Comunicac. Integral 4togr

PASCUAL SACO OLIVEROS

1

SISTEMA HELICOIDAL

N E V IDO N E I S B

COMUNICACIÓN INTEGRAL Y NORMATIVA

COMUNICACIÓN INTEGRAL_I

4TO GRADO


4TO GRADO

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SISTEMA HELICOIDAL

MES DE LA IDENTIDAD CONTENIDOS: La Comunicación Definición Elementos Estructura de la Palabra Raíz Prefijos Sufijos El Sustantivo Definición Clases Accidentes Gramaticales El Alfabeto Las Vocales Las Consonantes Uso de las Mayúsculas El Punto


4TO GRADO


4TO GRADO

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SISTEMA HELICOIDAL

COMUNICACIÓ S E O N TOD


4TO GRADO


SISTEMA HELICOIDAL

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LA COMUNICACIÓN Es un proceso que tiene como finalidad intercambiar ideas con otra persona, transmite información ya sea en forma oral o escrita.

Elementos de la Comunicación

Realidad

Emisor

Mensaje

Receptor

Código

CANAL DE COMUNICACIÓN

 EMISOR : Es el que envía el mensaje.  MENSAJE : Es el contenido que debe estar cifrado en un código.  RECEPTOR: Es quien recibe el mensaje.  CANAL : Es el medio físico que se utiliza para enviar el mensaje.  CÓDIGO : Se denomina con esta palabra al sistema o lengua que se usa para comunicarnos.  REALIDAD : Es el lugar donde se realiza el acto comunicativo.

4TO GRADO



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¡ PRACTIQUEMOS ! El Director, en el patio, informa a los alumnos sobre un próximo concurso de ortografía. Emisor :

________________ Receptor : ________________ Código : Director Alumnos

Canal :

En el Patio de Ortografía Realidad: ________________ ________________ Mensaje : Concurso ________________ Auditiva

________________

Un grupo de niños lleva por las calles un cartelón que dice: «Señores choferes, cuiden a los niños» Emisor :

________________ Receptor : ________________ Código :

________________

Canal :

________________ Mensaje : ________________ Realidad: ________________

Papá se entera por medio del diario «El Comercio» que las carreteras de la sierra están bloqueadas por las lluvias. Emisor :

________________ Receptor : ________________ Código :

________________

Canal :

________________ Mensaje : ________________ Realidad: ________________

El Doctor entrega al paciente una receta donde le indica lo siguiente: «Tomar el jarabe Tosín cada cuatro horas». Emisor :

________________ Receptor : ________________ Código :

________________

Canal :

________________ Mensaje : ________________ Realidad : ________________

Pedro necesita dinero, pero el Gerente de la Fábrica le dice: «No hay aumento de sueldo en el presente año». Emisor :

________________ Receptor : ________________ Código :

________________

Canal :


Zoila escribe una carta a su mamá contándole lo bien que le ha ido en su trabajo en el norte del país. Emisor :

________________ Receptor : ________________ Código :

Canal :



________________

4TO GRADO


4TO GRADO

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SISTEMA HELICOIDAL



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PRÁCTICA DE COMUNICACIÓN INTEGRAL NOMBRES Y APELLIDOS: ....................................................................................................................... GRADO: ........................................... FECHA: ............................... LOCAL: ............................................

En los siguientes actos comunicativos identifica los elementos de la comunicación 1. Juana entra a la tienda y le dice: Don Ricardo, deme dos kilos de arroz; y él responde: Muy bien. EMISOR......................................................... CANAL......................................................... RECEPTOR..................................................

CÓDIGO.......................................................

MENSAJE...................................................... REALIDAD...................................................

2. Marina se levanta para ir al colegio. Se encuentra con su madre y le da un beso de saludo. EMISOR......................................................... CANAL......................................................... RECEPTOR..................................................

CÓDIGO.......................................................


3. El señor Jorge le escribe una carta a su familia que está en Huancayo, saludándolos por las fiestas patrias. EMISOR......................................................... CANAL......................................................... RECEPTOR..................................................

CÓDIGO.......................................................


4. Rosa está caminando, cuando pasa el ómnibus y ve a su amigo Roberto y levanta la mano en señal de saludo. EMISOR......................................................... CANAL......................................................... RECEPTOR..................................................

CÓDIGO.......................................................


5. Chistian saludó con un beso a Noemí en su oficina. EMISOR......................................................... CANAL......................................................... RECEPTOR..................................................

CÓDIGO.......................................................



4TO GRADO


4TO GRADO

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SISTEMA HELICOIDAL

VARIACIONES DE LAS PALABRAS Antes de ver las variaciones de las palabras es importante recordar la definición de «palabra»

¿QUÉ ES UNA «PALABRA»?

Es el sonido o conjunto de sonidos articulados que expresan una idea.

BISNIETOS

Prefijo Bis


Raíz - niet -

Sufijos -o-s

4TO GRADO


A. RAÍZ

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es el morfema que contiene

O

el significado principal. Siempre

LEXEMA

está presente en la palabra. Ejemplo: NIET.

B. PREFIJO

es el morfema que va antes

O

de la raíz de la palabra.

GRAMENA

Ejemplo: BIS (significa dos veces)

C. SUFIJO

es el morfema que va después

O

de la raíz de la palabra.

GRAMENA

«o» expresa el género masculino «s» expresa más de uno (plural).

Las palabras están formadas por morfemas y la raíz es el morfema principal. asimismo, el morfema que va antes de la raíz se llama prefijo y el que va después se denomina sufijo.

4TO GRADO



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PRÁCTICA DE COMUNICACIÓN INTEGRAL

NOMBRES Y APELLIDOS: ......................................................................................................................... GRADO. .......................................... FECHA: .....................................

EL MORFEMA

1. Prefija las siguientes palabras: (6 puntos) ______________ aprovechar

______________ aprobar

______________ posible

______________ comunicación

______________ traen

______________ unión

______________ poner

______________ terrestre

______________ abuelo

______________ amor

______________ comprensión

______________ culto

2. Sufijando palabras: (6 puntos) Plum

______________

amigdal______________

bad

______________

Teatr

______________

sistem ______________

seman

______________

Liger

______________

diccion ______________

pap

______________

Amig

______________

ded

mam

______________

______________

3. Subraya las raíces de las siguientes palabras: (8 puntos) Mesita

uñero

cartas

cuadernito

Sillones espejito cama

camarote mesa sillón

espejito cuaderno mirar

mirada carta uña


4TO GRADO


4TO GRADO

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SISTEMA HELICOIDAL

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FORMA NUEVAS PALABRAS USANDO PREFIJOS

pre

a

bi

des

ex

re

sub

pro

in

en

pos

conforme

=

disconforme _________________________

a. _________________________ +

móvil

=

_________________________

b. _________________________ +

histórico

=

_________________________

c. _________________________ +

compuesto

=

_________________________

d. _________________________ +

director

=

_________________________

e. _________________________ +

descubrimiento

=

_________________________

f. _________________________ +

personal

=

_________________________

g. _________________________ +

sísmica

=

_________________________

h. _________________________ +

presidente

=

_________________________

i. _________________________ +

nombre

=

_________________________

j. _________________________ +

poner

=

_________________________

k. _________________________ +

fundir

=

_________________________

l. _________________________ +

mensual

=

_________________________

dis

+


4TO GRADO


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APLICACIÓN

I.

Estudia las siguientes palabras y subraya la RAÍZ O LEXEMA en cada una: Escribir

Armamento

Alinear

Inscribirse

Desarmado

Lineamiento

Descripción

Armamentista

Deslineado

Reinscrito

Armas

Línea

II. Separe en morfemas las siguientes palabras: Casona

:

......................................................................................

Estudiante

:

......................................................................................

Libros

:

......................................................................................

Buenos

:

......................................................................................

Reglita

:

......................................................................................

III. Encierra en un círculo los sufijos de las siguientes palabras: Cantar

Seriecito

Fichera

Salón

Reformar

Árboles

Carreta

Complacencia

Santuario

DERIVACIÓN DE PALABRAS Para dar lugar a una familia de palabras es necesario acudir a los gramemas o afijos, teniendo en cuenta obviamente las raíces o lexemas.

4TO GRADO



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PRÁCTICA

ESTRUCTURA DE LA PALABRA

I.

A continuación se te presenta 4 grupos de familia de palabras, lee bien las palabras de cada grupo e identifica la RAÍZ. Subraya la raíz en cada palabra. Bicicleta

abuelo

sol

casa

ciclismo

bisabuelo

soleado

casona

motocicleta

abuelito

solticio

casucha

II. Entresaque los afijos (prefijos y sufijos) de las siguientes palabras: PREFIJOS

SUFIJOS

Uniformidad

.........................................

.........................................

Desaplicado

.........................................

.........................................

Complacencia

.........................................

.........................................

Subteniente

.........................................

.........................................

Desconfianza

.........................................

.........................................

Encuadernación

.........................................

.........................................

III. Anteponiéndoles los PREFIJOS convenientes forme 3 vocablos con cada una de las siguientes palabras: Traer

Tener

Formar

Vivir

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................


4TO GRADO


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EL SUSTANTIVO El ser humano vive en el mundo rodeado de otros hombres, de animales y de cosas. Como tiene necesidad de comunicarse de una manera clara y comprensible, ha designado a todos esos seres con un nombre: calle ,

casa ,

Alfredo

,

hermano

,

perro ,

etc.

Entonces podemos definir el sustantivo como:

La palabra que sirve para designar pesonas, animales y cosas, reales o imaginarios.

El sustantivo cumple la función de núcleo de sujeto y de la frase nominal. CLASES DE SUSTANTIVO El sustantivo puede ser calificado desde diversos puntos de vida. Los principales son. 1. SUSTANTIVOS COMUNES Y PROPIOS:

− Sust. Comunes

:

− Sust. Propios

:

Designan seres que pertenecen a una misma especie o clase. Se escriben con minúscula. Ejm.: río, hombre, gato, lago. Designan a un ser en forma individual, dentro de la clase a que pertenece. Se escriben con mayúscula. Ejm.: Amazonas, Pedro, Silvestre, Titicaca.

2. SUSTANTIVOS CONCRETOS Y ABSTRACTOS:

− Sust. Concretos

:

− Sust. Abstractos :

Designan seres que existen en la realidad, pueden ser captados por los sentidos. Ejm.: fruta, botella, ruido, perfume, etc. Designan objetos inmateriales, ideas abstractas. Ejm.: Honradez, blancura, mirada, Dios, bondad, etc.

3. SUSTANTIVOS INDIVIDUALES Y COLECTIVOS:

− Sust. Individuales : Nombran a un solo ser. − Sust. Colectivos

4TO GRADO

:

Ejm.: perro, soldado, nave. Son nombres que, en singular, designan reunión o conjunto de personas, animales o cosas de una misma especie. Ejm.: Amazonas, Pedro, Silvestre, Titicaca.



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APLICACIÓN

I.

De la siguiente relación, escoge el sustantivo que representa la idea que consignamos: Dinamita

Cóndor

Cervantes

Magallanes río

muelle mar

roca

Misti

farándula

1. Corriente caudalosa de agua

: ........................................................

2. Volcán en Arequipa

: ........................................................

3. Navegante famoso

: ........................................................

4. Lugar en donde se arriman las embarcaciones

: ........................................................

5. Ave de rapiña de gran tamaño que habita en América : ........................................................ 6. Célebre escritor español

: ........................................................

7. Masa de agua salada

: ........................................................

8. Piedra dura y sólida

: ........................................................

9. Compañía ambulante de cómicos

: ........................................................

10. Sustancia explosiva

: ........................................................

II. Escribe una

C

dentro del recuadro si el sustantivo es común y una

P

si el sustantivo es

propio. 1. Fernández

2. Lima

3. tortuga

4. Grecía

5. manzana

6. periódico

7. Saco Oliveros

8. lápiz


4TO GRADO


SISTEMA HELICOIDAL

20

III. Escribe una (C) o una (A) dentro del paréntesis indicando si el sustantivo es correcto o abstracto. 1. Justicia

(

)

2. Casa

(

)

3. humo

(

)

4. Melodía

(

)

5. Paloma

(

)

6. Acidez

(

)

7. Sol

(

)

8. Vaso

(

)

IV. Escribe el sustantivo colectivo de : 1. Sacerdote : ...................................................... 5. Paloma : ......................................................

V.

2. Isla

: ...................................................... 6. Maestro : ......................................................

3. Cerdo

: ...................................................... 7. Jugador : ......................................................

4. Abeja

: ...................................................... 8. Oveja

: ......................................................

Escribe el sustantivo individual de: 1. Cardumen : ...................................................... 5. Manada 2. Clientela

: ......................................................

: ...................................................... 6. Cañaveral : ......................................................

3. Arboleda : ...................................................... 7. Biblioteca : ...................................................... 4. Caserío

: ...................................................... 8. Muchedumbre : .................................................

4TO GRADO



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SISTEMA HELICOIDAL

PRÁCTICA DE GRAMÁTICA NOMBRES Y APELLIDOS : ....................................................................................................................... GRADO: .........................................................

I.

FECHA: ..............................

Une con una línea los sustantivos propios con sus comunes.

Alejandro Toledo

conejo

Canadá

señora

El Comercio

distrito

Pachacútec

periódico

Bugs Bunny

presidente

Teresa

inca

Jesús María

país


4TO GRADO


4TO GRADO

22

SISTEMA HELICOIDAL



II. Escribe dentro del círculo la letra

SISTEMA HELICOIDAL

23

C

si el sustantivo es concreto o

1. regla

11. cigüeña

2. Dios

12. igualdad

3. lluvia

13. tenedor

4. necesidad

14. diablo

5. computadora

15. ociosidad

6. pelota

16. barco

7. cólera

17. tren

8. cansancio

18. justicia

9. lápiz

19. libertad

10. rebeldía

20. amor


A

si es abstracto.

4TO GRADO


4TO GRADO

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SISTEMA HELICOIDAL


I.

FECHA: ........................

Pinta de rojo los globos que contengan sustantivos abstractos y de amarillo los concretos.

SOL

PAZ

MAR


4TO GRADO


4TO GRADO

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SISTEMA HELICOIDAL



27

SISTEMA HELICOIDAL

II. Completa el sentido de la oración con el sustantivo colectivo de la palabra en negrita. Búscalo en el recuadro.

equipo

Ejemplo: Ese jugador fue premiado dentro de su ____________________________

1. Una bella flor destaca en este________________________________________________. 2. He saboreado una naranja de ese_____________________________________________. 3. Un buen vecino siempre colabora con la________________________________________. 4. El señor vende arena que extrae de ese________________________________________. 5. El lobo fue separado de su___________________________________________________. 6. La oveja se apartó del_______________________________________________________. 7. Aquella paloma cruzó el cielo con su___________________________________________. 8. Elena admira una estrella de esa______________________________________________. 9. Siempre se olvida de una letra del_____________________________________________. 10. No quiso tener un árbol sino una_______________________________________________.

arboleda

abecedario

bandada

vecindad

manada

arenal

constelación

rebaño

naranjal

ramo


4TO GRADO


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EJERCICIOS DE APLICACIÓN

I.

