ANALISIS KETERKAITAN ANTARA SKL, KI DAN KD
Mata Pelajaran Kelas Topik
: Ilmu Pengetahuan Alam : VII (Tujuh) : Objek IPA dan Pengamatannya
Aspek
SKL
Sikap
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melakukan pengamatan, pengukuran dan membuat keterkaitan terhadap hasil pengamatan dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
1. Menghayati dan 1.1 Mengagumi mengamalkan keteraturan dan ajaran agama kompleksitas ciptaan yang dianutnya. Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkan nya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan 2.1 Menunjukkan perilaku menghayati ilmiah (memiliki rasa perilaku jujur, ingin tahu; objektif; disiplin, jujur; teliti; cermat; tanggungjawab, tekun; hati-hati; peduli bertanggung jawab; (toleransi, terbuka; kritis; kreatif; gotong royong),
Lingkup Materi
Objek IPA dan pengamatan. Pengukuran sebagai bagian dari pengamatan. Besaran pokok panjang, massa dan waktu. Besaran turunan.
Aktivitas Belajar Siswa
Diskusi Observasi Demonstrasi Ekperimen
Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian Tes tulis: uraian & PG Tes perbuatan: Unjuk kerja/ presentasi Portofolio Penugasan/ proyek Non tes: skala sikap
Aspek
Pengetahuan
SKL
Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.
Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam
Kompetensi Inti
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam
Kompetensi Dasar
inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.
3.1 Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran.
4.1 Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada
Lingkup Materi
Aktivitas Belajar Siswa
Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian
Aspek
SKL
ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain sejenis.
Kompetensi Inti
ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar
Lingkup Materi
Aktivitas Belajar Siswa
Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian
diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku.
Bekasi, Juli 2014 Mengetahui Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
Diah Mardiah, M.Pd
Nita Nurtafita, S.Pd
ANALISIS KETERKAITAN ANTARA SKL, KI DAN KD
Mata Pelajaran Kelas Topik
: Ilmu Pengetahuan Alam : VII (Tujuh) : Klasifikasi Benda
Aspek
SKL
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Sikap
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melakukan pengamatan terhadap benda-benda di sekitar, menganalisis perbedaan antara makhluk hidup dengan benda tak hidup, membahas wujud benda, membedakan unsur, senyawa, campuran dan membuat keterkaitan terhadap hasil pengamatan dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkan nya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;
Lingkup Materi
Mengidentifikasi benda-benda di sekitar. Membedakan makhluk hidup dengan benda tak hidup. Zat padat, cair dan gas. Unsur, senyawa, dan campuran. Larutan asam, basa, dan indikator.
Aktivitas Belajar Siswa
Diskusi Observasi Demonstrasi Ekperimen
Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian Tes tulis: uraian & PG Tes perbuatan: Unjuk kerja/ presentasi Portofolio Penugasan/ proyek Non tes: skala sikap
Aspek
SKL
Kompetensi Inti
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Kompetensi Dasar
inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi. 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan. 2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan
Lingkup Materi
Aktivitas Belajar Siswa
Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian
Aspek
Pengetahuan
SKL
Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
bahan kimia untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan. 2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari. 3. Memahami 3.2 Mengidentifikasi ciri pengetahuan hidup dan tak hidup (faktual, dari benda-benda dan konseptual, dan makhluk hidup yang prosedural) ada di lingkungan berdasarkan sekitar. rasa ingin 3.3 Memahami prosedur tahunya tentang pengklasifikasian ilmu makhluk hidup dan pengetahuan, benda-benda tak- hidup teknologi, seni, sebagai bagian kerja budaya terkait ilmiah, serta fenomena dan mengklasifikasikan kejadian tampak berbagai makhluk mata. hidup dan benda-benda tak-hidup berdasarkan ciri yang diamati.
Lingkup Materi
Aktivitas Belajar Siswa
Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian
Aspek
SKL
Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain sejenis.
Kompetensi Inti
4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar
4.2 Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup. 4.2 mengumpulkan data an melakukan klasifikasi terhadap benda-benda, tumbuhan, dan hewan yang ada di lingkungan sekitar.
Lingkup Materi
Aktivitas Belajar Siswa
Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian
Bekasi, Juli 2014 Mengetahui Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
Diah Mardiah, M.Pd
Nita Nurtafita, S.Pd
