BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Riset atau penelitian sering
dideskripsikan
sebagai
suatu
pro-
ses investigasi ses investigasi yang dilakukan dengan aktif, tekun, dan sistematis, yang bertujuan untuk menemukan, menginterpretasikan, menemukan, menginterpretasikan, dan merevisi dan merevisi fakta-fakta. fakta-fakta. Penyelidikan intelektual ini menghasilkan suatu pengetahuan suatu pengetahuan yang lebih mendalam mengenai suatu peristiwa, suatu peristiwa, tingkah laku, teori, laku, teori, dan hukum, dan hukum, serta membuka peluang bagi penerapan praktis dari pengetahuan tersebut. Istilah ini juga digunakan untuk menjelaskan suatu koleksi informasi koleksi informasi menyeluruh mengenai suatu subjek tertentu, dan biasanya dihubungkan dengan hasil dari suatu ilmu suatu ilmu atau metode atau metode ilmiah Kegiatan penyelesaian masalah yang disebut penelitian dapat dilakukan secara sistematis dengan mengikuti metodologi, dikontrol, dan didasarkan teori yang ada serta diperkuat dengan gejala yang ada (Sukardi, 2004:3). Masalah yang ada di dalam sebuah penelitian dapat dipecahkan melalui sebuah alat. Alat atau instrumen yang digunakan adalah metodologi penelitian yang biasanya berisi tentang cara-cara menggunakan beberapa metode pendekatan untuk memecahkan masalah yang dihadapi. Secara umum, penelitian dapat dibedakan dari beberapa aspek, diantaranya aspek tujuan, aspek metode, aspek kajian. Menurut Gay (dalam (dalam Sukardi, 2004:13) aspek tujuan terdiri dari penelitian dasar dan lanjut. Aspek metode terdiri atas penelitian deskriptif, penelitian sejarah, penelitian survei, penelitian ex-postfacto, ex-postfacto, penelitian eksperimen, penelitian korelational. Sedangkan aspek kajian sesuai bidang garapan dapat dibagi menjadi dua, yaitu penelitian kependidikan dan penelitian nonkependidikan (Sukardi, 2004:13-16). Dan pada prinsipnya metode penelitian itu digolongkan menjadi dua, yaitu metode non ilmiah dan metode ilmiah. Dibandingkan dengan sumber pengetahuan yang lain seperti pengalaman, otoritas, penalaran induktif dan penalaran deduktif, penerapan metode ilmiah tidak diragukan, paling efisien dan paling terpercaya.
1
B. Rumusan masalah
1.
Apa pengertian penelitian dengan metode survei dan korelasional?
2.
Bagaimana ciri-ciri penelitian dengan metode survei dan korelasional?
3.
Apa saja langkah pokok penelitian dengan metode survei dan korelasional?
C. Tujuan Penulisan
1.
Mendeskripsikan tentang penelitian metode survei dan korelasional serta contoh penerapannya.
2.
Mendeskripsikan ciri-ciri penelitian dengan metode survei dan korelasional.
3.
Menyebutkan langkah-langkah dalam penelitian survei dan korelasional.
2
BAB II PEMBAHASAN
A. Metode Survei 1. Pengertian Penelitian Survei
Survei adalah pemeriksaan atau penelitian secara komprehensif, Survei yang dilakukan dalam melakukan penelitian biasanya dilakukan dengan menyebarkan kuesioner atau wawancara, dengan tujuan untuk mengetahui: siapa mereka, apa yang mereka pikir, rasakan, atau kecenderungan suatu tindakan. Survei lazim dilakukan dalam penelitian kuantitatif maupun kualitatif. Dalam penelitian kuantitatif, survei lebih merupakan pertanyaan tertutup, sementara dalam penelitian kualitatif berupa wawancara mendalam dengan pertanyaan terbuka. Survei (survei) atau lengkapnya self-administered survey survey adalah metode pengumpulan data primer dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan kepada responden individu. Metode survei digunakan sebagai teknik penelitian yang melalui pengamatan langsung terhadap suatu gejala atau pengumpulan informasi melalui pedoman wawancara, kuisioner, kuisioner terkirim (mailed ( mailed questionnaire) questionnaire) atau survei melalui telepon (telephone ( telephone survey). survey). Dimensi survei unit analisis data adalah, survei tidak hanya terbatas pada daftar pertanyaan saja, namun juga riset kepada orang-orang. Penganalisisan mungkin menggunakan informasi dari negara-negara, tahun, peristiwa, organisasi, dan lain sebagainya. Jika suatu analisis tersebut tidak digunakan kepada orang lain maka dapat dimanfaatkan untuk ke depannya. Menurut Singarimbun dan Effendi (1989), penelitian survei adalah penelitian yang mengambil sampel dari satu populasi dan menggunakan kuisioner sebagai alat pengumpul data yang pokok. Menurut Daniel dalam Balipaper (2010), survei merupakan pengamatan atau penyelidikan yang kritis untuk mendapatkan keterangan yang baik terhadap suatu persoalan
3
tertentu di dalam daerah atau lokasi tertentu atau suatu studi ekstensif yang dipolakan
untuk
memperoleh
informasi-informasi
yang
dibutuhkan.
Penelitian survei adalah jenis penelitian yang mengumpulkan informasi tentang karakteristik, tindakan, pendapat dari sekelompok responden yang representative yang dianggap sebagai populasi. Dikatakan oleh Van Dalen bahwa studi survei merupakan bagian dari studi diskriptif dan meliputi: 1. School survey yang bertujuan meningkatkan efisiensi dan efektifitas pendidikan. Masalahnya berhubungan dengan situasi belajar, proses belajar mengajar, ciri-ciri personalia pendidikan, keadaan murid, dan hal-hal yang menunjang proses belajar mengajar. 2. Job
analysis yang
bertujuan
untuk
mengumpulkan
informasi
mengenai tugas-tugas umum dan tanggung jawab para karyawan, aktifitas khusus yang dibutuhkan keterlibatan, serta fungsi anggota organisasi, kondisi kerjanya, dan fasilitas. 3. Analisis dokumen. Istilah lain adalah analisis isi (content analysis), analisis atau analisis keputusan-keputusan. Analisis dokumen juga dapat dilakukan untuk menganalisis isi buku dengan menghitung istilah, konsep, diagram, tabel, gambar dan sebagainya untuk mengetahui klarifikasi buku-buku tersebut. 4. Public opinion surveys. Survei ini bertujuan untuk mengetahui pendapat umum tentang sesuatu hal, misalnya tentang rehabilitasi suatu bangunan bersejarah, tentang jalan satu jurusan, pemasangan lampu lalu lintas, dan sebagainya. 5. Community
surveys. Survei
ini
juga
disebut “ social
surveys
“atau “filed surveys” karena dalam survei ini peneliti bertujuan mencari informasi tentang aspek kehidupan secara luas dan mendalam. Contoh Pendekataan Survei BP3K departemen P dan K mengadakan survei tentang kualitas pendidikan anak kelas 6 SD tahun di seluruh Indonesia tahun 1976. Survei tersebut bermaksud untuk mengetahui
4
seberapa tinggi kualitas pendidikan yang tercermin dari daya serap beberapa bidang studi yang diajarkan di SD. Di dalam survei tersebut dikumpulkan pula data tentang faktor-faktor yang mempengaruhi tingkat belajar belajar siswa. Survei di bidang pendidikan, berkenaan dengan berapa banyak siswa yang mendaftar dan diterima di sekolah, berapa jumlah siswa rata-rata dalam satu kelas. Pertanyaan-pertanyaan kuantitatif ini diperlukan sebagai dasar perencanaan dan pemecahan masalah pendidikan di sekolah. Karena itu survei pendidikan lebih banyak digunakan untuk pemecahan masalahmasalah pendidikan termasuk kepentingan perumusan kebijakan pendidikan, bukan untuk pengembangan ilmu pendidikan dan bukan untuk menguji suatu hipotesis. 2. Jenis-jenis Penelitian Survei
Dalam konteks pendidikan dan tingkah laku, penelitian survei minimal dapat dikelompokkan menjadi lima macam (Sukardi, 2007), yaitu : a. Survei Catatan Jenis survei ini sering disebut survey of records, karena dalam kegiatan penelitian ini banyak menggunakan sumber-sumber yang berupa catatan atau informasi non reaksi. b. Survei Menggunakan Angket Jenis kedua adalah metode survei dengan menggunakan angket atau kuisioner. Survei dengan angket biasanya didistribusikan ke responden melalui jasa pos. c. Survei Melalui Telepon Pada penelitian ini, peneliti dengan menggunakan buku petunjuk telepon (buku kuning) menghubungi responden, kemudian mengatakan kepada mereka maksud dan tujuannya memperoleh informasi yang diinginkan berupa jawaban dari mereka. d. Survei Menggunakan Wawancara Kelompok Teknik ini mirip dengan wawancara perorangan. Peneliti dalam menggali informasi dalam grup, memungkinkan terjadinya interaksi di
