Bartolomé Herrera Vélez

Bartolomé Herrera Vélez

INTRODUCCIÓN El presente trabajo busca analizar la vida y el pensamiento político de Bartolomé Herrera Vélez precursor de la soberanía de la inteligencia, para lo cual el presente trabajo lo dividimos en las siguientes partes: Primero

hablaremos sobre

la biografía

de Bartolomé

Herrera

Vélez

enfocndonos en aspectos un tanto resaltantes sobre su vida! "egundo daremos a conocer cul es la e#tracci$n social a la cual pertenecía este personaje así como también cul era su posici$n filos$fica %ercero se har una descripci$n del conte#to hist$rico en el cual vivi$ Bartolomé Herrera Vélez tomando en cuenta cuatro aspectos importantes como son: aspecto econ$mico& político& social y cultural! 'uarto haremos un anlisis del pensamiento político de Bartolomé Herrera Vélez y para finalizar daremos a conocer las conclusiones a las cuales se lleg$ al finalizar este trabajo sobre Bartolomé Herrera Vélez!

I

D!"#RRO$$O T!%&TICO

''(

BIO)R#*I#

Bartolomé Herrera Vélez ()ima& *+ de agosto de ,-.-/& fue un fil$sofo y político conservador& defensor del orden social semifeudal de entonces& 0ue se convirti$ en figura eminente del clero del Per1 durante el siglo 232& en virtud a su fuerte carcter y participaci$n política! "u nombre ha pasado a la historia como colaborador en los gobierno de 4osé 5ufino Echeni0ue y 5am$n 'astilla& adems de ser uno de los intelectuales religiosos ms influyentes de su tiempo! Huérfano desde ,-,6& inici$ su formaci$n académica bajo la direcci$n de )uis Vélez& su tío materno! En febrero de ,-*6 ingres$ al 5eal 'onvictorio de "an 'arlos& del 0ue lleg$ a ser rector! 7l ser evidentes sus aptitudes religiosas& fue el propio rector del 'onvictorio& 8anuel 4osé Pedemonte& 0uien impuls$ su dedicaci$n a la carrera religiosa& ordenndose "acerdote en ,-6,! En ,-69& Bartolomé Herrera fue nombrado director de la Biblioteca acional& y un a;o después obtuvo el curato de )urín! En ,-+* asisti$& como rector& al inventario de libros de la Biblioteca del 'onvictorio de "an 'arlos& efectuado durante la visita del doctor 8anuel 7scencio 'uadros! onzlez Vigil& y fue docente en la ?niversidad acional 8ayor de "an 8arcos! En ese periodo introdujo los manuales del @rausismo alemn (tendencia filos$fica seg1n la cual&
jacobino

(revolucionario/

de

la

soberanía

popularC&

como

preconizaban los liberales& entre ellos 4osé >lvez Eg1s0uiza& y el sacerdote progresista =rancisco 2avier de )una Pizarro! "u carrera política& por otra parte& se inici$ con una diputaci$n por )ima& en ,-+9& alcanzando luego la Presidencia de la 'mara de
fue ministro de varias carteras durante los >obiernos de 4osé 5ufino Echeni0ue y de 5am$n 'astilla& y lleg$ a ser presidente del 'ongreso! En ,-D* viaj$ a Europa y se entrevist$ con los principales reaccionarios de la épocaA conoci$ a 4uan obierno y de 5elaciones E#teriores! "uscribi$ la 'onvenci$n =luvial& por la 0ue el Emperador reinante del Brasil reconoci$ a las naves peruanas el derecho de libre navegaci$n por el 7mazonas!
'+(

!tracci-n social . /osici-n 0ilos-0ica

'+'( !tracci-n "ocial Bartolomé de las casas pertenecía a la clase media alta peruana y esto le permiti$ acceder a la educaci$n religiosa!

'++( 1osici-n *ilos-0ica )a posici$n filos$fica del "acerdote Bartolomé Herrera Vélez es Idealista!

