Banghay-Aralin sa Filipino 9- Integrasyon ng ICT
ARALIN 2.5 Unang Araw TUKLASIN I. Kasanayang Pampagat!to" Layunin: Pagkatapos ng aralin, ang mga mag-aaral ay inaasahang:
a.. Nauuri ang mga tiyak na bahagi ng dula na nagpapakita ng karaniwang pamumuhay batay sa napanood at napakinggang diyalogopag-uusap. b. Naipaghahambing ang mga napanood na dula batay sa mga katangian at !l!m!nto ng mga ito. II. Paksang-Aralin Paksa: Panitikan #ram #ramat atik ika a %!ksto: !ksto : &anggunian $agamitan $ons!pto
:
"ahil sa Anak "ula: Pilipinas : $oh! $oh!si siy yong ong #ram #ramat atik ika a Naglalarawan : Panitikang Asyano ', ph. ()*-(+ : L", laptop, &agutang-pap!l : Ang dula ay hango sa kasaysayan ng buhay ng tao, mayaman ito sa mga makatotohanang pangyayari na ating nasaksaksihan sa pang- araw-araw na pamumuhay. Ang oh!si/! oh!si/! d!/i! d!/i! r!0!r!n! r!0!r!n! o koh!siyong koh!siyong gramatikal na pagpapatungkol ay mga salitang nagsisilbing pananda upang hindi paulit-ulit ang mga salita. 1ga halimbawa: ito, dito, doon, dito, iyon Para sa lugarbagayhayop3 sila, siya, tayo, kanila, kaniya Para sa taohayop3
Pamantayang Pagganap: Naitatanghal ang isa pang dulang naglalarawan ng karaniwang pamumuhay ng mamamayan at r!lasyon ng magulang at anak. Pamantayang Pangnilalaman: Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa dula gamit ang t!knolohiya at paglalapi upang mailarawan ang karaniwang pamumuhay ng mamamayan ng bansang pinagmulan nito
II. Pamamaraan#$!gto Pamamaraan#$!gto ng Pagat!to
A. Panimulang Panimulang #awain #awain (. Panalangin. 2. Pagbati ng guro sa mga mag-aaral. 4. Pagpapanatili ng kalinisan ng silid-aralan. ). Pagtatala ng mga liban sa klas!. . Pagganyak
1
Piliin ang mga !l!m!nto ng dula sa kaliwang maskara at isulat ito sa loob ng maskara sa gawing kanan gamit ang pointer options sa pow!rpoint na inihanda ng guro.
%itmo
&iyalogo
Isrip Isrip
Tanghalan
A Ator S!at
'ahia
'anonoo( Talinhaga
Katwiran
Ator
)ayop
T!gma
abanggitin ng guro ang wastong sagot sa pagtalakay ng aralin. 1agpapakita ang guro ng isang /id!o lip ukol sa isang gawaing palasak sa loob at labas man ng bansa https:www.youtub!.omwath6/7dRb)89Ru0mA . 1atapos panoorin, sasagutin ang mga sumusunod na katanungan: Pampros!song %anong: (. Ano ang pangunahing nilalaman ng /id!o6 2. &ino-sino ang nahuhumaling sa gawaing ito6 4. 1aituturing bang suliranin ng bansa ang ganitong gawain6 Pangatuwiranan. ). akit nahuhumaling ang ilan kundi man ang karamihan sa gawaing ito6 5. 1ay naidudulot bang mabuti ang gawaing ito6 Ipaliwanag. . $ung ang isang miy!mbro ng iyong pamilya ay nahuhumaling sa bisyong ito, ano ang iyong gagawin6 akit mo ito nasabi6 . Panimulang Pagtataya Pagkatapos ng gawain ay susubukin ang paniniwala at kaalaman ng mag-aaral batay sa sariling karanasan. 8indi kinakailangan sagutin ito ayon sa "APA% na tugon kundi ibatay lamang ang sagot mula sa $AI&IPAN. $AI&IPAN. 1amarkahan ng ts!k √3 ng mag-aaral ang katapat na pahayag sa pow!rpoint pr!s!ntation ng guro batay sa kanilang paniniwala. Paalala sa mag-aaral: %andaan ang mga kasagutan sapagkat maaari itong mabago habang pinag-aaralan ang aralin. &AN# A;
"I &AN# A;
1#A PA8A;A# (. %unay na nakakap!p!rwisyo ang magumon sa anumang bisyo. bisyo. 2. Lahat ng uri ng sugal ay iligal. 4. #agawin ang lahat kahit masama, maipagpatuloy lamang ang bisyong pagsusugal na kinahuhumalingan. ). Lalaki lamang ang nahuhumaling sa sugal na sabong. 5.