5
antara anggota kelompok dan dengan peneliti, sehingga menghasilkan suatu gambaran yang lebih baik tentang keadaan subjek atau objek yang diteliti. e. Survei Menggunakan Wawancara Individu Penelitian survei jenis yang kelima ini merupakan survei dengan menggunakan pendekatan konvesional, yaitu wawancara perorangan. Pada penelitian dengan wawancara individual ini lebih berhasil apabila peneliti merasa tertantang atau challenging untuk melakukan eksplorasi permasalahan dengan informasi terbatas. 3. Alat-alat dalam Penelitian Survei
a. Questioner merupakan pertanyaan tertulis. Dalam menggunakan quesioner, maka peneliti akan banyak mendapatkan data secara faktual. b. Skala ( Likert-type scale). Dalam menggunakan skala, maka jawaban jawaban dari subjek akan lebih bersifat konseptual sesuai dengan selfconcept masing-masing individu, adanya peran interpretasi dalam menjawab pertanyaan. c. Dalam menggunakan tes, maka pertanyaan yang diajukan sudah memiliki standarisasi dan norma yang berlaku terhadap jenis tes yang digunakan sebagai alat tes. 4. Langkah-langkah (Procedure) Penelitian dengan Metode Survei
Secara umum survei dilakukan dalam beberapa tahapan, yakni: a. Menentukan masalah penelitian Setiap penelitian diawali dari adanya “masalah”. Masalah Penelitian adalah konseptualisasi (pemakaian konsep) atas sebuah fenomena atau gejala sosial yang akan diteliti. Itu berarti, tidak semua masalah dapat dikatakan sebagai masalah penelitian. Lalu apakah perbedaan antara Masalah dengan Masalah Penelitian? Masalah adalah gejala/fenomena/kasus yang terjadi di dalam kehidupan
sehari-hari.
konseptualisasi
terhadap
Sedangkan masalah masalah
sosial.
Ada
penelitian adalah peranan
teori
dalam Masalah Penelitian.
6
Apakah
setiap
masalah
sosial
dapat
dijadikan
masalah
penelitian? Jawabannya, tidak selalu. Tapi, satu masalah sosial dapat menjadi lebih dari satu masalah penelitian. Lantas bagaimana mengubah masalah sosial menjadi masalah penelitian? 1)
Hubungkan masalah sosial dengan konsep (teori).
2)
Kaitkan dengan metode penelitian yang dipakai.
3)
Hubungkan dengan paradigma penelitian yang dipergunakan.
4)
Rumuskan dalam kalimat tanya.
Contoh Masalah Penelitian : 1)
Pertanyaan Profil Sosiodemografis Audiens: Dalam
survei
sosiodemografis,
variabel
yang
akan
diketahui misalnya usia, jenis kelamin, status perkawinan, pendidikan, pekerjaan, penghasilan, dan agama. “ Bagaimana karakteristik sosiodemografis pendengar RRI?” 2) Pertanyaan profil Psikografis Audiens: Dalam survei psikografis, variabel yang akan diketahui adalah gaya hidup, perilaku sosial, kepribadian, aktivitas, ketertarikan, dan sebagainya. “ Bagaimana karakteristik psikografis pendengar RRI?” 3) Pertanyaan Asosiatif (Hubungan Keterkaitan) Masalah penelitian survei yang menggunakan hubungan keterkaitan disebut sebagai pertanyaan asosiatif. “Bagaimana hubungan antara siaran berita RRI dengan tingkat partisipasi dalam pilkada?” 4) Pertanyaan Komparatif (Perbandingan) Masalah
penelitian
survei
yang
ingin
mengetahui
perbandingan disebut pertanyaan komparatif. “Bagaimana perbedaan tingkat kepuasan pendengar RRI di Jakarta dibandingkan/dengan pendengar RRI di Surabaya ?” Dalam praktiknya, variabel pertanyaan penelitian bisa berjumlah banyak. Variabel seperti ini disebut Multivariat. Berikut
7
adalah contoh rumusan masalah penelitian dengan lebih dari dua variabel (digarisbawahi): 1) “ Adakah pengaruh gaya hidup terhadap pemilihan dan kepuasan mendengarkan radio?” 2)
“Sejauh
Mana
Pengaruh
Reputasi
Radio
dan
Citra
Brand terhadap Keputusan Mendengarkan Radio?” Dalam menyusun penelitian survei, ada kalanya peneliti membuat dugaan sementara atas jawaban pertanyaan penelitiannya. Proses ini disebut membuat hipotesis. Hipotesis artinya dugaan, asumsi, atau pernyataan sementara. Hipotesis adalah kesimpulan sementara yang harus diuji kebenarannya. Tidak semua penelitian survei harus ada hipotesisnya, penelitian survei yang sifatnya deskriptif (mengetahui gejala-gejala atau karakteristik data) umumnya tidak menggunakan hipotesis. Berbeda dengan penelitian survei eksplanatif
(menjelaskan
hubungan
anatar
gejala),
umumnya
menggunakan hipotesis untuk selanjutnya diuji kebenarnnya. Dalam kaitan ini, survei eksplanatif dapat diidentifikasi dengan adanya pertanyaan asosiatif (hubungan keterkaitan) dan atau pertanyaan komparatif (perbandingan). Berikut ini contoh hipotesis berdasarkan jenis pertanyaan penelitian. 1) Asosiatif (hubungan keterkaitan). Ada/tidak
ada
hubungan
positif
antara
siaran
berita
RRI dengan tingkat partisipasi dalam pilkada 2) Komparatif (Perbandingan) Ada/tidak ada perbedaan tingkat kepuasan pendengar RRI di Jakarta dengan pendengar RRI di Surabaya b. Membuat desain survei
Tahap kedua dalam penelitian survei adalah membuat desain penelitian. Desain penelitian merupakan konseptualisasi atas sebuah fenomena atau gejala sosial yang akan diturunkan menjadi variabel-
8
variabel penelitian sampai ke tingkat indikator. Jika digambarkan secara sistematis, maka desain penelitian survei tampak dalam hierarki sebagai berikut: Teori, Konsep, Variabel, Dimensi, Indikator, Skala/Pengukuran Pertanyaan Tahapan pembuatan desain penelitian yang meliputi Teori, Konsep, Variabel, Dimensi, Indikator, Skala/Pengukuran, dan itemitem Pertanyaan selanjutnya harus disederhanakan dalam bentuk isian matriks operasionalisasi survei seperti berikut : Variabel
Dimensi
Indikator
Skala
Contoh penerapan matriks operasionalisasi survei: Judul Penelitian: Pengaruh
Reputasi
Keputusan
Pembelian
Perusahaan
dan
Citra
Merk
terhadap
Rumusan Masalah: 1. Apakah ada pengaruh antara reputasi perusahaan terhadap keputusan pembelian? 2. Apakah ada pengaruh antara citra merek terhadap keputusan pembelian? 3. Apakah ada pengaruh antara reputasi perusahaan dan citra merek terhadap keputusan pembelian? Teori yang digunakan: 1. Public Relations 2. Perilaku Konsumen Variabel Reputasi Perusahaan, Citra Merk, Keputusan Pembelian Selanjutnya untuk dimensi, indikator dan skala dapat dilihat pada matriks operasionalisasi survei berikut ini :
9
Variabel
Reputasi Perusahaan
Dimensi
Kepercayaan terhadap perusahaan Tanggung jawab perusahaan Persepsi terhadap perusahaan Pengetahuan akan perusahaan
Indikator
Skala
Seberapa besar kepercayaan responden terhadap perusahaan Unilever Bagaimana penilaian responden terhadap tanggung jawab perusahaan Bagaimana responden memandang, memahami dan menerima perusahaan Unilever
Ordinal
Seberapa besar pengetahuan responden akan perusahaan Unilever
c. Mengembangkan Instrumen Survei
Tahap ketiga dari penelitian survei adalah mengembangkan isntrumen penelitian dari matriks menjadi daftar pertanyaan. Dalam penelitian survei, data dapat diperoleh dengan berbagai alternatif cara pengumpulan data. Berikut adalah beberapa teknik pengumpulan data dalam survei. 1) Kuesioner langsung 2) Kuesioner via pos 3) Wawancara tatap muka 4) Wawancara via telepon 5) Pengisian kuesioner via komputer 6) Wawancara online (chatting , dsb) 7) Polling
10
Dari sekian banyak teknik, kuesioner merupakan teknik yang dianggap paling efisien. Meski demikian, kuesioner memiliki kelebihan dan kekurangan. Tahap akhir dalam menyusun desain penelitian survei dalah menurunkan
matriks
operasionalisasi
ke
dalam
item-item
pertanyaan. Pertanyaan survei yang baik dapat menjaring informasi yang lebih tepat. Berikut adalah ciri-ciri pertanyaan penelitian yang baik: 1.
