EXAMEN FINAL Comunicación 1
I. DOMINIO DE CONOCIMIENTOS BÁSICOS Lea las siguientes situaciones comunicativas y desarrolle las actividades: .
Situación comunicativa 1:
Para el curso de Introducción a la Psicología, Carlos debe presentar un informe y preparar una exposición sobre las principales teorías psicológicas. Antes de empezar, se ha tomado un tiem po para pensar en cómo realizar sus tareas.
1.1. Como primera medida para realizar su tarea, Carlos debe ... a)
utilizar las herramientas de búsqueda de información.
b)
preguntar a sus compañeros sobre cómo hacer la tarea.
c)
escribir la información en base base a su criterio personal.
d)
practicar la exposición exposición oral cuidando su manejo corporal.
e)
elaborar el informe recurriendo a sus apuntes de clase. clase.
(1,5 puntos)
1.2. Marque la alternativa que contiene los requisitos que el informe escrito de Carlos debe cumplir. I. II.
Planificarse en base a un esquema numérico Reproducir literalmente la información encontrada
III.
Mostrar reflexión y adecuación ortográfica
IV.
Limitarse a enumerar las teorías psicológicas
V. a)
(1,5 puntos)
Sintetizar ideas de las diversas fuentes consultadas I, II, V
b) III, IV, V
c) II, IV
d) I, III, V
e) II y V
1.3. ¿Qué elementos debe tener Carlos en cuenta para su exposición oral? Señale por lo menos tres.
(2 puntos) puntos)
________________________________________________________________________________ _______________________________________ __________________________________________________________ _________________ ________________________________________________________________________________ _______________________________________ __________________________________________________________ _________________ ________________________________________________________________________________________________ _______________________________________ __________________________________________________________ _ ________________________________________________________________________________ _______________________________________ __________________________________________________________ _________________
Situación comunicativa 2: Iván está llevando el curso de Comunicación 1. Al revisar sus notas, se percató que aún no tiene calificación y ya han pasado tres semanas después de la T2. Por ello, decidió enviarle un m ensaje a su docente a través del corr eo electrónico. Ayude a Iván a organizar sus ideas y escribir el texto.
2.1. La situación comunicativa a la que pertenece el mensaje electrónico que enviará Iván es___________. Por eso Iván utilizará el __________________, porque este es el medio más formal. a)
familiar – correo electrónico
b)
cotidiana – mensaje de WhatsApp
c)
académica – correo electrónico
(2 puntos)
1
______ ________ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ ______ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ ______ _____ _____ ______ _____ _____ _____ _____ ______ _____ _____ ______ ___
Según el artículo 13 del reglamento del estudiante, cometer actos en contra de la probidad de las evaluaciones, entre ellos el plagio, es falta sancionada con inhabilitación en un curso.
d)
coloquial – mensaje de texto
e)
política – mensaje de Facebook
2.2. Redacte el mensaje electrónico en función a la situación comunicativa anterior.
(5 puntos)
[email protected]
@upn.edu.pe Calificación de la T2
Estimada profesora: Me comunico con usted por medio de este correo electrónico, para informarle que hasta el día de hoy no he recibido la calificación de la T2 que rendimos hace 3 semanas, espero su respuesta.
Atentamente, Iván Jerez Ojeda
Rúbrica para la revisión de la redacción de un correo electrónico 1 punto
Asunto
El asunto sintetiza adecuadamente el contenido del texto en una frase breve.
Estructura
Respeta la estructura del correo electrónico, distribuyendo en segmentos de líneas el saludo, el cuerpo del texto y la despedida. El mensaje se relaciona con la situación comunicativa propuesta y el propósito previsto.
Contenido
Todos los enunciados son coherentes y se relacionan adecuadamente entre sí, permitiendo que el texto sea claramente comprensible. Los recursos de cohesión (referencias, conectores, marcadores textuales y los signos de puntuación) son adecuados.