". Paglalahad 2
Ang tunguhin tunguhin sa bahaging bahaging ito ay upang upang malinang malinang ang kabatiran kabatiran at pagpapahalag pagpapahalaga a sa akdang pampanitikan sa Asya, partikular na ang isang dula mula sa ating bansa. "ito masasalamin ang sariling buhay at lipunang ginagalawan. Aktibiti#awain: panonood ng /id!o https:www.youtub!.omwath6/7L'N2=>!23 Isa sa mga ipinagmamalaking dula ng Panitikang Pilipino ay ang ?&a Pula, &a Puti@ ni raniso ?&o@ A. Rodrigo. Pagkatapos, sagutin ang mga sumusunod na mga tanong: (. akit kinahuhumalingan ni $ulas ang pagsasabong6 2. akit minabuti ni !ling na pumusta sa sabungan6 4. Ano ang maaaring nangyari sa buhay ng mag-asawang $ulas kung hindi tumaya si !ling6 ). $ung ikaw si !ling, gagawin mo rin ba ang tulad ng ginawa niyang pagtaya6 5. $ung ikaw naman si $ulas, gagawin mo rin ba ang ipanayo saByo6 akit6 . Ano ang naging wakas ng kuw!nto6 bakit ito nangyari6 +. Ano ang !p!kto saByo ng dulang napanood at bakit ganito ang naging !p!kto saByo6 *. Ano ang m!nsah!ng ibig iparating ng dula sa mambabasa6 C. Pagtatalakay Ang dula ay isang uri ng panitikan. panitikan. Nahahati Nahahati ito sa ilang yugto na maraming tagpo. Pinakalayunin nitong itanghal ang mga tagpo sa isang tanghalan o !ntablado. Ang dula ay isang uri ng panitikang ang pinakalayunin ay itanghal sa tanghalan. 1auunawaan at matutuhan ng isang manunuri ng panitikan ang ukol sa isang dula sa pamamagitan ng panonood. #aya #aya ng ibang panitik panitikan, an, ang karamiha karamihan n sa mga dulang itinatangh itinatanghal al ay hango hango sa totoong buhay maliban na lamang sa iilang dulang likha ng malikhain at malayang kaisipan. Lahat ng itinatanghal na dula ay naaayon sa isang nakasulat na dula na tinatawag na iskrip. Ang iskrip ng isang dula ay iskrip lamang at hindi dula, sapagkat ang tunay na dula ay yaong pinanonood na sa isang tanghalan na pinaghahandaan at batay sa isang iskrip. &angkap ng "ula Tagp!an D panahon at pook kung saan naganap ang mga pangyayaring isinaad sa dula Ta!han D ang mga kumikilos at nagbibigay-buhay sa dulaE sa tauhan umiikot ang mga pangyayariE ang mga tauhan ang bumibigkas ng dayalogo at nagpapadama sa dula S!lyap sa s!liranin D bawat dula ay may suliranin, walang dulang walang suliraninE mawawalan ng saysay ang dula kung wala itong suliraninE maaaring mabatid ito sa simula o kalagitnaan ng dula na nagsasadya sa mga pangyayariE maaaring magkaroon ng higit na isang suliranin ang isang dula Saglit na asiglahan D saglit na paglayo o pagtakas ng mga tauhan sa suliraning nararanasan T!nggalian D ang tunggalian ay maaaring sa pagitan ng mga tauhan, tauhan laban sa kanyang paligid, at tauhan laban sa kanyang sariliE maaaring magkaroon ng higit sa isa o patung-patong na tunggalian ang isang dula Kas!(!lan D limaF sa Ingl!sE dito nasusubok ang katatagan ng tauhanE sa sangkap na ito ng dula tunay na pinakamatindi o pinakamabugso ang damdamin o kayaBy sa pinakakasukdulan ang tunggalian Kaalasan D ang unti-unting pagtukoy sa kalutasan sa mga suliranin at pag-ayos sa mga tunggalian
