Cartillas Jugando Aprendo BAJA

CARTILLAS JUGANDO APRENDO Servicio de Acompañamiento a Familias

INDICE

JUGANDO APRENDO Cartillas para el facilitador(a)

Servicio de Acompañamiento a Familias

Presentación Parte I:

Presidente de la República:

Orientaciones de uso y capacidades a desarrollar según grupo etareo.

Ollanta Humala Tasso

Ministra de Desarrollo e Inclusión Social: Mónica Rubio García

Directora ejecutiva del Programa Nacional Cuna Más: Andrea Portugal Desmarchelier 

Jefa de la Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias: Dora Ruiz Béjar 

Coordinadora de Trabajo con Familias: Beatriz Vega Ochoa

Aportes y revisión técnico-pedagógica: técnico-pedagógica: Wilma Sánchez Vásquez Mariela Ortiz Obando Beatriz Vega Ochoa

Parte II: Cartillas de Vida en familia 01 a 03 meses 04 a 06 meses 07 a 09 meses 10 a 12 meses 13 a 18 meses 19 a 24 meses 25 a 36 meses

Parte III: Cartillas de Jugando aprendo y Cuéntame un cuento

Adecuación didáctica y corrección de estilo: Sonia Planas Ravenna con base en la Guía Jugando

Ilustración: Oscar Casquino Neyra Patricia Nishimata Oishi

3.1.- Jugando aprendo y Cuéntame un cuento 01 a 11 meses 3.2.- Jugando aprendo 12 a 36 meses

Diseño, diagramación:

3.3.- Cuéntame un cuento 12 a 36 meses

Veony Jimenez Casafranca Hecho el depósito legal en la Biblioteca Nacional del Perú N.o Primera edición: xxxxx de 2013, Lima, Perú Tiraje: xxxxx ejemplares Impreso en…

ORIENTACIONES PARA EL USO DE LAS CARTILLAS JUGANDO APRENDO:

PRESENTACIÓN Estimado(a) Facilitador(a) Estas cartillas se han elaborado con el propósito de apoyarte en la tarea de reexionar y orientar a la mamá, papá u otro cuidador principal respecto

a sus prácticas de cuidado y aprendizaje, durante los Momentos de Vida en familia, Jugando Aprendo y Cuéntame un cuento de la Visita al Hogar. Hogar. Las cartillas contienen actividades y juegos con imágenes motivadoras que

Las cartillas Jugando Aprendo están organizadas en tres partes. La primera contiene las orientaciones para el uso de las cartillas y las as capacidades a desarrollar según las edades. La segunda comprende las actividades de cuidados y familiares del Momento de Vida en familia; y la tercera contiene las actividades de exploración y de juego del Momento Jugando aprendo, así como las actividades de conversación, canción, descripción y de relato del Momento de Cuéntame un cuento.

te guiarán para reexionar y brindar orientaciones para una adecuada

interacción entre la mamá y el niño(a) durante los cuidados y los juegos. Asimismo, contribuir al fortalecimiento de las prácticas de crianza de las familias y el desarrollo integral de los niños y niñas menores de tres años. Están organizadas según los momentos de Vida en familia, Jugando Aprendo y Cuéntame un cuento de la Visita al Hogar. Las cartillas de Vida en familia contienen actividades de cuidados como son la alimentación, higiene, giene, aseo, descanso y sueño; así como actividades familiares que comparte el niño con su familia, como son: paseos, estas

patronales, ferias, tareas de casa y actividades productivas. Las cartillas Jugando Aprendo contienen actividades de exploración y de  juego que de manera natural realizan los bebés y niños me nores de tres años de acuerdo con sus intereses y necesidades, utilizando los diversos materiales del kit del facilitador y otros elaborados con recursos propios de su entorno. Las cartillas de Cuéntame un cuento contienen actividades comunicativas de conversación, descripción y relato, así como canciones para motivar el desarrollo del lenguaje del niño y niña, y fortalecer su vínculo con la mamá o cuidador principal. Esperamos que este material te resulte útil y puedas recrearlo a partir de los intereses, necesidades y las experiencias que te ngas con las mamás, papás u otros cuidadores de los bebés y niños menores de tres años.

Están ordenadas considerando los procesos madurativos y las edades de los niños menores de tres años, así como las condiciones necesarias para que puedan actuar a partir de su propia iniciativa, de acuerdo a sus posibilidades. Están organizadas por colores teniendo en cuenta los rangos etarios siguientes: 0 a 3 meses 4 a 6 meses 7 a 9 meses 10 a 12 meses 13 a 18 meses 19 a 24 meses 25 a 36 meses Por cada mes varían los tonos del color de claro a intenso. Las cartillas de Vida en familia, Juegos para aprender y Cuéntame un cuento que corresponden al mismo grupo etario tienen el mismo c olor para su fácil ubicación según edades. Las actividades de las cartillas están diferenciadas por los siguientes íconos: Reere actividades Jugando Aprendo

Dirección Ejecutiva del Programa Nacional Cuna Más Reere actividades de Cuéntame un cuento.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

INDICE

JUGANDO APRENDO Cartillas para el facilitador(a)

Servicio de Acompañamiento a Familias

Presentación Parte I:

Presidente de la República:

Orientaciones de uso y capacidades a desarrollar según grupo etareo.

Ollanta Humala Tasso

Ministra de Desarrollo e Inclusión Social: Mónica Rubio García

Directora ejecutiva del Programa Nacional Cuna Más: Andrea Portugal Desmarchelier 

Jefa de la Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias: Dora Ruiz Béjar 

Coordinadora de Trabajo con Familias: Beatriz Vega Ochoa

Aportes y revisión técnico-pedagógica: técnico-pedagógica: Wilma Sánchez Vásquez Mariela Ortiz Obando Beatriz Vega Ochoa

Parte II: Cartillas de Vida en familia 01 a 03 meses 04 a 06 meses 07 a 09 meses 10 a 12 meses 13 a 18 meses 19 a 24 meses 25 a 36 meses

Parte III: Cartillas de Jugando aprendo y Cuéntame un cuento

Adecuación didáctica y corrección de estilo: Sonia Planas Ravenna con base en la Guía Jugando

Ilustración: Oscar Casquino Neyra Patricia Nishimata Oishi

3.1.- Jugando aprendo y Cuéntame un cuento 01 a 11 meses 3.2.- Jugando aprendo 12 a 36 meses

Diseño, diagramación:

3.3.- Cuéntame un cuento 12 a 36 meses

Veony Jimenez Casafranca Hecho el depósito legal en la Biblioteca Nacional del Perú N.o Primera edición: xxxxx de 2013, Lima, Perú Tiraje: xxxxx ejemplares Impreso en…

ORIENTACIONES PARA EL USO DE LAS CARTILLAS JUGANDO APRENDO:

PRESENTACIÓN Estimado(a) Facilitador(a) Estas cartillas se han elaborado con el propósito de apoyarte en la tarea de reexionar y orientar a la mamá, papá u otro cuidador principal respecto

a sus prácticas de cuidado y aprendizaje, durante los Momentos de Vida en familia, Jugando Aprendo y Cuéntame un cuento de la Visita al Hogar. Hogar. Las cartillas contienen actividades y juegos con imágenes motivadoras que

Las cartillas Jugando Aprendo están organizadas en tres partes. La primera contiene las orientaciones para el uso de las cartillas y las as capacidades a desarrollar según las edades. La segunda comprende las actividades de cuidados y familiares del Momento de Vida en familia; y la tercera contiene las actividades de exploración y de juego del Momento Jugando aprendo, así como las actividades de conversación, canción, descripción y de relato del Momento de Cuéntame un cuento.

te guiarán para reexionar y brindar orientaciones para una adecuada

interacción entre la mamá y el niño(a) durante los cuidados y los juegos. Asimismo, contribuir al fortalecimiento de las prácticas de crianza de las familias y el desarrollo integral de los niños y niñas menores de tres años. Están organizadas según los momentos de Vida en familia, Jugando Aprendo y Cuéntame un cuento de la Visita al Hogar. Las cartillas de Vida en familia contienen actividades de cuidados como son la alimentación, higiene, giene, aseo, descanso y sueño; así como actividades familiares que comparte el niño con su familia, como son: paseos, estas

patronales, ferias, tareas de casa y actividades productivas. Las cartillas Jugando Aprendo contienen actividades de exploración y de  juego que de manera natural realizan los bebés y niños me nores de tres años de acuerdo con sus intereses y necesidades, utilizando los diversos materiales del kit del facilitador y otros elaborados con recursos propios de su entorno. Las cartillas de Cuéntame un cuento contienen actividades comunicativas de conversación, descripción y relato, así como canciones para motivar el desarrollo del lenguaje del niño y niña, y fortalecer su vínculo con la mamá o cuidador principal. Esperamos que este material te resulte útil y puedas recrearlo a partir de los intereses, necesidades y las experiencias que te ngas con las mamás, papás u otros cuidadores de los bebés y niños menores de tres años.

Están ordenadas considerando los procesos madurativos y las edades de los niños menores de tres años, así como las condiciones necesarias para que puedan actuar a partir de su propia iniciativa, de acuerdo a sus posibilidades. Están organizadas por colores teniendo en cuenta los rangos etarios siguientes: 0 a 3 meses 4 a 6 meses 7 a 9 meses 10 a 12 meses 13 a 18 meses 19 a 24 meses 25 a 36 meses Por cada mes varían los tonos del color de claro a intenso. Las cartillas de Vida en familia, Juegos para aprender y Cuéntame un cuento que corresponden al mismo grupo etario tienen el mismo c olor para su fácil ubicación según edades. Las actividades de las cartillas están diferenciadas por los siguientes íconos: Reere actividades Jugando Aprendo

Dirección Ejecutiva del Programa Nacional Cuna Más Reere actividades de Cuéntame un cuento.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

ORIENTACIONES PARA EL USO DE LAS CARTILLAS JUGANDO APRENDO:

PRESENTACIÓN Estimado(a) Facilitador(a) Estas cartillas se han elaborado con el propósito de apoyarte en la tarea de reexionar y orientar a la mamá, papá u otro cuidador principal respecto

a sus prácticas de cuidado y aprendizaje, durante los Momentos de Vida en familia, Jugando Aprendo y Cuéntame un cuento de la Visita al Hogar. Hogar. Las cartillas contienen actividades y juegos con imágenes motivadoras que

Las cartillas Jugando Aprendo están organizadas en tres partes. La primera contiene las orientaciones para el uso de las cartillas y las as capacidades a desarrollar según las edades. La segunda comprende las actividades de cuidados y familiares del Momento de Vida en familia; y la tercera contiene las actividades de exploración y de juego del Momento Jugando aprendo, así como las actividades de conversación, canción, descripción y de relato del Momento de Cuéntame un cuento.

te guiarán para reexionar y brindar orientaciones para una adecuada

interacción entre la mamá y el niño(a) durante los cuidados y los juegos. Asimismo, contribuir al fortalecimiento de las prácticas de crianza de las familias y el desarrollo integral de los niños y niñas menores de tres años. Están organizadas según los momentos de Vida en familia, Jugando Aprendo y Cuéntame un cuento de la Visita al Hogar. Las cartillas de Vida en familia contienen actividades de cuidados como son la alimentación, higiene, giene, aseo, descanso y sueño; así como actividades familiares que comparte el niño con su familia, como son: paseos, estas

patronales, ferias, tareas de casa y actividades productivas. Las cartillas Jugando Aprendo contienen actividades de exploración y de  juego que de manera natural realizan los bebés y niños me nores de tres años de acuerdo con sus intereses y necesidades, utilizando los diversos materiales del kit del facilitador y otros elaborados con recursos propios de su entorno. Las cartillas de Cuéntame un cuento contienen actividades comunicativas de conversación, descripción y relato, así como canciones para motivar el desarrollo del lenguaje del niño y niña, y fortalecer su vínculo con la mamá o cuidador principal. Esperamos que este material te resulte útil y puedas recrearlo a partir de los intereses, necesidades y las experiencias que te ngas con las mamás, papás u otros cuidadores de los bebés y niños menores de tres años.

Están ordenadas considerando los procesos madurativos y las edades de los niños menores de tres años, así como las condiciones necesarias para que puedan actuar a partir de su propia iniciativa, de acuerdo a sus posibilidades. Están organizadas por colores teniendo en cuenta los rangos etarios siguientes: 0 a 3 meses 4 a 6 meses 7 a 9 meses 10 a 12 meses 13 a 18 meses 19 a 24 meses 25 a 36 meses Por cada mes varían los tonos del color de claro a intenso. Las cartillas de Vida en familia, Juegos para aprender y Cuéntame un cuento que corresponden al mismo grupo etario tienen el mismo c olor para su fácil ubicación según edades. Las actividades de las cartillas están diferenciadas por los siguientes íconos: Reere actividades Jugando Aprendo

Dirección Ejecutiva del Programa Nacional Cuna Más Reere actividades de Cuéntame un cuento.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Para conocer los números de las cartillas que se utilizan desde un (1) mes hasta los 36 meses en cada uno de los Momentos de la Visita al Hogar, ver a continuación en el siguiente cuadro:

MOMENTOS DE LA VISITA AL HOGAR

VIDA EN FAMILIA

VIDA EN FAMILIA

JUGANDO APRENDO Canciones Láminas de Láminas de Láminas de y libros objetos escenas secuencias de tela

Libros y cuentos

Número de cartillas 5 al 9

94 al 96

3 meses

10 al 11

97 al 100

4 meses

12 al 13

101 al 104

5 meses

14 al 15

105 al 107

6 meses

16 al 17

108 al 112

7meses

18 al 19

113 al 116

8 meses

20 al 22

117 al 121

9 meses

32 al 24

122 al 126

Libros y cuentos

Número de cartilla s

25 meses

69 al 71

180, 182, 188, 193 al 198

245, 247

262, 263

26 meses

72 al 73

199 al 203

245, 246

27 meses

74 al 75

28 meses

76 al 77

180, 202, al 204 200, 203, 205 al 208 180, 201, 203, 208, 209 al 211

246, 248

263, 264, 265 262, 263, 264, 265 263, 264, 265

247, 248

262 al 265

1 al 4

2 meses

CUÉNTAME UN CUENTO

JUGANDO APRENDO Canciones Láminas de Láminas de Láminas de y libros objetos escenas secuencias de tela

Edades

CUÉNTAME UN CUENTO

Edades 1 mes

MOMENTOS DE LA VISITA AL HOGAR

29 meses 30 meses

78 al 79

247

249, 250, 252

80 al 81

212 al 217

31 meses

82 al 83

180, 217 al 222

32 meses

84 al 85

201, 218, 223 al 225

250, 251, 253, 254, 255

33 meses

86 al 87

180, 223, 226 al 230

251, 255

266

231 al 234

252 al 253 252 al 254

265 al 266

265 264, 265, 266

248

10 meses

25 al 26

127 al 131

34 meses

88 al 89

11 meses

27

132 al 135

35 meses

90 al 91

234 al 237

12 meses

28 al 31

136 al 138

241 al 242

92 al 93

13 meses

32 al 35

136, 139 al 140

241 al 242

201, 234, 235, 236, 238 al 240

14 meses

36 al 39

143 al 146

241 al 242

256 al 258

Este material será utilizado con la asistencia técnica del Acompañante

15 meses

40 al 43

242, 243

256 al 258

Técnico quien es el responsable de la planicación de las visitas al hogar y

16 meses

40 al 43

242 al 243

257 al 258

para ello cuenta con la Matriz de Planicación que se encuentra en la Guía

17 meses

40 al 43

242

18 meses

44 al 47

19 meses

47 al 50

140,146, 147 al 150 144,151 al 155 136, 156 al 161 158,156 al 164 165 al 170

256, 257, 258 257, 258, 259 257 al 260

20 meses

51 al 54

165, 171 al 173

243

21 meses

55 al 58

244

22 meses

59 al 62

157, 174 al 177 136, 173, 178 al 181

259, 260, 261 259, 260, 261

243, 244

259, 260

23 meses

63 al 64

244

259, 260 al 261

24 meses

65 al 68

181,182 al 186 187 al 194

256 al 257

36 meses

256 al 257

243 243 al 244

245, 246

261, 262

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

255

262, 263 264, 265, 266

Jugando Aprendo. Las cartillas están guardadas en un pioner y para realizar tus visitas diarias separas en un sobre u otro aquellas que utilizarás con tus familias de acuerdo a la planicación.

Para conocer los números de las cartillas que se utilizan desde un (1) mes hasta los 36 meses en cada uno de los Momentos de la Visita al Hogar, ver a continuación en el siguiente cuadro:

MOMENTOS DE LA VISITA AL HOGAR

VIDA EN FAMILIA

VIDA EN FAMILIA

JUGANDO APRENDO Canciones Láminas de Láminas de Láminas de y libros objetos escenas secuencias de tela

Libros y cuentos

Número de cartillas

CUÉNTAME UN CUENTO

JUGANDO APRENDO Canciones Láminas de Láminas de Láminas de y libros objetos escenas secuencias de tela

Edades 25 meses

69 al 71

26 meses

72 al 73

199 al 203

27 meses

74 al 75

28 meses

76 al 77

180, 202, al 204 200, 203, 205 al 208 180, 201, 203, 208, 209 al 211

1 al 4

Libros y cuentos

Número de cartilla s 180, 182, 188, 193 al 198

CUÉNTAME UN CUENTO

Edades 1 mes

MOMENTOS DE LA VISITA AL HOGAR

78 al 79

245, 247

262, 263

245, 246

246, 248

263, 264, 265 262, 263, 264, 265 263, 264, 265

247, 248

262 al 265

247

2 meses

5 al 9

94 al 96

3 meses

10 al 11

97 al 100

4 meses

12 al 13

101 al 104

30 meses

80 al 81

212 al 217

5 meses

14 al 15

105 al 107

31 meses

82 al 83

6 meses

16 al 17

108 al 112

180, 217 al 222

7meses

18 al 19

113 al 116

32 meses

84 al 85

201, 218, 223 al 225

8 meses

20 al 22

117 al 121

250, 251, 253, 254, 255

9 meses

32 al 24

122 al 126

33 meses

86 al 87

180, 223, 226 al 230

251, 255

266

88 al 89

231 al 234 234 al 237

252 al 253 252 al 254

265 al 266

90 al 91 92 al 93

201, 234, 235, 236, 238 al 240

29 meses

10 meses

25 al 26

127 al 131

34 meses

11 meses

27

132 al 135

35 meses

249, 250, 252

265 264, 265, 266

248

262, 263 264, 265, 266

12 meses

28 al 31

136 al 138

241 al 242

13 meses

32 al 35

136, 139 al 140

241 al 242

14 meses

36 al 39

143 al 146

241 al 242

256 al 258

Este material será utilizado con la asistencia técnica del Acompañante

15 meses

40 al 43

242, 243

256 al 258

Técnico quien es el responsable de la planicación de las visitas al hogar y

16 meses

40 al 43

242 al 243

257 al 258

para ello cuenta con la Matriz de Planicación que se encuentra en la Guía

17 meses

40 al 43

242

18 meses

44 al 47

19 meses

47 al 50

140,146, 147 al 150 144,151 al 155 136, 156 al 161 158,156 al 164 165 al 170

256, 257, 258 257, 258, 259 257 al 260

20 meses

51 al 54

165, 171 al 173

243

21 meses

55 al 58

244

22 meses

59 al 62

157, 174 al 177 136, 173, 178 al 181

259, 260, 261 259, 260, 261

243, 244

259, 260

23 meses

63 al 64

244

259, 260 al 261

24 meses

65 al 68

181,182 al 186 187 al 194

256 al 257

36 meses

256 al 257

243 243 al 244

245, 246

255

Jugando Aprendo. Las cartillas están guardadas en un pioner y para realizar tus visitas diarias separas en un sobre u otro aquellas que utilizarás con tus familias de acuerdo a la planicación.

261, 262

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLAS VIDA EN FAMILIA

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLAS VIDA EN FAMILIA

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 1

1

MES

OBSERVO A MI BEBÉ • Invita a la mamá a que observe con atención a su bebé

mientras lo atiende y cuida con cariño y le conversa, así reconocerá la forma de comunicarse de su hijo, lo que le agrada y desagrada y sus necesidades.

PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR CON LA MAMÁ: Cuándo le aseas y cambias de ropa , ¿Cómo reacciona tu bebé?, ¿Qué haces tú? Cuándo le das de lactar, ¿Has observado qué hace tu bebé, cómo se siente?, ¿Lacta rápido o despacio tomándose su tiempo?, ¿Te mira con atención?, ¿Qué haces tú mientras le das de lactar?

COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: En los momentos de cuidado tú y el bebé se conocen y construyen una relación agradable y amorosa. Cuando conversas con tu bebé y lo cuidas con cariño, él siente tranquilidad y le provoca conocerte y comunicarse contigo. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 1

1

MES

OBSERVO A MI BEBÉ • Invita a la mamá a que observe con atención a su bebé

mientras lo atiende y cuida con cariño y le conversa, así reconocerá la forma de comunicarse de su hijo, lo que le agrada y desagrada y sus necesidades.

PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR CON LA MAMÁ: Cuándo le aseas y cambias de ropa , ¿Cómo reacciona tu bebé?, ¿Qué haces tú? Cuándo le das de lactar, ¿Has observado qué hace tu bebé, cómo se siente?, ¿Lacta rápido o despacio tomándose su tiempo?, ¿Te mira con atención?, ¿Qué haces tú mientras le das de lactar?

COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: En los momentos de cuidado tú y el bebé se conocen y construyen una relación agradable y amorosa. Cuando conversas con tu bebé y lo cuidas con cariño, él siente tranquilidad y le provoca conocerte y comunicarse contigo. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 2

1

CARTILLA Nº 3

MES

1

MES

¿CÓMO CALMO A MI BEBÉ? • Dile a la mamá que para calmar al bebé necesita averiguar qué

le sucede a su niño, ¿Por qué está llorando? • Pídele que observe, revise a su bebé y se haga estas preguntas:

¿Está incómodo?, ¿Tiene la ropa mojada o el pañal sucio?, ¿Se ha escaldado?, ¿La ropa le ajusta?, ¿Siente dolor de barriga?, ¿Siente hambre?, ¿Siente sueño?, ¿Siente frio o calor?, ¿Tiene ebre?, ¿Está resfriado y no puede respirar bien?, ¿Está aburrido?

¿CÓMO ES MI BEBÉ? • Ayuda a la mamá a conocer la forma de ser de su bebé. • Enséñale a observarlo, hazle notar:

Cómo es la actividad del bebé Cómo responde al contacto físico Cómo reacciona ante los sonidos y la luz Qué cosas lo irritan o fastidian Qué cosas le agradan Cuáles lo calman • Dile que mientras más lo observe lo conocerá mejor y sabrá

qué necesita o quiere, y así se sentirá más tranquila.

Si el bebé está sano y limpio, sin sueño ni hambre y sigue llorando, sugiere a la mamá que lo arrulle, lo abrace, le haga cariño, lo mire y le converse, ya que el llanto también es una forma de pedir afecto.

PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR CON LA MAMÁ: ¿Cómo y cuánto llora su bebé?, ¿En qué momento lo hace? ¿Cuándo tu bebé llora tu qué haces? ¿Llora distinto cuando tiene hambre que cuando está fastidiado por algo? COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: Si pierdes la paciencia con el llanto de tu bebé, es mejor dejarlo por un momento en un lugar seguro, alejarte para tranquilizarte; y luego regresa para calmarlo. Nunca sacudas ni acunes fuertemente al bebé para que se calme, esto solo provocará más llanto. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 2

1

CARTILLA Nº 3

MES

1

MES

¿CÓMO CALMO A MI BEBÉ? • Dile a la mamá que para calmar al bebé necesita averiguar qué

le sucede a su niño, ¿Por qué está llorando? • Pídele que observe, revise a su bebé y se haga estas preguntas:

¿Está incómodo?, ¿Tiene la ropa mojada o el pañal sucio?, ¿Se ha escaldado?, ¿La ropa le ajusta?, ¿Siente dolor de barriga?, ¿Siente hambre?, ¿Siente sueño?, ¿Siente frio o calor?, ¿Tiene ebre?, ¿Está resfriado y no puede respirar bien?, ¿Está aburrido?

¿CÓMO ES MI BEBÉ? • Ayuda a la mamá a conocer la forma de ser de su bebé. • Enséñale a observarlo, hazle notar:

Cómo es la actividad del bebé Cómo responde al contacto físico Cómo reacciona ante los sonidos y la luz Qué cosas lo irritan o fastidian Qué cosas le agradan Cuáles lo calman • Dile que mientras más lo observe lo conocerá mejor y sabrá

qué necesita o quiere, y así se sentirá más tranquila.

Si el bebé está sano y limpio, sin sueño ni hambre y sigue llorando, sugiere a la mamá que lo arrulle, lo abrace, le haga cariño, lo mire y le converse, ya que el llanto también es una forma de pedir afecto.

PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR CON LA MAMÁ: ¿Cómo y cuánto llora su bebé?, ¿En qué momento lo hace? ¿Cuándo tu bebé llora tu qué haces? ¿Llora distinto cuando tiene hambre que cuando está fastidiado por algo? COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: Si pierdes la paciencia con el llanto de tu bebé, es mejor dejarlo por un momento en un lugar seguro, alejarte para tranquilizarte; y luego regresa para calmarlo. Nunca sacudas ni acunes fuertemente al bebé para que se calme, esto solo provocará más llanto. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

1

CARTILLA Nº 3

CARTILLA Nº 4

MES

1

MES

CONVERSO CON MI BEBÉ • Invita a la mamá a que converse con su bebé mientras le

PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR CON LA MAMÁ: ¿Cómo es tu bebé?, ¿Cómo se comporta?, ¿Es tranquilo o inquieto?, ¿Cómo duerme?

brinda los cuidados diarios así como durante los momentos de juegos. • Pide a la mamá que se coloque en una posición cómoda

frente al bebé y lo mire mientras le habla en su lengua materna.

¿Cómo reacciona ante los sonidos fuertes?, ¿Cómo reacciona a las luces? ¿Llora mucho?, ¿Cómo es su llanto, fuerte o débil?, ¿qué lo calma? Cuando está lactando y ve o escucha a alguien, ¿Se distrae con facilidad? ¿Cada cuánto tiempo se le mueve el estómago?

COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: Tu bebé tiene su propia manera de ser, y como mamá debes querer a tu hijo tal como es, entenderlo y actuar según su manera de ser.

Recomiéndale que mientras atiende a su bebé: • Le nombre y describa las cosas que ve y lo que hace con él. • Le nombre las partes del cuerpo qu e le va tocando o que él va moviendo. • Le cante las canciones que le cantaron a ella cuando era pequeña.

Si es necesario, muéstrale cómo hacerlo: Háblale al bebé de esta manera: “¿Cómo estás Juanito? ¡Ah! está mojadito, por eso te voy a cambiar el pañal (o trapito) mojado por uno seco y limpio, así te vas a sentir mejor. Te estoy colocando con suavidad hacia un lado para sacártelo, ahora te estoy poniendo del otro lado; ¡Ya salió! (Y le muestras el trapito pañal al bebé). Ahora ya estás listo y limpio.”

PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR CON LA MAMÁ: ¿De qué hablas con tu bebé?, ¿Me puedes enseñar cómo conversas con tu bebé? ¿Tu bebé te responde?, ¿Cómo te das cuenta que tu bebé te responde? Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

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CARTILLA Nº 3

CARTILLA Nº 4

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MES

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CONVERSO CON MI BEBÉ • Invita a la mamá a que converse con su bebé mientras le

PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR CON LA MAMÁ: ¿Cómo es tu bebé?, ¿Cómo se comporta?, ¿Es tranquilo o inquieto?, ¿Cómo duerme?

brinda los cuidados diarios así como durante los momentos de juegos. • Pide a la mamá que se coloque en una posición cómoda

frente al bebé y lo mire mientras le habla en su lengua materna.

¿Cómo reacciona ante los sonidos fuertes?, ¿Cómo reacciona a las luces? ¿Llora mucho?, ¿Cómo es su llanto, fuerte o débil?, ¿qué lo calma? Cuando está lactando y ve o escucha a alguien, ¿Se distrae con facilidad? ¿Cada cuánto tiempo se le mueve el estómago?

COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: Tu bebé tiene su propia manera de ser, y como mamá debes querer a tu hijo tal como es, entenderlo y actuar según su manera de ser.

Recomiéndale que mientras atiende a su bebé: • Le nombre y describa las cosas que ve y lo que hace con él. • Le nombre las partes del cuerpo qu e le va tocando o que él va moviendo. • Le cante las canciones que le cantaron a ella cuando era pequeña.

Si es necesario, muéstrale cómo hacerlo: Háblale al bebé de esta manera: “¿Cómo estás Juanito? ¡Ah! está mojadito, por eso te voy a cambiar el pañal (o trapito) mojado por uno seco y limpio, así te vas a sentir mejor. Te estoy colocando con suavidad hacia un lado para sacártelo, ahora te estoy poniendo del otro lado; ¡Ya salió! (Y le muestras el trapito pañal al bebé). Ahora ya estás listo y limpio.”

PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR CON LA MAMÁ: ¿De qué hablas con tu bebé?, ¿Me puedes enseñar cómo conversas con tu bebé? ¿Tu bebé te responde?, ¿Cómo te das cuenta que tu bebé te responde? Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 5

2

MESES

ME GUSTA QUE MAMÁ ME ABRACE • Sugiere a la mamá que cuando le cambie la ropa al bebé

aproveche para tenerlo desnudo en sus brazos por un momento, cerca de su pecho y así le haga sentir el latido de su corazón.

Recomiéndale a la mamá que para cambiar de ropa a su bebé: • Lo haga en el mismo horario y en un espacio cálido e íntimo. • Le anuncie, un rato antes, que lo va a cambiar, así su niño aprenderá

progresivamente a anticiparse a los acontecimientos. • Lo mueva y toque con delicadeza y suavidad.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 5

2

MESES

ME GUSTA QUE MAMÁ ME ABRACE • Sugiere a la mamá que cuando le cambie la ropa al bebé

aproveche para tenerlo desnudo en sus brazos por un momento, cerca de su pecho y así le haga sentir el latido de su corazón.

Recomiéndale a la mamá que para cambiar de ropa a su bebé: • Lo haga en el mismo horario y en un espacio cálido e íntimo. • Le anuncie, un rato antes, que lo va a cambiar, así su niño aprenderá

progresivamente a anticiparse a los acontecimientos. • Lo mueva y toque con delicadeza y suavidad.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 6

2

CARTILLA Nº 7

MESES

2

MESES

ME GUSTA CUANDO ME CANTAS • Invita a la mamá a que le cante al bebé mientras le da de lactar

utilizando un volumen bajo de voz y un tono suave. • Sugiérele que le cante las canciones que ella conoce y que

sabe que le gustan y tranquilizan al bebé. • Recuérdale que antes de dar de lactar al bebé, le diga: “Ya es

hora de comer, te voy a dar tu lechiita.”

ME GUSTA TU DELICADEZA A los bebés les encanta sentir las manos, la piel y la voz de mamá y papá. También les fascina el movimiento del balanceo, que los ayuda a fortalecer su cuerpo y a desarrollar el sentido del equilibrio. Sugiérele a la mamá que al momento de acunar o mecer al bebé, sostenga todo el cuerpo de su bebé con delicadeza; esto les recuerda cuando estaban dentro del vientre materno. Dile que el bebé con su cuerpo y rostro dará señales si le gusta o le disgusta. Recomiéndale a la mamá que mientras intenta hacerlo dorm ir, le cante o tararee, con voz baja, u na melodía suave para ayudarlo a relajarse. Mamá puede cantarle canciones tradicionales y crear otras.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 6

2

CARTILLA Nº 7

MESES

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MESES

ME GUSTA CUANDO ME CANTAS • Invita a la mamá a que le cante al bebé mientras le da de lactar

utilizando un volumen bajo de voz y un tono suave. • Sugiérele que le cante las canciones que ella conoce y que

sabe que le gustan y tranquilizan al bebé. • Recuérdale que antes de dar de lactar al bebé, le diga: “Ya es

hora de comer, te voy a dar tu lechiita.”

ME GUSTA TU DELICADEZA A los bebés les encanta sentir las manos, la piel y la voz de mamá y papá. También les fascina el movimiento del balanceo, que los ayuda a fortalecer su cuerpo y a desarrollar el sentido del equilibrio. Sugiérele a la mamá que al momento de acunar o mecer al bebé, sostenga todo el cuerpo de su bebé con delicadeza; esto les recuerda cuando estaban dentro del vientre materno. Dile que el bebé con su cuerpo y rostro dará señales si le gusta o le disgusta. Recomiéndale a la mamá que mientras intenta hacerlo dorm ir, le cante o tararee, con voz baja, u na melodía suave para ayudarlo a relajarse. Mamá puede cantarle canciones tradicionales y crear otras.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 8

2

CARTILLA Nº 9

MESES

2

MESES

EL SUEÑO DE TU BEBÉ • Ayúdala a organizar el ritmo de sueño de su bebé instalando

con ella las rutinas diarias. • Aconseja a la mamá sobre qué hacer para que su bebé duerma

tranquilamente. • Brindarle una cuna, catre, hamaca o espacio similar suave,

DESCUBRO LO QUE HAY FUERA DE MI CASA • Recomienda a la mamá que cuando salga de casa con el

bebé le cuente sobre las cosas que ven, huelen y sienten, las personas y animales con las que se encuentran y los sonidos que escuchan.

cálido, limpio y de un tamaño adecuado al bebé. • Acostarlo en posición boca arriba, así puede respirar mejor,

moverse, estirarse y acomodarse como necesite, y evacuar gases. • Acomodarlo en un lugar ventilado, con poca luz y libre de

ruidos para que se duerma con facilidad.

PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR CON LA MAMÁ: ¿Cómo duerme tu bebé?, ¿Cuánto tiempo duerme?, ¿Cómo lo acuestas? COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: No debes interrumpir el sueño del bebé porque...

Está organizando y guardando en su cabecita toda la información que ha recibido mientras estaba despierto. Su cerebro crece y se desarrolla, madura su sistema nervioso y se segregan las hormonas necesarias para el crecimiento.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Durante los traslados a la posta médica, a la casa de un familiar y aprovechando que el bebé está despierto, la mamá le va comentando y describiendo lo que van encontrando en el camino: las personas, un pajarito, las ores, el río, las plantas, el viento. Todo lo que les rodea es un

buen tema de conversación con el bebé.

COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: Cuando salgas de casa con tu bebé cuéntale sobre las cosas que ven, huelen y sienten, las personas y animales con las que se encuentran y los sonidos que escuchan.

CARTILLA Nº 8

2

CARTILLA Nº 9

MESES

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MESES

EL SUEÑO DE TU BEBÉ • Ayúdala a organizar el ritmo de sueño de su bebé instalando

con ella las rutinas diarias. • Aconseja a la mamá sobre qué hacer para que su bebé duerma

tranquilamente. • Brindarle una cuna, catre, hamaca o espacio similar suave,

DESCUBRO LO QUE HAY FUERA DE MI CASA • Recomienda a la mamá que cuando salga de casa con el

bebé le cuente sobre las cosas que ven, huelen y sienten, las personas y animales con las que se encuentran y los sonidos que escuchan.

cálido, limpio y de un tamaño adecuado al bebé. • Acostarlo en posición boca arriba, así puede respirar mejor,

moverse, estirarse y acomodarse como necesite, y evacuar gases. • Acomodarlo en un lugar ventilado, con poca luz y libre de

ruidos para que se duerma con facilidad.

PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR CON LA MAMÁ: ¿Cómo duerme tu bebé?, ¿Cuánto tiempo duerme?, ¿Cómo lo acuestas? COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: No debes interrumpir el sueño del bebé porque...

Está organizando y guardando en su cabecita toda la información que ha recibido mientras estaba despierto. Su cerebro crece y se desarrolla, madura su sistema nervioso y se segregan las hormonas necesarias para el crecimiento.

Durante los traslados a la posta médica, a la casa de un familiar y aprovechando que el bebé está despierto, la mamá le va comentando y describiendo lo que van encontrando en el camino: las personas, un pajarito, las ores, el río, las plantas, el viento. Todo lo que les rodea es un

buen tema de conversación con el bebé.

COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: Cuando salgas de casa con tu bebé cuéntale sobre las cosas que ven, huelen y sienten, las personas y animales con las que se encuentran y los sonidos que escuchan.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 10

3

MESES

IMITAR LOS SONIDOS QUE HACE EL BEBÉ • Pide a la mamá o el papá que esté atenta a los sonidos que

emite su bebé, y que cuando los escuche, se los repita despacio varias veces mirándolo a los ojos.

COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: Los primeros sonidos que tu bebé emitirá son los de algunas vocales: “Aaa, Eeee”, luego irá agregando consonantes como “Maaa, Teeee”. En esta etapa, tu bebé está explorando y descubriendo los sonidos que hace con las diferentes partes de su cuerpo. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 10

3

MESES

IMITAR LOS SONIDOS QUE HACE EL BEBÉ • Pide a la mamá o el papá que esté atenta a los sonidos que

emite su bebé, y que cuando los escuche, se los repita despacio varias veces mirándolo a los ojos.

COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: Los primeros sonidos que tu bebé emitirá son los de algunas vocales: “Aaa, Eeee”, luego irá agregando consonantes como “Maaa, Teeee”. En esta etapa, tu bebé está explorando y descubriendo los sonidos que hace con las diferentes partes de su cuerpo. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 11

3

CARTILLA Nº 12

MESES

4

MESES

¡BUU! • Cuando sea el momento de cambiar el pañal del bebé, pide

a la mamá que tome con cuidado los pies de su bebé, se tape el rostro con ellos y le diga: “¿Dónde está mamá?, ¿A dónde se fue? Luego quita los pies del bebé y dice: “¡Aquí está!”, “Estoy cerca”.

CARAS GRACIOSAS • Una vez que la mamá termine de cambiar al bebé, pídele que

lo invite a jugar diciéndole: ¡Vamos a jugar! • Dile a la mamá que se ponga delante del bebé, lo observe y le

• Sugiérele que varíe el juego tapando su cara con un pañuelo,

haga muecas tales como: abrir y cerrar los ojos, abrir y cerrar la boca, mover la lengua, poner distintas expresiones de ánimo: alegría, asombro, sorpresa, pensativa.

una tela, con sus manos, un abanico u otro recurso propio de su cultura y repita el mismo juego.

• Dile que para capturar la atención del bebé, también puede

producir sonidos o decirle algunas palabras. • Dile que el bebé poco a poco empezará a imitarla.

COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: A tu bebé le fascina el juego de aparecer y desaparecer.

COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: Tu bebé está alerta y atento a todo lo que sucede a su alrededor. Tu bebé disfruta cuando te comunicas y juegas con él.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 11

3

CARTILLA Nº 12

MESES

4

MESES

¡BUU! • Cuando sea el momento de cambiar el pañal del bebé, pide

a la mamá que tome con cuidado los pies de su bebé, se tape el rostro con ellos y le diga: “¿Dónde está mamá?, ¿A dónde se fue? Luego quita los pies del bebé y dice: “¡Aquí está!”, “Estoy cerca”.

CARAS GRACIOSAS • Una vez que la mamá termine de cambiar al bebé, pídele que

lo invite a jugar diciéndole: ¡Vamos a jugar! • Dile a la mamá que se ponga delante del bebé, lo observe y le

• Sugiérele que varíe el juego tapando su cara con un pañuelo,

haga muecas tales como: abrir y cerrar los ojos, abrir y cerrar la boca, mover la lengua, poner distintas expresiones de ánimo: alegría, asombro, sorpresa, pensativa.

una tela, con sus manos, un abanico u otro recurso propio de su cultura y repita el mismo juego.

• Dile que para capturar la atención del bebé, también puede

producir sonidos o decirle algunas palabras. • Dile que el bebé poco a poco empezará a imitarla.

COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: A tu bebé le fascina el juego de aparecer y desaparecer.

COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: Tu bebé está alerta y atento a todo lo que sucede a su alrededor. Tu bebé disfruta cuando te comunicas y juegas con él.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 13

4

CARTILLA Nº 14

MESES

5

MESES

DESCUBRO MI CUERPO • Cuando la mamá asea al bebé, sugiérele que mientras lo va

lavando suavemente le vaya diciendo el nombre de cada una de las partes del cuerpo que le lava: “Te estoy lavando el pie, el otro pie, la pierna, la barriga, el brazo, el cuello, la cabeza”. Indícale que puede bañarlo usando una telita suave o una esponja que sea del agrado del bebé. • Mientras lo va secando, dile que también puede nombrarle

cada parte del cuerpo que le seca.

MIS PRIMEROS DESCUBRIMIENTOS • Cuando la mamá viste al bebé, invítala a que juegue con él

tocando las manos y pies de su hijo. • Cuéntale que los bebés a partir de los 3 meses empiezan

a descubrir sus manos, les gusta moverlas, chocarlas como aplaudiendo, abrirlas y cerrarlas. También les gusta mirar sus pies. • Sugiérele que acaricie las manos o pies de su bebé y le cuente

cómo son. “Tienes cinco deditos pequeñitos”. • Dile que también puede tomar sus manitas y hacerle aplaudir

suavemente.

Recuérdale a la mamá que le avise a su bebé que lo va a bañar, a secar. Al momento de limpiarle las orejas, la nariz y la boca, lo haga con paciencia y suavidad contándole lo que le está haciendo.

Recomienda a la mamá que durante el cambio de ropa le permita a su bebé jugar y explorar sus manos y pies.

Explícale que mientras su niño va creciendo debe permitirle explorar las partes de su cuerpo (manos, dedos, pies).

Recuérdale a la mamá que le cuente a su bebé cada acción que va realizando.

COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: Tu bebé necesita sentir su cuerpo para ir reconociendo, poco a poco, que tiene una cabeza, piernas, manos, etc. Esto lo logrará a partir de tus caricias. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: Tu bebé está alerta y atento a todo lo que sucede a su alrededor. Tu bebé disfruta cuando te comunicas y juegas con él.

CARTILLA Nº 13

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CARTILLA Nº 14

MESES

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MESES

DESCUBRO MI CUERPO • Cuando la mamá asea al bebé, sugiérele que mientras lo va

MIS PRIMEROS DESCUBRIMIENTOS • Cuando la mamá viste al bebé, invítala a que juegue con él

lavando suavemente le vaya diciendo el nombre de cada una de las partes del cuerpo que le lava: “Te estoy lavando el pie, el otro pie, la pierna, la barriga, el brazo, el cuello, la cabeza”. Indícale que puede bañarlo usando una telita suave o una esponja que sea del agrado del bebé.

tocando las manos y pies de su hijo. • Cuéntale que los bebés a partir de los 3 meses empiezan a descubrir sus manos, les gusta moverlas, chocarlas como aplaudiendo, abrirlas y cerrarlas. También les gusta mirar sus pies.

• Mientras lo va secando, dile que también puede nombrarle

• Sugiérele que acaricie las manos o pies de su bebé y le cuente

cada parte del cuerpo que le seca.

cómo son. “Tienes cinco deditos pequeñitos”. • Dile que también puede tomar sus manitas y hacerle aplaudir

suavemente.

Recuérdale a la mamá que le avise a su bebé que lo va a bañar, a secar. Al momento de limpiarle las orejas, la nariz y la boca, lo haga con paciencia y suavidad contándole lo que le está haciendo.

Recomienda a la mamá que durante el cambio de ropa le permita a su bebé jugar y explorar sus manos y pies.

Explícale que mientras su niño va creciendo debe permitirle explorar las partes de su cuerpo (manos, dedos, pies).

Recuérdale a la mamá que le cuente a su bebé cada acción que va realizando.

COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: Tu bebé necesita sentir su cuerpo para ir reconociendo, poco a poco, que tiene una cabeza, piernas, manos, etc. Esto lo logrará a partir de tus caricias.

COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: Tu bebé está alerta y atento a todo lo que sucede a su alrededor. Tu bebé disfruta cuando te comunicas y juegas con él.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

5

CARTILLA Nº 15

CARTILLA Nº 16

MESES

6

MESES

METO MIS MANOS Y MIS PIES • Mientras la mamá viste al bebé, invítala a que lo mire con ternura

y le cuente cómo lo está vistiendo. • Pídele que conforme lo va vistiendo, le vaya nombrando y señalando las partes de su cuerpo y las prendas de vestir. • Por ejemplo, le dice: “Te voy a poner tu polo”, y se lo muestra. “Moveré un poco tu cabeza para meterlo, ahora tomaré esta mano para meter tu brazo por la manga, ahora tomaré tu otra mano para meterla por la otra manga”. • Dile que haga lo mismo mientras le pone el pantalón, la chompa, el short, el polo, las medias, entre otras prendas.

COSQUILLITAS Y PATADITAS • Recomienda a la mamá que durante el cambio de pañal

le permita a su bebé estar un tiempo sin pañal y si hace frio lo tapa con una frazadita. Al patalear y estirarse libremente puede descubrir otras sensaciones. • Dile  que de esta forma irá explorando los movimientos que puede hacer con ellos y a la vez fortaleciendo sus piernas y brazos.

Para motivar su movimiento y observar cómo se mueve el bebé, puedes indicarle a la mamá que le haga cosquillas suaves en la barriga, espalda, piernas, brazos o cabecita siempre y cuando el bebé lo acep te y demuestre agrado. Recuérdale a la mamá que le cuente a su bebé cada acción que realiza con él a manera de conversación.

COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: A tu bebé le encanta escuchar tu voz y de todas las personas que lo quieren; así aprende su lengua materna.

Dile que le cuente también sobre los movimientos y las emociones que expresa el bebé: “Cuando te hago cosquillas en la barriga qué bien mueves tus piernas, tus brazos y te pones contento”. También, “Te estoy haciendo cosquillas en la espalda, y parece que no te gusta. ¡No lo volveré hacer!“

COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: Tu bebé debe usar ropa oja y liviana que le permita mover sus brazos,

piernas y todo su cuerpo libremente. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 15

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CARTILLA Nº 16

MESES

6

MESES

METO MIS MANOS Y MIS PIES • Mientras la mamá viste al bebé, invítala a que lo mire con ternura

y le cuente cómo lo está vistiendo. • Pídele que conforme lo va vistiendo, le vaya nombrando y señalando las partes de su cuerpo y las prendas de vestir. • Por ejemplo, le dice: “Te voy a poner tu polo”, y se lo muestra. “Moveré un poco tu cabeza para meterlo, ahora tomaré esta mano para meter tu brazo por la manga, ahora tomaré tu otra mano para meterla por la otra manga”. • Dile que haga lo mismo mientras le pone el pantalón, la chompa, el short, el polo, las medias, entre otras prendas.

COSQUILLITAS Y PATADITAS • Recomienda a la mamá que durante el cambio de pañal

le permita a su bebé estar un tiempo sin pañal y si hace frio lo tapa con una frazadita. Al patalear y estirarse libremente puede descubrir otras sensaciones. • Dile  que de esta forma irá explorando los movimientos que puede hacer con ellos y a la vez fortaleciendo sus piernas y brazos.

Para motivar su movimiento y observar cómo se mueve el bebé, puedes indicarle a la mamá que le haga cosquillas suaves en la barriga, espalda, piernas, brazos o cabecita siempre y cuando el bebé lo acep te y demuestre agrado. Recuérdale a la mamá que le cuente a su bebé cada acción que realiza con él a manera de conversación.

COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: A tu bebé le encanta escuchar tu voz y de todas las personas que lo quieren; así aprende su lengua materna.

Dile que le cuente también sobre los movimientos y las emociones que expresa el bebé: “Cuando te hago cosquillas en la barriga qué bien mueves tus piernas, tus brazos y te pones contento”. También, “Te estoy haciendo cosquillas en la espalda, y parece que no te gusta. ¡No lo volveré hacer!“

COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: Tu bebé debe usar ropa oja y liviana que le permita mover sus brazos,

piernas y todo su cuerpo libremente. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 17

6

CARTILLA Nº 18

MESES

7

MESES

SIENTO EL AGUA Y EL JABÓN • Recomienda a la mamá que aproveche los momentos del aseo

para conversar con su bebé. • Sugiérele que lo llame por su nombre para que lo aprenda y se identique con él.

MMMM… ¿QUÉ ES? • Mientras la mamá alimenta al bebé, sugiérele que: • le cuente sobre los sabores de la comida. • le presente los alimentos que le da. • le hable sobre lo que observan: “Mira qué rica papilla de

plátano he preparado para ti.”

• Pídele a la mamá que le describa al bebé lo que va haciendo

mientras lo asea: “¡Ahora te voy a limpiar la carita y las manitos sucias!

• le hable sobre las emociones que observa en él: “Veo que te

gusta mucho el puré de camote”.

• Dile que mientras lo baña le haga notar las sensaciones de su

cuerpo. “¡Ahora sientes el agua tibia en tus pies!” ¡Siente el jabón en tu barriga, qué rico huele! • Recuérdale que mientras le hable al bebé, le sonría y lo mire a los ojos.

COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: A partir de los 7 meses dale a tu bebé, poco a poco, nuevos alimentos. COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: Tu bebé aprenderá a hablar más temprano si le hablas a él, por eso es recomendable conversarle mientras lo atiendes o durante cualquier actividad que compartas con él. Tu bebé también siente su cuerpo a partir del contacto piel a piel contigo. Es importante mientras le conversas, le nombres las partes de su cuerpo y le vayas tocando suavemente. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

En las primeras experiencias considera los alimentos ten en cuenta los gustos y el apetito de tu bebé. Al momento de comer, sienta cómodamente en tu regazo al bebé, y observa cómo le gusta comer para que el inicio de la alimentación complementaria sea una experiencia agradable. Debes separar los utensilios de comida de tu bebé (plato, cuchara, vasito) para que sean sólo de su uso.

CARTILLA Nº 17

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CARTILLA Nº 18

MESES

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MESES

SIENTO EL AGUA Y EL JABÓN • Recomienda a la mamá que aproveche los momentos del aseo

para conversar con su bebé. • Sugiérele que lo llame por su nombre para que lo aprenda y se identique con él.

MMMM… ¿QUÉ ES? • Mientras la mamá alimenta al bebé, sugiérele que: • le cuente sobre los sabores de la comida. • le presente los alimentos que le da. • le hable sobre lo que observan: “Mira qué rica papilla de

plátano he preparado para ti.”

• Pídele a la mamá que le describa al bebé lo que va haciendo

mientras lo asea: “¡Ahora te voy a limpiar la carita y las manitos sucias! • Dile que mientras lo baña le haga notar las sensaciones de su cuerpo. “¡Ahora sientes el agua tibia en tus pies!” ¡Siente el jabón en tu barriga, qué rico huele! • Recuérdale que mientras le hable al bebé, le sonría y lo mire a los ojos.

• le hable sobre las emociones que observa en él: “Veo que te

gusta mucho el puré de camote”.

COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: A partir de los 7 meses dale a tu bebé, poco a poco, nuevos alimentos. COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: Tu bebé aprenderá a hablar más temprano si le hablas a él, por eso es recomendable conversarle mientras lo atiendes o durante cualquier actividad que compartas con él. Tu bebé también siente su cuerpo a partir del contacto piel a piel contigo. Es importante mientras le conversas, le nombres las partes de su cuerpo y le vayas tocando suavemente.

En las primeras experiencias considera los alimentos ten en cuenta los gustos y el apetito de tu bebé. Al momento de comer, sienta cómodamente en tu regazo al bebé, y observa cómo le gusta comer para que el inicio de la alimentación complementaria sea una experiencia agradable. Debes separar los utensilios de comida de tu bebé (plato, cuchara, vasito) para que sean sólo de su uso.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 19

7

CARTILLA Nº 20

MESES

8

MESES

ME GUSTAN TUS CARICIAS Y TU VOZ

SÉ QUIÉNES SON

• Sugiérele a la mamá o papá que para llevar a dormir al bebé

• Invita a la mamá a enseñar al bebé los nombres de los miembros

lo cargue delicadamente, le dé besitos, lo abrace, lo acune suavemente, lo mire a los ojos, le hable con ternura, o le cante una canción de cuna. • De esta manera, el bebé se sentirá tranquilo, conciliará el sueño con facilidad y dormirá plácidamente.

• Pídele que ella los llame por su nombre delante del bebé para

COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: Los cambios en las rutinas de la familia y del bebé pueden provocarle dicultades para dormir.

de la familia y personas cercanas. al escucharlo y observe a las personas se vaya familiarizando con ellos.

Aconseja a la mamá que aproveche las reuniones familiares para que otros miembros de la familia conversen con el bebé, le hagan juegos y gestos. Recomiéndale que:

Debido a los cambios que está experimentando en su desarrollo, hacia los 8 meses, tu bebé: • Suele despertarse con frecuencia, puede no tener sueño, se mueve

mucho o está intranquilo mientras duerme.

• Reconoce el rostro d e la mamá y ante la separación o su ausencia t eme

• Hacia los 9 meses, le pregunte: “¿Dónde está papá?, ¿Dónde está Luis?,

para que el niño los busque con la mirada. • Hacia los 12 meses, le pida a su niño que señale a la persona que ella

le nombra. Lo importante es que establezca la asociación personapalabra.

a los extraños.

• Adquiere la noción de permanencia del objeto (sabe que mamá existe

aunque no la pueda ver).

• Comienza a separarse físicamente de su madre mediante el gateo. • Se da cuenta de que su mamá es un ser aparte de él.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: Dentro del hogar, tu bebé participa de diversos momentos de interacción y socialización con sus hermanos mayores y con otros adultos, que están llenos de oportunidades de aprendizaje.

CARTILLA Nº 19

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CARTILLA Nº 20

8

MESES

MESES

ME GUSTAN TUS CARICIAS Y TU VOZ

SÉ QUIÉNES SON

• Sugiérele a la mamá o papá que para llevar a dormir al bebé

• Invita a la mamá a enseñar al bebé los nombres de los miembros

lo cargue delicadamente, le dé besitos, lo abrace, lo acune suavemente, lo mire a los ojos, le hable con ternura, o le cante una canción de cuna. • De esta manera, el bebé se sentirá tranquilo, conciliará el sueño con facilidad y dormirá plácidamente.

• Pídele que ella los llame por su nombre delante del bebé para

COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: Los cambios en las rutinas de la familia y del bebé pueden provocarle dicultades para dormir.

de la familia y personas cercanas. al escucharlo y observe a las personas se vaya familiarizando con ellos.

Aconseja a la mamá que aproveche las reuniones familiares para que otros miembros de la familia conversen con el bebé, le hagan juegos y gestos. Recomiéndale que:

Debido a los cambios que está experimentando en su desarrollo, hacia los 8 meses, tu bebé: • Suele despertarse con frecuencia, puede no tener sueño, se mueve

mucho o está intranquilo mientras duerme.

• Reconoce el rostro d e la mamá y ante la separación o su ausencia t eme

• Hacia los 9 meses, le pregunte: “¿Dónde está papá?, ¿Dónde está Luis?,

para que el niño los busque con la mirada. • Hacia los 12 meses, le pida a su niño que señale a la persona que ella

le nombra. Lo importante es que establezca la asociación personapalabra.

a los extraños.

• Adquiere la noción de permanencia del objeto (sabe que mamá existe

aunque no la pueda ver).

• Comienza a separarse físicamente de su madre mediante el gateo. • Se da cuenta de que su mamá es un ser aparte de él.

COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: Dentro del hogar, tu bebé participa de diversos momentos de interacción y socialización con sus hermanos mayores y con otros adultos, que están llenos de oportunidades de aprendizaje.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

8

CARTILLA Nº 21

CARTILLA Nº 22

MESES

8 11

MESES

CUÉNTAME HISTORIAS • Recomiéndale a la mamá que cuando estén reunidos en familia,

con los hermanos, el papá o los abuelos; le cuenten al bebé historias de los antepasados o sus propias historias familiares.

MESES

NUESTRAS CANCIONES • Recomiéndale a la mamá que cuando estén reunidos en

familia, con los hermanos, el papá o los abuelos; canten las canciones de sus estas y otras que sean de su agrado. • Sugiérele a la mamá que siente al bebé en su regazo y que

invite a los miembros de la familia a sentarse en círculo para que el bebé pueda mirar y escuchar a todos. • Dile que mientras cantan puede invitar al bebé a aplaudir o a

mover diversas partes de su cuerpo siempre observando que sea de su agrado.

COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: Dentro del hogar, tu bebé participa de diversos momentos de interacción y socialización con sus hermanos mayores y con otros adultos, que están llenos de oportunidades de aprendizaje. Tu bebé aprenderá a hablar más temprano si le hablas a él, por eso es recomendable conversarle mientras lo atiendes o durante cualquier actividad que compartas con él.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: Cántale a tu bebé canciones propias de la comunidad y crea otras relacionadas a los objetos y situaciones que le son familiares.

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CARTILLA Nº 21

CARTILLA Nº 22

MESES

8 11

MESES

CUÉNTAME HISTORIAS • Recomiéndale a la mamá que cuando estén reunidos en familia,

con los hermanos, el papá o los abuelos; le cuenten al bebé historias de los antepasados o sus propias historias familiares.

MESES

NUESTRAS CANCIONES • Recomiéndale a la mamá que cuando estén reunidos en

familia, con los hermanos, el papá o los abuelos; canten las canciones de sus estas y otras que sean de su agrado. • Sugiérele a la mamá que siente al bebé en su regazo y que

invite a los miembros de la familia a sentarse en círculo para que el bebé pueda mirar y escuchar a todos. • Dile que mientras cantan puede invitar al bebé a aplaudir o a

mover diversas partes de su cuerpo siempre observando que sea de su agrado.

COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: Dentro del hogar, tu bebé participa de diversos momentos de interacción y socialización con sus hermanos mayores y con otros adultos, que están llenos de oportunidades de aprendizaje. Tu bebé aprenderá a hablar más temprano si le hablas a él, por eso es recomendable conversarle mientras lo atiendes o durante cualquier actividad que compartas con él.

COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: Cántale a tu bebé canciones propias de la comunidad y crea otras relacionadas a los objetos y situaciones que le son familiares.

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CARTILLA Nº 23

9

MESES

SUCIO O LIMPIO • Invita a la mamá a que en el momento del aseo de su bebé le

hable sobre las acciones que realizan. • Por ejemplo, le puede decir: “Voy a limpiar tu cara, te has

ensuciado al comer solita”, “Voy a limpiar tus manos, están sucias porque has agarrado la tierra”. • Pídele que le hable con un lenguaje simple y relacionado a la experiencia que está viviendo el bebé.

COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: Lávate bien las manos y las de tu bebé antes y después de comer. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 23

9

MESES

SUCIO O LIMPIO • Invita a la mamá a que en el momento del aseo de su bebé le

hable sobre las acciones que realizan. • Por ejemplo, le puede decir: “Voy a limpiar tu cara, te has ensuciado al comer solita”, “Voy a limpiar tus manos, están sucias porque has agarrado la tierra”. • Pídele que le hable con un lenguaje simple y relacionado a la experiencia que está viviendo el bebé.

COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: Lávate bien las manos y las de tu bebé antes y después de comer. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

9

CARTILLA Nº 24

CARTILLA Nº 25

10

MESES

MESES

EXPLORO LOS OBJETOS DEL HOGAR QUIERO TOCAR LO QUE COMO • Invita a la mamá a organizar un espacio seguro y limpio dentro • Recomiéndale a la mamá que, antes de darle la papilla de

alguna fruta, coloque al alcance del bebé un plato con trozos pequeños de la fruta para que los pueda agarrar, explorar y llevárselos a la boca. • Sugiérele que cada día, antes de comer, le dé a probar una fruta o verdura propia de la zona, por ejemplo: manzana, zanahoria rallada y le permita comerla solo aunque se ensucie al apachurrarla o chuparla.

COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: A los 9 meses, tu bebé ya puede sostener con sus propias manos determinados alimentos y comerlos por sí mismo descubriendo diferentes texturas. Fíjate que el tamaño del alimento permita a tu hijo cogerlo con la mano. Observa siempre a tu bebé para evitar que se atore mientras come solo. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

de la casa para que el bebé explore y juegue con algunos objetos, mientras ella lo observa y está haciendo los quehaceres de la casa. • Pí dele a la mamá que coloque sobre el piso una manta, estera o similar y le entregue objetos seguros y limpios que el bebé pueda agarrar con su manos, como: • cucharas de palo • botellas grandes de plástico vacías • una olla pequeña con su tapa • un tazón, tazas, embudos y cernidores de plástico • cestas pequeñas, u otros objetos.

Recomiéndale que cada cierto tiempo, volteé para mirar qué hace su bebé y para decirle: “Acá estoy mirándote. Mientras tú juegas yo hago mis tareas.” Aconséjale que por un momento deje lo que está haciendo y se sienta unos minutos con su bebé a conversar sobre los objetos con los que juega. Recuérdale que al terminar, guarde la manta u otro y los objetos en una caja, bolsa, cesta.

CARTILLA Nº 24

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CARTILLA Nº 25

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MESES

MESES

EXPLORO LOS OBJETOS DEL HOGAR QUIERO TOCAR LO QUE COMO • Invita a la mamá a organizar un espacio seguro y limpio dentro • Recomiéndale a la mamá que, antes de darle la papilla de

alguna fruta, coloque al alcance del bebé un plato con trozos pequeños de la fruta para que los pueda agarrar, explorar y llevárselos a la boca. • Sugiérele que cada día, antes de comer, le dé a probar una fruta o verdura propia de la zona, por ejemplo: manzana, zanahoria rallada y le permita comerla solo aunque se ensucie al apachurrarla o chuparla.

COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: A los 9 meses, tu bebé ya puede sostener con sus propias manos determinados alimentos y comerlos por sí mismo descubriendo diferentes texturas. Fíjate que el tamaño del alimento permita a tu hijo cogerlo con la mano. Observa siempre a tu bebé para evitar que se atore mientras come solo.

de la casa para que el bebé explore y juegue con algunos objetos, mientras ella lo observa y está haciendo los quehaceres de la casa. • Pí dele a la mamá que coloque sobre el piso una manta, estera o similar y le entregue objetos seguros y limpios que el bebé pueda agarrar con su manos, como: • cucharas de palo • botellas grandes de plástico vacías • una olla pequeña con su tapa • un tazón, tazas, embudos y cernidores de plástico • cestas pequeñas, u otros objetos.

Recomiéndale que cada cierto tiempo, volteé para mirar qué hace su bebé y para decirle: “Acá estoy mirándote. Mientras tú juegas yo hago mis tareas.” Aconséjale que por un momento deje lo que está haciendo y se sienta unos minutos con su bebé a conversar sobre los objetos con los que juega. Recuérdale que al terminar, guarde la manta u otro y los objetos en una caja, bolsa, cesta.

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CARTILLA Nº 26

CARTILLA Nº 27

MESES

11

MESES

ACCIONES DE CORTESÍA • Invita a la mamá a que cada vez que se encuentre con algún

familiar o vecino, le enseñe a su bebé a saludar. • Pí dele que le dé el ejemplo, y al saludar a alguien mueva la mano diciendo “Hola” o que salude con un beso. • Cuando se despide dice “Chau” agitando la mano de un lado a otro. • También le enseña algunos gestos para dar gracias o pedir por favor. Sin forzarlo, la mamá lo anima poco a poco a hacerlo.

ME DIVIERTO CON LA MÚSICA • Recomiéndale a la mamá que cuando estén reunidos en

familia, con los hermanos, el papá o los abuelos; rec uerden con los niños las canciones de las estas y las c anten. • Sugiérele que utilicen instrumentos musicales propios de la zona

para animar la reunión; pueden utilizar: • Instrumentos de percusión como: tambores, toc-toc, pandereta. • Instrumentos para rascar: quijada de burro, sapito. • Instrumentos para soplar, como autas, quenas o zampoñas.

• Sugiérele a la mamá que siente al bebé en su regazo y que invite a los

miembros de la familia a sentarse en círculo para que el bebé pueda mirar y escuchar a todos. • Dile que mientras cantan puede invitar al niño a aplaudir o a mover

diversas partes de su cuerpo.

COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: Tu bebé también puede participar de diversos y breves momentos de interacción y socialización con otros niños y adultos. Comparte con tu bebé cada situación de encuentro con otras personas, esto lo ayudará a aprender a hablar más temprano.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: Tu bebé también puede participar de diversos y breves momentos de interacción y socialización con otros niños y adultos. Conversa y canta con tu bebé canciones de su entorno familiar y cultural para enriquecer su vocabulario.

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CARTILLA Nº 26

CARTILLA Nº 27

MESES

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MESES

ACCIONES DE CORTESÍA • Invita a la mamá a que cada vez que se encuentre con algún

familiar o vecino, le enseñe a su bebé a saludar. • Pí dele que le dé el ejemplo, y al saludar a alguien mueva la mano diciendo “Hola” o que salude con un beso. • Cuando se despide dice “Chau” agitando la mano de un lado a otro. • También le enseña algunos gestos para dar gracias o pedir por favor. Sin forzarlo, la mamá lo anima poco a poco a hacerlo.

ME DIVIERTO CON LA MÚSICA • Recomiéndale a la mamá que cuando estén reunidos en

familia, con los hermanos, el papá o los abuelos; rec uerden con los niños las canciones de las estas y las c anten. • Sugiérele que utilicen instrumentos musicales propios de la zona

para animar la reunión; pueden utilizar: • Instrumentos de percusión como: tambores, toc-toc, pandereta. • Instrumentos para rascar: quijada de burro, sapito. • Instrumentos para soplar, como autas, quenas o zampoñas.

• Sugiérele a la mamá que siente al bebé en su regazo y que invite a los

miembros de la familia a sentarse en círculo para que el bebé pueda mirar y escuchar a todos. • Dile que mientras cantan puede invitar al niño a aplaudir o a mover

diversas partes de su cuerpo.

COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: Tu bebé también puede participar de diversos y breves momentos de interacción y socialización con otros niños y adultos. Comparte con tu bebé cada situación de encuentro con otras personas, esto lo ayudará a aprender a hablar más temprano.

COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: Tu bebé también puede participar de diversos y breves momentos de interacción y socialización con otros niños y adultos. Conversa y canta con tu bebé canciones de su entorno familiar y cultural para enriquecer su vocabulario.

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CARTILLA Nº 28

12

MESES

¿DÓNDE ESTÁ MI…? • Sugiérele a la mamá que después de asear a su bebé

aproveche para jugar con él a reconocer las partes de su cara. • Pí dele a la mamá que tome las manos mojadas de su bebé y

con suavidad las lleve hacia su nariz y le diga: “Estás tocando mi nariz”. • Luego, dile que guie las manitas del bebé hacia su propia nariz y le diga: “Ahora estás tocando tu nariz.”

Invítala a que continúe jugando con su bebé mostrándole las otras partes de la cara: “Estás tocando mi boca, ahora tocas tu boca.”, “Estás tocando mi ojo ahora tocas tu ojo.” También puedes sugerir a la mamá que señalando cada parte de la cara del niño y de ella misma, le pregunte: “¿De quién es esta nariz?” y le responda: “De Juan” o “De mamá.” Otra forma de jugar es: pide a la mamá que toque otras partes del cuerpo del niño y le pregunte: “¿De quién es esta cabeza?” y le responda: “De Anita” o “De mamá.”

COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: Tu bebé necesita sentir y explorar su cuerpo para ir reconociendo, poco a poco, que tiene una cabeza, piernas, manos, etc. Esto lo logrará con tus caricias y los juegos que compartas con él. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 28

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MESES

¿DÓNDE ESTÁ MI…? • Sugiérele a la mamá que después de asear a su bebé

aproveche para jugar con él a reconocer las partes de su cara. • Pí dele a la mamá que tome las manos mojadas de su bebé y con suavidad las lleve hacia su nariz y le diga: “Estás tocando mi nariz”. • Luego, dile que guie las manitas del bebé hacia su propia nariz y le diga: “Ahora estás tocando tu nariz.”

Invítala a que continúe jugando con su bebé mostrándole las otras partes de la cara: “Estás tocando mi boca, ahora tocas tu boca.”, “Estás tocando mi ojo ahora tocas tu ojo.” También puedes sugerir a la mamá que señalando cada parte de la cara del niño y de ella misma, le pregunte: “¿De quién es esta nariz?” y le responda: “De Juan” o “De mamá.” Otra forma de jugar es: pide a la mamá que toque otras partes del cuerpo del niño y le pregunte: “¿De quién es esta cabeza?” y le responda: “De Anita” o “De mamá.”

COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: Tu bebé necesita sentir y explorar su cuerpo para ir reconociendo, poco a poco, que tiene una cabeza, piernas, manos, etc. Esto lo logrará con tus caricias y los juegos que compartas con él. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 29

12

CARTILLA Nº 30

MESES

12

MESES

DÉJAME INTENTARLO • Recomiéndale a la mamá que le permita a su niño colaborar

durante el cambio de ropa, que levante y estire el brazo, la pierna, que mueva la cabeza, así favorece su lenguaje y autonomía. • Dile a la mamá que le pida a su niño que intente sacarse, o que se saque, por sí mismo los zapatos y las medias. “¿Dónde e stán tus zapatos? ¿Te los puedes sacar solo?, ¿Dónde están tus medias?, ¿Te las puedes sacar solo?

