I. STANDAR ISI Instrumen 1. Program keahlian melaksanakan kurikulum berdasarkan muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) A. Melaksanakan kurikulum berdasarkan 9 muatan KTSP B. Melaksanakan kurikulum berdasarkan 8 muatan KTSP C. Melaksanakan kurikulum berdasarkan 7 muatan KTSP D. Melaksanakan kurikulum berdasarkan 6 atau kurang muatan KTSP E. Tidak melaksanakan KTSP
Juknis 1. Melaksanakan KTSP dibuktikan dengan dokumen kurikulum sekolah yang memuat: 1) mata pelajaran; 2) muatan lokal; 3) kegiatan pengembangan diri; 4) pengaturan beban belajar; 5) ketuntasan belajar; 6) kenaikan kelas dan kelulusan; 7) penjurusan/peminatan; 8) kecakapan hidup; dan 9) pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global. Data Pendukung 1. Pelaksanaan kurikulum berdasarkan muatan KTSP (Isi menurut apa yang terjadi di sekolah/madrasah Saudara). No. 1
2
Muatan KTSP Mata pelajaran KTSP Kurikulum 2006: 1). PAI 2). PKn 3). Bahasa Indonesia 4). Penjaskesorkes 5). Seni Budaya 6). Bahasa Inggris 7). Matematika 8). IPA 9). IPS Mata pelajaran KTSP Kurikulum 2013: 1). Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2). PPKn 3). Bahasa Indonesia 4). Matematika 5). Sejarah Indonesia 6). Bahasa Inggris 7). Seni Budaya 8). Prakarya dan Kewirausahaan 9). KKPI 10). Fisika 11). Pemrograman Dasar
10). KKPI 11). Kewirausahaan 12). Fisika 13). Kimia 14). Dasar Kompetensi Jurusan 15). Bahasa Sunda 16). PLH 17). Design Grafis
12). Sistem Komputer 13). Perakitan Komputer 14). Pengeloaan Informasi 15). Sistem Operasi 16). Jaringan Dasar 17). Pemrograman Web 18). Paket Keahlian TKJ 19). Bahasa Sunda 20). PLH 21). Design Grafis
Muatan lokal: 1). Bahasa Sunda 2). PLH
hal. 1/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
3). Design Grafis
3
Kegiatan pengembangan diri: 1). Studi Islam Intensif 2). Bintalis 3). Pramuka 4). Futsal
5). Badminton 6). Bola Voli 7). Marching Band 8). Komputer (DAT)
4
Pengaturan beban belajar* : Tatap Muka dan Penugasan
5
Ketuntasan belajar (KKM)**: Mata pelajaran KTSP Kurikulum 2006: 1). PAI 2). PKn 3). Bahasa Indonesia 4). Penjaskesorkes 5). Seni Budaya 6). Bahasa Inggris 7). Matematika 8). IPA 9). IPS 10). KKPI 11). Kewirausahaan 12). Fisika 13). Kimia 14). Dasar Kompetensi Jurusan 15). Bahasa Sunda 16). PLH 17). Design Grafis Mata pelajaran KTSP Kurikulum 2013: 1). Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2). PPKn 3). Bahasa Indonesia 4). Matematika 5). Sejarah Indonesia 6). Bahasa Inggris 7). Seni Budaya 8). Prakarya dan Kewirausahaan 9). KKPI 10). Fisika 11). Pemrograman Dasar 12). Sistem Komputer 13). Perakitan Komputer 14). Pengeloaan Informasi 15). Sistem Operasi 16). Jaringan Dasar 17). Pemrograman Web 18). Paket Keahlian TKJ 19). Bahasa Sunda 20). PLH 21). Design Grafis
KKM = KKM = KKM = KKM = KKM = KKM = KKM = KKM = KKM = KKM = KKM = KKM = KKM = KKM = KKM = KKM = KKM =
80 78 78 80 80 78 78 78 80 80 80 78 78 80 80 80 80
KKM = 3,00 KKM = 3,00 KKM = 3,00 KKM = 2,66 KKM = 3,00 KKM = 2,66 KKM = 3,00 KKM = 3,00 KKM = 3,00 KKM = 2,66 KKM = 2,66 KKM = 2,66 KKM = 3,00 KKM = 3,00 KKM = 3,00 KKM = 2,66 KKM = 3,00 KKM = 3,00 KKM = 3,00 KKM = 3,00 KKM = 3,00
hal. 2 / /20 20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
6 Kriteria kenaikan kelas: 1). Berkelakuan baik sesuai dengan standar penilaian sekolah 2). Prosentasi kehadiran KBM sekurang-kurangnya 75% 3). Memiliki nilai raport semua aspek Mata Pelajaran sampai semester 2 4). Tidak ada nilai ≤50 pada raport semester 2 Kriteria kelulusan: Kriteria kelulusan: 1). Menyelesaikan seluruh program pembelajaran 2). Memperoleh nilai baik pada kelompok mata pelajaran agama 3). Lulus Ujian untuk mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi 4). Lulus Ujian Nasional 7
Penjurusan/peminatan***: Nama program keahlian : Teknik Komputer dan Jaringan Nomor kode : 2063
8
Pendidikan kecakapan hidup: 1). PLH 2). ____________________ _________________________________________ __________________________________ _____________ 3). ____________________ _________________________________________ __________________________________ _____________
9
Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dalam bentuk: 1). Design Grafis 2). ____________________ _________________________________________ __________________________________ _____________ 3). ____________________ _________________________________________ __________________________________ _____________
Keterangan :
*
Lampirkan kalender akademik dan jadwal pelajaran ** Isi dengan singkatan singkatan mata pelajaran dan KKM *** Tuliskan nama dan nomor kode program keahlian sesuai dengan spektrum keahlian pendidikan menengah kejuruan (Keputusan Dirjen Mandikdasmen Nomor 251/C/KEP/MN/2008).
Asesor: Bukti 1, cek daftar isi di KTSP dan lihat uraiannya 2. cek realisasinya termasuk pelaksanaan praktek di Industri (prakerin) Urutan diatas sdh logis, A=1-9,B=1-7(dan 8 atau 9),C=1-6,dan 7 atau 8 atau 9, D=1-5 dan 6 atau 7 atau 8 atau 9. E=kurang dari 5 Catatan : Item suplemen yang sesuai:
No.
Bunyi Instrumen
2.1
Semua kompetensi keahlian menggunakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Hasil Kajian Sesuai SNP
Tambahan Bukti Tidak ada
Instrumen 2. Program keahlian mengembangkan kurikulum bersama-sama Tim Pengembang Kurikulum berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang dibuat oleh BSNP. A.
Bersama seluruh guru mata pelajaran dalam Program keahlian, Ketua program keahlian, keahlian, Kepala Sekolah/Madrasah, Nara sumber dari Dunia Usaha atau Dunia Industri (DU/DI), konselor, komite sekolah/madrasah, dan penyelenggara lembaga pendidikan
B.
Bersama seluruh guru mata pelajaran dalam program keahlian, Ketua program keahlian, Kepala Sekolah/Madrasah, Nara sumber dari Dunia Usaha atau Dunia Industri (DU/DI), dan konselor
C.
Bersama seluruh guru mata pelajaran dalam program keahlian, Ketua program keahlian, Kepala Sekolah/Madrasah, dan Nara sumber dari Dunia Usaha atau Dunia Industri (DU/DI) hal. 3/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
D.
Bersama seluruh guru mata pelajaran dalam program keahlian, Ketua program keahlian, dan Kepala Sekolah/Madrasah
E.
Tidak mengembangkan kurikulum
Juknis 2. Tim Pengembang kurikulum adalah tim yang bertugas antara lain menyusun kurikulum sekolah/madrasah. Keterlibatan Tim Pengembang kurikulum dibuktikan dengan dokumen undangan, berita acara rapat, dan daftar hadir dari berbagai pihak yang terlibat (seluruh guru mata pelajaran, ketua program keahlian, kepala sekolah/madrasah, konselor, DU/DI, komite sekolah/madrasah dan penyelenggara lembaga pendidikan). Pengembangan KTSP dibuktikan dengan ketersediaan dokumen Standar Kompetensi Keahlian Nasional Indonesia (SKKNI), Standar Kompetensi (SK), Kompetensi Dasar (KD), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), Standar Isi (SI), dan berita acara rapat dari berbagai pihak sebagai bukti keterlibatan pihak terkait. Bagi sekolah/madrasah yang belum memiliki komite sekolah/madrasah, dapat digantikan oleh yayasan atau lembaga penyelenggara pendidikan atau sejenisnya. Konselor adalah guru bimbingan dan penyuluhan (BP) atau nama lain yang sejenis. Data Pendukung 2. Daftar nama institusi dan orang yang dilibatkan dalam pengembangan KTSP. ketersediaan* Komponen No. Ada Tidak 1
Berita acara rapat
√
2
Tanda Tangan
√
3
Guru mata pelajaran
√
4
Guru Bimbingan Konseling/konselor
√
5
Ketua Komite sekolah/madrasah atau penyelengara lembaga pendidikan
√
Keterangan : * Isilah tanda ceklist ( √ ) pada kolom jawaban “ ada” atau “tidak”.
Asesor: -Adanya daftar peserta yang akan diuandang, berdasarkan kualifikasi yang lengkap -Adanya undangan, daftar hadir dan notulen rapat. -Dokumen SKKNI, SK-KD, SKL dan SI, Spektruk Kejuruan (permendiknas no.28 tahun 2009 -Berita acara rapat semua unsur terkait -Adanya dokumen KTSP hasil pengembangan -Catatan : Dokumen aktifitas terdiri dari; penyusunan dan pengesahan Catatan: Item suplemen yang sesuai: No. Bunyi Instrumen Hasil Kajian Tambahan Bukti 2.2 Semua kompetensi keahlian telah menggunakan Sesuai 1. Adanya Perubahan nama, yaitu penamaan kompetensi keahlian berdasarkan Surat Program Keahlian menjadi Edaran Dirjen Mandikdasmen No. 251/C/Kep/MN/ Kompetensi Keahlian. 2008 Tahun 2008 tentang Spektrum Pendidikan 2. Adanya dokumen Spektrum Menengah Kejuruan Keahlian. 2.3 SK KD mata pelajaran pada Program Normatif dan Sesuai SE. Dirjen Mandikdasmen No. Adaptif yang digunakan di sekolah ini telah sesuai 3444/C.C5/PR/2009 3444/C.C5/PR /2009 tanggal 31 Juli dengan Permen Diknas No. 22 tahun 2006 tentang 2009 tentang SKKD dan Rincian Standar Isi Materi Pembelajaran Adaptif SMK
hal. 4 / /20 20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
2.4
SK KD mata pelajaran pada program produktif yang Sesuai digunakan di sekolah ini telah sesuai dengan Permen Diknas nomor 28 tahun 2009 tentang SK KD SMK/MAK
Dokumen Permendiknas No. 28 tahun 2009
Instrumen 3. Program keahlian mengembangkan kurikulum melalui mekanisme penyusunan KTSP. A.
Mekanisme pengembangan kurikulum dilakukan melalui 7 kegiatan pokok
B.
Mekanisme pengembangan kurikulum dilakukan melalui 5 atau 6 kegiatan pokok
C.
Mekanisme pengembangan kurikulum dilakukan melalui 3 atau 4 kegiatan pokok
D.
Mekanisme pengembangan kurikulum dilakukan melalui 1 atau 2 kegiatan pokok
E.
Tidak mengembangkan kurikulum
Juknis 3. Tujuh kegiatan pokok dala m mekanisme pengembangan KTSP: 1) melibatkan tim pengembang (guru, DU/DI, konselor, kepala sekolah/madrasah, dan komite sekolah/madrasah); sesuai SK Kepala Sekolah/Madrasah 2) dilakukan melalui workshop (di sekolah/madrasah); 3) kegiatan reviu dan revisi; 4) menghadirkan narasumber (ahli pendidikan, praktisi pendidikan, pengawas sekolah, dewan pendidikan, Kemdikdud/Kemenag, dan Pemda); 5) tahap finalisasi; 6) pemantapan dan penilaian dokumen KTSP ol eh Tim Pengembang berdasarkan petunjuk teknis penyusunan KTSP; serta 7) mendokomentasikan hasil pengembangan kurikulum yang ditandai dengan Tanda Tangan Dinas Pendidikan Provinsi/Kanwil Kemenag Jawaban dibuktikan dengan menunjukkan dokumen kegiatan tersebut di atas dan berita acara yang menyertainya. Data Pendukung 3. Dokumen mekanisme pengembangan KTSP sekolah/madrasah ketersediaan* No.
Dokumen Ada
1
Daftar hadir tim pengembang
√
2
Daftar hadir Narasumber
√
3
Draft KTSP
√
Tidak
hal. 5/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
4
Dokumen final KTSP
√
5
Dokumen pemantapan dan penilaian KTSP
√
Keterangan : * Isilah tanda ceklist ( √ ) pada kolom jawaban “ ada” atau “tidak”.
A. Asesor:: Bukti: -Adanya SK Kepala Sekolah tentang pembentukan Panitia Penyusunan KTSP. -Adanya undangan daftar hadir peserta (DU/DI, guru, nara sumber dll.), notulen rapat. -Surat tugas dari pimpinan DU/DI (foto copy), untuk perwakilan DU/DI yg hadir. -Adanya jadwal kegiatan workshop ( termasuk didlmnya ada kegiatan review dan revisi, kegiatan finalisasi dan pemantapan/penilaian). -Adanya dokumen hasil penyusunan KTSP -Pedoman Penilaian sbb: A=1-7, B=1-4 dan 5 atau 6 dilengkapi dgn(7wajib), C=1- 2 dan atau 3,4,5,6 dilengkapi dgn(7wajib), D=1, dan atau 2,3,4,5,6 dilengkapi dgn(7wajib), E=KTSP BSNP =0
Catatan : Item suplemen yang sesuai: No. Bunyi Instrumen 2.6
Semua Kurikulum program Produktif dilakukan sinkronisasi oleh pihak sekolah dengan DU/DI
Hasil Kajian Sesuai
Bukti Tambahan Dokumen hasil Sinkronisasi dengan DU/DI
Instrumen 4. Program keahlian mengembangkan kurikulum dengan menggunakan prinsip pengembangan KTSP
A.
Melaksanakan 7 prinsip pengembangan KTSP
B.
Melaksanakan 5-6 prinsip pengembangan KTSP
C.
Melaksanakan 3-4 prinsip pengembangan KTSP
D.
Melaksanakan 1-2 prinsip pengembangan KTSP
E.
Tidak mengembangkan kurikulum
Juknis 4. Tujuh prinsip pengembangan KTSP adalah : 1) berpusat pada potensi, pengembangan, kebutuhan, dan kepentingan siswa dan lingkungannya; 2) beragam dan terpadu; 3) tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni; 4) relevan dengan kebutuhan kehidupan; 5) menyeluruh dan berkesinambungan; 6) belajar sepanjang hayat; dan 7) seimbang antara kepentingan nasional dan daerah.
hal. 6 /20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
Jawaban dibuktikan dengan referensi yang terdapat dalam dokumen tertulis pengembangan kurikulum.
Data Pendukung 4. Daftar dokumen yang menunjukkan penerapan prinsip pengembangan kurikulum No.
Prinsip pengembangan
Nama dokumen
1 berpusat pada potensi, pengembangan, kebutuhan, dan kepentingan siswa dan lingkungannya
2 3
beragam dan terpadu tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni
4
relevan dengan kebutuhan kehidupan
5
menyeluruh dan berkesinambungan
6
belajar sepanjang hayat
Dokumen Kurikulum SMK Al-Hadi Bandung
7 seimbang antara kepentingan nasional dan daerah. Keterangan: Satu dokumen dapat mendukung lebih dari satu prinsip pengembangan
Instrumen 5. Program keahlian menyusun kurikulum muatan lokal dan kurikulum berbasis pendidikan karakter dengan melibatkan berbagai pihak. A. Menyusun dengan melibatkan 7 pihak atau lebih B. Menyusun dengan melibatkan 5-6 pihak C. Menyusun dengan melibatkan 3-4 pihak D. Menyusun dengan melibatkan 1-2 pihak E. Tidak menyusun kurikulum muatan lokal
Juknis 5. Jawaban dibuktikan dengan dokumen penyusunan kurikulum muatan lokal dan kurikulum berbasis pendidikan karakter yang melibatkan berbagai pihak seperti: 1) Seluruh guru mata pelajaran dalam Program Keahlian, 2) Ketua Program Keahlian, 3) Kepala Sekolah/Madrasah, 4) Pengawas Sekolah/Madrasah 5) Nara sumber dari Dunia Usaha atau Dunia Industri (DU/DI), 6) Konselor, dan 7) Komite sekolah/madrasah atau penyelenggara lembaga pendidikan Data Pendukung 5. Dokumen Muatan lokal yang diselenggarakan Program Pendidikan atau Sekolah/Madrasah. a) Bahasa Sunda b) PLH c) Design Grafis
hal. 7/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
Pihak-pihak yang terlibat dal am penyusunan kurikulum muatan lokal dan kurikulum berbasis pendidikan karakter: No. 1 2 3 4 5
Pihak yang terlibat dalam penyusunan silabus mapel muatan lokal kepala sekolah/madrasah; guru; komite sekolah/madrasah atau penyelenggara lembaga pendidikan bagi sekolah swasta; dinas pendidikan dan
ketersediaan* No.
Dokumen Ada
1
Daftar hadir tim pengembang
√
2
Daftar hadir Narasumber
√
3
Dokumen kurikulum/silabus mata pelajaran muatan lokal
√
4
Dokumen kurikulum/silabus mata pelajaran berbasis pendidikan karakter
√
Tidak
Keterangan : * Isilah tanda ceklist ( √ ) pada kolom jawaban “ ada” atau “tidak”.
Asesor: : -Mulok yang diwajibkan lebih dari 2 yaitu:bhs.sunda dan PLH,ditambah 1 mulok wajib (minimal) disesuaikan dengan kebutuhan program keahlian (bisa produktif ataupun yang lain misalnya bahasa asing). -Adanya silabus mulok dan ukti pendukung lainnya yang harus ada:undangan, daftar hadir, surat tugas perwakilan DU/DI dan atau nara sumber, notulen rapat . -Pedoman Penilaian, sbb: A= minimal 3 mulok (bhs sunda, PLH, dan mulok sesuai kebutuhan KK) de ngan melibatkan komponen dalam instrumen A B= minimal 3 mulok (bhs sunda, PLH, dan mulok sesuai kebutuhan KK) dengan melibatkan komponen dalam instrumen B C= minimal 3 mulok (bhs sunda, PLH, dan mulok sesuai kebutuhan KK) dengan melibatkan komponen dalam juknis C D= minimal 3 mulok (bhs sunda, PLH, dan mulok sesuai kebutuhan KK)sesuai instrument D E= minimal 2 mulok (bhs sunda dan PLH) sesuai instrument E (pedoman tsb di atas tidak relevan dg butir pertanyaan dan juknis)? Catatan : Item suplemen yang sesuai: No. Bunyi Instrumen Hasil Kajian Tambahan Bukti Sekolah mengembangkan mata pelajaran Tidak ada 3.9 muatan lokal sesuai dengan kebutuhan Sesuai kompetensi keahlian
Instrumen
hal. 8 /20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
6. Program keahlian melaksanakan program pengembangan diri dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler. A. Melaksanakan 7 jenis atau lebih kegiatan ekstrakurikuler B. Melaksanakan 5-6 kegiatan ekstrakurikuler C. Melaksanakan 3-4 kegiatan ekstrakurikuler D. Melaksanakan 1-2 kegiatan ekstrakurikuler E. Tidak melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler
Juknis 6. Jawaban dibuktikan dengan adanya program pengembangan diri berupa kegiatan ekstrakurikuler seperti kepramukaan, kepemimpinan, Palang Merah Remaja (PMR), Karya Ilmiah Remaja (KIR), sanggar seni, dan lainlain. Data Pendukung 6. Jenis-jenis program pengembangan diri dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler yang dimiliki Program Pendidikan. No.
Pihak yang terlibat
No.
1
Kepala Sekolah
7
2
Wks. Kurikulum
8
3
Wks. Kesiswaan
9
4
Ketua Prodi
10
5
Pembina
11
6
Siswa
12
Pihak yang terlibat
Asesor:: Bukti yang harus ada : - Adanya SK Kepala Sekolah ttg penetapan Ekstra Kurikule r - Adanya SK Kep.Seko ttg Pembina Ekstra Kurikuler - Program dan pelaksanaan kegiatan Pengembangan diri( kegiatan ekstra kurikuler) - Daftar jenis program ekstra kurikuler, termasuk nama pembimbing ekstra kurikuler Ekstra kurikuler sama dengan juknis, termasuk ekskul olah raga (tambahan)
Catatan : Item suplemen yang sesuai: No.
Bunyi Instrumen
3.10
Sekolah melaksanakan program pengembangan diri berupa bimbingan karier, kreativitas dan konseling yang berorientasi di DU/DI skala Internasional
Hasil Kajian
Ada tambahan bukti
Tambahan Bukti Program kerja pengembangan diri yang berorientasi pada DU/DI berskala Internasional, dengan bukti : 1. Adanya brosur ketenagakerjaan diluar negeri 2. Menghadirkan nara sumber dari DU/DI berskala Internasional 3. Memanfaatkan teknologi Cyber/Internet.
Instrumen 7. Program keahlian melaksanakan program pengembangan diri dalam bentuk kegiatan konseling.
hal. 9/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
A. Melaksanakan 4 atau lebih jenis kegiatan konseling B. Melaksanakan 3 jenis kegiatan konseling C. Melaksanakan 2 jenis kegiatan konseling D. Melaksanakan 1 jenis kegiatan konseling E. Tidak melaksanakan kegiatan konseling
Juknis 7. Jawaban dibuktikan dengan dimilikinya dokumen program pengembangan diri berupa kegiatan layanan konseling yang meliputi: 1) konseling belajar; 2) konseling pribadi; 3) konseling sosial; dan 4) konseling karir (kejuruan) Data Pendukung 7. Jenis-jenis program pengembangan diri dalam bentuk kegiatan konseling yang dimiliki Program Pendidikan. a) Program Konseling Belajar b) Program Konseling Pribadi c) Program Konseling Sosial d) Program Konseling Karir
ketersediaan* No.
Jenis kegiatan konseling Ada
1
Konseling belajar
2
Konseling Pribadi
3
Konseling Sosial
4
Konseling Karir
Tidak
5
Asesor: : Bukti yang harus ada : - Adanya SK Kepala Sekolah ttg penentuan jenis Conselor - Adanya SK Kep.Seko ttg pengangkatan petugas BP dan BK - Program dan pelaksanaan kegiatan Pengembangan diri( kegiatan Konseling) - Daftar jenis program konseling, termasuk nama Konselor Catatan : Item suplemen yang sesuai:
No
Bunyi Instrumen
3.10
Sekolah melaksanakan program pengembangan diri berupa bimbingan karier, kreativitas dan konseling yang berorientasi di DU/DI skala Internasional
Hasil Kajian
Ada tambahan bukti
Tambahan Bukti Program kerja pengembangan diri yang berorientasi pada DU/DI berskala Internasional, dengan bukti : 1. Adanya brosur ketenagakerjaan diluar negeri 2. Menghadirkan nara sumber dari DU/DI berskala Internasional 3. Memanfaatkan teknologi Cyber/Internet.
hal. 1 /20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
Instrumen 8. Program keahlian melaksanakan program Praktik Kerja di Dunia Usaha / Industri (Prakerin) sesuai dengan ketentuan yang berlaku A. Program dilaksanakan selama 3 bulan atau lebih dan mengikuti jam kerja karyawan/pegawai B. Program dilaksanakan selama 3 bulan atau lebih, tetapi tidak mengikuti jam kerja karyawan/pegawai C. Program dilaksanakan kurang dari 3 bulan, tetapi mengikuti jam kerja karyawan/pegawai D. Program dilaksanakan kurang dari 3 bulan, dan tidak mengikuti jam kerja karyawan/pegawai E. Program Praktik Kerja tidak dilaksanakan
Juknis 8. Jawaban dibuktikan dengan mencermati lama waktu pelaksanaan praktik kerja melalui antara lain: 1) Pedoman pelaksanaan program praktik kerja di DU/DI yang dikeluarkan oleh satuan/Program Keahlian dan telah disosialisasikan kepada para siswa. 2) Arsip surat dari DU/DI ke Program Keahlian tentang penerimaan siswa untuk praktik kerja industri (diperkuat dengan MoU) 3) Laporan praktik kerja industri siswa 4) Arsip fotocopy surat keterangan telah melaksanakan praktik kerja dari DU/DI Data Pendukung 8. Data Prakerin siswa di DU/DI No
Nama DU/DI
Jumlah Siswa yang Prakerin
Waktu Prakerin
Lama Prakerin
1
Perhutani
22
Pebruari – April 2013
2 bulan
2
Dinas Kebakaran
10
Pebruari – April 2013
2 bulan
3 4 Asesor: Bukti : -Adanya program dan jadwal kegiatan prakerin siswa di DU/DI -Adanya data industry tempat prakerin siswa di DU/DI. -Adanya journal Prakerin siswa -Adanya sertifikat prakerin Catatan tambahan: a. Tujuan utama prakerin antara lain adalah; meningkatkan etos kerja siswa dan promosi/memasarkan kompetensi siswa. b. Prakerin selain dapat dilakukan di Industri, dapat juga dilakukan di Unit Produksi Sekolah dengan syarat UP tersebut telah mempunyai manajemen dan faktor lainnya yang sesuai dengan industri c. Pelaksanaan Prakerin di DU/DI yang berskala Internasional.(3.10)
Instrumen 9. Program keahlian menerapkan kegiatan pembelajaran sesuai dengan ketentuan beban belajar yang tertuang pada Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006.
hal. 11/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
A. Satu jam pembelajaran tatap muka selama 45 menit, jumlah jam pembelajaran per minggu minimal 36 jam, dan jumlah minggu efektif per tahun minimal 38 minggu
B. Satu jam pembelajaran tatap muka selama 45 menit, jumlah jam pembelajaran per minggu minimal 36 jam, dan jumlah minggu efektif per tahun kurang dari 38 minggu
C. Satu jam pembelajaran tatap muka selama 45 menit, jumlah jam pembelajaran per minggu kurang dari 36 jam, dan jumlah minggu efektif per tahun kurang dari 38 minggu
D. Satu jam pembelajaran tatap muka kurang dari 45 menit, jumlah jam pembelajaran per minggu kurang dari 36 jam, dan jumlah minggu efektif per tahun kurang dari 38 minggu
E.
Tidak menerapkan ketentuan beban belajar yang ditetapkan Kemdikbud
Juknis 9. Tatap muka adalah kegiatan pembelajaran berupa proses interaksi antara siswa dengan guru. Jawaban dibuktikan dengan: 1) kesesuaian alokasi waktu satu jam pembelajaran tatap muka selama 45 menit; 2) jumlah jam pembelajaran per minggu minimal 36 jam; dan 3) jumlah minggu efektif per tahun 38 minggu. (dapat dilihat pada kalender akademik dan jadwal pelajaran)
Data Pendukung 9. Beban belajar yang ditetapkan oleh Program Pendidikan. No.
Pembelajaran
Jumlah
1
Satu jam tatap muka
45 menit
2
Jumlah pembelajaran per minggu
48 jam
3
Jumlah minggu efektif per tahun
64 minggu
Asesor: : Bukti : 1. Adanya kelender pendidikan untuk mengecek : a. kegiatan hari efektif/pembelajaran dan kegiatan lainnya termasuk evaluasi. b. Untuk mengecek jumlah minggu efektif per semester dan per tahun (jumlah minggu/tahun minimal 38 minggu sesuai petunjuk KTSP). 2. Jadwal pembelajaran untuk mengecek: a. Jam tatap muka per-mata pelajaran ( 45menit/jam pelajaran) b. Jumlah jam pembelajaran minimum/minggu (minimal 36jam+4jam)TM 3. Adanya struktur kurikulum yang memuat jumlah jam total selama 3 atau 4 tahun
hal. 1 /20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
Instrumen 10. Guru mata pelajaran memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur untuk mencapai kompetensi yang diberikan kepada siswa maksimal 60% dari alokasi waktu tiap mata pelajaran. A. 91%-100% guru mata pelajaran memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur B. 81%-90% guru mata pelajaran memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur C. 71%-80% guru mata pelajaran memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur D. 61%-70% guru mata pelajaran memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur E. Kurang dari 61% guru mata pelajaran memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur
Juknis 10. Tugas terstruktur adalah tugas pendalaman materi pembelajaran oleh siswa yang dirancang oleh guru dimana waktu penyelesaian penugasannya ditentukan oleh guru. Kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah tugas pendalaman materi pembelajaran siswa yang dirancang oleh guru dimana waktu penyelesaian penugasannya ditentukan oleh siswa. Jawaban dibuktikan dengan jumlah guru yang memberikan tugas terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur (dilakukan pengecekan terhadap dokumen pemberian tugas, hasil pekerjaan siswa, nilai tugas dan sejenisnya, dan pemberian tugas dari guru kepada siswa untuk membaca dan mengerjakan topik tertentu). Data Pendukung 10. Data guru mata pelajaran yang memberikan tugas terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur kepada siswa. Guru Mata Pelajaran
tugas terstruktur dan kegiatan mandiri tidak testruktur* Ada
1). PAI
2). PKn
3). Bahasa Indonesia
4). Penjaskesorkes
5). Seni Budaya
6). Bahasa Inggris
7). Matematika
8). IPA
9). IPS
10). KKPI
11). Kewirausahaan
12). Fisika
13). Kimia
14). Dasar Kompetensi Jurusan
15). Bahasa Sunda
16). PLH
hal. 13/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
Tidak Ada
17). Design Grafis Guru Mata Pelajaran
tugas terstruktur dan kegiatan mandiri tidak testruktur* Ada
1). Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
2). PPKn
3). Bahasa Indonesia
4). Matematika
5). Sejarah Indonesia
6). Bahasa Inggris
7). Seni Budaya
8). Prakarya dan Kewirausahaan
9). KKPI
10). Fisika
11). Pemrograman Dasar
12). Sistem Komputer
13). Perakitan Komputer
14). Pengeloaan Informasi
15). Sistem Operasi
16). Jaringan Dasar
17). Pemrograman Web
18). Paket Keahlian TKJ
19). Bahasa Sunda
20). PLH
21). Design Grafis
Tidak Ada
Asesor: No
Nama Guru
Mt.Pelajaran
Keberadaan PT dan atau TMTT Ada
Nama Tugas Terstruktur dan atau Tugas Mandiri Tdk Terstruktur
tdk
1 2 3 Dst Jumlah Persentase
……%
Bukti : - Adanya data jumlah guru yang memberikan tugas terstruktur dan ata u KMTT - Adanya dokumen pemberian tugas - Adanya hasil pekerjaan siswa
hal. 1 /20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
Keterangan
- Adanya nilai pekerjaan siswa - Persentase dihitung dengan jumlah guru yang memberikan Penugasan terstruktur(PT) dan atau Tugas Mandiri Tidak Terstruktur(TMTT) dibagi dengan jumlah gur. - Jenis tugas terstruktur dan TMTT untuk setiap mata pel ajaran tertuang dalam RPP. - Wawancara kepada guru dan siswa secara sampling
Instrumen 11. Program keahlian melaksanakan proses pembelajaran mata pelajaran kewirausahaan berdasarkan ketentuan dalam struktur kurikulum. A. Berdasarkan pada silabus, RPP, dan alokasi waktu 192 jam pelajaran Berdasarkan pada silabus, tidak menggunakan RPP, dan alokasi B. waktu 192 jam pelajaran Berdasarkan pada silabus, RPP, dan alokasi waktu kurang dari 192 C. jam pelajaran Berdasarkan pada silabus, tidak ada RPP, dan alokasi waktu kurang D. dari 192 jam pelajaran Tidak berdasarkan pada silabus, tidak ada RPP, dan alokasi waktu E. kurang dari 192 jam pelajaran
Juknis 11. Jawaban dibuktikan dengan dokumen silabus, RPP, dan alokasi jam pelajaran kewirausahaan dalam jadwal pelajaran selama 192 jam. Data Pendukung 11. Struktur Kurikulum Asesor: Bukti : -Lihat struktur kurikulum, silabus, program tahunan dan program semester. -Lihat pada RPP yang ada ( jumlah jam selama 3 tahun) -Lihat pada jadwal pelajaran
Instrumen 12. Program keahlian memanfaatkan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam pembelajaran seluruh mata pelajaran A. Lebih dari 90% mata pelajaran memanfaatkan TIK. B. 81%-90% mata pelajaran memanfaatkan TIK. C. 71%-80% mata pelajaran memanfaatkan TIK. D. 61%-70% mata pelajaran memanfaatkan TIK. E. Kurang dari 61% mata pelajaran memanfaatkan TIK.
Juknis 12. Jawaban dibuktikan dengan dokumen RPP dan pelaksanaan pembelajaran pada setiap mata pelajaran yang memanfaatkan TIK yang digunakan (seperti: komputer /laptop, LCD, e-learning, pemanfaatan bahan ajar dari internet, penggunaan power point dsb). Data Pendukung 12. Daftar mata pelajaran yang memanfaatkan TIK hal. 15/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
No
Nama mata pelajaran
Jenis TIK
1
Dasar Kompetensi Jurusan
Multimedia dan e-learning
2
KKPI
Multimedia dan e-learning
3
Mata Pelajaran Produktif
Multimedia dan e-learning
4 Asesor:: No
Nama mata pelajaran
Pemanfaatan TIK Ada Tdk.
Jenis TIK
1 2 3 Dst Bukti : -Adanya data mata pelajaran yang menggunakan TIK -Adanya dokumen pelaksanaan pembelajaran dengan memanfaatkan TIK (soft copy bahan ajar, Transparansi dsb,). -Adanya dokumen tentang TIK yang digunakan (LCD, OHP, dll.) -Persentase dihitung dengan jumlah mata pelajaran yg menggunakan TIK dibagi jumlah seluruh mata pelajaran x 100% -Contoh : Jumlah mt pelajaran (Tek&Rekayasa); Normatif=5 mapel, Adaptif=8 mapel, Produktif=2 mapel dan Mulok=3 mapel, jumlah =18 mapel Penggunaan OHP dan Transparansi masuk dalam kategori TIK. Catatan: Item suplemen yang sesuai
No.
Bunyi Instrumen
3.5
Guru menerapkan pembelajaran berbasis TIK
5.7
Semua guru mampu mengoperasikan alat bantu pembelajaran berbasis TIK.
Hasil Kajian Sesuai SNPi Sesuai SNP
Tambahan Bukti Tidak ada Penambahan Bukti Tidak ada Penambahan Bukti
Instrumen
13. KTSP disahkan oleh Kepala Sekolah/Madrasah dengan memperhatikan pertimbangan Komite Sekolah/Madrasah atau penyelenggara pendidikan yang disetujui oleh Dinas Pendidikan Provinsi atau Kanwil Kemenag. A. KTSP disahkan oleh Kepala Sekolah/Madrasah dengan memperhatikan pertimbangan Komite Sekolah/Madrasah atau penyelenggara pendidikan, dan disetujui oleh Dinas Pendidikan Provinsi atau Kanwil Kemenag B. KTSP disahkan oleh Kepala Sekolah/Madrasah dan disetujui oleh Dinas Pendidikan Provinsi atau Kanwil Kemenag C. KTSP disahkan oleh Kepala Sekolah/Madrasah dengan memperhatikan pertimbangan Komite Sekolah/Madrasah atau penyelenggara pendidikan D. KTSP disahkan oleh Kepala Sekolah/Madrasah E. KTSP tidak disahkan
Juknis
hal. 1 /20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
13. Jawaban dibuktikan dengan dokumen KTSP yang dilengkapi dengan silabus seluruh mata pelajaran yang sudah disahkan dan disetujui.
Data Pendukung 13. Dokumen KTSP Asesor:Bukti : -Dokumen KTSP yang telah d isyahkan Oleh Kepala Sekolah/ Kapala MAK dan Komite Sekolah/Komite MAK serta diketahui oleh; Kepala Dinas Pendidikan Kab/Kota / Kakandepag Kab/Kota Kepala Dinas Pendidikan Propinsi/Kanwil Depag, atau Atas Nama
Instrumen
14. Program keahlian mengembangkan silabus secara mandiri atau cara lainnya berdasarkan standar isi, standar kompetensi lulusan, dan panduan penyusunan KTSP. A. Mengembangkan silabus melalui kelompok guru mata pelaj aran dalam sebuah sekolah/madrasah B. Mengembangkan silabus oleh masing-masing guru mata pelajaran C. Mengembangkan silabus melalui kelompok guru dari beberapa sekolah/madrasah D. Mengembangkan silabus dengan mengadopsi contoh yang sudah ada E. Tidak mengembangkan silabus
Juknis 14. Jawaban dibuktikan dengan dokumen silabus dan dokumen proses penyusunan silabus setiap mata pelajaran yang disusun sendiri oleh guru atau kelompok guru (seperti daftar hadir atau berita acara penyusunan silabus). Data Pendukung 14. Proses Pengembangan Silabus Ketersediaan Berita Acara*
Ketersediaan dokumen silabus*
Mata Pelajaran Ada
Tidak
Ada
1). PAI
2). PKn
3). Bahasa Indonesia
4). Penjaskesorkes
5). Seni Budaya
6). Bahasa Inggris
7). Matematika
8). IPA
9). IPS
10). KKPI
Tidak
hal. 17/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
11). Kewirausahaan
12). Fisika
13). Kimia
14). Dasar Kompetensi Jurusan
15). Bahasa Sunda
16). PLH
17). Design Grafis
Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Ketersediaan” Ketersediaan Berita Acara*
Ketersediaan dokumen silabus*
Mata Pelajaran Ada
Tidak
Ada
1). Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
2). PPKn
3). Bahasa Indonesia
4). Matematika
5). Sejarah Indonesia
6). Bahasa Inggris
7). Seni Budaya
8). Prakarya dan Kewirausahaan
9). KKPI
10). Fisika
11). Pemrograman Dasar
12). Sistem Komputer
13). Perakitan Komputer
14). Pengeloaan Informasi
15). Sistem Operasi
16). Jaringan Dasar
17). Pemrograman Web
hal. 1 /20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
Tidak
18). Paket Keahlian TKJ
19). Bahasa Sunda
20). PLH
21). Design Grafis
Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Ketersediaan” Asesor:: No
Nama Guru
Mt.Pelajaran
Hasil Pengemb.Slbs ada tdk
Silabus hasil Pengembangan
1 2 Dst Jumlah
……… Persentase
Bukti : Adanya dokumen bukti hasil penyusunan silabus kelompok guru meliputi antara lain: bukti hasil analisis dan atau bukti hasil pengkajian tentang; Urutan SK, urutan KD dalam SK, Kesesuaian SK-KD, Urutan SK-KD hasil analisis dank ode kompetensi(khusus Produktif), Pemetaan SI/Pemetaan SK-KD, Silabus hasil perbaikan yang ditanda tangani oleh guru-guru yang menganalisis - Adanya undangan, daftar hadir dan notulen rapat dan atau berita acara. - Adanya data jumlah guru yang menyusun silabus. - Persentase dihitung: Jumlah guru yg mengembangkan silabus dibagi jumlah seluruh guru dikali 100%.
Instrumen 15. Guru mengembangkan silabus sesuai dengan langkah-langkah pengembangan A. Guru melaksanakan 7 langkah B. Guru melaksanakan 5-6 langkah C. Guru melaksanakan 3-4 langkah D. Guru melaksanakan 1-2 langkah E. Guru tidak mengembangkan silabus
Juknis 15.
Tujuh langkah pengembangan silabus: 1) pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar ; 2) mengidentifikasi materi pokok/pembelajaran; 3) mengembangkan kegiatan pembelajaran; 4) merumuskan indikator pencapaian kompetensi; 5) menentukan jenis penilaian; 6) menentukan alokasi waktu teori dan praktik; dan 7) menentukan sumber belajar. Jawaban dibuktikan dengan dokumen silabus yang dikembangkan sesuai langkah pengembangan silabus.
Data Pendukung 15. Dokumen pengembangan silabus (Isi jenis dokumen yang relevan dengan kegiatan pengembangan silabus). No.
Jenis Dokumen
Ketersediaan*
hal. 19/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
Ada 1
pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar
2
mengidentifikasi materi pokok/pembelajaran
3
mengembangkan kegiatan pembelajaran
4
merumuskan indikator pencapaian kompetensi
5
menentukan jenis penilaian
6
menentukan alokasi waktu teori dan praktik
7
menentukan sumber belajar
Tidak
Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Ketersediaan” Asesor:: No (1) 1 2 3 Dst
Mt Pelajaran
Nama Guru
(2)
(3)
Bukti silabus berisi kegiatan 1 s.d. 7 Jmlh.keg.yg benar Ada Tidak ada (4)
(5)
Jumlah Persentase:(5)/(3) x 100% …………% Bukti: ( Apabila 7 kegiatan benar dianggap ada, dan bila salah dianggap tdk ada -Adanya data guru yg mengembangkan silabus, -Lihat 7 kegiatan pengembangan silabus (Khusus SMK) -Persentase dihitung : dari jumlah silabus mata pelajaran yang dikembangakan dengan 7 kegiatan yang benar dibagi dengan jumlah seluruh mata pelajaran dikali 100% Format Silabus (SMK) Contoh; NAMA SEKOLAH : SMK .................. MATA PELAJARAN : Kewirausahaan KELAS/SEMESTER : X/1 dan 2 STANDAR KOMPETENSI : 1. Mengaktualisasikan sikap dan perilaku wirausaha KODE KOMPETENSI : A.KWU.01 ALOKASI WAKTU : 52 x 45 menit Komp.Dasar
Indikator
Materi
Keg.Pembljrn
Penilaian
Alokasi Waktu TM
Keg.1
Keg.2
Keg.3
Keg.4
Keg.6
Apabila silabus Produktif, maka Kode Kompetensi dilihat pada Spektrum, misal ; Teknik Kendaraan Ringan (020), untuk Dasar Kompetensi Kejuruan NAMA SEKOLAH : SMK..................
hal. 2 /20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
PS Keg.6
Sumber Belajar
PI Keg.7
(6)
MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU
: Dasar Kompetensi Kejururan TKR (020) : X/1 : 1. Memahami dasar-dasar mesin : 020.DKK.01 : 12 x 45 menit
Instrumen 16. Program keahlian menjabarkan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) ke dalam indikatorindikator untuk setiap mata pelajaran. A. 13 mata pelajaran atau lebih telah sesuai antara SK, KD, dan indikator-indikatornya B. 9-12 mata pelajaran telah sesuai antara SK, KD, dan indikatorindikatornya C. 5-8 mata pelajaran telah sesuai antara SK, KD, dan indikatorindikatornya D. 1-4 mata pelajaran telah sesuai antara SK, KD, dan indikatorindikatornya E. Tidak ada mata pelajaran yang sesuai antara SK, KD, dan indikatorindikatornya
Juknis 16. Jawaban dibuktikan dengan kesesuaian standar kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD) dengan indikator-indikatornya, untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal. Data Pendukung 16. Kesesuaian antara SK, KD dan indikator-indikatornya Kesesuaian dengan SK, KD, dan indikator-indikatornya* Mata Pelajaran Sesuai 1). PAI
2). PKn
3). Bahasa Indonesia
4). Penjaskesorkes
5). Seni Budaya
6). Bahasa Inggris
7). Matematika
8). IPA
9). IPS
10). KKPI
11). Kewirausahaan
12). Fisika
13). Kimia
Tidak Sesuai
hal. 21/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
14). Dasar Kompetensi Jurusan
15). Bahasa Sunda
16). PLH
17). Design Grafis
Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Ketersediaan” Kesesuaian dengan SK, KD, dan indikitor-indikatornya* Mata Pelajaran Sesuai 1). Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
2). PPKn
3). Bahasa Indonesia
4). Matematika
5). Sejarah Indonesia
6). Bahasa Inggris
7). Seni Budaya
8). Prakarya dan Kewirausahaan
9). KKPI
10). Fisika
11). Pemrograman Dasar
12). Sistem Komputer
13). Perakitan Komputer
14). Pengeloaan Informasi
15). Sistem Operasi
16). Jaringan Dasar
17). Pemrograman Web
18). Paket Keahlian TKJ
19). Bahasa Sunda
20). PLH
hal. 2 / /20 20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
Tidak sesuai
21). Design Grafis
Keterangan : * Isilah tanda ceklist ( √ ) pada kolom jawaban “ sesuai” atau “tidak sesuai”.
Instrumen 17. Program keahlian menetapkan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 75% untuk setiap mata pelajaran. A. 6 atau lebih mata pelajaran dengan KKM 75% atau lebih B. 5 mata pelajaran dengan KKM 75% atau lebih C. 4 atau lebih mata pelajaran dengan KKM 75% atau lebih D. 3 atau lebih mata pelajaran dengan KKM 75% atau lebih E. Kurang dari 3 mata pelajaran dengan KKM 75% atau lebih
Juknis 17. Jawaban dibuktikan dengan dokumen penetapan kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) setiap mata pelajaran pada KTSP yang disusun oleh sekolah/madrasah Data Pendukung 17. Mata pelajaran yang memiliki Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 75,00 atau lebih KKM Kelas * Mata pelajaran X
XI
XII
1). PAI
2). PKn
3). Bahasa Indonesia
4). Penjaskesorkes
5). Seni Budaya
6). Bahasa Inggris
7). Matematika
8). IPA
9). IPS
10). KKPI
11). Kewirausahaan
12). Fisika
13). Kimia
14). Dasar Kompetensi Jurusan
15). Bahasa Sunda
hal. 23/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
16). PLH
17). Design Grafis
KKM Kelas * Mata pelajaran X 1). Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
2). PPKn
3). Bahasa Indonesia
4). Matematika
5). Sejarah Indonesia
6). Bahasa Inggris
7). Seni Budaya
8). Prakarya dan Kewirausahaan
9). KKPI
10). Fisika
11). Pemrograman Dasar
12). Sistem Komputer
13). Perakitan Komputer
14). Pengeloaan Informasi
15). Sistem Operasi
16). Jaringan Dasar
17). Pemrograman Web
18). Paket Keahlian TKJ
19). Bahasa Sunda
20). PLH
21). Design Grafis
Asesor: Yang dimaksud Kompleksitas adalah : karakteristik mata pelajaran,
hal. 2 / /20 20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
XI
XII
Daya dukung Intake
: kondisi program keahlian. : karakteristik siswa
Bukti, Penentuan KKM : (terdapat 3 cara) (a) Dengan memberikan point pada setiap kriteria yang ditetapkan : 1. Kompleksitas: - Tinggi = 1 - Sedang = 2 - Rendah = 3 2. Daya dukung: - Tinggi = 3 - Sedang = 2 - Rendah = 1 3. Intake: - Tinggi = 3 - Sedang = 2 - Rendah = 1 Contoh : Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas rendah, daya dukung tinggi dan intake siswa sedang nilainya adalah: (3 + 3 + 2) x 100 = 88.89 9 (b) Dengan menggunakan rentang nilai pada setiap kriteria: 1. Kompleksitas :- Tinggi = 50-64 - Sedang = 65-80 - Rendah = 81-100 2. Daya dukung :- Tinggi = 81-100 - Sedang = 65-80 - Rendah = 50-64 3. Intake :- Tinggi = 81-100 - Sedang = 65-80 - Rendah = 50-64 Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas sedang, daya dukung tinggi dan intake sedang nilainya adalah rata-rata setiap nilai dari kriteria yang kita tentukan. Dalam menentukan rentang nilai dan menentukan nilai dari setiap kriteria perlu kesepakatan dalam forum MGMP di Sekolah (c) Dengan memberikan pertimbangan professional judgment pada setiap kriteria untuk menetapkan nilai : 1. Kompleksitas :- Tinggi - Sedang - Rendah 2. Daya dukung :- Tinggi - Sedang - Rendah 3. Intake :- Tinggi - Sedang - Rendah Contoh: Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas rendah, daya Dukung tinggi dan intake siswa sedang maka dapat dikatakan hanya satu komponen yang mempengaruhi untuk mencapai ketuntasan maksimal 100 yaitu intake sedang. Jadi guru dapat mengurangi nilai menjadi antara 90 – 80. Nilai KKM (1-100) No Mata Pelajaran Hasil Perhitungan Hasil Rapat Guru 1 2 3 4 5 6 dst Catatan : Item Suplemen yang sesuai:
No.
4.5
Bunyi Instrumen Sekolah menentukan Kriteria Ketuntasan Minimat (KKM) setiap mata pelajaran melalui kesepakatan dewan guru
Hasil Kajian Tidak ada tambahan bukti
Tambahan bukti Tidak ada
Instrumen 18. Program keahlian atau sekolah/madrasah memiliki kalender pendidikan yang memuat pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran: (1) awal tahun pelajaran, (2) minggu efektif, (3) pembelajaran efektif, dan (4) hari libur. A. Memuat 4 macam pengaturan waktu B. Memuat 3 macam pengaturan waktu C. Memuat 2 macam pengaturan waktu D. Memuat 1 macam pengaturan waktu E. Tidak memiliki kalender pendidikan hal. 25/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
Juknis 18. Kalender pendidikan sekolah/madrasah disusun berdasarkan standar isi dengan memperhatikan ketentuan dari pemerintah/pemerintah daerah. Jawaban dibuktikan dengan mengecek dokumen kalender akademik sekolah/madrasah.
Data Pendukung 18. Komponen kalender akademik Program Pendidikan Ketersediaan (*) No.
Komponen kalender akademik
Ada
1
Jadwal awal tahun pelajaran
2
Minggu efektif
3
Pembelajaran efektif
4
Hari libur
Tidak
Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom “Ada” atau “Tidak” Asesor: 1. Adanya kalender akademik yang dibuat oleh sekolah dan ditanda tangani oleh kepala s ekolah, yang pembuatannya mengacu kepada kalender pendidikan yang dikeluarkan oleh pemerintah (dinas pendidikan provinsi/kota/kab.) 2. Kalender Akademik berisi antara lain; kapan waktu ulangan, kegiatan ekstrakurikuler, pembagian rapor, rapat dengan komite sekolah/madrasah 3. Adanya kalender pendidikan yang dikeluarkan oleh pemerintah (dinas pendidikan provinsi/kota/kab), sebagai acuan.
hal. 2 /20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
II.