Jelas dan menggunakan bahasa yang sederhana
2.
Padat
3.
Spesifik
4.
Bisa dijawab
5.
Memiliki relevansi dengan responden
6.
Tidak menggunakan kalimat negatif
7.
Hindari menggunakan terminologi yang bias
8.
Hindari menanyakan dua hal sekaligus dalam suatu pertanyaan
d. Menentukan sampel
Tahap keempat dalam penelitian survei adalah menentukan sampel. Menentukan sampel artinya memilih teknik dan metode yang akan digunakan untuk mengambil sampel yang didasarkan pada keadaan dan kebutuhan data penelitian. Keterbatasan waktu, biaya, dan tenaga untuk meneliti suatu populasi menyebabkan perlunya dilakukan penentuan sampel. Dalam hal ini, populasi adalah semua individu/unitunit yang menjadi target penelitian. Sedangkan sampel adalah bagian dari populasi yang dipilih mengikuti prosedur tertentu sehingga dapat mewakili populasinya. Kerangka sampela dalah daftar anggota populasi (Purwanto dan Sulistyastuti, 2007: 37). Secara umum ada dua macam teknik penentuan sampel, yakni random
sampling atau probability
sampling dan non-random
sampling atau non probablity sampling.
11
e. Melakukan pre-test
Tahap kelima dari penelitian survei adalah melakukan tes pendahuluan pra riset (pre-test) . Tujuan pre-test: 1. Untuk mengetahui apakah ada beberapa pertanyaan yang perlu dihilangkan atau ditambah. 2. Untuk mengetahui apakah ada pertanyaan yang sulit dipahami responden. 3. Untuk mengetahui apakah susunan pertanyaan ada yang pertu diubah. 4. Untuk mendeteksi berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk mengisi satu kuesioner. Test yang dilakukan meliputi: 1. Jawaban yang salah 2. Jawaban dengan pilihan lebih dari satu 3. Jawaban lain-lain sebutkan 4. Jawaban yang benar Untuk format kuesioner termasuk: . 1. Perintah pengisian 2. Aliran pertanyaan 3. Layout Dalam tahapan pretest, seringkali dilakukan uji validitas dan uji reliabilitas untuk mengetahui kemantapan dan keshahihan instrumen penelitian. f.
Mengumpulkan data
Tahap keenam dalam rangkaian prosedur penelitian survei adalah mengumpulkan data. Seperti dipaparkan pada bahasan sebelumnya, dalam penelitian survei, data dapat diperoleh dengan berbagai alternatif teknik pengumpulan data. Berikut adalah beberapa teknik pengumpulan data tyang lazin digunakan dalam penelitian survei.
12
1. Kuesioner Langsung 2. Wawancara tatap muka 3. Wawancara via telepon 4. Kuesioner via Pos Kota 5. Pengisian kuesioner via komputer 6. Wawancara online (chatting , ds) 7. Polling Pengumpulan data merupakan aksi langsung ke lapangan yang artinya mengumpulkan data. Dalam kaitan ini peneliti dalam riset survei tidak harus turun sendiri ke lapangan. Sesuai dengan perannya, peneliti dapat mengambil salah satu peran, beberapa peran, atau semua peran sekaligus dalam penelitian survei. Posisi tersebut yakni: 1. Pembuat desain instrumen/konseptor riset 2. Pengumpul data/enumerator 3. Pengolah dan interpreter data/analis 4. Penyusun laporan g. Memeriksa data (editing)
Tahap ketujuh dalam penelitian survei adalah memeriksa data. Pemeriksaan data dilakukan dengan beberapa langkah: 1. Menyortir kuesioner yang masuk apakah layak diproses atau didrop, misalnya untuk jawaban yang tidak lengkap 2. Memberi nomor kuesioner sebagai kendali 3. Memeriksa kelengkapan jawaban dan kejelasan makna jawaban 4. Memeriksa konsistensi antar jawaban dan relevansinya h. Mengkode data
Tahap kedelapan dalam penelitian survei adalah mengkode data. Sebagai bagian dari penelitian kuantitatif, data yang terkumpul dalam penelitian survei biasanya berupa angka-angka yang merupakan nilai dari variabel-variabel tertentu. Untuk angket atau kuesioner dengan sistem tertutup maka kode-kode jawaban yang harus diberikan
13
oleh responden sudah dibuatkan oleh peneliti (Purwanto dan Sulistyastuti, 2007: 73-74). Dalam pemberian kode ini peneliti harus selalu ingat tentang prinsip-prinsip pengukuran atau skala pengukuran. Sebagai contoh dalam kuesioner sering ditanyakan hal-hal berikut:
Jenis kelamin responden: 1= laki-laki 2= perempuan
Penghasilan per bulan responden dari pekerjaan pokok: 1= 0 – 1.000.000 2= 1.000.001- 2.000.000 3= 2.000.001 ke atas
i.
Data entry
Tahap
kesembilan
dari
penelitian
survei
adalah data
entry. Data entry berkaitan dengan memasukkan (input) data ke dalam program komputer . Setelah seluruh data yang dikumpulkan dari angket atau kuesioner diberi kode, maka peneliti kemudian memasukkan data-data tersebut dengan menggunakan softwareyang ada, misalnya program SPSS (singkatan dari Statistical Package for the Social Sciences) atau yang lebih sederhana dengan program Excell dari Microsoft Office. Setelah data dimasukkan, selanjutnya adalah membersihkan data dari salah ketik atau salah mengkode data. Menurut Purwanto dan Sulistyastuti (2007: 75) cara yang dilakukan dalam mengkode data adalah: 1. Memproses data untuk dilihat misalnya dengan pilihan statistik deskriptif seperti frekuensi, mean, modus, dan median. 2. Melihat penyimpangan-penyimpangan yang ada. 3. Mencocokkan kembali data dengan data yang ada pada kuesioner. 4. Membetulkan data entry. 5. Memproses kembali dan kembali ke langkah pertama.
14
j.