Aconséjale que observe cuándo su niño necesita ayuda y que en ese momento se la brinde. Recomiéndale que a medida que crezca su niño, lo anime a sacarse o ponerse otras prendas de vestir más difíc iles, como la chompa o el pantalón.

COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: Anticipa a tu hijo que le vas a cambiar de ropa. Cambia de ropa a tu hijo con calma y suavidad para aprovechar la posibilidad de compartir un momento agradable en el que se sienta querido. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

MI PLATO LLENO Y DESPUÉS VACÍO • Invita a la mamá a que aproveche el momento de la

alimentación para que su hijo diferencie un plato lleno de un plato vacío. • Indícale a la mamá que antes de darle de comer al bebé, le muestre el plato y le diga: “¡Mira, tu plato está lleno de una rica comida que te preparé!”. • Dile que cuando su niño termine de comer, le vuelva a enseñar el plato y le diga: “¡Ahora tu plato está vacío! ¡Te lo comiste todo!”

COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: Si tu hijo no quiere comer no debes gritarlo, reñirlo o castigarlo por eso. Cuando tu hijo no quiere comer, averigua por qué no quiere comer: tal vez no le gusta, no se siente bien, quiere más atención, etc. Sabiendo la razón, podrás buscar una solución. Los niños tienen días en que quieren comer más y otros días en que comen menos, esto es normal. Si en los controles de salud, tu hijo se encuentra dentro de un peso y talla apropiados a su edad, no debes preocuparte.

CARTILLA Nº 29

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CARTILLA Nº 30

MESES

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DÉJAME INTENTARLO • Recomiéndale a la mamá que le permita a su niño colaborar

durante el cambio de ropa, que levante y estire el brazo, la pierna, que mueva la cabeza, así favorece su lenguaje y autonomía. • Dile a la mamá que le pida a su niño que intente sacarse, o que se saque, por sí mismo los zapatos y las medias. “¿Dónde e stán tus zapatos? ¿Te los puedes sacar solo?, ¿Dónde están tus medias?, ¿Te las puedes sacar solo?

Aconséjale que observe cuándo su niño necesita ayuda y que en ese momento se la brinde. Recomiéndale que a medida que crezca su niño, lo anime a sacarse o ponerse otras prendas de vestir más difíc iles, como la chompa o el pantalón.

MI PLATO LLENO Y DESPUÉS VACÍO • Invita a la mamá a que aproveche el momento de la

alimentación para que su hijo diferencie un plato lleno de un plato vacío. • Indícale a la mamá que antes de darle de comer al bebé, le muestre el plato y le diga: “¡Mira, tu plato está lleno de una rica comida que te preparé!”. • Dile que cuando su niño termine de comer, le vuelva a enseñar el plato y le diga: “¡Ahora tu plato está vacío! ¡Te lo comiste todo!”

COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: Si tu hijo no quiere comer no debes gritarlo, reñirlo o castigarlo por eso. Cuando tu hijo no quiere comer, averigua por qué no quiere comer: tal vez no le gusta, no se siente bien, quiere más atención, etc. Sabiendo la razón, podrás buscar una solución.

COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: Anticipa a tu hijo que le vas a cambiar de ropa. Cambia de ropa a tu hijo con calma y suavidad para aprovechar la posibilidad de compartir un momento agradable en el que se sienta querido.

Los niños tienen días en que quieren comer más y otros días en que comen menos, esto es normal. Si en los controles de salud, tu hijo se encuentra dentro de un peso y talla apropiados a su edad, no debes preocuparte.

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CARTILLA Nº 31

12

CARTILLA Nº 32

MESES

13

MESES

CUENTOS • Invita a la mamá a que le lea un cuento a su hijo, cada noche,

antes de dormir. • Sugiérele que las primeras noches le ofrezca el cuento para que observe los dibujos por sí mismo y se familiarice con el cuento. • Si no tiene un cuento, proponle que: • Le cuente un cuento inventado. • Le relate una de las actividades que realizaron juntos ese día. • Le cuente lo que ven en unas tarjetas, fotos o láminas.

COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: Es una prioridad establecer rutinas claras al momento de acostar a tu hijo para dormir: • Avisar al niño que ya se acerca la hora de dormir.

Cada noche, se debe preparar la cama, cuna o hamaca del bebé, proteger el lugar de animalitos, apagar las luces y reducir los ruidos que impidan o interrumpan el sueño del niño. Si es necesario, ofrecer al bebé algún trapito, almohadita o muñeco que ayude a dormirse más rápidamente.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CONTAR HISTORIAS INVENTADAS • Pide a la mamá que le narre cuentos inventados a su niño

sobre personajes que viven historias similares a él. • Dile que puede contarle sobre un animalito que hizo

las mismas cosas que su niño durante el día y que vive emociones y aventuras parecidas. Puede mostrarle un libro.

CARTILLA Nº 31

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CUENTOS • Invita a la mamá a que le lea un cuento a su hijo, cada noche,

antes de dormir. • Sugiérele que las primeras noches le ofrezca el cuento para que observe los dibujos por sí mismo y se familiarice con el cuento. • Si no tiene un cuento, proponle que:

CONTAR HISTORIAS INVENTADAS • Pide a la mamá que le narre cuentos inventados a su niño

sobre personajes que viven historias similares a él. • Dile que puede contarle sobre un animalito que hizo

las mismas cosas que su niño durante el día y que vive emociones y aventuras parecidas. Puede mostrarle un libro.

• Le cuente un cuento inventado. • Le relate una de las actividades que realizaron juntos ese día. • Le cuente lo que ven en unas tarjetas, fotos o láminas.

COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: Es una prioridad establecer rutinas claras al momento de acostar a tu hijo para dormir: • Avisar al niño que ya se acerca la hora de dormir.

Cada noche, se debe preparar la cama, cuna o hamaca del bebé, proteger el lugar de animalitos, apagar las luces y reducir los ruidos que impidan o interrumpan el sueño del niño. Si es necesario, ofrecer al bebé algún trapito, almohadita o muñeco que ayude a dormirse más rápidamente.

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13

CARTILLA Nº 33

CARTILLA Nº 34

MESES

13

MESES

CADA COSA EN SU LUGAR Recomienda a la mamá que: Pida ayuda al niño para realizar juntos algunas tareas simples de la casa. Coloque los juguetes al alcance del niño, para que pueda sacarlos y guardarlos fácilmente. Le pida al niño que guarde sus juguetes cuando termine de  jugar. Le diga: “Mete la pelota dentro de la canasta”, “Mete los cubos en la caja”, “Guarda los carros en tu bolsa”. Lo felicite por guardar sus juguetes: “¡Muy bien! Guardaste los  juguetes en su lugar, ha quedado ordenado”.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

LA BASURA TAMBIÉN TIENE SU LUGAR Invita a la mamá a: Motivar, tanto al hijo varón como a la niña, a que aprendan hábitos de limpieza. Pedir al niño o niña que cuando se limpie la boca o la nariz, bote el papel sucio al tacho. Pedir al niño o niña que cuando encuentre una envoltura de papel la lleve al tacho. Felicitar a su niño o niña cada vez que pone los deshechos en el tacho de basura, así se da cuenta que su participación es importante.

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CARTILLA Nº 33

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MESES

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MESES

CADA COSA EN SU LUGAR Recomienda a la mamá que: Pida ayuda al niño para realizar juntos algunas tareas simples de la casa. Coloque los juguetes al alcance del niño, para que pueda sacarlos y guardarlos fácilmente. Le pida al niño que guarde sus juguetes cuando termine de  jugar. Le diga: “Mete la pelota dentro de la canasta”, “Mete los cubos en la caja”, “Guarda los carros en tu bolsa”. Lo felicite por guardar sus juguetes: “¡Muy bien! Guardaste los  juguetes en su lugar, ha quedado ordenado”.

LA BASURA TAMBIÉN TIENE SU LUGAR Invita a la mamá a: Motivar, tanto al hijo varón como a la niña, a que aprendan hábitos de limpieza. Pedir al niño o niña que cuando se limpie la boca o la nariz, bote el papel sucio al tacho. Pedir al niño o niña que cuando encuentre una envoltura de papel la lleve al tacho. Felicitar a su niño o niña cada vez que pone los deshechos en el tacho de basura, así se da cuenta que su participación es importante.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

13

CARTILLA Nº 35

CARTILLA Nº 36

MESES

14

MESES

NOS VAMOS DE PASEO Recomienda a la mamá que: Salga con la niña o el niño cerca de la casa y le pida que lleve a pasear a su muñeco. Converse con su niña o niño sobre el paseo que realizaron: a quién fueron a visitar, si le gustó pasear a su muñeco, cómo caminaba cuando pasaba por el monte, qué hicieron, etc. Anime a la niña o al niño a contestarle con gestos y con sus propias “palabras”.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

DE LAS ACCIONES A LAS PALABRAS Para que el niño o la n iña pase del gesto a la palabra, sugiere a la mamá que: Le diga: “¡Bravoooo!” cuando aplaude para felicitarlo(a) por algo que hizo. Lo motive a mover la mano y decir: “¡Chau!” cuando alguien se va. Le diga: “Gracias” cuando le entregue un objeto que le pidió. Mueva la cabeza de lado a lado y le diga “No” cuando le indica que no puede hacer algo. Le diga: “Upa” cuando le alce los brazos para que lo cargue. Le diga: “Abajo” cuando lo deja de nuevo en el suelo.

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CARTILLA Nº 35

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MESES

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MESES

NOS VAMOS DE PASEO Recomienda a la mamá que: Salga con la niña o el niño cerca de la casa y le pida que lleve a pasear a su muñeco. Converse con su niña o niño sobre el paseo que realizaron: a quién fueron a visitar, si le gustó pasear a su muñeco, cómo caminaba cuando pasaba por el monte, qué hicieron, etc. Anime a la niña o al niño a contestarle con gestos y con sus propias “palabras”.

DE LAS ACCIONES A LAS PALABRAS Para que el niño o la n iña pase del gesto a la palabra, sugiere a la mamá que: Le diga: “¡Bravoooo!” cuando aplaude para felicitarlo(a) por algo que hizo. Lo motive a mover la mano y decir: “¡Chau!” cuando alguien se va. Le diga: “Gracias” cuando le entregue un objeto que le pidió. Mueva la cabeza de lado a lado y le diga “No” cuando le indica que no puede hacer algo. Le diga: “Upa” cuando le alce los brazos para que lo cargue. Le diga: “Abajo” cuando lo deja de nuevo en el suelo.

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14

CARTILLA Nº 37

CARTILLA Nº 38

MESES

14

MESES

“HACER COMO SI…” Pide a la mamá que invite a su hijo o hija a jugar a “Hacer como si…”. Explícale que se trata de jugar a hacer como si estuvieran realizando diversas actividades imaginariamente. Hacer como si se estuvieran lavando los dientes, como si se estuvieran bañando, como si estuvieran comiendo. Sugiérele que lo haga también con muñecos y con objetos de la casa. Por ejemplo, puede hacer como si estuviera dando de comer a su muñeco usando una cuchara de palo.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

BAILAMOS Sugiérele a la mamá que: Baile con el niño e invite a la familia a hacerlo con él. Mientras bailan, pueden jugar a: “Haz lo que yo hago”. El que dirige el juego mueve los brazos, los hombros, las manos, la cadera, las piernas y las diferentes partes del cuerpo; animando a los demás a imitar sus movimientos. Mencione al niño o la niña los nombres de las partes de cu erpo que mueve y las acciones que está realizando (dar la vuelta, saltar, ir hacia adelante, ir hacia atrás).

CARTILLA Nº 37

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MESES

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“HACER COMO SI…” Pide a la mamá que invite a su hijo o hija a jugar a “Hacer como si…”. Explícale que se trata de jugar a hacer como si estuvieran realizando diversas actividades imaginariamente. Hacer como si se estuvieran lavando los dientes, como si se estuvieran bañando, como si estuvieran comiendo. Sugiérele que lo haga también con muñecos y con objetos de la casa. Por ejemplo, puede hacer como si estuviera dando de comer a su muñeco usando una cuchara de palo.

BAILAMOS Sugiérele a la mamá que: Baile con el niño e invite a la familia a hacerlo con él. Mientras bailan, pueden jugar a: “Haz lo que yo hago”. El que dirige el juego mueve los brazos, los hombros, las manos, la cadera, las piernas y las diferentes partes del cuerpo; animando a los demás a imitar sus movimientos. Mencione al niño o la niña los nombres de las partes de cu erpo que mueve y las acciones que está realizando (dar la vuelta, saltar, ir hacia adelante, ir hacia atrás).

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CARTILLA Nº 39

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CARTILLA Nº 40

MESES

15 16 17 MESES

LOS ALIMENTOS Recomienda a la mamá que: Cuando vaya a la feria con el niño le hable sobre los alimentos, los animales y lo que hacen las personas. Le nombre los alimentos que conoce. Le pregunte: “¿Cómo se llama esta fruta?, ¿Te gusta?, ¿La quieres oler?, ¿Cómo se llama esta verdura?” Ayude al niño a observar con atención la forma, los colores, el olor y la textura de los alimentos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

MESES

¿QUÉ HACEN LAS PERSONAS? Sugiere a la mamá que mientras camina con su hija o hijo por la feria: Salude a los vendedores y amigos en voz alta, para que la niña o el niño escuche cómo se saludan. Invite a su hija o hijo a saludar. Observe con él y le describa las acciones que realizan las personas. Le diga: “Mira, esa señora está pesando las papas”, “Mira cómo llevan a ese carnerito”, “¿Qué vende esa señora? ¡Qué rico! Vende queso con choclo caliente.”

MESES

CARTILLA Nº 39

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CARTILLA Nº 40

MESES

15 16 17 MESES

LOS ALIMENTOS Recomienda a la mamá que: Cuando vaya a la feria con el niño le hable sobre los alimentos, los animales y lo que hacen las personas. Le nombre los alimentos que conoce. Le pregunte: “¿Cómo se llama esta fruta?, ¿Te gusta?, ¿La quieres oler?, ¿Cómo se llama esta verdura?” Ayude al niño a observar con atención la forma, los colores, el olor y la textura de los alimentos.

MESES

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¿QUÉ HACEN LAS PERSONAS? Sugiere a la mamá que mientras camina con su hija o hijo por la feria: Salude a los vendedores y amigos en voz alta, para que la niña o el niño escuche cómo se saludan. Invite a su hija o hijo a saludar. Observe con él y le describa las acciones que realizan las personas. Le diga: “Mira, esa señora está pesando las papas”, “Mira cómo llevan a ese carnerito”, “¿Qué vende esa señora? ¡Qué rico! Vende queso con choclo caliente.”

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CARTILLA Nº 41

15 16 17 MESES

MESES

CARTILLA Nº 42

MESES

15 16 17 MESES

NUESTRAS DANZAS Pídele a la mamá que al ritmo de la música, le muestre a la niña o al niño cómo bailar sus danzas típicas. Sugiérele que dé pasos hacia adelante, pasos hacia atrás, vueltas, y que mueva diversas partes de su cuerpo. Invita a la mamá a mostrarle a la niña o al niño: • Qué vestuarios se usan. • Qué canciones se cantan.

MESES

CARITA REDONDA Pide a la mamá que: Le pregunte a su bebé dónde está cada parte de su cara: “¿Dónde está tu nariz?” Dirija la mano del niño hacia la parte que está mencionando, hasta que el niño sea capaz de señalarla por sí mismo. Lo felicite cuando señale una parte de su cara. Puede decirle: “¡Bien! ¡Sí, esa es tu nariz!” Acompañe el juego con canciones. Puede utilizar esta canción: “Tengo una cara redonda, con ojos, pestañas y boca, con una nariz, boquita feliz, dos orejitas muy lindas”.

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MESES

CARTILLA Nº 41

15 16 17 MESES

MESES

CARTILLA Nº 42

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15 16 17 MESES

NUESTRAS DANZAS Pídele a la mamá que al ritmo de la música, le muestre a la niña o al niño cómo bailar sus danzas típicas. Sugiérele que dé pasos hacia adelante, pasos hacia atrás, vueltas, y que mueva diversas partes de su cuerpo. Invita a la mamá a mostrarle a la niña o al niño: • Qué vestuarios se usan. • Qué canciones se cantan.

MESES

MESES

CARITA REDONDA Pide a la mamá que: Le pregunte a su bebé dónde está cada parte de su cara: “¿Dónde está tu nariz?” Dirija la mano del niño hacia la parte que está mencionando, hasta que el niño sea capaz de señalarla por sí mismo. Lo felicite cuando señale una parte de su cara. Puede decirle: “¡Bien! ¡Sí, esa es tu nariz!” Acompañe el juego con canciones. Puede utilizar esta canción: “Tengo una cara redonda, con ojos, pestañas y boca, con una nariz, boquita feliz, dos orejitas muy lindas”.

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CARTILLA Nº 43

15 16 17 MESES

MESES

CARTILLA Nº 44

MESES

18

MESES

ESPEJITO, ESPEJITO Pide a la mamá que: Invite a la niña o al niño a observarse frente al espejo. Nombren y señalen juntos las partes de su cara. Nombren y señalen otras partes de su cuerpo, si el espejo es grande. Explícale que la niña y el niño irá dándose cuenta, poco a poco, que la imagen reejada en el espejo es ella o él mismo

y no otra persona.

AFUERA EL PAÑAL Pide a la mamá que: Observe y descubra las señales corporales de su niña o niño que expresan que desea orinar o defecar. Describa a su hija o hijo ese momento: “Veo que estás inquieta(o), ¿Quieres orinar? Vamos al bacín”, o “Veo que estás sonrojanda(o), ¿Deseas defecar? Vamos al bacín.” Cuando su hija o hijo se moje o ensucie la prenda interior o la ropa, le diga sonriente y con cariño: “¡Te mojaste! Ven vamos a cambiarte”. Converse con su hija o hijo sobre lo que va sucediendo para que le transmita tranquilidad y conanza.

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CARTILLA Nº 43

15 16 17 MESES

MESES

CARTILLA Nº 44

MESES

18

MESES

ESPEJITO, ESPEJITO Pide a la mamá que: Invite a la niña o al niño a observarse frente al espejo. Nombren y señalen juntos las partes de su cara. Nombren y señalen otras partes de su cuerpo, si el espejo es grande. Explícale que la niña y el niño irá dándose cuenta, poco a poco, que la imagen reejada en el espejo es ella o él mismo

y no otra persona.

AFUERA EL PAÑAL Pide a la mamá que: Observe y descubra las señales corporales de su niña o niño que expresan que desea orinar o defecar. Describa a su hija o hijo ese momento: “Veo que estás inquieta(o), ¿Quieres orinar? Vamos al bacín”, o “Veo que estás sonrojanda(o), ¿Deseas defecar? Vamos al bacín.” Cuando su hija o hijo se moje o ensucie la prenda interior o la ropa, le diga sonriente y con cariño: “¡Te mojaste! Ven vamos a cambiarte”. Converse con su hija o hijo sobre lo que va sucediendo para que le transmita tranquilidad y conanza.

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18

CARTILLA Nº 45

CARTILLA Nº 46

MESES

18

MESES

CONOZCO LAS PARTES DE MI CUERPO Mientras mamá o papá asea o baña al niño , pídele que: Le nombre las partes del cuerpo que le va lavando. Le pregunte: “¿Dónde está tu cabeza?”, “¿Dónde están tus piernas?”, “¿Dónde están tus brazos?” Le pida al niño que señale las partes del cuerpo que él le nombra. Observe qué partes del cuerpo identica y señala el niño. Repita el juego hasta que el niño sea capaz de identicar las partes de su cuerpo.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CADA PARTE HACE ALGO Mientras mamá baña al niño, pídele que: Le pregunte cómo se llama cada parte del cuerpo que le va lavando. Espere la respuesta del niño y, si es necesario, le ayude a pronunciar cada parte del cuerpo. Invite al niño a realizar una acción con cada parte del cuerpo que nombra. Por ejemplo: golpear el agua con la mano. Le pregunte a su hijo: “¿Qué podemos hacer con nuestros pies?, ¿Qué podemos hacer con…?”

CARTILLA Nº 45

18

CARTILLA Nº 46

MESES

18

MESES

CONOZCO LAS PARTES DE MI CUERPO Mientras mamá o papá asea o baña al niño , pídele que: Le nombre las partes del cuerpo que le va lavando. Le pregunte: “¿Dónde está tu cabeza?”, “¿Dónde están tus piernas?”, “¿Dónde están tus brazos?” Le pida al niño que señale las partes del cuerpo que él le nombra. Observe qué partes del cuerpo identica y señala el niño. Repita el juego hasta que el niño sea capaz de identicar las partes de su cuerpo.

CADA PARTE HACE ALGO Mientras mamá baña al niño, pídele que: Le pregunte cómo se llama cada parte del cuerpo que le va lavando. Espere la respuesta del niño y, si es necesario, le ayude a pronunciar cada parte del cuerpo. Invite al niño a realizar una acción con cada parte del cuerpo que nombra. Por ejemplo: golpear el agua con la mano. Le pregunte a su hijo: “¿Qué podemos hacer con nuestros pies?, ¿Qué podemos hacer con…?”

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18 19 MESES

CARTILLA Nº 47

CARTILLA Nº 48

19

MESES

MESES

IGUALES Y DIFERENTES Invita a la mamá a jugar con el niño y los zapatos de la familia. pídele que: Le permita al niño ponerse los zapatos que más llamen su atención. Le describa lo que le ve hacer: “¡Te pusiste los zapatos de mamá y son iguales!”, “Te pusiste diferentes zapatos“. Le proponga: ¿Qué pasa si te pones uno de mamá y otro de papá? ¡Mira son diferentes! Juegue a ponerse un zapato de cada color, buscar el par de cada zapato mientras le dice: “Este zapato con este son de papá”, “Este zapato con este son de mamá”, etc.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

LO QUE ES IGUAL LO PONEMOS JUNTO Recomienda a la mamá que cuando ordene la ropa le pida ayuda al niño. Sugiérele que le diga: “Todos los polos los ponemos sobre la silla”, “Las medias las ponemos en la batea.”

18 19 MESES

CARTILLA Nº 47

CARTILLA Nº 48

19

MESES

MESES

IGUALES Y DIFERENTES Invita a la mamá a jugar con el niño y los zapatos de la familia. pídele que: Le permita al niño ponerse los zapatos que más llamen su atención.

LO QUE ES IGUAL LO PONEMOS JUNTO Recomienda a la mamá que cuando ordene la ropa le pida ayuda al niño. Sugiérele que le diga: “Todos los polos los ponemos sobre la silla”, “Las medias las ponemos en la batea.”

Le describa lo que le ve hacer: “¡Te pusiste los zapatos de mamá y son iguales!”, “Te pusiste diferentes zapatos“. Le proponga: ¿Qué pasa si te pones uno de mamá y otro de papá? ¡Mira son diferentes! Juegue a ponerse un zapato de cada color, buscar el par de cada zapato mientras le dice: “Este zapato con este son de papá”, “Este zapato con este son de mamá”, etc.

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19

CARTILLA Nº 49

CARTILLA Nº 50

MESES

19

MESES

ESTO ES GRANDE, Y ESTO ES PEQUEÑO Sugiérele que al ordenar la ropa con ayuda del niño: Le haga notar que hay prendas grandes y otras pequeñas. Coloque un polo al lado del otro, un pantalón al lado de otro, una media al lado de otra; y le permita comparar y descubrir por sí mismo las prendas grandes y las pequeñas. Le diga: “El polo de mamá es grande y tu polo es pequeño.”, “El pantalón de papá es grande y el tuyo es pequeño”.

DIGO EL NOMBRE DE LOS ALIMENTOS Sugiere a la mamá que: Le permita al niño comer solo aunque se ensucie o derrame, poco a poco lo irá haciendo mejor. Le dé al niño una cuchara pequeña para que pueda comer solo de un plato hondo. Aproveche la hora de preparar los alimentos para que el niño manipule algunos alimentos. Le nombre los alimentos que agarra: “Esta es la papa”, “Este es el plátano”, “Este es el olluco.”

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19

CARTILLA Nº 49

CARTILLA Nº 50

MESES

19

MESES

ESTO ES GRANDE, Y ESTO ES PEQUEÑO Sugiérele que al ordenar la ropa con ayuda del niño: Le haga notar que hay prendas grandes y otras pequeñas. Coloque un polo al lado del otro, un pantalón al lado de otro, una media al lado de otra; y le permita comparar y descubrir por sí mismo las prendas grandes y las pequeñas. Le diga: “El polo de mamá es grande y tu polo es pequeño.”, “El pantalón de papá es grande y el tuyo es pequeño”.

DIGO EL NOMBRE DE LOS ALIMENTOS Sugiere a la mamá que: Le permita al niño comer solo aunque se ensucie o derrame, poco a poco lo irá haciendo mejor. Le dé al niño una cuchara pequeña para que pueda comer solo de un plato hondo. Aproveche la hora de preparar los alimentos para que el niño manipule algunos alimentos. Le nombre los alimentos que agarra: “Esta es la papa”, “Este es el plátano”, “Este es el olluco.”

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CARTILLA Nº 51

20

MESES

DIGO LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS ALIMENTOS Sugiere a la mamá que a la hora de comer: Permita al niño explorar los alimentos para que perciba su textura, su olor, su forma. Converse con él: “Mira la forma de esta papa, es redonda, ¿De qué color es? Esta papa es de color marrón, ¿Qué forma tiene la mandarina? Tiene una forma redonda, ¿Cómo está la mandarina es blanda o dura?” Le cuente qué prepara con cada alimento: “Con la papa preparo puré”, “Con la mandarina hago refresco.”

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CARTILLA Nº 51

20

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DIGO LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS ALIMENTOS Sugiere a la mamá que a la hora de comer: Permita al niño explorar los alimentos para que perciba su textura, su olor, su forma. Converse con él: “Mira la forma de esta papa, es redonda, ¿De qué color es? Esta papa es de color marrón, ¿Qué forma tiene la mandarina? Tiene una forma redonda, ¿Cómo está la mandarina es blanda o dura?” Le cuente qué prepara con cada alimento: “Con la papa preparo puré”, “Con la mandarina hago refresco.”

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20

CARTILLA Nº 52

CARTILLA Nº 53

20

MESES

MESES

LOS ALIMENTOS TIENEN COLORES Sugiere a la mamá que a la hora de comer le describa a su hijo los alimentos y le hable de sus colores. Puede decirle: “El plátano es de color amarillo, el tomate es rojo, la zanahoria es anaranjada, el brócoli es verde.”

¿ME AYUDAS A BARRER? Recomienda a la mamá que al momento de limpiar la casa: Le diga al niño que va a limpiar la sala y le pida que traiga la escoba. Le pregunte: “¿Sabes para qué sirve la escoba?” Empiece a barrer y le cuente que la escoba sirve para quitar el polvo del piso. Le dé una escoba pequeña para que pueda utilizarla fácilmente. Le haga notar la diferencia de tamaño de las escobas: “Mira mi escoba es grande, la tuya es pequeña.”

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CARTILLA Nº 52

20

CARTILLA Nº 53

20

MESES

MESES

LOS ALIMENTOS TIENEN COLORES Sugiere a la mamá que a la hora de comer le describa a su hijo los alimentos y le hable de sus colores. Puede decirle: “El plátano es de color amarillo, el tomate es rojo, la zanahoria es anaranjada, el brócoli es verde.”

¿ME AYUDAS A BARRER? Recomienda a la mamá que al momento de limpiar la casa: Le diga al niño que va a limpiar la sala y le pida que traiga la escoba. Le pregunte: “¿Sabes para qué sirve la escoba?” Empiece a barrer y le cuente que la escoba sirve para quitar el polvo del piso. Le dé una escoba pequeña para que pueda utilizarla fácilmente. Le haga notar la diferencia de tamaño de las escobas: “Mira mi escoba es grande, la tuya es pequeña.”

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CARTILLA Nº 54

20

CARTILLA Nº 55

21

MESES

MESES

¿ME AYUDAS A LIMPIAR? Le diga al niño que va a limpiar la casa. Le entregue un trapito y le pida que le ayude a quitar el polvo de las sillas. Le pida que le alcance las cosas que necesita. “Por favor, ¿me traes el trapo?, ¿Me ayudas a recoger ese papel?” etc.

MI CUERPO SE ESTÁ MOVIENDO Pide a la mamá que juegue con la niña a mover las diferentes partes del cuerpo. Sugiérele que invite a su hija a imitarla, y le diga: “Sacamos la lengua”, “Movemos los dedos”, “Abrimos y cerramos los ojos”, “Inhalamos con la nariz”. Enséñale a la mamá esta canción: • “Mi cabeza se está moviendo (3 veces) Tralalalalala • Mis pies se están moviendo (3 veces) Tralalalalala

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CARTILLA Nº 54

20

CARTILLA Nº 55

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MESES

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¿ME AYUDAS A LIMPIAR? Le diga al niño que va a limpiar la casa. Le entregue un trapito y le pida que le ayude a quitar el polvo de las sillas. Le pida que le alcance las cosas que necesita. “Por favor, ¿me traes el trapo?, ¿Me ayudas a recoger ese papel?” etc.

MI CUERPO SE ESTÁ MOVIENDO Pide a la mamá que juegue con la niña a mover las diferentes partes del cuerpo. Sugiérele que invite a su hija a imitarla, y le diga: “Sacamos la lengua”, “Movemos los dedos”, “Abrimos y cerramos los ojos”, “Inhalamos con la nariz”. Enséñale a la mamá esta canción: • “Mi cabeza se está moviendo (3 veces) Tralalalalala • Mis pies se están moviendo (3 veces) Tralalalalala

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CARTILLA Nº 56

21

CARTILLA Nº 57

MESES

21

MESES

CUANDO ME ASEO APRENDO MÁS PARTES DE MI CUERPO Mientras mamá asea o baña al niño, pídele que: Le nombre las partes del cuerpo que le va lavando y que aún no conoce. Le pregunte: “¿Dónde están tus dedos?, ¿Dónde está tu mentón?, ¿Dónde están tus cejas?, ¿Dónde están tus pestañas? Le pida al niño que señale las partes del cuerpo que ella le nombra. Le enseñe cómo se llaman las articulaciones de su cuerpo: la quijada; los hombros, los codos, las muñecas, las rodillas y los tobillos.

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MI ROPA TIENE COLOR Recomienda a la mamá que le dé la posibilidad al niño de elegir lo que se qu iere poner. Pídele que: • Le muestre al niño dos prendas de vestir que podría usar,

para que él elija lo que desea ponerse.

• Después que el niño elija, le diga: “Veo que te gusta este

polo de color celeste”

• Le pregunte: “¿Quieres tus zapatos negros o tus zapatillas

rojas?”

• Aproveche para enseñarle los colores de la ropa.

CARTILLA Nº 56

21

CARTILLA Nº 57

MESES

21

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CUANDO ME ASEO APRENDO MÁS PARTES DE MI CUERPO Mientras mamá asea o baña al niño, pídele que: Le nombre las partes del cuerpo que le va lavando y que aún no conoce. Le pregunte: “¿Dónde están tus dedos?, ¿Dónde está tu mentón?, ¿Dónde están tus cejas?, ¿Dónde están tus pestañas? Le pida al niño que señale las partes del cuerpo que ella le nombra. Le enseñe cómo se llaman las articulaciones de su cuerpo: la quijada; los hombros, los codos, las muñecas, las rodillas y los tobillos.

MI ROPA TIENE COLOR Recomienda a la mamá que le dé la posibilidad al niño de elegir lo que se qu iere poner. Pídele que: • Le muestre al niño dos prendas de vestir que podría usar,

para que él elija lo que desea ponerse.

• Después que el niño elija, le diga: “Veo que te gusta este

polo de color celeste”

• Le pregunte: “¿Quieres tus zapatos negros o tus zapatillas

rojas?”

• Aproveche para enseñarle los colores de la ropa.

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CARTILLA Nº 58

21

CARTILLA Nº 59

MESES

22

MESES

¿ESTÁ LLENO O VACÍO? Sugiere a la mamá que cuando le sirva a su hijo algo de tomar: Le pregunte: “¿Te sirvo el vaso lleno?”. Le diga: “¿Puedes tomarte esta taza llena de agua?” Lo observe hasta que termine y le diga: “¡Te tomaste todo, la taza quedó vacía!”.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

ENCUENTRO TESOROS POR DONDE CAMINO Recomienda a la mamá que cuando salga a pasear con su niño: Lleve una bolsita de tela o lana para guardar los tesoros que encuentra. Le ayude a recoger objetos, “pequeños tesoros” como: piedras, hojas, palitos. Converse con su hijo sobre lo que e ncontraron. “¡Que brillante es esta piedra!”, o “Es una hoja pequeñita y verde.”

CARTILLA Nº 58

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¿ESTÁ LLENO O VACÍO? Sugiere a la mamá que cuando le sirva a su hijo algo de tomar: Le pregunte: “¿Te sirvo el vaso lleno?”. Le diga: “¿Puedes tomarte esta taza llena de agua?” Lo observe hasta que termine y le diga: “¡Te tomaste todo, la taza quedó vacía!”.

ENCUENTRO TESOROS POR DONDE CAMINO Recomienda a la mamá que cuando salga a pasear con su niño: Lleve una bolsita de tela o lana para guardar los tesoros que encuentra. Le ayude a recoger objetos, “pequeños tesoros” como: piedras, hojas, palitos. Converse con su hijo sobre lo que e ncontraron. “¡Que brillante es esta piedra!”, o “Es una hoja pequeñita y verde.”

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22

CARTILLA Nº 60

CARTILLA Nº 61

MESES

22

MESES

“SIMÓN DICE…” Para jugar con su hijo y la familia a “Simón dice…” indícale a la mamá que: Diga: “Simón dice que nos toque mos la nariz” y todos se tocan la nariz. “Simón dice que nos toquemos la barriga” y todos se tocan la barriga, así sigue con todas las partes del cuerpo. Puede dar las indicaciones cada vez más rápido, para hacerlo más divertido. Puede decir una parte del cuerpo y tocarse otra para confundir a todos. Por ejemplo: “Simón dice que nos toquemos la cabeza”, y mamá se toca los pies, así todos se divierten con la confusión.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

OTRO SIMÓN DICE… Para jugar a “Otro Simón dice…” dile a la mamá que: Realice una acción (por ejemplo bailar) y diga: “Simón dice a bailar” y todos bailan. Continúe realizando otras acciones: “Simón dice a aplaudir… a reír… a llorar… a estornudar… a zapate ar…a saltar. Puede dar las indicaciones cada vez más rápido, para hace rlo más divertido.

22

CARTILLA Nº 60

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MESES

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“SIMÓN DICE…” Para jugar con su hijo y la familia a “Simón dice…” indícale a la mamá que: Diga: “Simón dice que nos toque mos la nariz” y todos se tocan la nariz. “Simón dice que nos toquemos la barriga” y todos se tocan la barriga, así sigue con todas las partes del cuerpo. Puede dar las indicaciones cada vez más rápido, para hacerlo más divertido. Puede decir una parte del cuerpo y tocarse otra para confundir a todos. Por ejemplo: “Simón dice que nos toquemos la cabeza”, y mamá se toca los pies, así todos se divierten con la confusión.

OTRO SIMÓN DICE… Para jugar a “Otro Simón dice…” dile a la mamá que: Realice una acción (por ejemplo bailar) y diga: “Simón dice a bailar” y todos bailan. Continúe realizando otras acciones: “Simón dice a aplaudir… a reír… a llorar… a estornudar… a zapate ar…a saltar. Puede dar las indicaciones cada vez más rápido, para hace rlo más divertido.

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CARTILLA Nº 62

CARTILLA Nº 63

MESES

23

MESES

LLAMEMOS A… Enséñale a la mamá a ayudar a su niño a construir frases de dos y tres palabras:

VEO, VEO Sugiere a la mamá que mientras camina con su hija o hijo por la trocha camina a la feria:

Pídele que cuando hable con alguien, conecte el nombre de la persona con la acción que está realizando.

Le nombre las cosas que ve: “¡Veo, veo muchos mangos!

Por ejemplo: “Papá está caminando” “Mamá me está mirando”, “Diana come sola” “José lleva la paja” “María está cocinando”.

Le pida a la niña o al niño que señale dónde están.

Dile que anime a su niño o niña a decirlo, aunque su pronunciación todavía no sea perfecta.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Le pregunte: “¿Dónde están?”  Le pregunte: “¿Qué ves?”  Busque y le señale lo que la niña o el niño ve.

CARTILLA Nº 62

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CARTILLA Nº 63

MESES

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LLAMEMOS A… Enséñale a la mamá a ayudar a su niño a construir frases de dos y tres palabras:

VEO, VEO Sugiere a la mamá que mientras camina con su hija o hijo por la trocha camina a la feria:

Pídele que cuando hable con alguien, conecte el nombre de la persona con la acción que está realizando.

Le nombre las cosas que ve: “¡Veo, veo muchos mangos!

Por ejemplo: “Papá está caminando” “Mamá me está mirando”, “Diana come sola” “José lleva la paja” “María está cocinando”.

Le pida a la niña o al niño que señale dónde están.

Dile que anime a su niño o niña a decirlo, aunque su pronunciación todavía no sea perfecta.

Le pregunte: “¿Dónde están?”  Le pregunte: “¿Qué ves?”  Busque y le señale lo que la niña o el niño ve.

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CARTILLA Nº 64

23

CARTILLA Nº 65

MESES

24

MESES

MI BANDA Invita a la mamá a “recolectar” con su niña o niño todos los objetos que se pueden usar para hacer sonidos. Dile a la mamá que lo guie para que distinga con qué cosas puede hacer sonidos y con qué cosas no. Dale ejemplos: tapas de olla, botellas de plástico con semillas, baldes, ollas viejas, cepillo con cerdas de plástico, conos de

JUGAMOS A BAÑAR A LOS MUÑECOS Pide a la mamá que: Coloque en una tina un poco de agua. Pida al niño o la niña que coloque el muñeco adentro. Le permita al niño o la niña jugar libremente.

papel, palos pequeños de escoba, latas (sin bordes losos),

Nombre las partes del cuerpo del muñeco que el niño toca, así como los objetos que utiliza: el jabón, el agua, la toalla.

Pídele que jueguen a descubrir los sonidos.

Le haga sugerencias: “Ten cuidado, que no le caiga jabón en los ojos porque le arderían”.

piedras sin puntas.

Le converse sobre la importancia de bañarse: “¿Sabes qué pasaría si no te lavas el cuerpo, las manos y los dientes?”

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 64

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MESES

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MI BANDA Invita a la mamá a “recolectar” con su niña o niño todos los objetos que se pueden usar para hacer sonidos. Dile a la mamá que lo guie para que distinga con qué cosas puede hacer sonidos y con qué cosas no. Dale ejemplos: tapas de olla, botellas de plástico con semillas, baldes, ollas viejas, cepillo con cerdas de plástico, conos de

JUGAMOS A BAÑAR A LOS MUÑECOS Pide a la mamá que: Coloque en una tina un poco de agua. Pida al niño o la niña que coloque el muñeco adentro. Le permita al niño o la niña jugar libremente.

papel, palos pequeños de escoba, latas (sin bordes losos),

Nombre las partes del cuerpo del muñeco que el niño toca, así como los objetos que utiliza: el jabón, el agua, la toalla.

Pídele que jueguen a descubrir los sonidos.

Le haga sugerencias: “Ten cuidado, que no le caiga jabón en los ojos porque le arderían”.

piedras sin puntas.

Le converse sobre la importancia de bañarse: “¿Sabes qué pasaría si no te lavas el cuerpo, las manos y los dientes?”

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CARTILLA Nº 66

24

CARTILLA Nº 67

MESES

24

MESES

GRANDE– PEQUEÑO Pide a la mamá que: Entregue al niño algunos zapatos de tamaños diferentes. Le pida al niño que las ordene. Le describa lo que hace: “Veo que has puesto este zapato a lado de este otro porque ambas son pequeños, éstos son tuyas. Y has puesto juntos estas dos que son grandes, estas son de papá. Felicite al niño por juntar cada zapato con su par.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

ESTO USA PAPÁ Y ESTO USA MAMÁ Recomienda a la mamá que cuando ordene la ropa con ayuda de su hijo o hija: Le pregunte: “¿De quién son las medias?, ¿De quién es esta falda?, ¿De quién es este pantalón?” Lo invite a oler y a tocar la textura de las prendas de vestir de mamá y papá. Le pida que ponga en un lugar las prendas que le gusta tocar u oler, y en otro lado, las que no le gusta tocar u oler. Le describa la acción y expresión que realiza: “Parece que te gusta tocar mi chompa porque es suave, y no te gusta tocar este pantalón porque la tela raspa un poco.”

CARTILLA Nº 66

24

CARTILLA Nº 67

MESES

24

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GRANDE– PEQUEÑO Pide a la mamá que: Entregue al niño algunos zapatos de tamaños diferentes. Le pida al niño que las ordene. Le describa lo que hace: “Veo que has puesto este zapato a lado de este otro porque ambas son pequeños, éstos son tuyas. Y has puesto juntos estas dos que son grandes, estas son de papá. Felicite al niño por juntar cada zapato con su par.

ESTO USA PAPÁ Y ESTO USA MAMÁ Recomienda a la mamá que cuando ordene la ropa con ayuda de su hijo o hija: Le pregunte: “¿De quién son las medias?, ¿De quién es esta falda?, ¿De quién es este pantalón?” Lo invite a oler y a tocar la textura de las prendas de vestir de mamá y papá. Le pida que ponga en un lugar las prendas que le gusta tocar u oler, y en otro lado, las que no le gusta tocar u oler. Le describa la acción y expresión que realiza: “Parece que te gusta tocar mi chompa porque es suave, y no te gusta tocar este pantalón porque la tela raspa un poco.”

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CARTILLA Nº 68

CARTILLA Nº 69

MESES

25

MESES

¡QUÉ RARO! Para jugar al absurdo, pide a la mamá que: Se ponga una media en la mano, una chompa en el pie, el pantalón por la cabeza.

CONOZCO LOS NOMBRES DE LAS PRENDAS DE VESTIR Pide a la mamá que a la hora de vestir a su niño: Le pida que le muestre la ropa que está usando: zapato, falda, pantalón corto, vestido, polo u otra prenda.

Le pregunte al niño: “¿Esto me lo tengo que poner acá?

Le nombre las prendas que su hija le muestra.

Le pida ayuda: “Por favor, dime en qué parte del cuerpo debo ponérmelo”.

Lo anime a repetir el nombre de las prendas.

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CARTILLA Nº 68

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¡QUÉ RARO! Para jugar al absurdo, pide a la mamá que: Se ponga una media en la mano, una chompa en el pie, el pantalón por la cabeza.

CONOZCO LOS NOMBRES DE LAS PRENDAS DE VESTIR Pide a la mamá que a la hora de vestir a su niño: Le pida que le muestre la ropa que está usando: zapato, falda, pantalón corto, vestido, polo u otra prenda.

Le pregunte al niño: “¿Esto me lo tengo que poner acá?

Le nombre las prendas que su hija le muestra.

Le pida ayuda: “Por favor, dime en qué parte del cuerpo debo ponérmelo”.

Lo anime a repetir el nombre de las prendas.

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CARTILLA Nº 70

CARTILLA Nº 71

MESES

25

MESES

¿QUÉ COSAS FALTAN? Pide a la mamá que antes de darle de comer a su niño: Le anuncie que es la hora de comer. Coloque sobre la mesa el plato con comida, sin poner los demás utensilios. Le pregunte: ¿Qué falta para que puedas comer?” Escuche su respuesta y si es necesario le haga notar qué otras cosas faltan.

¿QUÉ SERÁ? Pide a la mamá que invite a su hijo a realizar un juego: Le avise que le va a tapar los ojos o le pide que los mantenga cerrados. Le diga que le pondrá cerca de la nariz una fruta o comida para que la huela y adivine de cuál se trata. Le pregunte: “¿Qué fruta es?, ¿Qué comida es?”

Pide a la mamá: Le haga probar una fruta o comida y le pida que adivine cuál es.

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CARTILLA Nº 70

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¿QUÉ COSAS FALTAN? Pide a la mamá que antes de darle de comer a su niño: Le anuncie que es la hora de comer. Coloque sobre la mesa el plato con comida, sin poner los demás utensilios. Le pregunte: ¿Qué falta para que puedas comer?” Escuche su respuesta y si es necesario le haga notar qué otras cosas faltan.

¿QUÉ SERÁ? Pide a la mamá que invite a su hijo a realizar un juego: Le avise que le va a tapar los ojos o le pide que los mantenga cerrados. Le diga que le pondrá cerca de la nariz una fruta o comida para que la huela y adivine de cuál se trata. Le pregunte: “¿Qué fruta es?, ¿Qué comida es?”

Pide a la mamá: Le haga probar una fruta o comida y le pida que adivine cuál es.

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CARTILLA Nº 72

26

MESES

RECORDANDO LO QUE HICE HOY Para que el niño reconozca el inicio y nal de las actividades que

realiza, pide a la mamá que le pregunte:

¿Te acuerdas que hoy fuimos a la casa de tu primo? ¿Qué fue lo primero que hiciste con él? ¡Ah, jugar con la pelota! ¿Te acuerdas qué fue lo último que hicieron juntos? Sí, al nal, le contaste que tienes un perrito y que ayudas a cuidarlo. ¿Qué hiciste ayer en la chacra?

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CARTILLA Nº 72

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MESES

RECORDANDO LO QUE HICE HOY Para que el niño reconozca el inicio y nal de las actividades que

realiza, pide a la mamá que le pregunte:

¿Te acuerdas que hoy fuimos a la casa de tu primo? ¿Qué fue lo primero que hiciste con él? ¡Ah, jugar con la pelota! ¿Te acuerdas qué fue lo último que hicieron juntos? Sí, al nal, le contaste que tienes un perrito y que ayudas a cuidarlo. ¿Qué hiciste ayer en la chacra?

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CARTILLA Nº 73

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CARTILLA Nº 74

MESES

27

MESES

¿DÍA, TARDE O NOCHE?

AYUDO A TENER LIMPIA MI ROPA

Invita a la mamá a ayudar al niño a narrar sus anécdotas, asociando las actividades que hicieron durante el día y por la noche.

Recomienda a la mamá que cuando lave la ropa, le pida ayuda a su hijo para separarla.

Pídele que le pregunte:

• Ponga la ropa de color blanco en un balde y la ropa de color en otro. • Ponga las medias en una batea, y las chompas en otra. • Ponga sus pantalones, polos, faldas, blusas o chompas dobladas en un cajón y en otro, sus prendas íntimas: calzones, medias, calzoncillos u otras que usen los niños según las costumbres de las familias.

• ¿Recuerdas qué es lo primero que haces en el día después de levantarte? • En la tarde, l uego de almorzar, ¿Qué haces?” • En la noche, ¿Qué haces antes de dormir? ¡Sí, te lavas los dientes! ¿Y qué más? Sí, leemos un cuento.”  • Si el niño no recuerda, la mamá le da alternativas: “luego de almorzar, ¿Juegas solo con tu pelota o vas a jugar con tu primo?” 

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Pídele que le diga al niño que:

CARTILLA Nº 73

26

CARTILLA Nº 74

MESES

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MESES

¿DÍA, TARDE O NOCHE?

AYUDO A TENER LIMPIA MI ROPA

Invita a la mamá a ayudar al niño a narrar sus anécdotas, asociando las actividades que hicieron durante el día y por la noche.

Recomienda a la mamá que cuando lave la ropa, le pida ayuda a su hijo para separarla.

Pídele que le pregunte:

• Ponga la ropa de color blanco en un balde y la ropa de color en otro. • Ponga las medias en una batea, y las chompas en otra. • Ponga sus pantalones, polos, faldas, blusas o chompas dobladas en un cajón y en otro, sus prendas íntimas: calzones, medias, calzoncillos u otras que usen los niños según las costumbres de las familias.

• ¿Recuerdas qué es lo primero que haces en el día después de levantarte? • En la tarde, l uego de almorzar, ¿Qué haces?” • En la noche, ¿Qué haces antes de dormir? ¡Sí, te lavas los dientes! ¿Y qué más? Sí, leemos un cuento.” 

Pídele que le diga al niño que:

• Si el niño no recuerda, la mamá le da alternativas: “luego de almorzar, ¿Juegas solo con tu pelota o vas a jugar con tu primo?” 

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CARTILLA Nº 75

CARTILLA Nº 76

MESES

28

MESES

AYUDO A ORDENAR LA ROPA Recomienda a la mamá que cuando va a ordenar la ropa: Le pida al niño(a) que encuentre el par de cada media.

¿ESTO ES TUYO? Invita a la mamá a hacerle bromas al niño para trabajar lo “absurdo”.

Le enseñe a diferenciar su ropa de la ropa de los demás.

Pídele que le diga:

Le diga: “¿Me puedes pasar tu ropa para doblarla?, ¿Este es tu pantalón?, ¿De quién son estas medias pequeñitas?

• “Mira encontré tu chompa”, y le muestre una chompa de

Le pida que ponga su ropa en un balde y le dice: “Esta ropa es tuya”, “Esta ropa es mía”, “Esta ropa es de tu hermana Julia”.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

papá. ¿Está chompa es tuya? A ver te la voy a probar, Mmm… ¿No es tuya no? Es muy grande para ti”.

• Haga así con otras prendas como sombreros, medias, etc.

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CARTILLA Nº 75

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MESES

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MESES

AYUDO A ORDENAR LA ROPA Recomienda a la mamá que cuando va a ordenar la ropa: Le pida al niño(a) que encuentre el par de cada media.

¿ESTO ES TUYO? Invita a la mamá a hacerle bromas al niño para trabajar lo “absurdo”.

Le enseñe a diferenciar su ropa de la ropa de los demás.

Pídele que le diga:

Le diga: “¿Me puedes pasar tu ropa para doblarla?, ¿Este es tu pantalón?, ¿De quién son estas medias pequeñitas?

• “Mira encontré tu chompa”, y le muestre una chompa de

Le pida que ponga su ropa en un balde y le dice: “Esta ropa es tuya”, “Esta ropa es mía”, “Esta ropa es de tu hermana Julia”.

papá. ¿Está chompa es tuya? A ver te la voy a probar, Mmm… ¿No es tuya no? Es muy grande para ti”.

• Haga así con otras prendas como sombreros, medias, etc.

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CARTILLA Nº 77

CARTILLA Nº 78

MESES

29

MESES

AYUDO A COCINAR Sugiere a la mamá o papá que cuando esté cocinando: Le pida al niño que la ayude a pelar las alverjas, escoger el arroz, colocar en una canasta las verduras o traer a la mesa algunos alimentos. Observe cómo hace su niño para cumplir con la tarea. Le haga preguntas o sugerencias para reexionar cómo hacer mejor las cosas:”Mira a tu alrededor, y fíjate qué objeto te puede ayudar a traer las papas”.

A GUARDAR, A GUARDAR Sugiere a la mamá que cuando ordene la casa, le pida al niño que le alcance objetos que conoce y que sabe a quién pertenecen. • “Ve por tu oso” • “Ayúdame a buscar mi chalina” • “Tráeme los zapatos de Pedro” • “Ve por el polo de Ana” • “Alcánzame las medias de la abuela” Dile que felicite al niño cuando identica los objetos que le

solicita.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

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CARTILLA Nº 77

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MESES

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AYUDO A COCINAR Sugiere a la mamá o papá que cuando esté cocinando: Le pida al niño que la ayude a pelar las alverjas, escoger el arroz, colocar en una canasta las verduras o traer a la mesa algunos alimentos. Observe cómo hace su niño para cumplir con la tarea. Le haga preguntas o sugerencias para reexionar cómo hacer mejor las cosas:”Mira a tu alrededor, y fíjate qué objeto te puede ayudar a traer las papas”.

A GUARDAR, A GUARDAR Sugiere a la mamá que cuando ordene la casa, le pida al niño que le alcance objetos que conoce y que sabe a quién pertenecen. • “Ve por tu oso” • “Ayúdame a buscar mi chalina” • “Tráeme los zapatos de Pedro” • “Ve por el polo de Ana” • “Alcánzame las medias de la abuela” Dile que felicite al niño cuando identica los objetos que le

solicita.

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CARTILLA Nº 79

CARTILLA Nº 80

MESES

30

MESES

ACOMPAÑO A MAMÁ Y PAPÁ A LA CHACRA Recomienda a la mamá que cuando vayan a la chacra con su niño: Le cuente sobre las frutas que crecen en los árboles y las verduras que crecen bajo la tierra. Recolecte con él algunas hojas, ramitas, cortezas, semillas y las lleven a casa para hacer trabajos manuales como: pegado, cuentos, láminas y tarjetas con texturas, o juguet es para el niño.

¡QUÉ LINDA LA NATURALEZA! Sugiere a la mamá que cuando salga al campo con el niño: Le converse sobre las cosas que a él le interesan: la lluvia, el sol, las piedras, la tierra, los árboles, o los animales. Le describa sus características, colores, tamaños, textura, olores, si suenan o no, etc. Le resalte la belleza de la naturaleza contándole sobre la vida de los animales y cómo cuidarlos. Le pregunte cuáles son sus ores y animales favoritos. ¿Cuál de estas ores te gusta más?

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CARTILLA Nº 79

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MESES

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ACOMPAÑO A MAMÁ Y PAPÁ A LA CHACRA Recomienda a la mamá que cuando vayan a la chacra con su niño: Le cuente sobre las frutas que crecen en los árboles y las verduras que crecen bajo la tierra. Recolecte con él algunas hojas, ramitas, cortezas, semillas y las lleven a casa para hacer trabajos manuales como: pegado, cuentos, láminas y tarjetas con texturas, o juguet es para el niño.

¡QUÉ LINDA LA NATURALEZA! Sugiere a la mamá que cuando salga al campo con el niño: Le converse sobre las cosas que a él le interesan: la lluvia, el sol, las piedras, la tierra, los árboles, o los animales. Le describa sus características, colores, tamaños, textura, olores, si suenan o no, etc. Le resalte la belleza de la naturaleza contándole sobre la vida de los animales y cómo cuidarlos. Le pregunte cuáles son sus ores y animales favoritos. ¿Cuál de estas ores te gusta más?

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CARTILLA Nº 81

CARTILLA Nº 82

MESES

31

MESES

“EL LÍDER” Invita a la mamá a jugar “al líder” con la familia. Explícale que el juego consiste en hacer todo lo que diga el líder. Si el líder dice: “Todos caminamos”, todos los participantes empiezan a caminar. Si dice: “Todos atrapamos la pelota” o “Todos nos tocamos la barriga” todos realizan esa acción. El líder puede pedir las acciones una detrás de otra: “Nos sentamos en la manta, ponemos la mano sobre la manta, ponemos el pie debajo de la manta”, todos tendrán que realizar las acciones de manera rápida.

¿POR DÓNDE NOS FUIMOS? Pide a la mamá que durante una caminata con su niño le vaya narrando por dónde van: “Estamos caminando de frente hacia la piedra grande, ahora estamos dando una vuelta hacia este lado cerca al río…” Dile que al terminar la caminata: • Lo invite a recordar cómo era el camino, a ut ilizar tapas para hacer el camino, o caminar en líneas rectas y curvas. • Lo invite a “dibujar” la caminata realizada, sobre la tierra o

en un papel grande, haciendo sus propios trazos. • Le diga lo que están dibujando: “Nos fuimos de frente hacia

la piedra grande, luego dimos la vuelta hacia el lado del río...” y así van dibujando juntos el camino que siguieron.

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CARTILLA Nº 81

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CARTILLA Nº 82

MESES

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“EL LÍDER” Invita a la mamá a jugar “al líder” con la familia. Explícale que el juego consiste en hacer todo lo que diga el líder. Si el líder dice: “Todos caminamos”, todos los participantes empiezan a caminar. Si dice: “Todos atrapamos la pelota” o “Todos nos tocamos la barriga” todos realizan esa acción. El líder puede pedir las acciones una detrás de otra: “Nos sentamos en la manta, ponemos la mano sobre la manta, ponemos el pie debajo de la manta”, todos tendrán que realizar las acciones de manera rápida.

¿POR DÓNDE NOS FUIMOS? Pide a la mamá que durante una caminata con su niño le vaya narrando por dónde van: “Estamos caminando de frente hacia la piedra grande, ahora estamos dando una vuelta hacia este lado cerca al río…” Dile que al terminar la caminata: • Lo invite a recordar cómo era el camino, a ut ilizar tapas para hacer el camino, o caminar en líneas rectas y curvas. • Lo invite a “dibujar” la caminata realizada, sobre la tierra o

en un papel grande, haciendo sus propios trazos. • Le diga lo que están dibujando: “Nos fuimos de frente hacia

la piedra grande, luego dimos la vuelta hacia el lado del río...” y así van dibujando juntos el camino que siguieron.

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CARTILLA Nº 83

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CARTILLA Nº 84

MESES

32

MESES

MANO SOBRE MANO Dile a la mamá que para jugar con sus niños a la “Torre de manos”: Ponga una mano sobre una supercie (con la palma hacia abajo). Pida a los niños que, uno por uno, pongan una mano sobre la de ella, haciendo una torre. Sigan haciendo la torre con la otra mano. Cuando la torre está terminada, mamá saca su mano de abajo y la pone encima y el que sigue hace lo mismo. Al inicio, se juega lento hasta que el niño aprenda, luego se  juega cada vez más rápido.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

SEMILLAS DE COLORES Invita a la mamá a clasicar con su hijo las semillas que han

recolectado.

Pídele que a cada semilla le pongan un nombre; por ejemplo: las grandes son las vacas, las c hiquitas los pollitos. Dile que usando una pita haga dos “corrales” (dos círculos) y coloquen las semillas grandes que son las vacas en el “corral grande” y en el “corral chico” las semillas pequeñas que son los pollitos.

CARTILLA Nº 83

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CARTILLA Nº 84

MESES

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MESES

MANO SOBRE MANO Dile a la mamá que para jugar con sus niños a la “Torre de manos”: Ponga una mano sobre una supercie (con la palma hacia abajo). Pida a los niños que, uno por uno, pongan una mano sobre la de ella, haciendo una torre. Sigan haciendo la torre con la otra mano. Cuando la torre está terminada, mamá saca su mano de abajo y la pone encima y el que sigue hace lo mismo.

SEMILLAS DE COLORES Invita a la mamá a clasicar con su hijo las semillas que han

recolectado.

Pídele que a cada semilla le pongan un nombre; por ejemplo: las grandes son las vacas, las c hiquitas los pollitos. Dile que usando una pita haga dos “corrales” (dos círculos) y coloquen las semillas grandes que son las vacas en el “corral grande” y en el “corral chico” las semillas pequeñas que son los pollitos.

Al inicio, se juega lento hasta que el niño aprenda, luego se  juega cada vez más rápido.

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CARTILLA Nº 85

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CARTILLA Nº 86

MESES

33

MESES

JUGUEMOS CON LA PELOTA Sugiere a la mamá que: Salga con la familia al campo o a un lugar abierto llevando una pelota. Que invite al niño a jugar con la pelota. Le pida al papá, los hermanos o abuelos, que inviten al niño a patear la pelota hacia puntos indeterminados.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

COMO LOS CONEJITOS Pide a la mamá que: Invite al niño a saltar “como los conejos”. Cante esta canción para acompañar el juego: “Saltan, saltan los conejitos, mueven, mueven sus orejas largas, cavan la tierra muy rapidito cuando oyen alguien llegar, ¿Será mamá, será papá? Tralalalalaralalalá.” Anime al niño a saltar con los dos pies juntos, luego con uno y después con el otro.

CARTILLA Nº 85

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CARTILLA Nº 86

MESES

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MESES

JUGUEMOS CON LA PELOTA Sugiere a la mamá que: Salga con la familia al campo o a un lugar abierto llevando una pelota. Que invite al niño a jugar con la pelota. Le pida al papá, los hermanos o abuelos, que inviten al niño a patear la pelota hacia puntos indeterminados.

COMO LOS CONEJITOS Pide a la mamá que: Invite al niño a saltar “como los conejos”. Cante esta canción para acompañar el juego: “Saltan, saltan los conejitos, mueven, mueven sus orejas largas, cavan la tierra muy rapidito cuando oyen alguien llegar, ¿Será mamá, será papá? Tralalalalaralalalá.” Anime al niño a saltar con los dos pies juntos, luego con uno y después con el otro.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

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CARTILLA Nº 87

CARTILLA Nº 88

MESES

34

MESES

LAS CHAPADAS Para jugar a las chapadas, pídele a la mamá que: Reúna a la familia y les diga: “¡Vamos a jugar a las chapadas! Todos vamos a chapar a papá”, “Ahora todos chapamos a Marita”, etc.

TOCA, TOCA LO QUE NOMBRO Pide a la mamá que: Invite al niño a jugar “Toca toca”. Le diga: “Vas a tocar las cosas que yo te indico. “Toca, toca la banca”, “Toca toca la silla”, “Toca toca la or”.

Motive al niño a correr cada vez más rápido y más lejos.

Lo motive a correr hacia diferentes objetos que le nombra.

Juegue a las chapadas de colores: mamá o papá dice un color conocido por el niño y corren a coger algún objeto de ese color. Quien toca el color se salva, sino es chapado por la mamá o el papá.

Haga el juego cada vez más rápido.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 87

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MESES

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MESES

LAS CHAPADAS Para jugar a las chapadas, pídele a la mamá que: Reúna a la familia y les diga: “¡Vamos a jugar a las chapadas! Todos vamos a chapar a papá”, “Ahora todos chapamos a Marita”, etc.

TOCA, TOCA LO QUE NOMBRO Pide a la mamá que: Invite al niño a jugar “Toca toca”. Le diga: “Vas a tocar las cosas que yo te indico. “Toca, toca la banca”, “Toca toca la silla”, “Toca toca la or”.

Motive al niño a correr cada vez más rápido y más lejos.

Lo motive a correr hacia diferentes objetos que le nombra.

Juegue a las chapadas de colores: mamá o papá dice un color conocido por el niño y corren a coger algún objeto de ese color. Quien toca el color se salva, sino es chapado por la mamá o el papá.

Haga el juego cada vez más rápido.

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CARTILLA Nº 89

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CARTILLA Nº 90

MESES

35

MESES

VEO, VEO ¿QUÉ VES? Pide a la mamá que: Le diga al niño algunas características de un objeto para que adivine qué es. Por ejemplo: “Veo, veo algo redondo de color rojo, que rebota y que siempre sacas para jugar afuera.” Motive al niño a decir el nombre del objeto.

ENSALADA DE FRUTAS Para preparar una ensalada de frutas con el niño, pídele a la mamá que: Le enseñe al niño las frutas que van a usar. Le pregunte: ¿Cómo se llama esta fruta roja?, ¿Esta fruta de color anaranjado, cuál es? Le pida al niño que ordene los pedazos de cada fruta en un plato diferente. Le enseñe a pelar una mandarina, pelar el plátano, cortar la fruta con un cuchillo pequeño, exprimir una naranja.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 89

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CARTILLA Nº 90

MESES

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MESES

VEO, VEO ¿QUÉ VES? Pide a la mamá que: Le diga al niño algunas características de un objeto para que adivine qué es. Por ejemplo: “Veo, veo algo redondo de color rojo, que rebota y que siempre sacas para jugar afuera.” Motive al niño a decir el nombre del objeto.

ENSALADA DE FRUTAS Para preparar una ensalada de frutas con el niño, pídele a la mamá que: Le enseñe al niño las frutas que van a usar. Le pregunte: ¿Cómo se llama esta fruta roja?, ¿Esta fruta de color anaranjado, cuál es? Le pida al niño que ordene los pedazos de cada fruta en un plato diferente. Le enseñe a pelar una mandarina, pelar el plátano, cortar la fruta con un cuchillo pequeño, exprimir una naranja.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

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CARTILLA Nº 91

CARTILLA Nº 92

MESES

36

MESES

AYER, HOY

AYUDO A SERVIR LA MESA

Pide a la mamá que converse con su hijo o hija sobre lo que come hoy y lo que comió ayer.

Recomienda a la mamá que le pida ayuda al niño para poner la mesa.

Sugiérele que: Le diga: “Hoy estamos comiendo papa, queso, ¿Recuerdas qué comimos ayer?”

Dile que su niño ya podría: Alcanzarle los individuales y las servilletas. Poner los cubiertos sobre la mesa.

Relacione lo que come con otras actividades: “¿Te acuerdas que ayer trajimos esta espinaca de la chacra?

Llevar a la mesa algunos utensilios, uno por uno los vasos o el tazón con ensalada.

Le ayude a hacer un recue nto de las acciones del día. ¿Qué desayunaste hoy?

Recuérdale que le agradezca por su ayuda y lo felicite por sus logros.

Utilice imágenes de alimentos y comidas para mostrarle lo que comió o comerá durante la semana.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

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CARTILLA Nº 91

CARTILLA Nº 92

36

MESES

MESES

AYER, HOY

AYUDO A SERVIR LA MESA

Pide a la mamá que converse con su hijo o hija sobre lo que come hoy y lo que comió ayer.

Recomienda a la mamá que le pida ayuda al niño para poner la mesa.

Sugiérele que: Le diga: “Hoy estamos comiendo papa, queso, ¿Recuerdas qué comimos ayer?”

Dile que su niño ya podría: Alcanzarle los individuales y las servilletas. Poner los cubiertos sobre la mesa.

Relacione lo que come con otras actividades: “¿Te acuerdas que ayer trajimos esta espinaca de la chacra?

Llevar a la mesa algunos utensilios, uno por uno los vasos o el tazón con ensalada.

Le ayude a hacer un recue nto de las acciones del día. ¿Qué desayunaste hoy?

Recuérdale que le agradezca por su ayuda y lo felicite por sus logros.

Utilice imágenes de alimentos y comidas para mostrarle lo que comió o comerá durante la semana.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

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CARTILLA Nº 93

MESES

UN ALMUERZO PARA MIS INVITADOS Sugiérele a la mamá que: Establezca un espacio seguro para que el niño o la niña  juegue libremente a dar de comer a su muñeca, peluche u otro similar. Juegue con su niño o niña como si estuvieran sirviendo el almuerzo. Le hable de los colores de los platos y sobre las comidas. Por ejemplo, “¿Qué ponemos aquí en el plato, arroz o plátano?, ¿Qué le gusta comer a tu muñeco?, ¿Cómo le darás de comer?”

CARTILLAS JUGANDO APRENDO

CARTILLAS CUÉNTAME UN CUENTO

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

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CARTILLA Nº 93

MESES

UN ALMUERZO PARA MIS INVITADOS Sugiérele a la mamá que: Establezca un espacio seguro para que el niño o la niña  juegue libremente a dar de comer a su muñeca, peluche u otro similar. Juegue con su niño o niña como si estuvieran sirviendo el almuerzo. Le hable de los colores de los platos y sobre las comidas. Por ejemplo, “¿Qué ponemos aquí en el plato, arroz o plátano?, ¿Qué le gusta comer a tu muñeco?, ¿Cómo le darás de comer?”

CARTILLAS JUGANDO APRENDO

CARTILLAS CUÉNTAME UN CUENTO

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 94

2

MESES

JUEGA CON TU BEBÉ DEMOSTRÁNDOLE TU AMOR Y CARIÑO Invita a la mamá a expresarle cariño y amor a su bebé. Sugiérele que: Lo mire a los ojos. Lo acaricie y le cante. Tenga una actitud calmada hacia él. Lo trate con suavidad y cuidado. Lo cargue, lo acune y arrulle.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 94

2

MESES

JUEGA CON TU BEBÉ DEMOSTRÁNDOLE TU AMOR Y CARIÑO Invita a la mamá a expresarle cariño y amor a su bebé. Sugiérele que: Lo mire a los ojos. Lo acaricie y le cante. Tenga una actitud calmada hacia él. Lo trate con suavidad y cuidado. Lo cargue, lo acune y arrulle.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 94

2

CARTILLA Nº 95

MESES

2

MESES

¿CÓMO TE PERCIBE TU BEBÉ? PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR CON LA MAMÁ: ¿Cómo le demuestras cariño a tu bebé?, ¿Cuándo siente tu bebé que lo quieres? Cuando lo cargas en brazos, ¿Lo arrulla s?, ¿Lo miras a los ojos y le conversas?, ¿Siente los latidos de tu corazón?, ¿Siente tu cuerpo muy cerca de él? Cuando le das de lactar, ¿Lo miras a los ojos? , ¿Le conversas? Cuando lo preparas para dormir, ¿Lo arrullas?, ¿Lo meces? Cuando le cantas canciones, ¿Le haces cariño en su cuerpecito, lo arrullas?

COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: Tu bebé se siente querido y conado en el nuevo mundo que lo recibe cuando le demuestras tu amor, le conversas y atiendes sus necesidades. Tu bebé se adapta mejor a su nuevo ambiente cuando lo cargas y lo acunas porque le recuerda su vida en el vientre materno.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Aconseja a la mamá que atienda a su bebé de manera tranquila y calmada para que se sienta bien. Oriéntala para que pueda adaptarse mejor a los cambios que ha provocado en su vida la llegada del bebé.

