BIOGRAFÍA DE RA RAYMOND YMOND BERNARD CA CATTELL TTELL
Raymond Cattell nació en Inglaterra de 1905, Creció en Devonshire, un pueblito costero. e destacó en la secundaria, por lo !ue ganó una beca para poder asistir a "ondres, donde en 19#$ obtuvo un diploma de %&sica y 'u&mica, con matricula de honor en (ing)s Collage de "ondres. * cattel le gustaba mucho el mar, es por esto !ue decidió escribir un libro contando sus e+periencias de navegaciones. n los a-os 1/ y 19$5 estudió para su doctorado en la niversity Collage de "ondres, con la compa-&a del psicólogo d2uard pearman. *mbos se encontraban involucrados con la creación del nuevo m3todo del an4lisis actorial. 6osteriormente en 19# Cattell se graduó en educación y en los a-os 19# y 197 traba8ó en la ciudad de "eicester, Inglaterra como director en el Child uidance Clinic, en el 4rea de la psicolog&a. n 19 recibió una invitación de :orteam3rica para unirse al e!uipo de investigación de dgard " ;horndiall en la niversidad de Clar<, ?orcester. ?orcester. n 19$# dio nociones de una Inteligencia eneral @uida y cristaliAada, present4ndola en la convención del *6* B*merican 6sychological *ssocialton. ntre los a-os 19$1 y 19$$ ue invitado a la niversidad de >arvard por ordon *llport, gracias a esta invitación Cattell pudo complementar sus ideas de personalidad. n al II uerra undial traba8o desarrollando pruebas para la selección de oEciales como consultor civil en la División de Investigación de 6ersonal del 83rcito norteamericano. n 19$5 undó el "aboratory o 6ersonality *ssessment and roup Fehavior, aplicando su teor&a de la personalidad. 6osteriormente Cattell con otros investigadores publicaron cuatro libros, dichos libros hac&an reerencia sobre su teor&a actorial de la 6ersonalidad. us libros se publicaron en los siguientes a-osG
19$/ H ;he Description and easurement o 6ersonality 19$9 H *n Introduction to 6ersonality tudy 1950 H 6ersonality ystematic, ;heoretical, and %actual tudy 1957 H 6ersonality and otivation tructure and easurement n 197 decide dedicarse a la investigación en Colorado, luego en 197 se traslada a >a2ai, donde e8erció como proesor. %inalmente, continuó escribiendo tanto libros como art&culos hasta el d&a de su muerte !ue ue el # de %ebrero de 199.
LA TEORÍA DE LA PERSONALIDAD DE CATTELL Raymond Cattell elaboró una teor&a actorial de la personalidad undamentada sobre el concepto del rasgo, entendido como una tendencia, relativamente permanente y amplia, a reaccionar de una orma determinada. Cattell entiende el concepto de rasgo desde un punto de vista nomot3tico, es decir, considerando !ue e+isten unos rasgos comunes a todos los individuos, a dierencia de otros autores como *llport, para !uien los verdaderos rasgos eran individuales. * la hora de deEnir el nmero y caracter&sticas de los principales rasgos de la personalidad, Cattell recurrió a la metodolog&a estad&stica del an4lisis actorial, partiendo de la suposición de !ue todas las conductas relevantes para la comprensión de la personalidad de los individuos ya se encuentran recogidas en el lengua8e. 6or eso, el modelo de Cattell se encuadra dentro del grupo de modelos actoriales l3+icos. Cattell postula la e+istencia de tres tipos de rasgos en unción de su contenido y su grado de consistencia y estabilidadG •
Rasgos temperamentalesG caracteriAados por una uerte estabilidad, son los rasgos de car4cter innato !ue presentan un alto grado de heredabilidad. DeEnen el modo particular de comportamiento de un individuo.
•
Rasgos aptit!inales o de "a#ili!a!G reeridos a las habilidades del su8eto para arontar y resolver situaciones comple8as. ;ambi3n muestran un elevado nivel de heredabilidad.