'2( #N&$I"I" D!$ CONT!3TO HI"TÓRICO '2'( 1olítico4 "e produce el proceso de independencia de las colonias espa;olas! )a 5ep1blica& 0ue empez$ en el Per1 como reacci$n contra el monar0uismo de un argentino& "an 8artín& hubo de estar en manos de un colombiano& Bolívar& al finalizar la guerra! El Per1 0ue había sido el país ms prominente de 7mérica del "ur antes de la llegada de los espa;oles tuvo en el siglo 232& el ms infortunado de su maravillosa historia! El precio de la intervenci$n colombiana en la guerra de la independencia fue la separaci$n del  7lto Per1& la pérdida de >uaya0uil& la guerra de ,-*9 0ue& a su vez& signific$ el primer contraste militar y amenaza sobre %umbes& 4aén y 8aynas! 'omo consecuencia de ello& el Per1 entr$ en constantes rozamientos con el 7lto Per1& convertido en Bolivia! "$lo después de ,-+*& se liber$ la secuela de dificultades derivadas de la guerra emancipadora!

El país se caracteriz$ por una organizaci$n administrativa formalista& en la 0ue los ropajes republicanos cubrían a veces la realidad de la tradici$n colonial! En la vida burocrtica había insipiencia! En ,-*- el 1residente de la Re/5blica tuvo cuatro edecanes y dos capellanes!

$os %inisterios eras tres: •

>obierno y 5elaciones E#teriores& con once empleados

•

>uerra y 8arina con trece

•

Hacienda con doce!

El Per1 había enviado entonces representaci$n diplomtica a 'olombia& 'hile& Brasil y 7rgentina& un agente de negocios ante 3nglaterra y un '$nsul a Panam!

!l congreso contaba con ocho empleados! $a Corte "6/rema  se componía del Presidente& ocho vocales& dos fiscales y el relator con trece empleados! El gobierno interior del departamento de )ima& estaba constituido por la Prefectura& la 3ntendencia de Policía& los inspectores de cuarteles& los comisarios conservadores del orden en los valles de la circunferencia de la capital y un escuadr$n de eneral de 'ontribuciones& la 'ontaduría >eneral de Valores& la 4unta de )i0uidaci$n& la %esorería general& la 'asa de la 8oneda& la 7duana y la 'aja de  7dministraci$n!

'2+( !con-mico4 El Virreinato del Per1 se empobreci$ notablemente durante la guerra de la independencia!
inglesa! El Per1 seguía siendo un país minero y poco a poco se fue recuperando de la guerra de independencia! Por ello el sector comercial constituía un débil grupo& 0ue pierde fuerza a partir de la pérdida del dominio del Pacifico "ur& a la vez 0ue el Per1 no contaba con industria naval& había perdido gran parte de ella en la guerra de independencia y la superioridad britnica era evidente! )a minería& la agricultura& el comercio y el sistema fiscal& 0ue constituyeron la base del sistema econ$mico colonial& colapsaron debido a las guerras independentistas! El comercio con >ran Breta;a representaría el D.F del comercio peruano con el e#terior en esta época! )a balanza comercial desfavorecía al Per1& es decir& eran mayores las importaciones 0ue las e#portaciones! >ran Breta;a arruin$ la producci$n artesanal de te#tiles& pues los te#tiles britnicos irrumpieron en las zonas andinas del sur& en donde abundaba lana de oveja y perjudicando la peruana! "e mantendr la producci$n de az1car& para ser e#portada a 3nglaterra y en los a;os siguientes a la independencia y especialmente en el período del boom guanero alcanzar un gran nivel de e#portaci$n! 3gualmente se fue desarrollando el ron de ca;a& pero la producci$n vinícola se ver perjudicada por las importaciones de licores y vinos procedentes de =rancia! )a deuda p1blica naci$ con la independencia& tanto interna como e#ternamente& en el proceso de los gastos 0ue demandaban las guerras independentista y la organizaci$n de la burocracia! El primer préstamo fue decidido con "an 8artín de ,&*..!.. libras esterlinas! El segundo autorizado por Bolívar por un monto de ,&D,D libras esterlinas! 7 esto se sumaba las deudas contraídas con 'hile& la >ran 'olombia& con Venezuela y EE??! El tributo colonial 0ue los indígenas pagaron por ms de 6.. a;os fue eliminado& pero en su lugar se cre$ la contribuci$n indígena& un cambio de nombre 0ue en nada modific$ el pago forzoso 0ue debían hacer& esta vez al estado! )as medidas 0ue se tomaron para 0ue los indígenas abandonen su vida comunal& entregndoles tierras para el cultivo& pero sin proporcionales créditos o capital para su labranza& los puso a merced de los grandes terratenientes

