CONTOH ANALISIS SWOT SMP NEGERI 2 SIDAMULIH
Written By Wahyu Munazat on Senin 2! "uni 2#$% & #'(!)
BAB I PENDAHULUAN
$($
Latar Be*a+an,
Salah satu ciri sekolah yang bermutu adalah dapat merespon kepercayaan masyarakat artinya, bagaimana pihak sekolah mampu memberikan pelayanan yang terbaik bagi putra putrinya sehingga menghasilkan anak-anak yang bermutu dalam segala hal. Mengingat perkembangan dunia IPTEK serta era globalisasi di depan mata maka tujuan untuk menghasilkan lulusan yang sesuai dengan tuntutan masyarakat maka pihak sekolah perlu melakukan melakukan pembenahan pembenahan-pemb -pembenahan enahan dalam hal sumber sumber daya manusia manusia yang proesional, proesional, manajemen yang handal, kegiatan belajar-mengajar yang berkualitas, adanya akses terhadap lembaga pendidikan tinggi baik dalam maupun luar negeri bermutu serta ketersediaan sarana-
prasana yang setara dengan pendidikan bertara internasional. Tantangan yang semakin ketat dalam dunia pendidikan khususnya bagi para pelaksana perencanaan dan manajemen, pengambil kebijakan urusan pendidikan dalam hal ini pemerintah, harus memiliki alat atau peranti untuk menge!aluasi sampai sejauh mana pembangunan pendidikan terutama kinerja layanan pendidikan bagi masyarakat dapat tercapai secara optimal. Salah satu strategi manajerial yang dikembangkan untuk menjamin sebuah organisasi "sekolah# memiliki daya tahan dan daya hidup dari masa sekarang dan berkelajutan sampai masa yang akan datang yaitu dengan melakukan analisis S$%T. &nalisis S$%T adalah identiikasi berbagai aktor ' aktor sistematis untuk merumuskan strategi sebuah organisasi baik perusahaan bisnis maupun organisasi sosial. &nalisis ini didasarkan pada logika yang dapat memaksimalkan kekuatan "Strength#, dan Peluang
"opportunities#, (amun
secara bersamaan dapat
meminimalkan
kelemahan
")eaknessess# dan ancaman "threats#. Proses pengambilan keputusan strategis selalu berkaitan dengan pengembangan !isi, misi, tujuan, dan kebijakan program ' program sebuah organisasi. *engan demikian perencana strategis "Strategic planner# harus menganalisis aktor ' aktor strategis organisasi "kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman# dalam kondisi yang ada saat ini. Model yang paling populer saat ini adalah analisis S$%T. %byek organisasi penelitian yang dipilih oleh pemakalah dalam kajian makalah ini adalah SMP (egeri + Sidamulih. Model analisis S$%T di atas digunakan untuk menganalisis kekuatan "strengths#, kelemahan ")eaknesses#, %pportunity "Kesempatan#, dan Threats "ancaman# dari Sekolah tersebut. Sebagai bahan pertimbangan pemilihan sekolah ini adalah melihat sejauh mana nilai PLUS” yang terdapat di sekolah tersebut dan bagaimana kondisi dan situasi dari sekolah tersebut. $(2 Ru-u.an Ma.a*ah
umusan masalah pada makalah ini sebagai berikut
• • •
&pakah deinisi analisis S$%T/ 0agaimana penerapan analisis S$%T di SMP (egeri + Sidamulih/ 0agaimana perhitungan analisis S$%T di SMP (egeri + Sidamulih/
$(% Tu/uan
Mengetahui deinisi analisis S$%T Mengetahui bagaimana penerapan analisis S$%T di SMP (egeri + Sidamulih Mengetahui dan membahas perhitungan analisis S$%T di SMP (egeri + Sidamulih
$(! Man0aat
1
Memberikan pengetahuan kepada mahasis)a tentang analisis S$%T, cara penerapan dan perhitungan analisis S$%T di organisasi sekolah.