3
Kal!tasan D sa sangkap na ito nalulutas, nawawaksi at natatapos ang mga suliranin at tunggalian sa dulaE ngunit maaari ring magpakilala ng panibagong mga suliranin at tunggalian sa panig ng mga manonood http:rosi!0ilipino(.w!!bly.omdula.htmlG Cl!m!nto ng "ula (. Iskrip Pinakakaluluwa ng isang dula Lahat ng bagay na isinasaalang-alang sa dula ay naaayon sa isang iskrip Halang dula kapag walang iskrip
2. #umaganap o Aktor gumaganap ay ang ang nagsasabuhay nagsasabuhay sa mga tauhang tauhang nasa nasa iskrip iskrip Ang mga aktor o gumaganap &ila ang bumibigkas ng diyalogo &ila ang nagpapakita ng ibaBt ibang damdamin &ila ang pinanonood na tauhan sa dula 4. %anghalan pinagpasyahang g pagdausan pagdausan ng isang isang dula dula ay tinatawag tinatawag na na Anumang pook na pinagpasyahan tanghalan ). "ir!ktor dir!ktor ang ang namamahla namamahla at nagpapakah nagpapakahulugan ulugan sa sa isang iskrip iskrip ng dula Ang dir!ktor &iya ang nag-iint!rpr!t sa iskrip mula sa pagpasya sa kaayusan ng tagpuan, ng kasuotan ng mga tauhan hanggang sa paraan ng pagganap at pagbigkas ng mga tauhan 5. 1anonood &a kanila inilalaan ang isang dula &ila ang sumasaksi sa pagtatanghal ng mga aktor Ang oh!si/! oh!si/! d!/i! r!0!r!n! r!0!r!n! o koh!siyong koh!siyong gramatikal gramatikal na pagpapatungkol pagpapatungkol ay mga salitang nagsisilbing pananda upang hindi paulit-ulit ang mga salita. 1ga halimbawa: ito, dito, doon, dito, iyon Para sa lugarbagayhayop3 sila, siya, tayo, kanila, kaniya Para sa taohayop3 Nahahati ang koh!siyong gramatikal na pagpapatungkol sa dalawa, ang anapora at katapora. (. Anapora- ito ay panghalip na ginagamit sa hulihan bilang pananda sa pinalitang pangngalan sa unahan. 1ga 8alimbawa: a3 $ung makikita mo si 1anoling, sabihin mo lamang na ibig ko siyang makausap. b3 &i RitaBy nakapagturo sa paaralanang-bayan, diyan siya nakilala ng iyong anak. 3 $inausap ko si 1anoling, sinabi ko sa kaniya na ang kaniyang ginawa ay pangit. 2. $atapora- Ito ang panghalip na ginagamit sa unahan bilang pananda sa pinalitang pangngalan sa hulihan. 1ga 8alimbawa: a3 &iyaBy hindi karapat-dapat na magtaglay ng aking ap!lyido, si 1anoling ay kahiyahiya b3 Ano ang mawawala sa akin pintasan man nila ako, pulaan man ako ng mga tao6 . Paglalahat Sagutin ang mga tanong. 1. Ano-anong mga pangyayari ang kadalasang ipinakikita sa dula? 2. Ano ang nauunawaan mo sa cohesive device o kohesiyong gramatikal? Ang dula ay isang akdang pampanitikan pampanitikan na hango hango sa tunay tunay na buhay. buhay.
