RECURSOS DE TIC PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE APLICACIÓN APLICACIÓN DE ENCUESTA SOBRE EL USO DE HERRAMIENTAS HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0
CÉSAR LEONARDO MAYORGA MOJICA
UNIVERSIDAD UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES CAMPUS VIRTUAL CV-UDES BUCARAMANGA 2018
RECURSOS DE TIC PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE APLICACIÓN DE ENCUESTA SOBRE EL USO DE HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0
CÉSAR LEONARDO MAYORGA MOJICA
PROFESOR CONSULTOR
GLADYS PATRICIA TORRES MURILLO
UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES CAMPUS VIRTUAL CV-UDES BUCARAMANGA 2018
APLICACIÓN DE UNA ENCUESTA
Esta encuesta dirigida a docentes y estudiantes del Colegio Integrado Llano Grande del municipio de San Juan de Girón Santander. Objetivo: Determinar el nivel de conocimiento y utilización de las herramientas de la Web 2.0 por parte de docentes y estudiantes del el Colegio Integrado Llano Grande del municipio de San Juan de Girón Santander.
CUESTIONARIO 1. ¿Conoce de la utilización de las herramientas web 2.0 en el proceso de enseñanza o aprendizaje? a. Si b. No
2. ¿Qué tipo de herramientas 2.0 utiliza para el proceso de enseñanza aprendizaje? a. Redes sociales b. Buscadores de internet, marcadores sociales, tags y palabras claves c. Aplicaciones y servicios d. Contenidos
3. ¿Cuáles herramientas de la web 2.0 utiliza o son aplicadas frecuentemente para la enseñanza y comunicación entre docente y estudiantes? a. Plataformas b. Redes sociales como Facebook, Twitter c. Blogs de contenidos d. Foros
4. ¿Cree usted que la utilización una red social como herramienta de enseñanza facilita el mecanismo de aprendizaje? a. Si b. No Porque: ___________________________________________________
5. ¿En Colegio Llano Grande se enseña a los estudiantes a utilizar las herramientas de la web 2.0 como una biblioteca? a. Si b. No Porque: ___________________________________________________
6. ¿A menudo son utilizadas las herramienta de la web 2.0 como un espacio de expresión multimedia y audiovisual para el proceso de aprendizaje? a. Si b. No
7. ¿En el Colegio se utilizan herramientas para la potenciar la enseñanza y aprendizaje virtual de las temáticas impartidas? a. Totalmente b. En algunas ocasiones c. No se utiliza d. La institución no cuenta con una red adecuada
8. ¿Cómo docente o como estudiante emplea los entornos virtuales interactivos? a. Si b. No
9. ¿Qué tipo de herramientas web 2.0 son usadas para el diseño y aplicación de los planes de estudio de las áreas de conocimiento? a. Herramientas audiovisuales b. Entornos para el desarrollo de redes c. Aplicaciones de edición
ANÁLISIS DE RESULTADOS
#
PREGUNTA
SI
%
NO
%
TOTAL
12
40
18
60
30
¿Conoce de la utilización de las herramientas 1
web 2.0 en el proceso de enseñanza o aprendizaje?
Es bien sabido que la web 2.0 está conformada una multitud de herramientas y aplicaciones que nos permiten la interacción entre docentes y estudiantes para que de esta manera lograremos que el proceso de aprendizaje sea significativo. La encuesta arrojó un resultado del 40% de la comunidad educativa evaluada afirma que utiliza las herramientas web 2.0 en el proceso de enseñanza o aprendizaje. Como conclusión de los resultados arrojados en esta pregunta se puede decir que la web 2.0 no se encuentra muy difundida como herramienta útil para el proceso educativo tanto en estudiantes como docentes.
#
PREGUNTA
a
%
b
%
c
%
d
%
TOTAL
3
10
20
66,67
4
13,33
3
10
30
¿Qué tipo de herramientas 2.0 utiliza 2
para el proceso de enseñanza aprendizaje?
El tipo de herramientas que más utiliza la comunidad educativa a diario para su proceso educativo, son los buscadores de internet, marcadores sociales, tags y palabras claves con un 66,67’%, un 13,33% utiliza las aplicaciones y los servicios, caracterizada generalmente por el uso de la nube y el correo electrónico y un 10% utiliza contenidos y las redes sociales. Lo cual quiere decir que si bien son cierto las redes sociales son las herramientas de más amplia difusión, estas no aportan información académica importante y si los buscadores y palabras claves son los que se refleja un mayor uso por parte de la comunidad.
#
PREGUNTA
a
%
b
%
c
%
10
33,33
d
%
TOTAL
¿Cuáles herramientas de la web 2.0 utiliza o son aplicadas 3
frecuentemente para la enseñanza y comunicación entre docente y estudiantes?