BAB II PEMBAHASAN
2($ De.+ri1.i SMP Ne,eri 2 Sia-u*ih 2($($ Pro0i* Se+o*ah NAMA SE3OLAH
4 SMP NEGERI 2 SIDAMULIH
ALAMAT
4 "L( CI"ULANG 3M 5 CI3ANG3UNG
3ECAMATAN
4 SIDAMULIH
3ABUPATEN
4 CIAMIS
PRO6INSI
4 "AWA BARAT
TELEPON78A9
4 :#2);< )%#=2;
e>-ai*
4>
2($(2 6i.i an Ini+ator 6i.i Se+o*ah 6i.i 4
Me-?entu+ Si.@a yan, Su+.e. Eu+ati0 Ha.i* A+tiita. Tunta.( 2isi tersebut mencerminkan proil dan cita-cita sekolah sebagai berikut 3.
Semua )arga sekolah memiliki perilaku yang sesuai dengan norma-norma agama
+. berorientasi ke depan dengan memperhatikan potensi kekinian 4.
ingin mencapai keunggulan dalam bidang akademik dan non akademik
5.
mendorong semangat dan komitmen seluruh )arga sekolah
6.
mendorong adanya peningkatan ke arah yang lebih baik di bidang Imta7 dan Ipteks
8.
mengarahkan langkah-langkah strategis "misi# sekolah 9ntuk me)ujudkannya, sekolah menentukan langkah-langkah strategis yang dinyatakan dalam misi berikut. 2($(% Mi.i Se+o*ah
3. Meningkatkan keimanan dan keta7)aan +. Meningkatkan kualitas pendidikan 4. Meningkatkan prestasi sis)a sesuai dengan bakat, minat dan kreati!itas 5. Mengembangkan diri sejalan dengan pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi 6.
Meningkatkan, memelihara, melengkapi sarana dan prasarana pendidikan sebagai )ujud meningkatnya layanan pendidikan
8.
Mengembangkan dan memacu proesional personal sehingga memperoleh S*M yang berkualitas.
:. Meningkatkan disiplin semua personal dan meningkatkan kinerja ;. Meningkatkan hubungan kerja sama antara sekolah , komite, orang tua sis)a dan masyarakat <. Me)ujudkan sekolah sebagai )a)asan )iyata mandala 3=. Meningkatkan kesejahteraan personal 33. Meningkatkan akuntabilitas dan keterbukaan. 3+. Mendorong dan membantu anak didik meraih prestasi sesuai dengan potensi yang dimiliki
34. Menanamkan disiplin semua personil terkait 35. Meningkatkan kegiatan ekstrakurikuler 2($(! Strate,i
3. Meningkatkan proesionalisme guru +. Melengkapi sarana dan prasarana 4. menciptakan sekolah sebagai lingkungan belajar 5. Meningkatkan peran steakholder
2($(; Tu/uan Se+o*ah Da*a- ! :E-1at< Tahun
Pada tahun pelajaran +=3+>+=34 sampai dengan tahun pelajaran +=38>+=3: diharapkan 3. Memiliki lulusan yang unggul dalam prestasi akademik dan non kademik +. Terlaksananya proses pembelajaran yang !ariati dan ino!ati 4. Memiliki administrasi kurikulum yang lengkap. 5. Ter)ujudnya komitmen dan kompetensi tenaga pendidik dan kependidikan yang proesional. 6. Ter)ujudnya pengelolaan pendidikan partisipati, transparan, dan akuntabel. . 8.
Memiliki sarana dan prasarana pendidikan yang memadai dan rele!an dalam mendukung P0M
:. Memiliki sumber dana yang memadai, memenuhi kegiatan sekolah. ;.
Memiliki sistem penilaian beragam "multiaspek# untuk semua mata pelajaran dan semua jenjang kelas.
<. Memiliki lingkungan sekolah yang kondusi, tertib, bers ih, indah, ramah. 2($() Pro,ra- Strate,i.