4
Ang oh!si/! oh!si/! d!/i! r!0!r!n! r!0!r!n! o koh!siyong koh!siyong gramatikal gramatikal na pagpapatungkol pagpapatungkol ay mga salitan salitang g nagsisi nagsisilbin lbing g pananda pananda upang upang hindi hindi paulit-u paulit-ulit lit ang mga salita. salita.Nah Nahahat ahatii ang koh!siyong gramatikal na pagpapatungkol sa dalawa, ang anapora at katapora. Ang oh!si/! oh!si/! d!/i! d!/i! o koh!siyon koh!siyong g gramatikal gramatikal ay nakatutulon nakatutulong g sa pagbuo pagbuo ng mga mga pahayag o diyalogo. #. Paglalapat Aplikasyon: Aplikasyon: #amitin natin ang bagong kaalaman tungkol sa dula at koh!siyong gramatikal. 1anatali kayo sa inyong mga pangkat dahil bibigyan kayo ng mga gawaing lilinang sa inyong imahinasyon. >nang Pangkat- &umulat ng isang diyalogo na nais na wakas ng kuw!nto gamit ang koh!siyong gramatikal at isadula sa klas!. Pangalawang Pangkat- Pumili ng isang kantang may koh!siyong gramatikal sa liriko at awitin sa klas!. Pangatlong Pangkat- &umulat ng isang saknong na may apat na taludtod batay sa kuw!nto at gamit ang koh!siyong gramatikal. igkasin ito sa klas!. awat pangkat ay bibigyan ng limang 53 minuto upang gawin ang kanilang #awain. At sa bawat pr!s!ntasyon ay tutukuyin ng pangkat ang mga ginamit na koh!siyong gramatikal. I. Cbalwasyon:
1ula sa !ditoriyal kartun na binigyan mo ng paliwanag, napagtanto mong isang mabigat na usapin ang hinggil sa pagsususgal yamang nakasalalay rin dito ang r!putasyon ng isang lipunan. I*. Ta(ang-Aralin Pagtatanghal ng Isang 'asining na Pag!!wento +logster I- /id!o at i-upload mo ang iyong malikhaing pagkukuw!nto gamit ang aplikasyong Pr!s!nt.m! https: https:pr!s!nt pr!s!nt.m! .m! 3. 3. Padalhan ng kopya ang guro. 1aaari mo ring i-post sa disussion board ang inyong ginawang /id!o upang makita ng iyong mga kamag-aral at makapagbigay sila ng kom!nto. &undin ang rubri sa pagtatanghal ng masining na pagkukuw!nto. #umamit din ng koh!siyong gramatikal sa pagkukw!nto.
?Paksa: Pagsusugal: &umpa 8indi iyaya@ 5
$at!gorya Nilalaman
%inig Pagbigkas
#alaw at $umpas !kspr!syon
"ating sa 1adla. Pagkamalikhain
Napakagaling ) $ahanga-hanga ang lahat ng pahayag hinggil sa pagiging sumpa ng sugak at hindi biyaya. Nauunawaang lubos dahil sa napakaliwanag n pagbigkas. $akaiba at nakapanghihikayat ang mga galaw at kumpas. Napapahanga ang mga manonood sa palabas.
1agaling 4 1akabuluhan ang d!taly! o pahayag na inilahad.
Nalilinang 2 1ay ilang mga pahayag ang di sumuporta sa paksa.
Nagsisimula ( 1araming pahayag ang walang kaugnayan sa paksa.
&apat lang ang lakas at nauunawaan din. 1ay ilang galaw at kumpas na di akma.
"i-gaanong marinig at maunawaan.
8indi marinig at maunawaan.
Nakagugulo ang maraming galaw at kumpas na ginamit. "i gaanong nakakuha ng at!nsyon. "i gaanong kinakitaan ang pagkamalikhain at ilang bahagi ay halaw lamang sa ibang nagawang pr!s!ntasyon.
8indi akma ang mga kumpas at galaw.
Nakatatawagpansin ang pr!s!ntasyon. &apat lamang ang ipinamalas na pagkamalikhain sa pr!s!ntasyon.
Nakababagot ang pr!s!ntasyon. 8indi kinakitaan ng pagkamalikhain.