CARTILLA Nº 94

2

CARTILLA Nº 95

MESES

2

MESES

¿CÓMO TE PERCIBE TU BEBÉ? PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR CON LA MAMÁ: ¿Cómo le demuestras cariño a tu bebé?, ¿Cuándo siente tu bebé que lo quieres? Cuando lo cargas en brazos, ¿Lo arrulla s?, ¿Lo miras a los ojos y le conversas?,

Aconseja a la mamá que atienda a su bebé de manera tranquila y calmada para que se sienta bien. Oriéntala para que pueda adaptarse mejor a los cambios que ha provocado en su vida la llegada del bebé.

¿Siente los latidos de tu corazón?, ¿Siente tu cuerpo muy cerca de él? Cuando le das de lactar, ¿Lo miras a los ojos? , ¿Le conversas? Cuando lo preparas para dormir, ¿Lo arrullas?, ¿Lo meces? Cuando le cantas canciones, ¿Le haces cariño en su cuerpecito, lo arrullas?

COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: Tu bebé se siente querido y conado en el nuevo mundo que lo recibe cuando le demuestras tu amor, le conversas y atiendes sus necesidades. Tu bebé se adapta mejor a su nuevo ambiente cuando lo cargas y lo acunas porque le recuerda su vida en el vientre materno.

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CARTILLA Nº 95

2

CARTILLA Nº 96

MESES

2

MESES

PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR CON LA MAMÁ: ¿Cómo te sientes atendiendo a tu bebé? ¿Tienes alguna dicultad para hacerlo? ¿Cómo te va con la lactancia?, ¿Cómo duerme tu bebé?, ¿Puedes descansar?

COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: Si tienes algún problema o dicultad es recomendable que lo converses con tu pareja o algún familiar o amistad cercana, así te sentirás más tranquila y

conada, y podrás cuidar mejor a tu bebé.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

MI BEBÉ ME ESCUCHA SIEMPRE Invita a la mamá a conversar con su bebé. Sugiérele: Que le hable con una voz suave. Que haga diferentes expresiones faciales para mantener su atención. Que esté alerta para responder a los intentos por c omunicarse de su bebé.

CARTILLA Nº 95

2

CARTILLA Nº 96

MESES

2

MESES

PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR CON LA MAMÁ: ¿Cómo te sientes atendiendo a tu bebé? ¿Tienes alguna dicultad para hacerlo? ¿Cómo te va con la lactancia?, ¿Cómo duerme tu bebé?, ¿Puedes descansar?

COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: Si tienes algún problema o dicultad es recomendable que lo converses con tu pareja o algún familiar o amistad cercana, así te sentirás más tranquila y

MI BEBÉ ME ESCUCHA SIEMPRE Invita a la mamá a conversar con su bebé. Sugiérele: Que le hable con una voz suave. Que haga diferentes expresiones faciales para mantener su atención. Que esté alerta para responder a los intentos por c omunicarse de su bebé.

conada, y podrás cuidar mejor a tu bebé.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 96

2

CARTILLA Nº 97

MESES

3

MESES

PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR CON LA MAMÁ: ¿Le conversas a tu bebé?, ¿Cómo lo haces?, ¿De qué le conversas? ¿Qué canciones de cuna conoces?, ¿Cuáles te cantaban a ti de niña? ¿Qué canciones le cantas?, ¿Cuál preere tu bebé?

COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: Al mes de nacido, tu bebé ya distingue tu voz entre otras voces, aún si estás en otra habitación. Tu bebé se siente tranquilo, seguro, conado y se distrae cuando escucha tu voz y la de su papá. Tu bebé necesita escuchar su lengua materna para ir descubriendo cómo hacer sonidos similares, luego palabras y más adelante oraciones.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

JUGANDO CON MI BEBÉ Espacio y materiales: Cuna o cama, ambientes cerrados de la ca sa. Rostro de mamá.

CARTILLA Nº 96

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CARTILLA Nº 97

MESES

3

MESES

JUGANDO CON MI BEBÉ

PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR CON LA MAMÁ: ¿Le conversas a tu bebé?, ¿Cómo lo haces?, ¿De qué le conversas? ¿Qué canciones de cuna conoces?, ¿Cuáles te cantaban a ti de niña? ¿Qué canciones le cantas?, ¿Cuál preere tu bebé?

Espacio y materiales: Cuna o cama, ambientes cerrados de la ca sa. Rostro de mamá.

COMPARTE ESTOS MENSAJES CON LA MAMÁ: Al mes de nacido, tu bebé ya distingue tu voz entre otras voces, aún si estás en otra habitación. Tu bebé se siente tranquilo, seguro, conado y se distrae cuando escucha tu voz y la de su papá. Tu bebé necesita escuchar su lengua materna para ir descubriendo cómo hacer sonidos similares, luego palabras y más adelante oraciones.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 97

3

CARTILLA Nº 98

MESES

3

MESES

Indica a la mamá que por breve tiempo cargue a su bebé sobre su hombro sosteniendo cuidadosamente la cabeza y el tronco, y que lo pasee por la casa mientras le describe lo que ve y le presenta a las personas que viven con él. Recomienda a la mamá que responda a las vocalizaciones verbales que realice su bebé.

CANCIÓN: Invita a la mamá a cantarle al bebé alguna canción de cuna. Dile que lo haga con voz suave y mirando a su bebé a los ojos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

MIS OJITOS Espacio y materiales: Cuna o cama. Rostro de mamá, muñeco de tela.

CARTILLA Nº 97

3

CARTILLA Nº 98

MESES

3

MESES

Indica a la mamá que por breve tiempo cargue a su bebé sobre su hombro sosteniendo cuidadosamente la cabeza y el tronco, y que lo pasee por la casa mientras le describe lo que ve y le presenta a las personas que viven con él. Recomienda a la mamá que responda a las vocalizaciones verbales que realice su bebé.

MIS OJITOS Espacio y materiales: Cuna o cama. Rostro de mamá, muñeco de tela.

CANCIÓN: Invita a la mamá a cantarle al bebé alguna canción de cuna. Dile que lo haga con voz suave y mirando a su bebé a los ojos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 98

3

CARTILLA Nº 99

MESES

3

MESES

MANITO, MANITO JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que con una suave expresión acerque su rostro al bebé para que lo explore y juegue libremente con él.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Invita a la mamá, a echar al bebé sobre una manta, y pídele que lo mire y le converse. Después de un momento, pídele que mueva despacio su cara, de un lado al otro, para que su bebé siga este movimiento con la mirada. Dile a la mamá que tome el muñeco de tela y lo mueva despacio, de un lado al otro, para ver si el bebé lo sigue con la mirada.

CANCIÓN: Invita a la mamá a cantarle al bebé alguna canción de cuna. Dile que lo haga con voz suave y mirando a su bebé a los ojos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Cuna, cama, manta sobre suelo de madera. Mano de mamá.

CARTILLA Nº 98

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CARTILLA Nº 99

MESES

3

MESES

MANITO, MANITO JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que con una suave expresión acerque su rostro al bebé para que lo explore y juegue libremente con él.

Cuna, cama, manta sobre suelo de madera. Mano de mamá.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Invita a la mamá, a echar al bebé sobre una manta, y pídele que lo mire y le converse. Después de un momento, pídele que mueva despacio su cara, de un lado al otro, para que su bebé siga este movimiento con la mirada. Dile a la mamá que tome el muñeco de tela y lo mueva despacio, de un lado al otro, para ver si el bebé lo sigue con la mirada.

CANCIÓN: Invita a la mamá a cantarle al bebé alguna canción de cuna. Dile que lo haga con voz suave y mirando a su bebé a los ojos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 99

3

CARTILLA Nº 100

MESES

3

MESES

SUENA LA SONAJA JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Invita a la mamá a cantarle a su bebé una canción en su lengua materna. Pídele que observe cómo reacciona su bebé.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que le cante una pequeña canción a su bebé mientras  juega con él a abrir y cerrar sus manitos. Por ejemplo:

• “Pollito asado apimentado apuchi apuchi que se ha quemado” • “Tortas, tortitas, higos y pasitas…”, u otra que ella conozca. Recuerda a la mamá que el bebé inicia su descubrimiento del mundo a través de sus manos.

CANCIÓN: Invita a la mamá a continuar con la misma canción del juego

“Manito, manito” Dile que lo haga con voz suave y mirando a su bebé a los ojos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Cuna, cama, hamaca y/o manta. Sonaja (botella plástica pequeña con objetos dentro).

CARTILLA Nº 99

3

CARTILLA Nº 100

MESES

3

MESES

SUENA LA SONAJA JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Invita a la mamá a cantarle a su bebé una canción en su lengua materna. Pídele que observe cómo reacciona su bebé.

Cuna, cama, hamaca y/o manta. Sonaja (botella plástica pequeña con objetos dentro).

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que le cante una pequeña canción a su bebé mientras  juega con él a abrir y cerrar sus manitos. Por ejemplo:

• “Pollito asado apimentado apuchi apuchi que se ha quemado” • “Tortas, tortitas, higos y pasitas…”, u otra que ella conozca. Recuerda a la mamá que el bebé inicia su descubrimiento del mundo a través de sus manos.

CANCIÓN: Invita a la mamá a continuar con la misma canción del juego

“Manito, manito” Dile que lo haga con voz suave y mirando a su bebé a los ojos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 100

3

CARTILLA Nº 101

MESES

4

MESES

QUIERO TOCAR LO QUE VEO JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que agite la sonaja fuera del ámbito de visión del bebé y que observe cómo reacciona. Pide a la mamá que le acerque al bebé la sonaja para que la explore libremente.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Invita a la mamá a agitar la sonaja en diferentes posiciones mientras le dice:

• Escucha cómo suena la sonaja cuando la sacudo cerca a ti… y luego lejos de ti.

• Escucha cómo suena la sonaja cuando la sacudo arriba… y luego abajo. • Escucha cómo suena la sonaja cuando la sacudo lentamente… y luego rápidamente. Indícale que observe cómo reacciona su bebé. ¿Sigue el sonido moviendo su cabeza hacia el lugar de procedencia del sonido?

¿Expresa su agrado o desagrado ante el sonido a través de gestos o movimientos? Pide a la mamá que le diga al bebé lo que observa. Por ejemplo: “Me parece que te gustó que la sonaja sonara lejos de ti, pero no te gustó que

sonara cerca a ti.”

CANCIÓN: Invita a la mamá a cantarle al bebé una de su s canciones favoritas. Dile que lo haga con voz suave y mirando a su bebé a los ojos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Cuna, cama, manta sobre suelo de madera. Muñeco de tela pequeño.

CARTILLA Nº 100

3

CARTILLA Nº 101

MESES

4

MESES

QUIERO TOCAR LO QUE VEO JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que agite la sonaja fuera del ámbito de visión del bebé y que observe cómo reacciona. Pide a la mamá que le acerque al bebé la sonaja para que la explore libremente.

Cuna, cama, manta sobre suelo de madera. Muñeco de tela pequeño.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Invita a la mamá a agitar la sonaja en diferentes posiciones mientras le dice:

• Escucha cómo suena la sonaja cuando la sacudo cerca a ti… y luego lejos de ti.

• Escucha cómo suena la sonaja cuando la sacudo arriba… y luego abajo. • Escucha cómo suena la sonaja cuando la sacudo lentamente… y luego rápidamente. Indícale que observe cómo reacciona su bebé. ¿Sigue el sonido moviendo su cabeza hacia el lugar de procedencia del sonido?

¿Expresa su agrado o desagrado ante el sonido a través de gestos o movimientos? Pide a la mamá que le diga al bebé lo que observa. Por ejemplo: “Me parece que te gustó que la sonaja sonara lejos de ti, pero no te gustó que

sonara cerca a ti.”

CANCIÓN: Invita a la mamá a cantarle al bebé una de su s canciones favoritas. Dile que lo haga con voz suave y mirando a su bebé a los ojos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 101

4

CARTILLA Nº 102

MESES

4

MESES

OBSERVO MI ENTORNO JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pídele a la mamá que le diga al bebé que lo va pasear por la habitación para que observe lo que hay. Indícale que lo cargue colocando su espalda delante de ella para que pueda ver todo lo que está frente a él. Dile que lo pasee por la habitación y observe si el bebé estira sus brazos para intentar agarrar los objetos que ve.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Invita a la mamá a poner al bebé echado boca arriba sobre una manta. Pídele que le enseñe el muñeco y observe si su niño trata con t odo su cuerpo de alcanzarlo y golpearlo con la mano. Recuérdale a la mamá que le hable al bebé sobre lo que está haciendo y lo felicite por sus intentos.

CANCIÓN: Invita a la mamá a cantarle al bebé una canción muy corta, varias veces seguidas. Dile que lo haga con voz suave y mirando a su bebé a los ojos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Cuna, cama, manta sobre suelo tibio. Sonaja de tela o muñeco pequeño de tela o plástico.

CARTILLA Nº 101

4

CARTILLA Nº 102

MESES

4

MESES

OBSERVO MI ENTORNO JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pídele a la mamá que le diga al bebé que lo va pasear por la habitación para que observe lo que hay. Indícale que lo cargue colocando su espalda delante de ella para que pueda ver todo lo que está frente a él.

Cuna, cama, manta sobre suelo tibio. Sonaja de tela o muñeco pequeño de tela o plástico.

Dile que lo pasee por la habitación y observe si el bebé estira sus brazos para intentar agarrar los objetos que ve.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Invita a la mamá a poner al bebé echado boca arriba sobre una manta. Pídele que le enseñe el muñeco y observe si su niño trata con t odo su cuerpo de alcanzarlo y golpearlo con la mano. Recuérdale a la mamá que le hable al bebé sobre lo que está haciendo y lo felicite por sus intentos.

CANCIÓN: Invita a la mamá a cantarle al bebé una canción muy corta, varias veces seguidas. Dile que lo haga con voz suave y mirando a su bebé a los ojos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 102

4

CARTILLA Nº 103

MESES

4

MESES

AGARRAR Y SOLTAR JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que le entregue al bebé la sonaja o muñeco para que la/ lo explore y juegue libremente con ella/ él.

Cuna, cama, manta sobre suelo tibio. Sonaja de tela (u objeto pequeño con asa que el bebé pueda sostener con la mano).

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Invita a la mamá a echar boca arriba al bebé sobre una manta, y conversarle mientras lo mira a los ojos. Pídele que coloque la sonaja, muñeco u otro juguete de colores cerca del bebé, al lado izquierdo o derecho, para que lo observe. Después de un momento, dile que coloque el juguete al lado contrario; y observe si el bebé gira la cabeza para buscar al juguete. Sugiérele que cuando realice sus quehaceres, ubique al bebé en un lugar donde pueda observarla y le describa lo que está viendo, oliendo, escuchando, tocando.

CANCIÓN: Invita a la mamá a cantarle al bebé una de sus canc iones favoritas. Dile que lo haga con voz suave y mirando a su bebé a los ojos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 102

4

CARTILLA Nº 103

MESES

4

MESES

AGARRAR Y SOLTAR JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que le entregue al bebé la sonaja o muñeco para que la/ lo explore y juegue libremente con ella/ él.

Cuna, cama, manta sobre suelo tibio. Sonaja de tela (u objeto pequeño con asa que el bebé pueda sostener con la mano).

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Invita a la mamá a echar boca arriba al bebé sobre una manta, y conversarle mientras lo mira a los ojos. Pídele que coloque la sonaja, muñeco u otro juguete de colores cerca del bebé, al lado izquierdo o derecho, para que lo observe. Después de un momento, dile que coloque el juguete al lado contrario; y observe si el bebé gira la cabeza para buscar al juguete. Sugiérele que cuando realice sus quehaceres, ubique al bebé en un lugar donde pueda observarla y le describa lo que está viendo, oliendo, escuchando, tocando.

CANCIÓN: Invita a la mamá a cantarle al bebé una de sus canc iones favoritas. Dile que lo haga con voz suave y mirando a su bebé a los ojos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 103

4

CARTILLA Nº 104

MESES

4

MESES

EXPLORAR LA SONAJA JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que coloque la sonaja al alcance del bebé para que la explore y juegue libremente con ella. Indícale que observe qué hace su bebé con la sonaja. Tal vez la mueva de un lado a otro, la muerda, la tire, etc.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Invita a la mamá a enseñarle al bebé la sonaja y describirle cómo es: color, tamaño, forma, etc. Pídele que se la dé en la mano para que la sostenga por unos segundos. Dile a la mamá que observe qué hace su bebé: si cierra su puño, la agarra y luego la suelta o se le cae.

Si se le cae, pídele que se la vuelve a dar diciéndole: “¡Aquí está de nuevo!” Recomiéndale que practique este juego para ejercitar el control de la mano del bebé. Recuérdale a la mamá que puede usar otros juguetes para que el bebé experimente distintas formas y texturas.

CANCIÓN: Invita a la mamá a cantarle al bebé una canción muy corta, varias veces seguidas. Dile que lo haga con voz suave y mirando a su bebé a los ojos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Cuna, cama, manta sobre suelo tibio. Sonaja de tela y otros objetos pequeños con asa qu e el bebé pueda sostener con la mano.

CARTILLA Nº 103

4

CARTILLA Nº 104

MESES

4

MESES

EXPLORAR LA SONAJA JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que coloque la sonaja al alcance del bebé para que la explore y juegue libremente con ella. Indícale que observe qué hace su bebé con la sonaja. Tal vez la mueva de un lado a otro, la muerda, la tire, etc.

Cuna, cama, manta sobre suelo tibio. Sonaja de tela y otros objetos pequeños con asa qu e el bebé pueda sostener con la mano.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Invita a la mamá a enseñarle al bebé la sonaja y describirle cómo es: color, tamaño, forma, etc. Pídele que se la dé en la mano para que la sostenga por unos segundos. Dile a la mamá que observe qué hace su bebé: si cierra su puño, la agarra y luego la suelta o se le cae.

Si se le cae, pídele que se la vuelve a dar diciéndole: “¡Aquí está de nuevo!” Recomiéndale que practique este juego para ejercitar el control de la mano del bebé. Recuérdale a la mamá que puede usar otros juguetes para que el bebé experimente distintas formas y texturas.

CANCIÓN: Invita a la mamá a cantarle al bebé una canción muy corta, varias veces seguidas. Dile que lo haga con voz suave y mirando a su bebé a los ojos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 104

4

CARTILLA Nº 105

MESES

5

MESES

ALCANZAR LA SONAJA QUE ESTÁ LEJOS JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que entregue el objeto al bebé para que lo explore y  juegue libremente.

Cuna, cama, manta sobre suelo tibio.

Invítala a observar si su bebé ya agarra objetos, los suelta, o se los lleva a la boca.

Sonaja de tela (u objeto pequeño con asa que el bebé pueda sostener con la mano).

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que repita la acción de entregarle diversos objetos al bebé para que aprenda a cogerlos. Con la práctica de este juego, verá que poco a poco el bebé logra llevarse los objetos a la boca y se entretiene mordiendo y chupando. Cuéntale a la mamá que este es un gran logro ya que a través de su boca va conociendo los objetos.

Recuérdale que los objetos que le entregue deben ser lo sucientemente grandes para que cuando se los lleve a la boca no se los trague.

CANCIÓN: Invita a la mamá a cantarle al bebé una de sus canc iones favoritas. Dile que lo haga con voz suave y mirando a su bebé a los ojos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 104

4

CARTILLA Nº 105

MESES

5

MESES

ALCANZAR LA SONAJA QUE ESTÁ LEJOS JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que entregue el objeto al bebé para que lo explore y  juegue libremente.

Cuna, cama, manta sobre suelo tibio.

Invítala a observar si su bebé ya agarra objetos, los suelta, o se los lleva a la boca.

Sonaja de tela (u objeto pequeño con asa que el bebé pueda sostener con la mano).

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que repita la acción de entregarle diversos objetos al bebé para que aprenda a cogerlos. Con la práctica de este juego, verá que poco a poco el bebé logra llevarse los objetos a la boca y se entretiene mordiendo y chupando. Cuéntale a la mamá que este es un gran logro ya que a través de su boca va conociendo los objetos.

Recuérdale que los objetos que le entregue deben ser lo sucientemente grandes para que cuando se los lleve a la boca no se los trague.

CANCIÓN: Invita a la mamá a cantarle al bebé una de sus canc iones favoritas. Dile que lo haga con voz suave y mirando a su bebé a los ojos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 105

5

CARTILLA Nº 106

MESES

5

MESES

DESCUBRO EL ARO DE JEBE JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que ofrezca la sonaja al bebé para que la explore y juegue libremente con ella. Indícale que observe qué hace su bebé con la sonaja. Tal vez la mueva de un lado a otro, la muerda, la tire, etc.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Cuando el bebé suelte la sonaja, dile a la mamá que la coloque cerca del bebé, sin entregársela en la mano. Pídele que observe qué hace su bebé, si hace esfuerzos por alcanzar la sonaja o si logra hacerlo.

CANCIÓN: Invita a la mamá a cantarle al bebé una canción usando diferentes tonos de voz. Dile que lo haga con voz suave mirando a su bebé a los ojos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Cuna, cama, manta sobre suelo tibio. Manta y muñeco pequeño. Aro de jebe.

CARTILLA Nº 105

5

CARTILLA Nº 106

MESES

5

MESES

DESCUBRO EL ARO DE JEBE JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que ofrezca la sonaja al bebé para que la explore y juegue libremente con ella. Indícale que observe qué hace su bebé con la sonaja. Tal vez la mueva de un lado a otro, la muerda, la tire, etc.

Cuna, cama, manta sobre suelo tibio. Manta y muñeco pequeño. Aro de jebe.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Cuando el bebé suelte la sonaja, dile a la mamá que la coloque cerca del bebé, sin entregársela en la mano. Pídele que observe qué hace su bebé, si hace esfuerzos por alcanzar la sonaja o si logra hacerlo.

CANCIÓN: Invita a la mamá a cantarle al bebé una canción usando diferentes tonos de voz. Dile que lo haga con voz suave mirando a su bebé a los ojos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 106

5

CARTILLA Nº 107

MESES

5

MESES

HAGO SONAR LA SONAJA Espacio y materiales:

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que ofrezca el aro al bebé y le permita explorarlo y jugar libremente con él. Indícale que observe qué hace su bebé con el aro, cómo juega con él.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que entregue el aro al bebé diciéndole: “Toma bebé el aro”. Dile que observe lo que hace su bebé con el juguete: si lo agarra, lo tira, lo vuelve a coger y se lo lleva a la boca. Muéstrale a la mamá cómo describirle al bebé lo que hace, diciéndole: “Humm, veo que te gusta el aro, lo estás mordiendo, ahora lo chupas”, “¡Uy! ¡Lo has tirado al piso! Lo voy a lavar para que sigas jugando.”

CANCIÓN: Invita a la mamá a cantarle al bebé una canción usando diferentes tonos de voz. Dile que lo haga con voz suave mirando a su bebé a los ojos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Cuna, cama, manta sobre suelo tibio. Manta. Sonaja de botella.

CARTILLA Nº 106

5

CARTILLA Nº 107

MESES

5

MESES

HAGO SONAR LA SONAJA Espacio y materiales:

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que ofrezca el aro al bebé y le permita explorarlo y jugar libremente con él. Indícale que observe qué hace su bebé con el aro, cómo juega con él.

Cuna, cama, manta sobre suelo tibio. Manta. Sonaja de botella.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que entregue el aro al bebé diciéndole: “Toma bebé el aro”. Dile que observe lo que hace su bebé con el juguete: si lo agarra, lo tira, lo vuelve a coger y se lo lleva a la boca. Muéstrale a la mamá cómo describirle al bebé lo que hace, diciéndole: “Humm, veo que te gusta el aro, lo estás mordiendo, ahora lo chupas”, “¡Uy! ¡Lo has tirado al piso! Lo voy a lavar para que sigas jugando.”

CANCIÓN: Invita a la mamá a cantarle al bebé una canción usando diferentes tonos de voz. Dile que lo haga con voz suave mirando a su bebé a los ojos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 107

5

CARTILLA Nº 108

MESES

6

MESES

DISFRUTAMOS DE LA MÚSICA JUNTOS JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que:

Espacio y materiales:

Muestre la sonaja al bebé y la agite lentamente produciendo sonidos suaves. Muestre nuevamente la sonaja al bebé y la agite rápidamente produciendo sonidos fuertes. Le entregue la sonaja al bebé y observe lo que hace.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que: Repita el juego anterior. Le entregue la sonaja al bebé y observe si la sostiene, la mueve y la hace sonar. Repita el juego anterior varias veces hasta que el bebé pierda el interés.

Recuérdale a la mamá que existen muchos sonidos que puede hacer escuchar a su bebé.

CANCIÓN: Invita a la mamá a cantarle al bebé una canción, con la compañía de otro miembro de la familia: papá, hermanitos menores, abuelos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Manta y música de la radio.

CARTILLA Nº 107

5

CARTILLA Nº 108

MESES

6

MESES

DISFRUTAMOS DE LA MÚSICA JUNTOS JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que:

Espacio y materiales:

Muestre la sonaja al bebé y la agite lentamente produciendo sonidos suaves.

Manta y música de la radio.

Muestre nuevamente la sonaja al bebé y la agite rápidamente produciendo sonidos fuertes. Le entregue la sonaja al bebé y observe lo que hace.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que: Repita el juego anterior. Le entregue la sonaja al bebé y observe si la sostiene, la mueve y la hace sonar. Repita el juego anterior varias veces hasta que el bebé pierda el interés.

Recuérdale a la mamá que existen muchos sonidos que puede hacer escuchar a su bebé.

CANCIÓN: Invita a la mamá a cantarle al bebé una canción, con la compañía de otro miembro de la familia: papá, hermanitos menores, abuelos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 108

6

CARTILLA Nº 109

MESES

6

MESES

MIRA CÓMO RUEDA JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que: Pregunta a la mamá cuál es su música preferida: “¿Qué música te gusta?, ¿Le pones música a tu bebé?, ¿Bailas con tu bebé?”. Invita a la mamá a poner una música de su agrado y a observar la reacción del bebé. Luego, mientras escuchan la música, pídele que tome de las manos al bebé

y realice movimientos suaves “como si estuviera bailando”.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Invita a la mamá a cargar a su bebé y moverse suavemente al ritmo de la música. Dile que puede tararear la canción o decirle frases cariñosas al bebé mientras bailan.

CANCIÓN: Invita a la mamá a c antarle al bebé una canción corta. Dile que lo haga con voz suave y mirando a su bebé a los ojos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Espacio y materiales: Cuna, cama o piso de madera lijado y limpio. Botella de plástico con agua y plat inas que brillan dentro.

CARTILLA Nº 108

6

CARTILLA Nº 109

MESES

6

MESES

MIRA CÓMO RUEDA JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que: Pregunta a la mamá cuál es su música preferida: “¿Qué música te gusta?, ¿Le pones música a tu bebé?, ¿Bailas con tu bebé?”.

Espacio y materiales: Cuna, cama o piso de madera lijado y limpio. Botella de plástico con agua y plat inas que brillan dentro.

Invita a la mamá a poner una música de su agrado y a observar la reacción del bebé. Luego, mientras escuchan la música, pídele que tome de las manos al bebé

y realice movimientos suaves “como si estuviera bailando”.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Invita a la mamá a cargar a su bebé y moverse suavemente al ritmo de la música. Dile que puede tararear la canción o decirle frases cariñosas al bebé mientras bailan.

CANCIÓN: Invita a la mamá a c antarle al bebé una canción corta. Dile que lo haga con voz suave y mirando a su bebé a los ojos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 109

6

CARTILLA Nº 110

MESES

6

MESES

¡ENCUÉNTRAME! JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Invita a la mamá a entregar al bebé la botella para que juegue con ella.

Cuna, cama, manta sobre suelo tibio.

Dile que si el bebé le pide con gestos que intervenga en su juego, se acerque a jugar con él un momento.

Un pañuelo grande.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que: Empuje la botella con su mano para hacerla rodar. Le diga a su bebé “!Mira como rueda la botella!, ¡Qué bonitos colores!”. Motive al bebé a empujar la botella con su mano. Repita el juego tantas veces como el niño quiera.

CANCIÓN: Invita a la mamá a cantarle al bebé una canción, con compañía de sus hermanos menores. Pídeles que acompañen su canto con palmas suaves.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 109

6

CARTILLA Nº 110

MESES

6

MESES

¡ENCUÉNTRAME! JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Invita a la mamá a entregar al bebé la botella para que juegue con ella.

Cuna, cama, manta sobre suelo tibio.

Dile que si el bebé le pide con gestos que intervenga en su juego, se acerque a jugar con él un momento.

Un pañuelo grande.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que: Empuje la botella con su mano para hacerla rodar. Le diga a su bebé “!Mira como rueda la botella!, ¡Qué bonitos colores!”. Motive al bebé a empujar la botella con su mano. Repita el juego tantas veces como el niño quiera.

CANCIÓN: Invita a la mamá a cantarle al bebé una canción, con compañía de sus hermanos menores. Pídeles que acompañen su canto con palmas suaves.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 110

6

CARTILLA Nº 111

MESES

6

MESES

AGITO LAS MARACAS JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Invita a la mamá a ofrecerle el pañuelo al bebé.

Cuna, cama, manta sobre suelo tibio.

Pídele que observe qué hace con él.

Dos maracas o botellas de plástico con objetos dentro.

Dile a la mamá que le hable sobre la textura y el color del pañuelo. Puede decirle: “¡El pañuelo es suave! ¿Te gusta cómo se siente?”.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Invita a la mamá a cubrirse la cabeza con el pañuelo delante del bebé.

Pídele que le diga: “¿A dónde se fue mamá?” Indícale que se saque el pañuelo y le diga al bebé: “¡Aquí estoy!” Sugiérele que repita el juego varias veces, si observa que le gusta mucho a su bebé.

CANCIÓN: Invita a la mamá a crear una canción utilizando el pañuelo Dile que lo haga con voz suave y mirando a su bebé a los ojos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 110

6

CARTILLA Nº 111

MESES

6

MESES

AGITO LAS MARACAS JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Invita a la mamá a ofrecerle el pañuelo al bebé.

Cuna, cama, manta sobre suelo tibio.

Pídele que observe qué hace con él.

Dos maracas o botellas de plástico con objetos dentro.

Dile a la mamá que le hable sobre la textura y el color del pañuelo. Puede decirle: “¡El pañuelo es suave! ¿Te gusta cómo se siente?”.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Invita a la mamá a cubrirse la cabeza con el pañuelo delante del bebé.

Pídele que le diga: “¿A dónde se fue mamá?” Indícale que se saque el pañuelo y le diga al bebé: “¡Aquí estoy!” Sugiérele que repita el juego varias veces, si observa que le gusta mucho a su bebé.

CANCIÓN: Invita a la mamá a crear una canción utilizando el pañuelo Dile que lo haga con voz suave y mirando a su bebé a los ojos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 111

6

CARTILLA Nº 112

MESES

6

MESES

SALUDO AL BEBÉ JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al bebé una por una las maracas para que las manipule y explore libremente.

Dile que observe y le diga al bebé lo que va haciendo: “Estás poniendo la maraca en tu boca; ahora la estás pasando a tu otra mano”.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Indícale a la mamá que: Agarre una maraca y la agite.

Le diga al niño: “Escucha cómo suena cuando muevo la maraca. ¡Hago un sonido!”. Entregue la maraca al bebé y observe si puede agitarla.

CANCIÓN: Invita a la mamá a cantarle al bebé una canción acompañándose con las maracas. Dile que le entregue una maraca al bebé y vuelva a cantar la misma canción.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Espacio y materiales: Cama, manta, petate, o similar sobre un piso rme y tibio. 2 títeres de mano, uno de niño y otro de niña.

CARTILLA Nº 111

6

CARTILLA Nº 112

MESES

6

MESES

SALUDO AL BEBÉ JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al bebé una por una las maracas para que las manipule y explore libremente.

Dile que observe y le diga al bebé lo que va haciendo: “Estás poniendo la maraca en tu boca; ahora la estás pasando a tu otra mano”.

Espacio y materiales: Cama, manta, petate, o similar sobre un piso rme y tibio. 2 títeres de mano, uno de niño y otro de niña.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Indícale a la mamá que: Agarre una maraca y la agite.

Le diga al niño: “Escucha cómo suena cuando muevo la maraca. ¡Hago un sonido!”. Entregue la maraca al bebé y observe si puede agitarla.

CANCIÓN: Invita a la mamá a cantarle al bebé una canción acompañándose con las maracas. Dile que le entregue una maraca al bebé y vuelva a cantar la misma canción.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 112

6

CARTILLA Nº 113

MESES

7

MESES

GOLPEO EL ARO JUEGO LIBRE:

Materiales:

Pide a la mamá que entregue al bebé, uno por uno los títeres. Dile que observe si su hijo los manipula y explora, se los lleva a la boca o los observa atento. Recuerda a la mamá que le describa lo que le observa hacer y le converse.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que se coloque en la mano uno de los títeres y lo acerque al alcance del bebé para que lo vea y lo toque. Dile que haga como si el títere estuviera hablando y saludando al bebé. Luego, pídele que haga lo mismo con el otro títere. Recuerda a la mamá que le describa a su bebé lo que le observa hacer. Si el bebé hace un gesto para agarrarlo, mamá se lo entrega.

CANCIÓN: Invita a la mamá a cantarle al bebé una de sus canciones favoritas utilizando un títere. Dile que lo haga con voz suave y mirando a su bebé a los ojos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Un aro suelto y un aro de jebe amarrado a una cuerda.

CARTILLA Nº 112

6

CARTILLA Nº 113

MESES

7

MESES

GOLPEO EL ARO JUEGO LIBRE:

Materiales:

Pide a la mamá que entregue al bebé, uno por uno los títeres.

Un aro suelto y un aro de jebe amarrado a una cuerda.

Dile que observe si su hijo los manipula y explora, se los lleva a la boca o los observa atento. Recuerda a la mamá que le describa lo que le observa hacer y le converse.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que se coloque en la mano uno de los títeres y lo acerque al alcance del bebé para que lo vea y lo toque. Dile que haga como si el títere estuviera hablando y saludando al bebé. Luego, pídele que haga lo mismo con el otro títere. Recuerda a la mamá que le describa a su bebé lo que le observa hacer. Si el bebé hace un gesto para agarrarlo, mamá se lo entrega.

CANCIÓN: Invita a la mamá a cantarle al bebé una de sus canciones favoritas utilizando un títere. Dile que lo haga con voz suave y mirando a su bebé a los ojos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 113

7

CARTILLA Nº 114

MESES

7

MESES

TE VEO Y NO TE VEO JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que entregue al bebé el aro para que lo manipule y explore libremente.

Dile que observe al bebé y le diga lo que va haciendo: “Veo que te gusta el aro y que te causa mucha curiosidad.”

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Cuando el bebé suelte el aro, pide a la mamá que:

• Lo retire y le enseñe al bebé el aro amarrado a u na cuerda. • Balanceé el aro encima de la cabeza del bebé, ni muy cerca ni muy lejos. • Invite al bebé a alcanzar el aro y a empujarlo con la mano para que se mueva:

“Mira golpéalo así, mira cómo se mueve”. Recuérdale a la mamá que guarde la cuerda cuando acaben de jugar, el bebé podría hacerse daño si juega a solas con ella.

CANCIÓN: Invita a la mamá a cantarle al bebé una de sus canciones favoritas utilizando un títere. Dile que lo haga con voz suave y mirando a su bebé a los ojos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Cuna, cama, manta sobre suelo tibio. 1 pañuelo de 10 cm. o retazo de tela.

CARTILLA Nº 113

7

CARTILLA Nº 114

MESES

7

MESES

TE VEO Y NO TE VEO JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que entregue al bebé el aro para que lo manipule y explore libremente.

Dile que observe al bebé y le diga lo que va haciendo: “Veo que te gusta el aro y que te causa mucha curiosidad.”

Cuna, cama, manta sobre suelo tibio. 1 pañuelo de 10 cm. o retazo de tela.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Cuando el bebé suelte el aro, pide a la mamá que:

• Lo retire y le enseñe al bebé el aro amarrado a u na cuerda. • Balanceé el aro encima de la cabeza del bebé, ni muy cerca ni muy lejos. • Invite al bebé a alcanzar el aro y a empujarlo con la mano para que se mueva:

“Mira golpéalo así, mira cómo se mueve”. Recuérdale a la mamá que guarde la cuerda cuando acaben de jugar, el bebé podría hacerse daño si juega a solas con ella.

CANCIÓN: Invita a la mamá a cantarle al bebé una de sus canciones favoritas utilizando un títere. Dile que lo haga con voz suave y mirando a su bebé a los ojos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 114

7

CARTILLA Nº 115

MESES

7

MESES

AGITAR LA SONAJA CON FUERZA JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que:

• Entregue el pañuelo al bebé y observe cómo lo manipula libremente. • Observe al bebé y le describa lo que hace con el pañuelo. • Le haga otros comentarios como: “¿Te gusta el pañuelo? Es suave.”

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Invita a la mamá a:

•Tomar el pañuelo y pasarlo suavemente por la cara del bebé mientras le sonríe.

• Ponerse el pañuelo en la cara y preguntar al bebé: ¿Dónde estoy? • Sacarse el pañuelo de la cara y decirle: “¡Acá estoy!”

CANCIÓN: Invita a la mamá a cantarle al bebé una canción acompañándose de un par de palitos d e madera.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Manta. Sonaja de botella.

CARTILLA Nº 114

7

CARTILLA Nº 115

MESES

7

MESES

AGITAR LA SONAJA CON FUERZA JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que:

• Entregue el pañuelo al bebé y observe cómo lo manipula libremente. • Observe al bebé y le describa lo que hace con el pañuelo. • Le haga otros comentarios como: “¿Te gusta el pañuelo? Es suave.”

Manta. Sonaja de botella.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Invita a la mamá a:

•Tomar el pañuelo y pasarlo suavemente por la cara del bebé mientras le sonríe.

• Ponerse el pañuelo en la cara y preguntar al bebé: ¿Dónde estoy? • Sacarse el pañuelo de la cara y decirle: “¡Acá estoy!”

CANCIÓN: Invita a la mamá a cantarle al bebé una canción acompañándose de un par de palitos d e madera.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 115

7

CARTILLA Nº 116

MESES

7

MESES

SACO LOS CUBOS DEL RECIPIENTE JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que ofrezca la sonaja al bebé para que juegue libremente con ella.

Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 como mínimo),

Indícale que observe qué hace su bebé con la sonaja y si la puede hacer sonar.

4 cubos pequeños, 1 recipiente de boca ancha, que entre con facilidad la mano completa del bebé.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Si el bebé no logra hacer sonar la sonaja, enséñale a la mamá a ayudarlo. Pídele que:

• Se coloque delante del bebé. • Agite la sonaja rápidamente para hacerla sonar fuerte. • Le diga al bebé: “Si agito la sonaja con fuerza, hace un sonido fuerte”.

CANCIÓN: Invita a la mamá a cantarle al bebé una canción acompañándose con la sonaja de botella.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

cálido y limpio. Piso rme y plano.

CARTILLA Nº 115

7

CARTILLA Nº 116

MESES

7

MESES

SACO LOS CUBOS DEL RECIPIENTE JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que ofrezca la sonaja al bebé para que juegue libremente con ella.

Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 como mínimo),

Indícale que observe qué hace su bebé con la sonaja y si la puede hacer sonar.

4 cubos pequeños, 1 recipiente de boca ancha, que entre con facilidad la mano completa del bebé.

cálido y limpio. Piso rme y plano.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Si el bebé no logra hacer sonar la sonaja, enséñale a la mamá a ayudarlo. Pídele que:

• Se coloque delante del bebé. • Agite la sonaja rápidamente para hacerla sonar fuerte. • Le diga al bebé: “Si agito la sonaja con fuerza, hace un sonido fuerte”.

CANCIÓN: Invita a la mamá a cantarle al bebé una canción acompañándose con la sonaja de botella.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 116

7

CARTILLA Nº 117

MESES

8

MESES

ATRAPO EL ARO JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que entregue al bebé los cubos y el recipiente para que  juegue con ellos.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Indícale a la mamá que:

• Coloque un cubo en el recipiente y lo mueva para atraer la atención del bebé.

• Le enseñe a sacar el cubo del recipiente y le pida que lo haga él solo.

CANCIÓN: Invita a la mamá a cantarle al bebé su canción preferida utilizando un títere.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Un aro de jebe amarrado a una cuerda.

CARTILLA Nº 116

7

CARTILLA Nº 117

MESES

8

MESES

ATRAPO EL ARO JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que entregue al bebé los cubos y el recipiente para que  juegue con ellos.

Un aro de jebe amarrado a una cuerda.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Indícale a la mamá que:

• Coloque un cubo en el recipiente y lo mueva para atraer la atención del bebé.

• Le enseñe a sacar el cubo del recipiente y le pida que lo haga él solo.

CANCIÓN: Invita a la mamá a cantarle al bebé su canción preferida utilizando un títere.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 117

8

CARTILLA Nº 118

MESES

8

MESES

JUEGO CON LA PELOTA DE TRAPO JUEGO LIBRE:

Materiales:

Pide a la mamá que le permita al bebé explorar el aro.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Indícale a la mamá que:

• Tome el aro, lo coloque sobre el piso, agarre la cuerda y lo jale pidiéndole al bebé que atrape el aro: “Mira bebé, lo jalo y se escapa, ¡Ven atrápalo!”. • Jale despacio para que el bebé con un poco de esfuerzo lo alcance; de lo contrario sería frustrante para el bebé.

• Lo invite a repetir la acción varias veces. Recuérdale a la mamá que guarde la cuerda cuando acaben de jugar, el bebé podría hacerse daño si juega a solas con ella.

CANCIÓN: Invita a la mamá a cantarle al bebé una canción con palmadas. Dile que lo haga con voz suave y mirando a su bebé a los ojos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

1 pelota de trapo.

CARTILLA Nº 117

8

CARTILLA Nº 118

MESES

8

MESES

JUEGO CON LA PELOTA DE TRAPO JUEGO LIBRE:

Materiales:

Pide a la mamá que le permita al bebé explorar el aro.

1 pelota de trapo.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Indícale a la mamá que:

• Tome el aro, lo coloque sobre el piso, agarre la cuerda y lo jale pidiéndole al bebé que atrape el aro: “Mira bebé, lo jalo y se escapa, ¡Ven atrápalo!”. • Jale despacio para que el bebé con un poco de esfuerzo lo alcance; de lo contrario sería frustrante para el bebé.

• Lo invite a repetir la acción varias veces. Recuérdale a la mamá que guarde la cuerda cuando acaben de jugar, el bebé podría hacerse daño si juega a solas con ella.

CANCIÓN: Invita a la mamá a cantarle al bebé una canción con palmadas. Dile que lo haga con voz suave y mirando a su bebé a los ojos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 118

8

CARTILLA Nº 119

MESES

8

MESES

¿A DÓNDE SE FUE MI JUGUETE? JUEGO LIBRE:

Materiales:

Mamá entrega la pelota al bebé para que juegue con ella libremente y sienta su textura.

Cuna, cama, manta sobre suelo tibio. 1 pañuelo de 10 x 12 cm. y un muñeco pequeño.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que tome la pelota, y con ella le haga suaves coquillas al bebé en la barriga para llamar su atención y para que sienta la textura de la pelota. Dile que ruede la pelota fuera del alcance del bebé y lo motive a alcanzarla

gateando. Puede decirle: “¡Atrapa la pelota!”.

Recuérdale a la mamá que el bebé tiene muchas formas de explorar un objeto: lo chupa, lo rueda, lo lanza, lo atrapa, se lo pasa de una mano a otra, lo patea.

CANCIÓN: Invita a la mamá a cantarle al bebé una de sus canciones favoritas. Dile que lo haga con voz suave y mirando a su bebé a los ojos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 118

8

CARTILLA Nº 119

MESES

8

MESES

¿A DÓNDE SE FUE MI JUGUETE? JUEGO LIBRE:

Materiales:

Mamá entrega la pelota al bebé para que juegue con ella libremente y sienta su textura.

Cuna, cama, manta sobre suelo tibio. 1 pañuelo de 10 x 12 cm. y un muñeco pequeño.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que tome la pelota, y con ella le haga suaves coquillas al bebé en la barriga para llamar su atención y para que sienta la textura de la pelota. Dile que ruede la pelota fuera del alcance del bebé y lo motive a alcanzarla

gateando. Puede decirle: “¡Atrapa la pelota!”.

Recuérdale a la mamá que el bebé tiene muchas formas de explorar un objeto: lo chupa, lo rueda, lo lanza, lo atrapa, se lo pasa de una mano a otra, lo patea.

CANCIÓN: Invita a la mamá a cantarle al bebé una de sus canciones favoritas. Dile que lo haga con voz suave y mirando a su bebé a los ojos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 119

8

CARTILLA Nº 120

MESES

8

MESES

VOLTEO EL RECIPIENTE CON CUBOS JUEGO LIBRE:

Espacio y Materiales:

Pide a la mamá que:

• Le entregue el pañuelo y muñeco al bebé para que juegue libremente. • Invite al bebé a sentir la t extura de la tela en su carita y manos. • Le hable de las características del pañuelo: “Siente el pañuelo suave”.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Esconda el muñeco debajo del pañuelo, dejando una parte a la vista. • Le pregunte al bebé: “¿A dónde se fue? • Levante el pañuelo y le diga: ¡Aquí esta! ¡Apareció!” • Repita el juego varias veces, variando el juguete que esconde.

CANCIÓN: Invita a la mamá a c rear una canción utilizando el muñeco. Dile que le cante voz suave y mirando a su bebé a los ojos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 como mínimo),

cálido y limpio. Piso rme y plano.

4 cubos pequeños, 1 recipiente de boca ancha donde entre con facilidad la mano completa del bebé.

CARTILLA Nº 119

8

CARTILLA Nº 120

MESES

8

MESES

VOLTEO EL RECIPIENTE CON CUBOS JUEGO LIBRE:

Espacio y Materiales:

Pide a la mamá que:

• Le entregue el pañuelo y muñeco al bebé para que juegue libremente. • Invite al bebé a sentir la t extura de la tela en su carita y manos. • Le hable de las características del pañuelo: “Siente el pañuelo suave”.

Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 como mínimo),

cálido y limpio. Piso rme y plano.

4 cubos pequeños, 1 recipiente de boca ancha donde entre con facilidad la mano completa del bebé.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Esconda el muñeco debajo del pañuelo, dejando una parte a la vista. • Le pregunte al bebé: “¿A dónde se fue? • Levante el pañuelo y le diga: ¡Aquí esta! ¡Apareció!” • Repita el juego varias veces, variando el juguete que esconde.

CANCIÓN: Invita a la mamá a c rear una canción utilizando el muñeco. Dile que le cante voz suave y mirando a su bebé a los ojos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 120

8

CARTILLA Nº 121

MESES

8

MESES

GOLPEO LAS MARACAS COMO TAMBOR JUEGO LIBRE:

Espacio y Materiales:

Pide a la mamá que entregue al bebé los cubos y el recipiente para que  juegue con ellos.

Cuna, cama, manta sobre suelo tibio. 2 maracas o botellas de plástico con objetos dentro.

Dile que observe cómo juega su bebé y le hable de sus acciones.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que le enseñe al bebé a sacar los cubos volteando el recipiente para que los cubos caigan.

Dile que le diga al bebé: “Mira cómo volteo el recipiente, y mira cómo caen los cubos”. Permitir que el bebé lo haga también.

CANCIÓN: Invita a la mamá a c rear una canción utilizando el muñeco. Dile que le cante a su bebé con voz suave y mirándolo a los ojos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Un recipiente duro (puede ser una caja o taper).

CARTILLA Nº 120

8

CARTILLA Nº 121

MESES

8

MESES

GOLPEO LAS MARACAS COMO TAMBOR JUEGO LIBRE:

Espacio y Materiales:

Pide a la mamá que entregue al bebé los cubos y el recipiente para que  juegue con ellos.

Cuna, cama, manta sobre suelo tibio. 2 maracas o botellas de plástico con objetos dentro.

Dile que observe cómo juega su bebé y le hable de sus acciones.

Un recipiente duro (puede ser una caja o taper).

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que le enseñe al bebé a sacar los cubos volteando el recipiente para que los cubos caigan.

Dile que le diga al bebé: “Mira cómo volteo el recipiente, y mira cómo caen los cubos”. Permitir que el bebé lo haga también.

CANCIÓN: Invita a la mamá a c rear una canción utilizando el muñeco. Dile que le cante a su bebé con voz suave y mirándolo a los ojos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 121

8

CARTILLA Nº 122

MESES

9

MESES

ATRAPO LA PELOTA JUEGO LIBRE:

Materiales:

Pide a la mamá que entregue al bebé las maracas para que juegue con ellas. Dile que observe cómo juega su bebé y le hable de sus acciones.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que le muestre a su bebé cómo golpear una maraca contra el recipiente, como si fuera un tambor.

Puede decirle: “Pum, pum, suena el tambor”. Dile que invite a su bebé a golpear el recipiente con las maracas.

CANCIÓN: Invita a la mamá a cantarle al bebé una de sus canciones favoritas utilizando las maracas. Dile que lo haga con voz suave y alegría.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

1 pelota de trapo.

CARTILLA Nº 121

8

CARTILLA Nº 122

MESES

9

MESES

ATRAPO LA PELOTA JUEGO LIBRE:

Materiales:

Pide a la mamá que entregue al bebé las maracas para que juegue con ellas.

1 pelota de trapo.

Dile que observe cómo juega su bebé y le hable de sus acciones.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que le muestre a su bebé cómo golpear una maraca contra el recipiente, como si fuera un tambor.

Puede decirle: “Pum, pum, suena el tambor”. Dile que invite a su bebé a golpear el recipiente con las maracas.

CANCIÓN: Invita a la mamá a cantarle al bebé una de sus canciones favoritas utilizando las maracas. Dile que lo haga con voz suave y alegría.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 122

9

CARTILLA Nº 123

MESES

9

MESES

RUEDO LA BOTELLA HACIA TI JUEGO LIBRE:

Materiales:

Invita a la mamá a entregar la pelota al bebé para que la explore y juegue libremente.

Cuna, cama, piso de madera lijado y limpio. Botella plástica con agua y platinas de colores dentro.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que ruede la pelota desde una distancia corta hacia el

bebé. Puede decirle: “¡Atrapa la pelota!”.

Si el bebé no la logra atrapar la pelota, la mamá se la da. Dile que intente nuevamente, y ruede la pelota hacia el bebé para que la atrape. Sugiérele que repita el juego hasta que el bebé pierda el interés.

LIBRO DE TELA Invita a la mamá a elaborar un libro de tela con imágenes de la mamá, el papá, los hermanos y los a buelos. Dile a la mamá que le entregue el libro al bebé para que lo explore libremente. Cuando muestra interés en la imagen le señale y nombre las personas que ve.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 122

9

CARTILLA Nº 123

MESES

9

MESES

RUEDO LA BOTELLA HACIA TI JUEGO LIBRE:

Materiales:

Invita a la mamá a entregar la pelota al bebé para que la explore y juegue libremente.

Cuna, cama, piso de madera lijado y limpio. Botella plástica con agua y platinas de colores dentro.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que ruede la pelota desde una distancia corta hacia el

bebé. Puede decirle: “¡Atrapa la pelota!”.

Si el bebé no la logra atrapar la pelota, la mamá se la da. Dile que intente nuevamente, y ruede la pelota hacia el bebé para que la atrape. Sugiérele que repita el juego hasta que el bebé pierda el interés.

LIBRO DE TELA Invita a la mamá a elaborar un libro de tela con imágenes de la mamá, el papá, los hermanos y los a buelos. Dile a la mamá que le entregue el libro al bebé para que lo explore libremente. Cuando muestra interés en la imagen le señale y nombre las personas que ve.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 123

9

CARTILLA Nº 124

MESES

9

MESES

SACO AFUERA LOS BLOQUES JUEGO LIBRE:

Materiales:

Pide a la mamá que entregue la botella al bebé para que la explore y juegue libremente con ella.

Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 como mínimo),

Dile que observe cómo la coge, cómo la mueve, si la muerde, o la tira, si se desplaza con ella.

4 cubos pequeños, 1 recipiente de boca ancha en el que entre con facilidad la mano completa del bebé.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que le diga al bebé: “¡Dame la botella, empújala hacia mamá!”. Si el bebé empuja el juguete hacia la mamá, indícale que ruede la botella

hacia el bebé nuevamente, diciéndole: “¡Ahora va hacia ti!”.

Pídele que lo motive a empujar la botella de regreso hacia mamá: “¡Ahora empújalo hacia mí!”. Si el bebé no puede, indícale a la mamá cómo ayudarlo a rodar la botella.

CANCIÓN Invita a la mamá a cantarle al bebé una de sus canciones favoritas. Dile que lo haga con voz suave y haciendo movimientos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

cálido y limpio. Piso rme y plano.

CARTILLA Nº 123

9

CARTILLA Nº 124

MESES

9

MESES

SACO AFUERA LOS BLOQUES JUEGO LIBRE:

Materiales:

Pide a la mamá que entregue la botella al bebé para que la explore y juegue libremente con ella.

Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 como mínimo),

Dile que observe cómo la coge, cómo la mueve, si la muerde, o la tira, si se desplaza con ella.

4 cubos pequeños, 1 recipiente de boca ancha en el que entre con facilidad la mano completa del bebé.

cálido y limpio. Piso rme y plano.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que le diga al bebé: “¡Dame la botella, empújala hacia mamá!”. Si el bebé empuja el juguete hacia la mamá, indícale que ruede la botella

hacia el bebé nuevamente, diciéndole: “¡Ahora va hacia ti!”.

Pídele que lo motive a empujar la botella de regreso hacia mamá: “¡Ahora empújalo hacia mí!”. Si el bebé no puede, indícale a la mamá cómo ayudarlo a rodar la botella.

CANCIÓN Invita a la mamá a cantarle al bebé una de sus canciones favoritas. Dile que lo haga con voz suave y haciendo movimientos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 124

9

CARTILLA Nº 125

MESES

9

MESES

EL COLLAR DE AROS JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que entregue los cubos y el recipiente para que juegue con ellos.

Cuna o cama.

Dile que observe a su hijo: cómo los coge, qué hace con ellos y se lo vaya narrando.

Tres argollas de plástico, de colores y de diferentes tamaños amarradas dentro de una cuerda (como un collar) de 30 a 50 cms.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que le muestre cómo sacar los cubos del recipiente, uno por uno (sin voltearlo).

Sugiérele que le diga: “Sacamos el cubo afuera”, “Guárdalo adentro”. Si es necesario, dile a la mamá que ayude al bebé a sacar y guardar los cu bos.

LIBRO DE TELA Dile a la mamá que le entregue al bebé el libro de tela con imágenes de la mamá , el papá, los hermanos y los abuelos. Dile que le deje explorar libremente y cuando muestra interés en la imagen le señale y nombre las personas que ve.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 124

9

CARTILLA Nº 125

MESES

9

MESES

EL COLLAR DE AROS JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que entregue los cubos y el recipiente para que juegue con ellos.

Cuna o cama.

Dile que observe a su hijo: cómo los coge, qué hace con ellos y se lo vaya narrando.

Tres argollas de plástico, de colores y de diferentes tamaños amarradas dentro de una cuerda (como un collar) de 30 a 50 cms.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que le muestre cómo sacar los cubos del recipiente, uno por uno (sin voltearlo).

Sugiérele que le diga: “Sacamos el cubo afuera”, “Guárdalo adentro”. Si es necesario, dile a la mamá que ayude al bebé a sacar y guardar los cu bos.

LIBRO DE TELA Dile a la mamá que le entregue al bebé el libro de tela con imágenes de la mamá , el papá, los hermanos y los abuelos. Dile que le deje explorar libremente y cuando muestra interés en la imagen le señale y nombre las personas que ve.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 125

9

CARTILLA Nº 126

MESES

9

MESES

APAREZCO Y DESAPAREZCO JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Invita a la mamá a entregarle al bebé el collar de argollas para que lo explore y juegue con él.

Espacio mínimo de 4 m2, piso rme cubierto con una manta

Dile a la mamá que observe el juego de su bebé y le describa lo que le observa hacer.

2 títeres de mano, uno de niño y otro de niña.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Si observas que el bebé no mueve o sacude el collar, dile a la mamá que le muestre cómo hacerlo. Pídele que sacuda el collar delante del bebé para que escuche cómo suena.

Indícale que le diga al bebé: “Escucha cómo suena cuando lo muevo. ¡Muévelo tú también!”. Luego, observa si el bebé lo puede sacudir, si es necesario, dile a la mamá que tome su mano y lo ayude.

CANCIÓN Invita a la mamá a cantarle al bebé una de sus canciones favoritas realizando movimientos corporales. Dile que lo haga con voz suave y mirando a su bebé a los ojos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

o estera.

CARTILLA Nº 125

9

CARTILLA Nº 126

MESES

9

MESES

APAREZCO Y DESAPAREZCO JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Invita a la mamá a entregarle al bebé el collar de argollas para que lo explore y juegue con él.

Espacio mínimo de 4 m2, piso rme cubierto con una manta

Dile a la mamá que observe el juego de su bebé y le describa lo que le observa hacer.

2 títeres de mano, uno de niño y otro de niña.

o estera.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Si observas que el bebé no mueve o sacude el collar, dile a la mamá que le muestre cómo hacerlo. Pídele que sacuda el collar delante del bebé para que escuche cómo suena.

Indícale que le diga al bebé: “Escucha cómo suena cuando lo muevo. ¡Muévelo tú también!”. Luego, observa si el bebé lo puede sacudir, si es necesario, dile a la mamá que tome su mano y lo ayude.

CANCIÓN Invita a la mamá a cantarle al bebé una de sus canciones favoritas realizando movimientos corporales. Dile que lo haga con voz suave y mirando a su bebé a los ojos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 126

9

CARTILLA Nº 127

MESES

10

MESES

JALO EL ARO JUEGO LIBRE:

Materiales:

Pide a la mamá que entregue uno por uno los títeres al bebé y observe qué hace con ellos. Recuérdale que le describa al bebé lo que le observa hacer. Pídele que se ponga el títere en la mano y lo coloque al alcance del niño como invitándolo a jugar.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Indícale a la mamá que haga aparecer y desaparecer el títere delante del niño. Sugiérele que le diga: “¿A dónde se fue el títere? ¡Aquí está! ¡Apareció!”, ¡Ahora ya no está! ¡Desapareció otra vez!”

CANCIÓN Invita a la mamá a dibujar rostros de los miembros de la familia en sus cinco dedos.

Invita a la mamá a cantarle al bebé la canción “ La familia” moviendo cada uno de sus dedos:

Este dedo es la mamá (pulgar) , este otro es el papá (índice), el que le sigue el hermano grande (medio), lleva el anillo la coqueta hermana (anular) el pequeño va detrás (meñique), la familia toda está. (bis)

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Un aro de jebe amarrado a una cuerda.

CARTILLA Nº 126

9

CARTILLA Nº 127

10

MESES

MESES

JALO EL ARO JUEGO LIBRE:

Materiales:

Pide a la mamá que entregue uno por uno los títeres al bebé y observe qué hace con ellos.

Un aro de jebe amarrado a una cuerda.

Recuérdale que le describa al bebé lo que le observa hacer. Pídele que se ponga el títere en la mano y lo coloque al alcance del niño como invitándolo a jugar.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Indícale a la mamá que haga aparecer y desaparecer el títere delante del niño. Sugiérele que le diga: “¿A dónde se fue el títere? ¡Aquí está! ¡Apareció!”, ¡Ahora ya no está! ¡Desapareció otra vez!”

CANCIÓN Invita a la mamá a dibujar rostros de los miembros de la familia en sus cinco dedos.

Invita a la mamá a cantarle al bebé la canción “ La familia” moviendo cada uno de sus dedos:

Este dedo es la mamá (pulgar) , este otro es el papá (índice), el que le sigue el hermano grande (medio), lleva el anillo la coqueta hermana (anular) el pequeño va detrás (meñique), la familia toda está. (bis)

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 127

10

CARTILLA Nº 128

10 11 12 MESES

MESES

GATEO POR EL TÚNEL JUEGO LIBRE:

Materiales:

Pide a la mamá que entregue al bebé el aro con la cuerda para que lo explore libremente.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que coloque el aro fuera del alcance del bebé pero donde pueda verlo. Indícale que le entregue el extremo de la cuerda a su bebé y le demuestre cómo jalarla para alcanzar el aro. Recomiéndale que practique mucho este juego para que su niño pueda obtener el aro. Recuérdale a la mamá que converse con su bebé sobre el juguete y lo que están haciendo: “Mira aquí viene el aro, atrápalo…se va…”

LIBRO DE TELA Invita a la mamá a elaborar un libro de tela con imágenes de animales conocidos por el bebé. Dile a la mamá que le entregue el libro al bebé para que lo explore libremente. Cuando muestra interés en la imagen le enseñe y nombre los animales que ve.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Un pañuelo grande, dos cuerdas, dos bancos.

MESES

MESES

CARTILLA Nº 127

10

CARTILLA Nº 128

10 11 12 MESES

MESES

MESES

MESES

GATEO POR EL TÚNEL JUEGO LIBRE:

Materiales:

Pide a la mamá que entregue al bebé el aro con la cuerda para que lo explore libremente.

Un pañuelo grande, dos cuerdas, dos bancos.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que coloque el aro fuera del alcance del bebé pero donde pueda verlo. Indícale que le entregue el extremo de la cuerda a su bebé y le demuestre cómo jalarla para alcanzar el aro. Recomiéndale que practique mucho este juego para que su niño pueda obtener el aro. Recuérdale a la mamá que converse con su bebé sobre el juguete y lo que están haciendo: “Mira aquí viene el aro, atrápalo…se va…”

LIBRO DE TELA Invita a la mamá a elaborar un libro de tela con imágenes de animales conocidos por el bebé. Dile a la mamá que le entregue el libro al bebé para que lo explore libremente. Cuando muestra interés en la imagen le enseñe y nombre los animales que ve.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

10 11 12 MESES

MESES

CARTILLA Nº 128

CARTILLA Nº 129

10

MESES

MESES

EXPLORO DOS TEXTURAS DIFERENTES JUEGO LIBRE:

Materiales:

Pide a la mamá que le entregue al bebé el pañuelo para que lo explore. Recuérdale que describa a su bebé lo que le observa hacer.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Con ayuda de la mamá:

• Coloca un banco frente a otro. • Amarra un extremo de la cuerda a un banco y el otro extremo al otro banco.

• Haz lo mismo con la otra cuerda. • Cubre ambas cuerdas con el pañuelo, como haciendo un túnel. • Dile a la mamá que invite al bebé a pasar por debajo del túnel. • Si el bebé se muestra temeroso, pide a la mamá que lo haga ella primero para que él la observe, y que luego lo llame desde el otro lado del túnel para que vaya hacia ella.

CANCIÓN Invita a la mamá a cantarle al bebé una de sus canciones favoritas. Dile que lo haga con voz suave y acompañado de palmadas.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Una pelota de plástico y otra de tela.

10 11 12 MESES

MESES

CARTILLA Nº 128

CARTILLA Nº 129

10

MESES

MESES

EXPLORO DOS TEXTURAS DIFERENTES JUEGO LIBRE:

Materiales:

Pide a la mamá que le entregue al bebé el pañuelo para que lo explore.

Una pelota de plástico y otra de tela.

Recuérdale que describa a su bebé lo que le observa hacer.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Con ayuda de la mamá:

• Coloca un banco frente a otro. • Amarra un extremo de la cuerda a un banco y el otro extremo al otro banco.

• Haz lo mismo con la otra cuerda. • Cubre ambas cuerdas con el pañuelo, como haciendo un túnel. • Dile a la mamá que invite al bebé a pasar por debajo del túnel. • Si el bebé se muestra temeroso, pide a la mamá que lo haga ella primero para que él la observe, y que luego lo llame desde el otro lado del túnel para que vaya hacia ella.

CANCIÓN Invita a la mamá a cantarle al bebé una de sus canciones favoritas. Dile que lo haga con voz suave y acompañado de palmadas.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 129

10

CARTILLA Nº 130

MESES

10

MESES

GOLPEO LOS CUBOS JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que entregue al bebé la pelota de plástico y observe lo que hace con ella. Dile que observe si su hijo la manipula y explora, se la lleva a la boca o la observa atento. Recuerda a la mamá que le describa a su hijo lo que le observa hacer y le converse.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Dile a la mamá que entregue al bebé la pelota de tela y que observe cómo  juega con ambas pelotas. Recuérdale que le describa al bebé lo que le observa hacer. Indícale que invite al bebé a sentir y descubrir la textura de las pelotas.

LIBRO DE TELA Dile a la mamá que le entregue al bebé el libro de tela con animales conocidos. Dile que le deje explorar libremente y cuando muestra interés en la imagen le enseñe y nombre los animales que ve.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 como mínimo), cálido y limpio. Piso rme y plano. 4 cubos pequeños.

CARTILLA Nº 129

10

CARTILLA Nº 130

MESES

10

MESES

GOLPEO LOS CUBOS JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que entregue al bebé la pelota de plástico y observe lo que hace con ella. Dile que observe si su hijo la manipula y explora, se la lleva a la boca o la observa atento.

Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 como mínimo), cálido y limpio. Piso rme y plano. 4 cubos pequeños.

Recuerda a la mamá que le describa a su hijo lo que le observa hacer y le converse.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Dile a la mamá que entregue al bebé la pelota de tela y que observe cómo  juega con ambas pelotas. Recuérdale que le describa al bebé lo que le observa hacer. Indícale que invite al bebé a sentir y descubrir la textura de las pelotas.

LIBRO DE TELA Dile a la mamá que le entregue al bebé el libro de tela con animales conocidos. Dile que le deje explorar libremente y cuando muestra interés en la imagen le enseñe y nombre los animales que ve.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 130

10

CARTILLA Nº 131

MESES

10

MESES

ATRAPO LA BOTELLA JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que entregue al bebé los cubos para que juegue con ellos.

Piso de madera lijado y limpio.

Recuérdale que mientras lo observe jugar le describa las acciones que realiza.

Botella de plástico con agua y plat inas que brillan.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Invita a la mamá a agarrar dos cubos (uno en cada mano). Indícale que le muestre al bebé cómo golpea suavemente un cubo contra

el otro varias veces, diciendo: “Pum Pum”.

Dile que le entregue al bebé los otros dos cubos. Pídele que le muestre nuevamente al bebé cómo golpearlos y le pida al bebé que también los golpee.

CANCIÓN Invita a la mamá a cantarle al bebé una de sus canciones favoritas utilizando las maracas. Dile que lo haga con voz suave.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 130

10

CARTILLA Nº 131

MESES

10

MESES

ATRAPO LA BOTELLA JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que entregue al bebé los cubos para que juegue con ellos.

Piso de madera lijado y limpio.

Recuérdale que mientras lo observe jugar le describa las acciones que realiza.

Botella de plástico con agua y plat inas que brillan.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Invita a la mamá a agarrar dos cubos (uno en cada mano). Indícale que le muestre al bebé cómo golpea suavemente un cubo contra

el otro varias veces, diciendo: “Pum Pum”.

Dile que le entregue al bebé los otros dos cubos. Pídele que le muestre nuevamente al bebé cómo golpearlos y le pida al bebé que también los golpee.

CANCIÓN Invita a la mamá a cantarle al bebé una de sus canciones favoritas utilizando las maracas. Dile que lo haga con voz suave.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 131

10

CARTILLA Nº 132

MESES

11

MESES

EL ARO SUBE Y BAJA JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que le entregue al bebé la botella para que pueda explorarla y jugar libremente con ella.

Dile que observe al bebé y se je cómo coge la botella, qué hace con ella, si se desplaza con la botella, si la tira y luego va hacia ella arrastrándose, dándose la vuelta o gateando para volverla a coger.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que empuje la botella y le pida al bebé que gatee para atraparla.

Sugiérele que le diga: ¡Ven alcanza la botella! Recuérdale que cada vez que el bebé alcance la botella, lo felicite con un

abrazo, una sonrisa o una frase: “¡Muy bien!”, “¡Felicitaciones!” o “¡Eres un campeón!”

CANCIÓN Invita a la mamá a cantarle al bebé una de sus canciones favoritas. Dile que lo haga con voz suave y movimientos corporales.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Un aro de jebe amarrado a una cuerda.

CARTILLA Nº 131

10

CARTILLA Nº 132

MESES

11

MESES

EL ARO SUBE Y BAJA JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que le entregue al bebé la botella para que pueda explorarla y jugar libremente con ella.

Un aro de jebe amarrado a una cuerda.

Dile que observe al bebé y se je cómo coge la botella, qué hace con ella, si se desplaza con la botella, si la tira y luego va hacia ella arrastrándose, dándose la vuelta o gateando para volverla a coger.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que empuje la botella y le pida al bebé que gatee para atraparla.