0 puntos
Puntaje
El asunto no está registrado o refiere al contenido indirectamente o en una frase inapropiadamente extensa o no refiere al contenido del texto. El contenido del mensaje no está jerarquizado ni claramente separado en sus respectivos segmentos (saludo, cuerpo del texto y despedida). El mensaje no se relaciona con la situación comunicativa ni con el propósito comunicativo. Además, presenta digresiones impertinentes e inadecuadas. Algunos enunciados no son coherentes o los enunciados son coherentes pero en ciertos segmentos no se establece la relación debida, haciendo que el texto sea incomprensible. La mayoría de los recursos de cohesión (referencias, conectores, marcadores textuales y signos de puntuación) son inadecuados. TOTAL
/
IMPORTANTE: en el caso de que el estudiante escriba un mensaje obviando por completo la situación comunicativa, se calificará con la nota mínima (cero), pues no estaría cumpliendo con la condición básica de un texto planificado.
2
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Según el artículo 13 del reglamento del estudiante, cometer actos en contra de la probidad de las evaluaciones, entre ellos el plagio, es falta sancionada con inhabilitación en un curso.
III. ESTRUCTURA DISCURSIVA Y USO DEL LENGUAJE Situación comunicativa 4: Lucía estudia la carrera de Gastronomía y Gestión de Restaurantes. En uno de sus cursos, se le asignó redactar un párrafo en el que promocione el consumo de pescados y mariscos, dando a conocer las ventajas de consumirlos. Lucía estuvo revisando información en Internet y encontró una infografía que le pareció muy útil.
2.1. A partir de la infografía, elabore el párrafo que Lucía debe presentar. Considere los criterios propuestos en la rúbrica de calificación. ( 8 puntos)
El consumo de pescados y mariscos tiene múltiples beneficios para el ser humano al ser bajo en calorías, reduciendo
de
cardiovasculares
este y
modo
las
favoreciendo
enfermedades al
desarrollo
muscular. Además, otros de sus beneficios son disminuir el colesterol del cuerpo humano, ayudar al funcionamiento del sistema nervioso, también previene enfermedades crónico-degenerativas y sobre todo fortalece el sistema inmunológico.
Gutiérez, N. (2016). Beneficios del consumo de pescados y mariscos. Recuperado de https://seder.jalisco.gob.mx/beneficios-delconsumo-de-pescados-y-mariscos
Rúbrica para la revisión de la redacción de un párrafo (de texto discontinuo a continuo)
o
2 puntos El texto responde al propósito que se solicita. Es decir, promover el consumo de pescados y mariscos. Los enunciados presentan la información correspondiente a los datos de la infografía, se relacionan coherentemente entre sí y permiten que el texto sea comprensible. di n
1 punto
0 puntos
Puntaje
El texto responde parcialmente al propósito que se solicita.
El texto no responde al propósito solicitado.
Los enunciados presentan parcialmente la información correspondiente a los datos de la infografía, se relacionan coherentemente entre sí y permiten que el texto sea comprensible.
Los enunciados no presentan la información correspondiente a los datos de la infografía ni permiten que el texto sea comprensible.
El texto responde parcialmente al contexto y presenta hasta 2 términos con imprecisión léxica.
El texto no presenta un lenguaje acorde al contexto y muestra muchas imprecisiones léxicas.
Solo algunos recursos de cohesión (referencias, conectores, marcadores textuales y signos de puntuación) no son adecuados.
La mayoría de los recursos de cohesión (referencias, conectores, marcadores textuales y signos de puntuación) son inadecuados.
e t n o C
El texto presenta un lenguaje acorde al contexto y evidencia precisión léxica. Los recursos de cohesión (referencias, conectores, marcadores textuales y los signos de puntuación) son adecuados.
TOTAL
/8
IMPORTANTE: en el caso de que el estudiante escriba un mensaje obviando por completo la situación comunicativa, se calificará con la nota mínima (cero), pues no estaría cumpliendo con la condición básica de un texto planificado.
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Según el artículo 13 del reglamento del estudiante, cometer actos en contra de la probidad de las evaluaciones, entre ellos el plagio, es falta sancionada con inhabilitación en un curso.