Escribe tres sustantivos propios a los sustantivos comunes que siguen: departamentos

:

.................................

Lima

.................................

Tacna

.................................

Loreto

ríos

:

.................................

.................................

.................................

jugadores

:

.................................

.................................

.................................

clubes

:

.................................

.................................

.................................

océanos

:

.................................

.................................

.................................

héroes

:

.................................

.................................

.................................

ciudades

:

.................................

.................................

.................................

santos

:

.................................

.................................

.................................

países

:

.................................

.................................

.................................

distritos

:

.................................

.................................

.................................

apóstoles

:

.................................

.................................

.................................

II. Escribe tres sustantivos comunes para cada término: alhajas

:

.................................

.................................

medallas

.................................

plantas alimenticias

:

.................................

.................................

.................................

flores

:

.................................

.................................

.................................

cuadrúpedos

:

.................................

.................................

.................................

aves de rapiña

:

.................................

.................................

.................................

insectos

:

.................................

.................................

.................................

4TO GRADO

collar

zarcillos



reptiles

SISTEMA HELICOIDAL

29

:

.................................

.................................

.................................

instrumentos de música :

.................................

.................................

.................................

árboles

.................................

.................................

.................................

:

III. Escribe los sustantivos colectivos de los siguientes individuales: Álamo

............................................

alameda

Mueble

............................................

Gritar

............................................

Profesor

............................................

Pluma

............................................

Olivo

............................................

Alumno

............................................

Naranja

............................................

Perro

............................................

Rosa

............................................

Caña

............................................

Paloma

............................................

Arena

............................................

Hermano ............................................

SUSTANTIVOS INDIVIDUALES Y COLECTIVOS Busca los individuales de los sustantivos colectivos 1. Cardumen

_____________________

pez

11. Auditorio

_____________________

2. Coro

_____________________

12. Herbario

_____________________

3. Boyada

_____________________

13. Orquesta

_____________________

4. Archipiélago

_____________________

14. Hato

_____________________

5. Hojarasca

_____________________

15. Pedregal

_____________________

6. Escuadra

_____________________

16. Nómina

_____________________

7. Recua

_____________________

17. Dentadura

_____________________

8. Osamenta

_____________________

18. Cenáculo

_____________________

9. Alameda

_____________________

19. Magisterio

_____________________

10. Elenco

_____________________

20. Maquinaria

_____________________


4TO GRADO


SISTEMA HELICOIDAL

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PRÁCTICA N° 1 I.

Relaciona los sustantivos propios con sus comunes escribiendo dentro de los paréntesis el número que les corresponde.

1. Ramón Castilla

(

)

conejo

2. Miguel Grau

(

)

lago

3. Fray Martín De Porres

(

)

ciudad

4. Bugs Bunny

(

)

presidente

5. Vargas Llosa

(

)

héroe

6. El Comercio

(

)

escritor

7. Titicaca

(

)

periódico

8. Arequipa

(

)

santo

9. Pizarro

(

)

inca

10. Canadá

(

)

capital

11. Misti

(

)

océano

12. Pachacútec

(

)

conquistador

13. Marañón

(

)

planeta

14. Lima

(

)

volcán

15. Júpiter

(

)

país

16. Pacífico

(

)

río

17. Demi Moore

(

)

cantante

18. Van Dame

(

)

actriz

19. Gian Marco

(

)

colegio

20. Saco Oliveros

(

)

actor

4TO GRADO



SISTEMA HELICOIDAL

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PRÁCTICA N° 2 I.

Escribe dentro del círculo la letra

C

si el sustantivo es concreto o

A

1.

loro

11.

pobreza

2.

roca

12.

ternura

3.

orgullo

13.

anteojo

4.

nube

14.

diablo

5.

tristeza

15.

escudo

6.

paz

16.

col

7.

cansancio

17.

bondad

8.

robot

18.

barco

9.

cólera

19.

tren

10.

guitarra

20.

circo

si es abstracto

II. Completa el sentido de la oración con el sustantivo colectivo de la palabra en negrita. Búscalo en el recuadro. Ejemplo: Ese jugador fue premiado dentro de su equipo. 1. Un buen soldado comanda ese_________________________________

arboleda

2. Esa abeja pequeña pertenece a aquel____________________________

manada

3. No quiso tener un árbol sino una________________________________

vecindad

4. Aquel ave se integró a esa_____________________________________

equipo

5. Ese señor vende arena que extrae el_____________________________

cordillera

6. Ese lobo fue separado de su ___________________________________

enjambre

7. Sólo conozco una montaña de esa ______________________________

bandada

8. Un buen vecino siempre colabora en la __________________________

arenal

9. Ella admira una estrella de esa _________________________________

alfabeto

10. Siempre se olvida de una letra del_______________________________

batallón constelación


4TO GRADO


SISTEMA HELICOIDAL

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ACCIDENTES GRAMATICALES

Los accidentes son las modificaciones que sufren los sustantivos en su estructura. El sustantivo tiene dos accidentes: GÉNERO y NÚMERO. GÉNERO: Puede ser masculino o femenino. Se forma de la siguiente manera: MASCULINO

FEMENINO

Otros ejemplos

Cambiando la terminación del sustantivo

alumno

alumna

Con el artículo EL

Con el artículo LA

El cantante

La cantante

gato rey actor

-

gata reyna actriz

El joven

La joven

El cliente

La cliente

dama

-

caballero

caballo

-

yegua

HETERÓNIMOS: Cuando usa diferentes palabras

toro

vaca

Emplea la palabra MACHO

Emplea la palabra HEMBRA gavilán macho

tortuga macho

tortuga hembra

gavilán hembra

Escribe el femenino de los siguientes sustantivos:

-

Héroe

_______________________

-

Profesor

_______________________

-

Actor

_______________________

-

Doctor

_______________________

-

Yerno

_______________________

-

Periodista

_______________________

-

Padre

_______________________

-

Escritor

_______________________

-

Alcalde _______________________

-

Emperador _______________________

4TO GRADO



SISTEMA HELICOIDAL

33

-

Turista

_______________________

-

Elefante_______________________

-

Escolar

_______________________

-

Carnero_______________________

-

Vampiro_______________________

-

Duque_______________________

-

Señor_______________________

-

Espía_______________________

-

Gallo_______________________

-

Cóndor_______________________

NÚMERO DEL SUSTANTIVO Cuando el sustantivo indica un solo ser decimos que está en número singular; si indica más de uno está en número plural.

FORMACIÓN DEL PLURAL: Debemos tener en cuenta las siguientes reglas:

1. Añadiendo s al sustantivo que termina en vocal.

libros

bebés

pies

2. Añadiendo es al sustantivo que termina en consonante.

árboles

corazones

relojes

3. Los sustantivos llanos o esdrújulos que terminan en s o x se pluralizan por medio del artículo los y las.

El ómnibus

Los ómnibus

El tórax

Los tórax

4. Cambiando la Z por la C más la sílaba es.

Cruz Cruces

Lápiz Lápices

Juez Jueces

ACTIVIDAD: Pluraliza los sustantivos que están en negrita en las expresiones siguientes: Ejemplo: El cartel en la pared. Los carteles en las paredes.

El pez en el mar

_______________________________________________________

El club en la ciudad

_______________________________________________________

La mamá del alumno

_______________________________________________________

Un laurel para el rey

_______________________________________________________

La huella de mi pie

_______________________________________________________

El examen del viernes

_______________________________________________________


4TO GRADO


SISTEMA HELICOIDAL

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GÉNERO Y NÚMERO ACTIVIDAD I.

Lee el siguiente texto: ¡He permido mi gotita de rocío!, dice la flor al cielo del amanecer, que ha perdido todas sus estrellas. La noche callada es hermosa como una madre; el día alborotador, bello como un niño. Transcribe los sustantivos masculinos y femeninos en el cuadro correspondiente: MASCULINOS

FEMENINOS

1 2 3 4 5 6 II. Lee el siguiente texto: La lluvia y el niño Caía la lluvía. El viento sacudía las ramas de los árboles. Un niño, cansado de permanecer en su habitación, desde la ventana dijo a la lluvia: - Lluvia mala ¿por qué no te detienes? Estoy preso en mi casa. ¡Para ya! ¡Quiero ir a jugar a los parques! La voz dulce de la lluvia le respondió: - Las plantas, querido amiguito, tiene sed, si no les doy agua, no producirán flores y frutos después. Transcribe del texto seis sustantivos y colócalos en el cuadro:

SINGULAR

PLURAL

1 2 3 4 5 6

4TO GRADO



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SISTEMA HELICOIDAL

PRÁCTICA DE GRAMÁTICA NOMBRES Y APELLIDOS : ....................................................................................................................... GRADO: ......................................................... I.

FECHA: ...........................

Expresa el femenino de los siguientes sustantivos. actor ____________________________________________ chivo ____________________________________________ escolar ____________________________________________ elefante ____________________________________________ atleta ____________________________________________ yerno ____________________________________________ mono ____________________________________________ capitán ____________________________________________ halcón ____________________________________________ alcalde ____________________________________________ mártir ____________________________________________ testigo ____________________________________________ cordero ____________________________________________ héroe ____________________________________________ reo ____________________________________________ padre ____________________________________________ emperador ____________________________________________ presidente ____________________________________________ poeta ____________________________________________

II. Pluraliza los siguientes sustantivos: fólder ____________________________________________ álbum ____________________________________________ luz ____________________________________________ avemaría ____________________________________________ carácter ____________________________________________ mitin ____________________________________________ club ____________________________________________ lunes ____________________________________________ a ____________________________________________ e ____________________________________________ o ____________________________________________ papá ____________________________________________ mami ____________________________________________ té ____________________________________________ brindis ____________________________________________ guardaespaldas ____________________________________________ sofá ____________________________________________ champú ____________________________________________ perdiz ____________________________________________ jueves ____________________________________________


4TO GRADO


4TO GRADO

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SISTEMA HELICOIDAL



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LA NARRACIÓN

¿Alguna vez te han narrado la caperucita roja?... Veamos qué es la narración.

EL PÁJARO DE ALAS DORADAS Cierto príncipe, cazando por las montañas de la lejana Birmania, vio revolotear por los alrededores un precioso pájaro de alas doradas. Fascinado por el ave, la fue siguiendo, trasponiendo profundas quebradas y angostos senderos, hasta que llegó a una colina en la que se veían blancas estatuas. Cuando se disponía a subir hasta la cumbre, se le apareció un ermitaño que le dijo: - ¡Te cuidado!... En esa colina habita una bruja que envía el pájaro dorado para atraer a los caminantes. Si te encuentra, te convertirá en estatua de mármol; pero si logras asirla por los cabellos, antes que ella te vea, quedará impotente. El príncipe dejó de perseguir al pájaro y, trepando por el lado opuesto de la colina, descubrió a la bruja, que en ese momento le daba las espaldas. Se acercó cauto y la asió por los cabellos. Ella comenzó a proferir tan tremendos alaridos, que la colina comenzó a trepidar, pero el príncipe no la soltaba. - Bueno, príncipe, ¿qué deseas? - dijo por fin la bruja. - Que devuelvas a la vida a estas estatuas y me entregues el pájaro dorado, le respondió el príncipe. La bruja entregó el pájaro al príncipe, el cual, fascinado por su hermosura, lo besó con pasión. Entonces, al contacto de sus labios, trocóse el ave en una bellísima joven. Luego, dirigiéndose a las estatuas, proyectó sobre ellas su delicado aliento, convirtiéndolas de nuevo en apuestos adolescentes. El príncipe dejó entonces libre el cabello de la bruja, la cual desapareció para siempre. Y todos, satisfechos y alegres, regresaron a la ciudad donde la joven y el príncipe no tardaron en casarse, gozando de dulce dicha durante larguísimos años.


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DEFINICIÓN Es el relato ordenado y ameno de hechos reales o imaginarios que suscitan un impacto agradable. Narrar es presentar una secuencia de hechos que se desarrollan en el tiempo (real o imaginario) COMPONENTES DE LA NARRACIÓN 1. El Narrador : Es el que narra la historia. Ejm. «Había una vez...» 2. Los Hechos : Se refieren a las acciones importantes que se dan a conocer. Ejm. «... y nació una hermosa niña» 3. Los Personajes : Son los individuos que intervienen en el relato. Sienten, piensan, lloran, ríen, hablan. Pueden ser reales o imaginarios. Los personajes se clasifican en: a) Principales : Predominan con mayor fuerza en el relato. Realizan acciones importantes. b) Secundarios : Participan de manera limitada, giran alrededor de los personajes principales. 4. El Tiempo : Indica el momento en que se desarrollan los hechos. Ejm. «Muchos años después Aureliano Buendía...» 5. Espacio : Es el escenario o lugar donde se desarrollan los hechos, se realizan las acciones. Ejm. «...jugaban en el campo plácidamente...» MOMENTOS DE LA NARRACIÓN

Dentro de una narración podemos distinguir tres partes o momentos:

1. Inicio o comienzo 2. Trama o nudo 3. Final o desenlace

: : :

Parte introductoria del relato. Parte más importante de la narración. Parte que narra el final del relato.

¡Ahora, de acuerdo a los enunciados que a continuación te presentamos, señala a qué parte de la narración podría pertenecer!

♣ ... y fueron muy felices.

...........................................................

♣ Hace mucho tiempo en un lejano pueblo...

♣ ...Al tratar de cruzar cayó al río...

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........................................................... ...........................................................



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APLICACIÓN

I.

Identifica los elementos o componentes de la narración 1. Narrador

:

........................................................................................................... ...........................................................................................................

2. Personajes :

Principales

............................................................................... ...............................................................................

Secundarios

............................................................................... ...............................................................................

3. Hechos :

.....................................................................................................................

4. Tiempo :

.....................................................................................................................

5. Espacio :

.....................................................................................................................

II. Indica los momentos de la narración 1. Inicio

:

.....................................................................................................................

2. Trama

:

.....................................................................................................................

3. Final

:

.....................................................................................................................


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LA NARRACIÓN Ordena la historia ubicando sus partes en el momento narrativo que les corresponde: La música atrajo a unos perros de una chacra vecina y comenzaron a ladrar poniendo al felino en precipitada fuga.

Cierta vez, un puma vio a un corderito que estaba distraído y se lanzó en su persecución. El corderito comenzó a correr apresuradamente.

Sintiendo que era alcanzado, se paró bruscamente y le pidió al puma, como último deseo que tocara la quena para que le alegrara sus últimos momentos.

