“AÑO DE LA CONSOLIDACION DEL M AR DE GRAU”
UNIVERSIDAD CATOLICA “LOS ANGELES DE CHIMBOTE” TRABAJO MONOGRAFICO Integrantes Integrante s
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Te!r#a %e "!s Rasg!s & e" Te)-era)ent! %e Ra&)!n% Catte"" Todo el trabajo de Cattell se ha orientado al descubrimiento de los elementos que configuran la personalidad, y al desarrollo de pruebas para poder valorar estos elementos o rasgos. También ha defendido que la forma de poder conseguir ambas metas era la utilización del A !an"lisis factorial#.
Los tres métodos de la psicología para Cattell.
$étodo uni o bivariado% con el que se establecen relaciones entre la &' manipulada y la &(, que es medida para comprobar los efectos de la manipulación de la &'. $étodo multivariado% tiene como finalidad estudiar las relaciones simult"neas e)istentes entre gran n*mero de variables. +l investigador no manipula las variables, sino que deja que se manifiesten tal cual son y se sirve de métodos estadsticos para estudiar las relaciones entre ellas. Cattell defiende la utilización de este método porque considera que la conducta humana es muy compleja y entren en juego las interacciones de m*ltiples variables. Ambos métodos hacen énfasis en el rigor cientfico. $étodo clnico% que es similar al multivariado, ya que ambos pretenden la comprensión de la persona total y sin hacer manipulaciones. -in embargo, este método carece del rigor cientfico requerido al no usar ni procedimientos e)perimentales ni estadsticos.
Personalidad: tipos de rasgos.
Personalidad%
Aquello que nos dice lo que una persona har" cuando se encuentre en una situación determinada !Cattell#. o que una persona hace !/ o respuesta# es función de la situación !-# y de su personalidad !0#. 0or tanto, R = f (S, P) . +l elemento estructural b"sico de la personalidad es el rasgo, que implica tendencias reactivas generales y hace referencia a caractersticas relativamente permanentes.
Tipo% •
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•
•
(e
acuerdo con su origen% rasgos constitucionales !determinados ambientales !debidos a la e)periencia, a la interacción con el ambiente#.
biológicamente#
y rasgos
(e acuerdo con su contenido% rasgos de capacidad o aptitudinales !recursos para solucionar problemas#,rasgos de personalidad o temperamentales !forma peculiar de comportamiento de cada persona o tendencia estilstica#, y rasgos dinámicos !relacionados con la motivación o causa del comportamiento#. (e acuerdo con su rango de aplicación% rasgos comunes !aplicables a todos los individuos# y rasgos específicos !e)clusivos de una persona#. +l trabajo de Cattell se centra en los primeros. (e acuerdo con su significación% rasgos superficiales !conductas que, aparecen unidas a nivel superficial pero que realmente no covaran ni tienen raz causal com*n# y rasgos fuente o profundos!determinados por conductas que covaran, de forma que constituyen una dimensión de personalidad unitaria e independiente#.
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Cattell estudia los segundos, ya que considera que constituyen los pilares de la personalidad, utilizando A para descubrirlos y poder describir la esfera de la personalidad constituida por estos rasgos. •
Concepciones previas.
0ara obtener los rasgos fundamentales de personalidad, Cattell partió del an"lisis del lenguaje, ya que consideraba que el idioma dispone de palabras que recogen cualquier cualidad !criterio lé)ico#. 0ero estaba en contra de la utilización de términos del lenguaje com*n para denominar a los rasgos, ya que podan llevar a confusión al estar cargados de juicios de valor y connotaciones. 0ropuso utilizar letras !A, 1.# o 2ndices 3niversales !'3# seguidos de un n*mero, términos griegos o neologismos en la descripción de estos rasgos. También argumentaba que en psicologa se obtiene datos de m*ltiples formas, pero dado que ninguna es completamente satisfactoria, conviene utilizar distintos procedimientos para compensar los aspectos negativos de unos con los positivos de otros. (istingue tres tipos de datos% Datos L !life o vida# que hacen referencia a hechos de la vida real que son contrastables !edad, nivel educativo, etc.#. Datos Q !quiestionnaire
o cuestionarios# que son datos informados por la persona, que puede mentir o
autoenga4arse. Datos T !objective
tests o pruebas objetivas#, los preferidos por Cattell, que hacen referencia a pruebas en las que la persona evaluada no es consciente de la relación e)istente entre su respuesta y la caracterstica de personalidad que se pretende medir.
La estructura de la personalidad
Cattell se basó en un estudio de Allport y 5dbert en el que recopilaron casi 67.888 términos del diccionario relativos a aspectos relevantes de la personalidad. Como estaba interesado fundamentalmente en rasgos estables, partió sólo de estos y le quedaron 9.:88 términos que, mediante diferentes an"lisis se podan agrupar en 6;6 grupos o variables distintas. Cien adultos fueron evaluados en estas variables y el A arrojó la e)istencia de <: variables bipolares. as variables bipolares se pasaron auna amplia muestra de adultos para que las evaluaran y el A arrojó 6= factores. a segunda fase consistió en ver si era posible encontrar los mismos factores !hallados con datos # con datos >. -e construyeron cuestionarios que se administraron a grandes grupos obteniéndose 6? factores, de los cuales 6= eran comunes a ambos métodos.