Pengolahan dan analisis data
Tahap kesepuluh dari penelitian survei adalah pengolahan dan analisis data. Agar dapat menjawab pertanyaan penelitian dan membuktikan hipotesis, peneliti harus memilih teknik analisis data yang tepat. Karena penelitian survei menyangkut banyak kasus, maka umumnya teknik analisis data berhubungan dengan statistik. Ada beberapa prosedur pengujian hipotesis secara statistik (Djarwanto, 1996: 20-21; dalam Rahayu, 2008: 74) 1. Memilih uji statistik yang sesuai, yaitu teknik uji yang modelnya paling mendekati asumsi yang memperbolehkan penggunaan uji tersebut dan syarat pengukurannya dapat dipenuhi oleh ukuranukuran yang digunakan dalam penelitian. 2. Menentukan taraf signifikansi dan besarnya sampel. 3. Mengemukakan
distribusi
sampling
harga
statistik,
arah
pengujian, daerah penerimaan dan penolakan, serta kriteria pengujian hipotesis nihil. 4. Menghitung harga uji statistik dengan menggunakan data yang diperoleh dari sampel, berdasarkan pada uji statistik yang telah dipilih. 5. Mengambil kesimpulan pengujian, yaitu apakah hipotesis nihil diterima atau ditolak berdasarkan suatu taraf signifikansi yang telah dipilih. k. Interpretasi data
Tahap kesebelas dari penelitian survei adalah interpretasi data. Interpretasi data menjadi dasar untuk membuat kesimpulan. Dilihat dari proses timbulnya, analisis data mendahului baru kemudian interpretasi. Dilihat dari sifatnya, analisis data bersifat objektif, asli, apa adanya sedangkan interpretasi bersifat subjektif, dan bisa berubahubah. Untuk menginterpretasi data yang perlu dilakukan peneliti adalah mengaitkan temuan dan data dengan teori yang dibangun di awal. Selanjutnya berikan konteks, makna, atau implikasi data temuan
15
tersebut dengan kondisi dan situasi atau setting penelitian secara lebih luas. l.
Membuat kesimpulan serta rekomendasi.
Tahap terakhir dari rangkaian penelitian survei adalah membuat
kesimpulan
dan
rekomendasi.
Setelah
analisis
dan
interpretasi data, bagian akhir dari penelitian survei adalah menyusun kesimpulan dan rekomendasi. Cara membuat kesimpulan: 1. Perhatikan permasalahan dan tujuan penelitian 2. Perhatikan hipotesis 3. Buat kesimpulan umum 4. Buat kesimpulan-kesimpulan khusus 5. Kesimpulan harus bersandar pada hasil analisis data dan hasil interpretasi data Cara membuat rekomendasi: 1. Perhatikan gap antara kebutuhan dan hasil penelitian 2. Temukan rekomedasi yang dapat diberikan dari hasil penelitian itu 3. Berikan saran yang realistis! 2) Kelemahan dan Kelebihan metode survei
Sebagaimana umunya sebuah metode penelitian, survei juga memiliki kelebihan dan kekurangan. Menurut Wimmer dan Dominick (2003: 167-168), kelebihan survei meliputi sejumlah aspek, yaitu: 1. Dapat
digunakan
untuk
melakukan
investigasi
masalah
dalam setting yang alamiah tanpa harus dilakukan dalam laboratorium atau melalui perancangan suatu kondisi tertentu. Karenanya, survei dapat menguji pola-pola perilaku bermedia, seperti membaca surat kabar, menonton televisi, mendengarkan radio, dan sebagainya. 2. Dari sisi pembiayaan, survei paling masuk akal karena dapat disesuaikan dengan jangkauan informasi yang ingin dikumpulkan.
16
3. Data yang luas dapat dikumpulkan dari responden yang bervariasi dengan cara yang relatif mudah, sebab survei memperbolehkan peneliti memilih dan menguji sejumlah variabel. Peneliti juga dapat menggunakan beragam statistik untuk menganalisis data. 4. Survei tidak dihalangi oleh batas-batas gegografi dan dapat dilakukan di mana saja, tergantung kepentingan dan sumber daya yang dimiliki oleh peneliti. 5. Data yang telah ada di lapangan memberikan kemudahan survei, seperti dokumen-dokumen pemerintah, data sensus, rating media, dan sebagainya. Di samping kelebihan tersebut, survei pun memiliki sejumlah keterbatasan sebagimana disampaikan Wimmer dan Dominick (2003: 168) dan Rahayu (2008: 76), yaitu: 1. Variabel independen tidak dapat dimanipulasi seperti halnya metode eksperimental. Tanpa kontrol pada variabel independen, peneliti tidak dapat meyakini sepenuhnya apakah hubungan antara variabel independen dengan variabel dependen memiliki hubungan sebab akibat (causal ) atau bukan (noncausal ). Survei hanya mampu memproyeksikan ada-tidaknya hubungan antara kedua variabel tersebut, sebab untuk menilai hubungan sebab akibat (causal linked ) terdapat sejumlah variabel yang kemungkinan berada di antara keduanya. 2. Instrumen kuesioner memiliki potensi bias yang cukup besar karena pertanyaan yang tertuang di dalamnya tidak selalu menampung persoalan penelitian. Selain itu, ada kemungkinan kuesioner dipahami secara berbeda oleh responden. 3. Ada kemungkinan responden yang terlibat dalam survei tidak sesuai dengan karakteristik sampel yang dituju. Misalnya, dalam wawancara melalui telepon, responden bisa saja mengklaim dirinya berkesesuaian dengan karakteristik tertentu (umur, pendidikan, pekerjaan, dan sebagainya).
17
4. Beberapa survei cukup sulit dilakukan, terutama terkait dengan kesediaan berpartisipasi. 5. Survei tak cukup fleksibel menangkap sejumlah perbedaan atau perubahan sosial yang terjadi karena tidak mampu diprediksi sebelumnya oleh peneliti. 6. Survei mensyaratkan kerangka operasional yang ketat, sedangkan tidak semua fenomena dapat diukur atau terukur sehingga survei tidak bisa menjangkau semua persoalan. Survei terlalu mengandalkan statistik sehinga mereduksi data-data kualitatif yang sebenarnya dapat memperkaya penjelasan sebuah persoalan.
B. Metode Korelasional 1)
Pengertian Penelitian Korelasional
Correlational research is a research study that involves collecting data in order to determine whether and to what degree a relationship exists between two or more quantifiable variables (Gay, 1982:430) dalam Sukardi (2008:166). Penelitian korelasi adalah suatu penelitian yang melibatkan tindakan pengumpulan data guna menentukan, apakah ada hubungan dan tingkat hubungan antara dua variabel atau lebih. Penelitian ini dilakukan, ketika kita ingin mengetahui tentang ada tidaknya dan kuat lemahnya hubungan variabel yang terkait dalam suatu objek atau subjek yang diteliti. Adanya hubungan dan tingkat variabel ini penting, karena dengan mengetahui tingkat hubungan yang ada, peneliti akan dapat mengembangkannya sesuai dengan tujuan penelitian. Menurut Gay (dalam Sukardi, 2008:165) penelitian korelasional merupakan salah satu bagian penelitian ex-postfacto karena biasanya peneliti tidak memanipulasi keadaan variabel yang ada dan langsung mencari keberadaan hubungan dan tingkat hubungan variabel yang direfleksikan dalam koefesien korelasi.
18
Penelitian korelasi mempunyai tiga karakteristik penting untuk para peneliti yang hendak menggunakannya. Tiga karakteristik tersebut, diantaranya adalah: a.
Penelitian korelasi tepat jika variabel kompleks dan peneliti tidak mungkin melakukan manipulasi dan mengontrol variabel seperti dalam penelitian eksperimen
b.
Memungkinkan variabel diukur secara intensif dalam setting (lingkungan) nyata
c.
