,

menganalisis

pengetahuan

faktual,

konseptual,


B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Menyadari sempurnanya ciptaan Tuhan tentang alam dan fenomenanya dalam mengaplikasikan Konsep Manipulasi video dengan menggunakan fistur efek perangkat lunak pengolah video video pada kehidupan sehari-hari 1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam mengaplikasikan Konsep Manipulasi video dengan menggunakan fistur efek perangkat lunak pengolah video pada kehidupan kehidupan sehari-hari 2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab dalam mengaplikasikan Konsep Manipulasi video dengan menggunakan fistur efek perangkat lunak pengolah video pada kehidupan seharihari.

2.2 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dalam mengaplikasikan Konsep Manipulasi video dengan menggunakan fistur efek perangkat lunak pengolah video pada kehidupan sehari-hari 2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan tugas mengaplikasikan konsep Manipulasi video dengan menggunakan fistur efek perangkat lunak pengolah video Kompetensi Dasar

Indikator

3.3 Memahami Manipulasi video dengan menggunakan

3.3.1 Efek transisi 3.3.2 Efek video

fistur efek perangkat lunak pengolah video 4.3 Menyajikan hasil

4.3.1 Efek transisi

manipulasi video dengan

4.3.2 Efek video

menggunakan fitur efek perangkat lunak pengolah video


Dengan mengamati, mendiskusikan, menganalisis dan mempraktekan, peserta didik dapat : Memahami dan menjelaskan tentang Konsep Manipulasi video dengan menggunakan fistur efek perangkat lunak pengolah video

D. MATERI AJAR

(Terlampir)


Pendekatan

: Saintifik

Model


Metode

F.



1. Media


2. Alat/Bahan


3. Sumber Belajar



Kegiatan

Deskripsi

Alokasi Waktu



10

awal


menit


Stimulation (simulasi/Pemberian rangsangan) 1. Guru menampilkan Power Point tentang Konsep Manipulasi video dengan menggunakan fistur efek perangkat lunak pengolah video 2. Peserta didik memperhatikan (mengamati) Power Point tentang Konsep Manipulasi video dengan menggunakan Inti

fistur efek perangkat lunak pengolah video 3. Kemudian

guru

memberikan

permasalahan

melalui

pertanyaan bagaimana Konsep Manipulasi video dengan menggunakan fistur efek perangkat lunak pengolah vid eo MENANYA


didik

memperoleh

kesempatan

mengajukan

pertanyaan-pertanyaan terkait dengan materi yang telah diberikan.

115 menit

Kegiatan

Deskripsi

Alokasi Waktu

MENGUMPULKAN INFORMASI

Data collection (pengumpulan data) Peserta didik secara berkelompok menganalisis jenis Konsep Manipulasi video dengan menggunakan fistur efek perangkat lunak pengolah video MENGASOSIASI/MENGOLAH MENGASOSIASI/MENGOLAH INFORMASI




10 menit




Observasi


Tes Tertulis

Tes uraian

Tes Unjuk Kerja




No

Nama

Respons

Proakti

Siswa

if

f

(1)

(2)

Peduli lingkung an

Mengha Peduli

rgai

Jml

sesama

karya

Skor

(4)

(5)

(3)

Nilai

1. 2. 3. 4.

Dst.



Siswa

Kerjasama (1)

1. 2. 3. 4.

Dst.


Tanggung Jawab (2)

Toleran

Disiplin

(3)

(4)

Jml

Nil

Skor

ai




1

Komunikasi

2


3

Wawasan

4

Keberanian

5

Antusias

6

Penampilan

2

3


Komunikasi

Penilaian 1


2

Komunikasi sedang

3


Sistematika

Penyampain tidak

Sistematika

Sistematika

penyampaian

sistematis

penyampaian sedang

penyampaian baik

Wawasan

Wawasan kurang

Wawasan sedang

Wawasan luas

Keberanian sedang

Keberanian baik

Keberanian


Antusias

Tidak antusias

Antusias sedang

Penampilan

Penampilan kurang

Penampilan sedang




Instrumen

Memahami Manipulasi video dengan menggunakan fistur efek perangkat lunak pengolah video

Tes uraian : Sebutkan Transisi yang ada di Disolve beserta kegunaannya


Instrumen

Menyajikan hasil manipulasi video dengan menggunakan fitur efek perangkat lunak

Tes kinerja (praktik) Buat Video sederhana dengan mengunakan Video Transition dan Video Effect (Camera Blur, Black &

pengolah video

White, Lens Flare


a. K unci j awaban (T ( T es Pe P enge ng etahuan) tahuan) d. Pedoman penskoran 7) Observasi Skor maksimal disesuaikan dengan komponen yang dinilai di setiap lembar observasi. Skor Perolehan (SP) =

ℎ   


Predikat

90 < AB ≤

Amat Baik (AB)

100 80 < B ≤ 90

Baik (B)

70 < C ≤ 80

Cukup (C)

 100

Kurang (K)

K ≤ 70


=

ℎ   

9) Tes Praktik

Nilai Portofolio =

ℎ   

 100


Skor


1.

Persiapan

2.

Pelaksanaan

3.

Hasil Akhir

1

2

3

................

Skor Portofolio


Komponen

1.

Persiapan meliputi


ketepatan pemilihan


alat dan bahan




langkah kerja dan

tepat

waktu pelaksanaan


2.

Skor

tepat Skor 1 jika langkah langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidak tepat

3.



keakuratan dan


ketepatan simpulan


hasil


Satuan Pendidikan


Kelas/Semester

: XII / 1

Mata Pelajaran


Topik

: Pengolahan audio untuk dipadukan dengan video

Pertemuan Ke-

: 10 s.d 12

Alokasi Waktu

: 3 x 45 Menit

A. KOMPETENSI INTI

KI.3. Memahami,

menerapkan,

menganalisis

pengetahuan

faktual,

konseptual,


B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Menyadari sempurnanya ciptaan Tuhan tentang alam dan fenomenanya dalam mengaplikasikan Konsep pengolahan audio untuk dipadukan dengan video pada kehidupan sehari-hari 1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam mengaplikasikan Konsep pengolahan audio untuk dipadukan dengan video pada kehidupan sehari-hari 2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab dalam mengaplikasikan Konsep pengolahan audio untuk dipadukan dengan video pada kehidupan sehari-hari. 2.2 Menghargai kerjasama, kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, demokratis, dalam menyelesaikan masalah perbedaan Konsep pengolahan audio untuk dipadukan dengan video pada kehidupan sehari-hari

2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan tugas mengaplikasikan konsep pengolahan audio untuk dipadukan dengan video Kompetensi Dasar

Indikator

3.4 Memahami pengolahan audio untuk dipadukan

3.4.1 Audio dengan audio mixer 3.4.2 Efek audio pada klip video

dengan video 4.4 Mengolah audio untuk

4.4.1 Audio dengan audio mixer

dipadukan dengan video

4.4.2 Efek audio pada klip video


Dengan mengamati, mendiskusikan, menganalisis dan mempraktekan, peserta didik dapat : Memahami dan menjelaskan tentang Konsep pengolahan audio untuk dipadukan dengan video

D. MATERI AJAR

(Terlampir)


F.

