ANALISIS SWOT UNIT KOKURIKULUM (S)KEKUATAN:
(W)KELEMAHAN:
S1- Pentadbir menyokong penuh aktiviti-aktiviti yang telah dirancang. S2- Mempunyai perancangan yang rapi.
W1- Kekurangan bilangan guru yang menjadi jurulatih bagi pasukan sekolah. W2- Prestasi kokurikulum masih rendah. W3- Peralatan permainan tidak mencukupi.
(O)PELUANG:
Strategi SO
Strategi WO
O1- Sokongan padu dari pihak pentadbir. O2- Masa yang panjang untuk sesi latihan pasukan. O3- Sumber kewangan yang baik.
Guru pembimbing menjalankan semua aktiviti seperti yang telah dirancang.
Mengadakan bengkel atau kursus bagi guru-guru dalam bidang kejurulatihan.
(C)CABARAN:
Strategi SC
Strategi WC
C1- Pasukan yang hebat dari sekolahsekolah lain. C2- Peruntukan masa yang agak singkat.
Guru mengadakan latihan tambahan selepas waktu persekolahan untuk melatih murid.
Mengoptimumkan kemudahankemudahan yang terdapat di sekolah.
Dalaman
Luaran
ANALISIS SWOT KOKURIKULUM
4.1
BADAN BERUNIFORM : PENGAKAP KANAK-KANAK KEKUATAN (STRENGTH)
Pengakap merupakan badan beruniform yang disukai ramai murid.
Terdapat ramai guru penasihat yang berpengalaman dalam bidang ini.
KELEMAHAN (WEAKNESS)
PELUANG (OPPORTUNITIES)
Menambahkan lebih banyak aktiviti yang menarik.
Menggalakkan penyertaan murid dalam aktiviti kokurikulum.
Aktiviti yang sedia ada sekarang kurang menarik minat murid.
ANCAMAN (THREATS)
Kehadiran murid yang kurang memuaskan pada hari kokurikulum.
ANALISIS SWOT KOKURIKULUM 4.2
BADAN BERUNIFORM : PERGERAKAN PUTERI ISLAM MALAYSIA (S)KEKUATAN:
(W)KELEMAHAN:
S1- Mendapat sokongan penuh daripada pihak pentadbir. S2- 90% murid tinggal berhampiran kawasan sekolah. S3- Murid minat untuk bergiat aktif dalam semua aktiviti.
W1- Kehadiran murid kurang memuaskan. W2- Aktiviti yang dirancang selalu bertembung dengan aktiviti sekolah. W3- Kebanyakkan guru belum menghadiri kursus asas.
(O)PELUANG: O1- Sokongan yang padu daripada pihak sekolah. O2- Murid mempunyai minat dan masa untuk membuat latihan personal. O3-Peluang untuk ke peringkat negeri.
Strategi SO Guru-guru pemimpin meluangkan masa untuk memberi latihan yang secukupnya dalam setiap aktiviti yang dipertandingkan.
Strategi WO
(C)CABARAN:
Strategi SC
Strategi WC
Dalaman
Luaran
C1- Memerlukan tempat yang selesa Memberi latihan yang cukup bagi kemudahan murid. kepada murid. C2- Kesungguhan sekolah-sekolah lain yang bertanding. C3- Kurangnya pertandingan kompetitif.
i.Memastikan semua guru pemimpin menghadiri kurus asas. ii. Menjalankan aktiviti yang menarik.
Mengoptimumkan masa dan kemahiran yang dimiliki oleh setiap guru untuk memberi bimbingan yang cukup dalam setiap pertandingan yang disertai.
ANALISIS SWOT KOKURIKULUM 4.3
BADAN BERUNIFORM : TUNAS KADET REMAJA SEKOLAH (S)KEKUATAN:
(W)KELEMAHAN:
S1- Mendapat sokongan penuh daripada pihak pentadbir. S2- 90% murid tinggal berhampiran kawasan sekolah. S3- Murid minat untuk bergiat aktif dalam semua aktiviti.