*alam rangka me)ujudkan program sekolah, maka program strategis yang dicanangkan diarahkan pada delapan standar nasional pendidikan yang terkandung di dalam PP (o. 3< Tahun +==6. &dapun program strategis yang dicanangkan adalah sebagai berikut
Pengembangan kompetensi lulusan di sekolah SMP (egeri + Sidamulih sesuai dengan S(P.. 3.
Pengembangan kurikulum yang merupakan penjabaran dari standar isi dan kurikulum nasional .
+.
Pengembangan proses
pembelajaran secara
akti, ino!ati,
kreati, eekti,
dan
menyenangkan. 4.
Pengembangan kompetensi tenaga pendidik dan kependidikan sesuai S(P
dan tuntutan
global. 5. Pengembangan sarana dan prasarana atau asilitas sekolah sesuai dengan kebutuhan. 6. Pengembangan dan implementasi pengelolaan>manajemen sekolah sesuai dengan S(P 8. Pengembangan dan penggalian sumber dana pendidikan dan implementasinya :.
Pengembangan dan implementasi sistem penilaian untuk semua mata pelajaran dan jenjang kelas.
;. Pengembangan lingkungan sekolah yang kondusi, bersih, indah, dan ramah. 2(2 Perenanaan SWOT
Suatu kegiatan akan dapat dilaksanakan dengan baik dan mencapai sasaran jika sebelumnya dilakukan suatu perencanaan yang matang. Tidak terkecuali dalam dunia pendidikan,
di
mana
menyusun
perencanaan
sebagai
langkah
a)al
akan
cukup
diperhitungkan guna mencapai tujuan yang ingin dicapai "Sanjaya, +==<#. &nalisa ini menempatkan situasi dan kondisi sebagai sebagai aktor masukan, yang kemudian dikelompokkan menurut kontribusinya masing-masing. Satu hal yang harus diingat oleh para pengguna analisa S$%T, bah)a analisa S$%T adalah semata-mata sebuah alat analisa yang ditujukan untuk menggambarkan situasi yang sedang dihadapi atau yang mungkin akan dihadapi oleh organisasi, dan bukan sebuah alat analisa ajaib yang mampu memberikan jalan keluar yang tepat bagi masalah ' masalah yang dihadapi oleh organisasi. &nalisa S$%T bertujuan untuk menemukan aspek-aspek penting
dari kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman pada suatu lembaga sehingga mampu memaksimalkan kekuatan, meminimalkan kelemahan, mereduksi ancaman dan membangun peluang.
2(% De0ini.i Ana*i.i. SWOT
S$%T adalah singkatan dari Strengths "kekuatan#, $eakness "kelemahan#, %pportunities "peluang#, Threats "tantangan#. &nalisa S$%T adalah alat yang digunakan untuk mengidentiikasi isu-isu internal dan eksternal yang mempengaruhi kemampuan kita dalam memasarkan e!ent kita. &nalisa S$%T adalah sebuah bentuk analisa situasi dan kondisi yang bersiat deskripti "memberi gambaran#. &nalisa ini terbagi atas empat komponen dasar yaitu S ? Strength, adalah situasi atau kondisi yang merupakan kekuatan dari organisasi atau program pada saat ini. $ ? $eakness,.adalah situasi atau kondisi yang merupakan kelemahan dari organisasi atau program pada saat ini. % ? %pportunity, adalah situasi atau kondisi yang merupakan peluang di luar organisasi dan memberikan peluang berkembang bagi organisasi di masa depan. T ? Threat, adalah situasi yang merupakan ancaman bagi organisasi yang datang dari luar organisasi dan dapat mengancam eksistensi organisasi di masa depan. *alam dunia pendidikan analisis ini digunakan untuk menge!aluasi ungsi pengembangan kurikulum, ungsi perencanaan dan e!aluasi, ungsi ketenagaan, ungsi keuangan, ungsi proses belajar mengajar, ungsi pelayanan kesis)aan, ungsi pengembangan iklim akademik, ungsi hubungan sekolah dengan masyarakat dan sebagainya dilibatkan. Maka untuk mencapai tingkat kesiapan setiap ungsi dan aktor-aktornya dilakukanlah analisis S$%T "*epdiknas, +==+#