Pendekatan

: Saintifik

Model


Metode



1. Media


2. Alat/Bahan


4. Sumber Belajar



Kegiatan

Deskripsi

Alokasi Waktu



10

awal


menit


Stimulation (simulasi/Pemberian rangsangan) 1. Guru menampilkan Power Point tentang Konsep pengolahan audio untuk dipadukan dengan video 2. Peserta didik memperhatikan (mengamati) Power Point tentang Konsep Manipulasi video dengan menggunakan fistur efek perangkat lunak pengolah video 3. Kemudian

guru

memberikan

permasalahan

melalui

pertanyaan bagaimana Konsep pengolahan audio untuk dipadukan dengan video MENANYA

Problem statemen (pertanyaan) Inti

Peserta

didik

memperoleh

kesempatan

mengajukan


Data collection (pengumpulan data) Peserta didik secara berkelompok menganalisis jenis Konsep pengolahan audio untuk untuk dipadukan dengan video

MENGASOSIASI/MENGOLAH MENGASOSIASI/MENGOLAH INFORMASI


115 menit

Kegiatan

Deskripsi

Alokasi Waktu



10 menit




Observasi


Tes Tertulis

Tes uraian

Tes Unjuk Kerja




No

1. 2.

Nama

Respons

Proakti

Siswa

if

f

(1)

(2)


Mengha Peduli

rgai

Jml

sesama

karya

Skor

(4)

(5)

Nilai

3. 4.

Dst.



Siswa

Kerjasama (1)

Tanggung Jawab (2)

1. 2. 3. 4.

Dst.


L embar Ob Obser ser vasi vasi P r esenta sentasi si Nama : ………………………………. Kelas : ……………………………….

Toleran

Disiplin

(3)

(4)

Jml

Nil

Skor

ai

Penilaian No


1

Komunikasi

2


3

Wawasan

4

Keberanian

5

Antusias

6

Penampilan

2

3


Aspek yang dinilai

1

2

Tidak ada

Komunikasi

komunikasi

3

Komunikasi sedang


Sistematika

Penyampain tidak

Sistematika

Sistematika

penyampaian

sistematis

penyampaian sedang

penyampaian baik

Wawasan

Wawasan kurang

Wawasan sedang

Wawasan luas

Keberanian sedang

Keberanian baik

Tidak ada

Keberanian

keberanian

Antusias

Tidak antusias

Antusias sedang

Penampilan

Penampilan kurang

Penampilan sedang




Memahami pengolahan audio untuk dipadukan dengan video

Instrumen

Tes uraian : Jelaskan 5 Audio Effect yang ada di Adobe Premiere


Instrumen

Mengolah audio untuk



Buat Mixing 3 File Audio menjadi 1 layer dan fade out di akhir durasi


a. K unci j awaban (T ( T es Pe P enge ng etahuan) tahuan) e. Pedoman penskoran 10) Observasi Skor maksimal disesuaikan dengan komponen yang dinilai di setiap lembar observasi. Skor Perolehan (SP) =

ℎ   

 100


Predikat

90 < AB ≤

Amat Baik (AB)

100 80 < B ≤

90

Baik (B)

70 < C ≤ 80

Cukup (C)

K ≤ 70

Kurang (K)


=

ℎ   

12) Tes Praktik

Nilai Portofolio =

ℎ   

 100


Skor


1.

Persiapan

2.

Pelaksanaan

3.

Hasil Akhir

1

2

3

................

Skor Portofolio


Komponen

1.

Persiapan meliputi


ketepatan pemilihan


alat dan bahan




langkah kerja dan

tepat

waktu pelaksanaan


2.

Skor




keakuratan dan


ketepatan simpulan


hasil


Satuan Pendidikan


Kelas/Semester

: XII / 1

Mata Pelajaran


Topik

: Pengolahan teks untuk dipadukan dengan video

Pertemuan Ke-

: 15 s/d 18

Alokasi Waktu

: 3 x 45 Menit

A. KOMPETENSI INTI

KI.3. Memahami,

menerapkan,

menganalisis

pengetahuan

faktual,

konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, te knologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. KI.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Menyadari sempurnanya ciptaan Tuhan tentang alam dan fenomenanya dalam mengaplikasikan Konsep pengolahan teks untuk dipadukan dengan video pada kehidupan sehari-hari 1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam mengaplikasikan Konsep pengolahan teks untuk dipadukan dengan video pada kehidupan sehari-hari 2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab dalam mengaplikasikan Konsep pengolahan teks untuk dipadukan dengan video pada kehidupan sehari-hari. 2.2 Menghargai kerjasama, kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, demokratis, dalam menyelesaikan masalah perbedaan Konsep pengolahan teks untuk dipadukan dengan video pada kehidupan sehari-hari

2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan tugas mengaplikasikan konsep pengolahan teks untuk dipadukan dengan video Kompetensi Dasar

Indikator

3.5 Memahami pengolahan

3.5.1

Title

teks untuk dipadukan

3.5.2

Running text dan kredit text

4.5.1

Title

4.5.2

Running text dan kredit text

dengan video 4.5 Mengolah teks untuk dipadukan dengan video


Dengan mengamati, mendiskusikan, menganalisis dan mempraktekan, peserta didik dapat : Memahami dan menjelaskan tentang Konsep pengolahan teks untuk dipadukan dengan video

D. MATERI AJAR


Pendekatan

: Saintifik

Model


Metode


F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

1. Media


2. Alat/Bahan


5. Sumber Belajar



Kegiatan

Deskripsi

Alokasi Waktu

1. Peserta didik menjawab salam, sapa dan senyum sen yum guru Pendahuluan/


10

awal


menit


Stimulation (simulasi/Pemberian rangsangan) 1. Guru menampilkan Power Point tentang Konsep pengolahan teks untuk dipadukan dengan video 2. Peserta didik memperhatikan (mengamati) Power Point tentang Konsep pengolahan teks untuk dipadukan dengan video 3. Kemudian

guru

memberikan

permasalahan

melalui

pertanyaan bagaimana Konsep pengolahan teks untuk dipadukan dengan video MENANYA

Problem statemen (pertanyaan) Inti

Peserta

didik

memperoleh

kesempatan

mengajukan


Data collection (pengumpulan data) Peserta didik secara berkelompok menganalisis jenis Konsep pengolahan teks untuk dipadukan dipadukan dengan video



Verification (pembuktian)

115 menit

Kegiatan

Deskripsi

Alokasi Waktu

Peserta didik secara berkelompok mempresentasi kan hasil diskusi di depan kelas. 3. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan Penutup


10 menit




Observasi


Tes Tertulis

Tes uraian

Tes Unjuk Kerja




No

1. 2. 3.

