COMENTARIO SONETOS PARA HELENA PIERD HELENA PIERD RONSARD
El fragmento del poema Sonetos para Helena, pertenece a un famoso poeta francés llamado Pierre de Ronsard. Ronsard. No es siempre el mejor de los poetas de La Pléyade (el grupo literario renovador que él organiz! pero es desde luego el m"s variado y el m"s signi#cativo. Pierre de Ronsard puede parecer de entrada un poeta montono, en su sucesin de amores y amor$os cele%rados y escritos, casi todos verdaderos. &in em%argo, Ronsard Ronsard fue y seguir" siendo el poeta de 'Los amores. ) primera vista la poes$a l$rica de Ronsard (sonetos, odas, canciones! canciones! parece esa mera sucesin de prestigiosos nom%res femeninos como *asandra, +ar$a, &inope, )strea y elena. &in em%argo, no es m"s que el re-ejo de su elegancia plasmado en sus escritos que se acompaan de sus intensos, pasionales y fugaces amores. En este caso, el poema presenta un proceso que va desde la pasin al tormento, adornado adornado con los m"s ilustres tpicos y la plenitud de las rosas. Evidentemente nos /allamos ante un romance, puesto que su origen se encuentra en la cultura francesa del siglo 012. En este fragmento se re-eja claramente un amor tard$o, vivido en la juventud y demasiado joven e ine3perto para una una segunda etapa. Por Por lo tanto el tema del poema, se relaciona con la fugacidad de la vida, y como tal, amar a/ora sin dejar pasar ni un solo instante. 4no de los temas secundarios que encontramos es el concepto de la fama y la perduracin en el tiempo. Ronsard Ronsard desea que se le recuerde a pesar de que /ayan pasado los aos. El /ec/o de incorporar su nom%re al poema, indica reconocimiento, memoria y o%servacin a través del tiempo5 e incluso ca%r$a la posi%ilidad de que adornado el poema con su amor elena, lo recordasen como un perfecto amante. *on respecto a la estructura interna del poema, podr$amos decir que se divide en tres partes %ien diferenciadas6 la primera, desde el primer verso /asta el cuarto, nos plantea, reiteradamente, el paso del tiempo y la memoria de sus recuerdos, como el amor intenso que se convierte en vanidad, en desgaste y antig7edad. La segunda parte, desde el quinto verso /asta el duodécimo, nos desarrolla la idea de fama, perduracin y
reconocimiento5 demostrando as$ que la importancia recae en aquel que ama y no en la mujer amada. Ronsard plasma la sensacin de esmero y esfuerzo por la supervivencia de su o%ra para que su recuerdo se mantenga vivo y no se desvanezca. 8 la tercera, y 9ltima, que corresponde a los dos 9ltimos versos, el poeta concluye con un gran tpico6 El *arpe :iem. En él, mani#esta la fugacidad de la vida, el tiempo que corre y la necesidad de apresarlo a/ora antes de que sea demasiado tarde. En cuanto a su métrica, se compone en torno a ;< versos alejandrinos, agrupados de cuatro en cuatro, las dos primeras estrofas, (cuartetos5 cuyo esquema métrico es )==)! y de tres en tres las dos 9ltimas (tercetos5 cuyo esquema métrico es )=)!. Presenta una rima consonante con pausas de tipo versal, es decir, las que est"n realizadas al #nal del verso o coinciden con una pausa sint"ctica. El poema presenta una serie de recursos estil$sticos que refuerzan el car"cter literario del fragmento. Por ejemplo, la /ipér%ole ('y %endiga tu nom%re, inmortal por la gloria!, que e3agera su condicin de ser viviente, es decir, vive pero de forma inmortal, vive pero no en la tierra, sino como 'descarnado fantasma o%servando el paso del tiempo en su amada. En esa misma frase, '8o seré %ajo tierra descarnado fantasma, encontramos claramente la presencia de la met"fora, pues el autor se identi#ca con la muerte, en cierto modo, literal, pero que ella dejar" vivo en sus recuerdos. )dem"s se o%serva, al #nal del poema, el s$m%olo por el cual es distinguido Ronsard6 Las Rosas. Representan el amor, la oportunidad, la %elleza de la juventud y la mujer que la posee. En este mismo soneto, se presentan los versos que funcionan como garant$a de la inmortalidad de aquella musa que inspir la pluma de Ronsard, en este caso, elena. Ella fue sin duda el m"s veraz y tr"gico de los gr"ciles amores ronsardianos. 8, por 9ltimo, mencionamos los consecuentes que tuvo Ronsard en la literatura. Por ejemplo, Pa%lo Neruda, retom el mismo tema escri%iendo El nuevo &oneto a elena. +uc/os otros escritores retomaron este tema teniendo como referencia el poema de Ronsard y escri%ieron su propio poema para elena.
