Los cuestionarios aplicados al tutor y a los padres (llamados Cuestionarios T y P) constan de estas escalas: 1- Escalas Clínicas: Evalúan conductas desadaptativas, tales como: - Agresividad: Agresividad: Mide la tendencia a actuar de orma !ostil tanto de manera ver"al (por e#emplo, discutir, insultar, criticar, culpar, culpar, amena$ar a otros) como %sicamente (golpear a otros, romper sus propiedades, mostrar crueldad con con los animales, etc&) - 'iperactividad: Esta escala mide !iperactividad (en conductas como levantarse del asiento, dar golpecitos con la mano o el lpi$, ser demasiado activo) e impulsividad (actuar sin pensar, !acer las tareas con precipitacin, no sa"er guardar el turno, etc&), los dos aspectos de la tr%ada del T*A'& - Pro"lemas de conducta: Mide conductas socialmente desviadas y pertur"adoras, caracter%sticas de la categor%a trastornos del comportamiento del *+M, como ro"ar, !acer novillos, escaparse de casa, consumir drogas& La dierencia de esta escala con la de agresividad es ue esta última mide conductas dirigidas contra otros, mientras ue Pro"lemas de Conducta se reiere a conductas sociales y ue rompen las reglas& - Pro"lemas de atencin: Esta escala evalúa la diicultad para mantener la atencin y la tendencia a distraerse con acilidad& - Pro"lemas de aprendi$a#e: +e centra en varios aspectos pedaggicos como lectura, escritura, matemticas y !a"ilidades organi$ativas& - Atipicidad: Es una escala relevante para la medida del psicoticismo, ue puede presentarse en orma de alucinaciones y evidencia de un contacto po"re con la realidad& o o"stante, una puntuacin alta en Atipicidad Atipicidad puede no rele#ar una conducta psictica ya ue la escala es relevante para varias interpretaciones& - *epresin: Esta escala valora s%ntomas incluidos en el *+M-...-/ como son el estado de nimo disrico, las ideas de suicidio, el aislamiento y los autorreproc!es&
- Ansiedad: Ansiedad: Evalúa una serie de conductas, incluidas en el *+M, como la preocupacin e0cesiva, e0cesiva, los miedos y o"ias, la autodesapro"acin y el nerviosismo& - /etraimiento: Evalúa la tendencia a evitar el contacto con otros ni1os y aislarse, a veces como consecuencia de sentirse rec!a$ado por los dems&
- +omati$acin: Evalúa la tendencia tener recuentes ue#as somticas, no #ustiicadas por una mala salud& 2- Escalas Adaptativas: Evalúan conductas positivas, tales como: - Adapta"ilidad: Esta escala valora la capacidad para adaptarse a los cam"ios de rutina y a nuevos proesores, cam"iar de una tarea a otra y compartir cosas con otros ni1os& - 'a"ilidades sociales: Tiene en cuenta conductas como admitir errores, elicitar a los otros, animarles, orecerles ayuda, iniciar conversaciones de manera adecuada, pedir las cosas por avor y dar las gracias& - Lidera$go: Adems de incluir elementos de !a"ilidades sociales, esta escala evalúa !a"ilidades de solucin de pro"lemas como tener muc!as ideas, !acer "uenas sugerencias y tomar decisiones cilmente& - 'a"ilidades para el estudio: 2alora aptitudes relacionados con el anlisis y la representacin de pro"lemas antes de resolverlos, la motivacin de logro y las !a"ilidades organi$ativas como leer los temas ue se le indican o aca"ar los de"eres& 3- Dimensiones Globales: +e trata de resúmenes o s%ntesis de las anteriores escalas, a modo de conclusiones& -E0teriori$ar pro"lemas: Esta dimensin englo"a las escalas de Agresividad, 'iperactividad y Pro"lemas de Conducta, denominada