CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD SITUACIONAL FICHA TÉCNICA Nombre: CPS. Cuestionario de Personalidad Situacional. Autores: J. L. Fernández Seara, N. Seisdedos y M. Mielgo. Procedencia: TEA Ediciones, S.A.U. !""#$. A!icaci"n: %ndi&idual y colecti&a. #mbito de a!icaci"n: Adolescentes y adultos. adultos. Duraci"n: Entre '( y (" )inutos. Fina!idad: E&aluaci*n de #( rasgos de +ersonalidad y ' estilos o tendencias de res+uesta.
$aremaci"n: are)os +ara situaci*n co)+etiti&a +rocesos de selecci*n$ y no co)+etiti&a.
%ateria!: Manual, cuadernillo, -oa de correcci*n )ecanizada y cla&e de acceso P%N$ +ara la correcci*n en %nternet % nternet )ediante la +lata/or)a TEAcorrige de TEA Ediciones.
%ARCO TE&RICO La in&estigaci*n de la +ersonalidad del adolescente es i)+ortante entre otras razones, de0ido al -ec-o de 1ue los rasgos 1ue la constituyen están asociados con resultados conductuales de i)+ortancia social. E2isten )3lti+les e&idencias de 1ue algunas -a0ilidades y co)+etencias sociales correlacionan con di/erentes rasgos de +erson +ersonali alidad dad.. Alguno Algunos s autore autores s conclu concluyen yen 1ue la +erson +ersonali alidad dad +uede +uede in/lue in/luenci nciar ar di/erentes as+ectos de la -a0ilidad social at-olo)eu, Nunes 4 Mac-ado, !""5$. Por ee) ee)+l +lo, o, -ay -ay
e&id e&iden enci cia a
de rela relaci ci*n *n estr estrec ec-a -a entr entre e +ers +erson onal alid idad ad y
algu alguna nas s
co)+etencias sociales. La +ersonalidad +redice las )etas +ersonales en los adolescentes, as6, +or ee)+lo, entre otros resultados, Sanz de Acedo, Ugarte, Lu)0reras 4 Sanz deAcedo !""7$ re&elan 1ue la 03s1ueda de logros acad8)icos y educati&os se relaciona en las c-icas con el /actor de auste social integridad, control cogniti&o, inteligencia social$, y en los c-icos con el de su+erioridad. Se -a se9alado 1ue las -a0ilidades +ara a+lazar la grati/icaci*n y de este )odo actuar de )anera )enos i)+ulsi&a +odr6an ser +arte del te)+era)ento y )ostrar as6 di/erencias indi&iduales :oyle, !"#"$. Caracter6sticas co)o la e)+at6a y la +rocli&idad a e)+e9arse en conductas +rosociales +ueden tener un co)+onente en +arte -ereditario, ade)ás de )ostrar consistencia a lo largo del tie)+o tie)+o y de las las situa situacio ciones nes ;razi ;raziano ano 4 Eisen Eisen0er 0erg, g, #<<=, #<<=, citado citados s +or >o&id >o&idio io 4
Penner, !""'$. >o&idio y Penner !""', ++. #5!?#5'$ ta)0i8n se9alan &arias /or)as en 1ue los rasgos de +ersonalidad +ueden estar asociados a las conductas de ayuda. E2isten E2isten correlac correlacione iones s signi/ica signi/icati&as ti&as entre di/erente di/erentes s estrategia estrategias s de a/ronta)i a/ronta)iento ento y di/ere di/erente ntes s estil estilos os de +erson +ersonali alidad dad Fant6 Fant6n, n, Floren Florentin tino o 4 Correc Correc-8, -8, !""($. !""($. @tros @tros estudios estudios ta)0i8n ta)0i8n -an re&elado re&elado relaciones relaciones entre entre rasgos rasgos de +ersonal +ersonalidad idad y ciertas ciertas actitudes sociales no desea0les, co)o la agresi&idad +or ee)+lo, Jensen?Ca)+0ell 4 ;raziano, !""# S-ar+e4 >esai, !""#$. Usual)ente, la +ersonalidad se conci0e en t8r)in t8r)inos os de consis consisten tencia cia del co)+o co)+orta rta)ie )iento nto a lo largo largo del tie)+o tie)+o y entre entre las situaciones. Co)o o0ser&an ;errig y Bi)0ardo !""($ la +ersonalidad in&olucra la singularidad y +atrones caracter6sticos de conductaD en distintas situaciones a lo largo del tie)+o +. '(, 8n/asis en el original$. Sin e)0argo, la conce+ci*n de la +ersonalidad co)o una estructura esta0le /ue retada +or Misc-el #<5"$ en su clásico te2to Personality Personality and assess)e assess)ent. nt. La &isi*n &isi*n situacio situacionista nista de/endid de/endida a +or Misc-el Misc-el sosten sosten6a 6a 1ue las +erso +ersonas nas aust austan an su conduc conducta ta de )anera )anera carac caracter ter6sti 6stica ca a las las di/erentes situaciones en las 1ue se desen&uel&en, lo 1ue reduc6a la i)+ortancia de +osi0les +atrones esta0les de conducta. Un dato a considerar es la 0aa correlaci*n, aun1ue no nula, de +atrones de conducta entre distintas situaciones Misc-el, #<5"$. >ic-a e&idencia es un argu)ento )uy s*lido en contra de la teor6a de los rasgos oGer, !""