Guía de trabajo en clase para docentes de historia.Descripción completa
Descripción: materiales de multiplicación
libro
libroDescripción completa
cuadernillo séptimoDescripción completa
50 propuestas para iniciar con éxito la primariaDescripción completa
Descripción: matematica en secundaria
MAterial Santillana
para quimica secundaria
Cuentos para 4° básico editorial santillanaFull description
Descripción completa
Descripción: Biología
MAterial Santillana
EJERCICIOS BLOQUE 1 DE CUARTO GRADODescripción completa
Descripción completa
catalaFull description
una introducción a la sociologíaDescripción completa
EJERCICIOS BLOQUE 1 DE CUARTO GRADOFull description
música SantillanaFull description
BiologíaDescripción completa
5
RECURSOS PER A L’AVALUACIÓ PRIMÀRIA
Llengua
Taula de continguts Presentació................................................................. 3 Recursos per a l’avaluació inicial........................ ........ ...... .. 5 Recursos per a l’avaluació per unitats................ unitats......... .............. ......... 30 Recursos per a l’avaluació trimestral............ ............. ...... ......... 81 Recursos per a l’avaluació inal................ ............. ...... ............ ..... !3
Llengua 5. Recursos per a l’aaluaci! "s una o#ra col$lectiva conce#u%a& %issen'a%a i crea%a al (epartament %e Prim)ria %e *rup Promotor + ,antillana& sota la %irecció %e M. À-*L, A-(R/, A,AMI2LA.
Te"t# *emma omas Il$lustraci!# An%reu Lacam#ra Edici!# *emma omas Co%posici! i %untatge# ictoria Lucas Correcci!# Anna Rius
4 00! *rup Promotor + ,antillana %ucación& ,. L. 6re%eric Mompou& 11 7ila l9mpica: 08005 ;arcelona PRI-<( I- ,PAIImpr=s per
P> 130?3 (ip@sit legal>
Auesta o#ra est) protegi%a per les lleis %e %rets %’autor i la propietat intel$lectual correspon a ,antillana. Als usuaris leg9tims nom"s els est) perm=s erBne otoc@pies per erBles servir com a material %’aula. st) proCi#i%a ualsevol utilitDació utilitDació ora %els usos permesos& especialment si t" inalitat comercial.
2
4 00! *rup Promotor + ,antillana %ucación& %ucación& ,. L.
Presentaci! Am# l’o#Eectiu %e %onar suport a la tasca %el proessorat& en auest volum s’oereiFen els recursos segGents>
&. Recur Recursos sos per per a l’a l’aa alua luaci! ci! inicia inicial. l. n auesta secció es presenten %ierents recursos peru= el proessorat& %urant les primeres setmanes %el curs& valori la situació %e parti%a %els seus alumnes. n auest apartat s’inclouen> •
•
•
•
•
Criteris d’aaluaci!. ,ón els in%ica%ors %el lloc on s’Ca %e tro#ar l’alumne en comenHar tercer %e prim)ria. Per acilitar una avaluació completa& auests criteris estan classiicats en set #locs> eFpressió oral& lectura& comprensió lectora& gram)tica& ortograia& eFpressió escrita i l=Fic. Suggeri%ents d’actiitats. ,ón propostes per aEu%ar el proessorat a er una valor valoraci ació ó %el punt punt %e parti% parti%a a %els %els alumne alumness mitEan mitEanHan Hantt l’o#se l’o#serva rvació ció %irecta. Auestes activitats es po%en er %e manera in%ivi%ual& en grups o am# tota la classe i es presenten relaciona%es am# els criteris %’avaluació. 6itFess otoco otocopia pia#le #less per per a l’ava l’avalua luació ció in%ivi in%ivi%ua %ual&l& ue Proes Proes escrites. escrites. 6itFe perm permet eten en sa#e sa#err l’es l’esta tatt %e l’al l’alum umne ne pel pel ue ue a a ca%a ca%asc scun un %els %els crit criter eris is %’av %’aval alua uaci ció ó esme esment ntat atss a#an a#ans. s. i Ca una una prov prova a %e %ues %ues p)gi p)gine ness per per a ca%ascun %els set #locs& am# l’o#Eectiu %’incorporarBCi tots els continguts i %e er l’avaluació inicial com un proc"s i no com un moment m oment puntual.