STANDAR PROSES
Instrumen 19. Setiap mata pelajaran memiliki Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan mengintegrasikan pendidikan karakter yang dijabarkan dari silabus. A. 13 mata pelajaran atau lebih memiliki RPP dengan mengintegrasikan pendidikan karakter yang dijabarkan dari silabus B. 9-12 mata pelajaran memiliki RPP dengan mengintegrasikan pendidikan karakter yang dijabarkan dari silabus C. 5-8 mata pelajaran memiliki RPP dengan mengintegrasikan pendidikan karakter yang dijabarkan dari silabus D. 1-4 mata pelajaran memiliki RPP dengan mengintegrasikan pendidikan karakter yang dijabarkan dari silabus E. Tidak ada mata pelajaran memiliki RPP dengan mengintegrasikan pendidikan karakter yang dijabarkan dari silabus
Juknis 19.
RPP yang dikembangkan guru memuat: 1) identitas mata pelajaran; 2) Standar Kompetensi (SK); 3) Kompetensi Dasar (KD) dari silabus yang akan dicapai; 4) indikator pencapaian kompetensi; 5) tujuan pembelajaran; 6) materi ajar; 7) alokasi waktu yang diperlukan; 8) metode pembelajaran; 9) kegiatan pembelajaran; 10) penilaian hasil belajar; dan 11) sumber belajar. Jumlah mata pelajaran dimaksud diperhitungkan pada setiap kelompok (normatif, adaptif, dan produktif). Jawaban dibuktikan dengan mengecek RPP setiap mata pelajaran.
Data Pendukung 19. Mata pelajaran yang memiliki RPP secara lengkap dengan mengintegrasikan
pendidikan karakter Kelas
Mata pelajaran X
XI
XII
1). PAI
2). PKn
3). Bahasa Indonesia
4). Penjaskesorkes
5). Seni Budaya
6). Bahasa Inggris
7). Matematika
8). IPA
9). IPS
hal. 27/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
10). KKPI
11). Kewirausahaan
12). Fisika
13). Kimia
14). Dasar Kompetensi Jurusan
15). Bahasa Sunda
16). PLH
17). Design Grafis
Kelas Mata pelajaran X 1). Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
2). PPKn
3). Bahasa Indonesia
4). Matematika
5). Sejarah Indonesia
6). Bahasa Inggris
7). Seni Budaya
8). Prakarya dan Kewirausahaan
9). KKPI
10). Fisika
11). Pemrograman Dasar
12). Sistem Komputer
13). Perakitan Komputer
14). Pengeloaan Informasi
15). Sistem Operasi
16). Jaringan Dasar
17). Pemrograman Web
hal. 2 /20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
XI
XII
18). Paket Keahlian TKJ
19). Bahasa Sunda
20). PLH
21). Design Grafis
Asesor: No
Mt.Pelajaran
Nama Guru
RPP lengkap Ada Tdk ada
Keterangan
1 2 3 Dst Jumlah Bukti: -Jumlah mata pelajaran disesuaikan dengan program keahlian, Teknologi;(Normatif=5, Adaptif=8,dan Produktif=>2, Muatan local=2), untuk non teknologi disesuaikan. -Muatan pada RPP lihat juknis ( ada 11 muatan). -Jumlah KD/RPP sampai dengan saat diakreditasi -Lihat bukti RPP yang ada. -Untuk memudahkan pendataan, maka dibuat rekapitulasi seperti format di atas. -Wawancara denga guru atau bidang kurikulum. Catatan : Item Suplemen yang sesuai: No. Bunyi Instrumen Hasil Kajian Tambahan bukti Tidak ada Keberadaan RPP semua Mata Pelajaran RPP untuk semua mata pelajaran telah 2.8 tambahan wajib (bukan penambahan bukti). disusun bukti
Instrumen 20. RPP disusun dengan memperhatikan 6 prinsip penyusunan. A. 91%-100% RPP sudah 6 prinsip penyusunan. B. 81%-90% RPP sudah 6 prinsip penyusunan. C. 71%-80% RPP sudah 6 prinsip penyusunan. D. 61%-70% RPP sudah 6 prinsip penyusunan. E. Kurang dari 60% RPP sudah 6 prinsip penyusunan.
Juknis 20.
Jawaban dibuktikan dengan mengecek RPP yang memperhatikan prinsip-prinsip: 1) perbedaan individu siswa; 2) mendorong partisipasi siswa; 3) mengembangkan budaya membaca dan menulis; 4) memberikan umpan balik dan tindak lanjut; 5) keterkaitan dan keterpaduan antara SK, KD, materi dan pengembangannya, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, penilaian dan sumber belajar; 6) menerapkan teknologi informasi dan komunikasi
Data Pendukung 20. Mata pelajaran yang memiliki RRP yang disusun berdasarkan prinsip penyusunan RPP. Jumlah RPP * Mata pelajaran
Kelas
Kelas
hal. 29/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
Kelas
X
XI
XII
1). PAI
1
1
2). PKn
1
1
3). Bahasa Indonesia
1
1
4). Penjaskesorkes
1
1
5). Seni Budaya
1
1
6). Bahasa Inggris
1
1
7). Matematika
1
1
8). IPA
1
1
9). IPS
1
1
10). KKPI
1
1
11). Kewirausahaan
1
1
12). Fisika
1
1
13). Kimia
1
1
14). Dasar Kompetensi Jurusan
1
1
15). Bahasa Sunda
1
1
16). PLH
1
1
17). Design Grafis
1
1
Jumlah RPP * Mata pelajaran
Kelas
Kelas
Kelas
X
XI
XII
1). Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
1
2). PPKn
1
3). Bahasa Indonesia
1
4). Matematika
1
5). Sejarah Indonesia
1
6). Bahasa Inggris
1
7). Seni Budaya
1
hal. 3 /20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
8). Prakarya dan Kewirausahaan
1
9). KKPI
1
10). Fisika
1
11). Pemrograman Dasar
1
12). Sistem Komputer
1
13). Perakitan Komputer
1
14). Pengeloaan Informasi
1
15). Sistem Operasi
1
16). Jaringan Dasar
1
17). Pemrograman Web
1
18). Paket Keahlian TKJ
1
19). Bahasa Sunda
1
20). PLH
1
21). Design Grafis
1
Asesor: No (1) 1 2 3 Dst
Mt.Pelajaran
Nama Guru
(2)
(3)
Sesuai (4)
Kondisi RPP Belum sesuai (5)
Keterangan (6)
Jumlah Persentase =jumlah sesuai/jum.mt.pel ……..% Bukti : (Lihat RPP) -Cek isi RPP antara lain meliputi: metode pembelajaran,kegiatan pembelajaran,kegiatan pembelajaran, sumber belajar dan media pembelajaran (TIK) dan evaluasi pembelajaran. -Hitung RPP yang memenuhi persyaratan sesuai butir instrument. -Persentase RPP yang memenuhin syarat, dihitung dengan: Jumlah RPP yang memenuhi syarat dibagi seluruh RPP dikalikan 100%. Untuk memudahkan pendataan, maka pengecekan kondisi RPP dilihat antara lain metode pembelajaran, serta sumber belajar, dan / atau media pembelajaran. (penggunaan OHP termasuk TIK.)
Instrumen 21. Program keahlian melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan persyaratan yang ditentukan. A. Memenuhi 4 persyaratan pelaksanaan pr oses pembelajaran B. Memenuhi 3 persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran C. Memenuhi 2 persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran D. Memenuhi 1 persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran E. Tidak memenuhi persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran
hal. 31/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
Juknis 21.
Persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran adalah sebagai berikut: 1) Rombongan belajar SMK/MAK maksimal 32 siswa. 2) Beban mengajar guru sekurang-kurangnya 24 jam tatap muka dalam satu minggu. 3) Buku teks pelajaran mengikuti ketentuan: a. buku teks pelajaran yang akan digunakan oleh sekolah/madrasah dipilih melalui rapat guru dengan pertimbangan komite sekolah/madrasah dari buku teks pelajaran yang ditetapkan oleh Menteri; b. rasio buku teks pelajaran untuk siswa adalah 1 : 1 per mata pelajaran; c. selain buku teks pelajaran, guru menggunakan buku panduan guru, buku pengayaan, buku referensi dan sumber belajar lainnya; d. guru membiasakan siswa menggunakan buku-buku dan sumber belajar lain yang ada di perpustakaan sekolah/madrasah. 4) Pengelolaan kelas mengikuti kaidah: a. guru mengatur tempat duduk sesuai dengan karakteristik siswa dan mata pelajaran, serta aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan; b. volume dan intonasi suara guru dalam proses pembelajaran harus dapat didengar dengan baik oleh siswa; c. tutur kata guru santun dan dapat dimengerti oleh siswa; d. guru menyesuaikan materi pelajaran dengan kecepatan dan kemampuan belajar siswa; e. guru menciptakan ketertiban, kedisiplinan, kenyamanan, keselamatan, dan kepatuhan pada peraturan dalam menyelenggarakan proses pembelajaran; f. guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar siswa selama proses pembelajaran berlangsung; g. guru menghargai siswa tanpa memandang latar belakang agama, suku, jenis kelamin, dan status sosial ekonomi; h. guru menghargai pendapat siswa; i. guru memakai pakaian yang sopan, bersih, dan rapi; j. pada tiap awal semester, guru menyampaikan silabus mata pelajaran yang diajarkannya; dan k. guru memulai dan mengakhiri proses pembelajaran sesuai dengan waktu yang dijadwalkan. Jawaban dibuktikan dengan melakukan pengamatan proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru dan dokumen pemantauan kepala sekolah
Data Pendukung 21. Persyaratan proses pembelajaran. No.
Persyaratan proses pembelajaran
1
Jumlah siswa tiap kelas maksimum = 36 siswa
2
Jumlah jam beban mengajar guru minimum = 24 jam/minggu
3
Perbandingan jumlah buku teks dengan siswa = 1 : 1
4
Pengelolaan kelas yang dilakukan: a. guru mengatur tempat duduk sesuai dengan karakteristik siswa dan mata pelajaran, serta aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan; b. volume dan intonasi suara guru dalam proses pembelajaran harus dapat didengar dengan baik oleh siswa; c. tutur kata guru santun dan dapat dimengerti oleh siswa; d. guru menyesuaikan materi pelajaran dengan kecepatan dan kemampuan belajar siswa; e. guru menciptakan ketertiban, kedisiplinan, kenyamanan, keselamatan, dan kepatuhan pada peraturan dalam menyelenggarakan proses pembelajaran; f. guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar siswa selama proses pembelajaran berlangsung;
hal. 3 / /20 20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
g. h. i. j. k.
guru menghargai siswa tanpa memandang latar belak ang agama, suku, jenis kelamin, dan status sosial ekonomi; guru menghargai pendapat siswa; guru memakai pakaian yang sopan, bersih, dan rapi; pada tiap awal semester, guru menyampaikan silabus mata pelajaran yang diajarkannya; dan guru memulai dan mengakhiri proses pembelajaran sesuai dengan waktu yang dijadwalkan.
A. Asesor:: Bukti : -Cek daftar hadir siswa/jumlah siswa per kelas. -Cek daftar pembagian tugas guru mengajar(jadwal pelajaran). -Cek jumlah buku teks per mata pelajaran, bandingkan dengan jumlah siswa. -Cek kegiatan pengelolaan kelas melalui observasi kelas. -Pedoman Penilaian : A=Jawaban 1,2,3 dan 4 terpenuhi; B=Jawaban 1-2 dan 3 dan a tau 4 C=jawaban 1 dan 2; D=Jawaban 1 atau 2 yang memenuhi persyaratan E=Tidak memenuhi persyaratan (pedoman penilaian sudah sesuai dengan juknis, tidak perlu ditulis lagi)
Catatan : Item Suplemen yang sesuai: No.
3.1
Bunyi Instrumen Beban kerja guru sekurangkurangnya 24 jam tatap muka dalam satu minggu
Hasil Kajian Ada tambahan bukti
Tambahan bukti Dokumen Surat Tugas Mengajar/Pembagian Tugas Mengajar
….
Instrumen 22. Guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran yang tertuang dalam RPP. A. 91%-100% guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran B. 81%-90% guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran C. 71%-80% guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran D. 61%-70% guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran E. Kurang dari 61% guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran
Juknis 22.
Langkah-langkah pembelajaran meliputi: 1) kegiatan pendahuluan; 2) kegiatan inti (eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi); dan 3) kegiatan penutup. Jawaban dibuktikan dengan observasi secara acak saat melakukan visitasi, dan/atau melihat hasil supervisi kepala sekolah/madrasah atau ketua program keahlian, dan/atau melihat kesesuaian RPP dengan pelaksanaan proses pembelajaran, dan/atau mengamati hasil penilaian berbasis kelas yang dilakukan oleh guru.
Data Pendukung 22. Langkah-langkah pembelajaran. No. 1
Langkah-langkah pembelajaran yang dilakukan Kegiatan pendahuluan
hal. 33/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
2
Kegiatan inti (eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi).
3
Kegiatan Penutup
4 5 6
Asesor:: No (1) 1 2 3 Dst
Nama Guru
Mt.Pelajaran
(2)
(3)
Kondisi RPP Sesuai (4)
Jumlah Persentase =jumlah sesuai/jum.guru
Belum sesuai (5)
Keterangan (6)
……..%
Bukti : - Lihat langkah-langkah pembelajaran di RPP (kegiatan pendahuluan, inti dan penutup). - Observasi kelas secara acak untuk mengecek kesesuaian RPP dengan pelaksanaannya. - Mendata RPP yang sesuai secara acak/sampling (minimal 50% dari jumlah seluruh Mata pelajaran/RPP). - Wawancara dengan siswa dan guru secara acak. Persentase dihitung dari: Jumlah RPP yang sesuai dibagi dengan jumlah seluruh RPP sampling x 100 %
Instrumen 23. Program keahlian melaksanakan proses pembelajaran berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (sesuai dengan tingkat kebutuhan Program keahliannya) dengan SDM yang memiliki kesesuaian kompetensi. A. Pelaksanaan pembelajaran berbasis TIK dilakukan sendiri oleh pihak program keahlian dengan SDM sendiri yang memiliki kesesuaian kompetensi dan bersertifikat B. Pelaksanaan pembelajaran berbasis TIK dilakukan sendiri oleh pihak program keahlian dengan mendatangkan SDM dari sekolah/madrasah lain C. Pelaksanaan pembelajaran berbasis TIK dilakukan oleh pihak lain dengan sebagian SDM dari pihak program keahlian D. Pelaksanaan pembelajaran berbasis TIK dilakukan oleh pihak lain (outsource ( outsource)) E. Tidak melaksanakan pembelajaran berbasis TIK
Juknis 23. Jawaban dibuktikan dengan dokumen pelaksanaan pembelajaran KKPI dengan melibatkan SDM yang memiliki kompetensi sesuai. Dilengkapi dengan hasil supervisi t erhadap proses pembelajaran guru dalam menggunakan TIK. Data Pendukung 23. Daftar guru yang melaksanakan pembelajaran berbasis TIK No
Nama Guru
Kesesuaian SDM
hal. 3 / /20 20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
Penggunaan TIK*
Dilakukan sendiri 1
Agus Kurnia
Dasar Kompetensi Jurusan
2
Abdul Aziz
KKPI
3
Veri Gustiawan
Mata Pelajaran Produktif
Pihak lain
Tidak dilakukan
Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom “Penggunaan TIK” Asesor Bukti : - Yang dimaksud TIK disarankan adalah KKPI - Keberadaan Ijasah/sertifikat kompetensi keahlian di bidang komputer - Dokumen pembelajaran meliputi antara lain: Jadwal pelajaran, RPP, Modul dll. - Wawancara dengan guru, wakasek kurikulum dan atau Kepala Sekolah
Instrumen 24. Kegiatan wirausaha pada unit produksi atau business center dilakukan sebagai wahana untuk meningkatkan kompetensi siswa sesuai dengan keahliannya. A. Kegiatan wirausaha pada unit produksi atau business center dilakukan sesuai dengan proses pembelajaran, materi program keahlian, dan aturan pengelolaan yang transparan B. Kegiatan wirausaha pada unit produksi atau business center dilakukan sesuai dengan proses pembelajaran, dan materi program keahlian C. Kegiatan wirausaha pada unit produksi atau business center dilakukan sesuai dengan proses pembelajaran dan aturan pengelolaan yang transparan D. Kegiatan wirausaha pada unit produksi atau business center dilakukan hanya sesuai dengan proses pembelajaran. E. Tidak sesuai dengan proses pembelajaran
Juknis 24. Jawaban dibuktikan dengan aktifitas kegiatan unit produksi atau business center sesuai dengan proses pembelajaran dan dokumen pelaksanaan yang dimiliki sesuai dengan Program Keahlian (seperti: a. Daftar Kehadiran siswa dan b. Jadwal dan Hasil Kerja) Data Pendukung 24. Jenis kegiatan kewirausahaan No 1
Jenis Kegiatan Pembuatan Kabel LAN
Produk Kabel LAN 5 M
Unsur DU/DI yang terlibat Sagita Computer
2 3 4 5 6 Dst Asesor:: Bukti - Bisnis center adalah identik dengan Unit Produksi/Jasa - Adanya SK pembentukan UP/Bisnis Center - Adanya SK kepengurusan/pengelola, struktur organisasi dan uraian tugas. - Adanya dokumen kegiatan bisnis center hal. 35/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
-
Adanya pelaksanaan kegiatan bisnis center yang sesuai dengan program keahlian Adanya pembukuan /dokumen pengelolaan keuangan bisnis center. Adanya pengaturan keuangan secara transparan (jumlah omset, biaya produksi, keuntungan, honor pengurus, pemeliharan alat dll.) - Observasi langsung Wawancara dengan pihak yang terkait.
Instrumen 25. Program keahlian menindaklanjuti Memorandum of Understanding (MoU) kerjasama dengan DU/DI. A. 91%-100% tindaklanjut MoU melalui pelaksanaan pembelajaran B. 81%-90% tindaklanjut MoU melalui pelaksanaan pembelajaran C. 71%-80% tindaklanjut MoU melalui pelaksanaan pembelajaran D. 61%-70% tindaklanjut MoU melalui pelaksanaan pembelajaran E. Kurang dari 61% tindaklanjut MoU melalui pelaksanaan pembelajaran
Juknis 25. Jawaban dibuktikan dengan bukti MoU, laporan atau dokumen hasil pekerjaan bersama dengan pihak DU/DI. Data Pendukung 25. Daftar kegiatan tindaklanjut Memorandum of Understanding (MoU). No 1
Nama DU/DI Sagita Computer
Kegiatan tindaklanjut PKL
Persentase tindaklanjut MoU 100%
2 3 4 5 dst Asesor: Bukti: - laporan/dokumen hasil perencanaan dan kegiatan/kesepakatan bersama antara sekol ah dan DU/DI, antara lain : penempatan prakerin, waktu/lamanya prakerin (tanggal …. S.d …… ). - Jumlah MoU yang ditindaklanjuti. - Persentase dihitung dari : MoU yang ditindaklanjuti dibagi seluruh MoU x 100 % No
Nama DU/DI
Prog.Keahlian
No&tgl.MoU
Tindak Lanjut MoU Ditindak Belum lanjuti
1 2 3 Jumlah Persentase=Juml.Mou Yg ditdklanjuti/Jum.Mou
Instrumen
hal. 3 /20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
….%
Keterangan/ Jumlah siswa prakerin
26. Siswa melakukan praktik kerja pada DU/DI untuk memperoleh kompetensi keahliannya. A. 96%-100% siswa melakukan prakerin pada DU/DI yang relevan B. 91%-95% siswa melakukan prakerin pada DU/DI yang relevan C. 86%-90% siswa melakukan prakerin pada DU/DI yang relevan D. 81%-85% siswa melakukan prakerin pada DU/DI yang relevan E. Kurang dari 81% siswa melakukan prakerin pada DU/DI yang relevan
Juknis 26. Jawaban dibuktikan dengan dokumen (surat keterangan atau piagam) pelaksanaan prakerin siswa pada DU/DI yang relevan (contoh siswa pertanian prakerin pada perkebunan kelapa sawit, siswa otomotif prakerin pada bengkel otomotif). Data Pendukung 26. Jumlah siswa yang melaksanakan Praktik Kerja Industri (Prakerin) di DU/DI Tempat Praktik Kerja Industri
No 1
Jumlah Siswa
Sagita Computer
18 orang
2 3 4 5 dst Jumlah Asesor:: Bukti: - Lihat dokumen pelaksanaan (jurnal prakerin) tentang kesesuaian prakerin siswa (program keahlian dengan lingkup pekerjaan). - Lihat surat keterangan atau sertifikat Prakerin. - Hitung jumlah seluruh siswa yang melaksanakan prakerin. - Hitung jumlah seluruh siswa yang melaksanakan prakerin sesuai dengan program keahliannya. - Persentase : Jumlah siswa yang melaksanakan prakerin di DU/DI yang relevan dibagi dengan jumlah seluruh siswa yang melaksanakan prakerin x 100 %. No
Nama DU/DI
Prog.Keahlian
No&tgl.MoU
Tindak Lanjut MoU Ditindak Belum lanjuti
Keterangan/ Jumlah siswa prakerin
1 2 3 Jumlah Persentase=Juml.Mou Yg ditdklanjuti/Jum.Mou
….%
Instrumen 27. Kepala sekolah/madrasah dan program keahlian melakukan pemantauan proses pembelajaran mencakup tiga tahapan yaitu: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, dan (3) penilaian hasil pembelajaran. A. Mencakup 3 tahap pemantauan serta dilakukan diskusi hasil pemantauan B. Mencakup 3 tahap pemantauan tanpa dilakukan diskusi hasil pemantauan C. Mencakup 2 tahap pemantauan D. Mencakup 1 tahap pemantauan E. Tidak pernah melakukan pemantauan
hal. 37/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
Juknis 27.
Tahap-tahap pemantauan meliputi: 1) perencanaan; 2) pelaksanaan; dan 3) penilaian hasil pembelajaran. Jawaban dibuktikan dengan laporan pemantauan proses pembelajaran pada setiap tahapnya disertai catatan kepala sekolah/madrasah atau ketua program keahlian dan tanda tangan guru yang dipantau.
Data Pendukung 27. Pemantauan proses pembelajaran. Tahap yang dilakukan No.
Tanggal pemantauan
Nama guru yang dipantau
1
25 juli 2013
Susri Maryam, S.Pd
2
25 juli 2013
Dasep Sopiana, S.Pd
3
19 sep 2013
Abdul Aziz A., S.Sos.I
4
4 okt 2013
Rifa Surveyana, S.Pd
5
8 nop 2013
Drs. Tarmana
6
16 nop 2013
Veri Gustiawan, A.Md
7
22 nop 2013
Agus Kurnia, M.Ag
8
17 jan 2013
Drs. Yadi Mulyadi
9
18 jan 2013
Sony Iskandar, S.Pd
Perencanaan
Pelaksanaan
Penilaian
Asesor: Bukti : - Tahap-tahap pemantauan dalam juknis : Perencanaan pembelajaran, Pelaksanaan pembelajaran dan Penilaian hasil belajar. - Perencanaan Pembelajaran : adanya dokumen silabus, RPP, Program Tahunan dan Program Semester yang sudah ditandatangani Kepsek - Pelaksanaan Pembelajaran : adanya jadwal pembelajaran, daftar hadir guru, agenda kelas. - Penilaian hasil belajar : adanya laporan ketercapaian Kompetensi setiap akhir semester, buku nilai dll. - Cek jumlah guru yang di pantau (lihat data yang ada). - Laporan pemantauan proses pembelajaran pada setiap tahapan yang ditandatangani kepala sekolah atau petugas yang ditunjuk dan tanda tangan guru yang dipantau. - Hasil akhir dilihat dari jumlah guru yang dipantau, dengan dibuktikan oleh dokumen yang ada. - Judgemen keputusan asesor, akan melihat dokumen pantauan dan hasil pengecekan
No.
Nama guru
Tanggal Pemantauan
Persiapan
Jenis Pantauan Pelaksanaan
hal. 3 /20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
Penil.hsl bljr
Diskusi hsl
Tdk. ada
ada
ada
Tdk ada
ada
Tdk. ada
pantauan
1 2 3 Dst. Keterangan : 1. Bila ada aspek lain, kolom bisa ditambahkan 2. Hasil pantauan dengan cara member ceklis pada setiap kolom
Instrumen 28. Supervisi proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah/madrasah dan ketua program keahlian dengan cara pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi. A. Melakukan supervisi proses pembelajaran melalui 4 cara B. Melakukan supervisi proses pembelajaran melalui 3 cara C. Melakukan supervisi proses pembelajaran melalui 2 cara D. Melakukan supervisi proses pembelajaran melalui 1 cara E. Tidak melakukan supervisi proses pembelajaran
Juknis 28.
Tahap-tahap supervisi meliputi: 1) tahap perencanaan; 2) tahap pelaksanaan; dan 3) tahap penilaian hasil pembelajaran. Jawaban dibuktikan dengan dokumen pelaksanaan supervisi proses pembelajaran pada setiap aspeknya, mencakup 4 cara yaitu: pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi.
Data Pendukung 28. Supervisi proses pembelajaran. No.
Mata pelajaran yang disupervisi
Cara yang dilakukan
Tanggal supervisi
1
21 peb 2014
IPA
konsultasi
2
14 mar 2014
Matematika
konsultasi
3
21 mar 2014
KKPI
konsultasi
4
3 apr 2014
Bahasa Inggris
konsultasi
5
11 apr 2014
PKn
konsultasi
6
17 apr 2014
Produktif TKJ
konsultasi
7
2 mei 2014
Kompetensi Kejuruan
konsultasi
8
7 mei 2014
Kewirausahaan
konsultasi
9
16 mei 2014
Bahasa Sunda
konsultasi
Asesor: hal. 39/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
-
Adanya jadwal supervisi sesuai tahapan. Tahap-tahap Supervisi (juknis): Perencanaan Pembelajaran, Pelaksanaan Pembelajaran dan Penilaian hasil Pembelajaran. Empat cara cakupan supervisi (juknis): Pemberian contoh, diskusi, pelatihan dan konsultasi.
Bukti : - Dokumen/Instrumen Supervisi. - Adanya nilai supervisi,bisa kualitatif atau k uantitatif - Kesimpulan hasil supervisi. - Catatan Supervisor pada dokumen/Instrumen Supervisi. - Wawancara dengan Guru, Wakasek dan atau Kepala Sekolah. - Jadwal Supervisi Kepala Sekolah per-semest er, per-tahun Catatan: Item Suplemen yang sesuai:
No.
Bunyi Instrumen Program supervisi kelas telah dilaksanakan sesuai dengan jadwal dan instrument yang ada
3.12
Hasil Kajian
Tambahan bukti Tidak ada tambahan bukti
Sesuai SNP
Instrumen 29. Evaluasi terhadap guru dalam proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah/madrasah dan ketua program keahlian dengan memperhatikan 4 aspek, yaitu 1) persiapan, 2) pelaksanaan, 3) evaluasi pembelajaran, dan 4) rencana tindak lanjut. A. Evaluasi dilakukan dengan memperhatikan 4 aspek B. Evaluasi dilakukan dengan memperhatikan 3 aspek C. Evaluasi dilakukan dengan memperhatikan 2 aspek D. Evaluasi dilakukan dengan memperhatikan 1 aspek E. Tidak melakukan evaluasi
Juknis 29. Jawaban dibuktikan dengan catatan hasil evaluasi proses pembelajaran oleh kepala sekolah/madrasah atau ketua program keahlian. Data Pendukung 29. Evaluasi proses pembelajaran. Mata pelajaran yang dievaluasi No.
Aspek yang dievaluasi
Tanggal evaluasi
1
11 juni 2014
IPA
2
11 juni 2014
Matematika
sda
3
11 juni 2014
KKPI
sda
4
11 juni 2014
Bahasa Inggris
sda
5
11 juni 2014
PKn
sda
6
20 Juni 2014
Produktif TKJ
sda
7
20 Juni 2014
Kompetensi Kejuruan
sda
hal. 4 /20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
Pelaksanaan Pembelajaran (4 aspek; persiapan, pelaksanaan, evaluasi, rencana tindak lanjut)
8
20 Juni 2014
Kewirausahaan
sda
9
20 Juni 2014
Bahasa Sunda
sda
Asesor:: Evaluasi proses pembelajaran No. 1 2 3 4 5
-
-
Tgl. evaluasi
Nama Guru
Mata pelajaran yang dievaluasi
Aspek yg dievaluasi Perencanaan
Pelaksan aan
Evalu asi
Dst.
Bukti : Adanya jadwal Evaluasi Adanya Program Evaluasi guru oleh Kepsek.(meliputi 4 aspek yaitu : persiapan, pelaksanaan, evaluasi pembelajaran, dan rencana tindak lanjut Format ditas harus dilampiri CATATAN EVALUASI DARI: 4 aspek, ada di Kasek atau petugas yang ditunjuk. Adanya dokumen hasil evaluasi Kasek/Kaprog terhadap guru, meliputi : persiapan, pelaksanaan, evaluasi pembelajaran, dan rencana tindak lanjut Keterangan : Persiapan meliputi perangkat pembelajaran guru, antara lain : silabus, prota,promes, RPP, bahan ajar daftar hadir siswa, daftar nilai dll. Pelaksanaan meliputi : daftar hadir guru mengajar, jadwal pelajaran, agenda kelas dll. Evaluasi meliputi : buku nilai, laporan pencapaian kompetensi dll. Tindak lanjut meliputi program remedial dan pengayaan. Observasi kelas langsung Wawancara dengan guru dan kepala sekolah. Nilai evaluasi pembelajaran adalah kuantitatif
Instrumen 30. Kepala sekolah/madrasah dan ketua program keahlian menyampaikan hasil pengawasan (pemantauan, supervisi, dan evaluasi) proses pembelajaran kepada pemangku kepentingan. A. Hasil pengawasan disampaikan k epada guru yang bersangkutan, dewan guru, dan pengawas sekolah/madrasah B. Hasil pengawasan disampaikan kepada guru yang bersangkutan dan dewan guru C. Hasil pengawasan disampaikan kepada yang bersangkutan saja D. Tidak disampaikan E. Tidak melakukan pengawasan
Juknis 30. Jawaban dibuktikan dengan adanya dokumen laporan pengawasan proses pembelajaran kepada pemangku kepentingan seperti: guru yang bersangkutan, dewan guru, ketua program keahlian, dan pengawas sekolah/madrasah. Data Pendukung 30. Pelaporan pengawasan proses pembelajaran.
hal. 41/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
Tindak lanjut
No.
1
Tanggal Pelaporan
23 Juni 2014
Pihak yang mendapat laporan
Keterangan
Beberapa orang guru
2 3 4
Asesor:: Bukti : - Adanya dokumen laporan pengawasan (rekap hasil pemantauan, supervisi dan evaluasi, buku pembinaan,notulen rapat,dsb) yang disampaikan kepada pihak terkait ( meliputi guru ybs, dewan guru, komite sekolah, pengawas dll. Baik dalam forum rapat atau dalam kesempatan tertentu). - Adanya data guru yang mendapatkan reward dan punishment - Wawancara dengan guru dan atau kepala sekolah. - Kolom keterangan diisi bentuk laporan, dibuktikan dengan dokumen yang ada.
Instrumen 31. Kepala sekolah/madrasah dan ketua program keahlian melakukan tindak lanjut terhadap hasil pengawasan proses pembelajaran. A. 91%-100% hasil pengawasan selama 1 tahun terakhir dilakukan tindak lanjut B. 81%-90% hasil pengawasan selama 1 tahun terakhir dilakukan tindak lanjut C. 71%-80% hasil pengawasan selama 1 tahun terakhir dilakukan tindak lanjut D. 61%-70% hasil pengawasan selama 1 tahun terakhir dilakukan tindak lanjut E. Kurang dari 61% hasil pengawasan selama 1 tahun terakhir dilakukan tindak lanjut
Juknis 31.
Bukti tindak lanjut pengawasan meliputi: 1) memberikan penghargaan terhadap guru yang telah memenuhi standar; dan/atau 2) memberikan teguran yang bersifat mendidik terhadap guru yang belum memenuhi standar; dan/atau 3) memberikan kesempatan para guru untuk mengikuti pelatihan/penataran.
Data Pendukung 31. Tindak lanjut hasil pengawasan proses pembelajaran. No.
Hasil pengawasan
Bentuk tindak lanjut
1
Guru berpredikat baik
Pemberian Penghargaan
2
Guru berpredikat istimewa
Promosi jabatan
3 4
hal. 4 /20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
Asesor: Bukti: - Adanya pedoman reward dan punishment - Data guru yang mendapatkan tidak lanjut pengawasan pembelajaran (reward & punishment) - Bukti dan jenis tindak lanjut pemberian reward & punishment (penghargaan & sanksi), misalnya: Reward: Piagam Penghargan, Pemberian Jabatan dll. Punishment : Surat teguran, peringatan, sanksi yg bersifat mendidik. Adanya bukti daftar guru yg mendapatkan kesempatan mengikuti pelatihan. - Persentase kegiatan tindak lanjut : Jumlah pengawasan yang ditindak lanjuti dibagi jumlah seluruh pengawasan yang dilakukan di kalikan 100% No. 1 2 dst
Hasil pengawasan
Bentuk tindak lanjut
Tgl.tindak lanjut
hal. 43/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
III.
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Instrumen 32. Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui kelompok mata pelajaran Iptek untuk dapat berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan dan pemecahan masalah. A. 91%-100% mata pelajaran kelompok Iptek memuat tugas terstruktur B. 81%-90% mata pelajaran kelompok Iptek memuat tugas terstruktur C. 71%-80% mata pelajaran kelompok Iptek memuat tugas terstruktur D. 61%-70% mata pelajaran kelompok Iptek memuat tugas terstruktur E. Kurang dari 61% mata pelajaran kelompok Iptek memuat tugas terstruktur
Juknis 32. Jawaban dibuktikan dengan ketuntasan belajar di dalam KTSP yang ditetapkan oleh Program Keahlian untuk kelompok mata pelajaran iptek seperti Bahasa, Matematika, IPA, IPS, dan TIK. Kriteria ideal ketuntasan minimal 75,00. Dihitung rata-rata nilai ketuntasan belajar seluruh mata pelajaran iptek pada satu tahun terakhir. Data Pendukung 32. Kelompok mata pelajaran Iptek yang memuat tugas terstruktur dalam bentuk pemecahan masalah. Rubrik penilaian No.
Mata pelajaran
Kelas
Bentuk Masalah Ada
1
Bahasa
X, XI, XII
2
Matematika
X, XI, XII
IPA
X, XI, XII
4
IPS
X, XI, XII
5
Produktif Kejuruan
X, XI, XII
3
Asesor:: Bukti : - Lihat data perencanaan KKM yang ditentukan oleh sekolah (khusus program IPTEK) - Lihat dokumen KKM hasil perhitungan rata-rata kelompok IPTEK. - Nilai hasil rata-rata KKM untuk menjawab masing-masing item. Kriteria ketuntasan minimal (KKM) kelompok mata pelajaran iptek. KKM No. Mata pelajaran Iptek Kelas X Kelas XI Kelas XII 1 Bhs. Indonesia 2 Matematika 3 Bhs.Inggris 4 IPA 5 IPS 6 FISIKA 7 Kimia 8 Biologi 9 KKPI 10 Kewirausahaan
hal. 4 /20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
Tidak
No.
Mata pelajaran Iptek
KKM Kelas XI
Kelas X
Kelas XII
11 12
Dasar Komp.Kejuruan Kompetensi Kejuruan JUMLAH RATA-RATA pertingkat Rata-rata KKM IPTEK KKM dihitung dari rata-rata KKM kelompok IPTEK yaitu :bahasa, matematika, ilmu pengetahuan alam, ilmu pengetahuan sosial, kompetensi kejuruan, teknologi informasi dan k omunikasi, dibuktikan dengan dokumen yang ada.
Instrumen 33. Siswa terlibat dalam kegiatan belajar kelompok mata pelajaran Iptek yang berkaitan dengan analisis dan pemecahan masalah kompleks. A. 4 atau lebih mata pelajaran kelompok Iptek dapat menunjukkan kegiatan pembelajaran yang berkaitan dengan pemecahan masalah kompleks. B. 3 mata pelajaran kelompok Iptek dapat menunjukkan kegiatan pembelajaran yang berkaitan dengan pemecahan masalah kompleks. C. 2 mata pelajaran kelompok Iptek dapat menunjukkan kegiatan pembelajaran yang berkaitan dengan pemecahan masalah kompleks. D. 1 mata pelajaran kelompok Iptek dapat menunjukkan kegiatan pembelajaran yang berkaitan dengan pemecahan masalah kompleks. E. Tidak ada mata pelajaran kelompok Iptek dapat menunjukkan kegiatan pembelajaran yang berkaitan dengan pemecahan masalah kompleks.
Juknis 33.
Jawaban dibuktikan dengan: 1). dokumen RPP setiap pelajaran y ang memuat kegiatan siswa dalam menganalisis dan memecahkan masalah-masalah kompleks seperti banjir, gempa bumi, k emiskinan, pengangguran, gejala sosial dan lainlain; 2). hasil kerja siswa; dan 3). rubrik penilaian
Data Pendukung 33. Kegiatan belajar siswa yang berkaitan dengan analisis pemecahan masalah-masalah yang kompleks. Rubrik penilaian RPP No.
Mata pelajaran
Jenis kegiatan Ada
1
Produktif Kejuruan
Perakitan PC
2
Matematika
Diskusi Kelompok
IPA
Praktikum
4
IPS
Observasi
5
Bahasa Indonesia
Resensi Buku
3
Hasil kerja
Tidak
Ada
Tidak
hal. 45/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
Ada
Tidak
Asesor:: Bukti : - Daftar hadir kegiatan - Dokumen kumpulan hasil diskusi siswa - Kumpulan kliping - Laporan kegiatan hasil analisis tentang terjadinya gempa bumi, banjir, gejala social, pengangguran, kemiskinan, kenakalan remaja,dll. - Persentase dihitung dari jumlah siswa yang terlibat dibagi jumlah siswa keseluruhan kali 100%, rekapitulasi kegiatan dapat menggunakan format berikut: Jumlah Siswa No. Mata Pelajaran Jenis kegiatan Aktivitas ke Keseluruhan Yg terlibat 1 2 3 Dst Jumlah Persentase dibuktikan dengan dokumen yang ada.
Instrumen 34. Siswa terlibat dalam kegiatan belajar kelompok mata pelajaran Iptek yang memiliki kemampuan untuk menganalisis gejala alam dan sosial. A. 4
atau lebih mata pelajaran kelompok Iptek dapat menunjukkan kegiatan pembelajaran untuk menganalisis gejala alam dan sosial. B. 3 mata pelajaran kelompok Iptek dapat menunjukkan kegiatan pembelajaran untuk menganalisis gejala alam dan sosial. C. 2 mata pelajaran kelompok Iptek dapat menunjukkan kegiatan pembelajaran untuk menganalisis gejala alam dan sosial. D. 1 mata pelajaran kelompok Iptek dapat menunjukkan kegiatan pembelajaran untuk menganalisis gejala alam dan sosial. E. Tidak ada mata pelajaran kelompok Iptek dapat menunjukkan kegiatan pembelajaran untuk menganalisis gejala alam dan sosial.
Juknis 34.
Jawaban dibuktikan dengan: 1). silabus yang memuat pengalaman belajar siswa dalam menganalisis gejala alam seperti gempa bumi, erosi, banjir, tsunami, gunung meletus dan lain-lain; dan 2). silabus yang mengandung pengalaman belajar siswa dalam menganalisis gejala sosial seperti kemiskinan, pengangguran, tawuran pelajar, narkoba dan lain-lain. 3). hasil kerja siswa 4). rubrik penilaian
Data Pendukung 34. Kegiatan untuk memperoleh pengalaman belajar yang dapat menganalisis gejala alam dan sosial. Rubrik penilaian RPP No.
Mata pelajaran
Hasil kerja
Jenis kegiatan Ada
Tidak
hal. 4 /20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
Ada
Tidak
Ada
Tidak
1
IPS
Study Tour
2
Matematika
Pengamatan Gedung
3 4 5
Instrumen 35. Siswa memperoleh pengalaman belajar dalam kelompok mata pelajaran Produktif dan Adaptif secara efektif. A. Program keahlian memfasilitasi k egiatan siswa dengan memanfaatkan dan memfungsikan sumber belajar meliputi bahan ajar, buku teks, perpustakaan, laboratorium, dan internet B. Program keahlian memfasilitasi kegiatan siswa dengan memanfaatkan dan memfungsikan sumber belajar meliputi bahan ajar, buku teks, perpustakaan, dan laboratorium C. Program keahlian memfasilitasi kegiatan siswa dengan memanfaatkan dan memfungsikan sumber belajar meliputi bahan ajar, buku teks, dan perpustakaan D. Program keahlian memfasilitasi kegiatan siswa dengan memanfaatkan dan memfungsikan sumber belajar meliputi bahan ajar dan buku teks E. Program keahlian tidak pernah memfasilitasi kegiatan siswa dengan sumber belajar
Juknis 35.
35.
Jawaban dibuktikan dengan difungsikannya sumber-sumber belajar dalam kegiatan pembelajaran yang diikuti setidak-tidaknya diikuti oleh 90% siswa dan ditunjukkan dengan dokumen pemanfaatan berbagai fasilitas seperti laboratorium, perpustakaan, internet dsb. Penggunaan berbagai fasilitas oleh siswa. Ketersediaan* No.
Jenis Fasilitas
Ada
Tidak
Jumlah siswa yang terlibat
1
Bahan ajar.
96
2
Buku teks.
96
3
Perpustakaan.
96
4
Laboratorium.
96
5
Internet.
96
Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Ketersediaan” Asesor: Bukti : - Periksa keberadaan sumber-sumber belajar ( meliputi :bhn ajar, buku teks perpustakaan, laboratorium dan internet) - Adanya jadwal penggunaan sumber-sumber belajar tersebut - Lihat daftar hadir sbg bukti keterlaksanaannya
hal. 47/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
-
Daftar hadir dibuat berdasarkan aktifitas kegiatan dan lingkup kelas terlibat. Wawancara dengan siswa, guru, petugas perpustakaan, waka sarana Dapat menggunakan format dibawah Ketersediaan*
No.
Jenis Fasilitas
1 2 3 4 5 6
Ada
Jumlah siswa prog. Keahlian/ Yang terlibat kelas
Tidak
Persentase siswa yg terlibat
Bahan ajar. Buku teks. Perpustakaan. Laboratorium. Internet. Dll. Jumlah
Instrumen 36. Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk mencari informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar dalam satu tahun terakhir. A. Siswa menjalankan 10 kali atau lebih kegiatan pembiasaan untuk mencari informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar B. Siswa menjalankan 7-9 kali kegiatan pembiasaan untuk mencari informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar C. Siswa menjalankan 4-6 kali kegiatan pembiasaan untuk mencari informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar D. Siswa menjalankan 1-3 kali kegiatan pembiasaan untuk mencari informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar E. Siswa tidak menjalankan kegiatan pembiasaan untuk mencari informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar
Juknis 36.
Jawaban dibuktikan dengan adanya kegiatan yang diikuti setidak-tidaknya diikuti oleh 90% siswa seperti: mengunjungi perpustakaan, museum iptek, mengakses internet, menyelenggarakan kelompok ilmiah remaja, kelompok belajar Bahasa Asing (misalnya Bahasa Inggris, Bahasa Arab, Bahasa Jepang, Bahasa Mandarin, Bahasa Perancis dan lain-lain), sumbersumber belajar lapangan (misalnya museum, kebun raya, pusat industri, bengkel, perkantoran dan lain-lain).
Data Pendukung 36. Kegiatan mencari informasi dari berbagai sumber belajar. Dilakukan* No.
Kegiatan siswa Ya
Tidak
Jumlah siswa yang mengikuti
1
Mengunjungi perpustakaan
96
2
Mengakses internet
96
3
Menyelenggarakan kelompok ilmiah remaja
96
hal. 4 /20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
4
Kelompok belajar (Inggris, Jepang, Jerman, dsb.)
bahasa
asing
5
Sumber belajar (museum, kebun raya, industri dsb.)
96
96
Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Ya” atau “Tidak” Asesor: Bukti: - Adanya laporan kegiatan pembiasaan untuk mencari informasi, seperti: mengunjungi perpustakaan, museum iptek, mengakses internet dll. - Menyelenggarakan kelompok-kelompok keg.ilmiah seperti :KIR, Kel.bljr bhs asing. - Sumber-sumber belajar lapangan, misalnya: kunjungan ke museum, kebun raya, pusat industri, bengkel, perkantoran dll. Bukti lainnya (adanya program, jadwal kegiatan, daftar hadir, pembimbing dan laporan masingmasing kegiatan). - Dapat menggunakan format di bawah ini. Dilakukan* Keg.yg ke Jumlah siswa No. Kegiatan siswa 1 2 3 4 Ya Tidak Total Yang terlibat 1 2 3
Mengunjungi perpustakaan Mengakses internet Menyelenggarakan kelompok ilmiah remaja 4 Kelompok belajar bahasa asing (inggris, jepang, jerman, dsb.) 5 Sumber belajar (museum, kebun raya, industri dsb.) 6 ............................. Jumlah Persentase Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Ya” atau “Tidak” sebagai bukti berapa kali/jenis dalam satu tahun, dibuktikan dengan dokumen yang ada.
Instrumen 37. Siswa mengikuti kegiatan pembelajaran yang memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab dalam 1 tahun terakhir. A. Program keahlian menjalankan 4 atau lebih kegiatan B. Program keahlian menjalankan 3 kegiatan C. Program keahlian menjalankan 2 kegiatan D. Program keahlian menjalankan 1 kegiatan E. Program keahlian tidak menjalankan kegiatan
Juknis 37.
Jawaban dibuktikan dengan adanya dokumen pelaksanaan kegiatan yang diikuti setidak-tidaknya diikuti oleh 90% siswa dan dapat memberikan pengalaman tentang pemanfaatan lingkungan baik di dalam maupun di luar kelas seperti: bengkel kerja, daur ulang sampah, kantor pemerintahan, kunjungan ke laboratorium alam, outbound dan lain-lain.
Data Pendukung 37. Kegiatan memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab.
hal. 49/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
% yg trlibat
No.
Jenis Kegiatan
Tempat pelaksanaan
Jumlah siswa yang mengikuti
1
berkemah
15 – 18 Juni 2013
96
2
kunjungan ke museum
25 Pebruari 2013
96
3
outbound
9 januari 2013
96
4
menanam pohon langka
9 juni 2013
96
Asesor: Bukti : - Adanya dokumen pelaksanaan kegiatan - Adanya bukti data siswa dlm setiap kegiatan - Rekap tentang bukti pemanfaatan lingkungan yg dpt memberikan pengalaman pd kehi-dupan siswa (bengkel untuk praktek las, kunjungan ke laboratorium, out bound dll.) - Wawancara dengan siswa, guru secara acak dan waka kesiswaan - Persentase dihitung dari jumlah siswa yg melaksanakan kegiatan dibagi dengan seluruh siswa dikalikan 100%. Dilakukan* Keg.yg ke Jumlah siswa No. Kegiatan siswa Ya Tidak 1 2 3 4 total Yang terlibat 1 Kunjungan ke bengkel 2 Kunjungan ke lab alam 3 Daur ulang sampah 4 Kunjungan kntor pemthn 5 Out Bound 6 ............................. Jumlah Persentase
Instrumen 38. Siswa memperoleh pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya dalam 1 tahun terakhir. A. Siswa mengekspresikan diri melalui 4 atau lebih kegiatan B. Siswa mengekspresikan diri melalui 3 kegiatan C. Siswa mengekspresikan diri melalui 2 kegiatan D. Siswa mengekspresikan diri melalui 1 kegiatan E. Siswa tidak pernah mengekspresikan diri melalui kegiatan
Juknis 38. Jawaban dibuktikan dengan adanya kegiatan yang diikuti setidak-tidaknya diikuti oleh 90% siswa seperti: pekan bahasa, seni dan budaya, pentas seni, Jawaban dibuktikan dengan adanya dokumen pelaksanaan kegiatan oleh siswa seperti: pekan bahasa, seni dan budaya, pentas seni, pameran teknologi, teater, latihan tari, latihan musik, latihan vokal, keterampilan membuat barang seni, dan lain sebagainya. Data Pendukung 38. Kegiatan seni dan budaya.
hal. 5 /20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
% yg trlibat
No.
Jenis Kegiatan
Bukti kegiatan
1
konser musik
96
2
pagelaran tari
96
3
drama
96
Asesor:: Bukti : - Adanya program kegiatan - Adanya jadwal kegiatan - Adanya data peserta yang mengikuti kegiatan - Wawancara dengan siswa, guru secara acak dan waka kesiswaan - Persentase dihitung dari jumlah siswa yg melaksanakan kegiatan dibagi dengan seluruh siswa dikalikan 100%. Dilakukan* Keg.yg ke Jumlah siswa No. Kegiatan siswa Ya Tidak 1 2 3 4 total Yang terlibat 1 Pekan bahasa 2 Seni & budaya 3 Pentas seni 4 Pameran teknologi 5 Teater 6 Tari,music,vocal 7 Ketrampilan dll. 6 ............................. Jumlah Persentase
Instrumen 39. Siswa memperoleh pengalaman mengapresiasikan karya seni dan budaya dalam 1 tahun terakhir. A. Program keahlian memfasilitasi 4 atau lebih kegiatan B. Program keahlian memfasilitasi 3 kegiatan C. Program keahlian memfasilitasi 2 kegiatan D. Program keahlian memfasilitasi 1 kegiatan E. Program keahlian tidak pernah memfasilitasi kegiatan
Juknis 39. Jawaban dibuktikan dengan adanya dokumen pelaksanaan kegiatan oleh siswa seperti: mengunjungi pameran kria, museum/galeri seni, konser musik, pagelaran tari, drama dan sebagainya. Data Pendukung 39. Kegiatan apresiasi seni.