=$. Sin e)0argo, el +ro+io Misc-el Misc-el 4 S-oda, #<<(, #<<5$ -a +lanteado 1ue un en/o1ue situacionista no es necesaria)ente contradictorio con la e2istencia de tendencias indi&iduales esta0les en la conductaH Cuando la +ersonalidad es conce+tualizada co)o un siste)a esta0le 1ue )edia c*)o el indi&iduo selecciona, construye y +rocesa la in/or)aci*n social, se -ace +osi0le e2+licar si)ultánea)ente tanto tanto las las cualid cualidade ades s in&ar in&arian iantes tes de la +erso +ersonal nalida idad d su0yac su0yacen ente te y la &aria0 &aria0ili ilidad dad +rede +redeci0 ci0le le entre entre las las situac situacion iones es en algun algunas as de sus e2+res e2+resio iones nes condu conductu ctuale ales s caracter6sticas, tales +atrones de &aria0ilidad son &istos no co)o )ero error sino co)o re/leando e2+resiones esenciales del )is)o siste)a esta0le de +ersonalidad su0yacente 1ue +roduce los ni&eles de conducta +ro)edio caracter6sticos del indi&iduo Misc-el 4 S-oda, #<<(, +. !7$. En esta conce+ci*n, la +ersonalidad se &isualiza co)o un siste)a 1ue )edia la )anera +articular e indi&idual)ente distinta en 1ue el indi&iduo +rocesa la in/or)aci*n social y e)ocional. En otras +ala0ras, las di/erencias de +ers +erson onal alid idad ad dete deter) r)in inan an,, o en su de/e de/ect cto, o, tien tienen en co)o co)o co)+ co)+on onen ente tes, s, las las di/erencias indi&iduales indi&iduales en dic-as acti&idades de +rocesa)iento. +rocesa)iento. Misc-el y S-oda #<<($ consideran 1ue esta conce+ci*n de la +ersonalidad +ersonalidad es su+erior a a1uella 1ue conce+t3a la +ersonalidad s*lo co)o un conunto de rasgos. Cuando la +ersonalidad se de/ine sola)ente en t8r)inos de rasgos s*lo +er)ite realizar tendencias gen8ricas de la conducta, co)o cuando se dice 1ue un indi&iduo
tiende a ser )ás agresi&o en general$ 1ue otro, +ero dic-o en/o1ue es )uy li)itado si el o0eti&o es lograr una )eor e2+licaci*n y +redicci*n de la conducta indi&idual concreta en situaciones concretas. As6 +ues, una teor6a de la +ersonalidad de0e incor+orar el rol de las situaciones, tanto e2ternas co)o internas. Sin e)0argo, lo 1ue de0e entenderse co)o situaci*n de+ende en +arte de las +erce+ciones del +ro+io indi&iduo es decir, del signi/icado ad1uirido de los rasgos situacionales +ara la +ersona Misc-el 4 S-oda, #<<(, +. !(!$. Co)o o0ser&an estos autores, Ila organizaci*n de las cogniciones y a/ectos en el siste)a re/lea la e2+eriencia total del indi&iduo, y de a1u6 la -istoria de a+rendizae social cogniti&a, +eroD re/lea ta)0i8n &aria0les gen8ticas y constitucionales tales co)o el te)+era)entoI Misc-el 4 S-oda, #<<(, +. !(!$. En su)a, las +ersonas adec3an su co)+orta)iento a las situaciones, y en este as+ecto, e2iste un ni&el de &aria0ilidad conductual entre situaciones, +ero al )is)o tie)+o, es +osi0le encontrar di/erencias indi&iduales esta0les en la )anera en 1ue lo -acen. >e este )odo, la +ostura de Misc-el y S-oda #<<($ re+resenta una es+ecie de s6ntesis entre en en/o1ue situacionista y el en/o1ue )ás tradicional de los rasgos. Por tanto, aun1ue se +uede seguir -aciendo )enci*n de rasgos, estos )ás 1ue indicar una condici*n de in&aria0ilidad entre las situaciones, descri0en )ás 0ien la )anera +articular de cada indi&iduo en 1ue la conducta &ar6a en /unci*n de las situaciones. As6, +or ee)+lo, -a0lar de agresi&idad no es -a0lar de tendencias de conducta 1ue los indi&iduos tienen en )ayor o )enor grado, y 1ue, dado un indi&iduo, se )ani/iestan de igual )anera inde+endiente)ente de las situaciones, sino )ás 0ien, es -a0lar de la )anera +articular 1ue dic-o indi&iduo austa su conducta a las di&ersas situaciones. El en/o1ue de Misc-el y S-oda está +arcial)ente a+oyado +or e&idencia 1ue sugiere 1ue los rasgos de la +ersonalidad +ueden su/rir ca)0ios durante el ciclo &ital en +arte de0ido a los conte2tos ca)0iantes 1ue las +ersonas encuentran a lo largo de su &ida Sri&asta&a, Jo-n, ;osling 4 Potter, !""'$. Más reciente)ente, Misc-el !""$ -a reiterado la i)+ortancia de las situaciones y conte2tos en la teor6a y la e&aluaci*n de la +ersonalidad. >e a-6, la +osi0ilidad de -a0lar de una +ersonalidad situacional Fernández, Seisdedos 4 Mielgo, !""#$. Estudiar la +ersonalidad y su asociaci*n con otras &aria0les, re1uiere, +or su+uesto, el desarrollo de )8todos a+ro+iados y un co)+onente i)+ortante de dic-os )8todos es la instru)entaci*n desarrollada +ara la e&aluaci*n de la +ersonalidad. Más a3n, la e&aluaci*n de la +ersonalidad no tiene s*lo un inter8s acad8)ico sino 1ue, +or el contrario, es ta)0i8n una de las tareas )ás /recuentes realizadas en la acti&idad +ro/esional del +sic*logo. Sin e)0argo, la di/usi*n de los instru)entos +sicol*gicos tiene co)o consecuencia 1ue en el transcurso de los a9os, estos se -agan a)+lia)ente conocidos en la +o0laci*n, lo 1ue reduce su &alor. Esta