&nalisis S$%T dilakukan dengan maksud untuk mengenali tingkat kesiapan setiap ungsi dari keseluruhan ungsi sekolah yang diperlukan untuk mencapai sasaran yang telah ditetapkan. 0erhubung tingkat kesiapan ungsi ditentukan oleh tingkat kesiapan masingmasing aktor yang terlibat pada setiap ungsi, maka analisis S$%T dilakukan terhadap keseluruhan aktor dalam setiap ungsi, baik aktor internal maupun eksternal "*epdiknas, +==+#. 2(! Taha1 Taha1 Ana*i.i. SWOT
&nalisis S$%T adalah bagian dari tahap tahap perencanaan strategis suatu organisasi yang terdiri dari tiga tahap yaitu tahap pengumpulan data, tahap analisis, dan tahap pengambilan keputusan. 2(!($ Taha1 1en,u-1u*an ata
Tahap ini pada dasarnya tidak hanya sekedar kegiatan pengumpulan data, tetapi juga merupakan suatu kegiatan pengklasiikasian dan pra analisis data. Pada tahap ini data dapat dibedakan menjadi dua yaitu data eksternal dan data internal.
*ata eksternal dapat diperoleh dari lingkungan di luar sekolah seperti Peran masyarakat *onatur Pemerintah *ata internal dapat diperoleh dari dalam sekolah itu sendiri, antara lain @aporan keuangan sekolah &dministrasi sekolah Kegiatan 0elajar mengajar Keadaan guru dan sis)a Aasilitas dan prasarana sekolah &dministrasi guru dan lain lain Pada tahap ini digunakan + model matriks pengumpulan data yaitu matriks aktor strategi eksternal dan matriks aktor strategi internal. @angkah ' @angkah Menyusun Matriks Aaktor Strategi Eksternal "EA&S# Matriks Aaktor Strategi Internal "IA&S#
3.
Susunlah dalam kolom 3 "6 sampai dengan 3= peluang dan ancaman serta Kekuatan dan
Kelemahan# +. 0eri bobot masing ' masing aktor dalam kolom +, mulai dari 3,= "sangat penting# sampai dengan =,= "tidak penting#. 4. Bitung rating "di dalam kolom 4# untuk masing masing aktor dengan memberikan skala mulai dari 5 "outstanding# berdasarkan pengaruh aktor tersebut terhadap kondisi sekolah yang bersangkutan. Pemberian nilai rating untuk aktor peluang bersiat positi "peluang yang semakin besar diberi rating C5 tetapi jika peluangnya kecil diberi rating C3#, sedangkan pemberian rating untuk ancaman adalah kebalikan dari pemberian rating peluang. 5. Kalikan bobot pada kolom + dengan rating kolom 4 untuk memperoleh aktor pembobotan dalam kolom 5. Basilnya berupa skor pembobotan untuk masing masing aktor yang nilainya ber!ariasi mulai dari 5,= "outsatnding# sampai 3,= "poor#. 6. Dunakan kolom 6 untuk memberikan komentar atau catatan mengapa aktor ' aktor tersebut dipilih dan bagaimana skor pembobotannya dihitung. 8. umlahkan skor pembobotan "pada kolom 5#, untuk memperoleh skor pembobotan bagi sekolah yang bersangkutan. (ilai total ini akan menunjukkan bagaimana sekolah dalam hal ini SMP (egeri + Sidamulih bereaksi terhadap aktor ' aktor strategis eksternalnya. Ta?e* $( Perhitun,an E8AS SMP Ne,eri 2 Sia-u*ih 8a+tor 8a+tor .trate,i E+.terna*
Bo?ot
PELUANG :O< 3.*ukungan pemerintah =,3= daerah dalam melengkapi sarana dan prasarana
+.Kesesuaian sarana dan =,36 prasarana sekolah dengan tuntutan potensi daerah dan per-kembangan IPTEK serta IMT&K
Ratin,
Bo?ot 9 Ratin,
3o-entar
4
=,4=
5
=,8=
Sekolah dapat mengajukan prososal ke Pemerintah *aerah Tingkat I dan Tingkat II perlu dilakukan untuk melengkapi sarana dan prasarana sekolah Karena sarana dan prasarana merupakan kekuatan artinya kerjasama pengadaan sarana dan prasarana dan pemanaatan yang ada harus di kembangkan terus.