PRESENTACIÓN: _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

PROBLEMA: _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

FINAL: _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

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LA NARRACIÓN 1. Ordena la siguiente narración ubicando sus partes en el momento narrativo que les corresponde: (1) Presentación, (2) Problema y (3) Final. (

) _______________________________________________

* Dos patos que pasaban por allí la oyeron y le ofrecieron su ayuda: - Chichí, nosotros haremos posible tu viaje por el mundo. Entonces tomaron un palito y lo sostuvieron por los extremos con sus picos; la tortuga sólo tuvo que prenderse de él con los dientes. Los patos remontaron el vuelo y lo llevaron por el aire. (

) _______________________________________________

* La tortuga Chichí estaba muy aburrida de andar siempre por el mismo jardín, y decía: - ¡Ay de mí! ¡Cuánto me gustaría viajar y ver todas las cosas lindas que hay en el mundo! Pero con mis lentos pasitos no llegaré muy lejos. (

) _______________________________________________

* La tortuga fue muy feliz. Por fin pudo ver los techos de las casas, las copas de los árboles, las flores. De pronto se sintió tan eufórico y poderoso que empezó a gritar: - ¡Soy la reina de las tortugas! ¡Miren cómo...! No alcanzó a terminar la frase, al abrir la boca, soltó el palito y cayó en picada sobre el pasto, dándose tal porrazo que quedó adolorida por varios días. Entonces decía: -¡Ay, ay! Por creerme la reina de las tortugas pequé de tonta. 2. Responde: a) ¿Qué deseaba la tortuga Chichí? ______________________________________________________________________________ b) ¿Quiénes ayudaron a Chichí a cumplir su sueño? ______________________________________________________________________________


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c) ¿Qué hicieron los patos para que Chichí vuele con ellos? ______________________________________________________________________________ d) ¿Cómo se sintió Chichí cuando volaba? ______________________________________________________________________________ e) ¿Qué le ocurrió a Chichí cuando empezó a hablar? ______________________________________________________________________________ f)

¿Qué crees que debió haber hecho la tortuga? ______________________________________________________________________________ Gozar del viaje y no creerse superior Seguir en el jardín Viajar sin los patos

g) La tortuga aprendió que: Las tortugas nunca deben viajar Nunca hay que creerse demasiado importantes No se debe confiar en los patos

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EL NARRADOR DEFINICIÓN : Es la persona que tiene por función narrar los sucesos o hechos en una oración. Ejm. «Había una vez un venado, que tuvo dos hijos mellizos, cosa rara entre los venados...» Horacio Quiroga CLASES DE NARRADOR 1. Desde afuera: Narrador observador o ausente Es el narrador que narra la obra pero no se encuentra en ella, no penetra en el interior del personaje. El narrador parece observar desde una ventana los hechos que ocurren y contarlos desde afuera, en tercera persona. (él - ellos), sin participar del mundo imaginario. Ejm. «Siguió avanzando, cada vez más extraviado, incapaz de orientarse en esas calles empedradas, internándose en la ciudad tan alargada, tan distinta a la que recordaban sus ojos...» Mario Vargas Llosa 2. Desde adentro: Narrador personaje o protagonista Es aquél que narra la obra siendo al mismo tiempo un personaje más de ella, participa del mundo imaginario. narra en primera persona (yo - nosotros). Sólo se conoce sus emociones por los gestos y actitudes que asume. Ejm. «Nosotros la encontramos al fondo del barranco, en los viejos baños de Magdalena. Veníamos huyendo de la ciudad como bandidos, porque los escribanos y policías nos habían echado de quinta en quinta y de corralón en corralón...» Julio Ramón Ribeyro

PRÁCTICA

Identifica los tipos de narrador en los siguientes fragmentos literarios: «Observé como se encendían en sus ojos, al mirar de soslayo a su enemigo... todos estábamos ansiosos por ver cuál sería el desenlace de semejante pugna» Narrador: ___________________________________


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«Yo nacía arriba, en un pueblito de los Andes. Mi padre era carpintero y me mandó a la escuela hasta segundo año de primaria, que era todo lo que había» Narrador: ___________________________________ «Por alguna desconocida razón, Esteban había llegado al lugar exacto, precisamente al único lugar...» Narrador: ___________________________________ Cuando era niño, llegaba yo a esa casa cada Diciembre durante mis vacaciones... Mi madre no acababa de abrazarme.» Narrador: ___________________________________ «La princesa vagaba solitaria por las playas. Horas y horas contemplaba la luna y las rutilantes estrellas. Le fascinaba sobre todo Venus, brillante y rojiza» Narrador: ___________________________________

EL ZORRO Y EL CÓNDOR (Fábula)

Discutían acaloradamente un zorro y un cóndor sobre sus fuerzas y aptitudes respectivas para desafiar el frío de las punas. - ¿Hablas de resistencia - le decía el cóndor - cuando te veo acurrucado y hecho un ovillo los días lluviosos, encerrado en la cueva, tú y tus hijos, royendo huesos y muriendo de hambre? - ¿Y tú, a quien ni se ve, escondido en su escondrijo, empollando como una gallina clueca, crees ser más capaz que yo? - A mí, replicó el cóndor, con tener un ala y cubrirme con la otra me basta, en tanto que tú... - ¿Yo?... En mi cola llevo abrigo y protección. No pudiendo convencerse con razonamientos, como sucede así siempre que se disputa, acordaron apelar a los hechos. - Pues bien - propuso el zorro - vamos a quedarnos toda una noche al aire libre con una condición: el que se retira pierde la apuesta y será alimento del que permanezca en pie. - ¡Aceptado!, pero tempestuosa ha de ser la noche - agregó el cóndor. - ¡Choca! - exclamó el otro - Y fijaron plazo. Llegada la estación de las tormentas, cierto día en que nubes grises se amontonaban como torbellinos de humo, se fue volando el cóndor en busca del zorro. Comenzó, luego, una furiosa tempestad: los relámpagos difundían destellos iluminando el cielo y los rayos, uno tras otro, rasgaban las nubes y estallaban sobre las cumbres, cuando el cóndor, al resplandor de un relámpago, descubre a su contrincante, erizados los pelos y desprendiendo chispas, apresándose a huir, pero se detiene a la llamada y, quieras que no quieras, hubo de acompañarlo para dar cumplimiento a lo pactado. Llovía a cántaros, rotas las nubes se precipitaban como cataratas desprendidas de lo alto, y torrentes de agua inundaban al campo, cuando ellos fieles al convenio se disponían a pasar la noche, anhelosos que asomase la mañana.

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De pie el cóndor sobre un montículo, extiende el desnudo cuello y, levantando el ala, introduce su encorvado pico dentro de él. A su vez, el zorro, echado en el humedecido suelo, oculta el hocico entre las patas, protegiéndose como podía bajo su copioso rabo. Mientras el cóndor desafiaba a la lluvia que chorreaba y resbalaba por su plumaje, el desventurado zorro empapábale el ya estropeado pelaje, infiltrándose por sus puntiagudas y rígidas orejas. Remojado su encallecido pellejo que a tiempo el frío le tenía como carne de gallina, sin rehuir, herido en su amor propio, manteníase firme en la lid. De vez en cuando lanzaba lastimeros aullidos: Alaláu (hay que frío). Y con voz más desfalleciente gemía: Alaláu (¡me muero de frío!)... - A - la - láu - ú ú ú...! - ¡Huararaú!, - respondía el cóndor. Y, pasada la noche, el alado rey se endurece, arruga el penacho de su coronado pico, sacude su cola y se dirige a donde había dejado a su rival, el que, inmóvil, yacía sin vida. Marca con una X en la alternativa correcta

-

El zorro y el cóndor eran muy amigos.

-

El zorro y el cóndor eran enemigos.

-

El zorro y el cóndor eran rivales.

-

El zorro y el cóndor discutían sobre sus fuerzas y aptitudes para soportar el frío de las punas.

-

El zorro y el cóndor discutían sobre sus fuerzas y aptitudes para cruzar el río.

-

El zorro y el cóndor discutían sobre la capacidad para conseguir amigos.

-

El zorro y el cóndor decidieron medir sus fuerzas a través de una apuesta.

-

El zorro y el cóndor decidieron medir sus fuerzas a través de un juego.

-

El zorro y el cóndor decidieron medir sus fuerzas a través de un partido de fútbol.

-

Ambos acordaron pasar toda la noche a la intemperie llegada la estación de primavera.

-

Ambos acordaron pasar toda la noche a la intemperie llegada la estación de otoño.

-

Ambos acordaron pasar toda la noche a la intemperie llegada la estación de las tormentas.

-

La apuesta se realizó una noche cualquiera.

-

La apuesta se realizó una noche de tempestad.


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EL PALACIO ENCANTADO

Pepito y Maruja eran dos hermanitos muy ambiciosos. Los dos querían vivir en un gran palacio encantado. Un día salieron de su casa y se fueron por los campos en busca del palacio encantado. Después de caminar mucho, les salió al encuentro el príncipe colibrí y les dijo: - Venid conmigo a mi palacio. Es un palacio caliente, tapizado de plumas. El aire lo mece y las hojas de un árbol le sirven de techo. Mi palacio es un nido. Pepito y Maruja siguieron andando sin hacerle caso al príncipe colibrí. Después de caminar mucho, les salió al encuentro el caballero zorro, con su nariz puntiaguda y cola suave y esponjosa, y les dijo: - Venid conmigo a mi cueva. Es un palacio caliente, alfombrado de hojas secas. Una roca le sirve de techo y en él tengo guardadas muchas cosas buenas para comer. Aunque Pepito y Maruja tenían bastante hambre y empezaban a sentirse cansados, siguieron adelante, sin hacerle caso al caballero zorro. Después de caminar mucho, les salió al encuentro el señor Oso, fuerte y grande, con su abrigo peludo y su cara risueña. Les dijo: - Venid a mi palacio. Es un palacio caliente, hecho de madera olorosa y tapizado de musgo. En él tengo pedazos de panal de la miel más dulce. Mi palacio es el hueco de un árbol. Pepito y Maruja estaban muy cansados y tenían hambre, pero siguieron adelante sin hacerle caso al señor Oso. Por fin pudieron caminar más y se dejaron caer al pie de un árbol. Al poco rato se quedaron dormidos. Entonces el hada Alegría bajó por el aire volando con sus alitas echas de pétalos de rosa. El hada es muy pequeñita, pero su risa se oye por todas partes. Se viste de telitas blancas de araña y sus zapatitos son dos pequeños no me olvides. Su sombrero es una violeta con un broche de rocío. Tiene una varita encantada que es un rayito de sol. El hada Alegría tocó con su varita la frente de Pepito y Maruja les dijo: - Abrid los ojos para que veáis el palacio encantado que buscáis. Pepito y Maruja abrieron los ojos y vieron... pero, ¿qué se imaginan ustedes? Vieron su propia casita que les pareció más blanca y más bonita que nunca y en ella a su papá y a su mamá sonriendo cariñosamente. - Aquí está el palacio encantado, niños ambiciosos, - dijo el hada Alegría -. Este palacio se llama hogar. Y con una risa que parecía un repique de campanitas de plata, se fue el hada Alegría volando con sus alitas hechas de pétalos de rosa. Pepito y Maruja se restregaron los ojos y vieron que todo aquello había sido un sueño. Su mamá estaba frente a ellos sonriendo. Los niños la abrazaron y la llenaron de besos. Su casita les pareció desde entonces mejor que todos los palacios del mundo.

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NORMATIVA EL ALFABETO

El alfabeto castellano es el conjunto ordenado de letras que se usan en el idioma español. El nombre alfabeto proviene de dos letras del idioma griego: alfa y beta. También se le llama «Abecedario» (a, b, c, d, primeras letras castellanas). Nota: Las letras son signos gráficos que representan sonidos. El alfabeto consta de 28 signos: 5 vocales y 23 consonantes.

LAS VOCALES Las vocales son elementos esenciales en la formación de las sílabas; sin ellas, no puede haber sílaba; forman el sistema vocálico español y son solamente cinco: A - E - I - O - U. Clasificación de Vocales Vocales Abiertas

A-E-O

Vocales Cerradas

I-U

Las Consonantes Las consonantes no forman por sí solas sílabas, de tal forma que para su entonación, forzosamente necesitan de las vocales. b-c-ch-d-f-g-h-j-k-l-ll-m-n-ñConsonantes

p-q-r-s-t-v-x-y-z

La rr no se incluye en el alfabeto puesto que no se usa al principio de la palabra ni después de consonantes. Sólo se utiliza cuando el sonido fuerte se encuentra entre 2 vocales. Ejemplo:

pe - rr - o

zo - rr - o

ca - rr - o

La w no pertenece a nuestro abecedario. Se emplea para escribir palabras extranjeras, provenientes del inglés y el alemán. La h es una consonante muda, es decir no tiene sonido. Sólo se utiliza con la escritura.


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Aplico

Ordena los siguientes nombres alfabéticamente: 1. Perú

1. ____________________________

2. Venezuela

2. ____________________________

3. Bolivia

3. ____________________________

4. Marruecos

4. ____________________________

5. Alemania

5. ____________________________

6. Kuwait

6. ____________________________

7. Zaire

7. ____________________________

8. Japón

8. ____________________________

9. Turquía

9. ____________________________

10. Chile

10. ____________________________

11. Francia

11. ____________________________

12. Qatar

12. ____________________________

13. Dinamarca

13. ____________________________

14. Yugoslavia

14. ____________________________

15. Luxemburgo

15. ____________________________

16. Ecuador

16. ____________________________

17. Rumania

17. ____________________________

18. Uruguay

18. ____________________________

19. Inglaterra

19. ____________________________

20. Suecia

20. ____________________________

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EL USO DE LAS MAYÚSCULAS Leo y observo

1. Mi hermano compró un caramelo. Yo ahorré. 2. En el Perú se habla varias lenguas. 3. Viajaremos a Trujillo. 4. Mi papá siempre compra el diario «El Comercio» 5. Mañana iremos al Congreso de la República

¿En qué casos hemos escrito con mayúsculas?

1. _________________________________________________________________________________ 2. _________________________________________________________________________________ 3. _________________________________________________________________________________ 4. _________________________________________________________________________________ 5. _________________________________________________________________________________

¡MUY BIEN! Se escribe con mayúscula: Al iniciar un escrito. Después del punto. Los nombres propios. Los títulos de películas, obras literarias, diarios, revistas, etc.


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Aplico

I.