es una de las razones +or las 1ue la in&estigaci*n +sicol*gica está en +arte dirigida a la inno&aci*n constante en )ateria de instru)entos de e&aluaci*n. El caso de la +ersonalidad no es la e2ce+ci*n y de a-6 la necesidad de construir y &alidar nue&os instru)entos en este ca)+o. El +resente tra0ao tiene co)o o0eti&o deter)inar la &alidez, la con/ia0ilidad y las nor)as del Cuestionario de Personalidad Situacional CPS$ de Fernández et al. !""#$ en una )uestra de adolescentes escolarizados de Li)a Per3$ y a +artir de all6, esta0lecer y co)+arar las caracter6sticas de +ersonalidad de dic-a +o0laci*n. Algunos de los rasgos o di)ensiones de +ersonalidad 1ue con&iene e&aluar y constituyen el cuestionario )oti&o del +resente art6culo son los siguientes. El autoconce+to +uede entenderse co)o un conunto de uicios descri+ti&os y e&aluati&os acerca de uno )is)o Cardenal 4 Fierro, !""'$. En el CPS la &aria0le de autoconce+to englo0a tanto as+ectos +ro+ia)ente del autoconce+to en s6, co)o i)agen de s6 )is)o, co)o de autoesti)a o el a+recio +or uno )is)o. El autocontrol o control cogniti&o$ -a sido de/inido +or Sc-)eic-el y au)eister !""$ co)o los recursos internos dis+oni0les +ara in-i0ir, anular o alterar res+uestas 1ue +ueden surgir co)o un resultado de +rocesos /isiol*gicos, -á0ito, a+rendizae o la +resi*n de la situaci*n+. 57$. El auste social es un conunto de conductas caracterizado +or el acata)iento de nor)as de conducta y res+eto de las leyes y regla)entos. Algunos datos indican 1ue los adolescentes 1ue )uestran )ayor con/or)idad con las nor)as re+ortaron )eor salud, )enos 1ueas so)áticas y )enos estr8s, ade)ás, esta relaci*n +arece ser )ás /uerte entre las )ueres Nygren, Janlert 4 Nygren, !"##$. En la literatura es )ás /recuente -allar re/erencias a la de+endencia 1ue a su in&erso, la inde+endencia. Seg3n ornstein #<
conte2tos$, y, +or otra, el reconoci)iento del +eso de las situaciones en la es+eci/icaci*n de la conducta Misc-el, #<75 A&ia, #<=5$. As6 +ues, se -a intentado analizar el +eso de la generalidad intra+s61uica, 1ue a &eces no es tanta, y la es+eci/icidad co)+orta)ental. El CPS -a sido dise9ado con el o0eti&o de deli)itar los rasgos )ás consistentes y las tendencias co)+orta)entales del sueto en las distintas situaciones y conte2tos de la &ida. Consta de #( &aria0les de +ersonalidad y ' )edidas de &alidez de las res+uestas indicadas estas en cursi&a en el recuadro 1ue &iene a continuaci*n$.
Est Esta0ilidad e)ocional
As Auste social
Ans Ansiedad
Agr Agresi&idad
Auc Autoconce+to
Tol Tolerancia
E/i E/icacia
%ns %nteligencia social
Csg Con/ianzaKseguridad en s6 )is)o
%n- %ntegridadK-onestidad
%nd %nde+endencia
Lid Liderazgo
>o) >o)inancia
Sin Sinceridad
Ccg Control cogniti&o
>es >esea0ilidad social
Soc Socia0ilidad
Cnt Control de las res+uestas
Las &aria0les de +ersonalidad su0yacentes a las #( escalas tienen su corres+ondencia, con esas o +arecidas deno)inaciones, en las de otros tests de +ersonalidad. As6, +or ee)+lo, la Esta0ilidad e)ocional está ta)0i8n +resente en el EP% de Eysenc, en el CEP de Pinillos y en el #7PF de Cattell y cola0oradores la Ansiedad +uede )edirse ta)0i8n con el #7PF, el STA% y el %SA la %nde+endencia es una di)ensi*n su+erior en el #7PF y una escala en el CP% la >o)inancia es una &aria0le del CP% y del #7PF la Socia0ilidad se encuentra ta)0i8n en el EP%, en el CEP, en el #7PF y en el CP% el Auste social es una &aria0le de ada+taci*n del ell la
Agresi&idad es ta)0i8n )edida +or el Test de /rustraci*n de osenzGeig el Autoconce+to está en el MPS de Fernández?Seara la Con/ianza y seguridad en s6 )is)o es un co)+onente del enreuter la Sinceridad es )edida +or el CEP y los tests de Eysenc y la >esea0ilidad social está ta)0i8n en el CP% y en el #7PF co)o )edida de control. No o0stante, -ay 1ue se9alar 1ue uno de los as+ectos )ás no&edosos del +resente cuestionario tal &ez sea el incluir todas esas &aria0les en un )is)o instru)ento, ade)ás de incor+orar otras nue&as, tales co)o la %nteligencia social, la %ntegridad y -onestidad, el Control cogniti&o, la Tolerancia, el Liderazgo y la E/icacia.
DESCRIPCI&N DE ESCALAS uizás una de las /or)as )ás +rácticas de descri0ir una escala sea acudir a una de/inici*n de la &aria0le i)+licada y atender a una descri+ci*n de los suetos 1ue o0tienen +untuaciones e2tre)as en esa escala. En el ca+6tulo ( se o/recen las corres+ondientes descri+ciones de los +olos alto y 0ao, y en este a+artado se indican las deno)inaciones siglas$ y la /inalidad de las #5 &aria0lesH
'( Estabi!idad emociona! )Est*+ a+recia as+ectos de auste general de las e)ociones y a/ectosH el control y la esta0ilidad e)ocionales.
,( Ansiedad )Ans*+ e&al3a las reacciones ansiosas /rente a distintas situaciones. -( Autoconceto )Auc*+ analiza la &aloraci*n +ersonal 1ue uno -ace de s6 )is)o a +artir de su &al6a +ersonal.
.( E/icacia )E/i*+ )ide la co)+etencia y la e/icacia en la realizaci*n de distintas conductas.
0( Autocon/ian1a 2 se3uridad en s4 mismo )Cs3*+ e&al3a la con/ianza en las +osi0ilidades y recursos +ro+ios y al )is)o tie)+o la seguridad +ara en/rentarse a los aconteci)ientos de la &ida.