Ialawang Araw LINAN+IN I. Kasanayang Pampagat!to" Layunin: Pagkatapos ng aralin, ang mga mag-aaral ay inaasahang:
a.. Nauuri ang mga tiyak na bahagi ng dula na nagpapakita ng karaniwang pamumuhay batay sa napanood at napakinggang diyalogopag-uusap. b. Naipaghahambing ang mga napanood na dula batay sa mga katangian at !l!m!nto ng mga ito. 6
II. Pasang-Aralin
Paksa: Panitikan #ram #ramat atik ika a %!ksto: !ksto : &anggunian $agamitan $ons!pto
:
"ahil sa Anak "ula: Pilipinas : $oh! $oh!si siy yong ong #ram #ramat atik ika a Naglalarawan : Panitikang Asyano ', ph. ()*-(+ : L", laptop, &agutang-pap!l : Ang dula ay hango sa kasaysayan ng buhay ng tao, mayaman ito sa mga makatotohanang pangyayari na ating nasaksaksihan sa pang- araw-araw na pamumuhay. Ang oh!si/! oh!si/! d!/i! d!/i! r!0!r!n! r!0!r!n! o koh!siyong koh!siyong gramatikal na pagpapatungkol ay mga salitang nagsisilbing pananda upang hindi paulit-ulit ang mga salita. 1ga halimbawa: ito, dito, doon, dito, iyon Para sa lugarbagayhayop3 sila, siya, tayo, kanila, kaniya Para sa taohayop3
Pamantayang Pagganap: Naitatanghal ang isa pang dulang naglalarawan ng karaniwang pamumuhay ng mamamayan at r!lasyon ng magulang at anak. Pamantayang Pangnilalaman: Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa dula gamit ang t!knolohiya at paglalapi upang mailarawan ang karaniwang pamumuhay ng mamamayan ng bansang pinagmulan nito
III. Pamamaraan#$!gto Pamamaraan#$!gto ng Pagat!to
A. Panimulang Panimulang #awain #awain (. Panalangin. 2. Pagbati ng guro sa mga mag-aaral. 4. Pagpapanatili ng kalinisan ng silid-aralan. ). Pagtatala ng mga liban sa klas!. . Pagganyak ?Pitur! Analysis@ #amit ang larawan na nagpapakita ng r!lasyon ng magulang at anak, pipili sila ng mukha na ilalagay batay sa kahalagahan at kagustuhan ng mag-aaral at ilalagay ito sa tapat ng bawat larawan. #agamitin ng mag-aaral ang inihandang pow!rpoint ng guro. Pagkatapos, pag-uusapan ng guro at mag-aaral ang kahalagahan nito.
7
. Panimulang Pagtataya Ayusin Ayusin 1o #amit ang ang powerpoint presentation ng guro3 Isulat sa patlang ang kahulugan ng mga salita sa bawat bilang sa pamamagitan nang pagsasaayos ng mga titik na nasa loob ng bubbl! balloon. (. piitan
2. masuyo
gknl unu a 4. nakataya
nkala aasay l
). galugarin
limI agw
tiiul n b
5. patay-patay
lam baa g ". Pagtatalakay •
Pagbabasa ng 1unting Pagsinta at Isasadula ng mag-aaral ang ?1unting Pagsinta@ na salin ni salin ni 1ary #ra! %abora sa pamamagitan ng pasasaradyo. 8
•
#amit ang L" at laptop, tatalakayin ang mga gabay na tanong at sasagutin ng mag-aaral sa pap!l. %atawagin ng guro lang ilang mag-aaral at ipalalahad sa klas! ang kanilang sagot. 1atutuklasan ng mga mag-aaral ang tamang sagotkons!pto sa pagtatapos ng aralin.
(. Isulat sa iba pang mga bilog ang hinihingi sa gitnang bilog.
1.
5.
2.
Isa-Isahin Ang Mga Bahagi Ng ula Na Naglala!awan Ng "a!aniwang #amumuhay #amumuhay
4.
3.
$
2. akit kaya pinili ni %!muJin si ort! kaysa sa isang baba! mula sa tribong 1!rit6 4. %ama bang hilingin ang b!ndisyon ng mga magulang sa pagpapasya6 akit6 ). Anong damdamin damdamin ang ang nangibabaw nangibabaw pagkatap pagkatapos os basahin basahin ang akda6 akda6 Ipaliwanag. Ipaliwanag. 5. Ibigay ang sariling pananaw tungkol sa mga magulang na nagpapasya para sa kanilang anak6 . Ibigay ang ipinahihiwatig ng maagang pagpili ng babaing mapapangasawa ng isang lalaking taga-1ongolia6 Ipaliwanag. +. 1agbigay ng r!aksiyon tungkol sa maagang pag-aasawa6 &ang- ayon ka ba rito o hindi6 Pangatuwiranan •
&agutin 1o #awain +, pahina (53 &agutin ang mga tanong na nasa graphi organi9!r sa sagutang pap!l.