Completo Nombre de mujeres

Nombre de hombres

Daniela Carla Gloria Rosa

Andrés Mario Oscar Antonio

II. Copia los ejercicios escribiendo mayúsculas donde corresponda 1. en roma visitaron al sumo pontífice. ______________________________________________________________________________ 2. señor juan perez se va de paseo a chosica con toda su familia. ______________________________________________________________________________ 3. mi perro rufo y mi gato micifuz son muy lindos. ______________________________________________________________________________

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4. el colegio saco oliveros es pre - universitario. ______________________________________________________________________________ 5. el supermercado metro vende gelatina royal a sólo un sol. ______________________________________________________________________________ 6. en el museo de bellas artes se dictan cursos para grandes y chicos. ______________________________________________________________________________ 7. me fui a paseo a lunahuana y a chincha. ______________________________________________________________________________ 8. leí la obra de mark twain el príncipe y el mendigo. ______________________________________________________________________________ 9. fui a ver la película santa cláusula al cine mark con mi amigo hugo. ______________________________________________________________________________ 10. este domingo iré con toda mi familia a la playa cerro azul. ______________________________________________________________________________

III. Hago la corrección del texto, colocando las mayúsculas donde corresponda. Luego la transcribo en mi cuaderno.

“Tito y Verónica fueron a arponear paiches, ese pez gigante de los ríos y lagos de la amazonía. iban por el río en una pequeña canoa: tito en la proa y vero en la popa. con los remos impulsaban la embarcación río abajo, pasando con velocidad de flecha en los sectores torrentosos”.


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PARA CASITA

Ejercicio 1: Escribe con mayúscula donde corresponda queridísimo fernando: sé que has obtenido un éxito muy valioso. ¡enhorabuena! me alegro sinceramente. es un orgullo sentirse amigo de gente como tú. ¡eres un «tío» estupendo! saludos cariñosos a tu familia. te abraza fuertemente. manolo.

Ejercicio 2: mariano tuvo que preparar un trabajo para su escuela, pero se encontró con una dificultad: la tecla mayúscula de su computadora no funcionaba. ¿Puedes corregir el escrito de Mariano poniendo mayúsculas donde corresponde? es difícil imaginar el tamaño del universo. nuestro planeta es sólo uno de los millones de cuerpos que flotan en él. muchos de esos cuerpos son estrellas - masas de gas caliente que emiten luz y calor-. algunos están tan lejos que tardaríamos millones de años en llegar a ellos. desde la tierra sólo podemos ver una cara de la luna, pero los astronautas han visto y fotografiado la otra cara. la luna es nuestro satélite. otros planetas también tienen satélites. saturno tiene diez.

SIGNOS DE PUNTUACIÓN Leo y observo Desde que fue fundada en Junio de 1859 por iniciativa del suizo Henry Dunant, la Cruz Roja es en cualquier lugar del mundo, sinónimo de socorro y ayuda para aliviar el sufrimiento de los hombres, principalmente en casos de desastres naturales y sismos. (Punto seguido) Asimismo hace respetar a la persona humana y sus derechos; favorece la comprensión mutua, la amistad, la cooperación y la paz deseada entre los pueblos. Como institución de socorro voluntario y desinteresado, está formada por personas de buena voluntad al servicio de la humanidad. (Punto aparte) La Cruz Roja Peruana, creada en 1879 tuvo sus primeras acciones ese mismo año en la batalla de San Francisco, Tarapacá, Tacna y Arica. (Punto final)

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¿Cuándo utilizamos el punto? El punto es una pausa que indica que ha terminado una oración. Clases de punto: 

Punto y Seguido: Se usa cuando se ha terminado una oración y se sigue escribiendo otra sobre el mismo tema.



Punto y Aparte: Se usa para indicar que ha finalizado un párrafo.



Punto Final: Indica que ha acabado el escrito. Se escribe punto: Detrás de las abreviaturas. Ejm.: Etc. Sr. D. Srta. Sra.

Aplico

I.

Coloca el punto donde corresponda 1. El parque es bonito tiene árboles y flores que dan color y aroma especial al ambiente hay bancos donde la gente puede descansar en las mañanas la gente pasea a sus mascotas y también salen a trotar al atardecer su belleza se acentúa más por la declinación del sol 2. El sol caía verticalmente y el héroe sintió mucho sueño se durmió pensando en sus planes de libertad soñó que hacia el norte se elevaba un gran país, ordenado, libre, laborioso y patriota 3. El amor es un lindo sentimiento damos amor a nuestros padres, maestros y amigos el amor se debe cultivar cada día lo demostramos a través de atenciones muestras de cariño y con el respeto ¡que lindo es amar!

II. Coloco el punto, la mayúsculas y señalo qué clase de punto es __olanda, joven enfermera muy dinámica, trabaja en un centro de seguridad social __llí realiza su labor sanitaria con mucha dedicación y competencia. __a sensibilidad la lleva a trabajar en sus ratos libres con los enfermos en peor situación, que son los ancianos __or ellos, precisamente, hace una crítica implacable a la marginación a que están sometidos los enfermos de la tercera edad.


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III. Escribe cuatro oraciones sobre las vacaciones, luego únelas con el punto seguido para formar un párrafo. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

PARA CASITA

Vuelvo a escribir colocando el punto. •

Los alumnos del cuarto grado somos buenos amigos durante el recreo compartimos momentos agradables __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

•

La colaboración debe estar presente en las relaciones personales amigable siempre ayudan a los demás __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

Ordeno los siguientes párrafos y formo el texto. Coloco los puntos y las mayúsculas adecuadamente. Copio el texto ordenado en mi cuaderno. ...ara iniciar bien el año escolar debemos ponernos de acuerdo acerca del comportamiento que tendremos entre nosotros en el transcurso del año, en cuanto a cumplimiento, puntualidad, etc. ...untualidad es acudir a la hora exacta a una cita, a una visita, al trabajo, a la escuela, a todo lugar donde tengamos que estar a determinada hora. ...ara llegar a la hora a un lugar, debemos calcular bien el tiempo. Es posible que tengamos que levantarnos más temprano para estar listos con anticipación. Para ser puntuales debemos usar el reloj y también el calendario.

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PRUEBA CALIFICADA Nombres y Apellidos: ................................................................................................................................... 4to. Grado: .................... Tema: El alfabeto. Uso de las mayúsculas

I.

Ordena las palabras alfabéticamente (10 puntos) a. Paréntesis

____________________________

b. Curiosidad

____________________________

c.

Leñador

____________________________

d. Experimento

____________________________

e. Situación

____________________________

f.

Pereza

____________________________

g. Curtiembre

____________________________

h. Decoración

____________________________

i.

Localidad

____________________________

j.

Evadir

____________________________

II. Copia las oraciones escribiendo las mayúsculas donde correspondan (5 puntos) a. la ciudad de arequipa queda al sur del perú. ______________________________________________________________________ b. en el viaje al cusco conocimos macchu pichu. ______________________________________________________________________ c.

el señor sánchez es muy atento. ______________________________________________________________________

d. la fábrica de coca - cola cerró temprano. ______________________________________________________________________ e. el grupo axe - bahía es de brasil. ______________________________________________________________________

III. Coloca el punto donde sea necesario (5 puntos) La Sierra peruana es una de las más bellas del mundo tenemos por ejemplo nuestra Cordillera Blanca en Ancash En la Selva existe también un paisaje espléndido y una cantidad de recursos que debemos aprovechar.


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MES DE LA COMPRENSIÓN CONTENIDOS: El Adjetivo Definición Clases Accidentes Gramaticales La Sílaba Definición Clases de Sílabas (átonas, tónicas) Clasificación de las palabras por el número de sílabas.


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EL ADJETIVO Mi

Muñeca

Una

Montañera

Aquella

Veloz

Alguna

Grande

El adjetivo es la palabra que se junta al sustantivo para calificarlo o determinarlo.

CLASES:

Calificativos Connotativos Numerales

Cardinales Ordinales Múltiplos Partitivos

Adjetivos Demostrativos No connotativos

Posesivos Indefinidos

EL ADJETIVO CALIFICATIVO: Expresa una cualidad o característica del sustantivo.

Ejm.

fiel gracioso cariñoso cachorro

EJERCICIOS Escribe dos adjetivos calificativos para cada sustantivo.

Ejm. Luna

:

llena ....................................


nueva ....................................

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Cielo

:

....................................

....................................

Cristal

:

....................................

....................................

Mantel

:

....................................

....................................

Golondrinas

:

....................................

....................................

Campanas

:

....................................

....................................

Corazón

:

....................................

....................................

Jugador

:

....................................

....................................

Maestro

:

....................................

....................................

Madre

:

....................................

....................................

Colegio

:

....................................

....................................

Indica y subraya el adjetivo calificativo en las siguientes frases. 1. Cosechas fructíferas.

2. Actos ejemplares

3. Valiosa información.

4. Ríos caudalosos.

5. Enseñanza gratuita.

6. Desagradables noticias.

7. Temas variados

8. Fibra resistente.

9. Hermosa ciudad.

10. Fastuosa ceremonia.

Subraya los adjetivos calificativos en la siguiente poesía:

LA INFANCIA

«Cielos azules

cumbres lejanas;

nidos que pían,

nubes de nácar

ricos paisajes

aves que cantan.

limpios celajes

de sombras vagas,

Ésa, hijo mío,

de oro y de grana;

que misteriosos

flor de mi alma,

campos floridos,

pinceles trazan;

ésta es tu vida,

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verdes montañas

luces que vienen,

valles amenos,

luces que pasan,

SISTEMA HELICOIDAL

ésta es tu infancia».

José Selgás (España)

Escribe el sustantivo adecuado para los siguientes adjetivos: 1. ....................................... triste.

2. ....................................... estrecho.

3. ....................................... alto.

4. ....................................... cansado.

5. ....................................... seco.

6. ....................................... nublado.

7. ....................................... atento.

8. ....................................... tímido.

9. ....................................... veloces.

10. ....................................... fría.

EL ADJETIVO NUMERAL Expresa cantidad exacta

Ejm.: uno, medio, doble, primer, ..., etc. Los adjetivos numerales se clasifican a su vez en: ♦

CARDINALES : (números) dos, tres, cuatro, cinco, ..., etc. Ejm.:

♦

Dos lápices.

-

Tres botones.

ORDINALES : (orden) primero, segundo, tercer, cuarto, ..., etc. Ejm.:

♦

-

-

Primer cajón.

-

Segundo puesto.

-

Tercer premio.

PARTITIVOS : (partes de un todo) medio, media, dos cuartos, tres cuartos, etc. Ejm.:

-

Media naranja.

-

Un cuarto de aceite.

-

Una onza de café.


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♦

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MÚLTIPLOS : doble, triple, cuádruplo, quíntuplo, ..., etc. Ejm.:

-

Triple bola.

-

Doble recreo.

EJERCICIOS Reemplaza el número que va entre paréntesis por el adjetivo numeral correspondiente.

1. (2) famosas cantantes.

Dos famosas cantantes ...............................................................................

2. El (4) grado de primaria.

...............................................................................

3. Dame (½) manzana.

...............................................................................

4. Los (1) puestos.

...............................................................................

5. Vimos (15) casas.

...............................................................................

6. Comí la (¼) parte del pastel.

...............................................................................

7. Subimos al (3) piso.

...............................................................................

8. Llegaron (9) ómnibus.

...............................................................................

9. ¿Será (½) día?

...............................................................................

10. El (10) mes del año.

...............................................................................

11. Compré (7) globos.

...............................................................................

EL ADJETIVO DEMOSTRATIVO Indica lugar o ubicación Ejm.: este, ese, aquel, etc. -

Este libro interesante.

-

Ese jugador distraído.

-

Aquellos alumnos estudiosos.

EL ADJETIVO POSESIVO Señala posesión o pertenencia.

4TO GRADO



63

SISTEMA HELICOIDAL

Ejm.: mi, tu, su, mío, nuestro, tuyo, suyo, etc. - Veo mi auto. - Tu auto. - Mira su auto.

EL ADJETIVO INDEFINIDO

Señala vaguedad, impresión con respecto al sustantivo.

Ejm.: algún, algunos, ninguno, cualquiera, pocos. - Algún niño olvidó su cuaderno. - Ningún día faltó - Cualquier persona podrá asistir.

EJERCICIOS Subraya el adjetivo, indicando su clasificación. 1. Nuestro famoso equipo. 2. Tres peces dorados. 3. Aquel niño trabajador. 4. Ese antiguo reloj. 5. Tu triple helado. 6. Sus escuadras nuevas. 7. Este medio terreno. 8. Aquella primera dama. 9. Mi alegre paseo veraniego. 10. Su doble regalo.


4TO GRADO


SISTEMA HELICOIDAL

64

Completa los siguientes cuadros con adjetivos

Adjetivos Connotativos

Adjetivos Calificativos

Adjetivo Numeral

Adjetivos No Connotativos

Adjetivo Demostrativo

Adjetivo Posesivo

Adjetivo Indefinido

Subraya los adjetivos demostrativos Yo nunca había estado en este barrio. Ramón no recuerda la letra de esa canción. Mi gato siempre se pasea por aquel tejado. Los abuelos nos obsequiaron ese libro de cuentos.

Subraya las palabras que indican cantidad u orden En nuestra última conversación telefónica estuvimos hablando veinte minutos. En el octavo capítulo de este libro faltan seis páginas. Esos tres astronautas norteamericanos fueron los primeros en llegar a la luna. Tienes que subir cinco pisos más para llegar al décimo piso.

4TO GRADO



SISTEMA HELICOIDAL

65

Completa el texto con adjetivos indefinidos del recuadro Con .................................. frecuencia aparecen en los periódicos .................................. noticia sobre injusticias que ocurren en el mundo. Afortunadamente, hay .................................. organizaciones que actúan para que esas injusticias no se repitan y para que respeten los derechos de las personas, de .................................. persona. Si tú quieres, puedes colaborar. ¡Anímate! muchas - demasiada - cualquier - varias.

ACCIDENTES DEL ADJETIVO

El adjetivo tiene los mismos accidentes del sustantivo: género y número. -

Género: masculino - femenino Ejm.:

-

generoso

-

generosa

glotón

-

glotona

amoroso

-

amorosos

ágil

-

ágiles

aquél

-

aquella

segundo

-

segunda

buena

-

buenas

familiar

-

familiares

Número: singular - plural Ejm.:

EJERCICIOS

Escribe dos sustantivos, uno masculino y otro femenino para los siguientes adjetivos Ejm.: hermoso

→

paisaje hermoso

ciudad hermosa

1. Audaz

.............................................

.............................................

2. Divertido

.............................................

.............................................

3. Alegre

.............................................

.............................................

4. Blanco

.............................................

.............................................


4TO GRADO


66

SISTEMA HELICOIDAL

5. Feliz

.............................................

.............................................

6. Suave

.............................................

.............................................

7. Primer

.............................................

.............................................

8. Aquel

.............................................

.............................................

9. Perezoso

.............................................

.............................................

10. Fuerte

.............................................

.............................................

Escribe en plural las siguientes frases y subraya los adjetivos Ejm.: La última película

→

Las últimas películas.

