DESCRIPCIÓN DE LA CARRERA EDUCACION FISICA La car carrera era de Educ Educac ació ión n Físi Física ca trat trata a sobr sobre e acti activi vida dade des s físi física cas s y deportivas. Es una carrera pensada para quienes practican deportes y quieren profundizar el aprendizaje o especialización de algún deporte, conocer sus tácticas, tcnicas y diná!icas particulares de grupos. "rinda una for!ación orientada #acia la salud y el deporte. La for!ación de la carrera Educación Físic sica es predo!inante!ente práctica, co!ple!entándose con !aterias teóricas aplicadas.
FUNCIONES DEL PROFESIONAL DE ESTA ÁREA •
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$ecopila y elabora !aterial %didáctico de las diversas !anifestaciones de la !otricidad requerido en la asignatura. &pli &plica ca los los cont conten enid idos os,, estr estrat ateg egia ias s didá didáct ctic icas as y %e %eva valu luat ativ ivas as especí'cas de la Educación Física, (eportes y $ecreación. &tiende &tiende la preparación preparación del desarrollo desarrollo físico de deportistas jóvenes, adolescentes y ni)os. Fo!enta la adopción de #ábitos de vida saludables, tales co!o ali!entación, actividades de ocio e #igiene personal. *u!pl *u!ple e con con las las nor! nor!as as y proc procedi edi!i !ient entos os de segur segurid idad ad de la actividad, establecidas por la institución donde se dese!pe)a. $ealiza y asesora diferentes actividades físicas y deportivas $ealiza la labor de preparador físico dise)ando y llevando a cabo ejercicios físicos que desarrollen la parte física del deportista. +o!a +o!a la dirección, dirección, instrucción instrucción y entrena!iento entrena!iento de un deportista deportista individual o de un colectivo de deportistas orientados a un alto rendi!iento rendi!iento deportivo, deportivo, facilitando facilitando y asegurando un ópti!o ópti!o nivel de co!petitividad. dent denti' i'ca ca el per'l per'l de depor deportis tista ta que que requ requier iere e para para dispu disputar tar la siguiente prueba, seleccionando, según sus criterios, a aquellos cuyas aptitudes tcnicas, físicas y aní!icas puedan dar el !ejor resultado.
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Elige las tcnicas estratgicas que sus deportistas deberán desarrollar en la siguiente prueba deportiva, a 'n de e-plotar sus !ejores virtudes y paliar sus defectos, así co!o, en su caso, contrarrestar al rival.
nstruye a sus deportistas en el control de pensa!ientos, e!ociones y conductas potenciando #abilidades psicológicas co!o la concentración, la !otivación o la con'anza, sobre todo en co!peticiones de gran desgaste aní!ico. upervisa ejercicios de recuperación o de %'sioterapia en caso de un resenti!iento físico producido por un !al !ovi!iento o caída. Estudia la estrategia colectiva a e!plear en cada deporte. (eter!ina y controla y supervisa su uso.
la
dotación
del
!aterial
nspecciona y vela por el buen estado de las instalaciones deportivas que utiliza. $epresenta y dirige al equipo deportivo en eventos nacionales e internacionales. &tiende la logística del equipo deportivo en eventos nacionales e internacionales. Ejerce de portavoz ante los !edios de co!unicación de ruedas de prensa y otro tipo de intervenciones en deportes colectivos de gran difusión. nterpreta y aplica las nor!as y disposiciones jurídicas vigentes en el á!bito de la actividad física, deportes y recreación.
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/repara y lleva a cabo actividades recreativas
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0ace un estudio y plani'cación del tie!po libre.
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deportivo
1rganiza y ejecuta actividades recreativas co!o juegos 2pool, tenis de !esa, dardos, &jedrez, bingo, y juegos de naipes3, danzas, paseos a pie o en bicicleta, deportes al aire libre, actividades en el
!edio natural co!o ca!pa!entos, e-cursiones, actividades en !edios no #abituales co!o 4uegos acuáticos, 5aya5s, etc. •
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/rocura los !edios para crear una at!ósfera agradable y ayudar a la integración de los individuos al grupo, au!entar su participación y creatividad, facilitar la co!unicación, fo!entar el respeto a las nor!as grupales, dis!inuir tensiones y crear sociabilidad. 1rganiza y dirige progra!as recreativos para las !ás diversas poblaciones en un !arco apropiado a las necesidades de cada edad, regido por la tica6 con criterio de solidaridad, acentuando el respeto, el desarrollo de los derec#os6 favorecer la iniciativa y la re7e-ión individuales y esti!ular el gusto por la independencia. (esarrolla actividades orientadas a la sociedad /repara y realiza una rutina de ejercicios adaptada, adecuada y reco!endada a la edad y estado de salud de adultos y adultos !ayores, esti!ulando y ayudando a conservar el cuerpo saludable, fortalecer los #uesos, articulaciones y !úsculos, evitando que se atro'en. E!prende proyectos educativo8sociales a adultos, jóvenes y ni)os fo!entando una vida activa y saludable a travs del ejercicio físico, el deporte y la recreación, dis!inuyendo enfer!edades asociadas a factores de riesgo co!o sedentaris!o, !alos #ábitos nutricionales y estrs. /rogra!a, organiza, gestiona, dina!iza deportivos, intra e interinstitucionales.
