CUESTIONARIO DE DETECCIÓN MEC (Ministerio de Educación y Ciencia) Cuestionario General para todas las edades
Es fundamental que los padres, y también los maestros y profesores, realicen la detección de las capacidades cognitivas de todos los niños. Después, el diagnóstico completo de las capacidades cognitivas y emocionales determinará las necesidades educativas concretas de cada niño. Esto ya es tarea de un centro de diagnóstico especializado, que cuente con un equipo multiprofesional de expertos con las titulaciones legalmente establecida. Para realizar el diagnóstico de las altas capacidades se requiere un equipo de profesionales con competencias sanitarias no sólo educativas (Ministerio de Educación 23/01/06). Este cuestionario, debidamente diagnóstico completo.
realizado,
facilitará
el
posterior
Se trata de señalar con una cruz, en el margen izquierda, todas aquellas características de presente o haya presentado el niño. Si no recuerda bien un dato, ponga un signo de interrogación, pues si la deja en blanco se consideraría un ‘No’. Ciertamente hay preguntas que no pueden contestarse con un ‘Sí’ ( una cruz ) o con un ‘No’. Puede hacer matizaciones, y comentarios al margen o en folio a parte. Cuanta más información pueda aportar, mejor.
Ø Ø Ø Ø Ø Ø Ø
Nombre del niño/a:………………………………… Fecha de nacimiento………………………………. Centro escolar:……………………………………… Nivel…………………………………………………… Clase………………………………………………….. Población:…………………………………………… Fecha:………………………………………………… PRIMERA PARTE. 1
Marque todos los aspectos en los que el niño/a se manifiesta claramente.
Cuestionario General 1.
Tiene mucha imaginación y es muy creativo.
2.
Manifiesta una gran riqueza de ideas. ideas.
3.
Aprende rápidamente y con facilidad.
4.
Muestra una enorme curiosidad por un amplio espectro de temas, formulando numerosas preguntas, que en ocasiones sorprende por su contenido.
5.
Presenta una gran habilidad para organizar datos. datos.
6.
Formula problemas espontáneam espontáneamente ente..
7.
Tiene una gran habilidad para la transferencia de ideas en diferentes contextos.
8.
Tiene gran capacidad de abstracción.
Desarrollo del Lenguaje. 1.
Dijo la primera palabra a los 6 meses.
2.
Dijo la primera frase a los 12 meses.
3.
Mantuvo una conversación a los 24 meses.
4.
Tuvo un vocabulario avanzado a los 24 meses.
5.
Preguntaba por las palabras nuevas que no conocen a los tres años.
6.
Conocía y manejaba parentescos (hermanos, tíos, abuelos, etc.) a los 2,5 años.
Desarrollo Cognitivo. 1.
Dibujaba la figura humana (cabeza, tronco y cuatro extremidades) a los 2,5
años.
2.
Contaba hasta 10 a los 2,5 años.
3.
Hacía un puzzle de 20 piezas a los 2,5 años.
4.
Leía cifras de cinco o más dígitos a los cinco años. 2
5.
Manejaba el reloj (identificando horas, medias y cuartos en sistema analógico) a los cinco años.
6.
Estaba muy interesado por lo que le rodea, preguntaba por el origen de las cosas y curiosidad y deseo de aprender “todo” desde los 2 años.
7.
Aprendía los colores (al menos seis) a los 18 meses.
8.
Conocía el abecedario en mayúsculas (al menos dieciocho letras).
9.
Leía libro con facilidad a los 4 años.
10.
Conocía el nombre y apellidos de todos los niños de la clase en el primer trimestre del curso.
11.
Memorizaba cuentos, canciones y oraciones a los 2,5 años.
12.
Se interesaba por la ortografía de las palabras a los 4 años.
13.
Veía películas de vídeo a los 2,5 años.
Autoayuda. 1.
Aprendió a mantenerse limpio al 1,5 (control de esfínteres diurno y nocturno).
2.
Eligió su propia ropa a los 3 años.
3.
Se vestía y desvestía completamente a los 4 años.
Socialización. 1.
Seguían sus juegos y es invitado por lo menos al 75% de los cumpleaños de los niños de la clase a los 6 años.
2.
Se relacionaba con personas mayores y le gusta jugar con niños mayores que él a los 4 años.
3.
Tenía dificultades en la relación con sus iguales a los 4 años.
