Conejo- Analisis de Relato

 ANÁLISIS DE “CONEJO”

Introducción: “Un relato es bueno cuanto ms se !e en "l # cuanto ms se nos esca$a% En &icción dos # dos siem$re es ms 'ue cuatro”% Comen(amos con las $alabras $alabras de la escritora )lanner# O*Connor re&iri"ndose la narratolo+,a- modelo 'ue usaremos $ara anali(ar la estructura interna del si+uiente relato- Conejo- de Abelardo Castillo% Este modelo de anlisis o&rece una metodolo+,a 'ue $ermite abordar la teor,a # el sentido del relato e!itando limitarse .nicamente al anlisis de los recursos narrati!os 'ue a$arecen en el te/to%

Desarrollo: En la Enciclopedia Semiológica, La narración - Irene 0lein o&rece en el ca$,tulo 1: Elementos de narratolo+,a $ara el anlisis del relato% En ellos nos basaremos $ara anali(ar Conejo% Irene 0lein se re&iere a 2istoria # narración- e/$one 'ue los &ormalistas rusos di&erencian la &bula- lo 'ue ocurrió 3en este caso el ausentismo de la madre en el 2o+ar4 # el tema- la &orma en 'ue el lector lo conoce 3en este caso desde la e/$eriencia de un ni5o de seis a5os de edad a$ro/imadamente4% Sobre esto mismo- la autora retoma a 6% 7art2es desde  Análisis estructural del relato # desde Las categorías del análisis literario  a 8odoro!- 'uien 2abla de 2istoria # ni!el discurso- como los acontecimientos 'ue 2abr,an sucedido # sus $ersona9es di&erenciados del modo en 'ue el narrador los da a conocer% El relato en cuestión nos acerca a la !o( del ni5o 'ue se mani&iesta &rente al abandono de su madre% En la teor,a de % enette enette obser!amos 'ue distin+ue: ; ;

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enette- $ro$one anali(ar el relato mediante las cate+or,as con las 'ue la +ramtica anali(a el !erbo- la !o(- el modo # el tiem$o- #a 'ue considera 'ue el relato es la e/$ansión de un !erbo% ;

8iem$o: el autor se basa en una doble articulación: la del tiem$o del relato con la 2istoria # la del tiem$o del relato con la narración% El orden en 'ue el narrador $resenta los acontecimientos tiene relación con el e&ecto de sentido 'ue 'uiere dar% En Cone9o- $odemos obser!ar 'ue el narrador nos ubica en un tiem$o base- $resente- en 'ue otros adultos aconse9an a su $adre en cuanto a la situación 'ue !i!en $or la ausencia de su es$osa% El relato se desarrolla intercalando ese $resente con los recuerdos del ni5o en su dilo+o con su mu5eco 3o monólo+o teniendo en cuenta 'ue es inanimado4% A esta alteración en el tiem$o- el autor llama anale$sis% El narrador usa este recurso reiteradas !eces $ara $ermitirnos com$render la situación # com$render los moti!os 'ue la $ro!ocaron% Otra alteración del tiem$o es la $role$sis- 'ue adelanta sucesos 'ue e&ecti!amente ocurrirn% En este relato no $odemos tomar el $resentimiento ni el deseo del ni5o: ; no !a a !enir3>4 ?e $arece 'ue no me !o# a re,r nunca ms en la !ida #o% 3>4 O9al se muera% etc%- como tal recurso $or'ue e/iste la $osibilidad de 'ue la mu9er recu$ere su salud # re+rese a su 2o+ar% S, $odemos considerar $role$sis a las amena(as del ni5o a su mu5eco $or'ue $odemos inter$retar 'ue descar+a su eno9o con "l # lo destro(a 3!ol!iendo la acción al tiem$o $resente4%