Memungkinkan
peneliti
mendapatkan
derajat
asosiasi
yang
signifikan. (Sukardi, 2008:166). Di samping itu, penelitian korelasi dilakukan untuk menjawab tiga pertanyaan penelitian tentang dua variabel atau lebih. Pertanyaan tersebut yaitu: a. Adakah hubungan antara dua variabel? b. Bagaimanakah arah hubungan tersebut? c. Berapa besar/jauh hubungan tersebut dapat diterangkan? Penelitian korelasional bertujuan untuk menentukan ada tidaknya hubungan, kearah mana hubungan tersebut (positif/negatif) dan seberapa jauh hubungan ada antara dua variabel atau lebih (yang dapat diukur). Misalnya hubungan antara kecerdasan dengan kreativitas, semangat dengan pencapaian, tinggi badan dengan umur, nilai bahasa Inggris dengan nilai statistika, dan sebagainya. Tujuan dari suatu penyelidikan korelasi adalah untuk
menetapkan
atau
mengungkapkan
suatu
hubungan
atau
menggunakan hubungan-hubungan dalam membuat prediksi (prakiraan). Dalam penelitian korelasional, para peneliti biasanya hanya mendasarkan pada penampilan variabel sebagaimana adanya, tanpa mengatur kondisi atau memanipulasi variabel tersebut. Oleh karena itu, peneliti hendaknya mengetahui cukup banyak alasan yang kuat guna mempertahankan hasil hubungan yang ditemukan. Penelitian korelasi lebih tepat, jika dalam penelitian peneliti memfokuskan
usahanya
dalam
mencapai
informasi
yang
dapat
19
menerangkan adanya fenomena yang kompleks melalui hubungan antar variabel. Sehingga, peneliti juga dapat melakukan eksplorasi studi melalui teknik korelasi parsial, di mana peneliti mengeliminasi salah satu pengaruh variabel agar dapat dilihat hubungan dua variabel yang dianggap penting. Di bidang pendidikan, studi korelasi biasanya digunakan untuk melakukan penelitian terhadap sejumlah variabel yang diperkirakan mempunyai peranan yang signifikan dalam mencapai proses pembelajaran. Sebagai contoh, misalnya tentang pencapaian hasil belajar dengan motivasi internal, belajar strategi, intensitas kehadiran mengikuti kuliah, dan lain sebagainya. Seorang peneliti tepat menggunakan penelitian korelasi ketika peneliti mempunyai beberapa alasan penting, di antaranya sebagai berikut. a. Ada kebutuhan informasi bahwa ada hubungan antarvariabel dimana koefisien korelasi dapat mencapainya. b. Penelitian korelasi perlu diperhitungkan kegunaannya apabila variabel yang muncul itu kompleks, dan peneliti tidak mungkin dapat melakukan kontrol dan memanipulasi variabel-variabel tersebut. c. Dalam penelitian memungkinkan dilakukan pengukuran beberapa variabel dan hubungan yang ada dalam setting yang realistis. Alasan penting lain adalah bahwa penelitian korelasi tepat dilakukan, jika salah satu tujuan penelitian adalah mencapai formula prediksi, yaitu keadaan yang menunjukkan adanya asumsi hubungan antarvariabel. 2) Proses Dasar Penelitian Korelasional
Menurut Gay (1981) sementara studi hubungan dan studi rediksi mempunyai karakteristik unik yang membedakan keduanya, proses dasar keduanya sama. Lebih lanjut ia menjelaskan prosedur dasar penelitian korelasional sebagai berikut : a. Pemilihan Masalah Studi korelasional dapat dirancang untuk menentukan variabel mana dari suatu daftar yang mungkin berhubungan maupun untuk menguji hipotesis mengenai hubungan yang diharapkan. Variabel yang
20
dilibatkan harus diseleksi berdasarkan penalaran deduktif dan penalaran induktif. Dengan kata lain, hubungan yang akan diselidiki harus didukung oleh teori atau diturunkan dari pengalaman. b. Sampel dan Pemilihan Instrumen Sampel untuk studi korelasional dipilih dengan menggunakan metode sampling yang dapat diterima, dan 30 subjek dipandang sebagai ukuran sampel minimal yang dapat diterima. Sebagaimana suatu studi, adalah penting untuk memilih dan mengembangkan pengukuran yang valid dan reliabel terhadap variabel yang akan diteliti. Jika variabel tidak memadai dikumpulkan, koefisien korelasi yang dihasilkan akan mewakili estimasi tingkat korelasi yang tidak akurat. Selanjutnya, jika pengukuran yang digunakan tidak secara nyata mengukur variabel yang diinginkan, koefisien yang dihasilkan tidak akan mengindikasikan hubungan yang diinginkan. Sebagai contoh,anda
ingin
menentukan
hubungan
antara
hasil
belajar
matematika dengan hasil belajar fisika. Jika anda memilih dan menggunakan tes keterampilan berhitung yang valid dan reliabel, koefisien korelasi yang dihasilkan tidak akan menjadi estimasi akurat dari hubungan yang diinginkan. Keterampilan berhitung hanya merupakan satu jenis hasil belajar matematika; koefisien korelasi yang dihasilkan akan mengindikasikan hubungan antara hasil belajar fisika dan satu jenis dari hasil belajar matematika yaitu keterampilan berhitung. Oleh karena itu, kita harus berhati-hati dalam memilih dan menggunakan instrumen yang valid dan reliabel untuk tujuan penelitian kita. c. Desain dan Prosedur Desain korelasional dasar tidaklah rumit; dua atau lebih skor yang diperoleh dari setiap jumlah sampel yang dipilih,satu skor untuk setiap variabel yang diteliti, dan skor berpasangan kemudian dikorelasikan. Koefisien korelasi yang dihasilkan mengindikasikan tingkatan/derajat hubungan antara kedua variabel tersebut. Studi yang
21
berbeda menyelidiki sejumlah variabel,dan beberapa penggunaan prosedur statistik yang kompleks, namun desin dasar tetap sama dalam semua studi korelasional d. Analisis Data dan Interpretasi Bila dua variabel dikorelasikan hasilnya adalah koefisien korelasi. Suatu koefisien korelasi angka desimal, antara 0,00 dan +1,00, atau 0,00 dan – 1,00, yang mengindikasikan derajat hubungan dua variabel. Jika koefisien mendekati +1,00; kedua variabel tersebut mempunyai hubungan positif. Hal ini berarti bahwa seseorang dengan skor yang tinggi pada suatu variabel akan memiliki skor yang tinggi pula pada variabel yang lain, suatu peningkatan pada suatu variabel berhubungan/diasosiasikan dengan peningkatan pada variabel lain. Jika koefisien korelasi tersebut mendekati 0,00 kedua variabel tidak berhubungan. Hal ini berarti bahwa skor seseorang pada suatu variabel tidak mengindikasikan skor orang tersebut pada variabel lain. Jika koefisien tersebut mendekati -1,00, kedua variabel memiliki hubungan yang sebaliknya (negatif). Hal ini berarti bahwa seseorang dengan skor tinggi pada suatu variabel akan memiliki skor yang rendah pada variabel lain; peningkatan pada suatu akan diasosiasikan dengan penurunan pada variabel lain, dan sebaliknya (Gay, 1981 : 185). Interpretasi suatu koefisien korelasi tergantung pada bagaimana ia akan digunakan. Dengan kata lain, seberapa besar ia diperlukan agar bermanfaat tergantung pada tujuan perhitunganya. Dalam studi yang dirancang untuk menyelidiki atau hubungan yang dihipotesiskan, suatu koefisien
korelasi
diinterprestasikan
dalam
istilah
signifikansi
statistiknya. Dalam studi prediksi, signifikansi statistik merupakan nilai kedua dari koefisien dalam memudahkan prediksi yang akurat. Signifikansi statistik mengacu pada apakah koefisiensi yang diperoleh berbeda secara nyata dari zero (0) dan mencerminkan suatu hubungan yang
benar,
bukan
suatu
kemungkinan
hubungan,
keputusan
22
berdasarkan signifikansi statistik dibuat pada suatu level kemungkinan ( probability) yang diberikan. Dengan kata lain, berdasarkan ukuran sampel yang diberikan, anda tidak dapat menentukan secara positif apakah ada atau tidak ada hubungan yang benar antara dua variabel, tetapi anda dapat mengatakan secara probabilitas ada atau tidak ada hubungan. Untuk menentukan signifikansi statistik, anda hanya mengonsultasikanya pada tabel yang dapat mengatakan pada anda seberapa besar koefisiensi anda diperlukan untuk menjadi signifikan pada level probabilitas yang diberikan. Untuk level probabillitas yang sama, atau level signifikansi yang sama, koefisien yang besar diperlukan bila sampel yang lebih kecil dilibatkan. Ketika penginterprestasian suatu koefisien korelasi, anda harus selalu ingat bahwa anda hanya berbicara tentang suatu hubungan, bukan hubungan sebab-akibat. Koefisiensi korelasi yang signifikan mungkin
menyarankan
hubungan
sebab-akibat
tetapi
tidak
menetapkannya. Hanya ada satu cara untuk menetapkan hubungan sebab akibat, yaitu eksperimen. Bila seseorang menemukan hubungan yang dekat antara dua variabel, hal itu sering sekali menggoda untuk menyimpulkan bahwa satu menyebabkan lain. Dalam kenyataan, itu mungkin tidak saling memengaruhi; mungkin terdapat variabel ketiga yang mempengaruhi kedua variabel. 3) Macam Studi Korelasional
a.
