a Tanulás Művészete
Cse Zoltán © 2014
C h e
Z o
L e e
A NYÚLON TÚL avagy az élet a megismerés kalandja.
Felfedezni a téged körülvevő világot, nyitott szemmel járni az úton, és látni a jövőt, találkozni másokkal, és segíteni egymást. Tudni, hogy a szeretet mindennek a nyitja, és az igazság a zárja.
2 Köszönetet mondok szüleimnek mindenért. Szeretettel ajánlom a könyvet lányainknak és fiainknak. Legyen ez számukra útjelző az emberré válás kalandos felfedezőútján!
Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
-)T(Írta, szerkesztette és tervezte: Cse Zoltán
ISBN 978 963 08 5905 9 Minden jog fenntartva © Cse Zoltán, 2013
Borító és illusztrációk: © Cse Zoltán, 2013 Lektorálta: © Simon Adri, 2013
MAGÁN-WEB-KIADÁS Budapest, 2014
Cse Zoltán © 2014
Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
A tartalom avagy az étlap, a látható jövő
r A tartalom, az étlap, a látható jövő Előszó, köszöntelek kedves olvasóm, itt a könyv küszöbén A jövő épp most múlt el, kóstoljunk bele a próféciákba Indulás, az elhatározás, a tett és a mindenekelőtt Út, a tanulás maga Cél, a tudás maga Ajtók, a megértés Tapasztalás, a hogyan és a miként Gondolkodás, járni a saját utadon Segítők, a tudatfeletti kapcsolatok és az emlékek Energia, a befektetett idő Hajtóerő, az inspiráló motivációk és a szeretet Kreatív alkotás, elfeledett újszerű régiségek Körforgás, a hülyeség, mint vírus Élet, a példák életünkből Csodák, a nyilvánvaló tudatlanság Hibák, a tükröm megmondja nékem Monomán, küzdelmek és játszmák önmagunkkal Profi mester, az egyszerűség Igazság, Isten maga és a szeretet A hit ereje, a világ olyan, amilyenné tesszük! Zászló, a tanulság, hogy nincs tanulság! Vagy mégis? Misztikusok, a számtalan számok Cse Zoltán © 2014
A tartalom
Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
Előszó avagy köszöntelek kedves olvasóm, itt a könyv küszöbén Kedves felfedezni vágyó! Ezek szerint úgy döntöttél, hogy saját kezedbe veszed életed fonalát, és meg akarod érteni a körülötted létező világot. Szeretnél saját magad kapitánya lenni életed hajóján? Nemcsak sodródni akarsz az élet áramlataival, hanem tudatosan kormányozni a folyton-folyvást változó tengeren? Szembenézni a rád váró kihívásokkal? Megérteni, mi, miért és hogyan történik veled és körülötted? Végül pedig megérkezni épségben, egészségben a célhoz, oda, ahová mindig is vágytál? Üdvözlégy, Vándor!
E
z a könyv egy kulcs. Egy látásmód-javító kulcskönyv, amely szemmel nem látható ajtókat tár fel és nyit ki előtted. Ezek mögött újabbnál újabb ismeretek és rejtélyek vannak. Útközben kincsekre találsz majd, de csak akkor láthatod meg őket, ha már valóban megtanultad, hogy amit találtál, az kincs. Önmagában a kulcs még nem nyitja ki az ajtót, csak ha beleilleszted a zárba, elfordítod, és a kilincset lenyomva Cse Zoltán © 2014
Előszó
kinyitod az ajtót. Én csak az ajtókat mutathatom meg neked. Az utakon – amelyek az ajtókon túl várnak rád – neked kell végigmenned. Próbálom felnyitni a szemed, hogy olyasmiket is megláss, amik mindig is előtted voltak, és a felismerés által láthatóvá váljanak számodra. Próbálom felszabadítani a tudatodat, hogy olyasmiket is megérts, amik mindig is veled voltak, és a megértés által elérhetővé is válhatnak számodra.
Z
"NE FÉLJETEK!" - II. János Pál pápa üzenete Ne félj! Az úton mások is járnak, akik segítenek neked, és akiknek te is tudsz majd segíteni. Ne aggódj! Az út mellett mindig lesznek jelzőtáblák, hogy mutassák, merre jársz, vagy figyelmeztessenek a buktatókra. Nincs előírás, hogy hogyan használd ezt a könyvet. Rád bízom. Dönts belátásod szerint. Olvashatod hagyományosan is, folyamatosan az elejétől a végéig, először a tartalomjegyzéket elolvasva, majd tovább haladva a vége felé. A tartalom egyfajta kóstoló a látható jövőből, ami rád vár, miközben olvasod ezt a könyvet. De nyugodtan bele is lapozhatsz a fejezetekbe, hogy a számodra érdekesebb részeket olvashasd. A fejezetek, a részletes mondanivalók közelképek vagy makrofotók az egész élet egy szeletéről, amelyben a Mindenség is benne van. Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
Az idézetek segítenek majd visszaemlékezni, a példák pedig rávilágítani egy-egy helyzetre, hogy könnyebben érthetők legyenek az elvont és összetett összefüggések, még azok számára is, akik kevesebb tapasztalattal vagy csekély ismerettel rendelkeznek. Az arcvonások hangulatokat, érzelmeket fejeznek ki, hogy lapozgatás közben ne tévedj el a betűk tengerében, és hogy a jókedved is megmaradjon.
n
A VILÁG OLYAN, AMILYENNÉ TESSZÜK! – A kérdés csak az, hogy te, kedves olvasóm, milyenné akarod tenni közös világunkat? Sose feledd: mások is olvasták már, és jártak erre. Amit felfedezel, magadnak fedezed fel. Részeddé válik, mint ahogy te is része vagy a világnak, mert a világ is a te részed. Ez a világ pedig az örök pillanatban létezik, és általad is folyton-folyvást változik.
2
Mindig tartsd lelki szemeid előtt:
„Kérjetek és adatik néktek; keressetek és találtok; zörgessetek és megnyittatik néktek. Mert aki kér, mind kap; és aki keres, talál; és a zörgetőnek megnyittatik.” (Máté 7.7–8.) Mindezekelőtt azonban meg kell bánnod eddigi és ezután elkövetendő bűneidet. Meg kell hogy bocsáss minden ellened vétkezőnek, hogy teljesülhessenek a kéréseid! Cse Zoltán © 2014
Előszó
Feltétel nélkül csak úgy tudsz szeretni, ha megbocsátasz önmagadnak és másoknak is. A SZERETETET és az IGAZSÁGOT viheted csak magaddal a szívedben, hogy megvédhesd általa önmagad. Bárhogyan is olvasod, akárhányszor is olvasod ezt a könyvet, azt kívánom, hogy váljék számodra és mások számára is hasznos ismeretté a benne rejlő tudás. A kulcs pedig, amit kézhez kaptál, segítsen feltárni számos és számtalan ajtót, hogy előítéletek nélkül tapasztalhasd meg a téged átölelő színes világot.
i
Isten óvjon, és az Angyalok vezessenek utadon! A kulcskészítő Ui.: Ja, hogy ez a könyv nem hasonlít egyetlenegy tankönyvhöz sem? Miért, a tankönyvek megtanítottak tanulni? És ki mondja meg, milyen egy tankönyv? Pláne, ha a tanulásról van benne szó. De hát ez nem is tankönyv, hanem egy kulcs, aminek könyv alakja van, benne szavakba rejtett kódokkal. Ó, az a csodás magyar nyelv! Isten ajándéka, amit saját kezűleg készített nekünk!
w Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
Cse Zoltán © 2014
A jövő épp most múlt el
A jövő épp most múlt el avagy kóstoljunk bele a próféciákba Lássuk a jövőt! Hitted volna, hogy lehetséges a jövőbe látni? Én nem hiszem, hanem tudom, hogy lehetséges. Vannak emberek, akik képesek rá, és ha egy ember képes valamire, akkor minden ember képes arra. A dolgok egyszerűek, mint minden, ami körülvesz minket, de csak az láthatja egyszerűnek, aki már megértette. Ha most ismered a múltat, és tudod a célt, akkor láthatod a lehetséges jövőt, ami majd a most pillanata által múlttá válik!
L
ássuk csak! Egy autó halad az úton. Egy család ül benne. Reggel korán indultak az Alföldről, hogy még naplemente előtt megérkezzenek a nagymamához, aki messze a hegyekben lakik. Úton vannak, és már megtették az út felét. Ismerős a helyzet, ugye? Az autó egy időgép! A benne ülők pedig időutazók. Nekik az autóban töltött pillanat a MOST. Számukra a város, ahol laknak és ahonnan reggel elindultak: a MÚLT. Amikor eltervezték, hogy a hétvégét a Nagyinál töltik, gondolták: „Milyen jó is lenne ezen a hétvégén együtt lenni. Kiülni a kertbe, élvezni a szép időt, a meleg nyári napsütést. De jó is az! Együtt sütni-főzni.” Elhatározták, és mindent előkészítettek az útra és az ottlétre. Amikor eljött a várva várt pillanat, összepakoltak, kocsiba szálltak, és elindultak Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
a kiválasztott útvonalon. Felkészültek az előre nem látható eseményekre is, mint a forgalmi dugó, egy kerülőút, vagy alkalomadtán egy defekt. Még nem értek oda. A megérkezés számukra még a JÖVŐ, amiért mindent meg is tesznek, hogy valósággá váljon abban a pillanatban, amikor megérkeznek, és boldogan átölelhetik a nagymamát. Ha ülsz egy autóban, vonaton, buszon, villamoson vagy repülőn, és látod a többi járműben ülőket, ahogy mennek valamilyen cél felé, gondolj arra, hogy megannyi élet halad valahová. Ezek az életek hol találkoznak, hol pedig csak elhaladnak egymás mellett. Vannak olyan életek is, amelyek csak várnak valamire vagy valakire, és nem haladnak sehová. Na és hol van itt a jövőbe látás? Egyszerű! Ha látod a helyzetet, amiben vagy, tudod, hogy honnan jöttél, és mi a célod, ahová mész, akkor már könnyű lesz meglátni, hogy a cél „egyszer egy szép napon” valósággá válik majd, amit még azelőtt megláthatsz, hogy az megtörténne.
4
Az elképzelt, megálmodott JÖVŐT a cselekvő, alkotó MOST teszi a megtörtént valós MÚLTTÁ! Ha most olvasod először ezt a kulcsot, akkor ez számodra a jövő, és amíg olvasod, a jelent éled meg. Ha pedig már elolvastad, akkor már múlt lesz számodra. Csak vidáman! Kéretik kapaszkodni, mert ez csupán a kezdet! Cse Zoltán © 2014
A jövő épp most múlt el
q
„Mindig tanulj valami újat, ha lehet!” – mondta mindig édesanya. Sokszor lesz az az érzésed, hogy te már mindezeket tudod, és nincs szükséged arra, hogy újratanuld. Igazad van. Ezzel mindannyian így vagyunk, mert az ismeretek, amiket eddig szereztél, automatikusan váltak a részeddé. A családban, az iskolában, a munkahelyen, és az élet egyéb hétköznapjaiban számos tapasztalás vált benned ismeretté. Ezeket azonban nem mindig tudatosan cselekedted. Sőt, valójában legtöbbször nem is gondoltál rá, hogy most éppen tanulsz valami újat. Viszont legközelebb, ha új ismerettel bővíted a tudásod, érezni fogod, hogy megint tanultál valamit, amit eddig nem tudtál.
7
Dr. Mérő László (1949–) magyar matematikus, publicista, pszichológus, egyetemi tanár szerint: „Mindenki másként egyforma!” A tudások, amikre idáig szert tettél, egyedül csak benned vannak jelen ilyen formában. Te a résztudások egyfajta kombinációját képviseled, amik általad állnak össze egy egyedi egésszé. Magyarul: te egy egyedi tudáshalmazt képviselsz. De a résztudásokat, amiket megismertél, mások is megismerhetik. Viszont ők más, általad még nem ismert résztudásokkal is rendelkeznek, így ők is egy egyedi tudáshalmazt képviselnek. Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
„Mindenki másképp csinálja!” – ahogy az LGT együttes énekelte hajdanában. Ne feledd: amit már tudsz, az más számára még ismeretlen lehet. NE NÉZZ LE MÁSOKAT csak azért, mert ők még nem tudják azt, amit te már tudsz! A számodra még ismeretlen tudás viszont más számára már ismert lehet. Egyszóval: mindig, mindenkinek van még mit tanulnia! Mielőtt elindulnál erre a nagy útra, meghívlak a kedvenc éttermembe, hogy ne korgó gyomorral kelljen nekivágnod. Éhes vagy, ugye? Meg szomjas is? Az jó.
e Te mit rendeltél az élettől magadnak, hogy enyhítse a tudásszomjadat? Biztos vagyok benne, hogy azt fogod kapni, amit kértél! Aztán meg is kell ám enned, kiskomám! Ha nem bírod megenni, apa majd segít. Adsz majd egy kis kóstolót a tiédből? Ne aggódj, anya is mindjárt itt lesz, csak még rendbe szedi magát a tükör előtt. Már hozzák is az ételeket és édesanyád is pont időben ért vissza. Fogjunk is hozzá! Jó étvágyat!
Cse Zoltán © 2014
A jövő épp most múlt el
Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
Indulás avagy az elhatározás, a tett és a mindenekelőtt Lao Ce 4. századi kínai filozófus szerint: „Az ezer mérföldes utazás, is egyetlen lépéssel kezdődik!” Az első lépést, ami már önmagában is tett, mindig egy elhatározás előzi meg. Ezt az elhatározást pedig egy szándék, amit pediglen egy ötlet indít el. Ez a kezdet! Emlékszel életed első önálló lépéseire? A szüleid biztos emlékeznek rá, és te is biztos emlékezni fogsz majd a gyermekeid első lépteire. Kis lépés ez a gyereknek, de nagy lépés ez a szülőknek!
A
folyamat tehát egy lökésszerű ötletszikrával indul, mint amikor az autót beindítod, és a kulccsal gyújtást adsz. A gyertya szikrája belobbantja a hajtóanyagot, és a gépezet motorja beindul. Az alkotó pihen és kormányoz. Az indító ötlet bármi lehet, de leginkább egy másik folyamattal való kölcsönhatás hatására létrejött jelenség, álom, megérzés, vagy csak egy ismerőssel való találkozás során megmaradt emlékkép.
f
Például, amikor egy régi baráttal találkozol és megemlíti, hogy milyen szép tájon voltak a múlt héten kirándulni. Cse Zoltán © 2014
Indulás
Elmeséli, hogy mi történt velük, merre jártak, mit csináltak, és még képeket is mutat neked, hogy jobban el tudd képzelni. Így szinte az egész kirándulás története megjelenik a lelki szemeid előtt, pedig személyesen nem is voltál még ott. Ezek hatására felmerülnek benned a gyerekkori emlékek is, és este azt álmodod, hogy te is arrafelé kirándulsz. Reggel pedig már egy vágy alakul ki benned a kirándulás iránt. „De jó is lenne, ha én is elmennék kirándulni a barátaimmal!” A vágyat szándék, a szándékot pedig elhatározás követi. Elhatározod, hogy elmész kirándulni valamikor a közeljövőben. „Holnap az lesz az első dolgom, hogy felhívom őket, és megkérdezem, ráérnek-e a következő hétvégén?” Így másnap reggel telefont, noteszt és billentyűzetet ragadsz, és megkeresed azokat az ismerőseidet, akikkel szívesen mennél ki a szabadba egy közös hétvégére.
m
„Minden csak akarat kérdése!”– nagyapa szerint. Ez idáig minden a szellemi síkon történt, amik csak benned nyilvánultak meg. Az első fizikai síkon tett cselekvés viszont az első nyilvánvaló lépés az anyagi világban. Innentől kezdve már nem csak a szellemi, hanem a fizikai világban is zajlanak az események. Minden fizikailag megnyilvánult tettet szellemi cselekedetek előznek meg! Még ha ez nem is mindig látszik. A látható eseményeket minden esetben láthatatlan események előzik meg, és hozzák létre. Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
Nem tudom, gondolkodtál-e már azon, hogy amikor telefonálsz, csevegsz a neten, vagy csak levelet írsz – mint a régi szép időkben, papíron, borítékba téve –, akkor időn és téren át üzensz valaki másnak. Ilyenkor nem vagy fizikailag a közelében, nem érzékeled őt a fő érzékszerveiddel, csak és kizárólag a lelki szemeiddel látod őt. A lelkeitek kommunikálnak egymással primitív eszközök által, mert még nem tanultátok meg használni a fejetekbe beépített, ősi „okostelefont”, amit érdemesebb lenne pátia-fonnak hívni, vagy csak egyszerűen telepátiának. Térjünk vissza a példánkhoz. A kirándulás megvalósításának első lépéseit a szervezés, a jövés-menés, a csomagolás, a pakolás és egyéb előkészületek jelentik, amiket felszínes vagy alapos, láthatatlan átgondolások kísérnek: Egyeztetjük az időpontokat. Hova és mennyi időre megyünk? Mit kell vinnünk? Milyen útvonalon megyünk? Próbáljuk elképzelni előre, hogy milyen események követik majd egymást a kirándulás során. Még a nem várt, de nagy valószínűséggel bekövetkezőkre is próbálunk előre felkészülni: Kell-e esőkabát, vagy meleg holmi? Elsősegély doboz? És vigyünk-e telefont? Míg aztán végül elérkezik a hőn áhított reggel, és elindulhatunk kirándulni.
J
„Csak egészség legyen és térerő! A többit majd megvesszük” – mondta mindig anya. Ezek az előkészületek nagyon fontosak! Egyéntől függően több-kevesebb időt igényelhetnek. Befolyásolják az egész Cse Zoltán © 2014
Indulás
utadat, és hatással vannak a végső tapasztalatra is. Indulás után már nem biztos, hogy lesz lehetőséged pótolni a kimaradt holmikat. Aggodalomra semmi ok, hiszen utad során is lesz mód kiigazítani a tapasztalatlanság okozta hiányosságokat.