No. 1
Jenis Kegiatan
Bukti kegiatan
Porseni
2
hal. 51/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
% yg trlibat
3 4 5 6 7 8 9
A. Asesor: Bukti : - Adanya program kegiatan apresiasi seni - Adanya daftar kegiatan yg berkaitan dengan mengekspresikan seni dan budaya meliputi anta ra lain : 1. Mengunjungi pameran kria 2. Mengunjungi museum/geleri seni 3. Mengunjungi konser music 4. Mengunjungi pagelaran tari 5. Mengunjungi kegiatan drama dsb. - Adanya jadwal kegiatan - Adanya data peserta dan pembimbing - Wawancara dengan siswa dan guru secara acak dan waka kesiswaan - Laporan kegiatan No Jenis Kegiatan Tempat Tanggal Keg.ke Jumlah siswa Persentase siswa kegiatan pelaksanaan total Yg terlibat Yg terlibat 1 2 3 4 1 2 3 4 Dst Jumlah Persentase
Instrumen 40. Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui kegiatan yang mengembangkan sikap percaya diri dan tanggung jawab dalam 1 tahun terakhir. A. Program keahlian menjalankan 4 atau lebih kegiatan B. Program keahlian menjalankan 3 kegiatan C. Program keahlian menjalankan 2 kegiatan D. Program keahlian menjalankan 1 kegiatan E. Program keahlian tidak pernah menjalankan kegiatan
Juknis 40. Jawaban dibuktikan dengan adanya dokumen pelaksanaan kegiatan oleh siswa seperti: layanan konseling (misalnya: perencanaan karir, kehidupan pribadi, kemampuan sosial, dan lain-lain); dan/atau
hal. 5 /20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
kegiatan ekstrakurikuler (misalnya: kegiatan kepramukaan, latihan kepemimpinan, PMR, seni, olahraga, pecinta alam, jurnalistik, teater, keagamaan, bakti sosial, dan lain-lain).
Data Pendukung 40. Kegiatan untuk mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab. Ketersediaan Dokumen* No.
Jenis Kegiatan Ada
1
2
Tidak
Layanan konseling. Layanan Pribadi
Layanan Karir
Layanan Belajar
Layanan Sosial
Ekstrakurikuler. SII
Bintalis
Pramuka
Futsal
Bola Voli
Badminton
Marching Band
Komputer (DAT)
Taekwondo
Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Ketersediaan” Asesor: Bukti : - Adnya program kegiatan - Adanya jadwal kegiatan - Adanya data peserta dan pembimbing Kegiatan-kegiatan yang memberikan pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab, yaitu antara lain: 1. Layanan konseling ( perencanaan karier, kehidupan pribadi, kemampuan sosial dll.) 2. Kegiatan ekstra kurikuler (kepramukaan, latihan kepemimpinan, PMR, seni, Olah raga, pecinta alam, keagamaan, bakti social dll.) No Jenis Kegiatan Tempat Tanggal Keg.yg ke Jumlah siswa Persentase siswa kegiatan pelaksanaan siswa yg 1 2 3 4 Total Yang terlibat terlibat 1 Layanan konseling.
hal. 53/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
.................
2
Ekstrakurikuler. ............... Jumlah Persentase Hasil = dilihat dari jenis dan jumlah kegiatan dalam satu tahun berjalan, dibuktikan dengan dokumen yang ada. kegiatannya :sesuai table dan juknis, . ( % dihitung juml siswa yg ikut/juml.siswa seluruhnya.)
Instrumen 41. Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial. A. Program keahlian menjalankan kegiatan penegakan aturan-aturan sosial sebanyak 4 jenis dan/atau 4 kali atau lebih dalam 1 tahun terakhir B. Program keahlian menjalankan kegiatan penegakan aturan-aturan sosial sebanyak 3 jenis dan/atau 3 kali dalam 1 tahun terakhir C. Program keahlian menjalankan kegiatan penegakan aturan-aturan sosial sebanyak 2 jenis dan/atau 2 kali dalam 1 tahun terakhir D. Program keahlian menjalankan kegiatan penegakan aturan-aturan sosial sebanyak 1 jenis dan/atau 1 kali dalam 1 tahun terakhir E. Program keahlian tidak pernah menjalankan kegiatan penegakan aturan-aturan sosial
Juknis 41. Jawaban dibuktikan dengan adanya dokumen pelaksanaan kegiatan oleh siswa, dan/atau peraturanperaturan yang di dalamnya mengatur ketertiban siswa seperti: hormat kepada guru dan orang yang lebih tua, berbicara dan bersikap santun dengan orang lain, datang tepat waktu, pemakaian baju seragam, tidak terlibat tawuran, tidak terlibat penyalahgunaan obat-obat terlarang, menghadiri ceramah penanggulangan HIV, sosialisasi narkoba, ketertiban berlalu lintas, dsb. Data Pendukung 41. Kegiatan siswa untuk berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial. No.
Jenis Kegiatan
Waktu pelaksanaan
Jumlah siswa yang mengikuti
1
Penyuluhan Narkoba
27 Pebruari 2014
96
2
Satgas Disiplin
Setiap bulan
96
3
Layanan kesehatan
2 maret 2014
96
4 5 Asesor:: Bukti : - Adanya program kegiatan - Adanya jadwal kegiatan - Adanya data peserta dan pembimbing kegiatan -kegiatan yang memberikan pengalaman belajar untuk berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial, yaitu antara lain : hormat kepada guru dan orang yang lebih tua, berbicara dan bersikap santun dengan orang la in, datang tepat waktu,
hal. 5 /20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
pe ma ka ia n ba ju se ra ga m, ti da k te rl ib at ta wu ra n, ti da k te rl ib at pe ny al ah gu na an ob at -o ba t te rl ar an g, menghadiri ceramah penanggulangan HIV, sosialisasi narkoba, dan sebagainya. No. Jenis Kegiatan Tempat Tanggal Keg.yg ke Jumlah siswa Persentase siswa kegiatan pelaksanaan siswa yg 1 2 3 4 Total Yg terlibat terlibat 1 2 3 4dst Jumlah Persentase Hasil =
dilihat dari jenis dan jumlah kegiatan dalam satu tahun berjalan, dibuktikan dengan dokumen yang ada. Kegiatannya sesuai juknis.( % dihitung juml siswa yg ikut/juml.siswa seluruhnya.)
Instrumen 42. Siswa memperoleh pengalaman belajar yang mampu menumbuhkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik 3 tahun terakhir. A. Sekolah/Madrasah melaksanakan 4 atau lebih kegiatan B. Sekolah/Madrasah melaksanakan 3 kegiatan C. Sekolah/Madrasah melaksanakan 2 kegiatan D. Sekolah/Madrasah melaksanakan 1 kegiatan E. Sekolah/Madrasah tidak melaksanakan kegiatan
Juknis 42. Jawaban dibuktikan dengan penghargaan yang diberikan oleh Program Keahlian dalam 3 tahun terakhir seperti: sertifikat, piala atau hadiah-hadiah yang lain, seperti: pertandingan olahraga antar kelas, lomba seni suara antar kelas, cerdas cermat, dan lomba olahraga di tingkat kabupaten/provinsi/nasional, dll. Data Pendukung 42. Kegiatan untuk menumbuhkan sikap kompetitif dan sportif.
No.
Nama kegiatan
1
Kejuaran Futsal
2
Pekan Olah Raga antar kelas
Jumlah siswa yang mengikuti
Ranking juara
Kota
10
-
2013
Sekolah
96
-
2013
Tingkat
3 4 5 6 7 8
Asesor: Bukti : - Adnya program kegiatan - Adanya jadwal kegiatan
hal. 55/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
Tahun
-
Adanya data peserta dan pembimbing kegiatan-kegi atan yang memberikan pengalaman belajar siswa untuk memperoleh pengalaman belajar yang mampu menumbuhkan sikap kompetitif untuk mendapatkan hasil terbaik antara lain: penghargaan; sertifikat, piala atau hadiah-hadiah yang lain Apabila dalam kolom tingkat terdapat penghargaan t ingkat sekolah, tingkat program keahlian dan juara kelas, maka nilai optimal, dibukti kan dengan dokumen yang ada.
No.
Nama Siswa
Nama Penghargaan
Tingkat Penghargaan S/M KK Kls
Keterangan
1 2 3 4 5 6 Jumlah
Instrumen 43. Siswa memperoleh pengalaman belajar yang dapat melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis dalam 3 tahun terakhir. A. Program keahlian melaksanakan 4 kali atau lebih kegiatan B. Program keahlian melaksanakan 3 kali kegiatan C. Program keahlian melaksanakan 2 kali kegiatan D. Program keahlian melaksanakan 1 kali kegiatan E. Program keahlian tidak melaksanakan kegiatan
Juknis 43. Jawaban dibuktikan dengan adanya kegiatan dalam 3 tahun terakhir, seperti: upacara hari besar kenegaraan, PMR, kegiatan OSIS/M, kegiatan sosial membantu korban banjir, dan lain-lain. Data Pendukung 43. Pembelajaran yang dapat melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara secara demokratis. Ketersediaan dokumen* No.
Jenis kegiatan Ada
Tidak
Jumlah siswa yang mengikuti
1
Upacara hari besar kenegaraan
96
2
Pramuka
96
3
Kegiatan OSIS
96
4
...........................
5
...........................
Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Ketersediaan dokumen” Asesor:: Bukti : - Adanya program kegiatan - Adanya jadwal kegiatan
hal. 5 /20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
-
Adanya data peserta dan pembimbing Kegiatan-kegiatan yang memberikan pengalaman belajar yang mampu menumbuhkan sikap sportif untuk mendapatkan hasil terbaik, yaitu antara lain: pe rt an di ng an ol ah ra ga an ta rk el as , lomba seni suara antar kelas, lomba olahraga di tingkat kabupaten/provinsi/nasional, dan lain-lain. Tingkat Jumlah siswa Tempat No Jenis Kegiatan siswa Juara ke kegiatan Nas Prov Kab/kota total Yg terlibat 1 2 3 Jumlah Persentase
Instrumen 44. Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk membentuk karakter siswa, menumbuhkan rasa sportivitas, dan kebersihan lingkungan dalam 3 tahun terakhir. A. Program keahlian melaksanakan 4 kali atau lebih kegiatan B. Program keahlian melaksanakan 3 kali kegiatan C. Program keahlian melaksanakan 2 kali kegiatan D. Program keahlian melaksanakan 1 kali kegiatan E. Program keahlian tidak melaksanakan kegiatan Juknis 44. Jawaban dibuktikan dengan adanya kegiatan dalam 3 tahun terakhir, seperti: program pembiasaan 7K, prestasi bidang olahraga, PMR, lomba kebersihan antar kelas, dan muatan lokal yang relevan, dll. Data Pendukung 44. Pembelajaran untuk membentuk karakter siswa menumbuhkan rasa sportivitas, dan kebersihan lingkungan. Ketersediaan dokumen* Jumlah siswa yang No.
Jenis kegiatan Ada
Tidak
mengikuti
1
program pembiasaan 7K
96
2
olahraga
96
3
lomba kebersihan antar kelas
96
4
PLH
96
5
Penanaman Pohon
96
6
Kelola Taman
96
7 8 Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “ketersediaan dokumen” Asesor:: Bukti : - Adanya program kegiatan
hal. 57/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
-
Adanya jadwal kegiatan Adanya data peserta dan pembimbing kegiatan-kegiatan yang memberikan pengalaman belajar untuk membentuk karakter siswa, menumbuhkan rasa sportivitas, dan kebersihan lingkungan, yaitu antara lain: program pembiasaan 7K, prestasi bidang olahraga, PMR, lomba kebersihan antar kelas, dan muatan lokal yang relevan, dll. Tanggal Keg.yg ke Jumlah siswa Persentase Tempat No Jenis Kegiatan pelaksasiswa yg 1 2 3 4 total Yg terlibat kegiatan naan terlibat 1 2 3 Jumlah Persentase
Hasil = dilihat dari jenis dan jumlah kegiatan dalam satu tahun berjalan, dibuktikan dengan dokumen yang ada. Kegiatannya sesuai juknis.( % dihitung jumlah siswa yg ikut/jumlah siswa seluruhnya)
Instrumen 45. Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui pembiasaan untuk memahami hak dan kewajiban orang lain dalam pergaulan di masyarakat. A. 91%-100% silabus khususnya mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dan IPS memuat kegiatan pembelajaran dalam kemampuan memahami hak dan kewajiban orang lain dalam pergaulan di masyarakat B. 81%-90% silabus khususnya mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dan IPS memuat kegiatan pembelajaran dalam kemampuan memahami hak dan kewajiban orang lain dalam pergaulan di masyarakat C. 71%-80% silabus khususnya mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dan IPS memuat kegiatan pembelajaran dalam kemampuan memahami hak dan kewajiban orang lain dalam pergaulan di masyarakat D. 61%-70% silabus khususnya mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dan IPS memuat kegiatan pembelajaran dalam kemampuan memahami hak dan kewajiban orang lain dalam pergaulan di masyarakat E. Kurang dari 61% silabus khususnya mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dan IPS memuat kegiatan pembelajaran dalam kemampuan memahami hak dan kewajiban orang lain dalam pergaulan di masyarakat
Juknis 45. Jawaban dibuktikan dengan adanya silabus khususnya mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan, IPS atau mata pelajaran lainnya yang memuat materi tentang memahami hak dan kewajiban orang lain dalam pergaulan masyarakat. Data Pendukung 45. Silabus mata pelajaran yang memuat materi tentang hak dan kewajiban orang lain dalam pergaulan masyarakat.
No.
Silabus mata pelajaran
Jumlah Standar Kompetensi yang memuat materi tentang hak dan kewajiban
1
PKn
5
2
PAI
3
hal. 5 /20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
Prosentase
3
IPS
1
4 5 6 7 Rata-rata
………………..
Asesor: Bukti: - Adanya data mata pelajaran yng memuat hak dan kewajiban orang lain. - Adanya silabus masing-masing mata pelajaran terkait. - Hitung prosentase/keberadaan materi yang terkait dengan hak dan kewajiban orang lain. Memuat ttg hak & % yg kewajiban org lain No. Silabus Mata Pelajaran KD Materi pokok memudlm masyarakat at Memuat tdk 1 2 3 Dst. Jumlah Persentase Prosentase dihitung dari jumalh rata-rata prosentase masing-masing silabus mata pelajaran dibagi dengan jumlah silabus mata pelajaran .
Instrumen 46. Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk dapat menjalankan ajaran agama melalui kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia yang bersifat afektif dalam 3 tahun terakhir. A. Program keahlian memfasilitasi 4 jenis atau lebih kegiatan pembiasaan dan pengamalan ajaran agama B. Program keahlian memfasilitasi 3 jenis kegiatan pembiasaan dan pengamalan ajaran agama C. Program keahlian memfasilitasi 2 jenis kegiatan pembiasaan dan pengamalan ajaran agama D. Program keahlian memfasilitasi 1 jenis kegiatan pembiasaan dan pengamalan ajaran agama E. Program keahlian tidak melaksanakan kegiatan pembiasaan dan pengamalan ajaran agama
Juknis 46. Jawaban dibuktikan dengan kegiatan-kegiatan pembiasaan dan pengamalan ajaran agama dalam 3 tahun terakhir seperti: aktivitas ibadah bersama, menghormati guru, orang tua, peringatan hari-hari besar agama, membantu warga sekolah/madrasah yang memerlukan, dan menolong warga masyarakat sekitarnya yang kurang mampu. Data Pendukung 46. Kegiatan untuk dapat menjalankan ajaran agama melalui kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia yang bersifat afektif. Ketersediaan dokumen* Jumlah siswa yang No. Nama kegiatan mengikuti Ada Tidak 1
Bintalis
96
hal. 59/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
2
Keputrian
25
3
Jum’atan
71
4
Dhuha Bersama
96
5 Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Ketersediaan dokumen” Asesor: Bukti : - Adanya program kegiatan - Adanya jadwal kegiatan - Adanya data peserta dan pembimbing kegiatan kegiatan yang memberikan pengalaman belajar melalui kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia yang bersifat afektif, yaitu antara lain: aktivitas ibadah bersama, menghormati guru, orang tua, peringatan hari-hari besar agama, membantu warga sekolah/madrasah yang memerlukan, dan menolong warga masyarakat sekitarnya yang kurang mampu. No
Jenis Kegiatan Pembentukan akhlak mulia
Tempat kegiatan
Tanggal pelaksa naan
Keg.yg ke 1
2
3
Jumlah siswa 4
total
Yg terlibat
Persentase siswa yg terlibat
1 2 3 Jumlah Persentase Hasil = dilihat dari jenis dan jumlah kegiatan dalam satu tahun berjalan, dibuktikan dengan dokumen yang ada. Kegiatannya sesuai juknis.( % dihitung jumlah siswa yg ikut/jumlah siswa seluruhnya )
Instrumen 47. Siswa mengikuti pembelajaran untuk memperoleh pengalaman menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global dalam 3 tahun terakhir A. Program keahlian melaksanakan 4 atau lebih kegiatan pembelajaran B. Program keahlian melaksanakan 3 kegiatan pembelajaran C. Program keahlian melaksanakan 2 kegiatan pembelajaran D. Program keahlian melaksanakan 1 kegiatan pembelajaran E. Program keahlian tidak melaksanakan kegiatan pembelajaran
Juknis 47. Jawaban dibuktikan dengan adanya kegiatan yang diikuti oleh siswa seperti: peringatan hari-hari besar nasional dan internasional, peringatan hari-hari besar keagamaan, pentas seni budaya berbagai negara, dan bulan bahasa, dan lain-lain. Data Pendukung 47. Kegiatan untuk menghargai keberagaman agama, bangsa, suku , ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global. No.
Nama kegiatan
Ketersediaan dokumen* Ada
1
Peringatan Maulid Nabi
hal. 6 /20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
Jumlah siswa yang mengikuti
Tidak 96
2
Peringatan Isra Mi’raj
96
3
Qurban
96
4
Buka Bersama
96
5 Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Ketersediaan dokumen” Asesor:: Bukti : - Adanya program kegiatan - Adanya jadwal kegiatan - Adanya data peserta dan pembimbing Kegiatan-kegiatan yang memberikan pengalaman belajar untuk menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global, yaitu antara lain: peringatan hari-hari besar nasional dan internasional, peringatan hari-hari besar keagamaan, pentas sen i bud aya berbagai negara, dan bulan bahasa, dan lain-lain.
No
Jenis Kegiatan
Tempat kegiatan
Tanggal pelaksa Naan
Keg.yg ke 1 2 3 4
Jumlah siswa seluruhnya Yang terlibat
Persentase siswa yg terlibat
1 2 3 Jumlah Persentase Hasil = dilihat dari jenis dan jumlah kegiatan dalam satu tahun berjalan, dibuktikan dengan dokumen yang ada. Kegiatannya sesuai juknis.( % dihitung jumlah siswa yg ikut/jumlah siswa seluruhnya )
Instrumen 48. Siswa memperoleh pengalaman belajar dalam pembentukan akhlak mulia melalui berbagai jenis kegiatan pengembangan diri setiap bulan. A. Program keahlian melaksanakan 4 atau lebih kegiatan pengembangan diri B. Program keahlian melaksanakan 3 kegiatan pengembangan diri C. Program keahlian melaksanakan 2 kegiatan pengembangan diri D. Program keahlian melaksanakan 1 kegiatan pengembangan diri E. Program keahlian tidak melaksanakan kegiatan pengembangan diri
Juknis 48. Jawaban dibuktikan dengan adanya kegiatan yang diikuti oleh siswa seperti: mengunjungi panti sosial, panti jompo, panti a suhan, korban bencana alam, dsb., Layanan pengembangan diri dalam bentuk konseling dan/atau kegiatan ekstrakurikuler baik terprogram maupun tidak terprogram seperti, layanan konseling, upacara bendera, ibadah, kebersihan, dan lain-lain. Data Pendukung 48. Kegiatan untuk pembentukan akhlak mulia melalui pembiasaan dan pengalaman. No.
Nama kegiatan
Ketersediaan dokumen*
Jumlah siswa yang mengikuti
hal. 61/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
Ada
Tidak
1
Bimbingan Karir
96
2
Upacara Bendera
96
3
Jum’atan
96
4
Keputrian
96
Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Ketersediaan dokumen” Asesor: Bukti : - Adanya program kegiatan - Adanya jadwal kegiatan - Adanya data peserta dan pembimbing Kegiatan-kegiatan yang memberikan pengalaman belajar dalam pembentukan akhlak mulia melalui pembiasaan dan pengamalan, yaitu antara lain: mengunjung i pant i sos ial, panti jompo, panti asuhan, korban bencana alam, dsb., layanan pengembangan diri dalam bentuk konseling dan/atau ke gi at an ek st ra ku ri ku le r ba ik terprogram maupun tidak terprogram seperti, layanan konseling, upacara bendera, ibadah, kebersihan, dll. No
Jenis Kegiatan Pembentukan akhlak mulia
Tempat kegiatan
Tanggal pelaksa naan
Keg.yg ke 1 2 3 4
Jumlah siswa seluruh Yang nya terlibat
Persentase siswa yg terlibat
1 2 3 Jumlah Persentase Hasil = dilihat dari jenis dan jumlah kegiatan dalam satu tahun berjalan, dibuktikan dengan dokumen yang ada. Kegiatannya sesuai juknis.( % dihitung jumlah siswa yg ikut/jumlah siswa seluruhnya )
Instrumen 49. Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menghargai perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain melalui mata pelajaran yang menggunakan pendekatan diskusi, kerja kelompok, dan persaingan sehat. A. 10 atau lebih mata pelajaran B. 8-9 mata pelajaran C. 6-7 mata pelajaran D. 4-5 mata pelajaran E. Kurang dari 4 mata pelajaran
Juknis 49.
Jawaban dibuktikan dengan hasil diskusi atau kerja kelompok siswa dan RPP Guru.
Data Pendukung 49. Mata pelajaran yang menggunakan pendekatan diskusi, kerja kelompok, dan persaingan sehat
hal. 6 /20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
No.
Mata pelajaran
Menggunakan pendekatan diskusi, kerja kelompok, dan persaingan sehat* Ya
1
Bahasa Indonesia
2
Produktif Kejuruan
3
IPS
4
IPA
5
PLH
6
Matematika
7
Bahasa Indonesia
8
Bahasa Inggris
9
PAI
10
Kimia
11
PKn
12
Seni Budaya
13
Fisika
Tidak
Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Ya” atau “Tidak” Asesor:: Pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk menghargai perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain, antara lain : a. Pembelajaran menggunakan pendekatan diskusi b. Pembelajaran menggunakan pendekatan kerja kelompok c. Pembelajaran menggunakan pendekatan persaingan sehat Bukti : Lihat RPP - Lihat metoda pembelajaran dan kegiatan pembelajaran - Adanya dokumen kegiatan diskusi, kerja kelompok, dan persaingan sehat meliputi; l aporan hasil kegiatan, daftar hadir peserta, dan daftar nilai. - Persentase dihitung dari jumlah RPP yang memberikan pengalaman belajar tersebut di atas dibagi dengan jumlah seluruh RPP dikali 100 %. (catatan untuk setiap mata pelajaran diwakili oleh satu RPP dan minimal satu jenis kegiatan) - Untuk memudahkan pengisian data dan menghitung Persentase, dapat menggunakan format di bawah ini : No
RPP Mata Pelajaran
Kelas/sem ester
Tanggal pelaksa naan
Disk.kls, kelompok, persaingan sehat Me muat tidak
Keterangan
1 2 3 Jumlah Persentase
hal. 63/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
Instrumen 50. Siswa mengikuti kegiatan untuk memperoleh pengalaman belajar dalam menghasilkan karya kreatif baik individual maupun kelompok setiap tahun. A. Program keahlian memfasilitasi 4 atau lebih kegiatan B. Program keahlian memfasilitasi 3 kegiatan C. Program keahlian memfasilitasi 2 kegiatan D. Program keahlian memfasilitasi 1 kegiatan E. Program keahlian tidak pernah memfasilitasi kegiatan
Juknis 50. Jawaban dibuktikan dengan adanya kegiatan yang diikuti oleh siswa dan hasil karya siswa seperti: melukis, kerajinan tangan, karya teknologi tepat guna, seni tari, lagu ciptaan, seni pertunjukan, dll. Data Pendukung 50. Kegiatan dalam menghasilkan karya kreatif baik individu maupun kelompok. Ketersediaan dokumen* No.
Nama kegiatan Ada
1
Pembuatan Program Komp.
2
Kerajinan tangan
3
Kewirausahaan
4
Kesenian Sunda
Tidak
5 Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Ketersediaan dokumen” Asesor:: Kegiatan yang berkaitan dengan menghasilkan karya kreatif baik individual maupun kelompok, antara lain : melukis, kerajinan tangan, karya teknologi tepat guna, seni tari, mencipta lagu, seni pertunjukkan dll. Bukti : - Adanya program kegiatan - Adanya jadwal kegiatan - Adanya data peserta dan pembimbing - Adanya produk yang dihasilkan atau bukti-bukti pel aksanaan kegiatan (foto dll) - Adanya laporan kegiatan. - Persentase dihitung dari jumlah siswa baik individual maupun kelompok yang menghasilkan karya kreatif dibagi dengan jumlah seluruh siswa dikalikan 100 %. No Jenis Kegiatan Tempat Tanggal Keg.yg ke Jumlah siswa Keterangan kegiatan pelaksa 1 2 3 4 seluruhnya Yg terlibat naan 1 2
hal. 6 /20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
3 dst Jumlah Persentase
Instrumen 51. Siswa mengikuti kegiatan yang memfasilitasi siswa dalam berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santun dalam 1 tahun terakhir. A. Program keahlian memfasilitasi 4 atau lebih kegiatan B. Program keahlian memfasilitasi 3 kegiatan C. Program keahlian memfasilitasi 2 kegiatan D. Program keahlian memfasilitasi 1 kegiatan E. Program keahlian tidak memfasilitasi kegiatan
Juknis 51.
Jawaban dibuktikan dengan adanya kegiatan yang diikuti oleh siswa seperti: diskusi kelompok, mengarang, menulis tentang kegiatan sosial, presentasi di depan kelas, membuat pantun, membuat dan membaca puisi, prosa, esai, monolog, latihan drama, naskah cerpen yang memperoleh penghargaan/pujian, dan memiliki tradisi senyum, sapa, dan salam (3S).
Data Pendukung 51. Kegiatan terkait dengan kemampuan berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santun. Ketersediaan dokumen* No.
Nama kegiatan dan Jenis Karya yang dihasilkan Ada
1
Lomba debat bahasa indonesia
2
Lomba debat bahasa inggris
3
Lomba debat bahasa sunda
4
Bulan bahasa
5
Membuat karya tulis ilmiah
Tidak
Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Ketersediaan dokumen” Asesor:: Kegiatan untuk memperoleh pengalaman dalam berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santun, adalah antara lain : diskusi kelompok, mengarang, menulis tentang kegiatan sosial, presentasi di depan kelas, membuat pantun, membuat dan membaca puisi, prosa, esai, monolog, latihan drama, naskah cerpen yang memperoleh penghargaan/pujian, memiliki tradisi ; senyum, sapa dan salam (3S). Bukti : - Adanya program kegiatan - Adanya jadwal kegiatan - Adanya data peserta dan pembimbing - Adanya kegiatan dan atau produk yang dihasilkan atau bukti -bukti pelaksanaan kegiatan (foto dll) - Adanya laporan kegiatan.
hal. 65/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
-
Persentase dihitung dari jumlah siswa baik individual maupun kelompok yang terlibat dalam kegiatan berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santun dibagi dengan jumlah seluruh siswa dikalikan 100 %, dapat menggunakan format di bawah ini : No Jenis Kegiatan Tempat Tanggal Keg.yg ke Jumlah siswa Keterangan kegiatan pelaksa 1 2 3 4 seluruh Yg naan nya terlibat 1 2 dst Jumlah Persentase
Instrumen 52. Siswa memperoleh keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estetis, melalui: (1) karya tulis, (2) lomba, (3) kunjungan karya wisata/studi lapangan, (4) majalah dinding, (5) buletin siswa, dan kegiatan lain yang terkait. A. Melalui 4 atau lebih kegiatan B. Melalui 3 kegiatan C. Melalui 2 kegiatan D. Melalui 1 kegiatan E. Tidak melakukan kegiatan
Juknis 52.
Jawaban dibuktikan dengan adanya kegiatan yang diikuti oleh siswa dan hasil karya siswa seperti: penugasan latihan keterampilan menulis siswa, hasil portofolio siswa, buletin internal karya siswa, majalah dinding yang terisi dengan rubrik tulisan terbaru, hasil karya siswa yang memperoleh penghargaan/pujian, daftar para juara lomba pidato serta penulisan karya tulis, laporan kunjungan ke industri, laporan studi kunjungan lapangan seperti ke museum, industri, perkebunan, perkantoran dan lain-lain.
Data Pendukung 52. Kegiatan terkait dengan kemampuan memperoleh keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estKetis. Ketersediaan dokumen* No.
Nama kegiatan dan jenis karya siswa Ada
1
Majalah Dinding
2
Bulletin
3
Karya ilmiah
4
Resensi buku
5
Chapter Report
6 7 8
hal. 6 /20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
Tidak
Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Ketersediaan dokumen” Asesor: Kegiatan untuk memperoleh keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estetis : adalah antara lain ; penugasan latihan keterampilan menulis siswa, hasil porto folio siswa, bulletin internal, karya siswa, majalah dinding yang terisi dengan rubrik tulisan terbaru, hasil karya siswa yang memperoleh penghargaan/pujian, daftar para juara lomba pidato, serta penulisan karya tulis, laporan kunjungan lapangan seperti ke museum, industri, perkebunan, perkantoran dll. Bukti : - Adanya program kegiatan - Adanya jadwal kegiatan - Adanya data peserta dan pembimbing - Adanya kegiatan dan atau produk yang dihasilkan atau bukti -bukti pelaksanaan kegiatan (foto dll) - Adanya laporan kegiatan. - Persentase dihitung dari jumlah siswa yang terlibat dalam kegiatan untuk memperoleh keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estetis dibagi dengan jumlah seluruh siswa dikalikan 100 %, dapat menggunakan format di bawah ini: No Jenis Kegiatan Tempat Tanggal Jumlah siswa Keterangan kegiatan pelaksa seluruhnya Yg terlibat naan 1 2 3 dst Jumlah Persentase
Instrumen 53. Siswa mengikuti kegiatan untuk memperoleh keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara, baik dalam Bahasa Indonesia maupun Bahasa Inggris setiap tahun. A. Program keahlian memfasilitasi 4 atau lebih kegiatan B. Program keahlian memfasilitasi 3 kegiatan C. Program keahlian memfasilitasi 2 kegiatan D. Program keahlian memfasilitasi 1 kegiatan E. Program keahlian tidak memfasilitasi kegiatan
Juknis 53. Jawaban dibuktikan dengan adanya kegiatan yang diikuti oleh siswa seperti: diskusi kelompok, mengarang, menulis dalam bahasa Inggris, debat dalam baha sa Inggris, presentasi di depan kelas baik dengan bahasa Indonesia maupun dengan bahasa Inggris, dsb. Data Pendukung 53. Kegiatan terkait dengan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara baik dalam Bahasa Indonesia maupun Bahasa Inggris. Ketersediaan dokumen* No.
Nama kegiatan Ada
1
Pidato
2
Puisi
Tidak
hal. 67/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
3
Menulis Cerpen
4
Drama
5 6 Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Ketersediaan dokumen” Asesor:: Kegiatan untuk memperoleh keterampilan menyimak, membaca, menulis dan berbicara baik dalan bahasa Indonesia maupun bahasa inggris, adalah antara lain : diskusi kelompok, mengarang, menulis dalam bahasa Inggris, debat dalam bahasa Inggris, presentasi di depan kelas, baik dengan bahasa Indonesia maupun dengan bahasa inggris. Bukti : - Adanya program kegiatan - Adanya jadwal kegiatan - Adanya data peserta dan pembimbing - Adanya kegiatan dan atau produk yang dihasilkan atau bukti -bukti pelaksanaan kegiatan (foto dll) - Adanya laporan kegiatan. - Persentase dihitung dari jumlah siswa yang terlibat dalam seluruh kegiatan untuk memperoleh keterampilan menyimak, membaca, menulis dan berbicara baik dalm bahasa Indonesia maupun dalam bahasa Inggris dibagi dengan jumlah seluruh siswa dikalikan 100 %, dapat menggunakan format di bawah ini : No Jenis Kegiatan Tempat Tanggal Keg.yg ke Jumlah siswa Keterangan kegiatan pelaksa 1 2 3 4 seluruh Yg naan nya terlibat 1 2 3 dst Jumlah Persentase
Instrumen 54. Siswa mengikuti kegiatan untuk memperoleh pengalaman belajar dalam mengembangkan ipteks (ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni) seiring dengan perkembangannya setiap tahun. A. Program keahlian memfasilitasi 4 atau lebih kegiatan B. Program keahlian memfasilitasi 3 kegiatan C. Program keahlian memfasilitasi 2 kegiatan D. Program keahlian memfasilitasi 1 kegiatan E. Program keahlian tidak memfasilitasi kegiatan
Juknis 54. Jawaban dibuktikan dengan adanya kegiatan yang diikuti oleh siswa seperti: pendalaman materi matematika, fisika, kimia, biologi, lomba karya ilmiah remaja (LKIR), uji kompetensi, olimpiade, LKS, dan lain-lain. Data Pendukung 54. Kegiatan berkaitan dengan pengembangan Iptek seiring dengan perkembangannya.
hal. 6 /20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
Ketersediaan dokumen* No.
Nama kegiatan Ada
1
Pendalaman Matematika
2
Pendalaman IPA
3
Pendalaman B. Indonesia
4
Pendalaman B. Inggris
5
Pembuatan Blog
6
Desain Web dengan Dreamweaper
7
Perakitan PC
C
8
Pembuatan Kabel LAN (RJ45)
Tidak
Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Ketersediaan dokumen” Asesor: Kegiatan untuk memperoleh pengalaman belajar dalam mengembangkan IPTEK, adalah antara lain : pendalaman materi matematika, fisika, kimia, biologi,t eori kejuruan dan lomba karya ilmiah remaja (KIR), uji kompetensi, olimpiade, LKS dll. Bukti : - Adanya program kegiatan - Adanya jadwal kegiatan - Adanya data peserta dan pembimbing - Adanya kegiatan dan atau produk yang dihasilkan atau bukti -bukti pelaksanaan kegiatan (foto dll) - Adanya laporan kegiatan. - Persentase dihitung dari jumlah siswa yang terlibat dalam seluruh kegiatan untuk memperoleh pengalaman belajar dalam pengembangan IPTEK dibagi dengan jumlah seluruh siswa dikalikan 100 %, dapat menggunakan format di bawah ini : No Jenis Kegiatan Tempat Tanggal Keg.yg ke Jumlah siswa Keterangan kegiatan pelaksa 1 2 3 4 seluruh Yg naan nya terlibat 1 2 3 dst Jumlah Persentase
Instrumen 55. Siswa mengikuti kegiatan untuk memperoleh pengalaman belajar agar menguasai atau memiliki kompetensi keahlian dan jiwa kewirausahaan, melalui pembelajaran berbasis masalah dan/atau pembelajaran berbasis proyek. A. Melalui 4 atau lebih mata pelajaran B. Melalui 3 mata pelajaran C. Melalui 2 mata pelajaran
hal. 69/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
D. Melalui 1 mata pelajaran E. Tidak melakukan
Juknis 55. Jawaban dibuktikan dengan dokumen RPP, hand out, jobsheet, laporan praktik, laporan kegiatan siswa yang mencerminkan dilaksanakan studi kasus untuk seluruh mata pelajaran produktif. Data Pendukung 55. Daftar mata pelajaran yang menerapkan pembelajaran berbasis masalah dan/atau pembelajaran berbasis proyek
No.
Mata pelajaran
pembelajaran berbasis masalah
1
KKPI
2
MERAKIT PC
3
PERAWATAN DAN MENDIAGNOSIS PC
4
IPA
pembelajaran berbasis proyek
5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Jumlah
Asesor: Bukti : - Untuk Implementasi, maka Studi kasus diartikan sbg praktik dan bukan studi kasus diartikan teori - Lihat silabus untuk mata pelajaran produktif dan kewirausahaan. - Periksa jumlah jam dan alokasi waktu teori dan praktik untuk mata pelajaran produktif dan kewirausahaan. - Lihat RPP program produktif dan kewirausahaan
hal. 7 /20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
-
Lihat ketersediaan pembelajaran program teori dan praktik pada program produktif dan kewirausahaan. Hitung jumlah seluruh jam pembelajaran teori pada pelajaran produktif dan kewirausahaan. Hitung jumlah seluruh jam pembelajaran praktik pada pelajaran produktif dan kewirausahaan. Jumlahkan seluruh jam praktek pada pelajaran produktif dan kewirausahaan Persentase pembelajaran Praktik dihitung dari jumlah jam pembelajaran praktik (produktif dan KWU) dibagi dengan seluruh jumlah jam praktik dan teori,( produktif dan kewirausahaan) dikalikan 100 %.
Instrumen 56. Program keahlian memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan pencapaian nilai rata-rata UN teori kelompok mata pelajaran produktif pada tahun terakhir. A. Mencapai nilai rata-rata 2,00 atau lebih di atas batas nilai kelulusan UN B. Mencapai nilai rata-rata 1,01 sampai 1,99 di atas batas nilai kelulusan UN C. Mencapai nilai rata-rata 0,01 sampai 1,00 di atas batas nilai kelulusan UN D. Mencapai nilai rata-rata sama dengan batas nilai kelulusan UN E. Lebih rendah dari batas nilai kelulusan UN
Juknis 56. Jawaban dibuktikan dengan daftar nilai rata-rata UN untuk teori dan praktik kelompok mata pelajaran produktif dan batas nilai kelulusan UN pada tahun terakhir. UN praktik kelompok mata pelajaran produktif 7,00, dan UN teori kelompok mata pelajaran produktif 5,00 Data Pendukung Asesor: Bukti : - Adanya Daftar Kolektif Nilai Hasil UN (Tahun terakhir) - Bandingkan nilai rata-rata yang diperoleh dengan nilai rata-rata standar UN - Terdapat selisih hasil nilai untuk menentukan pilihan di atas
Instrumen 57. Program keahlian memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan pencapaian batas nilai kelulusan UN mata pelajaran Matematika pada tahun terakhir. A. Mencapai nilai rata-rata 2,00 atau lebih di atas batas nilai kelulusan UN B. Mencapai nilai rata-rata 1,01 sampai 1,99 di atas batas nilai kelulusan UN C. Mencapai nilai rata-rata 0,01 sampai 1,00 di atas batas nilai kelulusan UN D. Mencapai nilai rata-rata sama dengan batas nilai kelulusan UN E. Lebih rendah dari batas nilai kelulusan UN
Juknis 57.
Jawaban dibuktikan dengan batas nilai kelulusan UN Matematika tahun terakhir.
Data Pendukung Asesor: Bukti : - Adanya Daftar Kolektif Nilai Hasil UN (Tahun terakhir) - Bandingkan nilai rata-rata yang diperoleh dengan nilai rata-rata standar UN - Terdapat selisih hasil nilai untuk menentukan pilihan di atas
Instrumen 58. Program keahlian memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan pencapaian batas nilai kelulusan UN mata pelajaran Bahasa Inggris pada tahun terakhir.
hal. 71/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
A. Mencapai nilai rata-rata 2,00 atau lebih di atas batas nilai kelulusan UN B. Mencapai nilai rata-rata 1,01 sampai 1,99 di atas batas nilai kelulusan UN C. Mencapai nilai rata-rata 0,01 sampai 1,00 di atas batas nilai kelulusan UN D. Mencapai nilai rata-rata sama dengan batas nilai kelulusan UN E. Lebih rendah dari batas nilai kelulusan UN
Juknis 58.
Jawaban dibuktikan dengan batas nilai kelulusan UN Bahasa Inggris tahun terakhir.
Data Pendukung Asesor: Bukti : - Adanya Daftar Kolektif Nilai Hasil UN (Tahun terakhir) - Bandingkan nilai rata-rata yang diperoleh dengan nilai rata-rata standar UN - Terdapat selisih hasil nilai untuk menentukan pilihan di atas
Instrumen 59. Program keahlian memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan pencapaian batas nilai kelulusan UN mata pelajaran Bahasa Indonesia pada tahun terakhir. A. Mencapai nilai rata-rata 2,00 atau lebih di atas batas nilai kelulusan UN B. Mencapai nilai rata-rata 1,01 sampai 1,99 di atas batas nilai kelulusan UN C. Mencapai nilai rata-rata 0,01 sampai 1,00 di atas batas nilai kelulusan UN D. Mencapai nilai rata-rata sama dengan batas nilai kelulusan UN E. Lebih rendah dari batas nilai kelulusan UN
Juknis 59.
Jawaban dibuktikan dengan batas nilai kelulusan UN Bahasa Indonesia tahun terakhir.
Data Pendukung Asesor: Bukti : - Adanya Daftar Kolektif Nilai Hasil UN (Tahun terakhir) - Bandingkan nilai rata-rata yang diperoleh dengan nilai rata-rata standar UN - Terdapat selisih hasil nilai untuk menentukan pilihan di atas
Instrumen 60. Program keahlian memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan pencapaian nilai rata-rata uji kompetensi mata pelajaran produktif pada tahun terakhir. A. Nilai rata-rata 7,5 atau lebih B. Nilai rata-rata 7,0 – 7,4 C. Nilai rata-rata 6,5 – 6,9 D. Nilai rata-rata 6,0 – 6,4 E. Nilai rata-rata lebih rendah dari 6,0
Juknis 60. Jawaban dibuktikan dengan daftar rata-rata nilai uji kompetensi mata pelajaran produktif tahun terakhir dan hasil penetapan kompetensi siswa sesuai dengan Standar Operasional Prosedur (SOP) uji kompetensi oleh Program Keahlian dan DU/DI atau lembaga sertifikasi profesi.
hal. 7 /20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
Data Pendukung 56. s.d 60. Data nilai uji kompetensi dan nilai UN mata pelajaran yang diperoleh No
Mata pelajaran
Nilai uji kompetensi
Batas nilai rata-rata UN yang diperoleh
1
Teori mata pelajaran produktif
A
8.04
2
Matematika
E
3.08
3
Bahasa Inggris
D
4.54
4
Bahasa Indonesia
B
6.61
5
Produktif
A
………………………. ………………………. ………………………. ………………………. ………………………. ………………………. ………………………. ………………………. ………………………. ………………………. ………………………. ………………………. ……………………….
Asesor: Bukti : - Adanya Daftar Kolektif Nilai Hasil UN (Tahun terakhir) - Bandingkan nilai rata-rata yang diperoleh dengan nilai rata-rata standar UN - Terdapat selisih hasil nilai untuk menentukan pilihan di atas
Instrumen
hal. 73/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
61. Program keahlian memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan persentase tingkat kelulusan pada 3 tahun terakhir. A. Kelulusan 100% B. Kelulusan 96%-99% C. Kelulusan 90%-95% D. Kelulusan 86%-89% E. Kelulusan kurang dari 86%
Juknis 61. Jawaban dibuktikan dengan dokumen daftar lulusan Program Keahlian dan fotocopy ijazah lulusan 3 tahun terakhir. Data Pendukung 61. Persentase tingkat kelulusan Program Pendidikan pada 3 tahun terakhir Persentase kelulusan No. 1
Tahun 2014
Jumlah siswa
Jumlah kelulusan
18
18
100%
2 3 Rata-rata kelulusan 3 tahun terakhir
100%
Asesor: Bukti : - Adanya data prosentase kelulusan sekolah yang syah
Instrumen 62 Program keahlian memiliki lulusan yang bekerja di DU/DI yang sesuai dengan kompetensi keahliannya dalam 3 tahun terakhir A. 91%-100% telah bekerja di DU/DI yang sesuai kompetensi keahliannya B. 81%-90% telah bekerja di DU/DI yang sesuai kompetensi keahliannya C. 71%-80% telah bekerja di DU/DI yang sesuai kompetensi keahliannya D. 61%-70% telah bekerja di DU/DI yang sesuai kompetensi keahliannya E. Tidak ada Lulusan yang bekerja sesuai kompetensi keahliannya
Juknis 62. Jawaban dibuktikan dengan adanya dokumen yang berisi daftar lulusan yang telah bekerja di DU/DI sesuai dengan kompetensi keahliannya dalam 3 tahun terakhir. Persentase dihitung dengan cara membandingkan jumlah lulusan yang bekerja sesuai keahliannya dengan lulusan yang sudah bekerja Data Pendukung 62. Persentase lulusan yang bekerja sesuai dengan keahliannya dalam 3 tahun terakhir
hal. 7 / /20 20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
No.
(1) 1
Tahun
(2) 2014
Jumlah lulusan
Jumlah yang telah bekerja
Jumlah yang telah bekerja sesuai dengan keahlian
(4)
(5)
(3) 18
10
Persentase
(6) = (5):(4) x 100
7
70%
2 3
S Rata-rata lulusan yang bekerja sesuai dengan keahlian
Asesor: Bukti : - Adanya data prosentase kelulusan sekolah yang syah
hal. 75/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
IV. STANDAR PENDIDIK DAN DAN TENAGA KEPENDIDIKAN KEPENDIDIKAN Instrumen 63. Guru memiliki kualifikasi akademik minimum sarjana (S1) atau diploma empat (D-IV). Untuk bidang tertentu, kualifikasi kepakaran ditunjukkan dengan pengakuan lain setingkat S1 atau D-IV. A. 96%-100% guru berpendidikan minimum S1 atau D-IV B. 91%-95% guru berpendidikan minimum S1 atau D-IV C. 86%-90% guru berpendidikan minimum S1 atau D-IV D. 81%-85% guru berpendidikan minimum S1 atau D-IV E. Kurang dari 81% guru berpendidikan minimum S1 atau D-IV
Juknis 63. Jawaban dibuktikan dengan memperlihatkan ijazah dan/atau sertifikat keahlian yang relevan sesuai ketentuan perundang-undangan yang berlaku. Perhitungan dilakukan dengan cara membandingkan jumlah guru berkualifikasi minimum S1 atau D-IV dengan jumlah seluruh guru program keahlian. Untuk bidang tertentu yang masih langka, maka kualifikasi kepakaran dapat ditunjukkan dengan pengakuan pihak lain, dari lembaga yang berwenang, atau pengakuan masyarakat. Data Pendukung 63. Jumlah guru yang dimiliki program keahlian dan kualifikasinya. Jumlah guru: 22 orang. Kualifikasi: Jumlah dan status guru No
Tingkat pendidikan
GT*/PNS
Klasifikasi guru
GTT**/ Guru bantu
Normatif 2
1
S3/S2
3
2
S1
18
3
D-IV
4
D-III/Sarjana muda
5
D-II
6
D-I
7
SMA sederajat
1
Jumlah
22
Adaptif
Produktif 1
1
2
2
Keterangan: * GT = Guru tetap (bagi sekolah/madrasah swasta) ** GTT = Guru tidak tetap (baik sekolah/madrasah sekolah/madrasah negeri negeri atau swasta) Asesor:: Bukti : - Adanya ijazah S1 atau D-IV - Adanya bukti kepakaran kompetensi dibidang tertentu bagi yg bukan S 1/DIV, contoh kompetensi master di Otomotif
hal. 7 / /20 20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
-
-
No
Buatkan data identitas guru dalam bentuk format, yang berisi :Nomor, nama guru, pendidikan/jurusan, sertifikat keahlian, mat a pelajaran yang diampu, kesesuaian dan keterangan, lihat format di bawah. Persentase dihitung dari jumlah guru yang memiliki pendidikan S1/DIV dibagi dengan jumlah seluruh guru dikalikan 100%. Pendi Sertifi Mt Pelj. Kesesuaian dikan/ kat keahli Yg Nama Guru Keterangan sesua Tdk Juru-san an diampu i sesuai
1 2 3 dst Jumlah Persentase ….
Catatan: Item Suplemen yang sesuai: No. Bunyi Instrumen 5.1
Sekolah memiliki analisis kebutuhan guru
5.2
Jumlah guru setiap mata pelajaran sesuai dengan analisis kebutuhan.
Hasil Kajian Ada tambahan bukti Tidak ada tamnahan bukti
Tambahan bukti Adanya Analisis Kebutuhan Guru Tidak ada
Instrumen 64. Guru mata pelajaran mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikannya. A. 96%-100% guru mata pelajaran memiliki kesesuaian B. 91%-95% guru mata pelajaran memiliki kesesuaian C. 86%-90% guru mata pelajaran memiliki kesesuaian D. 81%-85% guru mata pelajaran memiliki kesesuaian E. Kurang dari 81% guru mata pelajaran memiliki kesesuaian
Juknis 64. Jawaban dibuktikan dengan melihat kesesuaian antara latar belakang pendidikan dengan mata pelajaran yang diampu/diajarkan, serta SK pembagian tugas mengajar. Asesor: Bukti : - Gunakan format pada nomor 63. - Persentase dihitung dari jumlah guru yang mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikannya dibagi dengan jumlah seluruh guru dikalikan 100% Catatan: Item Suplemen yang sesuai:
No.
Bunyi Instrumen
5.4
Guru mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikan
Hasil Kajian Sesuai SNP
Tambahan bukti Tidak ada Tambahan Bukti.
Instrumen 65. Program keahlian memiliki guru mata pelajaran produktif sesuai dengan program keahliannya. A. 96%-100% guru mata pelajaran produktif memiliki kesesuaian
hal. 77/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
B. 91%-95% guru mata pelajaran produktif memiliki kesesuaian C. 86%-90% guru mata pelajaran produktif memiliki kesesuaian D. 81%-85% guru mata pelajaran produktif memiliki kesesuaian E. Kurang dari 81% gurumata pelajaran produktif memiliki kesesuaian
Juknis 65. Jawaban dibuktikan dengan dokumen ijazah guru mata pelajaran produktif dan kesesuaian jumlah guru produktif dengan program keahliannya.
Data Pendukung 64. dan 65 Jumlah guru yang mengajar memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan mata pelajaran yang diampu.
No.
Guru mata pelajaran
Jumlah guru dengan latar belakang pendidikan sesuai dengan mata pelajaran yang diampu D-I/ D-II
1
D-III/ S1/ D-IV S2/S3 Sarmud
Pendidikan Agama
1
2
PKn
1
3
Bahasa Indonesia
1
4
Bahasa Inggris
1
5
Matematika
1
6
IPA
1
Fisika
1
Kimia
1
Biologi
1
KKPI
1
Jumlah guru dengan latar belakang pendidikan yang TIDAK sesuai dengan mata pelajaran yang diampu Jumlah D-I/ D-II
Kewirausaha an 2 7
IPS
1
8
Seni dan Budaya
1
hal. 7 /20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
D-III/ S1/ D-IV S2/S3 Sarmud
9
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
10
2
Kejuruan
2
19
Muatan lokal
1
20
Pengembang an Diri
1
11 12 13 14 15 16 17 18
Jumlah
22
Asesor: Bukti : - Format yang dipakai seperti pada no.63 - Persentase dihitung dari jumlah guru produktif yang mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikannya dibagi dengan jumlah seluruh guru produktif dikalikan 100% Catatan: Item Suplemen yang sesuai:
No.
