Nombre de la Prop Propuesta: uesta:
“Qué veo, qué miro y qué descubro”.
Nivel Nivel educativo y grados: De 1° a 6° grado de Educación Primaria
Diseñador Diseñador(e (es) s) / Au tor (es): (es): C. Claudi Claudi a Rodríguez Dorantes (Egresada de la Facultad de Artes Plásticas de la Universidad Veracruzana). Correcci ón y estil o: Mtra. Mart Mart ha Patric Patricia ia Crow Crow son Rivera y Mtra. Ana Gabri ela Hern Hernández ández Sánch Sánch ez
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PROPÓSITO: Que los estudiantes desarrollen y fortalezcan su pensamiento artístico, cultural y creativo a partir de un acercamiento práctico a las artes visuales, para identificar los elementos básicos, que les permitan potenciar sus capacidades, intereses y disfrutar de las actividades.
Temas o Contenidos
Las Artes Visuales y sus características.
Los elementos formales de las artes visuales.
El punto, ¡brinca y brinca, sigue brincando!!
La Línea, la fuerza de movimiento.
El color, elemento expresivo y creativo.
La forma, realizando formas divertidas.
La textura: ¡Vamos a observarla y sentirla!
Proyecto: La creatividad de las imágenes visuales.
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Aprendizajes Esperados
Emplea los elementos básicos de las artes visuales en la creación de un producto artístico novedoso –dibujo libre expresivo –.
Reconoce las posibilidades artísticas y creativas de los elementos básicos de las artes visuales.
Identifica los elementos básicos de las artes visuales en las imágenes.
Conoce las cualidades plásticas de los elementos básicos de las artes visuales.
Describe sus emociones, sensaciones y sentimientos presentes en el proceso de elaboración de sus propuestas artísticas.
Identifica diferentes tipos de imagen poniendo en práctica la observación, así como su capacidad interpretativa. Resuelve de manera creativa los retos que se le presentan en el proceso de elaboración de sus propuestas artísticas.
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Duración y tiempo sugerido para el desarrollo de la Propuesta La Propuesta consiste en un Club que se va a desarrollar durante un ciclo escolar, en 1.5 periodos a la semana.
Temática Las siguientes temáticas se ubican en el segundo ámbito del componente de Autonomía Curricular titulado potenciar el desarrollo personal y social :
Los elementos básicos de las artes visuales. El color, elemento expresivo y creativo. La forma, realizando cosas divertidas.
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Descripción general de la Propuesta Esta Propuesta pretende enriquecer la formación artística de los alumnos del nivel Primaria, ya que se enfoca al desarrollo y fortalecimiento del pensamiento artístico, cultural y creativo, a partir de un acercamiento práctico a las artes visuales. Uno de los ejes del Club es promover la interacción del alumno con sus compañeros de grupo, concibiendo las actividades como algo lúdico en el que se entrelazan emociones, sentimientos, habilidades y actitudes, y donde se puede aprender a partir del error; de esta manera, el alumno encuentra la oportunidad de expresarse de forma libre, relacionarse con los demás, y tender lazos de compañerismo, confianza, respeto y trabajo en equipo. Lo novedoso de la Propuesta radica en la manera en que se involucr a al alumno en la comprensión e identificación de los elementos básicos de las artes visuales. Aunque se han encontrado otras propuestas en las que se proporciona la información para entender qué son esos elementos básicos, se considera que requieren complementarse con estrategias prácticas que provoquen interés, como enuncia Pozo (1999), puede darse el caso de que al alumno se le proporcionen las estrategias para aprender, o se le motive a aprender reconociendo sus virtudes, pero éste no quiera hacerlo, ya que eso que se le ofrece no le interesa o no le apasiona; en ese caso, todo intento terminará en fracaso. Nuestro punto de partida es provocar el querer aprender en base a estrategias didácticas que provoquen curiosidad, interés, sorpresa