LENGUA LENGUAJE JE Y COMU COMUNIC NICACI ACI N 2º Medio
LECTURA Textos NO literarios
TEXTOS FUNCIONALES Seguramente, cuando tienes que hacer algún trabajo escrito, te preocupas del contenido de ese trabajo y no te detienes a pensar en su forma. Sin duda, no es lo mismo que un profesor nos pida hacer un informe sobre la última unidad estudiada, un resumen del texto leído en la última clase o un ensayo sobre alguno de los temas abordados en cierta unidad. No conocer estos textos y sus diferencias, finalmente es un problema para abordar correctamente el contenido. Así, podrías pasar todo un fin de semana haciendo un ensayo, investigando mucho sobre el tema con rigurosa objetividad y seriedad, para finalmente sacarte una mala nota, ¿por qué? Aunque la información sea correcta, si tu profesor pidió que elaboraras un ensayo, lo que te estaba pidiendo era un manejo de la información completamente distinto, lo que significa que todo tu trabajo estuvo mal desde un comienzo. ¿Cómo crees que es posible abordar un mismo tipo de información? Recuerda los distintos trabajos escritos que has realizado,
¿siempre has trabajado la
información desde la misma perspectiva, con una misma metodología?
Textos Funcionales Red conceptual Con la siguiente red conceptual podrás localizar los textos que estudiaremos en la guía, empezando a comprenderlos desde su clasificación:
Textos escritos
No literarios
Informativos
Informe
Literarios
Funcionales
Resumen
Ensayo
Los textos y su utilidad El informe es un texto no literario cuya finalidad es entregar información sobre algún tema del que se ha investigado o dialogado (puede ser sobre un tema abstracto, una persona, una situación, etc.). Generalmente se escribe cuando se solicita un informe para conocer el estado de las cosas (de una situación, una persona, etc.) y así poder tomar una decisión al respecto (por ejemplo, el presidente de curso puede pedirle al tesorero un informe sobre las cuentas del semestre, o el director puede pedir a los profesores informes sobre el avance de los alumnos con problemas de conducta). La extensión del texto es variable.
Textos Funcionales El lector debe formarse su propia opinión a partir de hechos objetivos, por lo que el autor debe ser lo más objetivo posible. Entonces, los hechos deben escribirse tal como han sucedido, sin falsear ni ocultar datos. Para facilitar la lectura y la recreación de los hechos, se recomienda seguir un orden cronológico en la redacción. Es importante que en el informe se responda a cuándo, cómo y dónde se produjeron los hechos, y un muy buen recurso que se puede utilizar es incluir opiniones de los testigos, cercanos o expertos sobre el acontecimiento o tema del que se habla. El título debe ser conciso y no es necesario que sea creativo.
El resumen debe exponer sucintamente la información que entrega un texto, por lo que se deben seleccionar algunos contenidos y los otros se dejarán de lado. Para esto, es necesario reconocer las ideas principales y secundarias, para omitir estas últimas, que podemos identificar leyendo con atención el texto con el fin de comprobar que, al ser suprimidas, no alteren su idea principal. Es indispensable hacer varias lecturas del texto, para tener seguridad al seleccionar las ideas principales, que irán en el resumen. Es recomendable subrayar lo más importante. El resumen siempre debe responder a la pregunta “¿qué es lo esencial que me dice el
texto?”.
Al
tener
claro
cuál
es
esa
información,
debe
expresarse
abreviadamente.
El ensayo es un texto de carácter didáctico e interpretativo, donde el ensayista trata temas diversos desde su punto de vista personal y con un estilo propio. Sus características fundamentales son: 1. Carácter sugeridor e interpretativo: el ensayista no debe hacer el trabajo de un investigador o especialista en el tema, porque el valor del ensayo no está en la cantidad de datos que entrega, sino en su capacidad de despertar interés y reflexión en el lector y la capacidad intuitiva y visionaria que se perciba del ensayista. 2. Brevedad: el ensayista debe abrir la posibilidad de reflexión sobre el tema del que escribe, en lugar de ser exhaustivo en la exposición. 3. Subjetividad: El carácter del ensayo es subjetivo; debe incluir apreciaciones personales que configuren la visión de mundo desde la cual nos habla el ensayista.