Bunyi Instrumen Sekolah memiliki analisis kebutuhan guru Jumlah guru setiap mata pelajaran sesuai dengan analisis kebutuhan.
5.1 5.2
Hasil Kajian
Tambahan bukti
Ada tambahan bukti
Adanya hasil Analisis Kebutuhan Guru.
Tidak ada tambahan bukti
Tidak ada
Instrumen 66. Guru memiliki kesehatan jasmani dan rohani untuk menjalankan tugas utamanya.. A. Rata-rata kehadiran guru 96%-100% untuk menjalankan tugas utamanya B. Rata-rata kehadiran guru 91%-95% untuk menjalankan tugas utamanya C. Rata-rata kehadiran guru 86%-90% untuk menjalankan tugas utamanya
hal. 79/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
D. Rata-rata kehadiran guru 81%-85% untuk menjalankan tugas utamanya E. Rata-rata kehadiran guru kurang dari 81% untuk menjalankan tugas utamanya
Juknis 66. Kehadiran guru dalam melaksanakan tugas utama merupakan indikator kuat kesehatan guru baik secara jasmani maupun rohani. Yang dimaksud dengan tugas utama guru sesuai Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, Pasal 1 ayat 1 adalah: mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi siswa. Jawaban dibuktikan dengan rata-rata persentase jumlah kehadiran guru /presensi guru dalam satu semester. Asesor: Bukti : - Adanya daftar hadir harian/bulanan - Adanya rekap daftar hadir bulanan dalam Persentase - Adanya rekap daftar hadir semester dan tahunan dalam Persentase - Persentase kehadiran persemester dihitung dari jumlah Persentase kehadiran bulanan dalam satu semester dibagi 6. - Persentase kehadiran tahunan, dihitung dari jumlah Persentase kehadiran bulanan dalam satu tahun dibagi 12. - Usulan: Kumpulan Hasil Tes Kesehatan Jasmani seluruh Guru
Instrumen 67. Guru merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran. A.
96%-100% guru merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran
B.
91%-95% guru merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran
C.
86%-90% guru merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran
D.
81%-85% guru merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran
E.
Kurang dari 81% guru merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran
Juknis 67. Jawaban dibuktikan dengan rekapitulasi guru yang membuat RPP, pangkat dengan kelas dan mata pelajaran, serta pengecekan RPP yang memuat kesesuaian antara perencanaan pelaksanaan evaluasi pembelajaran dengan prinsip-prinsip pembelajaran seperti pendekatan pembelajaran aktif, kreatif, inovatif, inspiratif, dan menyenangkan pada mata pelajaran yang diampu. Asesor: Bukti : - Lihat dokumen hasil supervisi pembelajaran tentang Perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran dan penilaian yang dilakukan oleh kepala sekolah/staf yang ditunjuk . - Lihat RPP
hal. 8 /20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
-
-
Periksa tentang kegiatan perencanaan pembelajaran pada RPP (lihat kompetensi dasar, indicator, tujuan pembelajaran, materi, kegiatan pembelajaran dan evaluasi). Adanya data seluruh guru(dihilangkan) Adanya data seluruh guru yang melaksanaan pembelajaran sesuai dengan RPP, prinsip -prinsip pembelajaran, hasil supervisi kepala sekolah. Laksanakan kelas visit untuk melihat kesesuaian antara perencanaan dalam RPP dengan kegiatan pembelajaran yang dilakukan di kelas. Persentase dihitung dari jumlah guru yang membuat RPP dan melaksanakan pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran dibagi dengan jumlah seluruh guru dikalikan 100 %, dapat menggunakan format di bawah ini. (catatan : satu mata pelajaran/guru diwakili dengan satu RPP) Untuk memudahkan pengisian data dapat menggunakan format di bawah ini : No Bukti RPP Menyusun Melaksanakan Melakukan Nama guru perencanaan pembelajaran evaluasi pemb, sesuai Tdk sesuai 1 2 dst jumlah Persentase
Instrumen 68. Guru memiliki integritas kepribadian dan bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, serta peraturan dan ketentuan yang berlaku. A. Semua guru bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, serta peraturan dan ketentuan yang berlaku B. Terdapat guru yang diberi kesempatan memperbaiki diri dan dilakukan pembinaan C. Adanya guru yang diberikan peringatan lisan D. Adanya guru yang diberikan peringatan tertulis E. Adanya guru yang dibebastugaskan dari mengajar atau dikeluarkan
Juknis 68.
Jawaban dibuktikan dengan: 1) tidak ada satu pun guru yang tersangkut perkara kriminal dan tidak ada pengaduan dari masyarakat; 2) kalau ada guru yang melakukan pelanggaran, telah ditindak oleh Kepala Sekolah seperti dibebastugaskan atau dikeluarkan; 3) melihat peraturan Program Keahlian (kode etik guru) dan tindakan yang diambil; dan 4) peristiwa dalam satu tahun terakhir.
Asesor: Bukti : - Adanya peraturan, tata tertib dan sanksi untuk guru. - Adanya kode etik guru. - Adanya buku pembinaan kepala sekolah. - Adanya buku catatan pengaduan kasus. - Adanya catatan penanganan kasus dan tindak lanjutnya. - Wawancara dengan siswa, guru secara acak dan kepala sekolah. Untuk memudahkan pendataan dapat menggunakan format di bawah ini :
hal. 81/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
No
Nama Guru
Status Guru GT/GTT
Jenis kasus yang mungkin dialami guru (1) (2) (3) (4) (5)
Tanggal dan tahun kejadian
Tindakan yang dilakukan sekolah
1 2 dst Jumlah Keterangan: * GT = Guru tetap (bagi sekolah/madrasah swasta) ** GTT = Guru tidak tetap (baik sekolah/madrasah negeri atau swasta) Catatan : (1), Apabila guru tersebut tidak pernah melanggar norma agama, hukum, social, dan peraturan serta ketentuan yang berlaku lainnya. (2), Apabila guru tersebut melanggar norma agama, hukum, social, dan peraturan serta ketentuan yang berlaku lainnya, tetapi telah dikenai sanksi yang sepadan seperti dibebastugaskan dari mengajar atau dikeluarkan. (3), Apabila guru tersebut melanggar norma agama, hukum, social, dan peraturan serta ketentuan yang berlaku lainnya, tetapi diberi kesempatan memperbaiki diri dan dilakukan pembinaan. (4), Apabila guru tersebut melanggar norma agama, hukum, social, dan peraturan serta ketentuan yang berlaku lainnya, tetapi hanya diberi peringatan tertulis. (5), Apabila guru tersebut melanggar norma agama, hukum, social, dan peraturan serta ketentuan yang berlaku lainnya, tetapi tidak diberi sanksi apapun.
Instrumen 69. Guru berkomunikasi secara efektif d an santun dengan sesama guru, tenaga kependidikan, siswa, dan orangtua siswa. A. Guru berkomunikasi efektif dan santun dengan siswa, sesama guru, kepala sekolah/madrasah, orang tua siswa, dan komite sekolah/madrasah B. Guru berkomunikasi efektif dan santun dengan siswa, sesama guru, kepala sekolah/madrasah, dan orang tua siswa C. Guru berkomunikasi efektif dan santun dengan siswa, sesama guru, dan kepala sekolah/madrasah D. Guru berkomunikasi efektif dan santun dengan siswa dan sesama guru E. Guru tidak mampu berkomunikasi efektif dan santun
Juknis 69. Jawaban dibuktikan melalui wawancara asesor dengan kepala sekolah/ madrasah, perwakilan guru, siswa, dan orangtua serta berbagai dokumen pertemuan dari pihak-pihak tersebut. Asesor: Bukti : - Adanya program kegiatan tahunan - Adanya jadwal kegiatan rapat - Adanya dokumen rapat dewan guru (undangan, daftar hadir dan notulen rapat). - Adanya dokumen rapat antara guru dan kepala program (undangan, daftar hadir dan notulen rapat) - Adanya dokumen rapat guru dan komite sekolah (undangan,m daftar hadir dan notulen rapat) - Adanya dokumen rapat guru dengan orang tua (undangan, daftar hadir dan notulen rapat) - Wawancara dengan warga sekolah secara acak dan kepala sekolah. - Persentase setiap jenis rapat dihitung dari jumlah guru yang mengikuti rapat dibagi jumlah seluruh guru dikalikan 100 %
hal. 8 /20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
-
Persentase rata-rata dihitung dengan menjumlahkan Persentase masing-masing jenis rapat dibagi dengan banyaknya jenis rapat. Rekapitulasi rapat tahunan sekolah dan atau program keahlian tahun……….
No
Tanggal Rapat
Juml Undan gan
Juml Peserta Yg hdr
% Pst Rpt
Rapat Dewan Guru (1) (2) (3) (4)
Keterangan
1 2 dst Jumlah Persentase rata-rata Penjelasan : (1) Jika diikuti oleh dewan guru saja, (2) diikuti guru dan program keahlian, (3) diikuti guru dan komite Sekolah, (4) diikuti guru dan orang tua siswa, dibuktikan dengan undangan, daftar hadir dan notulen rapat.
Instrumen 70. Guru menguasai materi pelajaran yang diampu serta mengembangkannya secara ilmiah. A. 96%-100% guru memiliki kesesuaian sertifikat pendidik dengan mata pelajaran yang diampu, menghasilkan karya tulis, dan mengikuti berbagai pertemuan ilmiah B. 91%-95% guru memiliki kesesuaian sertifikat pendidik dengan mata pelajaran yang diampu, menghasilkan karya tulis, dan mengikuti berbagai pertemuan ilmiah C. 86%-90% guru memiliki sertifikat pendidik dengan mata pelajaran yang diampu, menghasilkan karya tulis, dan mengikuti berbagai pertemuan ilmiah D. 81%-85% guru memiliki sertifikat pendidik dengan mata pelajaran yang diampu, menghasilkan karya tulis, dan mengikuti berbagai pertemuan ilmiah E. Kurang dari 81% guru memiliki sertifikat pendidik dengan mata pelajaran yang diampu, menghasilkan karya tulis, dan mengikuti berbagai pertemuan ilmiah
Juknis 70. Jawaban dibuktikan dengan karya tulis ilmiah/PTK dan RPP yang menunjukkan penguasaan materi, struktur, konsep dan pola fikir keilmuan dan wawancara secara acak. Data Pendukung 66. s.d. 70. -- Asesor: Bukti : - Adanya data seluruh guru tentang: nama, latar belakang pendidikan, mata pelajaran yang diampu dan lamanya mengajar. - Wawancara dengan guru secara acak dan kepala sekolah - Untuk memudahkan pengisian data, dapat menggunakan format di bawah ini Mengajar saat ini Lamanya mengajar No Nama guru Ltr blk Pend. Mt.pelajaran Jum.jam Thn -bln Mt.pelajaran 1 2 dst Jumlah Rata-rata hal. 83/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
Hasil jawaban adalah rata-rata pengalaman mengajar, baik disekolah tersebut maupun disekolah lainnya. Bagi guru yang pengalaman mengajar tdk sama dengan mt pelajaran yang diampu saat ini, maka lamanya mengajar tersebut diambil pada batas minimal mata pelajaran yg diampu. Disarankan lama mengajar yang dianggap menguasai materi minimal 5 th.
Instrumen 71. Guru mata pelajaran produktif memiliki sertifikat keahlian sesuai dengan mata pelajaran yang diampunya. A. 76%-100% guru mata pelajaran produktif memiliki sertifikat uji kompetensi dari Lembaga Sertifikasi Profesi (LSP) sesuai keahliannya B. 51%-75% guru mata pelajaran produktif memiliki sertifikat uji kompetensi dari Lembaga Sertifikasi Profesi (LSP) sesuai keahliannya C. 26%-50% guru mata pelajaran produktif memiliki sertifikat uji kompetensi dari Lembaga Sertifikasi Profesi (LSP) sesuai keahliannya D. 1%-25% guru mata pelajaran produktif memiliki sertifikat uji kompetensi dari Lembaga Sertifikasi Profesi (LSP) sesuai keahliannya E. Tidak ada guru mata pelajaran produktif memiliki sertifikat uji kompetensi dari Lembaga Sertifikasi Profesi (LSP)
Juknis 71. Jawaban dibuktikan dengan sertifikat uji kompetensi yang dikeluarkan oleh Lembaga Sertifikasi Profesi (LSP) yang terakreditasi dari Badan Nasional Sertifikasi Profesi (BNSP) atau lembaga yang setara. Catatan: Guru yang memiliki sertifikat pendidik tidak otomatis dianggap memenuhi butir pernyataan no 71. Data Pendukung 71. Jumlah guru mata pelajaran produktif yang memiliki sertifikat uji kompetensi
No
Mata pelajaran produktif
Memiliki sertifikat uji kompetensi
Tidak memiliki sertifikat uji kompetensi
Jumlah
1
Sistem operaasi
1
2
Perakitan PC
1
3
Mendiagnosis permasalahan PC
1
4 5 6 7
Asesor: Bukti : - Adanya data seluruh guru produktif tentang: nama, latar belakang p endidikan, mata pelajaran yang diampu, dan sertifikat uji kompetensi dari DU/DI atau LSP - Wawancara dengan guru secara acak dan kepala sekolah - Untuk memudahkan pengisian data, dapat menggunakan format di bawah ini No Nama guru Ltr blk Pend. Mengajar saat ini Sertifikat Uji Kompetensi DU/DI atau LSP
hal. 8 /20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
Mt.pelajaran
Jum.jam
ada
tdk
Nama DU-DI/LSP
1 2 3 Jumlah Persentase Catatan : Item Suplemen yang sesuai
No. 5.5
Bunyi Instrumen
Hasil Kajian
Guru produktif mempunyai sertifikat kompetensi keahlian yang diterbitkan oleh Asosiasi/institusi/industri yang terstandar.
Tambahan Bukti Yidak ada Penambahan Bukti
Sesuai SNP
Instrumen 72. Guru mata pelajaran produktif memiliki satu kompetensi utama dan dua kompetensi tambahan. A. 96%-100% atau lebih guru mata pelajaran produktif memiliki satu kompetensi utama dan dua kompetensi tambahan B. 91%-96% guru mata pelajaran produktif memiliki satu kompetensi utama dan dua kompetensi tambahan C. 86%-90% guru mata pelajaran produktif memiliki satu kompetensi utama dan dua kompetensi tambahan D. 81%-85% guru mata pelajaran produktif memiliki satu kompetensi utama dan dua kompetensi tambahan E. Kurang dari 81% guru mata pelajaran produktif yang memiliki satu kompetensi utama dan dua kompetensi tambahan
Juknis 72. Jabawan dibuktikan dengan surat tugas guru dan jadwal mengajar. Kompetensi utama adalah kompetensi yang dimiliki guru sesuai ijazah dalam kewenangan utama mengajar, sedangkan k ompetensi tambahan adalah kompetensi yang dimiliki guru dalam kewenangan tambahan dalam mengajar mata pelajaran lain dalam rumpun yang sama. Data Pendukung 72. Jumlah guru produktif yang memiliki kompetensi utama dan kompetensi tambahan No
Mata Pelajaran Produktif
Kompetensi utama
Kompetensi tambahan 1
Kompetensi tambahan 2
1 2 3 4 5 6 7
hal. 85/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
Asesor: Bukti : - Adanya data seluruh guru produktif tentang: nama, latar belakang pendidikan, mata pelajaran yang diampu dan lamanya mengajar (24 jampel untuk kompetensi utama dan ditambah dengan jampel kompetensi tambahan, mengacu pada sertifikasi guru) - Adanya jadwal pelajaran - Adanya daftar kesanggupan mengajar bagi guru produktif - Adanya data mata pelajaran tambahan yang diajarkan, minimal 2 mata pelajaran, dibuktikan dengan surat tgs mengajar dari kepala sekolah. - Wawancara dengan guru secara acak dan kepala sekolah - Untuk memudahkan pengisian data, dapat menggunakan format di bawah ini - Persentase dihitung dari jumlah guru produktif yang memiliki kompetensi satu mayor dan dua minor dibagi jumlah seluruh guru produktif dikali 100%, dapat menggunakan format di bawah ini. Kompetensi yg dikuasai Nama Kompetensi yg dikuasai No Nama guru Ltr blk Pend. 1 Utama dan 2 1 utama dan < Utama Tbhn 1 Tbhn2 tambahan dari 2 tbhn 1 2 3 Jumlah Persentase Kompetensi yang dikuasai di isi dengan cek lis (√). .Catatan (masukan) : Guru teknik mekanik Otomotif/teknik kendaraan ringan dengan utama Listrik Otomotif, maka tambahannya antara lain bisa pelajaran Chasis dan motor otomotif, begitupun sebaliknya.(dalam wadah satu program keahlian/kompetensi keahlian)
Instrumen 73. Ketua program keahlian berstatus sebagai guru, memiliki sertifikat pendidik, dan Surat Keputusan (SK) sebagai ketua program keahlian. A. Berstatus sebagai guru, memiliki sertifikat pendidik, dan memiliki SK sebagai ketua program keahlian B. Berstatus sebagai guru, tidak memiliki sertifikat pendidik, tetapi memiliki SK sebagai ketua program keahlian C. Berstatus sebagai guru, memiliki sertifikat pendidik, tetapi tidak memiliki SK sebagai ketua program keahlian D. Tidak berstatus sebagai guru, tidak memiliki sertifikat pendidik, tetapi memiliki SK sebagai ketua program keahlian E. Tidak berstatus sebagai guru, tidak memiliki sertifikat pendidik, dan tidak memiliki SK sebagai ketua program keahlian
Juknis 73. Jawaban dibuktikan dengan adanya Surat Keputusan (SK) dari yayasan/ penyelenggara pendidikan atau pemerintah, sertifikat pendidik (untuk ketua program keahlian yang belum disertifikasi dapat diganti Akta IV/S1 kependidikan), dan jadwal mengajar. Asesor: Bukti : - Memiliki sertifikat pendidik dan atau ijazah S1 atau D-IV kependikan - Adanya SK pengangkatan kepegawaian sebagai guru baik dari pemerintah ataupun penyelenggara pendidikan lainnya
hal. 8 /20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
-
Adanya jadwal mengajar Adanya SK pengangkatan ketua program keahlian dari kepala sekolah
Instrumen 74. Ketua program keahlian memiliki kualifikasi akademik minimum sarjana (S1) atau diploma empat (D-IV), atau sertifikat keahlian yang setara A. Memiliki kualifikasi akademik minimum S1 atau D-IV kependidikan dari perguruan tinggi terakreditasi B.
Memiliki kualifikasi akademik minimum S1 atau D-IV nonkependidikan dari perguruan tinggi terakreditasi
C. Memiliki kualifikasi akademik minimum S1 atau D-IV kependidikan dari perguruan tinggi tidak terakreditasi D.
Memiliki kualifikasi akademik minimum S1 atau D-IV nonkependidikan dari perguruan tinggi tidak terakreditasi
E.
Tidak memiliki kualifikasi akademik minimum yang dipersyaratkan
Juknis 74. Sertifikat Keahlian dikeluarkan oleh Asosiasi Profesi yang terdaftar dan terakreditasi pada Badan Nasional Sertifikasi Profesi (BNSP) atau lembaga yang setara. Data Pendukung 73 dan 74 ----- Asesor: Bukti : - Memilik ijazah minimum S1 dan atau D-IV kependidikan/ Kepakaran(linier dengan kompetensi keahlian) - Kepakaran misalnya : Ahli otomotif tingkat Yunior, Senior atau Master - Periksa jenis ijazah yang dimiliki dan lembaga perguruan tinggi/LSP/DU-DI yang mengeluarkannya. - Wawancara dengan ketua program dan Kepala Sekolah
Instrumen 75. Ketua program keahlian memiliki pengalaman mengajar A. Memiliki
pengalaman mengajar 4 tahun atau lebih
B. Memiliki
pengalaman mengajar 3 tahun
C. Memiliki
pengalaman mengajar 2 tahun
D. Memiliki
pengalaman mengajar 1 tahun
E. Tidak
memiliki pengalaman mengajar
Juknis 75. Jawaban dibuktikan dengan surat keterangan pengalaman mengajar/surat keputusan pengangkatan atau surat tugas mengajar dari atasan. Bila kelebihan bulan lebih dari 6 bulan dibulatkan keatas. Data Pendukung 75. -- Asesor: Bukti :
hal. 87/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
-
Adanya SK pertama pengangkatan sebagai guru Adanya daftar atau data guru di sekolah Adanya surat tugas mengajar dari Kepala Sekolah Wawancara dengan guru secara acak.
Instrumen 76. Ketua program keahlian memiliki kemampuan manajerial yang ditunjukkan dengan keberhasilan mengelola program keahlian. A. 91%-100% lulusan yang sudah bekerja tetap dan diterima di perguruan tinggi terakreditasi pada dua tahun terakhir B. 81%-90% lulusan yang sudah bekerja tetap dan diterima di perguruan tinggi terakreditasi pada dua tahun terakhir C. 71%-80% lulusan yang sudah bekerja tetap dan diterima di perguruan tinggi terakreditasi pada dua tahun terakhir D. 61%-70% lulusan yang sudah bekerja tetap dan diterima di perguruan tinggi terakreditasi pada dua tahun terakhir E. Kurang dari 61% lulusan yang sudah bekerja tetap dan diterima di perguruan tinggi terakreditasi pada dua tahun terakhir
Juknis 76. Jawaban dibuktikan dengan data lulusan Program Keahlian yang sudah bekerja tetap /berwirausaha atau diterima di perguruan tinggi terakreditasi pada dua tahun terakhir dari data penelusuran alumni. Data Pendukung 76. Data alumni Program Pendidikan No
DU/DI/Perguruan Tinggi
Jumlah alumni
Tahun….
Tahun …
1
2
3
4
5
Jumlah
Asesor: Bukti : - Adanya pokja/petugas penelusuran lulusan(Bursa Kerja Khusus) - Adanya program penelusuran lulusan yang jelas, misalnya : dengan metode cober dll. - Adanya format penelusuran lulusan
hal. 8 /20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
-
-
Adanya data lulusan program keahlian setiap tahun ajaran Adanya data hasil penelusuran lulusan, setiap program keahlian pada akhir tahun ajaran berdasarkan informasi : siswa bekerja tetap, berwirausaha dan melanjutkan ke PT terakreditasi Persentase dihitung dari jumlah lulusan yang sudah bekerja tetap, berwirausaha dan melanjutkan ke PT yang sudah terakreditasi dibagi dengan jumlah seluruh lulusan dikalikan 100%, dalam dua tahun terakhir Untuk memudahkan pengisian data dapat digunakan nformat di bawah ini. Data Lulusan No.
Tahun Lulus
Jumlah Lulusan
Bekerja
Melanjutk an
Keterangan
Jumlah
Jumlah Persentase Nilai dihitung dari jumlah lulusan yg bekerja dan melanjutkan dibagi seluruh lulusan pada 2 tahun terakhir x 100%.
Instrumen 77. Kepala sekolah/madrasah memiliki minat kewirausahaan yang ditunjukkan kemampuan mengelola kegiatan produksi/jasa sebagai sumber belajar siswa. A. Mampu mengelola kegiatan unit usaha yang cukup untuk membiayai 76%-100% biaya kegiatan ekstrakurikuler secara mandiri B. Mampu mengelola kegiatan unit usaha yang cukup untuk membiayai 51%-75% biaya kegiatan ekstrakurikuler secara mandiri C. Mampu mengelola kegiatan unit usaha yang cukup untuk membiayai 26%-50% biaya kegiatan ekstrakurikuler secara mandiri D. Mampu mengelola kegiatan unit usaha yang cukup untuk membiayai 1%-25% biaya kegiatan ekstrakurikuler secara mandiri E. Tidak mampu mengelola unit usaha
Juknis 77. Jawaban dibuktikan dengan adanya daftar jenis kegiatan, unit usaha atau kegiatan kewirausahaan lainnya. Data Pendukung 77. Tabel unit usaha/kegiatan kewirausahaan No
Unit usaha/Kegiatan kewirausahaan
Ada*
1 2 3 4 5 Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Ada” atau “Tidak”
hal. 89/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
Tidak*
Asesor: Yang dimaksud kegiatan ekstra kurikuler disini adalah aktifitas kegiatan pembelajaran ketrampilan praktek diluar kegiatan kurikuler yang tujuannya adalah untuk mempertajam kompet ensi keahlian Dalam realisasinya,aktifitas ekstra kurikuler ini dapat didanai oleh program keahlian melalui aktifitas kegiatan dengan penggalangan dana dari UP/kegiatan kewirausahaan. Yang dimaksud dengan menggalang dana, adalah kemampuan program keahlian dalam menanggulangi kegiatan pengembangan ketrampilan yang bersumber dari aktifitas unit produksi/jasa pada program keahlian tersebut, bukan dari bantuan sekolah Bukti : - Adanya kegiatan UP di Program Keahlian - Adanya data keuangan UP di Program keahlian - Adanya data pengelolaan penggunaan keuntungan keuangan UP, yg ditentukan oleh pengurus UP, ketua Prog.Keahlian dan Kepala Sekolah - Adanya program kegiatan ekstra kurikuler di Program keahlian(ekstra kurikuler k ompetensi) - Adanya usulan kebutuhan dana kepada kepala sekolah untuk kegiatan ekst ra kurikuler di program keahlian. - Adanya program dan kebutuhan dana untuk kegiatan ekstra kurikuler di program keahlian, pada program sekolah dan RKA. - Adanya bukti penggunaan dana yang bersumber dari kegiatan UP/kewirausahaan. - Adanya hasil produk/jasa ekstra kurikuler di program keahlian. - Adanya laporan keuangan dan kegiatan ekstra kurikuler di program keahlian - Prosentase dihitung dari besarnya dana yang digalang oleh program keahlian dibagi dengan kebutuhan dana yg direncanakan dikalikan 100%, dapat menggunakan nformat dibawah ini. Program Keahlian…………………… Anggaran yg Program Keahlian Anggaran Nama diperlukan dapat Persentase No. dalamRKA S/M, Kegiatan Rp. menanggulangi Penangulangan. Rp. sebesar Rp. 1 2 dst Jumlah Prosentase
Catatan : Item Suplemen yang sesuai. No. 6.4
Bunyi Instrumen Kepala Sekolah memiliki kemampuan entrepreneurship.
Hasil Kajian Ada tambahan bukti
Instrumen 78. Kepala sekolah/madrasah melakukan supervisi setiap tahun. A. 91%-100% guru telah disupervisi B. 81%-90% guru telah disupervisi C. 71%-80% guru telah disupervisi D. 61%-70% guru telah disupervisi E. Kurang dari 61% guru telah disupervisi
Juknis 78.
Jawaban dibuktikan dengan dokumen tentang:
hal. 9 /20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
Tambahan bukti Identik dengan Kepala Program/Kompetensi Keahlian
1) Perencanaan, pelaksanaan, pendekatan dan teknik yang digunakan, serta tindak lanjut hasil supervisi; dan 2) guru yang disupervisi setiap tahun
Data Pendukung 78. Daftar guru yang disupervisi oleh kepala sekolah/marasah Disupervisi oleh kepala sekolah* No.
Nama Guru Ya
1
Abdul Aziz A, S.Sos.I
2
Drs. Yadi Mulyadi
3
Susri Maryam, S.Pd
4
Dasep Sopiana, S.Pd
5
Veri Gustiawan, AMd
6
Rifa F S, S.E
7
Tarmana, S.Pd
8
Soni Iskandar, S.Pd
9
Ani Lasmana, S.Pd
Tidak
10 11 12 13 Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Ya” atau “Tidak” Asesor:: Bukti : - Adanya program kegiatan supervisi dan monitoring - Adanya jadwal kegiatan supervisi dan monitoring - Adanya format supervisi yang dipakai - Adanya data perencanaan supervisi dan monitoring dalam RKS - Adanya bukti pelaksanaan/hasil supervisi dan monitoring - Persentase dihitung dari jumlah supervisi dan monitoring yang dilaksanakan dibagi dengan jumlah seluruh supervisi dan monitoring yang direncanakan dalam RKS dikalikan 100%, dapat menggunakan format dibawah ini. Perencanaan Pelaksanaan Monitoring dan No. Kegiatan dlm RKS Supervisi. Kegiatan Keterangan ada tidak Terlaksana tdk Tgl. 1 2 3 4 Dst Jumlah
hal. 91/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
Persentase Usulan : Monitoring yang dilaksanakan tanpa ada perencanaan dianggap D/1.. Catatan: Item Suplemen yang.sesuai:
No. 6.3
8.9
Bunyi Instrumen Kepala memiliki kemampuan dalam mengelola sekolah (kom-petensi kepribadian, managerial, supervisi dan sosial). Memiliki data hasil pengawasan secara menyeluruh terhadap keterlaksanaan program sekolah tahun 2009.
Hasil Kajian
Tambahan bukti
Ada tambahan bukti
Hasil Penilaian Kinerja Kepala Sekolah dari Dinas Pendidikan , DP3, dan Performance Sekolah
Tidak ada tambahan bukti
Tidak ada
Instrumen 79. Sekolah/Madrasah memiliki tenaga administrasi yang berpendidikan menengah atau yang sederajat. A. 5 orang atau lebih B. 4 orang C. 3 orang D. 2 orang E. Kurang dari 2 orang
Juknis 79. Jawaban dibuktikan dengan ijazah tenaga administrasi dari lembaga pendidikan menengah atau yang sederajat (SMA/MA/SMK/MAK/Paket C). Data Pendukung 79. Kualifikasi akademik tenaga administrasi. No.
Kualifikasi akademik
Jumlah
1
SMA/MA/SMK/MAK atau jenjang di atasnya
2
Jenjang di bawah SMA/MA/SMK/MAK
4 orang .......... orang
Asesor: Bukti : - Adanya data tenaga administrasi yang didalamnya berisi antara lain : nama., l atar belakang pendidikan/kualifikasi akademik (foto copy ijazah), masa kerja dll. - Adanya SK pengangkatan tenaga administrasi, baik dari pemerintah ataupun penyelenggara pendidikan lainnya.
No.
Unit Kerja
Jumlah Tng Adm
Kualifikasi akademik S1
1 2 3 4
D-3
Administrasi Keuangan Komputeri Layanan umum
hal. 9 /20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
D-2
D-1
SLTA
Jum.
Kesesuaian dengan bidangnya S Ts
5
Perpustakaan Jumlah
Jumlah
Instrumen 80. Tenaga administrasi memiliki latar belakang pendidikan yang sesuai dengan bidang tugasnya. A. 5 orang atau lebih tenaga administrasi yang memiliki kesesuaian B. 4 orang tenaga administrasi yang memiliki kesesuaian C. 3 orang tenaga administrasi yang memiliki kesesuaian D. 2 atau 1 orang tenaga administrasi yang memiliki kesesuaian E. Tidak memiliki tenaga administrasi yang memiliki kesesuaian
Juknis 80. Jawaban dibuktikan dengan adanya kesesuaian antara jenis pekerjaan dengan ijazah atau sertifikat pelatihan yang bersangkutan. Misalnya untuk urusan keuangan minimal lulusan SMK/MAK program studi yang relevan, atau SMA/MA memiliki sertifikat yang relevan. Untuk administrasi persuratan dan pengarsipan minimal lulusan SMK/MAK program studi yang relevan. Data Pendukung 80. Kesesuaian latar belakang pendidikan tenaga administrasi. No.
Latar belakang pendidikan
Jumlah
1
Administrasi/bidang yang relevan
1 orang
2
Bidang yang tidak relevan
3 orang
Asesor: Bukti : - Adanya data tenaga administrasi - Adanya ijazah /kualifikasi akademik tenaga adminis trasi - Adanya SK pengangkatan tenaga administrasi dari pemerintah atau penyelenggra pendidikan lainnya. - Adanya SK Kepala Sekolah tentang penugasan tenaga administrasi - Adanya urain tugas masing-masing tenaga administrasi - Adanya bukti keterlaksanaan menjalankan tugas sesuai dengan uraian tugas nya. - Wawancara dengan tenaga administrasi secara acak. Instrumen 81. Sekolah/Madrasah memiliki kepala perpustakaan dengan kualifikasi minimal D2 ilmu perpustakaan dan memiliki sertifikat kompetensi pengelolaan perpustakaan sekolah/madrasah. A. Memiliki kualifikasi minimal D2 ilmu perpustakaan dan memiliki sertifikat B. Memiliki kualifikasi minimal D2 ilmu perpustakaan dan tidak memiliki sertifikat C. Memiliki kualifikasi minimal D2 bukan ilmu perpustakaan dan memiliki sertifikat D. Memiliki kualifikasi minimal D2 bukan ilmu perpustakaan dan tidak memiliki sertifikat E. Tidak memiliki kepala perpustakaan
Juknis 81. Kepala perpustakaan Data Pendukung 81. Jawaban dibuktikan dengan ijazah dan sertifikat yang dimiliki oleh kepala perpustakaan dari lembaga yang ditetapkan oleh pemerintah.
hal. 93/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
Sertifikat No.
Nama kepala perpustakaan
Tingkat pendidikan Ada
1
Dra. Otih Hotijah
Tidak
S1
Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Ada” atau “Tidak” Asesor:: Bukti : - Adanya data tenaga perpustakaan - Adanya ijazah /kualifikasi akademik t enaga perpustakaan - Adanya SK pengangkatan tenaga perpustakaan dari pemerintah atau penyelenggra pendidikan lainnya. - Adanya SK Kepala Sekolah tentang penugasan tenaga perpustakaan - Adanya bukti keterlaksanaan menjalankan tugas sesuai dengan uraian tugasnya. - Wawancara dengan tenaga perpustakaan - Untuk memudahkan pengisian data, dapat menggunakan format di bawah ini Kualifikasi Akademik Lama Sertifikat pelatihan No. Unit Kerja tugas S1 D-3 D-2 D-1 SLTA 1 Pustakawan 1 2 Pustakawan 2 Jumlah
Instrumen 82. Sekolah/Madrasah memiliki tenaga perpustakaan dengan kualifikasi minimal SMA atau yang sederajat dan memiliki sertifikat kompetensi pengelolaan perpustakaan sekolah/madrasah. A. Memiliki kualifikasi minimal SMA atau yang sederajat dan memiliki sertifikat. B. Memiliki kualifikasi minimal SMA atau yang sederajat dan tidak memiliki sertifikat C. Memiliki kualifikasi di bawah SMA dan memiliki sertifikat D. Memiliki kualifikasi di bawah SMA dan tidak memiliki sertifikat E. Tidak memiliki tenaga perpustakaan
Juknis 82. Jawaban dibuktikan dengan ijazah dan sertifikat yang dimiliki oleh tenaga perpustakaan dari lembaga yang ditetapkan oleh pemerintah. Data Pendukung 82. Daftar tenaga perpustakaan Sertifikat No.
Nama tenaga perpustakaan
Tingkat pendidikan Ada
1
Vita
SMK
2
hal. 9 /20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
Tidak
3 Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Ada” atau “Tidak” Asesor: Bukti : - Adanya data tenaga perpustakaan - Adanya ijazah /kualifikasi akademik tenaga perpustaka an - Adanya SK pengangkatan tenaga perpustakaan dari pemerintah atau penyelenggra pendidikan lainnya. - Adanya SK Kepala Sekolah tentang penugasan tenaga perpustakaan - Adanya urain tugas masing-masing tenaga perpustakaan - Adanya bukti keterlaksanaan menjalankan tugas sesuai dengan uraian tugas nya. - Wawancara dengan tenaga perpustakaan. Untuk memudahkan pengisian data, dapat menggunakan format di bawah ini Kualifikasi Akademik Sertifikat Lama tugas No. Unit Kerja pelatihan S1 D-3 D-2 D-1 SLTA 1 Pustakawan 1 ada tdk 2 Pustakawan 2 Jumlah …..
Instrumen 83. Program keahlian memiliki kepala laboratorium/bengkel dengan kualifikasi minimal D3 dan memiliki sertifikat kepala laboratorium sekolah/madrasah A. Memiliki kualifikasi minimal D3 dan memiliki sertifikat. B. Memiliki kualifikasi minimal D3 dan tidak memiliki sertifikat. C. Memiliki kualifikasi di bawah D3 dan memiliki sertifikat. D. Memiliki kualifikasi di bawah D3 dan tidak memiliki sertifikat. E. Tidak memiliki kepala laboratorium/bengkel
Juknis 83.
Jawaban dibuktikan dengan ijazah dan sertifikat kepala laboratorium/bengkel.
Data Pendukung 83. Daftar kepala laboratorium/bengkel
No
1
Nama laboratorium/bengkel Lab Besar dan Kecil
Nama kepala laboratorium/bengkel Veri Gustiawan, AMd. Kom
Kualifikasi akademik
Sertifikat Ada
DIII
2 3 4 5 6
hal. 95/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
Tidak
7 Jumlah
Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Ada” atau “Tidak” Asesor: Bukti : - Adanya data kepala laboratorium/bengkel - Memiliki ijazah /kualifikasi akademik kepala laboratorium/bengkel - Memiliki sertifikat kompetensi tenaga laboratorium/bengkel - Adanya SK Kepala Sekolah tentang penugasan kepala laboratorium/bengkel - Adanya urain tugas masing-masing kepala laboratorium/bengkel - Adanya bukti pengalaman minimum 3 tahun untuk S1 sebagai pengelola praktikum. - Adanya bukti pengalaman minimum 5 tahun untuk D-III sebagai pe ngelola praktikum. - Adanya kepemilikan sertifikat Kepala Lab./Bengk el - Wawancara dengan kepala laboratorium/bengkel. Daftar Kepala Laboratorium Sertifikat Nama Nama kepala No Kualifik PengaKep.Lab/ Laboratorium/Beng Laboratorium/B asi laman Bengkel kel engkel
Kesesu aian S
Ket
TS
1 2 3 4 5 6 Jumlah ..
Instrumen 84. Program keahlian memiliki teknisi laboratorium/bengkel dengan kualifikasi minimal D2 dan memiliki sertifikat teknisi. A. Memiliki kualifikasi minimal D2 yang relevan dan memiliki sertifikat. B. Memiliki kualifikasi minimal D2 yang relevan dan tidak memiliki sertifikat C. Memiliki kualifikasi minimal D2 yang tidak relevan dan memiliki sertifikat D. Memiliki kualifikasi minimal D2 yang tidak relevan dan tidak memiliki sertifikat E. Tidak memiliki teknisi laboratorium/bengkel
Juknis 84.
Jawaban dibuktikan dengan adanya ijazah dan sertifikat teknisi laboratorium/bengkel
Data Pendukung 84. Daftar teknisi laboratorium/bengkel
No
Nama laboratorium/bengkel
Nama teknisi laboratorium/bengkel
1 2
hal. 9 /20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
Kualifikasi akademik
Sertifikat Ada
Tidak
3 4 5 Jumlah
Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Ada” atau “Tidak” Asesor: Bukti : - Adanya data tenaga teknisi laboratorium/bengkel - Adanya ijazah /kualifikasi akademik tenaga tek nisi laboratorium/bengkel - Adanya SK Kepala Sekolah tentang penugasan tenaga teknisi laboratorium/bengke l - Adanya urain tugas masing-masing tenaga teknisi l aboratorium/bengkel - Adanya bukti keterlaksanaan menjalankan tugas sesuai dengan uraian tugas nya. - Wawancara dengan tenaga teknisi laboratorium/bengkel secara acak. - Persentase dihitung dari Jumlah tenaga teknisi laboratorium/bengkel yg sesuai dengan persyaratan dibagi dengan jumlah seluruh tenaga teknisi laboratorium/bengkel dikalikan 100%, dapat menggunakan format berikut: Kesesu Nama Teknisi Nama Kualifikasi Pendidikan Sertifikat aian No. laboratorium/ Lab./ pelatihan bengkel Bengkel S1 D3 D2 D1 SLTA sesuai tdk 1 2 Jumlah Persentase
Instrumen 85. Program keahlian memiliki laboran dengan kualifikasi akademik minimum sesuai standar tenaga laboratorium sesuai dengan ketentuan yang berlaku A. Memiliki kualifikasi minimal D1 yang relevan dan memiliki sertifikat. B. Memiliki kualifikasi minimal D1 yang relevan dan tidak memiliki sertifikat C. Memiliki kualifikasi minimal D1 yang tidak relevan dan memiliki sertifikat D. Memiliki kualifikasi minimal D1 yang tidak relevan dan tidak memiliki sertifikat E. Tidak memiliki laboran
Juknis 85. Jawaban dibuktikan dengan adanya ijazah dan sertifikat laboran yang dikeluarkan oleh perguruan tinggi atau DU/DI yang relevan dengan program keahlian. Data Pendukung 85. Daftar laboran
No
Nama laboratorium/bengkel
Nama laboran
Kualifikasi akademik
Sertifikat Ada
1
hal. 97/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
Tidak
2 3 4 5 Jumlah
Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Ada” atau “Tidak” Asesor:: Bukti : - Adanya data tenaga laboran - Adanya ijazah /kualifikasi akademik tenaga laboran - Adanya SK Kepala Sekolah tentang penugasan tenaga laboran - Adanya urain tugas masing-masing tenaga laboran - Adanya bukti keterlaksanaan menjalankan tugas sesuai dengan uraian tugas nya. - Wawancara dengan tenaga laboran. Untuk memudahkan pengisian data, dapat menggunakan format di bawah ini
No.
Nama Laboran
S1
Kualifikasi Akademik D-3 D-2 D-1 SLTA
1 2
Sertifikat pelatihan ada
Kesesuaian sesuai tdk
tdk
Jumlah
Catatan: Item Suplemen yang sesuai: No. Bunyi Instrumen Teknisi/Laboran memiliki kemampuan 6.20 manajemen bengkel/ laboratorium
Hasil Kajian Ada tambahan bukti
Tambahan bukti Bengkel tertata dengan baik dan memenuhi standar pengelolaan
Instrumen 86. Program keahlian memiliki petugas layanan khusus. A. Memiliki 4 jenis atau lebih petugas layanan khusus B. Memiliki 3 jenis petugas layanan khusus C. Memiliki 2 jenis petugas layanan khusus D. Memiliki 1 jenis petugas layanan khusus E. Tidak memiliki petugas layanan khusus
Juknis 86.
Jawaban dibuktikan dengan adanya petugas layanan khusus yang tidak dirangkap. Adapun 4 jenis petugas layanan khusus adalah sebagai berikut: 1) Penjaga sekolah/madrasah. 2) Tukang kebun. 3) Tenaga kebersihan, dan 4) Pesuruh.
Data Pendukung
hal. 9 /20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
86. Daftar petugas layanan khusus Tidak ada No
Jenis
1
Penjaga sekolah/madrasah
2
Tukang kebun
3
Tenaga kebersihan
4
Pesuruh
Ada
5 Jumlah
Asesor: Bukti - Adanya SK pengangkatan petugas layanan khusus(penjaga sekolah/security, tukang kebun/halaman, tenaga kebersihan, caraka/pesuruh, pengemudi) dari kepala sekolah - Adanya struktur organisasi sekolah - Adanya susunan personalia dan uraian tugas tenaga layanan khusus yang ditanda tangani oleh kepala sekolah - Adanya data petugas layanan khusus yang ada di sekolah - Untuk memudahkan pengisian data dapat dipergunakan format di bawah ini Keberadaan Nomor dan tgl. No Nama Layanan khusus Keterangan Keputusan ada tdk 1 Penjaga Sekolah/security 2 Tukang Kebun/halaman 3 Tenaga Kebersihan 4 Pengemudi 5 Pesuruh/caraka Jumlah Jawaban dilihat dari jumlah layanan khusus yg dimiliki dibandingkan dengan instrument yang ada.
Instrumen 87. Program keahlian memiliki tenaga teknisi perawatan (maintenance) peralatan dan gedung. A. Program keahlian memiliki 1 tenaga teknisi untuk maintenance peralatan dan 1 tenaga teknisi untuk maintenance gedung B. program keahlian memiliki 1 tenaga teknisi untuk maintenance peralatan dan gedung C. Sekolah/Madrasah memiliki 1 tenaga teknisi maintenance peralatan dan 1 tenaga teknisi maintenance gedung D. Sekolah/Madrasah memiliki 1 tenaga teknisi maintenance peralatan dan gedung E. Tidak memiliki tenaga teknisi maintenance peralatan dan gedung
Juknis 87. Jawaban dibuktikan dengan adanya tenaga teknisi maintenance untuk peralatan dan maintenance untuk gedung, yang mempunyai latar belakang keahlian maintenance. Jika tidak ada teknisi khusus untuk Program Keahlian, maka teknisi bisa ada di sekolah/madrasah seperti disebutkan dalam opsi jawaban C atau D. Data Pendukung 87. Daftar tenaga teknisi perawatan (maintenance) peralatan dan gedung.
hal. 99/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
Tidak ada No
Jenis teknisi
1
Teknisi perawatan peralatan
2
Teknisi perawatan gedung
Ada
Asesor: Bukti: - Adanya SK pengangkatan teknisi maintenance peralatan dan gedung dari kepala sekolah - Adanya struktur organisasi sekolah - Adanya susunan personalia dan uraian tugas teknisi maintenance perelatan dan gedung yang ditanda tangani oleh kepala sekolah - Adanya data teknisi maintenance perelatan dan gedung yang ada di sekolah - Untuk memudahkan pengisian data dapat dipergunakan format di bawah ini Nama Program Keahlian……………. Keberadaan Status Nomor dan Nama teknisi No tgl. Keterangan Program Sekolah maintenance alat gdg keputusan Keahlian 1 2 Jumlah Keterangan: Bila tidak ada teknisi khusus untuk program keahlian,maka teknisi bisa ada di sekolah/madrasah seperti disampaikan pada opsi C dan D.
hal. 1/20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
V. STANDAR SARANA DAN PRASARANA Instrumen 88. Sekolah/madrasah memiliki luas lahan sesuai ketentuan. A. Memiliki luas lahan 91%-100% atau lebih dari ketentuan luas lahan minimal B. Memiliki luas lahan 81%-90% dari ketentuan luas lahan minimal C. Memiliki luas lahan 71%-80% dari ketentuan luas lahan minimal D. Memiliki luas lahan 61%-70% dari ketentuan luas lahan minimal E. Memiliki luas lahan kurang dari 61% dari ketentuan luas lahan minimal
Juknis 88.
Ketentuan luas minimum lahan sekolah/madrasah sebagaimana tercantum pada Tabel 1 berikut ini. Tabel 1. Luas Minimum Lahan Sekolah/Madrasah Luas Minimum Lahan (m 2) Jumlah Siswa (maksimal)
Rombel
Bangunan 1 lantai
Bangunan 2 lantai
Bangunan 3 lantai
3
96
3504
1852,8
4-6
192
4377,6
2342,4
1555,2
7-9
288
5299,2
2793,6
1872
10-12
384
6259,2
3340,8
2265,6
13-15
480
7152
3792
2544
16-18
576
8064
4320
2822,4
19-21
672
9072
4838,4
3225,6
22-24
768
10137,6
5376
3609,6
25-27
864
11059,2
5875,2
3974,4
Data Pendukung 88. Luas lahan sekolah/madrasah: 4595 m2 No
Luas lahan yang dimiliki sekolah (m2)
Luas lahan minimum yang dipersyaratkan (m2)*
% luas lahan
(1)
(2)
(3)
(4) = (2) : (3) x 100
4595 m2
2342,4 m2
Keterangan: * luas minimum yang dipersyaratkan, lihat petunjuk teknis nomor 88.
hal. 101/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
Asesor:: Juml ah Siswa
Rombel
Luas lahan
Luas lhn yg ada
Keterangan
standar Ju ml ah Persentase/per.kualifi Bukti :
-
Lihat standar minimal luas lahan untuk masing-masing banyaknya rombel, banyaknya jumlah siswa dan lantai bangunan. Periksa data luas lahan sekolah yang ada (berdasakan bukti-bukti yang syah) Hitung prosentase luas lahan yang ada, dengan : membagi luas lahan riil dibagi dengan luas lahan sesuai persyaratan dikalikan 100% Hasil prosentase cocokakan dengan alternative pilihan pada instrument. Observasi langsung Isilah data menggunakan format di atas. Setelah data diisi, maka Persentase dihitung dari luas lahan yang dimiliki dibagi dengan luas lahan dalam table, untuk kategori yang sama.
Instrumen 89. Sekolah/madrasah berada di lokasi yang (1) aman, (2) terhindar dari potensi bahaya yang mengancam kesehatan, (3) keselamatan jiwa, serta (4) memiliki akses untuk penyelamatan dalam keadaan darurat. A. Memenuhi 4 syarat keamanan B. Memenuhi 3 syarat keamanan C. Memenuhi 2 syarat keamanan D. Memenuhi 1 syarat keamanan E. Tidak memenuhi syarat keamanan
Juknis 89. Jawaban dibuktikan dengan cara mengamati lingkungan di sekitar sekolah/madrasah serta prasarana yang tersedia, sebagai berikut:
No
Aman
Terhindar dari bahaya yang mengancam kesehatan
Terhindar dari bahaya yang mengancam keselamatan jiwa
1
Konstruksi gedung tahan gempa
Jauh dari pabrik
lokasi
2
Jauh dari sungai, pantai
Jauh dari saluran udara tegangan tinggi (SUTT)
Akses penyelamatan darurat
Jauh dari rel kereta api
Alat pemadam kebakaran
Jauh dari bandara
Tangga darurat
hal. 1/20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
3
Terhindar dari kebisingan
Jauh dari pemancar telekomunikasi
Penunjuk arah evakuasi
4
Area evakuasi
5
Alarm
Asesor: Bukti : - Observasi langsung - Sesuai juknis, antara lain; Adanya pagar sekolah, alat pemadam kebakaran, lapangan terbuka, lingkungan rapi dan bersih, sekolah bertingkat memiliki tangga lebih dari satu. - Jawaban sebaiknya diperjelas dengan narasi.