Sugiérele que le diga: ¡Ven alcanza la botella! Recuérdale que cada vez que el bebé alcance la botella, lo felicite con un

abrazo, una sonrisa o una frase: “¡Muy bien!”, “¡Felicitaciones!” o “¡Eres un campeón!”

CANCIÓN Invita a la mamá a cantarle al bebé una de sus canciones favoritas. Dile que lo haga con voz suave y movimientos corporales.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 132

11

CARTILLA Nº 133

MESES

11

MESES

ENCUENTRO EL JUGUETE QUE NO VEO JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que entrega el aro de jebe al bebé para que lo explore libremente y juegue.

Dentro o fuera de la vivienda, amplio (6 m2 como mínimo), cálido y limpio. Piso rme y plano. 1 pañuelo de 30x30 cm. y un muñeco pequeño.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que se siente en una banca con el bebé sobre su falda. Indícale que agarre la cuerda con una mano, y suba y baje el aro delante del bebé.

Sugiérele que le diga: “¡Mira está bajando… ahora está subiendo…allá va arriba otra vez!” Pide a la mamá que le muestre al bebé cómo agarrar la cuerda y c ómo subir y bajar el aro.

LIBRO DE TELA Invita a la mamá a elaborar un libro de tela con imágenes de los  juguetes favoritos del bebé. Dile a la mamá que le entregue el libro al bebé para que lo explore libremente. Cuando muestra interés en la imagen le señale y nombre los  juguetes que ve.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 132

11

CARTILLA Nº 133

MESES

11

MESES

ENCUENTRO EL JUGUETE QUE NO VEO JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que entrega el aro de jebe al bebé para que lo explore libremente y juegue.

Dentro o fuera de la vivienda, amplio (6 m2 como mínimo), cálido y limpio. Piso rme y plano. 1 pañuelo de 30x30 cm. y un muñeco pequeño.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que se siente en una banca con el bebé sobre su falda. Indícale que agarre la cuerda con una mano, y suba y baje el aro delante del bebé.

Sugiérele que le diga: “¡Mira está bajando… ahora está subiendo…allá va arriba otra vez!” Pide a la mamá que le muestre al bebé cómo agarrar la cuerda y c ómo subir y bajar el aro.

LIBRO DE TELA Invita a la mamá a elaborar un libro de tela con imágenes de los  juguetes favoritos del bebé. Dile a la mamá que le entregue el libro al bebé para que lo explore libremente. Cuando muestra interés en la imagen le señale y nombre los  juguetes que ve.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 133

11

CARTILLA Nº 134

MESES

11

MESES

EL COLLAR Y EL RECIPIENTE JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue el pañuelo y el muñeco al niño para que los explore y juegue libremente con ellos.

Espacio y materiales: Espacio limpio interior o exterior de la casa. Tres argollas de plástico, de diferentes tamaños y colores, amarrados dentro de una cuerda de 30 a 50cms. Un recipiente de cuello ancho.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que cubra todo el objeto con un pañuelo para que el niño no lo vea.

Dile que le pregunte: “¿A dónde se fue? Si el bebé no encuentra el objeto, la mamá destapa un poco el juguete para que lo vea.

LIBRO DE TELA Invita a la mamá a cantarle al bebé la canción “ Gusanito” moviendo uno de los brazos o todo el cuerpo:

Gus, gus, gus, gusanito. (bis) Ito, ito , chiquitito. (bis) Yo te haré, yo te haré un vestidito. (bis) Dile que repita la canción varias veces si le gusta al niño.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 133

11

CARTILLA Nº 134

MESES

11

MESES

EL COLLAR Y EL RECIPIENTE JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue el pañuelo y el muñeco al niño para que los explore y juegue libremente con ellos.

Espacio y materiales: Espacio limpio interior o exterior de la casa. Tres argollas de plástico, de diferentes tamaños y colores, amarrados dentro de una cuerda de 30 a 50cms. Un recipiente de cuello ancho.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que cubra todo el objeto con un pañuelo para que el niño no lo vea.

Dile que le pregunte: “¿A dónde se fue? Si el bebé no encuentra el objeto, la mamá destapa un poco el juguete para que lo vea.

LIBRO DE TELA Invita a la mamá a cantarle al bebé la canción “ Gusanito” moviendo uno de los brazos o todo el cuerpo:

Gus, gus, gus, gusanito. (bis) Ito, ito , chiquitito. (bis) Yo te haré, yo te haré un vestidito. (bis) Dile que repita la canción varias veces si le gusta al niño.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 134

11

CARTILLA Nº 135

MESES

11

MESES

RUEDO EL TARRO JUEGO LIBRE: Invita a la mamá a entregar al bebé el collar de argollas con el recipiente para que explore ambos materiales.

Espacio y materiales: Espacio exterior limpio. Lata con agarrador y objetos adentro.

Dile que observe cómo su niño explora el juguete.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que meta el collar en el recipiente y luego lo saque con sorpresa. Luego, dile que guarde el collar en el recipiente y le pide al bebé que lo saque. Pídele que juegue con el bebé a meter y sacar varias veces el collar. Aconséjale a la mamá que tenga mucha paciencia ya que esta acción puede resultar difícil para el bebé. Si fuera muy difícil para el niño, indícale a la mamá que continúe jugando solamente a sacar el collar del recipiente. Pídele a la mamá que después de meter el collar al recipiente lo mueva para que suene.

LIBRO DE TELA Dile a la mamá que le entregue al bebé el libro de tela con las imágenes de sus juguetes favoritos. Que le deje explorar libremente y cuando muestra interés en la imagen le señale y nombre los juguetes que ve.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 134

11

CARTILLA Nº 135

MESES

11

MESES

RUEDO EL TARRO JUEGO LIBRE: Invita a la mamá a entregar al bebé el collar de argollas con el recipiente para que explore ambos materiales.

Espacio y materiales: Espacio exterior limpio. Lata con agarrador y objetos adentro.

Dile que observe cómo su niño explora el juguete.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que meta el collar en el recipiente y luego lo saque con sorpresa. Luego, dile que guarde el collar en el recipiente y le pide al bebé que lo saque. Pídele que juegue con el bebé a meter y sacar varias veces el collar. Aconséjale a la mamá que tenga mucha paciencia ya que esta acción puede resultar difícil para el bebé. Si fuera muy difícil para el niño, indícale a la mamá que continúe jugando solamente a sacar el collar del recipiente. Pídele a la mamá que después de meter el collar al recipiente lo mueva para que suene.

LIBRO DE TELA Dile a la mamá que le entregue al bebé el libro de tela con las imágenes de sus juguetes favoritos. Que le deje explorar libremente y cuando muestra interés en la imagen le señale y nombre los juguetes que ve.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 135

11

MESES

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que le entregue al bebé la lata con objetos adentro para que el niño pueda explorarla y jugar libremente con ella.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Luego de un rato de exploración, indícale a la mamá que le muestre al bebé cómo agarrar la lata por la manija y hacerla rodar para que haga ruido.

Sugiérele que le diga: “Rodando, rodando, escucha qué sonido hace... chack, chack”. Si observas que el bebé no puede sostener el agarrador por sí mismo, pídele

a la mamá le guíe la mano diciendo: “Agárralo así, dale vuelta para que suene”. Si él bebé no puede sostenerla solo, aconséjale que no le oblige a hacerlo.

Si el bebé preere gatear para sostener el juguete que le deje.

LIBRO DE TELA Invita a la mamá a cantarle al bebé la canción “ Gusanito” moviendo uno de los brazos o todo el cuerpo: Gus, gus, gus, gusanito. (bis) Ito, ito , chiquitito. (bis) Yo te haré, yo te haré un vestidito. (bis)

Que repita varias veces la canción si le gusta al niño.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLAS JUGANDO APRENDO

CARTILLA Nº 135

11

MESES

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que le entregue al bebé la lata con objetos adentro para que el niño pueda explorarla y jugar libremente con ella.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Luego de un rato de exploración, indícale a la mamá que le muestre al bebé cómo agarrar la lata por la manija y hacerla rodar para que haga ruido.

Sugiérele que le diga: “Rodando, rodando, escucha qué sonido hace... chack, chack”. Si observas que el bebé no puede sostener el agarrador por sí mismo, pídele

a la mamá le guíe la mano diciendo: “Agárralo así, dale vuelta para que suene”. Si él bebé no puede sostenerla solo, aconséjale que no le oblige a hacerlo.

Si el bebé preere gatear para sostener el juguete que le deje.

CARTILLAS JUGANDO APRENDO

LIBRO DE TELA Invita a la mamá a cantarle al bebé la canción “ Gusanito” moviendo uno de los brazos o todo el cuerpo: Gus, gus, gus, gusanito. (bis) Ito, ito , chiquitito. (bis) Yo te haré, yo te haré un vestidito. (bis)

Que repita varias veces la canción si le gusta al niño.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 136

12 13 17 22 MESES

MESES

MESES

ENCESTO LAS PELOTAS Materiales: 2 pelotas y un cesto o caja lo sucientemente grande para que entren con facilidad las pelotas

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

MESES

CARTILLA Nº 136

12 13 17 22 MESES

MESES

MESES

MESES

ENCESTO LAS PELOTAS Materiales: 2 pelotas y un cesto o caja lo sucientemente grande para que entren con facilidad las pelotas

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 136

12 13 17 22 MESES

MESES

MESES

CARTILLA Nº 137

12

MESES

MESES

ENCUENTRO EL JUGUETE QUE NO VEO JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que le entregue las pelotas al bebé para que juegue libremente. Indícale que observe el juego de su hijo y le relate lo que va observando.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Coloca el cesto a un metro de distancia de la mamá. Agarra una pelota, llévala hacia el cesto y tírala adentro suavemente. Invita a la mamá a hacer lo mismo que tú. Dile a la mamá que deje al bebé hacerlo de la manera y con la postura que le acomoda mejor. Cuando el niño ya camina, pide a la mamá que lo invite a tirar la pelota. . Dile a mamá que observe cómo lo hace su niño y que lo felicite por su

esfuerzo:” ¡Bravo! ¡La pelota entró en el cesto!”.

Sugiere a la mamá que cuando su niño ya logre tirar la pelota dentro, le enseñe a lanzar la pelota desde una mayor distancia cada vez.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Dentro o fuera de la vivienda, amplio (6 m2 como mínimo), cálido y limpio. Piso rme y plano. 1 pañuelo de 30x30 cm. y un muñeco pequeño.

CARTILLA Nº 136

12 13 17 22 MESES

MESES

MESES

CARTILLA Nº 137

12

MESES

MESES

ENCUENTRO EL JUGUETE QUE NO VEO JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que le entregue las pelotas al bebé para que juegue libremente. Indícale que observe el juego de su hijo y le relate lo que va observando.

Dentro o fuera de la vivienda, amplio (6 m2 como mínimo), cálido y limpio. Piso rme y plano. 1 pañuelo de 30x30 cm. y un muñeco pequeño.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Coloca el cesto a un metro de distancia de la mamá. Agarra una pelota, llévala hacia el cesto y tírala adentro suavemente. Invita a la mamá a hacer lo mismo que tú. Dile a la mamá que deje al bebé hacerlo de la manera y con la postura que le acomoda mejor. Cuando el niño ya camina, pide a la mamá que lo invite a tirar la pelota. . Dile a mamá que observe cómo lo hace su niño y que lo felicite por su

esfuerzo:” ¡Bravo! ¡La pelota entró en el cesto!”.

Sugiere a la mamá que cuando su niño ya logre tirar la pelota dentro, le enseñe a lanzar la pelota desde una mayor distancia cada vez.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

12

CARTILLA Nº 137

CARTILLA Nº 138

MESES

12

MESES

JUEGO CON CUATRO CUBOS JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que entregue el pañuelo y el muñeco al niño para que los explore y juegue libremente con ellos.

Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 como mínimo),

cálido y limpio. Piso rme y plano. 4 cubos pequeños, 1 recipiente.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que cubra todo el objeto con un pañuelo para que el niño no lo vea.

Dile que le pregunte: “¿A dónde se fue? Si el bebé no logra encontrar el objeto, la mamá destapa un poco el juguete para que lo vea.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 137

12

CARTILLA Nº 138

MESES

12

MESES

JUEGO CON CUATRO CUBOS JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que entregue el pañuelo y el muñeco al niño para que los explore y juegue libremente con ellos.

Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 como mínimo),

cálido y limpio. Piso rme y plano. 4 cubos pequeños, 1 recipiente.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que cubra todo el objeto con un pañuelo para que el niño no lo vea.

Dile que le pregunte: “¿A dónde se fue? Si el bebé no logra encontrar el objeto, la mamá destapa un poco el juguete para que lo vea.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 138

12

CARTILLA Nº 139

MESES

13

MESES

COLOCO UN OBJETO DENTRO DE LA BOTELLA JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que entregue al bebé los cubos y el recipiente para que  juegue con ellos. Indícale que observe el juego de su hijo y le relate lo que va observando.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Mientras el bebé juega con los cubos, pídele a la mamá que cubra un bloque

con el recipiente diciéndole: “¿A dónde está el cubo?, ¿A dónde se fue?”.

Dile a la mamá que levante el recipiente y llame la atención del niño para que vea dónde estaba el cubo.

Sugiérele que le diga: “¡Aquí está!” y que luego lo vuelva a esconder. Cuando el niño encuentre el cubo por sí mismo, pídele a la mamá que le

diga: “Sí, el bloque está debajo del recipiente”.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 como mínimo),

cálido y limpio. Piso rme y plano.

Botella de plástico, 4 objetos que ingresen por el pico de la botella.

CARTILLA Nº 138

12

CARTILLA Nº 139

13

MESES

MESES

COLOCO UN OBJETO DENTRO DE LA BOTELLA JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que entregue al bebé los cubos y el recipiente para que  juegue con ellos. Indícale que observe el juego de su hijo y le relate lo que va observando.

Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 como mínimo),

cálido y limpio. Piso rme y plano.

Botella de plástico, 4 objetos que ingresen por el pico de la botella.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Mientras el bebé juega con los cubos, pídele a la mamá que cubra un bloque

con el recipiente diciéndole: “¿A dónde está el cubo?, ¿A dónde se fue?”.

Dile a la mamá que levante el recipiente y llame la atención del niño para que vea dónde estaba el cubo.

Sugiérele que le diga: “¡Aquí está!” y que luego lo vuelva a esconder. Cuando el niño encuentre el cubo por sí mismo, pídele a la mamá que le

diga: “Sí, el bloque está debajo del recipiente”.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

13

CARTILLA Nº 139

CARTILLA Nº 140

MESES

13 15 MESES

EMPUJO EL JUGUETE JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que entregue al niño la botella y los objetos para que los explore y juegue libremente. Dile que observe lo que hace su niño y le describa lo que le ve hacer.

Dentro o fuera de la vivienda, amplio (6 m2 como mínimo),

cálido y limpio. Piso rme y plano.

Botella de plástico transparente o lata llena de objetos pequeños (tapas, tubos de pvc, carretes de hilo) para

que hagan ruido; con un agarrador hecho de erro, lo sucientemente largo para que el niño caminador pueda empujar el juguete hacia adelante.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pídele a mamá que:

• Le muestre al niño cómo colocar los objetos dentro de la botella. • Le describa lo que ella está haciendo: “Ahora pongo todos los objetos adentro. ¿Me ayudas?” • Le permita a su niño usar la botella según su propia iniciativa.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

MESES

CARTILLA Nº 139

13

CARTILLA Nº 140

MESES

13 15 MESES

MESES

EMPUJO EL JUGUETE JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que entregue al niño la botella y los objetos para que los explore y juegue libremente. Dile que observe lo que hace su niño y le describa lo que le ve hacer.

Dentro o fuera de la vivienda, amplio (6 m2 como mínimo),

cálido y limpio. Piso rme y plano.

Botella de plástico transparente o lata llena de objetos pequeños (tapas, tubos de pvc, carretes de hilo) para

que hagan ruido; con un agarrador hecho de erro, lo sucientemente largo para que el niño caminador pueda empujar el juguete hacia adelante.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pídele a mamá que:

• Le muestre al niño cómo colocar los objetos dentro de la botella. • Le describa lo que ella está haciendo: “Ahora pongo todos los objetos adentro. ¿Me ayudas?” • Le permita a su niño usar la botella según su propia iniciativa.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

13 15 MESES

CARTILLA Nº 140

CARTILLA Nº 141

13

MESES

MESES

EL TÍTERE APARECE Y DESAPARECE JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que entregue al niño el juguete para que lo explore y juegue libremente. Dile que observe lo que hace su niño y le describa lo que le ve hacer.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que le muestre a su niño cómo puede coger el juguete para empujarlo hacia adelante.

Sugiérele que le diga: “¡Mira cómo lo empujo!, ¿Escuchas el sonido?, ¿Ves qué hay dentro de la botella?, ¿Qué pasa si empujo el juguete?, ¿Viste cómo se mueven y suenan?”

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Espacio mí nimo de 4 m2 cubierto con una manta, petate, o similar, piso rme. 2 títeres de mano, uno de niño y otra de niña.

13 15 MESES

CARTILLA Nº 140

CARTILLA Nº 141

13

MESES

MESES

EL TÍTERE APARECE Y DESAPARECE JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que entregue al niño el juguete para que lo explore y juegue libremente. Dile que observe lo que hace su niño y le describa lo que le ve hacer.

Espacio mí nimo de 4 m2 cubierto con una manta, petate, o similar, piso rme. 2 títeres de mano, uno de niño y otra de niña.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que le muestre a su niño cómo puede coger el juguete para empujarlo hacia adelante.

Sugiérele que le diga: “¡Mira cómo lo empujo!, ¿Escuchas el sonido?, ¿Ves qué hay dentro de la botella?, ¿Qué pasa si empujo el juguete?, ¿Viste cómo se mueven y suenan?”

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

13

CARTILLA Nº 141

CARTILLA Nº 142

MESES

13

MESES

JUEGO CON SEIS CUBOS JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que entregue, uno por uno, los títeres al bebé para que  juegue libremente. Indícale que observe el juego de su hijo y le relate lo que va observando.

Espacio mínimo de 4 m2 cubierto con una manta, petate, o similar, piso rme . 4 cubos pequeños. 1 recipiente.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Se ponga el títere en la mano y lo coloque al alcance del niño, como invitándolo a jugar, y le permita explorar por un momento.

• Haga que el títere aparezca y desaparezca diciendo: “¿A dónde se fue el títere? ¡Aquí está! ¡Apareció!”, “¡Ahora ya no está! ¡Desapareció otra vez!”

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

13

CARTILLA Nº 141

CARTILLA Nº 142

MESES

13

MESES

JUEGO CON SEIS CUBOS JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que entregue, uno por uno, los títeres al bebé para que  juegue libremente. Indícale que observe el juego de su hijo y le relate lo que va observando.

Espacio mínimo de 4 m2 cubierto con una manta, petate, o similar, piso rme . 4 cubos pequeños. 1 recipiente.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Se ponga el títere en la mano y lo coloque al alcance del niño, como invitándolo a jugar, y le permita explorar por un momento.

• Haga que el títere aparezca y desaparezca diciendo: “¿A dónde se fue el títere? ¡Aquí está! ¡Apareció!”, “¡Ahora ya no está! ¡Desapareció otra vez!”

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

13

CARTILLA Nº 142

CARTILLA Nº 143

MESES

14

MESES

ENCUENTRO MI JUGUETE DEBAJO DEL PAÑUELO CORRECTO JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que entregue los cubos y el recipiente al bebé para que  juegue libremente. Indícale que observe el juego de su hijo y le relate lo que va observando.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Píde a la mamá:

• Mientras el bebé juega con los cubos, cubra un bloque con el recipiente diciéndole: “¿A dónde está el cubo? ¿A dónde se fue?” • Al comienzo mamá levanta el recipiente y llama la atención del niño para que vea dónde estaba el cubo: Le dice: “¡Aquí esta!” y luego lo vuelve a esconder.

• Cuando el niño encuentra el cubo por sí mismo, la mamá le dice: “Sí, el bloque esta debajo del recipiente”

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Dentro o fuera de la vivienda, amplio (6 m2 como mínimo), cálido y limpio. Piso rme y plano. 3 pañuelos de 10x12cm. y un muñeco pequeño.

13

CARTILLA Nº 142

CARTILLA Nº 143

14

MESES

MESES

ENCUENTRO MI JUGUETE DEBAJO DEL PAÑUELO CORRECTO JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que entregue los cubos y el recipiente al bebé para que  juegue libremente. Indícale que observe el juego de su hijo y le relate lo que va observando.

Dentro o fuera de la vivienda, amplio (6 m2 como mínimo), cálido y limpio. Piso rme y plano. 3 pañuelos de 10x12cm. y un muñeco pequeño.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Píde a la mamá:

• Mientras el bebé juega con los cubos, cubra un bloque con el recipiente diciéndole: “¿A dónde está el cubo? ¿A dónde se fue?” • Al comienzo mamá levanta el recipiente y llama la atención del niño para que vea dónde estaba el cubo: Le dice: “¡Aquí esta!” y luego lo vuelve a esconder.

• Cuando el niño encuentra el cubo por sí mismo, la mamá le dice: “Sí, el bloque esta debajo del recipiente”

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

14

CARTILLA Nº 143

CARTILLA Nº 144

MESES

14 16 MESES

ME ESCONDO JUEGO LIBRE:

Materiales:

Pide a la mamá que entregue al bebé los pañuelos y el muñeco para que  juegue con ellos.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Coloque dos pañuelos frente a ella, uno al costado del otro. • Esconda el juguete debajo de uno de los dos pañuelos. • Le pida a su niño que lo encuentre. • Si fuera necesario, ayude al niño a encontrar el pañuelo. • Cuando el niño encuentre el juguete, lo esconda debajo del otro pañuelo. • Esconda otra vez el juguete, pero colocando tres pañuelos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Un pañuelo grande, dos cuerdas, dos banco.

MESES

CARTILLA Nº 143

14

CARTILLA Nº 144

MESES

14 16 MESES

MESES

ME ESCONDO JUEGO LIBRE:

Materiales:

Pide a la mamá que entregue al bebé los pañuelos y el muñeco para que  juegue con ellos.

Un pañuelo grande, dos cuerdas, dos banco.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Coloque dos pañuelos frente a ella, uno al costado del otro. • Esconda el juguete debajo de uno de los dos pañuelos. • Le pida a su niño que lo encuentre. • Si fuera necesario, ayude al niño a encontrar el pañuelo. • Cuando el niño encuentre el juguete, lo esconda debajo del otro pañuelo. • Esconda otra vez el juguete, pero colocando tres pañuelos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

14 16 MESES

CARTILLA Nº 144

CARTILLA Nº 145

14

MESES

MESES

RUEDO EL TARRO POR DISTINTAS SUPERFICIES JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al bebé el pañuelo, la cuerda y los dos bancos y observe qué hace el niño con ellos.

Espacio y materiales: Espacio interior o exterior de la casa, limpios. Lata con agarrador y objetos adentro.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Haga una “casa” con el pañuelo, los bancos y las cuerdas para que el niño se pueda esconder.

• Le demuestre cómo entrar y salir diciéndole: “Ahora vamos adentro”, “Vamos afuera”. • Le permita jugar libremente dentro de la “casa”, y juegue a atraparlo cuando sale de la “casa”. Recuérdale a la mamá que no deje las cuerdas al alcance del niño, si juega con ellas sin supervisión de un adulto, podría provocarse un accidente.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

14 16 MESES

CARTILLA Nº 144

CARTILLA Nº 145

14

MESES

MESES

RUEDO EL TARRO POR DISTINTAS SUPERFICIES JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al bebé el pañuelo, la cuerda y los dos bancos y observe qué hace el niño con ellos.

Espacio y materiales: Espacio interior o exterior de la casa, limpios. Lata con agarrador y objetos adentro.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Haga una “casa” con el pañuelo, los bancos y las cuerdas para que el niño se pueda esconder.

• Le demuestre cómo entrar y salir diciéndole: “Ahora vamos adentro”, “Vamos afuera”. • Le permita jugar libremente dentro de la “casa”, y juegue a atraparlo cuando sale de la “casa”. Recuérdale a la mamá que no deje las cuerdas al alcance del niño, si juega con ellas sin supervisión de un adulto, podría provocarse un accidente.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

14

CARTILLA Nº 145

CARTILLA Nº 146

MESES

14 15 MESES

HAGO TORRES CON SEIS CUBOS JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que entregue al bebé la lata con agarrador y objetos adentro para que el niño pueda explorarla y jugar libremente con ella.

Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 como mínimo), cálido y limpio. Piso rme y plano. 6 cubos pequeños.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Indica a la mamá que invite al niño a hacer rodar el juguete por distintas

supercies. Por ejemplo, sobre la banca o la mesa, sobre la tierra, sobre el pasto.

Pídele que le describa al niño lo que le observa hacer: “Estas rodando el  juguete encima de la mesa”, “Estas rodando el juguete sobre el pasto”.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

MESES

CARTILLA Nº 145

14

CARTILLA Nº 146

MESES

14 15 MESES

MESES

HAGO TORRES CON SEIS CUBOS JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que entregue al bebé la lata con agarrador y objetos adentro para que el niño pueda explorarla y jugar libremente con ella.

Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 como mínimo), cálido y limpio. Piso rme y plano. 6 cubos pequeños.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Indica a la mamá que invite al niño a hacer rodar el juguete por distintas

supercies. Por ejemplo, sobre la banca o la mesa, sobre la tierra, sobre el pasto.

Pídele que le describa al niño lo que le observa hacer: “Estas rodando el  juguete encima de la mesa”, “Estas rodando el juguete sobre el pasto”.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

14 15 MESES

CARTILLA Nº 146

CARTILLA Nº 147

15

MESES

MESES

SONIDO…SILENCIO JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que entregue al bebé los cubos para que juegue con ellos. Dile que observe cómo juega su niño y le describa lo que le observa hacer.

Cuna, cama, mantita sobre suelo de madera. 2 maracas o botellas de plástico c on objetos dentro. Un recipiente duro (puede ser una caja o taper).

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Le muestre a su niño cómo hacer una torre colocando un bloque encima del otro.

• Lo invite a derrumbar la torre. • Le conversa a su hijo sobre lo que están haciendo con los cubos. • Use las palabras “encima” y “debajo” mientras juegan. “Pon ese cubo encima del otro”, “El cubo azul quedó debajo del cubo amarillo”

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

14 15 MESES

CARTILLA Nº 146

CARTILLA Nº 147

15

MESES

MESES

SONIDO…SILENCIO JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que entregue al bebé los cubos para que juegue con ellos. Dile que observe cómo juega su niño y le describa lo que le observa hacer.

Cuna, cama, mantita sobre suelo de madera. 2 maracas o botellas de plástico c on objetos dentro. Un recipiente duro (puede ser una caja o taper).

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Le muestre a su niño cómo hacer una torre colocando un bloque encima del otro.

• Lo invite a derrumbar la torre. • Le conversa a su hijo sobre lo que están haciendo con los cubos. • Use las palabras “encima” y “debajo” mientras juegan. “Pon ese cubo encima del otro”, “El cubo azul quedó debajo del cubo amarillo”

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

15

CARTILLA Nº 147

CARTILLA Nº 148

MESES

15

MESES

ENCAJO EL VASO PEQUEÑO DENTRO DEL MÁS GRANDE JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que entregue al bebé las maracas para que las explore libremente.

Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 como mínimo), cálido y limpio. Piso rme y plano.

Vasos lógicos: el más grande, el más pequeño y otro mediano.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Sacuda las maracas delante del niño y le diga: “¡Muevo rápido, rápido! ¡Hago un sonido fuerte!”. • Deje de tocar las maracas y le diga: “Ahora me detengo, ya no suena la maraca, hay silencio”.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 147

15

CARTILLA Nº 148

MESES

15

MESES

ENCAJO EL VASO PEQUEÑO DENTRO DEL MÁS GRANDE JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que entregue al bebé las maracas para que las explore libremente.

Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 como mínimo), cálido y limpio. Piso rme y plano.

Vasos lógicos: el más grande, el más pequeño y otro mediano.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Sacuda las maracas delante del niño y le diga: “¡Muevo rápido, rápido! ¡Hago un sonido fuerte!”. • Deje de tocar las maracas y le diga: “Ahora me detengo, ya no suena la maraca, hay silencio”.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 148

15

CARTILLA Nº 149

MESES

15

MESES

LLENAMOS TODA LA BOTELLA JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que entregue los vasos lógicos al niño para que los explore y  juegue libremente. Dile que observe su juego y le describa lo que le ve hacer.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Agarre el vaso más pequeño y el más grande. • Le demuestre al niño cómo encajar el vaso pequeño dentro del grande. • Le diga: “El vaso pequeño va dentro del grande.” • Le entregue los dos vasos al niño y le pida que lo intente hacer solo. • Repita el juego varias veces durante la semana. • Le permita al niño jugar libremente con todos los vasos lógicos. • Cuando el bebé ya sepa colocar el vaso pequeño en el grande, le entregue un tercer vaso para que meta el pequeño dentro del mediano, y el mediano dentro del grande.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 como mínimo), cálido y limpio. Piso rme y plano. Botella de plástico, objetos que entren por el pico de la botella.

CARTILLA Nº 148

15

CARTILLA Nº 149

MESES

15

MESES

LLENAMOS TODA LA BOTELLA JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que entregue los vasos lógicos al niño para que los explore y  juegue libremente. Dile que observe su juego y le describa lo que le ve hacer.

Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 como mínimo), cálido y limpio. Piso rme y plano. Botella de plástico, objetos que entren por el pico de la botella.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Agarre el vaso más pequeño y el más grande. • Le demuestre al niño cómo encajar el vaso pequeño dentro del grande. • Le diga: “El vaso pequeño va dentro del grande.” • Le entregue los dos vasos al niño y le pida que lo intente hacer solo. • Repita el juego varias veces durante la semana. • Le permita al niño jugar libremente con todos los vasos lógicos. • Cuando el bebé ya sepa colocar el vaso pequeño en el grande, le entregue un tercer vaso para que meta el pequeño dentro del mediano, y el mediano dentro del grande.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 149

15

CARTILLA Nº 150

MESES

15

MESES

ROMPECABEZAS 1: NIÑO PATEANDO UNA PELOTA JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño la botella y los objetos para que los explore y juegue libremente. Dile que observe lo que hace su niño y le describa lo que le ve hacer.

Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme cubierto con manta, petate, estera o similar; o con mesa y sillita según el tamaño del niño. Rompecabezas niño con pelota.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Le ofrezca al bebé varios objetos al mismo tiempo y le pida que los guarde adentro de la botella.

• Observe los intentos del niño, y lo ayude si es necesario. • Le describa al niño lo que le observa hacer: “Ahora pones todos los objetos adentro de la botella.” • Us e palabras relacionadas a los conceptos que está trabajando con su bebé. Por ejemplo: “¡Bravo, pusiste todos los juguetes dentro de la botella!”

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que le entregue el rompecabezas al niño para que lo explore libremente. Dile que observe lo que hace con él y se lo verbalice.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Saque la pieza redonda (la pelota) y le muestre a su hijo cómo colocarla en su sitio.

• Le explique: “Mira esta pieza va acá, así encima”. • Saque nuevamente la pieza, se la entregue al niño y lo incentive a colocarla en su sitio por sí mismo. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 149

15

CARTILLA Nº 150

MESES

15

MESES

ROMPECABEZAS 1: NIÑO PATEANDO UNA PELOTA JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño la botella y los objetos para que los explore y juegue libremente. Dile que observe lo que hace su niño y le describa lo que le ve hacer.

Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme cubierto con manta, petate, estera o similar; o con mesa y sillita según el tamaño del niño. Rompecabezas niño con pelota.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Le ofrezca al bebé varios objetos al mismo tiempo y le pida que los guarde adentro de la botella.

• Observe los intentos del niño, y lo ayude si es necesario. • Le describa al niño lo que le observa hacer: “Ahora pones todos los objetos adentro de la botella.” • Us e palabras relacionadas a los conceptos que está trabajando con su bebé. Por ejemplo: “¡Bravo, pusiste todos los juguetes dentro de la botella!”

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que le entregue el rompecabezas al niño para que lo explore libremente. Dile que observe lo que hace con él y se lo verbalice.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Saque la pieza redonda (la pelota) y le muestre a su hijo cómo colocarla en su sitio.

• Le explique: “Mira esta pieza va acá, así encima”. • Saque nuevamente la pieza, se la entregue al niño y lo incentive a colocarla en su sitio por sí mismo. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 151

16

MESES

ENSARTO LOS AROS Espacio y materiales: Espacio limpio, interior o exterior de la casa. Dos argollas de plástico, de diferente tamaño y color. Una base con un tubo.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 151

16

MESES

ENSARTO LOS AROS Espacio y materiales: Espacio limpio, interior o exterior de la casa. Dos argollas de plástico, de diferente tamaño y color. Una base con un tubo.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 151

16

CARTILLA Nº 152

MESES

16 17 MESES

HAGO TORRES CON OCHO CUBOS JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que entregue al bebé las argollas y la base para que los explore. Dile que observe las acciones que realiza su niño con los materiales.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Le permita al niño intentar ensartar los aros de manera espontánea. • Le enseñe la base, le muestre cómo ella ensarta los aros. • Lo motive a sacar los aros y lo ayude si es necesario. • Le muestre nuevamente cómo ensartar los aros, lo ayuda si es necesario. • Le verbaliza lo que el niño hace: “Sacaste todos los aros”, “Sacaste un aro”, “Ensartaste un aro”, “Ensartaste todos los aros”, “Me das un aro”, “Me das todos los aros”. • Le conversa sobre las características del juguete: de qué color es, qué forma tiene, etc.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 como mínimo), cálido y limpio. Piso rme y plano. 8 cubos pequeños.

MESES

CARTILLA Nº 151

16

CARTILLA Nº 152

MESES

16 17 MESES

MESES

HAGO TORRES CON OCHO CUBOS JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que entregue al bebé las argollas y la base para que los explore. Dile que observe las acciones que realiza su niño con los materiales.

Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 como mínimo), cálido y limpio. Piso rme y plano. 8 cubos pequeños.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Le permita al niño intentar ensartar los aros de manera espontánea. • Le enseñe la base, le muestre cómo ella ensarta los aros. • Lo motive a sacar los aros y lo ayude si es necesario. • Le muestre nuevamente cómo ensartar los aros, lo ayuda si es necesario. • Le verbaliza lo que el niño hace: “Sacaste todos los aros”, “Sacaste un aro”, “Ensartaste un aro”, “Ensartaste todos los aros”, “Me das un aro”, “Me das todos los aros”. • Le conversa sobre las características del juguete: de qué color es, qué forma tiene, etc.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 152

16 17 MESES

CARTILLA Nº 153

MESES

16

MESES

ARRASTRO EL GUSANITO JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que entregue al bebé los cubos y el recipiente para que  juegue con ellos. Indícale que observe el juego de su hijo y le relate lo que va observando.

Dentro o fuera de la vivienda, amplio (6 m2 como mínimo)

cálido y limpio. Piso rme y plano.

Objetos diversos ensartados en una cuerda de nylon, tales

como: tubos de PVC, carretes de hilo, tapas de botella.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Invite a su niño a construir una torre alta. • Le diga: “¿Hacemos una torre alta?”, “Mira tenemos muchos cubos”. • Ponga un primer cubo sobre una supercie e invite al niño a poner los otros cubos encima.

• Le diga: “Tengo una torre de un solo cubo, ¿Puedes hacer una torre con muchos cubos?

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 152

16 17 MESES

CARTILLA Nº 153

MESES

16

MESES

ARRASTRO EL GUSANITO JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que entregue al bebé los cubos y el recipiente para que  juegue con ellos. Indícale que observe el juego de su hijo y le relate lo que va observando.

Dentro o fuera de la vivienda, amplio (6 m2 como mínimo)

cálido y limpio. Piso rme y plano.

Objetos diversos ensartados en una cuerda de nylon, tales

como: tubos de PVC, carretes de hilo, tapas de botella.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Invite a su niño a construir una torre alta. • Le diga: “¿Hacemos una torre alta?”, “Mira tenemos muchos cubos”. • Ponga un primer cubo sobre una supercie e invite al niño a poner los otros cubos encima.

• Le diga: “Tengo una torre de un solo cubo, ¿Puedes hacer una torre con muchos cubos?

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 153

16

CARTILLA Nº 154

MESES

16

MESES

JALO EL COLECTIVO JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que entregue al niño el juguete para que lo explore y juegue libremente con él. Dile que le comente y describa lo que le observa hacer con el juguete.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Motive al niño a jalar el “gusanito” mientras camina. • Converse con el niño sobre lo que están haciendo. • Le describa sus acciones: “¡Veo que estás jalando el nuevo juguete!” , “¡Veo que estás jalando rápido tu juguete”; “¡Veo que estás llevando tu juguete muy despacio!”.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 como mínimo), cálido y limpio. Piso rme y plano. Bus para jalar de madera con 5 pasajeros, 2 más grandes y 3 pequeños de diferentes colores.

CARTILLA Nº 153

16

CARTILLA Nº 154

MESES

16

MESES

JALO EL COLECTIVO JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que entregue al niño el juguete para que lo explore y juegue libremente con él. Dile que le comente y describa lo que le observa hacer con el juguete.

Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 como mínimo), cálido y limpio. Piso rme y plano. Bus para jalar de madera con 5 pasajeros, 2 más grandes y 3 pequeños de diferentes colores.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Motive al niño a jalar el “gusanito” mientras camina. • Converse con el niño sobre lo que están haciendo. • Le describa sus acciones: “¡Veo que estás jalando el nuevo juguete!” , “¡Veo que estás jalando rápido tu juguete”; “¡Veo que estás llevando tu juguete muy despacio!”.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 154

16

CARTILLA Nº 155

MESES

16

MESES

CUIDO AL BEBÉ Y RECONOZCO LAS PARTES DEL CUERPO JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño el juguete para que lo explore y juegue libremente con él. Dile que le comente y describa lo que le observa hacer con el juguete.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Incentive al niño a jalar el bus y a imitar el ruido que hace: “Vrum vrum”. • Le permita continuar jugando libremente con el bus. • Converse con su niño indicándole los colores o la ubicación del juguete. • Invite al niño a parar el bus, a seguir un camino, a sacar o poner muñecos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Espacio y materiales: Espacio mínimo de 6m2 con piso nivelado y rme. Una manta, una muñeca.

CARTILLA Nº 154

16

CARTILLA Nº 155

MESES

16

MESES

CUIDO AL BEBÉ Y RECONOZCO LAS PARTES DEL CUERPO JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño el juguete para que lo explore y juegue libremente con él. Dile que le comente y describa lo que le observa hacer con el juguete.

Espacio y materiales: Espacio mínimo de 6m2 con piso nivelado y rme. Una manta, una muñeca.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Incentive al niño a jalar el bus y a imitar el ruido que hace: “Vrum vrum”. • Le permita continuar jugando libremente con el bus. • Converse con su niño indicándole los colores o la ubicación del juguete. • Invite al niño a parar el bus, a seguir un camino, a sacar o poner muñecos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 155

16

CARTILLA Nº 156

MESES

17

MESES

MI JUGUETE DEBAJO DE LOS PAÑUELOS JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que entregue al niño la muñeca para que juegue libremente. Dile que le describa lo que le observa hacer con la muñeca.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Dile a la mamá que:

• Le pregunte al niño: “¿Dónde está tu nariz? ¡Bien, sí esa es tu nariz! Ahora, enséñame la nariz de la muñeca”. • Le pida al niño que señale su boca y luego la de la muñeca. • Continúa jugando así, señalando las diversas partes de su cuerpo y de la muñeca.

• Pr imero señale las partes que están en la cabeza: ojos, cejas, pestañas, boca, etc. y luego las partes gruesas (brazos, piernas, barriga, pecho).

• Repita el juego las veces que el niño quiera. • Es importante que tanto las niñas como los niños jueguen con muñecas, ya que los ayuda a conectarse con sus afectos y a expresar sus emociones; es parte importante de su desarrollo y es normal.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

3 pañuelos de 10x12 cm. Un muñeco u objeto pequeño.

CARTILLA Nº 155

16

CARTILLA Nº 156

17

MESES

MESES

MI JUGUETE DEBAJO DE LOS PAÑUELOS JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que entregue al niño la muñeca para que juegue libremente. Dile que le describa lo que le observa hacer con la muñeca.

3 pañuelos de 10x12 cm. Un muñeco u objeto pequeño.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Dile a la mamá que:

• Le pregunte al niño: “¿Dónde está tu nariz? ¡Bien, sí esa es tu nariz! Ahora, enséñame la nariz de la muñeca”. • Le pida al niño que señale su boca y luego la de la muñeca. • Continúa jugando así, señalando las diversas partes de su cuerpo y de la muñeca.

• Pr imero señale las partes que están en la cabeza: ojos, cejas, pestañas, boca, etc. y luego las partes gruesas (brazos, piernas, barriga, pecho).

• Repita el juego las veces que el niño quiera. • Es importante que tanto las niñas como los niños jueguen con muñecas, ya que los ayuda a conectarse con sus afectos y a expresar sus emociones; es parte importante de su desarrollo y es normal.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 156

17

CARTILLA Nº 157

MESES

17 21

MESES

RUEDO LAS PELOTAS POR EL TUBO JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al bebé los pañuelos y el muñeco para que los explore.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pídele a la mamá que:

• Cubra el juguete con un pañuelo mientras el niño lo está mirando. • Vuelva a colocar otro pañuelo sobre el pañuelo que puso antes. • Le pregunte a su niño: “¿A dónde se fue el juguete?” • Ayude al niño si no encuentra el juguete. • Repita el juego cubriendo el juguete con 3 pañuelos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Materiales: 2 pelotas y un tubo de PVC lo sucientemente ancho.

MESES

CARTILLA Nº 156

17

CARTILLA Nº 157

MESES

17 21

MESES

MESES

RUEDO LAS PELOTAS POR EL TUBO JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al bebé los pañuelos y el muñeco para que los explore.

Materiales: 2 pelotas y un tubo de PVC lo sucientemente ancho.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pídele a la mamá que:

• Cubra el juguete con un pañuelo mientras el niño lo está mirando. • Vuelva a colocar otro pañuelo sobre el pañuelo que puso antes. • Le pregunte a su niño: “¿A dónde se fue el juguete?” • Ayude al niño si no encuentra el juguete. • Repita el juego cubriendo el juguete con 3 pañuelos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 157

17 21 MESES

CARTILLA Nº 158

MESES

17 18

MESES

ROMPECABEZAS 2: FLORES EN UNA MACETA JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que entregue al niño las pelotas para que las explore y  juegue libremente.

Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme cubierto con manta, petate, estera o similar; o con mesa y sillita según el tamaño del niño.

Rompecabezas de or.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Coloque el tubo de PVC inclinado en 45 grados. • Haga rodar la pelota por el tubo mientras le dice al niño: “Ahora vamos a rodar la pelota por el tubo, la ponemos por acá…y ¡Zas! ¡Salió por el otro extremo! ¡Bravo!”. • Le enseñe a rodar la pelota por el tubo y lo invite a hacerlo. • Ayude al niño si es necesario.

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que:

• Entregue el rompecabezas al niño. • Observe lo que hace su niño con él. • Le verbalice lo que le observa hacer.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Saque las piezas y le muestre a su hijo cómo colocarlas en su sitio. • Le explique: “Mira esta pieza va acá, así encima”. • Saque las piezas y se las entregue al niño. • Lo incentive a colocar las piezas por sí mismo. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

MESES

CARTILLA Nº 157

17 21 MESES

CARTILLA Nº 158

MESES

17 18

MESES

MESES

ROMPECABEZAS 2: FLORES EN UNA MACETA JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que entregue al niño las pelotas para que las explore y  juegue libremente.

Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme cubierto con manta, petate, estera o similar; o con mesa y sillita según el tamaño del niño.

Rompecabezas de or.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Coloque el tubo de PVC inclinado en 45 grados. • Haga rodar la pelota por el tubo mientras le dice al niño: “Ahora vamos a rodar la pelota por el tubo, la ponemos por acá…y ¡Zas! ¡Salió por el otro extremo! ¡Bravo!”. • Le enseñe a rodar la pelota por el tubo y lo invite a hacerlo. • Ayude al niño si es necesario.

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que:

• Entregue el rompecabezas al niño. • Observe lo que hace su niño con él. • Le verbalice lo que le observa hacer.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Saque las piezas y le muestre a su hijo cómo colocarlas en su sitio. • Le explique: “Mira esta pieza va acá, así encima”. • Saque las piezas y se las entregue al niño. • Lo incentive a colocar las piezas por sí mismo. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 159

17

MESES

ENCAJO EL CUBO PEQUEÑO DENTRO DEL GRANDE Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 como mínimo),

cálido y limpio. Piso rme y plano.

Cubos lógicos: el más grande, el más pequeño y otro mediano.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 159

17

MESES

ENCAJO EL CUBO PEQUEÑO DENTRO DEL GRANDE Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 como mínimo),

cálido y limpio. Piso rme y plano.

Cubos lógicos: el más grande, el más pequeño y otro mediano.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 159

17

CARTILLA Nº 160

MESES

17

MESES

EMPUJO EL JUGUETE HACIENDO “VRUM”

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue los cubos lógicos al niño para que los explore y juegue libremente. Dile que observe su juego y le describa lo que le ve hacer.

Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (6 m2 como mínimo),

cálido y limpio. Piso rme y plano.

Botella de plástico transparente o lata llena de objetos

pequeños (tapas, tubos de PVC, carretes de hilo) que hagan ruido, con agarrador de erro, lo sucientemente largo para que el niño caminador pueda empujar el juguete hacia adelante.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Agarre el cubo más pequeño y el más grande. • Le demuestre al niño cómo encajar el cubo pequeño dentro del grande. • Le diga: “El cubo pequeño va dentro del grande.” • Le entregue los dos cubos al niño y le pida que lo intente hacer solo. • Repita el juego varias veces durante la semana. • Le permita al niño jugar libremente con los cubos lógicos. • Cuando el bebé ya sepa colocar el cubo pequeño en el grande, le entregue un tercer cubo para que meta el pequeño dentro del mediano, y el mediano dentro del grande.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 159

17

CARTILLA Nº 160

MESES

17

MESES

EMPUJO EL JUGUETE HACIENDO “VRUM”

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue los cubos lógicos al niño para que los explore y juegue libremente.

Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (6 m2 como mínimo),

cálido y limpio. Piso rme y plano.

Dile que observe su juego y le describa lo que le ve hacer.

Botella de plástico transparente o lata llena de objetos

pequeños (tapas, tubos de PVC, carretes de hilo) que hagan ruido, con agarrador de erro, lo sucientemente largo para que el niño caminador pueda empujar el juguete hacia adelante.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Agarre el cubo más pequeño y el más grande. • Le demuestre al niño cómo encajar el cubo pequeño dentro del grande. • Le diga: “El cubo pequeño va dentro del grande.” • Le entregue los dos cubos al niño y le pida que lo intente hacer solo. • Repita el juego varias veces durante la semana. • Le permita al niño jugar libremente con los cubos lógicos. • Cuando el bebé ya sepa colocar el cubo pequeño en el grande, le entregue un tercer cubo para que meta el pequeño dentro del mediano, y el mediano dentro del grande.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 160

17

CARTILLA Nº 161

MESES

17

MESES

ARRIBA LAS MARACAS JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño el juguete para que lo explore y juegue libremente con él. Dile que le comente y describa lo que le observa hacer con el juguete.

Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (6 m2 como mínimo),

cálido y limpio. Piso rme y plano.

2 maracas de plástico o dos botellas de plástico con objetos dentro, bien selladas. Un recipiente duro (puede ser una caja o taper).

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Incentive al niño a empujar el juguete diciendo “Vrum, Vrum” como si fuera el sonido de un camión que está avanzando.

• Juegue a perseguir y atrapar al niño con el juguete para hacer el juego más divertido.

• Le diga: “Mira ahora vamos lento… ¡Y ahora vamos rápido!

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 160

17

CARTILLA Nº 161

MESES

17

MESES

ARRIBA LAS MARACAS JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño el juguete para que lo explore y juegue libremente con él. Dile que le comente y describa lo que le observa hacer con el juguete.

Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (6 m2 como mínimo),

cálido y limpio. Piso rme y plano.

2 maracas de plástico o dos botellas de plástico con objetos dentro, bien selladas. Un recipiente duro (puede ser una caja o taper).

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Incentive al niño a empujar el juguete diciendo “Vrum, Vrum” como si fuera el sonido de un camión que está avanzando.

• Juegue a perseguir y atrapar al niño con el juguete para hacer el juego más divertido.

• Le diga: “Mira ahora vamos lento… ¡Y ahora vamos rápido!

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

17

CARTILLA Nº 161

CARTILLA Nº 162

MESES

18

MESES

COLOCO Y SACO TODOS LOS OBJETOS DE LA BOTELLA JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al bebé las maracas para que las explore libremente.

Espacio y materiales: El espacio de juego puede ser dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 como mínimo), cálido y limpio. Piso rme y plano.

Botella de plástico.

Varios objetos que entren por el pico de la botella.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• I nvite al niño a imitarla agitando las maracas hacia arriba, hacia abajo, hacia adelante, hacia atrás.

• Acompañe el juego cantando: ”Con las maracas vamos a tocar; con este ritmo sensacional; las maracas arriba, arriba, las maracas abajo, abajo; las

maracas al frente, al frente; las maracas atrás, atrás ” (Autora: Miss Rossi).

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 161

17

CARTILLA Nº 162

MESES

18

MESES

COLOCO Y SACO TODOS LOS OBJETOS DE LA BOTELLA JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al bebé las maracas para que las explore libremente.

Espacio y materiales: El espacio de juego puede ser dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 como mínimo), cálido y limpio. Piso rme y plano.

Botella de plástico.

Varios objetos que entren por el pico de la botella.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• I nvite al niño a imitarla agitando las maracas hacia arriba, hacia abajo, hacia adelante, hacia atrás.

• Acompañe el juego cantando: ”Con las maracas vamos a tocar; con este ritmo sensacional; las maracas arriba, arriba, las maracas abajo, abajo; las

maracas al frente, al frente; las maracas atrás, atrás ” (Autora: Miss Rossi).

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 162

18

CARTILLA Nº 163

MESES

18

MESES

ENCAJO DOS CUBOS Y DOS VASOS LÓGICOS JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño la botella y los objetos para que los explore y juegue libremente. Dile que observe lo que hace su niño y le describa lo que le ve hacer.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Voltee la botella para que los objetos caigan. • Le diga: “¡Ahora volteo la botella y todos los objetos caen! ¡Inténtalo tú!” • Le muestre nuevamente cómo hacerlo: “¡Mira cómo caen todos! ¡Ahora la botella está vacía!” • Observe los intentos del niño, y lo ayude si es necesario. • U se palabras relacionadas al juego que están realizando: todos, afuera, adentro.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Espacio y materiales: 2 Cubos lógicos, 2 Vasos lógicos. Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 como mínimo),

cálido y limpio. Piso rme y plano.

CARTILLA Nº 162

18

CARTILLA Nº 163

MESES

18

MESES

ENCAJO DOS CUBOS Y DOS VASOS LÓGICOS JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño la botella y los objetos para que los explore y juegue libremente. Dile que observe lo que hace su niño y le describa lo que le ve hacer.

Espacio y materiales: 2 Cubos lógicos, 2 Vasos lógicos. Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 como mínimo),

cálido y limpio. Piso rme y plano.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Voltee la botella para que los objetos caigan. • Le diga: “¡Ahora volteo la botella y todos los objetos caen! ¡Inténtalo tú!” • Le muestre nuevamente cómo hacerlo: “¡Mira cómo caen todos! ¡Ahora la botella está vacía!” • Observe los intentos del niño, y lo ayude si es necesario. • U se palabras relacionadas al juego que están realizando: todos, afuera, adentro.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 163

18

CARTILLA Nº 164

MESES

18

MESES

JALO EL GUSANITO HACIA MÍ JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que entregue los cubos y vasos lógicos al bebé para que los explore y juegue libremente.

Dentro o fuera de la vivienda, amplio (6 m2 como mínimo),

Dile que observe qué hace su niño con estos materiales y le describa lo que le ve hacer.

Objetos diversos ensartados en una cuerda de nylon, tales

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Separe el vaso y el cubo más pequeño, y el vaso y el cubo más grande. • Le muestre a su niño cómo el vaso pequeño encaja en el vaso más grande, y cómo el cubo pequeño encaja en el otro cubo más grande.

• Coloque el vaso y el cubo más grande frente al niño, y le entregue el vaso más pequeño diciéndole: “Ponlo adentro del vaso grande”. • Le entregue el cubo más pequeño para que lo coloque dentro del cubo grande.

• Realice el juego varias veces durante la semana.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

cálido y limpio. Piso rme y plano.

como: tubos de PVC, carretes de hilo, tapas de botella.

CARTILLA Nº 163

18

CARTILLA Nº 164

MESES

18

MESES

JALO EL GUSANITO HACIA MÍ JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que entregue los cubos y vasos lógicos al bebé para que los explore y juegue libremente.

Dentro o fuera de la vivienda, amplio (6 m2 como mínimo),

Dile que observe qué hace su niño con estos materiales y le describa lo que le ve hacer.

Objetos diversos ensartados en una cuerda de nylon, tales

cálido y limpio. Piso rme y plano.

como: tubos de PVC, carretes de hilo, tapas de botella.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Separe el vaso y el cubo más pequeño, y el vaso y el cubo más grande. • Le muestre a su niño cómo el vaso pequeño encaja en el vaso más grande, y cómo el cubo pequeño encaja en el otro cubo más grande.

• Coloque el vaso y el cubo más grande frente al niño, y le entregue el vaso más pequeño diciéndole: “Ponlo adentro del vaso grande”. • Le entregue el cubo más pequeño para que lo coloque dentro del cubo grande.

• Realice el juego varias veces durante la semana.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 164

18

CARTILLA Nº 165

MESES

19

MESES

LANZO LAS ALMOHADAS JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño el juguete para que lo explore y juegue libremente con él. Dile que le comente y describa lo que le observa hacer con el juguete.

Espacio y materiales: Espacio de juego mínimo de 6m2 con piso nivelado y rme. 2 almohadas rellenas de napa: 1 grande y 1 pequeña. 1 cesto.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Invite al niño a jalar el “gusanito” mientras camina. • Se siente frente al niño y coloque el juguete entre los dos. • Le explique que va a jugar con él a perseguir al gusanito. • Le diga que va a colocar sus manos delante de su boca y las moverá como si fueran una boca muy grande que se abre y se cierra.

• Le hable al juguete y le diga: “Te voy a comer juguete..amm amm” • Le dé tiempo al niño para que jale el juguete y ella no lo pueda atrapar. Repita el juego tantas veces como quiera el niño.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 164

18

CARTILLA Nº 165

19

MESES

MESES

LANZO LAS ALMOHADAS JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño el juguete para que lo explore y juegue libremente con él. Dile que le comente y describa lo que le observa hacer con el juguete.

Espacio y materiales: Espacio de juego mínimo de 6m2 con piso nivelado y rme. 2 almohadas rellenas de napa: 1 grande y 1 pequeña. 1 cesto.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Invite al niño a jalar el “gusanito” mientras camina. • Se siente frente al niño y coloque el juguete entre los dos. • Le explique que va a jugar con él a perseguir al gusanito. • Le diga que va a colocar sus manos delante de su boca y las moverá como si fueran una boca muy grande que se abre y se cierra.

• Le hable al juguete y le diga: “Te voy a comer juguete..amm amm” • Le dé tiempo al niño para que jale el juguete y ella no lo pueda atrapar. Repita el juego tantas veces como quiera el niño.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 165

19

CARTILLA Nº 166

MESES

19 20 MESES

MESES

ROMPECABEZAS 3: PAISAJE DEL CAMPO JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al bebé las almohadas y el cesto para que  juegue con ellos. Dile que observe las acciones que realiza su niño con estos matriales.

Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme cubierto con manta,

petate, o similar; o con mesa y sillita según el tamaño del niño. Rompecabezas de paisaje.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Le muestre al niño cuál es la almohada grande y cuál es la almohada pequeña.

• Coloque el cesto a una distancia corta y lance la almohada al cesto diciendo: “Mira cómo lanzo la almohada grande dentro del cesto”.

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que:

• Invite al niño a lanzar la almohada: “Ahora, intenta tú con la almohada pequeña, lánzala dentro del cesto”.

• Entregue el rompecabezas al niño.

• Cuando la almohada no caiga dentro del cesto, le diga: “¡Mira la almohada pequeña cayó fuera del cesto!”.

• Le verbalice lo que le observa hacer.

• Si el niño no lo logra, lo ayude acercando el cesto.

• Observe lo que hace su niño con él. • Responda a las verbalizaciones del niño.

• Si el niño lo logra, aleje un poco el cesto e intenten de nuevo.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Le describa la imagen del rompecabezas. • Le pida al niño que retire las piezas. • Le muestre a su hijo cómo colocar, pieza por pieza, en su sitio. • Le muestre la pieza del sol y le diga: “Mira acá está el sol, colocamos la pieza acá, encima”. • Saque la pieza del sol y se la entregue al niño. • Lo incentive a colocar la pieza del sol por sí mismo. • Continúe de esta manera con las siguientes piezas. • Cuando el niño ya sepa colocar cada pieza, se las entregue todas al mismo tiempo para que las coloque por sí mismo. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 165

19

CARTILLA Nº 166

MESES

19 20 MESES

MESES

ROMPECABEZAS 3: PAISAJE DEL CAMPO JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al bebé las almohadas y el cesto para que  juegue con ellos. Dile que observe las acciones que realiza su niño con estos matriales.

Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme cubierto con manta,

petate, o similar; o con mesa y sillita según el tamaño del niño. Rompecabezas de paisaje.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Le muestre al niño cuál es la almohada grande y cuál es la almohada pequeña.

• Coloque el cesto a una distancia corta y lance la almohada al cesto diciendo: “Mira cómo lanzo la almohada grande dentro del cesto”.

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que:

• Invite al niño a lanzar la almohada: “Ahora, intenta tú con la almohada pequeña, lánzala dentro del cesto”.

• Entregue el rompecabezas al niño.

• Cuando la almohada no caiga dentro del cesto, le diga: “¡Mira la almohada pequeña cayó fuera del cesto!”.

• Le verbalice lo que le observa hacer.

• Si el niño no lo logra, lo ayude acercando el cesto.

• Observe lo que hace su niño con él. • Responda a las verbalizaciones del niño.

• Si el niño lo logra, aleje un poco el cesto e intenten de nuevo.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Le describa la imagen del rompecabezas. • Le pida al niño que retire las piezas. • Le muestre a su hijo cómo colocar, pieza por pieza, en su sitio. • Le muestre la pieza del sol y le diga: “Mira acá está el sol, colocamos la pieza acá, encima”. • Saque la pieza del sol y se la entregue al niño. • Lo incentive a colocar la pieza del sol por sí mismo. • Continúe de esta manera con las siguientes piezas. • Cuando el niño ya sepa colocar cada pieza, se las entregue todas al mismo tiempo para que las coloque por sí mismo. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 167

19

MESES

MIS CARRITOS “VRUM VRUM” Espacio y materiales: Espacio amplio fuera de la vivienda (6 m2 como mínimo), cálido y limpio. Piso rme y plano. 2 carros, uno grande y otro pequeño.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 167

19

MESES

MIS CARRITOS “VRUM VRUM” Espacio y materiales: Espacio amplio fuera de la vivienda (6 m2 como mínimo), cálido y limpio. Piso rme y plano. 2 carros, uno grande y otro pequeño.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

19

CARTILLA Nº 167

CARTILLA Nº 168

MESES

19

MESES

¿CÓMO HACEN LOS ANIMALES? JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al bebé los dos carros para que juegue con ellos. Dile que observe las acciones que realiza su niño con los carros, sin intervenir a menos que el niño se lo pida.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Incentive a su hijo a imitar el ruido que hace el carro: “Vrum, vrum”. • Converse con él sobre el tamaño de los carros mientras juegan juntos. • Le diga, por ejemplo: “Acá está el carro grande”, “El carro grande avanza”, “¿Qué carro te gusta más, el grande o el pequeño?”, “Pasea el carro pequeño, ahora pasea el carro grande”, “Dame el carro pequeño para pasearlo”. • Si tiene una niña, le permita disfrutar de jugar con carritos ya que no es un  juguete exclusivo de los niños. Los ayuda a ambos, niños y niñas a desarrollar habilidades espaciales y experimentar con nociones de velocidad, posición, tamaño, entre otros.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 como mínimo),

cálido y limpio. Piso rme y plano.

Animales de plástico (1 perro, 1 oveja, 1 gato, pat o, 1 gallina, 1 chancho).

CARTILLA Nº 167

19

CARTILLA Nº 168

19

MESES

MESES

¿CÓMO HACEN LOS ANIMALES? JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al bebé los dos carros para que juegue con ellos. Dile que observe las acciones que realiza su niño con los carros, sin intervenir a menos que el niño se lo pida.

Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 como mínimo),

cálido y limpio. Piso rme y plano.

Animales de plástico (1 perro, 1 oveja, 1 gato, pat o, 1 gallina, 1 chancho).

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Incentive a su hijo a imitar el ruido que hace el carro: “Vrum, vrum”. • Converse con él sobre el tamaño de los carros mientras juegan juntos. • Le diga, por ejemplo: “Acá está el carro grande”, “El carro grande avanza”, “¿Qué carro te gusta más, el grande o el pequeño?”, “Pasea el carro pequeño, ahora pasea el carro grande”, “Dame el carro pequeño para pasearlo”. • Si tiene una niña, le permita disfrutar de jugar con carritos ya que no es un  juguete exclusivo de los niños. Los ayuda a ambos, niños y niñas a desarrollar habilidades espaciales y experimentar con nociones de velocidad, posición, tamaño, entre otros.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 168

19

CARTILLA Nº 169

19

MESES

MESES

PASEO EN COLECTIVO JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al bebé los animales de plástico para que los observe, explore y juegue libremente con ellos. Dile que observe las acciones que realiza su niño con los animales, y le comente y describa lo que el niño hace.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Agarre uno de los animales y se lo enseña a su hijo. • Le diga su nombre y haga el sonido onomatopéyico de ese animal. • Por ejemplo: “Este es el perro y hace guau guau”. Así, le va mostrando los animales de acuerdo a los que el niño ya conoce.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 como mínimo),

cálido y limpio. Piso rme y plano.

Bus para jalar de madera con 5 pasajeros, 2 más grandes y 3 pequeños de diferentes colores.

CARTILLA Nº 168

19

CARTILLA Nº 169

19

MESES

MESES

PASEO EN COLECTIVO JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al bebé los animales de plástico para que los observe, explore y juegue libremente con ellos. Dile que observe las acciones que realiza su niño con los animales, y le comente y describa lo que el niño hace.

Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 como mínimo),

cálido y limpio. Piso rme y plano.

Bus para jalar de madera con 5 pasajeros, 2 más grandes y 3 pequeños de diferentes colores.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Agarre uno de los animales y se lo enseña a su hijo. • Le diga su nombre y haga el sonido onomatopéyico de ese animal. • Por ejemplo: “Este es el perro y hace guau guau”. Así, le va mostrando los animales de acuerdo a los que el niño ya conoce.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 169

19

CARTILLA Nº 170

MESES

19

MESES

HAGO UNA FILA DE CUBOS JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al bebé el bus con los pasajeros para que los observe, explore y juegue libremente con ellos. Dile que observe las acciones que realiza su niño con el juguete, y le comente y describa lo que el niño hace.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Incentive a su hijo a imitar el ruido que hace el carro: “Vrum, vrum”. • Converse con él sobre el color, tamaño y ubicación de los pasajeros mientras juegan juntos.

• Le diga, por ejemplo: “Mira hay dos muñecos grandes, deben ser la mamá y el papá. Los muñecos más pequeños son los hijos. El papá sube al colectivo. Mamá va a su lado”. • Le permita sacar y poner los muñecos y pasear el colectivo libremente. • Lo invite a parar el bus, seguir su camino, sacar o poner muñecos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 como mínimo),

cálido y limpio. Piso rme y plano. 6 cubos pequeños.

CARTILLA Nº 169

19

CARTILLA Nº 170

MESES

19

MESES

HAGO UNA FILA DE CUBOS JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al bebé el bus con los pasajeros para que los observe, explore y juegue libremente con ellos. Dile que observe las acciones que realiza su niño con el juguete, y le comente y describa lo que el niño hace.

Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 como mínimo),

cálido y limpio. Piso rme y plano. 6 cubos pequeños.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Incentive a su hijo a imitar el ruido que hace el carro: “Vrum, vrum”. • Converse con él sobre el color, tamaño y ubicación de los pasajeros mientras juegan juntos.

• Le diga, por ejemplo: “Mira hay dos muñecos grandes, deben ser la mamá y el papá. Los muñecos más pequeños son los hijos. El papá sube al colectivo. Mamá va a su lado”. • Le permita sacar y poner los muñecos y pasear el colectivo libremente. • Lo invite a parar el bus, seguir su camino, sacar o poner muñecos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 170

19

CARTILLA Nº 171

MESES

20

MESES

MI JUGUETE EN EL PUÑO DE MAMÁ

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al bebé los cubos para que juegue con ellos. Dile que observe las acciones que realiza su niño con ellos, y le comente lo que le observa hacer.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Le muestre cómo poner un cubo al lado del otro, como una la. • Invite a su niño a empujar la la de cubos como si fueran los vagones de un tren.

• Lo motive a verbalizar su juego:”Chu chu avanza el tren”. • Le converse mientras juegan juntos, usando palabras como: al lado; al costado. Por ejemplo: “Coloca este cubo al lado de este otro”, “Pon el cubo rojo al costado del amarillo”.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Espacio y materiales: 3 pañuelos de 10 x 12 cm. Un muñeco u objeto pequeño.

CARTILLA Nº 170

19

CARTILLA Nº 171

MESES

20

MESES

MI JUGUETE EN EL PUÑO DE MAMÁ

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al bebé los cubos para que juegue con ellos. Dile que observe las acciones que realiza su niño con ellos, y le comente lo que le observa hacer.

Espacio y materiales: 3 pañuelos de 10 x 12 cm. Un muñeco u objeto pequeño.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Le muestre cómo poner un cubo al lado del otro, como una la. • Invite a su niño a empujar la la de cubos como si fueran los vagones de un tren.

• Lo motive a verbalizar su juego:”Chu chu avanza el tren”. • Le converse mientras juegan juntos, usando palabras como: al lado; al costado. Por ejemplo: “Coloca este cubo al lado de este otro”, “Pon el cubo rojo al costado del amarillo”.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 171

20

CARTILLA Nº 172

MESES

20

MESES

ME DIVIERTO JALANDO EL GUSANITO JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que entregue al bebé los pañuelos para que los explore y  juegue libremente con ellos.

Dentro o fuera de la vivienda, amplio (6 m2 como mínimo,

Dile que observe las acciones que realiza su niño con ellos, y le comente y describa lo que el niño hace.

Objetos diversos ensartados en una cuerda de nylon, tales

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Esconda el juguete en su puño y lo cubra con un pañuelo, para que el niño no pueda ver dónde escondió el juguete.

• Le pregunte: “¿A dónde se fue mi mano? ¡Búscala!”. • Repita el juego cubriendo la mano con un pañuelo diferente. • Repita el juego cubriendo la mano con dos pañuelos y luego con tres.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

cálido y limpio. Piso rme y plano.

como: tubos de PVC, carretes de hilo, tapas de botella.

CARTILLA Nº 171

20

CARTILLA Nº 172

20

MESES

MESES

ME DIVIERTO JALANDO EL GUSANITO JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que entregue al bebé los pañuelos para que los explore y  juegue libremente con ellos.

Dentro o fuera de la vivienda, amplio (6 m2 como mínimo,

Dile que observe las acciones que realiza su niño con ellos, y le comente y describa lo que el niño hace.

Objetos diversos ensartados en una cuerda de nylon, tales

cálido y limpio. Piso rme y plano.

como: tubos de PVC, carretes de hilo, tapas de botella.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Esconda el juguete en su puño y lo cubra con un pañuelo, para que el niño no pueda ver dónde escondió el juguete.

• Le pregunte: “¿A dónde se fue mi mano? ¡Búscala!”. • Repita el juego cubriendo la mano con un pañuelo diferente. • Repita el juego cubriendo la mano con dos pañuelos y luego con tres.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 172

20

CARTILLA Nº 173

MESES

20 22 MESES

LOS ANIMALES HACEN UNA FILA JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que entregue al bebé el juguete para que los explore y  juegue libremente.

Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 como mínimo),

Dile que observe las acciones que realiza su niño con el juguete, y le comente y describa lo que el niño hace.

Animales de plástico (1 perro, 1 oveja, 1 gato, 1 pato, 1 gallina, 1 chancho).

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Motive al niño a correr con el juguete. • Le diga: “Cuando yo te diga: “PARA” te detienes, y cuando yo te diga “SIGUE” tú sigues corriendo. • Corra al lado del niño y también se detenga al darle la indicación de parar. • Si es necesario ayude al niño a detenerse.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

cálido y limpio. Piso rme y plano.