W1- Kehadiran murid kurang memuaskan. W2- Aktiviti yang dirancang selalu bertembung dengan aktiviti sekolah. W3- Kebanyakkan guru belum menghadiri kursus asas.
(O)PELUANG: O1- Sokongan yang padu daripada pihak sekolah. O2- Murid mempunyai minat dan masa untuk membuat latihan personal. O3-Peluang untuk ke peringkat negeri.
Strategi SO
Strategi WO
Guru-guru pemimpin meluangkan masa untuk memberi latihan yang secukupnya dalam setiap aktiviti yang dipertandingkan.
i.Memastikan semua guru pemimpin menghadiri kurus asas. ii. Menjalankan aktiviti yang menarik.
(C)CABARAN:
Strategi SC
Strategi WC
Dalaman
Luaran
C1- Memerlukan tempat yang selesa Memberi latihan yang cukup bagi kepada murid. kemudahan murid. C2- Kesungguhan sekolah-sekolah lain yang bertanding. C3- Kurangnya pertandingan kompetitif.
ANALISIS SWOT KOKURIKULUM
Mengoptimumkan masa dan kemahiran yang dimiliki oleh setiap guru untuk memberi bimbingan yang cukup dalam setiap pertandingan yang disertai.
4.4
BADAN BERUNIFORM : BULAN SABIT MERAH MALAYSIA (S)KEKUATAN:
(W)KELEMAHAN:
S1- Mendapat sokongan penuh daripada pihak pentadbir. S2- 90% murid tinggal berhampiran kawasan sekolah. S3- Mempunyai guru yang terlatih dalam BSMM dan berpengalaman Strategi SO Guru-guru pemimpin meluangkan masa untuk memberi latihan yang secukupnya dalam setiap aktiviti yang dipertandingkan.
W1- Kehadiran murid kurang memuaskan. W2- Bilangan ahli yang lebih ramai menyukarkan pemantauan ke atas aktiviti dijalankan. W3- Kebanyakkan guru belum menghadiri kursus asas.
Dalaman
Luaran
(O)PELUANG: O1- Sokongan yang padu daripada pihak sekolah. O2- Murid mempunyai minat dan masa untuk membuat latihan personal. O3-Peluang untuk ke peringkat negeri. (C)CABARAN: Strategi SC C1- Memerlukan tempat yang selesa Memberi latihan yang cukup bagi kemudahan murid. kepada murid. C2- Kurangnya Kerjasama guru-guru pemimpin memantau aktiviti yang dijalankan. C3- Kurangnya pertandingan kompetitif.
ANALISIS SWOT KOKURIKULUM
Strategi WO i.Memastikan semua guru pemimpin menghadiri kurus asas. ii. Menjalankan aktiviti yang menarik. Strategi WC Mengoptimumkan masa dan kemahiran yang dimiliki oleh setiap guru untuk memberi bimbingan yang cukup dalam setiap pertandingan yang disertai.
4.5
BADAN BERUNIFORM : PANDU PUTERI TUNAS
Dalaman
Luaran (O)PELUANG: O1- Sokongan yang padu daripada pihak sekolah. O2- Murid mempunyai minat dan masa untuk membuat latihan personal. O3-Peluang untuk ke peringkat daerah dan negeri. (C)CABARAN: C1- Memerlukan tempat yang selesa bagi kemudahan murid. C2- Kurangnya kerjasama guru-guru pemimpin memantau dan menjayakan aktiviti yang dijalankan. C3- Kurangnya pertandingan kompetitif.
(S)KEKUATAN: S1- Mendapat sokongan penuh daripada pihak pentadbir. S2- 80% murid tinggal berhampiran sekolah. S3- Mempunyai guru yang terlatih dalam PPT dan berpengalaman
(W)KELEMAHAN: W1- Kehadiran murid kurang memuaskan. W2- Bilangan ahli yang lebih ramai menyukarkan pemantauan ke atas aktiviti dijalankan. W3- Kebanyakkan guru belum menghadiri kursus asas.
Strategi SO Guru-guru pemimpin meluangkan masa untuk memberi latihan yang secukupnya dalam setiap aktiviti yang dipertandingkan.