&a dulang 1ongolia, nagingibabaw ang buhay at r!lasyon ng mag-ama.Ito rin kaya ang lumitaw sa ikalawang dula na pag-aaralan6 Panonood ng /id!o ng ?"ahil sa Anak ng &%I &ta. &ta. Rosa, Laguna@ ni =ulian ru9 alama!d alama!da. a. Pagbibigay ng input ng guro. (. Ang sagot ng mga mag-aaral dito ay hindi magkakapar!ho batay na rin sa kanilang pagtingin, kaya ang guro ang titimbang sa kawastuhan ng kanilang sagot. 1%
2. &amantala, bago suriin ang ikalawang t!ksto marapat na mailahad ng guro ang kon!ksyon ng dalawang akda. 4. Aalamin ng guro ang pag-unawa ng mga mag-aaral sa binasang dula sa pamamagitan ng mga tanong na: a. akit nagtatalo ang dalawang tauhan sa dula6 b. akit kaya mahalaga ang payo ng isang kaibigan batay sa ipinakita sa dula6 . &ino sa mga tauhan ang nauunawaan mo di mo nauunawaan6 akit6 d. Anong uri ng t!ksto ang binasa6 Patunayan.Naglalarawan sapagkat ipakita sa dula ang r!lasyong namamagitan sa mag-ama at ang mga kaakibat nitong mga damdamin batay sa mga kaganapan.3 !. &a iyong pananaw, dapat bang pakialaman ng magulang ang pagpapasya ng kanyang anak6 Ipaliwanag. 0. Ano ang damdaming nangibabaw sa iyo matapos mong mabasa ang dula6 Ipaliwanag. C. Paglalahat: #AHAIN #AHAIN +. Paghambingin 1o #amit ang graphi organi9!r, paghambingin ang dulang ?1unting Pagsinta@ at dulang ?"ahil sa Anak.@ Isulat ang sagot sa sagutang pap!l.
&a araling ito, inaasahang naipamamalas ang pag-unawa at pagpapahalaga sa dula na may pamagat na ?1unting Pagsinta@ na hinalaw ni 1ary #ra! A. %abora sa p!likula ni &!rg!i ordro/ na mula sa 1ongolia at ang dula na ?"ahil sa Anak@ ni =ulian ru9 alma!da. Natututuhan rin ang kahalagahan ng mga oh!si/! d!/i! o koh!siyong gramatikal sa pagbuo ng mga pahayag o diyalogo. Naging salamin din ng bawat dula ang kultura ng kanilang lipunang giangalawan. Iatlong Araw PA+NILA$AN AT UNA,AIN
I. Kasanayang Pampagat!to"
Layunin: Pagkatapos ng aralin, ang mga mag-aaral ay inaasahang: a. Natutukoy ang mga pahayag sa dula na may salungguhit. b. Nasusuri ang pagkakaiba ng Anapora at $atapora . Naipapaliwanag ang kahulugan ng Pagsasanib Gramatik a na ibinahagi ng guro mula sa dula. II. Pasang-Aralin
Paksa: Panitikan
:
"ahil sa Anak "ula: Pilipinas 11
#ram #ramat atik ika a %!ksto: !ksto : &anggunian $agamitan $ons!pto