4.Tuntutan masyarakat terhadap lulusan yang berkualitas
=,36
4
=,56
5.Sponsor>perusahaan>yay asan
=,3=
4
=,4=
6.*ukungan tinggi
=,3=
4
=,4=
orang
tua
8a+tor 8a+tor .trate,i E+.terna*
Bo?ot
Ratin,
Bo?ot 9 Ratin,
ANCAMAN :T< 3.@embaga pendidikan sejenis
=,3=
4
=,4=
+.@ingkungan sosial sekolah
=,3=
4
=,4=
4.Pusat 0erbagai kegiatan
=,=6
4
=,36
5.Persaingan masuk SMP negeri
=,3=
4
=,4=
6.Kemajuan Teknologi Komputer dan Inormatika
=,=6
4
=,36
9M@&B T%T&@ % C T
3,==
Masyarakat mengharapkan setelah selasai dari SMP ini diharapkan dapat melanjutkan kejenjang yang lebih tinggi dan berkualitas 0antuan sponsor guna pengembangan sekolah tidak ada. Terbukti dengan orang tua yang mendatarkananaknya test masuk SMP (egeri + Sidamulih sangat banyak
3o-entar
0anyak SMP-SMP lainnya yang juga di a!oritkan di sekitar lingkungan SMP (egeri + Sidamulih Memiliki lapangan olah raga yang belum begitu memadai dan tempat parkir yang tidak cukup luas 0elum banyak kegiatan yang dipusatkan di SMP ini 0anyak Persaingan lulusan yang terjadi antar SMP-SMP yang di minati dalam tes masuk SMP negeri 0elum terlalu maksimal karena belum ada guru Khusus mengajar TIK di sekolah ini jadi kemapuan dalam bersaing dengan SMP lainnya akan sulit.
4,36
Kesimpulan *apat dilihat dari butir peluang sarana dan prasarana adalah peluang yang paling besar yang dimiliki oleh SMP (egeri + Sidamulih )alaupun ini peluang ini masih jauh dari sekali tertinggi. tetapi haruslah dimanaatkan secara maksimal dengan kerjasama yang baik antara pihak sekolah dengan pihak diluar sekolah, dimana peluang ini akan memperkecil
ancaman pada butir lima yaitu persaingan dalam bidang TIK yang belum begitu baik. &ncaman ini dapat diminimalisir dengan peluang tersebut dengan cara tidak hanya inrastruktur saja yang di pehatikan tapi tenaga pengajar yang mumpuni juga harus di penuhi. Ta?e* 2( Perhitun,an I8AS SMP Ne,eri 2 Sia-u*ih 8a+tor 8a+tor .trate,i Bo?ot Ratin, Bo?ot 3o-entar Interna* 9 Ratin, 3E3UATAN :S< 3. Moti!asi guru dan sis)a =,36 4 =,56 Moti!asinya tinggi dengan mampu mengembangkan metode pembelajaran dan sis)anya cukup antusias dalam pembelajaran dan ekstrakurikuler. +. Aasilitas =,36 4 =,56 Selain kondusi, kelengkapan perpustakaan danloboratoriu buku, dan alat praktik yang m dimanaatkan sis)a tersedia dengan cukup baik
4. Bubungan yang baik antara guru dengan guru ataupun guru dengan sis)a
=,3=
4
=,4=
Sangat kondusi baik dalam kegiatan ektrakurikuler ataupun pembelajaran, terutama dukungan positi sis)a
5. Pendekatan, metode mengajar guru yang ber!ariasi
=,3=
4
=,4=
Duru menggunakan pendekatan, metode pembelajaran yang ber!ariasi
6.