'or%ulari de registre personal. 6ull otocopia#le per consignar el resultat %e la valoració %e ca%a alumne. Solucions. Respostes %e les proves escrites.
4 00! *rup Promotor + ,antillana %ucación& %ucación& ,. L.
3
(. Recursos per a l’aaluaci! de les unitats. Auesta secció cont" recursos per er un seguiment %els alumnes al llarg %e tot el curs. Per a ca%a unitat es presenten els elements segGents> •
•
•
•
Proa# itFa %e %ues p)gines& am# %eu activitats varia%es per er un rep)s %e la unitat. Proa tipus test# itFa %’una p)gina& am# %eu preguntes %’opció mJltiple& per er una avaluació r)pi%a. Per la naturalesa %’auest tipus %e preguntes& s’orienta cap als continguts conceptuals m"s rellevants.
). Aaluacions tri%estrals. n auesta secció s’inclouen proves per avaluar els alumnes al inal %e ca%a trimestre. Igual ue en les unitats& s’inclou> •
Proa tipus test# una p)gina am# preguntes tanca%es %’opció mJltiple.
•
Solucions# la secció es tanca am# les respostes a les proves trimestrals.
*. Aaluaci! +inal. Per als proessors ue estiguin interessats a er una prova glo#al al inal %el curs& Cem incl@s %ues proves 7una am# activitats varia%es i una altra %e tipus test:& am# les respostes corresponents.
4
4 00! *rup Promotor + ,antillana %ucación& ,. L.
4 00! *rup Promotor + ,antillana %ucación& ,. L.
5
Suggeri%ents per a l’aaluaci! inicial de Llengua catalana Actiitats proes escrites
Criteris
Suggeri%ents
E"pressi! oral •
•
•
ompren %ierents tipologies %e missatges orals.
1& & 3& K
•
,’eFpressa oralment am# acilitat parli %el tema ue parli 7personal& %e l’escola& %el ue a ora& etc.:. La seva eFpressió oral "s a%eua%a tant pel ue a a la pronunciació& com en l’entonació i l’eFpressivitat %’all@ ue comunica.
Proposeu als alumnes ue acin una mena %e posa%a en escena planteEantBlos situacions %iverses en les uals Can %e parlar. al%r) ue reparteiFin els papers i ue actun en unció %el ue els toca er> N 2n "s el %epen%ent %’una #otiga i l’altre& la persona ue entra a comprar.
Lectura •
•
•
•
6
LlegeiF %ierents tipus %e teFt& alternant la lectura en veu alta am# la lectura en silenci i ent"n el ue llegeiF. LlegeiF respectant els signes %e puntuació i marcant l’eFpressió ue auests comuniuen. LlegeiF am# seguretat sense pauses innecess)ries. ocalitDa correctament i no sil$la#eEa uan llegeiF.
Lectures>
•
Reme
•
no la llengua El
•
planeta sisè L’oncle
•
Caius
•
al ue es acin servir teFtos %ierents per po%er valorar la capacitat lectora %els alumnes. Per tre#allar a ons la lectura a nivell in%ivi%ual i col$lectiu se’ls pot proposar ue segueiFin els passos segGents> N Llegir in%ivi%ualment el teFt. l proessor passar) per comprovar ue no segueiFen les l9nies am# el %it ni mouen els llavis en llegir. N (espr"s es ar) una lectura en veu alta %el teFt i es comentaran els possi#les %u#tes %e voca#ulari ue es puguin presentar.
4 00! *rup Promotor + ,antillana %ucación& ,. L.
Actiitats proes escrites
Criteris
Suggeri%ents
N
6inalment i si el teFt Co permet& se’n ar) una lectura %ramatitDa%a.
Co%prensi! lectora •
•
•
#t" inormació literal %el teFt. ompr=n les eFpressions en sentit igurat %els teFtos. nt"n el sentit glo#al %els teFtos ue llegeiF.
omprensió lectora> Reme
•
no la llengua
•
(ierencia les i%ees principals %e les secun%)ries i sap localitDar la inormació ue se li %emana.