Nama

Respons

Proakti

Siswa

if

f

(1)

(2)


Mengha Peduli

rgai

Jml

sesama

karya

Skor

(4)

(5)

Nilai

4.

Dst.



Siswa

Kerjasama

Tanggung

(1)

Jawab (2)

Toleran

Disiplin

(3)

(4)

Jml

Nil

Skor

ai

1. 2. 3. 4.

Dst.




1

Komunikasi

2

3

2


3

Wawasan

4

Keberanian

5

Antusias

6

Penampilan


Aspek yang dinilai

1

2

Tidak ada

Komunikasi

komunikasi

3

Komunikasi sedang


Sistematika

Penyampain tidak

Sistematika

Sistematika

penyampaian

sistematis

penyampaian sedang

penyampaian baik

Wawasan

Wawasan kurang

Wawasan sedang

Wawasan luas

Keberanian sedang

Keberanian baik

Tidak ada

Keberanian

keberanian

Antusias

Tidak antusias

Antusias sedang

Penampilan

Penampilan kurang

Penampilan sedang




Memahami pengolahan teks untuk dipadukan dengan video

Instrumen

Tes uraian : Jelaskan langkah-langkah membuat teks diam di Adobe Premiere

P enilaian ni laian K eter ter ampi lan Indikator

Instrumen

Mengolah teks untuk



Praktekan Cara membuat Default Still, Default Crawl, Default Roll Text dalam sebuah video di Adobe premiere


a. K unci j awaban (T ( T es Pe P enge ng etahuan) tahuan) f. Pedoman penskoran 13) Observasi Skor maksimal disesuaikan dengan komponen yang dinilai di setiap lembar observasi. Skor Perolehan (SP) =

ℎ   

 100


Predikat

90 < AB ≤

Amat Baik (AB)

100 80 < B ≤ 90

Baik (B)

70 < C ≤ 80

Cukup (C)

K ≤ 70

Kurang (K)

14) Tes Pengetahuan Skor maksimal = jumlah soal yang dinilai x 10 Nilai Tes

=

ℎ   

15) Tes Praktik

Nilai Portofolio =

ℎ   

 100


Skor


1.

Persiapan

2.

Pelaksanaan

3.

Hasil Akhir

1

2

3

................

Skor Portofolio


Komponen

1.

Persiapan meliputi


ketepatan pemilihan

Skor 2 jika pemilihan alat atau bahan bahan tepat

alat dan bahan




langkah kerja dan

tepat

waktu pelaksanaan


2.

Skor

tepat Skor 1 jika langkah langkah kerja dan dan waktu pelaksanaan tidak tepat 3.



keakuratan dan


ketepatan simpulan


hasil


Satuan Pendidikan


Kelas/Semester

: XII / 1

Mata Pelajaran


Topik

: Pembuatan video sesuai skenario

Pertemuan Ke-

: 19 s/d 22

Alokasi Waktu

: 3 x 45 Menit

A. KOMPETENSI INTI

KI.3. Memahami,

menerapkan,

menganalisis

pengetahuan

faktual,

konseptual,


B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Menyadari sempurnanya ciptaan Tuhan tentang alam dan fenomenanya dalam mengaplikasikan Konsep Pembuatan video sesuai skenario pada kehidupan seharihari 1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam mengaplikasikan Konsep Pembuatan video sesuai skenario pada kehidupan sehari-hari 2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab dalam mengaplikasikan Konsep Pembuatan video sesuai skenario pada kehidupan sehari-hari. 2.2 Menghargai kerjasama, kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, demokratis, dalam menyelesaikan masalah perbedaan Konsep Pembuatan video sesuai skenario pada kehidupan seharihari

2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan tugas mengaplikasikan konsep Pembuatan video sesuai scenario

Kompetensi Dasar

Indikator

3.6 Memahami pembuatan

3.6.1 Skenario

video sesuai skenario

3.6.2 Alur Video (Pembuka, Inti dan Penutup)

4.6 Menyajikan hasil

4.6.1 Skenario

pembuatan video sesuai

4.6.2 Alur Video (Pembuka, Inti dan Penutup)

skenario


Dengan mengamati, mendiskusikan, menganalisis dan mempraktekan, peserta didik dapat : Memahami dan menjelaskan tentang Konsep Pembuatan video sesuai scenario

D. MATERI AJAR

(Terlampir)


Pendekatan

: Saintifik

Model


Metode



1. Media


2. Alat/Bahan


3. Sumber Belajar



Kegiatan

Deskripsi

Alokasi Waktu



10

awal


menit


Stimulation (simulasi/Pemberian rangsangan) 1. Guru menampilkan Power Point tentang Konsep Pembuatan video sesuai scenario 2. Peserta didik memperhatikan (mengamati) Power Point tentang Konsep Pembuatan video sesuai scenario 3. Kemudian

guru

memberikan

permasalahan

melalui

pertanyaan bagaimana Konsep Pembuatan video sesuai scenario MENANYA


didik

memperoleh

kesempatan

mengajukan


Data collection (pengumpulan data) Peserta didik secara berkelompok menganalisis jenis Konsep Pembuatan video sesuai scenario



Verification (pembuktian) Peserta didik secara berkelompok mempresentasi kan hasil

115 menit

Kegiatan

Deskripsi

Alokasi Waktu

diskusi di depan kelas. 1. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan Penutup


10 menit




Observasi


Tes Tertulis

Tes uraian

Tes Unjuk Kerja




No

Nama

Respons

Proakti

Siswa

if

f

(1)

(2)

1. 2. 3. 4.

Dst.


Mengha Peduli

rgai

Jml

sesama

karya

Skor

(4)

(5)

Nilai



Siswa

Kerjasama

Tanggung

(1)

Jawab (2)

Toleran

Disiplin

(3)

(4)

Jml

Nil

Skor

ai

1. 2. 3. 4.

Dst.