•
Rasgos !in$mi%osG *luden al aspecto motivacional de la conducta, por lo !ue se trata de los rasgos !ue presentan un nivel m4s elevado de @uctuación. e subdividen en dos componentes. •
"a moti&a%i'n propiamente dicha, !ue hace reerencia al grado de intensidad de los impulsos e+perimentados. +isten dos categor&as principales de motivosG "os Ergios se consideran
tendencias innatas a responder de un modo espec&Eco ante un est&mulo determinadoJ el apareamiento, el miedo, la conducta e+ploratoria y la belicosidad entrar&an dentro de este apartado. 6or otra parte, los Sentimientos son patrones actitudinales aprendidos en el entorno cultural, y dan respuesta a enómenos como el sentimiento religioso, la realiAación proesional o la autoestima. •
l esta!o, !ue hace reerencia a las condiciones del organismo en cuanto al grado de privación de los est&mulos presentados. *s&, en condiciones de privación, la respuesta a los impulsos ser4 m4s probable !ue en condiciones de saciedad.
Desarrollo !el mo!elo( re%opila%i'n !e !atos ) a#stra%%i'n !e *a%tores Cattell comenAó el desarrollo de su modelo a partir de tres uentes de datos undamentales sobre las !ue aplicó las t3cnicas de an4lisis actorial para identiEcar los actores a los !ue se pod&a reducir la estructura de la personalidad de cada individuo. e trata de un proceso de tres ases, en cada una de las cuales se traba8a con un tipo particular de uentes de inormaciónG •
Datos L BLifeG Datos Kde vidaK, obtenidos a partir de la observación de los su8etos en su vida cotidiana, pero siempre circunscritos a a!uellas conductas claramente ob8etivables. n esta primera parte de la investigación se partió de $.500 nombres de rasgos, !ue ueron reducidos Enalmente a 1# tras el correspondiente an4lisis actorial.
•
Datos + BQuestionnaireG ;ienen cabida a!u& todos los datos e+tra&dos de cuestionarios e inormes en los !ue el su8eto da inormación sobre s& mismo. l ob8etivo de la investigación en esta segunda ase pasaba por comprobar !ue los resultados obtenidos ueran los mismos !ue los hallados mediante el estudio de los datos ". e encontraron 1/ actores principales, doce de los cuales coincid&an con los de la primera ase.
•
Datos T BTestsG e trata de todos a!uellos datos recogidos por medio de la aplicación de pruebas ob8etivas o tests, siempre sin el conocimiento del su8eto del propósito de la investigación. Incluye pruebas Esiológicas Bpor e8emplo, an4lisis de sangre u orina y psicoEsiológicas Bmedición de respuestas Esiológicas a est&mulos e+ternos. n esta ltima ase se elaboraron cuestionarios espec&Ecos para medir en grandes muestras de población los rasgos obtenidos con las dos primeras ases.
* partir de los resultados obtenidos en la recogida de datos ' y ", Cattell elaboró un listado de rasgos de primer orden, !ue posteriormente ser&an la base del cuestionario Sixteen Personality Factor Questionnaire, 16 PF BCattell, 1970L1975G
Ín!i %e
Rasgo
Ba,as pnta%iones
Altas pnta%iones
*
*ectividad o *ectotimia
iAotimia
*ectotimia
F
Inteligencia
Inteligencia ba8a
Inteligencia alta
C
%uerAa del yo
6oca uerAa del yoMinestabilidad emocional
ucha uerAa del yoMestabilidad emocional
Dominancia
umisión
Dominancia
%
Impulsividad
Desurgencia
urgencia
%uerAa del superLyo
6oca uerAa del superLyo
ucha uerAa del superL yo
>
*trevimiento
;rectia
6armia
I
ensibilidad emocional
>arria
6remsia
"
uspicacia
*la+ia
6rotensión
Imaginación
6ra+ernia
*utia
:
*stucia
encilleA
*stucia
N
Culpabilidad
*decuación imperturbable
;endencia a la culpabilidad
'1
Rebeld&a
Conservadurismo
Radicalismo
'#
*utosuEciencia
*dhesión al grupo
*utosuEciencia
'
*utocontrol
Fa8a integración de pensamientos propios
*lta integración de pensamientos propios
'$
;ensión 3rgica
6oca tensión 3rgica
*lta tensión 3rgica
*l tratarse de rasgos de primer orden, estos actores an presentaban correlaciones entre s&, por lo !ue se realiAó un nuevo an4lisis actorial, obteni3ndose Enalmente ocho actores de segundo ordenG +via, *nsiedad, Cortertia, Independencia, Discreción, ub8etividad, Inteligencia y Fuena educación. n una !uinta edición del cuestionario Sixteen Personality Factor Questionnaire, 16 PF , estos actores de segundo orden se redu8eron a cincoG +traversión, *nsiedad, *utocontrol, Independencia y DureAa.