•
El
•
planeta sisè L’oncle
• •
•
Caius
Les itFes %e comprensió estan %irectament relaciona%es am# ca%ascuna %e les lectures ue es proposen. A m"s a m"s& es po%en er %iverses activitats a#ans& %urant i %espr"s %e la lectura& orienta%es a> anticipar ets& pre%ir el ue passar)& inerir a partir %el t9tol %el teFt o %e la lectura %’alguna %e les parts o els par)gras& er %i#uiFos& resums& canviar els inals& %ramatitDar algunes escenes...
(e%ueiF el signiicat %e paraules %esconegu%es partint %el conteFt.
Ortogra+ia •
•
•
•
Accentua correctament les paraules i les classiica en agu%es& planes i es%rJiFoles.
(ierencia la erra mu%a en conteFtos %onats. (ierencia els sons %e la essa sor%a i les graies corresponents a ca%a conteFt.
•
Per avaluar el nivell ortogr)ic %els alumnes& el m"s via#le "s erBlos %ictats. s pot seguir el proc"s segGent> N Llegir en veu alta un teFt& el ue es %ictar)& i comprovar ue els alumnes en coneiFen totes les paraules. N (ictar el teFt. N (emanar ue ca%a alumne llegeiFi el ue Ca escrit i aci les correccions ue consi%eri necess)ries. N 6er ue els alumnes escriguin per torns a la pissarra el teFt %el %ictat per erBne la correcció.
K
?& 8
1ra%2tica •
I%entiica els tipus %’oracions& el seu nom i el signe ortogr)ic
4 00! *rup Promotor + ,antillana %ucación& ,. L.
1
•
Proposeu als alumnes ue %iguin en veu alta oracions %e %ierents tipus
7
Criteris
Actiitats proes escrites
Suggeri%ents
propis %e ca%ascuna.
•
•
•
•
•
ReconeiF el nom#re& la persona& el temps i la conEugació %els ver#s.
i eu ue un compan' o una compan'a les escrigui. l ue escriu Caur) %’interpretar la intenció i er servir el signe %e puntuació a%euat. Intercanvieu els papers %els alumnes. & 3& K
•
5&
•
scriu els articles correctament i els apostroa uan cal.
?
•
(ierencia els %eterminants %emostratius& possessius i numerals 7or%inals o car%inals:.
8
•
6a la leFió completa %els a%Eectius.
!
•
I%entiica tipologies teFtuals i en reconeiF la unció i els trets onamentals.
1&
•
scriu teFtos am# sentit %e les tipologies ue se li proposen.
3& K
anvia el g=nere i el nom#re %’alguns noms.
(icteu als alumnes algunes ormes ver#als peru= n’i%entiiuin nom#re& persona& temps i conEugació. 6eu ue les canvin %e nom#re& %e persona i %e temps. 6eu ue els alumnes acin una llista am# noms %’animals& per eFemple& i %emaneuBlos ue en canvin el g=nere. (espr"s eu ue en canvin el nom#re. Plantegeu als nens i les nenes algunes paraules i eu ue& seguint el mo%el %e l’activitat ?& n’escriguin els articles corresponents. ProposeuBlos ue acin la leFió completa 7mascul9& emen9& singular i plural: %els %eterminants ue s’Can proposat a l’activitat 8. (emaneu als alumnes ue %iguin altres a%Eectius i eu ue en acin la leFió completa.
E"pressi! escrita •
•
8
Proposeu als alumnes ue escriguin a la lli#reta un teFt corresponent a alguna %e les tipologies ue s’Can presentat en auesta part 7teFt eFplicatiu& not9cia& poesia& carta& nota i %iari personal:. Auest tipus %’activitat permet ue el proessor
4 00! *rup Promotor + ,antillana %ucación& ,. L.
avalu tots els criteris> la presentació neta i correcta& am# marges i lletra clara& llegi#ilitat %el teFt& si escriuen am# seguretat& si t" sentit el ue eFpressen o el ue volen eFpressar& etc.
L3"ic •
•
•
ReconeiF les paraules polis=miues i en %ierencia els signiicats.
1&
•
scriu comparacions 7lliures o leFicalitDa%es:.
3
•
K& 5
•
Relaciona paraules sin@nimes i escriu ant@nims %e mots %onats.