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uego se estudió la estructura de la personalidad a partir de datos T y se obtuvieron =6 rasgos fundamentales de personalidad, que se denominaron mediante el sistema de 2ndices 3niversales seguidos de un n*mero. Proceso.
Cattell utiliza también el A para desarrollar una ta)onoma de las fuentes motivacionales de la conducta. Los rasgos dinámicos los
divide en actitudes, sentimientos y ergios. a unidad b"sica es la actitud que e)presa la fuerza del interés por seguir un curso de acción en particular, y los sentimientos y ergios se infieren del estudio factorial de las actitudes. Con el propósito de conocer los componentes de las actitudes elabora m"s de cincuenta tests objetivos con los que pretenda medir diferentes actitudes o motivos. -e obtuvieron cinco factores componentes de las actitudes% actor alfa o +llo consciente% es la b*squeda consciente de la satisfacción sin considerar las posibles consecuencias. actor beta o +)presión del @o% 'nterés consciente y deliberadamente desarrollado. actor gamma o -uper@o% Alude a un Byo deber" estar interesadoB. actor delta o +llo inconsciente% 'ncluye las respuestas motivadas de naturaleza fisiológica ante los estmulos relacionados con el interés. actor épsilon o Conflicto inconsciente% -e refiere a lo reprimido y hecho inconsciente debido al conflicto. +stos cinco factores de pueden reducir a dos componentes, uno consciente !@o y -uper@o# y otro inconsciente !+llo, e)presiones fisiológicas y complejos reprimidos#. 0ara determinar los diferentes motivos o factores din"micos elaboró una muestra amplia de actitudes y las midió. +l A arrojó dos factores% los ergios o factores que reflejan impulsos biológicos innatos, y lossentimientos o factores determinados por el ambiente, adquiridos fundamentalmente a través de la familia y la escuela. 3n ergio se activa por estmulos ambientales y cesa cuando la meta se logra. os sentimientos son actitudes complejas que incorporan intereses, opiniones y actitudes menores. +stos tres tipos de rasgos din"micos se organizan de manera compleja en un entramado dinámico, en el que ciertos rasgos son subsidiarios o dependientes de otros. os sentimientos dependen de los ergios, y las actitudes de los sentimientos. as actitudes sirven para satisfacer a los sentimientos, los cuales dan satisfacción a los ergios o necesidades biológicas.
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+l concepto de entramado din"mico ha sido criticado por su car"cter especulativo. Modelo econético
+conético hace alusión al estudio de la ecologa, del ambiente. Cattell adem"s de elaborar una ta)onoma de situaciones y ambientes, valora el impacto de la situación en el individuo. 3nas situaciones pueden ser relevantes para el individuo mientras que otras no. (entro de las relevantes unas producen m"s impacto que otras. o que la situación significa para el sujeto depende también de su estado de "nimo. Cattell e)presa los elementos que considera importantes para predecir la conducta en la ecuación de especificación !especifica la manera en que rasgos y situaciones se combinan para predecir la conducta#. R = (b! " b#!# " $bn!n) " (b% " b#!# " $bn%n) " (b& " b#&# " $bn&n) " (b' " b#'# " $bn'n) R es la respuesta que queremos predecir y que est" determinada por una combinación ponderada de%
/asgos fuente de la persona !A6, A=.An#, estados y roles de la persona !16, 1=.1n#, los significados culturales y sociales de la situación para la persona !C6, C=.Cn# y la combinación ponderada de cualquier otro factor que no se haya especificado !6, =.n#. os coeficientes b6, b=.bn son los pesos de cada unos de los factores e indican el grado en que factor est" implicado en el comportamiento del individuo en una situación concreta !si un factor tiene un peso de 8.D es m"s importante en la predicción de la conducta que uno con 8.:#. &uestionario de personalidad de &attell$
+l 6?0 consta de 67; elementos o reactivos que se valoran en escalas de tres puntos. A partir de las puntuaciones obtenidas en cada elemento se pueden calcular las puntuaciones de los 6? factores de primer orden, as como cuatro puntuaciones de factores de segundo orden. aloracin$
-us propuestas han tenido influencia en el diagnóstico clnico y en la psicologa de las organizaciones. -in desmerecer su propuesta, cabe hacerle varias crticas% •
6. Aunque hay base emprica para la mayora de su teora, el modelo econético no ha sido probado. Adem"s, aunque se reconoce su papel, los factores ambientales no se incluyen en la predicción de la conducta.
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=. a teora ha generado relativamente poca investigación, probablemente debido a su lenguaje técnico.
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<. os 6? factores no son independientes entre s, por lo que no son totalmente distintos.
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9. Aunque el A es una técnica objetiva en general, depende en *ltima instancia de ciertas decisiones !técnica de e)tracción, por ejemplo# tomadas por el investigador. :. a varianza que e)plica cada factor !como factor aislado# decrece a medida que el n*mero de factores aumenta !siendo el 6E m"s importante que el =E, y as sucesivamente#. +sto implica que la supuesta igualdad en la importancia de los factores no ha sido contrastada empricamente.
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