Strategi WO i.Memastikan semua guru pemimpin menghadiri kurus asas. ii. Menjalankan aktiviti yang menarik.
Strategi SC Membahagikan murid kepada dua kumpulan besar dan memberi latihan yang cukup kepada murid.
Strategi WC Mengoptimumkan masa dan kemahiran yang dimiliki oleh setiap guru untuk memberi bimbingan yang cukup dalam setiap pertandingan yang disertai.
ANALISIS SWOT KOKURIKULUM
4.6
PERSATUAN & KELAB: BAHASA MELAYU
KEKUATAN (STRENGTH) Mempunyai guru pengalaman mengajar
Bahasa Malaysia Murid dapat melahirkan kreativiti dan daya cipta hasil karya mereka yang puitis.
KELEMAHAN (WEAKNESS) Sesetengah guru yang mengajar Bahasa
Malaysia bukan dari opsyen Bahasa Malaysia Guru yang terlibat mengikuti kursus Murid kurang yakin akan keupayaan mereka dan malas berfikir.
PELUANG (OPPORTUNITIES) Kerjasama dan sokongan dari PIBG. Murid digalakkan membuat aktiviti yang Mengambil masa panjang seperti menyiapkan buku skrap.
Tawaran mengikut kursus bahasa kreatif
sokongan.
Murid lebih terdedah kepada pengaruh rakan sebaya.
yang dianjurkan oleh jabatan pelajaran negeri.
ANALISIS SWOT KOKURIKULUM 4.7
ANCAMAN (THREATS) Ibu bapa kurang memberi galakan dan
PERSATUAN & KELAB: BAHASA INGGERIS
Persaingan antara peserta dengan wakil sekolah lain.
Kekuatan S1 Galakan dan sokongan dari pihak pentadbir sekolah pada setiap aktiviti yang dilaksanakan. S2 Tiada kekangan tempat perjumpaan dan keperluan lain S3 Semua guru penasihat dapat berkerjasama dengan baik S4 Guru penasihat mengajar dan mengenali semua pelajar
Kelemahan W1 Kurang kesedaran dalam kalangan pelajar tentang kepentingan kokurikulum W2 Tidak ada kepakaran dari luar yang boleh dijadikan rujukan W3 Pelajar yang tinggal jauh dari sekolah sukar untuk menghadirkan diri untuk perjumpaan di waktu petang
Peluang O1- Sokongan padu daripada PIBG – sedia menyumbang apabila diperlukan 02- Sokongan daripada ibu-bapa yang menyedari tentang kepentingan kokurikulum melalui permuafakatan bersama pihak sekolah 03 – Masyarakat luar yang sentiasa memberi kerjasama
Ancaman T1- Masalah pengangkutan untuk pelajar yang tinggal jauh dari sekolah T2- Ibubapa sibuk jadi anak-anak kadang- kadang terpaksa membantu ibubapa di rumah pada waktu petang
ANALISIS SWOT KOKURIKULUM 4.8
PERSATUAN & KELAB: SAINS & MATEMATIK
KEKUATAN (STRENGHT)
KELEMAHAN ( WEAKNESS )
S1. Kemudahan alat dan bahan yang mencukupi. S2. Kemudahan makmal sains dan bahan matematik yang mencukupi.
W1. Murid yang kurang pendedahan dalam aktiviti persatuan. W2. Penglibatan murid kurang memuaskan.
ANCAMAN (THREATS)
PELUANG ( OPPORTUNITIES) O1. Peruntukan kerajaan O2. Sokongan PIBG O3. Sokongan pentadbiran dan pelaksanaan.
T1. T2.
Kurang mendapat kerjasama daripada ibu bapa/penjaga Murid kurang efektif terhadap aktiviti persatuan.
ANALISIS SWOT KOKURIKULUM 4.9
PERSATUAN & KELAB: AGAMA ISLAM & BAHASA ARAB
STRENGTH ( kekuatan) -Murid dapat berkomunikasi menggunakan perkataan mudah.
WEAKNESSES (kelemahan) - Kehadiran murid tidak mendapat kerjasama dari ibubapa.