Instrumen 90. Sekolah/madrasah berada di lokasi yang nyaman, (1) terhindar dari gangguan pencemaran air, (2) kebisingan, (3) pencemaran udara, dan (4) memiliki sarana untuk meningkatkan kenyamanan. A. Memenuhi 4 syarat kenyamanan B. Memenuhi 3 syarat kenyamanan C. Memenuhi 2 syarat kenyamanan D. Memenuhi 1 syarat kenyamanan E. Tidak memenuhi syarat kenyamanan
Juknis 90. Jawaban dibuktikan dengan cara mengamati lingkungan di sekitar sekolah/madrasah serta prasarana yang tersedia, sebagai berikut:
No
Terhindar dari gangguan pencemaran air
Terhindar dari kebisingan
1
Jauh dari lokasi pabrik yang mengeluarkan limbah cair
Jauh dari pabrik
2
Jauh dari tempat pembuangan akhir (TPA)
3
Terhindar dari pencemaran udara
lokasi
Memiliki sarana untuk meningkatkan kenyamanan
Jauh dari jalan raya
Ruang kelas memiliki ventilasi dan pencahayaan
Jauh dari rel kereta api
Jauh dari bandara
Sekolah memiliki taman
Jauh dari bandara
Jauh dari tempat pembuangan akhir (TPA)
hal. 103/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
4
Jauh dari lokasi pabrik yang mengeluarkan asap
Asesor:: Bukti : - Observasi langsung - Wawancara dengan warga sekolah - Jawaban sebaiknya diperjelas dengan narasi.
Instrumen 91. Fasilitas pembelajaran berada di lokasi yang sesuai dengan peruntukannya, memiliki status hak atas tanah, dan ijin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah. A. Berada di lokasi yang sesuai dengan peruntukannya, memiliki status hak atas tanah dan ijin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah B. Berada di lokasi yang sesuai dengan peruntukannya dan memiliki status hak atas tanah, tetapi tidak memiliki ijin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah C. Berada di lokasi yang sesuai dengan peruntukannya, tetapi tidak memiliki status hak atas tanah dan tidak memiliki ijin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah D. Tidak berada di lokasi yang sesuai dengan peruntukannya, tetapi memiliki status hak atas tanah dan memiliki ijin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah E. Tidak berada di lokasi sesuai dengan peruntukannya
Juknis 91.
Jawaban dibuktikan dengan adanya keterangan status kepemilikan dan izin pemanfaatan tanah dan atau bangunan, kecuali sekolah yang masuk ke dalam area cagar budaya. Dalam hal ini yang dimaksud dengan memiliki adalah: a. Milik sendiri b. Menyewa minimal 5 tahun c. Menempati fasilitas milik lembaga lain dengan perjanjian minimal 5 tahun
Data Pendukung 89. s.d. 91. -- Asesor: Bukti : - Adanya bukti status kepemilikan tanah (sertifik at tanah(SHM)/ akte jual beli, perjanjian sewa tanah, hak guna pakai dsb) - Adanya ijin bangunan(IMB) - Observasi langsung - Wawancara dengan warga sekolah
Instrumen 92. Program keahlian memiliki lantai bangunan sesuai dengan ketentuan luas minimal A. Memiliki luas lantai 91%-100% atau lebih dari ketentuan luas minimal B. Memiliki luas lantai 81%-90% dari ketentuan luas minimal C. Memiliki luas lantai 71%-80% dari ketentuan luas minimal D. Memiliki luas l lantai 61%-70% dari ketentuan luas minimal E. Memiliki luas lantai kurang dari 61% dari ketentuan luas minimal
hal. 1/20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
Juknis 92. Ketentuan luas minimum lantai sekolah/madrasah sebagaimana tercantum pada Tabel 2 berikut ini. Tabel 2. Luas Minimum Lantai Sekolah/Madrasah Luas Minimum Lantai Bangunan (m2) Rombon gan Belajar
Siswa (maksimal)
Bangunan 1 lantai
Bangunan 2 lantai
3
96
1046,4
1113,6
4-6
192
1305,6
1401,6
1401,6
7-9
288
1584
1670,4
1670,4
10-12
384
1881,6
1996,8
2035,2
13-15
480
2160
2256
2304
16-18
576
2419,2
2592
2592
19-21
672
2755,2
2889,6
2889,6
22-24
768
2995,2
3225,6
3225,6
25-27
864
3283,2
3542,4
3542,4
Bangunan 3 lantai
Data Pendukung 92. Luas lantai bangunan sekolah/madrasah: 784 m2 No
Luas lantai bangunan yang dimiliki (m2)
Luas lantai bangunan minimum yang dipersyaratkan (m2 )*
% luas lantai bangunan
(1)
(2)
(3)
(4) = (2) : (3) x 100
784 m2
1401 m2
Keterangan: * luas minimum yang dipersyaratkan, lihat petunjuk teknis nomor 92. Asesor: Bukti : - Lihat standar minimal luas lantai bangunan untuk masing-masing rombel dan jumlah siswa perrombel. - Observasi langsung - Isilah data kedalam format di atas. Setelah data diisi, maka % dihitung dari luas lahan yang dimiliki dibagi dengan luas lahan dalam tabel (standar), untuk kategori yang sama.
hal. 105/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
Ju ml ah Siswa
Rombel
Luas Minimum Lantai Bangunan (m2) Bang.1 lantai Std
keadaan
Bang.2 Lantai Std
keadaan
Banq.3 lantai Std
keadaan
Persentase
Instrumen 93. Bangunan sekolah/madrasah memiliki (1) struktur yang stabil dan kokoh serta dilengkapi dengan (2) sistem pencegahan bahaya kebakaran dan (3) penangkal petir. A. Bangunan memiliki (1), (2), dan (3) B. Bangunan memiliki (1) dan (2) C. Bangunan memiliki (1) dan (3) D. Bangunan memiliki (1) E. Bangunan tidak memiliki (1), (2), dan (3)
Juknis 93.
Jawaban dibuktikan dengan mengamati kondisi bangunan sekolah/ madrasah dan prasarana yang ada.
Data Pendukung 93. -- Asesor: Bukti : - Observasi langsung ttg: penangkal petir, pencegahan bahaya kebakaran, alat pemadam kebakaran dll. - Wawancara dengan warga sekolah, meliputi hal pokok antara lain : Pondasi bangunan, ukuran besi beton yg dipakai. Jawaban didekati dengan prediksi keadaan/pen gamatan langsung
Instrumen 94. Sekolah/madrasah memiliki sanitasi di dalam dan di luar bangunan yang dapat memenuhi kebutuhan: (1) air bersih, (2) saluran air kotor dan/atau air limbah, (3) tempat sampah, dan (4) saluran air hujan. A. Memiliki sanitasi di dalam dan di luar bangunan yang memenuhi (1), (2), (3), dan (4). B. Memiliki sanitasi di dalam dan di luar bangunan yang memenuhi 3 dari 4 kebutuhan C. Memiliki sanitasi di dalam dan di luar bangunan yang memenuhi 2 dari 4 kebutuhan D. Memiliki sanitasi di dalam dan di luar bangunan yang memenuhi 1 dari 4 kebutuhan E. Tidak memiliki sanitasi di dalam dan di luar yang memenuhi keempat kebutuhan di atas
Juknis 94.
Jawaban dibuktikan dengan pengamatan terhadap sanitasi baik di dalam maupun di luar gedung yang meliputi empat jenis sanitasi sebagai persyaratan kesehatan sekolah/madrasah meliputi: 1) memiliki sanitasi di dalam dan di luar bangunan untuk memenuhi kebutuhan air bersih; 2) memiliki saluran air kotor dan/atau air limbah; 3) memiliki tempat sampah dengan jumlah yang cukup; dan 4) memiliki saluran air hujan.
Data Pendukung 94. Daftar jenis sanitasi yang dimiliki sekolah/madrasah.
hal. 1/20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
Ketersediaan*
No
Jenis sanitasi Ada Sanitasi di dalam dan di luar bangunan untuk memenuhi kebutuhan air bersih
Saluran air kotor dan/atau air limbah
3
Tempat sampah
4
Saluran air hujan
1
2
Tidak
5 Jumlah Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Ketersediaan” Asesor: Bukti : - Observasi langsung - Wawancara dengan warga sekolah Cukup jelas dengan pengamatan langsung sesuai juknis Catatan: Item Suplemen yang sesuai:
No. 7.11
Bunyi Instrumen
Hasil Kajian
Ketersedian air bersih disekolah mencukupi untuk kebutuhan aktifitas dan operasional sekolah.
Tambahan bukti
Sesuai SNP
Tidak Ada Tambahan Bukti
Instrumen 95. Sekolah/madrasah memiliki buku teks pelajaran dengan perbandingan (rasio). A. 1 buku teks/mata pelajaran/siswa B. 1 buku teks/mata pelajaran untuk 2-5 siswa C. 1 buku teks/mata pelajaran untuk 6-10 siswa D. 1 buku teks/mata pelajaran untuk 11 siswa atau lebih E. Tidak memiliki buku teks
Juknis 95. Jawaban dibuktikan dengan ketersediaan 1 buku teks/mata pelajaran/siswa, yang telah disahkan oleh pemerintah, termasuk Buku Sekolah Elektronik (BSE). Data Pendukung 95. Data perbandingan (rasio) kepemilikan buku teks sekolah/madrasah Mata pelajaran
Jumlah buku teks
Jumlah siswa Perbandingan (rasio)
1). PAI
100
96
1:1
2). PKn
100
96
1:1
3). Bahasa Indonesia
100
96
1:1
hal. 107/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
4). Penjaskesorkes
100
96
1:1
5). Seni Budaya
100
96
1:1
6). Bahasa Inggris
100
96
1:1
7). Matematika
100
96
1:1
8). IPA
100
96
1:1
9). IPS
100
96
1:1
10). KKPI
100
96
1:1
11). Kewirausahaan
100
96
1:1
12). Fisika
100
96
1:1
13). Kimia
100
96
1:1
14). Dasar Kompetensi Jurusan
100
96
1:1
15). Bahasa Sunda
100
96
1:1
16). PLH
100
96
1:1
17). Design Grafis
100
96
1:1
Asesor: Bukti : - Adanya daftar judul buku teks yang dimiliki program keahlian - Ada daftar nama siswa per kelas - Periksa dan bandingkan jumlah buku teks permata pelajaran dengan jumlah siswa - Untuk menentukan nilai dapat digunakan format sbb: Jumlah Jumlah No. Mata Pelajaran Kelas Judul Buku Teks Buku siswa 1 2 3 dst Jumlah buku dan siswa Ratio (Jml.buku:Jml.siswa)
Instrumen 96. Program keahlian memiliki mata pelajaran yang memanfaatkan buku teks sesuai dengan ketentuan yang berlaku A. 10 atau lebih mata pelajaran B. 8-9 mata pelajaran
hal. 1/20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
Ket.
C. 6-7 mata pelajaran D. 4-5 mata pelajaran E. Kurang dari 4 mata pelajaran
Juknis 96. Jawaban dibuktikan dengan dokumen pemanfaatan buku teks yang telah disahkan pemerintah, termasuk Buku Sekolah Elektronik (BSE). Data Pendukung 96. Mata pelajaran yang memanfaatan buku teks Mata pelajaran
Pemanfaatan buku teks Ya
Tidak
1). PAI 2). PKn 3). Bahasa Indonesia 4). Penjaskesorkes 5). Seni Budaya 6). Bahasa Inggris 7). Matematika 8). IPA 9). IPS 10). KKPI 11). Kewirausahaan 12). Fisika 13). Kimia 14). Dasar Kompetensi Jurusan 15). Bahasa Sunda 16). PLH 17). Design Grafis Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Ya” atau “Tidak” Asesor:
hal. 109/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
Bukti ( lihat permendiknas no.46 tahun 2007) - Adanya daftar judul buku teks yang telah ditetapkan oleh pemerintah. - Tersedianya buku teks sesuai dengan yg sudah disyahkan oleh pemerintah untuk masingmasing mata pelajaran. - Adanya bukti penggunaan buku-buku teks tersebut ole h siswa. - Untuk menentukan nilai dapat digunakan format sbb: Jumlah Jumlah No. Mata Pelajaran Kelas Judul Buku Teks Buku siswa 1 2 3 dst Catatan: Item Suplemen yang sesua:
No. 3.3
Bunyi Instrumen Sekolah telah mempunyai buku teks yang telah direkomendasikan oleh Mendiknas sesuai dengan kompetensi keahlian yang telah dibuka
Hasil Kajian Tidak ada tambahan bukti
Tambahan bukti Tidak ada
Instrumen 97. Bangunan sekolah/madrasah memiliki ventilasi udara dan pencahayaan yang memadai. A. Memiliki ventilasi udara dan pencahayaan memadai B. Memiliki ventilasi udara memadai tetapi pencahayaan yang kurang memadai C. Memiliki ventilasi udara kurang memadai tetapi pencahayaan memadai memadai D. Memiliki ventilasi udara dan pencahayaan kurang memadai E. Tidak memiliki ventilasi udara dan pencahayaan
Juknis 97.
Yang dimaksud dengan: 1). ventilasi udara yang memadai artinya ruangan tidak lembab; 2). pencahayaan yang memadai adalah cahaya dalam ruangan cukup terang untuk membaca dan menulis.
Data Pendukung 97. Memiliki ventilasi udara dan pencahayaan yang cukup No
Kondisi ruangan
1
ventilasi udara
2
pencahayaan
Cukup
Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Cukup” atau “Tidak cukup” Asesor:: Bukti: - Observasi langsung
hal. 1/20 1/20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
Ket.
Tidak cukup
Cukup jelas dengan pengamatan langsung sesuai juknis
Instrumen 98. Bangunan sekolah/madrasah memiliki instalasi listrik dengan daya minimum 2200 Watt untuk administrasi sekolah dan ruang teori, serta daya tambahan untuk laboratorium dan bengkel sesuai kebutuhan. A. Memiliki instalasi listrik dengan keterkecukupan daya sesuai kebutuhan B. Memiliki instalasi listrik dengan keterkecukupan daya 90%-99% dari kebutuhan C. Memiliki instalasi listrik dengan keterkecukupan daya 80%-89% dari kebutuhan D. Memiliki instalasi listrik dengan keterkecukupan daya 70%-79% dari kebutuhan E. Memiliki instalasi listrik dengan keterkecukupan daya kurang dari 70% kebutuhan
Juknis 98.
Penambahan daya disesuaikan dengan kebutuhan laboratorium dan bengkel.
Data Pendukung 98. Daya listrik yang dimiliki sekolah/madrasah = 6600 watt Asesor:: Bukti : Dilihat rekening listrik disekolah Persentase dihitung dengan besarnya daya terpasang dibagi jumlah daya hasil analisis kebutuhan x 100% Catatan : Item Suplemen 7.10 sesuai.
No. 7.10
Bunyi Instrumen Ketersedian daya listrik terpasang untuk mendukung aktifitas sekolah.
Hasil Kajian Sesuai SNP
Tambahan bukti Tidak Ada Tambahan Bukti
Instrumen 99. Sekolah/Madrasah memiliki izin mendirikan bangunan dan izin penggunaan bangunan sesuai dengan peruntukannya. A. Memiliki izin mendirikan bangunan dan izin penggunaan bangunan sesuai dengan peruntukannya sebelum bangunan berdiri B. Memiliki izin mendirikan bangunan, dan memiliki izin penggunaan bangunan sesuai dengan peruntukannya setelah bangunan berdiri C. Memiliki izin mendirikan dan memiliki izin penggunaan bangunan sementara D. Memiliki izin mendirikan tetapi tidak memiliki izin penggunaan bangunan E. Tidak memiliki izin mendirikan bangunan dan izin penggunaan bangunan
Juknis 99.
Jawaban dibuktikan dengan dokumen izin mendirikan bangunan.
Asesor: Bukti : - Adanya ijin bangunan (IMB) dan ijin penggunaan bangunan (HGB) - Lihat tgl ijin pendirian, dan bandingkan dengan dimulainya sekolah menggunakan bangunan tersebut.
hal. 111/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
Instrumen 100. Sekolah/Madrasah melakukan pemeliharaan terhadap bangunan secara berkala. A. Melakukan pemeliharaan ringan dan berat terhadap bangunan secara berkala sesuai ketentuan B. Melakukan pemeliharaan ringan dan berat terhadap bangunan, tetapi melebihi waktu yang sesuai ketentuan C. Melakukan pemeliharaan ringan tetapi melebihi waktu yang sesuai ketentuan, dan tidak pernah melakukan pemeliharaan berat D. Melakukan pemeliharaan terhadap bangunan, jika sudah ada bagian bangunan yang rusak berat E. Tidak pernah melakukan pemeliharaan
Juknis 100.
Ketentuan pemeliharaan sekolah/madrasah meliputi: 1) pemeliharan ringan; dilakukan minimum sekali dalam lima tahun, meliputi: pengecatan ulang, perbaikan jendela dan pintu, lantai, penutup atap, plafon, instalasi air dan listrik; 2) pemeliharan berat; dilakukan minimum satu kali dalam 20 tahun, meliputi: penggantian kerangka atap, kerangka plafon, dan kusen dengan menggunakan bahan yang berkualitas.
Data Pendukung 99. s.d 100. – Asesor:: Bukti : - Lihat program kerja sekolah yang berkaitan dengan pemeliharaan/perawatan bangunan. Lihat dokumen perbaikan berat dan ringan (yang telah dilakukan) - Observasi langsung (melihat kondisi bangunan artinya angka 20 th tdk mutlak) - Wawancara dengan warga sekolah.
Instrumen 101. Program keahlian memiliki ruang pembelajaran umum (RPU) sesuai dengan Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK. A. Memiliki seluruh jenis RPU yang dipersyaratkan oleh setiap program keahlian B. Memiliki ruang kelas, perpustakaan, lab bahasa, lab komputer, dan satu RPU yang lain C. Memiliki ruang kelas, perpustakaan, lab komputer, dan lab bahasa D. Memiliki ruang kelas, perpustakaan, dan lab komputer E. Tidak memiliki RPU
Juknis 101. Jawaban dibuktikan dengan kepemilikan Ruang Pembelajaran Umum (RPU) yang disyaratkan pada Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK untuk masing-masing Program Keahlian. Lihat RPU yang ada pada salinan Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK sesuai Program Keahlian masing-masing (lihat Permendiknas No. 24 tahun 2007, No. 33 Tahun 2008 dan No. 40 Tahun 2008). Pendukung Data ruang pembelajaran umum (RPU) SMK/MAK untuk no. 96. s.d 97. No Jenis RPU Kebutuhan RPU Luas (m2)
hal. 1/20 1/20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
Lebar (m)
Ket
Standar
Fakta
Standar
Fakta
Standar
Fakta
1 Kelas 2 Perpustakaan 3 Lab Biologi 4 Lab Fisika 5 Lab Kimia 6 Lab IPA 7 Lab Komputer 8 Lab Bahasa 9 Ruang Gambar Teknik Asesor: Lihat ketentuan RPU yang harus ada untuk SMK/MAK berdasarkan permendiknas no.40 th 2008, dalam hal ini : 1). ruang kelas, 2). ruang perpustakaan, 3). ruang laboratorium biologi, 4). ruang laboratorium fisika, 5). ruang laboratorium kimia, 6). ruang laboratorium IPA, 7). ruang laboratorium komputer, 8). ruang laboratorium bahasa, 9). ruang praktik gambar teknik. Observasi langsung terhadap keberadaan RPU tersebut.
Instrumen 102 Program keahlian memiliki Ruang Pembelajaran Umum (RPU) dengan ukuran minimum sesuai dengan yang disyaratkan pada Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK. A. Memiliki 91%-100% RPU sesuai dengan yang disyaratkan pada Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK. B. Memiliki 81%-90% RPU dari yang disyaratkan pada Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK. C. Memiliki 71%-80% RPU dari yang disyaratkan pada Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK. D. Memiliki 61%-70% RPU dari yang disyaratkan pada Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK. E. Memiliki RPU kurang dari 60% dari yang disyaratkan pada Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK.
Juknis 102. Jawaban dibuktikan dengan membandingkan ukuran Ruang Pembelajaran Umum (RPU) yang dimiliki oleh Program Keahlian dengan Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK. Persentasi dihitung berdasarkan jenis RPU yang memenuhi standar. Lihat RPU yang ada pada salinan Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK sesuai Program Keahlian masing-masing (lihat Permendiknas No. 24 tahun 2007, No. 33 Tahun 2008 dan No. 40 Tahun 2008). Data Pendukung 101. s.d 102. Data ruang pembelajaran umum (RPU) SMK/MAK No
Jenis RPU
Kebutuhan RPU Standar
Fakta
Luas (m2) Standar
Fakta
Lebar (m) Standar
1
Kelas
64m2
8m2
2
Perpustakaan
20m2
5m2
3
Lab Biologi
Fakta
hal. 113/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
Ket
4
Lab Fisika
5
Lab Kimia
6
Lab IPA
20m2
5m2
7
Lab Komputer
64m2
8m2
8
Lab Bahasa
20m2
5m2
9
Ruang Gambar Teknik
Asesor:: Bukti : -Observasi langsung keberadaan masing-masing RPU - Bandingkan luas RPU dengan standar yang ditentukan. - Persentase dihitung dari jumlah RPU yang memenuhi syarat dibagi jumlah seluruh RPU yang ada dikalikan 100%, dengan menggunakan format dibawah ini; Nama Program Keahlian ………………. Luas (m2) Lebar (m) Kesesuaian No Jenis RPU Keterangan Standar Fakta Standar Fakta S TS 1 Kelas 2 Perpustakaan 3 Lab Biologi 4 Lab Fisika 5 Lab Kimia 6 Lab IPA 7 Lab Komputer 8 Lab Bahasa 9 Ruang Gambar Teknik Jumlah Persentase Bila jumlah RPU lebih dari satu dan berbeda ukurannya, maka data harus disajikan secara masingmasing.
Instrumen 103. Program keahlian memiliki Ruang Pembelajaran Umum (RPU) dengan sarana sebagaimana tercantum pada Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK. A. 91%-100% RPU mempunyai kelengkapan sarana sesuai dengan persyaratan dalam standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK B. 81%-90% RPU mempunyai kelengkapan sarana sesuai dengan persyaratan dalam standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK C. 71%-80% RPU mempunyai kelengkapan sarana sesuai dengan persyaratan dalam standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK D. 61%-70% RPU mempunyai kelengkapan sarana sesuai dengan persyaratan dalam standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK E. Kurang dari 60% RPU sesuai dengan persyaratan dalam standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK
Juknis
hal. 1/20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
103. Jawaban dibuktikan dengan menghitung jumlah Ruang Pembelajaran Umum (RPU) yang memenuhi kelengkapan jenis sarana sesuai Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK. Lihat RPU yang ada pada salinan Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK sesuai Program Keahlian masing-masing (lihat Permendiknas No. 24 tahun 2007, No. 33 Tahun 2008 dan No. 40 Tahun 2008).
Data Pendukung 103. Data kelengkapan sarana RPU No
Jenis RPU
Kelengkapan jenis sarana Lengkap
1
Kelas
2
Perpustakaan
3
Lab Biologi
4
Lab Fisika
5
Lab Kimia
6
Lab IPA
7
Lab Komputer
8
Lab Bahasa
9
Ruang Gambar Teknik
Keterangan
Tidak lengkap
Asesor: Bukti : - Lihat kelengkapan sarana prasarana pada RPU, sesui dengan permen no.40 th.2008. - Observasi langsung RPU yang memenuhi persyaratan lengkap, yaitu kelengkapan sarana prasarana dalam ruangan/daftar inventaris sarana setiap RPU dan dibanding kan dengan standar yang ada. - Persentase dihitung dari Jumlah RPU yang lengkap dibagi RPU seluruhnya x 100%, seperti format dibawah ini : Kelengkapan jenis sarana No Jenis RPU Keterangan Lengkap Tidak lengkap 1 Kelas 2 Perpustakaan 3 Lab Biologi 4 Lab Fisika 5 Lab Kimia 6 Lab IPA 7 Lab Komputer 8 Lab Bahasa 9 Ruang Gambar Teknik Jumlah Persentase Catatan : Pengisian RPU disesuaikan dengan kelompok dan program keahliannya.
hal. 115/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
Instrumen 104. Sekolah/Madrasah memiliki ruang penunjang (RP) sesuai dengan Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK. A. Memiliki 91%-100% RP sesuai dengan persyaratan dalam standar B. Memiliki 81%-90% RP sesuai dengan persyaratan dalam standar C. Memiliki 71%-80% RP sesuai dengan persyaratan dalam standar D. Memiliki 61%-70% RP sesuai dengan persyaratan dalam standar E. Memiliki kurang dari 60% RP sesuai dengan persyaratan dalam standar
Juknis 104. Jawaban dibuktikan dengan kepemilikan RP yang disyaratkan pada Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK untuk masing-masing Program Keahlian. Lihat RP yang ada pada salinan Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK sesuai Program Keahlian masing-masing (lihat Permendiknas No. 24 tahun 2007, No. 33 Tahun 2008 dan No. 40 Tahun 2008). Pendukung Data ruang penunjang (RP) SMK/MAK untuk no. 99. s.d 100. No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Jenis RP
Kebutuhan RP Standar Fakta
Luas (m2) Standar Fakta
Lebar (m) Standar Fakta
Ketera ngan
Ruang Pimpinan Ruang Guru Ruang Tata Usaha Tempat Beribadah Ruang Konseling Ruang UKS Ruang Organisasi Kesiswaan Jamban Gudang Ruang Sirkulasi Tempat Bermain/ Berolah raga
Asesor:: Bukti: - Lihat ketentuan RP yang harus ada, berdasarkan permen no.40 th.2008, dalam hal ini : Ruang pimpinan, ruang guru, ruang tata usaha, tempat beribadah, ruang konseling, ruang UKS, ruang OSIS, jamban, gudang, ruang sirkulasi dan tempat bermain/olah raga. - Observasi langsung keberadaan RP tersebut. - Persentase dihitung dari jumlah RP yang memenuhi syarat dibagi dengan jumlah seluruh RP dikalikan 100%., dengan menggunakan di bawah ini.
No
Jenis RP
Kebutuhan RP Standar
1 2 3 4 5
Fakta
Luas (m2) Standar
Ruang Pimpinan Ruang Guru Ruang Tata Usaha Tempat Beribadah Ruang Konseling
hal. 1/20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
Fakta
Lebar (m) Standar
Fakta
Kesesuaian S Ts
Ketera ngan
6 7 8 9 10 11
Ruang UKS Ruang Organisasi Kesiswaan Jamban Gudang Ruang Sirkulasi Tempat Bermain/ Berolah raga Jumlah Persentase
Catatan: Item Suplemen yang sesuai: No. 7.5 7.6
Bunyi Instrumen
Hasil Kajian
Sekolah memiliki fasilitas olah raga minimal lima cabang olah raga Sekolah memiliki toilet/kamar mandi dengan rasio 1 : 40 untuk siswa laki-laki dan 1:30 untuk siswa perempuan
Tambahan bukti
Sesuai SNP
Tidak Ada Tambahan BUkti
Sesuai SNP
Tidak Ada Tambahan Bukti
Instrumen 105. Sekolah/Madrasah memiliki RP dengan ukuran minimum sesuai dengan yang disyaratkan pada Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK. A. 91%-100% RP memenuhi ukuran minimum sesuai dengan persyaratan dalam standar B. 81%-90% RP memenuhi ukuran minimum sesuai dengan persyaratan dalam standar C. 71%-80% RP memenuhi ukuran minimum sesuai dengan persyaratan dalam standar D. 61%-70% RP memenuhi ukuran minimum sesuai dengan persyaratan dalam standar E. Kurang dari 60% RP memenuhi ukuran minimum sesuai dengan persyaratan dalam standar
Juknis 105. Jawaban dibuktikan dengan membandingkan ukuran RP yang dimiliki oleh Program Keahlian dengan Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK. Persentasi dihitung berdasarkan jenis RP yang memenuhi standar. Lihat RP yang ada pada salinan Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK sesuai Program Keahlian masingmasing (lihat Permendiknas No. 24 tahun 2007, No. 33 Tahun 2008 dan No. 40 Tahun 2008). Data Pendukung 104. s.d 105. Data ruang penunjang (RP) SMK/MAK No Jenis RP Kebutuhan RP Standar
Fakta
Luas (m2) Standar
1
Ruang pimpinan
25m2
2
Ruang guru
64m2
3
Ruang tata usaha
64m2
4
Tempat beribadah
64m2
Fakta
Lebar (m) Standar
Fakta
hal. 117/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
Ket
5
Ruang konseling
25m2
6
Ruang UKS/M
6m2
7
Ruang organisasi kesiswaan
6m2
8
Jamban
25m2
9
Gudang
10m2
10
Ruang sirkulasi
5m2
11
Tempat bermain/ berolah raga
80m2
12
Asesor:: Bukti : - Observasi langsung keberadaan masing-masing RP. - Bandingkan luas RP yang ada dengan luas standar yang ditentukan. Persentase dihitung dari Jumlah RP yang memenuhi syarat dibagi RP seluruhnya x 100%, dengan menggunakan format dibawah ini. KeseKetera Luas (m2) Lebar (m) suaian ngan No Jenis RP Standar Fakta Standar Fakta S Ts 1 Ruang Pimpinan 2 Ruang Guru 3 Ruang Tata Usaha 4 Tempat Beribadah 5 Ruang Konseling 6 Ruang UKS 7 Ruang Organisasi Kesiswaan 8 Jamban 9 Gudang 10 Ruang Sirkulasi 11 Tempat Bermain/ Berolah raga Jumlah Persentase
Instrumen 106. Sekolah/Madrasah memiliki RP dengan sarana sebagaimana tercantum pada Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK. A. 91%-100% RP mempunyai kelengkapan sarana sesuai dengan persyaratan B. 81%-90% RP mempunyai kelengkapan sarana sesuai dengan persyaratan C. 71%-80% RP mempunyai kelengkapan sarana sesuai dengan persyaratan D. Kurang dari 70% RP mempunyai kelengkapan sarana sesuai dengan persyaratan E. Tidak ada satu pun RP mempunyai kelengkapan sarana sesuai dengan persyaratan
hal. 1/20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
Juknis 106. Jawaban dibuktikan dengan menghitung jumlah RP yang memenuhi kelengkapan sarana sesuai Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK. Lihat RP yang ada pada salinan Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK sesuai Program Keahlian masing-masing (lihat Permendiknas No. 24 tahun 2007, No. 33 Tahun 2008 dan No. 40 Tahun 2008). Data Pendukung 106. Data kelengkapan sarana RP No Jenis RP
Kelengkapan sarana* Lengkap
1
Ruang pimpinan
2
Ruang guru
3
Ruang tata usaha
4
Tempat beribadah
5
Ruang konseling
6
Ruang UKS/M
7
Ruang organisasi kesiswaan
8
Jamban
9
Gudang
10
Ruang sirkulasi
11
Tempat bermain/ berolah raga
Keterangan
Tidak lengkap
Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Lengkap” atau “Tidak lengkap” Asesor:: Bukti : - Lihat kelengkapan sarana prasarana yang harus ada pada setiap RP, sesuai dengan ketentuan. - Bandingkan daftar inventaris sarana setiap RP dengan standar yang ada. - Observasi langsung, RP yang memenuhi sarana prasarana lengkap. Persentase dihitung dari Jumlah RP yang lengkap dibagi RP seharusnya x 100%, dengan menggunakan format sbb: Kelengkapan sarana No Jenis RP Keterangan lengkap Tdk lengkap 1 Ruang Pimpinan 2 Ruang Guru 3 Ruang Tata Usaha 4 Tempat Beribadah 5 Ruang Konseling
hal. 119/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
6 7 8 9 10 11
Ruang UKS Ruang Organisasi Kesiswaan Jamban Gudang Ruang Sirkulasi Tempat Bermain/ Berolah raga Jumlah Persentase
Catatan: Item Suplemen yang sesuai: No. 7.7 7.8
Bunyi Instrumen Sekolah memiliki ruang guru yang dilengkapi sarana ICT Sekolah memiliki ruang administrasi yang dilengkapi dengan sarana ICT.
Hasil Kajian Ada tambahan bukti Ada tambahan bukti
Tambahan bukti Ruang Guru yang dilengkapi sarana ICT Ruang Administrasi yang dilengkapi sarana ICT
Instrumen 107. Program keahlian memiliki ruang pembelajaran khusus (RPK) sesuai dengan Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK. A. Memiliki 91%-100% RPK sesuai dengan persyaratan dalam standar B. Memiliki 81%-90% RPK sesuai dengan persyaratan dalam standar C. Memiliki 71%-80% RPK sesuai dengan persyaratan dalam standar D. Memiliki 61%-70% RPK sesuai dengan persyaratan dalam standar E. Memiliki kurang dari 61% RPK sesuai dengan persyaratan dalam standar
Juknis 107. Jawaban dibuktikan dengan kepemilikan ruang pembelajaran khusus (RPK) yang disyaratkan pada Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK untuk masing-masing Program Keahlian. Lihat RPK yang ada pada salinan Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK sesuai Program Keahlian masing-masing (lihat Permendiknas No. 24 tahun 2007, No. 33 Tahun 2008 dan No. 40 Tahun 2008). Pendukung Data ruang pembelajaran khusus (RPK) SMK/MAK untuk no. 102. s.d 103. Kebutuhan RPK Luas (m2) Lebar (m) No Jenis RPK Standar Fakta Standar Fakta Standar Fakta 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
hal. 1/20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
Ket
Asesor:: Bukti : - Lihat ketentuan RPK yang harus ada berdasarkan Permen no. 40 th 2008. - Observasi langsung tentang keberadaan RPK tersebut - Persentase dihitung dari jumlah RPK yang memenuhi syarat dibagi dengan seluruh RPK kali 100%, dengan menggunakan format dibawah ini, Kebutuhan RPK Luas (m2) Lebar (m) Kesesuain No Jenis RPK Standar Fakta Standar Fakta Standar Fakta S TS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Jumlah Persentase Contoh perhitungan : Misal chasis otomotif pembelajaran/minggu/kelas = 8 jam, jumlah rombel 10 kelas, shg jumlah jam total per minggu = 10x8 jam = 80 jam Penggunaan bengkel/hari = 14 jam ( pagi 8 jam , siang 6 jam ), maka kebutuhan RPK untuk chasis otomotif = 80/14 = 6 hari ( 1 minggu ) Artinya untuk chasis otomotif dibutuhkan 1 ruangan = ( 10 x8) : 84 = 0,9 = 1 RPK
Instrumen 108. Program keahlian memiliki RPK dengan ukuran minimum sesuai dengan yang disyaratkan pada Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK. A. 91%-100% RPK memenuhi ukuran minimum B. 81%-90% RPK memenuhi ukuran minimum C. 71%-80% RPK memenuhi ukuran minimum D. 61%-70% RPK memenuhi ukuran minimum E. Kurang dari 61% RPK memenuhi ukuran minimum
Juknis 108. Jawaban dibuktikan dengan membandingkan ukuran RPK yang dimiliki oleh Program Keahlian dengan Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK. Persentasi dihitung berdasarkan jenis RPK yang memenuhi standar. Lihat RPK yang ada pada salinan Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK sesuai Program Keahlian masing-masing (lihat Permendiknas No. 24 tahun 2007, No. 33 Tahun 2008 dan No. 40 Tahun 2008). Data Pendukung 107. s.d 108. Data ruang pembelajaran khusus (RPK) SMK/MAK No Jenis RPK Kebutuhan RPK Luas (m2) Standar 1
Fakta
Lab. Komputer
Standar
Fakta
Lebar (m) Standar
Fakta
64m2
hal. 121/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
Ket
Ket
2
Lab. Bahasa
20m2
3
R. Multimedia
64m2
4 5
Asesor:: Bukti : - Observasi langsung keberadaan masing-masing RPK - Bandingkan ukuran RPK yang ada dengan standar yang ditentukan Persentase dihitung dari Jumlah RPK yang memenuhi syarat dibagi RPK seluruhnya x 100%, dengan menggunakan format di bawah ini: Luas (m2) Lebar (m) Kesesuaian No Jenis RPK Keterangan Standar Fakta Standar Fakta S Ts 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Jumlah Persentase
Instrumen 109. Program keahlian memiliki RPK dengan sarana sebagaimana tercantum pada Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK. A. 91%-100% RPK sesuai dengan persyaratan dalam standar B. 81%-90% RPK sesuai dengan persyaratan dalam standar C. 71%-80% RPK sesuai dengan persyaratan dalam standar D. 61%-70% RPK sesuai dengan persyaratan dalam standar E. Kurang dari 61% RPK sesuai dengan persyaratan dalam standar
Juknis 109. Jawaban dibuktikan dengan menghitung jumlah RPK yang memenuhi kelengkapan sarana sesuai Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK. Lihat RPK yang ada pada salinan Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK sesuai Program Keahlian masing-masing (lihat Permendiknas No. 24 tahun 2007, No. 33 Tahun 2008 dan No. 40 Tahun 2008). Data Pendukung 109. Data kelengkapan sarana RPK No
Jenis RPK
Kelengkapan sarana
hal. 1/20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
Keterangan
Lengkap
1
Komputer
2
CPU
3
Printer
4
Proyektor
5
Screen
Tidak lengkap
6 7 8 9
Asesor:
-
Lihat kelengkapan sarana prasana yang harus ada pada RPK, sesuai dengan ketentuan. Observasi langsung RPK yang memenuhi sarana prasarana lengkap. Persentase dihitung dari Jumlah RPK yang lengkap dibagi RPK seharusnya x 100%, dengan menggunakan format di atas;
Catatan: Item Suplemen yang sesuai adalah No. Bunyi Instrumen Sekolah memiliki ruang praktik dan perabot sesuai 7.1 dengan kompetensi keahlian. Kecukupan peralatan praktik sesuai dengan analisis 7.9 kecukupan
Hasil Kajian Sesuai SNP Sesuai SNP
Tambahan bukti Tidak ada Tambahan Bukti Tidak ada Tambahan Bukti
Instrumen 110. Sekolah/Madrasah memiliki unit produksi/business center sebagai wahana kewirausahaan, yang memiliki: (1) fasilitas usaha sendiri, (2) sistem usaha sendiri, (3) SDM yang melayani, dan (4) menghasilkan profit A. Memenuhi 4 unsur B. Memenuhi 3 unsur C. Memenuhi 2 unsur D. Memenuhi 1 unsur E. Tidak memiliki unit produksi/business center
Juknis 110. Jawaban dibuktikan dengan adanya fasilitas usaha berujud ruang produksi, ruang penjualan, sistem usaha berujud alur barang dagangan keluar masuk, pembukuan yang tertib dan transparan, SDM berujud tenaga yang melayani, profit yang dibuktikan dengan laporan neraca rugi laba. Asesor: Bukti : hal. 123/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
- Observasi langsung keberadaan Business center - Dilihat dokumen bisnis center : SK Pembentukan dan Pengelola Business Center, Struktur Org.,Job desc. - Dokumen kegiatan bisnis; (buku order, keuangan, laporan laba rugi.dll.), - Daftar hadir petugas pada saat melaksanakan kegiatan Business center .
Instrumen 111. Sekolah/Madrasah memiliki unit produksi/business center yang pasar usahanya tersebar luas. A. Tersebar secara nasional. B. Tersebar di beberapa kabupaten/kota atau provinsi C. Tersebar di kabupaten/kota D. Tersebar dalam lingkungan sekolah/madrasah E. Tidak memiliki unit produksi/business center
Juknis 111. Jawaban dibuktikan mengecek keberadaan business center dan dokumen bukti transaksi hasil penjualan barang atau jasa. Data Pendukung 110 & 111. Daftar nama unit produksi/bussines center unsur yang dimiliki* No
nama unit produksi/ bussines center
produk/ layanan
pasar
fasilitas usaha sendiri
sistem usaha sendiri
SDM yang melayani
menghasilkan profit
1 2 3 4 5 6 7 8 Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “unsur yang dimiliki” Asesor: Bukti : - Observasi langsung keberadaan Business center - Lihat Dokumen organisasi, meliputi antara lain : SK Pembentukan Business center , SK Pengelola, Struktur Org.,Job desc., - Dokumen kegiatan bisnis, meliputi : buku order, keuangan dan lap.laba rugi, daftar hadir dalam kegiatan Business center .
hal. 1/20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
-
Dilihat jenis produk barang/jasa yang dihasilkan (adanya daftar produk barang/jasa yang dikerjakan) Dokumen pemasaran, meliputi : petugas pelaksana, banyaknya/daftar pesanan dan jangkauan pemasarannya (kota/kab./prop./nasional).
Instrumen 112. Sekolah/Madrasah memiliki Bursa Kerja Khusus (BKK) dengan berbagai kegiatan: (1) kerjasama dengan DU/DI, (2) memasarkan lulusan, (3) melakukan seleksi, dan (4) penyaluran lulusannya ke dunia kerja yang relevan A. memiliki 4 kegiatan B. memiliki 3 kegiatan C. memiliki 2 kegiatan D. memiliki 1 kegiatan E. Tidak memiliki kegiatan
Juknis 112. Jawaban dibuktikan dengan mengecek keberadaan BKK dan dokumen kegiatan yang dilakukan (seperti leaflet lowongan kerja, dokumen kerjasama penerimaan pegawai/seleksi, dsb). Data Pendukung 112. Daftar kegiatan yang dilakukan Bursa Kerja Khusus (BKK) No
Kegiatan yang dilakukan
1
kerjasama dengan DU/DI
2
memasarkan lulusan
3
melakukan seleksi
4
penyaluran lulusannya ke dunia kerja yang relevan
Ada
Tidak
Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Ada” atau “Tidak” Asesor Bukti: - Observasi keberadaan BKK dan ruang BKK. - Cek ukuran ruang yang ada dan bandingkan dengan ruang standar (= ruang konseling), min.12m2. - Cek dokumen organisasi, meliputi: SK Pembentukan, SK Pengelola, struktur organisasi dan uraian tugas, dan MoU dengan Disnakertrans - Dokumen kegiatan meliputi: liftleat berisi informasi lowongan kerja, dokumen kerja sama, keorganisasian dengan lembaga lain, dan daftar penerbitan kartu kuning. - Data-data perusahaan mitra, meliputi : program keahlian, bidang pekerjaan, alamat, nama pimpinan perusahaan dll. - Data-data agen penyalur tenaga kerja - Data-data siswa yang telah disalurkan bekerja. - Data-data perusahaan rekanan agen penyalur tenaga kerja, baik di Indoneisia, maupun di luar negeri - Wawancara dengan petugas BKK, komite sekolah,dan kepala sekolah.
hal. 125/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
VI. STANDAR PENGELOLAAN
Instrumen 113. Sekolah/Madrasah telah merumuskan, menetapkan, dan mensosialisasikan visi lembaga. A. Merumuskan dan menetapkan visi, mudah dipahami dan sering disosialisasikan B. Merumuskan dan menetapkan visi, mudah dipahami da n pernah disosialisasikan C. Merumuskan dan menetapkan visi, mudah dipahami tetapi tidak disosialisasikan D. Merumuskan dan menetapkan visi, sulit dipahami dan tidak disosialisasikan E. Tidak merumuskan dan menetapkan visi
Juknis 113.
Jawaban dibuktikan dengan: 1) dokumen proses penyusunan visi (notulen rapat) 2) rumusan visi; 3) hasil wawancara dan observasi terhadap warga sekolah untuk membuktikan bahwa visi sekolah/madrasah telah diimplementasikan; 4) surat keputusan kepala sekolah/madrasah atau yayasan bagi swasta tentang penetapan hasil penyusunan visi; 5) notulen rapat sosialisasi, foto sosialisasi, dan tulisan visi di tempat yang mudah dibaca oleh warga sekolah dan masyarakat.
Data Pendukung 113. Menghasilkan lulusan yang unggul dalam IPTEK, IMTAQ, siap mengisi dunia usaha / dunia industri dan siap mandiri. Asesor Bukti : - Adanya rumusan visi yang mudah dipahami dan terukur - Visi terpampang di ruang strategis, ruang tamu, ruang pimpinan, ruang staf, ruang guru, ruang TU dan tempat-tempat tertentu. - Adanya Program Kerja Sekolah/Madrasah tahunan yang didalamnya antara lain berisi tentang perumusan Visi dan perencanaan sosialisasi visi, minimal 2 kali dalam satu tahun kepada seluruh warga sekolah( termasuk komite dan DU/DI. - Visi disosialisasikan pada warga salah satu buktinya dapat dilihat pada notulen rapat - Wawancara dengan warga sekolah secra acak, tentang pemahaman visi sekolah.
Catatan: Item Suplemen yang sesuai Instrumen 114. Sekolah/Madrasah telah merumuskan dan menetapkan misi lembaga. A. Merumuskan dan menetapkan misi, mudah dipahami dan sering disosialisasikan B. Merumuskan dan menetapkan misi, mudah dipahami dan pernah disosialisasikan C. Merumuskan dan menetapkan misi, mudah dipahami tetapi tidak disosialisasikan D. Merumuskan dan menetapkan misi, sulit dipahami dan tidak disosialisasikan E. Tidak merumuskan dan menetapkan misi
hal. 1/20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
Juknis 114.
Jawaban dibuktikan dengan: 1) dokumen proses penyusunan misi (notulen rapat) 2) rumusan misi; 3) hasil wawancara dan observasi terhadap warga sekolah untuk membuktikan bahwa misi sekolah/madrasah telah diimplementasikan; 4) surat keputusan kepala sekolah/madrasah atau yayasan bagi swasta tentang penetapan hasil penyusunan misi; 5) notulen rapat sosialisasi, foto sosialisasi, dan tulisan misi di tempat yang mudah dibaca oleh warga sekolah dan masyarakat.
Data Pendukung 114. - Mewujudkan lulusan yang terampil dalam teknologi. - Mewujudkan lulusan berakhlaqul karimah. - Mewujudkan lulusan yang siap mengisi dunia industri dan dunia usaha. - Mewujudkan lulusan yang memilki kemampuan untuk mandiri. Asesor Bukti : - Adanya rumusan misi yang mudah dipahami dan terukur - Misi terpampang di ruang strategis, ruang tamu, ruang pimpinan, ruang staff, ruang guru, ruang TU dan tempat-tempat tertentu. - Adanya Program Kerja Sekolah/Madrasah tahunan yang didalamnya antara lain berisi tentang perumusan Misi dan perencanaan sosialisasi visi, minimal 2 k ali dalam satu tahun kepada seluruh warga sekolah( termasuk komite dan DU/DI. - Misi disosialisasikan pada warga salah satu buktinya dapat dilihat pada notulen rapat - Wawancara dengan warga sekolah secra acak, tentang pemahaman misi sekolah.
Catatan: Item Suplemen yang sesuai No. 8.2
Bunyi Instrumen
Memiliki visi dan misi sesuai dengan karakteristik sekolah.
Hasil Kajian Tidak ada tambahan bukti
Tambahan bukti Tidak ada
Instrumen 115. Program keahlian telah merumuskan dan menetapkan tujuan. A. Merumuskan dan menetapkan tujuan, mudah dipahami dan sering disosialisasikan B. Merumuskan dan menetapkan tujuan, mudah dipahami da n pernah disosialisasikan C. Merumuskan dan menetapkan tujuan, mudah dipahami tetapi tidak disosialisasikan D. Merumuskan dan menetapkan tujuan, sulit dipahami dan tidak disosialisasikan E. Tidak merumuskan dan menetapkan tujuan
Juknis 115.
Jawaban dibuktikan dengan: 1) dokumen proses penyusunan tujuan lembaga (notulen rapat) 2) rumusan tujuan lembaga; 3) hasil wawancara dan observasi terhadap warga sekolah untuk membuktikan bahwa tujuan lembaga sekolah/madrasah telah diimplementasikan; 4) surat keputusan kepala sekolah/madrasah atau yayasan bagi swasta tentang penetapan hasil penyusunan tujuan lembaga;
hal. 127/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
5) notulen rapat sosialisasi, foto sosialisasi, dan tulisan tujuan lembaga di tempat yang mudah dibaca oleh warga sekolah dan masyarakat.
Data Pendukung 115. Tujuan program keahlian. a) Mempersiapkan peserta didik agar menjadi manusia produktif, mampu bekerja mandiri, mengisi lowongan pekerjaan yang ada di Dunia Usaha / Dunia Industri sebagai tenaga kerja tingkat menengah, sesuai dengan kompetensi dalam program keahlian pilihan nya b) Membekali peserta didik agar mampu memilih karir, ulet dan gigih dalam berkompetensi, beradaptasi dilingkungan kerja dan mengembangkan sikap professional dalam bidang keahlian yang diminatinya. c) Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni agar mampu mengembangkan diri dikemudian hari baik secara mandiri maupun melalui jenjang pendidikan yang lebih tinggi. Asesor Bukti : - Adanya rumusan tujuan lembaga yang mudah dipahami dan terukur - Tujuan lembaga terpampang di ruang strategis, ruang tamu, ruang pimpinan, ruang staf, ruang guru, ruang TU dan tempat-tempat tertentu. - Adanya Program Kerja Sekolah/Madrasah tahunan yang didalamnya antara lain berisi tentang perumusan tujuan lembaga dan perencanaan sosialisasi tujuan lembaga, mi nimal 2 kali dalam satu tahun kepada seluruh warga sekolah termasuk komite dan DU/DI. - Tujuan lembaga disosialisasikan pada warga salah satu buktinya dapat dilihat pada notulen rapat - Wawancara dengan warga sekolah secara acak, tentang pemahaman tujuan lembaga sekolah.