1. El valiente soldado.

→

...............................................................

2. La dama elegante.

→

...............................................................

3. Mi sincera amiga.

→

...............................................................

4. Ese libro ameno.

→

...............................................................

5. Un león feroz.

→

...............................................................

6. Esta carta amistosa.

→

...............................................................

7. Aquel compañero leal.

→

...............................................................

8. Un héroe legendario.

→

...............................................................

9. Un turista inglés.

→

...............................................................

10. Aquella doctora hábil.

→

...............................................................

4TO GRADO



SISTEMA HELICOIDAL

67

ADJETIVOS ESCONDIDOS Descubre el adjetivo escondido, tachando dos letras en cada palabra. Escribe las letras tachadas y los adjetivos en las columnas indicadas. Luego, las letras de la columna central trasládalas a los recuadros y leerás un refrán.

DORENADO

En

Dorado

BUCAENO GORSADOS FUDEERTE SULHAVES BERLANCO MARIRENO CORROTES AMPLICUO CHAGILES ILLARGOS BOLONITA ODIDEOSO ROSAPADO HELADOLO


4TO GRADO


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68

EL ADJETIVO PRÁCTICA N° 1 I.

Añade tres adjetivos calificativos a cada uno de los siguientes sustantivos •

libro

________________

________________

________________

•

silla

________________

________________

________________

•

niño

________________

________________

________________

•

flor

________________

________________

________________

•

cuaderno

________________

________________

________________

•

lentes

________________

________________

________________

•

viaje

________________

________________

________________

•

maletín

________________

________________

________________

•

miel

________________

________________

________________

II. Reemplaza el número que va entre paréntesis por el adjetivo numeral correspondiente. 1. (4) maravillosos amigos__________________________ 2. Los (1) ingresantes_____________________________ 3. Estoy en el (4) grado____________________________ 4. El (8) en llegar fue él____________________________ 5. Revisé (6) libros________________________________ III. Completa con adjetivos posesivos. 1. Juan se sentó a _______________ lado. 2. Isabel tenía un libro _______________ manos. 3. Préstame _______________ cuaderno de lenguaje. 4.

_______________ escuela celebró su aniversario.

5. Las bromas _______________ no le agradan. IV. Completa con adjetivos demostrativos. 1.

_______________ domingo iré a misa.

2.

_______________ sombreros serán tuyos.

3. Me llevo _______________ cartera de cuero. 4. Sin falta estaré en _______________ baile.

4TO GRADO



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69

EL ADJETIVO PRÁCTICA N° 2 I.

Escribe adjetivos calificativos sobre las líneas

II. Subraya con rojo los adjetivos en masculino y con azul los adjetivos en femenino 1. Hermosa dama.

2. Vieja mujer.

3. Agua salada.

4. Grandes amigos.

5. Alegre día.

6. Hermosa mañana.

III. Subraya con rojo los adjetivos posesivos de las oraciones 1. Marcos hizo sus tareas. Luego salió al parque con nuestro perro. 2. ¡Qué lindo es tu gatito! Se parece al de mi tía Bertha. 3. ¡Mi gratitud inmensa a todos los que ayuden a encontrar a mi perro!

IV. Completa con adjetivos demostrativos. •

_______________ gotas de agua.

•

_______________ tiempo.

•

_______________ cancha.

•

_______________ pelota.

•

_______________ jugadores.

•

_______________ función.


4TO GRADO


SISTEMA HELICOIDAL

70

GENTE DEL MUNDO Averigua el lugar de donde proceden nuestros amigos turistas. Búscalos en el recuadro.

Callao

Ejemplo:

-

Chalaco

1. danés

__________________

16. argelino

__________________

2. moscovita

__________________

17. etiope

__________________

3. jerosolimitano

__________________

18. paceño

__________________

4. nipón

__________________

19. ateniense

__________________

5. salmantino

__________________

20. cordobés

__________________

6. bonaerense

__________________

21. portugués

__________________

7. griego

__________________

22. tunecino

__________________

8. portorriqueño

__________________

23. rimense

__________________

9. neoyorquino

__________________

24. marroquí

__________________

10. nazareno

__________________

25. corso

__________________

11. betlemita

__________________

26. sardo

__________________

12. turco

__________________

27. polaco

__________________

13. servio

__________________

28. afgano

__________________

14. búlgaro

__________________

29. croata

__________________

15. fluminense

__________________

30. andaluz

__________________

- Croacia - Polonia - Bulgaria - Río de Janeiro - Córdova

4TO GRADO

- Túnez - New York - Belén - Rímac - Córcega

- Argelia - Buenos Aires - Nazaret - Japón - Servia

- Afganistán - Salamanca - Cerdeña - Turquía - Puerto Rico

- Etiopía - Atenas - Grecia - Jerusalén - Dinamarca



71

SISTEMA HELICOIDAL


I.

FECHA: ........................

Subraya el adjetivo calificativo Nos metimos las manos en los bolsillos, sin querer, y la frente sintió el fino aleteo de la sombra fresca, igual que cuando se entra a un pinar espeso. Las gallinas se fueron recogiendo en su escalera amparada.

II. Escribe adjetivos para cada sustantivo 1. Gato

_______________________________________________

2. Cuadro

_______________________________________________

3. Planeta

_______________________________________________

4. Pensamiento _______________________________________________ 5. Chompa

_______________________________________________

6. Canción

_______________________________________________

7. Luna

_______________________________________________

III. Ubica los calificativos de las oraciones 1. Lisbeth es una chica amable. 2. Esa bandera grande puede divisarse desde cualquier lugar. 3. Él se ha convertido en un personaje célebre. 4. Katy es una buena actriz. 5. Calcuta es una pobre ciudad. 6. Me regalaron un polo negro. 7. Ustedes son buenos. IV. Subraya los adjetivos posesivos 1. Mi madre es muy alegre y bailarina. 2. Su perro me da mucho miedo. 3. Las cosas mías se quedaron en los camerinos. 4. Tus boletines se han quedado en mi casa. 5. Trajeron sus llaves del carro. 6. Tus manías y sus locuras me desesperan. 7. Mi habitación tiene dos ambientes grandes.


4TO GRADO


4TO GRADO

72

SISTEMA HELICOIDAL



73

SISTEMA HELICOIDAL

EL CUENTO Relato breve de un suceso real o imaginario.

EL GATO Y LA ZORRA

U

n día un gato se encontró con una zorra en un bosque.

- Buenos días, mi querida señora zorra; ¿cómo está usted de salud, y cómo van sus negocios en estos tiempos tan caros? La zorra, llena de orgullo, miró al gato con detenimiento y por algún tiempo no supo qué contestarle. Al fin le dijo: - ¡Oh!, miserable lamedor de mostachos, gatazo viejo y gris, hambriento comedor de ratones, ¿en qué piensas para atreverte así a presentarte ante mis ojos, y dirigirme preguntas respecto al estado de mis negocios? ¿Qué has aprendido tú y cuántas tretas conoces? - Yo no conozco más que una sola treta - contestó el gato modestamente. - ¿Y se puede saber en qué consiste? - Pues, se la diré. Cuando los perros me persiguen doy un salto y me subo a un árbol, salvándome así del peligro. - ¿Y nada más? - exclamó la zorra -. Pues yo soy un maestro consumado en lo tocante a tretas y sobre todo y ante todo me sobra la astucia; pero te tengo lástima, pobre gato; vente conmigo y te enseñaré a engañar a los hombres y a los perros. Enseguida apareció un cazador precedido de cuatro sabuesos. El gato se subió ligeramente a un árbol, y se sentó en una de las ramas más altas cuyo espeso follaje le ocultó completamente. - ¡Señora zorra, dése usted prisa en valerse de sus tretas! ¡Por Dios, dése usted prisa! Pero ya uno de los sabuesos había cogido a la zorra por la nuca y la sujetaba firmemente. - ¡Ay, señora zorra! - le gritó el gato -, sus múltiples tretas no le han valido de mucho en esta ocasión. Si hubiera conocido una sola igual a la mía, no habría perdido tan pronto su vida. Jakob y Wilhelm Grimm (alemanes)


4TO GRADO


SISTEMA HELICOIDAL

74

Lee

LOS DOS HERMANOS Isidro y Antonio eran dos hermanos que vivían en la sierra peruana. El primero era rico; el segundo, muy pobre. Isidro era un hombre egoísta. Nunca ayudó a su hermano ni a nadie. Un día, Antonio, desesperado por su pobreza, marchó hacia unos cerros en busca de algunas hierbas para calmar el hambre de su familia y el de él. Cuando llegó a su destino, los cerros comenzaron a dialogar en esta forma:

QUEEE.....

QUEEE.....

- ¡Oye!... - ¿Qué? - ¿Ha llegado un hombre pobre? - ¿Y tú qué le vas a dar? - Yo... ¡una olla de mazamorra! ... ¿Y tú?... - ¡Una olla de plata! ... ¿Y tú?... - ¡Una olla de oro! En ese momento aparecieron ante Antonio tres ollas llenas de lo dicho. Este con felicidad y sorpresa, las llevó a su casa. Este día pudo comer su familia. Pero cuando Isidro, el egoísta, se enteró de lo sucedido, marchó a los cerros con la esperanza de conseguir lo mismo que su hermano. Cuando llegó al mismo lugar, los cerros comenzaron a dialogar: - ¡Oye!... - ¿Qué? - ¡Ha llegado un hombre malo!... - ¿Y tú qué le vas a dar? - ¡Palo le voy a dar! ... ¿Y tú?... - ¡Látigo! ... ¿Y tú?... - ¡Chicote! Cesaron las voces e inmediatamente aparecieron un palo, un chicote y un látigo que comenzaron a golpear en el cuerpo de Isidro. Lleno de dolor corrió hasta su casa. Fue entonces que Isidro comprendió todo el mal que había hecho a su hermano y que eso le había sucedido en castigo a su maldad. Desde entonces prometió ayudar, no sólo a él, sino a todas las personas necesitadas. (Cuento recogido en el valle de Jauja)

4TO GRADO



I.

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75

RESPONDE LAS PREGUNTAS a) ¿Qué diferencia encuentras entre Isidro y Antonio? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ b) ¿Por qué Antonio marchó a los cerros? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ c) ¿Por qué Isidro también fue a los cerros? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ d) Si eran hermanos ¿Por qué crees que uno era pobre y el otro rico? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ e) ¿Deben ayudarse los hermanos? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

II. SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA 1. Eran dos hermanos:

2. Era muy pobre:

a) Los cerros

a) Isidro

b) Isidro y Antonio

b) Antonio

c) Julio y Carlos

c) Esperanza

3. Los cerros dieron al hombre pobre,

4. Los cerros dieron al hombre rico:

tres ollas de: a) Mazamorra, chicha y maíz

a) Plata, látigo y mazamorra

b) Mazamorra, plata y oro

b) Látigo, chicote y oro

c) Chicote, plata y oro

c) Palo, látigo y chicote

III. COLOCA «V» SI ES VERDADERO Y «F» SI ES FALSO a) Isidro y Antonio eran dos hermanos.

(

)

b) Antonio era un hombre muy rico.

(

)

c) Isidro era un hombre muy egoísta.

(

)

d) Isidro siempre ayudaba a su hermano.

(

)


4TO GRADO


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76

LA DESCRIPCIÓN

Seguramente en alguna oportunidad has descrito cómo es tu casa, o tu colegio o tal vez tu mamá... Veamos ahora, ¿qué es la descripción?

DEFINICIÓN Es dar a conocer seres, lugares, objetos y acciones presentando sus características, sus cualidades y circunstancias que le rodean. ESPECIES DESCRIPTIVAS Algunas de las especies descriptivas son: •

Biografía

:

Describe la vida de una persona.

•

Topografía

:

Describe la superficie de un lugar o terreno de no gran extensión.

•

Cronografía

:

Describe el tiempo con precisión.

•

Etnografía

:

Describe razas de un pueblo.

•

Zoografía

:

Describe las características de un animal.

•

Prosopografía

:

Descripción exterior de una persona o animal.

•

Etopeya

:

Descripción del carácter, acciones y costumbres de una persona.

•

Retrato

:

Descripción de las cualidades físicas (retrato físico) y morales (retrato sicológico - rasgos de carácter) de una persona.

•

Paralelo

:

Descripción comparada de dos personas.

•

Caricatura

:

Descripción de una persona o animal en el que se han exagerado sus rasgos.

RECUERDA :

Para hacer una buena descripción debes tener en cuenta lo siguiente:

•

Presentación del objeto o elemento a describir.

•

Ordenar los contenidos.

•

Destacar lo importante.

4TO GRADO



SISTEMA HELICOIDAL

77

NORMATIVA LAS SÍLABAS Si se lee despacio cada una de las palabras divididas, se observará que en todas ellas hay una sílaba que se pronuncia más fuerte.

aéreo

a - é - re - o

capacidad

ca - pa - ci - dad

español

es - pa - ñol

Debemos observar bien que en muchos casos, la sílaba está formada por una sola vocal, pero nunca por una sola consonante, de allí que sea convenientemente recordar que no hay sílaba sin vocal.

Clases de sílabas Las sílabas se clasifican en: 

Sílaba Tónica, a aquella que se pronuncia con mayor fuerza.



Sílaba Átona, aquella que no tiene fuerza de voz. Ejemplo:

E

JER

Sílabas átonas

CI

CIOS

Sílaba tónica

Sílaba átona

Aplico

1. Ubico cada palabra en el recuadro correspondiente y coloreo el casillero que tiene sílaba tónica •

Cepillo

•

Jabón

•

Toalla

•

Lavatorio

•

Peine


4TO GRADO


•

Ducha

•

Dentrífico

•

Perfume

78

SISTEMA HELICOIDAL

2. Separo en sílabas las siguientes palabras. Pinto de rojo la sílaba tónica y celeste las átonas. •

Estómago

•

Corazón

•

Hígado

•

Nariz

•

Sol

·

Digestión

·

Salud

3. Divide en sílabas y colorea la sílaba tónica. Después forma una nueva palabra con las tres sílabas marcadas.

Lentes

Antena

Jaspe

Castor

Partido

Llave

Melena

Enchufe

Gato

Cama

Calado

Marte

4TO GRADO

Nueva Palabra



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79

CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS POR EL NÚMERO DE SÍLABAS Según el número de sílabas las palabras pueden ser: a. Bisílabas

:

2 sílabas

Ejm.: ma - no

b. Trisílabas

:

3 sílabas

Ejm.: car - pe - ta

c.

:

4 sílabas

Ejm.: la - pi - ce - ro

d. Pentasílabas

:

5 sílabas

Ejm.: ma - te - má - ti - ca

e. Hexasílabas

:

6 sílabas

Ejm.: co - mu - ni - ca - ti - vo

f.

