Dinámica Del Reloj de Citas

¡Mi pareja, ¿dónde está mi pareja?

Esta técnica da muy buenos resultados en clase a la hora de hacer trabajar a los alumnos una batería importante de ejercicios de repaso una vez que hayan captado el concepto de una lección explicada explicada o cerrar con buen sabor sabor de boca una unidad con pequeños retos a conseguir por parejas de una forma muy dinámica.

Objetivos: 1. Enseñar a trabajar a los alumnos en cooperativo por parejas de forma rápida. 2. Hacer comprender a los alumnos lo sencillo y rápido que resulta el repaso en casa cuando desde clase se han mandado tareas y están repasando en casa con más compañeros. 3. Enseñar a los alumnos a resolver problemas/actividades donde todos los alumnos pueden contar con todos los demás para resolver sus dudas. 4. Ayudar a relacionarse a algunos compañeros del aula más retraídos o introvertidos de una forma amena y celebrar juntos las respuestas bien logradas. Instrucciones: 1. Repartiremos a los alumnos la plantilla A del reloj con huecos a rellenar 2. Invitaremos a los alumnos a que se dispersen por el aula y busquen en 5/7 minutos 12 compañeros de la clase utilizando la invitación “Shall we meet con los que después quedarán para resolver 12 at…”?  actividades/ejercicios/retos que el profesor tenga ya preparados previamente. Pueden ser, en el caso de una clase de inglés, una frase a traducir, un ejercicio corto concreto del libro, una pregunta teórica de respuesta breve que esté en

sus apuntes, una adivinanza sencilla, una palabra difícil del vocabulario aprendido… 3. Nos aseguraremos de que todos los alumnos han rellenado con el nombre de un compañero, a ser posible los 12 distintos, cada uno de los huecos junto a las horas (mirar plantilla B). En caso de que la clase sea pequeña, los nombres se podrán repetir o si el alumno no ha conseguido “cita” con nadie en alguna hora, podrá hacer la tarea de esa hora él solo. 4. Una vez rellenado el reloj de citas, haremos sonar el silbato diciendo “at 1!”, empezando por la 1. Los alumnos buscarán la pareja con quién tienen la cita para resolver la actividad que el profesor indicará, así como el tiempo que tendrán para resolverla. Después, seguiremos con las 2, las 3, hasta llegar a las 12. 5. Una vez terminados los 12 retos, volverán a quedar con sus citas, hora por hora para comprobar el resultado de cada uno de los retos que el profesor corregirá bien en la pizarra o de viva voz. 6. Al final los alumnos harán un recuento de todas aquellas dudas que pudiesen quedar si después de intentar resolverlo con la pareja no lograron conseguirlo mediante la técnica de Mr Doubty (ver: http://english-classideas.blogspot.com.es/2014/12/how-can-teacher-clarify-doubts-before.html)

¡Rápido y divertido!