Instrumen 116. Program keahlian memiliki rencana kerja jangka menengah (empat tahunan) dan rencana kerja tahunan. A. Memiliki rencana kerja jangka menengah dan rencana kerja tahunan dan sudah disosialisasikan B. Memiliki rencana kerja jangka menengah dan rencana kerja tahunan serta salah satu yang sudah disosialisasikan C. Memiliki rencana kerja jangka menengah dan rencana kerja tahunan serta belum disosialisasikan D. Memiliki rencana kerja jangka menengah atau rencana kerja tahunan baik sudah maupun belum disosialisasikan E. Tidak memiliki rencana kerja jangka menengah dan rencana kerja tahunan
Juknis 116. Jawaban dibuktikan dengan adanya dokumen tertulis rencana kerja jangka menengah (empat tahunan) dan rencana kerja tahunan yang disosialisasikan kepada seluruh warga Program keahlian. Di dalam rencana kerja tahunan memuat ketentuan-ketentuan yang jelas tentang: kesiswaan, kurikulum dan kegiatan pembelajaran, pendidik dan tenaga kependidikan serta pengembangannya, sarana dan prasarana, keuangan dan pembiayaan, budaya dan lingkungan masyarakat, peran serta masyarakat/DU/DI dan kemitraan, rencanarencana kerja lainnya yang mengarah pada peningkatan dan pengembangan mutu Program keahlian. Data Pendukung 116. a) Rencana kerja jangka menengah (empat tahunan), dibuat dari tahun 2011 sampai tahun 2015 b) Rencana kerja tahunan yang dimiliki. Tahun 2011 / 2012 Tahun 2012 / 2013 Tahun 2013 / 2014 Tahun 2014 / 2015
hal. 1/20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
Asesor Bukti: - Adanya dokumen rencana kerja jangka menengah ( 4 tahun) - Adanya dokumen rencana kerja tahunan, - Telah disosialisasikan kepada warga sekolah, salah satu buktinya lihat pada notulen rapat - Wawancara secara acak dengan warga sekolah. Catatan: Item Suplemen yang sesuai
No. 8.1
Bunyi Instrumen Memiliki rencana kerja jangka menengah dan rencana kerja tahunan
Hasil Kajian Sesuai SNP
Tambahan bukti Tidak Ada Tambahan Bukti
Instrumen 117. Program keahlian memiliki pedoman yang mengatur berbagai aspek pengelolaan secara tertulis yang mudah dipahami oleh pihak-pihak terkait. A. Memiliki 7 atau lebih dokumen aspek pengelolaan secara tertulis B. Memiliki 5-6 dokumen aspek pengelolaan secara tertulis C. Memiliki 3-4 dokumen aspek pengelolaan secara tertulis D. Memiliki 1-2 dokumen aspek pengelolaan secara tertulis E. Tidak memiliki dokumen aspek pengelolaan secara tertulis
Juknis 117.
Pedoman yang mengatur aspek pengelolaan terdiri dari 8 (delapan) dokumen sebagai berikut. 1) KTSP. 2) Kalender pendidikan/akademik. 3) Struktur organisasi program keahlian. 4) Pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan/ Pengembangan SDM. 5) Peraturan akademik. 6) Tata tertib program keahlian. 7) Kode etik program keahlian. 8) Biaya operasional program keahlian.
Data Pendukung 117. Kepemilikan dokumen aspek pengelolaan pendidikan. No.
Jenis dokumen pengelolaan pendidikan
Ada
1
KTSP
√
2
Kalender pendidikan/akademik
√
3
Struktur organisasi Program Pendidikan
√
4
Pendayagunaan pendidik & tenaga kependidikan
√
Pengembangan SDM 5
Peraturan akademik
√
6
Tata tertib Program Pendidikan
√
7
Kode etik Program Pendidikan
√
8
Biaya operasional Program Pendidikan
√
Keterangan: Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Ada” atau “Tidak” hal. 129/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
Tidak
Asesor: Bukti : - Adanya pedoman yang terdiri dari 8 dokumen, yaitu : 1.KTSP, 2. Kalender Pendidikan, 3 Struktur organisasi Prog.Keahlian, 4.Pendaya gunaan pendidik dan tenaga kependidikan/pengembangan SDM,5.Peraturan akademik, 6.Tata tertib program keahlian, 7.kode etik program keahlian dan 8.Biaya operasional prog.keahlian. - Keberadaan dokumen dapat dilihat dari format diatas. - Penilaian adalah dokumen yang dimiliki dibandingkan dengan pernyataan pada instrumen. Nilai A, apabila tersedia dokumen 1-6 dan 8 atau 7 Nilai B, apabila tersedia dokumen 1-4 dan 8 atau 5,6 atau 7 Nilai C, apabila tersedia dokumen 1-2 dan 8 atau 4,5,6 atau 7 Nilai D, apabila tersedia dokumen 1 dan satu dokumen lainnya Nilai E, apabila tidak memiliki dokumen Catatan: Item Suplemen yang sesuai
No. 8.6
Bunyi Instrumen
Hasil Kajian
Memiliki peraturan akademik.
Sesuai SNP
Tambahan bukti Tidak Ada Tambahan Bukti
Instrumen 118. Program keahlian memiliki struktur organisasi dengan kejelasan uraian tugas dan mekanisme kerja. A. Memiliki struktur organisasi yang dipajang di dinding dan disertai uraian tugas yang jelas B. Memiliki struktur organisasi dan disertai uraian tugas yang jelas C. Memiliki struktur organisasi dan disertai uraian tugas tetapi tidak jelas D. Memiliki struktur organisasi tetapi tidak ada uraian tugas. E. Tidak memiliki struktur organisasi
Juknis 118. Jawaban dibuktikan dengan bagan atau struktur organisasi program keahlian yang lengkap serta uraian tugas dari masing-masing anggota organisasi. Data Pendukung 118. Kepemilikan struktur organisasi program keahlian. Uraikan isi struktur organisasi program keahlian dan penjelasan singkat Uraikan isi struktur organisasi sekolah/madrasah serta tugas pokok dan fungsi (tupoksi) yang ada dalam struktur masing-masing URAIAN TERLAMPIR PENGORGANISASIAN
A.
STRUKTUR ORGANISASI 1. Kepala Sekolah 2. WKS. Urusan Kurikulum Ketua Program Keahlian 3. WKS. Urusan Kesiswaan Pembina OSIS 4. Kaur.Tata Usaha
: Drs. Haris Royani, MM : Abdul Aziz, S. Sos. I : Agus Kurnia, S.S., M.Ag : Drs. Yadi Mulyadi : Susri Maryam, S. Pd. : Nandang Syarief
hal. 1/20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
5. Wali Kelas X. TKJ : Dasep Sopiana, S.Pd XI. TKJ : Veri Gustiawan, A.Md.Kom XII. TKJ : Susri Maryam, S.Pd 6. Guru Mata Pelajaran a. Pendidikan Agama b. Pend. Kewarganegaraan c. Bahasa dan Sastra Indonesia d. Matematika e. IPA f. IPS g. Pend. Seni Budaya h. Penjaskes i. Bahasa Inggris j. Mulok Bahasa Sunda k. KKPI l. Fisika / Kimia m. PLH n. Produktif
o. Kewirausahaan 7. Guru BP/BK 8. Pembina Pramuka 10. Pembina Keagamaan 11. Pembina Seni 12. Pembina Basket 13. Tata Usaha a. Kepala TU b. Bendahara c. Staf TU d. Urusan Perpustakaan e. Pembantu Umum
f. SATPAM
: : - Nurul Yaqin, S. Ag. - Cecep Shihabudin, S.Pd.I : - Tarmana, S.Pd : - Ani Lasmana, S.Pd. : - Dasep Sopiana, S.Pd : - Susri Maryam : - Yati Rohayatiningsih, S.pd : - Gina Sakinah, S.S : - Drs. Engkos Kosasih - Ali Muslim, S.Pd. : - Rifa Fitria Surveyana, S.E - Faisal Amir, S.S : - Drs. Sony Iskandar : - Abdul Aziz A., S.Sos.I : - Tessa Anggraeni, S.Pd : - Susri Maryam, S.Pd : - Abdul Aziz A., S.Sos.I - Agus Kurnia, S.S., M.Ag - Veri Gustiawan, A.Md.Kom : - Drs. Yadi Mulyadi : - Drs. Yadi Mulyadi : - Gina Sakinah, S.S. : - Cecep Shihabudin, S.Pd.I : Salsa : - Ali Muslim : Nandang Syarief : Yeni Jembarwati : Ressa : Dra. Otih Chotijah : - Maman Giring - Kokom - Rukmana : Agus Tajudin
Asesor: Bukti : - Adanya struktur organisasi program keahlian - Adanya susunan personalia struktur program keahlian - Adanya uraian tugas struktur program keahlian - Adanya mekanisme kerja, masing-masing petugas
hal. 131/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
-
Ditempel ditempat strategis
Instrumen 119. Program keahlian melaksanakan kegiatan sesuai dengan rencana kerja tahunan. A. 91%-100% kegiatan dilaksanakan sesuai rencana kerja tahunan B. 81%-90% kegiatan dilaksanakan sesuai rencana kerja tahunan C. 71%-80% kegiatan dilaksanakan sesuai rencana kerja tahunan D. 61%-70% kegiatan dilaksanakan sesuai rencana kerja tahunan E. Kurang dari 61% kegiatan dilaksanakan sesuai rencana kerja tahunan
Juknis 119. Jawaban dibuktikan dengan dokumen tentang adanya kesesuaian antara rencana kerja tahunan dengan laporan pelaksanaan kegiatan. Data Pendukung 119. Pelaksanaan kegiatan program keahlian sesuai rencana kerja tahunan. No.
Rencana program
Realisasi program
1
Pengembangan kompetensi lulusan
√
2
Pengembangan Kurikulum
√
3
Pengembangan Proses Belajar Mengajar
√
4
Pengembangan Sistem penilaian
√
5
Pengembangan Pendidik dan Tenaga Pendidik
√
6
Pengembangan Sarana dan Prasarana Sekolah
√
7
Pengembangan Manajemen Sekolah
√
8
Pengembangan Kesiswaan/ekstrakurikuler
√
9
Budaya dan Lingkungan Sekolah
√
10
Penanaman Karakter (Budi Pekerti)
√
(%)
Keterangan
Rata-rata realisasi Asesor: Bukti : - Adanya rencana kerja tahunan - Adanya kesesuaian antara realisasi kegiatan dengan ren cana kerja tahunan. Persentase dihitung dari jumlah program yang sudah dilaksanakan dibagi dengan seluruh program yang disusun x 100%, dengan menggunakan format dibawah ini dan dilampiri dengan bukti dokumen keterlaksanaan: No. Rencana Kegiatan Pelaksanaan Keterangan Sudah (tgl) Belum 1 2 dst
hal. 1/20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
Jumlah Persentase
Catatan: Item Suplemen yang sesuai:. No.
Bunyi Instrumen Memiliki program evaluasi tahunan untuk pengelolaan KTSP, kalender pendidikan, dan pembagian tugas pendidik dan tenaga kependidikan.
8.3
Hasil Kajian
Tambahan bukti Tidak Ada Tambahan Bukti
Sesuai SNP
Instrumen 120. Program keahlian melaksanakan kegiatan kesiswaan. A. Memiliki 4 atau lebih jenis kegiatan kesiswaan B. Memiliki 3 jenis kegiatan kesiswaan C. Memiliki 2 jenis kegiatan kesiswaan D. Memiliki 1 jenis kegiatan kesiswaan E. Tidak melaksanakan kegiatan kesiswaan
Juknis 120.
Kegiatan kesiswaan terdiri dari 5 (lima) jenis kegiatan yang terdiri atas: 1) seleksi penerimaan siswa baru; 2) memberikan layanan konseling; 3) melakukan pembinaan prestasi unggulan; 4) melaksanakan kegiatan ektra dan kokurikuler; dan 5) melakukan pelacakan terhadap alumni. Diverifikasi bukti fisik dan wawancara dengan siswa.
Data Pendukung 120. Jenis kegiatan kesiswaan yang dilakukan program keahlian. a) seleksi penerimaan siswa baru; b) pelaksanaan layanan konseling; c) pelaksanaan kegiatan ekstra dan kokurikuler; d) pembinaan prestasi unggulan Asesor Bukti : - Adanya minimal 4 dokumen kegiatan kesiswaan, meliputi :1. Seleksi penerimaan siswa baru, 2.Memberikan layanan konseling,3.Melakukan pembinaan prestasi/unggulan, 4.Melaksanakan kegiatan ekstra dan Tugas Terstruktur dan Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur, dan 5.Melakukan pelacakan/penelusuran lulusan. - Wawancara terhadap warga sekolah secara acak.
Instrumen 121. Program keahlian melaksanakan kegiatan pengembangan kurikulum dan
pembelajaran, meliputi: (1) KTSP, (2) Kalender pendidikan, (3) Program pembelajaran, (4) Penilaian hasil belajar siswa, dan (5) Peraturan akademik
A. Melaksanakan 4 atau lebih kegiatan B. Melaksanakan 3 kegiatan C. Melaksanakan 2 kegiatan D. Melaksanakan 1 kegiatan E. Tidak melaksanakan kegiatan
Juknis hal. 133/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
121. Kegiatan pelaksanaan pengembangan kurikulum dan pembelajaran ditunjukkan dengan adanya 5 dokumen yaitu: 1) KTSP; 2) kalender pendidikan; 3) program pembelajaran; 4) penilaian hasil belajar siswa; dan 5) peraturan akademik. Dibuktikan dengan adanya 5 dokumen tersebut.
Data Pendukung 121. Jenis kegiatan pengembangan kurikulum dan pembelajaran: a) Bintek KTSP b) In House Training Media Pembelajaran c) Workshop Penyusunan KTSP d) MGMP Sekolah e) Kepemilikan dokumen pengembangan kegiatan kurikulum dan pembelajaran. No.
Jenis dokumen kurikulum dan pembelajaran
Ada
1
KTSP
√
2
Kalender pendidikan
√
3
Program pembelajaran
√
4
Penilaian hasil belajar siswa
√
5
Peraturan akademik
√
Tidak
Keterangan: Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Ada” atau “Tidak” Asesor: Bukti : - Adanya dokumen kegiatan kurikulum dan pembelajaran, meliputi: 1. KTSP terdiri dari dokumen 1 dan dokumen 2(silabus) yang dilengkapi bukti analisis/pengkajian silabus. 2. Kalender Pendidikan (kalender aplikatif) 3. Program Pembelajaran (keterlihatan beban belajar/minggu=36jam+4jam, minggu efektif/tahun=minimal 38 minggu, dan jam tatap muka= 45 menit/jam 4. Penilaian hasil belajar siswa (guru mengembangkan hasil/evaluasi) 5. Peraturan akademik, tata tertib aplikatif dan terukur - Keberadaan dokumen dapat dijelaskan dengan format dibawah ini dan kebenarannya dibuktikan melalui studi dokumen: No. Jenis dokumen kurikulum Keberadaan Bukti dan pembelajaran ada Tdk.ada 1 KTSP Dokumen I dan dokumen II/Silabus (ada bukti analisis/pengkajian) 2 Kalender pendidikan Kalender aplikatip 3 Program pembelajaran Kelihatan beban belajar/minggu, minggu efektif/th, & jam TM (45mnt/jam) 4 Penilaian hasil belajar siswa Guru mengembangkan soal/evaluasi 5 Peraturan akademik Tata tertib aplikatip & terukur Disarankan Jumlah dokumen yang baik sbg dasar penilaian, dengan urutan dokumen sesuai tabel di atas
hal. 1/20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
Instrumen 122. Sekolah/madrasah melaksanakan program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan, meliputi: (1) Pembagian tugas, (2) Penentuan sistem penghargaan, (3) Pengembangan profesi, (4) Pro mosi dan penempatan, dan (5) Mutasi A. Melaksanakan 4 atau lebih program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan B. Melaksanakan 3 program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan C. Melaksanakan 2 program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan D. Melaksanakan 1 program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan E. Tidak melaksanakan program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan
Juknis 122. Lima program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan terdiri atas: 1) pembagian tugas; 2) penentuan sistem penghargaan; 3) pengembangan profesi; 4) promosi dan penempatan; dan 5) mutasi. Data Pendukung 122. Pelaksanaan program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan. No.
Jenis program pendayagunaan
Tidak dilakukan
Dilakukan
1
Pembagian tugas
√
2
Penentuan sistem penghargaan
√
3
Pengembangan profesi
√
4
Promosi dan penempatan
√
5
Mutasi
√
Keterangan: Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Dilakukan” atau “Tidak dilakukan” Asesor: Bukti : - Adanya program dan pelaksanaan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan,meliputi : 1. Pembagian tugas (SK kepala Sekolah tentang tugas mengajar dll.) 2. Penentuan penghargaan dan sanksi (reward dan punishment) 3. Pengembangan profesi (contoh:pendidikan lanjut,pelatihan dsb) 4. Promosi dan penempatan (jenjang karier, wali kelas, ketua program/Ketua Kompetensi Keahlian, wakasek, dsb.) 6. Mutasi (pertukaran jabatan/rotasi) - Wawancara dengan warga sekolah dan kepala sekolah. Catatan: Item Suplemen yang Sesuai. No. Bunyi Instrumen Hasil Kajian Tambahan bukti 8.4
Memiliki program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan.
Sesuai SNP
Tidak Ada Tambahan Bukti
Instrumen 123. Program keahlian mengelola sarana dan prasarana pembelajaran. A. Mengelola 4 atau lebih program sarana dan prasarana B. Mengelola 3 program sarana dan prasarana
hal. 135/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
C. Mengelola 2 program sarana dan prasarana D. Mengelola 1 program sarana dan prasarana E. Tidak mengelola program sarana dan prasarana
Juknis 123.
Lima program pengelolaan sarana prasarana meliputi: 1) perencanaan, pemenuhan serta pendayagunaan sarana dan prasarana pendidikan; 2) evaluasi serta pemeliharaan sarana dan prasarana agar tetap berfungsi dalam mendukung proses pendidikan; 3) peralatan fasilitas pembelajaran pada setiap tingkat kelas di Program Keahlian; 4) penyusunan skala prioritas pengembangan fasilitas pendidikan sesuai dengan tujuan pendidikan dan kurikulum masing-masing tingkat; dan 5) pemeliharaan seluruh fasilitas fisik dan peralatan dengan memperhatikan kesehatan dan keamanan lingkungan.
Data Pendukung 123. Pengelolaan program sarana dan prasarana pembelajaran. No.
Jenis program sarana dan prasarana
Dilakukan
1
Perencanaan, pemenuhan, dan pendayagunaan sarpras pendidikan
√
2
Evaluasi dan pemeliharaan sarpras dalam mendukung proses pendidikan
√
3
Fasilitas pembelajaran pada setiap tingkat kelas
√
4
Penyusunan skala prioritas pengembangan fasilitas pendidikan
√
5
Pemeliharaan seluruh fasilitas fisik dan peralatan pendidikan
√
Tidak dilakukan
Keterangan: Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Dilakukan” atau “Tidak dilakukan” Asesor Adanya program pengelolaan sarana prasarana meliputi: 1. Perencanaan, pemenuhan serta pendayagunaan sarana dan prasarana pendidikan. 2. Evaluasi serta pemeliharaan sarana dan prasarana agar tetap berfungsi dalam mendukung proses pendidikan. 3. Fasilitas pembelajaran pada setiap tingkat kelas di program keahlian. 4. Penyusunan skala prioritas pengembangan fasilitas pendidikan sesuai dengan tujuan pendidikan dan kurikulum masing-masing tingkat, serta 5. Pemeliharaan seluruh fasilitas fisik dan peralatan dengan memerhadkan kesehatan dan keamanan lingkungan. - Adanya realisasi pengelolaan program pengelolaan sarana prasarana. - Lihat RKA dan lihat Realisasi/pelaporan - Observasi/melihat bukti langsung - Wawancara dengan warga sekolah secara acak. - Keberadaan dokumen dapat dijelaskan dengan format di atas dan
-
kebenarannya dibuktikan melalui studi dokumen
Instrumen
hal. 1/20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
124. Sekolah/Madrasah mengelola pembiayaan pendidikan. A. Memiliki 4 program pengelolaan pembiayaan pendidikan B. Memiliki 3 program pengelolaan pembiayaan pendidikan C. Memiliki 2 program pengelolaan pembiayaan pendidikan D. Memiliki 1 program pengelolaan pembiayaan pendidikan E. Tidak memiliki program pengelolaan pembiayaan pendidikan
Juknis 124.
Empat program pengelolaan pembiayaan pendidikan terdiri atas: 1) sumber pemasukan, pengeluaran, dan jumlah dana yang dikelola; 2) kewenangan dan tanggung jawab kepala sekolah/madrasah dalam membelanjakan anggaran pendidikan sesuai dengan peruntukannya; 3) pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran; dan 4) penggunaan anggaran untuk dilaporkan kepada komite sekolah/madrasah atau lembaga penyelenggara pendidikan serta institusi di atasnya.
Data Pendukung 124. Pengelolaan program keuangan dan pembiayaan pendidikan. No.
Jenis program keuangan dan pembiayaan
Dilakukan
1
Sumber pemasukan, pengeluaran, dan jumlah dana yang dikelola
√
2
Kewenangan dan tanggung jawab kepala Program Pendidikan dalam membelanjakan anggaran pendidikan
√
3
Pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran
√
4
Penggunaan anggaran untuk dilaporkan komite sekolah/madrasah dan institusi di atasnya
√
Tidak dilakukan
Keterangan: Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Dilakukan” atau “Tidak dilakukan” Asesor
-
-
Adanya APBS/RKAS Adanya 4 dokumen program dan pelaksanaan pengelolaan pembiayaan pendidikan meliputi : 1. Sumber pemasukan, pengeluaran, dan jumlah dana yang dikelola. 2. Kewenangan dan tanggung jawab kepala program keahlian dalam membelanjakan anggaran pendidikan sesuai dengan peruntukannya. 3. Pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran, serta 4. Penggunaan anggaran untuk dilaporkan kepada komite sekolah/madrasah atau lembaga penyelenggara pendidikan serta institusi di atas nya. Adanya buku kas pengelolaan keuangan. Adanya job termasuk mekanisme kerja kepala program Adanya laporan pengelolaan keuangan akhir tahun pembelajaran yang dilengkapi dengan buktibukti pemasukan dan pengeluaran.. Wawancara dengan warga sekolah secara acak.
No. 1
Jenis program keuangan dan pembiayaan Sumber pemasukan, pengeluaran, dan jumlah dana yang dikelola
Bukti Pembukuan keuangan
hal. 137/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
Keterlaksanaan ada Tdk.
2
Kewenangan dan tanggung jawab kepala Job.Desc program keahlian dalam membelanjakan anggaran pendidikan 3 Pembukuan semua penerimaan dan Catatan pengelolaan pengeluaran keuangan 4 Penggunaan anggaran untuk dilaporkan komite Bukti penggunaan sekolah/madrasah dan institusi di atasnya Laporan cukup jelas jumlah kegiatan dengan bukti yang terbaik digunakan sebagai dasar penilain sesuai instrument.
Instrumen 125. Sekolah/Madrasah melaksanakan kegiatan untuk menciptakan suasana, iklim, dan lingkungan pembelajaran yang kondusif. A. Melaksanakan 4 atau lebih kegiatan B. Melaksanakan 3 kegiatan C. Melaksanakan 2 kegiatan D. Melaksanakan 1 kegiatan E. Tidak melaksanakan kegiatan
Juknis 125. Jawaban dibuktikan dengan dokumen pelaksanaan kegiatan yang dilakukan sekolah/madrasah untuk menciptakan suasana, iklim, dan lingkungan yang kondusif seperti: kebersihan, kedisiplinan, penghijauan, penanaman nilainilai kejuangan, dan sebagainya. Data Pendukung 125. Bentuk penciptaan suasana, iklim, dan lingkungan pembelajaran kondusif yang dilakukan Sekolah/Madrasah. a) ___________________________________________________________ b) ___________________________________________________________ c) ___________________________________________________________ d) ___________________________________________________________ e) ___________________________________________________________ Asesor
-
-
-
Adanya minimal 4 program kegiatan untuk menciptakan suasana, iklim dan lingkungan pembelajaran yang kondusif, meliputi diantaranya : kebersihan, kedisiplinan, penghijauan, penanaman nilal-nilai kejuangan, dan sebagainya, Adanya dokumen kegiatan, meliputi : 1. Satgas pelaksana (SK Kepala Sekolah) 2. Struktur organisasi, personalia dan uraian tugas (SK Kep.Sek) 3. Lingkup garapan pekerjaan. 4. Absensi pelaksana/daftar hadir kegiatan 5. Tata tertib, aturan pelaksanaan dan catatan pelanggaran serta tindak lanjutnya. Observasi langsung Wawancara dengan warga sekolah secara acak.
Instrumen 126. Sekolah/Madrasah memiliki kegiatan yang melibatkan masyarakat dan membangun kemitraan dengan lembaga lain yang relevan dalam pengelolaan pendidikan satu tahun terakhir. A. Memiliki 4 atau lebih kegiatan B. Memiliki 3 kegiatan C. Memiliki 2 kegiatan D. Memiliki 1 kegiatan
hal. 1/20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
E. Tidak memiliki kegiatan
Juknis 126. Jawaban dibuktikan dengan dokumen tertulis tentang keterlibatan masyarakat/DU/DI dan/atau lembaga lain yang relevan dal am mendukung pengelolaan pendidikan di sekolah/madrasah, seperti penyusunan program kegiatan sekolah/madrasah, kerja industri, pelaksanaan program kegiatan, MoU dengan lembaga lain, dsb. Data Pendukung 126. Bentuk keterlibatan masyarakat dalam membangun kemitraan dengan lembaga lain yang dilakukan Sekolah/Madrasah. a) Pelatihan Komputer b) Kegiatan Keagamaan dengan DKM c) PPL d) Pelatihan Futsal Asesor
-
Adanya minimal 4 dokumen kegiatan kemitraan, bisa dengan 1.masyarakat, 2.DU/DI dan 3. Lembaga lain yang relevan - Adanya MoU/surat Perjanjian Kerjasama. - Jumlah dokumen kegiatan digunakan digunakan sebagai dasar penilaian - Inventarisasi dokumen kegiatan kemitraan dapat dilakukan dengan format Dok.Kerjasama No. Nama Lembaga Bidang kerjasama ada tdk 1 2 3 4 Jumlah dokumen kegiatan digunakan sebagai dasar pe nilaian. Catatan: Item suplemen yang sesuai: No. Bunyi Instrumen Hasil Kajian Tambahan bukti 6.5
Sekolah ini telah menjalin kerja-sama (MoU) dengan sekolah/lembaga pendidikan di Luar Negeri dan dalam negeri
Ada tambahan bukti
Dokumen MoU dan atau misalnya adop kurikulum (Kerjasama luar negeri wajib minimal memiliki satu dokumen kegiatan)
Instrumen 127. Program keahlian melakukan kegiatan pelatihan kejuruan bagi teknisi atau laboran dalam rangka pemutakhiran keahlian kejuruan. A. 76%-100% teknisi atau laboran mengikuti pelatihan kejuruan B. 51%-75% teknisi atau laboran mengikuti pelatihan kejuruan C. 26%-50% teknisi atau laboran mengikuti pelatihan kejuruan D. 1%-25% teknisi atau laboran mengikuti pelatihan kejuruan E. Tidak satu pun teknisi atau laboran mengikuti pelatihan kejuruan
Juknis 127. Jawaban dibuktikan data teknisi dan laboran yang mengikuti pelatihan di DU/DI atau lembaga pelatihan yang relevan dengan program keahlian. Data Pendukung 127. Daftar jenis pelatihan kejuruan tenaga teknisi dan laboran.
hal. 139/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
No
Jumlah yang mengikuti pelatihan
Jenis pelatihan
1
Microsoft
1
2
DAT
1
3
Portal Guru
1
4 5 6 7 Jumlah keseluruhan Asesor: Bukti : - Adanya daftar nama-nama teknisi atau laboran - Adanya surat tugas pelatihan - Adanya sertifikat pelatihan - Untuk menghitung Persentase: Jumlah teknisi/laboran yang sudah mengikuti pelatihan dibagi jumlah teknisi/laboran dikali 100% (dapat menggunaka n format sbb): Pelatihan Jenis Pelatihan Lembaga No Nama Teknisi/Laboran Penyelenggara sdh blm Pelatihan 1 2 dst Jumlah keseluruhan Persentase
Instrumen 128. Sekolah/madrasah menjalin kerjasama dengan DU/DI dalam melaksanakan magang guru. A. Memiliki 7 atau lebih kerjasama dengan DU/DI B. Memiliki 5-6 kerjasama dengan DU/DI C. Memiliki 3-4 kerjasama dengan DU/DI D. Memiliki 1-2 kerjasama dengan DU/DI E. Tidak memiliki kerjasama dengan DU/DI
Juknis 128.
Jawaban dibuktikan dengan dokumen kerjasama magang guru di DU/DI.
Data Pendukung 128. Data guru magang di DU/DI No
Nama DU/DI
hal. 1/20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
Jumlah guru yg magang
1
Tianet
3
2 3 4 5 6 7 8 Asesor
-
Adanya bukti dokumen pelaksanaan magang guru meliputi : Surat Tugas magang dari KepSek, nama industri/DU/DI, nama dan jumlah guru program keahlian, waktu pelaksanaan magang dan sertifikat magang. ama DU/DI yang digunakan tempat Waktu Bukti Kerjasama No Jumlah guru magang magang guru pelaksanaan (MoU dsb.) 1 2 3 dst
Instrumen 129. Program keahlian menerapkan sistem manajemen mutu. A. Program keahlian telah menerapkan dan memperoleh pengakuan sistem manajemen mutu pada pelayanan manajemen dan pembelajaran B. Program keahlian telah menerapkan dan memperoleh pengakuan sistem manajemen mutu salah satu dari pelayanan manajemen atau pembelajaran C. Program keahlian telah menerapkan sistem manajemen mutu, tetapi belum memperoleh pengakuan dari lembaga yang berwenang D. Program keahlian sedang dalam ta hap persiapan menuju sistem manajemen mutu pada kurun waktu 3 tahun mendatang E. Program keahlian tidak memiliki program sistem manajemen mutu
Juknis 129. Untuk pilihan jawaban A dan B, dibuktikan dengan data sertifikat perolehan sertifikasi sistem manajemen mutu dari lembaga yang berwenang. Untuk pilihan C dan D, dibuktikan dengan rekam jejak sistem mutu, manual mutu, dokumen dan record yan g mengarah ke terbentuknya sistem manajemen mutu. Data Pendukung 129. Jenis sistem manajemen mutu program keahlian No 1
Jenis sistem manajemen mutu
Keterangan
Standar Manajemen Mutu
hal. 141/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
2 3 4 Keterangan: Isilah kolom keterangan dengan kegiatan sistem manajemen mutu yang sudah diterapkan atau masih dalam perencanaan Asesor
-
No 1 2 3 4
Adanya dokumen acuan internal dan ekternal Internal antara lain :SK.Kep.sek, Tata Tertib,dokumen yang merupakan persyaratan Sistem Manajemen Mutu(SMM/ISO), dll. Eksternal :Undang-undang, PP , Permen, Perda, Perwal, Perbup, dll. yang berkaitan dengan pendidikan. Adanya dokumen record/rekam jejak kegiatan. Contoh: Jenis Sistem Manajemen Dokumen Internal Rekam Keterangan Mutu &Ekaternal Jejak Kesiswaan Penerimaan Siswa Baru Perwal… Lap.PSB Kurikulum Penyusunan KTSP Permendiknas KTSP Pengelolaam Sarana MR peralatan bengkel Permendiknas Inventaris Prasarana Pemberdayaan Tenaga Pengembangan Permendiknas Sertifikat Pendidik Kompetensi guru pelatihan
Catatan: Item Suplemen yang sesuai No.
Bunyi Instrumen
Hasil Kajian
6.11
Memiliki kemampuan dalam filing sistem.
Hasil Pekerjaan
8.14
Memiliki sertifikat ISO 9001:2000 atau 9001 : 2008
Ada tambahan bukti
Memiliki data inventarisasi sarana pendidikan di sekolah tahun 2009.
Sesuai SNP
8.8
Tambahan bukti Observasi Langsung Keberadaan Sertifikat ISO Tidak Ada
Instrumen 130. Program keahlian memiliki unit produksi/busines center yang bidang usahanya sesuai dengan kompetensi keahlian yang dimiliki. A. Memiliki 4 jenis atau lebih barang atau jasa sesuai dengan kompetensi keahlian B. Memiliki 3 jenis barang atau jasa sesuai dengan kompetensi keahlian C. Memiliki 2 jenis barang atau jasa sesuai dengan kompetensi keahlian D. Memiliki 1 jenis barang atau jasa sesuai dengan kompetensi keahlian E. Tidak memiliki barang atau jasa sesuai dengan kompetensi keahlian
Juknis 130. Jawaban dibuktikan dengan mengecek keberadaan unit produksi/business center yang dimiliki program keahlian dan barang atau jasa yang dihasilkan sesuai dengan kejuruan program keahlian. Data Pendukung 130. Jenis barang dan jasa yang dihasilkan unit produksi/busines center 1) __________________________ 2) __________________________ 3) __________________________
hal. 1/20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
4) __________________________ 5) __________________________ Asesor
-
Adanya SK kepala sekolah ttg pembentukan business center program keahlian Adanya SK Kepala Sekolah ttg pengangkatan pengurus, struktur organisasi dan uraian tugas. Adanya program kerja business center . Adanya dokumen kegiatan business center (antara lain : daftar pekerjaan/job order, daftar penjualan baik yang sesuai maupun yang tidak sesuai dengan program keahlian) yang dikerjakan/dihasilkan oleh business center program keahlian. Observasi lapangan. Wawancara dengan pengurus business center , ketua program, dan Pimpinan Sekolah. Adanya dokumen kegiatan business center .
-
Catatan: Item Suplemen yang sesuai: No. 8.13
Bunyi Instrumen Ada peningkatan omset dan keuntungan unit produksi/ teaching factory/ business center di sekolah
Hasil Kajian
Tambahan bukti Bukti Peningkatan omset (misal: laporan keuangan, dll.)
Ada tambahan bukti
Instrumen 131. Pengelolaan unit produksi/busines center melibatkan seluruh warga sekolah/madrasah. A. Melibatkan guru, siswa, dan karyawan B. Melibatkan guru dan siswa C. Melibatkan siswa dan karyawan D. Hanya melibatkan guru atau siswa atau karyawan saja E. Tidak melibatkan semuanya
Juknis 131. Jawaban dibuktikan dengan dokumen administrasi keterlibatan guru, siswa dan karyawan, seperti jadwal dan daftar hadir pengelola kegiatan unit produksi/business center. Data Pendukung 131. Daftar pengelola unit produksi Unsur* No
Nama pengelola Guru
1
Karyawan
Siswa
IT jaringan center
2 3 4 Keterangan: *Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Unsur” Asesor
-
Adanya dokumen administrasi pelaksanaan, meliputi : a. daftar hadir harian pelaksanaan kegiatan (guru, siswa dan karyawan)
hal. 143/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
-
b. Buku order c. Buku keuangan/catatan pengelolaan keuangan d. Buku kas laba-rugi Observasi langsung Wawancara dengan pengurus business center dan warga sekolah
Catatan: Item Suplemen yang sesuai: No. 9.1
Bunyi Instrumen Selain dari pemerintah dan orang tua siswa, sumber pembiayan berasal dari teaching factory /unit produksi, business cente
Hasil Kajian Sesuai SNP
Tambahan bukti Tidak ada Tambahan Bukti
Instrumen 132. Bursa Kerja Khusus (BKK) yang dimiliki sekolah/madrasah mampu menyalurkan penempataan kerja bagi lulusan di DU/DI dalam 3 tahun terakhir. A. Lebih dari 60% lulusan yang bekerja tercatat oleh BKK B. 46%-60% lulusan yang bekerja tercatat oleh BKK C. 31%-45% lulusan yang bekerja tercatat oleh BKK D. 16%-30% lulusan yang bekerja tercatat oleh BKK E. Kurang dari 16% lulusan yang bekerja tercatat oleh BKK
Juknis 132. Jawaban dibuktikan dengan dokumen penerimaan pegawai yang dikoordinir oleh BKK dalam 3 tahun terakhir. Untuk sekolah/madrasah yang baru 4 atau 5 tahun berdiri, minimal 1 tahun terakhir. Data Pendukung 132. Data lulusan yang disalurkan BKK No
Tahun
Jumlah Lulusan
1
2014
18
Jumlah lulusan yang bekerja dan tercatat di BKK
2 3 4 5 6 7 8 9 10 Jumlah total
hal. 1/20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
10
Asesor
-
Adanya SK pendirian dan atau SK petugas BKK, termasuk strukt ur organisasi dan uraian tugasnya. Adanya MoU dengan Disnakertrans Adanya dokumen penerimaan pegawai yang dikoordinir oleh BKK dalam 3 tahun terakhir, meliputi : a. Data jumlah lulusan/program keahlian/sekolah setiap tahunnya. b. Data jumlah lulusan/ program keahlian/sekolah yang disalurkan/diterima kerja melalui BKK setiap tahunnya. c. Data DU/DI yang menerima lulusan melalui BKK. - Persentase dihitung dari jumlah lulusan yang disalurkan oleh BKK selama 3 tahun dibagi dengan jumlah seluruh lulusan dikalikan 100%, dengan menggunakan format sbb: Bukti data Jumlah Jumlah Yg Disalurkan penyaluran No. Tahun Lulusan Keterangan Lulusan oleh BKK. ada tdk 1 2 3 Jumlah Persentase ...
Instrumen 133. Sekolah/madrasah memiliki program pengawasan yang meliputi: (1) pemantauan, (2) supervisi, (3) evaluasi, (4) pelaporan, dan (5) tindak lanjut. A. Memiliki 4 atau lebih program pengawasan B. Memiliki 3 program pengawasan C. Memiliki 2 program pengawasan D. Memiliki 1 program pengawasan E. Tidak memiliki program pengawasan
Juknis 133.
Jawaban dibuktikan dengan adanya dokumen pelaksanaan program pengawasan.
Data Pendukung 133. Jenis program pengawasan yang dilakukan. a) Supervisi b) Rapat Evaluasi c) Konsultasi d) Pengawasan Langsung dan melekat Asesor: Bukti : - Program keahlian memiliki program pengawasan, terdiri dari lima dokumen yaitu : Pemantauan,supervisi, evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut. - Cek/periksa bukti kepemilikan masing-masing dokumen pengawasan tersebut. - Adanya bukti sosialisasi kepada tenaga pendidik dan tenaga kependidikan tentang program pengawasan, misalnya: notulen rapat untuk sosialisasi pada k egiatan rapat baik umum maupun khusus. - Wawancara dengan tenaga pendidik dan tenaga kependidikan. - Penilaian : Nilai A bila terdapat dokumen 1 sd. 4 dan atau 5 Nilai B bila terdapat dokumen 1 sd. 2 dan 3,4 atau 5 Nilai C bila terdapat dokumen 1 dan 2,3,4 atau 5
hal. 145/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
Nilai D bila terdapat dokumen 1 atau 2
Instrumen 134. Sekolah/madrasah melaksanakan kegiatan evaluasi diri. A. Melaksanakan setiap tahun B. Melaksanakan setiap 2 tahun C. Melaksanakan setiap 3 tahun D. Melaksanakan setiap 4 tahun E. Tidak melaksanakan sama sekali
Juknis 134.
Kegiatan evaluasi diri adalah kegiatan yang dilakukan oleh sekolah/madrasah untuk mengetahui gambaran secara menyeluruh tentang kinerja dan keadaan sekolah/madrasah melalui pengkajian dan analisis berkenaan dengan kekuatan, kelemahan, peluang, dan tantangan. Jawaban dibuktikan dengan dokumen laporan evaluasi diri sekolah/madrasah. Instrumen Evaluasi Diri Sekolah dapat berupa: 1) instrumen akreditasi BAN-S/M; 2) instrumen EDS yang dikembangkan oleh Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan (BPSDMPK dan PMP); 3) instrumen evaluasi dari Direktorat PSMK; 4) instrumen ISO; 5) instrumen evaluasi dari Dinas Pendidikan Provinsi; atau 6) instrumen yang dikembangkan sekolah/madrasah.
Data Pendukung 134. Jenis instrumen pelaksanaan kegiatan evaluasi diri kinerja sekolah/madrasah. Tahun* No.
Jenis instrumen 20….
1
Instrument akreditasi BAN-SM
2
Instrumen EDS BPSDMPK-PMP
3
Instrumen evaluasi dari Direktorat PSMK
4
Instrumen ISO
5
Instrumen evaluasi dari Dinas Pendidikan Provinsi
6
Instrumen yang dikembangkan sekolah/madrasah
20….
20….
2014
Keterangan: *Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Tahun” Asesor
-
Adanya program kerja tahunan Adanya dokumen pengkajian dan analisis ttg kinerja program keahlian, ( persemester, pertahun dsb.), baik dengan SWOT analisis ataupun cara lain. - Adanya dokumen laporan evaluasi diri. No. Keterlaksanaan Pelaksanaan Kegiatan
hal. 1/20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
Jenis kegiatan program keahlian
Terlaksan a
Evaluasi sekali dlm …..smtr 1 2 3 4
Tdk
Hasil/ kesimpu lan
1 2 dst
Catatan: Item Suplemen yang sesuai No. 8.10
Bunyi Instrumen
Memiliki data hasil evaluasi diri terhadap kinerja sekolah tahun 2009.
Hasil Kajian
Tambahan bukti
Tidak ada tambahan bukti
Tidak ada
Instrumen 135. Sekolah/madrasah melaksanakan evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan, meliputi: (1) kesesuaian penugasan dengan keahlian; (2) keseimbangan beban kerja; (3) kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dalam pelaksanaan tugas; dan (4) pencapaian prestasi pendidik dan tenaga kependidikan. A. Melaksanakan 4 atau lebih program B. Melaksanakan 3 program C. Melaksanakan 2 program D. Melaksanakan 1 program E. Tidak melakukan program
Juknis 135. Jawaban dibuktikan dengan adanya dokumen pelaksanaan evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan. Data Pendukung 135. Program evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan yang dilakukan. Dilaksanakan* No.
Evaluasi Kinerja Ya
1
Kesesuaian penugasan dengan keahlian
√
2
Keseimbangan beban kerja
√
3
Kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dalam pelaksanaan tugas
√
4
Pencapaian prestasi pendidik dan tenaga kependidikan
√
Tidak
Keterangan: *Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Ya” atau “Tidak” Asesor
-
-
Adanya dokumen program dan pelaksanaan evaluasi pendayagunan tenaga pendidik dan kependidikan, meliputi : kesesuaian penugasan dengan keahlian, keseimbangan beban kerja, kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dalam pelaksanaan tugas, pencapaia prestasi pendidik dan tenaga kependidikan. Adanya daftar pegawai dan daftar tugas mengajar (untuk melihat latar belakang pendidikan dengan tugas yang diberikan). Jadwal pelajaran untuk melihat beban mengajar 24 jam/minggu ( untuk mengevaluasi keseimbangan beban kerja).
hal. 147/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
sdm
-
Daftar hadir dan bukti aktifitas pembelajaran/ketersediaan perangkat pembelajaran (untuk mengevaluasi tenaga pendidik ) Ketersediaan daftar hadir dan daftar nilai siswa, baik harian maupun tahunan (untuk evaluasi pencapaian prestasi pendidik) Ketersediaan data-data administrasi yang baik dan lengkap di bidang ketata usahaan sesuai dengan uraian tugasnya, contoh: daftar hadir tenaga kependidikan, ketesediaan buku induk lengkap, administrasi kepegawaian, administrasi keuangan,buku inventaris sarana dsb.( untuk evaluasi tenaga kependidikan)
-
No
Nama Tenga Pendidik dan Kependidikan (TPK)
1 S
2 TS
S
3 TS
S
4 TS
S
TS
Kesimpulan
1 2 3 dst Angka 1,2,3 dan 4 adalah jenis evaluasi pendayagunaan TPK, sesuai juknis. Evaluasi 1 dibuktikan paling tidak dengan kesesuaian latar belakang pendidikan dengan tugas yang diberikan (daftar pegawai) Evaluasi 2 dibuktikan paling tidak dengan Jadwal mengajar, untuk melihat beban 24jam/minggu Evaluasi 3 dibuktikan paling tidak dengan daftar hadir dan aktifitas pembelajaran (ketersediaan perangkat pembelajaran) Evaluasi 4 dibuktikan paling tidak dengan mempunyainya daftar hadir dan daftar nilai siswa, baik harian ataupun tahunan. Penilaian dibuktikan paling tidak dengan dari evaluasi dan data pendukung yang Yang ada. Catatan: Item Suplemen yang sesuai: No. Bunyi Instrumen Hasil Kajian Tambahan bukti Ka.TU memiliki kemampuan Ada Adanya program kerja Ka. TU dan dokumen tentang 6.9 dalam mengelola administrasi tambahan pengelolaan administrasi sekolah yang lengkap dan sekolah bukti mudah diakses
Instrumen 136. Program keahlian mempersiapkan unsur-unsur pelaksanaan akreditasi yang meliputi: (1) dokumen yang diperlukan untuk mendukung akreditasi; (2) petugas yang akan mendampingi asesor; (3) bukti fisik nondokumen; dan (4) sarana dan prasarana pendukung pelaksanaan akreditasi. A. Mempersiapkan 4 unsur pelaksanaan akreditasi B. Mempersiapkan 3 unsur pelaksanaan akreditasi C. Mempersiapkan 2 unsur pelaksanaan akreditasi D. Mempersiapkan 1 unsur pelaksanaan akreditasi E. Tidak mempersiapkan unsur pelaksanaan akreditasi.
Juknis 136.
Jawaban dibuktikan dengan ketersediaan unsur-unsur pelaksanan akreditasi.
Data Pendukung 136. Unsur-unsur kebutuhan akreditasi yang disiapkan program keahlian. No.
Unsur-unsur kebutuhan akreditasi
hal. 1/20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
Ketersediaan*
Ya 1
Dokumen yang diperlukan untuk mendukung akreditasi
√
2
Petugas yang akan mendampingi asesor
√
3
Bukti fisik nondokumen
√
4
Sarana dan prasarana pendukung pelaksanaan akreditasi.
√
Tidak
Keterangan: *Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Ya” atau “Tidak” Asesori
-
Adanya dokumen yg diperlukan oleh instrument akreditasi yaitu: a. Instrumen dan perangkat pelengkapnya b. PP 19 th.2005 ttg standar nasional pendidikan c. Permendiknas ttg 8 standar nasional pendidikan : 1) Permendiknas no.22,th.2006 ttg standar Isi 2) Permendiknas no.23 th.2006 ttg standar kompetensi lulusan 3) Permendiknas no.41 th.2007 ttg standar proses. 4) Permendiknas no.16 th.2007,ttg standar guru, no.13 th. 2007 ttg standar kepala sekolah, no.24 th.2008 ttg tenaga kependidikan, no.25 th.2008 ttg standar tenaga perpustakaan, no.26 th.2008 ttg standar tng laboran, no.27 th.2008 ttg standar konselor 5) Permendiknas no.40 th.2008,ttg standar sarana SMK 6) PP no.48 th.2008 ttg.pendanaan 7) Permendiknas no.19 th.2007,ttg standar pengelolaan 8) Permendiknas no.20 th.2007,ttg standar penilaian - Personal yang akan mendampingi Asesor:,antara lain :Adanya pokja akreditasi dengan SK kepala sekolah - Bukti fisik non dokumen antara lain : dana/financial - Sarana dan prasarana pendukung pelaksanaan akreditasi antara lain computer, atk mebeler dll. - Bukti-bukti lainnya : observasi lapangan dan wawancara - Format pengecekan kesiapan akreditasi dapat dipergunakan seperti di bawah ini. .No . 1 2 3 4 5
Bahan dan/atau kebutuhan akreditasi yang disiapkan program keahlian
Ketersediaan ada
tdk
Dokumen yang diperlukan oleh instrumen akreditasi Personal yang akan mendampingi Asesor: Bukti fisik non dokumen Sarana dan prasarana pendukung pelaksanaan akreditasi Dll.
Instrumen 137. Sekolah/madrasah memiliki struktur kepemimpinan sesuai standar pendidik dan tenaga kependidikan. A. Memiliki kepala sekolah/madrasah dan 4 atau lebih wakil kepala sekolah/madrasah B. Memiliki kepala sekolah/madrasah dan 3 wakil kepala sekolah/madrasah C. Memiliki kepala sekolah/madrasah dan 2 wakil kepala sekolah/madrasah D. Memiliki kepala sekolah/madrasah dan 1 wakil kepala sekolah/madrasah E. Memiliki kepala sekolah/madrasah dan tidak memiliki wakil kepala sekolah/madrasah
Juknis 137. Kepala sekolah/madrasah dibantu minimal oleh tiga wakil kepala sekolah/madrasah untuk bidang akademik, sarana prasarana, dan kesiswaan. Dalam hal tertentu atau kepala sekolah/madrasah masih berada hal. 149/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
Ket.
dalam taraf pengembangan, kepala sekolah/madrasah dapat menugaskan guru atau ketua program keahlian untuk melaksanakan fungsi sebagai kepala sekolah/madrasah. Jawaban dibuktikan dengan adanya struktur organisasi dan SK pengangkatan Wakil Kepala Sekolah/Madrasah.
Data Pendukung 137. Keberadaan wakil kepala sekolah/madrasah. Nomor SK Pengangkatan No.
Jabatan
Nama
1
Kepala sekolah/madrasah
Drs. Haris Royani, M.M.
2
Wakil kepala sekolah/madrasah bidang Kurikulum
Abdul Aziz A., Sos.I
3
Wakil kepala sekolah/madrasah bidang Kesiswaan
Drs. Yadi Mulyadi
4
Wakil kepala sekolah/madrasah bidang …………………………………….
5
Wakil kepala sekolah/madrasah bidang …………………………………….
6
Wakil kepala sekolah/madrasah bidang …………………………………….
Asesor
-
Adanya struktur organisasi sekolah, susunan personalia dan uraian tugas. SK Kepala Sekolah ttg pengangkatan pembantu kepala sekolah (Wakil, kepala program, wali kelas dll.) Observasi lapangan
-
Wawancara dengan kepala sekolah dan atau warga sekolah Catatan, Item Suplemen yang sesuai: No. Bunyi Instrumen Hasil Kajian 6.12
Sekolah memiliki analisis kebutuhan tenaga administrasi dan laboran
Ada tambahan bukti
Tambahan bukti Dokumen analisis kebutuhan tenaga administrasi dan laboran
Instrumen 138. Sekolah/madrasah memiliki 4 komponen sistem informasi manajemen, yang meliputi: (1) Fasilitas sistem informasi yang efesien, efektif dan mudah diakses, (2) Sistem informasi untuk mendukung administrasi pendidikan, (3) Sistem kegiatan untuk melayani informasi/pengaduan dari luar, (4) Media komunikasi antarwarga sekolah/madrasah A. memiliki 4 komponen B. memiliki 3 komponen C. memiliki 2 komponen D. memiliki 1 komponen E. Tidak memiliki komponen
Juknis
hal. 1/20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
138.