5( Indeendencia )Ind*+ e&al3a la tendencia a actuar sin tener en cuenta los intereses de los de)ás y del gru+o.
6( Dominancia )Dom*+ )ide la tendencia a dirigir a los de)ás y a organizar acti&idades.
7( Contro! co3niti8o )Cc3*+ e&al3a el )aneo de los +rocesos y -a0ilidades de autocontrol cogniti&o ante distintas situaciones.
9( Sociabi!idad )Soc*+ analiza la /acilidad +ara las relaciones sociales. '( A;uste socia! )A;s*+ e&al3a la conducta social y el grado de ada+taci*n al )edio /a)iliar, escolar o la0oral.
''( A3resi8idad )A3r*+ e&al3a la tendencia agresi&a y el ti+o de res+uestas ante las di/icultades y /rustraciones 1ue +resenta la &ida.
',( To!erancia )To!*+ e&al3a el grado de inde+endencia de +ensa)iento y acci*n res+ecto a la /or)a de ser y actuar y a la +rocedencia de los de)ás.
'-( Inte!i3encia socia! )Ins*+ a+recia la ca+acidad +ara la ada+taci*n inteligente a los distintos a)0ientes y situaciones sociales, as6 co)o la /acilidad de actuaci*n en los )is)os.
'.( Inte3ridad<=onestidad )In=*+ analiza la ca+acidad +ara actuar co)o una +ersona res+onsa0le, seria y cu)+lidora de su de0er, de sus o0ligaciones y de su tra0ao.
'0( Lidera13o )Lid*+ a+recia la ca+acidad +ara dirigir gru+os, asociaciones y e1ui+os, organizar las acti&idades y el tra0ao y conseguir o0eti&os y )etas.
'5( Sinceridad )Sin*+ )ide la li0ertad +ara e2+resarse sin /ingi)iento, reconociendo esas +e1ue9as de0ilidades -u)anas re/eridas al yo +ara 1uedar 0ien consigo )is)o.
'6( Deseabi!idad socia! )Des*+ estudia la distorsi*n 1ue +uede introducir el sueto en sus res+uestas al cuestionario, de0ido a la so0re&aloraci*n 1ue -ace de s6 )is)o y de su conducta.
'7( Contro! o 8a!ide1 de !as resuestas )Cnt*+ &alida la co-erencia o discre+ancia de las res+uestas al cuestionario o, al )enos, +er)ite to)ar +recauciones a la -ora de -acer la inter+retaci*n o diagn*stico. La escala está /or)ada +or #' +ares de 6te)s, y cada &ez 1ue el sueto da la )is)a co)0inatoria de &erdadero?/also o /also?&erdadero, indicada en la +lantilla, reci0e un +unto.
Para e&aluar todas estas &aria0les el cuestionario consta de !'' ele)entos cuyas redacciones, e2+resadas en /rases cortas, aluden a )uy di&ersos estilos y tendencias de co)+orta)iento. Si se e2ce+t3an las tres escalas de &alidez, las +ro+ia)ente destinadas a )edir +ersonalidad contienen cada una entre #< y !7 ele)entos. Algunos de esos ele)entos +unt3an en )ás de una escala es decir, a +riori las &aria0les )edidas no son inde+endientes entre s6$, +or1ue se -a considerado 1ue la conducta i)+licada en la redacci*n del ele)ento era +ertinente en )ás de una &aria0le. Esto no es un o0stáculo en la e&aluaci*n de la +ersonalidad, dado 1ue )uc-os de los rasgos a+reciados están relacionados entre s6 en la estructura de la +ersonalidad y no son inde+endientes de las situaciones en las 1ue se )ani/iestan. Este -ec-o será analizado con alg3n detalle en el ca+6tulo de Justi/icaci*n estad6stica.
%ATERIAL A+arte del )anual con las 0ases te*ricas, descri+ci*n, usti/icaci*n estad6stica y nor)as de a+licaci*n e inter+retaci*n$ es necesario el siguiente )aterialH
Cuadernillo con los ele)entos.
:oa de res+uestas.
La -oa de res+uestas está +re+arada +ara su correcci*n )ediante el ser&icio de correcci*n )ecanizada. A1uellos 1ue o+ten +or la &6a de correcci*n +or %nternet necesitarán una cla&e de acceso P%N$.
NOR%AS DE CORRECI&N La correcci*n del CPS -a de realizarse con ayuda de +rocedi)ientos in/or)áticos, +uesto 1ue +ara o0tener la +untuaci*n de las escalas y di)ensiones es necesario realizar nu)erosos cálculos. El uso de una -oa de correcci*n )anual ser6a de)asiado lento y sueto a errores, so0re todo en a+licaciones colecti&as. Por este )oti&o la correcci*n se realiza )ediante TEACorrige, la +lata/or)a de correcci*n de test +or %nternet de TEA Ediciones. El siste)a TEACorrige +resenta &arias &entaas destaca0lesH #$ el tie)+o de correcci*n es )uy in/erior al de la correcci*n )anual !$ +er)ite reci0ir los resultados de la e&aluaci*n de /or)a in)ediata '$ +ro+orciona las +untuaciones y un +er/il grá/ico indi&idual de cada sueto. $ +er)ite e2+ortar todos los datos a una 0ase +ara la realizaci*n de res3)enes, estudios de co)+araci*n de gru+os, etc.