Studi Hubungan Studi hubungan dilakukan dalam suatu usaha memperoleh pemahaman faktor-faktor atau variabel yang berhubungan dengan variabel yang kompleks, seperti hasil belajar akademik, motivasi, dan konsep diri. Variabel yang diketahui tidak berhubungan dapar dieliminasi
dari
perhatian/pertimbangan
selanjutnya.
Identifikasi
variabel berhungan membantu beberapa tujuan utama. Pertama, studi demikian memberikan arah untuk melanjutkan studi kausal-komparatif atau eksperimental. Studi eksperimental mahal dalam lebih dari satu
23
cara; studi korelasional merupakan cara yang efektif mengurangi studi eksperimental yang tidak menguntungkan dan menyarankan sesuatu yang secara potensial produktif. b. Studi Prediksi Jika variabel mempunyai hubungan yang signifikan, skor pada satu variabel dapat digunakan untuk memprediksikan skor pada variabel yang lain. Peringkat SMA, sebagai contoh, dapat digunakan untuk memprediksikan peringkat di perguruan tinggi. Variabel yang mendasar pembuatan diacu sebagai kriteria. Studi prediksi sering ilakukan untuk memudahkan pengambilan kesimpulan mengenai individu atau membantu pemilihan individu. Studi prediksi juga dilakukan untuk menguji hipotesis teoretis mengenai variabel yang dipercaya menjadi pediktor suatu kriteria, dan untuk menentukan validitas prediktif instrumen pengukuran individual. Sebagai contoh, hasil studi prediksi digunakan untuk memprediksikan level kesuksesan yang mungkin dicapai individu dalam mata pelajaran tertentu, seperti aljabar pada tahun pertama untuk memprediksikan individu mana yang mungkin berhasil di perguruan tinggi atau dalam suatu program pelatihan kerja. Dan untuk memprediksikan dalam bidang studi mana seseorang individu mungkin paling sukses. Dengan demikian, hasil studi prediksi digunakan oleh sejumlah kelompok disamping para peneliti, seperti konsultan dan personil perizinan. Jika beberapa variabel prediktor masing-masing mempunyai hubungan dengan suatu variabel kriteria, prediksi yang didasarkan pada kombinasi dari variabel tersebut akan lebih akurat daripada didasarkan pada salah satu darinya. Sebagai contoh, prediksi keberhasilan di perguruan tinggi biasanya didasarkan pada kombinasi beberapa faktor, seperti peringkat SMA, rangking dalam peringkat kelas, dan skor pada ujian masuk perguruan tinggi. Walaupun terdapat beberapa perbedaan utama antara studi prediksi dan studi hubungan, keduanya melibatkan penentuan
24
hubungan antara sejumlah variabel yang diidentifikasi dan variabel kompleks. c. Korelasi dan Kausalitas Penelitian korelasional mengacu pada studi yang bertujuan untuk mengungkapkan hubungan antarvariabel melalui penggunaan statistik korelasional (r). Kuadrat dari koefisien korelasi menghasilkan varians yang dijelaskan (r-square). Suatu hubungan korelasional antara dua variabel kadang-kadang merupakan hasil dari sumber lain, jadi kita harus hati-hati dan ingat bahwa korelasi tidak harus menjelaskan sebab dan akibat. Jika suatu hubungan yang kuat ditemukan antara dua variabel, kausalitas dapat diuji melalui penggunaan pendekatan eksperimental (LaMar, 2004;1). Berbagai rancangan penelitian korelasional didasarkan pada asumsi bahwa realitas lebih baik dideskripsikan sebagai suatu jaringan timbal balik dan penginteraksian daripada hubungan kausal. Sesuatu memengaruhi -dan dipengaruhi oleh- sesuatu yang lain. Jaringan hubungan ini tidak linier, seperti dalam penelitian eksperimental (Davis, 1997:1). d. Manfaat Penggunaan Metode Korelasional Metode korelasional memungkinkan para peneliti menganalisis hubungan antara sejumlah besar variabel dalam suatu studi tunggal. Koefisien korelasi memberikan ukuran tingkat dan arah hubungan. Penggunaan metode korelasional ditujukan 1)
untuk mengungkapkan hubungan antarvariabel dan
2)
untuk memprediksi skor subjek pada suatu variabel melalui skor pada variabel lain.
4) Rancangan Penelitian Korelasional
Penelitian korelasional mempunyai bermacam jenis rancangan, yaitu (1) korelasi bivariat, (2) regresi dan prediksi (3) regresi jamak, (4) analisis faktor, dan (5) rancangan korelasi yang digunakan untuk membuat kesimpulan kausal. (Shaughnessy & Zechmeister,2000:2-5).
25
a. Korelasi Bivariat Rancangan penelitian korelasi bivariat adalah suatu rancangan penelitian yang bertujuan untuk mendeskripsikan hubungan antara dua variabe;. Hubungan antara dua variabel diukur. Hubungan tersebut mempunyai tingkatan dan arah. Tingkat hubungan (bagaimana kuatnya hubungan) biasanya diungkapkan dalam angka antara -1 dan +1, yang dinamakan koefisien korelasi. Korelai zero (0) mengindikasikan tidak ada hubungan. Koefisiensi korelasi yang bergerak ke arah -1 atau +1, merupakan korelasi sempurna pada kedua ekstrem. Arah hubungan diindikasikan bahwa semakin tinggi skor pada suatu variabel, semakin tinggi pula skor pada variabel lain atau sebaliknya. Hubungan antara motivasi dan prestasi belajar merupakan contoh korelasi positif. Hubungan antara sres dan sehat merupakan contoh korelasi negatif. b. Regresi dan Prediksi Jika terdapat korelasi antara dua variabel, dan kita mengetahui skor pada salah satu variabel, skor pada variabel kedua dapat diprediksikan. Regresi merujuk pada seberapa baik kita dapat membuat prediksi ini. Sebagaimana pendekatan koefisien korelasi baik -1 maupun +1, prediksi kita dapat lebih baik. Sebagai contoh, terdapat hubungan antara stres dan kesehatan. Jika kita mengetahui skor stres kita, kita dapat memprediksikan skor kesehatan kita dimasa yang akan datang. c. Regresi Jamak (Multiple Regression) Regresi jamak merupakan perluasan regresi dan prediksi sederhana dengan penambahan beberapa variabel. Kombinasi beberapa variabel ini memberikan lebih banyak kekuatan kepada kita untuk membuat prediksi yang akurat. Apa yang kita prediksikan disebut variabel kriteria (criterion variabel). Apa yang kita gunakan untuk membuat prediksi, variabel-variabel yang sudah diketahui, disebut variabel prediktor (predictor variables).