-Guru yang berkemahiran. -Murid berminat dan mempunyai bakat semulajadi. -Peralatan disediakan. -Pentadbir yang komited.
- Pembahagian murid tidak sama rata mengikut jantina dan kelas. - Alatan di pejabat tidak mencukupi. - kehadiran guru penasihat terganggu kerana kerap dipanggil menghadiri mesyuarat pada hari koku. OPPORTUNITIES (peluang) THREATS (ancaman) - Hubungan baik antara ahli(murid) - Terdapat pusay siber berhampiran dengan guru penasihat. sekolah. - Hubungan dan kerjasama baik antara - Sebahagian murid lebih gemar ponteng ibu bapa dan guru. dari menghadiri aktiviti kokurikulum. - Sebahagian ahli mempunyai latar - Ada dikalangan ibu bapa yang tidak belakang keluarga yang sangat baik, menggalakkan anak mereka menghadiri KEKUATAN KELEMAHAN berbakat dan berpotensi. kokurikulum. Meningkatkan minat murid-murid dengan mengadakan aktiviti pertandingan memasak, memelihara dan memuliha Murid-murid- kurang berminat menyertai Sokongan yanguntuk sangat baik dariPersatuan pihak Kemahiran Hidup. - Anasir negatif luar kawasan sekolah dan Guru akan diberi pendedahan dengan kursus dan bengkel. pentadbir. kawasan persekitaran yang Guru kurang pengetahuan - Semua guru dan ahli adalah beragama mempengaruhi sahsiah murid. islam. - Bahasa arab bukan bahasa penghantar utama Negara kita.
ANALISIS SWOT KOKURIKULUM 4.10 PERSATUAN & KELAB: KEMAHIRAN HIDUP HALANGAN Tiada sumber kewangan
PENAMBAHBAIKAN Memohon sumbangan daripada Unit Kokurikulum
ANALISIS SWOT KOKURIKULUM 4.11 PERSATUAN & KELAB: PUSAT SUMBER SEKOLAH
STRENGTH / KEKUATAN 1. Mempunyai Guru Perpustakaan Media (GPM) yang komited dan telah menjalani kursus Asas Pengurusan PSS 2. Guru-guru yang sanggup menimba ilmu pengurusan pss dan mahir walaupun bukan dalam bidang masing-masing 3. Guru menunjukkan minat dalam aktiviti kelab 4. Sokongan yang terbaik daripada PIBG dan pihak pentadbir. 5. Aktiviti dan pelaksanaan kelab yang terancang 6. Peruntukkan disediakan bagi mendapatkan kemudahan alat bantu mengajar dan peralatan keceriaan serta bahan habis guna yang diperlukan. 7. Suasana Pusat Sumber yang sesuai dan ceria serta kedudukan terasing dari Bilik Darjah 8. Murid-murid diberi kebebasan untuk melpelbagaikan kemahiran memproses bahan
WEAKNESS / KEKURANGAN 1. Penggunaan PSS di kalangan murid dan guru kurang memuaskan. 2. Pengawas PSS kurang mahir dalam penggunaan sistem automasi. 3. Pengawas PSS kurang mahir dalam pengurusan perpustakaan. 4. 50% guru belum memahami konsep dan penggunaan PSS dalam pengajaran pembelajaran dan program galakan membaca NILAM 5. 70% pelajar belum tahu menggunakan bahan di PSS untuk proses mendapatkan ilmu dan aktiviti galakan membaca 6. 40% guru jawatankuasa PSS tidak mempunyai kemahiran dalam pengurusan PSS dan tidak dapat memberi komitmen yang sepenuhnya 7. GPM seringkali sibuk dengan pelaksanaan program lain yang menyebabkan perancangan dan pengurusan PSS terganggu
OPPORTUNITY / PELUANG
TREATS / ANCAMAN
1. Sokongan yang padu dan jitu daripada pihak pentadbir,PKG, PPD, JPN dan PIBG 2. Dana Pusat Sumber, akaun PCG sekolah dan PIBG 3. Kemudahan internet yang boleh melihat contohcontoh aktiviti,cara pengurusan 4. Penganjuran aktiviti oleh PKG dan BTPNS serta syarikat-syarikat luar dalam memberi maklumat kepada pelajar 5. Mendapat kerjasama yang erat daripada komuniti serta masyarakat setempat 6. Kesedaran kepentingan ilmu membaca dikalangan masyarakat setempat telah meningkat
1.gejala sosial dan ponteng aktiviti sekolah(kokurikulum) dikalangan pelajar yang mempunyai masalah keluarga 2. sosio-ekonomi yang rendah menimbulkan masalah keluarga untuk menambah koleksi bacaan di rumah 3. Rak buku yang selalu tidak tersusun apabila tiada kesedaran murid dalam menyusun buku selepas aktiviti membaca. 4.Campur tangan ibubapa yang selalu kurang membaca di rumah 5.anggapan murid terhadap aktiviti menghargai buku adalah membosankan dan tidak penting
ANALISIS SWOT KOKURIKULUM
4.12 PERSATUAN & KELAB: BIMBINGAN DAN KAUNSELING Bi l
KEKUATAN (STRENGTH) S
Bi l
1
1
Para pelajar mempunyai latar belakang sosio ekonomi yang berbeza.