tam"i3n 4conducta insuicientemente controlada4& Puntuaciones altas indican conducta pertur"adora ue causan pro"lemas a proesores y compa1eros& -.nteriori$ar Pro"lemas: Esta dimensin englo"a las escalas Ansiedad, *epresin y +omati$acin, denominada tam"i3n como 4conducta e0cesivamente controlada4& Puntuaciones altas indican ue el ni1o se autocontrola tanto ue sure pro"lemas internos& -Pro"lemas escolares: Esta dimensin englo"a las escalas Pro"lemas de Atencin y Pro"lemas de Aprendi$a#e& Puntuaciones altas indican ue el ni1o presenta pro"lemas de rendimiento escolar& -'a"ilidades Adaptativas: Esta dimensin englo"a las escalas Adapta"ilidad, 'a"ilidades +ociales y Lidera$go& Puntuaciones altas indican ue el ni1o dispone de !a"ilidades prosociales ue le !acen llevarse "ien con los dems& -.ndice de +%ntomas Comportamentales (.+C) recoge todas las escalas de conducta pro"lemtica (Agresividad, 'iperactividad, Pro"lemas de Atencin, Atipicidad, Ansiedad y *epresin)&
Las dierentes escalas orecen puntuaciones T (con una media de 56 y una desviacin t%pica de 76, y percentiles& La interpretacin de las puntuaciones T en las escalas cl%nicas y adaptativas es la siguiente:
ESCALAS CLÍNICAS P8T8AC.9 T ;6 o ms <6-<= >7-5= ?7->6 ?6 o menos
CLA+..CAC.9 Cl%nicamente signiicativo En /iesgo Medio @a#o Muy @a#o
ESCALAS ADA!A!I"AS P8T8AC.9 T ;6 o ms <6-<= >7-5= ?7->6 ?6 o menos
CLA+..CAC.9 Muy Alto Alto Medio En /iesgo Cl%nicamente signiicativo
Por otra parte, el Autoinorme de Personalidad se aplica a partir de los a1os (de a 77 a1os, el denominado +B) y de 7B a 7 a1os (+?)& Estos cuestionarios aplicados a los propios alumnos constan de estas escalas: 1- Escalas Clínicas: Evalúan caracter%sticas negativas o no desea"les, tales como: -Actitud egativa !acia el colegio: Esta escala evalúa el grado de satisaccin del ni1o ante el colegio& Puntuaciones altas indican ue el ni1o no est "ien adaptado al sistema escolar lo ue puede provocarle pro"lemas adicionales
(ue las ni1as pueden tender a interiori$ar y presentar pro"lemas psicosomticos y los varones a e0teriori$ar y mostrar pro"lemas de conducta) -Actitud egativa !acia los proesores: Esta escala valora le grado de satisaccin del ni1o con la la"or de sus proesores (si les ayudan, muestra inter3s !acia 3l, son #ustos en las caliicaciones, etc&)& Puntuaciones altas pueden suponer un riesgo de a"sentismo escolar en los adolescentes& -@úsueda de sensaciones: Esta escala evalúa el inter3s del adolescente (la escala "úsueda de sensaciones slo se incluye en el cuestionario para su#etos entre 7B y 7 a1os) en participar en actividades arriesgadas, novedosas o emocionantes& Puntuaciones altas pueden indicar un riesgo mayor de inicio preco$ en el consumo de drogas& -Atipicidad: Esta escala pone de maniiesto la e0istencia de pro"lemas de tipo psicopatolgico (s%ntomas de psicosis, como alucinaciones, pensamientos paranoicos, etc&)& Puntuaciones altas (cl%nicamente signiicativas, es decir, mayores de ;6) indicar%an un posi"le trastorno mental o emocional grave)& -Locus de control: Esta escala evalúa las atri"uciones ue el ni1o reali$a so"re ui3n controla lo ue sucede en su vida, si atri"uye la responsa"ilidad asimismo (locus de control interno) o a otras instancias (locus de control e0terno)& Puntuaciones altas pueden ir asociadas a sentimientos de indeensin, desmotivacin, o incluso ideas paranoides& -+omati$acin: Esta escala valora la e0istencia de ue#as