26
Jika saya tidak hanya mengetahui skor stres, tetapi juga mengetahui
skor
perilaku
kesehatan
(seberapa
baik
saya
memperhatikan diri sendiri) dan bagaimana kesehatan saya selama ini (baik saya secara umum sehat atau sakit), saya akan lebih dapat memprediksikan secara tepat status kesehatan saya. Dengan demikian, terdapat tiga variabel prediktor stres, perilaku kesehatan, dan status kesehatan sebelumnya, dan satu variabel kriteria, yaitu kesehatan di masa akan datang. d. Analisis faktor Prosedur statistik ini mengidentifikasi pola variabel yang ada. Sejumlah besar variabel dikorelasikan dan terdapatnya antarkorelasi yang tinggi mengindikasikan suatu faktor penting yang umum. Sebagai contoh, kita dapat mengukur sejumlah besar aspek kesehatan fisik, emosi, mental,dan spiritual. Setiap pertanyaan akan memberikan kepada kita suatu skor. Korelasi yang tinggi (baik positif maupun negatif) antara beberapa skor ini akan mengindikasikan faktor penting yang bersifat umum. Banyak pertanyaan berbeda yang mungkin mengukur faktor kesehatan emosional. Dalam kasus ini akan terdapat korelasi yang tinggi antara pertanyaan tentang marah, cemas, depresi, danseterusnya. Atau di pihak lain, jika masing-masing pertanyaan merupakan faktor terpisah, akan terdapat korelasi yang kecil antara pertanyaan yang berhubungan dengan marah, cemas, depresi, dan seterusnya. e. Rancangan Korelasional yang Digunakan untuk Menarik Kesimpulan Kausal Terdapat dua rancangan yang dapat digunakan untuk membuat pernyataan-pernyataan tentang sebab dan akibat menggunakan metode korelasional. Rancangan tersebut adalah rancangan analisis jalur ( path analysis design) dan rancangan panel lintas-akhir (cross-lagged panel design). Analisis jalur digunakan untuk menentukan mana dari sejumlah
27
jalur yang menghubungkan satu variabel dengan variabel lainnya. Sebagai contoh, kita mengetahui terdapat hubungan antara stres dan kesehatan. Analsis jalur digunakan untuk memperlihatkan bahwa terdapat jalur kecil melaluipsikologi, jalur utama yang berhubungan dengan stres dan kesehatan melalui perilaku sehat. Artinya kita mengetahui bahwa stres memengaruhi faktor-faktor psikologi seperti coronary dan fungsi-fungsi kekebalan. Kita juga mengetahui bahwa kita stres, kita menghentikan kehati-hatian terhadap diri kita, kita kurang tidur, makan kurang baik, gagal memperoleh latihan-latihan yang layak, dan seterusnya. Penelitian memperlihatkan bahwa terdapat hubungan yang lebih kuat antara stres, perilaku sehat, dan kesehatan daripada antara stres, psikologi, dan kesehatan. Penelitian ini menggunakan statistik korelasi untuk menggambarkan kesimpulan ini. Desain panel lintas-akhir mengukur dua variabel pada dua titik sekaligus. Itu digunakan, sebagai contoh, untuk melihat bahwa menonton kekerasan di TV lebih mengarah pada kekerasan perilaku daripada cara lain. f. Analisis Sistem (System Analysis) Desain ini melibatkan penggunaan prosedur matemetik yang kompleks/rumit untuk menentukan proses dinamik, seperti perubahan sepanjang waktu, jerat umpan balik, serta unsur dan aliran hubungan. Sebagai
contoh,
sistem
analisis
digunakan
untuk
menggambarkan/membuat diagram perbedaan antara SD yang berhasil dan SD yang tidak berhasil. Beberapa unsur dari sistem ini adalah harapan guru terhadap performasi siswa, usaha pengajaran, dan performasi siswa. Masing-masing unsur ini saling memengaruhi dan berubah sepanjang waktu. 5) Kelebihan dan Kelemahan Penelitian Korelasional
Penelitian korelasional mengandung kelebihan-kelebihan antara lain: kemampuanya untuk menyelidiki hubungan antara beberapa variabel secara bersama-sama (simultan); dan penelitian korelasional juga dapat
28
memberikan informasi tentang derajat kekuatan hubungan antara variabelvariabel yang diteliti (Abidin, 2010). Selanjutnya, Sukardi menambahkan kelebihan penelitian ini adalah penelitian ini berguna untuk mengatasi masalah yang berkaitan dengan bidang pendidikan, ekonomi, sosial. Dengan penelitian ini juga memungkinkan untuk menyelidiki beberapa variabel untuk diselidiki secara intensif dan penelitian ini dapat melakukan analisis prediksi tanpa memerlukan sampel yang besar. Sedangkan, kelemahan penelitian korelasional, antara lain: hasilnya cuma mengidentifikasi apa sejalan dengan apa, tidak mesti menunjukkan saling hubungan yang bersifat kausal; jika dibandingkan dengan penelitian eksperimental, penelitian korelasional itu kurang tertib-ketat, karena kurang melakukan kontrol terhadap variabel-variabel bebas; pola saling hubungan itu sering tak menentu dan kabur; sering merangsang penggunanya sebagai semacam short-gun approach, yaitu memasukan berbagai data tanpa pilih pilih dan menggunakan setiap interpretasi yang berguna atau bermakna. (Abidin, 2010).
Contoh Penelitian Survei Korelasional :
Penelitian yang dilakukan oleh Rusmini, bidang Manajemen Pendidikan pada tahun 2003, sebagai berikut: Judul Penelitian :
Kualitas Pelayanan Karyawan Administrasi Akademik, Survei di Politeknik Kesehatan Jakarta (2003) Masalah Penelitian :
1. Apakah terdapat hubungan pengetahuan administrasi akademik dengan kualitas pelayaanan karyawan? 2. Apakah terdapat hubungan komunikasi interpersonal dengan kualitas pelayanan karyawan? 3. Apakah terdapat hubungan kemampuan berpikir mekanik dengan kualitas pelayanan karyawan? 4. Apakah terdapat hubungan pengetahuan administrasi akademik, komunikasi
29
interpersonal, dan kemampuan berfikir mekanik dengan kualitas pelayanan karyawan? (Rusmini, 2004:5) Kajian Teoristis :
Teori-teori yang dikemukakan dalam penelitian ini menyangkut variabel penelitian yang meliputi kualitas pelayanan, pengetahuan administrasi akademik, komunikasi interpersonal, dan kemampuan berfikir mekanik. 1.
Kualitas Pelayanan
Berdasarkan teori-teori yang dideskripsikan, penelitian menyimpulkan bahwa kualitas pelayanan karyawan adalah “keseluruhan hasil kegiatan karyawan yang dilakukan dengan penuh tanggung jawab, sesuai dengan pedoman atau peraturan yang telah ditetapkan untuk memenuhi harapan pelanggan dengan indikator kepedulian karyawan dan kepuasan pelanggan” (Rusmini, 2004:9) 2.
Pengetahuan Administrasi Akademik
Berdasarkan teori-teori yang dideskripsikan, peneliti menyimpulkan bahwa pengetahuan administrasi akademik adalah “segenap pengetahuan yang diketahui karyawan tentang konsep, fakta dan prinsip-prinsip kegiatan dalam pelayanan yang berhubungan dengan administrasi akademik yang meliputi bidang pengajaran,
kemahasiswaan,
media
kependidikan, perpustakaan,
laboratorium dan perbengkelan” (Rusmini, 2004:15) 3. Komunikasi Interpersonal
Komunikasi interpersonal disimpulkan penelitian berdasarkan teori-teori yang dideskripsikan sebagai “interaksi antara pemberi dan penerima informasi atau pesan baik menggunakan alat ataupun tanpa bantuan alat yang dapat menunjang kegiatan akademik dengan indikator penyampaian dan penerima pesan, kerja sama, dan umpan balik”(Rusmini, 2004:18) 4. Kemampuan Berfikir
Kemampuan berfikir mekanik disimpulkan peneliti berdasarkan kajian teoris sebagai “kesanggupan seseorang dalam menuangkan gagasan yang berkaitan dengan masalah mekanik dengan indikator penyusun konsep tentang penggunaan alat-alat mekanik, penerapan prinsip-prinsip fisika mekanik, dan
30
pemecahan masalah mekanik” (Rusmini, 2004:210). Hipotesis Penelitian
Berdasarkan kajian teoristis dan penyusunan kerangka berfikir tentang asumsi hubungan antara variabel bebas dengan variabel terikat baik secara terpisah maupun secara bersama-sama, maka peneliti mengajukan hipotesis penelitian sebagai berikut. a.
Terdapat hubungan positif antara pengetahuan administrasi akademik dan kualitas pelayanan
b.