Textos Funcionales 4. Intención dialogal: el ensayista debe escribir teniendo siempre en cuenta a los lectores, y despertar en ellos interés, reflexión y opinión. 5. Estilo personal: es fundamental que el ensayista se preocupe de la calidad estética en el planteamiento de sus ideas, que se van asociando creativamente, marcándose el estilo propio del ensayista. 6. Estructura flexible: El ensayo sin duda debe tener coherencia y cohesión, pero no necesariamente un orden sistemático. El texto va avanzando por medio de intuiciones, asociaciones, ideas que salen naturalmente del ensayista, que estimulen la imaginación y vocación crítica de los lectores.
Red conceptual de síntesis
Textos escritos
No literarios
Informativos
Literarios
Género lírico
Funcionales
Género narrativo
Informe
Resumen
Ensayo
Objetivo
Objetivo
Subjetivo
Género dramático
Textos Funcionales 1. Lee con mucha atención el siguiente texto:
CHILE, PAÍS DE RINCONES Mariano Latorre (1886-1955) Se caracteriza Chile por la diversidad de su clima y por el enredo tectónico de su geología. Altas cordilleras que dominan el paisaje y le dan su fisonomía; un alongado valle, verda camarada de las cumbres blancas; un encadenamiento de lomas que mueren en la costa y donde las mareas moldearon, en el transcurso de los siglos, bahías y estuarios; desiertos que se beben los ríos andinos, valles risueños engastados en ásperos cerros, ríos que se precipitan sonoramente a luchar con las olas del Pacífico, cerros que al hundirse en el mar se convierten en islas asombrosamente fértiles; pero, ante todo, cordillera, valle y costa, cortados por rincones feraces que bordean el trópico y se acercan, en el sur, a las nieves polares. Se unen así, a través de una ruta zigzagueante, las llamas del norte con los corderos de Magallanes, los mangos y granadas con las manzanas del sur, las uvas del centro con las fresas de la selva, el salitre y el guano con el carbón de Arauco y los cóndores de los Andes rozan sus alas con las de las gaviotas y alcatraces del litoral. Pluralidad de rincones y pluralidad de almas en cada rincón. La multiplicidad es el carácter del paisaje chileno. Y múltiple es también la sicología de su poblador, pero paisajes y hombres son uno en su pluralidad. Por eso, es difícil, si no imposible, plasmar un arquetipo de raza, desde el punto de vista artístico. Se advierten, sin embargo, desde la colonia en el chileno dos características contrarias, separadas casi siempre en tipos diferentes, pero, a veces, coincidiendo en el mismo individuo y que explican las reacciones personales y colectivas del hombre en Chile.