•
•
•
ompleta am9lies %e paraules i relaciona mots %el mateiF camp sem)ntic.
scriu el %iminutiu& l’augmentatiu i el %espectiu %’unes paraules %ona%es.
4 00! *rup Promotor + ,antillana %ucación& ,. L.
& ?
•
8
•
(emaneu als alumnes el signiicat %’algunes paraules polis=miues 7 ploma& peu& ull & etc.:. (espr"s eu ue escriguin oracions on ue%in clars els signiicats. Proposeu als alumnes alguns a%Eectius peru= acin comparacions. Per eFemple> ràpid & net & xerraire& etc. ProposeuBlos algunes paraules peru= en %iguin els sin@nims corresponents> silenciós& dormir & menjar & etc. (emaneuBlos els ant@nims %e les paraules ue els Cagueu proposat. Pregunteu als alumnes uina %ier=ncia Ci Ca entre am9lia %e paraules i camp sem)ntic. 6eu ue Co eFempliiuin am# les paraules ue Can aparegut a l’activitat. Plantegeu als alumnes ue %iguin noms als uals puguin aegir els suiFos corresponents al %iminutiu& l’augmentatiu i el %espectiu.
9
Aaluaci! inicial
E"pressi! oral
-om (ata
&. Llegei" i %e%orit4a el poe%a -ue tens a continuaci!. *ener ens portar) neus& e#rer ser) varia#le& pel marH #uaran vents orts i l’a#ril ser) agra%a#le. Pel maig Ci Caur) loració pel Eun' alguna trona%a& al Euliol ar) calor i a l’agost orta seca%a. ,etem#re ser) mig sec i l’octu#re mig mullat& al novem#re ar) re% i al %esem#re vent gelat.
(. Llegei" i %e%orit4a els re+rans i les endeinalles seg,ents. 2na coseta petiteta. -om"s t" un tall per respirar& sols ue la touis una miueta am# veu agu%a et respon%r).
,óc %e usta i els meus nervis a totCom an #ellugar uan se’m posen a la al%a i em comencen a gratar. eEam si sa#ries %ir> uin "s l’animal mar9 ue comenHa am# la primera nota i aca#a %onant la iO
10
4 00! *rup Promotor + ,antillana %ucación& ,. L.
). 'i"a’t en l’e"e%ple i e"plica als co%pans -uin 6s el teu esport +aorit. as %e %ir uanta estona Ci %e%iues& si "s un esport& per eFemple& si t’entrenes %urant la setmana& si Co as a nivell %e competició o com a oci& si t’agra%a veure com el practiuen els altres 7en %irecte o a la televisió:& etc. l meu esport avorit "s el #)suet. -o nom"s el miro a la tele i vaig a veure partits en %irecte& sinó ue Eugo en un euip. M’entreno %os %ies la setmana& %imarts i %iEous %e %os uarts %e sis a les set. ls %issa#tes acostumo a tenir partit& uns %issa#tes a casa i uns altres ora. l meu euip est) inscrit en una lligueta escolar. L’an' passat vam ue%ar tercers i va ser el millor resultat ue mai Cavia tingut l’euip %es ue va comenHar ara a cinc an's. -’estic molt orgullós...
*. Ara7 un co%pan t’e"plicar2 els seus costu%s pel -ue +a a la lectura i tu els aur2s d’e"posar als altres. Parla am# ell peru= et %oni inormació. Per eFemple> uina mena %e lli#res acostuma a llegir. ,i llegeiF ca%a %ia. ,i nom"s llegeiF el ue li recomanen a l’escola o li agra%a triar les seves lectures. ,i recomana lli#res als seus amics i amigues& i viceversa. • • •
•
Per no %eiFarBte res& pren nota au9 %e tot el ue t’eFplica>
4 00! *rup Promotor + ,antillana %ucación& ,. L.
11
Aaluaci! inicial
Lectura
-om (ata
Re%eno la llengua ,opeta %e lletres& cullera petita& caHo mots al plat %el teus ulls ue em cri%en.
,altironen couetes& s’escampen %eci%i%es i a#racen nous espais& ent i %esent s9l$la#es.
Les esses rellisuen i el seu ress@ Fiula& com serps ugisseres ue sense assem#larBse& sonores i sor%es& sa#en esmun'irBse.