Sistem informasi manajemen adalah sistem penyebaran/penyampaian dan penerimaan informasi yang berkaitan dengan segala kegiatan/pengelolaan sekolah/madrasah. Komponen sistem informasi manajemen meliputi: 1) fasilitas sistem informasi yang efesien, efektif dan mudah diakses seperti Teknologi Informasi/website, dokumen-dokumen, foto-foto, papan informasi, buletin sekolah/madrasah, dll 2) sistem informasi untuk mendukung administrasi pendidikan, seperti rekapitulasi data sekolah, aplikasi, software, dll 3) sistem kegiatan untuk melayani informasi/pengaduan dari luar, seperti kotak saran, layanan pengaduan, dll 4) Media komunikasi antarwarga sekolah/madrasah di lingkungan sekolah/madrasah dilaksanakan secara efisien dan efektif, seperti gathering, pengajian, mailing-list,jumat bersih, telepon, e-mail, website, dll
Data Pendukung 138. Sistem informasi manajemen (SIM) untuk mendukung administrasi pendidikan dengan fasi litas dan petugas khusus. Dilaksanakan* No.
Komponen SIM yang dimiliki sekolah/madrasah Ya
1
Fasilitas sistem informasi yang efesien, efektif dan mudah diakses
√
2
Sistem informasi untuk mendukung administrasi pendidikan
√
3
Sistem kegiatan untuk melayani informasi/pengaduan dari luar
4
Media komunikasi antarwarga sekolah/madrasah
Tidak
√
√
Keterangan: *Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Ya” atau “Tidak” Asesor: Bukti : - Adanya SK Kepala Sekolah ttg pengangkatan petugas SIM (khusus) - Adanya uraian tugas ttg jenis SIM yang dilakukan oleh program keahlian - Ketersediaan bentuk SIM yang dipergunakan dan menyajikan data meliputi : input, proses dan out put. - Ketersediaan fasilitas SIM ( adanya daftar fasilitas) - Observasi langsung - Wawancara dengan petugas SIM, wakil kepala sekolah bidang sarana dan atau kepala sekolah. - Jika akan menggunakan format dapat dipergunakan format di bawah ini. Jenis informasi yang sistem Petugas Fasilitas No. disajikan melalui SIM yang ada tdk ada tdk ada tdk dilakukan program keahlian 1 2 3 Dst. Bukti lain sesuai dengan juknis
Catatan : Item Suplemen 8.11, sesuai. No.
Bunyi Instrumen
Hasil Kajian
Tambahan bukti
hal. 151/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
6.6
Kepala Sekolah memiliki kemampuan menerapkan ICT
6.10
Ka. TU memiliki kemampuan menerapkan tekonologi informasi
6.19
Teknisi/Laboran memiliki kemampuan menerapkan ICT:
8.11
Mengelola SIM untuk mendukung administrasi pendidikan, yang efektif, efisien, akuntabel dan mudah diakses.
Ada tambahan bukti Ada tambah-an bukti Ada tambahan bukti Sesuai SNP
hal. 1/20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
Program kerja Kepala Sekolah tentang pengembangan ICT dan bukti implementasinya Program kerja Ka. TU tentang implementasi ICT dan bukti fisiknya Bukti-bukti fisik tentang keterlaksanaan penerapan ICT oleh Teknisi/Laboran Tidak ada Tambahan Bukti,
VII. STANDAR PEMBIAYAAN Instrumen 139. Sekolah/madrasah memiliki dokumen investasi sarana dan prasarana. A. Memiliki dokumen investasi sarana dan prasarana yang lengkap lebih dari 3 tahun terakhir B. Memiliki dokumen investasi sarana dan prasarana yang lengkap selama 3 tahun terakhir C. Memiliki dokumen investasi sarana dan prasarana yang lengkap selama 2 tahun terakhir D. Memiliki dokumen investasi sarana dan prasarana yang lengkap selama 1 tahun terakhir E. Tidak memiliki dokumen investasi sarana dan prasarana
Juknis 139. Dibuktikan dengan dokumen investasi sarana dan prasarana yang ditunjukkan adanya alokasi anggaran pendapatan dan belanja sekolah/madrasah untuk program keahlian. Data Pendukung 139. Dokumen investasi sarana dan prasarana ditunjukkan dengan Anggaran pendapatan dan belanja Program Pendidikan. (dalam ribuan rupiah)
hal. 153/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
No.
Uraian
Tahun
11/12
12/13
13/14
PENDAPATAN 1
Anggaran pemerintah APBN
3,120,000
APBD Provins i
96,000,000 48,000,000
APBD Kabupaten/Kota Sumber anggaran pemerintah lainnya 2
Dana masyarakat Biaya p endidikan sis wa (SPP)
24,000,000
93,600,000
100,800,000
200,000
520,000
600,000
Sumbangan orangtua siswa
8, 000,000
2 6,000, 000
Sumber dana masyarakat lainnya
8, 000,000
20,800, 000
Biaya pendaftaran
3
Donasi Yayasan
5,000,000
Hibah (block grant) Sumber donasi lainnya 4
Pe nd ap at an la in Penjualan hasil produksi Sumber pendapatan lainnya
TOTAL PENDAPATAN
45,200,000
144,040,000
245,400,000
Gaji da n tunjangan guru
14,400,000
28,800,000
50,400,000
Gaji da n tunjangan tena ga kependidikan
10,800,000
34,380,000
28,200,000
Biaya pengembangan guru dan tenaga kependidikan
2,400,000
8,400,000
18,600,000
Kegiatan pembelajaran
2,400,000
9,650,000
19,300,000
Kegiatan kesiswaan
1,800,000
6,200,000
12,400,000
Alat t ulis Program Pendidikan
1,450,000
5,400,000
12,800,000
Bahan habis pakai
1,800,000
6,200,000
12,400,000
Alat habis pakai
2,400,000
7,200,000
14,400,000
Kegiatan rapat
1,200,000
4,200,000
8,400,000
Transport dan perjalanan dinas
1,200,000
6,400,000
12,800,000
Penggandaan s oal-soal ulangan/ujian
1,500,000
4,710,000
9,420,000
Daya dan jasa
2,400,000
4,800,000
7,280,000
730,000
5,200,000
7,600,000
720,000
12,500,000
25,000,000
3,200,000
6,400,000
144,040,000
245,400,000
PENGELUARAN 1
Langsung pada Program Pendidikan
Lainnya 2
Tidak langsung pada Program Pendidikan Investasi untuk program keahlian Lainnya
3
Pengeluaran lain
TOTAL PENGELUARAN No.
45,200,000
Jenis kegiatan pe ngembangan
Jumlah (dalam rupiah)
1 2 3
No.
Peruntukan
Jumlah (dalam rupiah) Anggaran
1
Gaji dan tunjangan guru
2
Gaji dan tunjangan tenaga kependidikan
3
Biaya pengembangan guru dan tenaga kependidika
hal. 1/20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
Realisasi
Persentase
Asesor
-
Adanya APBS/RKA S/M selama 3 tahun terakhir Adanya realisasi APBS/RKA S/M selama 3 tahun t erakhir dalam bentuk investasi Cek keberadaan sarana prasarana(investasi) tersebut,sesuai dengan daftar. Disarankan menggunakan format seperti dibawah ini. Th. Pengadaan Nama Barang Spec. Jumlah Nilai Rp. 20.. 20.. 20..
No
1 2 dst Catatan: Item Suplemen yang sesuai:
No.
Bunyi Instrumen Ada peningkatan biaya operasional pendidikan setiap tahun
9.2
Hasil Kajian
Tambahan bukti Dokumen RKA dan Laporan Kegiatan dan Anggaran (untuk tiga tahun terakhir)( Wajib Adanya).
Sesuai SNP
Instrumen 140. Sekolah/madrasah membelanjakan biaya untuk pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan Rencana Kerja dan Anggaran Sekolah/Madrasah (RKA-S/M). A. 96%-100% dari anggaran pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan dalam RKA-S/M B. 91%-95% dari anggaran pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan dalam RKA-S/M C. 86%-90% dari anggaran pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan dalam RKA-S/M D. 81%-85% dari anggaran pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan dalam RKA-S/M E. Kurang dari 81% dari anggaran pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan dalam RKA-S/M
Juknis 140. Biaya pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan meliputi biaya pendidikan lanjut, pelatihan, seminar dan lain-lain termasuk yang dibiayai oleh pemerintah/pemerintah daerah, yayasan, maupun lembaga lain. Jawaban dibuktikan dengan melihat buku kas umum tahun sebelumnya. Data Pendukung 140. Biaya pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan. No.
Jenis kegiatan pengembangan
Jumlah (dalam rupiah)
1
IHT
4.500.000
2
Bintek
3.200.000
3
Workshop
4.500.000
Asesor
-
Lihat RKA S/M yang ada Hitung nilai/besar biaya pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan yang ada di RKA S/M Periksa /hitung pengeluaran sebenarnya biaya pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan pada akhir tahun ajaran. Cek penggunaan pada buku kas keuangan, yang dilengkapi dengan bukti-bukti pengeluaran.
hal. 155/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
-
Persentase dihitung dari biaya yang sebenarnya dipergunakan pada akhir tahun ajaran dibagi dengan jumlah rencana biaya pada RKA S/M dikalikan 100%,dengan menggunakan format dibawah ini
No.
Jenis kegiatan pengembangan
Dana Kegiatan Pengembangan APBS(Rp) Realisasi(Rp) %
Keterangan
1 2 Dst Jumlah (Rp) Persentase rata-rata
Instrumen 141. Sekolah/madrasah merealisasikan modal kerja sesuai dengan RKA-S/M. A. 96%-100% modal kerja B. 91%-95% modal kerja C. 86%-90% modal kerja D. 81%-85% modal kerja E. Kurang dari 81% modal kerja
Juknis 141. Modal kerja tetap adalah anggaran yang disediakan untuk membiayai gaji pendidik dan tenaga kependidikan, biaya operasi pendidikan dan biaya pendidikan tidak langsung agar terlaksana proses pembelajaran secara teratur dan berkelanjutan. Jawaban dibuktikan dengan buku kas keuangan dan RKA-S/M, istilah lainnya adalah Rancangan Anggaran dan Pendapatan Belanja Sekolah/Madrasah. Data Pendukung 141. Anggaran untuk kebutuhan pendidikan selama satu tahun terakhir. Jumlah (dalam rupiah) No.
Peruntukan
1
Gaji dan tunjangan guru
2
Gaji dan tunjangan tenaga kependidikan
3
Biaya pengembangan guru dan tenaga kependidikan
4
Kegiatan pembelajaran
5
Kegiatan kesiswaan
6
Alat tulis program keahlian
7
Bahan habis pakai
8
Alat habis pakai
9
Kegiatan rapat
Anggaran
Realisasi
50,400,000.00
50,400,000.00
100
28,200,000.00
28,200,000.00
100
18,600,000.00
18,135,000.00
97.5
19,300,000.00
18,817,500.00
97.5
12,400,000.00
12,090,000.00
97.5
12,400,000.00
12,090,000.00
97.5
12,800,000.00
12,480,000.00
97.5
14,400,000.00
14,040,000.00
97.5
8,400,000.00
8,190,000.00
97.5
hal. 1/20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
Persentase
10
Transport dan perjalanan dinas
11
Penggandaan soal-soal ulangan/ujian
12
Daya dan jasa
13
Kegiatan operasional tidak langsung
14
Biaya kebutuhan pendidikan lainnya
12,800,000.00
12,160,000.00
95
9,420,000.00
9,184,500.00
97.5
7,280,000.00
7,098,000.00
97.5
31,400,000.00
30,615,000.00
97.5
7,600,000.00
7,220,000.00
95
Asesor
-
No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Lihat RKA S/M Lihat alokasi anggaran yang direncanakan Lihat buku kas keuangan/laporan keuangan tahunan ( realisasi sebenarnya) Persentase dihitung dari realisasi pengeluaran sebenarnya dibagi jumlah anggaran yang direncanakan dikalikan 100%, dapat mempergunakan format di bawah ini. Nilai Anggaran (Rp) Alokasi anggaran Keterangan Realisasi RKA pengeluaran Gaji dan tunjangan guru Gaji dan tunjangan tenaga kependidika Biaya pengembangan guru dan tenaga kependidikan Kegiatan pembelajaran Kegiatan kesiswaan Alat tulis program keahlian Bahan habis pakai Alat habis pakai Kegiatan rapat Transport dan perjalanan dinas Penggandaan soal-soal ulangan/ujian Daya dan jasa Kegiatan operasional tidak langsung Biaya kebutuhan pendidikan lainnya Jumlah Persentase
Instrumen 142. Sekolah/madrasah membayar: (1) gaji, (2) honor kegiatan, (3) insentif, dan (4) tunjangan lain bagi guru. A. Mengeluarkan dana untuk 4 jenis pengeluaran. B. Mengeluarkan dana untuk 3 jenis pengeluaran. C. Mengeluarkan dana untuk 2 jenis pengeluaran. D. Mengeluarkan dana untuk 1 jenis pengeluaran. E. Tidak mengeluarkan dana untuk 4 jenis pengeluaran.
Juknis 142. Pengeluaran gaji guru serta tunjangan yang melekat pada gaji (honor kegiatan-kegiatan sekolah/madrasah, insentif, dan tunjangan lain) pada tahun berjalan. Jawaban dibuktikan dengan struktur dan sistem penggajian, serta daftar penerimaan gaji. Jika pendidik maupun tenaga kependidikan di sekolah tidak semuanya PNS, maka akan ada pendidik ataupun tenaga kependidikan yang berstatus honorer. Personalia honorer ini selain ada yang gajinya (maupun tunjangannya, jika ada) dibayar oleh Pemerintah Pusat, Pemerintah Provinsi atau Pemerintah Kabupaten/Kota, ada juga yang harus dibayar oleh sekolah. Bila di suatu kabupaten/kota gaji dan tunjangan personalia honorer
hal. 157/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
harus dibayar oleh sekolah terjadi secara umum (rata-rata di setiap sekolah), maka di dalam penghitungan BOSP, komponen Biaya Operasi Personalia ini perlu ditambahkan, yaitu gaji (dan tunjangan, jika ada) dari personalia honorer tersebut. Jika demikian keadaannya maka nilai BOSP yang ditetapkan akan juga mencakup Biaya Operasi Nonpersonalia dan Biaya Personalia untuk personalia honorer tersebut. Demikian juga, dalam penghitungan alokasi dana ke sekolah untuk mendanai BOSP, komponen gaji (dan tunjangan, jika ada) personalia honorer termasuk di dalamnya.
Data Pendukung 142. Biaya operasional untuk guru pada tahun berjalan (dalam rupiah). No.
Nama
Jabatan*
1
Agus Kurnia, SS. M.Ag
2
Gol.**
Gaji pokok
Insentif
Transport
Tunjangan
Kepala Program keahlian
250.000
200.000
100.000
150.000
Sony Iskandar, S.Pd
Wakil Kepala Program Keahlian
150.000
100.000
100.000
100.000
3
Veri Gustiawan, A.Md
GTY
100.000
75.000
100.000
4
Abdul aziz A, S.Sos.I
GTY
100.000
75.000
100.000
5
Drs. Yadi Mulyadi
GTY
100.000
75.000
100.000
6
Nurul Yakin, S.Ag
GTY
100.000
75.000
100.000
7
Drs. Engkos
GTY
100.000
75.000
100.000
8
Drs. Tarmana
GTY
100.000
75.000
100.000
9
Susri Maryam, S.Pd
GTY
100.000
75.000
100.000
10
Dasep Sopiyana, S.Pd
GTY
100.000
75.000
100.000
11
Ani Lasmana, S.Pd
GTY
100.000
100.000
100.000
12
Yati Rohayati Ningsih, S.Pd
GTY
100.000
75.000
100.000
13
Rifa Fitria Surveyana, SE
GTY
100.000
100.000
100.000
14
Faisal Amir, S.S.
GTY
100.000
75.000
100.000
15
Maman Rusman, S.Pd
GTY
100.000
75.000
100.000
16
Tesa Maria Anggraeni, S.Pd
GTY
100.000
75.000
100.000
Jumlah total
hal. 1/20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
Keterangan: * Jabatan diisi dengan: 1. Kepala program keahlian 2. Wakil kepala program keahlian 3. Guru tetap (GT), dan 4. Guru tidak tetap (GTT). ** Hanya untuk pegawai negeri sipil (PNS) Asesor
-
Lihat RKA S/M Adanya daftar penerimaan gaji bulanan dan tunjangan-tunjangan lainnya pada tahun berjalan untuk tenaga pendidik.
-
Wawancara keberlangsungan pembayaran gaji, dengan guru/warga sekolah dan petugas keuangan.
Instrumen 143. Sekolah/Madrasah membayar: (1) gaji, (2) honor kegiatan sekolah/madrasah, (3) insentif, dan (4) tunjangan lain bagi tenaga kependidikan pada tahun berjalan. A. Mengeluarkan dana untuk 4 jenis pengeluaran. B. Mengeluarkan dana untuk 3 jenis pengeluaran. C. Mengeluarkan dana untuk 2 jenis pengeluaran. D. Mengeluarkan dana untuk 1 j enis pengeluaran. E. Tidak mengeluarkan dana untuk 4 jenis pengeluaran.
Juknis 143. Gaji tenaga kependidikan serta tunjangan yang melekat pada gaji pada tahun berjalan. Jawaban dibuktikan dengan struktur dan sistem penggajian. Data Pendukung 143. Biaya operasional untuk tenaga kependidikan pada tahun berjalan (dalam rupiah). No.
Nama
Jabatan*
1
Nandang syarief
2
Gol.**
Gaji pokok
Insentif
Transport
Tunjangan
Ka. TU
150.000
100.000
100.000
100.000
Yeni jembarwati
TU
100.000
75.000
100.000
75.000
3
Dra. Otih hotijah
TP
100.000
50.000
100.000
4
Veri Gustiawan, A.Md. Kom
TL
75.000
50.000
100.000
5
Maman
PS
50.000
50.000
100.000
6
Rukmana
TK
50.000
50.000
100.000
7
Kokom
TB
50.000
50.000
100.000
8
Giring
PSH
50.000
50.000
100.000
9 10 11
hal. 159/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
12 13 14 15 Jumlah total Keterangan: * Jabatan diisi dengan: 1. Kepala tata usaha (Ka TU), Tata usaha (TU), 3. Tenaga perpustakaan (TP), 4. Tenaga laboratorium (TL), 5. Penjaga sekolah/madrasah (PS/M), 6. Tukang kebun (TK), 7. Tenaga kebersihan (TB), 8. Pengemudi (Pm), 9. Pesuruh (Psh) dan sebagainya. ** Hanya untuk PNS
2.
Asesor
-
Lihat RKA S/M Adanya daftar penerimaan gaji bulanan dan tunjangan-tunjangan lainnya pada tahun berjalan untuk tenaga kependidikan. Wawancara keberlangsungan pembayaran gaji, dengan guru/warga sekolah dan petugas keuangan.
Instrumen 144. Program keahlian membelanjakan biaya penunjang pelaksanaan kegiatan pembelajaran selama tiga tahun terakhir. A. Membelanjakan 96%-100% biaya penunjang B. Membelanjakan 91%-95% biaya penunjang C. Membelanjakan 86%-90% biaya penunjang D. Membelanjakan 81%-85% biaya penunjang E. Membelanjakan kurang dari 81% biaya penunjang
Juknis 144. Biaya untuk menunjang pelaksanaan kegiatan pembelajaran meliputi: pengadaan alat peraga atau model, penyusunan modul, buku teks pelajaran, CD pembelajaran, kamus, globe, peta, ensklopedia dan sejenisnya. Jawaban dibuktikan dengan laporan keuangan. Asesor:
-
Adanya rencana alokasi biaya penunjang kegiatan pembelajaran selama 3 tahun terakhir (dibuktikan dengan RKA S/M 3 tahun terakhir) Adanya laporan keuangan tahunan dengan bukti-bukti pengeluaran, selama 3 tahun terakhir ( realisasi penggunaan)
hal. 1/20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
-
No
1 2 3 4 5
6
Persentase rata-rata 3 tahun dihitung dari besar realisasi penggunaan dana rata-rata dalam 3 tahun dibagi besar dana perencanaan rata-rata dalam 3 tahun dikalikan 100%, dapat digunakan format sbb: Dana Kegiatan (Rp.) Keterangan Pengeluaran Kegiatan Perencanaan Realisasi Persentase Pembelajaran (contoh) Th Th Th Th Th Th Th Th Th .. .. .. .. .. .. .. .. .. pengadaan alat peraga atau model penyusunan modul buku teks pelajaran CD pembelajaran kamus, globe, peta, ensklopedia dan sejenisnya Dll Jumlah Persentase rata-rata
Instrumen 145. Sekolah/madrasah membelanjakan dana untuk kegiatan kesiswaan selama 1 tahun terakhir. A. Membelanjakan 96%-100% anggaran B. Membelanjakan 91%-95% anggaran C. Membelanjakan 86%-90% anggaran D. Membelanjakan 81%-85% anggaran E. Membelanjakan kurang dari 81% anggaran
Juknis 145. Kegiatan kesiswaan yang dibiayai sekolah/madrasah antara lain: kegiatan pramuka, kerohanian, olahraga, UKS/M, OSIS/M, LKIR dan lain sebagainya. Asesor:
-
Lihat RKA S/M Adanya rencana alokasi dana kegiatan kesiswaan selama satu tahun terakhi r. Adanya laporan keuangan/realisasi pengeluaran kegiatan kesiswaan yang dilengk api bukti-bukti pengeluaran setahun terkhir. - Persentase dihitung dari realisasi penggunaan dana kesiswaan dibagi dengan besar dana perencanaan dikali 100%, dapat menggunakan format seperti dibawah ini.. Nilai Besaran (Rp.) Pengeluaran Kegiatan Kesiswaan Ketera No. (contoh) ngan Perencanaan Realisasi Persentase 1 2 3 4 5 6 7
Kegiatan pramuka Kegiatan kerochanian Olah Raga UKS OSIS LKIR Dll. Jumlah
Rp.
Rp.
Persentase
Instrumen
hal. 161/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
146. Program keahlian membelanjakan biaya pengadaan alat tulis untuk kegiatan pembelajaran selama 1 tahun terakhir. A. Membelanjakan 96%-100% dari alokasi anggaran B. Membelanjakan 91%-95% dari alokasi anggaran C. Membelanjakan 86%-90% dari alokasi anggaran D. Membelanjakan 81%-85% dari alokasi anggaran E. Membelanjakan kurang dari 81% dari alokasi anggaran
Juknis 146. Biaya untuk pengadaan alat tulis Program Keahlian misalnya: pengadaan pensil, pena, penghapus, penggaris, stapler, kertas, buku-buku administrasi, penggandaan atau fotocopi dan lain sebagainya. Jawaban dibuktikan dengan adanya alokasi dana dalam RKA-S/M dan laporan keuangan untuk pengadaan alat tulis. Asesor
-
Lihat RKA S/M Adanya rencana alokasi dana pengadaan ATK untuk kegiatan pembelajaran selama satu tahun terakhir. - Adanya laporan keuangan/realisasi pengeluaran pengadaan ATK untuk kegiatan pembelajaran selama satu tahun terakhir. - Persentase dihitung dari realisasi penggunaan pengadaan ATK untuk kegiatan pembelajaran selama satu tahun terakhir dibagi dengan besar dana perencanaan dikali 100%, dapat menggunakan format seperti dibawah ini.. Nilai Besaran (Rp.) Pengeluaran ATK untuk Ketera No. Perencana Realisasi Persentase Pembelajaran (contoh) ngan an 1 Pengadaan pens il,p ena, penghapus 2 Kertas, buku administarsi 3 Foto copi 4 Penggandaan 5 Dll. Jumlah Rp. Rp. Persentase Persentase dihitung dari realisasi dibagi perencanaan dalam RKA x 100%
Instrumen 147. Sekolah/madrasah membelanjakan biaya pengadaan bahan habis pakai untuk kegiatan pembelajaran selama 1 tahun terakhir. A. Membelanjakan 96%-100% alokasi anggaran B. Membelanjakan 91%-95% alokasi anggaran C. Membelanjakan 86%-90% alokasi anggaran D. Membelanjakan 81%-85% alokasi anggaran E. Membelanjakan kurang dari 81% alokasi anggaran
Juknis 147. Biaya pengadaan bahan habis pakai misalnya: pengadaan bahan-bahan praktikum, tinta, bahan kebersihan dan sebagainya. Jawaban dibuktikan dengan adanya alokasi dana dalam RKA-S/M dan laporan keuangan pengadaan bahan habis pakai. Asesor
-
Lihat RKA S/M
hal. 1/20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
-
Adanya rencana alokasi dana pengadaan bahan habis pakai untuk kegiatan pembelajaran selama satu tahun terakhir. Adanya laporan keuangan/realisasi pengeluaran pengadaan bahan habis pakai untuk kegiatan pembelajaran selama satu tahun terakhir. Persentase dihitung dari realisasi penggunaan pengadaan bahan habis pakai untuk kegiatan pembelajaran selama satu tahun terakhir dibagi dengan besar dana perencanaan dikali 100 %, dapat menggunakan format seperti dibawah ini..
-
No. 1 2 3 4 5
Pengeluaran bahan habis pakai untuk pembelajaran (contoh)
Nilai Besaran (Rp.) Perencana Realisasi Persentase an
Ketera ngan
pengadaan bahan-bahan praktikum Tinta Bahan kebersihan Dll. Jumlah
Rp.
Rp.
Persentase Persentase dihitung dari realisasi dibagi perencanaan dalam RKA x 100%
Instrumen 148. Sekolah/madrasah membelanjakan biaya pengadaan alat habis pakai untuk kegiatan pembelajaran selama 1 tahun terakhir. A. Membelanjakan 96%-100% alokasi anggaran B. Membelanjakan 91%-95% alokasi anggaran C. Membelanjakan 86%-90% alokasi anggaran D. Membelanjakan 81%-85% alokasi anggaran E. Membelanjakan kurang dari 81% alokasi anggaran
Juknis 148. Biaya untuk pengadaan alat habis pakai seperti: alat-alat olahraga, set alat jahit, alat kebersihan dan sebagainya. Jawaban dibuktikan dengan adanya alokasi dana dalam RKA-S/M dan laporan keuangan pengadaan alat habis pakai. Asesor
-
Lihat RKA S/M Adanya rencana alokasi dana pengadaan alat habis pakai untuk kegiatan pembelajaran selama satu tahun terakhir. Adanya laporan keuangan/realisasi pengeluaran pengadaan alat habis pakai untuk kegiatan pembelajaran selama satu tahun terakhir. Persentase dihitung dari realisasi penggunaan pengadaan alat habis pakai untuk kegiatan pembelajaran selama satu tahun terakhir dibagi dengan besar dana perencanaan dikali 100 %, dapat menggunakan format seperti dibawah ini..
-
No. 1 2 3 4 5
Pengeluaran alat habis pakai untuk kegiatan pembelajaran (contoh)
Nilai Besaran (Rp.) Perencana Realisasi Persentase an
Alat-alat olah raga Set alat jahit Alat kebersiahn Dll. Jumlah
Rp.
Rp.
hal. 163/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
Ketera ngan
Persentase Persentase dihitung dari realisasi dibagi perencanaan dalam RKA x 100%
Instrumen 149. Sekolah/madrasah membelanjakan biaya untuk kegiatan rapat selama 1 tahun terakhir. A. Membelanjakan 96%-100% alokasi anggaran B. Membelanjakan 91%-95% alokasi anggaran C. Membelanjakan 86%-90% alokasi anggaran D. Membelanjakan 81%-85% alokasi anggaran E. Membelanjakan kurang dari 81% alokasi anggaran
Juknis 149. Kegiatan rapat yang dibiayai antara lain: rapat penerimaan siswa baru, rapat evaluasi semester siswa, rapat kenaikan kelas, rapat kelulusan, rapat pemecahan masalah, rapat koordinasi, rapat wali murid, dan sebagainya. Asesor
-
Lihat RKA S/M Adanya rencana alokasi dana biaya pengadaan rapat selama satu tahun terakhir. Adanya laporan keuangan/realisasi dana biaya pengadaan rapat selama satu tahun terakhir. Persentase dihitung dari realisasi penggunaan dana biaya pengadaan rapat selama satu tahun terakhir dibagi dengan besar dana perencanaan dikali 100%, dapat menggunakan format seperti dibawah ini..
No. 1 2 3 4 5 6
Pengeluaran dana biaya pengadaan rapat (contoh) Rapat PSB Rapat evaluasi smester Rapat kenaikan kelas Rapat kelulusan Rapat pemecahan masalah Dll. Jumlah Persentase
Nilai Besaran (Rp.) Perencana Realisasi Persentase an
Rp.
Ketera ngan
Rp.
Instrumen 150. Sekolah/madrasah membelanjakan biaya transportasi dan perjalanan dinas selama 1 tahun terakhir. A. Membelanjakan 96%-100% alokasi anggaran B. Membelanjakan 91%-95% alokasi anggaran C. Membelanjakan 86%-90% alokasi anggaran D. Membelanjakan 81%-85% alokasi anggaran E. Membelanjakan kurang dari 81% alokasi anggaran
Juknis 150. Biaya pengadaan transportasi atau perjalanan dinas diantaranya: perjalanan dinas kepala sekolah/madrasah atau kepala Program keahlian, guru dalam kegiatan MGMP kabupaten/kota, MGMP provinsi, dan tenaga kependidikan. Jawaban dibuktikan dengan adanya alokasi dana dalam RKAS/M dan laporan keuangan pengadaan transport atau perjalanan dinas. Asesor
hal. 1/20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
-
Lihat RKA S/M Adanya rencana alokasi dana pengadaan transport dan perjalanan dinas selama satu tahun terakhir. Adanya laporan keuangan/realisasi pengeluaran pengadaan transport dan perjalanan dinas selama satu tahun terakhir. Persentase dihitung dari realisasi penggunaan pengadaan transport dan perjalanan dinas selama satu tahun terakhir dibagi dengan besar dana perencanaan dikali 100%, dapat menggunakan format seperti dibawah ini..
-
No.
Pengeluaran transport dan perjalanan dinas (contoh)
Nilai Besaran (Rp.) Perencana Realisasi Persentase an
Ketera ngan
1 2 3 4 5
Perjalanan dinas KS Perjalanan Kaprog, Perjalanan dinas guru Perjalanan dinas tng kependidikan Dst, dll. Jumlah Rp. Rp. Persentase Persentase dihitung dari realisasi dibagi perencanaan dalam RKA x 100%
Instrumen 151. Sekolah/madrasah membelanjakan biaya penggandaan soal-soal ulangan/ujian selama 1 tahun terakhir. A. Membelanjakan 96%-100% alokasi anggaran B. Membelanjakan 91%-95% alokasi anggaran C. Membelanjakan 86%-90% alokasi anggaran D. Membelanjakan 81%-85% alokasi anggaran E. Membelanjakan kurang dari 81% alokasi anggaran
Juknis 151. Biaya penggandaan soal ulangan/ujian seperti: ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, ujian kenaikan kelas dan sebagainya. Jawaban dibuktikan dengan adanya alokasi dana dalam RKA-S/M dan laporan keuangan penggandaan soal ujian. Asesor
-
Lihat RKA S/M Adanya rencana alokasi dana pengadaan penggandaan soal ulangan/ ujian selama satu tahun terakhir. Adanya laporan keuangan/realisasi pengeluaran pengadaan penggandaan soal ulangan/ ujian selama satu tahun terakhir. Persentase dihitung dari realisasi penggunaan pengadaan penggandaan soal ulangan/ ujian selama satu tahun terakhir dibagi dengan besar dana perencanaan dikali 100%, dapat menggunakan format seperti dibawah ini..
-
No. 1 2 3 4 5
Pengeluaran penggandaan soal ulangan/ ujian (contoh)
Nilai Besaran (Rp.) Perencana Realisasi Persentase an
Ulangan tengah smester Ulangan akhir smester Ulangan keneikan kelas Ujian sekolah dll. Dst, dll.
hal. 165/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
Ketera ngan
Jumlah
Rp.
Rp.
Persentase Persentase dihitung dari realisasi dibagi perencanaan dalam RKA x 100%
Instrumen 152. Sekolah/madrasah membelanjakan biaya daya dan jasa selama 1 tahun terakhir. A. Membelanjakan 96%-100% alokasi anggaran B. Membelanjakan 91%-95% alokasi anggaran C. Membelanjakan 86%-90% alokasi anggaran D. Membelanjakan 81%-85% alokasi anggaran E. Membelanjakan kurang dari 81% alokasi anggaran
Juknis 152. Biaya daya dan jasa misalnya: listrik, telepon, dan air. Jawaban dibuktikan dengan adanya alokasi dana dalam RKA-S/M dan laporan keuangan daya dan jasa. Asesor
-
Lihat RKA S/M Adanya rencana alokasi dana pengadaan daya dan jasa selama satu tahun terakhi r. Adanya laporan keuangan/realisasi pengeluaran pengadaan daya dan jasa selama satu tahun terakhir. - Persentase dihitung dari realisasi penggunaan pengadaan daya dan jasa selama satu tahun terakhir dibagi dengan besar dana perencanaan dikali 100%, dapat menggunakan format seperti dibawah ini.. Nilai Besaran (Rp.) Pengeluaran daya dan jasa Ketera No. Perencana Realisasi Persentase (contoh) ngan an 1 Biaya listrik 2 Biaya telpun 3 Langganan air 4 Langganan internet 5 Dll. Jumlah Rp. Rp. Persentase Persentase dihitung dari realisasi dibagi perencanaan dalam RKA x 100%
Instrumen 153. Sekolah/madrasah membelanjakan anggaran untuk mendukung kegiatan operasional tidak langsung selama 3 tahun terakhir. A. Membelanjakan 96%-100% alokasi anggaran B. Membelanjakan 91%-95% alokasi anggaran C. Membelanjakan 86%-90% alokasi anggaran D. Membelanjakan 81%-85% alokasi anggaran E. Membelanjakan kurang dari 81% alokasi anggaran
Juknis 153. Biaya untuk mendukung kegiatan operasional tidak langsung di antaranya: uang lembur, konsumsi, asuransi dan lain sebagainya. Jawaban dibuktikan dengan adanya RKA-S/M dan laporan keuangan. Data Pendukung 144. s.d. 153. Alokasi biaya operasional program keahlian di luar pendidik dan tenaga kependidikan.
hal. 1/20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
No.
Jumlah (dalam rupiah)
Jenis pengeluaran Anggaran
Realisasi
Persentase
1
Kegiatan pembelajaran
19,300,000.00
18,817,500.00
97.5
2
Kegiatan kesiswaan
12,400,000.00
12,090,000.00
97.5
3
Alat tulis program keahlian
12,400,000.00
12,090,000.00
97.5
4
Bahan habis pakai
12,800,000.00
12,480,000.00
97.5
5
Alat habis pakai
14,400,000.00
14,040,000.00
97.5
6
Kegiatan rapat
8,400,000.00
8,190,000.00
97.5
7
Transport dan perjalanan dinas
12,800,000.00
12,160,000.00
95
8
Penggandaan soal-soal ulangan/ujian
9,420,000.00
9,184,500.00
97.5
9
Daya dan jasa
7,280,000.00
7,098,000.00
97.5
10
Kegiatan operasional tidak langsung
31,400,000.00
30,615,000.00
97.5
Asesor
-
Lihat RKA S/M Adanya rencana alokasi dana pengadaan untuk mendukung operasional tdk langsung selama satu tahun terakhir. Adanya laporan keuangan/realisasi pengeluaran pengadaan untuk mendukung operasional tdk langsung selama satu tahun terakhir. Persentase dihitung dari realisasi penggunaan pengadaan untuk mendukung operasional tdk langsung selama satu tahun terakhir dibagi dengan besar dana perencanaan dikali 100%, dapat menggunakan format seperti dibawah ini..
-
No. 1 2 3 4
Pengeluaran untuk mendukung operasional tdk langsung (contoh)
Nilai Besaran (Rp.) Perencana Realisasi Persentase an
Uang lembur Konsumsi Asuransi Dll. Jumlah
Rp.
Ketera ngan
Rp.
Persentase Persentase dihitung dari realisasi dibagi perencanaan dalam RKA x 100%
Instrumen 154. Sekolah/madrasah membelanjakan biaya untuk menunjang kegiatan (1) prakerin, (2) uji kompetensi, (3) bimbingan karir, dan (4) program kewirausahaan. A. Membelanjakan biaya untuk 4 kegiatan B. Membelanjakan biaya untuk 3 kegiatan C. Membelanjakan biaya untuk 2 kegiatan
hal. 167/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
D. Membelanjakan biaya untuk 1 kegiatan E. Tidak membelanjakan
Juknis 154. Jawaban dibuktikan dengan adanya alokasi biaya untuk kegiatan prakerin, uji kompetensi, bimbingan karir, dan program kewirausahaan dalam RKAS/M, maupun bukti realisasi anggaran. Data Pendukung 154. Alokasi biaya kegiatan prakerin, uji kompetensi, bimbingan karir, dan program kewirausahaan No.
Jenis biaya pengeluaran
Jumlah (dalam rupiah)
1
Prakerin
8.800.000
2
Uji kompetensi
4.400.000
3
Bimbingan karir
1.920.000
4
Program kewirausahaan
750.000
Asesor
-
Lihat RKA S/M Adanya rencana alokasi dana pengadaan biaya untuk prakerin, ujikom, bk dan kewirausahaan selama satu tahun terakhir. - Adanya laporan keuangan/realisasi pengeluaran pengadaan biaya untuk prake rin, ujikom, bk dan kewirausahaan selama satu tahun terakhir. - Persentase dihitung dari realisasi penggunaan pengadaan biaya untuk prakerin, ujikom, bk dan kewirausahaan selama satu tahun terakhir dibagi dengan besar dana perencanaan dikali 100%, dapat menggunakan format seperti dibawah ini.. Nilai Besaran (Rp.) Pengeluaran untuk prakerin,ujikom,BK dan Ketera No. Perencana Realisasi Persentase kewirausahaan (contoh) ngan an 1 Prakerin 2 Uji Kompetensi 3 Bimbingan Karier 4 Kewirausahaan Jumlah Rp. Rp. Persentase
Instrumen 155. Sumbangan pendidikan dari masyarakat dikelola secara baik dan dilaporkan kepada pihak: (1) orangtua siswa, (2) masyarakat, dan (3) dinas atau yayasan. A. Dikelola secara baik dan dilaporkan kepada 3 pihak. B. Dikelola secara baik dan dilaporkan kepada 2 pihak. C. Dikelola secara baik dan dilaporkan kepada 1 pihak. D. Dikelola secara baik tetapi tidak dilaporkan. E. Dikelola dengan tidak baik dan tidak dilaporkan.
Juknis 155.
Laporan sumbangan pendidikan yang baik meliputi: 1) sistematis (sesuai aturan) 2) transparan (terbuka)
hal. 1/20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
3) 4)
efisien (hemat) akuntabel (dapat dipertanggungjawabkan)
Sumbangan pendidikan dari masyarakat berupa uang atau barang. Biaya yang dikeluarkan oleh calon siswa untuk dapat diterima sebagai siswa dengan berbagai istilah antara lain: uang pangkal, uang gedung, pembiayaan investasi sekolah/madrasah. Sekolah/madrasah negeri mengikuti aturan yang dikeluarkan oleh Dinas/Kanwil setempat. (Lihat RKA-S/M).
Data Pendukung 155. Sumbangan masyarakat untuk menunjang pendidikan dibuktikan dengan: 1. Laporan penerimaan uang/barang. 2. Penggunaan barang/pengeluaran uang 3. Laporan pertanggungjawaban 4. Bukti penyerahan/pengiriman Asesor
-
Adanya pedoman/aturan yg dikeluarkan oleh dinas pendidikan, dalam penggunaan alokasi dana keuangan - Adanya perencanaan penggunaan keuangan, yg berpedoman dari acuan yang ada (RKA). - Adanya laporan penggunaan keuangan sesuai dengan perencanaan penggunaan keuangan yang dilengkapi dengan bukti-bukti pengeluaran yang ditandatangani komite sekolah/yayasan. - Dapat dilihat dari perencanaan dan penggunaan dana dari RKA tahun sebelumnya. - Untuk memudahkan pengecekan dapat menggunakan format di bawah ini Bentuk Implementasinya No. Penggunaan Keterangan Ada (Rp) tdk 1 Kesejahteraan TPK 2 Pengembangan TPK 3 Sarana & Prasarana 4 Pengembangan Kurikulum 5 Pengemb. Pembelajaran 6 Pengemb.Ketatausahaan 7 Dll. Jumlah, Rp.
Instrumen 156. Penetapan besarnya uang sekolah/madrasah atau program keahlian mempertimbangkan kemampuan ekonomi orangtua siswa. A. 91%-100% siswa dari keluarga tidak mampu mendapatkan keringanan B. 81%-90% siswa dari keluarga tidak mampu mendapatkan keringanan C. 71%-80% siswa dari keluarga tidak mampu mendapatkan keringanan D. 61%-70% siswa dari keluarga tidak mampu mendapatkan keringanan E. Kurang dari 61% siswa dari keluarga tidak mampu mendapatkan keringanan
Juknis 156. Penetapan uang sekolah/madrasah atau Program Keahlian (iuran bulanan) mempertimbangkan kemampuan ekonomi orangtua siswa. Jawaban dibuktikan dengan data siswa tidak mampu, bukti (kartu bayaran) uang sekolah/madrasah yang dibayarkan, atau surat ketetapan kepala sekolah/madrasah atau yayasan. Bila Pemerintah/Pemerintah Daerah menetapkan pendidikan gratis bagi seluruh siswa dengan peraturan resmi, maka pilihannya adalah A. Data Pendukung hal. 169/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
156.
Biaya personal yang berasal dari uang sekolah/madrasah (dengan keringanan biaya pendidikan). No.
Kelas
Jumlah siswa
Uang sekolah/madrasah
Jumlah (dalam rupiah)
1
X
10
SPP
18.000.000
2
XI
6
SPP
10.800.000
3
XII
5
SPP
9.000.000
Jumlah
Asesor
-
Adanya dokumen rapat awal tahun pembelajaran (undangan, daftar hadir, notulen rapat dll.) Adanya RKA S/M hasil persetujuan rapat orang tua Adanya data siswa yang tdk mampu di sekolah tersebut,yang didata dimasi ng-masing tingkat Adanya data siswa yang tdk mampu yang mendapatkan keringanan dimasing -masing tingkat, didasarkan atas surat keputusan ( SK) kepala sekolah. - Persentase dihitung dari jumlah yang mendapatkan keringanan dibagi jumlah siswa yang tdk mampu (total) dikalikan 100%. No.SK Jum.siswa Yang mendapat tentang Bentuk No Kelas Persentase tdk mampu keringan biaya keringan Keringan Biaya biaya 1 X 2 XI 3 XII Jumlah
Instrumen 157. Siswa dikenakan biaya pendaftaran ulang pada setiap awal tahun pelajaran. A. Tidak ada siswa yang dikenakan biaya pendaftaran ulang B. 1%-25% siswa dikenakan biaya pendaftaran ulang C. 26%-50% siswa dikenakan biaya pendaftaran ulang D. 51%- 75% siswa dikenakan biaya pendaftaran ulang E. 76%-100% siswa dikenakan biaya pendaftaran ulang
Juknis 157. Biaya pendaftaran ulang merupakan biaya yang dikeluarkan oleh siswa pada awal tahun ajaran baru. Sekolah/Madrasah negeri mengikuti aturan yang dikeluarkan oleh Dinas Pendidikan Provinsi/Kanwil Depag dan/atau Dinas Pendidikan Kab/Kota/Kandepag setempat atau Yayasan bagi sekolah/madrasah swasta. Bila Pemerintah/Pemerintah Daerah menetapkan pendidikan gratis bagi seluruh siswa dengan peraturan resmi, maka pilihannya adalah A. Data Pendukung 157. Biaya pendaftaran ulang siswa setiap awal tahun. No. 1
Kelas X
Besar biaya pendaftaran
Jumlah (dalam rupiah)
-
-
hal. 1/20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
2
XI
-
-
3
XII
-
-
Asesor
-
Lihat edaran akhir tahun ajaran yang berkaitan dengan penarikan keuangan awal tahun ajaran baru, untuk masing-masing tingkat - Cek /periksa ada/tdknya aturan yang dikeluarkan oleh dinas pendidikan yang berkaitan dengan awal tahun ajaran baru - Cek / periksa buku penerimaan keuangan harian sekolah - Lakukan wawancara dengan siswa dan guru secara acak, ttg penarikan keuangan yang berkaitan dengan tahun ajaran baru. - Untuk menghitung Persentase dapat digunakan format berikut: Jumlah Daftar Ulang No. Kelas Keterangan Siswa total Ada,Jumlah siswa tdk 1 Tingkat X 2 Tingkat XI 3 Tingkat XII Jumlah Persentase ..
Instrumen 158. Sekolah/madrasah dan/atau program keahlian memberikan bantuan untuk siswa yang kurang mampu secara ekonomi. A. Membantu 91% -100% siswa kurang mampu secara ekonomi B. Membantu 81% -90% siswa kurang mampu secara ekonomi C. Membantu 71% -80% siswa kurang mampu secara ekonomi D. Membantu 61% -70% siswa kurang mampu secara ekonomi E. Membantu kurang dari 61% siswa kurang mampu secara ekonomi
Juknis 158. Sekolah/Madrasah melakukan bantuan kepada siswa yang kurang mampu secara ekonomi, baik melalui pengurangan dan pembebasan biaya pendidikan (SPP), pemberian beasiswa dan sebagainya untuk membantu siswa dari keluarga kurang mampu agar dapat mengikuti pendidikan secara teratur dan berkelanjutan. Bantuan pemerintah, pemerintah daerah, maupun lembaga lain dapat dimasukkan sebagai bantuan. Bila Pemerintah/Pemerintah Daerah menetapkan pendidikan gratis bagi seluruh siswa dengan peraturan resmi, maka pilihannya adalah A. Data Pendukung 158. Biaya subsidi silang meliputi: pengurangan dan pembebasan biaya pendidikan, pemberian bea siswa maupun bentuk bantuan lainnya. No.
Tahun
Jumlah siswa layak terima
Jumlah siswa penerima
1
2011-2012
7
5
2
2012-2013
15
10
3
2013-2014
30
25
4
hal. 171/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
Jumlah Asesor
-
Adanya program sekolah ttg bantuan subsidi silang bagi siswa tidak mampu Adanya data siswa yang tdk mampu yg mendapatkan subsidi silang, untuk maksi mal 4 tahun terakhir. - Adanya SK Kepala Sekolah dan komite sekolah tt g subsidi silang siswa yang tdk mampu, untuk maksimal 4 tahun terakhir. - Adanya daftar siswa penerima subsidi silang, untuk wakt u maksimal 4 tahun terakhir. - Adanya bukti penerimaan siswa penerima subsidi silang, untuk wakt u maksimal 4tahun terakhir. - Dapat dipergunakan format di bawah ini: Jum.siswa tdk Yang mendapat Persentase Keterangan mampu Subsidi No Kelas Th Th Th Th Th Th Th Th Th Th Th Th .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 1 X 2 XI 3 XII Jumlah Persentase rata-rata
Instrumen 159. Sekolah/madrasah dan/atau program keahlian melakukan pungutan biaya personal selain uang sekolah/madrasah. A. Tidak melakukan pungutan B. Melakukan 1 jenis pungutan C. Melakukan 2 jenis pungutan D. Melakukan 3 jenis pungutan E. Melakukan 4 jenis atau lebih pungutan
Juknis 159. Biaya personal lain adalah biaya yang dikeluarkan oleh siswa selain uang sekolah/madrasah. Yang dimaksud dengan 4 jenis pungutan biaya personal adalah seperti: 1) biaya ujian; 2) biaya praktikum; 3) biaya perpisahan; 4) biaya study tour; 5) biaya pembangunan sarana dan prasarana; dan 6) biaya kegiatan ektra kurikuler Dibuktikan melalui wawancara dengan orang tua, siswa, dan perwakilan guru. Bila pemerintah/pemerintah daerah menetapkan pendidikan gratis bagi seluruh siswa dengan peraturan resmi, maka pilihannya adalah A. Data Pendukung 159. Pungutan biaya personal di samping uang sekolah/madrasah. No. 1
Jenis pungutan
Ada*
Biaya ujian
hal. 1/20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
Tidak ada
2
Biaya praktikum
3
Biaya perpisahan
4
Biaya study tour
5
Biaya pembangunan sarana dan prasarana
6
Biaya kegiatan ektra kurikuler
Keterangan: *Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Ada” atau “Tidak ada” Asesor:
-
Cek tentang macam-macam jenis pungutan yang ada Pencocokan jenis pungutan (jika ada) dengan RKA S/M Wawancara dengan komite sekolah, guru dan siswa secara acak. Dapat dipergunakan format dibawah ini: Keberadaan No. Jenis pungutan Ada (Rp) tdk 1 Biaya Ujian 2 Biaya Praktikum 3 Biaya Perpisahan 4 Biaya Studi Tour 5 Dll.
Keterangan
Bukti lain , wawancara dengan warga sekolah, komite sekolah dan siswa
Instrumen 160. Pengambilan keputusan dalam penetapan dana dari masyarakat sebagai biaya personal dilakukan dengan melibatkan berbagai pihak terkait. A. Melibatkan penyelenggara pendidikan/yayasan, kepala sekolah/ madrasah, komite sekolah/madrasah, perwakilan guru, perwakilan tenaga kependidikan B. Melibatkan penyelenggara pendidikan/yayasan, kepala sekolah/ madrasah, komite sekolah/madrasah, dan perwakilan guru C. Melibatkan penyelenggara pendidikan/yayasan, kepala sekolah/ madrasah dan komite sekolah/madrasah D. Melibatkan penyelenggara pendidikan/yayasan dan kepala sekolah/madrasah E. Hanya melibatkan kepala sekolah/madrasah
Juknis 160. Proses pengambilan keputusan dalam penggalian dana dari masyarakat dilakukan dengan melibatkan berbagai pihak. (dibuktikan dengan hasil rapat). Bila Pemerintah/Pemerintah Daerah menetapkan pendidikan gratis bagi seluruh siswa dengan peraturan resmi, maka pilihannya adalah A. Data Pendukung 160. Pengambilan keputusan untuk menetapkan biaya personal melibatkan berbagai pihak. No. 1
Pihak yang dilibatkan dalam pembahasan Komite / yayasan
hal. 173/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
2
Kepala Sekolah
3
Ketua Program Keahlian
4
Guru
5
Orang tua / wali siswa
Asesor
-
Adanya dokumen rapat (undangan, daftar hadir, notulen rapat) Adanya berita acara keputusan rapat. Daftar hadir keterlibatan meliputi : Yayasan/dinas Kepala Sekolah Komite sekolah Perwakilan guru/pendidik Perwakilan tenaga kependidikan Orang tua siswa Dapat digunakan format dibawah ini:
a. b. c. d. e. f.
