COMPETENCIA DENTRO DEL MODELO DIDACTICO DE ULADECH CATOLICA.pdf

UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES CHIMBOTE FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, FINANCIERAS FINANCIERAS Y ADMINISTRATIVAS ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN DIDACTICA

ELEMENTOS SUBYACENTES DEL MODELO DIDÀCTICO ESTUDIANTES: ÀNGELES VASQUEZ DANITZA ROSALINDA GAMARRA CABRERA MARIA ESTELA VILLANUEVA CASTILLO ZORAYA XIMENA

DOCENTE: MIRIAM ENITH CASTILLO VERGARA

HUARAZ – PERÚ PERÚ 2018

UNIVERSIDAD CATOLICA LOS ANGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, FINANCIERAS Y ADMINISTRATIVAS ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÒN

AGRADECEDIMIENTO

A la Universidad ULADECH- HUARAZ Por compartir y brindarnos sus conocimientos, doctrina, valores, mística Institucional y amor a la Patria, a la Institución y Sociedad que son la razón de esta noble Profesión.

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DEDICATORIA

A Dios Quién supo guiarnos por el buen camino, darnos las fuerzas para seguir adelante y no desmayar en los problemas que se presentan a diario, enseñándonos a encarar las adversidades sin perder nunca la dignidad ni desfallecer en el intento.

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COMPETENCIA DENTRO DEL MODELO DIDACTICO DE ULADECH CATOLICA 1. ¿Cuál es el papel de la competencia dentro del modelo didáctico de ULADECH católica? El papel de la competencia dentro del modelo didáctico de la ULADECH católica, es que el modelo didáctico toma como reto, de formar profesionales emprendedores, ciudadanos responsables y cristianos comprometidos. Constituyéndose el aula en un espacio de experiencias de vida donde se logran las metódicas didácticas, con los enseña zas e interacciones de los docentes y estudiantes. Tal es así que la universidad ULADECH católica, no sólo nos prepara en las diversas asignaturas que corresponde según nuestra carrera profesional; sino que también se preocupa en prepararnos para la vida esto es, desarrollar nuestra capacidad de investigación, como trabajar en equipo y sobre todo nos enseña cual es la importancia de la responsabilidad social para nuestra vida diaria y además como mejorar el medio ambiente.

2. ¿Cuáles son los elementos de una competencia? Son las intenciones, actitudes y valores determinados. También los procedimientos, técnicas, métodos o esquemas de actuación. Y también son parte t odos los sistemas conceptuales. Otros elementos que integran la competencia y que hay que tomar en cuenta son:

Motivo: Son las cosas que una persona piensa o quiere de forma consistente que causen acción. Los motivos, “dirigen” acciones o metas que marcan el comportamiento de una persona en la organización, no solo para él mismo, sino también para sus relaciones con los demás.

Rasgos: Son características permanentes de las personas. Por ejemplo, el autocontrol emocional, ser un buen escucha, ser una persona fiable, ser una persona adaptable.

Auto concepto: Es el concepto que una persona tiene de sí mismo en función de su identidad, actitudes, personalidad y valores. Un ejemplo sería la autoconfianza o verse a sí mismo como una persona que desarrolla a otros.

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Conocimientos: Es la información que una persona posee sobre áreas de contenido específico.

Habilidades: Es la capacidad para desempeñar una tarea física o mental; es la capacidad de una persona para hacer algo bien. Las competencias, por su nivel de amplitud se han dividido en:

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Competencias genéricas aplicar los conocimientos científicos, humanistas y

espirituales con responsabilidad ética, social y ciudadana en la gestión de los procesos de las organizaciones y demostrar habilidades blandas para la gestión de los procesos de las organizaciones y el desarrollo del capital humano.

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Competencias específicas analiza el proceso administrativo en la gestión de las

empresas dentro del marco científico, ético, demostrando empatía para el desarrollo del capital humano y con compromiso con la calidad, en trabajo autónomo y en equipo, demostrando aptitud investigadora y responsabilidad social.