Este siste)a +er)ite la correcci*n y la ela0oraci*n de +er/iles grá/icos de )anera auto)ática. Para ello, el e2a)inador de0erá estar dado de alta en la +lata/or)a, lo 1ue solo es necesario la +ri)era &ez 1ue acceda al siste)a. Si ya estu&iera dado de alta, aun1ue /uera +ara el uso de otros test, no ser6a necesario &ol&er a registrarse. Cuando se ad1uiere el uego co)+leto del CPS o un nue&o +a1uete de -oas de res+uestas se reci0e un docu)ento P%N de correcci*n$, con las cla&es de acceso necesarias +ara corregir todas las a+licaciones ad1uiridas. El e2a)inador de0erá acceder al +rogra)a de correcci*n e introducir )ediante n3)eros las res+uestas del sueto a cada 6te). Los 6te)s del CPS están construidos con un /or)ato cerrado de dos o+ciones de res+uesta erdadero o Falso$. Para introducir las res+uestas del sueto en TEACorrige de0e seguir el orden en 1ue los 6te)s a+arecen en la -oa de res+uestas. >e0e tener en cuenta 1ue a la o+ci*n erdadero le corres+onde un O# y a la o+ci*n Falso le corres+onde un O!. Por ee)+lo, en el 6te) #, si el sueto -a )arcado la o+ci*n , de0er6a)os introducir en TEACorrige un #, si -a )arcado la o+ci*n F de0er6a)os introducir un !. Si el sueto -a deado en 0lanco un 6te) de0erá introducir en el siste)a un O".
Ade)ás de introducir las res+uestas del sueto, el e2a)inador de0erá seleccionar el 0are)o adecuado entre los 1ue se o/recen. Al /inalizar, el siste)a realizará de /or)a in)ediata la correcci*n, +ro+orcionando las +untuaciones directas y las +untuaciones t6+icas de las escalas y di)ensiones del CPS, as6 co)o la re+resentaci*n del +er/il adecuado en /unci*n del 0are)o seleccionado &8ase /igura (.#$. Este +er/il +uede ser i)+reso, descargado en el ordenador y conser&ado +ara su consulta en ocasiones +osteriores. El +roceso co)+leto de correcci*n no re1uiere )ás de ! o ' )inutos. En cuanto al ti+o de 0are)o 1ue se de0e seleccionar, se dis+one de &arios di/erenciados en /unci*n del +a6s, de las condiciones de a+licaci*n en +rocesos de selecci*n o en situaci*n de res+uesta sincera$ y del se2o. En el a+artado de usti/icaci*n estad6stica se descri0en )ás detallada)ente los 0are)os dis+oni0les. El +er/il generado +or el siste)a in/or)ático de correcci*n re+resenta las +untuaciones S corres+ondientes a cada +untuaci*n directa. Los +ercentiles corres+ondientes a esas +untuaciones +ueden consultarse en la ta0la C.#. En a+licaciones colecti&as en las 1ue +artici+an cantidades i)+ortantes de suetos +. e., en +rocesos de selecci*n )asi&os$, la correcci*n )ediante %nternet TEACorrige$ +uede ser e2cesi&a)ente lenta y la0oriosa +or lo 1ue e2iste la +osi0ilidad de 1ue la correcci*n sea realizada +or los ser&icios in/or)áticos de TEA Ediciones )ediante siste)as auto)áticos de lectura de )arcas *+ticas. Esto re1uiere 1ue se codi/i1uen adecuada)ente los datos de identi/icaci*n de los suetos seg3n las instrucciones 1ue a+arecen en las -oas de res+uestas. Una &ez realizada la a+licaci*n del CPS, el e2a)inador de0erá re)itir las -oas a TEA Ediciones, 1uien, una &ez +rocesados los docu)entos, de&ol&erá los resultados al +ro/esional res+onsa0le del +roceso de e&aluaci*n. Consulte +re&ia)ente a TEA Ediciones el +rocedi)iento a seguir y los +rinci+ales +asos a dar +ara usar este siste)a.
ESCALA DE >ALIDE? Antes de +roceder a la inter+retaci*n de los resultados en las escalas y di)ensiones glo0ales es necesario +restar atenci*n a los indicadores de &alidez 1ue incor+ora el cuestionario. En concreto el CPS contiene ' escalas de &alidez o de control 1ue +er)iten a+reciar si el sueto -a res+ondido con sinceridad, co-erencia y sin tratar de o/recer una i)agen distorsionada so0re s6 )is)o. Los resultados en estas escalas Sinceridad, >esea0ilidad social y Control de las res+uestas$ ayudarán a +oner de )ani/iesto la rele&ancia y la /ia0ilidad de los datos del cuestionario y nos alertarán de +osi0les estilos de res+uesta 1ue +odr6an a/ectar a los resultados. Una alta +untuaci*n en la escala Sinceridad indica 1ue, +ro0a0le)ente el sueto, -a res+ondido al
cuestionario de /or)a &eraz, sencilla y sincera. Sus contestaciones sugieren 1ue no -a tratado de ocultar las de0ilidades de su yo y 1ue, +osi0le)ente, -a res+ondido de /or)a natural y li0re de /ingi)iento. esultados 0aos en la escala >esea0ilidad social sugieren 1ue el sueto no se -a sentido i)+ulsado +or la necesidad de +resentar una i)agen so0re&alorada de s6 )is)o antes al contrario, su actitud -a +odido ser la de res+onder de /or)a natural y es+ontánea. Es +ro0a0le 1ue -aya )ostrado una i)agen adecuada de su /or)a de ser y actuar, +oco inclinado a seguir las nor)as de desea0ilidad social. aos resultados en la escala Control re&elan 1ue e2iste +oca co-erencia y congruencia en las res+uestas dadas +or el sueto y esta ele&ada inconsistencia se +uede e2tra+olar a todo el test.
REFERENCIA $I$LIO@R#FICA
Arauo,E.
!"#$.
Cuestionario
de
Personalidad
SituacionalH
estudio
+sico)8trico y co)+arati&o en adolescentes de Li)a. e&. Psicol. Truillo Per3$ #7!$, #'
TEA Ediciones. Pu0licaciones de Psicolog6a A+licada, Madrid, !""#
Martinez, T. !""'$. A+licaci*n del Cuestionario de Personalidad Situacional en una )uestra de delincuentes encarcelados. Psico+atolog6a Cl6nica, legal y /orense. '!$, !