2
Galakan dan sokongan daripada pihak pentadbir sekolah pada setiap aktiviti dilaksanakan. Program kokurikulum yang pelbagai.
2
3
Disiplin pelajar masih terkawal.
3
4
Semangat kerjasama dan kerja berpasukan adalah tinggi dalam kalangan warga sekolah. Suasana persekitaran yang selamat dan aman.
4
Bi l
PELUANG (OPPORTUNITY) O
Bi l
Pelajar tidak memiliki sikap matang, jati diri dan motivasi yang tinggi Ibubapa tidak memahami kepentingan kehadiran untuk kokurikulum. Masalah tiada pengangkutan untuk kegiatan kokurikulum menyebabkan pelajar tidak hadir . Ada pelajar terdedah dengan permainan komputer di kafe siber menyebabkan tidak hadir ke kegiatan kokurikulum ANCAMAN (THREAT) T
1
Hubungan dua hala yang baik antara ibubapa/penjaga dengan sekolah. Hubungan rapat dan baik dengan pihak PDRM, AADK dan agensi luar untuk menangani isu-isu disiplin . Hubungan baik pihak JPN, dan PPD dengan sekolah. Kerjasama dengan pihak PIBG dengan baik Iklim sekolah yang kondusif
1
5
2 3 4 5
ANALISIS SWOT KOKURIKULUM
5
2 3 4 5
KELEMAHAN (WEAKNESS) W
Kafe siber yang banyak berada di luar kawasan sekolah. Percampuran pelajar dengan murid sekolah menengah menyebabkan ponteng. Ruang untuk menjalankan aktiviti kokurikulum tidak mencukupi. Sikap ibubapa yang defensif kepada anak-anak Kedudukan sekolah di pinggir bandar menyebabkan murid ponteng dan pergi ke pasaraya dan kolam renang.
4.13 PERSATUAN & KELAB: DOKTOR MUDA BIL
KEKUATAN (S)
S1
Seorang guru berpengalaman
S2
Terdapat banyak bahan-bahan bacaaan yang berkaitan dengan kesihatan
BIL W1
KELEMAHAN (W) Kekangan masa untuk menjalankan aktiviti harian Kelab Doktor Muda Kurang keceriaan di dalam bilik kesihatan
W2 S3
Mempunyai murid-murid yang amat berminat untuk menyertai Kelab Doktor Muda W3 Jumlah murid yang tidak ramai dan senang diurus
Ruang merawat murid sakit tidak aktif kerana murid tidak berani untuk berehat di ruangan tersebut. Kurang Guru berpengalaman dan mahir untuk menjalankan aktiviti
S4 W4 BIL
PELUANG (O)
O1
Mendapat kerjasama Pegawai Kesihatan
O2
Sokongan PIBG dan pihak pentadbir sekolah dalam pelaksanaan program dan aktiviti sekolah sangat baik 80% ibu bapa bersikap positif terhadap aktiviti Doktor Muda
O3
ANALISIS SWOT KOKURIKULUM
BIL T1
T2
ANCAMAN (T) Mendapat saingan daripada sekolah-sekolah lain yang mempunyai bahan dan dana kewangan yang mencukupi Kawasan luar sekolah yang agak berisiko dengan pembiakan nyamuk