1

Komunikasi

2


2

3

3

Wawasan

4

Keberanian

5

Antusias

6

Penampilan


Aspek yang dinilai

1

2

Tidak ada

Komunikasi

komunikasi

3

Komunikasi sedang


Sistematika

Penyampain tidak

Sistematika

Sistematika

penyampaian

sistematis

penyampaian sedang

penyampaian baik

Wawasan

Wawasan kurang

Wawasan sedang

Wawasan luas

Keberanian sedang

Keberanian baik

Tidak ada

Keberanian

keberanian

Antusias dalam

Antusias

Tidak antusias

Antusias sedang

Penampilan

Penampilan kurang

Penampilan sedang

kegiatan Penampilan baik



Memahami pembuatan video sesuai skenario

Instrumen

Tes uraian : Buatlah sebuah contoh skenario video untuk durasi 1 menit

berupa

Screen

Play

dan

berdasarkan file yang sudah disediakan

P enilai ni laian an K eter ter ampila pil an

Threathment

Indikator

Instrumen

Menyajikan hasil pembuatan video sesuai skenario

Tes kinerja (praktik) Rangkai sebuah video dengan file yang sudah disiapkan menggunakan Skenario yang sudah di buat


a. K unci j awaban (T ( T es Pe P enge ng etahuan) tahuan) g. Pedoman penskoran 16) Observasi Skor maksimal disesuaikan dengan komponen yang dinilai di setiap lembar observasi. Skor Perolehan (SP) =

ℎ   

 100


Predikat

90 < AB ≤

Amat Baik (AB)

100 80 < B ≤ 90

Baik (B)

70 < C ≤ 80

Cukup (C)

K ≤ 70

Kurang (K)


=

ℎ   

18) Tes Praktik

Nilai Portofolio =

ℎ   

 100


Skor


1.

Persiapan

2.

Pelaksanaan

3.

Hasil Akhir

1

2

3

................

Skor Portofolio


Komponen

1.

Persiapan meliputi


ketepatan pemilihan


alat dan bahan




langkah kerja dan

tepat

waktu pelaksanaan


2.

Skor




keakuratan dan


ketepatan simpulan


hasil


Satuan Pendidikan


Kelas/Semester

: XII / 2

Mata Pelajaran


Topik

: Efek khusus

Pertemuan Ke-

: 1 s/d 3

Alokasi Waktu

: 3 x 45 Menit

A. KOMPETENSI INTI

KI.3. Memahami,

menerapkan,

menganalisis

pengetahuan

faktual,

konseptual,


B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Menyadari sempurnanya ciptaan Tuhan tentang alam dan fenomenanya dalam mengaplikasikan Konsep Efek khusus pada kehidupan sehari-hari 1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam mengaplikasikan Konsep Efek khusus pada kehidupan sehari-hari 2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab dalam mengaplikasikan Efek khusus pada kehidupan sehari-hari. 2.2 Menghargai kerjasama, kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, demokratis, dalam menyelesaikan masalah perbedaan Konsep Efek khusus pada kehidupan sehari-hari

2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan tugas mengaplikasikan konsep Efek khusus

Kompetensi Dasar

Indikator

3.7 Memahami Efek khusus

3.7.1 Efek khusus dan efek visual 3.7.2 Perangkat efek khusus

4.7 Menyajikan hasil analisis efek khusus

4.7.1 Efek khusus dan efek visual 4.7.2 Perangkat efek khusus


Dengan mengamati, mendiskusikan, menganalisis dan mempraktekan, peserta didik dapat : Memahami dan menjelaskan tentang Konsep Efek khusus

D. MATERI AJAR

(Terlampir)


Pendekatan

: Saintifik

Model


Metode



1. Media


2. Alat/Bahan


3. Sumber Belajar



Kegiatan

Deskripsi

Alokasi Waktu



10

awal


menit


Stimulation (simulasi/Pemberian rangsangan) 1. Guru menampilkan Power Point tentang Konsep Efek khusus 2. Peserta didik memperhatikan (mengamati) Power Point tentang Konsep Efek khusus 3. Kemudian

guru

memberikan

permasalahan

melalui

pertanyaan bagaimana Konsep Efek khusus MENANYA


didik

memperoleh

kesempatan

mengajukan

pertanyaan-pertanyaan terkait dengan materi yang telah diberikan. Inti


Data collection (pengumpulan data)

115 menit

Peserta didik secara berkelompok menganalisis jenis Konsep Efek khusus



Verification (pembuktian) Peserta didik secara berkelompok mempresentasi kan hasil diskusi di depan kelas. Penutup

3. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan

10

Kegiatan

Deskripsi

Alokasi Waktu


menit




Observasi


Tes Tertulis

Tes uraian

Tes Unjuk Kerja




No

Nama

Respons

Proakti

Siswa

if

f

(1)

(2)

1. 2. 3. 4.

Dst.

K eter angan pengi pengisi sia an sko sk or : 4. Sangat baik


Mengha Peduli

rgai

Jml

sesama

karya

Skor

(4)

(5)

Nilai



Siswa

Kerjasama

Tanggung

(1)

Jawab (2)

Toleran

Disiplin

(3)

(4)

Jml

Nil

Skor

ai

1. 2. 3. 4.

Dst.




1

Komunikasi

2


3

Wawasan

2

3

4

Keberanian

5

Antusias

6

Penampilan


Aspek yang dinilai

1

2

Tidak ada

Komunikasi

komunikasi

3

Komunikasi sedang


Sistematika

Penyampain tidak

Sistematika

Sistematika

penyampaian

sistematis

penyampaian sedang

penyampaian baik

Wawasan

Wawasan kurang

Wawasan sedang

Wawasan luas

Keberanian sedang

Keberanian baik

Tidak ada

Keberanian

keberanian

Antusias

Tidak antusias

Antusias sedang

Penampilan

Penampilan kurang

Penampilan sedang




Memahami Efek khusus

Instrumen

Tes uraian : Jelaskan mengenai Effect khusus dan effect Visual


Menyajikan hasil analisis efek khusus

Instrumen


Buatlah ekperimen tentang effect khusus


a. K unci j awaban (T ( T es Pe P enge ng etahuan) tahuan) h. Pedoman penskoran 19) Observasi Skor maksimal disesuaikan dengan komponen yang dinilai di setiap lembar observasi. Skor Perolehan (SP) =

ℎ   

 100


Predikat

90 < AB ≤

Amat Baik (AB)

100 80 < B ≤ 90

Baik (B)

70 < C ≤ 80

Cukup (C)

K ≤ 70

Kurang (K)


=

ℎ   

21) Tes Praktik

Nilai Portofolio =

ℎ   

 100


Skor


1

2

3

1.

Persiapan

2.

Pelaksanaan

3.

Hasil Akhir ................

Skor Portofolio


Komponen

1.

Persiapan meliputi


ketepatan pemilihan


alat dan bahan




langkah kerja dan

tepat

waktu pelaksanaan


2.

