Cuarto Básico Cuadro sinóptico de unidades y contenidos
Unidad 1 CONOCIMIENTOS PREVIOS › Los estados del agua (sólido, líquido y gaseoso) y sus características. características. › El ciclo del aua en la naturaleza. › La observación e identificación de materiales naturales y artificiales. › La medición con diferentes tipos de instrumentos, como regla y termómetros.
CONOCIMIENTOS › oncepto y definición de !ateria. › !res estados físicos en que se presenta la materia en su entorno inmediato" sólido líquido y gaseoso. › aracterísticas de la materia en cada uno de los estados" capacidad de fluir, cambiar de forma y volumen, entre otros. › #ropiedades de los estados sólido, líquido y gaseoso.
!asa"" › $edición de !asa #olu!en y te!peratura. › El peso, roce y las interacciones magn%ticas como e&emplos de $uer%as. › Efecto de deformación de los materiales por medio de fuerzas. › 'inamómetro para medir fuerzas en situaciones estticas. › Efecto de las fuerzas en el cambio de movimiento (rapidez, dirección del movimiento).
O&'eti#os de aprendi%a'e para la Unidad 1 'emostrar, 'emostrar, por medio de la investigación eperimental, que la materia tiene masa y ocupa espacio, usando materiales del entorno. omparar los tres estados de la materia (sólido, líquido y gaseoso) en relación con criterios como la capacidad de fluir, cambiar de forma y volumen, entre otros. $edir la masa, el volumen y la temperatura de la materia (sólido, líquido y gaseoso), utilizando instrumentos y unidades de medida apropiados. 'emostrar, 'emostrar, por medio de la investigación
eperimental, los efectos de la aplicación de fuerzas sobre ob&etos, considerando cambios en la forma, la rapidez y la dirección del movimiento, entre otros. *dentificar, por medio de la investigación eperimental, diferentes tipos de fuerzas y sus efectos, en situaciones concretas+ › fuerza de roce (arrastrando ob&etos) › peso (fuerza de gravedad) › fuerza magn%tica (en imanes) 'isear y construir ob&etos tecnológicos que usen la fuerza para resolver problemas cotidianos.
Unidad ( CONOCIMIENTOS PREVIOS › Los diferentes tipos de materiales y sus propiedades como rigidez, fleibilidad, dureza, etc. › Los estados de la materia (solido, líquido y gaseoso) y su relación con la temperatura. › El planeta Tierra. › Las fuerza, los efectos de su aplicación y los tipos de fuerzas, como la $uer%a de roce
CONOCIMIENTOS › Las capas de la Tierra (corteza, manto y n-cleo) y sus características principales de composición, rigidez y temperatura, entre otros. › Los movimientos de las placas tectónicas y sus características en relación a sus causas, efectos y comparaciones de magnitudes, entre otras. › Las placas tectónicas y su relación con sis!os" tsuna!is y erupciones #olcánicas. › Las medidas de prevención y seguridad ante riesos naturales producto de sismos, tsunamis y erupciones.
O&'eti#os de aprendi%a'e para la Unidad ( 'escribir por medio de modelos, que la !ierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y n-cleo) con características distintivas en cuanto a su composición, rigidez y temperatura. Eplicar los cambios de la superficie de la !ierra a partir de la interacción de sus capas y los movimientos de las placas tectónicas (sismos, tsunamis y erupciones volcnicas). #roponer medidas de prevención y seguridad ante riesgos naturales en la escuela, la calle y el ogar, para desarrollar una cultura preventiva.
Unidad ) CONOCIMIENTOS PREVIOS › La función de los sentidos y sus órganos. › Las acciones que ayudan a proteger los órganos de los sentidos. › La actividad física para el desarrollo de m-sculos y fortalecimiento del corazón que promueve una vida saludable. › Los órganos internos del cuerpo umano+ ubicación y función bsicas" corazón, pulmones, estómago, esqueleto y m-sculos.
CONOCIMIENTOS › El siste!a es*uel+tico , sus estructuras y funciones" protección (costillas y crneo), soporte (v%rtebras y columna vertebral) y movimiento (pelvis y f%mur). › *nteracción coordinada entre tendones, !,sculos y uesos en el movimiento" movimiento de brazos y piernas. › El siste!a ner#ioso , sus estructuras y funciones" conducción de información (m%dula espinal y nervios) y elaboración y control (cerebro). › Efecto del consu!o e-cesi#o de alco.ol en el comportamiento y en la salud.
O&'eti#os de aprendi%a'e para la Unidad ) *dentificar y describir, usando modelos, estructuras del sistema esquel%tico y algunas de sus funciones como protección (costillas y crneo), soporte (v%rtebras y columna vertebral) y movimiento (pelvis y f%mur). Eplicar, con apoyo de modelos, el movimiento del cuerpo, considerando la acción coordinada de m-sculos, uesos, tendones y articulación (e&emplo+ brazo y pierna), y describir los beneficios de la actividad física para el sistema m-sculo/ esquel%tico. *dentificar estructuras del sistema nervioso y describir algunas de sus funciones, como conducción de información (m%dula espinal y nervios) y elaboración y control (cerebro). *nvestigar en diversas fuentes y comunicar los efectos que produce el consumo ecesivo de alcool en la salud umana (como descoordinación, confusión, lentitud, entre otras).
Unidad / CONOCIMIENTOS PREVIOS › aracterísticas y necesidades de los seres vivos.
CONOCIMIENTOS › omponentes de un ecosiste!a. › 0daptaciones conductuales y estructurales de plantas y animales a distintos ecosistemas+ cubierta corporal formas de etremidades, tipo de o&a,
› 'iversidad de animales y plantas.
ibernación, entre otras.
› omparar animales de acuerdo sus características y bitat.
› aracterísticas de las cadenas ali!entarias de diferentes ecosistemas.
› 1elacionar los ciclos de vida con su bitat
› 0cción del ser umano sobre los ecosistemas.
› !ipos de bitat. › *mpacto ambiental producto de la actividad umana. › *mportancia de las plantas para otros seres vivos.
› Las características de los principales tipos de ecosistemas cilenos
O&'eti#os de aprendi%a'e para la Unidad / 1econocer, por medio de la eploración, que un ecosistema est compuesto por elementos vivos (animales, plantas, etc.) y no vivos (piedras, aguas, tierra, etc.) que interact-an entre sí. 2bservar y comparar adaptaciones de plantas y animales para sobrevivir en los ecosistemas en relación con su estructura y conducta" por e&emplo+ cubierta corporal, camufla&e, tipo de o&a, ibernación, entre otras. 'ar e&emplos de cadenas alimentarias, identificando la función de los organismos productores, consumidores y descomponedores, en diferentes ecosistemas de ile. 0nalizar los efectos de la actividad umana en ecosistemas de ile, proponiendo medidas para protegerlos (parques nacionales, vedas, entre otras).
0ndice relacionado or!ación de la Tierra 2a Tierra en su con'unto 2a Tierra en el espacio 2a Tierra3 el d4a y la noc.e Solsticios y e*uinoccios Orien de la 2una Uni#erso y las ala-ias 2a #4a 2actea El siste!a solar Cartora$4a Tipos de !apas El sonido Sonido3 #i&raciones
E$ecto 5oppler Sonido3 Ondas Có!o $uncionan o se $a&rican las cosas Clasi$icación de ani!ales" con criterios si!ples 2istado de ani!ales para conocer Medios de co!unicación Medios de transporte Culturas ind4enas c.ilenas Tropis!os Tactis!os
Para el pro$esor Prora!a de Estudio /6 Básico Ciencias Naturales