BIOGRAFÍA DE -ANS ./RGEN EYSENC0
>ans OPrgen ysenc< nació en Ferl&n el $ de marAo de 191/. us padres, d2ard *nton ysenc< Bm. 197# y Ruth ysenc< Bm. 19# Bcuyo nombre art&stico era >elga olander, eran actores y se divorciaron cuando >. O. ysenc< ten&a dos a-os. u madre se volvió a casar con un 8ud&o llamado a+ lass Bescritor y productor de pel&culas y, por raAones laborales y por la persecución de la !ue ueron v&ctimas los 8ud&os en *lemania, debió emigrar a %rancia 8unto a su esposo BCarpintero, anch&s y ;ortosa, 1999. >. O. ysenc< permaneció en su pa&s y se crió en Ferl&n con su abuela materna, %rau ?erner, !uien hab&a sido antigua bailarina de ballet. Con ella tuvo una educación muy libre, rodeado de uertes est&mulos literarios y culturales. %ue un e+celente alumno y se destacó en dierentes 4reas del conocimiento. ;ambi3n ue un atleta natural !ue se dedicó al bo+eo amateur y se consagró campeón alem4n de tenis 8uvenil. =a entonces se mostraba obstinado, independiente en su pensamiento, esc3ptico, agudo en sus observaciones, algunas de las caracter&sticas !ue lo convertir&an a-os m4s tarde en uno de los acad3micos m4s pol3micos y resistidos de todos los tiempos. u abuela murió
a-os m4s tarde en un campo de concentración Bibson, 190. n palabras de ysenc< B1990aG lla ue la persona m4s !uerida y se puede imaginar mis sentimientos cuando racasaron nuestros esuerAos por sacarla uera de *lemania antes del comienAo de la guerra. %ue enviada a un campo de concentración y murió en algn momento entre 19$1 y 19$#. "uego de graduarse en una escuela pblica en Ferl&n, se rehusó a seguir la tradición amiliar y convertirse en artista y, en contra de los deseos de sus padres, !uiso estudiar ciencias. Intentó matricularse en la %acultad de %&sica de la niversidad de Ferl&n, pero se encontró con !ue solo pod&a hacerlo si se incorporaba a las de >itler. ntonces supo !ue Qemigrar era la nica posibilidadQ Bysenc<, 1990a. e ue de *lemania en 19$. na de las principales raAones para abandonar su pa&s ue !ue su vida corr&a peligro por ser simpatiAante de la causa 8ud&a Bibson, 190. ysenc< B19# escribeG 6ara m&, >itler y el naAismo eran una abominación, la libertad y la libre e+presión una necesidad... ab&a !ue no hab&a uturo para m& en mi ineliA tierra. 6rimero ue a Di8on, en %rancia, para estudiar literatura rancesa, pero poco despu3s emigró a Inglaterra Bpa&s !ue ya conoc&a, pues durante sus a-os escolares estuvo all& en dierentes ocasiones, decidi3ndose por estudiar %&sica y *stronom&a. %inalmente, casi por casualidad, estudió 6sicolog&a en el niversity College de la niversidad de "ondres.# Nbtuvo su licenciatura con matr&cula de honor en 19 y el doctorado en 6sicolog&a en 19$0 Bsobre psicolog&a de la est3tica.