COMENTARIO LAS MIL Y UNA NOCHES
Estamos ante una pieza del siglo 20, correspondiente a la literatura de >riente medio. El li%ro descri%e de forma fant"stica lugares de >riente como la 2ndia, Persia, &iria, */ina y Egipto, re9ne una coleccin de cuentos y mitos transmitidos oralmente y que fueron agrupados en ciclos. Las mil y una noc/es, es una o%ra annima, siendo la recopilacin de cuentos "ra%es donde se ensam%lan distintas /istorias en torno a la pr incipal de &/erezade, sirviendo de marco para los dem"s relatos. Pertenece al denominado género prosa y su%género narrativo cuento. Entre los orientales se considera una pieza de mediocre calidad por el uso del lenguaje desaliado y su anonimato. La idea esencial del li%ro, es el momento en el que &im%ad el *argador, queda totalmente caracterizado como un /om%re po%re, y asistimos al momento en el que el protagonista conoce a &im%ad el +arino y le cuenta una /istoria d"ndole #nal mente cien monedas. Plantea el fragmento el famoso tema del /om%re rico contraria al /om%re po%re, con una clara intencionalidad6 advertir y ensear so%re las consecuencias del derroc/e. En el te3to se ec/a mano del llamado tpico captatio %enevolentiae, us"ndolo captar la atencin del lector. En el fragmento vemos como se usa en numerosas ocasiones la técnica narrativa conocida como ampli#catio, ya que va aumentando cada vez m"s la /istoria. El te3to se organiza en tres partes claramente diferenciadas. &e inicia con una presentacin, en la que se presenta al protagonista, en este caso &im%ad el *argador y su situacin de po%reza, y lo compara con la riqueza de &im%ad el +arino. Posteriormente desarrolla sus ideas en el que &im%ad el +arino cuentas sus viajes y /azaas5 o%servamos después como a partir de a/$ continua de forma reiterativa la estructura del fragmento, y #nalmente, concluye el te3to con un desenlace en el que &im%ad el +arino le da unas monedas a desgraciado &im%ad el *argador. *on esto #naliza la trama. )preciamos en el te3to la inclusin de una referencia cultural, relacionado de forma paralela con el gran mito canario conocido como la
isla de &an =orondn, en el que e3iste una isla %allena que aparece y desaparece. Llama poderosamente la atencin la presencia de un lenguaje poco cuidado por parte de los protagonistas, puesto que usan un nivel medio y un registro familiar, por lo que impacta en el lector, puesto que los protagonistas no se conoc$an con anterioridad y no /a%$a ning9n v$nculo entre am%os. Pero el uso de este lenguaje y registros se de%e a que el su%género narrativo al que pertenece es un cuento, por lo tanto se destina para el uso infantil y el lenguaje tiene que ser simple. ?am%ién llama la atencin el gran n9mero de mitos que se nom%ran en esta parte de la o%ra, present"ndonos algunos como por ejemplo, el mito de la isla %allena o @ulliver el @igante. El te3to se enriquece con numerosos recursos estil$sticos como por ejemplo la e3clamacin retrica, usada para darle m"s intensidad y captar a9n m"s la atencin del lector, la encontramos en 'APo%re de m$B, 'Aqué triste suerte la m$aB , se o%servan otros recursos pero en menor medida como el as$ndeton, la importancia de este recurso se de%e a que nos e3plica detalladamente los manjares dispuestos en aquella mesa, y los ejempli#camos con esta oracin, ' En la sala esta%a dispuesta una mesa llena de las m"s e3ticas viandas y los m"s deliciosos vinos. ?am%ién se plantea la /ipér%ole, usada en este caso para e3agerar la /istoria de &im%ad , y nos lleva directamente al mito de la isla %allena, ya nom%rada anteriormente, este recurso se encuentra en, ')l %ajar a tierra el suelo tem%l de repente y salimos todos proyectados6 en realidad, la isla era una enorme %allena . En esta pieza se usa con frecuencia la técnica narrativa conocida como ampli#catio, esta técnica es usada en las narraciones como por ejemplo los cuentos, ya que se trata de ir aportando muc/os datos al lector. El fragmento planteado tiene una enorme in-uencia en la literatura, puesto que est" constituido por mitos y cuentos, que de alguna manera /an sido o%jeto de estudio de numerosas personas. ?am%ién se le /a dado uso did"ctico, ya que estos cuentos los conocemos desde que somos muy pequeos. Es dif$cil /acer una s$ntesis y valoracin so%re la o%ra, porque
se compone de distintas /istorias y todas no pertenecen al mismo género, pero le pone un poco de sal al lector que le gustan las aventuras y las /istorias fant"sticas. Este fragmento y el li%ro entero, conjuga /istorias con imaginacin que despierta nuestra curiosidad y nos /ace estar pendientes de cada pala%ra. Personalmente la pieza o%jeto de estudio es muy interesante y entretenida, ya que mientras vamos leyendo quieres sa%er que va a pasar posteriormente, y eso /ace que contin9es con la lectura. Es una o%ra que tiene como o%jetivo la enseanza, lo que es %ueno so%re todo para el uso infantil.