=,3=
4
=,4=
%rang tua sis)a memiliki kemampuan membayar biaya yang relati mahal
Pembiyaan
3ELEMAHAN :W< 3. ekrutmen guru dan sta
=,36
4
=,56
+.
=,3=
4
=,4=
Keadaan guru
ekrutmen guru dan sta yang terkadang tidak sesuai dengan kebutuhan dan sarat dengan unsur kekeluargaan Sebagian besar tenagaguru masih berstatus Bonorer dan mengajar ditempat lain
4. Penerimaan sis)a 0aru>pindahan 5.
6.
=,3=
4
=,4=
Peneriman sis)a dengan test, transparan tetapi masihadanya titipan dari berbagai pihak. Tidak adanya jamsostekbagi guru ' guru terutama Duru Bonorer.
amsostek
Dedung sekolah
9M@&B S C $
=,3=
4
=,4=
=,3=
4
=,4=
3,==
Sudah banyak membutuhkan perbaikan ' perbaikan.
4,56
Kesimpulan *ilihat dari bobot masing ' masing butir Kekuatan dan kelemahan yang ada pada matrik diatas dapat disimpulkan bah)a antara kekuatan dan kelemahan yang dimiliki SMP (egeri + Sidamulih ini seimbang baik dari skor dan rating. Bal ini bisa dijadikan pelajaran untuk pihak sekolah bah)a kekuatan yang ada kurang begitu dimaksimalkan untuk meminimalisir kelemahan yang ada. *iharapkan dengan analisis ini sekolah akan terus berusaha dan meningkatkan kekuatan sekolah dengan seoptimal mungkin agar kelemahan yang ada dapat teratasi. 2(!(2 Taha1 Ana*i.i. Data SWOT
Setelah mengumpulkan semua inormasi yang berpengaruh terhadap kelangsungan sekolah, tahap selanjutnya adalah memanaatkan semua inormasi tersebut dalam model ' model kuantitati perumusan strategi. &da beebrapa Model yang dapat digunakan dalam menyusun analisis S$%T antara lain 3. +. 4. 5. 6.
Matriks T%$S atau Matrik S$%T Matriks 0FD "0oston Fonsulting Droup# atau dikenal dengan Dro)th>Share Matriks Matriks Internal Eksternal Matriks SP&FE Matriks Drand Strategy *alam makalah ini penulis akan menggunakan Matriks T%$S atau S$%T, karena matrik ini akan menggambarkan se!ara jelas bagaimana peluang, ancaman eksternal yang dihadapi sekolah dapat disesuaikan dengan kekuatan dan kelemahan yang dimilikinya.
Dia,ra- $ Matri+ SWOT
I8AS
E8AS
STRENGTHS :S< 1 Moti!asi guru dan sis)a 1 Aasilitas perpustakaandan laboratoriu m 1 Bubungan yang baik antara guru dengan guru ataupun guru dengan sis)a 1 Pendekatan, metode mengajar guru yang ber!ariasi 1 Pembiyaan
WEA3NESSES :W< 1 ekrutmen guru dan sta 1 Keadaan Duru 1 Penerimaan sis)a 0aru>pindahan 1 amsostek 1 Dedung Sekolah
OPPORTUNITF :O< STRATEGI SO 1 *ukungan pemerintah 1 Terus memoti!asi guru dan daerah dalam melengkapi sis)a dalam K0M dengan sarana dan prasarana *ukungan pemerintah dalam 1 Kesesuaian sarana dan melengkapi sarana prasarana prasarana sekolah dengan 1 Terus melanjutkan tuntutan potensi daerah dan hubungan baik guru dan per-kembangan IPTEK serta sis)a di iringi dengan IMT&G IMT&G dan IPTEK . 1 Tuntutan 1 Terus melakukan masyarakat terhadap lulusan pendekatan dan metode yang berkualitas mengajar yang ber!ariasi dan 1 Sponsor>perusahaan>yayasa berino!asi dalam mengajar n agar terus akan 1 *ukungan orang tua tinggi menghasilkan lulusan yang berkualitas.