4.14 PERSATUAN & KELAB: SKIM PINJAMAN BUKU TEKS
KEKUATAN
KELEMAHAN
1. Jumlah buku teks yang dibekalkan mencukupi.
1. Kurang kesedaran di kalangan murid mengenai fungsi dan penjagaan buku teks.
2. Pengawas SPBT membantu membuat laporan mengenai peminjaman buku teks.
2. Buku kurang berkualiti dari segi penjilidan.
PELUANG
ANCAMAN
1. Mengadakan program-program kesedaran mengenai penjagaan buku teks seperti ceramah dan kempen ‘Sayangi Buku’.
1. Kurang kesedaran terhadap penjagaan buku teks di kalangan murid menyebabkan buku teks rosak dan hilang.
2. Mudah untuk berhubung dengan pembekal bagi memastikan buku mencukupi untuk keperluan murid.
2. Sikap suka meninggalkan buku teks di sekolah boleh meningkatkan risiko kehilangan dan sebagainya.
3. Sokongan yang padu dan jitu daripada pentadbir,PPD,JPN dan PIBG.
3. Gejala sosial dan ponteng aktiviti sekolah (kokurikulum)dikalangan pelajar yang mempunyai masalah keluarga. 4. Anggapan murid terhadap aktiviti menghargai buku adalah membosankan dan tidak penting.
4. Mendapat kerjasama yang erat daripada komuniti serta masyarakat setempat.
ANALISIS SWOT KOKURIKULUM
4.15 PERSATUAN & KELAB: KESENIAN & KEBUDAYAAN (S)KEKUATAN:
(W)KELEMAHAN:
S1- Pentadbir menyokong penuh aktiviti. S2- Mempunyai peralatan yang lengkap untuk menjalankann aktiviti.
W1- Guru pembimbing tiada pengetahuan mengenai permaian caklempong W2- Tidak mendapat jurulatih yang berpengalaman.
Strategi SO
Strategi WO
Guru pembimbing mengikuti kursus bagi mempelajari permaian caklempong.
Memohon jurulatih luar bagi memberi pendedahan kepada guru dan ahli kelab.
(C)CABARAN:
Strategi SC
Strategi WC
C1- memerlukan guru yang lebih berkelayakan dalam bidang berkenaan. C2- Peruntukan masa yang agak singkat untuk melaksanakan aktiviti (dua minggu sekali)
Guru berkelayakan memberi inhouse training kepada rakanrakan yang mengajar Pendidikan Muzik.
Mengoptimumkan kemudahankemudahan yang terdapat di sekolah.
Dalaman
Luaran
(O)PELUANG: O1- Sumber kewangan yang baik. O2- Perancangan aktiviti persatuan membolehkan murid untuk mengasah bakat.
ANALISIS SWOT KOKURIKULUM 4.16 PERSATUAN & KELAB: RUKUN NEGARA
(S)KEKUATAN:
(W)KELEMAHAN:
S1- Pentadbir menyokong penuh aktiviti. S2- Mempunyai perancangan yang rapi.
W1- Guru pembimbing tiada pengetahuan mengenai permaian caklempong W2- Tidak mendapat jurulatih yang berpengalaman.
Strategi SO
Strategi WO
Guru pembimbing menjalankan semua aktiviti seperti yang telah dirancang.
Memohon agensi kerajaan lain untuk memberi pendedahan kepada guru dan ahli kelab.
(C)CABARAN:
Strategi SC
Strategi WC
C1- Memerlukan kerjasama masyarakat setempat. C2- Peruntukan masa yang agak singkat untuk melaksanakan aktiviti (dua minggu sekali)
Guru menjalankan pelbagai aktiviti yang berkaitan dengan setiap prinsip rukun negara.
Mengoptimumkan kemudahankemudahan yang terdapat di sekolah.