3. Utilice el sílabo de una asignatura del área de formación especializada y transforme el objetivo general en competencia. Según el silabo de plan de aprendizaje del curso de Administración II el objetivo general es:

Objetivo general: Al término de la asignatura el estudiante será capaz de: aplicar los conocimientos adquiridos en cualquier ámbito relacionado a la carrera de administración.

Según el objetivo general de la competencia es lo siguiente: Competencias Generales: Al Finalizar la asignatura, todos los estudiantes deberán ser capaces de: - Capacidad de abstracción, análisis, síntesis, motivar y conducir para planificar y organizar el tiempo.

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Capacidad de aplicar los conocimientos sobre el área de estudios y la profesión, en la práctica. “Toda teoría debe ser comprobada en la práctica”.

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Capacidad de comunicación oral y escrita en español y otro idioma.

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Capacidad en el uso de tecnologías de la información y la comunicación, TIC’S.

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Capacidad para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas, para aprender y actualizarse permanentemente.

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Capacidad para identificar, plantear, tomar decisiones y resolver problemas.

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Capacidad para trabajar en forma autónoma, formulando y gestionando proyectos.

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Capacidad de trabajo en equipo con habilidad interpersonal

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Capacidad crítica y autocrítica, para actuar en nuevas situaciones con creatividad.

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Capacidad para trabajar con contextos internacionales, respetando la diversidad y multiculturalidad.

4. Redacte una competencia siguiendo el modelo propuesto aquí. Al finalizar la titulación de Licenciado en Administración, los egresados deben tener la capacidad de:

1)Pensamiento crítico: En cualquier empresa surgen problemas, ya sea como un evento aislado o como parte de un mal funcionamiento en el sistema. Un buen administrador debe ser capaz de resolverlos, analizando antes la situación a fondo para comprender sus causas y efectos.

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2) Comunicación: Para ser un líder se necesitan buenas habilidades de comunicación. Es tarea del administrador lograr que todos sus colaboradores tengan claro sus tareas y contribuir con el cumplimiento de los objetivos de la empresa.

3) Creatividad: Las empresas requieren de colaboradores creativos que aspiren siempre a innovar en sus labores para así destacarse de la competencia. Los primeros en impulsar esa creatividad deben ser los administradores.

4) Autocontrol: Un administrador debe ser capaz de controlar sus emociones y evitar reaccionar de forma negativa ante cualquier tipo de provocación.

5) Iniciativa: Es muy importante que un administrador sepa reconocer las buenas oportunidades de negocio y esté dispuesto a asumir riesgos para llevar a la empresa por un buen camino. En muchas oportunidades deberá asumir la iniciativa, aunque esto implique tomar decisiones difíciles.

6) Intuición: Es probable que un administrador tenga que enfrentar sit uaciones en las que no tendrá toda la información disponible. En esos casos se requiere de una gran intuición para tomar las decisiones más convenientes para los objetivos de la organización. Sin embargo, para desarrollar esta habilidad se requiere de un alto nivel de conocimiento y experiencia, pues no se trata de decidir sin pensar.

7) Capacidad de planificar: Un buen administrador es una persona capaz de organizar tareas de forma efectiva, establecer plazos realistas y delegar labores en las que se tome en cuenta las capacidades de sus colaboradores.

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8) Capacidad de negociación: Las negociaciones son esenciales en el ámbito empresarial. Suelen emplearse para alcanzar acuerdos en ámbitos distintos, como las finanzas, ventas e incluso en recursos humanos. Por ello, un gerente, sin importar el área en el que se desenvuelva, debe ser un hábil negociador.

9) Trabajo en equipo: Un buen administrador no se limita únicamente a delegar, sino que se involucra y participa activamente en las labores necesarias para alcanzar las metas de la empresa.

10) Liderazgo: El éxito de una empresa se sostiene en gran medida por el desempeño de sus líderes. Estos son capaces de motivar a sus colaboradores, contribuir a su desarroll o profesional y potenciar al máximo su rendimiento.

11) Administración del Tiempo: Todo administrador debe tener la capacidad de ordenar y estructurar las actividades, establecer prioridades, sincronizar esfuerzos y crear métodos de acción para cumplir metas.

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