Skor




keakuratan dan


ketepatan simpulan


hasil


Satuan Pendidikan


Kelas/Semester

: XII / 3

Mata Pelajaran


Topik

: pengolahan efek khusus dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak efek khusus

Pertemuan Ke-

: 4 s/d 6

Alokasi Waktu

: 3 x 45 Menit

A. KOMPETENSI INTI

KI.3. Memahami,

menerapkan,

menganalisis

pengetahuan

faktual,

konseptual,


B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Menyadari sempurnanya ciptaan Tuhan tentang alam dan fenomenanya dalam mengaplikasikan Konsep pengolahan efek khusus dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak efek khusus pada kehidupan kehidupan sehari-hari 1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam mengaplikasikan Konsep pengolahan efek khusus dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak efek khusus pada kehidupan sehari-hari 2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab dalam mengaplikasikan konsep pengolahan efek khusus dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak efek khusus pada kehidupan sehari-hari.

2.2 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah perbedaan Konsep pengolahan efek khusus dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak efek khusus pada kehidupan kehidupan sehari-hari 2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan tugas mengaplikasikan konsep pengolahan efek khusus dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak efek khusus

Kompetensi Dasar

Indikator

3.8 Memahami pengolahan

3.8.1 Transform

efek khusus dengan

3.8.2 Fitur efek

menggunakan fitur-fitur perangkat lunak efek khusus 4.8 Mengolah efek khusus dengan menggunakan fitur-

4.8.1 Transform 4.8.2 Fitur efek

fitur perangkat lunak efek khusus


Dengan mengamati, mendiskusikan, menganalisis dan mempraktekan, peserta didik dapat : Memahami dan menjelaskan tentang Konsep pengolahan efek khusus dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak efek khusus

D. MATERI AJAR


Pendekatan

: Saintifik

Model


Metode


F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media


2. Alat/Bahan


3. Sumber Belajar



Kegiatan

Deskripsi

Alokasi Waktu



10

awal


menit


Stimulation (simulasi/Pemberian rangsangan) 1. Guru menampilkan Power Point tentang Konsep pengolahan efek khusus dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak efek khusus 2. Peserta didik memperhatikan (mengamati) Power Point tentang

Konsep

pengolahan

efek

khusus

dengan

menggunakan fitur-fitur perangkat lunak efek khusus Inti

3. Kemudian

guru

memberikan

permasalahan

melalui

pertanyaan bagaimana Konsep pengolahan efek khusus

115

dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak efek khusus

menit

MENANYA


didik

memperoleh

kesempatan

mengajukan



Kegiatan

Deskripsi

Alokasi Waktu

Peserta didik secara berkelompok menganalisis jenis Konsep pengolahan efek khusus dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak efek khusus





10 menit




Observasi


Tes Tertulis

Tes uraian

Tes Unjuk Kerja




No

Nama

Respons

Proakti

Siswa

if

f

(1)

(2)

Peduli lingkung an

Mengha Peduli

rgai

Jml

sesama

karya

Skor

(4)

(5)

(3)

Nilai

1. 2. 3. 4.

Dst.



Siswa

Kerjasama (1)

1. 2. 3. 4.

Dst.


Tanggung Jawab (2)

Toleran

Disiplin

(3)

(4)

Jml

Nil

Skor

ai




1

Komunikasi

2


3

Wawasan

4

Keberanian

5

Antusias

6

Penampilan

2

3


Komunikasi

Penilaian 1


2

Komunikasi sedang

3


Sistematika

Penyampain tidak

Sistematika

Sistematika

penyampaian

sistematis

penyampaian sedang

penyampaian baik

Wawasan

Wawasan kurang

Wawasan sedang

Wawasan luas

Keberanian sedang

Keberanian baik

Keberanian


Antusias

Tidak antusias

Antusias sedang

Penampilan

Penampilan kurang

Penampilan sedang




Instrumen

Memahami pengolahan efek khusus dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak efek khusus

Tes uraian : 1. Jelaskan apa yang di ketahui tentang Adobe After Effect 2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan fitur transform dan efek khusus


Instrumen

Mengolah efek khusus dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak efek khusus

Tes kinerja (praktik) Praktekan pembuatan Effect Khusus menggunakan Transform dan video Effect


a. K unci j awaban (T ( T es Pe P enge ng etahuan) tahuan) i . Pedoman penskoran 22) Observasi Skor maksimal disesuaikan dengan komponen yang dinilai di setiap lembar observasi. Skor Perolehan (SP) =

ℎ   


Predikat

90 < AB ≤

Amat Baik (AB)

100 80 < B ≤ 90

Baik (B)

 100

70 < C ≤ 80

Cukup (C)

K ≤ 70

Kurang (K)


=

ℎ   

24) Tes Praktik

Nilai Portofolio =

ℎ   

 100


Skor


1.

Persiapan

2.

Pelaksanaan

3.

Hasil Akhir Skor Portofolio

1

2

3

................


Komponen

Skor

1.

Persiapan meliputi


ketepatan pemilihan


alat dan bahan


2.



langkah kerja dan

tepat

waktu pelaksanaan

Skor 2 jika langkah kerja atau waktu pelaksanaan tepat Skor 1 jika langkah langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidak tepat

3.



keakuratan dan


ketepatan simpulan


hasil


Satuan Pendidikan


Kelas/Semester

: XII / 2

Mata Pelajaran


Topik

: Efek visual

Pertemuan Ke-

: 7 s/d 9

Alokasi Waktu

: 3 x 45 Menit

A. KOMPETENSI INTI

KI.3. Memahami,

menerapkan,

menganalisis

pengetahuan

faktual,

konseptual,


B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Menyadari sempurnanya ciptaan Tuhan tentang alam dan fenomenanya dalam mengaplikasikan Konsep Efek visual pada kehidupan sehari-hari 1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam mengaplikasikan Konsep Efek visual pada kehidupan sehari-hari 2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab dalam mengaplikasikan konsep Efek visual pada kehidupan seharihari. 2.2 Menghargai kerjasama, kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, demokratis, dalam menyelesaikan masalah perbedaan Konsep Efek visual pada kehidupan sehari-hari 2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan tugas mengaplikasikan konsep Efek visual

Kompetensi Dasar

Indikator

3.9 Menerapkan efek visual


4.9 Mengolah efek visual



Dengan mengamati, mendiskusikan, menganalisis dan mempraktekan, peserta didik dapat : Memahami dan menjelaskan tentang Konsep Efek visual

D. MATERI AJAR


Pendekatan

: Saintifik

Model


Metode


F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media


2. Alat/Bahan


1. Sumber Belajar



Kegiatan

Deskripsi

Alokasi Waktu

Pendahuluan/

1. Peserta didik menjawab salam, sapa dan senyum guru

10

Kegiatan

Deskripsi

Alokasi Waktu

awal


menit

3. Peserta didik menerima apersepsi dari guru 4. Peserta didik menerima informasi tujuan pembelajaran MENGAMATI

Stimulation (simulasi/Pemberian rangsangan) 1. Guru menampilkan Power Point tentang Konsep Efek visual 2. Peserta didik memperhatikan (mengamati) Power Point tentang Konsep Efek visual 3. Kemudian

guru

memberikan

permasalahan

melalui

pertanyaan bagaimana Konsep Efek visual MENANYA


didik

memperoleh

kesempatan

mengajukan

pertanyaan-pertanyaan terkait dengan materi yang telah diberikan. Inti



115 menit

Peserta didik secara berkelompok menganalisis jenis Konsep Efek visual




yang sudah dilakukan. 4. Peserta didik diberi tugas (tindak lanjut).