Dalaman
Luaran
(O)PELUANG: O1- Sumber kewangan yang baik. O2- Perancangan aktiviti persatuan membolehkan murid untuk mendalami prinsip rukun negara.
ANALISIS SWOT KOKURIKULUM 4.17 PERSATUAN & KELAB: KEUSAHAWANAN
S (KEKUATAN) S1- Guru Penasihat yang sentiasa Memberi komitmen. S2- Mempunyai hubungan yang baik dengan pelanggan. S3- Mempunyai pelanggan yang setia. S4- Mendapat sokongan daripada pihak pentadbir.
O (PELUANG) O1- Murid-murid dapat membeli keperluan alat tulis. O2- Dapat memenuhi keperluan warga SKKG. O3-Dapat meningkatkan keyakinan diri murid-murid untuk berkomunikasi.
W (KELEMAHAN) W1- Kekangan masa guru untuk menguruskan kelab. W2- kekurangan kemudahan fasiliti untuk menjalankan aktiviti. W3- Tidak mempunyai tenaga yang mempunyai pengalaman khusus untuk menggendalikan kelab. .
T (ANCAMAN) T1- Persaingan daripada kedai alat tulis yang berhampiran. T2-Kenaikan harga alat tulis ekoran kenaikan harga minyak. T3- Guru yang mahir berpindah ke sekolah lain.
DALAMAN
LUARAN
O (PELUANG) O1- Murid-murid dapat membeli keperluan alat tulis. O2- Dapat memenuhi keperluan warga SKKG. O3-Dapat meningkatkan keyakinan diri murid-murid untuk berkomunikasi.
S (KEKUATAN) S1- Guru Penasihat yang sentiasa Memberi komitmen. S2- Mempunyai hubungan yang baik dengan pelanggan. S3- Mempunyai pelanggan yang setia. S4- Mendapat sokongan daripada pihak pentadbir.
W (KELEMAHAN) W1- Kekangan masa guru untuk menguruskan kelab. W2- kekurangan kemudahan fasiliti untuk menjalankan aktiviti. W3- Tidak mempunyai tenaga yang mempunyai pengalaman khusus untuk menggendalikan kelab.
Strategik 1 (SO)
Strategik 3 (WO)
S1,S2,S3 + O1,O2,O3
W1,W2,W3,W4 + O1,O2,O3
Mengoptimumkan keperluan pelanggan dan meningkatkan motivasi ahli kelab.
Menyediakan jadual tugasan yang sistematik dan menerima idea pelanggan secara terbuka.
T (ANCAMAN) T1- Persaingan daripada kedai alat tulis yang berhampiran. T2-Kenaikan harga alat tulis ekoran kenaikan harga minyak. T3- Guru yang mahir berpindah ke sekolah lain.
Strategik 2 (ST) S1,S2,S3 +T1,T2,T3 Mempelbagaikan strategi untuk menarik pelanggan.
Strategik 4 (WT) W1,W2,W3+T1,T2,T3 Mengadakan promosi berkala
ANALISIS SWOT KOKURIKULUM 4.18 1M1S: BOLA BALING S (KEKUATAN) S1- Guru Penasihat yang sentiasa Memberi komitmen. S2- Semangat kerja berpasukan yang tinggi S3- Mempunyai Jurulatih yang Berpengalaman.
W (KELEMAHAN) W1- Murid tidak mahir dalam permainan Ini. W2- kurang pendedahan tentang teknik-
O (PELUANG) O1- Sokongan dan Kerjasama pihak Pentadbir dan PIBG. O2- Mempunyai jurulatih yang pakar Dalam permainan ini. O3-Mempunyai peluang untuk bermain diperingkat yang lebih tinggi. .
T (ANCAMAN) T1- Kesungguhan sekolah-sekolah lain Untuk bersaing. T2-kurang komitmen dari murid-murid
teknik dan peraturan permainan. W3- Ramai murid yang berbakat tetapi tidak menunjukkan bakat mereka. W4- Murid perlu menguasai perngkat asas Tentang peraturan dan undang Undang permainan bola baling.
terutama yang melibatkan kelas peperiksaan. T3- Guru yang mahir berpindah ke sekolah lain.