y

hacendados

0uienes

lograron

crear

mecanismos

de

endeudamiento tan onerosos y difíciles de pagar& 0ue al comunero no le

0uedaba ms remedio 0ue entregarles sus tierras y muchas veces trabajar  para ellos como parte de pago!

'22( "ocial4  7l iniciarse la 5ep1blica el Per1 contaba con una poblaci$n apro#imada de un mill$n 0uinientos mil habitantes! Esta poblaci$n se caracterizaba

por

su

diversidad

racial&

pues

estaba

integrada

por 

descendientes de la raza 0uechua y también de la aymara 0ue fueron los principales pobladores del 3mperio de los 3ncasA por blancos espa;oles o descendientes de espa;oles (criollos/A por los negros 0ue llegaron durante el Virreinato para trabajar en la costa& y luego por las mezclas de dichas razas& esto es& mestizos y mulatos! )a mayor parte de esta poblaci$n era entonces rural& como lo fue hasta hace pocos decenios& y en menor parte urbana! )a sociedad virreinal& hemos visto& era una sociedad clasista& racista y fundada en el principio de la desigualdad 0ue entonces imperaba en el mundo! 'on la independencia se 0uiso terminar con este tipo de sociedad virreinal y lograr 0ue todos los hombres fueran iguales ante la ley en derechos y obligaciones& hay 0ue recalcar 0ue todo esto se dio solo en el papel ya 0ue la sociedad a inicios de la republica mantuvo las desigualdades sociales! )a nobleza o aristocracia& aun0ue perdi$ su poder político& continu$ teniendo su poder social& pues era propietaria de bienes rurales (haciendas/ así como urbanos! 8uchos militares de la guerra de la independencia& como premio a sus acciones heroicas& recibieron haciendas u otras propiedades! 7dems& la independencia nos dej$ un poderoso ejército 0ue constituy$ una nueva y poderosa clase social! El cambio de virreinato a rep1blica era la oportunidad para los indígenas de convertirse en verdaderos ciudadanos& con iguales derechos 0ue cual0uier otro grupo 0ue formaba parte del Per1! "in embargo& el cambio nominal de estatus Gpor0ue sí se les llam$ ciudadanosG no trastoc$ su condici$n de grupo segregado y e#cluido de cual0uier proyecto estatal! 8uchos políticos de a0uel entonces los veían como un lastre 0ue no permitía el progreso del Per1!

'27( C6lt6ral4 Esta naciente sociedad republicana tenía profundas desigualdades culturales! El analfabetismo y la escasa educaci$n de la mayoría de la poblaci$n era la nota característica y esto era una dificultad muy seria para el nuevo sistema de gobierno implantado! )a democracia es un sistema de gobierno 0ue reposa en la cultura del pueblo!  esto era un grave obstculo para el desarrollo del país debido a la enorme heterogeneidad de la misma& compuesta de grupos sociales distintos! )as costumbres coloniales continuaron rigiendo hasta bien adentro de la etapa republicana!