10 menit



Observasi


Tes Tertulis

Tes uraian

Tes Unjuk Kerja




No

Nama

Respons

Proakti

Siswa

if

f

(1)

(2)

1. 2. 3. 4.

Dst.



Mengha Peduli

rgai

Jml

sesama

karya

Skor

(4)

(5)

Nilai


Kerjasama

Siswa

Tanggung

(1)

Jawab (2)

Toleran

Disiplin

(3)

(4)

Jml

Nil

Skor

ai

1. 2. 3. 4.

Dst.




1

Komunikasi

2


3

Wawasan

4

Keberanian

5

Antusias

6

Penampilan

2

3


Aspek yang dinilai

1

2

Tidak ada

Komunikasi

komunikasi

3

Komunikasi sedang


Sistematika

Penyampain tidak

Sistematika

Sistematika

penyampaian

sistematis

penyampaian sedang

penyampaian baik

Wawasan

Wawasan kurang

Wawasan sedang

Wawasan luas

Keberanian sedang

Keberanian baik

Tidak ada

Keberanian

keberanian

Antusias

Tidak antusias

Antusias sedang

Penampilan

Penampilan kurang

Penampilan sedang




Menerapkan efek visual

Instrumen

Tes uraian : Jelaskan 3 Efek khusus yang ada di Adobe after Effect beserta kegunaannya


Mengolah efek visual

Instrumen


Buat 3 Efek khusus di Adobe After Effect, Super Jump, Super Crash, dan Fire Element pada file video

yang sudah di sediakan


a. K unci j awaban (T ( T es Pe P enge ng etahuan) tahuan) b. Pedoman penskoran 25) Observasi Skor maksimal disesuaikan dengan komponen yang dinilai di setiap lembar observasi. Skor Perolehan (SP) =

ℎ   

 100


Predikat

90 < AB ≤

Amat Baik (AB)

100 80 < B ≤ 90

Baik (B)

70 < C ≤ 80

Cukup (C)

K ≤ 70

Kurang (K)


=

ℎ   

27) Tes Praktik

Nilai Portofolio =

ℎ   

 100


Skor


1.

Persiapan

2.

Pelaksanaan

3.

Hasil Akhir

1

2

3

................

Skor Portofolio


Komponen

1.

Persiapan meliputi


ketepatan pemilihan


alat dan bahan




langkah kerja dan

tepat

waktu pelaksanaan


2.

Skor




keakuratan dan


ketepatan simpulan

Skor 1 jika data akurat dan simpulan tidak tepat

hasil


Satuan Pendidikan


Kelas/Semester

: XII / 2

Mata Pelajaran


Topik

: Efek sebagai penunjang video

Pertemuan Ke-

: 10 s/d 12

Alokasi Waktu

: 3 x 45 Menit

A. KOMPETENSI INTI

KI.3. Memahami,

menerapkan,

menganalisis

pengetahuan

faktual,

konseptual,


B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Menyadari sempurnanya ciptaan Tuhan tentang alam dan fenomenanya dalam mengaplikasikan Konsep Efek sebagai penunjang video pada kehidupan sehari-hari 1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam mengaplikasikan Konsep Efek sebagai penunjang video pada kehidupan sehari-hari 2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab dalam mengaplikasikan konsep Efek sebagai penunjang video pada kehidupan sehari-hari. 2.2 Menghargai kerjasama, kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, demokratis, dalam menyelesaikan masalah perbedaan Konsep Efek sebagai penunjang video pada kehidupan seharihari

2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan tugas mengaplikasikan Efek sebagai penunjang video

Kompetensi Dasar

Indikator

3.10 Menerapkan efek

3.10.1 Efek khusus

sebagai penunjang video 4.10 Menyajikan hasil efek sebagai penunjang video

3.10.2 Efek visual 4.10.1 Efek khusus 4.10.2 Efek visual


Dengan mengamati, mendiskusikan, menganalisis dan mempraktekan, peserta didik dapat : Memahami dan menjelaskan tentang Konsep Efek sebagai penunjang video

D. MATERI AJAR


Pendekatan

: Saintifik

Model


Metode



1. Media


2. Alat/Bahan


3. Sumber Belajar



Kegiatan

Deskripsi

Alokasi Waktu



10

awal


menit


Stimulation (simulasi/Pemberian rangsangan) 1. Guru menampilkan Power Point tentang Konsep Efek sebagai penunjang video 2. Peserta didik memperhatikan (mengamati) Power Point tentang Konsep Efek sebagai penunjang video 3. Kemudian

guru

memberikan

permasalahan

melalui

pertanyaan bagaimana Konsep Efek sebagai penunjang video MENANYA


didik

memperoleh

kesempatan

mengajukan

pertanyaan-pertanyaan terkait dengan materi yang telah Inti

diberikan. MENGUMPULKAN INFORMASI


115 menit

Peserta didik secara berkelompok menganalisis jenis Konsep Efek sebagai penunjang video



Verification (pembuktian) Peserta didik secara berkelompok mempresentasi kan hasil diskusi di depan kelas. Penutup

5. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan

10

Kegiatan

Deskripsi

Alokasi Waktu


menit




Observasi


Tes Tertulis

Tes uraian

Tes Unjuk Kerja




No

Nama

Respons

Proakti

Siswa

if

f

(1)

(2)

1. 2. 3. 4.

Dst.

K eter angan pengi pengisi sia an sko sk or : 4. Sangat baik


Mengha Peduli

rgai

Jml

sesama

karya

Skor

(4)

(5)

Nilai



Siswa

Kerjasama

Tanggung

(1)

Jawab (2)

Toleran

Disiplin

(3)

(4)

Jml

Nil

Skor

ai

1. 2. 3. 4.

Dst.