: $oh! $oh!si siy yong ong #ram #ramat atik ika a Naglalarawan : Panitikang Asyano ', ph. ()*-(+ : L", laptop, &agutang-pap!l : Ang dula ay hango sa kasaysayan ng buhay ng tao, mayaman ito sa mga makatotohanang pangyayari na ating nasaksaksihan sa pang- araw-araw na pamumuhay. Ang oh!si/! oh!si/! d!/i! d!/i! r!0!r!n! r!0!r!n! o koh!siyong koh!siyong gramatikal na pagpapatungkol ay mga salitang nagsisilbing pananda upang hindi paulit-ulit ang mga salita. 1ga halimbawa: ito, dito, doon, dito, iyon Para sa lugarbagayhayop3 sila, siya, tayo, kanila, kaniya Para sa taohayop3
Pamantayang Pagganap: Naitatanghal ang isa pang dulang naglalarawan ng karaniwang pamumuhay ng mamamayan at r!lasyon ng magulang at anak. Pamantayang Pangnilalaman: Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa dula gamit ang t!knolohiya at paglalapi upang mailarawan ang karaniwang pamumuhay ng mamamayan ng bansang pinagmulan nito III. $!gto $!gto ng Pagat!to A. Panimulang Panimulang #awain #awain (. Panalangin. 2. Pagbati ng guro sa mga mag-aaral. 4. Pagpapanatili ng kalinisan ng silid-aralan. ). Pagtatala ng mga liban sa klas!. . Pagganyak (. Pagsasagawa ng 1APA o 1alayang Pagsasalita ng mag-aaral gamit ang panghalip o koh!siyong gramatikal. ". Pagbabalik-aral. C. Pagtalakay sa Aralin (. Pagtalakay ng ilang pangungusap mula sa dulang ?"ahil sa Anak@. 2. Pagtalakay muli ng guro sa pagkakaiba ng Anapora at $atapora. Pagbibigay halimbawa. . #AHAIN * Gawain ! "konek #o$ 8anapin mo ang mga pahayag na may salungguhit sa binasang dula. Ano ang iyong napansin sa mga ito6 %iyak na mapagtitibay mo na batay sa kaalamang nakalahad sa ibabang kahon ay makabubuo ka ng mahusay na pahayag o diyalogo ng dula. Pagsasanay ( Pagsasanay 1. Iguhit Mo! Mo! (Gamitin ang POINTER OPTION sa ppt presentation at LCD sa pagsagot
&uriin ang mga pahayag. ilugan ang koh!siyong gramatikal na ginamit at isulat patlang bago ang bilang kung ito ay Anapora o $atapora. 12
KKKKK (. (. Nakiusap Nakiusap ang pangulo pangulo sa sa kanila, kanila, pumayag pumayag naman ang ang mga pulis pulis at sundalo. sundalo. KKKKK 2. "ito naganap ang isang himala, tunay na natatangi ang &imbahan ng Lourd!s. KKKKK4. Ang mga kababaihan ngayon ay hindi pahuhuli sa pagsabay sa pagbabagong bunsod ng mod!rnisasyon, silaBy namamayagpag sa ibaBt ibang kar!ra katulad ng mga kalalakihan. KKKKK). Iyan ang mga kinasangkapan niya sa pag-angat sa buhay, buhay, sipag at tiyaga talaga ang karaniwang susi sa pagtatagumpay. KKKKK5. 1amamayan ang buhay ng isang bansa kayat tayoBy nagsisipag sa paghahanap-buhay. Pagsasanay 2. Subukin #o$
asahin ang mga pahayag. Punan ng wastong koh!siyong gramatikal ang patlang sa pamamagitan ng inilaan na ,%&A%T sa ibaba. ibaba . %ukuyin kung ito ay anapora o katapora.
