SESIÓN DE APRENDIZAJE SUGERIDA DEL ÁREA DE MATEMATICA NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: " Jugando aprendo a contar” FECHA: INSTRUMENTO DE EVALUACION
INDICADOR ÁREA M A T E M A T I C A
COMPETENCIA Construcción del significado y uso de los números naturales en situaciones problemáticas referidas a agrupar , ordenar y contar
MOMENTO
HORA DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
CAPACIDADES Matematiza Representa Comunica Elabora estrategias Utiliza expresiones simbólicas Argumenta
3 años Expresa con objetos o dibujos una colección de hasta 03 objetos en situaciones cotidianas
4 años Expresa en diversas formas los números hasta 05 con apoyo de material concreto estructurado y no estructurado y con dibujos simples a partir de situaciones cotidianas
5 años Expresa con objetos, dibujos una colección de hasta 10 objetos en situaciones cotidianas.
ESTRATEGIAS PLANIFICACIÓN : Cada niño elige el sector donde jugar, con quien quiere jugar y a que jugar, dialogamos como debemos comportarnos en los sectores y a compartir los materiales. ORGANIZACIÓN: Organizados en grupos de 3 o 4 niños se ubican en el sector de su preferencia, reconocen y manipulan el material educativo.
Registro auxiliar, cuaderno anecdotario.
RECURSOS
Materiales educativos ubicados en los sectores del aula
TIEMPO
50’
EJECUCI N O DESARROLLO : Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que pensaron hacer, comparten material, dialogan. La maestra observa la actividad brindándoles confianza y seguridad, reforzando aprendizajes.
Hojas, lápiz y crayolas
ORDEN: Mediante una canción los niños guardan los materiales en su lugar y ordenan el sector.
RUTINAS
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
SOCIALIZACIÓN: Después de dejar en orden los niños manifiestan a qué jugaron , cómo jugaron, quiénes jugaron y con qué materiales jugaron REPRESENTACIÓN: Luego de haber contado sus experiencias los niños en forma individual dibujan lo que hicieron. Actividades permanentes de entrada: Rezamos a Dios, saludamos al jardín, saludamos a la maestra y amigos. Cada niño marca su asistencia, ¿Qué día es hoy?, ¿cómo está el tiempo?, recordamos las normas de convivencia y responsabilidades. Salimos a los servicios higiénicos y luego nos lavamos las manos para poder trabajar. Salen al patio para jugar el juego “¿Cuántos hay en cada color?
Se forman 3 grupos a través de la estrategia atrapa globos (azul, anaranjado y verde), el que atrapa un globo es el jefe del grupo. La docente les comunica las reglas del juego y deja que formen grupos libremente. Arma una estrella de 6 puntas de 3 colores en el piso. Se les entrega a cada jefe 10 objetos pueden ser: octagonitos, piedras de colores, chapas u otros, el jefe de grupo repartirá a cada integrante de su grupo. Los grupos tiran los objetos en los colores de la estrella que les corresponde, el jefe de grupo cuenta y registra con palotes en un cuadro de doble entrada la cantidad de piedras que han recolectado y comunica como lo hicieron. ¿Les gusto el juego?, ¿ cómo hemos jugado?, ¿Cuántos colores tenía la estrella?, ¿cuántas piedras repartió el jefe del grupo azul………)
20’ Carteles, plumones
Patio Hojas de colores Piedras, octagonitos, otros Papelote Plumones
60’
¿Qué otras cosas más podemos contar?, ¿para que aprendemos a contar? La docente enfatiza sobre la importancia del conteo (se aprende a contar para saber cuántos años tenemos, cuantas ovejas tenemos, para poder comprar en la tienda, etc.) En el salón trabajan la página 77 del cuaderno de trabajo donados por el M.E. Practican hábitos de aseo, se lavan las manos antes de comer y después de salir del baño, comen REFRIGERIO su refrigerio RECREO Salen al patio a jugar libremente. INICIO: Salimos del aula en forma ordenada y formamos un círculo, luego se les presenta el material a trabajar: piscina con pelotas de colores y palos de escoba. DESARROLLO: los niños y niñas organizados en dos grupos lanzan la cantidad de 10 pelotas de colores azul y rojo a la piscina, de una distancia determinada con el palo de escoba, gana el que ACTIVIDAD DE más pelotas encaja. PSICOMO RELAJACIÓN:Echados en las colchonetas hacemos ejercicios de relajación: se estiran sueltan todo TRICIDAD su cuerpo y se relajan. EXPRESION GRÁFICO PLÁSTICA: los niños y niñas dialogan y dibujan la actividad que realizaron. CIERRE: La maestra recoge los trabajos e ira preguntando sobre sus producciones, luego les felicita por el trabajo realizado.
ACTIVIDAD LITERARIA
ACTIVIDADES PERMANENTE S DE SALIDA
Los niños y niñas dicen el traba lengua, repitiendo con entusiasmo. Erre con erre guitarra erre con erre barril rápido corren los carros por el ferrocarril.
Ordenamos el aula, recibimos las indicaciones respectivas, salimos cantando la canción de despedida y marchando.
Agua, jabón, toalla, refrigerio Juegos mecánicos.
Piscina con pelotas de colores, palos de escoba, papel, lápiz
30” 3 0”
30’
Traba lengua escrito en un papelote.
20’
15’
NIÑOS(as) --Expresa con material concreto y dibujos simples, la agrupación de objetos, de acuerdo a un criterio perceptual.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
