Universidade Estadual do Ceará Curso de Pedagogia Disciplina: Língua Portuguesa na Educação Infantil e no Ensino Fundamental Profª: Úrsula Mª P. Viana
ORIENTAÇÕES PARA ELABORAÇÃO DE UM DIÁRIO DE LEITURA (*) DIÁRIO DE LEITURA, PARA QUE? ISSO É MESMO NECESSÁRIO? Ler para aprender no contexto de um curso de graduação em Pedagogiarequer,como muitos alunos já devem ter ouvido reiteradas vezes de seus professores, dialogar com o texto; o que implica resumir e apresentar uma opinião argumentada sobre o s textos lidos. Assim, além de uma leitura atenta, é essencial que o estudante de Pedagogia assuma o papel de leitor ativo, interativo e crítico para que possa propor questionamentos e construir um posicionamento mais seguro e fundamentado sobre o que lê no decorrer de seu processo de formação. Contudo, assumir tal postura ao ler para aprender implica em romper com uma prática de leitura marcada pelo autoritarismo dos professores e pela passividade dos alunos que tem caracterizado o processo de ensino e aprendizagem em contextos tradicionais de ensino. E, portanto, consiste em uma exigência bastante nova para a grande maioria dos graduandos gra duandos que, em e m geral, se ressentem ressente m da falta de instrumentos instru mentos e de apoio para pa ra agir como o leitor ativo e crítico que um curso de graduação demanda. Diante dessa situação, proponho a vivência de um instrumento pedagógico que tem o propósito de orientar e apoiar o aprendiz a dialogar com o texto lido: o diário reflexivo de leitura. O QUE É UM DIÁRIO DIÁRIO DE LEITURA? LEITURA? QUAL É SEU CONTEXTO CONTEXTO DE PRODUÇÃO? PRODUÇÃO? Vamos começar pelo que não é um diário de leitura: a) Não é um resumo escolar, escolar, ou seja, um texto em que o aluno faz a apresentação das ideias principais do autor do texto lido e das relações entre as mesmas com o propósito de demonstrar uma compreensão global do que leu para prestar contas e ser avaliado pelo professor. b) Não é um diário íntimo, íntimo, ou seja, um texto que escrevemos sobre a nossa vida. Não basta, portanto, escrever impressões pessoais e as relações do texto lido com as experiências vividas. Então o que é um diário de leitura? O diário de leitura é um texto que vai sendo produzido por um leitor, normalmente em primeira pessoa do singular, à medida que vai lendo um texto, com o objetivo de travar e registrar um diálogo com o autor do texto lido de forma a favorecer uma leitura reflexiva e crítica. Para que escrever um diário de leitura? leitura? O propósito maior de um diário de leitura é o de estabelecer um diálogo com o autor e uma reflexão crítica e autônoma sobre o que está sendo lido.Eem que consiste esse diálogo? Um diálogo genuíno é uma forma de ouvirmos o que o outro (falante/escritor) diz, e de fazer com que nossa própria voz seja também expressa em relação às ideias do autor, ou seja, de nos colocarmos de forma ativa diante dele; e para isso envolve várias ações: falar, ouvir, concordar, discordar, interferir, perguntar etc. Em um diário de leitura esse diálogo pode se realizar mediante os seguintes atos: Manifestar compreensão sobre o que o autor diz, sintetizando ou fazendo paráfrases para confirmar a compreensão; Expressar as dificuldades de compreensão que estivermos tendo na leitura e indicar suas causas; Pedir esclarecimentos ou fazer perguntas sobre o que não entendemos ou que achamos ter pouca explicação; Pedir justificativas ou exemplificação para as afirmações do autor;
Expressar concordância ou discordância diante das posições do autor; Acrescentar argumentos favoráveis a essa posição quando concordamos com ela; Dar exemplos sobre o que o autor afirma; Acrescentar argumentos desfavoráveis às posições do autor quando discordamos delas; Avaliar se o que o autor diz está bem expresso, claro, interessante; Expressar emoções e reações sobre o que o autor diz e sobre o modo como ele diz; Relacionar o que o autor diz com nossas experiências pessoais ou com a de outras pessoas que conhecemos; Relacionar o que o autor diz com livros ou artigos que já lemos, com outras obras culturais (músicas, peças de teatro, filmes), com uma pesquisa ou trabalho que estivermos desenvolvendo; Procurar justificativas (argumentos) para nossas afirmações sobre o texto lido. Quem escreve um diário de leitura? Toda pessoa que busca usufruir de um instrumento para tornar-se mais crítica e reflexiva em relação ao que lê. Para quem escrever um diário de leitura? O diário de leitura é um gênero textual que escrevemos para nós mesmos. Na prática não há um destinatário concreto, idealmente é alguém que tenha condições de compreender totalmente o diarista, diante do qual ele pode se mostrar de modo total. Devido a ausência de uma audiência empírica, a escrita diarista tem um caráter, essencialmente, privado e livre. O aluno, portanto, não pode sentir-se obrigado a expor publicamente seu diário, mas deve sentir-se livre para selecionar livremente os trechos que gostaria de discutir com a turma e disponibilizar para a leitura do professor. Na escrita de um diário de leitura, portanto, é preciso romper com os papéis tradicionais de professor e aluno. O professor deixa de assumir o papel de censor do que os alunos escrevem e assume o papel de mais um leitor dos textos em estudo,de mais um membro em uma comunidade de leitores, comprometendo-se a respeitar o que os alunos escrevem sem censuras. Desse modo, os alunos poderão deixar de lado a preocupação com a resposta certa ou com o responder o que o professorquer que seja respondido e adotar a postura de um leitor autônomo e crítico que assume a responsabilidade de desenvolver e defender suas próprias ideias. Em qual suporte o diário de leitura pode ser produzido? O diário de leitura pode ser escrito em suportes variados, mas normalmente os que não são de circulação pública: cadernos, blocos de notas, computador. Sugerimos o uso de um caderno tipo fichário por permitir ao aluno maior facilidade para acrescentar ou suprimir partes do diário quando julgar necessário.