1

Komunikasi

2


3

Wawasan

2

3

4

Keberanian

5

Antusias

6

Penampilan


Aspek yang dinilai

1

2

Tidak ada

Komunikasi

komunikasi

3

Komunikasi sedang


Sistematika

Penyampain tidak

Sistematika

Sistematika

penyampaian

sistematis

penyampaian sedang

penyampaian baik

Wawasan

Wawasan kurang

Wawasan sedang

Wawasan luas

Keberanian sedang

Keberanian baik

Tidak ada

Keberanian

keberanian

Antusias

Tidak antusias

Antusias sedang

Penampilan

Penampilan kurang

Penampilan sedang



Penilaian Pengetahuan

Indikator

Menerapkan efek sebagai penunjang video

Instrumen

Tes uraian : Jelaskan kegunaan Efek bagi produksi video


Instrumen

Menyajikan hasil efek sebagai


penunjang video

Buat sebuah ekperimen kreatif menggunakan Efek pada sebuah video


a. K unci j awaban (T ( T es Pe P enge ng etahuan) tahuan) c. Pedoman penskoran 28) Observasi Skor maksimal disesuaikan dengan komponen yang dinilai di setiap lembar observasi. Skor Perolehan (SP) =

ℎ   

 100


Predikat

90 < AB ≤

Amat Baik (AB)

100 80 < B ≤

90

Baik (B)

70 < C ≤ 80

Cukup (C)

K ≤ 70

Kurang (K)


=

ℎ   

30) Tes Praktik

Nilai Portofolio =

ℎ   

 100


Komponen yang

Skor

dinilai

1.

Persiapan

2.

Pelaksanaan

3.

Hasil Akhir

1

2

3

................

Skor Portofolio


Komponen

1.

Persiapan meliputi


ketepatan pemilihan


alat dan bahan




langkah kerja dan

tepat

waktu pelaksanaan


2.

Skor




keakuratan dan


ketepatan simpulan


hasil


Satuan Pendidikan


Kelas/Semester

: XII / 2

Mata Pelajaran


Topik

: Pengintegrasian Pengintegrasian efek dalam

produksi video

Pertemuan Ke-

: 13 s/d 15

Alokasi Waktu

: 3 x 45 Menit

A. KOMPETENSI INTI

KI.3. Memahami,

menerapkan,

menganalisis

pengetahuan

faktual,

konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, t eknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. KI.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Menyadari sempurnanya ciptaan Tuhan tentang alam dan fenomenanya dalam mengaplikasikan Konsep Pengintegrasian Pengintegrasian efek dalam produksi video pada kehidupan sehari-hari 1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam mengaplikasikan Konsep Pengintegrasian efek dalam produksi video pada kehidupan sehari-hari 2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab dalam mengaplikasikan konsep Pengintegrasian efek dalam produksi video pada kehidupan sehari-hari. 2.2 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, santun, demokratis, demokratis, dalam menyelesaikan masalah perbedaan Konsep Pengintegrasian efek kehidupan sehari-hari

dalam produksi video pada

2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan tugas mengaplikasikan konsep Pengintegrasian efek dalam produksi video

Kompetensi Dasar

Indikator

3.11 Memahami

3.11.1 Efek khusus

pengintegrasian efek

3.11.2 Efek visual

dalam produksi video 4.11 Menyajikan hasil

4.11.1 Efek khusus

integrasi efek dalam

4.11.2 Efek visual

produksi video


Dengan mengamati, mendiskusikan, menganalisis dan mempraktekan, peserta didik dapat : Memahami dan menjelaskan tentang Konsep Pengintegrasian efek dalam produksi video

D. MATERI AJAR


Pendekatan

: Saintifik

Model


Metode



1. Media


2. Alat/Bahan


3. Sumber Belajar



Kegiatan

Deskripsi

Alokasi Waktu



10

awal


menit


Stimulation (simulasi/Pemberian rangsangan) 1. Guru

menampilkan

Power

Point

tentang

Konsep

Pengintegrasian efek dalam produksi video 2. Peserta didik memperhatikan (mengamati) Power Point tentang Konsep Pengintegrasian efek dalam produksi video 3. Kemudian

guru

memberikan

permasalahan

melalui

pertanyaan bagaimana Konsep Pengintegrasian efek dalam produksi video MENANYA


didik

memperoleh

kesempatan

mengajukan


Data collection (pengumpulan data) Peserta didik secara berkelompok menganalisis jenis Konsep Pengintegrasian efek dalam produksi video MENGASOSIASI/MENGOLAH MENGASOSIASI/MENGOLAH INFORMASI


Verification (pembuktian) Peserta didik secara berkelompok mempresentasi kan hasil

115 menit

Kegiatan

Deskripsi

Alokasi Waktu

diskusi di depan kelas. 1. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan Penutup


10 menit




Observasi


Tes Tertulis

Tes uraian

Tes Unjuk Kerja




No

Nama

Respons

Proakti

Siswa

if

f

(1)

(2)

1. 2. 3. 4.

Dst.


Mengha Peduli

rgai

Jml

sesama

karya

Skor

(4)

(5)

Nilai



Siswa

Kerjasama

Tanggung

(1)

Jawab (2)

Toleran

Disiplin

(3)

(4)

Jml

Nil

Skor

ai

1. 2. 3. 4.

Dst.




1

Komunikasi

2


2

3

3

Wawasan

4

Keberanian

5

Antusias

6

Penampilan


Aspek yang dinilai

1

2

Tidak ada

Komunikasi

komunikasi

3

Komunikasi sedang


Sistematika

Penyampain tidak

Sistematika

Sistematika

penyampaian

sistematis

penyampaian sedang

penyampaian baik

Wawasan

Wawasan kurang

Wawasan sedang

Wawasan luas

Keberanian sedang

Keberanian baik

Tidak ada

Keberanian

keberanian

Antusias

Tidak antusias

Antusias sedang

Penampilan

Penampilan kurang

Penampilan sedang




Memahami pengintegrasian efek dalam produksi video

Instrumen

Tes uraian : Jelaskan mengenai manfaat pengintegrasian Efek pada video.


Instrumen

Menyajikan hasil integrasi efek dalam produksi video

Tes kinerja (praktik) Buat sebuah Project dengan mengintegrasikan antara efek dan video menjadi sebuah kesatuan yang utuh


a. K unci j awaban (T ( T es Pe P enge ng etahuan) tahuan) d. Pedoman penskoran 31) Observasi Skor maksimal disesuaikan dengan komponen yang dinilai di setiap lembar observasi. Skor Perolehan (SP) =

ℎ   

 100


Predikat

90 < AB ≤

Amat Baik (AB)

100 80 < B ≤ 90

Baik (B)

70 < C ≤ 80

Cukup (C)

K ≤ 70

Kurang (K)


=

ℎ   

33) Tes Praktik

Nilai Portofolio =

ℎ   

 100


Komponen yang

Skor

dinilai

1.