Lletres i m"s lletres engen%ren paraules %e totes les ormes i totes les mi%es& en un %egoteig %e signiicats ue #allen molts ritmes.
Les erres inals& am# el seu silenci sostenen les #ri%es. Al trot Euganer les es i les os o#ren les inestres i tanuen les portes& al pas %e les veus ue aileren l9nies. La ela s’enllaHa& molt %e tant en tant& am# la seva om#ra i ent un singlot comparteiFen punt melic am# melic& en móns paral$lels ue miren al cel. ,opeta %e lletres& cullera petita& les paraules creiFen %ins la gola Cumi%a.
12
l Eoc %e la llengua els %óna vi%a& com aruet ti#at regant erm les cor%es %’un viol9 invisi#le. I mai no en tinc prou %’estimarBte al vol i sa#erBte lliure& uan estens les ales i espurneges sons ue em sem#ren per %ins llavors ue germinen. ,opeta %e lletres& cullera petita& caHo mots al plat %els teus ulls ue em cri%en. R,A,P& http://www.relatsencatala.com /rec/Controllerrp!action"#iew! relat$rp!relat!id"%&'()(
4 00! *rup Promotor + ,antillana %ucación& ,. L.
Aaluaci! inicial
Co%prensi! lectora
-om (ata
&. Tria l’opci! -ue re+lectei" %illor el t8tol del poe%a 9Re%eno la llengua:. Remeno la sopa tot #uscant lletres concretes per ormar paraules. La sopa %e lletres "s una met)ora %e com& partint %e les lletres& es ormen les s9l$la#es i les paraules. al remenar la llengua per tro#ar les paraules ue volem er servir.
(. Tria les lletres de les -uals es parla en el poe%a. r e
c o
m v
l$l s
n t
p F
a u
g
). Relaciona cadascuna de les i%atges seg,ents a%/ la lletra -ue li correspon. •
el seu ress@ Fiula com les serps ugisseresQ
•
les ... inals am# el seu silenci sostenen les #ri%esQ
•
al trot Euganer... o#ren les inestres i tanuen les portes al pas %e les veus ue aileren l9niesQ
*. Co%enta el signi+icat de la i%atge -ue es representa re+erent a les eles. La ela s’enllaHa& molt %e tant en tant& am# la seva om#ra i ent un singlot comparteiFen punt melic am# melic& en móns paral$lels ue miren al cel.
5. E"plica -uina relaci! s’esta/lei" en a-uesta estro+a entre les lletres7 les paraules i els signi+icats. Raona la resposta. Lletres i m"s lletres engen%ren paraules %e totes les ormes i totes les mi%es& en un %egoteig %e signiicats ue #allen molts ritmes.
4 00! *rup Promotor + ,antillana %ucación& ,. L.
13
Aaluaci! inicial
Lectura
-om (ata
El planeta sis3 l planeta sis= era un planeta %eu vega%es m"s vast. ra Ca#itat per un sen'or vell ue escrivia lli#res enormes. N*uaita 2n eFplora%or Nva eFclamar& uan vei" el petit pr9ncep. N (’on v"nsO Nu= "s auest lli#re grosO u= eu& vósO N,óc un ge@gra N%igu" el sen'or vell. Nu= "s un ge@graO N/s un savi ue sap on es tro#en els mars& els rius& les ciutats& les muntan'es i els %eserts. N/s molt interessant N%igu" el petit pr9ncepN. AiF@ s9 ue "s un oici %e %e#@ NI %on) un cop %’ull al voltant seu& pel planeta %el ge@gra. ncara no Cavia vist mai un planeta tan maEestuós. N/s molt #onic& el vostre planeta. i Ca oceansO N-o puc pas sa#erBCo Nrespongu" el ge@gra. NAC Nl petit pr9ncep Cavia tingut una %ecepcióN. I muntan'esO N-o puc pas sa#erBCo Nrespongu" el ge@gra. NI ciutats& i rius& i %esertsO N
4 00! *rup Promotor + ,antillana %ucación& ,. L.