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?odo: @ara enette este as$ecto atiende a la distancia # a la $ers$ecti!ase+.n la elección del narrador al narrar 3enunciado $ro$io o re$roducción de enunciados a9enos4 # desde la $osición 'ue ado$ta al 2acerlores$ecti!amente% En cuanto a la distancia- en este caso el ni5o 3narrador4 lo 2ace en $rimera $ersona- toma a su car+o la narración 3m,mesis4 # en al+unas o$ortunidades re$roduce las $alabras de otros $ersona9es a modo de discurso directo libre- en $rimera $ersona- en tiem$o $resenteremitiendo al $ersona9e como su9eto enunciador 3>- dice- miren al nenito  9u+ando>tom- me di9o- lo com$r" en Ola!arr,a%4% en cuanto a la $ers$ecti!a- el narrador muestra un tono de in+enuidad $ro$io de un ni5o $e'ue5o su actitud moral lo lle!a a com$render al $adre # condenar a la madre su a$reciación !eredicti!a lo mantiene en la incredulidad en cuanto a la en&ermedad de su madre # su re+reso al 2o+ar% @odemos decir 'ue la &ocali(ación cero es el ti$o de $ers$ecti!a de este narrador- $or estar en un rincón- donde nadie lo !e llorar- ale9ado de las dems $ersonas 'ue estn en la casa con su $adre # &undamentalmente $or su corta edad 'ue lo 2

restrin+e $ara com$render # narrar la com$leta situación en la 'ue se encuentra% Los ;

Bo(: El narrador- $ersona9e &icticio creado $or el autor- es un ni5o de a$ro/imadamente seis a5os 3$or el detalle de los dientes t,$ico de la edad4% 8eniendo en cuenta el tiem$o de la narración- $odemos decir 'ue el relato es simultneo 3en tiem$o $resente4 a los 2ec2os 'ue relata% El ni5o le cuenta al mu5eco $or 'u" est a2,- en ese rincón- llorando- e!itando 'ue lo !ean 2acerlo% enette distin+ue tres ti$os de narradores 32omodie+"ticoautodie+"tico- 2eterodie+"tico4- en este relato encontramos al ti$o de narrador autodie+"tico #a 'ue el ni5o es 'uien cuenta como $rota+onista su $ro$ia e/$eriencia # $erce$ción de la 2istoria 'ue narra%

En conclusión- Conejo- de Abelardo Castillo- es un cuento en el 'ue el narrador en $rimera $ersona- con &ocali(ación cero- relata en tiem$o $resentesimultneamente a la reali(ación de los 2ec2os 'ue narra la 2istoria de la cual es $rota+onista% ?ientras otros adultos 2ablan con el $adre del ni5o- en su casasobre la ausencia de la es$osa en el 2o+ar $or $roblemas de salud- el ni5o se ale9a a un rincón con su mu5eco% El ni5o le cuenta al mu5eco su $ostura &rente a los acontecimientos 'ue suceden en el momento del relato% 6ecuerda $asa9es del $asado 'ue son la causa de dic2os acontecimientos% Los in&ormantes son necesarios $ara conocer el conte/to en 'ue se desarrolla el relato # los indicios $ermiten reconocer la $sicolo+,a- $erce$ción # reacción de un ni5o de corta edad como $rota+onista del relato 'ue narra% Las anale$sis interrum$en el relato $ermitiendo conocer las causas 'ue dan lu+ar al relato% El tiem$o base del relato es $resente- el $asado a$arece en las anale$sis 'ue e/$lican el $or 'u" de la acción # reacción del narrador en una $role$sis 'ue antici$a una situación en un &uturo mu# cercano 'ue se trans&orma $ronto en $resente- lo 'ue da cuenta de lo simultneo del relato # los acontecimientos 'ue se suceden% @redomina la !o( del narrador como re$roductor mim"tico del discurso # da la sensación de dar lu+ar a la !o( de otros $ersona9es con un discurso directo libre% En todo el relato 'ueda claro 'ue 2a# un .nico narrador- el ni5o 'ue $or su condición de in&ante ado$ta una $ers$ecti!a in+enua aun'ue incr"dula &rente al mundo 'ue obser!a%

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