V
„Dönteni tudni kell!” – mondta egyszer egy favágó. A mindenekelőtti készülődés során rengeteg döntést kell majd meghoznod, hogy a rengetegben minél kevesebb időt kelljen a gondokra fordítani, és minél több időt tölthess a természet nyújtotta örömökkel. A döntés fontosságát, gondolom, nem kell ecsetelnem. Ha mégis kellene, akkor azt mondanám, hogy döntéseink következményei kihatnak saját és mások életének alakulására. (Pláne, ha feléd dől a fa.) Ezáltal kapcsolódunk másokhoz, és alakítjuk közös sorsunkat. Így az életünk és sorsunk nemcsak egyedül a miénk, hanem azoké is, akikkel sorsközösségben élünk. Ezt úgy lehetne elképzelni, mintha egy fallal körülvett nagyváros lakója lennél, és napjaidat azzal töltenéd, hogy otthonodból elindulva meglátogatod a barátaidat, elmész a piacra bevásárolni, dolgozol, vagy csak sétálsz az utcákon, és ha ismerőssel találkozol, pár percre megállsz vele beszélgetni, vagy segítesz neki felpakolni a csomagot. Hogy hova, mikor és milyen útvonalon mész, azt te és a körülmények okozta helyzetek döntik el.
h Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
Dől a fa! Ez egy jó döntés volt! Így a döntések nem mások, mint az adott körülmények között kialakult helyzetben szóba jövő, lehetséges célok és útvonalak kiválasztása, az eddigi tapasztalatokra támaszkodva. Vagyis ha az éjszaka kellős közepén szeretnéd felkeresni a boltot frissen sült, illatos cipóért, akkor nagy valószínűséggel zárva találnád a pékséget. Ezért meg kell várnod a kedvező pillanatot, vagyis a reggelt, amikor kinyit a bolt. Ja, és az oda vezető utat is felbontották a lakosság bosszantása céljából, egy csőtörésre hivatkozva. Tehát hamarabb kell indulnod, mert kerülő úton kell menni. De ha már kerülsz, akkor menj a kávézó felé, hogy forró vízbe áztatott filteres tea mellet üldögélhess, míg annyira lehűl a víz, hogy meg lehessen inni. „A tea jó dolog, szépen párolog és illatos az illata!” – ahogy azt anno a KFT együttes énekelte. Csak mellékesen jegyzem meg, hogy „a kávézó és a pékség” nevű titkos földalatti szervezet okozta a csőtörést, és szponzorálja az útfelbontást, pusztán marketing szempontból.
r
Itt a kedvező pillanat, hogy visszatérjünk a kedvező pillanat témájához. Szóval azért is fontos a kedvező pillanat megválasztása, mert ilyenkor sokkal nagyobb az esélye annak, hogy a cselekedet nagyobb sikerrel járjon. Sok esetben a kapkodás és az elszalasztott pillanatok mutatják meg Cse Zoltán © 2014
Indulás
legjobban, hogy valaki még nem tanulta meg a megfelelő időzítést, vagy csak egyszerűen nem tartja fontosnak és még nem érdekli. Viszont majdnem minden esetben előre tudható, hogy egy tevékenységnek mikor jön el az ideje, a legkedvezőbb pillanata, mikor van az, hogy még nincs se túl korán, se túl későn. Odafigyeléssel és sok tapasztalattal megérezheted a kellő pillanatot! „Mindennek rendelt ideje van, és ideje van az ég alatt minden akaratnak. Ideje van a születésnek, és ideje a meghalásnak; ideje az ültetésnek, ideje annak kiszaggatásának, a mi ültettetett. Ideje van a megölésnek és ideje a meggyógyításnak; ideje a rontásnak, és ideje az építésnek. Ideje van a sírásnak és ideje a nevetésnek; ideje a jajgatásnak és ideje a szökdelésnek. Ideje van a kövek elhányásának és ideje a kövek egybegyűjtésének; ideje az ölelgetésnek és ideje az ölelgetéstől való eltávozásnak. Ideje van a keresésnek és ideje a vesztésnek; ideje a megőrzésnek és ideje az eldobásnak. Ideje van a szaggatásnak és ideje a megvarrásnak; ideje a hallgatásnak és ideje a szólásnak. Ideje van a szeretésnek és ideje a gyűlölésnek; ideje a hadakozásnak és ideje a békességnek.” (Prédikátor 3.1-8)
K
Itt az ideje, hogy elinduljunk és tovább menjünk a következő fejezetre.
Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
Cse Zoltán © 2014
Út
Út avagy a tanulás maga Ismerni az utat és járni rajta két külön dolog. Végre elindultunk, és most már úton vagyunk. Mind e közben próbáljuk jól érezni magunkat, gyönyörködni a tájban, és élvezni a pillanat történéseit. Útközben nem érdemes előre aggódni olyasmik miatt, amik még meg sem történtek, és valószínűleg nem is fognak. Ha pedig „Ne adj, Isten!”, megtörténik, akkor utólag aggódni pláne felesleges, mert az már úgysem segít semmin. Szóval, nyugi!
L
egyen bármi is az, amit választottál, tanulás során igyekezz lépésről lépésre haladni. Válassz magadnak olyan tanulási módot, amely a kívánt ismeret elsajátításához és saját személyiségedhez is a legmegfelelőbb. Az egyéniségedre van bízva, hogy milyen segítségeket veszel igénybe: könyv, internet, tanár, szülő, megérzés, átélés, személyes élmény vagy bármi, ami elősegíti a kívánt ismeretek könnyebben történő megértését. Miközben próbálsz beszerezni minden ismeretet az adott témáról, ne feledd, hogy az első alkalommal úgysem fog minden tökéletesen alakulni. Hisz nem ugorhatsz a lépcső aljáról egyből a tetejére, csak fokról fokra haladhatsz. A tudások, résztudások, tapasztalatok is egymásra épülnek. Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
Bizonyos ismereteket csak akkor sajátíthatsz el, és érthetsz meg, ha már az ehhez szükséges ismeretek birtokában vagy. Például a kirándulás előtt útikönyvekből már előre felkészülhetsz, hogy voltaképpen mi is az, amit szeretnél megtekinteni, és egyáltalán mit is érdemes megnézni, illetve mit lehet megtudni róla. Ily módon egy történelmi helyről sok hasznos ismerethez juthatsz, és még az utazás előtt megtudhatod, hogy mikor mi zajlott ott, és miért. Így megértheted a régmúlt eseményeit, amelyeknek már csak a nyomai láthatók. Ha látod a miértet (az okokat), amelyek ezeket a ma már láthatatlan eseményeket okozták, akkor levonhatod a saját következtetéseidet is, anélkül hogy neked is át kellene személyesen élni a történteket. Ami így, az idő távlatából nézve sokkal egyszerűbb, mint belülről szemlélni azokat, elveszve az események részleteiben. Utazás előtt még megkérdezheted az ismerőseidet is, akik már jártak ott, és olyan személyes tapasztalatokkal, ismeretekkel, jó tanácsokkal is el tudnak látni az adott helyről, amik nem biztos, hogy a könyvből, vagy a prospektusból kiderülnek. Ha vannak fotók, esetleg videó felvételek is róla, az még jobb.
Q
Egy kép több, mint 1000 szó, egy film több, mint 1000 kép, és egy élet több, mint 1000 film.
Cse Zoltán © 2014
Út
A másoktól kapott információk a saját tapasztalataiddal kiegészülve idővel többdimenziós ismeretanyaggá kovácsolódnak össze. Mindezek ellenére, ha először jársz valahol, akkor a szerzett élmények átértékelik majd, és megértetik veled, hogy az előkészületek során szerzett ismeretek mit is jelentenek valójában. Legközelebb, ha ismét arra jársz, már nem is biztos, hogy szükséges lesz egy alapos előtanulmány, hisz az első út során már elegendő tudást szereztél, és így a megszerzetteket más, új ismeretekkel, részletekkel egészítheted ki. Ezek az emlékek idővel letisztulnak, és a te élményeid, tapasztalataid, fotóid nagy segítséget jelenthetnek majd másoknak.
H
„Ismétlés a tudás anyja!” – mondta mindig nagyi. Olyasmi ez, mint amikor először nézel meg egy filmet, olvasol el egy könyvet, vagy hallgatsz meg egy zeneszámot. Minden élmény új számodra, és még csak egy összbenyomással rendelkezel. De ha már másodszor, harmadszor vagy sokadszor nézed meg ugyanazt a filmet, olvasod el ugyanazt a könyvet, illetve hallgatod meg ugyanazt a zeneszámot, az összkép ismeretében felfigyelsz majd egyes, addig még fel nem ismert részekre, részletekre. Így az összkép részletgazdag és teljesebb lesz számodra, viszont ha elmesélnéd valaki másnak az ezzel kapcsolatos élményeidet, azok mást fognak jelenteni az ő számára. Még ha ugyanúgy is járta végig a megismerés útját, ahogy te, benne egy másik kép fog összeállni
Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
ugyanarról, mivel rendelkezik.
ő
más
kiegészítő
ismeretekkel
4
Ahhoz lehetne ezt leginkább hasonlítani, mint mikor autóval közeledsz egy város felé. Először csak a gondolataidban jelenik meg, hogy közeledsz a városhoz. Majd az út menti jelzőtáblák is mutatják, hogy hamarosan eléred a várost. Aztán egyszer csak megpillantod a távolból a körvonalait, a fényeit. Egy összképet látsz róla, amit még imitt-amott fák takarnak. Majd megjelenik egy érzés benned a látottak alapján. Ahogy közeledsz a városhoz, egyre kevésbé látod át az egészet. A látómeződ ugyanakkora, mint eddig, de a közeledés miatt egyre több rész válik már felismerhetővé. Végül pedig már az egész látómeződet betölti a város. Olyan közel vagy, hogy szinte csak a házakat és a környezetüket látod, miközben tisztán és világosan kirajzolódnak előtted az épületek részletei.
q
A tanulások, a tapasztalások során megszerzett tudások és ismeretek is így működnek. Minél többször haladsz végig ugyanazon az úton, annál ismerősebb lesz számodra, és annál rutinosabb leszel. Mígnem egyszer azt veszed észre, hogy a részeddé válik. Ha pedig ugyanazt egy másik szemszögből közelítve vizsgálod meg, rájössz, hogy milyen sokrétű is lehet ugyanaz a dolog. Hirtelen a kétdimenziós ismeret három- vagy többdimenzióssá válik.
Cse Zoltán © 2014
Út
Ugyanaz az alma innen piros, de ha a másik oldalról nézed, akkor sárga és zöld. Illetve másként néz ki ugyanaz az alma felülről, oldalról és alulról. Másnak látja az almát egy sas, egy süni vagy egy hangya. Ha pedig meg akarod érteni a hangyát, akkor a hangya szemén át kell látnod a világot. Így megértheted az ő helyzetét, adottságait, lehetőségeit, amelyekkel neki számolnia kell élete során. Ugyanígy, ha meg akarod érteni a kutyát, akkor a kutya szemén keresztül kell látnod a világot. Végül pedig ha a világot akarod megérteni, akkor Isten szemén keresztül kell látnod azt!
6
Végül rájössz, hogy a város is, mint a ház, egy egész, ami a részek összessége. Miközben a ház egyben a város része is. Így vagyunk ezzel mi is, emberek. Isten részei is vagyunk, de amellett önálló egészek is. Mindenki EGY-ÉN.
Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
Cse Zoltán © 2014
Cél
Cél avagy a tudás maga Ez a vége az útnak, és kezdete is egyben valami másnak. A cél kezdet és út nélkül álom marad csupán. Az út kezdet és cél nélkül csak vég nélküli sodródás. A kezdet út és cél nélkül csak remény marad. Mindhárom egyformán fontos és nélkülözhetetlen. Hogy miért? Mert a kezdettel kezdődik az egész, az út visz a megvilágosodás felé, a cél pedig megérteni azt, amit az elindulásnál elhatároztál.
A
cél sokféle lehet. Mindig más és más, attól függően, hogy ki és mit szeretne elérni. Leszögezhetjük, hogy a cél voltaképpen valaminek a megszerzése, magunkévá tétele.
s
A cél egy pillanat csupán, ami az elérése előtt még csak a jövő része, és ami utána múlttá válik. Általában célnak tekintjük egy tárgy megszerzését, de a cél nem feltétlenül kell hogy megfogható legyen. A tudás, az ismeret megszerzése vagy élmények, tapasztalatok szerzése is lehet cél. Ilyen lehet az együttlét szeretteinkkel, vagy csak kiülni egy padra, és élvezni a napsütést. Ha úgy érzed, csatlakozhatsz mások céljaihoz is. A cél Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
meghatározása viszont fontos azért, hogy tudd, érezd, amikor eléred. Mindenki egyénileg, saját maga határozza meg a céljait, és azt is, hogyan szeretné azokat elérni. Egyik cél sem magasztosabb vagy alantasabb, jobb vagy rosszabb a másiknál. Csupán vannak anyagi és szellemi célok, melyek eléréséhez anyagi és szellemi eszközöket, módszereket egyaránt felhasználhatsz.
Csak lépésről házastársának.
t
lépésre!
–
mondta
a
csiga
a
Például, ha jól fizető állást szeretnél kapni, akkor fel kell ismerned, hogy egy ilyen pozíció és munka megszerzéséhez, elvégzéséhez először számos köztes célt kell elérned. Először is megfelelő szakirányú iskolákat kell elvégezned, ahol az iskola által nyújtott tudás megszerzése a köztes fő cél. Ehhez az ott töltött évek során, apránként összegyűjtött résztudásokból és vizsgákból kell magadban összerakni mindazt, ami majd alkalmassá tesz téged a következő célok elérésére. A vizsgák pedig megmérettetések, hogy a kívánt tudást megfelelően elsajátítottad-e. Az iskolák elvégzése után alkalmassá válsz a tanult dolgok alkalmazására, de még nem vagy képes azokat a gyakorlatban is használni, mert ezek még csak elméleti szinten élnek benned.
Q
A következő fő cél a megszerzett tudás gyakorlati alkalmazása a fizikai világban. A különböző szakirányú munkahelyeken a már megszerzett ismereteket Cse Zoltán © 2014
Cél
felhasználva új ismereteket, új tapasztalatokat szerezhetsz. Ezekkel a gyakorlati tapasztalatokkal kiegészítheted, bővítheted az elméleti tudásodat, fejlesztheted önmagadat.
m
Ennek az egyszerűsített példája, amikor elsajátítod az autóvezetést, és jogosítványt szerzel. (Elsajátít sajátjává tesz magáévá tesz, megszerez. ) Először is elméleti képzésen kell részt venned, ahol megtanulod a közlekedési szabályokat, a KRESZ-t, valamint az autót,mint eszközt használni. A sikeres KRESZ-vizsga után a gyakorlatban alkalmazod az elméleti tudásodat, és új gyakorlati tapasztalatokkal egészíted ki azokat. Látod az autó működését, és megismered a fizikai viselkedését. A rutinpályán megtanulod, hogyan kell elindulni, kanyarodni, parkolni, megállni. A forgalomban pedig mindezeket éles helyzetben is kipróbálhatod, illetve közlekedési helyzeteket gyakorolhatsz. Eközben egy külső tapasztalt szemlélő, az oktatód segít neked, aki kívülről lát téged, és korrigál, ha szükségesnek érzi.
H
Mindezek után vizsgázol! Bebizonyítod, hogy rendelkezel az autó önálló vezetéséhez szükséges tudással és gyakorlattal. Sikeres vizsga után megkapod a vezetői engedélyt. A jogosítvány birtokában pedig egyedül is vezethetsz autót a közúti forgalomban. Elérted a célt, mert tudod, hogy ami a célod volt, az most már megtörténtté vált valóság. Innentől viszont már saját magad vezeted az
Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
autót, de ez már egy másfajta tapasztalatszerzés, amit a 18. fejezetben, a profi mesterben láthatsz.
Y
Mindenki lehet tehetséges valamiben, csak meg kell,hogy találja azt, amiben tehetséges lehet! Engedtessék meg nekem itt kérem szépen, hogy ejtsek pár szót a tehetségekről is. Sok esetben szembetűnik, hogy vannak köztünk olyanok, akik bizonyos tudás iránt jobban érdeklődnek, jobban szeretik, és gyorsabban haladnak az elsajátításban. Általában az ilyen embereket szoktuk tehetségesnek nevezni. A tehetséges emberek persze nem véletlenül azok. A tehetség kibontakozásához egyszerre több dolognak is jelen kell lennie. Először is, aki gyerekkorában (6-7 éves koráig) kapcsolatba került mondjuk a rajzolással, a festéssel vagy a zenével, az később, idősebb korában nyitottabbá válik ezek felé a tudások felé. Ezt a fajta hozzáállást a gyermek egyértelműen a szüleinek, a nagyszüleinek köszönheti. Ha ezek után is további motivációt és segítséget kap a gyerek, akkor az ösztönzés hatására gyorsabban fog fejlődni az adott területen.
S Mint a bicikli, amit ha hajtanak, egyre gyorsabban megy, de ha nem hajtják, akkor lelassul. Mivel gyermekként még mindent játéknak tekintesz, sok mindenre nyitott vagy, és az előítéletek még nem lassítanak téged, akadályok nélkül, könnyen tudsz tanulni. Cse Zoltán © 2014
Cél
Az évek során sok mindenben szerezheted meg így a kellő alapokat, amelyek a későbbi tanulmányaid által csak egyre bővülnek. A tehetséges gyerekeknél ezért alakul ki jóval korábban az intelligencia, ami az egységben látás, lényeglátás képessége. Amikor egy tehetség olyan magas szinten ismeri és műveli a választott tudását, hogy a profi és mesteri szinteken is túlhalad, akkor megjelenik benne a zseni. A zsenik olyan magas szintű tudással, tapasztalattal és lényeglátással rendelkeznek, hogy intelligenciájuk és rutinjuk által idővel bölccsé válhatnak. A tudásnak erre a szintjére, kellő kitartással és szorgalommal, bárki, bármilyen úton eljuthat!
c
Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
Cse Zoltán © 2014
Ajtók
Ajtók avagy a megértés Az ajtó egy átjáró, amely elválasztja és lezárja az egymással szomszédos, kapcsolatban lévő tereket. Csak akkor nyílik ki, ha rájössz a nyitjára! Megérteni pedig annyit jelent, hogy a részek összeálltak egy képpé! Egyfajta felismerés, hogy a részek összessége egy egész. „Én csak az ajtót mutathatom meg. De neked kell belépned rajta!” – mondta Morpheus Neónak a Mátrix című filmben.
A
z ajtó azt jelenti, hogy eljutottál a megismerés egy útszakaszának a végére, és feljutottál a lépcsőn a következő szintre. Minden ismeret- és tapasztalatdarabka a birtokodban van. De ettől még nem nyílik ki a felismerés ajtaja. Hátra van még az utolsó mozzanat, mikor a megszerzett résztudások egy nagy, egységes tudássá állnak össze benned. De még mindig nem tudod kinyitni az ajtót, mert kell hozzá a megértés kulcsa, amit viszont kérned, akarnod kell. Végül pedig ha már minden szükséges eszköz nálad van, akkor megkapod a megértés kulcsát, amivel kinyithatod az ajtót, és átléphetsz rajta a következő térbe. Rajta!
K Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
i
Ezért fontos tudnod:
„Kérjetek és adatik néktek; keressetek és találtok; zörgessetek és megnyittatik néktek. Mert aki kér, mind kap; és aki keres, talál; és a zörgetőnek megnyittatik.” (Máté 7.7-8) A keresés során végigjárod a megismerés útját. A kéréssel a megértés kulcsát kéred, és a kopogtatással jelzed, hogy készen állsz a továbblépésre! Viszont a kéréseid csak akkor fognak teljesülni, ha először testben és lélekben is megtisztulsz. Ehhez meg kell bánnod a bűneidet, és meg kell bocsátanod az ellened vétkezőknek is. A tudást pedig a cselekedeteiddel és a befektetett energiával kell kiérdemelned.
Valamit valamiért!
Q
Emlékszel? Te határoztad el, hogy meg akarod tanulni, hogy hogyan kell tanulni, vállalva ezzel mindent, ami a tanulással jár. Persze előre nem tudhattad, csak sejthetted, hogy mivel is fog járni valójában a megismerés útja. Ha el akarsz jutni a célhoz, hogy elsajátítsd a tudást, akkor fel kell készülnöd az útközben felmerülő nehézségekre és az előre nem látható eseményekre is.
Cse Zoltán © 2014
Ajtók
d
– Akarod? – kérdezi a fiú virág. – Igen, akarom! – válaszolja a lány virág. – Akkor hívjuk a méhecskét! Akárcsak egy autós utazás! Vagy mint mikor kirakod a több száz darabos puzzle kirakót. A befektetett idő, a soksok fáradságos keresgélés és a megtalált, helyre került elemek felett érzett örömök a végén egy nagy, boldog elégedettségben teljesednek ki, amikor végre ki van rakva a kép. Ha pedig többen is dolgoztatok rajta, akkor mindez kiegészül a közös munka és az egymás segítésének érzésével is.
k
A megértés pillanata is egy pillanat csupán, de micsoda pillanat! Hisz ezért fáradtál, szenvedtél, gyötrődtél, és amikor minden befektetett energia felismeréssé érik, a „Bang” felkiált, hogy „Heuréka!” Na, az a megértés pillanata! Ha jön a nagy BANG. Nagyot koppan akkor, azután megkérdi: „Felgyújtaná valaki a fényt? Mert még sötétben vagyok! Köszi.”