THREATS :T< 1 @embaga pendidikan sejenis 1 @ingkungan sosial sekolah 1 Pusat 0erbagai kegiatan 1 Persaingan masuk SMP negeri 1 Kemajuan Teknologi Komputer dan Inormatika
STRATEGI WO 1 *iharapkan kepada pemerintah untuk tidak hanya memperhatikan sarana dan prasarana tetapi pengadaan tenaga pengajar yang Mumpuni juga. 1 &danya kemampuan orang tua sis)a untuk pembiyaaan sekolah yang lumayan mahal dapat dijadikan donatur dalam hal perbaikan perbaikan gedung sekolah
STRATEGI ST STRATEGI WT 1 Selalu berusaha dan 1 Menerima tenaga guru bekerja keras untuk menjadi dengan air melalu tes yang terbaik di segala bidang masuk jika ingin baik itu guru, sis)a dalam bersaing dengan dunia rangka persaingan dengan luar, baik segi TIK, sekolah lain. lulusan dan 1 Terus berkreatiitas dan ekstrakurikuler, skarean berino!asi dalam K0M . kualitas guru adalah cerminan kualitas Sis)a.
2(; Taha1 Perhitun,an Ana*i.i. SWOT SMP Ne,eri 2 Sia-u*ih Penentuan Posisi SMP (egeri + Sidamulih
*engan mempergunakan tabel Aaktor Internal-Eksternal, dan skala sangat tinggi, tinggi, sedang, dan rendah, maka kedudukan SMP (egeri + Sidamulih apabila dianalisis dengan diagram Fartesius, maka posisinya dapat diketahui sebagai perhitungan berikut IA&S 4,8= EA&S 4,36 Total Skor Kekuatan "S#
3,;=
Total Skor peluang "%#
3,<6
Total Skor Kelemahan "$#
3,86
Total Skor &ncaman "T#
3,+=
S ' $ "3,;= ' 3,86#
=,36
%'T
=,:6
0erdasarkan tabel di atas maka nampak bah)a titik koordinat posisi SMP (egeri + Sidamulih pada titik-titik sumbu kekuatan =,36 dan sumbu peluang =,:6. 9ntuk lebih jelasnya dapat dilihat dalam diagram cartesius sebagaimana berikut *aerah ST
Strengths "S# 3,;=
*aerah S%
Threats "T#3,+=
*aerah
%$%pportunity"%#3,<6
*aerah $T
$eaknesses "$# 3,86
KETE&(D&( &AI
? 4,8= , dengan "S ? 3.;=# dan "$ ? 3,86# , jadi "S ' $ ?3,;= ' 3,86 ? =,36#
&AE
? 4,36 , dengan "% ? 3,<6# dan "T ? 3,+=# , jadi "% ' P ? 3,<6 ' 3,+= ? =,:6#
Penjelasan •
*ari perhitungan diatas dapat diuraikan beberapa hal yang berhubungan dengan S$%T di SMP (egeri + Sidamulih ini bisa dikatakan memiliki kekuatan yang masih kurang baik terbukti dari &AI "analisis aktor internal# berupa kekuatan dengan poin 3,;= dari skala 3 s>d
•
5 "3,;=# adalah angka yang masih kurang untuk kategori kekuatan Poin kelemahan 3,86 adalah angka yang sangat besar untuk kategori kelemahan. Selisih S dan T ini tidak jauh hanya =,36. Bal ini dapat dijadikan acuan bagi pihak sekolah untuk
menetapkan kebijakan kebijakan yang baru dan lebih kreati guna meningkatkan poin
•