8
26,67
3
10
9
30
30
Según la encuesta para el 33.33% de los encuestados una de las herramientas que utilizan tanto estudiantes como docentes son los Blogs de contenidos, en los cuales los docentes exponen las diferentes temáticas. Otra herramienta que demuestra bastante utilización son los foros y las plataformas. Por el contrario las redes sociales no colaboran al parecer mucho en el aspecto educativo a pesar de su alta difusión sobre todo por parte de los estudiantes.
#
PREGUNTA
SI
%
NO
%
TOTAL
10
33,33
20
66,67
30
¿Cree usted que la utilización una red social como 4
herramienta de enseñanza facilita el mecanismo de aprendizaje?
El 66,67% de los individuos involucrados en la encuesta cree que las redes sociales no son útiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje y un 33,33% dice que sí. Esto es puede ser porque muchos de los estudiantes utilizan la redes sociales para otro tipo de actividades que no tienen nada que ver con la construcción de conocimiento como hacer amigos, divertirse, bromear o interactuar con otras personas u opinar sobre temas totalmente foráneos al objetivo de aprender y en realidad son muy pocos los estudiantes que utilizan estas redes en beneficio de su aprendizaje.
#
PREGUNTA
SI
%
NO
%
TOTAL
7
23,33
23
76,67
30
¿En Colegio Llano Grande se enseña a los 5
estudiantes a utilizar las herramientas de la web 2.0 como una biblioteca?
Los resultados muestran que en el Colegio Llano Grande no se enseña a utilizar las herramientas web 2.0 como una biblioteca esto lo afirma el 76,67% de los encuestados y solo un 23,33% afirma que si se enseña. Lo anterior se debe a que en el Colegio no se cuenta con los recursos necesarios, la disponibilidad de equipos ni de espacios suficientes, ni de una buena señal de internet para capacitar a los estudiantes en el uso de esta herramienta.
#
PREGUNTA
SI
%
NO
%
TOTAL
25
83,33
5
16,67
30
¿A menudo son utilizadas las herramienta de la web 2.0 como 6
un espacio de expresión multimedia y audiovisual para el proceso de aprendizaje?
Para el 83,33% de los involucrados en esta encuesta si se utiliza la web 2.0 como espacio de expresión multimedia y audiovisual y otro 16,67% dice que no. Si bien es cierto que los estudiantes les gusta mucho utilizar las redes sociales y estos espacios contribuyen que a puedan expresarse de una manera más explícita, también aprenden a hacerlo de una manera audiovisual y por tal motivo debería de aprovecharse ese ambiente para crear un espacio entre docentes y estudiantes.
#
PREGUNTA
a
%
b
%
c
%
d
%
TOTAL
5
16,67
19
63,33
0
0
6
20
30
¿En el Colegio se utilizan herramientas para la potenciar 7
la enseñanza y aprendizaje virtual de las temáticas impartidas?
En este caso para el 63,33% de los integrantes de la encuesta dicen que no utilizan herramientas de enseñanza aprendizaje virtuales y un 16,67% dice que solo en algunas ocasiones las utilizan. Una conclusión importante es que en primer lugar el Colegio no cuenta con una red con capacidad para que se pueda brindar una enseñanza virtual. Además de que sus estudiantes son de bajos recursos económicos y poseen los medios necesarios para que se pueda dar una enseñanza por este medio.
#
PREGUNTA
SI
%
NO
%
TOTAL
15
50
15
50
30
¿Cómo docente o como estudiante 8
emplea los entornos virtuales interactivos?
En esta pregunta, el 50% de los encuestados afirma que siempre utilizan los entornos virtuales interactivos, un 50% dice que no los utilizan. Teniendo en cuenta estos resultados, es importante destacar que los entornos virtuales se constituyen en una necesidad para la sociedad, pero en muchos casos los docentes no saben cómo aprovecharlos para obtener los mejores resultados para sus alumnos o los ambientes curriculares en colegio no les brinda las herramientas necesarias para hacerlo.
#
PREGUNTA ¿Qué
tipo
a
%
b
%
c
%
TOTAL
20
66,67
6
20
4
13,33
30
de
herramientas web 2.0 son usadas para el diseño y 9
aplicación de los planes de estudio de las áreas de conocimiento?
Esta fue una pregunta para los solos docentes, de los cuales el 66,67 % de los educadores encuestados comparten la opinión de que utilizan herramientas audiovisuales mientras un 20% sostienen que utilizan entornos de redes y 13,33% aplicaciones de edición, lo cual es un reflejo de la facilidad y capacidad didáctica que poseen las herramientas audiovisuales frente a las otras herramientas.