'2(

1ensamiento 1olítico De Bartolomé Herrera Vélez

$a "oberanía De $a Inteligencia El sacerdote Bartolomé Herrera inici$ el llamado I%ercer debate doctrinarioI de nuestra vida republicana& el 0ue enfrent$ a los conservadores contra los liberales! )os primeros sostenían la tesis de la I"oberanía de la 3nteligenciaIA los otros& la I"oberanía PopularI! %odo comenz$ con el famoso serm$n del *- de julio de ,-+& en la 'atedral de )ima& cuando se celebraba el *D aniversario de la Proclamaci$n de la 3ndependencia! 7nte la sorpresa de casi todos los asistentes el eclesistico lanz$ elogios a Espa;a y critic$ 0ue la emancipaci$n haya propagado Iprincipios falsos& impíos y antisocialesI! "e refería a la idea de igualdad social y la tesis de la I"oberanía PopularI! 7dems& e#pres$ contundente: IHay 0uienes estn destinados a mandarA otros a obedecerI! 'ito uno de los escritos de Herrera defendiendo su posici$n desde el diario El 'omercio: IPara 0ue no se crea 0ue temo decir la verdad cuando de alg1n modo puede influir en el orden p1blico& responderé ingenuamente 0ue el pueblo& esto es la suma de los individuos de toda edad y condici$n& no tiene la capacidad ni el derecho de hacer las leyes! )as leyes son principios eternos 0ue no pueden percibirse con claridad sino por los entendimientos habituados a vencer las dificultades del trabajo mental y ejércitados en la indagaci$n científica! J)a mayoría de un pueblo se halla en estado de emprender la difícil tarea indispensable de descubrir estos principiosK o: no tiene tal capacidad!  0uien no tiene la capacidad de hacer algo& no se puede decir& sin caer en un absurdo&

0ue tiene derecho de hacerlo! El derecho de dictar las leyes pertenece a los ms inteligentes& a la aristocracia del saber!!!I! En ,-+9& Bartolomé Herrera lleg$ a ser diputado y presidente de su cmara& y desde ese cargo se opuso rotundamente a otorgar el derecho de sufragio a los indígenas analfabetos& llegando a decir 0ue darles participaci$n política era Ila verdadera obra maldita de degradaci$n y de repugnante envilecimientoI! "in embargo& también debemos recordar 0ue este paladín del conservadurismo decimon$nico clam$ para 0ue se invierta Iuna buena porci$n de la renta p1blica en escuelasI& ya 0ue solo educando al indio se mejoraría su condici$n& y esto contribuiría al progreso de toda la naci$n! Herrera propuso: IEmpléese una buena porci$n de la renta p1blica en escuelas! 3nstr1yase& ed10uese al indio y se mejorar su condici$n!
hermosos 0ue

sean&

sern

siempre

estériles: por0ue

donde0uiera 0ue un hombre est1pido esté colocado al lado de otro 0ue haya cultivado su inteligencia& si no ha llegado éste a un grado de probidad 0ue no es com1n entre los hombres& habr siempre una víctima y un verdugo! Educaci$n& educaci$n& se;ores& para los indios!C

CONC$U"ION!" Para impugnar la soberanía popular& Herrera la contrast$ con la soberanía de la inteligencia& su alternativa de soluci$n política para el país! Pero JLuiénes han de ser los gobernantes 0ue aseguren este tipo Mde gobiernoK o ha de ser ciertamente el pueblo 0uien mande! )a historia ha demostrado su incapacidad para la gesti$n políticaA por el contrario& la

autoridad debe pertenecer a las cabezas de la naci$n& a los primeros entre los connacionales& a los ms inteligentes& a los ms capaces& a los arist$cratas de la mente!

II(

Concl6siones

Bibliogra0ía

•

• • •

>almes& )! (,9-*/! Bartolomé de )as 'asas& defensor de los derechos humanos!8adrid: B7' http:NNblogs!ua!esNladefensadelindioNbartolomeGdeGlasGcasasN https:NNes!Oi@ipedia!orgNOi@iNBartolomF'6F79delas'asas http:NNOOO!biografiasyvidas!comNbiografiaNlNlascasas!htm