Informe de aplicación de 3 modelos de evaluación a un RED.Módulo: Evaluación de Recursos Educativos DigitalesProfesora: Jenny Barbosa becerraEstudiante:Víctor Hugo Vélez EspecializaciónAplicación de las tic para la enseñanzaUNIVERSIDAD DE SANTANDER2018
Descripción del RED El RED que voy a utilizar es de la página Jclic la cual fue un software que desarrolloel (Departamento de educacion de la generalitat de cataluña, 1992), el RED tienecomo nombre mi salud, mi cuerpo y la educación física aérea en el cual laboro, estered me pareció muy interesante ya que en un grupo 9, al que oriento clase estamosviendo como tema la importancia y be neficios que le aporta la educación física anuestra salud. Autor del RED (cruz, 2005)La actividad del RED consta de 25 actividades que se propone como unaherramienta para relacionar las NNTT con la educación física. Con propuestas deanatomía del cuerpo humano, funcionamiento de los sistemas cardio-respiratorios,comportamientos en clases prácticas de educación física y actitudes para cuidar lasalud utilizando la actividad física.
Evaluación del recurso educativo digital con cada uno de los tre s modelos.Modelo de calidad de MacCall Este modelo de calidad fue presentado por (Richards, 1977) y propone una serie defactores de calidad. Revisión delproductoMantenibili delproductoMantenibilidad dad Excelente Aceptable MaloNoaplicaComentariosxEs aceptable yaque se tiene quetener siempreuna versión de java actualizadapara quefuncionecorrectamente Flexibilidad xEs excelente yaque permitehacer cambios ensus re spuestasdando clic atrás. Facilidad deprueba xEs excelente yaque en la pruebade revisión nopresenta erroralguno. Transición delproductoPortabilidad delproductoPortabilidad x
https://www.scribd.com/document/372838345/Informe-de-Aplicacion-de-3-Modelos-deEvaluacion-a-Un-RED https://www.scribd.com/document/372838060/Victor-Velez-Analisisdemodelos d0cumento completo muy bueno
Eva luación del recurso educativo digital con cada uno de los tres modelos.Nombre del RED : mi salud, mi cuerpo y la educación física Modelo de calidad de Furps Propuesto por (Packard, 1987) Esta propuesta contempla, por un lado 5 características delas cuales se deriva su nombre (Funcionalidad, Facilidad de Uso, Confiabilidad,Rendimiento y Facilidad de Soporte), y por otro, que los requisitos se clasifican en doscategorías: requisitos funcionales (F), que son los que especifican funciones que el sistemadebe ser capaz de realizar sin tener en cuenta las restricciones físicas; y requerimientos nofuncionales (URPS), que puntualizan el sistema o del medio ambiente delsistema. Excelente Aceptable MaloComentariosFuncionalidad X Ya quefunciona a laperfección ysus funcionesgenerales sonbásicas y muyentendibles. Usabilidad X Es excelenteya Que ElProgramapermite alusuario de la ONUManejo Fácil ymuy buenaDocumentaciónen Cuanto a suinformation. Confiabilidad X Es excelentepues la es muyestable a suservicio ypermiteinteractuar conel sistema conmuchaprecisión. Rendimiento X El rojo tiene unbuenrendimiento yuna muy buena
velocidad deprocesamiento,pero a vecesse quedaestáticocuando setrabaja muchotiempo en él. Soportabilidad X Es aceptableDEBIDO una colaEste roja del pideMuchosRequisitos deInstalación,Pero sí Adaptamuy bien unanySistemaOperativo yaQue escompatiblescon todos. Conclusión Los modelos de evaluación de software nos permiten evaluarlos recursos e ducativosdigitales para saber qué RED es más apropiado que mejor para impartir nuestrasclases, pude observar que estos tres modelos en los queel trabajo pasado depadres y maestrosen su estructura y carac terísticas, por lo que en el trabajo pasado de lawiki había sido mejor tener otros modelos de evaluación de software y notrabajar tan pocos como para que el servicio haya sido mayor.Es de vital importancia reconocer que el uso de los softwares un representante deuna actividad más compleja que las clases tradicionales con tiza y pizarrón. Susventajas en la motivación, creat ividad, diversidad de formatos de información, losconvertidos en herramientas de alto impacto; la utilización de estos mediosen la solución de problemas de la vida real los hace necesarios en el proceso de
enseñanza-aprendizaje de las asignaturas, fortaleciendo las capacidades dedocentes y estudiantes