MESES

CARTILLA Nº 172

20

CARTILLA Nº 173

MESES

20 22 MESES

MESES

LOS ANIMALES HACEN UNA FILA JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales:

Pide a la mamá que entregue al bebé el juguete para que los explore y  juegue libremente.

Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 como mínimo),

Dile que observe las acciones que realiza su niño con el juguete, y le comente y describa lo que el niño hace.

Animales de plástico (1 perro, 1 oveja, 1 gato, 1 pato, 1 gallina, 1 chancho).

cálido y limpio. Piso rme y plano.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Motive al niño a correr con el juguete. • Le diga: “Cuando yo te diga: “PARA” te detienes, y cuando yo te diga “SIGUE” tú sigues corriendo. • Corra al lado del niño y también se detenga al darle la indicación de parar. • Si es necesario ayude al niño a detenerse.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

20 22 MESES

CARTILLA Nº 173

CARTILLA Nº 174

21

MESES

MESES

ENCUENTRO MI JUGUETE DEBAJO DE PAÑUELOS ARRUGADOS

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al bebé los animales de plástico para que los observe, explore y juegue libremente con ellos. Dile que observe las acciones que realiza su niño con los animales, y le comente y describa lo que el niño hace.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Agarre uno de los animales y lo ponga al costado de otro haciendo una la. • Le diga al niño: “¡Ponemos el perro al costado de la gallina así hacemos una la!”. • Invite al niño a seguir colocando un animal al lado del otro. • Le converse acerca de los diferentes animales. Por ejemplo: “Esta es la vaca. La vaca nos da leche”, “La gallina nos da huevos, ¿Te gustan los huevos?”

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (6 m2 como mínimo),

cálido y limpio. Piso rme y plano.

3 pañuelos de 10 x12 cm. y un muñeco u objeto pequeño.

CARTILLA Nº 173

20 22 MESES

CARTILLA Nº 174

21

MESES

MESES

ENCUENTRO MI JUGUETE DEBAJO DE PAÑUELOS ARRUGADOS

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al bebé los animales de plástico para que los observe, explore y juegue libremente con ellos. Dile que observe las acciones que realiza su niño con los animales, y le comente y describa lo que el niño hace.

Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (6 m2 como mínimo),

cálido y limpio. Piso rme y plano.

3 pañuelos de 10 x12 cm. y un muñeco u objeto pequeño.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Agarre uno de los animales y lo ponga al costado de otro haciendo una la. • Le diga al niño: “¡Ponemos el perro al costado de la gallina así hacemos una la!”. • Invite al niño a seguir colocando un animal al lado del otro. • Le converse acerca de los diferentes animales. Por ejemplo: “Esta es la vaca. La vaca nos da leche”, “La gallina nos da huevos, ¿Te gustan los huevos?”

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 174

21

CARTILLA Nº 175

MESES

21

MESES

ENCAJO TODOS LOS CUBOS Y VASOS LÓGICOS JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al bebé los pañuelos para que los explore y  juegue libremente con ellos. Dile que observe las acciones que realiza su niño con ellos, y le comente y describa lo que el niño hace.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Coloque los tres pañuelos frente al niño y los arrugue como si fueran tres “cerros”. • Agarre el objeto con la mano y lo esconda debajo de uno de los pañuelos. • Le pregunte al niño: “¿A dónde se fue mi mano?”. • R ealice el juego otra vez, escondiendo el objeto debajo del segundo y luego el tercer pañuelo, y haciendo la misma pregunta.

• Si el niño encuentra rápido el objeto, mueva la mano debajo de los pañuelos más rápido.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 como mínimo),

cálido y limpio. Piso rme y plano. Cubos y vasos lógicos.

CARTILLA Nº 174

21

CARTILLA Nº 175

MESES

21

MESES

ENCAJO TODOS LOS CUBOS Y VASOS LÓGICOS JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al bebé los pañuelos para que los explore y  juegue libremente con ellos. Dile que observe las acciones que realiza su niño con ellos, y le comente y describa lo que el niño hace.

Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 como mínimo),

cálido y limpio. Piso rme y plano. Cubos y vasos lógicos.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Coloque los tres pañuelos frente al niño y los arrugue como si fueran tres “cerros”. • Agarre el objeto con la mano y lo esconda debajo de uno de los pañuelos. • Le pregunte al niño: “¿A dónde se fue mi mano?”. • R ealice el juego otra vez, escondiendo el objeto debajo del segundo y luego el tercer pañuelo, y haciendo la misma pregunta.

• Si el niño encuentra rápido el objeto, mueva la mano debajo de los pañuelos más rápido.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 175

21

CARTILLA Nº 176

MESES

21

MESES

EL COLECTIVO AVANZA Y SE DETIENE JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al bebé los cubos y vasos lógicos para que los explore y juegue con ellos. Indícale que observe el juego de su hijo y le relate lo que va observando.

Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 como mínimo),

cálido y limpio. Piso rme y plano.

Bus para jalar de madera con 5 pasajeros, 2 más grandes y 3 pequeños de diferentes colores.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Agarre un vaso pequeño y uno grande. • Le muestre al niño cómo encajar el vaso pequeño dentro del grande. • Le diga: “El vaso pequeño va dentro del grande.” • Le entregue los vasos y los cubos poco a poco, y le pida que lo intente hacer solo.

• Repita el juego varias veces durante la semana. • Le permita al niño jugar libremente con todos los vasos y cu bos lógicos. • Le entregue más vasos y cubos cuando logre encajar un vaso y un cubo lógico, hasta que encaje todos los vasos y todos los cubos en el lugar que corresponden.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 175

21

CARTILLA Nº 176

MESES

21

MESES

EL COLECTIVO AVANZA Y SE DETIENE JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al bebé los cubos y vasos lógicos para que los explore y juegue con ellos. Indícale que observe el juego de su hijo y le relate lo que va observando.

Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 como mínimo),

cálido y limpio. Piso rme y plano.

Bus para jalar de madera con 5 pasajeros, 2 más grandes y 3 pequeños de diferentes colores.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Agarre un vaso pequeño y uno grande. • Le muestre al niño cómo encajar el vaso pequeño dentro del grande. • Le diga: “El vaso pequeño va dentro del grande.” • Le entregue los vasos y los cubos poco a poco, y le pida que lo intente hacer solo.

• Repita el juego varias veces durante la semana. • Le permita al niño jugar libremente con todos los vasos y cu bos lógicos. • Le entregue más vasos y cubos cuando logre encajar un vaso y un cubo lógico, hasta que encaje todos los vasos y todos los cubos en el lugar que corresponden.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 176

21

CARTILLA Nº 177

MESES

21

MESES

ROMPECABEZAS 4: TRES FIGURAS GEOMÉTRICAS JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al bebé el bus con los pasajeros para que los observe, explore y juegue libremente con ellos. Dile que observe las acciones que realiza su niño con el juguete, y le comente lo que le ve hacer.

Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme cubierto con manta, petate, o similar; o con mesa y sillita según el tamaño del niño.

Rompecabezas de 3 guras geométricas

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Invite al niño a jalar rápidamente el bus. • Le diga: “El colectivo va rápido. ¡Están todos apurados, pero para en el semáforo!”. • Le muestre cómo hacerlo, si es necesario.

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que:

• Le pida que lo jale despacio.

• Entregue el rompecabezas al niño.

• Le diga: “Ahora el colectivo va lento, ya va a llegar al paradero y tiene que parar”.

• Observe lo que hace su niño con él.

• Le converse sobre el juego que están haciendo o le cuente una historia sobre el bus y los pasajeros. “¡El bus para cuando llega a la puerta! Pero,

• Responda a las verbalizaciones del niño.

• Le verbalice lo que le observa hacer.

ahora va demasiado lento, parece que se va a malograr o ya no tiene

gasolina.”

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Le  describa la imagen del rompecabezas utilizando las palabras como: triángulo, círculo, cuadrado.

• Le pida al niño que retire las piezas. • Le muestre cómo colocar el círculo: “¡Mira, acá tengo un círculo! • Lo incentive a colocar el círculo por sí mismo. • Continúe con el cuadrado, y luego con el triángulo. • Cuando el niño ya sepa colocar cada pieza, se las entregue todas al mismo tiempo para que las coloque por sí mismo.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 176

21

CARTILLA Nº 177

MESES

21

MESES

ROMPECABEZAS 4: TRES FIGURAS GEOMÉTRICAS JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al bebé el bus con los pasajeros para que los observe, explore y juegue libremente con ellos. Dile que observe las acciones que realiza su niño con el juguete, y le comente lo que le ve hacer.

Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme cubierto con manta, petate, o similar; o con mesa y sillita según el tamaño del niño.

Rompecabezas de 3 guras geométricas

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Invite al niño a jalar rápidamente el bus. • Le diga: “El colectivo va rápido. ¡Están todos apurados, pero para en el semáforo!”. • Le muestre cómo hacerlo, si es necesario.

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que:

• Le pida que lo jale despacio.

• Entregue el rompecabezas al niño.

• Le diga: “Ahora el colectivo va lento, ya va a llegar al paradero y tiene que parar”.

• Observe lo que hace su niño con él.

• Le converse sobre el juego que están haciendo o le cuente una historia sobre el bus y los pasajeros. “¡El bus para cuando llega a la puerta! Pero,

• Responda a las verbalizaciones del niño.

• Le verbalice lo que le observa hacer.

ahora va demasiado lento, parece que se va a malograr o ya no tiene

gasolina.”

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Le  describa la imagen del rompecabezas utilizando las palabras como: triángulo, círculo, cuadrado.

• Le pida al niño que retire las piezas. • Le muestre cómo colocar el círculo: “¡Mira, acá tengo un círculo! • Lo incentive a colocar el círculo por sí mismo. • Continúe con el cuadrado, y luego con el triángulo. • Cuando el niño ya sepa colocar cada pieza, se las entregue todas al mismo tiempo para que las coloque por sí mismo.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 178

22

MESES

EXPERIMENTANDO CON NOCIONES ENCIMA Y DEBAJO Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (6 m2 como

mínimo),cálido y limpio. Piso rme y plano.

Botella de plástico transparente o lata llena de objetos pequeños (tapas, tubos de pvc, carretes de hilo) para hacer

ruido, con agarrador de erro, lo sucientemente largo para que el niño caminador pueda empujar el juguete hacia adelante.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 178

22

MESES

EXPERIMENTANDO CON NOCIONES ENCIMA Y DEBAJO Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (6 m2 como

mínimo),cálido y limpio. Piso rme y plano.

Botella de plástico transparente o lata llena de objetos pequeños (tapas, tubos de pvc, carretes de hilo) para hacer

ruido, con agarrador de erro, lo sucientemente largo para que el niño caminador pueda empujar el juguete hacia adelante.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

22

CARTILLA Nº 178

CARTILLA Nº 179

MESES

22

MESES

CAMINO SIN CHOCARME JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al bebé el juguete para que lo observe, explore y juegue. Dile que observe las acciones que realiza su niño con el juguete, y le comente lo que le observa hacer.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que incentive al niño a empujar el juguete por encima y por debajo de otros objetos. Por ejemplo: encima de la manta, encima del pie, debajo de la mesa o debajo de la banca. Si es necesario, dile a la mamá que le muestre cómo hacerlo.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Espacio y materiales: Espacio de juego mínimo de 6 m2 con piso nivelado y rme. 4 almohadas pequeñas rellenas de napa y arena na. 1 cesto.

CARTILLA Nº 178

22

CARTILLA Nº 179

22

MESES

MESES

CAMINO SIN CHOCARME JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al bebé el juguete para que lo observe, explore y juegue. Dile que observe las acciones que realiza su niño con el juguete, y le comente lo que le observa hacer.

Espacio y materiales: Espacio de juego mínimo de 6 m2 con piso nivelado y rme. 4 almohadas pequeñas rellenas de napa y arena na. 1 cesto.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que incentive al niño a empujar el juguete por encima y por debajo de otros objetos. Por ejemplo: encima de la manta, encima del pie, debajo de la mesa o debajo de la banca. Si es necesario, dile a la mamá que le muestre cómo hacerlo.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 179

22

CARTILLA Nº 180

22 25 27 29 31 33 MESES

MESES

MESES

MESES

MESES

MESES

JUEGO CON LOS BLOQUES DE DIFERENTES FORMAS JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al bebé las almohadas y el cesto para que los explore y juegue libremente con ellos. Dile que observe las acciones que realiza su niño con los animales, y le comente y describa lo que el niño hace.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Coloque las almohadas en el piso, un poco separadas una de otra, como formando un camino.

• Invite al niño a jugar con ella: “¡Acá hay un camino! ¡Estas son las piedras del camino! ¿Qué tal si caminamos sin chocarnos con las piedras?, ¿Lo quieres intentar?” • Le muestre al niño cómo caminar esquivando las almohadas. • Lo invite a imitarla. • Acerque las almohadas entre ellas y sigan jugando.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 como mínimo),

cálido y limpio. Piso rme y plano.

15 bloques de diferentes tamaños.

MESES

CARTILLA Nº 179

22

CARTILLA Nº 180

22 25 27 29 31 33 MESES

MESES

MESES

MESES

MESES

MESES

MESES

JUEGO CON LOS BLOQUES DE DIFERENTES FORMAS JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al bebé las almohadas y el cesto para que los explore y juegue libremente con ellos. Dile que observe las acciones que realiza su niño con los animales, y le comente y describa lo que el niño hace.

Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 como mínimo),

cálido y limpio. Piso rme y plano.

15 bloques de diferentes tamaños.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Coloque las almohadas en el piso, un poco separadas una de otra, como formando un camino.

• Invite al niño a jugar con ella: “¡Acá hay un camino! ¡Estas son las piedras del camino! ¿Qué tal si caminamos sin chocarnos con las piedras?, ¿Lo quieres intentar?” • Le muestre al niño cómo caminar esquivando las almohadas. • Lo invite a imitarla. • Acerque las almohadas entre ellas y sigan jugando.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

22 25 27 29 31 33 MESES

MESES

MESES

MESES

MESES

CARTILLA Nº 180

CARTILLA Nº 181

22 23 MESES

MESES

JUEGO CON DIEZ CUBOS JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al bebé los cubos para que juegue con ellos. Dile que observe las acciones que realiza su niño con ellos, y le comente lo que le observa hacer.

Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 como mínimo),

cálido y limpio. Piso rme y plano. 10 cubos pequeños.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Invite al niño a jugar con los bloques como si fueran carros, trenes, etc. • Le converse sobre lo que le observa hacer utilizando estas palabras: Pequeño: “Puedes encontrar el bloque pequeño” Grande: “¿Dónde hay un bloque grande?” Dentro: “Guardemos los bloques dentro del recipiente” Fuera: “Saquemos los bloques fuera” Encima: “Coloca ese bloque encima de este otro bloque” Al lado: “Coloca este bloque al lado del otro bloque”

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

MESES

CARTILLA Nº 180

22 25 27 29 31 33 MESES

MESES

MESES

MESES

MESES

CARTILLA Nº 181

22 23 MESES

MESES

MESES

JUEGO CON DIEZ CUBOS JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al bebé los cubos para que juegue con ellos. Dile que observe las acciones que realiza su niño con ellos, y le comente lo que le observa hacer.

Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 como mínimo),

cálido y limpio. Piso rme y plano. 10 cubos pequeños.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Invite al niño a jugar con los bloques como si fueran carros, trenes, etc. • Le converse sobre lo que le observa hacer utilizando estas palabras: Pequeño: “Puedes encontrar el bloque pequeño” Grande: “¿Dónde hay un bloque grande?” Dentro: “Guardemos los bloques dentro del recipiente” Fuera: “Saquemos los bloques fuera” Encima: “Coloca ese bloque encima de este otro bloque” Al lado: “Coloca este bloque al lado del otro bloque”

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 181

22 23 MESES

CARTILLA Nº 182

23 25 MESES

MESES

EL COLECTIVO VA LEJOS Y DEJA A TODOS LOS PASAJEROS JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al bebé los cubos para que juegue libremente con ellos.

Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 como mínimo),

cálido y limpio. Piso rme y plano.

Bus para jalar de madera con 5 pasajeros, 2 más grandes y 3 pequeños de diferentes colores.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que converse con su niño mientras juegan y le describa el  juego que están realizando con los cubos. Por ejemplo: a) Los cubos suenan fuerte cuando se caen al piso.

b) Estás colocando un cubo encima del otro. c) Estás colocando un cubo al lado del otro. d) ¿Cómo hace el tren? Chu chu chu. e) Tienes muchos cubos, yo solo tengo un cubo.

f) Has hecho una torre muy alta. g) Has hecho una la de cubos larga.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

MESES

CARTILLA Nº 181

22 23 MESES

CARTILLA Nº 182

23 25 MESES

MESES

MESES

EL COLECTIVO VA LEJOS Y DEJA A TODOS LOS PASAJEROS JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al bebé los cubos para que juegue libremente con ellos.

Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 como mínimo),

cálido y limpio. Piso rme y plano.

Bus para jalar de madera con 5 pasajeros, 2 más grandes y 3 pequeños de diferentes colores.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que converse con su niño mientras juegan y le describa el  juego que están realizando con los cubos. Por ejemplo: a) Los cubos suenan fuerte cuando se caen al piso.

b) Estás colocando un cubo encima del otro. c) Estás colocando un cubo al lado del otro. d) ¿Cómo hace el tren? Chu chu chu. e) Tienes muchos cubos, yo solo tengo un cubo.

f) Has hecho una torre muy alta. g) Has hecho una la de cubos larga.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 182

23 25

MESES

CARTILLA Nº 183

23

MESES

MESES

ROMPECABEZAS 5: CUADRADOS DE 3 TAMAÑOS JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al bebé el bus con los pasajeros para que los observe, explore y juegue libremente con ellos. Dile que observe las acciones que realiza su niño con el juguete, y le describa lo que le ve hacer.

Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme cubierto con manta, petate, estera o similar; o con mesa y sillita según tamaño del niño. Rompecabezas de 3 cuadrados

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Invite al niño a jalar lejos el bus. • Le diga: “El colectivo se va lejos, lejos. ¡Todos se van a una ciudad lejana!” • Le muestre cómo hacerlo, si es necesario. • Le pida al niño que traiga el bus de regreso, cerca a ella.

JUEGO LIBRE:

• Le diga: “¡Ahora el colectivo regresa, y se acerca cada vez más a mí!”

Pide a la mamá que:

• L e converse sobre el juego que están haciendo o le cuente una historia

• Entregue el rompecabezas al niño.

sobre el bus y los pasajeros. “El colectivo se va lejos al otro pueblo a dejar a la familia. Cuando llegan al otro pueblo, el colectivo se estaciona cerca de una piedra y todos los pasajeros bajan del colectivo.”

• Observe lo que hace su niño con él. • Le verbalice lo que le observa hacer.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Le describa la imagen del rompecabezas utilizando las palabras como: grande, mediano, pequeño, rojo.

• Retire las piezas y se quede solo con el cu adrado grande. • Le muestre cómo colocarlo: “Colocamos este cuadrado grande acá, encima de este cuadrado grande”. • Continúe con el cuadrado mediano, y luego con el pequeño. “Ahora colocamos este cuadrado mediano acá, encima de este cuadrado

mediano”.

• Lo incentive a colocar los cuadrados por sí mismo. Utilice preguntas motivadoras como: ¿Sabes dónde va el cuadrado

pequeño?, ¿Dónde irá este cuadrado grande?”. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 182

23 25

MESES

CARTILLA Nº 183

23

MESES

MESES

ROMPECABEZAS 5: CUADRADOS DE 3 TAMAÑOS JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al bebé el bus con los pasajeros para que los observe, explore y juegue libremente con ellos. Dile que observe las acciones que realiza su niño con el juguete, y le describa lo que le ve hacer.

Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme cubierto con manta, petate, estera o similar; o con mesa y sillita según tamaño del niño. Rompecabezas de 3 cuadrados

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Invite al niño a jalar lejos el bus. • Le diga: “El colectivo se va lejos, lejos. ¡Todos se van a una ciudad lejana!” • Le muestre cómo hacerlo, si es necesario. • Le pida al niño que traiga el bus de regreso, cerca a ella.

JUEGO LIBRE:

• Le diga: “¡Ahora el colectivo regresa, y se acerca cada vez más a mí!”

Pide a la mamá que:

• L e converse sobre el juego que están haciendo o le cuente una historia

• Entregue el rompecabezas al niño.

sobre el bus y los pasajeros. “El colectivo se va lejos al otro pueblo a dejar a la familia. Cuando llegan al otro pueblo, el colectivo se estaciona cerca de una piedra y todos los pasajeros bajan del colectivo.”

• Observe lo que hace su niño con él. • Le verbalice lo que le observa hacer.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Le describa la imagen del rompecabezas utilizando las palabras como: grande, mediano, pequeño, rojo.

• Retire las piezas y se quede solo con el cu adrado grande. • Le muestre cómo colocarlo: “Colocamos este cuadrado grande acá, encima de este cuadrado grande”. • Continúe con el cuadrado mediano, y luego con el pequeño. “Ahora colocamos este cuadrado mediano acá, encima de este cuadrado

mediano”.

• Lo incentive a colocar los cuadrados por sí mismo. Utilice preguntas motivadoras como: ¿Sabes dónde va el cuadrado

pequeño?, ¿Dónde irá este cuadrado grande?”. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 184

23

MESES

SOY FUERTE Espacio y materiales: Espacio de juego mínimo de 6 m2 con piso nivelado y rme. 2 almohadas rellenas de arena na. 2 almohadas rellenas de napa. 1 cesto o caja.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 184

23

MESES

SOY FUERTE Espacio y materiales: Espacio de juego mínimo de 6 m2 con piso nivelado y rme. 2 almohadas rellenas de arena na. 2 almohadas rellenas de napa. 1 cesto o caja.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 184

23

CARTILLA Nº 185

MESES

23

MESES

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño todos los materiales y le deje explorar y jugar libremente. libremente. Dile que observe la expresión de su rostro y la postura de su cuerpo cuando carga las almohadas de arena, así como cuando carga las almohadas de napa.

ME DIVIERTO JALANDO EL GUSANITO RÁPIDO Y LENTO Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (6 m2 como mínimo),

cálido y limpio. Piso rme y plano.

Objetos diversos ensartados en una cuerda de nylon, tales

como: tubos de PVC, carretes de hilo, tapas de botella.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Le entregue al niño la almohada de arena, y le diga: “¿Qué sientes? Esta almohada es pesada.” Le entregue la almohada con napa, y le diga: “¿Cómo la sientes? Esta almohada es liviana”. • Le ofrezca al niño las dos almohadas al mismo tiempo para que las cargue. • Le pregunte: “¿Sientes? Esta almohada es pesada y esta otra es liviana”. • Lo invite a lanzar al aire las almohadas, una por una, diciendo: “¡Arriba!”. • C oloque la almohada encima de su cabeza y camine balanceando la almohada.

• Invite a su niño a imitarla usando la almohada pequeña. Cuando el niño logra mantener la almohada en la cabeza sin botarla, le pone una meta, por ejemplo, que camine hasta un banco.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 184

23

CARTILLA Nº 185

MESES

23

MESES

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño todos los materiales y le deje explorar y jugar libremente. libremente. Dile que observe la expresión de su rostro y la postura de su cuerpo cuando carga las almohadas de arena, así como cuando carga las almohadas de napa.

ME DIVIERTO JALANDO EL GUSANITO RÁPIDO Y LENTO Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (6 m2 como mínimo),

cálido y limpio. Piso rme y plano.

Objetos diversos ensartados en una cuerda de nylon, tales

como: tubos de PVC, carretes de hilo, tapas de botella.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Le entregue al niño la almohada de arena, y le diga: “¿Qué sientes? Esta almohada es pesada.” Le entregue la almohada con napa, y le diga: “¿Cómo la sientes? Esta almohada es liviana”. • Le ofrezca al niño las dos almohadas al mismo tiempo para que las cargue. • Le pregunte: “¿Sientes? Esta almohada es pesada y esta otra es liviana”. • Lo invite a lanzar al aire las almohadas, una por una, diciendo: “¡Arriba!”. • C oloque la almohada encima de su cabeza y camine balanceando la almohada.

• Invite a su niño a imitarla usando la almohada pequeña. Cuando el niño logra mantener la almohada en la cabeza sin botarla, le pone una meta, por ejemplo, que camine hasta un banco.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 185

23

CARTILLA Nº 186

MESES

23

MESES

ROMPECABEZAS 6: LA CASA

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al bebé el juguete para que lo explore y  juegue  juegue libremente bremente.. Dile que observe el juego de su niño y le describa lo que hace.

Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme cubierto con manta, petate, estera o similar; o con mesa y sillita según tamaño del niño. Rompecabezas de una casa

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Motive al niño a caminar y correr con el juguete. • Le diga: “Cuando yo te diga: “PARA” te detienes, y cuando yo te diga “SIGUE” tú sigues jalando el gusanito. • Avance al lado del niño y se detenga al dar la indicación de parar. • Le diga: “Cuando yo te diga “SIGUE RÁPIDO” tú jalas el gusanito muy rápido y si te digo: “SIGUE DESPACIO”, lo jalas muy lentamente.

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que:

• Entregue el rompecabezas al niño. • Observe lo que hace su niño con él. • Le verbalice lo que le observa hacer. • Responda a las verbalizaciones verbalizaciones del niño.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Le describa la imagen del rompecabezas señalándose la cantidad de ventanas que tiene, que tiene una puerta y un techo.

• Retire la puerta y se la entregue al niño para que la coloque en su lugar. • Continúe con las ventanas y el techo. • Retire todas las piezas e incentive al niño a colocarlas por sí mismo. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 185

23

CARTILLA Nº 186

MESES

23

MESES

ROMPECABEZAS 6: LA CASA

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al bebé el juguete para que lo explore y  juegue  juegue libremente bremente.. Dile que observe el juego de su niño y le describa lo que hace.

Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme cubierto con manta, petate, estera o similar; o con mesa y sillita según tamaño del niño. Rompecabezas de una casa

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Motive al niño a caminar y correr con el juguete. • Le diga: “Cuando yo te diga: “PARA” te detienes, y cuando yo te diga “SIGUE” tú sigues jalando el gusanito. • Avance al lado del niño y se detenga al dar la indicación de parar. • Le diga: “Cuando yo te diga “SIGUE RÁPIDO” tú jalas el gusanito muy rápido y si te digo: “SIGUE DESPACIO”, lo jalas muy lentamente.

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que:

• Entregue el rompecabezas al niño. • Observe lo que hace su niño con él. • Le verbalice lo que le observa hacer. • Responda a las verbalizaciones verbalizaciones del niño.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Le describa la imagen del rompecabezas señalándose la cantidad de ventanas que tiene, que tiene una puerta y un techo.

• Retire la puerta y se la entregue al niño para que la coloque en su lugar. • Continúe con las ventanas y el techo. • Retire todas las piezas e incentive al niño a colocarlas por sí mismo. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 187

24

MESES

DERRUMBO LA PARED Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (6 m2 como mínimo),

cálido y limpio. Piso rme y plano.

Botella de plástico transparente o lata llena de objetos pequeños (tapas, tubos de pvc, carretes de hilo) que haga

ruido, con agarrador de erro, lo sucientemente largo para que el niño caminador pueda empujar el juguete hacia adelante. 8 bloques o botellas.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 187

24

MESES

DERRUMBO LA PARED Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (6 m2 como mínimo),

cálido y limpio. Piso rme y plano.

Botella de plástico transparente o lata llena de objetos pequeños (tapas, tubos de pvc, carretes de hilo) que haga

ruido, con agarrador de erro, lo sucientemente largo para que el niño caminador pueda empujar el juguete hacia adelante. 8 bloques o botellas.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 187

24

CARTILLA Nº 188

MESES

24 25 MESES

TÍTERE CONVERSADOR JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al bebé el juguete para que lo explore y  juegue libremente. Dile que observe el juego de su niño y le describa lo que hace.

Espacio y materiales: Espacio mínimo de 4 m2 cubierto con una manta, petate, similar para calentar el piso rme. 2 títeres de mano, uno de niño y otra de niña.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Construya una pared con los bloques o las botellas. • Invite al niño a derrumbarla empujándola con el juguete. • Le diga: “Un carro viene por la pista, vrum vrum, y ¡Pum! ¡Choca con la pared! ¡La pared se cayó al piso!

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

MESES

CARTILLA Nº 187

24

CARTILLA Nº 188

MESES

24 25 MESES

MESES

TÍTERE CONVERSADOR JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al bebé el juguete para que lo explore y  juegue libremente. Dile que observe el juego de su niño y le describa lo que hace.

Espacio y materiales: Espacio mínimo de 4 m2 cubierto con una manta, petate, similar para calentar el piso rme. 2 títeres de mano, uno de niño y otra de niña.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Construya una pared con los bloques o las botellas. • Invite al niño a derrumbarla empujándola con el juguete. • Le diga: “Un carro viene por la pista, vrum vrum, y ¡Pum! ¡Choca con la pared! ¡La pared se cayó al piso!

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 188

24 25 MESES

CARTILLA Nº 189

24

MESES

MESES

HACEMOS UN SOBRE JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño, uno por uno, los títeres y observe lo que hace con ellos. Dile que le converse y le describa lo que le observa hacer.

Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 como mínimo),

cálido y limpio. Piso rme y plano.

Un juego de crayolas gruesas resistentes, no toxicas. Un pliego de cartulina por niño.

Rollos de PVC semi rígido de doble hoja o cinta de embalaje.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Se ponga un títere y le converse al títere de su hijo. • Espere la respuesta del niño. • Si el niño no le responde, le pida que haga hablar a su títere. • Continúe la conversación sobre algo que les interese a ambos. • Invite a otro adulto o niño en casa, para que también use el títere para  jugar con el el niño. ño.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 188

24 25 MESES

CARTILLA Nº 189

24

MESES

MESES

HACEMOS UN SOBRE JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño, uno por uno, los títeres y observe lo que hace con ellos.

Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 como mínimo),

cálido y limpio. Piso rme y plano.

Dile que le converse y le describa lo que le observa hacer.

Un juego de crayolas gruesas resistentes, no toxicas. Un pliego de cartulina por niño.

Rollos de PVC semi rígido de doble hoja o cinta de embalaje.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Se ponga un títere y le converse al títere de su hijo. • Espere la respuesta del niño. • Si el niño no le responde, le pida que haga hablar a su títere. • Continúe la conversación sobre algo que les interese a ambos. • Invite a otro adulto o niño en casa, para que también use el títere para  jugar con el el niño. ño.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 189

24

CARTILLA Nº 190

MESES

24

MESES

¿DÓNDE ESTÁ MI CARRO? JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño las crayolas y la cartulina para que explore los materiales. Dile que le comente y describa lo que le observa hacer con los materiales.

Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (6 m2 como mínimo),

cálido y limpio. Piso rme y plano.

Un carro grande y otro pequeño, ambos de madera. Mesa y banca.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Le enseñe al niño a agarrar correctamente la crayola. • Le permita coger la crayola de acuerdo a sus posibilidades motoras. • Hagan marcas en la cartulina con las crayolas. • Escriba el nombre del niño en la cartulina. • Doble la cartulina por la mitad y la forre con la cinta de embalaje o plástico. • Este sobre servirá para guardar los dibujos que va a ir haciendo el niño.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 189

24

CARTILLA Nº 190

MESES

24

MESES

¿DÓNDE ESTÁ MI CARRO? JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño las crayolas y la cartulina para que explore los materiales. Dile que le comente y describa lo que le observa hacer con los materiales.

Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (6 m2 como mínimo),

cálido y limpio. Piso rme y plano.

Un carro grande y otro pequeño, ambos de madera. Mesa y banca.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Le enseñe al niño a agarrar correctamente la crayola. • Le permita coger la crayola de acuerdo a sus posibilidades motoras. • Hagan marcas en la cartulina con las crayolas. • Escriba el nombre del niño en la cartulina. • Doble la cartulina por la mitad y la forre con la cinta de embalaje o plástico. • Este sobre servirá para guardar los dibujos que va a ir haciendo el niño.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 190

24

CARTILLA Nº 191

MESES

24

MESES

JUEGO A ACOSTAR A LA BEBÉ JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño los carros para que juegue libremente con ellos. Dile que lo observe y le describa lo que le ve hacer.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Tome uno de los carros y juegue con él cerca del niño. • Describa lo que ella va haciendo con el carro: “El carro pequeño avanza encima de mi pierna y ahora avanza debajo de mi pierna”, “El carro pasa por debajo de la mesa, sube y se detiene encima de la mesa”, “El carro pasa debajo de la banca, y ahora pasea por encima de la banca”. • Permita al niño ir por donde él quiera y le describa lo que le observa hacer.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Espacio y materiales: Espacio mínimo de 6 m2 con piso nivelado y rme. Una manta, una muñeca, una caja, un retazo de tela.

CARTILLA Nº 190

24

CARTILLA Nº 191

MESES

24

MESES

JUEGO A ACOSTAR A LA BEBÉ JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño los carros para que juegue libremente con ellos. Dile que lo observe y le describa lo que le ve hacer.

Espacio y materiales: Espacio mínimo de 6 m2 con piso nivelado y rme. Una manta, una muñeca, una caja, un retazo de tela.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Tome uno de los carros y juegue con él cerca del niño. • Describa lo que ella va haciendo con el carro: “El carro pequeño avanza encima de mi pierna y ahora avanza debajo de mi pierna”, “El carro pasa por debajo de la mesa, sube y se detiene encima de la mesa”, “El carro pasa debajo de la banca, y ahora pasea por encima de la banca”. • Permita al niño ir por donde él quiera y le describa lo que le observa hacer.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

24

CARTILLA Nº 191

CARTILLA Nº 192

MESES

24

MESES

LOTERÍA 1: OBJETO A IMAGEN JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue la muñeca al niño para que juegue libremente. Dile que observe lo que hace y escuche lo que dice mientras juega.

Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme cubierto con manta, petate o similar; o con mesa y sillita según el tamaño del niño.

Tarjetas con la ilustración de un tenedor, cuchara, peine y taza.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Mientras el niño está jugando le vaya nombrando las partes del cuerpo del niño, y también las de la muñeca: “Tu nariz, la nariz de la muñeca; tu mano, la mano de la muñeca, etc.” • Invite al niño a acostar a la muñeca. Le puede decir: “Me parece que la muñeca tiene sueño, ¿La acostamos?” • Converse con su hijo sobre lo que están haciendo con la muñeca: “El bebé tiene sueño, lo ponemos a dormir en la cama”, “El bebé tiene frío, tápalo con la manta”, “El bebé tiene calor, quítale la manta”, “¡El bebé se despertó! Lo levantamos con cuidado de su cama”.

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que:

• Entregue la lotería al niño. • Observe lo que hace su niño con ella. • Le verbalice lo que le observa hacer. • Responda a las verbalizaciones del niño.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Converse con su niño sobre cada una de las imágenes. • Le muestre un tenedor, tenedor, una cuchara, un peine y una taza. • Le Le entregue la cuchara y observe qué hace el niño. • Le Le diga al niño que ponga la cuchara sobre la tarjeta, en el lugar que le corresponde.

• Repita el juego con cada objeto. • Si es necesario, lo ayude a ubicar cada objeto en su lugar. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

24

CARTILLA Nº 191

CARTILLA Nº 192

24

MESES

MESES

LOTERÍA 1: OBJETO A IMAGEN JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue la muñeca al niño para que juegue libremente. Dile que observe lo que hace y escuche lo que dice mientras juega.

Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme cubierto con manta, petate o similar; o con mesa y sillita según el tamaño del niño.

Tarjetas con la ilustración de un tenedor, cuchara, peine y taza.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Mientras el niño está jugando le vaya nombrando las partes del cuerpo del niño, y también las de la muñeca: “Tu nariz, la nariz de la muñeca; tu mano, la mano de la muñeca, etc.” • Invite al niño a acostar a la muñeca. Le puede decir: “Me parece que la muñeca tiene sueño, ¿La acostamos?” • Converse con su hijo sobre lo que están haciendo con la muñeca: “El bebé tiene sueño, lo ponemos a dormir en la cama”, “El bebé tiene frío, tápalo con la manta”, “El bebé tiene calor, quítale la manta”, “¡El bebé se despertó! Lo levantamos con cuidado de su cama”.

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que:

• Entregue la lotería al niño. • Observe lo que hace su niño con ella. • Le verbalice lo que le observa hacer. • Responda a las verbalizaciones del niño.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Converse con su niño sobre cada una de las imágenes. • Le muestre un tenedor, tenedor, una cuchara, un peine y una taza. • Le Le entregue la cuchara y observe qué hace el niño. • Le Le diga al niño que ponga la cuchara sobre la tarjeta, en el lugar que le corresponde.

• Repita el juego con cada objeto. • Si es necesario, lo ayude a ubicar cada objeto en su lugar. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 193

24 25 MESES

LA FLOR DE TAPAS Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme cubierto con manta, petate, o similar.

Lámina con la gura de una or. Tapitas de botella.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

MESES

CARTILLA Nº 193

24 25 MESES

MESES

LA FLOR DE TAPAS Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme cubierto con manta, petate, o similar.

Lámina con la gura de una or. Tapitas de botella.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 193

24 25 MESES

CARTILLA Nº 194

24 25

MESES

MESES

MESES

ROMPECABEZAS 7: NIÑA JUGANDO JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme cubierto con manta,

Pide a la mamá que:

• Entregue el rompecabezas al niño.

petate o similar; o con mesa y sillita según el tamaño del niño.

• Observe lo que hace su niño con él.

Rompecabezas de 3 piezas de una niña.

• Le verbalice lo que le observa hacer.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Saque las piezas y le muestre a su hijo cómo colocarlas en su sitio. • Le explique: “Mira esta pieza va acá, así encima”.

JUEGO LIBRE:

• Saque las piezas y se las entregue al niño.

Pide a la mamá que:

• Lo incentive a colocar las piezas por sí mismo.

• Entregue el rompecabezas al niño. • Observe lo que hace su niño con él. • Le verbalice lo que le observa hacer. • Responda a las verbalizaciones del niño.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Le describa la imagen de la niña: “Tiene una falda, ojotas y dos trencitas.” • Retire las piezas del rompecabezas, se las muestre y nombre al niño. • Le muestre cómo armar la imagen de la niña, colocando primero la cabeza, luego el tronco y al nal las piernas. • Le vaya diciendo: “La cabeza de la niña va arriba del cuerpo, luego colocamos el tronco al medio, entre la cabeza y las piernas. Las piernas

van abajo.”

• Entregue al niño, una por una, las piezas para que las ponga en su lugar. • Ayude al niño a colocar las piezas si es necesario. • Lo observa hasta que termine de colocar todas las piezas del rompecabezas. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 193

24 25 MESES

CARTILLA Nº 194

24 25

MESES

MESES

MESES

ROMPECABEZAS 7: NIÑA JUGANDO JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme cubierto con manta,

Pide a la mamá que:

• Entregue el rompecabezas al niño.

petate o similar; o con mesa y sillita según el tamaño del niño.

• Observe lo que hace su niño con él.

Rompecabezas de 3 piezas de una niña.

• Le verbalice lo que le observa hacer.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Saque las piezas y le muestre a su hijo cómo colocarlas en su sitio. • Le explique: “Mira esta pieza va acá, así encima”.

JUEGO LIBRE:

• Saque las piezas y se las entregue al niño.

Pide a la mamá que:

• Lo incentive a colocar las piezas por sí mismo.

• Entregue el rompecabezas al niño. • Observe lo que hace su niño con él. • Le verbalice lo que le observa hacer. • Responda a las verbalizaciones del niño.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Le describa la imagen de la niña: “Tiene una falda, ojotas y dos trencitas.” • Retire las piezas del rompecabezas, se las muestre y nombre al niño. • Le muestre cómo armar la imagen de la niña, colocando primero la cabeza, luego el tronco y al nal las piernas. • Le vaya diciendo: “La cabeza de la niña va arriba del cuerpo, luego colocamos el tronco al medio, entre la cabeza y las piernas. Las piernas

van abajo.”

• Entregue al niño, una por una, las piezas para que las ponga en su lugar. • Ayude al niño a colocar las piezas si es necesario. • Lo observa hasta que termine de colocar todas las piezas del rompecabezas. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 195

25

MESES

HAGO UN COLLAR Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 mínimo), cálido y

limpio. Piso rme y plano.

Una cuerda de nylon y tapas de plástico con un agujero al centro.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 195

25

MESES

HAGO UN COLLAR Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 mínimo), cálido y

limpio. Piso rme y plano.

Una cuerda de nylon y tapas de plástico con un agujero al centro.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 195

25

CARTILLA Nº 196

25 36 a

MESES

MESES

MIS PRIMEROS DIBUJOS JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño las tapas para que las explore y juegue con ellas. Dile que observe lo que hace su niño con las tapas y le describa lo que le ve hacer.

Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 mínimo), cálido y

limpio. Piso rme y plano.

Un juego de crayolas gruesas resistentes, no tóxicas. Un pliego de papel.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Le muestre al niño cómo pasar la cuerda por u na tapa, una por una. • Le diga al niño: “Así pasamos (ensartamos) la cuerda por la tapa, una por una.” • Le muestre al niño cómo sacar las tapas de la cuerda. • Le diga: “Así sacamos las tapas, una por una.”

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

MESES

CARTILLA Nº 195

25

CARTILLA Nº 196

25 36 a

MESES

MESES

MESES

MIS PRIMEROS DIBUJOS JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño las tapas para que las explore y juegue con ellas. Dile que observe lo que hace su niño con las tapas y le describa lo que le ve hacer.

Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 mínimo), cálido y

limpio. Piso rme y plano.

Un juego de crayolas gruesas resistentes, no tóxicas. Un pliego de papel.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Le muestre al niño cómo pasar la cuerda por u na tapa, una por una. • Le diga al niño: “Así pasamos (ensartamos) la cuerda por la tapa, una por una.” • Le muestre al niño cómo sacar las tapas de la cuerda. • Le diga: “Así sacamos las tapas, una por una.”

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 196

25 36

CARTILLA Nº 197

a

MESES

25 26 28 30 32 34 36 MESES

MESES

MESES

MESES

MESES

MESES

MESES

DIBUJO CON MAMÁ JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño las crayolas y el papelógrafo para que los explore y juegue con ellos. Dile que observe a su niño y le describa lo que le observa hacer con las crayolas.

Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2mínimo), cálido y

limpio. Piso rme y plano.

Un juego de crayolas gruesas resistentes, no tóxicas. Un pliego de papel

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Invite al niño a dibujar con ella sobre el papelógrafo. • Le permita coger la crayola de acuerdo a sus posibilidades motoras, evitando coger la mano del niño para guiar su dibujo.

• Le pregunte al niño sobre lo que ha dibujado, y conversen sobre el dibujo. • Lo felicite por su dibujo. • Le diga al niño: “Mira, voy a escribir tu nombre en el papel porque es tu dibujo.” • Pegue el dibujo en un lugar visible de la casa para que todo el que llegue lo vea.

• Luego de unos días, lo doble y lo guarde en el sobre de dibujos mientras le cuenta lo que hace con su dibujo.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

MESES

CARTILLA Nº 196

25 36

CARTILLA Nº 197

a

MESES

25 26 28 30 32 34 36 MESES

MESES

MESES

MESES

MESES

MESES

MESES

MESES

DIBUJO CON MAMÁ JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño las crayolas y el papelógrafo para que los explore y juegue con ellos. Dile que observe a su niño y le describa lo que le observa hacer con las crayolas.

Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2mínimo), cálido y

limpio. Piso rme y plano.

Un juego de crayolas gruesas resistentes, no tóxicas. Un pliego de papel

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Invite al niño a dibujar con ella sobre el papelógrafo. • Le permita coger la crayola de acuerdo a sus posibilidades motoras, evitando coger la mano del niño para guiar su dibujo.

• Le pregunte al niño sobre lo que ha dibujado, y conversen sobre el dibujo. • Lo felicite por su dibujo. • Le diga al niño: “Mira, voy a escribir tu nombre en el papel porque es tu dibujo.” • Pegue el dibujo en un lugar visible de la casa para que todo el que llegue lo vea.

• Luego de unos días, lo doble y lo guarde en el sobre de dibujos mientras le cuenta lo que hace con su dibujo.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

25 26 28 30 32 34 36 MESES

MESES

MESES

MESES

MESES

MESES

CARTILLA Nº 197

CARTILLA Nº 198

JUEGO A LA COMIDITA JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño las crayolas y el papelógrafo para que los explore y juegue con ellos. Dile que observe a su niño y le describa lo que le observa hacer con las crayolas.

Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme cubierto con manta, petate, estera o similar.

3 platos, uno de cada color. 3 cucharas, una de cada color. 3 tazas, una de cada color.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Le pregunte al niño qué ha dibujado y conversan sobre el dibujo. • Se ponga a dibujar con el niño de manera divertida y casual. • Le pregunte al niño qué quiere dibujar y qué quiere que ella dibuje. • Mientras ella dibuja, le vaya contando a su niño lo que está dibujando: “Mira, aquí estoy dibujando un sol, hago un círculo así”, “Estoy dibujando un árbol, acá esta su tronco y acá están las hojas”; o “Estoy dibujando una lombriz larga”. • Le diga al niño: “Mira, voy a escribir tu nombre en el papel porque es tu dibujo.” • Pegue el dibujo en un lugar visible de la casa para que todo el que llegue lo vea.

• Luego de unos días, lo doble y lo guarde en el sobre de dibujos mientras le cuenta lo que hace con su dibujo.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

25

MESES

MESES

25 26 28 30 32 34 36 MESES

MESES

MESES

MESES

MESES

MESES

CARTILLA Nº 197

CARTILLA Nº 198

25

MESES

MESES

JUEGO A LA COMIDITA JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño las crayolas y el papelógrafo para que los explore y juegue con ellos. Dile que observe a su niño y le describa lo que le observa hacer con las crayolas.

Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme cubierto con manta, petate, estera o similar.

3 platos, uno de cada color. 3 cucharas, una de cada color. 3 tazas, una de cada color.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Le pregunte al niño qué ha dibujado y conversan sobre el dibujo. • Se ponga a dibujar con el niño de manera divertida y casual. • Le pregunte al niño qué quiere dibujar y qué quiere que ella dibuje. • Mientras ella dibuja, le vaya contando a su niño lo que está dibujando: “Mira, aquí estoy dibujando un sol, hago un círculo así”, “Estoy dibujando un árbol, acá esta su tronco y acá están las hojas”; o “Estoy dibujando una lombriz larga”. • Le diga al niño: “Mira, voy a escribir tu nombre en el papel porque es tu dibujo.” • Pegue el dibujo en un lugar visible de la casa para que todo el que llegue lo vea.

• Luego de unos días, lo doble y lo guarde en el sobre de dibujos mientras le cuenta lo que hace con su dibujo.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 198

25

CARTILLA Nº 199

MESES

26

MESES

CONSTRUYO CORRALES PARA LOS ANIMALES JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño las tazas, platos y cubiertos y lo invite a jugar. Dile que observe las acciones que realiza su niño, y le describa lo que le ve hacer.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Motive al niño a jugar como si estuvieran preparando la mesa para comer o como si estuvieran comiendo.

• Le converse sobre las diferentes bebidas y comidas que al niño le gustan. • Le pida al niño que señale y nombre la taza, la olla, la cuchara, el cuchillo, el plato.

• Le mencione los colores de las tazas y los platos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (6 m2 mínimo), cálido y

limpio. Piso rme y plano.

Animales de plástico (perro, oveja, gato, pato, gallina, chancho).

CARTILLA Nº 198

25

CARTILLA Nº 199

26

MESES

MESES

CONSTRUYO CORRALES PARA LOS ANIMALES JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño las tazas, platos y cubiertos y lo invite a jugar. Dile que observe las acciones que realiza su niño, y le describa lo que le ve hacer.

Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (6 m2 mínimo), cálido y

limpio. Piso rme y plano.

Animales de plástico (perro, oveja, gato, pato, gallina, chancho).

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Motive al niño a jugar como si estuvieran preparando la mesa para comer o como si estuvieran comiendo.

• Le converse sobre las diferentes bebidas y comidas que al niño le gustan. • Le pida al niño que señale y nombre la taza, la olla, la cuchara, el cuchillo, el plato.

• Le mencione los colores de las tazas y los platos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 199

26

CARTILLA Nº 200

MESES

26 28 MESES

MIS CARROS VAN Y VAN JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño los animales de plástico para que los observe, explore y juegue libremente con ellos. Dile que observe las acciones que realiza su niño con los animales, y le comente y describa lo que el niño hace.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Construya con los bloques “cercas” o “casas” para los animales (corrales, establos, etc.)

• Le converse al niño acerca de los diferentes animales. • Le haga preguntas para motivar su conversación sobre el tema. • Invite al niño a sacar a pasear a los animales y luego los vuelva a guardar. • Le verbalice las acciones que realizan con los animales usando palabras que indiquen su ubicación: dentro, fuera, afuera, adentro.

• Le diga, por ejemplo: a) “Esta es la casa de la vaca. La vaca esta fuera de su casa” b) “El caballo está dentro de su casa, luego sale afuera” c) “Saca el chancho fuera de su casa” d) “Guarda el gato dentro de su casa”

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (6 m2 mínimo), cálido y

limpio. Piso rme y plano.

Dos carritos, uno grande y otro pequeño

MESES

CARTILLA Nº 199

26

CARTILLA Nº 200

26 28

MESES

MESES

MESES

MIS CARROS VAN Y VAN JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño los animales de plástico para que los observe, explore y juegue libremente con ellos. Dile que observe las acciones que realiza su niño con los animales, y le comente y describa lo que el niño hace.

Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (6 m2 mínimo), cálido y

limpio. Piso rme y plano.

Dos carritos, uno grande y otro pequeño

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Construya con los bloques “cercas” o “casas” para los animales (corrales, establos, etc.)

• Le converse al niño acerca de los diferentes animales. • Le haga preguntas para motivar su conversación sobre el tema. • Invite al niño a sacar a pasear a los animales y luego los vuelva a guardar. • Le verbalice las acciones que realizan con los animales usando palabras que indiquen su ubicación: dentro, fuera, afuera, adentro.

• Le diga, por ejemplo: a) “Esta es la casa de la vaca. La vaca esta fuera de su casa” b) “El caballo está dentro de su casa, luego sale afuera” c) “Saca el chancho fuera de su casa” d) “Guarda el gato dentro de su casa”

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 200

26 28 MESES

CARTILLA Nº 201

26 29 32 36

MESES

MESES

MESES

MESES

LA CASITA DE TAPAS JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño los carros para que juegue libremente con ellos. Dile que observe las acciones que realiza su niño con los carros, y le comente y describa lo que el niño hace.

Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme, cubierto con manta, petate, o similar.

Lámina con una gura de una casita hecha con círculos. Tapitas de botella.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Converse con el niño acerca del tamaño de los carros usando las palabras “grande” y “pequeño”. • Invite al niño a jugar haciendo distintas acciones con el carrito grande o el pequeño.

• Le diga, por ejemplo: “Ese es el carro pequeño, está avanzando lento.”, “¡Mira que rápido va el carro grande!”, “El carro grande sube por la montaña”, “El carro pequeño para, va a echar gasolina” o “Para el carro grande al llegar a la cima de la montaña”. • Si el niño no lo puede hacer, le muestre cómo hacerlo.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

MESES

CARTILLA Nº 200

26 28 MESES

CARTILLA Nº 201

26 29 32 36

MESES

MESES

MESES

MESES

MESES

LA CASITA DE TAPAS JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño los carros para que juegue libremente con ellos. Dile que observe las acciones que realiza su niño con los carros, y le comente y describa lo que el niño hace.

Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme, cubierto con manta, petate, o similar.

Lámina con una gura de una casita hecha con círculos. Tapitas de botella.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Converse con el niño acerca del tamaño de los carros usando las palabras “grande” y “pequeño”. • Invite al niño a jugar haciendo distintas acciones con el carrito grande o el pequeño.

• Le diga, por ejemplo: “Ese es el carro pequeño, está avanzando lento.”, “¡Mira que rápido va el carro grande!”, “El carro grande sube por la montaña”, “El carro pequeño para, va a echar gasolina” o “Para el carro grande al llegar a la cima de la montaña”. • Si el niño no lo puede hacer, le muestre cómo hacerlo.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

26 29 32 36

MESES

MESES

MESES

CARTILLA Nº 201

CARTILLA Nº 202

26 27

MESES

MESES

MESES

LOTERÍA 2: MUEBLES

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño la lámina para que la observe y luego las tapas. Dile que observe lo que su niño hace con estos materiales y le pida que los trate con cuidado.

Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme cubierto con manta, petate, estera o similar; o con mesa y sillita según tamaño del niño. Tarjetas con la ilustración de un banco, una cama, una ventana, una silla, una puerta, espejo

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Entregue la lámina al niño y le converse sobre las partes de la casa. • Le pida al niño que señale la puerta, la ventana, el techo y las paredes. • Lo invite a delinear con su dedo la silueta de la casa, y cada una de sus partes.

• Le solicite al niño que coloque las tapas encima de los círculos del dibujo. • Le converse sobre los colores de los círculos y las tapas: verde, amarillo, azul y rojo.

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que:

• Entregue la lotería al niño. • Observe lo que hace con ella. • Le verbalice lo que le observa hacer. • Responda a las verbalizaciones del niño.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Coloque las tarjetas en una la. • Le nombre cada uno de los objetos. • Le pida al niño que señale dónde está el mueble que ha nombrado. • Agarre una tarjeta y se la entregue al niño. • Le pida que busque un mueble igual o parecido en la casa: “Pon la tarjeta de la cama sobre tu cama”. • Repita el juego con todas las tarjetas. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 201

26 29 32 36

MESES

MESES

MESES

CARTILLA Nº 202

26 27

MESES

MESES

MESES

LOTERÍA 2: MUEBLES

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño la lámina para que la observe y luego las tapas. Dile que observe lo que su niño hace con estos materiales y le pida que los trate con cuidado.

Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme cubierto con manta, petate, estera o similar; o con mesa y sillita según tamaño del niño. Tarjetas con la ilustración de un banco, una cama, una ventana, una silla, una puerta, espejo

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Entregue la lámina al niño y le converse sobre las partes de la casa. • Le pida al niño que señale la puerta, la ventana, el techo y las paredes. • Lo invite a delinear con su dedo la silueta de la casa, y cada una de sus partes.

• Le solicite al niño que coloque las tapas encima de los círculos del dibujo. • Le converse sobre los colores de los círculos y las tapas: verde, amarillo, azul y rojo.

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que:

• Entregue la lotería al niño. • Observe lo que hace con ella. • Le verbalice lo que le observa hacer. • Responda a las verbalizaciones del niño.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Coloque las tarjetas en una la. • Le nombre cada uno de los objetos. • Le pida al niño que señale dónde está el mueble que ha nombrado. • Agarre una tarjeta y se la entregue al niño. • Le pida que busque un mueble igual o parecido en la casa: “Pon la tarjeta de la cama sobre tu cama”. • Repita el juego con todas las tarjetas. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 203

26 28 29

MESES

MESES

CARTILLA Nº 204

27

MESES

MESES

ROMPECABEZAS 8: EL CAMIÓN Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme cubierto con manta,

JUEGO CON EL BEBÉ Y HABLO SOBRE LAS PRENDAS DE VESTIR Espacio y materiales: Espacio mínimo de 6 m2 con piso nivelado y rme.

petate o similar; o con mesa y sillita según el tamaño del niño.

Una manta y un retazo de t ela.

Rompecabezas de camión de 4 piezas.

Una muñeca con su ropa. Una caja.

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que:

• Entregue el rompecabezas al niño. • Observe lo que hace su niño con él. • Le verbalice lo que le observa hacer. • Responda a las verbalizaciones del niño.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pidea la mamá que:

• L e describa la imagen del camión: la cantidad de llantas que tiene, el chofer que va manejando, los colores que tiene, etc.

• Converse con el niño sobre los diferentes camiones que conocen: el camión que trae el agua, el que transporta maderas y muebles, el que recoge el desmonte o basura, etc.

• Retire las piezas del rompecabezas, se las muestre y nombre al niño. • Le entregue al niño, una por una, las piezas para que las ponga en su lugar. • Lo  observe hasta que termine de colocar todas las piezas del rompecabezas.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 203

26 28 29

MESES

MESES

CARTILLA Nº 204

27

MESES

MESES

ROMPECABEZAS 8: EL CAMIÓN Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme cubierto con manta,

JUEGO CON EL BEBÉ Y HABLO SOBRE LAS PRENDAS DE VESTIR Espacio y materiales: Espacio mínimo de 6 m2 con piso nivelado y rme.

petate o similar; o con mesa y sillita según el tamaño del niño.

Una manta y un retazo de t ela.

Rompecabezas de camión de 4 piezas.

Una muñeca con su ropa. Una caja.

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que:

• Entregue el rompecabezas al niño. • Observe lo que hace su niño con él. • Le verbalice lo que le observa hacer. • Responda a las verbalizaciones del niño.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pidea la mamá que:

• L e describa la imagen del camión: la cantidad de llantas que tiene, el chofer que va manejando, los colores que tiene, etc.

• Converse con el niño sobre los diferentes camiones que conocen: el camión que trae el agua, el que transporta maderas y muebles, el que recoge el desmonte o basura, etc.

• Retire las piezas del rompecabezas, se las muestre y nombre al niño. • Le entregue al niño, una por una, las piezas para que las ponga en su lugar. • Lo  observe hasta que termine de colocar todas las piezas del rompecabezas.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 204

27

CARTILLA Nº 205

MESES

28

MESES

HAGO UN COLLAR DE COLORES JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al bebé los materiales para que los explore y  juegue libremente con ellos. Dile que observe las acciones que realiza su niño con ellos, y le describa lo que le ve hacer.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Le converse al niño sobre la ropa de la muñeca: “¿Me enseñas la falda de la muñeca?, Y tú, ¿Qué tienes puesto?, ¿Dónde están los zapatos de la

muñeca?, ¿Tú tienes zapatos?”, etc.

• Juegue con su niño a vestir y desvestir a la muñeca.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 mínimo), cálido y

limpio. Piso rme y plano.

Una cuerda de nylon y tapas de plástico con un agujero al centro.

CARTILLA Nº 204

27

CARTILLA Nº 205

MESES

28

MESES

HAGO UN COLLAR DE COLORES JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al bebé los materiales para que los explore y  juegue libremente con ellos. Dile que observe las acciones que realiza su niño con ellos, y le describa lo que le ve hacer.

Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 mínimo), cálido y

limpio. Piso rme y plano.

Una cuerda de nylon y tapas de plástico con un agujero al centro.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Le converse al niño sobre la ropa de la muñeca: “¿Me enseñas la falda de la muñeca?, Y tú, ¿Qué tienes puesto?, ¿Dónde están los zapatos de la

muñeca?, ¿Tú tienes zapatos?”, etc.

• Juegue con su niño a vestir y desvestir a la muñeca.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 205

28

CARTILLA Nº 206

MESES

28

MESES

¿QUE HAY ADENTRO DE LA BOLSA? JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño las tapas para que las explore y juegue con ellas. Dile que observe lo que hace su niño con las tapas y le describa lo que le ve hacer.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Juegue con el niño a ensartar las tapas. • Le nombre el color de cada tapa que usa. • Le diga: “Ahora estás ensartando la tapa roja”, “Ahora estás sacando la tapa azul”.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (6 m2 mínimo), cálido y

limpio. Piso rme y plano.

1 bolsa de tela, 1 pelota, 1 bloque, 1 animal de plástico, 1 pañuelo.

CARTILLA Nº 205

28

CARTILLA Nº 206

MESES

28

MESES

¿QUE HAY ADENTRO DE LA BOLSA? JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño las tapas para que las explore y juegue con ellas. Dile que observe lo que hace su niño con las tapas y le describa lo que le ve hacer.

Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (6 m2 mínimo), cálido y

limpio. Piso rme y plano.

1 bolsa de tela, 1 pelota, 1 bloque, 1 animal de plástico, 1 pañuelo.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Juegue con el niño a ensartar las tapas. • Le nombre el color de cada tapa que usa. • Le diga: “Ahora estás ensartando la tapa roja”, “Ahora estás sacando la tapa azul”.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 206

28

CARTILLA Nº 207

MESES

28

MESES

PREPARAMOS LA MESA PARA COMER JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño la bolsa con los objetos dentro para que los explore y juegue con ellos. Si el niño invita a la mamá a jugar con él, dile que le nombre los objetos que el

niño va sacando de la bolsa y se los describa: “Esa pelota que estás sacando de la bolsa es redonda!”, “¡Ese pañuelo es suave!”, “Ese bloque de madera es muy duro”.

Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme, cubierto con manta, petate o similar.

3 platos, uno de cada color. 3 cucharas, una de cada color. 3 tazas, una de cada color. Una caja.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Invite al niño a meter la mano dentro de la bolsa y a sentir que ya no hay más objetos. “A ver, mete tu mano a la bolsa, ¿Hay más juguetes? • Le diga: “¡Ya no hay más, la bolsa está vacía! ¡Todos los juguetes están afuera!”. • Le pida al niño que guarde los objetos dentro de la bolsa: “¿Los guardamos?”. • Cuando todos los juguetes están adentro de la bolsa, le comente: “Mira, ahora la bolsa está llena con todos los juguetes”. • Repita el juego todas las veces que el niño quiera. • La siguiente vez que juegue con la bolsa, cambie los objetos por otros.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 206

28

CARTILLA Nº 207

28

MESES

MESES

PREPARAMOS LA MESA PARA COMER JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño la bolsa con los objetos dentro para que los explore y juegue con ellos. Si el niño invita a la mamá a jugar con él, dile que le nombre los objetos que el

niño va sacando de la bolsa y se los describa: “Esa pelota que estás sacando de la bolsa es redonda!”, “¡Ese pañuelo es suave!”, “Ese bloque de madera es muy duro”.

Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme, cubierto con manta, petate o similar.

3 platos, uno de cada color. 3 cucharas, una de cada color. 3 tazas, una de cada color. Una caja.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Invite al niño a meter la mano dentro de la bolsa y a sentir que ya no hay más objetos. “A ver, mete tu mano a la bolsa, ¿Hay más juguetes? • Le diga: “¡Ya no hay más, la bolsa está vacía! ¡Todos los juguetes están afuera!”. • Le pida al niño que guarde los objetos dentro de la bolsa: “¿Los guardamos?”. • Cuando todos los juguetes están adentro de la bolsa, le comente: “Mira, ahora la bolsa está llena con todos los juguetes”. • Repita el juego todas las veces que el niño quiera. • La siguiente vez que juegue con la bolsa, cambie los objetos por otros.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 207

28

CARTILLA Nº 208

MESES

28 29 MESES

MESES

LOTERÍA 3: SEIS OBJETOS FAMILIARES JUEGO LIBRE: Entregue al niño las tazas, platos y cubiertos para que los explore. Invite al niño a jugar libremente.

Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme cubierto con manta,

petate o similar; o con mesa y sillita según el tamaño del niño.

Observe a su niño y le describa lo que le observa hacer.

Una lámina con 6 ilustraciones y 6 tarjetas iguales de taza, camión, pelota, caño, olla, muñeca.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Invite al niño a jugar. Le puede decir: “Preparemos la mesa para comer”. • Le pregunte si recuerda cómo se prepara la mesa para comer. • Espere la respuesta del niño y escuche lo que le dice. • Coloque tres platos en la mesa delante del niño. • Le pregunte de qué colores son los platos. • Le entregue al niño una taza a la vez, preguntándole al mismo tiempo de qué color es.

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que:

• Entregue la lotería al niño. • Observe lo que hace su niño con ella.

• Le pida al niño que coloque la taza sobre el plato del mismo color.

• Le verbalice lo que le observa hacer.

• Le pida al niño que coloque las cucharas al lado del plato que tiene el

• Responda a las verbalizaciones del niño.

mismo color.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Converse con el niño sobre las características de cada uno de los objetos. • Retire las tarjetas dejando solo una. • Le diga al niño: “Mira, aquí está la muñeca. La ponemos encima de la muñeca de la lámina, así. ¡Ahora inténtalo tú!” • Cuando el niño logre hacerlo, le entregue las tarjetas, una por una, hasta terminar.

• La siguiente vez que jueguen, le entregue dos tarjetas a la vez. • Cuando logre completarlas, le entregue tres tarjetas a la vez. • Continúe de esa manera, hasta que le entregue las seis tarjetas a la vez. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 207

28

CARTILLA Nº 208

MESES

28 29 MESES

MESES

LOTERÍA 3: SEIS OBJETOS FAMILIARES JUEGO LIBRE: Entregue al niño las tazas, platos y cubiertos para que los explore. Invite al niño a jugar libremente.

Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme cubierto con manta,

petate o similar; o con mesa y sillita según el tamaño del niño.

Observe a su niño y le describa lo que le observa hacer.

Una lámina con 6 ilustraciones y 6 tarjetas iguales de taza, camión, pelota, caño, olla, muñeca.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Invite al niño a jugar. Le puede decir: “Preparemos la mesa para comer”. • Le pregunte si recuerda cómo se prepara la mesa para comer. • Espere la respuesta del niño y escuche lo que le dice. • Coloque tres platos en la mesa delante del niño. • Le pregunte de qué colores son los platos. • Le entregue al niño una taza a la vez, preguntándole al mismo tiempo de qué color es.

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que:

• Entregue la lotería al niño. • Observe lo que hace su niño con ella.

• Le pida al niño que coloque la taza sobre el plato del mismo color.

• Le verbalice lo que le observa hacer.

• Le pida al niño que coloque las cucharas al lado del plato que tiene el

• Responda a las verbalizaciones del niño.

mismo color.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Converse con el niño sobre las características de cada uno de los objetos. • Retire las tarjetas dejando solo una. • Le diga al niño: “Mira, aquí está la muñeca. La ponemos encima de la muñeca de la lámina, así. ¡Ahora inténtalo tú!” • Cuando el niño logre hacerlo, le entregue las tarjetas, una por una, hasta terminar.

• La siguiente vez que jueguen, le entregue dos tarjetas a la vez. • Cuando logre completarlas, le entregue tres tarjetas a la vez. • Continúe de esa manera, hasta que le entregue las seis tarjetas a la vez. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 209

29

MESES

LOS PASAJEROS DE COLORES SE PASEAN Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 mínimo), cálido y

limpio. Piso rme y plano.

Bus para jalar de madera con 5 pasajeros, 2 más grandes y 3 pequeños de diferentes colores.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 209

29

MESES

LOS PASAJEROS DE COLORES SE PASEAN Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 mínimo), cálido y

limpio. Piso rme y plano.

Bus para jalar de madera con 5 pasajeros, 2 más grandes y 3 pequeños de diferentes colores.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

29

CARTILLA Nº 209

CARTILLA Nº 210

MESES

29

MESES

SACO UNO, SACO TODOS JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño el bus con los pasajeros para que los explore y juegue con ellos libremente. libremente. Dile que observe a su niño y le describa lo que le observa hacer con este  juguete.  juguete.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Le enseñe al niño solo 3 pasajeros: el rojo, el azul y el amarillo. • I nvente una historia acerca de los pasajeros que suben y bajan del bus. Puede decirle: ”El muñeco rojo sube al colectivo. Luego, sube el muñeco azul. Y al nal, el muñeco amarillo”. Se van de paseo, pero en el camino ¡El muñeco rojo quiere bajar!” y saca el muñeco. • Invite al niño a continuar la historia y sacar el muñeco amarillo, y al nal el azul.

• Si el  el niño no lo logra hacer, lo ayude. • Cada vez que el niño saque o coloque un muñeco, le diga de qué color es.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (6 m2 mínimo), cálido y

limpio. Piso rme y plano.

1 bolsa de tela, 1 pelota, 1 bloque, 1 animal de plástico, 1 pañuelo.

CARTILLA Nº 209

29

CARTILLA Nº 210

MESES

29

MESES

SACO UNO, SACO TODOS JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño el bus con los pasajeros para que los explore y juegue con ellos libremente. libremente. Dile que observe a su niño y le describa lo que le observa hacer con este  juguete.  juguete.

Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (6 m2 mínimo), cálido y

limpio. Piso rme y plano.

1 bolsa de tela, 1 pelota, 1 bloque, 1 animal de plástico, 1 pañuelo.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Le enseñe al niño solo 3 pasajeros: el rojo, el azul y el amarillo. • I nvente una historia acerca de los pasajeros que suben y bajan del bus. Puede decirle: ”El muñeco rojo sube al colectivo. Luego, sube el muñeco azul. Y al nal, el muñeco amarillo”. Se van de paseo, pero en el camino ¡El muñeco rojo quiere bajar!” y saca el muñeco. • Invite al niño a continuar la historia y sacar el muñeco amarillo, y al nal el azul.

• Si el  el niño no lo logra hacer, lo ayude. • Cada vez que el niño saque o coloque un muñeco, le diga de qué color es.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 210

29

CARTILLA Nº 211

MESES

29

MESES

LOTERÍA 4: ANIMALES JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño la bolsa con los objetos dentro para que los explore y juegue con ellos.

Puede decirle: “¡Mira lo que tenemos acá! ¿Qué será?”

Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme cubierto con manta, petate o similar; o con mesa y sillita según el tamaño del niño. Una lámina con 6 ilustraciones de perro, oveja, vaca, burro, gallina, y chancho. 6 tarjetas, cada tarjeta con la ilustración de uno de los animales.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Le enseñe los objetos al niño antes de meterlos dentro de la bolsa. • Le diga: “Guardamos todos los juguetes que están afuera de la bolsa”. • Le entregue nuevamente la bolsa al niño y le pida que vuelva a sacar todos los objetos.

• Le pregunte al niño: “¿Qué juguete has encontrado?”. • Si el  el niño no los nombra, le nombre los objetos. • Cuando la bolsa esté vacía, se la enseñe al niño diciendo: “¡Ahora la bolsa está vacía! No hay nada dentro de la bolsa”.

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que:

• Entregue la lotería al niño. • Observe lo que hace con ella. • Le verbalice lo que le observa hacer. • Responda a las verbalizaciones verbalizaciones del niño.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Converse con su hijo sobre cada uno de los animales. “Este perro es marrón”, “Mira la oveja es como la nuestra”, “La vaca nos da leche”, etc. • Retire las tarjetas dejando solo una. • Le diga al niño: “Mira, aquí está la gallina. La vamos a poner encima de la gallina de la lámina, así. ¡Ahora inténtalo tú!” • Cuando el niño logre hacerlo, le entregue las siguientes tarjetas, una por una, hasta terminar. terminar.

• Si es necesario lo ayude a colocar la tarjeta encima de la imagen que le corresponde.

• La siguiente vez que jueguen, le entregue dos tarjetas a la vez. • Cuando logre completarlas, le entregue tres tarjetas a la vez. • Continúe de esa manera, hasta que le entregue las seis tarjetas a la vez. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 210

29

CARTILLA Nº 211

MESES

29

MESES

LOTERÍA 4: ANIMALES JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño la bolsa con los objetos dentro para que los explore y juegue con ellos.

Puede decirle: “¡Mira lo que tenemos acá! ¿Qué será?”

Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme cubierto con manta, petate o similar; o con mesa y sillita según el tamaño del niño. Una lámina con 6 ilustraciones de perro, oveja, vaca, burro, gallina, y chancho. 6 tarjetas, cada tarjeta con la ilustración de uno de los animales.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Le enseñe los objetos al niño antes de meterlos dentro de la bolsa. • Le diga: “Guardamos todos los juguetes que están afuera de la bolsa”. • Le entregue nuevamente la bolsa al niño y le pida que vuelva a sacar todos los objetos.

• Le pregunte al niño: “¿Qué juguete has encontrado?”. • Si el  el niño no los nombra, le nombre los objetos. • Cuando la bolsa esté vacía, se la enseñe al niño diciendo: “¡Ahora la bolsa está vacía! No hay nada dentro de la bolsa”.

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que:

• Entregue la lotería al niño. • Observe lo que hace con ella. • Le verbalice lo que le observa hacer. • Responda a las verbalizaciones verbalizaciones del niño.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Converse con su hijo sobre cada uno de los animales. “Este perro es marrón”, “Mira la oveja es como la nuestra”, “La vaca nos da leche”, etc. • Retire las tarjetas dejando solo una. • Le diga al niño: “Mira, aquí está la gallina. La vamos a poner encima de la gallina de la lámina, así. ¡Ahora inténtalo tú!” • Cuando el niño logre hacerlo, le entregue las siguientes tarjetas, una por una, hasta terminar. terminar.

• Si es necesario lo ayude a colocar la tarjeta encima de la imagen que le corresponde.

• La siguiente vez que jueguen, le entregue dos tarjetas a la vez. • Cuando logre completarlas, le entregue tres tarjetas a la vez. • Continúe de esa manera, hasta que le entregue las seis tarjetas a la vez. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 212

30

MESES

JUEGO A BAÑAR A LA MUÑECA Espacio y materiales: Espacio mínimo de 6 m2 con piso nivelado y rme. Una manta y un retazo de t ela Una muñeca con su ropa o un muñeco Una caja o similar 

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 212

30

MESES

JUEGO A BAÑAR A LA MUÑECA Espacio y materiales: Espacio mínimo de 6 m2 con piso nivelado y rme. Una manta y un retazo de t ela Una muñeca con su ropa o un muñeco Una caja o similar 

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 212

30

CARTILLA Nº 213

MESES

30

MESES

IMITO A MAMÁ JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño los materiales para que los observe, explore y juegue libremente con ellos. Dile que observe las acciones que realiza su niño con ellos y le describa lo que el niño hace.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Use la caja como si fuera una tina de baño y el pedazo de tela como si fuera una toalla.

• Invite a su niño a bañar a la muñeca: “¡Uy, la mu ñeca está sucia! ¡Vamos a bañarla!”. • Ayude al niño a quitarle la ropa a la muñeca (si es necesario). • Juegue con su niño a bañar la muñeca. • Le converse sobre lo que están haciendo, y le mencione las partes del cuerpo de la muñeca. Puede decirle: “Los pies de la muñeca están sucios, hay que lavarlos bien con agua y jabón. Ahora jabónale las piernas y los brazos. Ahora la muñeca está limpia, tenemos que secarla con la toalla.

Tenemos que vestirla, ¿Qué le ponemos en los pies?”

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Espacio y materiales: Espacio mínimo de 4 a 6 m2 cubierto con una manta, petate o similar para calentar el piso rme. 2 títeres de mano, uno de niño y otra de niña.

CARTILLA Nº 212

30

CARTILLA Nº 213

MESES

30

MESES

IMITO A MAMÁ JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño los materiales para que los observe, explore y juegue libremente con ellos. Dile que observe las acciones que realiza su niño con ellos y le describa lo que el niño hace.

Espacio y materiales: Espacio mínimo de 4 a 6 m2 cubierto con una manta, petate o similar para calentar el piso rme. 2 títeres de mano, uno de niño y otra de niña.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Use la caja como si fuera una tina de baño y el pedazo de tela como si fuera una toalla.

• Invite a su niño a bañar a la muñeca: “¡Uy, la mu ñeca está sucia! ¡Vamos a bañarla!”. • Ayude al niño a quitarle la ropa a la muñeca (si es necesario). • Juegue con su niño a bañar la muñeca. • Le converse sobre lo que están haciendo, y le mencione las partes del cuerpo de la muñeca. Puede decirle: “Los pies de la muñeca están sucios, hay que lavarlos bien con agua y jabón. Ahora jabónale las piernas y los brazos. Ahora la muñeca está limpia, tenemos que secarla con la toalla.

Tenemos que vestirla, ¿Qué le ponemos en los pies?”

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 213

30

CARTILLA Nº 214

MESES

30

MESES

ROMPECABEZAS 9: MI COMUNIDAD JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño los títeres para que juegue con ellos. Dile que observe a su niño y le describa lo que hace con ellos.

Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme cubierto con manta, petate, estera o similar; o con mesa y sillita según tamaño del niño. Rompecabezas de mi comunidad

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Se coloque el títere y realice con él varias acciones como: bailar, saltar, agradecer.

JUEGO LIBRE:

• Observe la reacción del niño y responda a ella. • Le entregue e ntregue al niño el otro títere para que se lo ponga. • Lo invite a imitar las acciones que ella realiza. • Le diga: “Pon el títere arriba hacia el cielo”,“ Pon el títere abajo e n el piso”, “Pon el títere encima de tu cabeza”, “Pon el títere atrás mío, “Mueve tu títere frente al mío”.

Pide a la mamá que:

• Entregue el rompecabezas al niño. • Observe lo que hace su niño con él. • Le verbalice lo que le observa hacer. • Responda a las verbalizaciones del niño.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Le describa la imagen del rompecabezas. Puede decirle: “Acá hay una niña sola, otra niña jugando con un niño, un camión, dos casitas, dos árboles y dos nubes.

• Converse con el niño sobre lo que sucede en la imagen. • Le haga notar al niño la c antidad de piezas que tiene y cuáles son. • Retire las piezas del rompecabezas, se las muestre y nombre al niño. • Le entregue al niño, una por una, las piezas para que las ponga en su lugar. lugar. • Lo observe hasta que termine de colocar todas las piezas del rompecabezas. • Cuando el niño ya arme el rompecabezas sin ayuda, le entregue las diez piezas al mismo tiempo.

• Le converse al niño sobre su comunidad, quiénes viven ahí, qué encuentran en la comunidad. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 213

30

CARTILLA Nº 214

MESES

30

MESES

ROMPECABEZAS 9: MI COMUNIDAD JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño los títeres para que juegue con ellos. Dile que observe a su niño y le describa lo que hace con ellos.

Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme cubierto con manta, petate, estera o similar; o con mesa y sillita según tamaño del niño. Rompecabezas de mi comunidad

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Se coloque el títere y realice con él varias acciones como: bailar, saltar, agradecer.

JUEGO LIBRE:

• Observe la reacción del niño y responda a ella.

Pide a la mamá que:

• Entregue el rompecabezas al niño.

• Le entregue e ntregue al niño el otro títere para que se lo ponga.

• Observe lo que hace su niño con él.

• Lo invite a imitar las acciones que ella realiza.

• Le verbalice lo que le observa hacer.

• Le diga: “Pon el títere arriba hacia el cielo”,“ Pon el títere abajo e n el piso”, “Pon el títere encima de tu cabeza”, “Pon el títere atrás mío, “Mueve tu títere frente al mío”.

• Responda a las verbalizaciones del niño.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Le describa la imagen del rompecabezas. Puede decirle: “Acá hay una niña sola, otra niña jugando con un niño, un camión, dos casitas, dos árboles y dos nubes.

• Converse con el niño sobre lo que sucede en la imagen. • Le haga notar al niño la c antidad de piezas que tiene y cuáles son. • Retire las piezas del rompecabezas, se las muestre y nombre al niño. • Le entregue al niño, una por una, las piezas para que las ponga en su lugar. lugar. • Lo observe hasta que termine de colocar todas las piezas del rompecabezas. • Cuando el niño ya arme el rompecabezas sin ayuda, le entregue las diez piezas al mismo tiempo.

• Le converse al niño sobre su comunidad, quiénes viven ahí, qué encuentran en la comunidad. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 215

30 31

MESES

CARTILLA Nº 216

30

MESES

MESES

LOTERÍA 5: PRENDAS DE VESTIR Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme cubierto con manta, petate o similar; o con mesa y sillita según el tamaño del niño.

Una lámina con 6 ilustraciones y 6 tarjetas iguales de chompa, pantalón, short, falda, sombrero, polo.

MI CARRO SE PASEA Espacio y materiales: Fuera de la vivienda, amplio (6 m2 mínimo), cálido y limpio. Piso rme y plano. Un carro grande y otro pequeño, ambos de madera. 2 bloques de madera cuadrados (rojo y amarillo) y 2 triángulos equiláteros (rojo y amarillo) para armar como casas. Banca pequeña, cinta adhesiva.

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que:

• Entregue la lotería al niño. • Observe lo que hace con ella. • Le verbalice lo que le observa hacer. • Responda a las verbalizaciones del niño. • Le permita explorar y manipular las tarjetas.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Converse con el niño sobre cada una de la prendas de vestir: “Esta chompa es roja como la mía”, “Este polo es anaranjado”, “Y este sombrero se parece mucho al de tu abuelo”, etc. • Retire las tarjetas dejando solo una. • Le diga al niño: “Mira, aquí está la falda. La vamos a poner encima de la falda de la lámina, así. ¡Ahora inténtalo tú!” • Lo ayude, si es necesario, a colocar la tarjeta encima de la imagen que corresponde.

• Cuando el niño logre hacerlo, le entregue las tarjetas, una por una, hasta terminar.

• La siguiente vez que jueguen, le entregue dos tarjetas a la vez.. • Cuando logre completarlas, le entregue tres tarjetas a la vez.. • Continúe de esa manera, hasta que le entregue las seis tarjetas a la vez. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 215

30 31

MESES

CARTILLA Nº 216

30

MESES

MESES

LOTERÍA 5: PRENDAS DE VESTIR Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme cubierto con manta, petate o similar; o con mesa y sillita según el tamaño del niño.

Una lámina con 6 ilustraciones y 6 tarjetas iguales de chompa, pantalón, short, falda, sombrero, polo.

MI CARRO SE PASEA Espacio y materiales: Fuera de la vivienda, amplio (6 m2 mínimo), cálido y limpio. Piso rme y plano. Un carro grande y otro pequeño, ambos de madera. 2 bloques de madera cuadrados (rojo y amarillo) y 2 triángulos equiláteros (rojo y amarillo) para armar como casas. Banca pequeña, cinta adhesiva.

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que:

• Entregue la lotería al niño. • Observe lo que hace con ella. • Le verbalice lo que le observa hacer. • Responda a las verbalizaciones del niño. • Le permita explorar y manipular las tarjetas.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Converse con el niño sobre cada una de la prendas de vestir: “Esta chompa es roja como la mía”, “Este polo es anaranjado”, “Y este sombrero se parece mucho al de tu abuelo”, etc. • Retire las tarjetas dejando solo una. • Le diga al niño: “Mira, aquí está la falda. La vamos a poner encima de la falda de la lámina, así. ¡Ahora inténtalo tú!” • Lo ayude, si es necesario, a colocar la tarjeta encima de la imagen que corresponde.

• Cuando el niño logre hacerlo, le entregue las tarjetas, una por una, hasta terminar.

• La siguiente vez que jueguen, le entregue dos tarjetas a la vez.. • Cuando logre completarlas, le entregue tres tarjetas a la vez.. • Continúe de esa manera, hasta que le entregue las seis tarjetas a la vez. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 216

30

CARTILLA Nº 217

MESES

30 31

MESES

MESES

ROMPECABEZAS 10: FIGURAS GEOMÉTRICAS JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño los carros, los bloques y la banca para que los explore y juegue con ellos. Dile que observe las acciones que realiza su niño con todos los materiales (su mirada, su atención, sus movimientos con las manos, sus propuestas de acción, sus desplazamientos, sus posturas).

Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme cubierto con manta, petate o similar; o con mesa y sillita según el tamaño del niño. Rompecabezas de 5 piezas irregulares.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Invite al niño a jugar armando con los bloques y haciendo recorridos con los carros.

• Le converse utilizando palabras como: rápido, lento, despacio, encima, debajo, delante, detrás, al lado, atrás, alrededor.

• Le diga, por ejemplo: “El carro grande pasa rápido encima de la banca, ahora para y recoge a los pasajeros, sigue y pasa muy despacio debajo

de la banca. El carro estaciona al lado de la casa. El carro pasa delante de la casa. El carro para atrás de la casa, se escondió. Manejo mi carro alrededor de ti. El carro sigue avanzando, da vueltas alrededor de la casa. El carro se detiene delante de la casa amarilla y luego se esconde detrás de la casa roja. Llevo el carro a la casa roja.”

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que:

• Entr egue el rompecabezas al niño. • Observe lo que hace su niño con él. • Le verbalice lo que le observa hacer. • Responda a las verbalizaciones del niño.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Le describa las guras del rompecabezas. • Observen juntos la cantidad de piezas que tiene y cuáles son. • Observe por un momento lo que hace el niño. • Retire las piezas del rompecabezas y se las muestre al niño. • Le entregue al niño, una por una, las piezas para que las ponga en su lugar. • Lo observe hasta que termine de colocar todas las piezas del rompecabezas. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 216

30

CARTILLA Nº 217

MESES

30 31

MESES

MESES

ROMPECABEZAS 10: FIGURAS GEOMÉTRICAS JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño los carros, los bloques y la banca para que los explore y juegue con ellos. Dile que observe las acciones que realiza su niño con todos los materiales (su mirada, su atención, sus movimientos con las manos, sus propuestas de acción, sus desplazamientos, sus posturas).

Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme cubierto con manta, petate o similar; o con mesa y sillita según el tamaño del niño. Rompecabezas de 5 piezas irregulares.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Invite al niño a jugar armando con los bloques y haciendo recorridos con los carros.

• Le converse utilizando palabras como: rápido, lento, despacio, encima, debajo, delante, detrás, al lado, atrás, alrededor.

• Le diga, por ejemplo: “El carro grande pasa rápido encima de la banca, ahora para y recoge a los pasajeros, sigue y pasa muy despacio debajo

de la banca. El carro estaciona al lado de la casa. El carro pasa delante de la casa. El carro para atrás de la casa, se escondió. Manejo mi carro alrededor de ti. El carro sigue avanzando, da vueltas alrededor de la casa. El carro se detiene delante de la casa amarilla y luego se esconde detrás de la casa roja. Llevo el carro a la casa roja.”

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que:

• Entr egue el rompecabezas al niño. • Observe lo que hace su niño con él. • Le verbalice lo que le observa hacer. • Responda a las verbalizaciones del niño.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Le describa las guras del rompecabezas. • Observen juntos la cantidad de piezas que tiene y cuáles son. • Observe por un momento lo que hace el niño. • Retire las piezas del rompecabezas y se las muestre al niño. • Le entregue al niño, una por una, las piezas para que las ponga en su lugar. • Lo observe hasta que termine de colocar todas las piezas del rompecabezas. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 218

31 32 MESES

LOS ANIMALES ESTÁN CERCA Y LEJOS DE SU CASA Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 mínimo), cálido y

limpio. Piso rme y plano.

Animales de plástico (perro, oveja, gato, pato, gallina, chancho). Bloques.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

MESES

CARTILLA Nº 218

31 32 MESES

MESES

LOS ANIMALES ESTÁN CERCA Y LEJOS DE SU CASA Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 mínimo), cálido y

limpio. Piso rme y plano.

Animales de plástico (perro, oveja, gato, pato, gallina, chancho). Bloques.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

31 32 MESES

CARTILLA Nº 218

CARTILLA Nº 219

31

MESES

MESES

EL COLECTIVO HACE LO QUE LE PEDIMOS JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño los animales y los bloques para que los explore y juegue con ellos. Dile que observe a su niño y le describa lo que le observa hacer con estos materiales.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Juegue con el niño a estar cerca de él y luego lejos de él. • Invite al niño a jugar a las “chapadas”. • Cuando la chape, le diga: “Me chapaste porque estás cerca de mamá”. • Realice otros juegos para que el niño vea la cercanía o lejanía de las personas con respecto a él.

• Juegue con los objetos que se e ncuentran cerca y lejos de él. Por ejemplo: “Mira el gato está lejos de ti”, “Ahora el gato ha venido cerca a ti”. • Invite al niño a construir con los bloques, “casas” para los animales. • Converse con el niño sobre la construcción que realizan: “El perro está lejos de su casa”. “He puesto al gato cerca de su casa”, “El caballo está lejos de la gallina”.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 mínimo), cálido y

limpio. Piso rme y plano. Bus para jalar.

CARTILLA Nº 218

31 32 MESES

CARTILLA Nº 219

31

MESES

MESES

EL COLECTIVO HACE LO QUE LE PEDIMOS JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño los animales y los bloques para que los explore y juegue con ellos. Dile que observe a su niño y le describa lo que le observa hacer con estos materiales.

Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 mínimo), cálido y

limpio. Piso rme y plano. Bus para jalar.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Juegue con el niño a estar cerca de él y luego lejos de él. • Invite al niño a jugar a las “chapadas”. • Cuando la chape, le diga: “Me chapaste porque estás cerca de mamá”. • Realice otros juegos para que el niño vea la cercanía o lejanía de las personas con respecto a él.

• Juegue con los objetos que se e ncuentran cerca y lejos de él. Por ejemplo: “Mira el gato está lejos de ti”, “Ahora el gato ha venido cerca a ti”. • Invite al niño a construir con los bloques, “casas” para los animales. • Converse con el niño sobre la construcción que realizan: “El perro está lejos de su casa”. “He puesto al gato cerca de su casa”, “El caballo está lejos de la gallina”.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 219

31

CARTILLA Nº 220

MESES

31

MESES

MIS CARROS VAN POR EL CAMINO JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue el juguete al niño para que juegue libremente el tiempo que desee. Dile que observe cómo juega y le describa lo que hace.

Espacio y materiales: Fuera de la vivienda, amplio (6 m2 mínimo), cálido y limpio. Piso rme y plano. Un carro mediano y otro pequeño, ambos de madera. Cinta adhesiva. Un bloque cuadrado y otro triangular, ambos rojos.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Invite al niño a jugar con el bus. • Le dé variadas instrucciones al niño para que realice diversas acciones con el juguete.

• Por ejemplo: “Cuando llegues a la puerta para”, “Ahora sigue, el colectivo se va rápido”, “Jálalo rápido que los pasajeros están apurados”, “Ahora ve lento, ya están cerca al pueblo”.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 219

31

CARTILLA Nº 220

MESES

31

MESES

MIS CARROS VAN POR EL CAMINO JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue el juguete al niño para que juegue libremente el tiempo que desee. Dile que observe cómo juega y le describa lo que hace.

Espacio y materiales: Fuera de la vivienda, amplio (6 m2 mínimo), cálido y limpio. Piso rme y plano. Un carro mediano y otro pequeño, ambos de madera. Cinta adhesiva. Un bloque cuadrado y otro triangular, ambos rojos.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Invite al niño a jugar con el bus. • Le dé variadas instrucciones al niño para que realice diversas acciones con el juguete.

• Por ejemplo: “Cuando llegues a la puerta para”, “Ahora sigue, el colectivo se va rápido”, “Jálalo rápido que los pasajeros están apurados”, “Ahora ve lento, ya están cerca al pueblo”.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

31

CARTILLA Nº 220

CARTILLA Nº 221

MESES

31

MESES

HAGO UN COLLAR CON TODAS LAS TAPAS JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño los carros y los bloques para que los explore y juegue con ellos. Dile que observe las acciones que realiza su niño con todos los materiales (su mirada, su atención, sus movimientos con las manos, sus propuestas de acción, sus desplazamientos, sus posturas).

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Pegue cinta adhesiva en el piso para representar un “camino” para los autos.

• Construya con su niño una “casa roja” con los bloques, y la coloquen al nal del camino. • Juegue con su niño a que los carritos van por la pista y cuando ella dice “PARAR” los carritos paran, cuando dice: “AVANZAR” los carritos avanzan. • Invite al niño a darle las instrucciones para que ella mueva su carro.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 mínimo), cálido y

limpio. Piso rme y plano.

Una cuerda de nylon y tapas de plástico con un agujero al centro.

CARTILLA Nº 220

31

CARTILLA Nº 221

MESES

31

MESES

HAGO UN COLLAR CON TODAS LAS TAPAS JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño los carros y los bloques para que los explore y juegue con ellos. Dile que observe las acciones que realiza su niño con todos los materiales (su mirada, su atención, sus movimientos con las manos, sus propuestas de acción, sus desplazamientos, sus posturas).

Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 mínimo), cálido y

limpio. Piso rme y plano.

Una cuerda de nylon y tapas de plástico con un agujero al centro.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Pegue cinta adhesiva en el piso para representar un “camino” para los autos.

• Construya con su niño una “casa roja” con los bloques, y la coloquen al nal del camino. • Juegue con su niño a que los carritos van por la pista y cuando ella dice “PARAR” los carritos paran, cuando dice: “AVANZAR” los carritos avanzan. • Invite al niño a darle las instrucciones para que ella mueva su carro.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 221

31

CARTILLA Nº 222

MESES

31

MESES

MUEVO LA ALMOHADA JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño las tapas para que las explore y juegue con ellas. Dile que observe lo que hace su niño con las tapas y le describa lo que le ve hacer.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Juegue con el niño a ensartar las tapas. • Le muestre al niño cómo pasar la cuerda por una tapa, una por una. • Le diga al niño: “Así pasamos (ensartamos) la cuerda por la tapa, una por una.” • Le nombre los colores de las tapas que va usando. • Invite al niño a ensartar todas las tapas: “¿Qué te parece si hacemos un collar largo? Yo te voy a ayudar. Te doy una tapa… Ya te di todas las tapas, no tengo ninguna tapa.”

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Espacio y materiales: Espacio de juego mínimo de 6 m2, piso nivelado y rme. 2 almohadas rellenas de napa.

CARTILLA Nº 221

31

CARTILLA Nº 222

31

MESES

MESES

MUEVO LA ALMOHADA JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales: Espacio de juego mínimo de 6 m2, piso nivelado y rme.

Pide a la mamá que entregue al niño las tapas para que las explore y juegue con ellas.

2 almohadas rellenas de napa.

Dile que observe lo que hace su niño con las tapas y le describa lo que le ve hacer.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Juegue con el niño a ensartar las tapas. • Le muestre al niño cómo pasar la cuerda por una tapa, una por una. • Le diga al niño: “Así pasamos (ensartamos) la cuerda por la tapa, una por una.” • Le nombre los colores de las tapas que va usando. • Invite al niño a ensartar todas las tapas: “¿Qué te parece si hacemos un collar largo? Yo te voy a ayudar. Te doy una tapa… Ya te di todas las tapas, no tengo ninguna tapa.”

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 222

31

CARTILLA Nº 223

MESES

32 33 MESES

MESES

ROMPECABEZAS 11: EL BURRO JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme cubierto con manta,

Pide a la mamá que entregue al niño las almohadas para que las explore y  juegue con ellas.

petate o similar; o con mesa y sillita según el tamaño del niño.

Dile que observe lo que hace su niño con las almohadas y le describa lo que le observa hacer.

Rompecabezas de un burro

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que invite a su hijo a imitarla. Dile que realice diversos movimientos y le pida al niño que haga lo mismo que ella.

• Tirar la almohada hacia “adelante” y hacia “atrás”. • Estirar los brazos hacia adelante y colocar una almohada en la palma de las manos.

• Estirar los brazos hacia “arriba” y hacia “abajo” sin que se caiga la almohada. • Estirar un brazo hacia adelante y colocar la almohada en la palma de la mano, luego lo estira hacia “arriba” y hacia “abajo” sin que se caiga la almohada. Luego, repite la acción con el otro brazo.

• Estirar los brazos hacia adelante y colocar una almohada en la palma de cada mano.

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que:

• Entregue el rompecabezas al niño. • Observe lo que hace su niño con él. • Le verbalice lo que le observa hacer. • Responda a las verbalizaciones del niño.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Le describa la imagen del rompecabezas. • Converse con el niño sobre el burro, qué come, cómo hace, etc.

• Estirar los brazos hacia “arriba” y hacia “abajo” sin que se caigan las almohadas.

• L e haga notar al niño la cantidad de piezas que tiene y qué partes del burro tiene dibujadas.

• Pasar la almohada por debajo de las piernas del niño diciendo: “La almohada va por debajo de tus piernas”.

• Retire las piezas del rompecabezas.

• Levantar las manos encima de la cabeza hacia atrás y entregar la almohada diciendo: “Ahora la almohada va por encima de mi cabeza”.

• Coloque la pieza de la cabeza, luego la pieza del lomo y por último de las

• Muestre al niño cómo armarlo. patas.

• Le entregue al niño, una por una, las piezas para que las ponga en su lugar. • Observe si el niño puede hacerlo solo, si no puede lo ayuda. • Le entregue primero la pieza de la cabeza, luego el lomo, y nalmente las patas. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 222

31

CARTILLA Nº 223

MESES

32 33 MESES

MESES

ROMPECABEZAS 11: EL BURRO JUEGO LIBRE:

Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme cubierto con manta,

Pide a la mamá que entregue al niño las almohadas para que las explore y  juegue con ellas.

petate o similar; o con mesa y sillita según el tamaño del niño.

Dile que observe lo que hace su niño con las almohadas y le describa lo que le observa hacer.

Rompecabezas de un burro

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que invite a su hijo a imitarla. Dile que realice diversos movimientos y le pida al niño que haga lo mismo que ella.

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que:

• Entregue el rompecabezas al niño.

• Tirar la almohada hacia “adelante” y hacia “atrás”.

• Observe lo que hace su niño con él.

• Estirar los brazos hacia adelante y colocar una almohada en la palma de las manos.

• Estirar los brazos hacia “arriba” y hacia “abajo” sin que se caiga la almohada. • Estirar un brazo hacia adelante y colocar la almohada en la palma de la mano, luego lo estira hacia “arriba” y hacia “abajo” sin que se caiga la almohada. Luego, repite la acción con el otro brazo.

• Le verbalice lo que le observa hacer. • Responda a las verbalizaciones del niño.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Estirar los brazos hacia adelante y colocar una almohada en la palma de cada mano.

• Le describa la imagen del rompecabezas. • Converse con el niño sobre el burro, qué come, cómo hace, etc.

• Estirar los brazos hacia “arriba” y hacia “abajo” sin que se caigan las almohadas.

• L e haga notar al niño la cantidad de piezas que tiene y qué partes del burro tiene dibujadas.

• Pasar la almohada por debajo de las piernas del niño diciendo: “La almohada va por debajo de tus piernas”.

• Retire las piezas del rompecabezas.

• Levantar las manos encima de la cabeza hacia atrás y entregar la almohada diciendo: “Ahora la almohada va por encima de mi cabeza”.

• Coloque la pieza de la cabeza, luego la pieza del lomo y por último de las

• Muestre al niño cómo armarlo. patas.

• Le entregue al niño, una por una, las piezas para que las ponga en su lugar. • Observe si el niño puede hacerlo solo, si no puede lo ayuda. • Le entregue primero la pieza de la cabeza, luego el lomo, y nalmente las patas. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 224

32

CARTILLA Nº 225

MESES

32

MESES

LOTERÍA 6: MUCHOS POCOS Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme cubierto con manta,

ADIVINO QUÉ ES Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (6 m2 mínimo), cálido y

petate o similar; o con mesa y sillita según el tamaño del niño.

limpio. Piso rme y plano.

Una lámina con 2 ilustraciones, una con dos carros y otra con cinco carros, 2 tarjetas con los mismos dibujos de los carros.

Bolsa de tela, 1 pelota, 1 bloque, 1animal de plástico, 1 pañuelo.

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que:

• Entregue la lotería al niño. • Observe lo que hace con ella. • Le verbalice lo que le observa hacer. • Responda a las verbalizaciones del niño. • Le permita explorar y manipular las tarjetas.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Converse con su hijo sobre los dibujos de cada tarjeta. “¿Qué gura es está? ¡Sí! Son unos carritos. Vamos a contar cuántos carritos hay en cada tarjeta. ¿Son del mismo tamaño todos los carritos?” • Retire una tarjeta dejando la otra. • Le diga al niño: “Mira, aquí tenemos dos carritos. Vamos a poner está tarjeta encima de la gura que tiene dos carritos. ¡Ahora inténtalo tú!”. • Cuando el niño logre hacerlo, le entregue la siguiente tarjeta. • Si es necesario lo ayude a colocar la tarjeta encima de la imagen que le corresponde.

• Converse con el niño usando las palabras: “muchos” y “pocos”. Por ejemplo: “Aquí hay pocos carros y acá hay muchos carros. ¿Qué tarjeta tiene muchos carros? Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 224

32

CARTILLA Nº 225

MESES

32

MESES

LOTERÍA 6: MUCHOS POCOS Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme cubierto con manta,

ADIVINO QUÉ ES Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (6 m2 mínimo), cálido y

petate o similar; o con mesa y sillita según el tamaño del niño.

limpio. Piso rme y plano.

Una lámina con 2 ilustraciones, una con dos carros y otra con cinco carros, 2 tarjetas con los mismos dibujos de los carros.

Bolsa de tela, 1 pelota, 1 bloque, 1animal de plástico, 1 pañuelo.

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que:

• Entregue la lotería al niño. • Observe lo que hace con ella. • Le verbalice lo que le observa hacer. • Responda a las verbalizaciones del niño. • Le permita explorar y manipular las tarjetas.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Converse con su hijo sobre los dibujos de cada tarjeta. “¿Qué gura es está? ¡Sí! Son unos carritos. Vamos a contar cuántos carritos hay en cada tarjeta. ¿Son del mismo tamaño todos los carritos?” • Retire una tarjeta dejando la otra. • Le diga al niño: “Mira, aquí tenemos dos carritos. Vamos a poner está tarjeta encima de la gura que tiene dos carritos. ¡Ahora inténtalo tú!”. • Cuando el niño logre hacerlo, le entregue la siguiente tarjeta. • Si es necesario lo ayude a colocar la tarjeta encima de la imagen que le corresponde.

• Converse con el niño usando las palabras: “muchos” y “pocos”. Por ejemplo: “Aquí hay pocos carros y acá hay muchos carros. ¿Qué tarjeta tiene muchos carros? Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 225

32

CARTILLA Nº 226

MESES

33

MESES

HAGO DISTINTOS COLLARES JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue la bolsa al niño con los objetos adentro: “¡Mira lo que tenemos acá! ¿Qué será?”. Dile que le permita explorar y jugar libremente con el material el tiempo necesario.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que invite a su hijo a imitarla. Dile que realice diversos movimientos y le pida al niño que haga lo mismo que ella.

• Le enseñe dos objetos, por ejemplo, la pelota y el pañuelo, y los guarde en la bolsa.

• Le diga: “Guardamos la pelota y el pañuelo adentro de la bolsa”. • Invite al niño a sacar la pelota sin mirar dentro de la bolsa: “Sin mirar, saca la pelota”. • Si el niño se equivoca y saca otro objeto, se lo nombre y le pida que vuelva a intentarlo. “Ese es el pañuelo, busca la pelota que está adentro, es redonda”. • Repita el juego con todos los objetos. • Si el niño lo logra, aumente un objeto y guarde tres objetos en la bolsa. • Juegue así hasta que el niño llegue a escoger uno entre los 4 juguetes que están adentro de la bolsa.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 mínimo), cálido y

limpio. Piso rme y plano.

Una cuerda de nylon y tapas de plástico con un agujero al centro.

CARTILLA Nº 225

32

CARTILLA Nº 226

33

MESES

MESES

HAGO DISTINTOS COLLARES JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue la bolsa al niño con los objetos adentro: “¡Mira lo que tenemos acá! ¿Qué será?”. Dile que le permita explorar y jugar libremente con el material el tiempo necesario.

Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 mínimo), cálido y

limpio. Piso rme y plano.

Una cuerda de nylon y tapas de plástico con un agujero al centro.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que invite a su hijo a imitarla. Dile que realice diversos movimientos y le pida al niño que haga lo mismo que ella.

• Le enseñe dos objetos, por ejemplo, la pelota y el pañuelo, y los guarde en la bolsa.

• Le diga: “Guardamos la pelota y el pañuelo adentro de la bolsa”. • Invite al niño a sacar la pelota sin mirar dentro de la bolsa: “Sin mirar, saca la pelota”. • Si el niño se equivoca y saca otro objeto, se lo nombre y le pida que vuelva a intentarlo. “Ese es el pañuelo, busca la pelota que está adentro, es redonda”. • Repita el juego con todos los objetos. • Si el niño lo logra, aumente un objeto y guarde tres objetos en la bolsa. • Juegue así hasta que el niño llegue a escoger uno entre los 4 juguetes que están adentro de la bolsa.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 226

33

CARTILLA Nº 227

MESES

33 34 MESES

MESES

LOTERÍA 7: ACCIONES DEL PERRO JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño las tapas para que las explore y juegue con ellas. Dile que observe lo que hace su niño con las tapas y le describa lo que le ve hacer.

Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme cubierto con manta, petate o similar; o con mesa y sillita según el tamaño del niño. Una lámina con 6 ilustraciones y 6 tarjetas iguales de un perro corriendo, durmiendo, sentado, parado, mirando y oliendo, echado y comiendo.

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que:

• Entregue la lotería al niño.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Observe lo que hace con ella.

• Separe las tapas de color rojo y verde.

• Le verbalice lo que le observa hacer.

• Invite al niño a hacer un collar de dos colores. “Hagamos un collar rojo y verde”.

• Responda a las verbalizaciones del niño. • Le permita explorar y manipular las tarjetas.

• Le entregue las tapas rojas. • Cuente con el niño cuántas tapas ropas tienen. “¿Cuántas tapas rojas hay? Vamos a contarlas: una, dos, tres y cuatro”. • Ensarten juntos las tapas rojas. “¡Ensartemos todas las tapas rojas!”. • Le entregue las tapas verdes.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Converse con el niño sobre cada una de las tarjetas. “Esta tarjeta tiene la imagen de un perro marrón. ¡Esta tarjeta también tiene un perro marrón! ¿Son iguales?, ¿Qué están haciendo los perros de estas dos tarjetas? Y esta

• Cuente con el niño cuántas tapas verdes tienen. • Ensarten juntos las tapas verdes: ”Ahora, vamos a ensartar las tapas verdes”, • Repita el juego las veces que quieran usando tapas de diferentes colores. Puede hacer un collar rojo, verde, amarillo, y azul.

otra tarjeta… ¡También tiene un perro marrón! ¿Qué está haciendo?

• Observe con el niño cada una de las tarjetas e identiquen las acciones que está realizando el perro.

• Emparejen juntos las tarjetas: “Mira, aquí está el perro durmiendo. La vamos a poner encima del perrito que está durmiendo, así. ¡Ahora inténtalo tú!” • Lo ayude, si es necesario, a colocar la tarjeta encima de la imagen que corresponde.

• Cuando el niño logre hacerlo, le entregue las tarjetas, una por una, hasta terminar.

• La siguiente vez que jueguen, le entregue dos tarjetas a la vez. • Cuando logre completarlas, le entregue tres tarjetas a la vez. • Continúe de esa manera, hasta que le entregue las seis tarjetas a la vez. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 226

33

CARTILLA Nº 227

MESES

33 34 MESES

MESES

LOTERÍA 7: ACCIONES DEL PERRO JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño las tapas para que las explore y juegue con ellas. Dile que observe lo que hace su niño con las tapas y le describa lo que le ve hacer.

Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme cubierto con manta, petate o similar; o con mesa y sillita según el tamaño del niño. Una lámina con 6 ilustraciones y 6 tarjetas iguales de un perro corriendo, durmiendo, sentado, parado, mirando y oliendo, echado y comiendo.

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que:

• Entregue la lotería al niño.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Observe lo que hace con ella.

• Separe las tapas de color rojo y verde.

• Le verbalice lo que le observa hacer.

• Invite al niño a hacer un collar de dos colores. “Hagamos un collar rojo y verde”.

• Responda a las verbalizaciones del niño. • Le permita explorar y manipular las tarjetas.

• Le entregue las tapas rojas. • Cuente con el niño cuántas tapas ropas tienen. “¿Cuántas tapas rojas hay? Vamos a contarlas: una, dos, tres y cuatro”. • Ensarten juntos las tapas rojas. “¡Ensartemos todas las tapas rojas!”. • Le entregue las tapas verdes.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Converse con el niño sobre cada una de las tarjetas. “Esta tarjeta tiene la imagen de un perro marrón. ¡Esta tarjeta también tiene un perro marrón! ¿Son iguales?, ¿Qué están haciendo los perros de estas dos tarjetas? Y esta

• Cuente con el niño cuántas tapas verdes tienen. • Ensarten juntos las tapas verdes: ”Ahora, vamos a ensartar las tapas verdes”, • Repita el juego las veces que quieran usando tapas de diferentes colores. Puede hacer un collar rojo, verde, amarillo, y azul.

otra tarjeta… ¡También tiene un perro marrón! ¿Qué está haciendo?

• Observe con el niño cada una de las tarjetas e identiquen las acciones que está realizando el perro.

• Emparejen juntos las tarjetas: “Mira, aquí está el perro durmiendo. La vamos a poner encima del perrito que está durmiendo, así. ¡Ahora inténtalo tú!” • Lo ayude, si es necesario, a colocar la tarjeta encima de la imagen que corresponde.

• Cuando el niño logre hacerlo, le entregue las tarjetas, una por una, hasta terminar.

• La siguiente vez que jueguen, le entregue dos tarjetas a la vez. • Cuando logre completarlas, le entregue tres tarjetas a la vez. • Continúe de esa manera, hasta que le entregue las seis tarjetas a la vez. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 228

33

MESES

EL CARRO VA LEJOS POR EL CAMINO Espacio y materiales: Fuera de la vivienda, amplio (6m2 mínimo), cálido y limpio. Piso rme y plano. Un carrito, cinta adhesiva. Un bloque cuadrado y otro triangular, ambos rojos. Un bloque cuadrado y otro triangular, ambos amarillo.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 228

33

MESES

EL CARRO VA LEJOS POR EL CAMINO Espacio y materiales: Fuera de la vivienda, amplio (6m2 mínimo), cálido y limpio. Piso rme y plano. Un carrito, cinta adhesiva. Un bloque cuadrado y otro triangular, ambos rojos. Un bloque cuadrado y otro triangular, ambos amarillo.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 228

33

CARTILLA Nº 229

MESES

33

MESES

¿CUÁNTOS PASAJEROS HAY EN EL COLECTIVO?

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño los carros para que juegue con ellos. Dile que observe las acciones que realiza su niño y le verbalice lo que le ve hacer.

Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 mínimo), cálido y

limpio. Piso rme y plano. Bus para jalar.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Invite al niño a jugar con ella. • Pegue la cinta en el piso para representar un camino. • Construya con su niño una casa amarilla y otra roja, y coloquen cada una en un extremo del camino.

• Jueguen a llevar el carro cerca y lejos de las casas, y a estacionarlos delante y detrás de las casas. Por ejemplo: “El carro pasa cerca de la casa roja y recoge a las personas, ahora lleva a las personas lejos, a la casa amarilla”. “Estacionamos el carro grande delante de la casa roja y el carro pequeño detrás de la casa amarilla”.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 228

33

CARTILLA Nº 229

MESES

33

MESES

¿CUÁNTOS PASAJEROS HAY EN EL COLECTIVO?

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño los carros para que juegue con ellos. Dile que observe las acciones que realiza su niño y le verbalice lo que le ve hacer.

Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 mínimo), cálido y

limpio. Piso rme y plano. Bus para jalar.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Invite al niño a jugar con ella. • Pegue la cinta en el piso para representar un camino. • Construya con su niño una casa amarilla y otra roja, y coloquen cada una en un extremo del camino.

• Jueguen a llevar el carro cerca y lejos de las casas, y a estacionarlos delante y detrás de las casas. Por ejemplo: “El carro pasa cerca de la casa roja y recoge a las personas, ahora lleva a las personas lejos, a la casa amarilla”. “Estacionamos el carro grande delante de la casa roja y el carro pequeño detrás de la casa amarilla”.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

33

CARTILLA Nº 229

CARTILLA Nº 230

33

MESES

MESES

COCINAMOS

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño el bus para que juegue. Dile que observe lo que hace su niño y le verbalice sus acciones.

Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme cubierto con manta, petate, o similar.

3 platos, uno de cada color. 3 cucharas, una de cada color.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Retire los dos muñecos grandes diciendo: “Mamá y papá se quedan en la casa y los niños se van de paseo.

• Cuente los muñecos. “¿Contamos cuántos niños hay en el bus? Uno, dos, tres”. • Cuente los muñecos, cada vez que el niño los saque o ponga en el bus. Por ejemplo: “Ahora los niños quieren bajar del colectivo, baja uno, dos y tres”; “Ahora suben, cuenta conmigo... uno, dos, tres”. • En cada oportunidad que se presente, juegue a contar con el niño.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 229

33

CARTILLA Nº 230

33

MESES

MESES

COCINAMOS

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño el bus para que juegue. Dile que observe lo que hace su niño y le verbalice sus acciones.

Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme cubierto con manta, petate, o similar.

3 platos, uno de cada color. 3 cucharas, una de cada color.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Retire los dos muñecos grandes diciendo: “Mamá y papá se quedan en la casa y los niños se van de paseo.

• Cuente los muñecos. “¿Contamos cuántos niños hay en el bus? Uno, dos, tres”. • Cuente los muñecos, cada vez que el niño los saque o ponga en el bus. Por ejemplo: “Ahora los niños quieren bajar del colectivo, baja uno, dos y tres”; “Ahora suben, cuenta conmigo... uno, dos, tres”. • En cada oportunidad que se presente, juegue a contar con el niño.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 230

33

CARTILLA Nº 231

MESES

34

MESES

¿QUÉ SERÁ?

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño los platos, tazas y cucharas para que  juegue. Dile que observe lo que hace su niño y le verbalice sus acciones.

Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda amplio (6 m2 como mínimo),

estar cálido y limpio. Piso preferentemente rme y plano.

Bolsa de tela, una pelota, un bloque, un animal de plástico, un pañuelo.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Repita el juego de poner la mesa. • Invite al niño a jugar a cocinar: “Preparemos el desayuno”. • Le muestre con mímicas cómo prender la cocina: “Prendemos la hornilla así, ahora está caliente. ¿Qué vamos a comer hoy?” • Le pida al niño que prepare algo rico en la olla mientras ella cocina en la sartén.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 230

33

CARTILLA Nº 231

MESES

34

MESES

¿QUÉ SERÁ?

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño los platos, tazas y cucharas para que  juegue. Dile que observe lo que hace su niño y le verbalice sus acciones.

Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda amplio (6 m2 como mínimo),

estar cálido y limpio. Piso preferentemente rme y plano.

Bolsa de tela, una pelota, un bloque, un animal de plástico, un pañuelo.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Repita el juego de poner la mesa. • Invite al niño a jugar a cocinar: “Preparemos el desayuno”. • Le muestre con mímicas cómo prender la cocina: “Prendemos la hornilla así, ahora está caliente. ¿Qué vamos a comer hoy?” • Le pida al niño que prepare algo rico en la olla mientras ella cocina en la sartén.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

34

CARTILLA Nº 231

CARTILLA Nº 232

MESES

34

MESES

¿CÓMO SE SIENTE EL BEBÉ? JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue la bolsa al niño con los objetos dentro: “¡Mira esta bolsa! ¿Qué tendrá adentro?”. Dile que le permita explorar y jugar libremente con el material el tiempo necesario.

Espacio y materiales: Espacio mínimo de 6 m2 con piso nivelado y rme. Una manta y un retazo de t ela. Una muñeca con su ropa. Una caja.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Dile a la mamá que cuando su hijo se interese por jugar con ella; le enseña los objetos y los nombre. Luego que la mamá coloque cada objeto dentro de la bolsa, sin que su hijo lo vea. Que la mamá invite a su hijo a meter la mano dentro de la bolsa y que le pida que, sin mirar, adivine el objeto que está tocando. Que le haga

preguntas sencillas: “¿Qué has encontrado?”, “¿Qué forma tiene?”, “¿Es algo redondo?”, “¿Cómo se siente cuando lo tocas?”, “¿Se siente suave?” , ¿Es grande o es pequeño?”. Cuando su hijo(a) identique y reconozca los diferentes objetos en días distintos, la mamá colocará más de un objeto dentro de la bolsa (dos, tres y, luego, cuatro).

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

34

CARTILLA Nº 231

CARTILLA Nº 232

MESES

34

MESES

¿CÓMO SE SIENTE EL BEBÉ? JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue la bolsa al niño con los objetos dentro: “¡Mira esta bolsa! ¿Qué tendrá adentro?”. Dile que le permita explorar y jugar libremente con el material el tiempo necesario.

Espacio y materiales: Espacio mínimo de 6 m2 con piso nivelado y rme. Una manta y un retazo de t ela. Una muñeca con su ropa. Una caja.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Dile a la mamá que cuando su hijo se interese por jugar con ella; le enseña los objetos y los nombre. Luego que la mamá coloque cada objeto dentro de la bolsa, sin que su hijo lo vea. Que la mamá invite a su hijo a meter la mano dentro de la bolsa y que le pida que, sin mirar, adivine el objeto que está tocando. Que le haga

preguntas sencillas: “¿Qué has encontrado?”, “¿Qué forma tiene?”, “¿Es algo redondo?”, “¿Cómo se siente cuando lo tocas?”, “¿Se siente suave?” , ¿Es grande o es pequeño?”. Cuando su hijo(a) identique y reconozca los diferentes objetos en días distintos, la mamá colocará más de un objeto dentro de la bolsa (dos, tres y, luego, cuatro).

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

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CARTILLA Nº 232

CARTILLA Nº 233

MESES

34

MESES

EL GUSANITO DE TAPITAS JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño los materiales que los explore y juegue con ellos. Dile que observe a su niño y le describa lo que le observa hacer.

Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme cubierto con manta, petate o similar.

Lámina con gura de un gusanito. Tapitas.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que converse con el niño sobre los estados de ánimo. Por ejemplo:

• “¿Está contento el bebé? ¡Yo creo que está contento porque está limpiecito y se siente bien!; ¿Cómo haces tú cuando estas contento?”. • “¿Estará triste el bebé? Me parece que está triste porque su mamá se ha ido a la chacra y ha dejado al bebé; ¿Cuándo te pones triste?, ¿Cómo

haces tu?”.

• “¿Tendrá sueño el bebé?, Vamos a cantarle una canción para que se duerma”. • “Creo que el bebé tiene hambre, vamos a darle de comer”.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 232

34

CARTILLA Nº 233

34

MESES

MESES

EL GUSANITO DE TAPITAS JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño los materiales que los explore y juegue con ellos. Dile que observe a su niño y le describa lo que le observa hacer.

Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme cubierto con manta, petate o similar.

Lámina con gura de un gusanito. Tapitas.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que converse con el niño sobre los estados de ánimo. Por ejemplo:

• “¿Está contento el bebé? ¡Yo creo que está contento porque está limpiecito y se siente bien!; ¿Cómo haces tú cuando estas contento?”. • “¿Estará triste el bebé? Me parece que está triste porque su mamá se ha ido a la chacra y ha dejado al bebé; ¿Cuándo te pones triste?, ¿Cómo

haces tu?”.

• “¿Tendrá sueño el bebé?, Vamos a cantarle una canción para que se duerma”. • “Creo que el bebé tiene hambre, vamos a darle de comer”.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 233

34

CARTILLA Nº 234

MESES

34 35 36 MESES

MESES

MESES

ROMPECABEZAS 12: LA NIÑA JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño la lámina para que la observe y que luego le dé las tapas. Dile que observe lo que su niño hace con estos materiales y le pida que los trate con cuidado.

Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme cubierto con manta, petate o similar; o con mesa y sillita según el tamaño del niño. Rompecabezas de niña.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

JUEGO LIBRE:

• Converse con el niño sobre el gusanito: dónde vive, lo importante que es para las plantas, etc.

Pide a la mamá que:

• Entregue el rompecabezas al niño.

• Le entregue solo un grupo de tapas del mismo color. • Le pida que las ponga sobre los círculos del m ismo color. • Luego, le entregue las tapas de otro color, así hasta completar los cuatro

• Observe lo que hace su niño con él. • Le verbalice lo que le observa hacer. • Responda a las verbalizaciones del niño.

colores.

• Cuando el niño lo pueda hacer solo, le entregue todas las tapas a la vez. • Le pida que complete el gusanito colocando las tapas donde corresponden según el color.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Le describa la imagen de la niña: “Es una niña, tiene dos trenzas, lleva puesta una chompa, una falda y ojotas”. • Retire las piezas del rompecabezas, se las muestre y nombre al niño. • Le muestre cómo armar la imagen de la niña, colocando primero la cabeza, luego el tronco y al nal las piernas. • Le vaya diciendo: “La cabeza de la niña va arriba del cuerpo, luego colocamos el tronco al medio, y las piernas van abajo.” • Entregue al niño, una por una, las piezas para que las ponga en su lugar. • Ayude al niño a colocar las piezas si es necesario. • Lo observa hasta que termine de colocar todas las piezas del rompecabezas. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 233

34

CARTILLA Nº 234

MESES

34 35 36 MESES

MESES

MESES

ROMPECABEZAS 12: LA NIÑA JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño la lámina para que la observe y que luego le dé las tapas. Dile que observe lo que su niño hace con estos materiales y le pida que los trate con cuidado.

Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme cubierto con manta, petate o similar; o con mesa y sillita según el tamaño del niño. Rompecabezas de niña.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

JUEGO LIBRE:

• Converse con el niño sobre el gusanito: dónde vive, lo importante que es para las plantas, etc.

Pide a la mamá que:

• Entregue el rompecabezas al niño.

• Le entregue solo un grupo de tapas del mismo color. • Le pida que las ponga sobre los círculos del m ismo color. • Luego, le entregue las tapas de otro color, así hasta completar los cuatro

• Observe lo que hace su niño con él. • Le verbalice lo que le observa hacer. • Responda a las verbalizaciones del niño.

colores.

• Cuando el niño lo pueda hacer solo, le entregue todas las tapas a la vez. • Le pida que complete el gusanito colocando las tapas donde corresponden según el color.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Le describa la imagen de la niña: “Es una niña, tiene dos trenzas, lleva puesta una chompa, una falda y ojotas”. • Retire las piezas del rompecabezas, se las muestre y nombre al niño. • Le muestre cómo armar la imagen de la niña, colocando primero la cabeza, luego el tronco y al nal las piernas. • Le vaya diciendo: “La cabeza de la niña va arriba del cuerpo, luego colocamos el tronco al medio, y las piernas van abajo.” • Entregue al niño, una por una, las piezas para que las ponga en su lugar. • Ayude al niño a colocar las piezas si es necesario. • Lo observa hasta que termine de colocar todas las piezas del rompecabezas. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 235

35 36 MESES

LOS ANIMALES EN EL CAMPO Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 mínimo), cálido y

limpio. Piso rme y plano. Animales y 15 bloques.

Un cartón que asemeje el campo, con un río pintado en medio, el río es ancho al inicio y luego más angosto.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

MESES

CARTILLA Nº 235

35 36 MESES

MESES

LOS ANIMALES EN EL CAMPO Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (4 m2 mínimo), cálido y

limpio. Piso rme y plano. Animales y 15 bloques.

Un cartón que asemeje el campo, con un río pintado en medio, el río es ancho al inicio y luego más angosto.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 235

35 36 MESES

CARTILLA Nº 236

MESES

35 36 MESES

MESES

LOTERÍA 8: IGUAL Y DIFERENTE JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño los animales, los bloques y el cartón para que los explore y juegue con ellos. Dile que observe a su niño y le describa lo que le observa hacer.

Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme cubierto con manta, petate, estera o similar; o con mesa y sillita según tamaño del niño. 3 tarjetas de vaca iguales y una tarjeta de una gallina

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO:

JUEGO LIBRE:

Pide a la mamá que:

Pide a la mamá que:

• Construya un puente con los bloques, encima del rio (cartón).

• Entregue la lotería al niño.

• Juegue con su niño y los animales en él.

• Observe lo que hace con ella.

• Le converse sobre los animales: ¿Cómo se llaman?, ¿Cómo hacen?, ¿Qué están haciendo?.

• Si el niño no responde a sus preguntas, ella responda. • Observe si el niño imita lo que el adulto ha respondido. Por ejemplo: “La vaca esta en el campo comiendo pasto”, “El perro esta ladrando a la gallina”, “El chancho está en el lodo”, “La vaca salta sobre el rio”, “La oveja camina en el puente, sobre el rio”

• Le verbalice lo que le observa hacer. • Responda a las verbalizaciones del niño. • Le permita explorar y manipular las tarjetas.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Identique con el niño a los animales del juego. “¿Qué animales son? Veo varias vacas y una gallina”. • Junte las tarjetas de la vaca y las ponga una encima de la otra. • Le diga: “Todas estas tarjetas son iguales, son todas de vacas. • Le converse sobre las vacas: ¿Cómo hacen las vacas? ¡Sí! Muuuu. La leche que tomamos viene de las vacas”. • Le muestre la tarjeta de la gallina. • Le diga: “Esta tarjeta es diferente a las demás, mira, es una gallina. La gallina hace cloccloccloc y pone huevos”. • Mezcle las tarjetas. • Le pida al niño: “¡Ahora hazlo tú! ¿Cuáles son tarjetas iguales? Junta las tarjetas iguales”. • Si el niño no lo puede realizar solo, lo ayude.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 235

35 36 MESES

CARTILLA Nº 236

MESES

35 36 MESES

MESES

LOTERÍA 8: IGUAL Y DIFERENTE JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño los animales, los bloques y el cartón para que los explore y juegue con ellos. Dile que observe a su niño y le describa lo que le observa hacer.

Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme cubierto con manta, petate, estera o similar; o con mesa y sillita según tamaño del niño. 3 tarjetas de vaca iguales y una tarjeta de una gallina

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO:

JUEGO LIBRE:

Pide a la mamá que:

Pide a la mamá que:

• Construya un puente con los bloques, encima del rio (cartón).

• Entregue la lotería al niño.

• Juegue con su niño y los animales en él.

• Observe lo que hace con ella.

• Le converse sobre los animales: ¿Cómo se llaman?, ¿Cómo hacen?, ¿Qué están haciendo?.

• Si el niño no responde a sus preguntas, ella responda. • Observe si el niño imita lo que el adulto ha respondido. Por ejemplo: “La vaca esta en el campo comiendo pasto”, “El perro esta ladrando a la gallina”, “El chancho está en el lodo”, “La vaca salta sobre el rio”, “La oveja camina en el puente, sobre el rio”

• Le verbalice lo que le observa hacer. • Responda a las verbalizaciones del niño. • Le permita explorar y manipular las tarjetas.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Identique con el niño a los animales del juego. “¿Qué animales son? Veo varias vacas y una gallina”. • Junte las tarjetas de la vaca y las ponga una encima de la otra. • Le diga: “Todas estas tarjetas son iguales, son todas de vacas. • Le converse sobre las vacas: ¿Cómo hacen las vacas? ¡Sí! Muuuu. La leche que tomamos viene de las vacas”. • Le muestre la tarjeta de la gallina. • Le diga: “Esta tarjeta es diferente a las demás, mira, es una gallina. La gallina hace cloccloccloc y pone huevos”. • Mezcle las tarjetas. • Le pida al niño: “¡Ahora hazlo tú! ¿Cuáles son tarjetas iguales? Junta las tarjetas iguales”. • Si el niño no lo puede realizar solo, lo ayude.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 237

35

MESES

LE DOY DE COMER A LA MUÑECA Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme cubierto con manta, petate, estera o similar.

3 platos, uno de cada color. 3 cucharas, una de cada color. 3 tazas, una de ca da color. Una caja. Una muñeca.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 237

35

MESES

LE DOY DE COMER A LA MUÑECA Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme cubierto con manta, petate, estera o similar.

3 platos, uno de cada color. 3 cucharas, una de cada color. 3 tazas, una de ca da color. Una caja. Una muñeca.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 237

35

CARTILLA Nº 238

MESES

36

MESES

JUEGO A LA MAMÁ Y AL PAPÁ

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño la muñeca, los platos, tazas y cucharas para que juegue. Dile que observe lo que hace su niño y le verbalice sus acciones.

Espacio y materiales: Espacio mínimo de 6 m2 con piso nivelado y rme. Una manta y un retazo de t ela. Una muñeca con su ropa. Una caja.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Repita el juego de poner la mesa y el de cocinar. • Invite al niño a jugar a cocinar y darle de comer a la muñeca. • Le puede decir; “Vamos a cocinar, hoy tenemos una invitada. ¿Quieres darle de comer a la muñeca?”

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 237

35

CARTILLA Nº 238

MESES

36

MESES

JUEGO A LA MAMÁ Y AL PAPÁ

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño la muñeca, los platos, tazas y cucharas para que juegue. Dile que observe lo que hace su niño y le verbalice sus acciones.

Espacio y materiales: Espacio mínimo de 6 m2 con piso nivelado y rme. Una manta y un retazo de t ela. Una muñeca con su ropa. Una caja.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Repita el juego de poner la mesa y el de cocinar. • Invite al niño a jugar a cocinar y darle de comer a la muñeca. • Le puede decir; “Vamos a cocinar, hoy tenemos una invitada. ¿Quieres darle de comer a la muñeca?”

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 238

36

CARTILLA Nº 239

MESES

36

MESES

LOTERÍA 9: CANTIDAD JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño la muñeca para que juegue libremente. Dile que observe lo que hace y dice mientras juega.

Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme cubierto con manta, petate o similar; o con mesa y sillita según el tamaño del niño. 4 tarjetas de niñas y una lámina con cuatro imágenes de niñas.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Invite al niño a jugar a la mamá y al papá. • Le sugiera jugar “como si” estuvieran en un lugar y “como si” fueran a hacer algo juntos.

• Le diga: “Juguemos a que tú eres la mamá (o papá) y el bebé se hizo una herida. ¿Qué hacemos?”, “Juguemos a que tú eres la mamá (o papá) y el bebé tiene hambre. ¿Qué hacemos?”, “Juguemos a que tú eres la mamá (o papá) del bebé y vamos a ir a la plaza a comprar”.

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que:

• Entregue la lotería al niño. • Observe lo que hace con ella. • Le verbalice lo que le observa hacer. • Responda a las verbalizaciones del niño. • Le permita explorar y manipular las tarjetas.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Converse con el niño sobre los dibujos de la lámina. • Cuente con él cuántas niñas hay en cada imagen. • Le describa la imagen que tiene una niña y la que tiene muchas niñas. • Le entregue una lámina al niño. • Le pida que la coloque sobre la imagen que corresponde. • Le entregue la segunda tarjeta, luego la tercera y nalmente, la cuarta tarjeta. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 238

36

CARTILLA Nº 239

MESES

36

MESES

LOTERÍA 9: CANTIDAD JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño la muñeca para que juegue libremente. Dile que observe lo que hace y dice mientras juega.

Espacio y materiales: Espacio de 4 a 6 m2 con piso rme cubierto con manta, petate o similar; o con mesa y sillita según el tamaño del niño. 4 tarjetas de niñas y una lámina con cuatro imágenes de niñas.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Invite al niño a jugar a la mamá y al papá. • Le sugiera jugar “como si” estuvieran en un lugar y “como si” fueran a hacer algo juntos.

• Le diga: “Juguemos a que tú eres la mamá (o papá) y el bebé se hizo una herida. ¿Qué hacemos?”, “Juguemos a que tú eres la mamá (o papá) y el bebé tiene hambre. ¿Qué hacemos?”, “Juguemos a que tú eres la mamá (o papá) del bebé y vamos a ir a la plaza a comprar”.

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que:

• Entregue la lotería al niño. • Observe lo que hace con ella. • Le verbalice lo que le observa hacer. • Responda a las verbalizaciones del niño. • Le permita explorar y manipular las tarjetas.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que:

• Converse con el niño sobre los dibujos de la lámina. • Cuente con él cuántas niñas hay en cada imagen. • Le describa la imagen que tiene una niña y la que tiene muchas niñas. • Le entregue una lámina al niño. • Le pida que la coloque sobre la imagen que corresponde. • Le entregue la segunda tarjeta, luego la tercera y nalmente, la cuarta tarjeta. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 240

36

MESES

ADIVINO Y EMPAREJO Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (6 m2 mínimo), cálido y

limpio. Piso rme y plano.

2 bolsas de tela, 2 pelotas iguales, 2 bloques iguales, 2 pañuelos iguales, 2 animales de plástico iguales.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 240

36

MESES

ADIVINO Y EMPAREJO Espacio y materiales: Dentro o fuera de la vivienda, amplio (6 m2 mínimo), cálido y

limpio. Piso rme y plano.

2 bolsas de tela, 2 pelotas iguales, 2 bloques iguales, 2 pañuelos iguales, 2 animales de plástico iguales.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

36

CARTILLA Nº 240

MESES

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño los objetos y la bolsa para que los explore y juegue con ellos. Dile que observe las propuestas de juego del niño y lo que expresa.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que: • Coloque un objeto de cada uno en una bolsa, y los otros cuatro objetos diferentes en la otra bolsa. • Invite al niño a meter su mano dentro de la bolsa, agarrar un objeto y adivinar qué es. • Le haga preguntas para describir cómo se siente el objeto: “¿Cómo es?, ¿Es duro? (blando, suave, áspero, pequeño, grande). • Cuando el niño identifca y saca de la bolsa el juguete, la mamá le alcanza la otra bolsa y le pide que saque, sin mirar, el objeto que es igual al que tiene. • Varíe el juego cambiando los objetos por otros conocidos por el niño como: cucharas, tapas de gaseosa, carretes de hilo, entre otros.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLAS CUÉNTAME UN CUENTO

36

CARTILLA Nº 240

MESES

JUEGO LIBRE: Pide a la mamá que entregue al niño los objetos y la bolsa para que los explore y juegue con ellos. Dile que observe las propuestas de juego del niño y lo que expresa.

JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO: Pide a la mamá que: • Coloque un objeto de cada uno en una bolsa, y los otros cuatro objetos diferentes en la otra bolsa. • Invite al niño a meter su mano dentro de la bolsa, agarrar un objeto y adivinar qué es. • Le haga preguntas para describir cómo se siente el objeto: “¿Cómo es?, ¿Es duro? (blando, suave, áspero, pequeño, grande).

CARTILLAS CUÉNTAME UN CUENTO

• Cuando el niño identifca y saca de la bolsa el juguete, la mamá le alcanza la otra bolsa y le pide que saque, sin mirar, el objeto que es igual al que tiene. • Varíe el juego cambiando los objetos por otros conocidos por el niño como: cucharas, tapas de gaseosa, carretes de hilo, entre otros.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 241

12 13 14 MESES

MESES

MESES

LÁMINA 1: SEIS OBJETOS Persona, gallina, perro, taza, bebé, tazón.

Pide a la mamá que: Entregue la lámina al niño para que la explore por un momento. Le señale y le nombre cada objeto de la lámina. Le pida al niño que señale el objeto que ella le nombra: “¿Dónde está la taza?” Si el niño no sabe o se equivoca, lo ayude a señalar el objeto que le pidió y le repita su nombre: “Esta es la taza”. Le describa algunas características de las personas, animales y objetos, para qué nos sirve o para qué se usa cada uno de ellos. Cuando el niño ya pueda señalar y nombrar todos los objetos, le pida que señale los animales, las personas y los objetos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 241

12 13 14 MESES

MESES

MESES

LÁMINA 1: SEIS OBJETOS Persona, gallina, perro, taza, bebé, tazón.

Pide a la mamá que: Entregue la lámina al niño para que la explore por un momento. Le señale y le nombre cada objeto de la lámina. Le pida al niño que señale el objeto que ella le nombra: “¿Dónde está la taza?” Si el niño no sabe o se equivoca, lo ayude a señalar el objeto que le pidió y le repita su nombre: “Esta es la taza”. Le describa algunas características de las personas, animales y objetos, para qué nos sirve o para qué se usa cada uno de ellos. Cuando el niño ya pueda señalar y nombrar todos los objetos, le pida que señale los animales, las personas y los objetos.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

12 13 14 15 16 17 MESES

MESES

MESES

MESES

MESES

CARTILLA Nº 242

CARTILLA Nº 243

222 15 16 18 19 20 MESES MESES

MESES

MESES

MESES

MESES

MESES

MESES

LÁMINA 3: DOCE OBJETOS

LÁMINA 2: NUEVE OBJETOS

Perro, vaca, paloma, camión, cama, polo, medias, zapatos, caño y gota de agua (o caño), vaso, cepillo de dientes, choclo.

Lápiz, libro, or, árbol, escoba, oveja, jarra, caja, muñeco.

Pide a la mamá que: Entregue la lámina al niño para que la explore por un momento. Le señale y le nombre cada objeto de la lámina.

Pide a la mamá que: Entregue la lámina al niño para que la explore por un momento. Invita a la mamá a que señale y le nombre cada objeto de la lámina. Le indique al niño que señale el objeto que ella le nombra: “¿Dónde está la caja?” Si el niño no sabe o se equivoca, lo ayude a señalar el objeto que le pidió y le repita su nombre: “Esta es la caja”. Le describa para qué sirve o para qué se usa cada uno de Los objetos. “El lápiz nos sirve para escribir en el cuaderno. Mira esta or, ¿de qué color es?

El libro es para leer historias. Este es el árbol, crece en el campo, es verde y nos da frutos. La escoba la usamos para barrer y limpiar. La oveja hace mee, nos da lana. La jarra nos sirve para servir el agua, y también para bañarnos. Esta es una caja. ¿Qué podemos guardar dentro de la caja? Mira, está vacía no hay nada adentro.”

Le indique al niño que señale el objeto que ella le nombra: “¿Dónde está la vaca?” Si el niño no sabe o se equivoca, lo ayude a señalar el objeto que le pidió y le repita su nombre: “Esta es la vaca”. Le describa para qué sirve o para qué se usa cada uno de los objetos. • • • • • • •

Este es un perro marrón. Los perros cuidan nuestra casa y ladran fuerte. La vaca nos da leche, hace muu, es blanca y tiene manchas negras. La paloma vuela por el cielo. El camión es rojo con amarillo y podemos meter muchas cosas en él. Este polo es verde, como el que usa tu papá. La media es blanca, las medias las usamos en los pies. Los zapatos también los ponemos en nuestros pies, encima de las medias,

éstos son rojos.  • Este es el caño, cuando lo abrimos sale el agua. Mira, acá hay una gotita

que quiere caer. • Este es el vaso, en el vaso nos servimos el agua para tomarla. • La escobilla de dientes nos sirve para lavarnos los dientes, ¿te acuerdas

que todos los días nos lavamos los dientes? • Este es un choclo, lo comemos con queso.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 242

12 13 14 15 16 17 MESES

MESES

MESES

MESES

MESES

CARTILLA Nº 243

222 15 16 18 19 20 MESES MESES

MESES

MESES

MESES

MESES

MESES

MESES

LÁMINA 3: DOCE OBJETOS

LÁMINA 2: NUEVE OBJETOS

Perro, vaca, paloma, camión, cama, polo, medias, zapatos, caño y gota de agua (o caño), vaso, cepillo de dientes, choclo.