Textos Funcionales Una está enraizada en la tierra y es conservadora; la otra es indeterminada y casi siempre anárquica. La primera predomina en el huaso, la segunda en el roto. Una modalidad posterior, a todas luces falsa, incubada en Santiago, pretende uniformar al chileno, desconociendo sus verdaderos caracteres de raza. La tesis no es nueva. Lastarria, santiaguino típico, dice, por ejemplo: “el chileno no ve la naturaleza de que está rodeado, pero participa de su esencia, porque es monótono como ella, perezoso, y terco como su mediodía, insensible como sus riscos”. No es monótona la naturaleza de Chile, al contrario, es de una variedad desconcertante. No es perezoso y terco el chileno. Su adaptabilidad al medio en que le ha tocado vivir es milagrosa, pero se compenetra con él (huaso) o simplemente lo abandona para siempre (roto). Santiago unificó artificialmente a Chile. Como si el norte, el centro y el sur fuesen iguales, trató de nivelarlos por medio de una política uniformadora. Y, en realidad, el huaso económico y el roto dilapidador son los personajes centrales del drama social de Chile. Aunque sus descendientes asistan a escuelas y a liceos y lleguen a la universidad o se hayan enriquecido por los “avatares” de la fortuna, siempre aparecen, más o menos disimulados, los rasgos que acabamos de mencionar. Enemigo de reformas, el huaso; revolucionario, el roto. Obstinado y creyente el primero; ateo e irrespetuoso el segundo. La derecha y la izquierda de Chile los encuentran en sus filas antagónicas. Entre ambos, acomodaticia y cauta, vegeta una clase media que busca en vano su posición en la vida chilena. Santiago, más europeo que americano, no ha logrado adquirir un carácter representativo. Es, más bien, el resultado de la confusa evolución de un país joven. Su población, sin embargo, aumenta cada día, y se han multiplicado sus construcciones urbanas.
Textos Funcionales Aristocracia colonial, nuevos ricos, nuevos pobres y pueblo conviven sin penetrarse ni menos comprenderse. Sus barrios repiten las ciudades coloniales del valle central, se amontonan chalets de todos los estilos donde estaban las antiguas chacras, y las casuchas y ranchos de primitiva estructura subsisten aún en los suburbios. Alberdi dijo de un instante de la vida argentina: “No son dos partidos, sino dos países; no son unitarios y federales, sino Buenos Aires y las provincias”. Y de Chile podría decirse: “Son siete países que, periódicamente, convergen a la capital, acrecientan su población y su riqueza, pero viven aislados y en constante pugna”. Las novelas que describieron la vida santiaguina son, por eso mismo, las más numerosas. Y se comprende, porque Santiago ha sido, con la tragedia de sus clases sociales en lucha y con su indiscutible ansia de superación material, un espectáculo de extraordinario sabor novelesco; pero las provincias, como una lógica consecuencia del predominio de la capital, permanecieron ignoradas para la mayoría de los novelistas de entonces. Muy entrado el siglo XX y por influencias externas, el naturalismo en primer término, luego la novela rusa y además otras causas que podríamos denominar internas, se descubre el medio aldeano y más adelante algunos aspectos de la vida campesina. Fue como tropezar con un inexplotado filón de arte. Y en pocos años, los más lejanos rincones de Chile, los siete paisajes de su geografía y sus siete almas –la pampa salitreta, el norte chico, las selvas del sur, la cordillera de los Andes, la de la costa, Chiloé y sus islas, Magallanes y sus estepas– tuvieron una representación sicológica y plástica en la novelística chilena. Los novelistas, guiados por su instinto creador, se adelantaron a los críticos que pedían el relato-síntesis, la epopeya total de la novela chilena, desorientados por don Segundo Sombra o por doña Bárbara, que encierran, en líneas generales, a Argentina que es pampa, y a Venezuela, que es un llano. Se ha visto la imposibilidad de captar la vida chilena, múltiple y dispar, en u na sola novela.
Textos Funcionales Sin proponérselo, pero con aguda comprensión de la tarea que corresponde al artista nato, los escritores chilenos han pintado el medio en que nacieron, en el que transcurrió su juventud o en el que el azar les destinó, realizando quizás por intuiciñon el agudo consejo de Tolstoi a los novelistas rusos de su tiempo: “Describe bien tu aldea y serás universal”. 2. Resume el texto Chile, país de rincones.
3. Subraya algunas partes del texto que te ayuden a identificar si s e trata de un ensayo o un informe. Explica por qué subrayaste esos fragmentos y concluyes que Chile, país de rincones es uno u otro tipo de texto. Argumenta usando al menos cuatro características del tipo de texto elegido.
Textos Funcionales 4. Escribe en al menos dos párrafos qué te pareció el texto, qué reflexiones te surgieron a partir de su lectura, etc.