Persiapan

2.

Pelaksanaan

3.

Hasil Akhir

1

2

3

................

Skor Portofolio


Komponen

1.

Persiapan meliputi


ketepatan pemilihan


alat dan bahan




langkah kerja dan

tepat

waktu pelaksanaan


2.

Skor




keakuratan dan


ketepatan simpulan


hasil


Satuan Pendidikan


Kelas/Semester

: XII / 2

Mata Pelajaran


Topik

: Memahami proses pemaketan

produksi video

Pertemuan Ke-

: 16 s/d 18

Alokasi Waktu

: 3 x 45 Menit

A. KOMPETENSI INTI

KI.3. Memahami,

menerapkan,

menganalisis

pengetahuan

faktual,

konseptual,


B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Menyadari sempurnanya ciptaan Tuhan tentang alam dan fenomenanya dalam mengaplikasikan Konsep Memahami proses pemaketan produksi

video pada

kehidupan sehari-hari 1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam mengaplikasikan Konsep Memahami proses pemaketan produksi produksi video pada kehidupan sehari-hari 2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab dalam mengaplikasikan konsep Memahami proses pemaketan produksi video pada kehidupan sehari-hari. 2.2 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, santun, demokratis, demokratis, dalam menyelesaikan masalah perbedaan perbedaan Konsep Memahami proses pemaketan pemaketan produksi kehidupan sehari-hari

video pada

2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan tugas mengaplikasikan konsep Memahami proses pemaketan produksi video

Kompetensi Dasar

Indikator

3.12 Memahami proses

3.12.1 Proses Pasca Produksi Video

pemaketan produksi

3.12.2 Pemaketan Video dalam bentuk CD

video 4.12 Menyajikan hasil

4.12.1 Proses Pasca Produksi Video

pemaketan produksi

5.12.2 Pemaketan Video dalam bentuk CD

video


Dengan mengamati, mendiskusikan, menganalisis dan mempraktekan, peserta didik dapat : Memahami dan menjelaskan tentang Konsep Memahami proses pemaketan produksi video

D. MATERI AJAR


Pendekatan

: Saintifik

Model


Metode



1. Media


2. Alat/Bahan


3. Sumber Belajar

: Modul Teknik Pengolahan Video 1, penerbit : Menteri

Pendidikan dan Kebudayaan, Buku Adobe Premiere Pro (Edisi Revisi 2012) – Penerbit : Informatika, Buku Adobe After Effect (Edisi Revisi ke-4) – Penerbit Penerbit : Informatika


Kegiatan

Deskripsi

Alokasi Waktu



10

awal


menit


Stimulation (simulasi/Pemberian rangsangan) 1. Guru menampilkan Power Point tentang Konsep proses pemaketan produksi video 2. Peserta didik memperhatikan (mengamati) Power Point tentang Konsep proses pemaketan produksi video 3. Kemudian

guru

memberikan

permasalahan

melalui

pertanyaan bagaimana Konsep proses pemaketan produksi video MENANYA

Inti


didik

memperoleh

kesempatan

mengajukan


Data collection (pengumpulan data) Peserta didik secara berkelompok menganalisis jenis Konsep proses pemaketan produksi video MENGASOSIASI/MENGOLAH MENGASOSIASI/MENGOLAH INFORMASI

Data processing (pengolahan data) Peserta didik bersama anggota kelompoknya membuat laporan hasil diskusi.

115 menit

Kegiatan

Deskripsi

Alokasi Waktu

MENGOMUNIKASIKAN



10 menit




Observasi


Tes Tertulis

Tes uraian

Tes Unjuk Kerja



Lembar Observasi Pembelajaran Pembelajaran No

Nama

Observasi

Jml

Nilai

Siswa Respons

Proakti

if

f

(1)

(2)

Peduli lingkung an

Mengha Peduli

rgai

sesama

karya

(4)

(5)

(3)

Skor

1. 2. 3. 4.

Dst.



Siswa

Kerjasama (1)

1. 2. 3. 4.

Dst.

K eter angan P engisi ngi sia an Skor : 4. Sangat baik 3. Baik 2. Cukup

Tanggung Jawab (2)

Toleran

Disiplin

(3)

(4)

Jml

Nil

Skor

ai

1. Kurang.



1

Komunikasi

2


3

Wawasan

4

Keberanian

5

Antusias

6

Penampilan

2

3


Aspek yang dinilai

1

Tidak ada

Komunikasi

komunikasi

2

Komunikasi sedang

3


Sistematika

Penyampain tidak

Sistematika

Sistematika

penyampaian

sistematis

penyampaian sedang

penyampaian baik

Wawasan

Wawasan kurang

Wawasan sedang

Wawasan luas

Keberanian sedang

Keberanian baik

Tidak ada

Keberanian

keberanian

Antusias

Tidak antusias

Antusias sedang

Penampilan

Penampilan kurang

Penampilan sedang

4. Penilaian Pembelajaran


a. Tugas Mandiri Terstruktur (TMT)


Instrumen

Memahami proses pemaketan produksi video

Tes uraian : Jelaskan tentang Prosedur Proses pengemasan dalam video


Instrumen

Menyajikan hasil pemaketan produksi video

Tes kinerja (praktik) Praktekan cara Burning Video untuk DVD Player menggunakan Nero Video 2017


a. K unci j awaban (T ( T es Pe P enge ng etahuan) tahuan) e. Pedoman penskoran 34) Observasi Skor maksimal disesuaikan dengan komponen yang dinilai di setiap lembar observasi. Skor Perolehan (SP) =

ℎ   


Predikat

90 < AB ≤

Amat Baik (AB)

100 80 < B ≤ 90

Baik (B)

70 < C ≤ 80

Cukup (C)

K ≤ 70

Kurang (K)

 100


=

ℎ   

36) Tes Praktik

Nilai Portofolio =

ℎ   

 100


Skor


1.

Persiapan

2.

Pelaksanaan

3.

Hasil Akhir

1

2

3

................

Skor Portofolio


Komponen

1.

Persiapan meliputi


ketepatan pemilihan


alat dan bahan




langkah kerja dan

tepat

waktu pelaksanaan


2.

Skor



Skor 3 jika data akurat dan simpulan tepat

keakuratan dan


ketepatan simpulan


hasil

Bandung, Juli 2017

Mengetahui, Kepala SMKS Pasundan 3 Bandung

Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Aep Suparlan

Ramdhan Gumilar S.I.Kom

NIP. 196512051995121002

2017 - Rpp - Xii Multimedia - Teknik Pengolahan Video

Recommend Documents