CPS
POR FA>OR+ NO ESCRI$A NADA EN ESTE CUADERNILLO
#. Me en/ado +or )uc-as cosas. !. Estoy +asando +or unos )o)entos )alos, tensos, de in1uietud '. Me es/uerzo +or de)ostrar 1ue tengo raz*n, aun1ue +ara ello tenga 1ue luc-ar. . Creo 1ue )uc-as cosas 1ue )e suceden se de0en a la )ala suerte. (. Me gusta ir a reuniones y /iestas donde -ay )uc-a gente. 7. Tengo tacto y di+lo)acia al decir las cosas. =. usco el a+lauso y la ala0anza de los de)ás. 5. Cuando )e en/ado suelo -a0lar alto. <. Sin duda soy una +ersona /or)al y res+onsa0le. #". Mi escala de &alores e intereses ca)0ia /ácil)ente. ##. Por lo general dudo 0astante antes de -acer las cosas. #!. Fácil)ente a0andono las o0ligaciones. #'. Me encanta co)unicar )is tristezas y alegr6as a los de)ás. #. Soy una +ersona 0astante estricta con las nor)as. #(. Soy una +ersona a la 1ue se le +uede otorgar con/ianza. #7. E&ito las discusiones 1ue no lle&an a nada. #=. Procuro dar 0uena i)agen de )6. #5. Ca)0io 0astante de estado de áni)o. #<. Actual)ente &i&o un +oco estresado. !". Soy una +ersona )uy tra0aadora y e/iciente. !#. El 82ito es )i )eta y estilo de &ida !!. Soy /ranco y a0ierto con los de)ás. !'. Soy una +ersona reser&ada o retra6da. !. Se +uede decir 1ue )i co)+orta)iento se austa 0astante 0ien a las nor)as. !(. Con /recuencia alardeo de )is 82itos. !7. Me disgusto /ácil)ente, !=. Me ru0orizo con cierta /acilidad. !5. Mis a)igos )e -acen ca)0iar de o+ini*n /ácil)ente. !<. A &eces )e in1uieta asistir a reuniones sociales o conocer gente nue&a. '". Cuando tengo +ro0le)as +re/iero tener a alguien a )i lado. '#. Me gusta dirigir o -acer 1ue las cosas /uncionen. '!. Me gusta organizar 0ien )i tra0ao. ''. Me encanta relacionar)e con la gente. '. Suelo criticar a las +ersonas in/or)ales o incu)+lidoras. '(. La o0ser&ancia de las costu)0res o /or)as sociales /or)a +arte esencial de )is &alores. '7. E)+iezo cosas 1ue luego no ter)ino.
'=. Me gusta 1uedar +or enci)a de los de)ás en las discusiones de gru+o. '5. Me siento ner&ioso cuando tengo 1ue -a0lar en +30lico. '<. Tengo una alta o+ini*n de )6 )is)o. ". ;eneral)ente no necesito conseo de nadie. #. En general, )ani/iesto un co)+orta)iento distante de la gente. !. Me suele suceder 1ue, cuando to)o una decisi*n, ya se )e -a +asado la o+ortunidad. '. Cuando alguien se incor+ora a un gru+o de gente, lo ace+to y enta0lo con&ersaci*n con 8l. . Si )e -acen alguna 0ro)a )e la +agan, (. ;eneral)ente cu)+lo lo 1ue -e +ro)etido -acer 7. A+ro&ec-o cual1uier situaci*n +ara lla)ar la atenci*n de las +ersonas del se2o o+uesto, =. A &eces e2+reso )is e)ociones de /or)a e2+losi&a. 5. Me considero una +ersona un tanto ner&iosa. <. Tengo una gran ca+acidad de tra0ao.
(". Con/6o 0astante en )is ca+acidades. (#. Procuro no tener en cuenta los +ro0le)as de los de)ás. (!. A &eces soy autoritario y do)inante. ('. Creo 1ue soy la +ersona adecuada +ara ser l6der. (. Si )e )olestan suelo res+onder agresi&a)ente. ((. Procuro no decir cosas 1ue o/endan a los de)ás cuando &eo 1ue +ueden +erudicar)e. (7. %ntento de)ostrar 1ue s8 o entiendo de todo. (=. Mani/iesto a )enudo )i )al -u)or. (5. Me +ongo )uy ner&ioso cuando alg3n i)+re&isto interru)+e )i &ida o )e dan )alas noticias. (<. A &eces suelo -acer el rid6culo. 7". Cuando )e -ago cargo de algo soy res+onsa0le y e/icaz. 7#. Me encanta )andar. 7!. Me cuesta enta0lar con&ersaci*n con la gente. 7'. Cuando alguien )e i)+ide o6r o &er una +el6cula o es+ectáculo, suelo lla)arle la atenci*n o incre+arle. 7. A )enudo )is +adres no estar6an de acuerdo con )i /or)a de ser o de co)+ortar)e.
7(. Soy cu)+lidor de )i de0er. 77. Cuando )e +ro+ongo conseguir algo i)+ortante +ara )i &ida, +ongo todos los )edios adecuados +ara alcanzarlo. 7=. Creo 1ue tengo )uc-a in/luencia so0re los de)ás. 75. No e2+reso /ácil)ente )is senti)ientos. 7<. En general )ani/iesto i)+aciencia +or ter)inar tareas o tra0aos. =". Me -undo con /acilidad ante las ad&ersidades. =#. En asuntos serios, +re/iero lle&ar yo solo la res+onsa0ilidad. =!. En general, s8 lle&ar a la gente +or donde a )6 )e interesa. ='. Cuando doy )i +ala0ra es co)o si la -u0iera escrito. =. Me gusta +artici+ar en las con&ersaciones de gru+o. =(. Para )6 son )uy i)+ortantes las o0ligaciones con el tra0ao o con las +ersonas. =7. Sin duda )is su+eriores +ueden de+ositar su con/ianza en )6. ==. Procuro ser el )eor en casi todo. =5. Cuando 1uedo a una -ora, suelo llegar +untual. =<. Seg3n &ayan las cosas, as6 &a )i estado de áni)o. 5". A &eces tengo +ensa)ientos reiterati&os 1ue )e +ertur0an. 5#. Cuando )e o/recen la o+ortunidad, de)uestro lo 1ue &algo. 5!. :ago &aler )is derec-os ante los su+eriores o autoridades. 5'. Me gusta +lani/icar las cosas con atenci*n. 5. En las discusiones s8 controlar )is +ala0ras. 5(. Me gusta tra0aar )ás en e1ui+o 1ue solo. 57. Cuando una +ersona )e +one una )ala cara, le +ongo los +untos so0re las 6es. 5=. La educaci*n c6&ica y las 0uenas )aneras son +ara otros. 55. ec-azo a las +ersonas cre6das o )andonas. 5<. Tiendo reducir las a)istades a un gru+o +e1ue9o. <". Procuro 1uedar 0ien a toda costa con los de)ás. <#. A &eces )e siento tur0ado +or senti)ientos de in/erioridad.