E
Akárcsak egy gyermek születése. A kezdeti szándékot tett követi. Majd 9 hónapon át növekszik a kisbaba. Nap mint nap egyre nagyobb és fejlettebb, miközben a szülei igyekeznek mindent megtenni érte, hogy egészséges legyen. Megannyi fájdalom, lemondás és gyötrelem árán a Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
fiú és a lány szülővé lesznek, a kis magzat pedig babává válik. A nagy nap közeledtét mindannyian egyre izgatottabban várják. Aztán eljön a várva várt pillanat, amikor napvilágra kerül a kis csöppség. A születést megelőző fájdalmak, szenvedések egy szempillantás alatt szertefoszlanak, és a megkönnyebbülés a boldogsággal keveredik. Ezt a „csodát” évezredek óta megannyi ember átélte már. Először gyerekként, majd később szülőként, s végül nagyszülőként is. Azt hiszem, ennél jobb hasonlat a megértésre, a megvilágosodásra, mint amikor a baba napvilágra jön, nem is kell.
e
Sok ilyen, kisebb vagy nagyobb felismerésen esel át nap nap után. Miközben nem is veszed észre, hogy most valami újat tanultál, de ha felismered, hogy egy végtelen, hatalmas tanulásban veszel részt, akkor onnantól kezdve életed minden pillanata egy izgalmas kalandhoz, egy végtelen felfedezőúthoz fog hasonlítani. Tele újabbnál újabb izgalmas helyzetekkel, előre nem várt kihívásokkal, amikkel meg kell majd birkóznod.
J
Tiszta kalandpark az egész élet. Mint egy nagy, közös, tökéletesen élethű, valós idejű, 3D-s online stratégiai szerep-akciójáték, szabályokkal, hatalmas játéktérrel és felhasználói kézikönyvvel!
Cse Zoltán © 2014
Ajtók
Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
Tapasztalás avagy a hogyan és a miként „Tudod, az első pofon a legnagyobb, aztán a többit lassan megszokod.” – LGT Tapasztalás közben „jeleket” küldesz a vizsgálat tárgya felé, és a visszaérkező „jeleket” összehasonlítod a korábban szerzett tapasztalatokkal. Magyarul, ha fejjel mész a falnak, akkor fájni fog a fejed! K – KZAT! Letapogatjuk a világot, és ki a világot szereti, rossz ember nem lehet.
A
z öt fő érzékszerved segít neked leginkább a fizikai valóságban megszerezhető tapasztalatok megszerzésében. Minden érzékszerved képes jeleket felfogni és kibocsátani. Egyfajta speciális adó-vevőként működnek, a szemeddel látsz, a füleddel hallasz, az orroddal szagolsz, a nyelveddel ízlelsz, és a bőröddel tapintasz. Természetesen ezek a fő érzékszervek kiegészítik és segítik is egymást. A szemed például látja a felszínét annak, amit a bőröddel tapintasz, a szaglásod segít az ízlelésben.
B
Mint mikor kapcsolatba kerülsz egy tárggyal. Mondjuk egy gömbölyű, fekete, nehéz, kemény vasgolyóval. Az Cse Zoltán © 2014
Tapasztalás
érzékszerveid által szerzel ismereteket róla először. Mielőtt megérintenéd, már látod a szemeddel a gömbölyű alakját, a sötét színét. Próbálod megállapítani, hogy valójában mi is lehet az. Kutatsz az emlékeidben, hogy mihez hasonlít leginkább. Aztán a kezedbe veszed, felemeled, és érzed, hogy nehéz. Érzed a hideg, kemény és sima felületét. Egyre inkább úgy véled, hogy inkább hasonlít egy gömbölyű, fekete, nehéz, kemény vasgolyóhoz, mint egy kerekded, piros, könnyű, rugalmas, puha gumilabdához, de semmiképpen sem lehet négercsók. Miután minden nem megfelelő tulajdonságú tárgyat kizártál – mondjuk a dömper, a hópihe, a sün és a műhód alapból kiesett –, és csak a gömbölyű, fekete, nehéz, kemény vasgolyó maradt, akkor nagy bizonyossággal kijelentheted, hogy a kezedben tartott gömbölyű, fekete, nehéz, kemény valami csakis vasgolyó lehet. Ezek után elégedetten guríthatod a tekebábuk közé.
w? V
Így a frissen szerzett ismeret birtokában az újonnan szerzett tudásodat máris kipróbálhatod a tekepályán. Az természetesen már más kérdés, hogy hogyan kell gurítani. Pláne úgy, hogy a tekegolyó ne guruljon le a pályáról az árokba, hanem egyenesen a bábuk felé haladjon. Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
Mégpedig oda, és úgy, ahogy te akarod, ne pedig a saját feje után guruljon. De ez már más tészta, a tökös teke-suli.
b
Az érzékszerveiddel külön-külön vagy együtt is tudsz üzeneteket küldeni. Képes vagy komplex egészként is működni, mintha a tested egy nagy és bonyolult érzékszerv lenne. A „beszédes” szemeid és az arcmozgásod, a grimaszaid, a fintoraid kiegészítik a kimondott szavaidat. A testtartásod, a mozdulataid, a tested „beszéde” rengeteg összetett és sokrétű, úgy is mondhatnám, többdimenziós jeleket sugároz, még ha ennek nem is vagy mindig biztos tudatában. Így akarvaakaratlan olyasmiket is elárulhatsz magadról, amiket mások láthatnak, anélkül hogy te észrevennéd azokat.
o
Apám mindig azt mondta: „Azért van két szemed és két füled, és csak egy szád, hogy kétszer annyit láss és hallj, mint amennyit beszélsz!”
De vannak más érzékszervei is emberi testednek. A szőrszálaid érzékelik például a légmozgásokat, és jó érzéssel tölthet el valakit, ha „dús hajába tép a szél”. Az agyaddal elektromos, elektromágneses és telepatikus jeleket tudsz fogadni és továbbítani, akár egy beépített okostelefon. Van rajta 3D-s szemkamera, fülhallgató, szájbeszélő és érintőfelület is. Az ízületeiddel a légkör Cse Zoltán © 2014
Tapasztalás
változásait, az időjárást is meg tudod érezni. Szíveddel érzelmeket, érzéseket tudsz fogadni és küldeni. Sőt még „látni” is képes vagy vele. (((♥)))
c
„Jól csak a szívével lát az ember. Ami igazán lényeges, az a szemnek láthatatlan.” – mondta a róka a földönkívüli Kis Hercegnek. Ezek mindennapos, nyilvánvaló érzékelések, amelyek mellett vannak még kevésbé nyilvánvaló, de éppolyan fontos érzékelések is. Ide tartoznak a megérzések, a sejtések, a gyanú, a távolbalátás, a belső látás, a belső hangok és megannyi más, még fel nem fedezett, meg nem nevezett, vagy csak elfeledett, eltitkolt képességed! Eddig azt láttad, hogy a tapasztalatszerzés mivel és miként zajlik. Most olyan tanulási technikákat tekintenénk át, amelyek közül néhány biztosan ismerős lesz. Hozzáteszem, egyik módszer sem jobb se rosszabb, mint a többi. Úgy, ahogyan a kalapács és a csavarhúzó, egyszerűen csak másként működnek, és másra lehet használni őket.
L
„Ismétlés a tudás anyja!” – de ezt mintha már mondtam volna, nem? Elsőnek talán a legismertebb, legegyszerűbb tanulási módot boncolgatnám, amit hívhatunk akár „instant tudásnak” is. Ez röviden a magolás. Amikor egy készen kapott ismeretet vagy szöveget egy az egyben, rövid úton Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
be kell tolnod a memóriádba, mindenféle logika és megértés nélkül, egyszerűen, úgy ahogy van. Ahonnan mint egy magnó, visszajátszhatod akár százszor is. Ilyenkor addig ismétled a szöveget gépiesen, míg az magától egyszer csak hipp-hopp bent is van, és onnan már akármikor előhívhatod. Vagy a számtalan matekpélda egymás utáni gépies megoldása. Biztos emlékszel olyan versre, amit bármikor, gondolkodás nélkül el tudsz kezdeni szavalni. Ez az alapmódszer szinte minden más módszerrel együtt, azt kiegészítve is használható.
Egyszerűen nagyszerű.
x
Aztán itt van a „Miért?” keresése. Amikor az értelmét, a logikáját szeretnéd értelmesen, logikusan megérteni valaminek. Ilyenkor azt a kacskaringós megismerési utat követed, aminek a végén eljutsz a végső következtetéshez, és rájössz az ajtó nyitjára. Ez a megismerési út természetesen lehet egy átvett, előre kitaposott ösvény, amin céltudatosan haladhatsz az ismert cél felé, vagy akár egy általad felfedezett út is lehet, amit te magad hozol létre, és mint kutató felfedező taposod ki. Sok tudós és önmagától tanuló polihisztor is gyakran ezt a módszert választja. Előbb vagy utóbb minden újonnan létrehozott vagy újrafelfedezett út, ha sokat jársz rajta, egy szép napon kitaposott ösvénnyé válik. Mint amikor az erdőben kirándulva egy ideig a turistaúton haladsz a térkép szerint, majd egyszerűen letérsz a Cse Zoltán © 2014
Tapasztalás
biztonságos, járt útról, és az erdőn át, árkon-bokron keresztül magad fedezed fel a környéket. Persze az ismert utakon gyorsan és biztonságosan juthatsz el a célig, míg az úttalan utakon könnyen eltévedhetsz. De a felfedezés élménye, hogy olyasmit tapasztalhatsz, amit előtted talán nem sokan, az minden bosszúságot és izgalmat megér. Így születnek a turistautak is.
U
Aztán például itt van a példamutatás módszere. Amikor egy készen kapott, de folyamatosan változó jelenséget látsz, hallasz, és ezt próbálod leutánozni. Ennek a legjobb példája a család, amin belül idővel mindenki egyidejűleg gyerek is és szülő is. Ahol apa és anya a gyermekeik szülei, de ők egyben a nagyszülők gyerekei is. Ilyen minőségükben ők példaképek a gyermekeik számára, akiktől tanulni lehet, akiket utánozni lehet. Viszont számukra annak idején a nagyszülők voltak az első számú példaképek. De erről a 15., „Élet” című fejezetben bővebben olvashatsz. Ha most odalapozol, akkor egy időugrást hajtasz végre! Na, végre!
0
Végül ide kapcsolódik a több dimenziós látásmód, amely során ugyanazt a helyzetet éled át más szemszögből, egy másik szereplőként. Lásd később a 19., „Profi mester” című fejezetben. Ez is egy időkapu. Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
A család hasonlatánál maradva, amikor gyermekként felnősz és szülővé válsz, megtapasztalod, hogy milyen is az valójában, mit is jelent igazából szülőnek lenni. Ekkor érted meg, hogy annak idején a te szüleid miért is viselkedtek úgy, ahogy most te viselkedsz, és ami akkor a gyerek szemszögéből másnak tűnt, az most a szülő szemszögéből hogyan fest. Rádöbbensz, hogy milyen is voltál annak idején, miket követtél el, és az hogy esett a szüleidnek. Hát ez a többdimenziós látásmód, ami monomániához (lásd 18. fejezet) roppant praktikus. „És bocsásd meg a mi vétkeinket, miképpen mi is megbocsátunk azoknak, akik ellenünk vétkeztek.” (Máté 6.12)
Z
Ha úgy érzed, hogy megbántottál valakit, kérj bocsánatot tőle. Bocsánatot kérni nem szégyen, és sosem késő. A bocsánatkérés és a megbocsátás nemes szívre vall!
Cse Zoltán © 2014
Tapasztalás
Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
Gondolkodás avagy járni a saját utadon René Descartes (1596–1650) francia filozófus, természetkutató és matematikus egyszer azt mondta: „Gondolkodom, tehát vagyok.” Vajon, mit is jelent igazán gondolkodni? Úgy hiszem, hogy a fejünkben lezajló monológ, párbeszéd, amit gondolkodásnak nevezhetünk, egy külső szemlélő számára mindenképpen láthatatlan, belső, szellemi folyamat. A tudatosság láthatatlan megnyilvánulása. George Gallup (1901–1984) amerikai filozófus, statisztikus úgy vélte: „Az emberek úgy élnek, ahogy gondolkodnak!”
A
mikor a testedbe költözött lelked felismeri a jelenlétét az anyagi világban, cselekvésre szánja el magát. Ahogy korábban már esett erről szó, először is fő érzékszerveid számára felfoghatatlanul, szellemi szinten történik a cselekvés. Nem lehet sem látni, sem hallani, sem ízlelni, sem szagolni, sem tapintani a gondolkodást, csak az apró arcmozgásaid és a viselkedésed utalhatnak arra, hogy benned valami zajlik.
g
A gondolkodás az egyik – úgymond – belső cselekvésed, amely során a lelked pillanatról pillanatra végigmegy Cse Zoltán © 2014
Gondolkodás
azon, hogy mit és hogyan szeretne majd a tested által egy adott helyzetben megtenni. Mint egy mondat, amiben szóról szóra haladva olvasol, vagy egy számítógépprogram, amely utasításról utasításra haladva cselekszik. Természetesen a gondolkodás nem csak magadban beszéléssel történhet. Képekben, hangokban, illatokban, érzésekben is végig tudsz gondolni eseményeket. Sőt, időben tetszőlegesen tudsz előre és hátra haladni, attól függően, hogy visszaemlékszel vagy fantáziálsz. A gondolkodásodnak nincs idődimenziója, mint ahogy a lelkivilágban sem létezik idő, csak az örök most. A gondolataidat meg is oszthatod másokkal, erre alkalmasak tested jeltovábbító adó-vevői. Elmondhatod másoknak, leírhatod, vagy kézjelekkel, érintésekkel tudtul adhatod a világnak, hogy mi jár a fejedben most. De tested is beszédes, gesztusaid, arcod, testtartásod, járásod épp olyan alkalmasak a gondolat átadására, mint szavaid. Ezt nevezhetjük egyfajta primitív gondolatátvitelnek.
R
Gondolj csak bele! Amikor telefonon beszélgetsz valakivel, fizikai tárgyak segítségével kommunikálsz egy másik emberben lakó lélekkel, anélkül hogy ott lennél mellette, csak lelki szemeiddel látod őt, miközben szellemeitek átadják a gondolataikat egymásnak. Ehhez hasonló az internet is: szöveges üzeneteket, szmájlikat írogattok egymásnak, amikre a másik válaszolgathat majd. A könyv is ilyen gondolatátviteli forma, csak egyirányú, mint a tévé vagy a rádió. Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
De mintha ezt már írtam volna… Szóval, kedves olvasó, most a gondolataimban olvasol. Még ha eddig nem is voltál tisztában ezzel. Na, milyen érzés a felismerés, hogy képes vagy mások gondolataiban olvasni? Fincsi, mi? Még nem is beszéltünk a belső érzékszervekről, az úgymond érzékeken felüli érzékelésről, amikor egymás szemébe nézve, egymás kezét fogva, összeölelkezve vagy csak a távoli másik személyre gondolva adsz át ismereteket valaki másnak. Ezek olyan gondolatátvitelek, amiket megnevezni se tudunk még.
G
De mire jó az, hogy gondolkodsz? Egyáltalán jó valamire? Biztos, mert ha nem lenne jó semmire, akkor nem is létezne. Ez jó gondolat. Ahogy az imént már láttad, gondolkodás során akár élethelyzetekbe is beleképzelheted magadat, és előre elgondolhatod, hogyan is fogsz majd ebben a helyzetben cselekedni. Mit mondasz majd? Hogyan viselkedsz majd? Mi a véleményed erről vagy arról? Magyarul, előre programozott válaszokat készítesz magadnak, amikhez korábbi tapasztalataidat és a másoktól szerzett ismereteidet is felhasználod, illetve kreatívan magad is alkotsz ilyen gondolattal írt, instant programokat. Minél többet gondolkodsz, annál több előre elkészített válaszod lesz. Ezt nevezheted okosodásnak is. Sőt, később ha az adott helyzetben az előre elkészített válasz nem úgy működik, ahogy vártad, akkor újragondolhatod, átgondolhatod, átírhatod az instant programjaidat. Ez az alkalmazkodás. Cse Zoltán © 2014
Gondolkodás
Egy helyzetre több kész programod is lehet, amit felváltva, más-más alkalommal is használhatsz. De egy válaszra változatokat is kitalálhatsz, színesebbé téve egyéni, instant tárházadat. A kombinációk millióit kreatívan alkalmazva élvezetessé teheted életedet. Ez a kultúra születése. Minél okosabb, alkalmazkodóbb, színesebb vagy, annál kulturáltabb is.
S
A felnőtt tud gyerekesen viselkedni, de a gyerek nem tud felnőttesen viselkedni! Persze átvehetsz másoktól előregyártott, kész gondolatprogramokat is, ami nem baj, hiszen egy számodra új helyzetben, amire még nincs válaszreakciód, egy ismerőstől átvett, a tévében látott-hallott, készen kapható válasz gyors és egyszerű segítség lehet. Máris van egy új helyzet-válaszod, ami eleinte megfelelő, de a későbbiek során át kell gondolnod, újra kell értelmezned. Gyerekkorban, amikor szinte minden helyzet új, és minden gondolat másoktól átvett, akkor mindez elfogadható, és jól működik, de felnőtt korban már nem elég. „Kicsit gyerekes.” Szükséged lesz egyre több saját fejlesztésű gondolatsorra, hogy igazi egyéniséggé, igazi emberré válhass. Butaság lenne butának nevezni a butákat! Mint ahogy nem lenne bölcs dolog, ha a bölcs bölcsnek nevezné magát! Ha keveset gondolkodsz, akkor kevesebb instant válaszod van. Ettől még nem leszel buta, csak kevésbé okos. A bölcsesség már egy olyan állapot, amikor kellően sok és Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
változatos tudással, tapasztalattal és gondolat-tárházzal rendelkezel.
Q
„A bölcsességnek kezdete az Úrnak félelme; és a Szentnek ismerete az eszesség.” (Prédikátor 9.10) Jól tudják ezt azok, akik instant programokkal sulykolják tele a fejünket (Sznob Orrka és Donna Tonna). „Fogyasszál, az fogyaszt. Ne gondolkozz, gombolkozz. Ha megnézte, hadd vigye. Ócsó a szappanopera. 12 egy tucat. Csak lavór kell a TV alá, mert csöpög. Féljetek, ha mertek! Nézd az Arceneggert, hogy megúszta. Te is kompenzátor telekjáróval mész a jégen. Hírek, amik a nézőt befolyásolják. Mert hülye azért annyira nem vagyok! Na mer’ azé! Neked a divat mondja meg, hogy ki vagy?” Még sorolhatnám a reklámszövegeket, ami szerintük csak játék, hisz a fele sem igaz!
O
A gondolkodás egy belső folyamat, amikor a szellem tudja, hogy jelen van, itt és most cselekszik. A szellem tudatos cselekedete a gondolkodás, ami a tapasztalást és a megértést bölcsességgé érleli! „Szóval, csak gondolkozz bátran, úgysem veszik észre!”
Cse Zoltán © 2014
Gondolkodás
Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
Segítők avagy a tudatfeletti kapcsolatok és az emlékek Tapasztalok, tehát vagyok! Tudnunk kell, hogy a tapasztalás nem más, mint a körülöttünk és bennünk lévő világ érzékelése, ami az érzékszerveinken keresztül történik. A testi tapasztalás testi, a lelki tapasztalás lelki érzékszervekkel zajlik, egymást kiegészítve és segítve. Összehangolva, együttesen, egy közös egészet alkotva. Klikkelgetek, tehát vagyok!
A
fizikai, emberi tested tele van ilyen testi és lelki érzékszervekkel. Az úgynevezett felsőbbrendű, szellemi, spirituális világ, aminek a fizikai-anyagi világunk is a része, az ember testi-lelki érzékszervein keresztül tapasztalja és befolyásolja a földi életet.
7
Látható világunk csupán egy része az egész spirituális világnak, amit azért nem láthatunk át, mert érzékszerveink korlátozottak, és tudatunk még nem elég fejlett a közös tudat megértéséhez. Sejtéseink, megérzéseink azok, amelyek a közös tudattal, vagy más néven „mátrixszal” való kapcsolatunkra utalnak. Számos információ származik onnan, és tér oda vissza tőlünk a tapasztalások Cse Zoltán © 2014
Segítők
után. Ezt a mátrixot tulajdonképpen úgy lehet elképzelni, mint egyfajta nanotérhálót, ami az ismeretek és tapasztalatok tárolásra is szolgál, és kitölt minden teret. Mindenhol ott van, így a mindenségnek is nevezhetnénk, hisz minden, ami létezik, az csak ebben létezhet. Ez most a saját gondolatom, vagy ezt is fentről kaptam?