l 3nasis en lo psicom3trico ue muy caracter&stico de la escuela de "ondres, gracias a las importantes contribuciones de %rancis alton B1##L1911, (arl 6earson B157L199 y Charles pearman$ B1/L19$5, entre otros. %ue este ltimo !uien canaliAó todas sus in@uencias sobre sus disc&pulos, entre ellos Cyril Furt B1L1971 y el propio ysenc<. Furt sucedió a pearman en el cargo de 8ee de la escuela de "ondres. iendo an estudiante, y ba8o la supervisión de Furt, ysenc< realiAó una revisión de las pruebas de "ouis "eon ;hurstone B19 correlacionando 5/ pruebas dierentes. n este traba8o mostró la e+istencia de un actor general Qe!uivalente al actor QgQ de pearmanQ !ue pose&a una varianAa total mayor !ue cual!uiera de los actores primarios BidentiEcados con cada una de las Qhabilidades primariasQ obtenidos con el m3todo de an4lisis actorial mltiple !ue ;hurstone hab&a utiliAado. ;al veA uera este traba8o el !ue llevó a Furt a
reerirse a ysenc< como su Qm4s brillante y prometedor estudianteQ Bibson, 190.
Ntra Egura !ue in@uyó en la ormación de ysenc< ue *ubrey "e2is B1900L 1975, !uien lo incorporó tempranamente Ben 19$# en el audsley >ospital de "ondres.5 n este hospital psi!ui4trico, dedicado tanto a la investigación como al tratamiento y vinculado con la niversidad de "ondres, ysenc< e8erció como psicólogo cl&nico y como investigador, y comenAó a ormular su modelo de personalidad. 6asó all& m4s de medio siglo observando, investigando, analiAando datos y estudiando. 4s tarde, "e2is logró undar all& mismo el Instituto de 6si!uiatr&a donde ysenc< pasó a dirigir el Departamento de 6sicolog&a entre 1950 y 1955.
;erminada la guerra, ysenc< e+tendió su actividad a la ense-anAa, primero como lecturer de 6sicolog&a en el Instituto de 6si!uiatr&a del audsley >ospital y luego, como reader en 6sicolog&a en la niversidad de "ondres. ntre 1955 y 19 ue catedr4tico y proesor em3rito de 6sicolog&a de esa misma universidad. ;ambi3n e8erció la docencia en stados nidos entre 19$5 y 1950, y volvió en 195$.
e casó dos veces. n 19, luego de graduarse, contra8o matrimonio con la doctora en atem4ticas, argaret D. Davis, y en 19$$ nació su hi8o ichael, con !uien a-os m4s tarde escribió varios art&culos y libros Ben la actualidad ichael es proesor de 6sicolog&a en Inglaterra. "uego, en 1950, se casó con ibyl Rostal, con !uien tuvo tres hi8os y una hi8a. Con su segunda esposa compartió gran parte de su carrera y publicó numerosos art&culos BCarpintero, anch&s y ;ortosa, 1999.
e retiró en 19 y murió el $ de septiembre de 1997, a los 1 a-os. *lgunas otras obras de importancia sobre personalidad, sonG 19/9 L 6ersonality tructure and easurement. "ondresG Routledge (egan 6aul. 1970 L ;he tructure o >uman 6ersonality. "ondonG ethuen.
1971 L Nn the Choice o 6ersonality ;ests or Research and 6rediction. Oournal o Fehaviour cience, 1, 5L9. 19#a L 6ersonality, enetics and Fehaviour. :ueva =or
"as controversias mantenidas con importantes psicólogos de la personalidad, tales como Raymond Cattell Bysenc<, 197#J 1990, Ooy 6aul uilord, Bysenc<, 1977, 6aul ;. Costa y Robert cCrae Bysenc<, 1990J 199#, han de8ado como saldo la superación de problemas y contribuciones concretas, ya !ue respond&a a las cr&ticas !ue le hac&an conduciendo nuevas investigaciones.
197#L 6rimaries or secondLNrder %actorsG * Critical Consideration o CattellTs 1/6% Fattery. 1991L Dimensions o 6ersonalityG 1/, 5 or U 199#aL %our ?ays %ive %actors *re not Fasic. 199#bL * Reply to Costa and cCraeG 6, or * and C L the Role o ;heory.