CONCLSIONES
Según los datos arrojados por la encuesta realizada a una muestra de la comunidad educativa del Colegio Integrado Llano Grande se pueden afirmar las siguientes conclusiones:
En el Colegio Integrado Llano Grande, no se está utilizando de la manera como se debiera las herramientas que ofrece la web 2.0 en el fortalecimiento de la enseñanza y el aprendizaje debido a múltiples factores tanto económicos, de ubicación al ser un colegio rural, como sociales al contar con una comunidad de bajos recursos económicos. Dentro de los factores geográficos porque el Colegio se encuentra ubicado dentro de una zona rural en la cual la señal de internet es de muy bajo ancho de banda lo cual dificulta la comunicación y la utilización de herramientas virtuales. Dentro de los factores sociales es importante enfatizar en que en la actualidad la juventud se ha dejado influenciar de manera importante por las redes sociales (Facebook) y esto no se ha tomado con una forma de diversión y no como una herramienta para lograr potenciar su proceso de aprendizaje.
El Colegio no cuenta con los equipos adecuados y mucho menos con la infraestructura necesaria para que se puedan utilizar las herramientas de la web 2.0 en forma eficaz, y no parece haber una sensación de querer cambiar las cosas tanto al interior del establecimiento ni proveniente de la secretaria de educación.
A pesar de que el Colegio cuenta con educadores jóvenes, en su mayoría no poseen el suficiente dominio de las herramientas dela Web 2.0, y no tienen la suficiente capacitación para su incorporación al proceso educativo, estas condiciones propician que los estudiantes continúen con los hábitos de estudios tradicionales, los cuales no es que estén mal, pero no estarían aprovechando las facilidades didácticas para una mejor comprensión de los contenidos programáticos que ofrece la tecnología disponible en la red hoy en día.
Una conclusión muy importante a partir de esta encuesta es que se debe enseñar a los estudiantes a utilizar y aprovechar las redes sociales no solo como herramienta de diversión sino también como medio de interactuar entre los docentes y estudiantes o cualquier otro actor que le aporte al construir conocimiento de tal manera que se conviertan en una buena herramienta para que la comunicación entre alumnos y profesores sea más grata y que los estudiantes al familiarizarse con esta herramienta, se sientan más cómodos y menos obligados a tener una relación más rígida con sus docentes.
DETERMINE LOS ASPECTOS QUE DEBE CONOCER EL DOCENTE PARA APLICAR LAS HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0 EN EL AULA DE CLASE.
Dentro de los aspectos que se deben tener en cuenta para aplicar las herramientas de la web 2.0 al interior del proceso educativo son:
Cambio del papel tradicional del educador. Este punto es muy importante, pues debido a los avances tecnológicos que han venido sucediendo en los últimos años, los cuales han estado incidiendo de manera significativa al interior de todos los procesos educativos, en donde el papel de suministrar información para ser memorizada ha pasado a un segundo
plano debido a la multitud y diversidad de referencias bibliográficas que podemos encontrar en la red, lleva al docente a que sea más un orientador y un asesor, que acompañe al estudiante en un proceso constructivo del conocimiento.
Cambio de actitud del alumno . Es importante que los estudiantes también sean partícipes de los cambios, deben pasar de ser simples oyentes a ser partícipes dentro del proceso. Debe llevarse un proceso de adaptación y de asimilación a los medios, los equipos y a las herramientas a utilizar, demostrando una iniciativa hacia el querer aprender.
Cambio de la enseñanza tradicional. Este es uno de los puntos que adquiere más importancia, pues el cambio de actitud de la persona que imparte la enseñanza es el más difícil de vencer, debido a la posición, el carácter y a su manera natural de impartir conocimiento, pero se debe tener la predisposición al cambio para que de esta manera las herramientas tecnológicas nos generen un provecho a la comunidad educativa, bien lo afirma el siguiente texto. “Debemos dejar de lado el momento en el que el profesorado emitía sus conocimientos al alumnado que escuchaban atentos las nociones emitidas por éste, y pasar a motivar y a organizar los conocimientos de los que tenemos acceso con la Web 2.0, fomentando el constructivismo y la investigación por parte de los discentes”
(Moreno, 2012).
Metodología y aprendizaje. El cambio de metodología y planificaciones de las clases es punto importante para el docente, debe generar nuevos estilos de aprendizaje basados en las herramientas web 2.0 para potenciar la formación de conocimiento.
Capacitación. El cuerpo docente de la institución educativa debe capacitarse para que esté a la vanguardia de los avances tecnológicos y de las herramientas o aplicaciones que van surgiendo con el correr del tiempo, el estar actualizado en materia de instrumentos pedagógicos es una obligación del docente, no se deben hacer más énfasis en los métodos de enseñanza tradicionales porque “de nada sirve tener muchos recursos tecnológicos si el
profesorado sigue actuando como profesor tradicional. Debemos de formar al docente en el uso de las herramientas y en nuevas metodologías de aprendizaje” (Moreno, 2012).
