Cuaderno Period 2

NT2 Apoyo Compartido Período

2

Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación

CUADERNO DE TRABAJO

Nombre:

NT2 Período

2

Apoyo Compartido

Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación

CUADERNO DE TRABAJO

Apoyo Compartido Cuaderno de Trabajo. Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación. NT2 Período 2 Unidad de Educación Parvularia División de Educación General Ministerio de Educación República de Chile. 2011 Diseño e ilustraciones: Designio Impresión: Grafhika Copy Center Ltda. Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a la Ley N° 17.336 SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL, publicada en el Diario Oficial, N° 27.761, de 2 de octubre de 1970. En el Artículo 38 se establece que: “es lícito, sin remunerar u obtener autorización del autor, reproducir en obras de carácter cultural, científico o didáctico, fragmentos de obras ajenas protegidas, siempre que se mencionen su fuente, título y autor”. Derechos Reservados del Ministerio de Educación.

NT2_Eje de Aprendizaje Razonamiento Lógico-Matemático

Experiencia de Aprendizaje

Nº 31

¿QUÉ DÍA FUE AYER? Recorta las fichas con los días de la semana que aparecen en la parte inferior de la hoja siguiente. • En conjunto con tus compañeros(as), completa la oración que aparece en cada casillero, pegando la ficha con el día de la semana que corresponde al día de ayer. • Usa el calendario para descubrir la respuesta. •

Si hoy es jueves 2, entonces ayer fue

Miércoles 8

Si hoy es viernes 3, entonces ayer fue

Si hoy es sábado 4, entonces ayer fue

Si hoy es martes 7, entonces ayer fue

Si hoy es jueves 9, entonces ayer fue

Nombre:

Curso:

Viernes 10

Miércoles 8

Viernes 3

Domingo 5

Jueves 2

Lunes 6 1

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

Experiencia de Aprendizaje Nº 32

DESCUBRIENDO EL TODO Y LAS PARTES Usa el dominó y los círculos para descubrir las partes que forman el número 5. • Completa el diagrama de puntos y luego el diagrama de números. • Completa la oración que aparece debajo de cada diagrama. • Encuentra las dos maneras de formar el número 5. •

Parte

Parte Todo

Todo

5 Parte

Parte

Parte

Parte Todo

Todo

5 Parte

Parte ____________

Nombre:

y

____________

forman 5 Curso:

2



APLAUSO – CHASQUIDO – APRETÓN Analiza las secuencias que se presentan a continuación. • Descubre el patrón utilizado para crear cada secuencia y enciérralo. • Encuentra el dibujo que falta para continuar cada secuencia y márcalo con una X. • Observa el modelo. •

?

?

?

?

Nombre:

Curso:

3



MÁS PATRONES CON APLAUSO – CHASQUIDO – APRETÓN • • • • •

Analiza las secuencias que se presentan a continuación. Descubre el patrón utilizado para crear cada secuencia y enciérralo. Encuentra el dibujo que falta para continuar cada secuencia. Recorta las figuras y pega el dibujo que corresponde en el lugar de ? para completar las secuencias. Observa el modelo.

1

?

2

?

Nombre:

Curso:

?

4



CONTANDO HASTA 10 Une la cantidad de dedos estirados de la mano, con el número y la palabra que corresponde. • Luego, escucha la oración y dibuja los elementos que faltan para completar los dibujos. • Observa el ejemplo. •

Un pulpo tiene 8 patas

8 ocho Una chinita tiene 6 patas

6 seis La semana tiene 7 días

7 siete Aquí hay 9 flores

9 nueve

10 diez

Nombre:

El dominó tiene 5 puntos a cada lado, entonces tiene 10 puntos en total

Curso:

5

5



LAS CASAS EN EL ÁRBOL Recorta los dibujos de los muñecos de la Familia Lógica, que aparecen en la parte inferior de la hoja. • Observa las características de cada muñeco y busca el camino que debe recorrer para llegar a su casa. • Pega cada muñeco en la casa que corresponde. •

Nombre:

Curso:

6



¿QUÉ MUÑECO ESCONDÍ? Recorta los dibujos de las tarjetas de atributo y de chinitas. Observa el diagrama y analiza en qué casillero deben ir estas tarjetas. • Pega las tarjetas de atributo en los casilleros que corresponden. • Recorta los dibujos de las chinitas. Observa sus características y analiza a qué casillero corresponden. • Pega las chinitas en el casillero que les corresponde. •

Nombre:

Curso:

7



COMPARANDO NÚMEROS Observa las filas de dibujos que aparecen en cada recuadro. Compáralas y descubre qué fila tiene menos cantidad de elementos. • Encierra la fila de dibujos que tiene menos cantidad. • Encierra la palabra mayor o menor, según corresponda, para completar cada oración. •

6 4 3 9 7 8 10 8 Nombre:

6 es .................. que 4 mayor

menor

3 es .................. que 9 menor

mayor

7 es .................. que 8 mayor

menor

10 es .................. que 8 menor

mayor

Curso:

8



Las Seis Patas de los Insectos Repasa con tu dedo el número 6, siguiendo la dirección de las flechas. • Escribe los números 6 que están más abajo. •

Nombre:

Curso:

9



NÚMERO QUE FORMAN 6 Descubre tres maneras diferentes de formar el número 6. • Completa el diagrama de puntos y luego el diagrama de números, con la información que falta. • Finalmente, completa las oraciones de cada recuadro con los números que faltan. •

Parte

Parte Todo

Parte

1

Todo

Parte

6 Parte

Parte Todo

1 y ______ forman 6.

Parte

Parte

6

Parte Todo

Parte

Parte

Todo

Todo Parte

_____ y _____ forman 6.

6

_____ y _____ forman 6. Nombre:

Curso:

10

NT2_Eje de AprendizajeNT2_ Razonamiento Eje de Aprendizaje Lógico-Matemático CUANTIFICACIÓN


Nº 41

JIRAFAS ALTAS Y MÁS ALTAS Recorta los 2 árboles y las 3 jirafas que están en la parte inferior de la hoja. • Ordena los árboles desde el más bajo hasta el más alto, y pégalos en los rectángulos. • Ordena las jirafas desde la más baja hasta la más alta, y pégalas en los óvalos. •

Nombre:

Curso:

11



CONSTRUYENDO CON SIETE CUBOS Repasa con tu dedo el número 7 en la dirección de las flechas. • Escribe los números 7 que están en la parte inferior de la hoja •

Escritura del 7

Nombre:

Curso:

12



ORDENANDO ACONTECIMIENTOS DEL 1° AL 8° Repasa con tu dedo número 8 en la dirección de las flechas. • Escribe los números 8 que están es la parte inferior de la hoja. •

Escritura del 8

Nombre:

Curso:

13



CONOCIENDO LOS TRIÁNGULOS Observa atentamente lo que dice cada casillero. • Observa las figuras del último casillero y encuentra los triángulos. • Marca con una X los triángulos que encuentres en este casillero. •

Todos son triángulos

Ninguno es triángulo

Algunos son triángulos

Nombre:

Curso:

14



HACIENDO DIBUJOS CON TRIÁNGULOS Y NO TRIÁNGULOS Observa atentamente el dibujo y descubre los triángulos que están ocultos en él. • Pinta los triángulos que encontraste. • Escribe el número de Triángulos que tiene el dibujo. • Luego, escribe el número de No triángulos que tiene el dibujo. •

Nombre:

Triángulos

No Triángulos

......................

.......................

Curso:

15

•

Lunes

Mañana será jueves 14 de junio de 2011

Mañana será miércoles 13 de junio de 2011

Lunes

Hoy es jueves 14 de junio de 2011

Hoy es miércoles 13 de junio de 2011

Hoy es martes 12 de junio de 2011

Viernes

Ayer fue miércoles 13 de junio de 2011

Jueves

Miércoles

Martes

Sábado

Domingo

Viernes

Recorta las fichas que aparecen en la página siguiente. • Lee el nombre de cada día de la semana. • Pega cada ficha en el casillero que corresponda, siguiendo el orden de los días de la semana. • Pinta los dibujos usando tus colores favoritos.