:

7 sílabas

Ejm.: nor - te a - me - ri - ca - no

:

8 sílabas

Ejm.: e - ti - mo - ló - gi - ca - men - te

Tetrasílabas

Heptasílabas

g. Octosílabas

Aplico

Leo el siguiente texto El nueve de Abril celebramos el Día Mundial de la Salud, todas las personas debemos cuidar nuestra salud, es por eso que si practicamos un deporte y recibimos una dieta balanceada, nos mantendremos sanos y fuertes. Ubico las palabras del texto anterior de acuerdo a su número de sílabas.

UNA

DOS

TRES

CUATRO

CINCO

SÍLABA

SÍLABAS

SÍLABAS

SÍLABAS

SÍLABAS


4TO GRADO


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SISTEMA HELICOIDAL

Divide estas palabras, luego escribe en el espacio en blanco el nombre que recibe por el número de sílabas que presenta.

Ejemplo: Fresa:

fre - sa

(bisílaba) 2 sílabas

a. Telefónica

:

___________________

(

)

b. Estómago

:

___________________

(

)

c.

Televisor

:

___________________

(

)

d. Emoción

:

___________________

(

)

e. Lavadora

:

___________________

(

)

f.

:

___________________

(

)

g. Delfín

:

___________________

(

)

h. Linterna

:

___________________

(

)

i.

Pan

:

___________________

(

)

j.

Equipaje

:

___________________

(

)

k.

Acompañante

:

___________________

(

)

l.

Aventuras

:

___________________

(

)

m. Fantasma

:

___________________

(

)

n. Supersónica

:

___________________

(

)

ñ. Parabrisas

:

___________________

(

)

o. Limón

:

___________________

(

)

p. Sal

:

___________________

(

)

q. Romanticismo

:

___________________

(

)

r.

Importantísimo

:

___________________

(

)

s.

Hermano

:

___________________

(

)

t.

Risa

:

___________________

(

)

u. Inolvidable

:

___________________

(

)

v.

:

___________________

(

)

Mágico

Grande

4TO GRADO



SISTEMA HELICOIDAL

81

PRUEBA CALIFICADA Nombres y Apellidos: ................................................................................................................................... 4to. Grado: .................... Tema: La sílaba

I.

Separa en sílabas las siguientes palabras (5 puntos) a. Iniciación b. Suelto c.

Aéreo

d. Tuétano e. Capacitación

    

II. Indica con un círculo la sílaba tónica (10 puntos) a. Precavido. b. Observación. c.

Lamparín.

d. Excéntrico. e. Vejamen. f.

Sorpresivo.

g. Adulto. h. Razonamiento. i.

Pulcro.

j.

Andamio

III. Clasifica las palabras según el número de sílabas (5 puntos) a. Especialista

:

(

)

b. Jauría

:

(

)

c.

:

(

)

d. Espantapájaros

:

(

)

e. Transporte

:

(

)

Dúo


4TO GRADO


4TO GRADO

82

SISTEMA HELICOIDAL



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SISTEMA HELICOIDAL

MES DE LA JUSTICIA CONTENIDOS: El Pronombre Definición Clases La Carta Partes La Coma (Elíptica, Enumerativa, Vocativa) Diptongo, Hiato y Triptongo


4TO GRADO


4TO GRADO

84

SISTEMA HELICOIDAL



85

SISTEMA HELICOIDAL

EL PRONOMBRE DEFINICIÓN: Es la palabra que reemplaza al nombre : Pro = «en vez de» Pro ↓ en vez del

-

nombre ↓ nombre

Es una palabra variable, independiente. Su función es ocasional: como sustantivo o pronombre. Por su forma tiene los siguientes accidentes gramaticales: • Género (ése - ésa) • Número (otro - otras) • Persona (yo - tú - él) Ejemplos: • Tú y yo iremos al cine. • Él me pegó. • Ése quiso robarme. CLASES DE PRONOMBRES: 1. Pronombres personales. 2. Pronombres posesivos. 3. Pronombres demostrativos. 4. Pronombres indefinidos. PRONOMBRES PERSONALES: Señala a los seres y objetos según las personas gramaticales. Formas: 1ra. Yo Singular 2da. Tú - usted Plural 3ra. Él - ella - ello

1ra. 2da. 3ra.

Nosotros (as) Ustedes Ellos (as)

Dentro de los Pronombres Personales se encuentran los Pronominales que cumplen la función de O.D. u O.I. según sea el caso: • Me, mí conmigo • Te, ti contigo • Se, si consigo • Lo, la, le • Nos • Los, las, les • Se Los pronombres pueden ser enclíticos (estar unidos a un vocablo formando una palabra). Ejm.: Tráemelo → trae - me - lo O.I.

O.D.


4TO GRADO


Dímelo

→

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SISTEMA HELICOIDAL

di - me - lo O.I. O.D.

No debemos confundir los pronombres con artículos. Ejm.: Artículos Pronombres El médico viajo Él viajó Los amigos Los encontré La realidad La miré Lo bello Lo habías tomado Las niñas Las conozco PRONOMBRES POSESIVOS: Indican posesión o pertenencia. Los más conocidos son: mío, tuyo, suyo, nuestro, vuestro, míos, tuyos, suyos, nuestros, vuestros (en femenino). Ejm.: - El papá de Gloria vino a la reunión, el mío no asistió. - Mi auto es nuevo, el tuyo también. - Varios colegios participaron en el curso, pero el nuestro ganó. PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS: Indican el lugar de los seres u objetos respecto a la persona que habla. • Cerca de la persona que habla: Éste, ésta, estos, estas, esto. Ejm.: éstos no pasarán de año • Cerca de la persona que escucha: Ése, esa, esos, esas, eso. Ejm.: ése nos quiso estafar. • Lejos de la persona que habla y escucha: Aquel, aquella, aquellos, aquellas, aquello. Ejm.: aquel vendrá a la fiesta. PRONOMBRES INDEFINIDOS: Expresan cantidad o identidad imprecisa: alguien, alguno, algunos, algunas, nadie, ninguno, ninguna, cualquiera, cualesquiera, quienquiera, algo, nada, todo, mucho, poco, otro. Ejm.: Alguien tocó la puerta. Nadie abrió. Nada quería

EJERCICIOS

I.

En los espacios en blanco escribe los pronombres a que aluden los respectivos verbos. 1. _________ era la más hermosa del barrio. 2. _________ tengo muchos juguetes.

Ella

4TO GRADO



87

SISTEMA HELICOIDAL

3. Ahora _________ pelearemos por nuestros derechos. 4. _________ quieren fiesta. 5. ¿Qué hiciste _________ para merecer tal suerte? 6. _________ ingresó al salón, muy confundida. 7. Desde ahora _________ estarán siempre juntos. 8. Trajo un regalo para _________ 9. _________ dije que no lo hicieras. 10. _________ irás_________ al baile.

II. Corrige el uso de los pronombres. Ejm.:

Ella y tú iremos caminando hasta el parque. Ella y yo iremos caminando hasta el parque.

1. Las que trajeron los regalos fueron ellos. _______________________________________________________________________________ 2. Ni ella ni yo irán al circo. _______________________________________________________________________________ 3. Son ellas los únicos que traen buenas noticias. _______________________________________________________________________________ 4. Cuando yo volví en sí, me hallaba en el hospital. _______________________________________________________________________________ 5. Espero que usted me devuelvas el dinero. _______________________________________________________________________________ 6. Regresaré de inmediato conmigo. _______________________________________________________________________________


4TO GRADO


88

SISTEMA HELICOIDAL

3. Este libro se lo regalaré a tí por tu cumpleaños. _______________________________________________________________________________ 4. Vio a su amiga, pero no lo saludó. _______________________________________________________________________________ 5. El profesor le dijo a los que llegaron que no entraran. _______________________________________________________________________________ 6. Niños, para la excursión lleven contigo su lonchera. _______________________________________________________________________________

III. Completa con pronombres las siguientes oraciones indicando su clase. 1. Todos _________ señalaron, pero _________ se negó. 2. _________ de _________ me traicionará 3. Todo lo _________ es _________ 4. _________ lo hizo todo. 5. Escribió un poema para _________ 6. Iré _________ donde vayas. 7. Trae _________ que compré. 8. _________ no me gusta nada. 9. _________ me la pagará. 10. _________ y _________ se vendrán conmigo.

IV. Completa las siguientes oraciones con los pronombres correspondientes. 1. ............................

sabemos leer y escribir.

2. ............................

tienes muchos colores.

4TO GRADO



SISTEMA HELICOIDAL

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3. ............................

limpio mi cuarto.

4. ............................

cumplen con la tarea.

5. ............................

estudian en el «Saco Oliveros»

6. ............................

compra golosinas

V. Clasifica los pronombres de acuerdo a su número (Singular o Plural) uniendo con una línea.

les

yo

Contigo

Ellos

Tú

Contigo

las

mi

Singular (uno) la

nosotros le

ustedes

ellos

Plural (varios)

conmigo

le ellos

te

consigo

ellas

él

VI. Subraya los pronombres en las siguientes oraciones: 1. Mi abuelita preparó una torta para mí. 2. Tú y yo somos amigos. 3. Nos quisimos bañar, pero él no quiso. 4. Tú te quedarás conmigo, ella se irá contigo.

VII. Indica la persona y el número de los siguientes pronombres personales. 1. Tú

:

2° persona. Singular. ___________________________

2. Ustedes

:

___________________________

3. Él

:

___________________________

4. Yo

:

___________________________

5. Nosotros

:

___________________________

6. Ellos

:

___________________________


4TO GRADO


SISTEMA HELICOIDAL

90

LA CARTA

¿Cómo puedo hacer una carta?

La carta es una forma de comunicación escrita por medio de la cual una persona envía un mensaje a otra que se encuentra en un lugar distante. PARTES: a) Lugar y fecha en que se dirige la carta. b) Destinatario (persona a quien va dirigida) c) Lugar de destino. d) Vocativo (frase peculiar. Ejm.: querida madre, recordada tía, etc.) e) Saludo o parte introductoria. f)

Cuerpo o contenido.

g) Despedida. h) Nombre y firma del remitente (persona quien escribe) CLASES: La carta se puede clasificar en: •

Por el grado de amistad: Formal

(Tratan asuntos de importancia, se envía a personas de mayor jerarquía o autoridad.

Informal

(Se usa para comunicarnos con familiares, amigos, personas de confianza). Familiares

•

Por el contenido:

Comerciales De pésame De poder

APLICACIÓN

4TO GRADO

Elabora una carta dirigida a una persona que quieres.



91

SISTEMA HELICOIDAL

Lee la siguiente carta: Lugar y fecha Saludo

Huaral, 9 de Mayo Querida Patricia: Estoy pasando unos días en el pueblo de mis abuelos. Es un pueblo pequeño, pero muy bonito. Algunas mañanas voy al campo con mi tía Lola. Creo que ya te he hablado alguna vez de ella. Mi tía es agricultora, ¡y es muy buena!. ¿Sabes una cosa? Me he dado cuenta de que ser agricultor es un buen oficio porque trabajas al aire libre y no tienes un horario fijo. Además, es muy útil. ¿No has pensado nunca que si no hubiera agricultores no podríamos comer?

Texto

Mi tía Lola piensa que el oficio de agricultor es un buen oficio, pero dice que es muy duro y que exige mucho trabajo. También dice que a veces se pasa mucho frío y que en ocasiones las cosechas se malogran y te quedas sin nada. ¿Tú que opinas? ¿Crees que yo sería agricultor? ¿Por qué no me escribes y me lo cuentas? Hasta pronto. Renato.

Despedida Firma

1.

Lugar donde estás y fecha.

2.

Nombre de la persona a quien escribes.

3.

Saludo.

4.

Lo que deseas comunicar.

5.

Tu despedida.

6.

Tu firma.

1. ___________ ___________

2. __________ 3. ________________ 4. _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________


5. ______________________ 6. _______________

4TO GRADO


SISTEMA HELICOIDAL

92

LA FÁBULA

Es una composición literaria en que, a través de una fantasía, se presenta una enseñanza útil o moral (moraleja).

EL LOBO Y LA CIGÜEÑA Al lobo, al final de un gran banquete, se le quedó atravesado un hueso. - ¡Por favor! ¡Socorro! - gritó - ¡Ayúdenme! Acertó a pasar un asno junto a él y el lobo le dijo con una voz que daba lástima: - Ayúdame, por favor. Quítame el hueso que se ha atravesado en mi garganta. - No entiendo de estas tareas - le respondió el asno. - Ayúdame - insistió el lobo - y te daré una moneda de oro. Pero el asno no lo escuchó más y continuó su camino. - ¡Sácame el hueso que tengo atravesado en la garganta! - solicitó el lobo a un perro vagabundo quien se cruzó a su paso. - ¿A mí me hablas? - le preguntó el perro. - Sí, compañero - respondió el lobo, abrumado por el dolor. No soy médico - se excusó el perro. - Si me ayudas - prometió el lobo -, te daré dos monedas de oro. - Lo siento amigo - dijo el perro, alejándose del lobo-, pero tendrás que buscar ayuda en otra parte. El lobo, cada vez con la garganta más dolorida, siguió ofreciendo valiosas recompensas a los animales que pasaban. Pero ninguno quiso ayudarlo. Por fin convenció a la cigüeña con sus promesas y ésta, confiando a la garganta del lobo su largo cuello, le practicó la peligrosa cura. - Bien, compañero - dijo la cigüeña -. Págame ahora lo prometido. Dijiste que me darías cinco monedas de oro, ¿no? - ¡Cuán necia eres! - contestó el lobo. Después que tu cabeza estuvo a merced de mis caninos, ¿aún me pides premio mayor que el de dejarte libre? Ahora puedes contar tu hazaña de haber tenido tu vida entre mis dientes. Hacer el bien a los malvados, es como arar en el mar. (Fábula de Esopo) VOCABULARIO: Escribe dentro del paréntesis, el número que haga corresponder a cada palabra con su significado: 1. Recompensar ( ) Causar gran molestia. 2. Convencer ( ) Rehusar o negarse a hacer una cosa. 3. Abrumar ( ) Esperar con seguridad que algo ocurra. 4. Excusar ( ) Premiar, retribuir un favor o servicio.

4TO GRADO



I.