Terdapat hubungan positif antara komunikasi interpersonal dan kualitas pelayanan
c.
Terdapat hubungan positif antara kemampuan berfkir mekanik dengan kualitas pelayanan
d.
Terdapat
hubungan
positif
antara
pengetahuan
administrasi
akademik,komunikasi interpersonal dan kemampuan berfikir mekanik secara bersama-sama dengan kualitas pelayanan (Rusmini, 2004: 22). Metodologi Penelitian :
Penelitian menggunakan metode survei dengan pendekatan korelasional. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah pengetahuan administrasi akademik (X), komunikasi interpersonal (X2), dan kemampuan berpikir mekanik (X 31). Sementara itu, variabel terikatnya adalah kualitas pelayanan (Y). Penelitian ini dilakukan di politeknik Kesehatan Jakarta II dengan unit analisis karyawan administrasi akademik. Penelitian ini dilakukan mulai dari bulan januari sampai dengan juli 2003. Pengambilan sampel sebanyak 60 karyawan dilakukan secara acak dari populasi karyawan administrasi akademik di Politeknik Kesehatan Jakarta II yang berjumlah 121 orang dengan tingkat pendidikan SMA. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data dari keempat variabel adalah daftar pernyataan dan pertanyaan. Kualitas pelayanan karyawan sebagai variabel terkait didasarkan pada penilaian mahasiswa, dengan cara masing-masing karyawan dinilai oleh tiga orang mahasiswa (rater). Rater dipilih secara acak sederhana. Skor kualitas pelayanan karyawan diperoleh berdasarkan skor rata-rata
31
dari ketiga penilai. Teknik analisis data korelasi parsial dimana sebelum dilakukan pengujian hipotesis, terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan analisis berupa uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil Penelitian :
Berdasarkan hasil pengujian hipotesis penelitian, maka temuan penelitian ini adalah sebagai berikut: a.
Terdapat hubungan positif yang sangat signifikan antara pengetahuan administrasi akademik dan kualitas pelayanan.
b.
Terdapat hubungan positif yang sangat signifikan antara komunikasi interpersonal dan kualitas pelayanan.
c.
Terdapat hubungan positif yang sangat signifikan antara kemampuan berpikir mekanik dengan kualitas pelayanan.
d.
Terdapat hubungan positif yang sangat signifikan antara pengetahuan administrasi akademik, komunikasi interpersonal, dan kemampuan berfikir mekanik secara bersama-sama dengan kualitas pelayanan (Rusmini, 2004 :2529). Dengan demikian, penelitian menyimpulkan bahwa kualitas pelayanan
karyawan di Politeknik Kesehatan Jakarta II dapat ditingkatkan dengan mengembangkan pengetahuan administrasi akademik, komunikasi interpersonal, dan berpikir mekanik (Rusmini, 2004:30).
32
BAB III PENUTUP
A. Simpula n
Berdasarkan hasil pembahasan pada Bab II, maka disimpulkan sebagai berikut : 1. Survei adalah pemeriksaan atau penelitian secara komprehensif, Survei yang dilakukan dalam melakukan penelitian biasanya dilakukan dengan menyebarkan
kuesioner
atau
wawancara,
dengan
tujuan
untuk
mengetahui: siapa mereka, apa yang mereka pikir, rasakan, atau kecenderungan suatu tindakan. Survei lazim dilakukan dalam penelitian kuantitatif maupun kualitatif. Dalam penelitian kuantitatif, survei lebih merupakan pertanyaan tertutup, sementara dalam penelitian kualitatif berupa wawancara mendalam dengan pertanyaan terbuka. 2. Metode survei digunakan sebagai teknik penelitian yang melalui pengamatan langsung terhadap suatu gejala atau pengumpulan informasi melalui pedoman wawancara, kuisioner, kuisioner terkirim (mailed questionnaire) atau survei melalui telepon (telephone survey). Dimensi survei unit analisis data adalah, survei tidak hanya terbatas pada daftar pertanyaan saja, namun juga riset kepada orang-orang. Penganalisisan mungkin menggunakan informasi dari negara-negara, tahun, peristiwa, organisasi, dan lain sebagainya. Jika suatu analisis tersebut tidak digunakan kepada orang lain maka dapat dimanfaatkan untuk ke depannya 3. Langkah-langkah penelitian survei yaitu : a.
Menentukan masalah penelitian
b.
Membuat desain survei
c.
Mengembangkan instrumen survei
d.
Menentukan sampel
33
e.
Melakukan pre-test
f.
Mengumpulkan data
g.
Memeriksa data (editing)
h.
Mengkode data
i.
Data entry
j.
Pengolahan dan analisis data
k.
Interpretasi data
l.
Membuat kesimpulan serta rekomendasi.
4. Penelitian korelasi adalah suatu penelitian yang melibatkan tindakan pengumpulan data guna menentukan, apakah ada hubungan dan tingkat hubungan antara dua variabel atau lebih. Penelitian ini dilakukan, ketika kita ingin mengetahui tentang ada tidaknya dan kuat lemahnya hubungan variabel yang terkait dalam suatu objek atau subjek yang diteliti. Adanya hubungan dan tingkat variabel ini penting, karena dengan mengetahui tingkat hubungan yang ada, peneliti akan dapat mengembangkannya sesuai dengan tujuan penelitian 5. Penelitian korelasional bertujuan untuk menentukan ada tidaknya hubungan, kearah mana hubungan tersebut (positif/negatif) dan seberapa jauh hubungan ada antara dua variabel atau lebih (yang dapat diukur). Misalnya hubungan antara kecerdasan dengan kreativitas, semangat dengan pencapaian, tinggi badan dengan umur, nilai bahasa Inggris dengan nilai statistika, dan sebagainya. Tujuan dari suatu penyelidikan korelasi adalah untuk menetapkan atau mengungkapkan suatu hubungan atau
menggunakan
hubungan-hubungan
dalam
membuat
prediksi
(prakiraan). 6. Prosedur dasar penelitian korelasional sebagai berikut : a. Pemilihan Masalah b. Sampel dan Pemilihan Instrumen c. Desain dan Prosedur d. Analisis Data dan Interpretasi
34
B. Saran
Untuk pengembangan lebih lanjut maka penulis memberikan saran dalam rangka mengembangkan keterampilan meneliti sebagai berikut : 1.
Dalam penelitian survei, hindari kesalahan-kesalahan berikut : 1) Salah Populasi, terjadi ketika peneliti memilih populasi yang tidak pantas untuk memberikan data. Hal ini terjadi karena asumsi yang melandasi peneliti dalam merancang statistik meleset dari fakta. 2) Salah Sampling, kesalahan sampling paling umum terjadi dalam survei. Sampling error pada dasarnya adalah sejauhmana penerapan asumsi teknik sampling tidak sesuai dengan fakta sesungguhnya dalam populasi yang diinginkan. 3) Salah Pengukuran, adalah sejauhmana penerapan asumsi statistik dalam mengumpulkan data tidak sesuai dan sistem skala yang tidak sempurna. 4) Non-Response, adalah bias kesimpulan yang dihasilkan dari cakupan suplai data dan kesenjangan relevansi terkait waktu atau momen yang berubah.
2.
Dalam Penelitian Korelasional, sering ditemukan kesalahan-kesalahan yang kadang-kadang dilakukan oleh peneliti sehingga hal-hal
yang
mungkin perlu diperhatikan lebih jauh adalah sebagai berikut: 1)
Peneliti berasumsi bahwa korelasi merupakan bukti sebab akibat
2)
Peneliti bertumpu pada pendekatan sekali tembak ( shotgun approach)
3)
Peneliti memilih statistik yang salah
4)
Peneliti menggunakan analisis bivariat ketika multivariat yang lebih tepat
5)
Peneliti tidak melakukan studi vasilitas silang
6)
Peneliti menggunakan analisis jalur tanpa peninjauan asumsi-asumsi
7)
Peneliti gagal menentukan suatu variabel kausal penting dalam perencanaan suatu analisis jalur
8)
Peneliti salah tafsir terhadap signifikansi praktis atau statistik dalam suatu studi.
35