TEORÍA DE LA PERSONALIDAD DE EYSENC0 l modelo propuesto por ysenc< hunde sus ra&ces en una larga tradición de investigación sobre la personalidad, pudiendo encontrarse una serie de hitos !ue contribuir&an signiEcativamente al modelo Enal e+puesto por el psicólogo alem4n. *s&, su teor&a de la personalidad bebe de las siguientes uentesG "a ;eor&a de los cuatro humores o temperamentos propuesta por >ipócrates y aleno, !ue hace reerencia a los cuatro temperamentos b4sicosG col3rico, @em4tico, melancólico y sangu&neo. 9
"as aportaciones de ?undt inspiradas en la tradición (antiana al dividir los cuatro temperamentos cl4sicos en una teor&a de dos e8esG VIntensidadM%uerAaW y VRapideAMXelocidadW, !ue se corresponder&an con las dimensiones de ysenc< de V:euroticismoW e VIntroversiónM+traversiónW, respectivamente. 10 "a interpretación de Iv4n 64vlov de los temperamentos cl4sicos en los e8es de V%ortaleAaMDebilidadWJ V!uilibrioMDese!uilibrioW e VImpulsividadM"entitudW. "as teor&as constitucionales de rnst (retschmer y ?illiam >erbert heldon. "os estudios de Carl ustav Oung, !ue relacionó la e+traversión con los trastornos hist3ricos, y la introversión con los psicast3nicos. "as aportaciones de %rancis alton, Charles pearman, "ouis "eon ;hurstone, (arl 6earson y Raymond Cattell a la utiliAación de la metodolog&a estad&stica, y concretamente del an4lisis actorial, en el 4mbito de la psicolog&a y el estudio de las dierencias individuales.
Estr%tra ,er$r1i%a !e la personali!a! Xali3ndose de m3todos estad&sticos como el an4lisis actorial, ysenc< determinó !ue los numerosos rasgos !ue resultan adecuados para describir la personalidad humana pueden reducirse a tres dimensiones b4sicasG Psicoticismo, Neuroticismo y Extraversión.7 stos KsuperactoresK ser&an ortogonales, esto es, independientes entre s&. "a personalidad de cada individuo podr&a determinarse en unción de su puntuación en cada una de estas tres dimensiones. "as tres dimensiones !ue propone ysenc< son el resultado de la agrupación de actores m4s espec&Ecos mediante t3cnicas estad&sticas de an4lisis multivariado. *s&, ysenc< desarrolla un modelo 8er4r!uico en cuatro niveles, de menor a mayor especiEdad. n el primer nivel se encuentran las acciones, cogniciones y emociones espec&Ecas. n el segundo nivel, las acciones, emociones y cogniciones habituales. n un tercer nivel aparecen los rasgos. = Enalmente, el cuarto nivel de abstracción est4 conormado por las tres dimensiones o superactores. *s&, las dimensiones est4n compuestas por los siguientes rasgosG
Neroti%ismoG ;risteAa, timideA, depresión, ansiedad, tensión, miedo, culpa, irracionalidad, vergPenAa, mal humor, emotividad, preocupación.
E2tra&ersi'n 3 Intro&ersi'nG ociabilidad, actividad, asertividad, despreocupación, dominancia, bs!ueda de sensaciones, osad&a, espontaneidad, rapideA.
Psi%oti%ismoG Impulsividad, agresividad, hostilidad, rialdad, egocentrismo, alta de empat&a, crueldad, alta de conormismo, dureAa mental.
ysenc< propone !ue cada uno de estos actores guarda relación con determinadas estructuras cerebrales. *s&, el :euroticismo estar&a relacionado con el grado de activación del sistema l&mbicoJ1$ y la +traversión guardar&a relación con la actividad del sistema reticular activador ascendente.15 "a dimensión K6sicoticismoK ha sido ob8eto de un menor nmero de estudios, pero tradicionalmente se ha asociado principalmente al se+o masculino.