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A &eces suelo ir contra las reglas y
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-acer cosas 1ue no de0o.
. Me gusta i)+oner )is o+iniones a los de)ás.
#"# . Antes de to)ar una decisi*n i)+ortante analizo las distintas alternati&as +osi0les. #"! . Estoy +reocu+ado e in1uieto cuando es+ero resultados relati&a)ente i)+ortantes. #"' . Me desani)o /ácil)ente +or los /racasos. #" . A &eces )e siento cul+a0le de algo 1ue no -e -ec-o. #"( . Se +uede decir 1ue, en general, 1ue -ago 0ien las cosas. #"7 . Mis +ro0le)as +re/iero solucionarlos yo. #"= . :ay una +ersona en )i entorno 1ue in/luye )uc-o en )i &ida. #"5 . Cuando alguien está diciendo tonter6as suelo interru)+irle y le -ago callar, #"< . No -ago uicios de &alor de la gente -asta 1ue conozco los -ec-os. ##". Cuando una +ersona )e -a -ec-o algo, no le -a0lo o e&ito encontrar)e con ella. ### . Me en/ado )uc-o cuando uego y +ierdo. ##!. No +er)ito a otras +ersonas 1ue se entro)etan en )i &ida. ##'. A )enudo critico el )odo de actuar y los errores de los de)ás. ##. Si alguien )e in/ra&alora de /or)a reiterada, )e )antengo en )i sitio y le de)uestro lo 1ue &algo. ##(. E2+reso )is 82itos y /racasos +ara lograr la atenci*n de los de)ás. ##7. Me encanta estar solo. ##=. Me +reocu+o de)asiado +or )i as+ecto /6sico. ##5. >esear6a tener una +ersonalidad )ás esta0le y austada. ##<. Muc-as &eces tengo duda de 1ue si lo 1ue -ago lo -ago 0ien. #!" . Cuando tra0ao en gru+o, +re/iero -acer)e cargo de la organizaci*n y desarrollo de las tareas. #!# . Los intereses de los de)ás no cuentan +ara )6 cuando 1uiero conseguir algo. #!! . Suelo )eter la +ata con cierta /recuencia. #!' . Me gusta organizar y +artici+ar en acti&idades sociales. #! . Me /astidia 1ue )e interru)+an cuando estoy -a0lando, tra0aando estudiando, leyendo o &iendo tele&isi*n. #!( . Me gusta in/luir en las decisiones de los de)ás. #!7 . No -ago nada i)+ortante sin tener en cuenta sus consecuencias. #!= . Si una +ersona )e -u)illa en +30lico, le -ago lo )is)o. #!5 . Soy a)a0le con ciertas +ersonas a las 1ue no a+recio. #!< . A &eces soy una +ersona i)+ulsi&a. #'" . A &eces no )e siento 0ien.
#'# . Me siento desani)ado cuando las o+iniones de los de)ás di/ieren de las )6as. #'!
No +er)ito 1ue los de)ás )e i)+ongan sus criterios.
#'' . Me i)+orta )uc-o lo 1ue los de)ás +iensen de )6. #' .En las discusiones de gru+o suelo lle&ar la iniciati&a. #'( . A0andono con /acilidad las tareas cundo )e encuentro con ciertos +ro0le)as. #'7 . Es )uy i)+ortante +ara )6 tener una &ida social y 0astantes a)igos. #'= . Cuando tengo raz*n, soy 0astante duro e in/le2i0le. #'5 . No )e gusta 1ue )e digan lo 1ue tengo 1ue -acer o c*)o. #'< . Mi )odo de -acer las cosas suele ser di/erente al de los de)ás. #" . Tiendo a descon/iar de la gente. ## . Me gusta 1ue los de)ás )e digan 1ue -ago 0ien las cosas. #! . Cuando alguien )e o0ser&a, )e in1uieta. #' . Se +uede decir 1ue soy una +ersona tran1uila, serena y sosegada. # .;eneral)ente 0usco el reconoci)iento de los de)ás. #( . Me cuesta 0astante co)enzar una con&ersaci*n con desconocidos. #7 . En una relaci*n de +area deo 1ue la otra +ersona to)e la iniciati&a. #= . Cuando las di/icultades se )e a)ontonan, )e desconcierto y no s8 1u8 -acer. #5 , Soy una +ersona de trato /ácil y agrada0le. #< . Cuando alguien se +one delante de )6 en una cola, suelo lla)arle la atenci*n. #(" . Estoy )uy unido a )i /a)ilia. #(# . Se +uede decir 1ue casi sie)+re consigo lo 1ue +retendo. #(! . En /iestas y reuniones sociales )e gusta ser el centro de atenci*n. #(' . Me +reocu+o 0astante +or todo. #( . Cuando tengo o+ortunidad, -ago ostentaci*n de )is ca+acidades y &al6a. #(( . Muc-as &eces ) /alta con/ianza y seguridad en )6 )is)o. #(7 . Los 82itos de los de)ás )e -acen sentir /racasado. #(= . Puedo +resu)ir de 1ue, cuando to)o una decisi*n, nada ni nadie +uede -acer)e ca)0iar de o+ini*n. #(5 . A &eces )e re0elo contra las nor)as y regla)entos de ciertos esta0leci)ientos y organis)os. #(< . A las +ersonas 1ue de06an de&ol&er)e algo en un deter)inado +lazo y no lo -acen, les doy su correcti&o. #7" . Me encanta estar rodeado de gente. #7# . Cuando )e en/ado )e entran ganas de destrozar cosas. #7! . Si )e co)+ro)eto a -acer algo i)+ortante lo -ago. #7' . Tiendo a -acer cr6ticas y 0urlas de gente 1ue )enos+recio.