Lápiz, libro, or, árbol, escoba, oveja, jarra, caja, muñeco.

Pide a la mamá que: Entregue la lámina al niño para que la explore por un momento. Le señale y le nombre cada objeto de la lámina.

Pide a la mamá que: Entregue la lámina al niño para que la explore por un momento. Invita a la mamá a que señale y le nombre cada objeto de la lámina. Le indique al niño que señale el objeto que ella le nombra: “¿Dónde está la caja?” Si el niño no sabe o se equivoca, lo ayude a señalar el objeto que le pidió y le repita su nombre: “Esta es la caja”. Le describa para qué sirve o para qué se usa cada uno de Los objetos. “El lápiz nos sirve para escribir en el cuaderno. Mira esta or, ¿de qué color es?

El libro es para leer historias. Este es el árbol, crece en el campo, es verde y nos da frutos. La escoba la usamos para barrer y limpiar. La oveja hace mee, nos da lana. La jarra nos sirve para servir el agua, y también para bañarnos. Esta es una caja. ¿Qué podemos guardar dentro de la caja? Mira, está vacía no hay nada adentro.”

Le indique al niño que señale el objeto que ella le nombra: “¿Dónde está la vaca?” Si el niño no sabe o se equivoca, lo ayude a señalar el objeto que le pidió y le repita su nombre: “Esta es la vaca”. Le describa para qué sirve o para qué se usa cada uno de los objetos. • • • • • • •

Este es un perro marrón. Los perros cuidan nuestra casa y ladran fuerte. La vaca nos da leche, hace muu, es blanca y tiene manchas negras. La paloma vuela por el cielo. El camión es rojo con amarillo y podemos meter muchas cosas en él. Este polo es verde, como el que usa tu papá. La media es blanca, las medias las usamos en los pies. Los zapatos también los ponemos en nuestros pies, encima de las medias,

éstos son rojos.  • Este es el caño, cuando lo abrimos sale el agua. Mira, acá hay una gotita

que quiere caer. • Este es el vaso, en el vaso nos servimos el agua para tomarla. • La escobilla de dientes nos sirve para lavarnos los dientes, ¿te acuerdas

que todos los días nos lavamos los dientes? • Este es un choclo, lo comemos con queso.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 244

19 21 22 23 MESES

MESES

MESES

CARTILLA Nº 245

MESES

24 25 26 MESES

LÁMINA 4: QUINCE ALIMENTOS

MESES

MESES

ESCENA 1: LA POSTA MÉDICA

Papa, choclo, huevo, papaya, piña, pierna de pollo, queso, plátano, leche, pescado, yuca, arroz, naranja, frijol, mote.

Pide a la mamá que: Entregue la lámina al niño para que la explore por un momento. Le señale y le nombre cada alimento de la lámina. Le indique al niño que señale el alimento que ella le nombra: “¿Dónde está la papa?”

Pide a la mamá que: Entregue la lámina al niño para que la explore por un momento.

Si el niño no sabe o se equivoca, lo ayude a señalar el objeto que le pidió y le repita su nombre: “Esta es la papa”.

Le describa a su niño los acontecimientos que se muestran en la escena.

Le describa cada uno de los alimentos.

Invente una historia sencilla en base a la situación que se presenta. Por ejemplo: “La mamá está llevando a su niño para que el médico lo revise y vea si está bien o necesita alguna medicina”

• Esta es la papa, siempre te gusta comerla calentita. • El choclo tiene muchos dientes. • El huevo nos lo da la gallina. • La papaya la traemos de la chacra. • Esta es la piña, es una fruta. • La pierna de pollo te gusta mucho, te la doy en pedacitos pequeñitos. • El queso te gusta mucho, mucho; lo hacemos con la leche de la vaca. • El plátano es una fruta que traemos de la chacra y te gusta mucho. • Este es un vaso con leche, la t omas fría si hace calor y calentita si hac e frio. • Este es un pescado, crece en el río. ¿Te acuerdas que trajimos el otro día?

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Le haga preguntas a su niño sobre la escena. Puede preguntarle: “¿Qu iénes están aquí?, ¿A dónde va la mamá con su bebé? ¿A dónde va el papá con su hija(o)?

CARTILLA Nº 244

19 21 22 23 MESES

MESES

MESES

CARTILLA Nº 245

MESES

24 25 26 MESES

LÁMINA 4: QUINCE ALIMENTOS

MESES

MESES

ESCENA 1: LA POSTA MÉDICA

Papa, choclo, huevo, papaya, piña, pierna de pollo, queso, plátano, leche, pescado, yuca, arroz, naranja, frijol, mote.

Pide a la mamá que: Entregue la lámina al niño para que la explore por un momento. Le señale y le nombre cada alimento de la lámina. Le indique al niño que señale el alimento que ella le nombra: “¿Dónde está la papa?”

Pide a la mamá que: Entregue la lámina al niño para que la explore por un momento.

Si el niño no sabe o se equivoca, lo ayude a señalar el objeto que le pidió y le repita su nombre: “Esta es la papa”.

Le describa a su niño los acontecimientos que se muestran en la escena.

Le describa cada uno de los alimentos.

Invente una historia sencilla en base a la situación que se presenta. Por ejemplo: “La mamá está llevando a su niño para que el médico lo revise y vea si está bien o necesita alguna medicina”

• Esta es la papa, siempre te gusta comerla calentita. • El choclo tiene muchos dientes. • El huevo nos lo da la gallina. • La papaya la traemos de la chacra. • Esta es la piña, es una fruta. • La pierna de pollo te gusta mucho, te la doy en pedacitos pequeñitos. • El queso te gusta mucho, mucho; lo hacemos con la leche de la vaca. • El plátano es una fruta que traemos de la chacra y te gusta mucho. • Este es un vaso con leche, la t omas fría si hace calor y calentita si hac e frio. • Este es un pescado, crece en el río. ¿Te acuerdas que trajimos el otro día?

Le haga preguntas a su niño sobre la escena. Puede preguntarle: “¿Qu iénes están aquí?, ¿A dónde va la mamá con su bebé? ¿A dónde va el papá con su hija(o)?

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

24 26 28 MESES

MESES

CARTILLA Nº 246

CARTILLA Nº 247

25 27 29 MESES

MESES

ESCENA 2: LA CHACRA

Recomendaciones: Pídele a mamá que: • Entregue la lámina al niño para que la explore por un momento.

MESES

MESES

ESCENA 3: LA PLAZA PRINCIPAL

Pide a la mamá que: Entregue la lámina al niño para que la explore por un momento.

• Le describa a su niño los acontecimientos que se muestran en la escena.

Le describa los acontecimientos que se muestran en la escena.

• Invente una historia sencilla en base a la situación que se presenta.

Le converse sobre las personas, los animales, y objetos que ven, y los relacione con lo que el niño hace cuando va a la plaza principal de su pueblo.

Por ejemplo: “La familia está desde muy temprano en el campo, están sembrando varias verduras.” • Le haga preguntas a su niño sobre la escena. Puede preguntarle:

“¿Quiénes están aquí?, ¿Qué están hacie ndo?, ¿Qué usan para sembrar?

Invente una historia sencilla en base a la situación que se presenta. Por ejemplo: “La señora María se fue con sus hijos a la plaza. Se encontró con su vecina y juntas se fueron a comprar un poco de pan.” Le haga preguntas a su niño sobre la escena. Puede preguntarle: “¿Qu iénes están aquí?, ¿Qué está haciendo cada una?”

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 246

24 26 28 MESES

MESES

CARTILLA Nº 247

25 27 29 MESES

MESES

ESCENA 2: LA CHACRA

Recomendaciones: Pídele a mamá que: • Entregue la lámina al niño para que la explore por un momento.

MESES

MESES

ESCENA 3: LA PLAZA PRINCIPAL

Pide a la mamá que: Entregue la lámina al niño para que la explore por un momento.

• Le describa a su niño los acontecimientos que se muestran en la escena.

Le describa los acontecimientos que se muestran en la escena.

• Invente una historia sencilla en base a la situación que se presenta.

Le converse sobre las personas, los animales, y objetos que ven, y los relacione con lo que el niño hace cuando va a la plaza principal de su pueblo.

Por ejemplo: “La familia está desde muy temprano en el campo, están sembrando varias verduras.” • Le haga preguntas a su niño sobre la escena. Puede preguntarle:

“¿Quiénes están aquí?, ¿Qué están hacie ndo?, ¿Qué usan para sembrar?

Invente una historia sencilla en base a la situación que se presenta. Por ejemplo: “La señora María se fue con sus hijos a la plaza. Se encontró con su vecina y juntas se fueron a comprar un poco de pan.” Le haga preguntas a su niño sobre la escena. Puede preguntarle: “¿Qu iénes están aquí?, ¿Qué está haciendo cada una?”

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 248

28 29 31 MESES

MESES

CARTILLA Nº 249

30

MESES

MESES

ESCENA 4: LA FIESTA PATRONAL

SECUENCIA 1: EL CAMBIO DE ROPA La secuencia muestra los pasos que sigue el niño para cambiarse de ropa.

Pide a la mamá que entregue la lámina al niño para que la explore por un momento.

Pide a la mamá que: Entregue la lámina al niño para que la explore por un momento. Le describa los acontecimientos que se muestran en la escena. Le converse sobre las personas y objetos que ven, y los relacione con lo que el niño hace cuando participa de una esta patronal.

Invita a la mamá a: • Describir al niño los acontecimientos que se muestran en las escenas. • Inventar una historia sencilla en base a la situación que se presenta. • Hacerle preguntas a su niño sobre la escena.

Invente una historia sencilla en base a la situación que se presenta. Por ejemplo: “En la esta se encontraron con toda la familia, hasta con los tíos

más viejitos.” Le haga preguntas a su niño sobre la escena. Puede preguntarle: “¿Quiénes están aquí?, ¿Qué está haciendo cada una?, ¿Cómo se sentirá cada uno?”

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

• E xplicar a su hijo lo importante que es estar limpio y ayudar a mamá

cambiarse de ropa hasta que pueda hacerlo por sí mismo.

CARTILLA Nº 248

28 29 31 MESES

MESES

CARTILLA Nº 249

30

MESES

MESES

ESCENA 4: LA FIESTA PATRONAL

SECUENCIA 1: EL CAMBIO DE ROPA La secuencia muestra los pasos que sigue el niño para cambiarse de ropa.

Pide a la mamá que entregue la lámina al niño para que la explore por un momento.

Pide a la mamá que: Entregue la lámina al niño para que la explore por un momento. Le describa los acontecimientos que se muestran en la escena. Le converse sobre las personas y objetos que ven, y los relacione con lo que el niño hace cuando participa de una esta patronal.

Invita a la mamá a: • Describir al niño los acontecimientos que se muestran en las escenas. • Inventar una historia sencilla en base a la situación que se presenta. • Hacerle preguntas a su niño sobre la escena.

Invente una historia sencilla en base a la situación que se presenta. Por ejemplo: “En la esta se encontraron con toda la familia, hasta con los tíos

más viejitos.”

• E xplicar a su hijo lo importante que es estar limpio y ayudar a mamá

cambiarse de ropa hasta que pueda hacerlo por sí mismo.

Le haga preguntas a su niño sobre la escena. Puede preguntarle: “¿Quiénes están aquí?, ¿Qué está haciendo cada una?, ¿Cómo se sentirá cada uno?”

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 250

30 33 MESES

CARTILLA Nº 251

MESES

32 33 MESES

SECUENCIA 2: EL CEPILLADO DE LOS DIENTES La secuencia muestra a una niña mirando cómo se lava los dientes su padre, luego ella lo imita.

Pide a la mamá que entregue la lámina al niño para que la explore por un momento. Invita a la mamá a: • Describir al niño los acontecimientos que se muestran en las escenas. • Inventar una historia sencilla en base a la situación que se presenta. • Hacerle preguntas a su niño sobre la escena. • Explicar a su hijo lo importante que es cepillarse los dientes para evitar las caries; y que le diga que lo va a ayudar a cepillarse los dientes hasta que

pueda hacerlo por sí mismo.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

MESES

SECUENCIA 3: TEJEMOS UNA CHOMPA La secuencia muestra los pasos que se siguen desde que se corta la lana de la oveja hasta que se usa la lana para tejer.

Pide a la mamá que entregue la lámina al niño para que la explore por un momento. Invita a la mamá a: • Describir al niño los acontecimientos que se muestran en las escenas. • Inventar una historia sencilla en base a la situación que se presenta. • Hacerle preguntas a su niño sobre la escena.

CARTILLA Nº 250

30 33 MESES

CARTILLA Nº 251

MESES

32 33 MESES

SECUENCIA 2: EL CEPILLADO DE LOS DIENTES La secuencia muestra a una niña mirando cómo se lava los dientes su padre, luego ella lo imita.

Pide a la mamá que entregue la lámina al niño para que la explore por un momento. Invita a la mamá a: • Describir al niño los acontecimientos que se muestran en las escenas. • Inventar una historia sencilla en base a la situación que se presenta. • Hacerle preguntas a su niño sobre la escena.

MESES

SECUENCIA 3: TEJEMOS UNA CHOMPA La secuencia muestra los pasos que se siguen desde que se corta la lana de la oveja hasta que se usa la lana para tejer.

Pide a la mamá que entregue la lámina al niño para que la explore por un momento. Invita a la mamá a: • Describir al niño los acontecimientos que se muestran en las escenas. • Inventar una historia sencilla en base a la situación que se presenta. • Hacerle preguntas a su niño sobre la escena.

• Explicar a su hijo lo importante que es cepillarse los dientes para evitar las caries; y que le diga que lo va a ayudar a cepillarse los dientes hasta que

pueda hacerlo por sí mismo.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 252

30 34 35 MESES

MESES

CARTILLA Nº 253

MESES

32 34 MESES

SECUENCIA 4: SEMBRAMOS PARA COMER La secuencia muestra los pasos que da una familia desde que siembran choclo hasta que lo consumen.

Pide a la mamá que entregue la lámina al niño para que la explore por un momento. Invita a la mamá a:

MESES

SECUENCIA 5: COMPRAMOS PESCADO CON PAPÁ La secuencia muestra desde que la familia sale a comprar hasta que comen juntos los pescados que compraron.

Pide a la mamá que entregue la lámina al niño para que la explore por un momento. Invita a la mamá a:

• Describir al niño los acontecimientos que se muestran en las escenas.

• Describir al niño los acontecimientos que se muestran en las escenas.

• Inventar una historia sencilla en base a la situación que se presenta.

• Inventar una historia sencilla en base a la situación que se presenta.

• Hacerle preguntas al niño sobre la escena. • Conversar con su niño sobre el proceso de crecimiento del grano de

maíz.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

• Hacerle preguntas a su niño sobre la escena.

CARTILLA Nº 252

30 34 35 MESES

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CARTILLA Nº 253

32 34

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SECUENCIA 4: SEMBRAMOS PARA COMER La secuencia muestra los pasos que da una familia desde que siembran choclo hasta que lo consumen.

Pide a la mamá que entregue la lámina al niño para que la explore por un momento. Invita a la mamá a:

MESES

SECUENCIA 5: COMPRAMOS PESCADO CON PAPÁ La secuencia muestra desde que la familia sale a comprar hasta que comen juntos los pescados que compraron.

Pide a la mamá que entregue la lámina al niño para que la explore por un momento. Invita a la mamá a:

• Describir al niño los acontecimientos que se muestran en las escenas.

• Describir al niño los acontecimientos que se muestran en las escenas.

• Inventar una historia sencilla en base a la situación que se presenta.

• Inventar una historia sencilla en base a la situación que se presenta.

• Hacerle preguntas al niño sobre la escena.

• Hacerle preguntas a su niño sobre la escena.

• Conversar con su niño sobre el proceso de crecimiento del grano de

maíz.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 254

32 35 MESES

CARTILLA Nº 255

MESES

32 33 36 MESES

SECUENCIA 6: LAVAMOS LA ROPA La secuencia muestra los pasos que sigue la familia para lavar la ropa.

Pide a la mamá que entregue la lámina al niño para que la explore por un momento.

MESES

MESES

SECUENCIA 7: VAMOS A PASTOREAR La secuencia muestra los pasos que sigue la familia para pastorear sus animales.

Invita a la mamá a:

Pide a la mamá que entregue la lámina al niño para que la explore por un momento.

• Describir al niño los acontecimientos que se muestran en las escenas.

Invita a la mamá a:

• Inventar una historia sencilla en base a la situación que se presenta.

• Describir al niño los acontecimientos que se muestran en las escenas.

• Hacerle preguntas a su niño sobre la escena.

• Inventar una historia sencilla en base a la situación que se presenta.

• Reforzar que las imágenes cuentan sobre una actividad compartida por

• Hacerle preguntas a su niño sobre la escena.

mamá, papá y los niños. • Utilizar en su relato palabras como: sucio, limpio, mojado, seco, húmedo.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 254

32 35 MESES

CARTILLA Nº 255

32 33 36

MESES

MESES

SECUENCIA 6: LAVAMOS LA ROPA La secuencia muestra los pasos que sigue la familia para lavar la ropa.

Pide a la mamá que entregue la lámina al niño para que la explore por un momento.

MESES

MESES

SECUENCIA 7: VAMOS A PASTOREAR La secuencia muestra los pasos que sigue la familia para pastorear sus animales.

Invita a la mamá a:

Pide a la mamá que entregue la lámina al niño para que la explore por un momento.

• Describir al niño los acontecimientos que se muestran en las escenas.

Invita a la mamá a:

• Inventar una historia sencilla en base a la situación que se presenta.

• Describir al niño los acontecimientos que se muestran en las escenas.

• Hacerle preguntas a su niño sobre la escena.

• Inventar una historia sencilla en base a la situación que se presenta.

• Reforzar que las imágenes cuentan sobre una actividad compartida por

• Hacerle preguntas a su niño sobre la escena.

mamá, papá y los niños. • Utilizar en su relato palabras como: sucio, limpio, mojado, seco, húmedo.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 256

12 13 14 15 17 MESES

MESES

MESES

MESES

MESES

LIBRO 1: LOS OBJETOS El libro muestra objetos familiares para el niño: una pelota, un carro con una soga; un perro y un gato, un polo y pantalón

largo, un par de sandalias y un par de zapatillas, un vaso, un plato y una cuchara.

Actividad libre: La mamá le entrega el libro al niño o a la niña para que lo explore a su manera.

Actividad propuesta: Luego la mamá le enseña, una a una, las páginas del libro y le nombra los objetos que ven. Si su niño(a) muestra interés en la imagen, se detiene un poco más en esa página y conversa sobre el objeto. Le cuenta para qué sirve o qué pueden hacer con ese objeto. Lo importante es seguir el interés del niño o de la niña. La mamá anticipa a su hijo(a) que la actividad va a terminar y le pide que guarde el libro.

Verbalizaciones sugeridas: ¡Mira, hay un niño mirando una cuchara! ¿De qué tratará este libro? Pasemos a la siguiente página para ver qué más hay.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 256

12 13 14 15 17 MESES

MESES

MESES

MESES

MESES

LIBRO 1: LOS OBJETOS El libro muestra objetos familiares para el niño: una pelota, un carro con una soga; un perro y un gato, un polo y pantalón

largo, un par de sandalias y un par de zapatillas, un vaso, un plato y una cuchara.

Actividad libre: La mamá le entrega el libro al niño o a la niña para que lo explore a su manera.

Actividad propuesta: Luego la mamá le enseña, una a una, las páginas del libro y le nombra los objetos que ven. Si su niño(a) muestra interés en la imagen, se detiene un poco más en esa página y conversa sobre el objeto. Le cuenta para qué sirve o qué pueden hacer con ese objeto. Lo importante es seguir el interés del niño o de la niña. La mamá anticipa a su hijo(a) que la actividad va a terminar y le pide que guarde el libro.

Verbalizaciones sugeridas: ¡Mira, hay un niño mirando una cuchara! ¿De qué tratará este libro? Pasemos a la siguiente página para ver qué más hay.

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CARTILLA Nº 256

12 13 14 15 17 MESES

MESES

MESES

MESES

CARTILLA Nº 257

MESES

12 13 16 17 18 19

MESES

MESES

MESES

MESES

MESES

MESES

LIBRO 2. LAS EMOCIONES Mira, ¡una pelota! ¡T iene varios colores! Tú también tienes una pelota, con ella juegas conmigo y

con papá, tus hermanos y primos.

¿Qué hay acá? ¡Un carro con una soga para jalar! También tiene varios colores. ¡Qué divertido si le ponemos

animales para llevarlos a pasear! ¿Qué otros objetos podemos llevar en el carro?

El libro muestra ilustraciones de niños y adultos experimentando distintas emociones y acciones: un bebé llorando, un bebé contento, un niño jugando con una tela, dos niños molestos quitándose una pelota y luego jugando contentos.

Actividad libre: La mamá le entrega el libro al niño o a la niña para que lo explore a su manera. Se le debe dar el tiempo necesario para que se familiarice con el cuento. Por ejemplo: dejar que lo tome entre sus manos, que lo observe, que intente pasar las hojas, etc.

¡Oh, mira! Un perrito y un gato que están jugando.

Los dos viven en la misma casa y juegan todo el día.

Actividad propuesta:

¡Acá hay un polo y un pantalón largo! ¿Dónde nos ponemos el polo y el pantalón largo? ¡En el cuerpo para abrigarnos!

Luego la mamá le enseña, una a una, las páginas del libro y le comenta sobre las expresiones y las emociones del bebé: está llorando, está sonriendo, está molesto, está feliz, está triste. Invita a la mamá a seguir las verbalizaciones sugeridas por cada imagen. Recuerda que se le debe avisar al niño o a la niña que este momento va a

terminar y que guarde el libro.

¡Mira, acá hay dos pares de zapatos! ¡Un par de sandalias y otro par de zapatillas!

¿Cuál te gusta más?

Verbalizaciones sugeridas: ¿Qué habrá acá? ¡Oh, es un vaso, un plato y una cuchara! La cuchara es igual a la que miraba el niño al inicio del libro. Colorín colorado colorín este libro llegó a su n.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

¡Mira, hay una niña y un niño! ¿De qué tratará este libro? Pasemos a la siguiente página para ver qué más hay.

CARTILLA Nº 256

12 13 14 15 17 MESES

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CARTILLA Nº 257

12 13 16 17 18 19

MESES

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LIBRO 2. LAS EMOCIONES Mira, ¡una pelota! ¡T iene varios colores! Tú también tienes una pelota, con ella juegas conmigo y

con papá, tus hermanos y primos.

¿Qué hay acá? ¡Un carro con una soga para jalar! También tiene varios colores. ¡Qué divertido si le ponemos

animales para llevarlos a pasear! ¿Qué otros objetos podemos llevar en el carro?

El libro muestra ilustraciones de niños y adultos experimentando distintas emociones y acciones: un bebé llorando, un bebé contento, un niño jugando con una tela, dos niños molestos quitándose una pelota y luego jugando contentos.

Actividad libre: La mamá le entrega el libro al niño o a la niña para que lo explore a su manera. Se le debe dar el tiempo necesario para que se familiarice con el cuento. Por ejemplo: dejar que lo tome entre sus manos, que lo observe, que intente pasar las hojas, etc.

¡Oh, mira! Un perrito y un gato que están jugando.

Los dos viven en la misma casa y juegan todo el día.

Actividad propuesta:

¡Acá hay un polo y un pantalón largo! ¿Dónde nos ponemos el polo y el pantalón largo? ¡En el cuerpo para abrigarnos!

Luego la mamá le enseña, una a una, las páginas del libro y le comenta sobre las expresiones y las emociones del bebé: está llorando, está sonriendo, está molesto, está feliz, está triste. Invita a la mamá a seguir las verbalizaciones sugeridas por cada imagen. Recuerda que se le debe avisar al niño o a la niña que este momento va a

terminar y que guarde el libro.

¡Mira, acá hay dos pares de zapatos! ¡Un par de sandalias y otro par de zapatillas!

¿Cuál te gusta más?

Verbalizaciones sugeridas: ¿Qué habrá acá? ¡Oh, es un vaso, un plato y una cuchara! La cuchara es igual a la que miraba el niño al inicio del libro.

¡Mira, hay una niña y un niño! ¿De qué tratará este libro? Pasemos a la siguiente página para ver qué más hay.

Colorín colorado colorín este libro llegó a su n.

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CARTILLA Nº 257

12 13 16 17 18 19

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MESES

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CARTILLA Nº 258

14 15 16 17 18

MESES

MESES

MESES

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MESES

MESES

LIBRO 3. LOS ANIMALES ¿Quién está ahí? ¡Es una bebe! ¿Qué le pasa a la bebe? ¡Está llorando!

¡Ahora, la bebe está contenta! ¿Qué hace? Está jugando con su mamá, rodando una botella de plástico sobre una manta. ¡Está feliz!

¿A dónde se fue el niño? Se ha escondido y está contento.

El libro muestra imágenes de animales que se encuentran en el entorno del niño.

Actividad libre: La mamá le entrega el libro a su niño(a) para que lo explore a su manera. Se le debe dar el tiempo necesario para que se familiarice con el libro. Por ejemplo: dejar que lo tome entre sus manos, que lo observe, que intente pasar las hojas, etc.

Actividad propuesta: La mamá le habla de cada uno de los animales que ven y le pregunta: “¿Cómo se llama el animal?”, “¿qué sonidos hace?”, “¿qué come?”, “¿qué está haciendo?”, “¿dónde están sus patas y su cola?”, entre otras. Los pequeños sienten fascinación por los animales. Si alguno en especial llama su atención, la mamá debe detenerse y conversar sobre otras características de ese animal. Por ejemplo: “Mira, su cola es larga”, “Su cuerpo tiene plumas/ lana/pelo”.

¡Ahí está! ¡El niño está feliz!

Invita a la mamá a seguir las verbalizaciones sugeridas por cada imagen. Y ahora qué está pasando, la niña está molesta porque el niño le está quitando la pelota. El niño también está molesto.

Verbalizaciones sugeridas:

¡Mira! Ahora los niños están felices, los dos están jugando con la pelota. Colorín colorado colorín este libro llegó a su n.

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¡Mira, hay una vaca, un burro, una oveja, un chancho, gallina, pollitos, cuyes! ¿De qué tratará este libro? Pasemos a la siguiente página para ver qué más hay.

CARTILLA Nº 257

12 13 16 17 18 19

MESES

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CARTILLA Nº 258

14 15 16 17 18

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LIBRO 3. LOS ANIMALES ¿Quién está ahí? ¡Es una bebe! ¿Qué le pasa a la bebe? ¡Está llorando!

El libro muestra imágenes de animales que se encuentran en el entorno del niño.

¡Ahora, la bebe está contenta! ¿Qué hace? Está jugando con su mamá, rodando una botella de plástico sobre una manta. ¡Está feliz!

¿A dónde se fue el niño? Se ha escondido y está contento.

Actividad libre: La mamá le entrega el libro a su niño(a) para que lo explore a su manera. Se le debe dar el tiempo necesario para que se familiarice con el libro. Por ejemplo: dejar que lo tome entre sus manos, que lo observe, que intente pasar las hojas, etc.

Actividad propuesta: La mamá le habla de cada uno de los animales que ven y le pregunta: “¿Cómo se llama el animal?”, “¿qué sonidos hace?”, “¿qué come?”, “¿qué está haciendo?”, “¿dónde están sus patas y su cola?”, entre otras. Los pequeños sienten fascinación por los animales. Si alguno en especial llama su atención, la mamá debe detenerse y conversar sobre otras características de ese animal. Por ejemplo: “Mira, su cola es larga”, “Su cuerpo tiene plumas/ lana/pelo”.

¡Ahí está! ¡El niño está feliz!

Invita a la mamá a seguir las verbalizaciones sugeridas por cada imagen. Y ahora qué está pasando, la niña está molesta porque el niño le está quitando la pelota. El niño también está molesto.

Verbalizaciones sugeridas: ¡Mira, hay una vaca, un burro, una oveja, un chancho, gallina, pollitos, cuyes! ¿De qué tratará este libro? Pasemos a la siguiente página para ver qué más hay.

¡Mira! Ahora los niños están felices, los dos están jugando con la pelota. Colorín colorado colorín este libro llegó a su n.

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CARTILLA Nº 258

14 15 16 17 18 MESES

MESES

MESES

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CARTILLA Nº 259

MESES

18 20 21 22 23 MESES

MESES

MESES

MESES

MESES

LIBRO 4. EL BEBÉ TIENE HAMBRE ¿Quién está ahí? ¡Sí, es una oveja! ¿Tú sabes cómo hace la ovejita? ¡Mee, mee, mee!

¿Qué está haciendo la oveja? Está saltando por el campo, se va a buscar a sus amigas.

¿Quién está acá? ¡Es la vaca! ¿Cómo hace la vaca? ¡Muu, muu! ¿Qué está haciendo la vaca? ¡Está comiendo pasto porque le gusta mucho! ¡Mira su cola! ¡Mira cómo la mueve! ¿Qué animal es? ¡Sí, es el cuy!

El cuento presenta la historia de un bebé que llora porque tiene hambre, su mamá lo alimenta y el bebé vuelve a sentirse contento.

Actividad libre: La mamá le entrega el libro al niño o a la niña para que lo explore a su manera. Se le debe dar el tiempo necesario para que se familiarice con el cuento. Por ejemplo: dejar que lo tome entre sus manos, que lo observe, que intente pasar las hojas, etc.

¡Mira, hay dos cuyes! Un cuy grande que es la mamá y otro

cuy pequeño que es su cría. ¿Cómo hace el cuy? ¡Quii, quii, quii!

¿De qué color es el pelaje de los cuyes? Tienen un poco de

pelo blanco y otro poco de pelo marrón.

¿Quién está ahí? ¡Ahí está la gallina con sus pollitos! ¿Cómo hace la gallina? ¡Cocorocó! ¿Cómo hacen los pollitos? ¡Pío, pío, pío! ¿Qué está haciendo la gallina? Está cuidando a los pollitos. ¿Qué hacen los pollitos? Los pollitos están buscando maíz.

Actividad propuesta: La mamá le describe las imágenes que van viendo en el cuento y los hechos que van sucediendo. Ella pone énfasis en lo que hacen los personajes del cuento, en este caso, el bebé y su mamá (el bebé está llorando, la mamá está cocinando, el bebé está comiendo, el bebé está sonriendo). Entonces le dice: “¡Mira al bebé! ¿Cómo está el bebé? ¡Está llorando! ¿Por qué estará llorando? Vamos a ver por qué llora el bebé. La mamá está cocinando, el bebé tiene hambre”. Invita a la mamá a seguir las verbalizaciones para relatar la historia.

¿Qué animal es? Mira, acá está el chancho. ¿Cómo hace el chancho? Hace ¡oing, oing!

¿Qué está haciendo el chancho? El chancho tiene sed. Parece que quiere tomar agua (o tal vez quiere bañarse en el agua). ¿Qué animal es este? ¡El burro! ¿Cómo hace el burro? Hace ¡io, io, io!

¿Qué está haciendo el burro? Parece que cruzó el río que está atrás. Colorín colorado colorín este libro llegó a su n.

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Verbalizaciones sugeridas: Mira, hay un bebé que está con su mamá. ¿De qué tratará este libro? Pasemos a la siguiente página para ver qué más hay.

CARTILLA Nº 258

14 15 16 17 18 MESES

MESES

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CARTILLA Nº 259

18 20 21 22 23

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LIBRO 4. EL BEBÉ TIENE HAMBRE ¿Quién está ahí? ¡Sí, es una oveja! ¿Tú sabes cómo hace la ovejita? ¡Mee, mee, mee!

¿Qué está haciendo la oveja? Está saltando por el campo, se va a buscar a sus amigas.

¿Quién está acá? ¡Es la vaca! ¿Cómo hace la vaca? ¡Muu, muu! ¿Qué está haciendo la vaca? ¡Está comiendo pasto porque le gusta mucho! ¡Mira su cola! ¡Mira cómo la mueve! ¿Qué animal es? ¡Sí, es el cuy!

El cuento presenta la historia de un bebé que llora porque tiene hambre, su mamá lo alimenta y el bebé vuelve a sentirse contento.

Actividad libre: La mamá le entrega el libro al niño o a la niña para que lo explore a su manera. Se le debe dar el tiempo necesario para que se familiarice con el cuento. Por ejemplo: dejar que lo tome entre sus manos, que lo observe, que intente pasar las hojas, etc.

¡Mira, hay dos cuyes! Un cuy grande que es la mamá y otro

cuy pequeño que es su cría. ¿Cómo hace el cuy? ¡Quii, quii, quii!

¿De qué color es el pelaje de los cuyes? Tienen un poco de

pelo blanco y otro poco de pelo marrón.

¿Quién está ahí? ¡Ahí está la gallina con sus pollitos! ¿Cómo hace la gallina? ¡Cocorocó! ¿Cómo hacen los pollitos? ¡Pío, pío, pío! ¿Qué está haciendo la gallina? Está cuidando a los pollitos. ¿Qué hacen los pollitos? Los pollitos están buscando maíz.

Actividad propuesta: La mamá le describe las imágenes que van viendo en el cuento y los hechos que van sucediendo. Ella pone énfasis en lo que hacen los personajes del cuento, en este caso, el bebé y su mamá (el bebé está llorando, la mamá está cocinando, el bebé está comiendo, el bebé está sonriendo). Entonces le dice: “¡Mira al bebé! ¿Cómo está el bebé? ¡Está llorando! ¿Por qué estará llorando? Vamos a ver por qué llora el bebé. La mamá está cocinando, el bebé tiene hambre”. Invita a la mamá a seguir las verbalizaciones para relatar la historia.

¿Qué animal es? Mira, acá está el chancho. ¿Cómo hace el chancho? Hace ¡oing, oing!

¿Qué está haciendo el chancho? El chancho tiene sed. Parece que quiere tomar agua (o tal vez quiere bañarse en el agua).

Verbalizaciones sugeridas: Mira, hay un bebé que está con su mamá. ¿De qué tratará este libro? Pasemos a la siguiente página para ver qué más hay.

¿Qué animal es este? ¡El burro! ¿Cómo hace el burro? Hace ¡io, io, io!

¿Qué está haciendo el burro? Parece que cruzó el río que está atrás. Colorín colorado colorín este libro llegó a su n.

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18 20 21 22 23 MESES

MESES

MESES

MESES

CARTILLA Nº 259

CARTILLA Nº 260

MESES

19 20 21 22 23 25 MESES

MESES

MESES

MESES

MESES

MESES

LIBRO 5. EL POLO SUCIO ¡Uy! ¿Quién está ahí? ¡Es un bebé! ¡Y está llorando!

Mira cómo mueve sus piernas y sus brazos. El bebé está triste. ¿Por qué llorará el bebé? Vamos a ver…

Este cuento narra la historia de un niño travieso que se ensucia el polo y su mamá se molesta porque debe lavarlo. Cuando el niño ya tiene el polo nuevame nte limpio, se vuelve a ensuciar.

Parece que el bebé llora porque tiene hambre. Su mamá le está preparando la comida. La mamá le dice: “No llores, bebé, ya voy a terminar de preparar tu comida”.

Actividad libre: La mamá le entrega el libro al niño o a la niña para que lo explore a su manera. Se le debe dar el tiempo necesario para que se familiarice con el cuento. Por ejemplo: dejar que lo tome entre sus manos, que lo observe, que intente pasar las hojas, etc.

¡Ya está lista tu comida! Voy a poner tu platito encima de la mesa. “Pero antes de comer hay que lavarse siempre las manos con agua y con jabón”, le dice la mamá. ¡Mira cómo cae el agua!

Actividad propuesta:

La mamá le está dando la comida al bebé. Ummmmmmmmmm, ¡qué rica está la comida!

El bebé es muy chiquito, por eso no puede comer solo. El bebé está sentado encima de las piernas de su mamá.

La mamá observa las imágenes con el niño o la niña y le hace preguntas para que su hijo(a) le cuente qué es lo que está pasando en las ilustraciones. Ella le conversa y le pregunta, especialmente, sobre lo que el niño y la mamá hacen en las imágenes. La Facilitadora invita a la mamá a seguir las verbalizaciones para relatar la historia. La mamá anticipa a su hijo(a) que la actividad va a terminar y le pide que guarde el cuento.

Verbalizaciones sugeridas: ¿Ahora cómo está el bebé? ¡Está contento! ¡Ya no tiene hambre! Está con la pancita llena y ya no llora. La mamá siempre le da cariño.

¡Mira, hay un niño que pisó el charco y se ensució el polo! ¿De qué tratará este libro? Pasemos a la siguiente página para ver qué más hay.

¡El bebé está contento, ya quiere jugar con su mamá y sus  juguetes! Colorín colorado, este cuento ha terminado.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Mira al niño, ¿qué está haciendo? ¡Está  jugando con su perro y está feliz! Vamos a ver qué más pasa…

CARTILLA Nº 259

18 20 21 22 23 MESES

MESES

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CARTILLA Nº 260

MESES

19 20 21 22 23 25 MESES

MESES

MESES

MESES

MESES

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LIBRO 5. EL POLO SUCIO ¡Uy! ¿Quién está ahí? ¡Es un bebé! ¡Y está llorando!

Mira cómo mueve sus piernas y sus brazos. El bebé está triste. ¿Por qué llorará el bebé? Vamos a ver…

Este cuento narra la historia de un niño travieso que se ensucia el polo y su mamá se molesta porque debe lavarlo. Cuando el niño ya tiene el polo nuevame nte limpio, se vuelve a ensuciar.

Parece que el bebé llora porque tiene hambre. Su mamá le está preparando la comida. La mamá le dice: “No llores, bebé, ya voy a terminar de preparar tu comida”.

Actividad libre: La mamá le entrega el libro al niño o a la niña para que lo explore a su manera. Se le debe dar el tiempo necesario para que se familiarice con el cuento. Por ejemplo: dejar que lo tome entre sus manos, que lo observe, que intente pasar las hojas, etc.

¡Ya está lista tu comida! Voy a poner tu platito encima de la mesa. “Pero antes de comer hay que lavarse siempre las manos con agua y con jabón”, le dice la mamá. ¡Mira cómo cae el agua!

Actividad propuesta:

La mamá le está dando la comida al bebé. Ummmmmmmmmm, ¡qué rica está la comida!

El bebé es muy chiquito, por eso no puede comer solo. El bebé está sentado encima de las piernas de su mamá.

La mamá observa las imágenes con el niño o la niña y le hace preguntas para que su hijo(a) le cuente qué es lo que está pasando en las ilustraciones. Ella le conversa y le pregunta, especialmente, sobre lo que el niño y la mamá hacen en las imágenes. La Facilitadora invita a la mamá a seguir las verbalizaciones para relatar la historia. La mamá anticipa a su hijo(a) que la actividad va a terminar y le pide que guarde el cuento.

Verbalizaciones sugeridas: ¿Ahora cómo está el bebé? ¡Está contento! ¡Ya no tiene hambre! Está con la pancita llena y ya no llora. La mamá siempre le da cariño.

¡Mira, hay un niño que pisó el charco y se ensució el polo! ¿De qué tratará este libro? Pasemos a la siguiente página para ver qué más hay.

¡El bebé está contento, ya quiere jugar con su mamá y sus  juguetes! Colorín colorado, este cuento ha terminado.

Mira al niño, ¿qué está haciendo? ¡Está  jugando con su perro y está feliz! Vamos a ver qué más pasa…

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 260

19 20 21 22 23 25 MESES

MESES

MESES

MESES

MESES

CARTILLA Nº 261

20 21 23 24 31

MESES

MESES

¡Oh, oh! ¡Es un niño travieso! ¿Qué hace? ¡Salta encima del charco sucio! ¡Mira qué pasó! Se le cayó su sombrero y… ¡Se ha ensuciado el polo!

MESES

MESES

MESES

MESES

LIBRO 6: VAMOS A LA FERIA Este cuento presenta acciones conocidas por los niños: ir a la feria a comprar alimentos y luego cocinarlos con mamá.

¿Cómo está la mamá? ¡Su mamá está molesta! Ella dice: “¿Cómo te ensuciaste el polo?”.

La mamá le quita el polo sucio al niño. Mira cómo lo ayuda, primero saca el polo de la parte de su brazo.

Actividad libre: La mamá le entrega el libro a su niño(a) para que lo explore a su manera. Se le debe dar el tiempo necesario para que se familiarice con el cuento. Por ejemplo: dejar que lo tome entre sus manos, que lo observe, que intente pasar las hojas, etc. Actividad propuesta:

La mamá le puso otro polo al niño. Y se ha puesto a lavar el polo sucio en una batea con agua y jabón. Mira al niño, ¿qué está haciendo? ¡Está jugando con su barquito!

La mamá observa las imágenes con el niño o la niña y le hace preguntas para que su hijo(a) le cuente qué es lo que está pasando en las ilustraciones. La mamá le conversa y le pregunta, especialmente, sobre las acciones que realizan los personajes del cuento. La Facilitadora invita a la mamá a seguir las verbalizaciones para relatar la historia.

La mamá tiende el polo mojado en el cordel. El Sol va a secar el polo. ¿Mira quién se ha parado en el cordel? ¡Es un pajarito! ¡Es chiquito!

La mamá anticipa a su hijo(a) que la actividad va a terminar y le pide que guarde el cuento.

¿Qué hace el niño? Está jugando con su perro, ¿lo ves?

Verbalizaciones sugeridas: ¡El polo ya está seco! Ahora el polo está limpio. Mira, ya no tiene manchas. La mamá ayuda a su hijo a ponerse el polo limpio. ¡Uyuyuy! ¿Qué pasó?

¡De nuevo pisó el charco! ¡Oh, oh! ¡Otra vez ensució el polo! ¿Qué hará la mamá? Lavará el polo. Colorín colorado, este cuento ha terminado. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

¿Qué ves? Un pescado, huevos, zanahoria,

manzanas, poro, garbanzos, una pierna de pollo, una botella de leche. Al fondo está la cocina, ¿qué ves ahí? ¿De qué tratará este cuento? Miremos la siguiente página.

CARTILLA Nº 260

19 20 21 22 23 25 MESES

MESES

MESES

MESES

MESES

CARTILLA Nº 261

20 21 23 24 31

MESES

MESES

¡Oh, oh! ¡Es un niño travieso! ¿Qué hace? ¡Salta encima del charco sucio! ¡Mira qué pasó! Se le cayó su sombrero y… ¡Se ha ensuciado el polo!

MESES

MESES

MESES

MESES

LIBRO 6: VAMOS A LA FERIA Este cuento presenta acciones conocidas por los niños: ir a la feria a comprar alimentos y luego cocinarlos con mamá.

¿Cómo está la mamá? ¡Su mamá está molesta! Ella dice: “¿Cómo te ensuciaste el polo?”.

La mamá le quita el polo sucio al niño. Mira cómo lo ayuda, primero saca el polo de la parte de su brazo.

Actividad libre: La mamá le entrega el libro a su niño(a) para que lo explore a su manera. Se le debe dar el tiempo necesario para que se familiarice con el cuento. Por ejemplo: dejar que lo tome entre sus manos, que lo observe, que intente pasar las hojas, etc. Actividad propuesta:

La mamá le puso otro polo al niño. Y se ha puesto a lavar el polo sucio en una batea con agua y jabón. Mira al niño, ¿qué está haciendo? ¡Está jugando con su barquito!

La mamá observa las imágenes con el niño o la niña y le hace preguntas para que su hijo(a) le cuente qué es lo que está pasando en las ilustraciones. La mamá le conversa y le pregunta, especialmente, sobre las acciones que realizan los personajes del cuento. La Facilitadora invita a la mamá a seguir las verbalizaciones para relatar la historia.

La mamá tiende el polo mojado en el cordel. El Sol va a secar el polo. ¿Mira quién se ha parado en el cordel? ¡Es un pajarito! ¡Es chiquito!

La mamá anticipa a su hijo(a) que la actividad va a terminar y le pide que guarde el cuento.

¿Qué hace el niño? Está jugando con su perro, ¿lo ves?

Verbalizaciones sugeridas: ¡El polo ya está seco! Ahora el polo está limpio. Mira, ya no tiene manchas. La mamá ayuda a su hijo a ponerse el polo limpio.

¿Qué ves? Un pescado, huevos, zanahoria,

manzanas, poro, garbanzos, una pierna de pollo, una botella de leche. Al fondo está la cocina, ¿qué ves ahí? ¿De qué tratará este cuento? Miremos la siguiente página.

¡Uyuyuy! ¿Qué pasó?

¡De nuevo pisó el charco! ¡Oh, oh! ¡Otra vez ensució el polo! ¿Qué hará la mamá? Lavará el polo. Colorín colorado, este cuento ha terminado. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 261

20 21 23 24 31 MESES

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LIBRO 7. MI DÍA El cuento presenta un día en la vida de un niño, desde que se levanta hasta que se va a acostar. La niña se va a comprar con su mamá a la feria. ¿Qué van a hacer en la feria? ¿Qué frutas está vendiendo la señora? Van a comprar plátanos, tunas y mandarinas para comer.

¿Qué está haciendo mamá? La mamá está lavando las manzanas para comerlas. ¿Qué hace el niño? ¿Quiere comer la fruta?

Actividad libre: La mamá le entrega el libro al niño o a la niña para que lo explore a su manera. Se le debe dar el tiempo necesario para que se familiarice con el cuento. Por ejemplo: dejar que lo tome entre sus manos, que lo observe, que intente pasar las hojas, etc. Actividad propuesta: La mamá mira las imágenes con su pequeño(a) y le describe lo que están haciendo los personajes en el cuento. Si ella desea, puede ponerle un nombre al niño de la historia.

Y ahora, ¿qué está haciendo la niña? ¿Qué tiene en las manos? ¡Está desgranando el choclo!

La Facilitadora invita a la mamá a seguir las verbalizaciones para relatar la historia.

Tiene un pedazo de choclo en cada mano. ¿Qué más hay en la mesa? Tomates, zanahoria, poro.

La mamá anticipa a su hijo(a) que la actividad va a terminar y le pide que guarde el cuento.

Verbalizaciones sugeridas: ¿Qué está haciendo la mamá? ¡Preparando la comida! ¿Qué hay en la mesa? Huevos, trigo y alverjitas.

¡Ya está la comida lista! ¿Quiénes están ahí? La mamá, el papá, la niña y el niño, todos comen juntos. ¡Mmmm, qué rica la comida!

¿Quién esta acá? ¡Es un niño! ¿Qué está haciendo? Bailando con su her mana. ¿Ves a mamá? Está sentada hilando la lana. Atrás está el papá llegando de la chacra. Este cuento es sobre un niño y todo lo que hace durante un día junto a su familia. ¿Qué hace el niño? ¡Se está levantando porque ya amaneció! La mamá lo ha venido a despertar y el niño está contento. Al él le gusta que su mamá lo despierte.

Colorín colorado, este cuento ha terminado. Después de levantarse, la mamá le ayuda a lavarse la cara. Su hermana se está lavando los dientes. Él también se va a lavar los dientes. Mira a la hermana, cómo se cepilla. ¿Cómo te cepillas tú? Enséñame… ¡Muy bien, tú también sabes cepillarte! Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 261

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LIBRO 7. MI DÍA El cuento presenta un día en la vida de un niño, desde que se levanta hasta que se va a acostar. La niña se va a comprar con su mamá a la feria. ¿Qué van a hacer en la feria? ¿Qué frutas está vendiendo la señora? Van a comprar plátanos, tunas y mandarinas para comer.

¿Qué está haciendo mamá? La mamá está lavando las manzanas para comerlas. ¿Qué hace el niño? ¿Quiere comer la fruta?

Actividad libre: La mamá le entrega el libro al niño o a la niña para que lo explore a su manera. Se le debe dar el tiempo necesario para que se familiarice con el cuento. Por ejemplo: dejar que lo tome entre sus manos, que lo observe, que intente pasar las hojas, etc. Actividad propuesta: La mamá mira las imágenes con su pequeño(a) y le describe lo que están haciendo los personajes en el cuento. Si ella desea, puede ponerle un nombre al niño de la historia.

Y ahora, ¿qué está haciendo la niña? ¿Qué tiene en las manos? ¡Está desgranando el choclo!

La Facilitadora invita a la mamá a seguir las verbalizaciones para relatar la historia.

Tiene un pedazo de choclo en cada mano. ¿Qué más hay en la mesa? Tomates, zanahoria, poro.

La mamá anticipa a su hijo(a) que la actividad va a terminar y le pide que guarde el cuento.

Verbalizaciones sugeridas: ¿Quién esta acá? ¡Es un niño! ¿Qué está haciendo? Bailando con su her mana. ¿Ves a mamá? Está sentada hilando la lana. Atrás está el papá llegando de la chacra. Este cuento es sobre un niño y todo lo que hace durante un día junto a su familia.

¿Qué está haciendo la mamá? ¡Preparando la comida! ¿Qué hay en la mesa? Huevos, trigo y alverjitas.

¿Qué hace el niño? ¡Se está levantando porque ya amaneció! La mamá lo ha venido a despertar y el niño está contento. Al él le gusta que su mamá lo despierte.

¡Ya está la comida lista! ¿Quiénes están ahí? La mamá, el papá, la niña y el niño, todos comen juntos. ¡Mmmm, qué rica la comida! Colorín colorado, este cuento ha terminado.

Después de levantarse, la mamá le ayuda a lavarse la cara. Su hermana se está lavando los dientes. Él también se va a lavar los dientes. Mira a la hermana, cómo se cepilla. ¿Cómo te cepillas tú? Enséñame… ¡Muy bien, tú también sabes cepillarte! Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

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CARTILLA Nº 262

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¡Es hora de tomar desayuno! ¿Qué están haciendo? ¿Quién está aquí? Mira, están contentos, todos juntos están comiendo. ¿Qué comen? Pan y queso. ¿Qué están tomando? Quinua con leche.

¿A dónde se van? ¡Parece que se van a la chacra! Mira los

MESES

MESES

MESES

LIBRO 8: A MARÍA LE GUSTA JUGAR El cuento presenta imágenes de una niña que juega con animalitos de juguete con su mamá, juega a la orilla de la cocha con su papá, juega a la comidita con su hermano, pinta en un papelógrafo y lee un libro con su mamá.

bueyes, van delante de la mamá. Ha salido el Sol, ¿lo ves?

¿Qué tiene el niño en la mano? Es su sombrero, lo usa para que no le queme el Sol cuando está en la chacra.

¡El papá ha dejado de trabajar un rato para jugar con sus hijos! Mira cómo juega con el niño a la pelota. El niño patea la pelota para meter gol. ¿Qué hace la mamá? Está desgranando el choclo.

Actividad libre: La mamá le entrega el libro al niño o a la niña para que lo explore a su manera. Se le debe dar el tiempo necesario para que se familiarice con el cuento. Por ejemplo: dejar que lo tome entre sus manos, que lo observe, que intente pasar las hojas, etc. Actividad propuesta:

Es hora de almorzar. Tanto trabajar y jugar les ha dado hambre.

¿Qué están comiendo? Papa y c hoclo. Parece que les gusta. Mira, están contentos comiendo todos  juntos.

¡Ya empieza a oscurecer! Es hora de regresar a la casa. Mira al niño, ¡ya está con sueño! Está cansado y bostezando.

La mamá observa las imágenes con su niño(a) y le hace preguntas para que su hijo(a) le cuente qué es lo que está pasando en las ilustraciones. La mamá le conversa y le pregunta, especialmente, sobre los juguetes que tiene el niño o la niña y los juegos que realiza. La Facilitadora invita a la mamá a seguir las verbalizaciones para relatar la historia. La mamá anticipa a su hijo(a) que la actividad va a terminar y le pide que guarde el cuento.

Ha sido un largo día. Todos se regresan a casa caminando.

Llegando a la casa, todos comen juntos. La mamá ha preparado una sopa. ¡El niño ya come solo! ¡Mira cómo come su pan! Ya es de noche. Está oscuro. La mamá prendió una vela. El niño tiene sueño y la niña también. La mamá le canta una canción para hacerlo dormir. La niña está con su papá. La mamá también la va a acostar. Han tenido un día muy

bonito y ahora es momento de dormir. ¡Shh, shh, shh! ¡Hasta mañana!

Colorín colorado, este cuento ha terminado. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Verbalizaciones sugeridas: ¿De qué trata el cuento? ¡Mira! Hay una niña que está recogiendo

algunas cosas. ¿Qué será? Son hojas caídas. ¿Qué lleva en su canasta? ¡Mira, qué lindo sombrero lleva en la cabeza!

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CARTILLA Nº 262

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¡Es hora de tomar desayuno! ¿Qué están haciendo? ¿Quién está aquí? Mira, están contentos, todos juntos están comiendo. ¿Qué comen? Pan y queso. ¿Qué están tomando? Quinua con leche.

¿A dónde se van? ¡Parece que se van a la chacra! Mira los

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LIBRO 8: A MARÍA LE GUSTA JUGAR El cuento presenta imágenes de una niña que juega con animalitos de juguete con su mamá, juega a la orilla de la cocha con su papá, juega a la comidita con su hermano, pinta en un papelógrafo y lee un libro con su mamá.

bueyes, van delante de la mamá. Ha salido el Sol, ¿lo ves?

¿Qué tiene el niño en la mano? Es su sombrero, lo usa para que no le queme el Sol cuando está en la chacra.

¡El papá ha dejado de trabajar un rato para jugar con sus hijos! Mira cómo juega con el niño a la pelota. El niño patea la pelota para meter gol. ¿Qué hace la mamá? Está desgranando el choclo.

Actividad libre: La mamá le entrega el libro al niño o a la niña para que lo explore a su manera. Se le debe dar el tiempo necesario para que se familiarice con el cuento. Por ejemplo: dejar que lo tome entre sus manos, que lo observe, que intente pasar las hojas, etc. Actividad propuesta:

Es hora de almorzar. Tanto trabajar y jugar les ha dado hambre.

¿Qué están comiendo? Papa y c hoclo. Parece que les gusta. Mira, están contentos comiendo todos  juntos.

¡Ya empieza a oscurecer! Es hora de regresar a la casa. Mira al niño, ¡ya está con sueño! Está cansado y bostezando.

La mamá observa las imágenes con su niño(a) y le hace preguntas para que su hijo(a) le cuente qué es lo que está pasando en las ilustraciones. La mamá le conversa y le pregunta, especialmente, sobre los juguetes que tiene el niño o la niña y los juegos que realiza. La Facilitadora invita a la mamá a seguir las verbalizaciones para relatar la historia. La mamá anticipa a su hijo(a) que la actividad va a terminar y le pide que guarde el cuento.

Ha sido un largo día. Todos se regresan a casa caminando.

Verbalizaciones sugeridas:

Llegando a la casa, todos comen juntos. La mamá ha preparado una sopa. ¡El niño ya come solo! ¡Mira cómo come su pan!

¿De qué trata el cuento? ¡Mira! Hay una niña que está recogiendo

algunas cosas. ¿Qué será? Son hojas caídas. ¿Qué lleva en su canasta? ¡Mira, qué lindo sombrero lleva en la cabeza!

Ya es de noche. Está oscuro. La mamá prendió una vela. El niño tiene sueño y la niña también. La mamá le canta una canción para hacerlo dormir. La niña está con su papá. La mamá también la va a acostar. Han tenido un día muy

bonito y ahora es momento de dormir. ¡Shh, shh, shh! ¡Hasta mañana!

Colorín colorado, este cuento ha terminado. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

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CARTILLA Nº 263

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¿Quién es la niña? La niña se llama María y está jugando con piedritas y animales de plástico. ¿Quién la acompaña? Está con su mamá y ellas han puesto un petate encima del pasto. ¿Qué hace María? María está de rodillas haciendo un corral para sus animales. ¿Qué animalitos tiene? Vaca, chancho, caballo, pato… ¿Qué otros animales te gustan? Y ahora, ¿con quién está María? ¡Con su papá! ¿Dónde están María y su papá? María y su papá están en la orilla de una cocha. ¿Con qué está  jugando María? María está jugando con un barquito de papel que le ha hecho su papá.¡Qué feliz está María!

MESES

MESES

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LIBRO 9: JUAN PREGUNTA: ¿CÓMO ES? Este cuento presenta a un niño llamado Juan quien se pregunta muchas cosas. Descubre que algunas cosas o personas pueden estar cerca o lejos, que algunos objetos son pequeños o grandes, gruesos o delgados, y que las personas pueden ser altas o bajas.

Actividad libre: La mamá le entrega el libro a su niño(a) para que lo explore a su manera. Se le debe dar el tiempo necesario para que se familiarice con el cuento. Por ejemplo: dejar que lo tome entre sus manos, que lo observe, que intente pasar las hojas, etc. Actividad propuesta:

¿Y ahora qué está haciendo María? ¿Con quién juega María? María juega con Juan. Están jugando a la comidita con el juego de té. Juan le pregunta a María: “¿Quieres un poquito más de té?”. Y María le dice: “Sí, gracias”.

La mamá observa las imágenes con el niño o la niña y le hace preguntas para que su hijo(a) le cuente qué es lo que está pasando en las ilustraciones. Ella le conversa y le pregunta, especialmente, acerca de lo que Juan va descubriendo sobre los objetos de su entorno. La mamá observa los detalles y se los hace notar a su niño(a) para que se enfoque en ellos. Ella sigue las verbalizaciones sugeridas para relatar la historia. La mamá anticipa a su hijo(a) que la actividad va a terminar y le pide que guarde el cuento.

Y aquí, ¿qué está haciendo María? Mira, ha puesto su sombrero encima de la banquita y ha puesto un papel grande en el piso. Ella está pintando con sus crayones. ¿Qué está pintando?

Ahora, ¿con quién está María? ¡Con su mamá! ¿Qué está haciendo María con su mamá? María está leyendo su libro y le está enseñando la pelota a su mamá. ¡María y su mamá están felices! Colorín colorado, este cuento ha acabado.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Verbalizaciones sugeridas: Este cuento trata sobre Juan, que es un niño curioso y quiere saber cómo son las cosas. ¿Con qué juega Juan? Con dos camiones, uno es grande y el otro es pequeño. Pasemos a la siguiente página para ver qué más hace Juan.

CARTILLA Nº 263

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¿Quién es la niña? La niña se llama María y está jugando con piedritas y animales de plástico. ¿Quién la acompaña? Está con su mamá y ellas han puesto un petate encima del pasto. ¿Qué hace María? María está de rodillas haciendo un corral para sus animales. ¿Qué animalitos tiene? Vaca, chancho, caballo, pato… ¿Qué otros animales te gustan? Y ahora, ¿con quién está María? ¡Con su papá! ¿Dónde están María y su papá? María y su papá están en la orilla de una cocha. ¿Con qué está  jugando María? María está jugando con un barquito de papel que le ha hecho su papá.¡Qué feliz está María!

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LIBRO 9: JUAN PREGUNTA: ¿CÓMO ES? Este cuento presenta a un niño llamado Juan quien se pregunta muchas cosas. Descubre que algunas cosas o personas pueden estar cerca o lejos, que algunos objetos son pequeños o grandes, gruesos o delgados, y que las personas pueden ser altas o bajas.

Actividad libre: La mamá le entrega el libro a su niño(a) para que lo explore a su manera. Se le debe dar el tiempo necesario para que se familiarice con el cuento. Por ejemplo: dejar que lo tome entre sus manos, que lo observe, que intente pasar las hojas, etc. Actividad propuesta:

¿Y ahora qué está haciendo María? ¿Con quién juega María? María juega con Juan. Están jugando a la comidita con el juego de té. Juan le pregunta a María: “¿Quieres un poquito más de té?”. Y María le dice: “Sí, gracias”.

La mamá observa las imágenes con el niño o la niña y le hace preguntas para que su hijo(a) le cuente qué es lo que está pasando en las ilustraciones. Ella le conversa y le pregunta, especialmente, acerca de lo que Juan va descubriendo sobre los objetos de su entorno. La mamá observa los detalles y se los hace notar a su niño(a) para que se enfoque en ellos. Ella sigue las verbalizaciones sugeridas para relatar la historia. La mamá anticipa a su hijo(a) que la actividad va a terminar y le pide que guarde el cuento.

Y aquí, ¿qué está haciendo María? Mira, ha puesto su sombrero encima de la banquita y ha puesto un papel grande en el piso. Ella está pintando con sus crayones. ¿Qué está pintando?

Verbalizaciones sugeridas: Este cuento trata sobre Juan, que es un niño curioso y quiere saber cómo son las cosas. ¿Con qué juega Juan? Con dos camiones, uno es grande y el otro es pequeño. Pasemos a la siguiente página para ver qué más hace Juan.

Ahora, ¿con quién está María? ¡Con su mamá! ¿Qué está haciendo María con su mamá? María está leyendo su libro y le está enseñando la pelota a su mamá. ¡María y su mamá están felices! Colorín colorado, este cuento ha acabado.

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CARTILLA Nº 265

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LIBRO 10: MARÍA PREGUNTA: ¿DÓNDE ESTÁ? Este cuento narra la historia de una niña llamada María, quien está jugando con su pollito y se le escapa. Lo busca y no lo encuentra, se pregunta: ¿Dónde está? Lo busca por todas partes, y el pollito travieso siempre se esconde para que no lo vea. Hasta que por n lo encuentra.

¿Dónde está Juan? Juan está en la granja acompañado por su papá. ¿Qué está haciendo Juan? Esta detrás del cerco mirando y llamando al potrillo y al caballo. ¿Qué le dice Juan a su papá? Juan le dice a su papá: “¡Me gusta estar cerca del potrillo porque es pequeño y lejos del caballo porque es grande!”.

Actividad libre: La mamá le entrega el libro a su niño(a) para que lo explore a su manera. Se le debe dar el tiempo necesario para que se familiarice con el cuento. Por ejemplo: dejar que lo tome entre sus manos, que lo observe, que intente pasar las hojas, etc. Actividad propuesta:

¿Y ahora con quién está Juan? Está con María. ¿Dónde están? Juan y María están en el bosque. ¿Qué hace Juan? Juan está tratando de abrazar un árbol grueso, pero sus brazos no le alcanzan. Voltea y le pregunta a María, con curiosidad: “¿Puedes abrazar el árbol?”. María está contenta porque sí puede rodear el árbol con sus brazos. ¿Por qué será? ¿Cómo es el árbol de Juan? Es grueso. ¿Cómo es el árbol de María? Es delgado.

La mamá observa las imágenes con el niño o la niña y le hace preguntas para que su hijo(a) le cuente qué es lo que está pasando en las ilustraciones. Ella sigue las verbalizaciones sugeridas para relatar la historia. La mamá anticipa a su hijo(a) que la actividad va a terminar y le pide que guarde el cuento.

Verbalizaciones sugeridas: ¿Quién está ahí? ¡Es una niña que se llama María! ¿Qué tiene en su mano? ¡Un pollito pequeñito!

Y ahora, ¿a dónde va Juan con su papá? Juan sale a pasear y va tomado de la mano de su papá. Los dos están caminando. De pronto, Juan levanta la cabeza, mira a su papá y le dice: “¡Papá, eres grande!”. Su papá le responde: “Yo soy alto y tú eres bajo, Juan”. “¡Ah!”, dice Juan. Y agrega: “Yo soy bajo y papá es alto”. Juan está contento de pasear con su papá. Colorín colorado, este cuento ha terminado.

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¿De qué color es el pollito? ¡Es amarillo! ¿Qué está haciendo? ¡Lo está mirando! ¿De qué tratará este cuento? Pasemos a la siguiente página.

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LIBRO 10: MARÍA PREGUNTA: ¿DÓNDE ESTÁ? Este cuento narra la historia de una niña llamada María, quien está jugando con su pollito y se le escapa. Lo busca y no lo encuentra, se pregunta: ¿Dónde está? Lo busca por todas partes, y el pollito travieso siempre se esconde para que no lo vea. Hasta que por n lo encuentra.

¿Dónde está Juan? Juan está en la granja acompañado por su papá. ¿Qué está haciendo Juan? Esta detrás del cerco mirando y llamando al potrillo y al caballo. ¿Qué le dice Juan a su papá? Juan le dice a su papá: “¡Me gusta estar cerca del potrillo porque es pequeño y lejos del caballo porque es grande!”.

Actividad libre: La mamá le entrega el libro a su niño(a) para que lo explore a su manera. Se le debe dar el tiempo necesario para que se familiarice con el cuento. Por ejemplo: dejar que lo tome entre sus manos, que lo observe, que intente pasar las hojas, etc. Actividad propuesta:

¿Y ahora con quién está Juan? Está con María. ¿Dónde están? Juan y María están en el bosque. ¿Qué hace Juan? Juan está tratando de abrazar un árbol grueso, pero sus brazos no le alcanzan. Voltea y le pregunta a María, con curiosidad: “¿Puedes abrazar el árbol?”. María está contenta porque sí puede rodear el árbol con sus brazos. ¿Por qué será? ¿Cómo es el árbol de Juan? Es grueso. ¿Cómo es el árbol de María? Es delgado.

La mamá observa las imágenes con el niño o la niña y le hace preguntas para que su hijo(a) le cuente qué es lo que está pasando en las ilustraciones. Ella sigue las verbalizaciones sugeridas para relatar la historia. La mamá anticipa a su hijo(a) que la actividad va a terminar y le pide que guarde el cuento.

Verbalizaciones sugeridas: ¿Quién está ahí? ¡Es una niña que se llama María! ¿Qué tiene en su mano? ¡Un pollito pequeñito!

¿De qué color es el pollito? ¡Es amarillo! ¿Qué está haciendo? ¡Lo está mirando! ¿De qué tratará este cuento? Pasemos a la siguiente página.

Y ahora, ¿a dónde va Juan con su papá? Juan sale a pasear y va tomado de la mano de su papá. Los dos están caminando. De pronto, Juan levanta la cabeza, mira a su papá y le dice: “¡Papá, eres grande!”. Su papá le responde: “Yo soy alto y tú eres bajo, Juan”. “¡Ah!”, dice Juan. Y agrega: “Yo soy bajo y papá es alto”. Juan está contento de pasear con su papá. Colorín colorado, este cuento ha terminado.

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CARTILLA Nº 265

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CARTILLA Nº 266

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LIBRO 11: MARÍA Y JUAN JUEGAN CON LOS COLORES

María le dice: “¡Qué lindo eres, pollito! ¿Quieres jugar?”.

¿Qué pasó? ¡El pollito travieso se escapó! Mira cómo se va corriendo, ¡quiere volar! María lo está persiguiendo.

Este cuento muestra a una niña y un niño, que descubren los colores de las cosas que los rodean.

Actividad libre: La mamá le entrega el libro al niño o a la niña para que lo explore a su manera. Se le debe dar el tiempo necesario para que se familiarice con el cuento. Por ejemplo: dejar que lo tome entre sus manos, que lo observe, que intente pasar las hojas, etc. Actividad propuesta:

¿A dónde se fue el pollito? ¡María no sabe dónde está! ¿Tú ves al pollito? ¿Dónde se ha escondido?

¡Está al lado del árbol!

La mamá observa las imágenes con el niño o la niña y le hace preguntas para que su hijo(a) le cuente qué es lo que está pasando en las ilustraciones. Ella sigue las verbalizaciones sugeridas para relatar la historia. La mamá anticipa a su hijo(a) que la actividad va a terminar y le pide que guarde el cuento.

¿Y ahora dónde se ha escondido? ¡Se ha escondido debajo de una java! ¡Qué travieso! María lo está viendo

¿Y ahora dónde está el pollito? ¡Voló encima de la jaula! ¿Qué hay en la jaula? ¡Un cuy!

María lo quiere atrapar y no puede.

Verbalizaciones sugeridas: María y Juan están contentos y van tomados de la mano. ¡Mira! Encima de ellos hay un arco iris con todos los colores.

¡Oh, mira! María encontró al pollito y está dormido en un huequito. María está contenta. Colorín colorado, este cuento ha terminado.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 265

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LIBRO 11: MARÍA Y JUAN JUEGAN CON LOS COLORES

María le dice: “¡Qué lindo eres, pollito! ¿Quieres jugar?”.

¿Qué pasó? ¡El pollito travieso se escapó! Mira cómo se va corriendo, ¡quiere volar! María lo está persiguiendo.

Este cuento muestra a una niña y un niño, que descubren los colores de las cosas que los rodean.

Actividad libre: La mamá le entrega el libro al niño o a la niña para que lo explore a su manera. Se le debe dar el tiempo necesario para que se familiarice con el cuento. Por ejemplo: dejar que lo tome entre sus manos, que lo observe, que intente pasar las hojas, etc. Actividad propuesta:

¿A dónde se fue el pollito? ¡María no sabe dónde está! ¿Tú ves al pollito? ¿Dónde se ha escondido?

¡Está al lado del árbol!

La mamá observa las imágenes con el niño o la niña y le hace preguntas para que su hijo(a) le cuente qué es lo que está pasando en las ilustraciones. Ella sigue las verbalizaciones sugeridas para relatar la historia. La mamá anticipa a su hijo(a) que la actividad va a terminar y le pide que guarde el cuento.