&sesora a clubes e instituciones en su disciplina.
CAMPO DE TRABAJO •
*olegios.
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9niversidades.
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y
4ardines infantiles. *entros $ecreacionales.
coordina eventos
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E!presas públicas y privadas. *lubes (eportivos. :unicipalidades, en sus (eparta!entos de (eportes y $ecreación.
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Escuelas (eportivas For!ativas.
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/roductoras de Eventos (eportivos.
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;i!nasios y %pa.
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0oteles y %$esorts.
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*entros de salud.
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*lubes y $a!as de las Fuerzas &r!adas.
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Federaciones deportivas.
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1rganizaciones sociales privadas y públicas que cuenten con departa!entos de deportes y recreación. E!presas de +uris!o en áreas de +uris!o &ventura, $ecreación y Esparci!iento.
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*lubes deportivos y gi!nasios.
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0ogares %geriátricos y casas de reposo.
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Ejercicio libre de la profesión.
NATURALEZA DEL TRABAJO (AMBIENTE, CONDICIONES, RIESGOS…) Estadios, gi!nasios, colegios, actividades al aire libre. En a!bientes co!petitivos y ta!bin de recreación en contacto con !uc#as y variados tipo de personas y edades.
ESPECIALIDADES QUE OFRECE ESTA PROFESIÓN •
/edagogía en Educación Física
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(eportes y $ecreación
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Educación Física &daptada
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Entrena!iento
PERFIL DEL PROFESIONAL /rofesional que posee funda!entos cientí'cos relativos a !otricidad #u!ana, estructuras y co!ponentes de la e-presión !otora, estrategias didácticas de la educación física, y teorías del co!porta!iento lúdico6 lo cual vincula al ejercicio físico, la salud y el bienestar para !ejorar la calidad de vida de la población. El profesional que se egrese de la carrera de "ac#illerato en la Ense)anza de la Educación Física será capaz de< •
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(e!ostrar a!plio conoci!iento sobre los principios funda!entales y teorías de la Ense)anza de la Educación Física. (esarrollar procesos educativos sustentados en la disciplina física, deportiva y recreativa. &nalizar situaciones y proble!as que per!itan funda!entar teórica!ente y !etodológica!ente el desarrollo de #abilidades en la Educación Física. (esarrollar y ejecutar e-periencias curriculares innovadoras en el á!bito de la práctica de Educación Física. /ro!over la transfor!ación y el desarrollo, por !edio de la actividad físico8deportivo.
MERCADO LABORAL (e acuerdo con su per'l profesional, el graduado de la *arrera de la Ense)anza de la Educación Física podrá dese!pe)arse co!o profesor de educación física en el sector educativo público o privado, co!o entrenador deportivo en centros de acondiciona!iento físico, tales co!o gi!nasios, spa y otros. +a!bin podrá dese!pe)arse co!o entrenador personal independiente, en centros de la atención del &dulto :ayor y en el dise)o de progra!as recreativos para los diversos tipos de población.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA CARRERA
Las ventajas que tiene estudiar Educación Física es la capacidad que le brinda al profesional de conocer no solo el cuerpo #u!ano y sus diferentes for!as de ejercitarlo sino ta!bin las distintas disciplinas deportivas y sus for!as de operar.
DESVENTAJAS DE ESTUDIAR EDUCACIÓN FÍSICA El educador físico puede presentarse con la desventaja de necesitar !ás de un trabajo para lograr obtener un sueldo acorde y estar có!odo a 'n de !es.
CÓDIGO DE ÉTICA PARA EL EJERCICIO DE ESTA PROFESIÓN =8*uidar de su físico para !antener el equilibrio e!ocional, psicoso!ático, social, !oral, cultural y espiritual, procurando ser !odelo de co!porta!iento, de !anera que digni'que la profesión dentro y fuera de la Escuela. > 8/rocurar estar actualizado sobre los últi!os aconteci!ientos cientí'cos, a!pliando su cultura general y profesional, sie!pre abierto y sensible a las innovaciones, e-periencias e investigaciones cientí'cas en Educación Física, (eportes y $ecreación. ? 8 *o!prender el conte-to de la realidad socio8político8 econó!ico y las diferencias sociales e-istentes en su ca!po de acción, para tratar de superar la injusticia y la desigualdad educacional. @ 8 0acer lo posible por co!prender el co!porta!iento /sicosocial de los alu!nos, procurando desarrollar las potencialidades biopsicosocial y artística esti!ulándolas y !otivándolas, a resaltar los aspectos positivos y neutralizando los negativos, a 'n de preparar !ejor las futuras generaciones para la vida. A 8 $espetar a sus alu!nos, colegas, superiores y subordinados por sus costu!bres, leyes y regla!entos, opiniones políticas y religiosas, cualesquiera que sean dando eje!plo seguro al educando y a la sociedad con !ani'esto espíritu de tolerancia. B 8 +ratar a todos con cari)o, justicia y equidad, y aprovec#ar todos los !o!entos que la actividad gi!no deportiva ofrece para educar, creando un a!biente de cordialidad, con'anza y respeto de for!a que se !antenga el equilibrio del trino!io /rofesor8&lu!no8;rupo de &lu!nos.