#7 . Le doy una soluci*n adecuada a la )ayor6a de los +ro0le)as 1ue se )e +resentan. #7( . No tengo en cuenta las costu)0res o tradiciones /a)iliares. #77 . Me e)ociono /ácil)ente, #7= . Ad)iro a 1uienes sa0en a+ro&ec-arse de los de)ás. #75 . A &eces tengo la i)+resi*n de 1ue soy in3til. #7< . A &eces )e +reocu+o )uc-o +or +osi0les desgracias /uturas. #=" . Mi co)+orta)iento no es tan a+ro+iado en /a)ilia co)o en +30lico. #=# . En casa, -ago lo +osi0le en salir)e con la )6a. #=! . Cuando )e con/6an secretos s8 guardarlos 0ien. #=' . Si alguien )e o/ende, 1ue se atenga a las consecuencias. #= . Con/6o )ás en la suerte 1ue en el es/uerzo +ro+io. #=( . Lo 1ue +uedo -acer -oy, suelo dearlo +ara )a9ana. #=7 . Los de)ás )e consideran una +ersona 1ue sa0e i)+onerse. #== . Si uno se e1ui&oca, cuantos )enos lo se+an )eor. #=5 . La disci+lina y la +untualidad no son )i /uerte. #=< . Cuando &oy a llegar tarde a una cita )e +ongo )uy ner&ioso. #5" . Soy una +ersona con grandes iniciati&as y +royectos. #5# . A &eces )e siento in/erior ante +ersonas del otro se2o. #5! . Me gusta i)+oner a )is a)igos los lugares a donde ir. #5' . Cuando algo )e sale )al, tiendo a ec-ar la cul+a a los de)ás. #5 . Los de)ás +iensan 1ue soy una +ersona a)0le. #5( . Si las cosas )e salen )al, )e en/ado /ácil)ente. #57 . ;eneral)ente -ago lo 1ue )is +adres )e dicen, o lo 1ue les -u0iera gustado. #5= . En las reuniones y /iestas sociales s8 controlar 0ien )is e)ociones y )i co)+orta)iento. #55 . Me +one ner&ioso es+erar ante las &entanillas de las o/icinas. #5< . A )enudo )e deo lle&ar +or los senti)ientos. #<" . Algunas &eces siento una gran tensi*n interna. #<# . S8 ace+tar 0ien las cr6ticas de los de)ás. #
#<< . Creo 1ue s8 c*)o tratar y lle&ar adecuada)ente a la gente. !"" . Soy )uy cauteloso cuando se trata de elegir a las +ersonas en las 1ue de0o con/iar asuntos delicados. !"# . Pierdo /ácil)ente la +aciencia con los de)ás. !"! . Se )e salen las lágri)as con /acilidad. !"' . Me doy +or &encido /ácil)ente cuando als cosas &an )al. !" . Antes de -acer algo tengo en cuenta el criterio de )is a)igos. !"( . Cuando alguien con/6a en )6 no +uedo de/raudarle. !"7 . Si intentan enga9ar)e o )e -an enga9ado act3o con /ir)eza. !"= . Muc-as &eces )e i)+lico en situaciones 1ue conlle&an riesgos innecesarios. !"5 . Soy )uy -a0lador. !"< . Si alguien -a roto algo +ersonal o )e lo de&uel&e en )al estado, )e suelo enoar con 8l. !#" . Cuando tra0ao en gru+o, no so+orto /ácil)ente los errores o de/iciencias de los de)ás. !## . Cuando era o&en, +or cual1uier )oti&o dea0a de asistir al colegio. !#! . Si alguien )e +regunta algo )uy +ersonal, trato de contestarle di+lo)ática)ente. !#' . Muc-as &eces -ago cosas +or los de)ás s*lo +or 1uedar 0ien. !# . Tengo +oco aguante y las cosas se )e des0ordan /ácil)ente. !#( . >uer)o )al e in1uieto. !#7 . Suelo 0uscar nue&as /or)as de -acer las cosas. !#= . >oy )uc-a i)+ortancia a las nor)as y a las 0uenas )aneras. !#5 . A la gente 1ue no )e atiende 0ien, dentro de su -orario la0oral, les lla)o la atenci*n y )e 1ueo. !#< . Cual1uier e2cusa )e es 0uena +ara a0andonar lo 1ue estoy -aciendo. !!" . Los /racasos y e2+eriencias negati&as )e -unden /ácil)ente. !!# . A &eces e2+eri)ento +eriodos de soledad. !!! . Los de)ás de0er6an a+render de )6. !!' . A los 1ue intentan i)+oner)e sus gustos les lle&o la contraria. !! . Poseo dotes +ara -acer 1ue los de)ás ca)0ien de o+ini*n. !!( . Pienso dos &eces las cosas antes de to)ar una decisi*n. !!7 . Soy sincero o agresi&o cuando de0o serlo y ta)0i8n di+lo)ático cuando de0o serlo. !!= . Antes de co)+rar o +oner)e ro+a, ante+ongo los gustos de los de)ás a los )6os. !!5 . Me siento 0ien dando instrucciones a los de)ás. !!< . eacciono )al cuando )e -acen 0ro)as +esadas.
!'" . Me gustar6a 1ue los de)ás tu&ieran otra o+ini*n de )6. !'# . Me resulta di/6cil -a0lar de )6 )is)o. !'! . Procuro destacar so0re los de)ás.