Instrmentos !e me!i!a ysenc< desarrolló y construyó una serie de instrumentos de medida para evaluar la personalidad con base en estas dimensiones. *s&, entre otras destacanG l Mausley Meical Questionnaire B', 195#J para medir el :euroticismo. Incluye 1 &tems de la escala " Bentira del 6I. l Mausley Personality !nventory B6I, 1959J un instrumento de medición de las dimensiones :euroticismo y +traversión, elaborado a partir de las escalas R B"atimia y C BEmocionalia de Ooy 6aul uilord. e compone de dos subescalas de #1 &tems cada una. l Eysenc# Personality !nventory B6I, 19/5J tambi3n para medir :euroticismo y +traversión. Incluye una escala de sinceridad. l Eysenc# Personality Questionnaire B6', 1975, !ue mide :euroticismo B:, +traversión B, 6sicoticismo B6 y una escala de sinceridad B".
EL MODELO DE LOS CINCO GRANDES DE MCCRAE Y COSTA
Con%epto ) ante%e!entes
iguiendo la metodolog&a utiliAada por Cattell, Costa y cCrae recurrieron al eno!ue l3+icoLactorial para desarrollar el !ue hoy por hoy est4 considerado como el modelo m4s aceptado en la descripción de la personalidad humana.#5 #/ Como eno!ue l3+ico, toma como base el amplio con8unto de descriptores de la personalidad e+istentes en el lengua8e natural, para despu3s establecer una reducción y depuración de los &tems iniciales a trav3s de diversos criterios de inclusión y e+clusión. %inalmente, la t3cnica del an4lisis actorial permite identiEcar los cinco actores esenciales, segn este modelo, a la hora de conormar la estructura de la personalidad humana. l modelo de cCrae y Costa encuentra un reerente evidente en la teor&a actorial de la personalidad de Cattell, as& como en los posteriores desarrollos de esta teor&a por %is
M%Crae ) Costa l modelo de cCrae y Costa surge con la intención de corroborar la e+istencia de los cinco grandes actores como estructura o ta+onom&a b4sica en psicolog&a de la personalidad, buscando la consistencia en los resultados obtenidos desde t3cnicas muy diversasG tanto en autoevaluaciones como en heteroevaluacionesJ tanto en los cuestionarios compuestos por ad8etivos como en los compuestos por rasesJ en estudios transculturales y con seguimientos longitudinales de los resultados obtenidos. *dicionalmente, el modelo busca dar un paso m4s all4 de la mera descripción y, al igual !ue ocurre con las teor&as de Cattell y ysenc<, orecer una e+plicación causal acerca de la naturaleAa de los rasgos propuestos, # sus interrelaciones y posibles aplicaciones pr4cticas. cCrae y Costa elaboraron un test espec&Eco para medir las dimensiones propuestas. l :NL6I es un inventario de personalidad !ue debe su nombre a las iniciales de tres de las dimensionesG :euroticismo, +traversión y *pertura a la e+periencia B$%enness. Cuenta con una selección de 11 &tems en ormato de scala "i
E2tra&ersi Neroti%is 'n o mo Srgen%ia
Apertra a Cor!iali!a! o la Ama#ili!a! &s4 e2perien%ia Antagonismo
*nsiedad >ostilidad Depresión *nsiedad social Impulsivida d Xulnerabili dad
%antas&a st3tica entimiento s *cciones Ideas Xalores
Cordialidad regarismo *sertividad *ctividad Fs!ueda de emociones mociones positivas
ConEanAa %ran!ueAa *ltruismo *ctitud conciliadora odestia ensibilidad a los dem4s
Responsa#ili! a! &s4 Negligen%ia Competencia Nrden entido del deber :ecesidad de logro *utodisciplina Deliberación
6uede decirse !ue el modelo de los Cinco randes h a demostrado su consistencia en estudios realiAados en distintos idiomas y culturas, lo !ue resulta interesante a la hora de 8uAgar la universalidad de las dimensiones propuestas. Del mismo modo, los estudios longitudinales muestran una estabilidad de las puntuaciones a lo largo del tiempo.