e iniciativa en el alumno. La importancia reside, precisamente, en involucrar al alumno en su aprendizaje, posibilitando en un primer momento, que interactúe de forma práctica con diversos materiales e imágenes que le son cotidianos, como el animé o la caricatura, y en un segundo, provocar su interés al mostrarle que lo que encuentra en la televisión, revistas, diarios, etc., también está en las imágenes que está trabajando en el Club; lo que conoce y reconoce a partir de sus referentes infantiles, lo puede aplicar en la actividad en clase, enriqueciendo su producto final. Lo anterior, permite que el alumno adquiera más interés y se involucre de forma activa con su proceso formativo. Lo valioso de esta propuesta permite retomar la subjetividad del alumno en la selección de formas que observa en determinada obra, y a partir de ella proponer otra, mezclándola, uniéndola, seccionándola, etc. Las actividades del Club favorecerán un proceso plástico –lúdico, esto es, acceder al conocimiento de los elementos básicos de las artes visuales, posibilitando que el alumno involucre su creatividad, imaginación, intuición, experiencias, gustos, etc. De ésta manera y con su participación, se destacará la función que cumple la observación y la imaginación para la interpretación de la realidad, recuperando sentimientos y emociones. Se sugiere trabajar esta propuesta dentro de un clima de compañerismo, solidaridad, respeto, unión, trabajo en equipo, compromiso, dedicación, libertad de expresión artística y pensamiento crítico, lo cual potenciará sus capacidades creativas, formativas, desarrollo personal y social. Se privilegiará el interés de cada alumno en la concreción de sus propuestas, permitiéndoles disfrutar de las actividades al contar con la guía y sugerencias del maestro.
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Materiales indispensables Docente(obli gatorio) Secuencia de actividades. Lápiz, goma, tijeras redondas, hojas blancas, cartulina blanca y de diferentes colores. Pinceles finos y delgados, crayolas de diferentes colores, lápices de colores, gises de colores y pinturas vinílicas de colores (amarillo, rojo, azul, blanco y negro). Platos de plástico o vasos desechables para realizar las combinaciones de las pinturas acrílicas. Utensilios de limpieza como cubeta , trapo, toallas desechables, periódico, papel higiénico, etc. Diapositivas, videos, obras de arte, fotografías, portafolios de imágenes, etc. Papel caple o bond para envolver las mesas de trabajo y cuidarlas de que no se manchen. Portafolio con imágenes del arte mexicano para trabajar la apreciación artística, disponible en Centros de Maestros. Material de “Aprender a mirar”. Imágenes para la escuela primaria.
Alumn o (opcional) Lápiz, goma, tijeras redondas, hojas blancas, cartulina blanca y de diferentes colores, papel bond, caple, minagrís, ilustración, etc. Mandil o camiseta para cubrir su uniforme escolar. Pinceles finos y delgados, crayolas de diferentes colores, lápices de colores y pinturas vinílicas de colores (amarillo, rojo, azul, blanco y negro). Platos de plástico o vasos desechables para realizar sus combinaciones de pinturas acrílicas.
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Materiales adicionales Docente
Alumno
En caso de que no se cuente con el material
En caso que no se cuente con el material
sugerido, utilizar lápiz carbón, arena, carbón,
sugerido, se podrá utilizar papel periódico o
pinturas hechas de la naturaleza (tierras
bond, cartulina o bolsas de plástico para
naturales) cotonetes, algodón; se pueden usar
fabricar mandiles para los alumnos.
otros elementos como hojas de árboles, vela de parafina,
fibras sintéticas, corteza de
árbol, flores, piedras, telas, etc. (para tener diferentes
texturas
y
cualidades
táctiles
áspero, grueso, delgado y suave). Documentos,
enlaces,
videos,
reportes,
entrevistas, y materiales que ayuden a enriquecer las actividades con los alumnos, tales como medios audiovisuales (películas, diapositivas, etc.).
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