ANALISIS SWOT KOKURIKULUM 4.19 1M1S: BOLA JARING
KEKUATAN ( STRENGTH –S) S1 - Galakan dan sokongan dari pihak pentadbiran dalam setiap aktiviti yang dijalankan.
WEAKNESS ( KELEMAHAN – W) W1 – Kehadiran murid belum mencapai 100%.
S2 - Kerjasama dan semangat berpasukan dikalangan guru dan ini memudahkan untuk melakukan aktiviti.
OPPORTUNITY ( PELUANG – O) O1 - Murid murid sentiasa diberi peluang untuk menunjukkan sifat kepimpinan dan kerjasama secara berpasukan.
THREAT ( ANCAMAN – T)
T1 – Punca kewangan kadangkala terbatas
ANALISIS SWOT KOKURIKULUM 4.20 1M1S: BOLA TAMPAR KELEMAHAN (WEAKNESS)
KEKUATAN (STRENGTH)
Mempunyai 12 orang guru penasihat Sokongan dan galakan daripada pihak sekolah Mempunyai murid yang berpotensi Guru berminat dan bertanggungjawab
PELUANG (OPPORTUNITIES)
Memberi pendedahan kepada guru tentang kemahiran dan peratursn permainan Mengadakan kursus pengenalan kemahiran asas dan peraturan kepada guru penasihat Sistem ganjaran boleh meningkatkan tahap penyertaan murid Mendapatkan bantuan jurulatih luar
Penggunaan padang Tiada gelanggang bola tampar Kurang guru yang mahir Peratus kehadiran murid yang hadir Murid tidak menguasai kemahiran asas permainan
ANCAMAN(THREAT)
Tidak mempunyai jurulatih yang mahir Murid kurang meminati permainan bola tampar Guru penasihat tidak mempunyai kemahiran dan pengetahuan tentang bola tampar Murid kurang diberi pendedahan tentang permainan bola tampar
ANALISIS SWOT KOKURIKULUM 4.21 1M1S: BOLA SEPAK
KEKUATAN 1. Mempunyai kemudahan yang sesuai untuk membuat latihan atau permaianan bola sepak iaitu padang. 2. Murid-murid mempunyai minat yang tinggi dalam permaian bola sepak. 3. Kesedaraan, minat dan sokongan ibu bapa terhadap permainan bola sepak
PELUANG 1. Mengadakan program-program atau pertandingan bola sepak atau futsal untuk meningkatkan minat dan kemahiran murid dalam permaianan bola sepak. 2. Sokongan yang padu dan jitu daripada pentadbir,PPD,JPN dan PIBG.
KELEMAHAN 1. Kekurangan peralatan semasa latihan bola sepak seperti bola, kon dan sebagainya. 2. Amat sukar mencari murid-murid yang benar-benar berkebolehan dalam permainan bola sepak.
ANCAMAN 1. Ibu bapa lebih mementingkan pelajaran anakanak dan kurang memberi penekanan dan dorangan dalam aktiviti kokurikulum. 2. Murid-murid kurang didedahkan dengan permainan bola sepak ketika di rumah kerana tiada padang permainan.
3. Mendapat kerjasama yang erat daripada komuniti serta masyarakat setempat.
3. Gejala sosial dan ponteng aktiviti sekolah (kokurikulum)dikalangan pelajar yang mempunyai masalah keluarga.
ANALISIS SWOT KOKURIKULUM 4.22 1M1S: HOKI
KEKUATAN / STRENGTHS ( S )
Guru komited dengan tugas 50% guru penasihat mempunyai kemahiran asas Murid berminat dan berbakat
KELEMAHAN / WEAKNESSES ( W )
PELUANG / OPPORTUNITIES ( O )
Bantuan latihan dari jurulatih yang berpengalaman Perlawanan persahabatan dengan murid lain
Penglibatan murid kurang aktif Guru kurang mendapat pendedahan Tempat latihan kurang sesuai 50% guru tiada kemahiran
ANCAMAN / THREATS ( T )
Ibu bapa kurang memberi galakan Masa dan cuaca ketika latihan kurang sesuai
