DISCRIMINAR GRANDE/CHICO (INTERVENCION A NIVEL CONCRETO)
Objetivo: Se le hará entrega de dos elementos de similares características, donde el deberá relacionar el concepto grande/chico en ellos.
Materiales: -
1 camión de bomberos grande
-
1 camión de bomberos chico
DISCRIMINAR ALTO/BAJO (INTERVENCION A NIVEL CONCRETO)
Objetivo: Con dos figuras de dinosaurios se le preguntará al menor que diferencias ve entre ellos, dejándolo que los observe por un minutos.
Materiales: -
Dinosaurio alto
-
Dinosaurio bajo
DISCRIMINAR LLENO (INTERVENCION A NIVEL GRAFICO)
Objetivo: Se la hará entrega al menor de dos elementos de igual forma, tamaño y color, donde deberá observar por un minuto y determinar el que está lleno.
Materiales: -
Lámina con 2 botellas de plástico trasparente.
DISCRIMINAR VACIO (INTERVENCION A NIVEL GRAFICO)
Objetivo: Se le hará entrega al menor de una lámina con dos elementos de igual forma, tamaño y color, donde deberá observar por un minuto y mencionar cual es el elemento que está vacío.
Materiales: -
Lámina con 2 vasos plásticos transparentes.
DISCRIMINAR IGUAL (INTERVENCION A NIVEL SIMBOLICO)
Objetivo: Se le hará entrega al menor de una lámina con un modelo, el cual deberá observar por un minuto y comparando deberá pintar el que es igual al modelo.
Materiales: -
Lámina con dibujo de figuras geométricas. Lápiz de color.
DISCRIMINAR DESIGUAL (INTERVENCION A NIVEL SIMBOLICO)
Objetivo: Se le hará entrega al menor de una lámina con un modelo, el cual deberá observar por un minuto y comparando deberá pintar el que es desigual al modelo.
Materiales: -
Lámina con letras. Lápiz de color
VER
VER VER
VER
VER
VAR
VER
VER VER
DISCRIMINAR MUCHOS (INTERVENCION A NIVEL CONCRETO)
Objetivo: Se le hará entrega de material al menor, donde el deberá ser capaz de discriminar entre ellos el concepto de cantidad, respondiendo a la siguiente pregunta: -
¿Dónde hay muchos?
Materiales: -
Bolsa con figuras plásticas
DISCRIMINAR POCOS (INTERVENCION A NIVEL CONCRETO)
Objetivo: Se le hará entrega de material al menor, donde el deberá ser capaz de discriminar entre ellos el concepto de cantidad, respondiendo a la siguiente pregunta: -
¿Dónde hay pocos?
Materiales: -
Bolsa con figuras plásticas
DISCRIMINAR TODOS (INTERVENCION A NIVEL GRAFICO)
Objetivo: Se le hará entrega de una lámina al menor, donde el deberá ser capaz de discriminar entre ellos el concepto de cantidad, respondiendo a la siguiente instrucción (entregada una sola vez): -
Marca todos los elementos de la lámina
Materiales: -
Lámina con mariposas.
DISCRIMINAR ALGUNOS (INTERVENCION A NIVEL GRAFICO)
Objetivo: Se le hará entrega de una lámina al menor, donde el deberá ser capaz de discriminar entre ellos el concepto de cantidad, respondiendo a la siguiente instrucción (entregada una sola vez): -
Marca solo algunos elementos de la lámina
Materiales: -
Lámina con autos.
DISCRIMINAR NINGUNO (INTERVENCION A NIVEL GRAFICO)
Objetivo: Se le hará entrega de una lámina al menor, donde el deberá ser capaz de discriminar entre ellos el concepto de NO cantidad, respondiendo a la siguiente instrucción (entregada una sola vez): -
No marques elementos de la lámina
Materiales: -
Lámina con focas.
RECONOCER PERTENENCIA (INTERVENCION A NIVEL SIMBOLICO)
Objetivo: Se le hará entrega de una lámina al menor, donde el deberá ser capaz de reconocer si los elementos del conjunto pertenecen ( ) a A.
Materiales: -
Lámina con conjunto de letras.
A
A= ( A, E, I, O, U)
A
E
A _____ A
I
O
E _____ A
U
I ______ A O _____ A U _____ A
RECONOCER NO PERTENENCIA (INTERVENCION A NIVEL SIMBOLICO)
Objetivo: Se le hará entrega de una lámina al menor, donde el deberá ser capaz de reconocer si los elementos del conjunto no pertenecen ( ) a B.
Materiales: -
Lámina con conjunto de números.
B
B= ( 1, 2, 3, 4, 0)
1
2
5 _____ B
3
4
6 _____ B
O 5
6
PATRON DE UN ELEMENTO CON CAMBIO DE UNA CARACTERISTICA (INTERVENCION A NIVEL CONCRETO)
Objetivo: Se le hará entrega de elementos (té) al menor, donde el deberá ser capaz de seguir el patrón en un orden lógico. Materiales: -
6 Bolsas de té.
PATRON DE UN ELEMENTO CON CAMBIO EN MAS DE UNA CARATERISTICA (INTERVENCION A NIVEL GRAFICO)
Objetivo: Se le hará entrega de una lámina al menor, donde deberá seguir el patrón, interpretando cuantas elementos hay y cuantas características tienen.
Materiales: -
Lámina con patrón de perro.
PATRON DE DOS ELEMENTOS (INTERVENCION A NIVEL SIMBOLICO)
Objetivo: Se le hará entrega de una lámina al menor, donde el deberá ser capaz de seguir la secuencia con dos elementos.
Materiales: -
Lámina con patrón de números y letras.
ae 12 ae 12 ae 12 ae 12
PATRON DE TRES O CUANTRO ELEMENTOS (INTERVENCION A NIVEL SIMBOLICO)
Objetivo: Se le hará entrega de una lámina al menor, donde el deberá ser capaz de repetir la secuencia de 3 elementos.
Materiales: -
Lámina con conjunto de números, letras y figuras geométricas.
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frg
56
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