Cuadro Comparativo. Perspectivas Teoricas de Infancia

Cuadro Comparativo  Teorías  Teorías psicológicas psicológicas Rosseau.- El niño se debe adoptar, la importancia de la acción y experiencia, y no solo de la palabra, para adquirir el conocimiento.

Teorías sociológicas sociológicas Locke (1632 – 1704).- La importancia e la e!periencia " los #$%itos& el ni'o no nace %eno ni malo& sino sin o e too lo e llega a #acer " ser epener$ e ss e!periencias.

Froebel (178 ! 18"#.- $ue%o in&antil para su desarrollo, interacción y contacto padre ! 'io.

*+roar.- ,isciplinar con castigo ísico.

)'arles *ar+in (18 ! 188#.)ontinuidad animal ! 'ombre y niño ! 'ombre.

,rk#eim.- l ser #mano no nace& se #ace en la meia e sociali/a.

)oisaro (17#.- eñala al /modelo determinista de sociali0ación en donde pasan por alto la importancia de los niños y de la in&ancia en sociedad.

m%ert (12).- ritica e tal como esta constrio el concepto e sociali/ación& así como el esarrollo inantil& se pria a los ni'os e la posi%ilia e ser consieraos actores e pleno erec#o.

2iddens.- 3a criatura inde&ensa se  ames " 5rot (17).(17).- Los ni'os son 4a con4irtiendo en una persona consieraos entro e la teoría e la consiente, con conocimientos y sociali/ación cl$sica como seres diestra de las mani&estaciones de inmaros& irracionales& la cultura. incompetentes& a sociales " a cltrales. 2iddens.- El desarrollo indi4idual se tiene que comprender dentro de un contexto amplio.  $en5s (18#6 la relación relación entre el niño y el adulto es una necesidad.

Lkman.- l ser #mano se esarrolla en el conte!to e na estrctra social especica. *a%ermas (17)8 interacción sociali/aora& en %ase a la cal sería acti%le introcir al s9eto (ni'o) en el an$lisis el esarrollo el "o.

Perspectivas teóricas sobre infancia y sus implicaciones en el   proceso de socialización.