¿Y ahora dónde se ha escondido? ¡Se ha escondido debajo de una java! ¡Qué travieso! María lo está viendo

¿Y ahora dónde está el pollito? ¡Voló encima de la jaula! ¿Qué hay en la jaula? ¡Un cuy!

Verbalizaciones sugeridas:

María lo quiere atrapar y no puede.

María y Juan están contentos y van tomados de la mano. ¡Mira! Encima de ellos hay un arco iris con todos los colores. ¡Oh, mira! María encontró al pollito y está dormido en un huequito. María está contenta. Colorín colorado, este cuento ha terminado.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 266

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CARTILLA Nº 245

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ESCENA 1: LA POSTA MÉDICA ¿Dónde están jugando María y Juan? Es una plantación de tomates. ¿De qué color es el polo de María? ¡Sí! ¡También es rojo!

¿Qué hacen María y Juan? María y Juan están comiendo sus frutas. María come su choclo y Juan come su plátano. Están en un jardín de ores

amarillas.

¡Esta es la or de retama!

¿Dónde están jugando María y Juan? María y Juan están jugando en el patio de su casa. ¿Qué tiene Juan? Un camioncito

azul. ¿Qué está mirando María? ¡Ah! ¡Son pajaritos azules! ¿De qué color es la ropa del cordel?

Y ahora, ¿qué quieren atrapar María y Juan? Ellos están tratando de atrapar una ranita verde. La ranita ha escapado, pero hay otra rana sobre una piedra. Juan está dentro del agua. ¿De qué color es el polo de Juan? Su polo es de color verde, igual que el color de las dos ranas. ¿Dónde están jugando María y Juan? Ellos están jugando fuera de la casa. La niña está recogiendo una pelota de color anaranjado. Juan le muestra a María las dos naranjas. ¿Qué otros juguetes hay en el petate de color anaranjado? Hay

una muñeca, un carrito, cuatro pelotas pequeñas y cubos de diversos colores. María y Juan están felices porque están  jugando. Colorín colorado, este cuento ha terminado. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Pide a la mamá que: Entregue la lámina al niño para que la explore por un momento. Le describa a su niño los acontecimientos que se muestran en la escena. Invente una historia sencilla en base a la situación que se presenta. Por ejemplo: “La mamá está llevando a su niño para que el médico lo revise y vea si está bien o necesita alguna medicina” Le haga preguntas a su niño sobre la escena. Puede preguntarle: “¿Qu iénes están aquí?, ¿A dónde va la mamá con su bebé? ¿A dónde va el papá con su hija(o)?

CARTILLA Nº 266

31 33 34 36 MESES

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CARTILLA Nº 245

24 25 26 MESES

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ESCENA 1: LA POSTA MÉDICA ¿Dónde están jugando María y Juan? Es una plantación de tomates. ¿De qué color es el polo de María? ¡Sí! ¡También es rojo!

¿Qué hacen María y Juan? María y Juan están comiendo sus frutas. María come su choclo y Juan come su plátano. Están en un jardín de ores

amarillas.

¡Esta es la or de retama!

¿Dónde están jugando María y Juan? María y Juan están jugando en el patio de su casa. ¿Qué tiene Juan? Un camioncito

azul. ¿Qué está mirando María? ¡Ah! ¡Son pajaritos azules! ¿De qué color es la ropa del cordel?

Y ahora, ¿qué quieren atrapar María y Juan? Ellos están tratando de atrapar una ranita verde. La ranita ha escapado, pero hay otra rana sobre una piedra. Juan está dentro del agua. ¿De qué color es el polo de Juan? Su polo es de color verde, igual que el color de las dos ranas. ¿Dónde están jugando María y Juan? Ellos están jugando fuera de la casa. La niña está recogiendo una pelota de color anaranjado. Juan le muestra a María las dos naranjas. ¿Qué otros juguetes hay en el petate de color anaranjado? Hay

Pide a la mamá que: Entregue la lámina al niño para que la explore por un momento. Le describa a su niño los acontecimientos que se muestran en la escena. Invente una historia sencilla en base a la situación que se presenta. Por ejemplo: “La mamá está llevando a su niño para que el médico lo revise y vea si está bien o necesita alguna medicina” Le haga preguntas a su niño sobre la escena. Puede preguntarle: “¿Qu iénes están aquí?, ¿A dónde va la mamá con su bebé? ¿A dónde va el papá con su hija(o)?

una muñeca, un carrito, cuatro pelotas pequeñas y cubos de diversos colores. María y Juan están felices porque están  jugando. Colorín colorado, este cuento ha terminado. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

24 26 28 MESES

MESES

CARTILLA Nº 246

CARTILLA Nº 247

25 27 29 MESES

MESES

ESCENA 2: LA CHACRA

Recomendaciones: Pídele a mamá que: • Entregue la lámina al niño para que la explore por un momento.

MESES

MESES

ESCENA 3: LA PESCA

Pide a la mamá que: Entregue la lámina al niño para que la explore por un momento.

• Le describa a su niño los acontecimientos que se muestran en la escena.

Le describa los acontecimientos que se muestran en la escena.

• Invente una historia sencilla en base a la situación que se presenta.

Le converse sobre las personas, los animales, y objetos que ven, y los relacione con lo que el niño hace cuando va a pescar con la familia.

Por ejemplo: “La familia está desde muy temprano en el campo, están sembrando varias verduras.” • Le haga preguntas a su niño sobre la escena. Puede preguntarle:

“¿Quiénes están aquí?, ¿Qué están haciendo?, ¿Qué lleva la mamá? ¿Qué llevan el niño, la niña?

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Invente una historia sencilla en base a la situación que se presenta. Por ejemplo: “El señor José salió a pescar muy temprano, siempre le gusta llevar algo de comer por si se demora y le da hambre.” Le haga preguntas a su niño sobre la escena. Puede preguntarle: “¿Qu iénes están aquí?, ¿Qué está haciendo cada una?, ¿Qué usan para pescar?”

CARTILLA Nº 246

24 26 28 MESES

MESES

CARTILLA Nº 247

25 27 29 MESES

MESES

ESCENA 2: LA CHACRA

Recomendaciones: Pídele a mamá que: • Entregue la lámina al niño para que la explore por un momento.

MESES

MESES

ESCENA 3: LA PESCA

Pide a la mamá que: Entregue la lámina al niño para que la explore por un momento.

• Le describa a su niño los acontecimientos que se muestran en la escena.

Le describa los acontecimientos que se muestran en la escena.

• Invente una historia sencilla en base a la situación que se presenta.

Le converse sobre las personas, los animales, y objetos que ven, y los relacione con lo que el niño hace cuando va a pescar con la familia.

Por ejemplo: “La familia está desde muy temprano en el campo, están sembrando varias verduras.” • Le haga preguntas a su niño sobre la escena. Puede preguntarle:

“¿Quiénes están aquí?, ¿Qué están haciendo?, ¿Qué lleva la mamá? ¿Qué llevan el niño, la niña?

Invente una historia sencilla en base a la situación que se presenta. Por ejemplo: “El señor José salió a pescar muy temprano, siempre le gusta llevar algo de comer por si se demora y le da hambre.” Le haga preguntas a su niño sobre la escena. Puede preguntarle: “¿Qu iénes están aquí?, ¿Qué está haciendo cada una?, ¿Qué usan para pescar?”

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 248

28 29 31 MESES

MESES

CARTILLA Nº 249

30

MESES

MESES

ESCENA 4: LA FIESTA PATRONAL

SECUENCIA 1: EL CAMBIO DE ROPA La secuencia muestra los pasos que sigue el niño para cambiarse de ropa.

Pide a la mamá que: Entregue la lámina al niño para que la explore por un momento.

Pide a la mamá que entregue la lámina al niño para que la explore por un momento.

Le describa los acontecimientos que se muestran en la escena.

Invita a la mamá a:

Le converse sobre las personas y objetos que ven, y los relacione con lo que

• Describir al niño los acontecimientos que se muestran en las escenas.

el niño hace cuando participa de una esta patronal.

• Inventar una historia sencilla en base a la situación que se presenta.

Invente una historia sencilla en base a la situación que se presenta. Por

• Hacerle preguntas a su niño sobre la escena.

ejemplo: “En la esta se encontraron con toda la familia, hasta con los tíos

más viejitos.”

• E xplicar a su hijo lo importante que es estar limpio y ayudar a mamá

cambiarse de ropa hasta que pueda hacerlo por sí mismo.

Le haga preguntas a su niño sobre la escena. Puede preguntarle: “¿Quiénes están aquí?, ¿Qué está haciendo cada una?, ¿Cómo se sentirá cada uno?”

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 248

28 29 31 MESES

MESES

CARTILLA Nº 249

30

MESES

MESES

ESCENA 4: LA FIESTA PATRONAL

SECUENCIA 1: EL CAMBIO DE ROPA La secuencia muestra los pasos que sigue el niño para cambiarse de ropa.

Pide a la mamá que: Entregue la lámina al niño para que la explore por un momento.

Pide a la mamá que entregue la lámina al niño para que la explore por un momento.

Le describa los acontecimientos que se muestran en la escena.

Invita a la mamá a:

Le converse sobre las personas y objetos que ven, y los relacione con lo que

• Describir al niño los acontecimientos que se muestran en las escenas.

el niño hace cuando participa de una esta patronal.

• Inventar una historia sencilla en base a la situación que se presenta.

Invente una historia sencilla en base a la situación que se presenta. Por

• Hacerle preguntas a su niño sobre la escena.

ejemplo: “En la esta se encontraron con toda la familia, hasta con los tíos

más viejitos.”

• E xplicar a su hijo lo importante que es estar limpio y ayudar a mamá

cambiarse de ropa hasta que pueda hacerlo por sí mismo.

Le haga preguntas a su niño sobre la escena. Puede preguntarle: “¿Quiénes están aquí?, ¿Qué está haciendo cada una?, ¿Cómo se sentirá cada uno?”

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CARTILLA Nº 250

30 32 MESES

CARTILLA Nº 251

MESES

32 33 MESES

SECUENCIA 2: EL CEPILLADO DE LOS DIENTES La secuencia muestra a una niña mirando cómo se lava los dientes su padre, luego ella lo imita.

Pide a la mamá que entregue la lámina al niño para que la explore por un momento. Invita a la mamá a:

MESES

SECUENCIA 3: TEJEMOS CANASTAS La secuencia muestra los pasos que se siguen desde que se obtiene el tamshi hasta que se usa para hacer las canastas.

Pide a la mamá que entregue la lámina al niño para que la explore por un momento. Invita a la mamá a:

• Describir al niño los acontecimientos que se muestran en las escenas. • Inventar una historia sencilla en base a la situación que se presenta. • Hacerle preguntas a su niño sobre la escena. • Explicar a su hijo lo importante que es cepillarse los dientes para evitar las caries; y que le diga que lo va a ayudar a cepillarse los dientes hasta que

pueda hacerlo por sí mismo.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

• Describir al niño los acontecimientos que se muestran en las escenas. • Inventar una historia sencilla en base a la situación que se presenta. • Hacerle preguntas a su niño sobre la escena.

CARTILLA Nº 250

30 32 MESES

CARTILLA Nº 251

MESES

32 33 MESES

SECUENCIA 2: EL CEPILLADO DE LOS DIENTES La secuencia muestra a una niña mirando cómo se lava los dientes su padre, luego ella lo imita.

Pide a la mamá que entregue la lámina al niño para que la explore por un momento. Invita a la mamá a:

MESES

SECUENCIA 3: TEJEMOS CANASTAS La secuencia muestra los pasos que se siguen desde que se obtiene el tamshi hasta que se usa para hacer las canastas.

Pide a la mamá que entregue la lámina al niño para que la explore por un momento. Invita a la mamá a:

• Describir al niño los acontecimientos que se muestran en las escenas. • Inventar una historia sencilla en base a la situación que se presenta. • Hacerle preguntas a su niño sobre la escena.

• Describir al niño los acontecimientos que se muestran en las escenas. • Inventar una historia sencilla en base a la situación que se presenta. • Hacerle preguntas a su niño sobre la escena.

• Explicar a su hijo lo importante que es cepillarse los dientes para evitar las caries; y que le diga que lo va a ayudar a cepillarse los dientes hasta que

pueda hacerlo por sí mismo.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 252

30 34 35 MESES

MESES

CARTILLA Nº 253

MESES

32 34 MESES

SECUENCIA 4: SEMBRAMOS PARA COMER La secuencia muestra los pasos que da una familia desde que siembran arroz hasta que lo consumen.

Pide a la mamá que entregue la lámina al niño para que la explore por un momento. Invita a la mamá a:

MESES

SECUENCIA 5: PESCAMOS JUNTOS La secuencia muestra desde que la familia sale a pescar hasta que comen juntos los pescados.

Pide a la mamá que entregue la lámina al niño para que la explore por un momento. Invita a la mamá a:

• Describir al niño los acontecimientos que se muestran en las escenas.

• Describir al niño los acontecimientos que se muestran en las escenas.

• Inventar una historia sencilla en base a la situación que se presenta.

• Inventar una historia sencilla en base a la situación que se presenta.

• Hacerle preguntas al niño sobre la escena. • Conversar con su niño sobre el proceso de crecimiento del grano de

arroz.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

• Hacerle preguntas a su niño sobre la escena.

CARTILLA Nº 252

30 34 35 MESES

MESES

CARTILLA Nº 253

32 34

MESES

MESES

SECUENCIA 4: SEMBRAMOS PARA COMER La secuencia muestra los pasos que da una familia desde que siembran arroz hasta que lo consumen.

Pide a la mamá que entregue la lámina al niño para que la explore por un momento. Invita a la mamá a:

MESES

SECUENCIA 5: PESCAMOS JUNTOS La secuencia muestra desde que la familia sale a pescar hasta que comen juntos los pescados.

Pide a la mamá que entregue la lámina al niño para que la explore por un momento. Invita a la mamá a:

• Describir al niño los acontecimientos que se muestran en las escenas.

• Describir al niño los acontecimientos que se muestran en las escenas.

• Inventar una historia sencilla en base a la situación que se presenta.

• Inventar una historia sencilla en base a la situación que se presenta.

• Hacerle preguntas al niño sobre la escena.

• Hacerle preguntas a su niño sobre la escena.

• Conversar con su niño sobre el proceso de crecimiento del grano de

arroz.

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CARTILLA Nº 254

32 35 MESES

CARTILLA Nº 255

MESES

32 33 36 MESES

SECUENCIA 6: LAVAMOS LA ROPA La secuencia muestra los pasos que sigue la familia para lavar la ropa.

Pide a la mamá que entregue la lámina al niño para que la explore por un momento.

MESES

MESES

SECUENCIA 7: VAMOS A PASTOREAR La secuencia muestra los pasos que sigue la familia para pastorear sus animales.

Invita a la mamá a:

Pide a la mamá que entregue la lámina al niño para que la explore por un momento.

• Describir al niño los acontecimientos que se muestran en las escenas.

Invita a la mamá a:

• Inventar una historia sencilla en base a la situación que se presenta.

• Describir al niño los acontecimientos que se muestran en las escenas.

• Hacerle preguntas a su niño sobre la escena.

• Inventar una historia sencilla en base a la situación que se presenta.

• Reforzar que las imágenes cuentan sobre una actividad compartida por

• Hacerle preguntas a su niño sobre la escena.

mamá, papá y los niños. • Utilizar en su relato palabras como: sucio, limpio, mojado, seco, húmedo.

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CARTILLA Nº 254

32 35 MESES

CARTILLA Nº 255

32 33 36

MESES

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SECUENCIA 6: LAVAMOS LA ROPA La secuencia muestra los pasos que sigue la familia para lavar la ropa.

Pide a la mamá que entregue la lámina al niño para que la explore por un momento.

MESES

MESES

SECUENCIA 7: VAMOS A PASTOREAR La secuencia muestra los pasos que sigue la familia para pastorear sus animales.

Invita a la mamá a:

Pide a la mamá que entregue la lámina al niño para que la explore por un momento.

• Describir al niño los acontecimientos que se muestran en las escenas.

Invita a la mamá a:

• Inventar una historia sencilla en base a la situación que se presenta.

• Describir al niño los acontecimientos que se muestran en las escenas.

• Hacerle preguntas a su niño sobre la escena.

• Inventar una historia sencilla en base a la situación que se presenta.

• Reforzar que las imágenes cuentan sobre una actividad compartida por

• Hacerle preguntas a su niño sobre la escena.

mamá, papá y los niños. • Utilizar en su relato palabras como: sucio, limpio, mojado, seco, húmedo.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 256

12 13 14 15 17 MESES

MESES

MESES

MESES

MESES

LIBRO 1: LOS OBJETOS El libro muestra objetos familiares para el niño: una pelota, un carro con una soga; un perro y un gato, un polo y pantalón

corto, un par de sandalias y un par de zapatillas, un vaso, un plato y una cuchara.

Actividad libre: La mamá le entrega el libro al niño o a la niña para que lo explore a su manera.

Actividad propuesta: Luego la mamá le enseña, una a una, las páginas del libro y le nombra los objetos que ven. Si su niño(a) muestra interés en la imagen, se detiene un poco más en esa página y conversa sobre el objeto. Le cuenta para qué sirve o qué pueden hacer con ese objeto. Lo importante es seguir el interés del niño o de la niña. La mamá anticipa a su hijo(a) que la actividad va a terminar y le pide que guarde el libro.

Verbalizaciones sugeridas: ¡Mira, hay un niño mirando una cuchara! ¿De qué tratará este libro? Pasemos a la siguiente página para ver qué más hay.

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CARTILLA Nº 256

12 13 14 15 17 MESES

MESES

MESES

MESES

MESES

LIBRO 1: LOS OBJETOS El libro muestra objetos familiares para el niño: una pelota, un carro con una soga; un perro y un gato, un polo y pantalón

corto, un par de sandalias y un par de zapatillas, un vaso, un plato y una cuchara.

Actividad libre: La mamá le entrega el libro al niño o a la niña para que lo explore a su manera.

Actividad propuesta: Luego la mamá le enseña, una a una, las páginas del libro y le nombra los objetos que ven. Si su niño(a) muestra interés en la imagen, se detiene un poco más en esa página y conversa sobre el objeto. Le cuenta para qué sirve o qué pueden hacer con ese objeto. Lo importante es seguir el interés del niño o de la niña. La mamá anticipa a su hijo(a) que la actividad va a terminar y le pide que guarde el libro.

Verbalizaciones sugeridas: ¡Mira, hay un niño mirando una cuchara! ¿De qué tratará este libro? Pasemos a la siguiente página para ver qué más hay.

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CARTILLA Nº 256

12 13 14 15 17 MESES

MESES

MESES

MESES

CARTILLA Nº 257

MESES

12 13 16 17 18 19

MESES

MESES

MESES

MESES

MESES

MESES

LIBRO 2. LAS EMOCIONES Mira, ¡una pelota! ¡T iene varios colores! Tú también tienes una pelota, con ella juegas conmigo y

con papá, tus hermanos y primos.

¿Qué hay acá? ¡Un carro con una soga para jalar! También tiene varios colores. ¡Qué divertido si le ponemos

animales para llevarlos a pasear! ¿Qué otros objetos podemos llevar en el carro?

El libro muestra ilustraciones de niños y adultos experimentando distintas emociones y acciones: un bebé llorando, un bebé contento, un niño jugando con una tela, dos niños molestos quitándose una pelota y luego jugando contentos.

Actividad libre: La mamá le entrega el libro al niño o a la niña para que lo explore a su manera. Se le debe dar el tiempo necesario para que se familiarice con el cuento. Por ejemplo: dejar que lo tome entre sus manos, que lo observe, que intente pasar las hojas, etc.

¡Oh, mira! Un perrito y un gato que están jugando.

Los dos viven en la misma casa y juegan todo el día.

Actividad propuesta: ¡Acá hay un polo y un pantalón corto! ¿Dónde nos ponemos el polo y el pantalón corto? ¡En el cuerpo para abrigarnos!

Luego la mamá le enseña, una a una, las páginas del libro y le c omenta sobre las expresiones y las emociones del bebé: está llorando, está sonriendo, está molesto, está feliz, está triste. Invita a la mamá a seguir las verbalizaciones sugeridas por cada imagen. Recuerda que se le debe avisar al niño o a la niña que este momento va a

terminar y que guarde el libro. ¡Mira, acá hay dos pares de zapatos! ¡Un par de sandalias y otro par de zapatillas!

¿Cuál te gusta más?

Verbalizaciones sugeridas: ¿Qué habrá acá? ¡Oh, es un vaso, un plato y una cuchara! La cuchara es igual a la que miraba el niño al inicio del libro. Colorín colorado colorín este libro llegó a su n.

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¡Mira, hay una niña y un niño! ¿De qué tratará este libro? Pasemos a la siguiente página para ver qué más hay.

CARTILLA Nº 256

12 13 14 15 17 MESES

MESES

MESES

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CARTILLA Nº 257

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12 13 16 17 18 19

MESES

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LIBRO 2. LAS EMOCIONES Mira, ¡una pelota! ¡T iene varios colores! Tú también tienes una pelota, con ella juegas conmigo y

con papá, tus hermanos y primos.

¿Qué hay acá? ¡Un carro con una soga para jalar! También tiene varios colores. ¡Qué divertido si le ponemos

animales para llevarlos a pasear! ¿Qué otros objetos podemos llevar en el carro?

El libro muestra ilustraciones de niños y adultos experimentando distintas emociones y acciones: un bebé llorando, un bebé contento, un niño jugando con una tela, dos niños molestos quitándose una pelota y luego jugando contentos.

Actividad libre: La mamá le entrega el libro al niño o a la niña para que lo explore a su manera. Se le debe dar el tiempo necesario para que se familiarice con el cuento. Por ejemplo: dejar que lo tome entre sus manos, que lo observe, que intente pasar las hojas, etc.

¡Oh, mira! Un perrito y un gato que están jugando.

Los dos viven en la misma casa y juegan todo el día.

Actividad propuesta: ¡Acá hay un polo y un pantalón corto! ¿Dónde nos ponemos el polo y el pantalón corto? ¡En el cuerpo para abrigarnos!

Luego la mamá le enseña, una a una, las páginas del libro y le c omenta sobre las expresiones y las emociones del bebé: está llorando, está sonriendo, está molesto, está feliz, está triste. Invita a la mamá a seguir las verbalizaciones sugeridas por cada imagen. Recuerda que se le debe avisar al niño o a la niña que este momento va a

terminar y que guarde el libro. ¡Mira, acá hay dos pares de zapatos! ¡Un par de sandalias y otro par de zapatillas!

¿Cuál te gusta más?

Verbalizaciones sugeridas: ¿Qué habrá acá? ¡Oh, es un vaso, un plato y una cuchara! La cuchara es igual a la que miraba el niño al inicio del libro.

¡Mira, hay una niña y un niño! ¿De qué tratará este libro? Pasemos a la siguiente página para ver qué más hay.

Colorín colorado colorín este libro llegó a su n.

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CARTILLA Nº 257

12 13 16 17 18 19

MESES

MESES

MESES

MESES

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CARTILLA Nº 258

14 15 16 17 18

MESES

MESES

MESES

MESES

MESES

MESES

LIBRO 3. LOS ANIMALES ¿Quién está ahí? ¡Es una bebe! ¿Qué le pasa a la bebe? ¡Está llorando!

¡Ahora, la bebe está contenta! ¿Qué hace? Está jugando con su mamá, rodando una botella de plástico sobre una manta. ¡Está feliz!

¿A dónde se fue el niño? Se ha escondido y está contento.

El libro muestra imágenes de animales que se encuentran en el entorno del niño.

Actividad libre: La mamá le entrega el libro a su niño(a) para que lo explore a su manera. Se le debe dar el tiempo necesario para que se familiarice con el libro. Por ejemplo: dejar que lo tome entre sus manos, que lo observe, que intente pasar las hojas, etc.

Actividad propuesta: La mamá le habla de cada uno de los animales que ven y le pregunta: “¿Cómo se llama el animal?”, “¿qué sonidos hace?”, “¿qué come?”, “¿qué está haciendo?”, “¿dónde están sus patas y su cola?”, entre otras. Los pequeños sienten fascinación por los animales. Si alguno en especial llama su atención, la mamá debe detenerse y conversar sobre otras características de ese animal. Por ejemplo: “Mira, su cola es larga”, “Su cuerpo tiene plumas/ lana/pelo”.

¡Ahí está! ¡El niño está feliz!

Invita a la mamá a seguir las verbalizaciones sugeridas por cada imagen.

Y ahora qué está pasando, la niña está molesta porque el niño le está quitando la pelota. El niño también está molesto.

¡Mira! Ahora los niños están felices, los dos están jugando con la pelota. Colorín colorado colorín este libro llegó a su n.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Verbalizaciones sugeridas: ¡Mira, hay una vaca, un chancho, una gallina con sus pollitos, un loro y un mono! ¿De qué tratará este libro? Pasemos a la siguiente página para ver qué más hay.

CARTILLA Nº 257

12 13 16 17 18 19

MESES

MESES

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CARTILLA Nº 258

14 15 16 17 18

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LIBRO 3. LOS ANIMALES ¿Quién está ahí? ¡Es una bebe! ¿Qué le pasa a la bebe? ¡Está llorando!

El libro muestra imágenes de animales que se encuentran en el entorno del niño.

¡Ahora, la bebe está contenta! ¿Qué hace? Está jugando con su mamá, rodando una botella de plástico sobre una manta. ¡Está feliz!

¿A dónde se fue el niño? Se ha escondido y está contento.

Actividad libre: La mamá le entrega el libro a su niño(a) para que lo explore a su manera. Se le debe dar el tiempo necesario para que se familiarice con el libro. Por ejemplo: dejar que lo tome entre sus manos, que lo observe, que intente pasar las hojas, etc.

Actividad propuesta: La mamá le habla de cada uno de los animales que ven y le pregunta: “¿Cómo se llama el animal?”, “¿qué sonidos hace?”, “¿qué come?”, “¿qué está haciendo?”, “¿dónde están sus patas y su cola?”, entre otras. Los pequeños sienten fascinación por los animales. Si alguno en especial llama su atención, la mamá debe detenerse y conversar sobre otras características de ese animal. Por ejemplo: “Mira, su cola es larga”, “Su cuerpo tiene plumas/ lana/pelo”.

¡Ahí está! ¡El niño está feliz!

Invita a la mamá a seguir las verbalizaciones sugeridas por cada imagen.

Y ahora qué está pasando, la niña está molesta porque el niño le está quitando la pelota. El niño también está molesto.

Verbalizaciones sugeridas: ¡Mira, hay una vaca, un chancho, una gallina con sus pollitos, un loro y un mono! ¿De qué tratará este libro? Pasemos a la siguiente página para ver qué más hay.

¡Mira! Ahora los niños están felices, los dos están jugando con la pelota. Colorín colorado colorín este libro llegó a su n.

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CARTILLA Nº 258

14 15 16 17 18 MESES

MESES

MESES

MESES

CARTILLA Nº 259

MESES

18 20 21 22 23 MESES

¿Quién esta acá? ¡Es la vaca! ¿Cómo hace la vaca? ¡Muu, muu! ¿Qué está comiendo la vaca? ¿Dónde está su cola?

¿Qué animal es? Mira, acá está el chancho. ¿Cómo hace el chancho? Hace ¡oing, oing!

¿Qué está haciendo el chancho? El chancho tiene sed. Parece que quiere tomar agua.

MESES

MESES

MESES

MESES

LIBRO 4. EL BEBÉ TIENE HAMBRE El cuento presenta la historia de un bebé que llora porque tiene hambre, su mamá lo alimenta y el bebé vuelve a sentirse contento.

Actividad libre: La mamá le entrega el libro al niño o a la niña para que lo explore a su manera. Se le debe dar el tiempo necesario para que se familiarice con el cuento. Por ejemplo: dejar que lo tome entre sus manos, que lo observe, que intente pasar las hojas, etc.

¿Qué animal es este? ¡Un mono! ¿Cómo hace el mono? ¡Uuuuu aaaa!

Mira su cola, ¡qué larga es! ¿Dónde está el mono? Se ha trepado en la rama de un árbol. A los monos les gusta saltar de rama en rama y columpiarse. ¿Qué animal es? ¡Es un pihuicho! ¿Cómo hace el pihuicho? ¡Crriiiik, crriiiik! ¡Qué lindo pihuicho! Sus plumas son de color verde. ¡Mira su pico, es de color amarillo! Con este pico come el maíz. ¿Dónde está parado el pihuicho? Los pihuichos tienen alas para volar. ¿Quién está ahí? ¡Ahí está la gallina! ¿Dónde estarán sus pollitos? ¿Cómo hace la gallina? ¡Cocorocó! ¿Qué está haciendo la gallina?

¿Quién está ahí? ¡Es una tortuga! ¿Qué tiene la tortuga en su lomo? ¡Se llama caparazón! Mira su caparazón, ¡qué grande es! ¿Sabes cómo camina la tortuga? Muy lento. Colorín colorado colorín este libro llegó a su n.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Actividad propuesta: La mamá le describe las imágenes que van viendo en el cuento y los hechos que van sucediendo. Ella pone énfasis en lo que hacen los personajes del cuento, en este caso, el bebé y su mamá (el bebé está llorando, la mamá está cocinando, el bebé está comiendo, el bebé está sonriendo). Entonces le dice: “¡Mira al bebé! ¿Cómo está el bebé? ¡Está llorando! ¿Por qué estará llorando? Vamos a ver por qué llora el bebé. La mamá está cocinando, el bebé tiene hambre”. Invita a la mamá a seguir las verbalizaciones para relatar la historia.

Verbalizaciones sugeridas: Mira, hay un bebé que está con su mamá. ¿De qué tratará este libro? Pasemos a la siguiente página para ver qué más hay.

CARTILLA Nº 258

14 15 16 17 18 MESES

MESES

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CARTILLA Nº 259

18 20 21 22 23

MESES

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LIBRO 4. EL BEBÉ TIENE HAMBRE

¿Quién esta acá? ¡Es la vaca! ¿Cómo hace la vaca? ¡Muu, muu! ¿Qué está comiendo la vaca? ¿Dónde está su cola?

El cuento presenta la historia de un bebé que llora porque tiene hambre, su mamá lo alimenta y el bebé vuelve a sentirse contento.

¿Qué animal es? Mira, acá está el chancho. ¿Cómo hace el chancho? Hace ¡oing, oing!

¿Qué está haciendo el chancho? El chancho tiene sed. Parece que quiere tomar agua.

Actividad libre: La mamá le entrega el libro al niño o a la niña para que lo explore a su manera. Se le debe dar el tiempo necesario para que se familiarice con el cuento. Por ejemplo: dejar que lo tome entre sus manos, que lo observe, que intente pasar las hojas, etc.

¿Qué animal es este? ¡Un mono! ¿Cómo hace el mono? ¡Uuuuu aaaa!

Mira su cola, ¡qué larga es! ¿Dónde está el mono? Se ha trepado en la rama de un árbol. A los monos les gusta saltar de rama en rama y columpiarse. ¿Qué animal es? ¡Es un pihuicho! ¿Cómo hace el pihuicho? ¡Crriiiik, crriiiik! ¡Qué lindo pihuicho! Sus plumas son de color verde. ¡Mira su pico, es de color amarillo! Con este pico come el maíz. ¿Dónde está parado el pihuicho? Los pihuichos tienen alas para volar.

Actividad propuesta: La mamá le describe las imágenes que van viendo en el cuento y los hechos que van sucediendo. Ella pone énfasis en lo que hacen los personajes del cuento, en este caso, el bebé y su mamá (el bebé está llorando, la mamá está cocinando, el bebé está comiendo, el bebé está sonriendo). Entonces le dice: “¡Mira al bebé! ¿Cómo está el bebé? ¡Está llorando! ¿Por qué estará llorando? Vamos a ver por qué llora el bebé. La mamá está cocinando, el bebé tiene hambre”. Invita a la mamá a seguir las verbalizaciones para relatar la historia.

¿Quién está ahí? ¡Ahí está la gallina! ¿Dónde estarán sus pollitos? ¿Cómo hace la gallina? ¡Cocorocó! ¿Qué está haciendo la gallina?

Verbalizaciones sugeridas: Mira, hay un bebé que está con su mamá. ¿De qué tratará este libro? Pasemos a la siguiente página para ver qué más hay.

¿Quién está ahí? ¡Es una tortuga! ¿Qué tiene la tortuga en su lomo? ¡Se llama caparazón! Mira su caparazón, ¡qué grande es! ¿Sabes cómo camina la tortuga? Muy lento. Colorín colorado colorín este libro llegó a su n.

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CARTILLA Nº 259

18 20 21 22 23 MESES

MESES

MESES

MESES

CARTILLA Nº 260

MESES

19 20 21 22 23 25 MESES

MESES

MESES

MESES

MESES

MESES

LIBRO 5. EL POLO SUCIO ¡Uy! ¿Quién está ahí? ¡Es un bebé! ¡Y está llorando!

Mira cómo mueve sus piernas y sus brazos. El bebé está triste. ¿Por qué llorará el bebé? Vamos a ver…

Este cuento narra la historia de un niño travieso que se ensucia el polo y su mamá se molesta porque debe lavarlo. Cuando el niño ya tiene el polo nuevame nte limpio, se vuelve a ensuciar.

Parece que el bebé llora porque tiene hambre. Su mamá le está preparando la comida. La mamá le dice: “No llores, bebé, tu comida va a estar lista en un ratito. Mira, ya la estoy preparando”. El bebé sigue llorando porque tiene mucha hambre.

Actividad libre: La mamá le entrega el libro al niño o a la niña para que lo explore a su manera. Se le debe dar el tiempo necesario para que se familiarice con el cuento. Por ejemplo: dejar que lo tome entre sus manos, que lo observe, que intente pasar las hojas, etc.

La mamá ya tiene la comida lista. ¿La ves? Ahí están la mesa y la silla. La comida del bebé está encima de la mesa. Pero antes de comer hay que lavarse las manos. La mamá le está lavando las manos al bebé, con agua y  jabón, para que queden limpiecitas. ¡Mira cómo cae el agua!

Actividad propuesta: La mamá observa las imágenes con el niño o la niña y le hace preguntas para que su hijo(a) le cuente qué es lo que está pasando en las ilustraciones. Ella le conversa y le pregunta, especialmente, sobre lo que el niño y la mamá hacen en las imágenes. La Facilitadora invita a la mamá a seguir las verbalizaciones para relatar la historia.

Ummmmmmmmmmm, ¡qué rico!

¡La mamá le está dando de comer con la cuchara la rica comida que le preparó! ¡El bebé está sentado encima de las piernas de su mamá!

La mamá anticipa a su hijo(a) que la actividad va a terminar y le pide que guarde el cuento.

Verbalizaciones sugeridas: ¿Ahora cómo está el bebé? ¡Está contento! ¡Ya no tiene hambre! Está con la pancita llena y ya no llora. La mamá le está haciendo cariñito.

¡Mira, hay un niño que pisó el charco y se ensució el polo! ¿De qué tratará este libro? Pasemos a la siguiente página para ver qué más hay.

El bebé está contento, ¡es hora de jugar! Colorín colorado, este cuento ha terminado.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Mira al niño, ¿qué está haciendo? ¡Está jugando con su perro y está feliz! Vamos a ver qué más pasa…

CARTILLA Nº 259

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CARTILLA Nº 260

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LIBRO 5. EL POLO SUCIO ¡Uy! ¿Quién está ahí? ¡Es un bebé! ¡Y está llorando!

Mira cómo mueve sus piernas y sus brazos. El bebé está triste. ¿Por qué llorará el bebé? Vamos a ver…

Este cuento narra la historia de un niño travieso que se ensucia el polo y su mamá se molesta porque debe lavarlo. Cuando el niño ya tiene el polo nuevame nte limpio, se vuelve a ensuciar.

Parece que el bebé llora porque tiene hambre. Su mamá le está preparando la comida. La mamá le dice: “No llores, bebé, tu comida va a estar lista en un ratito. Mira, ya la estoy preparando”. El bebé sigue llorando porque tiene mucha hambre.

Actividad libre: La mamá le entrega el libro al niño o a la niña para que lo explore a su manera. Se le debe dar el tiempo necesario para que se familiarice con el cuento. Por ejemplo: dejar que lo tome entre sus manos, que lo observe, que intente pasar las hojas, etc.

La mamá ya tiene la comida lista. ¿La ves? Ahí están la mesa y la silla. La comida del bebé está encima de la mesa. Pero antes de comer hay que lavarse las manos. La mamá le está lavando las manos al bebé, con agua y  jabón, para que queden limpiecitas. ¡Mira cómo cae el agua!

Actividad propuesta: La mamá observa las imágenes con el niño o la niña y le hace preguntas para que su hijo(a) le cuente qué es lo que está pasando en las ilustraciones. Ella le conversa y le pregunta, especialmente, sobre lo que el niño y la mamá hacen en las imágenes. La Facilitadora invita a la mamá a seguir las verbalizaciones para relatar la historia.

Ummmmmmmmmmm, ¡qué rico!

¡La mamá le está dando de comer con la cuchara la rica comida que le preparó! ¡El bebé está sentado encima de las piernas de su mamá!

La mamá anticipa a su hijo(a) que la actividad va a terminar y le pide que guarde el cuento.

Verbalizaciones sugeridas: ¿Ahora cómo está el bebé? ¡Está contento! ¡Ya no tiene hambre! Está con la pancita llena y ya no llora. La mamá le está haciendo cariñito.

¡Mira, hay un niño que pisó el charco y se ensució el polo! ¿De qué tratará este libro? Pasemos a la siguiente página para ver qué más hay.

El bebé está contento, ¡es hora de jugar! Mira al niño, ¿qué está haciendo? ¡Está jugando con su perro y está feliz! Vamos a ver qué más pasa…

Colorín colorado, este cuento ha terminado.

Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

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¡Oh, oh! ¡Es un niño travieso! ¿Qué hace? ¡Salta encima del charco sucio! ¡Oh, oh! ¿Y ahora? ¡Se ha ensuciado el polo!

MESES

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LIBRO 6: VAMOS A LA FERIA Este cuento presenta acciones conocidas por los niños: ir a la feria a comprar alimentos y luego cocinarlos con mamá.

¿A dónde fue el niño? ¡A buscar a su mamá! La mamá le dice: “¿Cómo te ensuciaste el polo?”. ¿Cómo está la mamá? La mamá está sorprendida.

La mamá le quita el polo sucio al niño. Mira cómo lo ayuda, sacando un brazo primero.

Actividad libre: La mamá le entrega el libro a su niño(a) para que lo explore a su manera. Se le debe dar el tiempo necesario para que se familiarice con el cuento. Por ejemplo: dejar que lo tome entre sus manos, que lo observe, que intente pasar las hojas, etc. Actividad propuesta:

La mamá está lavando el polo en una batea con agua y  jabón. ¿Qué hace el niño? ¡Está jugando con un barquito en la batea con agua!

La mamá tiende el polo mojado. ¡Mira cómo caen las gotas de agua! ¡El Sol va a secar el polo! ¿Qué hace el niño? Está jugando con su perro, ¿lo ves atrás?

La mamá observa las imágenes con el niño o la niña y le hace preguntas para que su hijo(a) le cuente qué es lo que está pasando en las ilustraciones. La mamá le conversa y le pregunta, especialmente, sobre las acciones que realizan los personajes del cuento. La Facilitadora invita a la mamá a seguir las verbalizaciones para relatar la historia. La mamá anticipa a su hijo(a) que la actividad va a terminar y le pide que guarde el cuento.

¡El polo ya está seco! La mamá lo recoge con la ropa seca.

Verbalizaciones sugeridas:

La mamá ayuda al niño a ponerse el polo limpio.

¿Qué ves? Un plato con cecina, leche, arroz...

¡Uyuyuy! ¿Qué hace el niño?

¡De nuevo pisó el charco! ¡Oh, oh! ¡Otra vez se ensució el polo! ¿Qué hará su mamá? Lavará el polo. Colorín colorado, este cuento ha terminado. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

Al fondo está la cocina, ¿qué ves ahí? ¿De qué tratará este cuento? Miremos la siguiente página.

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¡Oh, oh! ¡Es un niño travieso! ¿Qué hace? ¡Salta encima del charco sucio! ¡Oh, oh! ¿Y ahora? ¡Se ha ensuciado el polo!

MESES

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LIBRO 6: VAMOS A LA FERIA Este cuento presenta acciones conocidas por los niños: ir a la feria a comprar alimentos y luego cocinarlos con mamá.

¿A dónde fue el niño? ¡A buscar a su mamá! La mamá le dice: “¿Cómo te ensuciaste el polo?”. ¿Cómo está la mamá? La mamá está sorprendida.

La mamá le quita el polo sucio al niño. Mira cómo lo ayuda, sacando un brazo primero.

Actividad libre: La mamá le entrega el libro a su niño(a) para que lo explore a su manera. Se le debe dar el tiempo necesario para que se familiarice con el cuento. Por ejemplo: dejar que lo tome entre sus manos, que lo observe, que intente pasar las hojas, etc. Actividad propuesta:

La mamá está lavando el polo en una batea con agua y  jabón. ¿Qué hace el niño? ¡Está jugando con un barquito en la batea con agua!

La mamá tiende el polo mojado. ¡Mira cómo caen las gotas de agua! ¡El Sol va a secar el polo! ¿Qué hace el niño? Está jugando con su perro, ¿lo ves atrás?

La mamá observa las imágenes con el niño o la niña y le hace preguntas para que su hijo(a) le cuente qué es lo que está pasando en las ilustraciones. La mamá le conversa y le pregunta, especialmente, sobre las acciones que realizan los personajes del cuento. La Facilitadora invita a la mamá a seguir las verbalizaciones para relatar la historia. La mamá anticipa a su hijo(a) que la actividad va a terminar y le pide que guarde el cuento.

¡El polo ya está seco! La mamá lo recoge con la ropa seca.

Verbalizaciones sugeridas:

La mamá ayuda al niño a ponerse el polo limpio.

¿Qué ves? Un plato con cecina, leche, arroz...

Al fondo está la cocina, ¿qué ves ahí? ¿De qué tratará este cuento? Miremos la siguiente página.

¡Uyuyuy! ¿Qué hace el niño?

¡De nuevo pisó el charco! ¡Oh, oh! ¡Otra vez se ensució el polo! ¿Qué hará su mamá? Lavará el polo. Colorín colorado, este cuento ha terminado. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

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LIBRO 7. MI DÍA La niña se va a comprar con su mamá a la feria. Van a comprar frutas para comer. Ahí está la vendedora, ¿qué frutas está vendiendo la señora? Plátanos, naranjas, aguaje, zapote, plátanos y papayas.

¿Qué está haciendo la mamá? La mamá está lavando el zapote. ¿Qué hace el niño? ¿Quiere comer la fruta?

El cuento presenta un día en la vida de un niño, desde que se levanta hasta que se va a acostar.

Actividad libre: La mamá le entrega el libro al niño o a la niña para que lo explore a su manera. Se le debe dar el tiempo necesario para que se familiarice con el cuento. Por ejemplo: dejar que lo tome entre sus manos, que lo observe, que intente pasar las hojas, etc. Actividad propuesta: La mamá mira las imágenes con su pequeño(a) y le describe lo que están haciendo los personajes en el cuento. Si ella desea, puede ponerle un nombre al niño de la historia.

Y ahora, ¿qué está haciendo la niña? ¿Qué tiene en las manos? ¡Está limpiando una hoja de bijao! ¿Qué más hay en la mesa? Limones y tomates.

La Facilitadora invita a la mamá a seguir las verbalizaciones para relatar la historia. La mamá anticipa a su hijo(a) que la actividad va a terminar y le pide que guarde el cuento.

Verbalizaciones sugeridas: ¿Qué está haciendo la mamá? ¡Preparando la comida! ¿Qué hay en la mesa? Huevo, aceitunas, cebolla, pollo y

arroz.

¡Ya está la comida lista! ¿Quiénes están ahí? La mamá, el papá, la niña y el niño, todos comen juntos. ¡Mmmm, qué rica la comida!

Mira la familia. ¿Qué está haciendo el niño? Bailando con su hermana. ¿Ves a la mamá? Está sentada tejiendo una canasta. Atrás está el papá, está cargando la leña que trae del monte. Este cuento es sobre el niño y todo lo que hace durante un día junto a su familia.

¿Qué hace el niño? ¡Se está levantando porque ya amaneció! La mamá lo ha venido a despertar. El niño está contento. Le gusta que mamá lo despierte.

Colorín colorado, este cuento ha terminado. Después mamá le lava la cara. Su hermana se está cepillando los dientes. Él también se va a lavar los dientes. ¿Cómo te cepillas tú? Enséñame… ¡Muy bien! ¡Tú también sabes cepillarte! Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

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LIBRO 7. MI DÍA La niña se va a comprar con su mamá a la feria. Van a comprar frutas para comer. Ahí está la vendedora, ¿qué frutas está vendiendo la señora? Plátanos, naranjas, aguaje, zapote, plátanos y papayas.

¿Qué está haciendo la mamá? La mamá está lavando el zapote. ¿Qué hace el niño? ¿Quiere comer la fruta?

El cuento presenta un día en la vida de un niño, desde que se levanta hasta que se va a acostar.

Actividad libre: La mamá le entrega el libro al niño o a la niña para que lo explore a su manera. Se le debe dar el tiempo necesario para que se familiarice con el cuento. Por ejemplo: dejar que lo tome entre sus manos, que lo observe, que intente pasar las hojas, etc. Actividad propuesta: La mamá mira las imágenes con su pequeño(a) y le describe lo que están haciendo los personajes en el cuento. Si ella desea, puede ponerle un nombre al niño de la historia.

Y ahora, ¿qué está haciendo la niña? ¿Qué tiene en las manos? ¡Está limpiando una hoja de bijao! ¿Qué más hay en la mesa? Limones y tomates.

La Facilitadora invita a la mamá a seguir las verbalizaciones para relatar la historia. La mamá anticipa a su hijo(a) que la actividad va a terminar y le pide que guarde el cuento.

Verbalizaciones sugeridas: Mira la familia. ¿Qué está haciendo el niño? Bailando con su hermana. ¿Ves a la mamá? Está sentada tejiendo una canasta. Atrás está el papá, está cargando la leña que trae del monte. Este cuento es sobre el niño y todo lo que hace durante un día junto a su familia.

¿Qué está haciendo la mamá? ¡Preparando la comida! ¿Qué hay en la mesa? Huevo, aceitunas, cebolla, pollo y

arroz.

¿Qué hace el niño? ¡Se está levantando porque ya amaneció! La mamá lo ha venido a despertar. El niño está contento. Le gusta que mamá lo despierte.

¡Ya está la comida lista! ¿Quiénes están ahí? La mamá, el papá, la niña y el niño, todos comen juntos. ¡Mmmm, qué rica la comida! Colorín colorado, este cuento ha terminado.

Después mamá le lava la cara. Su hermana se está cepillando los dientes. Él también se va a lavar los dientes. ¿Cómo te cepillas tú? Enséñame… ¡Muy bien! ¡Tú también sabes cepillarte! Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 262

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CARTILLA Nº 263

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Es hora de tomar el desayuno. Parece que les gusta. Mira, están contentos comiendo todos juntos. ¿Qué comen? Pan, umari. ¿Qué están tomando? Mazamorra de plátano.

¿A dónde se van? ¡El papá lleva de la mano a los hermanos! El niño ha visto a las mariposas. La mamá está llevando una canasta. ¿Qué llevará?

¡Se han ido al río! ¿Qué están haciendo? ¿Qué está haciendo el papá? ¿Qué está buscando la niña? ¿Por qué está contento el niño? ¿Y la mamá, qué está haciendo?

MESES

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LIBRO 8: A MARÍA LE GUSTA JUGAR El cuento presenta imágenes de una niña que juega con animalitos de juguete con su mamá, juega a la orilla de la cocha con su papá, juega a la comidita con su hermano, pinta en un papelógrafo y lee un libro con su mamá.

Actividad libre: La mamá le entrega el libro al niño o a la niña para que lo explore a su manera. Se le debe dar el tiempo necesario para que se familiarice con el cuento. Por ejemplo: dejar que lo tome entre sus manos, que lo observe, que intente pasar las hojas, etc. Actividad propuesta:

¡Es hora de almorzar! Después de tanto jugar en el río les ha dado hambre. ¿Qué están comiendo? Plátano, naranja y zapote. Ummmmmmm, qué rico.

¡Mira, qué contentos están!

¡Ya empieza a oscurecer! Es hora de regresar a la casa. ¡Ha sido un largo día, muy divertido!

Toda la familia está sentada en la mesa.

La mamá ha puesto un lamparín para tener más luz. El niño ya sabe comer solito. ¡Qué linda se ve la Luna fuera de la casa! Es la hora de dormir. El niño tiene sueño y su hermana también. Mamá le canta una canción para que duerma. Han tenido un día muy bonito y ahora es momento de dormir. Shh, shh, shh. ¡Hasta mañana!

Colorín colorado, este cuento ha terminado. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

La mamá observa las imágenes con su niño(a) y le hace preguntas para que su hijo(a) le cuente qué es lo que está pasando en las ilustraciones. La mamá le conversa y le pregunta, especialmente, sobre los juguetes que tiene el niño o la niña y los juegos que realiza. La Facilitadora invita a la mamá a seguir las verbalizaciones para relatar la historia. La mamá anticipa a su hijo(a) que la actividad va a terminar y le pide que guarde el cuento.

Verbalizaciones sugeridas: ¿De qué trata el cuento? ¡Mira! Hay una niña que está recogiendo

algunas cosas. ¿Qué será? Son hojas caídas. ¿Qué lleva en su canasta?

CARTILLA Nº 262

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CARTILLA Nº 263

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Es hora de tomar el desayuno. Parece que les gusta. Mira, están contentos comiendo todos juntos. ¿Qué comen? Pan, umari. ¿Qué están tomando? Mazamorra de plátano.

¿A dónde se van? ¡El papá lleva de la mano a los hermanos! El niño ha visto a las mariposas. La mamá está llevando una canasta. ¿Qué llevará?

¡Se han ido al río! ¿Qué están haciendo? ¿Qué está haciendo el papá? ¿Qué está buscando la niña? ¿Por qué está contento el niño? ¿Y la mamá, qué está haciendo?

MESES

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LIBRO 8: A MARÍA LE GUSTA JUGAR El cuento presenta imágenes de una niña que juega con animalitos de juguete con su mamá, juega a la orilla de la cocha con su papá, juega a la comidita con su hermano, pinta en un papelógrafo y lee un libro con su mamá.

Actividad libre: La mamá le entrega el libro al niño o a la niña para que lo explore a su manera. Se le debe dar el tiempo necesario para que se familiarice con el cuento. Por ejemplo: dejar que lo tome entre sus manos, que lo observe, que intente pasar las hojas, etc. Actividad propuesta:

¡Es hora de almorzar! Después de tanto jugar en el río les ha dado hambre. ¿Qué están comiendo? Plátano, naranja y zapote. Ummmmmmm, qué rico.

¡Mira, qué contentos están!

La mamá observa las imágenes con su niño(a) y le hace preguntas para que su hijo(a) le cuente qué es lo que está pasando en las ilustraciones. La mamá le conversa y le pregunta, especialmente, sobre los juguetes que tiene el niño o la niña y los juegos que realiza. La Facilitadora invita a la mamá a seguir las verbalizaciones para relatar la historia.

¡Ya empieza a oscurecer! Es hora de regresar a la casa. ¡Ha sido un largo día, muy divertido!

La mamá anticipa a su hijo(a) que la actividad va a terminar y le pide que guarde el cuento.

Toda la familia está sentada en la mesa.

Verbalizaciones sugeridas:

La mamá ha puesto un lamparín para tener más luz. El niño ya sabe comer solito. ¡Qué linda se ve la Luna fuera de la casa!

¿De qué trata el cuento? ¡Mira! Hay una niña que está recogiendo

algunas cosas. ¿Qué será? Son hojas caídas. ¿Qué lleva en su canasta?

Es la hora de dormir. El niño tiene sueño y su hermana también. Mamá le canta una canción para que duerma. Han tenido un día muy bonito y ahora es momento de dormir. Shh, shh, shh. ¡Hasta mañana!

Colorín colorado, este cuento ha terminado. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 263

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CARTILLA Nº 264

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¿Quién es la niña? La niña se llama María y está jugando con piedritas y animales de plástico. ¿Quién la acompaña? Está con su mamá y ellas han puesto un petate encima del pasto.¿Qué hace María? María está de rodillas haciendo un corral para sus animales. ¿Qué animalitos tiene? Chancho, caballo, pato, gallina… y este de aquí se llama oveja, hace beeeeeeeeeee. ¿Qué otros animales te gustan? Y ahora, ¿con quién está María? ¡Con su papá! ¿Dónde están María y su papá?María y su papá están en la orilla de una cocha. ¿Con qué está jugando María? María está jugando con una balsa de cañas que le ha hecho su papá. ¡Qué feliz está María! ¿Y ahora qué está haciendo María? ¿Con quién juega María? María juega con Juan. Están jugando a la comidita. Juan le pregunta a María: “¿Quieres la cuchara?”. Y María le dice: “Sí, gracias”. Tobi, el perrito, les mira

moviendo la colita.

MESES

MESES

MESES

LIBRO 9: JUAN PREGUNTA: ¿CÓMO ES? Este cuento presenta a un niño llamado Juan quien se pregunta muchas cosas. Descubre que algunas cosas o pe rsonas pueden estar cerca o lejos, que algunos objetos son peque ños o grandes, gruesos o delgados, y que las personas pueden ser altas o bajas.

Actividad libre: La mamá le entrega el libro a su niño(a) para que lo explore a su manera. Se le debe dar el tiempo necesario para que se familiarice con el cuento. Por ejemplo: dejar que lo tome entre sus manos, que lo observe, que intente pasar las hojas, etc. Actividad propuesta: La mamá observa las imágenes con el niño o la niña y le hace preguntas para que su hijo(a) le cuente qué es lo que está pasando en las ilustraciones. Ella le conversa y le pregunta, especialmente, acerca de lo que Juan va descubriendo sobre los objetos de su entorno. La mamá observa los detalles y se los hace notar a su niño(a) para que se enfoque en ellos. Ella sigue las verbalizaciones sugeridas para relatar la historia. La mamá anticipa a su hijo(a) que la actividad va a terminar y le pide que guarde el cuento.

Y acá, ¿qué está haciendo María? Ella está pintando con sus crayones y está muy contenta. ¿Has visto qué juguetes tiene? Mira, ¡ha

venido su pihuicho a acompañarla!

Verbalizaciones sugeridas:

¿Qué está haciendo María con su mamá? María está leyendo su cuento y le está

Este cuento trata sobre Juan, que es un niño curioso y quiere saber cómo son las cosas. ¿Con qué juega Juan? Con dos camiones, uno es grande y el otro es pequeño. Pasemos a la siguiente página para ver qué más hace Juan.

señalando una gura, ¿qué será?

¡María y su mamá están felices!

Colorín colorado, este cuento ha acabado. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 263

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¿Quién es la niña? La niña se llama María y está jugando con piedritas y animales de plástico. ¿Quién la acompaña? Está con su mamá y ellas han puesto un petate encima del pasto.¿Qué hace María? María está de rodillas haciendo un corral para sus animales. ¿Qué animalitos tiene? Chancho, caballo, pato, gallina… y este de aquí se llama oveja, hace beeeeeeeeeee. ¿Qué otros animales te gustan? Y ahora, ¿con quién está María? ¡Con su papá! ¿Dónde están María y su papá?María y su papá están en la orilla de una cocha. ¿Con qué está jugando María? María está jugando con una balsa de cañas que le ha hecho su papá. ¡Qué feliz está María! ¿Y ahora qué está haciendo María? ¿Con quién juega María? María juega con Juan. Están jugando a la comidita. Juan le pregunta a María: “¿Quieres la cuchara?”. Y María le dice: “Sí, gracias”. Tobi, el perrito, les mira

moviendo la colita.

MESES

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LIBRO 9: JUAN PREGUNTA: ¿CÓMO ES? Este cuento presenta a un niño llamado Juan quien se pregunta muchas cosas. Descubre que algunas cosas o pe rsonas pueden estar cerca o lejos, que algunos objetos son peque ños o grandes, gruesos o delgados, y que las personas pueden ser altas o bajas.

Actividad libre: La mamá le entrega el libro a su niño(a) para que lo explore a su manera. Se le debe dar el tiempo necesario para que se familiarice con el cuento. Por ejemplo: dejar que lo tome entre sus manos, que lo observe, que intente pasar las hojas, etc. Actividad propuesta: La mamá observa las imágenes con el niño o la niña y le hace preguntas para que su hijo(a) le cuente qué es lo que está pasando en las ilustraciones. Ella le conversa y le pregunta, especialmente, acerca de lo que Juan va descubriendo sobre los objetos de su entorno. La mamá observa los detalles y se los hace notar a su niño(a) para que se enfoque en ellos. Ella sigue las verbalizaciones sugeridas para relatar la historia. La mamá anticipa a su hijo(a) que la actividad va a terminar y le pide que guarde el cuento.

Y acá, ¿qué está haciendo María? Ella está pintando con sus crayones y está muy contenta. ¿Has visto qué juguetes tiene? Mira, ¡ha

venido su pihuicho a acompañarla!

Verbalizaciones sugeridas:

¿Qué está haciendo María con su mamá? María está leyendo su cuento y le está

Este cuento trata sobre Juan, que es un niño curioso y quiere saber cómo son las cosas. ¿Con qué juega Juan? Con dos camiones, uno es grande y el otro es pequeño. Pasemos a la siguiente página para ver qué más hace Juan.

señalando una gura, ¿qué será?

¡María y su mamá están felices!

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CARTILLA Nº 264

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LIBRO 10: MARÍA PREGUNTA: ¿DÓNDE ESTÁ? Este cuento narra la historia de una niña llamada María, quien está jugando con su pollito y se le escapa. Lo busca y no lo encuentra, se pregunta: ¿Dónde está? Lo busca por todas partes, y el pollito travieso siempre se esconde para que no lo ¿Dónde está Juan? Juan está en la granja acompañado por su papá. ¿Qué está haciendo Juan? Esta detrás del cerco mirando y llamando al potrillo y al caballo. ¿Qué le dice Juan a su papá? Juan le dice a su papá: “¡Me gusta estar cerca del potrillo porque es pequeño y lejos del caballo porque es grande!”.

vea. Hasta que por n lo encuentra.

Actividad libre: La mamá le entrega el libro a su niño(a) para que lo explore a su manera. Se le debe dar el tiempo necesario para que se familiarice con el cuento. Por ejemplo: dejar que lo tome entre sus manos, que lo observe, que intente pasar las hojas, etc. Actividad propuesta:

¿Y ahora con quién está Juan? Está con María. ¿Dónde están? Juan y María están en el bosque. ¿Qué hace Juan? Juan está tratando de abrazar un árbol grueso, pero sus brazos no le alcanzan. Voltea y le pregunta a María, con curiosidad: “¿Puedes abrazar el árbol?”. María está contenta porque sí puede rodear el árbol con sus brazos. ¿Por qué será? ¿Cómo es el árbol de Juan? Es grueso. ¿Cómo es el árbol de María? Es delgado.

La mamá observa las imágenes con el niño o la niña y le hace preguntas para que su hijo(a) le cuente qué es lo que está pasando en las ilustraciones. Ella sigue las verbalizaciones sugeridas para relatar la historia. La mamá anticipa a su hijo(a) que la actividad va a terminar y le pide que guarde el cuento.

Verbalizaciones sugeridas: ¿Quién está ahí? ¡Es una niña que se llama María! ¿Qué tiene en su mano? ¡Un pollito pequeñito!

Y ahora, ¿a dónde va Juan con su papá? Juan sale a pasear y va tomado de la mano de su papá. Los dos están caminando. De pronto, Juan levanta la cabeza, mira a su papá y le dice: “¡Papá, eres grande!”. Su papá le responde: “Yo soy alto y tú eres bajo, Juan”. “¡Ah!”, dice Juan. Y agrega: “Yo soy bajo y papá es alto”. Juan está contento de pasear con su papá. Colorín colorado, este cuento ha terminado. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

¿De qué color es el pollito? ¡Es amarillo! ¿Qué está haciendo? ¡Lo está mirando! ¿De qué tratará este cuento? Pasemos a la siguiente página.

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LIBRO 10: MARÍA PREGUNTA: ¿DÓNDE ESTÁ? Este cuento narra la historia de una niña llamada María, quien está jugando con su pollito y se le escapa. Lo busca y no lo encuentra, se pregunta: ¿Dónde está? Lo busca por todas partes, y el pollito travieso siempre se esconde para que no lo ¿Dónde está Juan? Juan está en la granja acompañado por su papá. ¿Qué está haciendo Juan? Esta detrás del cerco mirando y llamando al potrillo y al caballo. ¿Qué le dice Juan a su papá? Juan le dice a su papá: “¡Me gusta estar cerca del potrillo porque es pequeño y lejos del caballo porque es grande!”.

vea. Hasta que por n lo encuentra.

Actividad libre: La mamá le entrega el libro a su niño(a) para que lo explore a su manera. Se le debe dar el tiempo necesario para que se familiarice con el cuento. Por ejemplo: dejar que lo tome entre sus manos, que lo observe, que intente pasar las hojas, etc. Actividad propuesta:

¿Y ahora con quién está Juan? Está con María. ¿Dónde están? Juan y María están en el bosque. ¿Qué hace Juan? Juan está tratando de abrazar un árbol grueso, pero sus brazos no le alcanzan. Voltea y le pregunta a María, con curiosidad: “¿Puedes abrazar el árbol?”. María está contenta porque sí puede rodear el árbol con sus brazos. ¿Por qué será? ¿Cómo es el árbol de Juan? Es grueso. ¿Cómo es el árbol de María? Es delgado.

La mamá observa las imágenes con el niño o la niña y le hace preguntas para que su hijo(a) le cuente qué es lo que está pasando en las ilustraciones. Ella sigue las verbalizaciones sugeridas para relatar la historia. La mamá anticipa a su hijo(a) que la actividad va a terminar y le pide que guarde el cuento.

Verbalizaciones sugeridas: ¿Quién está ahí? ¡Es una niña que se llama María! ¿Qué tiene en su mano? ¡Un pollito pequeñito!

¿De qué color es el pollito? ¡Es amarillo! ¿Qué está haciendo? ¡Lo está mirando! ¿De qué tratará este cuento? Pasemos a la siguiente página.

Y ahora, ¿a dónde va Juan con su papá? Juan sale a pasear y va tomado de la mano de su papá. Los dos están caminando. De pronto, Juan levanta la cabeza, mira a su papá y le dice: “¡Papá, eres grande!”. Su papá le responde: “Yo soy alto y tú eres bajo, Juan”. “¡Ah!”, dice Juan. Y agrega: “Yo soy bajo y papá es alto”. Juan está contento de pasear con su papá. Colorín colorado, este cuento ha terminado. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

CARTILLA Nº 265

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LIBRO 11: MARÍA Y JUAN JUEGAN CON LOS COLORES María le dice: “¡Qué lindo eres, pollito! ¿Quieres jugar?”.

¿Qué pasó? ¡El pollito travieso se escapó! Mira cómo se va corriendo, ¡quiere volar! María lo está persiguiendo.

Este cuento muestra a una niña y un niño, que descubren los colores de las cosas que los rodean.

Actividad libre: La mamá le entrega el libro al niño o a la niña para que lo explore a su manera. Se le debe dar el tiempo necesario para que se familiarice con el cuento. Por ejemplo: dejar que lo tome entre sus manos, que lo observe, que intente pasar las hojas, etc.

¿A dónde se fue el pollito? ¡María no sabe dónde está! ¿Tú ves al pollito? ¿Dónde se ha escondido?

¡Está al lado del árbol!

Actividad propuesta: La mamá observa las imágenes con el niño o la niña y le hace preguntas para que su hijo(a) le cuente qué es lo que está pasando en las ilustraciones. Ella sigue las verbalizaciones sugeridas para relatar la historia.

¿Y ahora dónde se ha escondido? ¡Se ha escondido debajo de una java! ¡Qué travieso! María lo está viendo

La mamá anticipa a su hijo(a) que la actividad va a terminar y le pide que guarde el cuento.

¿Y ahora dónde está el pollito? ¡Voló encima de la jaula! ¿Qué hay en la jaula? ¡Un cuy!

María lo quiere atrapar y no puede.

Verbalizaciones sugeridas: María y Juan están contentos y van tomados de la mano. ¡Mira! Encima de ellos hay un arco iris con todos los colores.

¡Oh, mira! María encontró al pollito y está dormido en un huequito. María está contenta. Colorín colorado, este cuento ha terminado.

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LIBRO 11: MARÍA Y JUAN JUEGAN CON LOS COLORES María le dice: “¡Qué lindo eres, pollito! ¿Quieres jugar?”.

¿Qué pasó? ¡El pollito travieso se escapó! Mira cómo se va corriendo, ¡quiere volar! María lo está persiguiendo.

Este cuento muestra a una niña y un niño, que descubren los colores de las cosas que los rodean.

Actividad libre: La mamá le entrega el libro al niño o a la niña para que lo explore a su manera. Se le debe dar el tiempo necesario para que se familiarice con el cuento. Por ejemplo: dejar que lo tome entre sus manos, que lo observe, que intente pasar las hojas, etc.

¿A dónde se fue el pollito? ¡María no sabe dónde está! ¿Tú ves al pollito? ¿Dónde se ha escondido?

¡Está al lado del árbol!

Actividad propuesta: La mamá observa las imágenes con el niño o la niña y le hace preguntas para que su hijo(a) le cuente qué es lo que está pasando en las ilustraciones. Ella sigue las verbalizaciones sugeridas para relatar la historia.

¿Y ahora dónde se ha escondido? ¡Se ha escondido debajo de una java! ¡Qué travieso! María lo está viendo

La mamá anticipa a su hijo(a) que la actividad va a terminar y le pide que guarde el cuento.

¿Y ahora dónde está el pollito? ¡Voló encima de la jaula! ¿Qué hay en la jaula? ¡Un cuy!

Verbalizaciones sugeridas:

María lo quiere atrapar y no puede.

María y Juan están contentos y van tomados de la mano. ¡Mira! Encima de ellos hay un arco iris con todos los colores. ¡Oh, mira! María encontró al pollito y está dormido en un huequito. María está contenta. Colorín colorado, este cuento ha terminado.

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MESES

¿Dónde están jugando María y Juan? Es una plantación de tomates. ¿De qué color es el polo de María? ¡Sí! ¡También es rojo!

¿Qué hacen María y Juan? María y Juan están comiendo sus frutas. María come su choclo y Juan come su plátano. Están en un jardín de ores amarillas. ¡Esta es la or de retama!

¿Dónde están jugando María y Juan? María y Juan están jugando en el patio de su casa. ¿Qué tiene Juan? Un camioncito

azul. ¿Qué está mirando María? ¡Ah! ¡Son mariposas azules! ¿De qué color es la ropa que está en el cordel?

Y ahora, ¿qué quieren atrapar María y Juan? María y Juan están tratando de alcanzar a un lorito verde. ¿Ves el lorito que está sobre la rama? Es del mismo color que el lorito que está volando. ¿Y de qué color son los árboles que están atrás? ¡Sí! ¡También son verdes!

¿Dónde están jugando María y Juan? María y Juan están jugando fuera de la casa. La niña está recogiendo una pelota de color anaranjado. El niño trae una vasija con dos naranjas. ¿Qué otros juguetes hay en el petate de color anaranjado? Hay

una muñeca, un carrito, cuatro pelotas pequeñas y cubos de diversos colores. María y Juan están felices porque están jugando. Colorín colorado, este cuento ha terminado. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

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¿Dónde están jugando María y Juan? Es una plantación de tomates. ¿De qué color es el polo de María? ¡Sí! ¡También es rojo!

¿Qué hacen María y Juan? María y Juan están comiendo sus frutas. María come su choclo y Juan come su plátano. Están en un jardín de ores amarillas. ¡Esta es la or de retama!

¿Dónde están jugando María y Juan? María y Juan están jugando en el patio de su casa. ¿Qué tiene Juan? Un camioncito

azul. ¿Qué está mirando María? ¡Ah! ¡Son mariposas azules! ¿De qué color es la ropa que está en el cordel?

Y ahora, ¿qué quieren atrapar María y Juan? María y Juan están tratando de alcanzar a un lorito verde. ¿Ves el lorito que está sobre la rama? Es del mismo color que el lorito que está volando. ¿Y de qué color son los árboles que están atrás? ¡Sí! ¡También son verdes!

¿Dónde están jugando María y Juan? María y Juan están jugando fuera de la casa. La niña está recogiendo una pelota de color anaranjado. El niño trae una vasija con dos naranjas. ¿Qué otros juguetes hay en el petate de color anaranjado? Hay

una muñeca, un carrito, cuatro pelotas pequeñas y cubos de diversos colores. María y Juan están felices porque están jugando. Colorín colorado, este cuento ha terminado. Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias

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