Nuevas competencias. Esta puede ser una potente estrategia para potenciar el proceso de formación de cualquier temática académica, no solo el saber hacer es importante, el saber buscar, el saber ubicar la herramienta o la información adecuada, se ha convertido en un importante concepto a la hora de utilizar la web, “fomentar el desarrollo de nuevas competencias y destrezas para buscar, recopilar y procesar la información y convertirla en conocimiento” (Moreno, 2012).
En conclusión, para poder utilizar de manera adecuada las herramientas de la Web 2.0 en el sistema educativo no es suficiente única y exclusivamente con dotar de recursos tecnológicos a las escuelas ni capacitar adecuadamente el cuerpo docente en su uso, sino que se debe fomentar un cambio de actitud frente a la manera de impartir la enseñanza y que pueden permitir a toda la comunidad educativa adaptarse a esta nueva sociedad del conocimiento.
ESTRATEGIAS PARA LA INCORPORACIÓN DE LA WEB 2.0 EN EL AULA DE CLASE PARA LOGRAR MAYOR PROVECHO DE LAS HERRAMIENTAS WEB 2.0
Wikis. Las wikis son comunidades virtuales las cuales pueden ser editadas desde cualquier ordenador, donde los mismos usuarios crean, modifican o eliminan contenidos que generalmente pueden ser compartidos. Este es una herramienta que permite tanto a docentes como a estudiantes tener acceso a él, dejar comentarios e interactuar entre ellos. Con las wikis se pueden hacer diferentes tipos de actividades colaborativas: sobre temas de interés, elaborar proyectos, elaborar materiales didácticos coordinar actividades y presentar ideas a otros usuarios que deseen hacer partícipes al público.
Podcast/Videocast. “Consiste en crear archivos de sonido y distribuirlos mediante un archivo RSS de manera que permita suscribirse y usar un programa que lo descargue para que el usuario lo escuche en el momento que quiera ” ( UDES, 2016, cap. II). Este material proporciona a los docentes un introductorio de las temáticas dentro del aula de clases. Además permite la grabación de charlas y clases para que los alumnos puedan volver a escucharlas y verlas para afianzar el conocimiento y repasar las partes que quedaron mal entendidas. Esta herramienta ayuda enormemente en el aprendizaje de los idiomas, puesto que posee en el caso de que los profesores sean nativos, ayudan a una mejor comprensión y pronunciación en las diferentes palabras. Por otra parte el uso de videos de procedimientos experimentales y prácticos dentro de los laboratorios de la institución puede ser útiles a la hora de en prácticas peligrosas sin poner en riesgo los estudiantes cuando se utilicen materiales de uso delicado con los cuales se puedan hacer daño los estudiantes.
Blog Educativos. Esta es una herramienta útil para genera un historial de los artículos, productos y actividades que pueden ser desarrolladas por los estudiantes durante el periodo escolar. Puede contribuir con el control del rendimiento académico de los estudiantes y sirve como una carpeta donde se pueden almacenar los diferentes trabajos y tareas, incluso evaluaciones.
Foros. Este espacio es muy beneficioso, donde el docente puede colocar los recursos de aprendizaje y los estudiantes pueden enviar sus actividades y mantener una comunicación interactiva con los demás estudiantes del grupo, establecer discusiones sobre los temas de interés.
Redes sociales educativas. Esta es la herramienta quizás más discutible en cuanto a lo que puede aportar a la formación de conocimiento, sin embargo tiene de interesante que es la que más amplia difusión posee y la que más uso le dan los estudiantes, de esta manera se
debe buscar estrategias para que se puedan utilizar de manera provechosa al proceso educativo. “los docentes pueden explotar los conocimientos que los alumnos tienen de las redes
sociales y su buena predisposición a utilizarlas, pero esta vez con fines académicos, y fomentar una interacción docente/alumno más fluida fuera del aula ” (Scorians, 2017).
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
MORENO, Antonio José. La web 2.0. Recurso educativo. (en línea). 07 de Septiembre de 2012.
(consultado:
17,
07,
2017).
Disponible
en
la
dirección
electrónica:
http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/internet/web-20/1060-la-web-20recursos-educativos
SCORIANS, Érica Elena. Redes sociales educativas . (en línea). (consultado:
10,
07,
2017).
Disponible
en
la
01 de abril de 2017. dirección
electrónica:
http://blogs.unlp.edu.ar/didacticaytic/ 2017/04/01/ las-redes-sociales-educativas/
UDES. 2016. Libro Electrónico Multimedial: Recursos de TIC para la Enseñanza y el Aprendizaje. Bucaramanga: Universidad de Santander. Cap. II.