93

SISTEMA HELICOIDAL

COMPRENSIÓN DE LECTURA

EL ASNO Y EL PERRO «Caminaba penosamente bajo el peso del sol, un asno con su carga y un trajinante, seguido de su perro. El perro y el asno no habían comido desde la mañana. Llegados a una hermosa pradera, el trajinante se echó a dormir a la sombra de un árbol. El asno, entonces, se puso a pacer con sosiego y sólo el perro se quedó peor que como estaba antes. - Compañero - le dijo el perro -, ¿por qué no te agachas un poco para que yo pueda comer alguna cosa de la cesta del amo? - ¿Por qué no te esperas a que despierte el amo?, y él te dará merienda. - ¡Socórreme, amigo mío, socórreme!. - ¿Por qué no te esperas a que despierte el amo y te socorra? (Esopo) Lee y responde: 1. ¿Quiénes se encontraban caminando? ______________________________________________________ 2. ¿Cómo se sentían los personajes mientras caminaban? ______________________________________________________ 3. ¿En dónde se echó a dormir el caminante? ______________________________________________________ 4. ¿Qué hizo entonces el burro? ______________________________________________________ 5. ¿Cómo quedó el perro? ______________________________________________________ 6. ¿Por qué el asno no quiso darle comida al perro? ______________________________________________________ 7. ¿Qué le pasó al burro? ______________________________________________________ 8. ¿Cuál es la moraleja de la fábula? ______________________________________________________ 9. ¿Piensa que el burro actúa bien o mal? ¿Por qué? ______________________________________________________ 10. ¿En dónde ocurre la fábula? ______________________________________________________


4TO GRADO


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II. COMPRENSIÓN DE LECTURA

LA CABRA Y EL CABALLO Un caballo y una cabra compartían el mismo establo. Por las mañanas llevaban al caballo a un prado con pastos de primera clase, mientras que la cabra se contentaba con la seca hierba de los cerros. - A ti te dan pasto de pésima calidad - decíale el caballo - ¡Uac, que asco! jamás lo soportaría mi fino paladar. La cabra callaba con humildad; pero un día el caballo fue cambiado por otro más joven, que le quitó el derecho al mejor pasto, debiendo compartir con la cabra la despreciada hierba de los cerros. - ¿Con que eres incapaz de comer este pasto? - dijo la cabra. Y añadió -: Si no quieres morir tendrás que tragar tu propio orgullo. Nunca digas: De esta agua no he de beber. Lee y responde: 1. ¿Quiénes compartían el mismo establo? __________________________________________________________________________________ 2. ¿Qué comía el caballo? __________________________________________________________________________________ 3. ¿Y qué comía la cabra? __________________________________________________________________________________ 4. ¿Qué actitud tenía el caballo con la cabra? __________________________________________________________________________________ 5. ¿Cómo actuaba la cabra ante éste? __________________________________________________________________________________ 6. ¿Qué pasó de pronto con el caballo? __________________________________________________________________________________ 7. ¿Qué debió hacer ahora el caballo? __________________________________________________________________________________ 8. ¿Cuál es la moraleja? __________________________________________________________________________________ 9. ¿Qué quiere dar a entender esta moraleja? __________________________________________________________________________________ 10. Describe brevemente •

Caballo :

____________________________________________________________________

•

Cabra

____________________________________________________________________

:

4TO GRADO



95

SISTEMA HELICOIDAL

LA PROSOPOGRAFÍA

Es la descripción de los rasgos exteriores de una persona o de un animal.

Ejm.:

CHUPITOS Chupitos era un zambito de diez años, con dos ojazos vivísimos sombreados por largas pestañas y una jeta burlona. Chupitos le decían desde que un día, hacía un año mas o menos, sus amigos lo encontraron en la puerta de la botica de San Lázaro pidiendo: - ¡Despáchame esta receta!... Uno de sus amigos le preguntó: - ¿Quién está enfermo en tu casa? - Nadie... Soy yo que me han salido chupitos. Y don «Chupitos» quedó bautizado.

ACTIVIDAD: (En tu cuaderno) - Escribe y dibuja la prosopografía de tu mamá.


4TO GRADO


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LA COMA Observo y leo a. La raíz, el tallo, las hojas y los frutos son partes de la planta. b. Pablo, lávate las manos. c.

Mi madre, la mejor cocinera del mundo, preparó un rico cebiche.

¿Cuándo se usa la coma? a.

______________________________________________

b.

______________________________________________

c.

______________________________________________

Se usa coma: •

Para aislar los vocativos que van en medio de las oraciones. Ejm.: Luchad, soldados, hasta vencer.

•

Para separar las palabras de una enumeración Ejm.: Las riquezas, los honores, los placeres, la gloria, pasan como el humo.

•

Para separar datos explicativos. Ejm. : Mi vecina, la más bonita, se casará mañana.

4TO GRADO



97

SISTEMA HELICOIDAL

Aplico

Ejercicio 1: Escribe las comas donde sean necesarias.

♦

Tienes que estudiar mucho hijo mío para llevar buenas notas.

♦

Presiento mi querido amigo que vas a llevarte un desengaño.

♦

Sálvanos socorrista que nos ha dado un calambre.

♦

Las señoras lloran las niñas cantan los hombres se van el verdadero calor viene porque es necesario que llegue el buen tiempo para que crezca el amor.

Ejercicio 2: Escribe las comas donde sean necesarias.

♦

La gallardía de su persona la majestad de sus modales la viveza y prontitud de su ingenio ayudados de una conversación fácil le ponían a su favor los ánimos de todos.

♦

Dicen de Venecia la reina del Adriático que es la capital del romanticismo.

♦

El ladrón que lo había escuchado todo corrió a darles las noticias.

♦

Y llegando las vísperas de las fiestas toda la ciudad se pone en movimiento.

♦

Yo creo que atareados como estamos todos lo mejor será que cada uno se vaya a su trabajo.

Ejercicio 3: Completo las oraciones usando la coma en enumeración:

•

Marco cogió

:

______________________________________

•

Marcela vió

:

______________________________________

•

Sofía regaló

:

______________________________________

•

Elías comió

:

______________________________________


4TO GRADO


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Ejercicio 4: Coloca la coma donde corresponda:

1. En la fiesta comí gelatina dulces torta mazamorra galletas. 2. Señor cómpreme una rifa. 3. Me gustan los colores: rojo azul amarillo y blanco. 4. Mi perro el más inteligente ganó un concurso canino. 5. Hice una ensalada con tomate lechuga zanahoria apio y brócoli.

Ejercicio 5: Pon las comas necesarias para que cada oración tenga dos significados diferentes.

a. Gloria te busca Luisa •

Gloria, te busca Luisa

•

Gloria te busca, Luisa

b. Cuando se marchó Luis ya era tarde _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

c.

Juan no vendrá Luis tampoco _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

d. Marta la directora entendió el problema _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

4TO GRADO



99

SISTEMA HELICOIDAL

DIPTONGOS, TRIPTONGOS E HIATOS Las vocales se clasifican:

ABIERTA

CERRADA

A-E-O

I-U

Cuando en una misma sílaba van unidas dos vocales se forman un DIPTONGO

CAU - SA

CIU - DAD

Se forma diptongo cuando se juntan: - dos vocales cerradas - una vocal cerrada y una abierta o una abierta y una cerrada.

Separo en sílabas y encierro en un círculos los diptongos. •

Idioma

________________________________________

•

Escuela

________________________________________

•

Lenguaje

________________________________________

•

Ciudadano

________________________________________

Cuando en una misma palabra se encuentra dos vocales juntas, pero se pronuncian en sílabas distintas se produce HIATO.

MA - ES - TRO


A - LE - GRÍ - A

4TO GRADO


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100

Se produce hiato cuando hay: - dos vocales abiertas - una vocal abierta y una cerrada acentuada.

Separo en sílabas y señalo el hiato. •

Feo

_______________________________

•

Aéreo

_______________________________

•

Púa

_______________________________

•

Búho

_______________________________

•

Oasis

_______________________________

Un triptongo aparece cuando no son dos, sino tres, las vocales que aparecen dentro de una misma sílaba. La vocal situada en el centro es siempre abierta, en tanto que las de los extremos son cerradas. Existen siete posibles triptongos:



uai (escrito uay cuando este triptongo se halla al final de palabra): a - ver - ri - guáis, U - ru - guay...



uei (escrito uey cuando se encuentra a final de palabra): a - ver - ri - güéis, Ca - ma - güey...



iai: i - ni - ciáis...



iei: i - ni - ciéis...



iau: miau...



ioi: hioi - des



uau: guau...

4TO GRADO



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101

Subrayo las palabras que tengan triptongo: HABÍA

MIEDO

GUAU

COCOA

MIAU

ALCANCÍA

HEROÍNA

DESPRECIÉIS

JUSTICIA

BONDADOSO

PARAGUAY

CIENTÍFICO

LIMPIÁIS

Aplico

Ejercicio 1: Leo cuidadosamente la siguientes palabras y escriba entre paréntesis los diptongos (cuando existan), tal como se indica en el ejemplo; si no lo hubieren, trace una rayita horizontal.

Ejm.:

Acuarela .................. (ua)

1. aureola 2. maíz 3. feudal 4. oído 5. ruido 6. tiempo 7. ríe 8. deuda 9. laúd 10. magia 11. radio 12. reina 13. ciudad 14. cualidad 15. continúa


4TO GRADO


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102

16. piadoso 17. secretaria 18. secretaría 19. asiento 20. continuo

Ejercicio 2: Tíldese, según convenga, las siguientes palabras, en la cuales las vocales contiguas no forman diptongo: 1. desvio 2. oido 3. vacio 4. beato 5. Balboa 6. Maria 7. Matias 8. Rafael 9. filosofia 10. geografia 11. alcancia 12. alegria

Ejercicio 3: Separo las palabras que tienen diptongo de las que tienen hiato. Alcancía

maíz cuaderno

Con diptongo

4TO GRADO

juicio

seis

sueño

posee

meteoro

Con hiato



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PRÁCTICA EL DIPTONGO, HIATO Y TRIPTONGO Silabea la siguiente lista de palabras y reconoce si son diptongos, hiatos o triptongos. PALABRA

SILABEO

CLASE

1. RADIO 2. PRECIO 3. PASEO 4. COSMETOLOGÍA 5. LÍNEA 6. CIENCIA 7. PAÍS 8. MARÍA 9. COCOA 10. QUERÍA 11. SIEMPRE 12. VUELTO 13. GUAU 14. APRECIÁIS 15. TIENDA 16. EFECTÚA 17. PARAÍSO 18. HUAURA 19. LEÍDO 20. TEATRO


4TO GRADO


4TO GRADO

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PRUEBA CALIFICADA Nombres y Apellidos: ................................................................................................................................... 4to. Grado: .................... Tema: La coma - diptongo, hiato y triptongo

I.

Coloca la coma donde corresponda (5 puntos) a. Un amigo el más jovial sufrió un accidente. b. Joaquín no demores demasiado. c.

Fuimos por clavos martillos desarmadores y sierras.

d. Amigos perseveren lograrán así sus metas. e. En la tienda de la esquina donde venden verduras encontré a mi mamá.

II. Encierra en un círculo donde encuestres un diptongo (5 puntos) a. Radionovela. b. Deudores. c.

Cooperación.

d. Cualidad. e. Asiento.

III. Forma una palabra con los siguientes núcleos de triptongo (5 puntos) a. iai

:

b. iau

:

c.

:

uai

d. ioi

:

e. uei

:

IV. Indica con un círculo la sílaba en donde encuentres el hiato (5 puntos) a. María. b. Cosmetología. c.

Efectúa.

d. Riéndome. e. Leído.


4TO GRADO


4TO GRADO

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MES DE LA LIBERTAD CONTENIDOS: El Artículo Definición Clases Las Preposiciones Las Conjunciones El Acento Concepto Clases de Acento La Tildación Reglas de Tildación Clasificación de las palabras según el acento


4TO GRADO


4TO GRADO

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109

EL ARTÍCULO Leamos un fragmento de «La Gotita Viajera»

«El viento arrastró la nube hasta el valle costeño. Las gotitas de lluvia se soltaron sobre los árboles, las hierbas y las flores; llevándoles el líquido elemento hasta las raíces». Escribe los compañeros de los sustantivos escritos en negrita. Dentro de los paréntesis coloca «F» si es el género femenino y «M» si es masculino. _____

El

viento

(

)

_____

nube

(

)

_____

valle

(

)

_____

gotitas

(

)

_____

árboles

(

)

_____

hierba

(

)

_____

flores

(

)

_____

líquido

(

)

_____

raíces

(

)

El artículo es la palabra que anuncia al sustantivo; siempre va adelante de él.

PRÁCTICA I.

Escribe «el» o «la» según corresponda:

______________

niño

______________

casa

______________

rata

______________

avión

______________

calle

______________

flor

______________

policía

______________

ciudad

______________

pelota

______________

cuadro

______________

pizarra

______________

sol

______________

caballo

______________

vaca

______________

ventana


4TO GRADO


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110

II. Subraya los artículos que encuentres. ¡Recuerde que debes tener en cuenta las contracciones al y del! 1. El helado y la torta estuvieron riquísimas. 2. ¡No botes las cáscaras de las frutas al piso! 3. Las hormigas subían a la mesa. 4. La señora ya salió del hospital. 5. Está leyendo el libro que le regalaste. 6. Los alumnos entrevistaron a los pescadores. 7. ¿Dónde estacionaste el automóvil? 8. Los campesinos cosechaban al maíz. 9. Regálame el vestido que hay en la vitrina. 10. Lleva todos los discos a la fiesta del sábado.

III. Completa cada oración con «al» o «del». 1. Gabriela vive _____________ su _____________ departamento de Ica. 2. La función _____________ policía forestal es cuidar el bosque. 3. Toda la familia salió rumbo _____________ norte. 4. Llegamos _____________ paseo muy sucios y cansados.

IV. Subraya los artículos en el siguiente texto.

El agua hay que cuidarla. Controla los caños para evitar el goteo. Vierte colorante en los tanques de los sanitarios y observa si se filtra a la taza.

4TO GRADO



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LA PREPOSICIÓN DEFINICIÓN: Palabra invariable que funciona como nexo subordinante, enlaza elementos de diferentes categorías gramaticales. Las preposiciones son: a

contra

hacia

sin

ante

de

hasta

so

bajo

desde

para

sobre

cabe

en

por

tras

con

entre

según

durante mediante

Ejemplo: Escribo a Juan (hay una relación de destino). Escribo con Juan (hay una relación de compañía). Escribo contra Juan (hay una relación de oposición). Escribo ante Juan (hay una relación de lugar).

PREPOSICIONES

SIGNIFICADO

a ante bajo cabe con contra de desde en entre hacia hasta para por según sin so sobre tras

dirección y término. tiempo o lugar. inferioridad física o moral. proximidad, junto a. modo, compañía, instrumento. oposición física o moral. propiedad, origen, materia. punto de partida en el espacio o tiempo. lugar, momento. posición intermedia. orientación, proximidad. destino o fin. proximidad (junto a). causa, fin, lugar. conformidad. falta de algo. bajo de algo (en desuso). superioridad, asunto. orden.