J
PLUG & PLAY
2
Össze vagyunk mindannyian kapcsolódva a központi szerverrel, egy láthatatlan mobil hálózaton keresztül. Jó cselekedeteinkkel életes bérleti díjat fizetünk a szolgáltatásért a rendszergazdának. A rendszer felhasználóbarát, főleg a szerzetesi életet folytatók számára.
w
„A jó pap is holtig tanul!”
(
)
Minden felhasználó folyamatosan alakítja, javítja, fejleszti a rendszert (DOORS 777). A face-to-facebook alapú kommunikáció révén meglátogathatod szeretteidet a fizikai világban, megbökheted őket, rájuk csöröghetsz, kezet rázhatsz velük, vihetsz nekik virágot, megcsókolhatod vagy megölelheted őket, küldhetsz vagy vihetsz nekik ajándékot, meghívhatod őket a csetCse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
szobádba társasozni, tehetsz ki képeket a szobád falára mutogatás céljából.
/ Jók ezek a „modern hieroglifák”, mi? ♥ Ha menet közben problémád akad, akkor kérheted a közönség segítségét, vagy hívhatsz telefonos segítséget is. Fő, hogy érezd jól magad, szeress, segíts, ahol tudsz, viselkedj rendesen, és rakj rendet magad után! „Mert az Isten Országa nem evés, nem ivás, hanem igazság, békesség és Szent Lélek által való öröm.” (Róm. 14.17)
f
Minden embernek van egy tudatalattija és egy tudatfelettije, ami magasabb létszinten van, mint a testi világ szintje, de ezek is mi vagyunk. Pontosabban a tudatfelettid is te vagy, sőt ő az éned tiszta örök lelke, a lényeged, aminek a vetülete tudatként van a testedben. Ezt a testben lévő tudatot nevezhetjük EGO-nak is (EgyedülGondolk-Odom), ami a tudatfelettidtől függetlenül is képes irányítani az ember földi tevékenységét. A tudatfeletti pedig az érzéseid, megérzéseid segítségével próbál beavatkozni az irányításba, és próbál kommunikálni veled. Mint egy szuperokos, önműködő autó. A tudatfeletti a sofőr, aki bármikor átveheti az irányítást, miközben nem kell törődnie szelepek mozgatásával, a motor hajtásával. Cse Zoltán © 2014
Segítők
Csakis a kormányzással, a navigálással, egyszóval a vezetéssel kell törődnie. Ha pedig nincs kedve vezetni, átkapcsolhat EGO módba, és az autó magamagát vezeti. EGO módban a beépített fedélzeti számítógép Elektromos Gépkocsi Okosság nevű programja vezérel mindent. A TF sofőr csak navigál, és ellenőrzi, hogy minden rendben megy. Gond csak akkor van, ha az EGO a saját feje után kezd el menni, oda és úgy, ahogy és amikor akar, és nem hallgat a sofőrre. Ekkor a sofőr visszaveheti a vezetést, hogy „nehogy már a farok csóválja a kutyát!”. Ez az önmagát önmagától védő rendszer segít kordában tartani a veszélyesen önálló, egyénieskedő autókat, hogy legyen lehetőség az EGO program kijavítására. Valójában egy valós körülmények közötti tesztelő fejlesztés zajlik. Ahány autó, annyi különböző helyzet, és minden tapasztalat a központi tudatba kerül majd.
H
Ön dönt! Iszik vagy vezet? Ha vezet, ne igyon, mert vezetés közben az ital kilötyöghet! A tudatfeletti kapcsolat online, vagyis folyamatosan rá vagy csatlakozva a rendszerre. Amikor már olyan szintjét éred el a fejlődésnek, hogy biztonságosan működik az EGO minden körülmények között, akkor a tudatfeletti leköltözik a testbe, és közvetlenül ő irányít, kézi, pontosabban tudati vezérléssel.
Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
Amikor pedig úgymond „meghalunk”, a test és az EGO itt marad az anyagi világban, leválik és beolvad az újrahasznosítási rendszerbe. Miközben a tudatfeletti visszatér a mátrixba, hogy a következő feladatára felkészüljön. C’est la vie! – „Ez az élet, Babolcsai néni!” –, ahogy annak idején énekelte az örökmozgó P. Mobil együttes.
y
Ha jól emlékszem, még az emlékekről nem is ejtettem szót, pedig emlékeim szerint az alcímben is megemlítettem. Emlékeid, nem mások, mint az életed folyamán megélt és az érzékszerveid által rögzített események. Ezek a „felvételeid” mint tapasztalásaid alvás közben felkerülnek a központi tudatba, hogy kiértékelés után, a tudatfelettiden keresztül mint leszűrt ismeretek visszajussanak hozzád. Ezért fontos a megfelelően pihentető alvás, hogy minden új napot testileg is és lelkileg is frissen kezdhess. Hiszen minden nap sokat tapasztalsz a körülötted levő világból, míg ha sokszor nem is vagy ennek a tudatában.
Cse Zoltán © 2014
Segítők
Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
Energia avagy a befektetett idő Energia nem vész el, csak átalakul. De hova is tettem? Az energia olyan üzemanyag, amely ha megfelelő hatás éri, működésbe hozza, és folyamatosan működteti a gépezetet. Az idő csak egy látszatjelenség. Nem rohan, és nem folyik sehova, hisz nincs is. A jövő csak a képzeletünkben él, a múlt pedig a pillanat megvalósulása. Csak a folyton változó, örök pillanat létezik. Ahogy Pom Pom mondaná: „Föl meg le. Mivel egy szellő hintáztatja az ágat.”
E
lőször is tisztáznunk kell, mit is jelent az energia és az idő fogalma, illetve vizsgáljuk meg tulajdonságaikat. Az energia fogalmát sokféleképpen közelíthetjük meg. A tanulás szemszögéből az energia a megismerési folyamat elindításához és folyamatos mozgásban tartásához szükséges hajtóerő, amit a következő fejezetben ismerhetsz meg részletesen.
K
Vagyis hogy a családi autód el tudjon indulni, és végig is tudjon menni a „nagyi” találkozási pontig, üzemanyag nevű energiaforrásra, a családodnak pedig étel nevű, Cse Zoltán © 2014
Energia
élelem típusú energiaforrásra van szüksége, hogy az út során testetek folyamatos működését fenn tudjátok tartani. Főként a sofőr ébren maradása fontos, hogy menet közben ne váltson az energiatakarékosabb, „alvó” üzemmódra. Hosszabb út esetén természetesen néha meg kell állnotok pihenni, és feltankolni energiával, hogy a távolság leküzdésére elhasznált energiaforrást pótoljátok.
h
A tanulás során sincs ez másként, csak más jellegű üzemanyagra van szükség. Ilyen lehet a dicséret, a szeretet, a pénz, a megbecsülés, a siker, amelyek motiváció jellegű hajtóerők. De ezekről a következő fejezetben részletesen olvashatsz! Mintha ezt már mondtam volna? Nem? Ugyanaz a nyúl volt, vagy csak egy ugyanolyan?
4
Itt inkább a befektetett, beépített energiáról szeretnék írni. Az ősenergia, amely mindennek az alapja, egy és oszthatatlan. Egyfajta alaprezgése a világmindenségnek. Nevezhetjük Szeretetnek, vagy Istennek is. A rezgés aztán a kreatív, teremtő, cselekvő tudat által számos módosuláson megy keresztül, de a módosult energia is energia, csak másfajta, mert megváltozott a rezgése. Mivel a cselekvés is energiát igényel, ezért mondhatjuk, hogy az energia energiát használ önmaga módosításához. A világban tehát minden energia, minden az energia módosult megnyilvánulása. Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
F
„A változatosság gyönyörködtet!” Az energia megnyilvánulása pedig sokféle lehet attól függően, hogy milyen módosulásokon megy keresztül. Az energia egy egymásból és egymásra épülő, komplex rendszert alkot, kezdve az atomok létrehozásától a molekulák, a vegyületek, a különböző halmazállapotú szervetlen anyagokon keresztül a szerves anyagok, az élőlények és a létformák közösségein át egészen a komplett ökoszisztémák megteremtéséig. Kialakítva az egyszerű elemek kombinációinak összetett, sokszínű variációit. Mint amikor egy ház építése során az előre elkészített, lerajzolt és átgondolt tervek alapján a rendelkezésükre álló valós energiákból (kő, tégla, fa, fém, üveg, beton, homok, víz, cement, kavics, cserép, stb.), a megfelelő technológiai sorrendet és szabályokat betartva, az építők felépítik, megcselekszik a házat. Azok a megfelelő technológiai sorrendek, szabályok és „törvények” pedig, amelyek meghatározzák a mit-mikort, a hogyant és a mikéntet, az „idők” során kitapasztalt ismereteken alapulnak. A tapasztalás útján érted meg, tanulod meg, fogadod el ezeket a szabályokat. Amikor létrehozol valamit, pl. felépítesz egy házat, ételt főzöl, tárgyakat, eszközöket készítesz, zenélsz, kertészkedsz, stb., akkor is tulajdonképpen teremtesz: alapanyagokból rendszereket hozol létre. Otthont, töltött
Cse Zoltán © 2014
Energia
káposztát, kalapácsot, ollót, biciklit, rock and roll-t, konyhakertet. Ja, és autót is! Majd’ elfelejtettem! Mi emberek, tulajdonképpen „Isten társteremtői vagyunk”, vagy másként fogalmazva: „Isten általunk is teremti a világot!”. Magyarán: „A világ olyan, amilyenné tesszük!”
b
Bocs, de most nincs időm az időről beszélni, avagy mindenre jut idő, ha szánunk rá! Az idő, amit úgy hiszünk, hogy van, tulajdonképpen csak egy látszatjelenség. Nem rohan, és nem folyik sehova. Azért hoztuk létre, hogy megkönnyítse mindennapjainkat, és legyen mihez viszonyítani életünket. Ezt mintha már mondtam volna… Ez biztos?
t
Az idő is csak az érzékelőtől függ. Ha vársz valakire, de késik, akkor folyton az órádra nézel, és azt veszed észre, hogy milyen lassan is telik az idő. Persze ha beszélgetsz, vagy a számítógépnél dolgozol, akkor szinte (de csak szinte) repül az idő. Mire megint megnézed az órád, már két óra, sitty-sutty, el is szállt. Azért van ez így, mert emlékszel a cselekvésekre az elmúlt pillanatokból, míg a cselekvés nélküli, várakozással eltöltött pillanatokra nem tudsz visszaemlékezni, hisz nincs is mire emlékezned. Percekig nem történt semmi, ugyan mire is emlékeznél.
Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
A jövő csak a képzeletedben élő terv-álom, míg a múlt az érzékszerveinkkel „megfogható”, a pillanat által valósult meg. Csak a folyton változó örök most pillanata létezik, amely hol nyomot hagy maga után, hol pedig csak tovasiklik észrevétlenül.
Ott vagyunk már?
C
Cse Zoltán © 2014
Energia
Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
Hajtóerő avagy az inspiráló motivációk és a szeretet Igen. Ott vagyunk! – Na, végre! Sokszor előfordul, hogy valamit meg szeretnél tenni, de nincs hozzá kedved. Persze, ha muszáj megtenni, akkor könnyebb a helyzet, mert rá vagy kényszerítve. Ha magadért akarsz tenni valamit, akkor már kicsit más a helyzet. A gond az, hogy cselekedeteidet valami külső dologtól akarod függővé tenni, ahelyett hogy csak hagynád megtörténni őket úgy, ahogy előtte elképzelted.
M
ost jön az a rész, amire az előbbi fejezetben utaltam! A tanuláshoz is, mint minden más cselekedetünkhöz, energiára van szükségünk. Befektetett, ráfordított energiára, hogy a kívánt cselekedet létrejöjjön. Na jó, jó! De miért cselekedjünk? (K-KZAT) Mi okból okozzunk cselekvést? Hát ez az! Az elérendő cél az az ok, amiért létrejön a cselekedet. „Ki, mint vet, úgy arat!” – a mondás szerint. Sokminden válhat elérendő céloddá, hogy szükségleteidet kielégíthesd. Sőt, még a végső célhoz vezető út is lehet a célod.
2 Cse Zoltán © 2014
Hajtóerő
„Az életben ami igazán fontos, azt pénzért nem lehet megvenni. Vehetsz házat, de otthont nem, vehetsz gyógyszert, de egészséget nem, vehetsz szexet, de szeretetet nem!” Az anyagias emberek persze mindig valamilyen anyagi dolog megszerzését tekintik fő céljuknak. Általában a pénz a legfőbb céljuk, hogy a pénz által más anyagi dolgokat vehessenek, elsősorban maguknak: kocsit, lakást, tévét, ruhát és élelmet. Mind csupa anyagias dolog, amiről úgy gondolják, hogy feltétlenül szükséges megszerezniük, hogy életben maradhassanak. De az embernek nemcsak fizikai táplálékra, hanem lelki táplálékra is szüksége van. Szeretet, megbecsülés, elismerés, kíváncsiság, izgalom, öröm, boldogság, hogy csak a legfontosabbakat soroljam a teljesség igénye nélkül. Szóval az anyagi testednek anyagias, a lelkednek pedig lelkies szükség-igényei vannak. De van, hogy ezeket egyesek összekeverik és a lelki igényeket is anyagiakkal, illetve az anyagiakat lelkiekkel próbálják kielégíteni.
N
„Ő pedig monda nekik: Adjátok meg azért ami a császáré, a császárnak, és ami az Istené, az Istennek.” (Lukács 20.25) Mindenesetre a tested nem tud a lelked nélkül létezni, viszont a lelked létezik test nélkül, csak nem tud megnyilvánulni! Ezért fontosabb elsősorban a lelked igényeit kielégíteni, miközben a tested igényeire is gondolnod kell. Ennek mérlegelését az egyéni belátásodra bízom, kedves olvasó. Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
Fő az egészség! Csak oda ne égjen! Például ha a munkahelyeden valami bánt, vagy lelkibeteg vagy, és nincs kedved dolgozni, akkor kevesebb munkát tudsz csak elvégezni, ráadásul azt se jól. Ha viszont a tested betegszik meg – mondjuk, elkapsz valamilyen vírust, ezért lázas és fáradt vagy –, akkor ugyanúgy, mint a lelki betegnek, csökken az energiád, amit a munka helyett inkább a gyógyulásra szeretnél fordítani. A lelkileg egészséges, de testileg beteg ember sokkal hamarabb meggyógyul, mint az, aki lelkileg és testileg sincs rendben. De a legjobb, ha testileg és lelkileg is egészséges ember vagy.
T
Tanulni és Tudni! Az út során elérni a célhoz. Elérni és magunkévá tenni! A megismerés útján végig, a megértés céljáig. A célok mellett az odavezető út is válhat okká, hisz a cél elérése csak egy pillanat a sok pillanat közt, de a célig vezető út pillanatok sorozata. Ami sokkal érdekesebb lehet, mint a végső cél.
K
Az út során, mint amikor autóval hosszú útra mész, néha meg kell állnod kicsit pihenni, enni-inni, erőt gyűjteni a folytatáshoz. Ilyen erőt, energiát jelentenek az álmok, az ötletek, a szeretet, egy ismerős biztató, elismerő szavai, vagy maga a cél elérése is. Ezeket nevezhetjük motivációknak. A motivációk is nagyon fontosak, mert Cse Zoltán © 2014
Hajtóerő
serkentik, élénkítik a tanulásodat. Ugyanannyi idő alatt motiváltan többet tudsz megtanulni, illetve ugyanazt a tudást gyorsabban, alaposabban sajátítod el, mint alulmotiváltan vagy motiválatlanul. Gondolj csak bele: ha egy anyuka megdicséri a gyermekét, hogy milyen szépen, milyen jól tud rajzolni, akkor a gyerek boldogabb lesz, és kedve lesz folytatni. Legközelebb, amikor ismét leül rajzolni, eszébe jut az anyukája, és hogy a múltkor megdicsérte. Ha pedig most nem megy olyan jól a rajzolás, mint ezelőtt, akkor az anyukája biztató szavai reményt adhatnak: „Legközelebb biztos jobban fog sikerülni, gyakorolj, csak így tovább!” Idővel a gyereknek a rajzolás jó élményt, sikert jelent, örömöt okoz, így egyre jobban és jobban fog tudni rajzolni, ami még több sikerélményt nyújt majd neki.
f
Szóval, ha szeretsz tanulni, akkor a tanulás könnyebben és gyorsabban megy, és élvezni fogod minden percét. Még a nehézségek, szenvedések, csalódások se lesznek számodra olyan szörnyűek. Ha pedig nincs kedved, vagy nem tetszik, amit meg kell tanulnod, akkor először próbáld megszeretni, hogy könnyebben és hamarabb túl legyél rajta. A tanulás értelme és egyben legfőbb oka, hogy megismerjük és megértsük a kívánt dolgot. A legfontosabb pedig, hogy megtanuld, mit jelent igazán szeretni! Elfogadni magadat és másokat úgy, ahogy vannak. Segíteni, ha valakinek segítségre van szüksége, és azt adni neki, amire éppen szüksége van.
Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
„Ha embereknek vagy angyaloknak nyelvén szólok is, szeretet pedig nincsen énbennem, olyanná lettem, mint a zengő érc vagy pengő cimbalom. És ha jövendőt tudok is mondani, és minden titkot és minden tudományt ismerek is; és ha egész hitem van is, úgyannyira, hogy hegyeket mozdíthatok ki helyükről, szeretet pedig nincsen énbennem, semmi vagyok. És ha vagyonomat mind felétetem is, és ha testemet tűzre adom is, szeretet pedig nincsen énbennem, semmi hasznom abból. A szeretet hosszútűrő, kegyes; a szeretet nem irigykedik, a szeretet nem kérkedik, nem fuvalkodik fel. Nem cselekszik éktelenül, nem keresi a maga hasznát, nem gerjed haragra, nem rója fel a gonoszt, Nem örül a hamisságnak, de együtt örül az igazsággal; Mindent elfedez, mindent hiszen, mindent remél, mindent eltűr. A szeretet soha el nem fogy: de legyenek bár jövendőmondások, eltöröltetnek; vagy akár nyelvek, megszűnnek; vagy akár ismeret, eltöröltetik. Mert rész szerint van bennünk az ismeret, rész szerint a prófétálás: De mikor eljön a teljesség, a rész szerint való eltöröltetik. Mikor gyermek valék, úgy szóltam, mint gyermek, úgy gondolkodtam, mint gyermek, úgy értettem, mint gyermek: minekutána pedig férfiúvá lettem, elhagytam a gyermekhez illő dolgokat. Mert most tükör által homályosan látunk, akkor pedig színről-színre; most rész szerint van bennem az ismeret, akkor pedig úgy ismerek majd, amint én is megismertettem. Most azért megmarad a hit, remény, szeretet, e három; ezek között pedig legnagyobb a szeretet.” (Kor. 1.1–13) Ennél szebben én sem tudnám összefoglalni. Cse Zoltán © 2014
Hajtóerő
Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
Kreatív alkotás avagy elfeledett újszerű régiségek A spanyolvigasz, hogy: „Nincs új a nap alatt.” Sokan azt hiszik, hogy valami újat fedeztek fel, valami korszakalkotót terveztek, vagy feltalálták a spanyolviaszt. Amikor tanulók, kutatók, felfedezők rátalálnak valamire, büszkén mutogatják: „Nézd mit találtam!” Pedig az csak számukra újdonság. Az Újvilág felfedezése is csak nekünk volt új. Az indiánok már régóta ismerték, hisz ott laktak. „Egy gyereknek minden vicc új!” – tartja a közmondás.