Ahora marque con una cruz una de las cuatro variables 3
Es muy movido, pero no se trata de un exceso de actividad gratuita. Nunca
A veces
En cierto modo
Siempre
Comprende ideas difíciles para niños de su edad. Nunca
A veces
En cierto modo
Siempre
Quiere profundizar en el conocimiento del mundo que le rodea. Nunca
A veces
En cierto modo
Siempre
Es muy evidente que disfruta soñando despierto. Nunca
A veces
En cierto modo
Siempre
En cierto modo
Siempre
Le gusta “ser diferente” Nunca
A veces
Cree que la gente debería preocuparse más por la gente. Nunca
A veces
En cierto modo
Siempre
No se muestra cohibido, sino abierto con los l os adultos; en realidad los prefiere a los niños. Nunca
A veces
En cierto modo
Siempre
Cuando se le prohíbe una cosa en especial, mi hijo porfía por hacerla. Nunca
A veces
En cierto modo
Siempre
Su capacidad podría despertar despertar la envidia de los demás niños. niños. Nunca
A veces
En cierto modo
Siempre
Muestra una fuerte inclinación por las actividades académicas. Nunca
A veces
En cierto modo
Siempre
Le gusta resolver rompecabezas difíciles para otros niños. Nunca
A veces
En cierto modo
Siempre
Usa un vocabulario nada frecuente para su edad. Nunca
A veces
En cierto modo
Siempre
No le molesta en absoluto quedarse solo. Nunca
A veces
En cierto modo
Siempre
En cierto modo
Siempre
Me ha contado sus sueños sin titubeos. Nunca
A veces
Pasa largos ratos estudiando sin que nadie se lo diga. Nunca
A veces
En cierto modo
Siempre
En cierto modo
Siempre
Está ansioso por aprender Nunca
A veces
4
Le gusta aprender sobre hombres y mujeres célebres por sus ideas en temas diversos. Nunca
A veces
En cierto modo
Siempre
En cierto modo
Siempre
Piensa con independencia. Nunca
A veces
Es más sensible que la mayoría del mundo que le rodea. Nunca
A veces
En cierto modo
Siempre
Hace mucho más de lo que se espera de él. Nunca
A veces
En cierto modo
Siempre
No parece sufrir ansiedad ni pequeños temores. Nunca
A veces
En cierto modo
Siempre
Es capaz de expresar con libertad opiniones impopulares. Nunca
A veces
En cierto modo
Siempre
No lo ha pasado bien en la escuela en ciertos aspectos. Nunca
A veces
En cierto modo
Siempre
En cierto modo
Siempre
Le encanta demostrar las cosas . Nunca
A veces
Le encanta desmontar las cosas para ver cómo funcionan. Nunca
A veces
En cierto modo
Siempre
En cierto modo
Siempre
Empezó a dibujar y leer muy pronto. Nunca
A veces
Utiliza su soledad de forma constructiva. Nunca
A veces
En cierto modo
Siempre
Parece captar ideas abstractas desde temprana edad. Nunca
A veces
En cierto modo
Siempre
Da la impresión de que “las caza al vuelo”. Nunca
A veces
En cierto modo
Siempre
A veces
En cierto modo
Siempre
En cierto modo
Siempre
Es locuaz. Nunca
Siente curiosidad insaciable. Nunca
A veces
5
SEGUNDA PARTE. (Para Niños/as Niños/as que hayan hayan cumplido los 6 años) Si el niño/a tiene una edad superior a 6 años, años, continúe el cuestionario hasta hasta el final.
Aspectos Intelectuales / cognitivos. 1.
Aprendió a leer antes de los seis años, incluso antes de acudir a la Escuela Infantil.
2.
Disfruta leyendo libros y cuentos de forma rápida “devoradores de libros”.
3.
Tiene mucho interés por consultar enciclopedias y diccionarios.
4.
Comprende y maneja ideas abstractas y complejas.
5.
Capta de manera rápida las relaciones (Comprende con rapidez)
6.
Conoce y domina un amplio vocabulario altamente avanzado para su edad, tanto en su nivel comprensivo como expresivo.
7.
Aprende con rapidez y comodidad los aspectos y tareas difíciles y sabe “transferirlo” a situaciones nuevas.
8.
Le interesan los problemas transcendentales.
9.
Rechaza las actividades de “rutina”.
10.
Suele preguntar el “¿por qué?” de “todas las cosas” (Posee una gran curiosidad).
11.
Tiene gran facilidad para concentrarse y detesta ser interrumpido.
12.
Hace “gala” de su mala caligrafía (Su mente suele ir más rápida que su mano).
Aspectos relacionados con la creatividad. 1.
Le gusta la creatividad emocional y la estimulación divergente.
2.
Tiene sentido (talento) estético y desarrolla actividades artísticas, culturales o deportivas.
3.
Suele tener uno o algunos “hobbies”, siendo sus dibujos, experimentos,
no juegos, muy originales, creativos e inusuales para su edad.
4.
Suele poseer un buen sentido del humor e imita a personajes cómicos.
5.
Disfruta de una gran imaginación y fantasía. f antasía. 6
6.
Sus pensamientos e ideas son flexibles. No son rígidas.
7.
Muestra un alto grado de sensibilidad hacia el mundo que le rodea.
Aspectos actitudinales y sociales. 1.
Es generoso y altruista.
2.
Le gusta trabajar solo.
3.
Es independiente y autocrítico.
4.
Se siente seguro y persuasivo.
5.
Es aceptado y tiene popularidad entre los compañeros y amigos.
6.
Con frecuencia suele ser el “líder” de su clase o de sus grupos de amigos, desde edades tempranas.
7.
No soporta las imposiciones no razonadas.
8.
Es sensible ante la injusticia, independientemente independientemente de quien sea el perjudicado.
9.
Es muy sensible y receptivo a los problemas relacionados con la moralidad y la justicia.
10.
En sus tareas intra-extra escolares, si son de su interés, es perfeccionista y perseverante.
11.
Su peculiar sentido del humor, a veces no es bien comprendido por los demás.
12.
Se manifiesta “despistado” cuando no le interesa alguna persona o cosa.
13.
Le gusta relacionare con los adultos en actividades y juegos de “interior” y con “sus iguales” “exterior”.
14.
Suele ser “crédulo” ( no significa “ingenuo”) y confiado.
15.
Necesita tener éxito y ser reconocido.
16.
Le molesta la inactividad y la falta de progreso-
17.
Posee capacidad de liderazgo. Observa a los “jefes” de las pandillas o grupos.
18.
Tiene necesidad de poder formar grupos, tanto heterogéneos (por capacidades y/o intereses, independientemente de la edad cronológica que tenga. Tienen necesidad, por tanto de que se le proporcionen “grupos de encuentro”, para 7
desarrollar sus potencialidades, tanto cognitivas como de “ocio y tiempo libre”.
Observaciones.
8