C 8 /restigiar su profesión, colegas y asociaciones de clase, cooperando en todas las pro!ociones de carácter cultural y deportivo posibles, no aceptando contratos contrarios a los principios doctrinales8cientí'cos, que afecten al prestigio y a la dignidad de la función !agistral, defendiendo a la profesión y a los colegas injusta!ente atacados. D 8 &consejar a sus alu!nos, respetar a los adversarios, tanto a los fuertes y vencedores, co!o a los dbiles y vencidos, tratándolos caballeresca!ente, de for!a que aprendan a ganar y a perder con elevado espíritu de fairplay , llevándolos a enfrentarse con los cuadros adversarios co!o #uspedes de #onor y #acindolos co!prender que la transgresión de las reglas en las co!peticiones representa la ruptura del co!pro!iso entre caballeros. 8 Esforzarse para evitar que las co!peticiones degeneren en agresiones o con7ictos que desvirtúen sus 'nes y atenúen contra la dignidad #u!ana, una vez que jueces y co!petidores deben considerar !utua!ente #onestas sus intenciones. =G 8 /er!itir que participen en co!peticiones solo aquellos especial!ente condicionados con la preocupación capital de preservar la salud, de !anera que ja!ás sobrepasen sus posibilidades 'siológicas. == 8 (espertar y crear en sus educandos saludables #ábitos físicos, !entales, !orales, sociales y cívicos de !odo que aprendan a organizar su vida distribuyendo las #oras del día entre estudio, trabajo, reposo, diversiones y obligaciones profesionales, escolares, religiosas, fa!iliares, etc. => 8 $esistir a todas las presiones que pretendan envilecer el ejercicio de la profesión o #acer co!petencia desleal a sus colegas de clase. =? 8 Esti!ular la e!ulación entre sus alu!nos, proporcionándoles actividades que favorezcan la creatividad, la espontaneidad, la libre e-presión el dialogo, ayudándoles a descubrir las actividades en las que puedan realizarse o que les proporcionen !ayor placer. =@ 8 &tender los proble!as y las aspiraciones de sus alu!nos y procurar ayudarles a superar las di'cultades coordinándose con los colegas, con los padres, para infor!arse de las diferencias individuales, sus peculiaridades y conocer así !ejor sus posibilidades, orientando para las !ejores posibles soluciones.
=A 8 +ener fe en su !isión y a!or en su profesión de !odo que pueda ayudar al individuo cada vez !ás para perfeccionar su salud, y contribuir a la buena for!ación y conservación corporal, !ejorar su adaptación orgánica para resistir a los e!bates de la vida 2ataques de !icroorganis!os, ca!bios a!bientales, c#oques e!ocionales, etc.3
JUSTIFICAR LA NECESIDAD DEL PROFESIONAL DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA EL DESARROLLO DEL PAÍS Ello nos debería #acer re7e-ionar en profundidad sobre la for!ación !ás adecuada, las características que co!o educadores deben poseer estos educadores, y la 'losofía que deben tener la educación. La necesidad de que los profesores de educación física, actúen co!o educadores #olistas es ya planteada por algunos autores desde #ace bastante tie!po 2López *uadra, =BD3. Esto i!plica que el profesor debe conocer lo que ense)a, saberlo ense)ar y educar, todo ello de for!a integral. &utores co!o Hrause 2=@3 ven en el profesor a una 'gura que debe ayudar a los educandos a !ejorar su for!ación personal e integral. (esde la poca griega, la educación, entendida co!o la posibilidad de las sociedades para desarrollar las capacidades que #acen plena!ente #u!anos a los individuos, se #a concentrado en educar para el Et#os, en el sentido de educar para una conciencia tica, ciudadana y política, para el logos, en el sentido de desarrollar en el individuo y #acerlo participe del acervo cientí'co y cultural de su tie!po y para el pat#os, entendido co!o la corporalidad, co!o los aspectos físicos, orgánicos que #acen del #o!bre un ser #u!ano pleno.
La educación, co!o factor de desarrollo #u!ano, está pensada en su totalidad para fortalecer al individuo y potenciar todas sus capacidades. i de'ni!os el desarrollo co!o< ILa capacidad de e-presar las potencialidades genticas, biológicas y sociales que el ser #u!ano posee, 2afectividad, inteligencia, creatividad, etc.3, apoyado en condiciones favorables desde punto de vista biológico, educativo, cultural, econó!ico y social. 2"ura5 >GG@3.
La perspectiva del juego y del deporte puede presentarse co!o ejes de la for!ación en valores, en capacidades para el trabajo en equipo, la solidaridad el esfuerzo, la disciplina y el estableci!iento de vínculos fraternales que reco!ponen el tejido social y lo fortalecen.