Aaluaci! inicial
Co%prensi! lectora
-om (ata
&. ;uina %ena de te"t predo%ina en a-uesta lectura< =usti+ica la tria. %escripció
%i)leg
narració
(. E"plica7 partint del -ue s’e"plica en el te"t7 -uina +eina a de +er un e"plorador i -uina +eina a de +er un ge>gra+. •
eFplora%or>
•
ge@gra>
). ;uins pro/le%es t6 el ge>gra+ del te"t per con3i"er co% 6s el seu planeta< ue no Ci Ca eFplora%ors i no sap res %el seu planeta. ue ell no pot viatEar per con=iFer el seu planeta. ue t" unes reer=ncies poc ia#les %el seu entorn per posarBles per escrit.
*. Escriu a sota de cada opci! d’escriptura -u3 es diu en el te"t -ue es pot escriure de cada %anera.
5. ?usca en el te"t i copia -uins pro/le%es pot generar... •
un eFplora%or menti%er>
•
un eFplora%or ue #egui massa>
4 00! *rup Promotor + ,antillana %ucación& ,. L.
15
Aaluaci! inicial
Lectura
-om (ata
L’oncle Caius aig n"iFer& aviat ar) vintBiBuatre an's& en un llogarret muntan'enc anomenat el eren les Jniues ue re#9em& i constituen tot un es%eveniment. l carter les portava cap al mig%iaU el so#re passava tota la tar%a %amunt la taula ron%at per la meva curiositat. uan el pare tornava& al vespre& Eo m’apressava a anunciarBli la novetat. ll prenia una ca%ira& s’acostava a la llar o sortia al porFo& segons l’estació& o#ria la carta i la llegia una primera vega%a per a ell tot sol. ,op)vem en silenci& com sempre& i %espr"s el pare ens llegia en veu alta la carta %el seu germ)& sil$la#eEant& trencant les rases i ins les paraules %e tal manera ue calia er un esorH per a reconstruirBne el sentit. ;en aviat Eo Cauria pogut llegirBles millor ue ell& per@ em sem#la ue ni ell& ni l a mare& ni Eo no vam tenir mai la i%ea ue pogu"s encarregarBme auesta tasca. al a %ir ue la seva lectura %e pag=s gaire#" illetrat era #en a%ient per %onar la gravetat escaient a auelles lac@niues missives. l germ) ciuta%) %onava not9cies %e la seva salut i %e l’estat %els seus assumptes& ens %emanava %e nosaltres i ens %esitEava prosperitat& en órmules #reus& aparentment sempre iguals. (e tan amunt com Eo recor%i& no Ci Cavia mancat mai una rase interessantBse per la meva creiFenHa i pels meus progressos a l’escola. a tingut sort& auest noi... ,i Eo tam#" Cagu"s anat a ciutat...Q L’en%em) la mare comprava un plec %e paper& un so#re i un segell a la #otiga %el po#le& i el pare estava %e mal Cumor. stava %e mal Cumor uatre o cinc %ies& ins ue %’un cop %e pun' Cavia clavat el segell al so#re %e la seva resposta& i po%ien passar tres mesos sense ue calgu"s m"s correspon%=ncia. Auestes respostes no ens les llegia& i alguna vega%a Eo m’Cavia inuietat %e sa#er u= po%ia posarBCi. aig tro#arBne un #on eiF am# els papers %e l’oncle> eren totes gaire#" iguals& am# algun %etall so#re els conreus marcant l’estació. n llegir la primera vaig tenir l’estran'a impressió %e sentir la veu %el meu pare conegint els mots %’una carta %el seu germ). ,egurament en copiava rases senceres. Vo tam#" escrivia a l’oncle aius> una sola vega%a l’an'& per -a%al. 2n %ia& a inals %e novem#re& la mare m’acompan'ava a l’escola i eFplicava al mestre tota la import)ncia %e l’oncle aius i per u= calia ue l’oncle aius re#"s una carta en la ual se li %on"s tota la import)ncia ue tenia. Auell mateiF %ia& o l’en%em)& el mestre em %onava per mo%el una #ella mostra %e la seva escriptura m"s lori%a& un ull %e paper %e la millor ualitat i una pauta %e #arres #en negres peru= el paper no era ratllat& i em eia seure en un racó& apartat %el tre#all corrent %e la classe. -o recor%o ue ni una sola vega%a Cagu"s reeiFit al primer cop %’omplir el gran ull Costil& malgrat la meva aplicació& sense %eiFarBCi caure una taca %e tinta o marcarBCi una %ita%a. Per@ el mestre i Eo ten9em temps& i aca#)vem per o#tenir una carta ue Cauria et Conor a ualsevol. (espr"s& a %espit %els acci%ents& el so#re era r)pi%ament enllestit i prou #en %isposat gr)cies a les lleugeres in%icacions am# llapis ue& %espr"s& el mestre mateiF es#orrava. L’en%em)& uan la carta Ea era al correu& Eo anava a l’escola portant per les potes un gall ue em colpeEava les cames am# les ales. ,9> la meva carta %e -a%al ens costava un gall gros com una oca. VR(I , AR,A-(,& El martell 16
4 00! *rup Promotor + ,antillana %ucación& ,. L.