LOS SIETE DÍAS DE LA SEMANA


Domingo


16



conociendo los rectángulos Observa atentamente lo que dice cada casillero. • Observa las figuras del último casillero y encuentra los rectángulos. • Marca con una X los rectángulos que encuentres en este casillero. •

Todos son rectángulos

Ninguno es rectángulo

Algunos son rectángulos. Márcalos con una x

Nombre:

Curso:

17



HACIENDO DIBUJOS CON RECTÁNGULOS Y NO RECTÁNGULOS Observa atentamente el dibujo y descubre los rectángulos que están ocultos en él. • Pinta los rectángulos que encontraste. • Escribe el número de Rectángulos que tiene el dibujo. • Luego, escribe el número de No rectángulos que tiene el dibujo. •

Rectángulos

Nombre:

No Rectángulos

Curso:

18



LOS CARROS DEL TREN Observa la secuencia de las fichas de dominó. Analiza cómo va cambiando el número y la cantidad de puntos en cada caso. • Dibuja la cantidad de puntos que faltan en el dominó que está en blanco y escribe el número que corresponde a la cantidad de puntos que dibujaste. •

Actividad 1

1

2

3

4

3

4

5

6

........

Actividad 2

2

6

........

Actividad 3

10 Nombre:

9

8

7

........ Curso:

19



PATRONES CON DOS DIFERENCIAS Observa atentamente las secuencias y las tarjetas que se presentan a continuación. • Encuentra la tarjeta que corresponde para continuar cada secuencia. • Une con una línea la secuencia del patrón con la tarjeta que corresponda. • Comenta con tus compañeros(as) y educadora cuáles son las dos diferencias que encontraste en cada secuencia. •

?

?

?

?

?

Nombre:

Curso:

20



Nº 51

UNA SEMANA CON PAULINA, LA HORMIGA La hormiga Paulina necesita ordenar las tareas que realiza durante la semana. ¿Puedes ayudarla? • Observa atentamente las tareas que realiza Paulina los días lunes, miércoles y sábado. • Observa las fichas que representan las tareas que realiza Paulina los días martes, jueves, viernes y domingo. • Recorta estas fichas y pégalas en el día de la semana que corresponde. •

Paulina, la hormiga trabajadora Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

Sábado

Domingo

21



¿hacia dónde vamos? Observa atentamente las tarjetas de direcciones que se presentan a continuación. Comenta con tus compañeros(as) el significado de cada tarjeta. • Ayuda al conejo a llegar hasta su zanahoria. Para esto, sigue las direcciones señaladas por las tarjetas. • Usa tu lápiz para dibujar el trayecto del conejo hasta la zanahoria. •

Nombre:

Curso:

22



Yo elijo hacia qué lado Observa atentamente las tarjetas de direcciones que se presentan a continuación. Comenta con tus compañeros(as) el significado de cada tarjeta. • Usa las tarjetas para ayudar al robot a llegar al final del circuito. Para esto, dibuja el recorrido que debe realizar el robot, desde la partida hasta la llegada. •

1. Hacia adelante

2. Hacia el lado

3. Hacia adelante

Llegada

4. Hacia el lado

Llegada

5. Hacia atras

Llegada

Partida 1

3

5

4

2

3

5

4 23



del 9 al 1 Observa atentamente cada una de las secuencias que se presentan a continuación. • Descubre cómo va cambiando el número y la cantidad de elementos en cada caso. • Dibuja los elementos, o bien, escribe los números que faltan, en cada secuencia. •

6

8

6

Nombre:

5

........

4

7

6

5

2

5

1

4

3

........

2

Curso:

24



DE dos en dos Observa cada una de las secuencias que se presentan a continuación. • Analiza cómo va cambiando el número y la cantidad de elementos en cada caso. • Completa cada secuencia con la información que falta. •

2

2

2

Nombre:

4

6

8

........

4

........

8

........