psicosomticas, es decir, s%ntomas de malestar %sico cuya causa es psicgena& Puntuaciones elevadas en esta escala indican ansiedad y rasgos !ist3ricos& -Estr3s social: Esta escala valora el nivel de estr3s (tensin, ansiedad&&&) ue suren los ni1os en las relaciones interpersonales& Puntuaciones altas indican pro"lemas relacionados con la timide$, introversin, ansiedad social e irrita"ilidad& -Ansiedad: Esta escala evalúa la presencia de sentimientos de miedo, pensamientos o"sesivos y preocupaciones generalmente irracionales& Puntuaciones altas signiican ue el individuo sure emocionalmente y puede e0perimentar reacciones de estr3s ue le !agan e0plotar por alguna nimiedad& -*epresin: Esta escala evalúa sentimientos como la triste$a, la soledad y el escaso disrute ante la vida, a veces como consecuencia de procesos de ansiedad y estr3s& Puntuaciones altas indican un nivel pro"lemtico de depresin& -+entido de incapacidad: Esta escala evalúa la alta de conian$a del ni1o so"re su propia capacidad para conseguir sus metas& Puntuaciones altas indican ue el ni1o se siente incapa$ de conseguir o"#etivos alcan$a"les, lo ue puede llevarles !acia otros tipos de metas alternativas, uera del marco tradicional en el ue no se sienten e0itosos&
2- Escalas Adaptativas: Evalúan caracter%sticas desea"les y positivas, tales como: -/elaciones interpersonales: Esta escala evalúa el 30ito y satisaccin ue o"tiene el su#eto en sus relaciones con los dems& Puntuaciones "a#as indican diicultades signiicativas de relacin con los iguales& -/elaciones con los padres: Esta escala evalúa las relaciones del ni1o con sus padres y su papel en la amilia& Puntuaciones altas rele#an un "uen a#uste amiliar mientras ue puntuaciones "a#as revelan pro"lemas con los padres -Autoestima: Esta escala evalúa el grado de satisaccin del su#eto consigo mismo& Puntuaciones altas rele#an una "uena autoestima lo ue se asocia a un "uen a#uste personal y social& -Conian$a en s% mismo: Esta escala evalúa la capacidad del su#eto para tomar decisiones por s% mismo y la autoconian$a en sus posi"ilidades& Puntuaciones altas indican un "uen autocontrol y capacidad para encarar adecuadamente las diicultades diarias& 3- Dimensiones Globales: +e trata de resúmenes o s%ntesis de las anteriores escalas, a modo de conclusiones& -*esa#uste cl%nico: Consta de las escalas de Ansiedad, Atipicidad, Locus de Control y (en el +-?) +omati$acin& Puntuacin alta en esta dimensin revela pro"lemas importantes& -*esa#uste escolar: Consta de las escalas Actitud negativa !acia el colegio, Actitud negativa !acia los proesores y (en el +-?) @úsueda de +ensaciones& -A#uste personal: Consta de las escalas /elaciones interpersonales, /elaciones con los padres, Conian$a en s% mismo y Autoestima& 2alores altos indican "uen a#uste, mientras ue puntuaciones "a#as indican insuicientes !a"ilidades de arontamiento& -ndice de +%ntomas Emocionales: El .+E englo"a Ansiedad, /elaciones .nterpersonales, Autoestima, Estr3s +ocial, *epresin y +entido de .ncapacidad& Puntuaciones altas en este %ndice revelan un trastorno emocional grave&
-La tr%ada EA*: +i las ? escalas del .+E (Estr3s +ocial, Ansiedad y *epresin) tiene puntuacin de <5 o ms se de"er%a contemplar el riesgo de deseuili"rio inminente o el de suicidio, so"re todo en adolescentes& @i"liogra%a: C&/& /eynolds y /&D& amp!aus: 4@A+C& +istema de evaluacin de la conducta de ni1os y adolescentes& Manual4& TEA Ediciones&