Aaluaci! inicial
Co%prensi! lectora
-om (at
&. Ordena les i%atges seguint la se-,3ncia del te"t.
(. Tria les oracions ertaderes re+erides a la lectura. l pare %el protagonista escriu sense cap pro#lema. l protagonista tro#a les cartes %el seu pare am# els papers %e l’oncle an's m"s tar%. La mare aEu%ava el pare a escriure la carta. l mestre %e l’escola es negava a aEu%ar el protagonista a escriure la carta al seu oncle. L’aEut %el mestre era recompensat per la am9lia am# un gall.
). Ordena les di+erents %aneres de co%unicar@se. E"plica -u3 a caniat a%/ el pas del te%ps i -uins aantatges i inconenients t6 cada opci!.
*. Valora el +et de sa/er llegir i escriure# per a -u3 serei"< ;uines opcions ens proporciona< ;uins pro/le%es pot tenir la gent -ue no en sap<
4 00! *rup Promotor + ,antillana %ucación& ,. L.
17
Aaluaci! inicial
Ortogra+ia
-om (ata
&. Accentua les paraules seg,ents i classi+ica@les. ca#as semaor pesol electric gaire#e numero llagrima tunica iglu •
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
agudes
planes
Peuin monoton centimetre
esdri"oles
(. Co%pleta a%/ g& gu& gG& & u& G . •
•
l %elin A
ent ugia am# la
itarra %espr"s %e tot el
esta eFposició eFplica curiositats so#re la
•
Les ami
es parlaven %’es
•
e passat les pas
•
n
ena a l’ai
illotina.
era.
es untantBli les eri%es am# l’un
illem i en Mi
irigall.
el preparen unes
ent %el metge.
am#es %elicioses.
). Co%pleta a%/ C o B.
ivern tenint cura %e l’
er#es
ort i ara gela... -i les males
an so#reviscut. a estat
assegut a pren%re un got %’ i a intentar %e tro#arB
orri#le. M’Ce
orFata a la porta %e casa
i la part positiva& per@ no la s" veure.
m sento com si m’Cagu"s passat per so#re un A m"s a m"s& a %e #onic l’
ipop@tam.
ir parl)vem a la plaHa %e com n’estava
ort i& a
ores %’
ara& tot
om m’estar)
compa%int& cosa ue no suporto.
*. Encercla les paraules -ue tenen una erra +inal %uda. • • •
18
lor mar calor
• • •
cor tar%or uster
• • •
millor separar por
• • •
calamar carrer proper
4 00! *rup Promotor + ,antillana %ucación& ,. L.
5. Escriu les paraules corresponents a les de+inicions. •
Lloc on Ci Ca lli#res or%enats per ser consultats i llegits>
•
6il per on passa el corrent el=ctric>
•
Vaueta gruiFu%a ue protegeiF %el re%>
•
stri c@nic ue serveiF per a#ocar l9ui%s en recipients>
•
(iners ue et tornen uan Cas pagat alguna cosa>
•
l contrari %e pacient>
B. Co%pleta a%/ g& E& tg& tE. •
La
•
l paisa
•
(e
•
•
erent %e l’empresa prenia el sol a la pla e va captivar el me
ener ins a ugar)s mi
(esi
a am# la seva am9lia.
e& ue va %eci%ir ue%arBs’Ci per sempre.
uliol ser" a l’estran
er.
a part i %escansar)s la resta %el partit.
o %e tot cor ue tro#i la seva
ermana.