6

8

Curso:

25


Experiencia de Aprendizaje N° 56

AYER, HOY, MAÑANA Y TODA LA SEMANA Escucha atentamente cada una de las afirmaciones que leerá tu educadora en voz alta. • Luego, escucha los días de la semana que están escritos en los recuadros de abajo. • Completa cada afirmación con el día de la semana que corresponde. Para esto, marca con una X el día que corresponde a “mañana”. • Observa el ejemplo que se presenta a continuación. •

✗

Si hoy es sábado, mañana será:

Lunes

Jueves

Domingo

Si hoy es martes, mañana será:

Miércoles

Domingo

Lunes

Si hoy es viernes, mañana será:

Jueves

Sábado

Martes

Completa cada afirmación con el día de la semana que corresponde. Para esto, marca con una X el día que corresponde a “ayer”. • Observa el ejemplo que se presenta a continuación. •

Si hoy es lunes, ayer fue:

Viernes

Domingo

✗

Martes

Si hoy es jueves, ayer fue:

Miércoles

Domingo

Viernes

Si hoy es martes, ayer fue:

Sábado

Lunes

Miércoles

Escucha atentamente cuáles son los días que están escritos en el recuadro verde. • Luego, escucha los días de la semana que están escritos en los recuadros blancos. Descubre cuál de estos días está entre los dos días que indican los recuadros verdes. • Une con una línea ambos recuadros, según corresponda. Observa el ejemplo. •

Nombre:

Viernes y domingo

Miércoles

Miércoles y viernes

Martes

Martes y jueves

Sábado

Lunes y miércoles

Jueves

Curso:

26



CADA UNO EN SU CASA Observa atentamente el diagrama que se presenta a continuación. • Luego, recorta las fichas de chinitas que aparecen en la parte inferior de la hoja. • Ordena las chinitas en el diagrama, de acuerdo a los atributos que se indican y pégalas en el casillero que corresponde. •

Nombre:

Curso:

27

27



DESCUBRO PATRONES Lámina 1 Patrones de tres elementos • Observa las siguientes secuencias de dibujos. Descubre el patrón oculto en cada secuencia. • Marca con una X el dibujo que debe ir en la posición de ? , para completar la secuencia.

? ? ? Observa las siguientes secuencias de dibujos. • Descubre el patrón oculto en la secuencia y enciérralo en un óvalo •

Nombre:

.

Curso:

28



DESCUBRO PATRONES Lámina 2 Patrones de un elemento que varía en dos características • Observa las siguientes secuencias de dibujos. Descubre el patrón oculto en cada secuencia. • Marca con una X el dibujo que debe ir en la posición de ? , para completar la secuencia.

?

1

?

2

•

Marca con una X las tarjetas que representan las dos diferencias que existen entre los elementos del patrón Nº 2 Color

•

Forma

Tamaño

Marca con una X las tarjetas que representan las dos diferencias que existen entre los elementos del siguiente patrón.

? Color

Nombre:

Forma

Tamaño

Curso:

29



LO QUE APRENDÍ DEL TRIÁNGULO Y EL RECTÁNGULO Observa con atención el dibujo que se presenta a continuación. • Descubre los rectángulos que están ocultos en el dibujo. • Marca con una X todos los rectángulos que encuentres. • Pinta con tu color favorito todos los triángulos del dibujo. •

Escucha atentamente cada una de las afirmaciones que leerá en voz alta tu educadora. • En la tabla que se presenta, marca con un ✓ cuando creas que la respuesta es SI, y marca con una X cuando creas que la respuesta es No. • Observa el ejemplo. •

Ejemplo: El rectángulo es una figura cerrada

✓

El rectángulo tiene 3 lados. El rectángulo se dibuja con líneas rectas. El rectángulo tiene 2 lados largos y 2 lados cortos. El triángulo se dibuja con líneas rectas. El triángulo tiene 3 lados.

Nombre:

Curso:

30



NÚMEROS DEL 1 AL 10 Observa con atención los recuadros que se presentan a continuación. • Marca con una X el número que corresponde a la cantidad de peras que hay en cada recuadro. •

1

9

7

6

Observa los recuadros que se presentan a continuación. Descubre si la cantidad de círculos corresponde al número que se indica en cada recuadro. • Si es necesario, dibuja los círculos que faltan para completar el número escrito. •

8

6

10

Observa atentamente los naipes de dedos que se presentan a continuación. • En cada pareja, descubre cuál es el número menor. • Marca con una X el naipe con el número menor de cada pareja. •

Nombre:

Curso:

31

Cuaderno Period 2

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