E
lfeledett variációk illúziója a kreatív alkotás. „Isten nem szerencsejátékos” – ahogy Albert Einstein (1879–1955) német elméleti fizikus mondotta hajdanán –, hanem szisztematikusan és következetesen hozza létre a világot. Semmit sem hagyva a véletlenre. A világban nincs semmi sem véletlenül. Még az a szó, hogy „véletlen” vagy „szerencse” is tudatos kiválasztás eredménye.
s
A Teremtő Isten teremtő tevékenységének stratégiája roppant egyszerű. Cse Zoltán © 2014
Kreatív alkotás
Végy egy helyzetet, és tedd bele az összes alapelemet. Keverd össze őket, létrehozva minden lehetséges variációt. Kombináld, ahányszor csak lehet, végül az adott helyzetben csak a legéletképesebbeket hagyd meg, aztán vedd az alaphelyzetek változatait, és kombináld, ahogy és ahányszor csak lehet, ami 10sokadik-on lehetőséget jelent. Aztán a 7. napon dőlj hátra, és gyönyörködj a változatosságban, mert mindenkinek jár a szabadnap. Ja, és menet közben ne felejtsd kiszortírozni a nem megfelelő elemeket.
abcdef
Szóval minden, ami körülvesz, a lehetséges variációk kombinációinak életképes eleme egy adott helyzetben. Ezért semmi sincs véletlenül! Evolúcióról sem beszélhetünk, hisz a tudat fejlődésén kívül minden egyéb csak változó változatosság! Természetesen érthető, hogy egy másik bolygón, más feltételek mellet ugyanezek az alapelemek teljesen más végeredményt szülnének. Mint ahogy minden ember genetikai alapelemei is ugyanazok, de mégis megannyi, másként egyforma ember születik, él, és hal meg nap mint nap Föld Anyánk kötényén, úgy az állat- és növényvilág is azonos alapelemekből keletkezett, van és válik táplálékká.
4
Könyvkiadás? A te MÉMikédet!
Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
Vagy maga ez a könyv is. Az ABC alap-betűkészletét felhasználva és kiegészítve, az írásjelekkel, a számokkal és a mosolyokkal, szavakat, szóösszetételeket, mondatrészeket, majd mondatokat hozok létre. Egy részük a tudatunkban önálló jelentéstartalmú MÉMmé válik, ezeket értelemszerűen kombinálva bekezdéseket, fejezeteket hozok létre, és a végén az egész egyetlen könyvvé áll össze. A MÉM szó a miméma (utánzás) szóból származik, amit Richard Dawkins (1941–) brit etológus, evolúciós biológus, népszerű tudományos író az 1976-ban publikált „Az önző gén” című könyvében úgy ír le, hogy a mémek a kulturális átadás egységének vagy az utánzás, az imitáció egységének gondolatát hordozzák, ahogy a gének a testben az örökítés információit.
p
Még egy kicsit csiszolgatom, javítgatom, és megkérek másokat, hogy olvassák el és véleményezzék. Aztán ha már elég jónak ígérkezik, akkor anyagi formába öntöm, némi anyagi beleolvasztásával. Végül pedig megpróbálom eljuttatni hozzád, kedves olvasóm, gondosan ügyelve arra, hogy elkerüljem a leselkedő fenevadakat, akik felelősség nélkül minden bőrt igyekeznének lehúzni róla.
X
A szólás szerint: „Ahány ház, annyi szokás!” Számos hasonló helyzetre bukkanhatunk, ha az otthonunk konyhája táján nézünk körül, és merítünk egy kanállal a Cse Zoltán © 2014
Kreatív alkotás
példák leveséből. Bukk! Egy töltött káposztát, egy húslevest vagy egy pizzát is sokféleképpen lehet elkészíteni, még akkor is, ha a rendelkezésre álló alapanyagok azonosak. Mindenki egyéni tapasztalatok alapján süt-főz, így az alapanyagok előkészítése, sütésfőzési ideje, az ízesítés módja és mértéke, illetve a tálalás, a díszítés mind-mind egyéntől függ. Ezért ugyanazt az ételt megannyiféleképpen lehet elkészíteni. Még akkor is, ha az ételek csak kis mértékben térnek el egymástól. Teremteni, létrehozni nagyszerű móka! Hosszadalmas, aprólékos, fárasztó, de egyben örömteli és boldogító is. Én nagyon élvezem!
N
Ahány ház, annyi szódásüveg!
Itt szeretném megemlíteni a felejtés szükségességét is. A felejtés olyan, mint egy nagytakarítás vagy lomtalanítás, mikor is a feleslegessé vált, megunt, haszontalan dolgoktól megválsz. De hogyan is zajlik ez? Tanulás során a fontos ismeretekre nagyobb hangsúlyt fordítasz, odafigyelsz, és ismétléssel bevésed a tudatodba. A bevésett ismeretek idővel mindennapi rutinná válnak, és már észre sem veszed, hogy a részedként, nap mint nap használod őket. Ez a hosszú távú ismeretek tudása. Azok az ismeretek, amelyekre kevesebb figyelmet fordítasz, nem vésődnek be olyan mélyen. Ezek is ugyanolyan fontosak, mint a nagyon bevésődöttek, de ezekre csak rövid ideig van szükséged, ezért idővel kikopnak, elfelejted őket. „Minél többet jár a szekér ugyanazon az úton, annál mélyebbre vájja a keréknyomot.” Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
Ha szükséged van rájuk, és folytatod az elmélyült tanulásukat, akkor ezek a rövid távú ismeretek is jobban bevésődnek, és hosszú távú ismeretekké válhatnak. Minden ismeret eleinte rövid távú, de a gyakorlás és a ráfordított idő-energia révén hosszú távú ismeretté válik. Nem minden ismeretet tudsz fejben tartani egyszerre. Kicsit nagy lenne a nyüzsi a fejedben, és forgalmi dugó alakulna ki. Mint egy zsúfolt teremben, ahol mindenki egyszerre beszél, mint a csivitelő madarak a fán naplemente idején, és utána mindenki egyszerre akarna az ajtóhoz menni. Szóval egyszerre csak kevés gondolat van a fejedben, de a külső és belső ingerek hatására egymás után jönnek a tartalmilag összeillő gondolat-ismeretek. Valahogy úgy, mint a kisbolt előtt a kiárusítás idején: az emberek sorban állnak, de minidig csak annyian mehetnek be, amennyien kijöttek, hogy ne legyen tumultus odabent. Az épp nem szükséges ismereteket nem felejtjed el, csak pillanatnyilag parkolóban állnak, és várják, hogy ismét szükséged legyen rájuk.
l
Addig jár a korsó a kútra, míg bevezetik a vizet. – Hogy ezt az idézetet mért írtam ide, már nem tudom. Ja de, közbe eszembe jutott, a felejtésről beszéltem, ha jól emlékszem. Csak nehogy elfelejtsem bevenni a Cavintont, ami, ha jól tudom, nefelejcsből készül. De hova is tettem?
Cse Zoltán © 2014
Kreatív alkotás
Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
Körforgás avagy a hülyeség, mint vírus „Nem léphetsz kétszer ugyanabba a folyóba!” – mondta annak idején Epheszoszi Hérakleitosz (Kr. e. 535–475), a görög filozófus. Szó sincs önmagukba visszatérő, körkörös ciklusokról, hisz tanulás során mindig új ismereteket szerzel, így ha vissza is térnél a kiindulóponthoz, már nem ugyanaz lenne a helyzet, mint előtte. Ki akarna a felnőttkori tudásával újra gyerek lenni? A körforgásról egyébként a gyerekkori játék jut eszembe, amikor körbe-körbe forogtam a saját tengelyem körül, és megállva tántorogni, szédelegni kezdtem, mígnem aztán lassacskán ismét helyreállt az egyensúlyom.
S
zeretném megemlíteni rögtön a fejezet elején a butaság, az ostobaság, az együgyűség és a naivság fontosságát, ugyanis a tanulás során szerepük roppant jelentős. Mindegyikük egy-egy állapotot fejez ki, amit többnyire a külső szemlélők aggatnak ránk. Hisz olyan, hogy buta, ostoba, együgyű vagy naiv ember nem létezik. Ezek csak viselkedési formák, helyzetek, amibe tanulás során kerülünk. A butának mondott még kevés ismerettel rendelkezik. Az ostobának mondott még nem látja át az egészet. Az együgyűnek mondott még nem képes felfogni tetteinek a következményeit. A naivnak mondott ember Cse Zoltán © 2014
Körforgás
pedig még mindent elhisz, és nem képes mérlegelni. Mindenki lehet valamiben sokat tanult, okos, tapasztalt, amikor magabiztosan és határozottan viselkedik, miközben más dolgokban kevésbé tanult, járatlan. Ilyenkor mondhatnánk, hogy buta, ostoba, együgyű vagy naiv vagy, de ezzel csak „negatív motivációt” hoznánk létre, megnehezítve és hátráltatva a tapasztalatszerzés folyamatát. Egyes szülők, amikor látják, hogy gyermekük ilyen helyzetbe kerül, ledorgálás helyett inkább bátorítólag biztatják a gyereket. „Nem baj. Ez mindenkivel előfordul néha. Legközelebb majd biztosan jobban megy. Elsőre senkinek se sikerül tökéletesen.” Ezek a motivációk sokat segítenek, és növelik a bizalmat mások iránt. Ezeket a gyerek számára komoly helyzeteket ne vicceld el olyan poénokkal, amiket lehet, hogy még nem is ért. Inkább humorizálj azokkal, akik értelemi színvonalban hasonlóak hozzád. A humor egyébként a legjobb módszer az intelligencia és az értelmi színvonal mérésére.
S
„A világegyetem és az emberi hülyeség határtalan. De az előzőben nem vagyok biztos.” – mondta egyszer Albert Einstein, a mindenki számára világos és érthető E=m c2 képlet megalkotója. Komolyan kell foglalkozni a hülyeséggel, és a hülyékkel, akik nem a bolondok. És ez nem vicc, kérem szépen. Hülyéknek azokat az embereket nevezhetnénk, akik viselkedése vagy megnyilvánulása más ember számára furcsának tűnik, de elfogadható, és a társadalom egészére Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
nézve nem jelentenek veszélyt. Még ha eleinte vicces helyzeteket is szül a hülyék viselkedése, ez idővel megváltozik, és beolvadnak az átlagos, „normális” viselkedésű emberek közé. A bolondok ellenben olyan testi és/vagy lelki károsodásokkal rendelkező emberek, akik problémái csak hosszadalmas, rendszeres külső segítséggel orvosolhatóak, és azok többnyire nem is múlnak el maradandó nyom nélkül. Ön- és közveszélyessé is válhatnak, ezért a társadalomtól elzárt közösségekben, gondozók felügyelete alatt élnek.
D
„Nem véletlenül nincs hülyék háza, csak bolondok háza, mert felemésztené az építőanyag-készletet.” – részlet a Pofa be! című francia filmből. Ezzel szemben a hülyeség olyan megnyilvánulás, ami lehet, hogy első pillanatra nem tűnik értelmezhetőnek, de idővel kiderül, hogy elfogadható-e, köznapivá válik-e, vagy csak egy kísérlet jellegű próbálkozás volt csupán. A hülyeség nem más, mint a másként gondolkodás. Egyfajta zseninézőpont. „Rejtély ez itt nekem, temérdek. Hát élj tovább, majdcsak megérted” – Johann Wolfgang von Goethe (1749–1832) német író, költő, grafikus, művészetteoretikus, természettudós, jogász és politikus. A német irodalom egyik klasszikusa, a világirodalom egyik legnagyobb költője.
Cse Zoltán © 2014
Körforgás
A hülyeség lehet gondolati, beszélt vagy cselekedetben megnyilvánuló, attól függően, hogy kimondvakimondatlanul még csak megszületőben lévő gondolat, avagy már tettekben is nyomon követhető, éretlen sületlenség. A tanulás szempontjából a hülyeség is nagyon fontos, hiszen a megismerés egyik formája lehet. Adott helyzetben az illogikusnak tűnő, irracionális megoldást – magyarul a hülyeséget – is ki lehet próbálni. Csak azért, mert elsőre valami hülyeségnek tűnik számunkra, még nem jelenti egyértelműen, hogy nem a jó megoldás.
2
„A látszat, néha csal!” – szoktuk mondani. Ugyanis megemlíthetjük, hogy az életünkben szerzett tapasztalatokból leszűrt előítéleteink általában működnek, és hasznosak a mindennapokban, különleges helyzetekben azonban a megszokás helytelen következtetéseket eredményezhet. Hogy ki és mit nevez különleges helyzetnek, azt mindenkinek a személyes belátására bízom. „Micsoda hülyeség. Ló nélküli szekér. Hát normális kend?” – mondhatta volna 200 éve egy ember, ha meglátott volna egy mai autót. A tévéről már nem is beszélve. „Mozog a festmény, és icike-picike emberkék ugrándoznak, meg énekelgetnek benne. Nosza, nézzünk csak bele ebbe a trubadúrládába! Hol a fejszém?
u Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
Az értelmetlennek tűnő MÉMeket meg a humoristák árulják vicc gyanánt. Miközben mókásan jönnek-mennek, ide-oda, le-fel, ki-be, előre-hátra és összevissza hadoválnak mindenfélét. A közönség meg fizet érte, hogy az előadás közben „jól érzem magam” felkiáltással jól kikacagja magát. A kabátjaikat meg a bizományos ruhatárosra bízzák. Pénzért! Hát normális ez, kérem? „Ne felelj meg a bolondnak az ő bolondsága szerint, hogy ne légy te is ő hozzá hasonlatos” (Péld. 26.4).
r
„Felelj meg a bolondnak az ő bolondsága szerint, hogy ne legyen bölcs a maga szemei előtt” (Péld. 26.5). VIGYÁZAT! Az itt előforduló poénok és viccek nevetést válthatnak ki, és vizelettartási problémákat okozhatnak. 6 éven aluliak csak nagykorú segítségével olvashatják és érthetik meg. A mellékhatások tekintetében kérdezd meg apukádat, anyukádat vagy a legközelebbi humoristádat! (Lehet mosolyogni jel: ) Feladat: „Ha egy ember egy nap alatt egy szatyor almát eszik meg, akkor hány ember hány nap alatt hány szatyor almát eszik meg?”
A
Ne is kezdj el gondolkodni a válaszon, mert értelmetlen kérdésre nincs válasz. Vagy tudod mit? Igenis gondolkozz el! Mi lenne a helyes válasz? Ha tudod, hogy a hülyeségre hülyeség a helyes válasz! Cse Zoltán © 2014
Körforgás
Könnyítő kérdés: – Egy ember hányszor hány egy szatyor almától? Bónusz kérdés-felelet a helyesen próbálkozóknak: – Mennyi? – 30. – Mi 30? – Hát mi mennyi?”
s A még talpon maradóknak: – Apa, milyen színű a szilva? – Kék. – Akkor ez miért piros? – Mert még zöld, kisfiam! Erős humorérzékű szülőknek: – Melyik hónapban születik a legtöbb gyerek? – Hát a kilencedikben!
Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
A kihagyhatatlan szar vicc: – Doktor úr, a székrekedés az a szar-kóma?” – kérdezi Rák úr. Végül pedig itt a vadonatúj spirituális poén: Két gondolatolvasó ül egy padon. Kisvártatva egyikőjük mérgesen felugrik, és erélyesen a másikra ordít. – A te jó édes anyádat!” Egy-két „bölcs” mondás: „A hülyeség olyan, mint a herpesz. Szájról szájra terjed, és fertőző!” „Semmi sem nagyobb hülyeség, mint hülyeségnek nevezni a hülyeséget!” „Csak a buták hiszik, hogy tanulni hülyeség.”
V „Becsaptam az ajtót! Azt mondtam neki, hogy nyitva van.”
Cse Zoltán © 2014
Körforgás
Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
Élet avagy a példák életünkből Példák vagyunk másoknak, miközben utánozzuk mások példáját. Hogyan tanul a gyerek és a felnőtt? Hogyan változik a tanulás életünk során? Tapasztalataink többnyire nem tudatosak, hanem előre programozott válaszok, amiket életünk során kapunk, vagy tudatosan magunk alakítunk ki. Ez így van rendjén!
G
yerekkorunkban szinte mindenről első benyomást szerzünk. Csecsemőként, majd kisgyerekként a szüleink, nagyszüleink és közvetlen környezetünk válaszreakcióiból szűrjük le első tapasztalatainkat. Megtanuljuk, hogyan kell testünket mozgatni, enni, aludni, kúszni, mászni, felülni, felállni, kapaszkodva, majd egyedül járni, ugrálni, szaladni, biciklizni.
Miközben látásunk is fejlődik. Eleinte csak nagy, homályos foltokban látunk. Majd kezdjük egyre jobban felismerni a közeli dolgokat, a mama, a papa arcát, a kezünket, a lábunkat, a játékokat, aztán már messzebbre is ellátunk. Minél többet ismerünk fel a környezetünkből, Cse Zoltán © 2014
Élet
annál részletgazdagabb lesz az ismeretünk a körülöttünk lévő világról. Emellett hallásunk is kialakul. Eleinte csak bizonyos típusú hangokat hallunk meg. A szüleink hangját, más csecsemők sírását, a családunk napi tevékenységeinek hangjait. Később a tárgyak, játékok, állatok hangját is megtanuljuk észrevenni. A tapintásunk is kezd kifejlődni. Eleinte az anyai test melegét, selymes érintését érezzük. Aztán a kiságy, a babaruhák, a játékok, a plüss állatok tapintását tapasztaljuk meg. Később a különböző anyagokat, formájukat és állagukat ismerjük meg. A fakocka, a gumilabda, a papírszalvéta, a rongybaba, az üveggolyó – megannyi érdekes forma és tapintás. Biztos mindannyian játszottatok már az étellel, vagy gyurmáztatok, homokoztatok, pakoltatok köveket, dobáltatok építőkockákat.
N
A gyermekek természetesen közel vannak még Istenhez. Viszont olyan érzékek is kezdenek kialakulni, amelyeket nem veszünk figyelembe, és rendszerint elhanyagolunk. A telepátia, a megérzések, az önbecsülés mind-mind olyan képességek, amiket ugyanúgy fejleszteni kell, mint az öt fő képességet. A kisbaba megérzi a hangulatodat, a feléje irányuló érzelmeket, a szeretetet, a kedvességet. Ha gondolatban beszélsz hozzá, érzelmek alakulnak ki benned, és ez átadódik a gyermekre is. Aki nem fogja pontosan tudni, mit gondoltál, de pontosan fogja érezni mindazt, amit gondolataid közben éreztél. A rendszeres, Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
felé irányuló gondolatokkal lassan kialakul a kisgyerekben az érzelmek megértése és a telepátia alapja. Ezzel a későbbiek során képes lesz mások érzelmeit, hangulatát, szándékait megérezni és megérteni, és ha mindez tartalmi mondanivalóval, szavakkal is kiegészül, akkor képessé válik a gondolatolvasásra is. Olyan szintre is eljuthat ez a képessége, hogy a saját gondolatait is át tudja majd adni másoknak. A gondolatátvitel megtanulható, és nemcsak érzelmek, hanem szagok, illatok, képek, hangok, jelentések formájában is. Ezek a képességeink egyszerre fejlődnek, egymást kiegészítve. Amikor a kisbaba hallja a csörgőlabdát, felé fordítja a fejét, meglátja, és igyekszik elérni. Aztán amikor sikerül megkaparintania és érzi a kezével a labda puhaságát, igyekszik a szájába venni azt. Mialatt a csörgő hangját hallja, látja a mamája arcán a boldog mosolyt, érzi, hogy jól csinálta, és őt is boldogság tölti el. A labda megszerzése során szerzett különböző tapasztalatok eggyé válnak benne, és mint „színes, puha, csörgő labda” fog szerepelni a kisbaba ismerettárházában. Innentől kezdve minden egyes alkalommal, amikor megszerzi, és hallja a csörgést, boldogság tölti el, még akkor is, ha a mamája nincs éppen ott vele, hanem a konyhában mosolyog, mikor hallja a csörgő hangját.