4TO GRADO


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PRÁCTICA Encierra en un círculo las preposiciones: 1. La abuela Teresa regaló su casa a su nieta. 2. La directora del plantel entregó las medallas de plata. 3. Silvia encargó un vestido para su hermana. 4. Luis lustró los zapatos a sus clientes. 5. Un parque con niños es un paisaje hermoso. 6. El público reía con los graciosos payasos. 7. Los medios de transporte acercan a la gente. 8. Los días sin sol son tristes. 9. El libro sobre información se perdió. 10. Las actrices sin maquillaje se avergonzaron ante el público.

LA CONJUNCIÓN

DEFINICIÓN: Es una palabra invariable que carece de significación y como enlace nos da idea de unión, opción, oposición y consecuencia. Sintácticamente funciona como enlace o nexo coordinante.

Romeo

y

Julieta

Copulativa (unión)

Vencer

o

morir

Disyuntivas (opción)

Chiquito

pero

estudioso

Adversativas (oposición)

Pienso

luego

existo

Ilativas (consecuencia)

4TO GRADO



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113

PREPOSICIÓN Y CONJUNCIÓN I.

Dentro del recuadro has preposiciones. Completa las oraciones con la preposición que corresponde: (4 puntos)

de

-

para

-

con

-

hasta

a) ¡Corramos __________________ la playa!. b) Me gusta el cuento «El gato __________________ botas». c) Iré con mi vestido __________________ seda. d) Compra regalos __________________ todos.

II. Completa usando preposiciones: (3 puntos) a) Son peces __________________ mar. b) Pregúntale __________________ Pablo. c) Es una lucha __________________ cuartel. d) Iban __________________ el corral. e) Fue severo __________________ ellos. f)

Lo echaron __________________ inútil.

III. Completa con la preposición adecuada: (2 puntos) a) Café

leche.

b) Sofá

terciopelo.

c) Camisa

botones.

d) Viaje

pie.

IV. Encierra en un círculo las preposiciones: (4 puntos) a) Agua tibia para bañarme. b) Comeré pan con palta. c) Iré por esta calle. d) El jugo de papaya me gusta.


4TO GRADO


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114

V. Subraya las conjunciones: (3 puntos) a) Elena y Javier son amigos. b) Francia la dulce e Italia la alegre. c) Es buena pero diferente. d) Gustavo y Daniel. e) No es fuerte ni débil.

VI. Completa usando las conjunciones y, pero, o. a) Es una película en blanco __________________ negro. b) Él va lento, __________________ seguro. c) ¿Pagará con tarjeta __________________ en efectivo? d) No sé si pedir de fresa __________________ de chocolate. e) Avanzó, __________________ todavía no acaba. f)

He venido con Camila __________________ con Alfredo.

VII. Completa con la conjunción adecuada en cada caso. Los delfines son animales amables ____________ inteligentes. y/e

En este río hay truchas ____________ salmones. Necesitan aguja ____________ hilo para coser estos botones.

La gata de Ana ha tenido siete ____________ ocho gatitos. o/u

Los osos pueden ser de color pardo ____________ de color blanco. Seguro que uno ____________ otro lo sabrá.

4TO GRADO



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PARÁBOLA DE LA OVEJA PERDIDA Mirad que no menospreciéis a uno de éstos pequeños, porque os digo que sus ángeles en los cielos van siempre el rostro de mi Padre que está en los cielos.

Porque el Hijo del Hombre ha venido para salvar lo que se había perdido.

¿Qué os parece? Si un hombre tiene cien ovejas, y se descarría una de ellas, ¿no deja las noventa y nueva y va por los montes a buscar la que se había descarriado?

Y si acontece que la encuentra, de cierto os digo que se regocija más por aquélla, que por las noventa y nueve que no se descarriaron.

Así, no es la voluntad de vuestro padre que está en los cielos, que se pierda uno de estos pequeños.

I.

Responde: 1. ¿Quién es el Hijo del Hombre? ______________________________________________________________________________ 2. ¿A qué ha venido el Hijo del Hombre? ______________________________________________________________________________ 3. ¿Quién es la oveja perdida? ______________________________________________________________________________ 4. ¿Cuál es la voluntad de nuestro padre? ______________________________________________________________________________ 5. ¿Qué enseñanza transmite esta parábola? ______________________________________________________________________________


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Lee con atención la siguiente parábola. Fíjate en el significado que guarda.

PARÁBOLA DEL SEMBRADOR

E

se mismo día salió Jesús de la casa y se sentó junto al lago. Se reunieron alrededor de él multitudes tan grandes que subió a una barca y se sentó, mientras toda la gente estaba de pie en la orilla, entonces

les contó muchas cosas en parábolas. Les dijo: «Un agricultor salió a sembrar. Mientras iba esparciendo la semilla, una parte cayó junto al camino, y llegaron los pájaros y se la comieron. Otra parte brotó pronto porque la tierra no tenía profundidad. Pero cuando salió el sol, las plantas se marchitaron, por no tener raíz se secaron. Otra parte de la semilla cayó entre espinos que al crecer, la ahogaron. Pero otra parte cayó en buen terreno, en el que produjo una cosecha cien, sesenta o treinta veces más de los que se había sembrado, el que tenga oídos, que oiga». Se acercaron los discípulos y le preguntaron: - ¿Por qué empleas parábolas al hablarle a la gente? - A ustedes se les ha dado a conocer los secretos del reino de los cielos - les contestó -; pero a ellos no. Al que tiene, se le dará más, y tendrá en abundancia. Al que no tiene se le quitará hasta lo poco que tiene. Por eso les hablo a ellos en parábolas: Aún viendo, no ven; aun oyendo, no oyen ni entienden. En ellos se cumple la profecía de Isaías: Aunque oigan, no entenderán; aunque vean, no percibirán. Porque el corazón de este pueblo se ha vuelto insensible; difícilmente oyen con los oídos, entender con el corazón y convertirse, y yo los sanaría. Pero dichosos los ojos de ustedes porque ven, y sus oídos porque oyen. Porque les aseguro que muchos profetas y hombres justos anhelaron ver lo que ustedes ven, pero no lo vieron, y oír lo que ustedes oyen pero no lo oyeron. «Escuchen el significado de la parábola del sembrador: Cuando alguien oye el mensaje acerca del reino y no lo entiende, viene el maligno y arrebata lo que se sembró en su corazón, esta es la semilla sembrada junto al camino. El que recibió la semilla que cayó en el terreno pedregoso es el hombre que oye la palabra y la recibe inmediatamente con alegría. Pero como no tiene raíz, dura poco tiempo, cuando surgen problemas o persecución a causa de la palabra, se aparta en seguida, el que recibió la semilla que cayó entre espinos es el que oye la palabra pero las preocupaciones de esta vida y el engaño de las riquezas la ahogan, volviéndose así infructuosa. Pero el que recibió la semilla que cayó en buen terreno es el que oye la palabra y la entiende. Él produce una cosecha que proporciona cien, sesenta o treinta veces más de los que se había sembrado.

La parábola es la narración de un suceso fingido, del que se deduce, por comparación o semejanza, una verdad importante o una enseñanza moral. Tiene mayor profundidad que la fábula.

4TO GRADO



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ETOPEYA

Es la descripción de rasgos morales y costumbres de una persona.

Ejm.:

MARÍA En un pequeño pueblo de Judea vivía una mujer humilde, llena de bondad y amor. Ayudaba en su casa en los quehaceres; siempre estaba contenta. Su ternura y devoción hacia Dios hizo que sea la elegida para ser la madre de Jesús.

ACTIVIDAD: (En tu cuaderno) - Escribe una etopeya de tu mejor amigo(a)


4TO GRADO


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118

EL ACENTO Pronuncio las palabras y subrayo la sílaba que suene más fuerte. Médico

mé - di - co

Tratamiento

tra - ta - mien - to

Contaminación

con - ta - mi - na - ción

La mayor intensidad con que se pronuncia una de las sílabas de la palabra se llama _______________________.

EL ACENTO

PROSÓDICO

ORTOGRÁFICO

Es cuando

Es cuando

La fuerza de voz no

La fuerza de voz se

se indica con la

indica con la

________________

________________

Aplico

Separo las palabras en sílabas, subrayo la sílaba tónica e indico la clase de acento Palabra

Sílabas

Clase de acento

Cólera

____________________________

___________________________________

Tuberculosis

____________________________

___________________________________

Parásitos

____________________________

___________________________________

Síntomas

____________________________

___________________________________

4TO GRADO



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119

Epidemia

______________________________

________________________________

Azúcar

______________________________

________________________________

Atleta

______________________________

________________________________

Revista

______________________________

________________________________

Geografía

______________________________

________________________________

Maíz

______________________________

________________________________

TILDACIÓN Palabras Agudas Separo en sílabas las siguientes palabras y subrayo la sílaba tónica. Jardín

menú

compás

Las palabras agudas son aquellas que tienen la mayor intensidad en la _____________ sílaba.

Aplico

I.

Separo en sílabas y pinto la sílaba tónica. Café

_________________________________________________________________

Solución

_________________________________________________________________

Caracol

_________________________________________________________________

Autobús

_________________________________________________________________

Verdad

_________________________________________________________________

Colibrí

_________________________________________________________________

Amor

_________________________________________________________________


4TO GRADO


SISTEMA HELICOIDAL

120

Observo y completo la idea.

Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en __________ o __________ o cualquier __________.

II. Escribo por qué llevan tilde las siguientes palabras agudas. Jabalí

______________________________________________________________________

Redacción

______________________________________________________________________

Francés

______________________________________________________________________

III. Leo y subrayo las palabras agudas Jesús nos enseña a amar al prójimo. Nosotros lo manifestamos de diferente manera, con amor y afecto hacia los demás.

IV. Juego con mis compañeros Formando equipos, completamos un cuadro como este lo más rápido posible.

Letra

4TO GRADO

Agudas con tilde

Agudas sin tildes



121

SISTEMA HELICOIDAL

Palabras Graves o Llanas Separo en sílabas las siguientes palabras y subrayo la sílaba tónica.

Destacada ___________________

amigas ______________________

Ágil_________________________

Las palabras graves o llanas son aquellas que tienen la mayor intensidad de voz en la _________________ sílaba.

Aplico

Separo en sílabas y pinto la sílaba tónica de las palabras. •

Mármol

___________________________________________________

•

Álbum

___________________________________________________

•

Examen

___________________________________________________

•

Pasto

___________________________________________________

•

Martes

___________________________________________________

•

Ángel

___________________________________________________

Observo y completo la frase

Escribo con tilde las palabras graves o llanas terminadas en ______________ menos en _____ o _____ o ________.


4TO GRADO


I.

SISTEMA HELICOIDAL

122

Escribo por qué llevan o no tilde, las siguientes palabras graves o llanas. Árbol

_______________________________________________________________________

Corbata

_______________________________________________________________________

Anidan

_______________________________________________________________________

II. Leo y subrayo las palabras graves. «Alto, ágil y pequeñito, el pajarillo andaba con su paso rítmico por el césped. A veces se paraba, tanteando el suelo con su patita y sacaba con su pico una lombriz. Otras veces volaba de árbol en árbol como conservando con los pájaros que andan en ellos».

Completo el cuadro con las palabras subrayadas.

PALABRAS GRAVES CON TILDE

SIN TILDE

III. Coloco tilde donde corresponda. - torax

- Apurimac

- Barranco

- apostol

- Huascar

- playa

- atmosfera

- dificil

- circuito

- suelo

- facil

- calabozo

4TO GRADO



SISTEMA HELICOIDAL

123

Palabras Esdrújulas Separo en sílabas las siguientes palabras y pinto la sílaba tónica. •

lámpara

__________________________________________

•

química

__________________________________________

•

sinónimo

__________________________________________

•

sintético

__________________________________________

•

pelícano

__________________________________________

Respondo: ¿Dónde se ubica la sílaba tónica?

________________________________________

¿Qué palabras llevan tilde?

________________________________________

Completo

Las palabras ________________ son aquellas que llevan la mayor intensidad en la _______________ sílaba. Todas las palabras esdrújulas llevan tilde.

Aplico

Formo el plural y coloco tildes. Angel _____________________

carcel

_____________________

Arbol _____________________

debil

_____________________

Util

facil

_____________________

_____________________

Sílaba - esdrújula - auquénidos - párraco - ejército


4TO GRADO


SISTEMA HELICOIDAL

124

Resuelvo el crucigrama buscando las palabras adecuadas para cada significado. 1. Cubierta o envoltura de las frutas.

__________________________________________

2. Palabra que significa opuesto.

__________________________________________

3. Material sintético.

__________________________________________

4. Animal que come hierbas y plantas.

__________________________________________

5. Masa de aire que rodea la tierra.

__________________________________________

6. Persona que ejerce la medicina.

__________________________________________

7. Animales que comen carne de otros animales. __________________________________________

6 2 7

1

4

5 3

4TO GRADO



125

SISTEMA HELICOIDAL

La palabra sobresdrújulas Son aquellas que tienen el acento prosódico en una sílaba anterior a la antepenúltima sílaba. Se trata de dos tipos de palabras: •

•

Adverbios de modo terminados en - mente (palabras con dos acentos): ♦

di - fí - cil - men - te

♦

e - vi - den - te - men - te

♦

fá - cil - men - te

♦

ob - via - men - te

formas verbales formadas por la composición de dos pronombres personales átonos con una forma

verbal: ♦

có - me - te - lo

♦

trá - e - me - la

Aplico

Coloca la tilde si es necesario y escríbelo en donde corresponda, separándolo en sílabas:

Palabra

Aguda

Grave

Esdrújula

Sobreesdrújula

Fanatico Amen Examenes Ñandu Ira Azucar Frances


4TO GRADO


Palabra

Aguda

SISTEMA HELICOIDAL

126

Grave

Esdrújula

Sobresdrújula

Azucar Frances Cuaternario Reuma Perdio Fertiles Album Compramelo Telurico Corazon Mensaje Molicuo Frio Jovenes Explicaselo Compas Numerico Revolver Sacamelo

4TO GRADO



SISTEMA HELICOIDAL

127

PRUEBA CALIFICADA Nombres y Apellidos: ................................................................................................................................... 4to. Grado: .................... Tema: El acento

I.

Separa las palabras en sílabas, subraya la sílaba tónica e indica la clase de acento (5 puntos) a. Teléfono

:

b. Impermeable : c.

Lúdico

:

d. Suavidad

:

e. Barranco

:

II. Coloca una aspa donde corresponda según el tipo de palabra (10 puntos)

Palabra

Aguda

Grave

Esdrújula

Sobreesdrújula

Estábamos Corazón Aún Árbol Sinónimo Cómetelo Café Período Número Pistón III. Escribe las palabras solicitadas y sepáralas en sílabas (5 puntos) a. Aguda

:

:

b. Grave

:

:

c.

Esdrújula

:

:

d. Sobresdrújula

:

:


4TO GRADO


4TO GRADO

128

SISTEMA HELICOIDAL


Comunicac. Integral 4togr

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