(. 1atutuwa KKKKKK dahil higit na pinagbubuti ang kurikulum para sa mga mag-aaral. 2. Nagwika KKKKK na ?$abataan ang Pag-asa ng ayan,@ ipinaliwang ni =os! Ri9al ang tungkuling ginagampanan ng mga kabataan sa lipunan. 4. Ang Ang pagmamahal ng guro sa sa kaniyang mag-aaral ay hindi mapasusubalian, KKKKay taglay niya hanggang kamatayan. ). 1araming natutuhan ang mga kabataan gamit ang I%, I%, KKKKK nila nakukuha ang mga mahahalagang impormasyon kailangan sa pag-aaral. 5. &a panahon ng KKKKKKKK pag-aaral, matinding pagsusunog ng kilay ang ang kailangan upang makamit ng mga mag-aaral ang inaasam na diploma. Pagsasanay 4. 8anapin 1o Piliin ang mga pahayag o diyalogo sa dulang ?1unting Pagsinta@ na ginamitan ng koh!siyong gramatikal. #ayahin ang pormat sa kasunod na graphi organi9!r at gawin ito sa sagutang pap!l. Pahayag"iyalogo
$oh!siyong #ramatikal Anapora o $atapora3
#. Paglalahat: Pagnilayan at >nawain &agutin mo ang mga tanong sa kasunod na graphi organi9!r ng kaliwanagan $ALIHANA#AN Paano mabisang makabubuo ng pahayag o diyalogo ng dula6
akit mabisa ang dula sa paglalarawan sa karaniwang buhay ng tao6
Iaapat na araw ILIPAT 13
I. Kasanayang Pampagat!to"
Layunin: Pagkatapos ng aralin, ang mga mag-aaral ay inaasahang: a. Nailalapat ang mahahalagang kons!ptong natutuhan. II. Pasang-Aralin
Paksa: Panitikan #ram #ramat atik ika a %!ksto: !ksto : &anggunian $agamitan $ons!pto
:
"ahil sa Anak "ula: Pilipinas : $oh! $oh!si siy yong ong #ram #ramat atik ika a Naglalarawan : Panitikang Asyano ', ph. ()*-(+ : L", laptop, &agutang-pap!l : Ang dula ay hango sa kasaysayan ng buhay ng tao, mayaman ito sa mga makatotohanang pangyayari na ating nasaksaksihan sa pang- araw-araw na pamumuhay. Ang oh!si/! oh!si/! d!/i! d!/i! r!0!r!n! r!0!r!n! o koh!siyong koh!siyong gramatikal na pagpapatungkol ay mga salitang nagsisilbing pananda upang hindi paulit-ulit ang mga salita. 1ga halimbawa: ito, dito, doon, dito, iyon Para sa lugarbagayhayop3 sila, siya, tayo, kanila, kaniya Para sa taohayop3
Pamantayang Pagganap: Naitatanghal ang isa pang dulang naglalarawan ng karaniwang pamumuhay ng mamamayan at r!lasyon ng magulang at anak. Pamantayang Pangnilalaman: Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa dula gamit ang t!knolohiya at paglalapi upang mailarawan ang karaniwang pamumuhay ng mamamayan ng bansang pinagmulan nito III. $!gto $!gto ng Pagat!to
A. Panimulang Panimulang #awain #awain (. Panalangin. 2. Pagbati ng guro sa mga mag-aaral. 4. Pagpapanatili ng kalinisan ng silid-aralan. ). Pagtatala ng mga liban sa klas!. . Pagganyak (. Pagsasagawa ng 1APA o 1alayang Pagsasalita ng mag-aaral gamit ang panghalip o koh!siyong gramatikal. ". Pagbabalik-aral. C. Paglilipat Panitikang Asyano, pahina ()-(53 Ito ang yugto kung saan magkakaroon na ng bunga ang pagtitiyaga mo sa pag-aaral ng dula at koh!siyong koh!siyong gramatikal. 1ailalapat mo na ang mahahalagang mahahalagang kons!ptong iyong natutu natutuha han. n. $ung $ung mayro mayroon on ka pang pang mga alinlang alinlangan an tungkol tungkol sa aralin, aralin, mainam mainam na magtanong ka sa iyong guro o balikan mo ang mga naunang yugto ng pagkatuto. 14
1iy!mbro ka ng kilalang grupo ng p!r0orming artists ng bansa. Naatasan kayong magtanghal ng isang dula mula sa &ilangang Asya na sumasalamin sa karaniwang pamumuhay pamumuhay ng alinmang bansang bansang pinagmulan nito. Itatanghal ninyo ito sa ultural !nt!r o0 th! Philippin!s P3 bilang isa sa mga atraksyon sa unang gabi ng pagbisita ng mga dignitaryo mula sa 8apon, $or!a, %aiwan, %sina at 1ongolia. >pang makatiyak na maiibigan ang inyong pagtatanghal, tiyaking mayroon itong kahusayan sa pagganap, orihinalidad ng iskrip, kaangkupan ng mga !l!m!nto, at makatotohanan. %unghayan ang rubri kung paano mamarkahan ang nilikhang produkto: Pamantayan Pagkamakatotohanan $ahus $ahusay ayan an &a Pagg Paggana anap p
ahagdan ( 4 4 4 4 (
-
+)-pababaE * - +5E ' - *(E '( - (-
15