kekuatan sekolah sehingga jauh diatas poin kelemahan sekolah. Pada analisis &AE "analisis aktor eksternal# SMP (egeri + Sidamulih ini mempunyai poin peluang 3,<6 angka ini jika dilihat dari skala 3 ' 5 masih belum bisa dikatakan cukup.. Bal ini adalah dapat dijadikan pelajaran bagi sekolah ini untuk lebih cerdas dalam memanaaatkan
•
peluang dan mencari peluang lain dalam rangka memajukan sekolah Pada poin ancaman 3,+= poin ini adalah angka yang melebihi standar skala untuk kategori ancaman yaitu jika poin 3 maka ancaman tersebut besar. *engan demikian antara peluang dan ancaman hanya beselisih =,:6 masih banyak hal ' hal yang harus diusahakan sekolah
•
agar poin peluang bisa lebih besar daripada poin ancaman. Keadaan SMP (egeri + Sidamulih ini belum bisa dikatakan baik setelah dilakukan analisis S$%T masih banyak hal ' hal yang harus di perbaiki guna memperoleh keadaan yang stabil sehingga dapat mengambil keputusan yang tepat untuk kemajuan sekolah. 0erikut Skala yang biasa digunakan dalam menganalisis S$%T skala angka 3-5 "*alam angkuti, +==; ++ ' +6# Kekuatan Poin 3 ? Kecil Poin 5 ? 0esar Peluang
Poin 3 ? Kecil Poin 5 ? 0esar
Kelemahan Poin 3 ? 0esar Poin 5 ? Kecil &ncaman
Poin 3 ? 0esar Poin 5 ? Kecil
BAB III PENUTUP %($ 3e.i-1u*an
*ari pembahasan dan perhitungan analisis S$%T di SMP (egeri + Sidamulih diatas dapat disimpulkan
3. &nalisis S$%T adalah didasarkan pada logika yang dapat memaksimalkan kekuatan "Strength#, dan Peluang "opportunities#, namun secaran bersamaan dapat meminimalkan kelemahan ")eaknessess# dan ancaman "threats#. Proses pengambilan keputusan strategis selalu berkaitan dengan pengembangan !isi, misi, tujuan, dan kebijakan program ' program sebuah organisasi. +. &nalisis S$%T di SMP (egeri + Sidamulih dilakukan dengan teknik EA&S dan IA&S yaitu analisis aktor eksternal dan Aaktor Internal sekolah. Kemudian dijabarkan ke dalam matrik analisis S$%T dan dihitung dengan perhitungan &AE dan IAE yaitu analisis aktor eksternal dan analisis aktor internal. 4. Basil dari tahap analisis tersebut diperoleh hasil sebagai berikut "S ? 3.;=# dan "$ ? 3,86# , "% ? 3,<6# dan "T ? 3,+=#. *an poin poin angka ini masih sangat jauh dari skala tertinggi S$%T dengan Kriteria Kekuatan Poin 3 ? Kecil Poin 5 ? 0esar &ncaman Poin 3 ? 0esar Poin 5 ? Kecil %(2
Kelemahan Poin 3 ? 0esar Poin 5 ? kecil Peluang Poin 3 ? Kecil Poin 5 ? besar
Saran
*iharapkan kepada pihak sekolah SMP (egeri + Sidamulih untuk selalu bekerja keras dalam meningkatkan kekuatan sekolahnya dengan memanaatkan peluang peluang yang ada. terus berino!asi, membangun, memperbaiki diri dan administrasi agar dapat meningkatkan kualitas sekolah ini lebih baik lagi