. Co%pleta les paraules a%/ les di+erents gra+ies de la essa i classi+ica@les en +unci! del seu so. •
pla
•
vi
•
pa
a
•
ita i=n
ia
ool@gic
•
proe
•
esmor
or ar
•
propo
•
#en
ar
ina
erra
•
irera
•
•
page
•
pa
a a%i
os
essa sonora essa sorda D. Co%pleta l’a+ir%aci! seg,ent i e"e%pli+ica@la a%/ les paraules de l’actiitat anterior. l so %e la essa sonora es pot representar am# les graies com per eFemple>
&
i
.
l so %e la essa sor%a es pot representar am# les graies com per eFemple> 4 00! *rup Promotor + ,antillana %ucación& ,. L.
&
&
&
&
&
&
i
&
. 19
Aaluaci! inicial
1ra%2tica
-om (ata
&. Relaciona el no% de cada tipus d’oraci! a%/ la intenci! -ue e"pressen i a%/ el signe de puntuaci! -ue els correspon. %eclarativa interrogativa eFclamativa imperativa
a una pregunta eFplica una cosa %óna una or%re eFpressa un sentiment
. .+ O
(. Escriu el no%/re7 la persona i el prono% corresponents a cadascun dels er/s seg,ents. no%/re
persona
prono%
comprenies estimaran %ormo vol%rem
). Co%pleta els te%ps er/als a%/ els er/s de l’actiitat (. passat
present
comprenies
comprens
+utur comprendrà
*. Escriu els in+initius dels er/s -ue an aparegut a les actiitats ( i ) i la con0ugaci! a la -ual pertanen.
20
+or%a er/al
in+initiu
con0ugaci!
comprenies
comprendre
)a
4 00! *rup Promotor + ,antillana %ucación& ,. L.
5. Cania el g3nere dels no%s seg,ents. •
porc
•
•
comte
•
•
amic
•
gata
reina
euga
B. Escriu els plurals dels no%s de l’actiitat anterior. porcs, por-ues&
. Escriu els articles corresponents a cada no%.
in%Jstria
•
inter=s
•
•
•
urg=ncia
•
Cumor
•
Wn%ia
•
om#res
•
intencions
•
unicorn
•
Curac)
animals
•
Ca#itant
•
)nimes
D. Classi+ica els deter%inants en +unci! del tipus. auest
•
meva
•
primer
•
•
•
•
de%ostratiu
%eu
•
auella
•
vuit=
•
possessiu
seus
•
auestes
mil
•
cent
•
nostra uart
nu%eral ordinal
nu%eral cardinal
. Co%pleta a%/ les +or%es -ue i +alten. singular %ascul8
4 00! *rup Promotor + ,antillana %ucación& ,. L.
Aaluaci! inicial
E"pressi! escrita
-om (ata
&. Relaciona cada tipus de te"t a%/ el no% -ue el designa. Les primeres renta%ores eren uns aparells ue nom"s eien giravoltar la ro#a %ins %’un #om#o on Ci Cavia aigua i sa#ó. -o es#an%ien i& molt men's encara& centriugaven la ro#a.
not9cia
'oc a les cot"eres de Sant Andreu Auesta nit passa%a Can cremat tres auto#usos ue estaven estacionats a la cotFera %e ,ant An%reu. ,e’n %esconeiF l’autoria& per@ els vens %el #arri eFpressen les seves sospites sense cap mena %e reserva.
poesia
;erga& 8 %e maig %e 00! ;envolguts sen'ors& ns a%recem a vost=s per comunicarBlos la pro#lem)tica ue el nostre #arri est) patint %es ue es va ocupar l’antiga )#rica %e vi%re.
teFt eFplicatiu
Les roses +ran-ues e vist unes roses %’un vermell puEat& %’un vermell negrós& %’un vermell morat. PenEaven gronFantBse %el mur %’un Ear%9U ningJ les pot treure& no es po%en collir.
carta
VA- M ARA*ALL 4 00! *rup Promotor + ,antillana %ucación& ,. L.
23
(. Copia el no% de cada tipus de te"t de l’actiitat anterior al costat de la caracter8stica -ue li correspon. •
,empre porta la %ata i la órmula %e salutació.
•
<" un titular i un cos on s’eFplica el contingut.
•
/s molt important l’em#elliment i la sonoritat %e la llengua.