-
No.
Pihak yang dilibatkan dalam pembahasan
1 2 3 4 5 6
Yayasan, (Dinas) Kepala Sekolah Komite Sekolah Perwakilan Guru Perwakilan tenaga Kependidikan Orang tua siswa Jumlah Pihak yang terlibat
Keterlibatan ada tdk
Keterangan
Instrumen 161. Pengelolaan dana dari masyarakat sebagai biaya personal dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel sesuai RKA-S/M. A. 91%-100% dana dari masyarakat tercantum dalam RKA-S/M B. 81%-90% dana dari masyarakat tercantum dalam RKA-S/M C. 71%-80% dana dari masyarakat tercantum dalam RKA-S/M D. 61%-70% dana dari masyarakat tercantum dalam RKA-S/M E. Kurang dari 61% dana dari masyarakat tercantum dalam RKA-S/M
Juknis 161. Biaya personal yang dimaksud meliputi biaya pendidikan yang harus dikeluarkan peserta didik untuk bisa mengikuti proses pembelajaran secara teratur dan berkelanjutan (PP 19/2005, pasal 62 ayat 3). Jawaban dibuktikan dengan dokumen RKA-S/M. Data Pendukung 161. Biaya personal yang berasal dari dana masyarakat tercantum dalam RKA-S/M. Tercantum dalam RKA-S/M No.
Biaya personal yang dikeluarkan siswa
hal. 1/20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
Ya 1
SPP
2
DSP
3
Uang PRaktek
4
Uji Kompetensi
5
Ulangan Umum
Tidak
Keterangan: Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Ya” atau “Tidak” A.
Asesor - Adanya RKA S/M - Pencocokan dana masyarakat dengan RKA S/M - Wawancara dengan warga sekolah, komite sekolah, guru dan siswa secara acak. - Informasi tentang penggunaan dana personal kepada warga sekolah - Adanya laporan penggunaan dana personal yang ditandatangani oleh komite sekolah/yayasan. - Dapat dipergunakan format dibawah ini. KeberadaanDlm APBS Biaya personal yang No. Keterangan dikeluarkan siswa/tahun Ada tdk 1 DSP 2 SPP 3 Prakerin 4 Uang Praktek 5 Uji Kompetensi 7 Ulangan Umum 8 Dll. Keterangan: Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Ya” atau “Tidak” RKA-S/M dan APBS sekolah harus dilampirkan. Dan dibuktikan kembali dengan wawancara kepada warga sekolah, komite sekolah dan siswa.
Instrumen 162. Sekolah/Madrasah dan/atau program keahlian memiliki pedoman pengelolaan keuangan sebagai dasar dalam penyusunan RKA-S/M. A. Memiliki pedoman pengelolaan keuangan selama 4 tahun terakhir secara berturut-turut B. Memiliki pedoman pengelolaan keuangan selama 3 tahun terakhir secara berturut-turut C. Memiliki pedoman pengelolaan keuangan selama 2 tahun terakhir secara berturut-turut D. Memiliki pedoman pengelolaan keuangan selama 1 tahun terakhir secara berturut-turut E. Tidak memiliki pedoman pengelolaan keuangan
Juknis 162. RKA-S/M berpedoman pada pengelolaan keuangan diputuskan komite sekolah/madrasah dan ditetapkan oleh kepala sekolah/madrasah. Jawaban dibuktikan dengan adanya dokumen pedoman pengelolaan keuangan. Data Pendukung 162. Kepemilikan pedoman pengelolaan keuangan selama empat tahun terakhir.
hal. 175/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
Tahun kepemilikan No.
Kepemilikan 2011
1
2012
2013
2014
Pedoman pengelolaan keuangan.
Keterangan: Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “20...” Asesor
-
Adanya pedoman pengelolaan keuangan yg diputuskan oleh Komite Sekolah dan ditetapkan oleh kepala sekolah/madrasah untuk kurun waktu 4 tahun terakhir Adanya bukti/kesesuaian pedoman pengelolaan keuangan dengan rincian komponen dalam RKA, untuk kurun waktu 4 tahun terakhir Periksa dokumennya menggunakan format dibawah ini. Keberadaan Pedoman
No.
Th..
Kepemilikan ada
1
tdk
Th.. ada
Th.. tdk
ada
Th.. tdk
ada
Keterangan tdk
Pedoman pengelolaan keuangan
Catatan: Item Suplemen yang sesuai: No. Bunyi Instrumen Memiliki pedoman pengelolaan biaya 8.7 investasi dan biaya operasional.
Hasil Kajian Sesuai SNP
Tambahan bukti Tidak Ada Tambahan BUkti
Instrumen 163. Sekolah/Madrasah dan/atau program keahlian memiliki Buku Kas Umum (BKU). A. Memiliki BKU yang diisi dengan benar selama 4 tahun terakhir B. Memiliki BKU yang diisi dengan benar selama 3 tahun terakhir C. Memiliki BKU yang diisi dengan benar selama 2 tahun terakhir D. Memiliki BKU yang diisi dengan benar selama 1 tahun terakhir E. Tidak memiliki BKU
Juknis 163. Bukti dokumen buku kas pembukuan biaya operasional. Data Pendukung 163. Dilaksanakan pembukuan biaya operasional selama empat tahun terakhir. Tahun kepemilikan No.
Dilaksanakan 2011
1
2012
2013
2014
Pembukuan biaya operasional.
Keterangan: Berilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “20...”, jika dilaksanakan. Asesor
-
Adanya dokumen pembukuan biaya operasional, untuk kurun waktu 4 tahun terakhir, ( buku penerimaan harian, buku kas pembantu penerimaan, buku kas pembantu pengeluaran, buku kas umum, laporan keuangan tahunan).
hal. 1/20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
-
Periksa data mulai tahun keberadaan pembukuan biaya operasional dengan format di bawah. Keberadaan Pembukuan No.
Th..
Kepemilikan
ada 1
Th..
tdk
ada
Th.. tdk
ada
Th.. tdk
ada
Keterangan tdk
Pembukuan biaya operasional
….
Instrumen 164. Sekolah/Madrasah dan/atau program keahlian membuat laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan dan menyampaikannya kepada pemerintah atau yayasan. A. Membuat laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan dan menyampaikannya kepada pemerintah atau yayasan selama 4 tahun terakhir B. Membuat laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan dan menyampaikannya kepada pemerintah atau yayasan selama 3 tahun terakhir C. Membuat laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan dan menyampaikannya kepada pemerintah atau yayasan selama 2 tahun terakhir D. Membuat laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan dan menyampaikannya kepada pemerintah atau yayasan selama 1 tahun terakhir E. Tidak membuat laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan
Juknis 164. Sekolah/Madrasah dapat menunjukkan bukti kesesuaian antara pedoman pengelolaan keuangan dengan rincian komponen-komponen biaya operasional yang telah dibelanjakan selama satu tahun dan jika ada disertakan pula bukti pelaporan. Data Pendukung 164. Pembuatan laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan selama empat tahun terakhir. Tahun pembuatan No.
Dilaksanakan 2011
2012
2013
2014
1
Laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan Keterangan: Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “20...”, jika dilaksanakan Asesor
-
-
Adanya laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan yg sesuai dengan pedoman pengelolaan keuangan dengan rincian komponen-komponen biaya operasional, untuk minimal 4 tahun terakhir Adanya bukti penyampaian laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan kepada pemerintah/yayasan/penyelenggara pendidikan lainnya, untuk minimal 4 tahun terakhi r. Keberadaan Pedoman No.
Th..
Kepemilikan
ada 1
tdk
Th.. ada
Th.. tdk
ada
Th.. tdk
ada
Laporan pertanggung jawaban pengelolaan keuangan
….
hal. 177/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
Keterangan tdk
hal. 1/20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
VIII. STANDAR PENILAIAN
Instrumen 165. Guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian yang ada dalam silabus mata pelajaran kepada siswa pada semester yang berjalan. A. 96%-100% guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian kepada siswa B. 91%-95% guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian kepada siswa C. 86%-90% guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian kepada siswa D. 81%-85% guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian kepada siswa E. Kurang dari 81% guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian kepada siswa
Juknis 165. Jawaban dibuktikan dengan adanya bukti berupa bahan yang dibagikan kepada siswa atau bahan sosialisasi (foto) atau bukti sosialisasi lainnya yang bisa dipertanggungjawabkan dalam bentuk agenda kelas. Data Pendukung 165. Sosialisasi rancangan dan kriteria penilaian. Sosialisasi No.
Nama Guru
Mata pelajaran yang diampu
1
Nurul Yakin
PAI
2
Tarmana
PKn
3
Ani Lasmana
Bahasa Indonesia
4
Ali Muslim
Penjaskesorkes
5
Gina Sakinah
Seni Budaya
6
Rifa Fitriya
Bahasa Inggris
7
Dasep Sopiana
Matematika
8
Susri Maryam
IPA
9
Yati Rohayati
IPS
10
Abdul Aziz
KKPI
11
Yadi Mulyadi
Kewirausahaan
12
Tessa Anggraeni
Fisika
13
Tessa Anggraeni
Kimia
14
Agus Kurnia
Dasar Kompetensi Jurusan
15
Sony Iskandar
Bahasa Sunda
16
Susri Maryam
PLH
17
Veri Gustiawan
Design Grafis
Ya*
Tidak*
Keterangan: *jika “ya”, diisi tanggal pelaksanaan, jika tidak, diisi tanda silang (x)
hal. 179/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
Asesor
-
No.
Adanya rancangan dan criteria penilaian yang dibuat oleh guru sesuai no.167 Adanya bukti sosialisasi rancangan dan criteria penilaian k epada siswa (foto-foto, lembar-lembar informasi, atau bukti lainya, dll. Adanya data guru yang melakukan sosialisasi Wawancara dengan siswa dan atau guru secara acak Persentase dihitung dari jumlah guru yang mensosialisasikan rancangan dan criteria penilaian, dibagi dengan jumlah seluruh guru dikali 100%, dengan format dibawah ini. Mata Pelajaran rancangan dan Sosialisasi dilakukan dengan yang diampu kriteria penilaian Nama Guru Ket. Bhn(informasi Dismpaikan tdk Foto Dll. tertulis)
1 2 3 dst Jumlah Persentase
50
49
Instrumen 166. Teknik penilaian dalam silabus mata pelajaran produktif sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi dasar (KD). A. 96%-100% silabus mata pelajaran produktif menggunakan teknik penilaian sesuai dengan indikator pencapaian KD B. 91%-95% silabus mata pelajaran produktif menggunakan teknik penilaian sesuai dengan indikator pencapaian KD C. 86%-90% silabus mata pelajaran produktif menggunakan teknik penilaian sesuai dengan indikator pencapaian KD D. 81%-85% silabus mata pelajaran produktif menggunakan teknik penilaian sesuai dengan indikator pencapaian KD E. Kurang dari 81% silabus mata pelajaran produktif menggunakan teknik penilaian sesuai dengan indikator pencapaian KD
Juknis 166. Jawaban dibuktikan dengan adanya dokumen silabus mata pelajaran produktif yang mempunyai teknik penilaian sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi dasar (KD). Disebut sesuai misalnya untuk menilai keterampilan, dilakukan dengan performance test. Data Pendukung 166. Kesesuaian teknik penilaian dengan indikator pencapaian KD pada silabus mata pelajaran produktif. No.
Silabus mata pelajaran produktif
1
Merakit Personal Computer
2
Melakukan instalasi Sistem Operasi Dasar
3
Menerapkan prosedur kesehatan, keselamatan, dan keamanan kerja
Kesesuaian* Sesuai
hal. 1/20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
Tidak sesuai
4
Menerapkan teknik elektronika analog dan digital dasar
5
Menerapkan fungsi peripheral dan instalasi PC
6
Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC dan periferal
7
Melakukan perbaikan dan/atau sistem ulang sistem PC
8
Melakukan perbaikan periferal
9
Melakukan perawatan PC
10
Melakukan instalasi sistem operasi berbasis graphical user interface (GUI) dan command line interface (CLI)
11
Melakukan instalasi software
12
Melakukan instalasi perangkat jaringan lokal (Local Area Network)
13
Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC yang tersambung jaringan
14
Melakukan perbaikan dan/atau sistem ulang koneksi jaringan
15
Melakukan instalasi sistem operasi jaringan berbasis GUI (Graphical User Interface) dan Text
16
Melakukan instalasi perangkat jaringan berbasis luas (Wide Area Network)
17
Mendiagnosis permasalahan perangkat yang tersambung jaringan berbasis luas (Wide Area Network)
18
Membuat desain sistem keamanan jaringan
19
Melakukan perbaikan dan/atau setting ulang koneksi jaringan berbasis luas (Wide Area Network)
20
Mengadministrasi server dalam jaringan
hal. 181/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
21
Merancang bangun dan menganalisa Wide Area Network
22
Merancang Web Data base untuk content server
23
Merakit Personal Computer
24
Melakukan instalasi Sistem Operasi Dasar
25
Menerapkan prosedur kesehatan, keselamatan, dan keamanan kerja
26
Menerapkan teknik elektronika analog dan digital dasar
27
Menerapkan fungsi peripheral dan instalasi PC
28
Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC dan periferal
29
Melakukan perbaikan dan/atau sistem ulang sistem PC
30
Melakukan perbaikan periferal
31
Melakukan perawatan PC
32
Melakukan instalasi sistem operasi berbasis graphical user interface (GUI) dan command line interface (CLI)
33
Melakukan instalasi software
34
Melakukan instalasi perangkat jaringan lokal (Local Area Network)
35
Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC yang tersambung jaringan
36
Melakukan perbaikan dan/atau sistem ulang koneksi jaringan
Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Kesesuaian” Asesor
-
Periksa keberadaan silabus (contoh untuk satu KD dengan penilaiannya) masing-masing mata pelajaran Periksa komponen silabus (khususnya keberadaan indicator dan teknik penilaian)
hal. 1/20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
-
Persentase dihitung dengan jumlah silabus mata pelajaran yang lengkap/sesuai (sample satu KD dengan penilaiannya), dibagi dng jumlah semua silabus mata pelajaran yang ada dikalikan 100%, dapat menggunakan format di bawah ini.
No. 1 2 dst
Kelengkapan silabus (Indikator Pencapaian KD & Teknik Penilaian) sesuai Tidak sesuai
Silabus mata pelajaran Pendi
Keterangan
v
Jumlah Persentase Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) sesuai dengan “Kelengkapan silabus” Yang dimaksud sesuai adalah ranah pada indicator sesuai dengan teknik penilaiannya. Misal : KD untuk Agama Islam; Membaca QS Al Baqarah: 30, Al-Mukminum: 12-14, Az-Zar iyat: 56 dan Al-Hajj: 5, maka teknik penilaiannya adalah pengamatan/unjuk baca
Instrumen 167. Guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian. A. 96%-100% guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaia n sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian B. 91%-95% guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian C. 86%-90% guru mengembangkan instrumen dan p edoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian D. 81%-85% guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian E. Kurang dari 81% guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian
Juknis 167. Jawaban dibuktikan dengan perangkat tes buatan guru yang sesuai dengan karakteristik SMK/MAK (seperti tes unjuk kerja, proyek, portofolio, dsb). Data Pendukung 167. Instrumen dan pedoman penilaian yang dikembangkan oleh guru.
No.
Nama guru
Mata pelajaran yang diampu
Kesesuaian pengembangan instrumen dengan pedoman penilaian* Sesuai
1
Ani Lasmana
Indonesia
2
Susri Maryam
IPA
3
Gina Sakinah
Seni Budaya
4
Rifa Fitriya
Inggris
5
Yati Rohayati
IPS
Tidak sesuai
hal. 183/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
6
Cecep Shihabudin
PAI
7
Tarmana
PKn
8
Yadi Mulyadi
Kewirausahaan
9
Veri Gustiawan
Produktif
Agus Kurnia
Produktif
10
Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Sesuai” atau “Tidak sesuai” Asesor:
-
Adanya perangkat penilaian buatan guru (tes tulis,hasi l penugasan, unjuk kerja, proyek,penilaian diri, portofolio dsb.)berisi soal dan penscoran dan apabila non tes berisi aspek yang dinilai dan penscorannya. - Adanya daftar guru yang membuat perangkat Penilaian - Persentase dihitung dari jumlah guru yang membuat perangkat tes dibagi dengan jumlah seluruh guru dikalikan 100%, dapat menggunakan format di bawah ini Instrumen Evaluasi Mata pelajaran Keterangan & Pedoman Penilaian No. Nama Guru yang diampu /Bukti ada Tdk ada 1 2 3 4 5 6 7 dst Jumlah Persentase Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) sesuai dengan “Keberadaan Instrumen Evaluasi/penilaian dan Pedoman Penilaian/penscoran ” Persentase dihitung dari jumlah Instrumen Evaluasi dan Pedoman Penilaian yang ada/lengkap dibagi dengan jumlah guru x 100% Pada keterangan diisi terlampir, bukti instrument penilaiannya dilampirkan
Instrumen 168. Guru menggunakan teknik penilaian sesuai dengan karakteristik mata pelajaran. A. 96%-100% guru menggunakan teknik penilaian sesuai dengan karakteristik mata pelajaran B. 91%-95% guru menggunakan teknik penilaian sesuai dengan karakteristik mata pelajaran C. 76%-80% guru menggunakan teknik penilaian sesuai dengan karakteristik mata pelajaran D. 61%-75% guru menggunakan teknik penilaian sesuai dengan karakteristik mata pelajaran E. Kurang dari 61% guru menggunakan teknik penilaian sesuai dengan karakteristik mata pelajaran
Juknis 168. Penilaian dilakukan dengan menggunakan tes dan non tes dalam bentuk tertulis maupun lisan, pengamatan kinerja, pengukuran sikap, penilaian hasil karya berupa tugas, proyek dan/atau produk, penggunaan portofolio, dan penilaian diri, sesuai dengan karakteristik mata pelajaran masing-masing. Jawaban dibuktikan dengan adanya kumpulan dokumen/arsip penilaian. Data Pendukung 168. Teknik penilaian.
hal. 1/20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
Teknik penilaian yang digunakan* No.
Nama Guru
Mata pelajaran
1
Ani Lasmana
Indonesia
2
Susri Maryam
IPA
3
Gina Sakinah
Seni Budaya
4
Rifa Fitriya
Inggris
5
Yati Rohayati
IPS
6
Cecep Shihabudin
PAI
7
Tarmana
PKn
8
Yadi Mulyadi Kewirausahaan
9
Veri Gustiawan
Produktif
Agus Kurnia
Produktif
10
Tes Tulis
Persentase Pengamatan
penugasan
lainnya
Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) sesuai dengan “Teknik penilaian yang digunakan” Asesor
-
No.
1 2 3 4 5 6 7
Lihat dokumen penilaian/rancangan penilaian/evaluasi sesuai nomor 167 Adanya data guru yang menyusun,menggunakan teknik penilaian Adanya dokumen /arsip penilaian Persentase dihitung dengan jumlah guru yang menyusun instrumen penilaian dibagi dengan jumlah seluruh guru, dikalikan 100%, dapat menggunakan format di b awah ini. Teknik penilaian yg Instrumen Penilaian dibuat Mata Pelajaran Nama Guru Keterangan 1 2 3 4 5 6 yang diampu ada Tdk ada
Dst. Jumlah Persentase Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) sesuai dengan “Keberadaan Instrumen Teknik Penilaian ” dan isilan ceklis( ) berdasarkan teknik penilaian yang dibuat; 1.Tes tulis, 2.Hsl.penugasan, 3.Unjuk Kerja, 4. Pengamatan, 5.Penilaian diri, 6.Lainya
Instrumen 169. Guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa. A. 91%-100% guru mengolah hasil penilaian B. 81%-90% guru mengolah hasil penilaian
hal. 185/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
C. 71%-80% guru mengolah hasil penilaian D. 61%-70% guru mengolah hasil penilaian E. Kurang dari 61% guru mengolah hasil penilaian
Juknis 169.
Jawaban dibuktikan dengan melihat hasil buku nilai, dan analisis ulangan
Data Pendukung 169. Pengolahan hasil penilaian. Mata pelajaran No.
Bentuk dan bukti pengolahan hasil penilaian
Nama guru
1
Ani Lasmana
Indonesia
Ulangan harian, uts, ukk
2
Susri Maryam
IPA
Ulangan harian, uts, ukk
3
Gina Sakinah
Seni Budaya
Ulangan harian, uts, ukk
4
Rifa Fitriya
Inggris
Ulangan harian, uts, ukk
5
Yati Rohayati
IPS
Ulangan harian, uts, ukk
6
Cecep Shihabudin
PAI
Ulangan harian, uts, ukk
7
Tarmana
PKn
Ulangan harian, uts, ukk
8
Yadi Mulyadi
Kewirausahaan
Ulangan harian, uts, ukk
9
Veri Gustiawan
Produktif
Ulangan harian, uts, ukk
Agus Kurnia
Produktif
Ulangan harian, uts, ukk
10 Asesor
-
Adanya dokumen hasil analisis tes/penil aian, adanya buku/daftar nilai sesuai KD pada rancangan penilaian nomor 167, ada kkm dan jumlah siswa belum lu lus dan yang telah lulus, berdasarkan KKM. - Adanya daftar guru yang melakukan analisis tes - Wawancara dengan guru dan atau waka kurikulum - Persentase dihitung dengan jumlah guru yang melakukan analisis dibagi dengan jumlah seluruh guru dikalikan 100%, dapat menggunakan format di bawah ini. Mata Pelajaran mengolah hasil penilaian No. Nama Guru Keterangan yang diampu melakukan Tidak melakukan 1 2 3 4 5 6 7 dst Jumlah Persentase Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) sesuai dengan “Keberadaan Instrumen Pengolahan hasil Penilaian ”
hal. 1/20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
Pada kolom keterangan diisi terlampir dan dibuktikan dengan daftar nilai dari KD yang digunakan sbg sample (no.167)
Instrumen 170. Guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan siswa disertai balikan/komentar yang mendidik. A. 96%-100% guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan siswa disertai balikan/komentar B. 91%-95% guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan siswa disertai balikan/komentar C. 86%-90% guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan siswa disertai balikan/komentar D. 81%-85% guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan siswa disertai balikan/komentar E. Kurang dari 81% guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan siswa disertai balikan/komentar
Juknis 170. Jawaban dibuktikan dengan buku pekerjaan siswa yang di dalamnya terdapat komentar guru atau dokumen lain yang mendukung. Data Pendukung 170. Jumlah guru yang mengembalikan hasil pekerjaan siswa.
No.
1
Jumlah guru Mata pelajaran
22
Jumlah guru yang memberi balikan/komentar hasil pekerjaan siswa 20
Persentase
98%
2 3 4 5 6 7 8 9 10 Asesor Catatan khusus: No.170 adalah kelanjutan dari nomor 169, guru memeriksa hasil pekerjaan siswa apabila tes tulis, atau guru melaksanakan penilaian apabila non tes, sesuai rancangan penilaian 167, hasil pemeriksaan atau penilian dikembalikan ke siswa. Sehingga dalam juknis sebenarnya tidak sesuai.(Perhatikan kalimat instrument dan data pendukung,( jadi kurang pas kalau menyangkut PR.) - Adanya dokumen hasil penilaian siswa yang sudah diperiksa dan diberi komentar oleh guru dan diketahui/ditanda tangani oleh orang tua - Adanya daftar nilai siswa pada guru - Adanya daftar guru yang memeriksa hasil pekejaan siswa - Wawancara dengan siswa dan guru secara acak dan waka kurikulum. - Persentase dihitung dari jumlah guru yang melakukan npemeriksaan hasil pekerjaan siswa dibagi dgn jumlah seluruh guru dikalikan 100%, dpt menggunakan format sbb: No. Nama Guru Mata pelajaran mengembalikan hsl pemehal. 187/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
riksaan pekerjaan siswa disertai balikan/komentar MengemTidak mebalikan ngembalikan
Jumlah hasil pekerjaan siswa yang dikembalikan
1 2 3 dst Jumlah Persentase Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) sesuai dengan “Keberadaan hsl pemeriksaan pekerjaan siswa disertai balikan/komentar ”
Instrumen 171. Guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran. A. 96%-100% guru memanfaatkan hasil penilaian B. 91%-95% guru memanfaatkan hasil penilaian C. 86%-90% guru memanfaatkan hasil penilaian D. 81%-85% guru memanfaatkan hasil penilaian E. Kurang dari 81% guru memanfaatkan hasil penilaian
Juknis 171. Jawaban dibuktikan dengan: 1) dokumen hasil analisis ketuntasan belajar siswa 2) program remedial dan pengayaan 3) pelaksanaan remedial dan pengayaan. Data Pendukung 171. Daftar guru yang melaksanakan program remedial dan pengayaan. Mata pelajaran No.
Nama guru
Keterangan program remedial dan pengayaan yang dilakukan
1
Ani Lasmana
Indonesia
remedial dan pengayaan
2
Susri Maryam
IPA
remedial dan pengayaan
3
Gina Sakinah
Seni Budaya
remedial dan pengayaan
4
Rifa Fitriya
Inggris
remedial dan pengayaan
5
Yati Rohayati
IPS
remedial dan pengayaan
6
Cecep Shihabudin
PAI
remedial dan pengayaan
7
Tarmana
PKn
remedial dan pengayaan
8
Yadi Mulyadi
Kewirausahaan
remedial dan pengayaan
9
Veri Gustiawan
Produktif
remedial dan pengayaan
Agus Kurnia
Produktif
remedial dan pengayaan
10
hal. 1/20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
Asesor
-
Adanya program remedial dan pengayaan Adanya bukti pelaksanaan remedial dan pengayaan (antara lain: kartu remedial/pengayaan, daftar hadir peserta remedial/pengayaan dan nilai remedial/pengayaan dll.) - Adanya daftar guru yang melaksanakan remedial dan pengayaan - Wawancara dengan guru dan siswa - Persentase dihitung dari jumlah guru yang memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran dib agi dengan jumlah seluruh guru dikalikan 100%, dapat menggunakan format sbb:
No.
Nama Guru
Mata pelajaran yang diampu
Memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran Memanfaatkan
Keterangan
Tidak memanfaatkan
1 2 3 dst Jumlah Persentase Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) sesuai dengan “Keberadaan hsl pemanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran ” Catatan khusus; kata-kata memanfaatkan berarti no.171 adalah tindak lanjut dari 169. Catatan: Item Suplemen yang sesuai: No. Bunyi Instrumen Hasil Kajian Tambahan bukti Sekolah menerapkan program remedial untuk Tidak ada tambahan 4.3 Sesuai SNP semua mata pelajaran bukti
Instrumen 172. Guru melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada ketua program keahlian dalam bentuk laporan prestasi belajar siswa. A. Seluruh guru melaporkan hasil penilaian prestasi belajar siswa B. 95%-99% guru melaporkan hasil penilaian prestasi belajar siswa C. 90%-94% guru melaporkan hasil penilaian prestasi belajar siswa D. 85%-89% guru melaporkan hasil penilaian prestasi belajar siswa E. Kurang dari 85% guru melaporkan hasil penilaian prestasi belajar siswa
Juknis 172. Jawaban dibuktikan dengan adanya arsip hasil evaluasi belajar yang telah ditandatangani guru dan kepala sekolah/madrasah atau ketua program keahlian. Data Pendukung 172. Pelaporan hasil penilaian mata pelajaran pada akhir semester (yang baru selesai). No.
Kategori
1
Guru yang melaporkan
2
Guru yang tidak melaporkan
Jumlah 21 -
Jumlah
hal. 189/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
Asesor
-
Adanya arsip hasil evaluasi belajar/daftar nilai yang ditandatangani guru dan kase k/ketua program. - Adanya data guru yang melaporkan hasil evaluasi belajar pada akhir seme ster (periksa data akhir semester yang terakhir) - Persentase dihitung dari jumlah guru yang melaporkan hasil evaluasi belajar dibagi dengan jumlah seluruh guru dikalikan 100%, dapat menggunakan format di bawah ini : Melaporkan hasil penilaian prestasi belajar No. Nama Guru Keterangan Melaporkan Tidak melaporkan 1 2 3 dst Jumlah Persentase Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) sesuai dengan “Keberadaan laporan hasil penilaian prestasi belajar ” Catatan: Item Suplemen yang sesuai:
No.
Bunyi Instrumen
Hasil Kajian
Sekolah menggunakan perangkat penilaian berupa kartu hasil studi (KHS), skill passport, legger
4.2
Ada tambahan bukti
Tambahan bukti Dokumen: 1. KHS 2. SKILL PASSPORT 3. LEGGER
Instrumen 173. Guru menilai sikap dan kepribadian siswa sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semester. A. 96%-100% guru menilai sikap dan kepribadian siswa B. 91%-95% guru menilai sikap dan kepribadian siswa C. 86%-90% guru menilai sikap dan kepribadian siswa D. 81%-85% guru menilai sikap dan kepribadian siswa E. Kurang dari 81% guru menilai sikap dan kepribadian siswa
Juknis 173. Jawaban dibuktikan dengan adanya catatan laporan penilaian sikap dan kepribadian siswa. Data Pendukung 173. Guru yang melakukan penilaian sikap dan kepribadian. Melakukan penilaian sikap dan kepribadian* No.
Nama guru
mata pelajaran Ya
1
Tarmana
Pkn
2
Susri Maryam
IPA
3
Ceceh Shihabudin
PAI
hal. 1/20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
Tidak
4
Veri Gustiawan
Produktif
5
Agus Kurnia
Produktif Jumlah Persentase**
Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom “ya” atau “tidak” ** persentase = (jumlah ya) : (jumlah guru) x 100% Asesor
-
-
Adanya format penilaian akhlak siswa yang disiapkan ol eh sekolah, aspek penil aiannya dilihat pada POS Ujian Nasional, pada penilaian kelompok mata pelajaran. Adanya catatan laporan penilaian Akhlak dan kepribadian siswa dari guru -guru lain, kepada guru Agama dan PKn (khusus kelas yang menjadi tanggung jawabnya/se suai dengan yang ditugaskan kepala sekolah) Adanya data guru yang melaporkan penilaian tersebut. Wawancara secara acak dengan guru dan waka kurikulum. Persentase dihitung dari jumlah guru yang melaporkan dibagi dengan jumlah seluruh guru dikalikan 100 %, dapat menggunakan format di bawah ini :
No.
Nama Guru
Melaporkan hsl penilaian akhlak siswa kepada guru Pend.Agama Melaporkan Tidak melaporkan
Ket.
1 2 3 dst Jumlah Persentase Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) sesuai dengan “Keberadaan laporan hasil penilaian akhlak siswa kepada guru Pend.Agama
Instrumen 174. Guru mengkomunikasikan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru pendidikan kewarganegaraan sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semester. A. 96%-100% guru mengkomunikasikan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru pendidikan kewarganegaraan B. 91%-95% guru mengkomunikasikan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru pendidikan kewarganegaraan C. 86%-90% guru mengkomunikasikan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru pendidikan kewarganegaraan D. 81%-85% guru mengkomunikasikan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru pendidikan kewarganegaraan E. Kurang dari 81% guru mengkomunikasikan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru pendidikan kewarganegaraan
Juknis 174. Jawaban dibuktikan dengan adanya catatan laporan kepribadian siswa dari guru-guru lain di kelas yang bersangkutan selain guru Pendidikan Kewarganegaraan. Data Pendukung 174. Pelaporan hasil penilaian kepribadian pada akhir semester (yang baru selesai), dari guru di luar guru Pendidikan Kewarganegaraan.
hal. 191/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
No.
Kategori
Jumlah
1
Guru yang sudah melaporkan
15
2
Guru yang belum melaporkan
5 Jumlah
Asesor
-
Adanya format penilaian kepribadian siswa yang disiapkan oleh seko lah, aspek penilaiannya dilihat pada POS Ujian Nasional, pada penilaian kelompok mata pelajaran. Adanya catatan laporan penilaian kepribadian siswa dari guru-guru lain, k epada guru PKn (khusus kelas yang menjadi tanggung jawabnya/sesuai dengan yang ditugaskan kepala sekolah) Adanya data guru yang melaporkan penilaian tersebut. Wawancara secara acak dengan guru dan waka kurikulum. Persentase dihitung dari jumlah guru yang melaporkan dibagi dengan jumlah seluruh guru dikalikan 100 %, dapat menggunakan format di bawah ini :
-
No.
Nama Guru
Melaporkan hsl penilaian kepribadian siswa kpd guru Pend.Kewarganegaraan Melaporkan Tidak melaporkan
Keterangan
1 2 3 dst Jumlah Persentase Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) sesuai dengan “Keberadaan laporan hasil penilaian kepribadian siswa kpd guru Pend.Kewarganegaraan ”
Instrumen 175. Ketua program keahlian mengkoordinasikan pelaksanaan: (1) ulangan tengah semester, (2) ulangan akhir semester, dan (3) ulangan kenaikan kelas. A. Ketua program keahlian mengkoordinasikan pelaksanaan ulangan (1), (2), dan (3) B. Ketua program keahlian mengkoordinasikan pelaksanaan (2) dan (3) C. Ketua program keahlian mengkoordinasikan pelaksanaan ulangan (1) dan (3) D. Ketua program keahlian hanya mengkoordinasikan pelaksanaan ulangan (3) E. Tidak pernah mengkoordinasikan pelaksanaan ulangan
Juknis 175. Jawaban dibuktikan adanya koordinasi panitia ulangan (bukti Surat Keputusan kepala sekolah/madrasah atau ketua program keahlian tentang kepanitiaan ulangan tengah semester dan ulangan akhir semester, jadwal ulangan, dan berita acara atau notulen rapat koordinasi ulangan semester dan daftar hadir). Data Pendukung 175. Koordinasi ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas. No.
Bentuk/jenis koordinasi
Pelaksanaan* Ya
hal. 1/20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
Tidak
1
Ulangan tengah semester
2
Ulangan akhir semester
3
Ulangan kenaikan kelas
Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom “ya” atau “tidak” Asesor
-
Adanya SK Panitia Ulangan Umum Tengah Semester dan Akhir Semester dari Kepala Sekolah. Adanya Program Kerja Panitia Adanya jadwal pelaksanaan Adanya berkas arsip soal Adanya dokumen kegiatan koordinasi (Undangan, daftar hadir, notulen rapat dan atau berita acara rapat)
Catatan: Item Suplemen yang sesuai: No. 4.1
Bunyi Instrumen
Hasil Kajian
Sekolah menerapkan penilaian hasil belajar berupa ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan semester, dan ulangan kenaikan kelas.
Sesuai SNP
Tambahan bukti Tidak ada tambahan bukti
Instrumen 176. Sekolah/madrasah dan program keahlian menentukan kriteria kenaikan kelas melalui rapat. A. Menentukan kriteria melalui rapat dewan guru B. Menentukan kriteria melalui rapat dengan perwakilan guru-guru mata pelajaran C. Menentukan kriteria melalui rapat dengan wali kelas saja D. Menentukan kriteria melalui rapat pimpinan sekolah E. Hanya ditetapkan oleh kepala sekolah/madrasah
Juknis 176. Jawaban dibuktikan dengan berita acara rapat dan hasil rapat (notulen rapat). Data Pendukung 176. Penentuan kriteria kenaikan kelas. No. 1
Acara Penentuan kriteria kenaikan kelas
Tanggal rapat 13 Juni 2014
Jumlah yang hadir
Hasil putusan rapat
22
Kriteria kenaikan kelas
Asesor:
-
Adanya dokumen rapat untuk menentukan kriteria kenaikan kelas unt uk sistem paket atau kriteria program pembelajaran untuk system SKS, (Undangan, daftar hadir, notulen) Adanya dokumen kriteria kenaikan kelas atau k riteria program pembelajaran Periksa daftar hadir rapat (Rapat dewan guru, atau hanya perwakilan guru atau hanya dengan wali kelas saja atau hanya rapat pimpinan sekolah saja)
Instrumen 177. Sekolah/Madrasah menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran agama kewarganegaraan dan kepribadian; estetika; serta jasmani, olahraga, dan kesehatan.
hal. 193/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
dan
akhlak;
A. Menentukan nilai akhir melalui rapat dewan guru dengan mempertimbangkan hasil penilaian oleh guru B. Menentukan nilai akhir melalui rapat dewan guru tanpa mempertimbangkan hasil penilaian oleh guru C. Menentukan nilai akhir tanpa melalui rapat dewan guru tetapi mempertimbangkan hasil penilaian oleh guru D. Menentukan nilai akhir oleh wali kelas E. Hanya ditetapkan oleh kepala sekolah/madrasah
Juknis 177. Jawaban dibuktikan dengan surat undangan, berita acara rapat, dan hasil rapat (notulen rapat). Data Pendukung 177. Penentuan nilai akhir kelompok mata pelajaran. No. 1
Acara Penentuan nilai akhir kelompok mata pelajaran
Jumlah yang hadir
Hasil putusan rapat
22
Hasil nilai akhir
Tanggal rapat 16 mei 2014
Asesor
-
-
Adanya dokumen rapat untuk menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kewarganegaraan dan kepribadian, estetika serta jasmani, olahraga dan kesehatan (srt undangan ,daftar hadir, notulen rapat dan berita acara keputusan rapat. Periksa daftar hadir peserta rapat dan notulen rapat untuk mengetahui komponen-komponen yang mengikuti rapat tersebut.
Instrumen 178. Sekolah/madrasah menyelenggarakan ujian semester sesuai Prosedur Opersional Standar (POS). A. Memiliki POS dan dilaksanakan sesuai POS B. Memiliki POS tetapi tidak dilaksanakan sesuai POS C. Menyelenggarakan ujian tetapi tidak memiliki POS D. Menyelenggarakan ujian hanya oleh masing-masing guru E. Tidak menyelenggarakan ujian
Juknis 178. Jawaban dibuktikan dengan berita acara penyelenggaraan ujian semester sesuai dengan Prosedur Operasional Standar (POS). Data Pendukung 178. Jenis dokumen prosedur opersional standar (POS) ujian semester No
Jenis dokumen
1
Berita acara
2
Prosedur Opersional Standar
Ada*
Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom “Ada” atau “Tidak ada” Asesor
-
Yang dimaksud dengan Ujian Semester adalah Ujian Akhir/Ujian Sekolah Adanya POS Ujian Sekolah
hal. 1/20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
Tidak ada*
-
Adanya Jadwal Ujian Adanya criteria kelulusan Adanya dokumen Kegiatan antar lain : daftar hadir peserta, berita acara penyelenggaraan daftar hadir pengawas dll.
Instrumen 179. Program keahlian menyampaikan hasil penilaian dan penjelasan setiap akhir semester kepada orang tua/wali siswa. A. Menyampaikan hasil penilaian dan penjelasan kepada orangtua/wali siswa, dan siswa yang bersangkutan B. Menyampaikan hasil penilaian dan penjelasan kepada orangtua/wali siswa tanpa siswa yang bersangkutan C. Menyampaikan hasil penilaian dan penjelasan kepada siswa yang bersangkutan D. Menyampaikan hasil penilaian tanpa penjelasan kepada orangtua/wali siswa E. Menyampaikan hasil penilaian tanpa penjelasan kepada siswa bersangkutan
Juknis 179. Jawaban dibuktikan dengan undangan kepada wali murid, daftar hadir orang tua, jurnal kemajuan dan buku laporan hasil belajar siswa. Data Pendukung 179. Laporan hasil penilaian setiap akhir semester. No.
Dokumen
1
Undangan
2
Daftar hadir
3
Jurnal kemajuan
4
Buku laporan hasil
Ada*
Tidak ada*
Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom “Ada” atau “Tidak ada” Asesor
-
Adanya dokumen pembagian raport ( undangan, daftar hadir dan notulen) Adanya buku laporan hasil belajar ( buku raport) Wawancara secara acak pada siswa dan wali kelas, dan waka kurikulum
Instrumen 180. Sekolah/madrasah melaporkan pencapaian hasil belajar siswa kepada Dinas Pendidikan Provinsi atau Kanwil Kemenag. A. Melaporkan pencapaian hasil belajar siswa kurang dari 20 hari setelah akhir semester B. Melaporkan pencapaian hasil belajar siswa antara 21 — 40 hari setelah akhir semester C. Melaporkan pencapaian hasil belajar siswa antara 41 — 60 hari setelah akhir semester D. Melaporkan pencapaian hasil belajar siswa antara 61 — 80 hari setelah akhir semester E. Melaporkan pencapaian hasil belajar siswa lebih dari 80 hari
Juknis 180. Jawaban dibuktikan dengan tanda terima dari Dinas Pendidikan Provinsi untuk SMK atau Kanwil Kementerian Agama untuk MAK.
Data Pendukung hal. 195/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
180.
Laporan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepada Dinas Pendidikan Provinsi atau Kanwil Kemenag. No.
Tanggal pelaksanaan Ujian
Tanggal pelaporan
Selisih hari
1
Asesor
-
Adanya bukti arsip laporan hasil belajar kepada dinas terkait (US4 berita acara dll.) Adanya buku ekspedisi pengiriman laporan kepada dinas terkait atau bukti lainnya, periksa tanggal pengiriman dan penerimaannya.
Instrumen 181. Sekolah/madrasah dan program keahlian menentukan kelulusan sesuai pedoman ketentuan kelulusan siswa dari satuan pendidikan. A. Menentukan kelulusan siswa melalui rapat dewan guru B. Menentukan kelulusan siswa melalui rapat dengan perwakilan guru-guru mata pelajaran C. Menentukan kelulusan siswa melalui rapat dengan wali kelas saja D. Menentukan kelulusan siswa melalui rapat pimpinan sekolah/madrasah E. Hanya ditetapkan oleh kepala sekolah/madrasah
Juknis 181.
Pedoman ketentuan kelulusan siswa adalah: 1)menyelesaikan seluruh program pembelajaran; 2)memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga, dan kesehatan; 3)lulus ujian sekolah/madrasah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi; dan 4) lulus Ujian Nasional. Jawaban dibuktikan dengan buku I pedoman KTSP pada Program Keahlian, dokumen rapat yang dihadiri oleh guru mata pelajaran, wali kelas, ketua program keahlian, dan kepala sekolah/ madrasah.
Data Pendukung 181. Rapat Penentuan kelulusan siswa. Tanggal rapat No. 1
Acara Rapat Penentuan kelulusan
20 Mei 2014
Jumlah yang hadir
Jumlah tidak hadir
Hasil putusan rapat
22
-
kelulusan
Asesor
-
No.
Adanya dokumen rapat kelulusan siswa( undangan, daftar hadir dan notulen) Keberadaan daftar hadir diperlukan untuk menentukan keikutsertaan rapat berdasarkan komponen yang ditentukan, yaitu : diikuti seluruh dewan guru, perwakilan guru, wali kelas, pimpinan sekolah atau hanya kepala sekolah. Adanya criteria kelulusan siswa Adanya data nilai ujian dari seluruh peserta ujian Adanya berita acara rapat kelulusan Adanya laporan kelulusan (US4) Peserta rapat Jumlah Ketersediaan kriteria Hasil putusan Acara Tgl rapat kelulusan rapat 1 2 3 4 5 hdr tdk
hal. 1/20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
1
Rapat Kelulusan
2 dst Catatan: 1. diikuti seluruh dewan guru, 2. perwakilan guru, 3. wali kelas, 4. pimpinan sekolah atau hanya 5. kepala sekolah.
Instrumen 182. Sekolah/madrasah menyerahkan Surat Keterangan Hasil Ujian Nasional (SKHUN) setiap siswa yang mengikuti Ujian Nasional (UN). A. Menyerahkan SKHUN kurang dari 7 hari setelah diterima dari Dinas Pendidikan/Kanwil Kemenag Provinsi B. Menyerahkan SKHUN antara 8-14 hari setelah diterima dari Dinas Pendidikan/Kanwil Kemenag Provinsi C. Menyerahkan SKHUN antara 15-21 hari setelah diterima dari Dinas Pendidikan/Kanwil Kemenag Provinsi D. Menyerahkan SKHUN antara 22-35 hari setelah diterima dari Dinas Pendidikan/Kanwil Kemenag Provinsi E. Menyerahkan SKHUN lebih dari 35 hari setelah diterima dari Dinas Pendidikan/Kanwil Kemenag Provinsi
Juknis 182. Jawaban dibuktikan dengan tanda terima Surat Keterangan Hasil Ujian Nasional (SKHUN) semua siswa yang mengikuti ujian nasional. Data Pendukung 182. Penerbitan dan penyerahan surat keterangan hasil ujian nasional (SKHUN). No.
1
Tanggal pengumuman hasil UN
Tanggal penyerahan SKHUN
Jumlah Siswa yang mengambil
20 Mei 2014
18
Asesor
-
Adanya bukti berita acara penerimaan dan dokumen SKHUN Adanya bukti tgl penerbitan dan penyerahan surat SKHUN Usul : tanggal penyerahan SKHUN direkomendasikan dihitung dari sejak tanggal penerimaan SKHUN dari Provinsi.
Instrumen 183. Sekolah/madrasah menerbitkan dan menyerahkan ijazah kepada setiap siswa yang telah lulus. A. Kurang dari 7 hari setelah blangko ijazah diterima dari Dinas. Pendidikan/ Kandepag B. Antara 8 — 14 hari setelah blangko ijazah diterima dari Dinas Pendidikan/ Kandepag C. Antara 15 — 21 hari setelah blangko ijazah diterima dari Dinas Pendidikan/ Kandepag.
hal. 197/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M
D. Antara 22 — 28 hari setelah blangko ijazah diterima dari Dinas Pendidikan/ Kandepag E. Lebih dari 28 hari setelah blangko ijazah diterima dari Dinas Pendidikan/ Kandepag
Juknis 183. Jawaban dibuktikan dengan tanda terima telah menyerahkan ijazah siswa yang lulus dari satuan pendidikan. Data Pendukung 183. Penerbitan dan penyerahan ijazah. No.
Tanggal blanko diterima
Tanggal penyerahan Ijazah
Jumlah Siswa yang mengambil
1
18
Asesor
-
Adanya berita acara penerimaan blanko ijazah. Adanya bukti dokumen penyerahan ijazah/US6. Untuk menghitung Persentase dibuat rekapitulasi seperti berikut: Jumlah Lulusan :………………. Orang Tgl Penerimaan Tgl Penyerahan No. Selisih hari Kattegori Blanko Ijazah Ijazah 1 ≤ 7 hari 7 s.d. 14 hari
Ceklis yg sesuai
14 s.d. 21 hari 21 s.d 28 hari ≥ 28 hari Catatan : Asesor menghitung dari US6.
Instrumen 184. Sekolah/madrasah dan/atau program keahlian menggunakan hasil Ujian Nasional (UN) SMP/MTs/ Ujian Nasional Pendidikan Kesetaraan (UNPK) Program Paket B sebagai bahan pertimbangan penerimaan siswa baru. A. Menggunakan hasil UN SMP/MTs/Paket B dan seleksi masuk secara transparan sebagai bahan pertimbangan penerimaan siswa baru B. Menggunakan hasil UN SMP/MTs/Paket B secara transparan sebagai penerimaan siswa baru
bahan pertimbangan
C. Menggunakan hasil UN SMP/MTs/Paket B dan seleksi masuk secara tidak transparan sebagai bahan pertimbangan penerimaan siswa baru D. Menggunakan hasil UN SMP/MTs/Paket B secara tidak transparan sebagai bahan pertimbangan penerimaan siswa baru E. Tidak menggunakan UN SMP/MTs/Paket B sebagai bahan pertimbangan penerimaan siswa baru
Juknis 184.
Jawaban dibuktikan dengan dokumen persyaratan penerimaan siswa baru.
Data Pendukung 184. Penerimaan siswa baru.
hal. 1/20
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK
No.
Mekanisme seleksi penerimaan siswa baru yang digunakan
1
Memiliki SKHUN dan Ijazah
2
Berkelakuan Baik
3
Sehat Jasmani dan Rohani
4 5
Asesor
-
Adanya Pedoman PSB. Adanya Dokumen kelengkapan dan persyaratan pendaftaran (SKHUN SMP/Mts/Paket B, dokumen pengumpulan dan pengolahan nilai). - Adanya bukti dokumen pelaksanaan seleksi dil aksanakan secara transparan (pembobotan dll,untuk menentukan nilai sesuai dengan instrumen) - Adanya Daftar siswa yang diterima dan yang tidak diterima - Adanya Dokumen laporan kegiatan PSB. Ketentuan tes Mekanisme seleksi penerimaan siswa baru yang No. Ket. Mengguna-kan Tidak digunakan menggunakan 1 Hasil UN SMP transparan 2. Hasil UN SMP dan Tes 3 Hasil UN SMP dan tes tetapi tdk transparan 4. Hasil UN SMP tetapi tdk transparan 5. Tdk Menggunakan hasil UN SMP
Instrumen 185. Program keahlian melaksanakan uji kompetensi siswa sesuai kompetensi keahliannya melibatkan pihak lain yang terkait. A. Melibatkan pihak Lembaga Sertifikasi Profesi (LSP) atau asosiasi profesi yang sesuai dengan kompetensi keahlian B. Melibatkan pihak perusahaan atau industri yang sesuai dengan kompetensi keahlian C. Melibatkan guru produktif dari satuan pendidikan lain yang sesuai dengan kompetensi keahlian D. Melibatkan guru produktif dalam satuan pendidikan sendiri E. Tidak melaksanakan uji kompetensi
Juknis 185. Pilihan Jawaban Opsi A. Jawaban dibuktikan dengan dokumen berita acara penilaian, dokumen penilaian dan sertifikat dari LSP sesuai kompetensi keahlian yang terakreditasi Badan Nasional Sertifikasi Profesi (BNSP). Pilihan Jawaban Opsi B. Jawaban dibuktikan dengan dokumen berita acara penilaian, dokumen penilaian dan sertifikat dari satuan pendidikan yang ditandatangani bersama dengan perusahaan atau industri dan telah memiliki MoU. Pilihan Jawaban Opsi C dan D. Jawaban dibuktikan dengan dokumen berita acara penilaian, dokumen penilaian dan sertifikat dari satuan pendidikan yang ditandatangani oleh penilai dan kepala satuan pendidikan. Data Pendukung
hal. 199/200
PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M