Ez az intenzív első benyomás-időszak, ami az élet nagyon fontos első 3 éve! Hiszen ez idő alatt szerezi meg minden ember az élete során szükséges tapasztalatokhoz az alapot, a mércét, amihez a későbbiek során az új tapasztalatokat Cse Zoltán © 2014
Élet
hasonlítja. Ezért nagyon fontos, hogy ezen idő alatt minden olyan alapismeretet elsajátítson a gyerek, ami képességeinek kialakulásához és fejlődéséhez elengedhetetlenül szükséges. Ehhez felkészült, érett szülőkre, nagyszülőkre, megfelelő óvodai, iskolai ellátásra van szükség, hogy olyan környezetben kaphassa meg mindezeket, ami inspirálja, ösztönzi őt.
E A gyerek tudja, milyen gyereknek lenni, csak hagyjuk, hogy gyerek lehessen, most, amikor annak van itt az ideje! Hagyd, hogy a gyerek kibontakozhasson, felfedezhesse magának a környezetét, kipróbálhasson dolgokat. Nem baj, ha átnyálazza a könyvét, dobálja a játékát, elesik, vagy nem tudja pontosan a felnőttek szabályait. Majd megtanulja, lesz rá elég ideje. Ha kudarc éri, vigasztald meg. „Sebaj, legközelebb jobban fog menni”. Ha fájdalom éri, enyhítsd a fájdalmát, és ne mutasd ki, hogy milyen szörnyű is volt ez a kis semmiség. „Ácsi fel. Ilyen semmiség miatt nem kell sírni.” Ha valamit elkezd jól csinálni, bátorítsd, ösztönözd! „Gyerünk. Ez az. Jó lesz!” Ha pedig jól csinált valamit, dicsérd meg. „Ügyes vagy. Jól csináltad!”
z
„Sohase mondd, hogy sohase!” – James Bond, a 007 Viszont ha nem megfelelőek a körülmények, ha a szülők felkészületlenek, tapasztalatlanok, akkor alapismeretek Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
maradhatnak ki, vagy nem megfelelően rögzülnek, és az élet során a tanulás lelassul. Akadályok keletkeznek, amelyek hátráltatják a fejlődést, megnehezítik a további ismeretszerzést. Ez az egyén egész életére kihat, és a későbbiekben saját magának kell majd kijavítania ezeket a neveltetési hibákat, ha egyáltalán képes lesz ezt egyedül, segítség nélkül megtenni. Ezért ha lehet, semmilyen formában ne add át bajaidat, indulataidat a gyerekednek. Ha néha látja, érzi dühödet vagy szomorúságodat, az nem baj, mert megtanulja, hogy apa és anya is szokott rossz hangulatban lenni. Ha elmagyarázod neki, hogy mi miért és hogyan is történt, akkor helyes kép, helyes ítélet alakul ki benne a látottakról, hallottakról, és meg fogja érteni a helyzetet. De csakis tanítási céllal tedd mindezt! Gondjaidat, bajaidat felnőtt társaidnak, barátaidnak, orvosodnak mondd el. A gyerek nem tud neked segíteni ebben, mert ő szorul inkább segítségre.
M
Anya szerint is: „Ismétlés a tudás anyja!” Mindent, amit rendszeresen ismételve csinálsz, a gyerek egyre jobban megjegyzi és magáévá teszi, így egyszerűen tudod átadni a mindennapi ismereteket. Csak arra kell ügyelned, hogy te magad is helyesen cselekedj, hisz példák vagyunk a környezetünknek. Ez a példamutatás elve. A megértéshez a példákon keresztül lehet a legegyszerűbben eljutni. Ha valamit meg akarsz tanítani gyermekednek, akkor mutasd meg neki. „Nézd csak, így kell csinálni!” Közben csináld is meg, hogy lássa, amit Cse Zoltán © 2014
Élet
csinálsz. Ha kell, tízszer, hússzor is megmutatva, türelmesen, hisz a gyerekedről van szó. És biztos, hogy felnőttkorában is emlékezni fog mindenre, amit a szüleitől, nagyszüleitől tanult.
Az utánozás emberi szokás is. Az utánozás idősebb korban is működik. Az iskolában feladatokat másolsz, példákat oldasz meg, mások ismereteiről, tapasztalatairól olvasol, kialakítva saját elképzeléseidet olyan dolgokról, amikről eddig fogalmad sem volt. Felnőttkorban sincs ez másként: újságokat, magazinokat böngészhetsz az aktuális divatról, mások viselkedéseiről, tanfolyamokra járhatsz, szakácskönyveket lapozhatsz fel.
Életed során olyan mintákat keress, amelyekkel azonosulni tudsz, amiket magadénak érzel, és amiknek megfelelően kezdhetsz el öltözködni, viselkedni, beszélni. Ez a felnőtté válás folyamata, ami már tinédzserkorban elkezdődik. Akkor válsz felnőtté, amikor elhatározod, és tudatában vagy annak, hogy azt teszed. A felnőtté válás is egy folyamat, ami az elhatározással, a szándékkal kezdődik: „Fel akarok nőni! Felnőtt akarok lenni!” Majd lassan a gondolkodásod is felnőttes kezd lenni. Megismered, hogy mi a felelősség. Különbséget tudsz majd tenni helyes és helytelen között. Egyre több összefüggést tudsz észrevenni. Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
De szinte minden így működik: attól válhatsz valakivé, ha tudatában vagy annak, hogy az vagy, és aszerint is kezdesz el gondolkodni. Az orvos orvosként, a tanár tanárként, a mérnök mérnökként, a beteg betegként kezd el viselkedni, és idővel azzá is válik. Ezért ha emberré szeretnél válni, akkor viselkedj ember módjára.
n
Szóval viselkedj rendesen!
A példák egész életed során el fognak kísérni majd, mint az árnyékod, de te választasz közülük, képességeid és gondolkodásmódod szerint. Ezért ne hibáztass senki mást, hogy olyanná váltál, amilyen vagy.
Cse Zoltán © 2014
Élet
Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
Csodák avagy a nyilvánvaló tudatlanság „Ez hihetetlen! Kész csoda. Nem is gondoltam volna, hogy ilyen lehetséges. Álmomban se képzeltem volna. El se merem hinni. Ez képtelenség!” Ismerős mondatok, ugye? Olyasmit tartunk csodának, amit nem értünk, mert nem mentünk végig a megismerés és a megértés útján. Amiről nem tudjuk elhinni, hogy képzeletből egyszer valósággá válhat, így megmarad az álmok szintjén. Titok az, amit még nem ismersz, mert ha már ismered, nem titok többé számodra!
É
leted során számos alkalommal találkozhatsz számodra ismeretlen és megmagyarázhatatlannak tűnő dolgokkal, helyzetekkel. Ezek gyerekkorban a leggyakoribbak, hiszen szinte minden élmény és tapasztalat még új, úgy fogadjuk el, ahogy kapjuk őket, mivel még nincs mihez viszonyítanunk. Ilyenkor a megmagyarázhatatlan dolgok mindennapi, természetes jelenségek. A későbbiek során viszont egyre több a már ismerős dolog, és egyre kevesebb az ismeretlen. Legalábbis sokan ezt hiszik.
G Cse Zoltán © 2014
Csodák
„Csak a buta hiszi, hogy mindent tud. De az okos tudja igazán, hogy milyen keveset is tud valójában!” – tartja egy távoli nép bölcselője. Felnőttkorban is sok a tanulnivaló, de azokat nem vesszük észre, mert nem érdeklődünk iránta. A gyerekek minden iránt érdeklődnek, ezért látják meg az újdonságokat, és akarják azokat megérteni. A tanulás náluk még ösztönös, természetes folyamat, amit később könnyen elveszíthetnek, ha nincs mellettük, aki felhívja a figyelmüket a tanulás fontosságára. Édesanyám mindig azt mondta: „Jegyezd meg, gyermekem! Az életben három fontos dolog van, amit mindig szem előtt kell tartanod: tanulni, tanulni, tanulni!”
t
Nézz körül! Ott van előtted. Hát nem látod? Mindig is ott volt, csak még nem tudtad észrevenni. Mindezekből arra következtethetünk, hogy a tanulás során a szemlélő látásmódja, hozzáállása nagyon sokat jelent. A kívülről jövő motivációhoz hasonlóan a belülről jövő érdeklődés is mintegy kinyitja a tanulni vágyó szemét, hogy észrevegye és beengedje önmagába az őt körülvevő számtalan (10sokadikon) ismeretet és a megismerésre váró tudást. Ezért vigyázz azzal, aki azt mondja: – „Én már mindent tudok, hisz nagy vagyok!” –, mert az ilyen bezárja a tudatát, és elapasztja az érdeklődését. A kor nem tesz automatikusan senkit sem bölccsé, csak az, ha életed végéig gyermeki érdeklődéssel szemléled a körülötted lévő világot. Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
U
„Ekkor gyermekeket hozának hozzá, hogy illesse meg őket; a tanítványok pedig feddik vala azokat, akik hozzák. Jézus pedig ezt látván haragra gerjede és mondá nékik: Engedjétek hozzám jőni a gyermekeket és ne tiltsátok el őket; mert ilyeneké az Istennek országa. Bizony mondom néktek: Aki nem úgy fogadja az Isten országát, mint gyermek, semmiképen sem megy be abba. Aztán ölébe vevé azokat, és kezét rájok vetvén, megáldá őket. (Márk 10, 13– 16) Ezért fontos, hogy a gyerek természetes környezete iránti érdeklődését ne fojtsd el, hanem segítsd, hogy megértse a körülötte zajló eseményeket, még akkor is, ha néha úgy gondolod, hogy túl kicsi hozzá. Vedd a fáradságot, és próbáld a gyerek korának megfelelően elmagyarázni a tapasztaltakat, és érezni fogod, hogy milyen jó lett volna, ha annak idején neked is elmagyarázták volna a szüleid.
T
Csak olyan részletes lehet a véleményed, mint amennyire részletesen ismered azt a valamit. Végül pedig a véleménynyilvánításról szeretnék pár szót szólni. Ha megismersz valamit, természetesen egyfajta vélemény is kialakul benned róla. Ez a tapasztalati vélemény. Ha másoktól hallasz arról a valamiről, de nem saját tapasztalat alapján vonod le a következtetésedet, akkor szerzett vagy kapott véleményről beszélhetünk. Ez is a tapasztalatszerzés egyik formája, de felszínesebb, és Cse Zoltán © 2014
Csodák
sokkal kevesebb információt tartalmaz a későbbiekre nézve. A kapott véleményeket kiegészítheted tapasztalati véleményeinkkel, és fordítva. A tapasztalati véleményeidet is kiegészítheted kapott véleményekkel, hogy színesítsd, vagy más szemszögből látva több dimenzióssá tedd azokat.
Y
„Nem mind arany, ami hörcsög!” – a szájhagyomány szerint. A kapott véleményeket persze átveheted egy az egyben is, de kritikus is lehetsz velük szemben. Egyfajta kétkedéssel is fogadhatod őket, ez attól is függ, hogy mi a véleményed arról, akitől kaptad. Akik szimpatikusak, vagy közel állnak személyedhez, azokkal szemben elfogult vagy, és hajlamos lehetsz kétkedés nélkül sajátoddá tenni a véleményüket. A számodra ismeretlen vagy nem szimpatikus emberekkel szemben viszont az előítéleteid automatikusan előveszik az erősebb szűrőt. A gyerek természetszerűleg a körülötte lévőktől, elsősorban a közeli rokonaitól veszi át a véleményét. Majd ezt az óvodában szerzettekkel kiegészíti, és haza is viszi magával. Ami nem mindig tetszik az otthoniaknak, akik próbálják kinevelni belőle a nekik nem tetsző nézeteket. Így a gyerek apránként megtanulja, hogy nem kell mindent felvenni a földről, és hazavinni.
n Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
„Tudod, hogy intézd bölcsen életedet? Légy víg! Ha nem megy, légy elégedett.” – Johann Wolfgang von Goethe Végeredményben leszögezhetjük, hogy ha a pozitív vagy negatív előítéleteidet félreteszed az egóddal együtt, és a szerzett ismereteket elfogadod úgy, ahogyan kaptad, akkor igazán közel kerülhetsz a valódi világ megismeréséhez!
u
Cse Zoltán © 2014
Csodák
Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
Hibák avagy a tükröm megmondja nékem A hibák megmutatják, amit még nem láthatsz! A hibákat nem lehet elkerülni, kiküszöbölni. Mindenütt ott vannak, ahova csak mész, veled vannak, hisz a részei cselekedeteidnek. A tudás hiánya, a tapasztalatlanság hozza létre a hibákat, de ennek így kell lennie. „Okos ember a más hibájából is tanul. A buta a sajátjából sem!” – tartja a népi bölcselet.
H
iszen aki tanul, és még a tudása nem megalapozott, tapasztalattal még meg nem erősített, az minduntalan hibákat fog elkövetni. Ezek a hibák mindig ott keletkeznek, ahol a tudásod hiányos, és van még mit tanulnod. Ilyen szempontból a hibák hasznos útjelző táblák. Megmutatják, rávilágítanak arra a területre, amire még oda kell figyelned.
R
De nem kell aggódni, mert mindig van lehetőség a hibák kijavítására. Jönnek még újabb, hasonló helyzetek, amelyekre ha odafigyelsz, már nem követed el ugyanazokat a hibákat.
Cse Zoltán © 2014
Hibák
Annyiféle hiba jön létre minden pillanatban, ahányféle helyzet és tapasztalás adódik. Itt most csak néhány fontosabbra térnék ki.
P
„Lassan járj, tovább érsz!” – véli a teknős, aki ezt a csigától hallotta. A türelmetlenség az alapvető és leggyakoribb hibák egyike. Abból származik, hogy nem vagyunk tisztában az örök jelen pillanatával, és siettetni akarjuk a kigondolt cél megvalósulását, de nem hagyunk időt a szükséges feltételek teljesülésére. Ezért a cél hamarabb teljesül, viszont az eredmény hiányos és rövid ideig tartó lesz. Mint amikor összecsapja valaki a munkáját, és kezdheti újra, de a végén rájön, hogy ha már az elejétől kezdve nyugodtan végigcsinálta volna, akkor most nem kellene megint elölről kezdenie.
z
Aki fenn hordja az orrát, az hasra bukik a küszöbben. A lenézés és a felmagasztalás ugyan két különböző dolog, de mégis hasonlítanak. Abból adódnak, ha alá- vagy túlbecsüljük magunkat, és elfelejtjük, hogy tulajdonképpen mindannyian ugyanolyanok vagyunk. Se több, se kevesebb nem vagy a másiknál. A tudásodat pedig nemcsak magadnak köszönheted, hanem másoknak is. Persze csak képletesen szólva: a lenéző ember „felfelé tartott fejjel fennhordja az orrát, miközben lefelé tekint”, még ha magasabb is nála a másik. Ez azokra jellemző, Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
akik valamilyen oknál fogva, úgy gondolják, hogy a pénz, a hatalom vagy a társadalmilag fontosabbnak látszó pozíció feljogosítja őket arra, hogy mások fölé helyezzék magukat. De a pénz csak egy eszköz, mint a pohár, a cipő vagy a toll. Semleges. Csak attól válik jóvá vagy rosszá, amire és ahogyan használod. A hatalom pedig a lehetőségek délibábja, egy illúzió pedig nem tesz senkit sem naggyá. A társadalomban minden pozíció egyformán fontos, egyik se lehet meg a másik nélkül, mint a fa részei. Minden része a fának – a gyökerétől a levélig – nélkülözhetetlen, hiszen a fa „testrészeinek” összessége. A fa is, mint a társadalom, egy egységes rendszer, ami attól működőképes, hogy részei teszik a saját dolgukat, és nem mással foglalkoznak.
e
A magasztaló ember pedig letérdel, miközben fel sem mer nézni. Úgy hiszi, hogy a másik több nála, mert olyasmit tud, amit ő még nem tud, vagy nem tudhat. Ez kishitűség, vagy másként fogalmazva az ilyen ember hitetlen, hitben szegény. Ez a hiba is természetesen a tapasztalatlanságból, tudatlanságból ered, úgy, mint a lenézés.
1
„Én már mindent tudok!” – vélik az elbizakodott, beképzelt és nagyképű emberek. Ezzel mintegy lezárják magukat, és nem engedik be az új ismereteket, nemcsak képletesen szólva, de valójában sem. A tudatuk blokkolja a közös tudatból származó jeleket, így nemcsak a megérzéseik, de a látókörük is beszűkül. Cse Zoltán © 2014
Hibák
Sokszor nem veszik észre, amit keresnek, közben ott van a szemük előtt. Ha mindig szem előtt tartod, hogy a tudásod mástól származik, és a világ nagyon nagy részét még nem ismerheted, akkor kellő alázattal nyitott tudsz maradni az új ismeretek felé, akárcsak a gyerekek. „Hasonlatos képpen ti ifjabbak engedelmeskedjetek a véneknek: mindnyájan pedig, egymásnak engedelmeskedvén, az alázatosságot öltsétek fel, mert az Isten a kevélyeknek ellene áll, az alázatosaknak pedig kegyelmet ad.” (Péter 1.5.5)
T
Apám szerint: „Az úgy kezdődött, hogy a másik visszaütött!” Mások hibáztatása is egy igen gyakori és súlyos hiba. Aki a másikat okolja, hibáztatja valamiért, az úgy véli, hogy a másiknak azt kellene tennie, amit ő maga helyesnek tart, és úgy kellene csinálnia azt, ahogy ő maga csinálná. Természetesen mivel mindannyian különbözőek vagyunk, és másként viselkedünk, nagyon kicsi az esélye annak, hogy minden úgy fog történni, ahogy azt a másik elképzelte. A leggyakoribb, hogy a hibáztató szándékosan a másikra bízza a munkát, és csak arra vár, hogy kifogást emelhessen, miközben úgy véli, hogy a másik alkalmatlan, hisz nem képes azt és úgy csinálni, ahogy ő mondta. „Miért nem úgy csinálod, ahogy mondtam? Nem volt világos, hogy hogyan kell? Hányszor kell neked elmondani?” – szokták mondani egyesek.
Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
A kérdés csak az, hogy ha a hibáztató tudja, hogy a másik nem képes megcsinálni azt és úgy, ahogy ő elvárja tőle, akkor miért bízza rá? Ha pedig nem tudja, akkor valószínű, hogy a hibáztató nem érti, hogy ahány ember, annyiféleképpen lehet ugyanazt elvégezni. Hibáztatás helyett inkább vegye a fáradságot, és türelmesen tanítsa meg a másikat, mintsemhogy feleslegesen szidalmazza. Így a másik ember hálás lesz, hogy végre valaki vette a fáradságot, és megtanított neki valami újat. Ha rábízol valakire egy feladatot, tudván, hogy a másik másként fogja elvégezni, és kevesebb tudással is rendelkezik, mint te, akkor a legjobb, amit tehetsz, hogy elfogadod úgy, ahogy a másik csinálja, miközben felhívod a figyelmét, hogy legközelebb mit és hogyan csináljon másként. Tanítva is tanulhatunk.
w
Két fénylő pont közeledik a tengeren, a sűrű ködben. – Térjen ki! – mondja az egyik. – Térjen ki maga, én a nagy és hatalmas katonai romboló vagyok! – mondja a másik. – Térjen ki, mert én meg a világítótorony vagyok! Végül pedig megemlíteném a tétlenkedést, vagy másként mondva a másokra várakozást. Vannak, akik úgy gondolják, hogy ha akadályba ütköztek, akkor azt valaki másnak kellene elhárítania. Legfőképpen annak, aki azt az akadályt létrehozta. Csakhogy ezt az úgynevezett akadályt nagy valószínűséggel nem akadálynak szánták, hanem Cse Zoltán © 2014
Hibák
valamilyen más céllal készült. Viszont annak, aki fennakad rajta, annak akadályt jelent.
n
„Tegnap este, amikor hazafelé mentem, egyszer csak a semmiből elém ugrott egy kivilágítatlan fa. Nem is értem, hogy történhetett. Lehet, hogy fel kellett volna kapcsolnom a lámpát?” – panaszkodott Undi a kisöccsének. Nap mint nap találkozhatsz erődet próbára tevő akadályokkal, hisz azért vannak, hogy próbára tegyenek. De az akadályok csak neked jelentenek akadályt, mások szinte észre sem veszik. Aki pedig észreveszi, ha lehet, igyekszik is kikerülni azt. Az pedig, aki fennakad rajta, azt csakis magának köszönheti. Az egyetlen, amit tehetsz, hogy megpróbálod megoldani. S ha legközelebb hasonlóval találkozol, már időben észreveszed, és nem jelent többé gondot a számodra.
p
„Magad uram, ha szolgád nincs!” – tartja egy ősi bölcselet. Ezért másokra várni, hogy megoldják a te gondjaidat, legfeljebb gyerekkorban elfogadható, ugyanis attól válsz felnőtté, hogy a saját gondjaidat is meg tudod oldani. Esetleg kérhetsz másoktól segítséget, de semmiképpen nem várhatod el, hogy mindig és mindenki azt tegye, amit te akarsz, akkor, ott és úgy, ahogy te akarod.
Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
6
De természetesen mindenkinek alanyi jogon jár a zsorváláshoz és a nyavalygáshoz való jog! Senkitől nem szabad elvenni a lehetőséget, hogy a saját bőrén tapasztalhassa meg a „ragtapasz” élményt. Hogyha a tűzzel akarsz játszani, akkor meg kell tanulnod azt is, hogy közben bizony néha meg is égetheted magadat.
x
Cse Zoltán © 2014
Hibák
Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
Monomán avagy küzdelmek és játszmák önmagunkkal A tükörrel nem könnyű vitatkozni! Sakkoztál már? Próbáld ki, nagyon érdekes, amikor küzdesz, majd egy idő után helyet cseréltek, és a másik szemszögéből, mintegy kívülről látod magadat. Egy új dimenzió nyílik meg, önmagad külső dimenziója, ami csak számodra új, de mindenki más innen, kívülről lát téged. A harc önmagad ellen biztos győzelemmel zárul majd az egyikőtök számára! Szóval te vagy nyersz, vagy nyelsz, attól függően, hogy derűvagy borúlátón szemléled a körülötted zajló eseményeket. „Az élet olyan, mint egy sakkjátszma. Nem tudod, hogy ki ellen játszol, de a másik mindig betartja a szabályokat, és kihasználja a hibáidat.”
G
yakran kerülhetsz olyan helyzetbe, mikor nem érted, hogy mások miért viselkednek veled olyan furcsán. Csak állsz értetlenül, és folyton-folyvást az jár a fejedben, hogy mi a baj. Hisz belülről úgy tűnik, mintha minden a legnagyobb rendben lenne. A külső szemlélő pedig azt nem érti, hogy számodra miért nem világos a helyzet, hisz innen kívülről minden egyértelmű. Ilyenkor tulajdonképpen a félreértések kerülnek felszínre. Tudnod kell, hogy lelked megnyilvánulásai sokszor akkor Cse Zoltán © 2014
Monomán
is láthatóak kívülről, ha szeretnéd eltitkolni őket. Azt hiszed, hogy amikor csendben vagy, akkor a külső szemlélő nem veszi észre, hogy éppen mi jár a fejedben. Aki még nem hallott a testbeszédről, az meglepődve értesülhet arról, hogy a test önműködően számos apró jelet küld a külvilág felé. Testtartásod, karjaid, lábaid helyzete, arcod és izmaid rándulásai megannyi jelzés azoknak, akik ismerik és értik a testbeszédet. Még azok, akik nem tanulták, is megérzik, hogy milyen a hangulatod, pozitívan vagy negatívan állsz a dologhoz, unatkozol, vagy érdeklődéssel figyelsz. Az öltözködésed, a hajviseleted és a tárgyaid is megannyi észrevétlen üzenetet küldenek rólad. A hozzáértők sokszor pontosan tudják, hogy a „hangi beszéd” és a „nem hangi beszéd” egyezik, vagy nem egyezik. Ha egyezik, akkor nagy valószínűséggel igazat mondasz, ha viszont eltérés mutatkozik, akkor sanszos, hogy nem mondasz igazat. „A hazug embert hamarabb utolérik, mint a sánta kutyát!” – tartja a népi bölcselet. A hazudósok memóriájának jól fejlettnek kell lennie, hogy emlékezzenek arra, hogy mikor, kinek és mit mondtak. Ezért érdemes mindig igazat mondani, mert abba nehéz belekötni, nincs lebukásveszély.
W
Egyszóval mindenki úgy él, ahogy gondolkodik! Több szó lett. Maradhat? Figyeld csak meg magadat, miközben beszélsz, vagy csak jössz-mész. Ez rengeteg információt hordoz magadról magadnak. Másokat viszont óvatosan érdemes figyelned, Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
mert a téves következtetések gyakran mókás helyzeteket okoznak, de idővel bele lehet jönni, és mindenhol lehet gyakorolni a testbeszédet.
q
A csokit nem a csomagolás miatt szereted, ugye? De egy szépen csomagolt csoki meghozza az étvágyadat. A gondolataidból erednek mindig a cselekedeteid, ahogy már az elején is említettem. A láthatatlan belső gondolat cselekvéseid következményeként, előbb vagy utóbb, a viselkedéseden is észrevehető lesz, az, hogy mi jár éppen most a fejedben, mire gondolsz, vagy miként vélekedsz a dolgokról. Tested, beszéded apró jelei árulkodnak eleinte erről, majd idővel, ha nem változtatsz a gondolkodáson, akkor tetteid és az élethelyzetekre adott reakcióid is elárulják titkolt nézeteidet. Szóval ha kiegyensúlyozott, sikeres embert látsz, akkor biztosra veheted, hogy gondolkodásának eredményeként lett azzá. Te milyen emberré akarsz válni? Ha már tudod, milyen akarsz lenni, akkor gondolkodj is úgy, és ne csak az eredményt irigyeld. Ha meg akarod változtatni az életedet, akkor változtass először a gondolkodásodon!
h
Az önmagaddal folytatott küzdelem során leggyakrabban a félelemmel találkozhatsz. A félelmeid valahogy úgy működnek, mint a fény és a sötétség. A sötétség a fény hiánya, a félelem a tudás hiánya, és ahogy a sötétség elnyeli a fényt, úgy a félelem is elnyeli a tudást. A fény Cse Zoltán © 2014
Monomán
meg tudja szüntetni a sötétséget, a tudás pedig meg tudja szünteti a félelmet. A fényforrásnak pedig nincsen árnyéka. Ilyen fényforrások az igaz(i) emberek!
1
„Aki fél, az még nem egész, mert ha egész lenne, többé már nem félne!” – szerintem. Mindig az ismeretlentől félsz, attól, amit még nem láttál, nem tapasztaltál. A megismeréstől megvilágosodsz, mert a tudás fénye ragyog fel benned. Minél többet tapasztalsz és ismersz meg a körülöttünk lévő világból, annál kevesebb dologtól félsz, míg végül megérted a félelmet, és többé már semmitől sem félsz. Ez a bátorság alapja. Az ismeret, amelyet már a magadénak érzel, rutinossá tesz, így az ismert területen félelem nélkül, bátran haladhatsz. Például az autóvezetés tanulásakor, amikor eleinte félsz, hogy nem jól csinálod – persze ettől nem is fogod jól csinálni, de ez természetes, hiszen elsőre honnan is tudhatnád, hogyan kell jól csinálni? Aztán ha elég sokat gyakoroltál a rutinpályán, akkor rutinos leszel, és bátran mehetsz vizsgázni. Persze aki nem gyakorolt eleget, az rutintalan marad, és továbbra is fél, hogy hibázik. „Sötét marad.”
O
A félelem a gonosz legfőbb fegyvere, amit a szeretet fénye közömbösít. A túlzásba vitt bátorság a vakmerőség. Ilyenkor a tudás birtokában a tapasztalatokat figyelmen kívül hagyjuk, nem Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
vesszük észre, vagy nem akarjuk észrevenni, hogy azért, mert tudunk például vezetni, és ismerjük az utat, attól még útközben adódhatnak váratlan helyzetek, amikre számítanunk kell.
p
Úgy is mondhatnám: „Aki a hazugság szárnyaival akar repülni, az többnyire az arcán landol!” A vakmerő hasonlít a nagyképűre, aki többnek hiszi magát, mint ami a valóság. Hazudik magának, és úgy véli, hogy többet tud, ezért ennek a látszattudásnak a fényétől elvakultan cselekszik.
D Nyuszi vagy? Vannak, akik félnek az összeütközésektől, és nem akarnak másokkal összetűzésbe keveredni, ezért kerülik a kényes helyzeteket. Ezzel a viselkedéssel csak az a gond, hogy mindig és mindenhol voltak, vannak és lesznek ilyen helyzetek, mert ezek a megmérettetések kapui, ahol bizonyítanod kell a rátermettségedet. Ilyenkor kell megmutatnod, hogy le tudod győzni félelmeidet, hogy elég bátor vagy, és ki mersz állni magadért vagy másokért. Ezek az önbecsülés lépcsőfokai.
H
Nem vagyok nyuszi! Látod?
Cse Zoltán © 2014
Monomán
Vannak viszont olyanok is, akik szándékosan keresik az ilyen kényes, néha erőszaktól sem mentes helyzeteket. Pontosan azért, hogy megmutassák, milyen erős az önbecsülésük, és ki mernek állni magukért, illetve másokért. Ezekkel csak akkor van gond, ha viselkedésük túlságosan is szélsőséges, túlzott agresszivitással jár. A szélsőséges viselkedés sosem jelent jót, mert a túlzott erőtlenség aláássa, a túlzott erő pedig elnyomja a másikat!
E
Hol? A nyúlon túl? – Nem, a nyúl az! – Hol a Szent Kézigránát? – A rekettyésben maradt. A nehézségek csak akkor jelentenek nehézséget számodra, hogyha azt hiszed, hogy azok nehézségek. Legtöbbször akkor találkozhatsz a nehéznek tűnő feladatokkal, ha valamit még nem tudsz.
S
Mindenki olyan nehéz feladatot kap az élettől, amit még éppen meg tud oldani! Például az iskolában, ahol mindenki ugyanazt tanulja. Az a diák, aki nem tudja a leckét, arról panaszkodik, hogy milyen nehéz is volt a vizsga. Az a diák viszont, aki megtanulta és tudja a leckét, nem a nehézségekkel foglalkozik, hanem a megoldással!
G
Nehéz az, amiről azt hiszed, hogy nehéz! Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
Az igaz ember viszont nem fél, mert pontosan tudja, hogy amit gondol, mond vagy cselekszik, az látszik is a viselkedésén. Az igaz(i) ember vállalja önmagát hibáival együtt, és kész szembenézni az előtte álló, rá váró nehézségekkel, mert tisztában van vele, hogy azokat neki kell megoldania. Ha kell, beismeri, hogy tévedett, a szélsőségektől pedig igyekszik távol tartani magát. Ki mer állni önmagáért, és másokért is. Ismeri képességeit, nem takargatja hiányosságait, és nem hazudik. Még önmagának sem!
K
A végső lecke pedig megtanulni és képesnek lenni igaz(i) embernek lenni!
Cse Zoltán © 2014
Monomán
Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
Profi mester avagy az egyszerűség „Ne a mestert kövesd, hanem azt, amit a mester követ!” – tartja egy kínai mondás. Lényegében elmondható, hogy a kezdő kezdeti egyszerűsége a kevés ismeretből származik, és még hiányzik belőle a lényeglátás. Ezzel szemben a mester letisztult egyszerűsége és lényeglátása a leszűrt tapasztalatokból ered. Szóval a kevesebb több, ha már elég időt és figyelmet fordítottál a megismerésre és a megértésre. A kevés többé válik, és tiszta lényeggé érik!
M
indenki ismeri a megoszlási vagy Gaussgörbét, vagy legalábbis sokan ismerik a függvényt, amit Carl Friedrich Gauss (1777–1855) német matematikusról és természettudósról neveztek el. Ha eddig nem ismerted, akkor mostantól fogod. Na, szóval, ez az egyszerű haranggörbe jól szemlélteti az életben előforduló dolgok gyakoriságát és eloszlását. Például megmutatja, hogy egy országban milyen sokan vannak az alacsony, az átlagos és a magas intelligenciájú emberek.
M Cse Zoltán © 2014
Profi mester
A tanulás szempontjából ez azért fontos, mert ugyanígy szemlélteti az elsajátított ismeretek mennyiségét a megismerés útjának függvényében. Amikor elhatározod, hogy megtanulsz valamit, mondjuk autót vezetni, akkor eleinte csak nagyon kevés ismereted és kevés tudásod van. Jóformán még csak érdeklődsz iránta, kedvet csinálsz magadnak hozzá.
Q
„De jó is lenne, ha tudnék autót vezetni. A szomszéd is tud, és nagyon szereti.” – merülhetne fel ez a gondolat sokakban. Lehet, hogy egy ideig nem is foglalkozol vele, de lassan egyre többször gondolsz rá, és elkezdesz információkat gyűjteni, ismereteket szerezni. Megkérdezel valakit, hogy hol lehet megtanulni autót vezetni, vagy megnézed az interneten. Beiratkozol egy vezetést oktató tan-folyamra, ahol folyamatosan tan-ulsz, könyveket veszel és kezdesz el olvasni, teszteket kezdesz kitölteni. Lassan, de egyre gyorsuló ütemben egyre többet és többet tanulsz, és egyre több tapasztalatot szerzel az autóvezetéshez szükséges Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
tudásból, majd KRESZ-vizsgát teszel. Aztán a műszaki és a vezetési ismereteket sajátítod el, majd végül ismét vizsgát teszel a tanultakból.
Eddigre a tanulás egy intenzív, sok ismeretszerzéssel járó folyamatán vagy túl. A végén pedig a jogosítvány birtokában már önállóan vezetve szerzel mélyebb ismereteket. Ez az utolsó rész a leghosszabb, ami kevesebb, de alaposabb ismeretet nyújt. Mélyebb összefüggésekre jössz rá. Sok év után és sok tapasztalattal a tarsolyodban egy napon már rutinosan tudsz autót vezetni.
q
„Az ember csak azt ismeri meg igazán, amit megszelídít.” – mondta a róka. Ez a kis példa és az ábra egyszerűen szemlélteti a tanulás minden jellemző szakaszát. Ahogy az elhatározásból kiindulva kezdő tanoncként egyre több ismeretet sajátítasz el egyre jobban, így tanulóvá, haladóvá, majd végzőssé válsz a vizsgák során.
Cse Zoltán © 2014
Profi mester
Itt még nem ér véget az ismeretszerzés, csak a szükséges alapokat szerezted meg az iskolában, még csak alkalmassá válsz a tanultak alkalmazására. Kikerülve az iskolából jön a gyakorlati rész, ahol az ismereteidet kipróbálhatod és kiegészítheted, ezáltal lesz teljes az ismeretszerzés, ilyenkor válsz profivá.
y
„Jó, jó, de hogyan?” – kérdezte a kis herceg. „Sok-sok türelem kell hozzá.” – felelte a róka. A végső szakasz még hátravan, amikor már magad vonod le a következtetéseket a megszerzett tudásból, és összeáll benned a kép egy egységes egésszé. Ez a mesteri tudás szintje, ahol a sokféle ismeret letisztul, lényeggé, lényegeddé válik, és átlátod, megérted az összefüggések működését. Ez az a szint, ami – a kutatások és a tapasztalatok szerint – körülbelül 10 évig tart, napi minimum 1 órányi gyakorlással.
L
Szerintem a nagyságot nem centivel mérik, hanem tettekkel! De az egyes tudáselemek rendszerének elsajátításához rendszeres és folyamatos, egymásra épülő tanulásra van szükség. Természetesen a résztudások ennél jóval rövidebb idő alatt is elsajátíthatók, illetve a 10 év is kitolódhat, ha nem fordítasz kellő időt és energiát a tanulásra.
Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
Életed során több tudásnak is lehetsz mestere anélkül, hogy észrevennéd. Lehetsz a járás, a futás, a tánc, a biciklizés, az úszás, a lovaglás, a motorozás, a vezetés mestere. Válhatsz a beszéd, az írás, az olvasás, a hallgatás, a takarítás, a pakolás vagy a sütés-főzés mesterévé is. Számos olyan hétköznapi tevékenységet végezhetsz profi vagy mesteri szinten, aminek alapszintű ismereteit már kora gyermekkorodtól elkezdted tanulni. Miközben számos más dologban csak haladó vagy kezdő vagy, vagy még el sem kezdtél érdeklődni iránta.
x
Mindannyian mesterek és tanítványok is vagyunk egyidőben. Valakitől MINDIG tanulunk, és valakit MINDIG tanítunk. Ez leginkább a családban figyelhető meg, amikor a szülők tanítgatják első gyermeküket az alapokra, miközben ők maguk is tanulják, hogy hogyan is kell szülőnek lenni.
X
„Példabeszédet is monda nékik: Vajon a vak vezetheti-e a világtalant, avagy nem mindketten a verembe esneke?” (Lukács 6.39) A legjobb, ha nálad jóval tapasztaltabbaktól tanulsz, nehogy „a tudatlan tanítja a tudatlant, és mindketten csodálkoznak, hogy tudatlanok maradnak” csapdájában találd magad. Ezért fontos, hogy megválogasd, kitől és mit tanulsz, mert találkozhatsz olyanokkal is, akik még nem állnak elég magas szinten, de már próbálnak tanítani, Cse Zoltán © 2014
Profi mester
igyekeznek átadni másoknak szerzett ismereteiket. Ahhoz viszont, hogy tanítani tudj, legalább profi szinten kell hogy ismerd azt, amit tanítani akarsz.
r
„Vakok között a félszemű a király!” Másként mondva: „Buták közt a félművelt a menő!” Természetesen nem találhatsz mindig és mindenhol mestereket, hogy tőlük sajátítsd el a hőn áhított tudást, de mindig találhatsz nálad jártasabbakat, akik előrébb tartanak, mint te. Az alapokat és a kezdeti lépéseket tőlük is elsajátíthatod, csak tartsd mindig nyitva az elméd, a szemed és a szívedet, hogy megláthasd az épp rád váró új ismeretet, ami bárhonnan érkezhet. Egy ősi mondás úgy tartja: „Ki bölcs? Aki mindenről tanul valamit. Ki erős? Aki fékezi magát. Ki gazdag? Aki meg van elégedve sorsával.”
K
Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
Cse Zoltán © 2014
Igazság
Igazság avagy Isten maga és a szeretet Egy indián bölcsesség szerint: „Az igazság nem történik, hanem van!” Az az Igazság, amivel nem tudsz vitatkozni, vagy szembeszállni. Mert legbelül, a szíved mélyén érzed, hogy az Igazság az eredet, amely mindünket összeköt. Mintha vízcseppek lennénk a tengerben, de hát mi is voltaképp a tenger, ha nem vízcseppek összessége? Ez a tenger pedig Isten maga! Az Igazság a víz, minden tulajdonságával és jellemzőjével együtt, amit a Szeretet ereje mozgat és tart össze. Az igazság nem hazudik, mert ha hazudna, már nem lenne igazság!
A
z az igazság… – szoktuk mondani, de attól még, hogy valamit igazságnak gondolsz, vagy annak akarsz gondolni, az még nem lesz feltétlenül az. Ugyan sok minden válhat valóra, amit elképzelsz, és utána megtehetsz érte mindent, hogy létrejöjjön, de az Igazság kivétel ez alól. Az Igazságot nem lehet teremteni vagy létrehozni, mert az készen van, és ezt tényként kell elfogadnod. Az Igazság egy szilárd, megingathatatlan és megváltoztathatatlan alapja az életnek, a létezésnek. Olyan fundamentum, ami a világ kezdete óta létezik, és minden, ami van, volt vagy lesz, erre épül, ezen alapszik.
Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
Q
Mint egy ház felépítése során, mikor először az alaptestet készítik el, gondosan ügyelve a kellő szilárdságra és stabilitásra, előrelátóan beépítve minden, a későbbiekben szükséges elemet. Ezek után kezdhetik csak felhúzni a falakat, berakni a födémet, feltenni a tetőt. Az ablakok, az ajtók beillesztése, a vakolás, a csempézés, a padlóburkolás, a festés, mázolás, a szerelvények és a beépített berendezések elhelyezése, a külső és a belső munkák csak mindezek után jöhetnek. Ahogy egy ház alaptestét sem lehet utólag módosítgatni, csak nagyon nagy erőfeszítések árán, kockáztatva az épület épségét és biztonságát, úgy az Igazságot is nagyon nehéz utólag változtatgatni, hisz minden más erre épül.
r
„Jól csak a szívével lát az ember. Ami igazán lényeges, az a szemnek láthatatlan.” – mondta a róka a kis hercegnek. – Valahol ezt mintha már hallottam volna, nem? Az Igazság olyasmi, amit nem lehet az öt fő testi érzékszerveddel felfogni. Láthatatlan, hallhatatlan, ízlelhetetlen, szagolhatatlan és tapinthatatlan. Leginkább csak a belső érzékeiddel, például a szíveddel lehet tudni, hogy az, amit érzel, az az Igazság. Ez az érzés valószínű, hogy minden ember számára ugyanolyan a világ minden táján, de nem mindenki ugyanúgy bízik a megérzéseiben. Ezért az igazságérzet is személyenként változó. Elsősorban az egód az, ami próbálja sokszor felülbírálni, Cse Zoltán © 2014
Igazság
vagy elnyomni a megérzéseidet. Ha képes vagy az egódat kordában tartani, akkor jobban tudsz a megérzéseidre hagyatkozni, és így az igazságérzeted is erősebb. Amit gondolsz, mondasz vagy teszel, az közelebb áll az igazsághoz, és a viselkedésed is igazságosabb. Ezt mások is észreveszik: hiteles, igaz vagy igazi embernek látnak, ezért tisztelnek és elismernek. Az Igazság persze nem fedi fel önmagát bárki előtt. Ahhoz, hogy megláthasd, alkalmassá kell válnod az Igazság megérzésére. Először is meg kell értened a lényegét, és el kell fogadnod úgy, ahogy van. Úgysem lehet az Igazságon változtatni. Ezek után keresned kell, majd kérned, hogy megtaláld, láthasd az Igazságot, és tudj járni az Igazság útján. Aztán amikor megkaptad a lehetőséget, hogy az Igazsággal élhess, meglátod, hogy az Igazság is Isten része. Amikor pedig az Igazságot érzed, Istent érzed!
4
„Ha az Isten velünk, kicsoda ellenünk?” (Róm. 8.31) Istenhez a legrövidebb út a szeretet által vezet, a tudomány útja pedig felettébb lassan visz el hozzá. De felmerül a kérdés, hogy hogyan is jön létre a Szeretet? A Szeretet olyan, mint az Igazság: nem lehet létrehozni, mert már létezik. Csak megnyithatod magad számára a szabad Akarat révén. Te döntöd el ugyanis, hogy akarsz vagy nem akarsz szeretni, vagy hagyod, hogy mások befolyásoljanak téged, hogy kit szeress, és kit ne, hogy mit szeress, és mit ne.
Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
Ahhoz viszont, hogy a Szeretet által eljuthass Istenhez, és általa olyan képességeket, tudásokat kaphass, amiket csak Ő adhat, meg kell bánnod a bűneidet, megbocsátanod az ellened vétkezőknek, és kérni, hogy bocsássa meg az Úr a te és az ellened vétkezők bűneit. A bűnök, mint akadályok az úton, feltartanak, és megnehezítik az előrejutásodat. Először el kell takarítanod ezeket, csak mindezek után leszel elég tiszta, hogy tovább mehess a Szeretet által.
N
„Szerelemmel múlik az idő – idővel múlik a szerelem!” – Madame de Pompadour (1721–1764) Viszont sosem szabad összekeverni a Szeretetet a szerelemmel. Ez két teljesen különböző dolog. A Szeretet egyfajta összetartó erő, olyan energia vagy rezgés, amely hatalmas dolgokat képes összetartani, akár a végtelenségig is. Családokat, népeket, nemzeteket, élőlényeket, embereket, állatokat, növényeket hoz össze és tart egyben, életközösségeket teremt és tart fenn. Sőt, az anyagokat is a Szeretet tartja össze. Ez működteti a mindenséget, a természet körforgását, dobogtatja a szívünket. A szerelem pedig egy rövid érzelem-impulzus, mely csak egy ideig tart össze két embert, akik néha úgy viselkednek, mint a „bolondok”, megfeledkeznek a körülöttük lévő világról és a rájuk váró feladatokról. A szerelem csak egy ízletes, finom kóstoló a szeretetből.
Q Cse Zoltán © 2014
Igazság
„Tiszteld atyádat és anyádat; és szeresd felebarátodat, mint tenmagadat.” (Máté 19.19) Végül szeretném itt megemlíteni „Isten Országát”, ami egy láthatatlan közösség, a tagjait – a Szeretet által – az Igazság vezérli. „Megkérdeztetvén pedig a farizeusoktól, mikor jő el az Isten országa, felele nékik és mondá: Az Isten országa nem szemmel láthatólag jő el. Sem azt nem mondják: Ímé itt, vagy: Ímé amott van; mert ímé az Isten országa ti bennetek van." (Lukács 17.20–21) Csak olyanok lehetnek ennek a közösségnek a tagjai, akik megtanulták és teljesítik a feltételeket, akik tetteikkel bizonyítják alkalmasságukat, ismerik és elfogadják a közösség szabályait.
n
„Mert az Isten országa nem evés, nem ivás, hanem igazság, békesség és a Szent Lélek által való öröm.” (Róm. 14.17) Ennek a láthatatlan közösségnek a tagjai a viselkedéseik és megnyilvánulásaik által ismerik fel egymást, és úgy érzik, mintha családtagjuk, barátjuk lenne a másik. Egyfajta testvéri közösség, nagycsalád tagjai lesznek, akik ugyan csak most találkoztak először, de mintha 1000 éve ismernék egymást. Így ismerik fel egymást az Angyalok is.
2 Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
Végezetül pedig: „Százezerszer bizonyíthatod rátermettségedet. Ha valaki nem akar hinni neked, bármit is teszel, akkor sem fog hinni neked. Ezért amit teszek, nem azért teszem, hogy bármit is bizonyítsak, hanem azért teszem, mert így látom jónak! Ne keressetek pediglen okokat, hogy mit miért tegyetek, vagy ne tegyetek! Ha pedig kaptok valamit, fogadjátok el, hisz azért kaptátok, mert kértétek, vagy mert megérdemlitek!” – ez az Angyalok Üzenete!
Cse Zoltán © 2014
Igazság
Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
A hit ereje avagy a világ olyan, amilyenné tesszük A gyermeki nyitottság az, amiben a hit ereje lakozik! Gyermekkorban még az ember úgy látja, és úgy fogadja el a körülötte lévő világot, ahogy kapja, előítéletektől mentesen, fogékonyan mindenre, ezért sikerül neki megtanulnia felülni, járni, beszélni. Aki élete során meg tudja tartani gyermeki nyitottságát, annak nem jelent gondot a világ megismerése, elfogadása, és boldog, örömteli, teljes életet tud élni.
A
mikor elkezdesz hinni valamiben, egy folyamatot indítasz el, még nem tudod igazán, hogy mit és hogyan is akarsz majd csinálni, de nagy vonalakban már elképzelted. Ugyan még csak most kezd körvonalazódni benned az elhatározás, de az alapok – a szándék és az eltökéltség – már megvan az elinduláshoz. Ez a szilárd alap a hit, amire fel tudod építeni az elképzelésedet, és ami mindvégig megfelelő támaszt nyújt majd az álmaid megvalósításához. Legvégül pedig, amikor a megálmodott álmaid, a hitre támaszkodva, a döntéseid és a cselekedeteid által létrejönnek, kellő tapasztalathoz jutsz, hogy legközelebb már tudd, hogyan csináld jobban vagy másként.
T Cse Zoltán © 2014
A hit ereje
I
A profinak a tudás birtokában könnyű lefőzni egy zöldfülű, kezdő borsót. Mint amikor főzünk. Egy kezdő, mint mondjuk én, aki még nagyon nem tud főzni, csak hiszi, hogy paprikás krumplit készít. Mivel még sosem csináltam, de előkészítettem minden hozzávalót, és a szakácskönyvet is elolvastam, tapasztalatok és tudás híján csak hiszem, hogy az, amit főzés címén művelek, az a végén paprikás krumplinak nevezhető lesz, és hogy emberi fogyasztásra alkalmas étel válik majd az alapanyagokból. Ezzel szemben egy sok tapasztalattal és tudással rendelkező háziasszony tudja, hogy hogyan kell a paprikás krumplit készíteni. Így biztos, hogy a végén emberi fogyasztásra alkalmas, finom paprikás krumpli válik a jól előkészített alapanyagokból.
7
„Egy autót szeretnék venni” – mondta S. Szőkéné, „Kettő lett. Maradhat?” – felelte Market Ing úr, az Átver-És Bt. bonyolítója. Mint ahogy a legelején már esett róla szó, az öt fő érzékszerveden keresztül érzékeled a körülötted lévő „anyagi-as” világot. Igen ám, de ezek csak az érzékelés eszközei. A beérkező információk viszont az agyadon keresztül válnak értelmezett ismeretekké. Mivel a tapasztalás nagymértékben függ az érzékelt világból bejövő jelek értelmezésétől, minél több szűrőn kell a Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
jeleknek átmenniük, annál kevesebb tényleges ismeret jut el a végső következtetéshez, ami így a valóságtól messzebb kerül. A hozzáállásod, az előítéleteid, az egód pedig mind ilyen szűrők, és a tudatmódosító szerek, mint amilyen az alkohol, a dohány és a narkotikumok, tovább ronthatják a jeltovábbítást és az értelmezést. Hiába vesz téged körül az információk tengere, ha csak nagyon keveset fogsz fel ebből. Ha előítéletektől mentesen, józan érdeklődéssel fordulsz a téged átölelő világ felé, akkor nyitottá válsz, és a tapasztalatokból levont tanulságok sokkal közelebb kerülnek majd a valósághoz és az igazsághoz. Egyszóval ha becsapod az érzékszerveidet, ha valótlannal áltatod magadat, akkor a szilárdnak hitt alapjaid a fájdalmakkal és kudarcokkal teli tévútra, a szenvedés útjára visznek majd. Ezért fontos, hogy magadban és a megérzéseidben bízz, hideg, józan fejjel, tiszta szívvel gondolkozz, mert akkor jó helyen és jó időben fogsz helyesen cselekedni. Ez a boldog és teljes, igazi élet titka!
m
De hol van itt a hit és az ereje? Hát ez az, hogy pont itt lakozik. Amíg a hit során olyasmire gondolsz, amiről még nincs tényleges tapasztalatod, és nem vagy biztos a megvalósulásában sem, addig a tudás egy már megtapasztalt dolgon alapul, és biztos vagy abban, hogy amiről tudomásod van, az van, és létezik.
Cse Zoltán © 2014
A hit ereje
Nagy különbség van aközött, ha valaki hiszi, hogy van Isten, vagy ha tudja, hogy van Isten! „És mondá Jézus a századosnak. Eredj el, és legyen néked a te hited szerint. És meggyógyult annak szolgája abban az órában.” (Máté 8.13)
L
„Segíts magadon, Isten is megsegít!” – tartja a szájhagyomány. A lelkiekben végzett cselekvések, mint az ima, a meditáció, a gondolatok csak a kezdeti lépések, amik nagyon fontosak ugyan a kívánt dolog létrejöttéhez, de önmagukban még nem elegendők. Kell még a megvalósuláshoz a fizikai cselekvés által befektetett energia is. Ahogy a tanulás vagy az autóút is az elindulással kezdődik, és az úttal folytatódik egészen a célig, úgy a lelkiekben elindított folyamatot is folytatni kell egészen a célul kitűzött megvalósulásig. A hited abban segít, hogy a megkezdett feladatodat végig tudd vinni, hisz amíg még csak úton vagy, a cél még nem jött létre. Még csak a fejedben létező terv, amit útközben számos dolog eltéríthet, vagy esetleg meg is hiúsíthat. Ugyan a legjobb tudásod szerint mindent megteszel a kitűzött cél eléréséért, de a hit az, ami az úton tart téged, és elegendő energiával lát el. Így a kitartás és a szorgalom a hit két alapeleme, nélkülözhetetlen minden feladat sikeres végrehajtásához. A kitartás nem más, mint a céltudatos összpontosítás, a szorgalom pedig a cselekvéssel befektetett energia, ami időt és rendszeres tevékenységet igényel. Imádkozás során Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
vágyainkat, kéréseinket kimondva már teszünk is érte, ezért mondhatjuk, hogy az ima az első lépés, és az ima ereje a hitben gyökeredzik. „Ti azért így imádkozzatok: Mi Atyánk, ki vagy a mennyekben, szenteltessék meg a te neved; Jöjjön el a te országod; legyen meg a te akaratod, mint a mennyben, úgy a földön is. A mi mindennapi kenyerünket add meg nekünk ma. És bocsásd meg a mi vétkeinket, miképpen mi is megbocsátunk azoknak, akik ellenünk vétkeztek; és ne vígy minket kísértésbe, de szabadíts meg a gonosztól. Mert tiéd az ország, a hatalom és a dicsőség mindörökké. Ámen!” (Máté 6.9– 13)
w
A folyamatos, célirányos törekvés, a szándék és az eltökéltség együttese a hit, az ereje pedig a valóra váltásba fektetett, kitartóan és szorgalmasan cselekvő energia. Ezért ha kitartóan hiszel benne, hogy az elképzelésed valóra válik, és mindent meg is teszel érte, akkor előbb vagy utóbb, egy szép napon valóban valóra válhat az álmod, és attól fogva már létezik. Ez a teremtés művészete!
i
Szóval, kedves felfedezni vágyó, most, a könyv-kulcs végéhez érve, visszatekintve láthatod, hogy az elején még csak jövőbeli eseményeket az olvasásod a befektetett időenergia által múlttá változtatta. Most ezek az új Cse Zoltán © 2014
A hit ereje
résztudások kezdenek összekapcsolódni benned, és átalakulnak egy egységes ismeretté, míg eljön a pillanat, amikor megérted, hogy voltaképp miről is akartam neked írni. Remélem, találtál a magad és mások számára hasznosat, valami újat. Köszönöm, hogy vetted a fáradságot, és figyelmet szántál az általam közvetített gondolatokra.
Z
Légy Áldott az Örök Szeretettel telve, mindig és mindenhol!
Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
Cse Zoltán © 2014
Zászló
Zászló avagy a tanulság, hogy nincs tanulság! Vagy mégis? Végül ugyanoda értem vissza, ahonnan indultam, de most valahogy minden olyan másnak tűnik. Neked nem? Az az igazság, hogy mindig is vártam életem során, hogy valaki jön, és végre megtanít tanulni. Legfőképp iskolás éveim alatt vártam, hogy egy tanár veszi a bátorságot, és elmagyarázza, de mind ez idáig senki sem jött.
M
ár gyerekkorom óta foglalkoztat a tanulás. Mi is az, és miért nem tanítják? Miért? Édesanyám, aki maga is tanár volt egy pedagógusokat képző főiskola gyakorló általános iskolájában, mindig a tanulást mint az életünket végigkísérő, fontos eseményt hangsúlyozta. De ő se tanított meg tanulni. Szerintem úgy vélte, hogy majd az élet megtanít engem, ha már őt nem tanította meg tanulni. Apám meg mindig azt mondta: „Nem tanulni, tudni kell!” Nem is tanult túl sokat, másoknál pedig okosabbnak hitte magát.
y
Visszatérve, az a gyanúm, hogy a tanárok se tudják, hogyan kell tanulni, mert nekik sem tanította meg senki Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
annak idején. Furcsálltam is, hogy nincs a legfőbb tantárgyak között a tanulás és a vizsgázás. A világot meg feldarabolják különböző tantárgyakra, és odaadják a diákoknak, hogy „Ezt rakd össze, ha tudod. Van rá kb. 70 éved.” Aztán a diákok háta mögött mosolyognak: „Hehehe. Nekünk se sikerült összerakni.” Akinek pedig mindezek ellenére mégis sikerül összerakni a világról alkotott képet, azt pellengérre állítják és körberöhögik.
L
„Többet ésszel, mint erővel!” – azt hiszem, ezt Arnold Schwarzenegger mondta. Úgyhogy úgy döntöttem, hogy magam segítek magamon, és talán másokon is azzal, hogy megírom ezt az elveszett kulcsot. Mivel halvány lila dunsztom sincs, hogy hogyan kell ezt csinálni, és még példát sem találtam, pedig kerestem serényen, több éven át, ezért mint kreatív újító, vettem a bátorságot és egy nagy adag önbizalmat, némi iróniával és „humorral” megfűszerezve. Kértem a segítőimet, hogy az Egóm mellőzésével, a tudatfelettim által nyilvánuljanak meg, és hozzuk létre itt és most ezt a kulcsot, ami mindennek a nyitja.
2
Apa szerint is: „Ismétlés a tudás anyja!” Ha néha az volt az érzésed olvasás közben, hogy „mintha ezt már olvastam volna korábban”, akkor jók a megérzéseid. Mert bizony az utak sokszor ugyanoda visznek, és gyakran találkozunk ismerősnek tűnő Cse Zoltán © 2014
Zászló
helyzetekkel. Mint amikor eltévedünk az erdőben, és már vagy hatodszor kerüljük meg ugyanazt a hegyet. Nem titkolt célom volt az is, hogy a kedves és kedvetlen olvasók arcán torzulást idézzek elő, elsősorban mosoly vagy nevetés formájában. De ebben csak reménykedni tudok. Az viszont biztos, hogy jókat derültem, legalább is én, miközben jöttek a fejembe a szellemesebbnél szellemtelenebb gondolatok a szellemvilágból, amiket igyekeztem kellően tálalni. Fiam, ezt jól kifőztük, és remélem, mindenkinek az ínyére lesz! Váljék kedves egészségetekre!
I „Mindenütt jó, de legjobb otthon!” Mikor a kisszobába toppannék, és repült felém anyám: – Jól utaztál? – kérdezi, és megvarrta a nadrágomat. – Igen – mondom, és közben arra gondoltam, hogy mindvégig otthon voltam. Ki se mozdultam, csak a lelkem szállt tova a szívem szárnyán, fel, messze a csillagokba. – Megtaláltad, amit kerestél? – kérdi érdeklődve. – Igen, de Föld Anya csak egy van!
Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
Cse Zoltán © 2014
Misztikusok
Misztikusok avagy a számtalan számok Hogy a számmisztika is kielégüljön matekórán. - Miért van pont 23 fejezet? - Csak, mert én így akartam. Lehetett volna 22 vagy 24. De akkor azt mondanátok, hogy ez a 24-es csapdája. - De ennek biztos van valami jelentősége vagy jelentése? Nem? - Igen is, meg nem is. Szóval nemigen. - De komolyra fordítva a szót. - Hát szoktam én viccelni? Belátom, ez is csak egy tükör, mindazoknak, akik belelátók, és mindenbe bele akarnak látni valamit. - Különben is, az a 22-es csapdája! - Igen, ebben is igazad van, de a kákán is van egy csomó csomó. - Te megint elvicceled a dolgot. - Minden jó, ha végre jó?! - Ezt nem értem! - Nézd az élet napos oldalát! - Szóval mi mind egyéniségek vagyunk? - Igen, csak én nem. - Ó, ne! Ez, már a vég kezdete, Neo! - Talált. Süllyed! Kedves Titanic. - Na, ebből elég. Szia, mert megyek! - Ugyan, menj már! Cse Zoltán © 2014
a Tanulás Művészete
Na, végre!
W
Ez a kulcs-könyv Angyalok és Tündérek segedelmével készült és jött létre. Köszönet és Hála minden segítőnek!
2 Cse Zoltán © 2014