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O MAPA DA MINA: COMO ESCREVER UM DIÁRIO DE LEITURA I - Antes de iniciar a leitura: Faça um cabeçalho, indicando a data da leitura e a referência bibliográfica completa do texto em estudo; observe todas as informações verbais ou não verbais que possam ajudá-lo a compreender melhor o texto: título, subtítulos, resumo, conclusão, bibliografia, notas sobre o autor, imagens, tabelas, gráficos, etc.. Anote tudo o que julgar importante e as ideias (predições) que você já for tendo a respeito do texto a ser lido. dê uma atenção especial ao título e registre em seu diário suas impressões. Gostou ou não? Tem vontade de ler? Que tipo de texto espera encontrar? Sobre o que você acha que o texto trata? II- À medida que for lendo, faça paradas ao longo da leitura (em torno de dez) e vá registrando (sempre mediante frases completas): as relações que você puder ir estabelecendo entre os conteúdos do texto e qualquer outro tipo de conhecimento que você já tenha: livros que já leu; aulas; músicas; filmes; páginas de internet; sua experiência de vida etc.
b) as contribuições que julga que o texto está trazendo para: qualquer tipo de aprendizado; sua futura profissão; sua vida pessoal; o desenvolvimento de sua prática de leitura; o desenvolvimento de sua prática de produção de textos; alguma pesquisa que você esteja desenvolvendo; algum trabalho que você deve realizar; c) suas opiniões (posicionamentos) sobre o texto (forma econteúdo): I. vá discutindo as ideias do autor: concordando ou discordando; levantando dúvidas; pedindo exemplos; II. vá registrando suas dificuldades de leitura e anotando os trechos que não conseguiu compreender; III. vá sintetizando, mediante o uso de paráfrases, as ideias que o autor coloca como mais importantes, as teses centrais e os argumentos que as fundamentam; IV. vá tomando nota do que é mais significativo para você mediante o uso de citações literais. É importante utilizar corretamente as normas científicas para citações (autor, ano, página)para facilitar sua localização posterior no texto original; bem como colocar as palavras do autor entre aspas para evitar confundi-las com as próprias palavras; III -Sempre justifique suas opiniões sobre o texto lido; IV-Após concluir a leitura, faça um comentário sobre o texto lido; V- Após concluir a escrita, releia seudiário e faça uma autoavaliação com base na ficha abaixo. Caso julgue necessário,realize modificações para que seu textofique claro e registre de forma satisfatória, para você mesmo, o diálogo travado com o texto lido. FICHA DE AUTOAVALIAÇÃO DO DIÁRIO DE LEITURA ITENS A AVALIAR Levantei hipóteses sobre o conteúdo do texto com base no título e em outras Informações verbais ou não verbais Fiz sínteses ou paráfrases confirmando a compreensão do texto Expressei as reações que o texto provocou em mim Relacionei o texto com outros textos ou autores que já li Estabeleci relações entre minhas experiências de vida e o texto lido Expressei minhas dificuldades de compreensão e indiquei suas causas Formulei perguntas expressandodúvidas ou necessidade de maiores esclarecimentos ou aprofundamento sobre o assunto tratado no texto Dei opiniões, fundamentadas em argumentos, expressando concordância ou discordâncias em relação à posição do autor Finalizei o diário com reflexões após concluir a leitura do texto Dei justificativas para as afirmações que fiz sobre o texto Parei no mínimo dez vezes durante a leitura
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(*)Esse texto foi escritopela professora da disciplina para uso em sala de aula com base em: MACHADO, A. R. (coord.) T rabalhos de pesquisa: diários de leitura para revisão bibliográfica . SP: Parábola Editorial, 2007; MACHADO, A. R. (coord.) Resenha. SP: Parábola Editorial, 2004.
