NOME: ____________________________________ Série: ____________ data: _______________ SELECIONE AS FRASES OU OS PARÁGRAFOS QUE VOCÊ ENTENDER NECESSÁRIOS E MONTE UMA REDAÇO FALANDO FALANDO SO!RE O TEMA "A FAM#LIA: FAM#LIA: CONFLITOS E PRO!LEMAS$% &'()i'* +, -i).a/0 1. Se existe algo ou alguém em que podemos depositar toda nossa confiança, é na nossa família. Ela nos mostra o que é certo, indica os melhores caminhos, e nos proporciona um amor verdadeiro e incondicional. Uma família em harmonia, que se ama mutuamente, permanece unida por uma vida toda. E é também fonte de exemplo para todas as geraçes, inspirando a formaç!o de novas famílias. ". #!o existe família perfeita. $. %roblemas familiares nos abalam profundamente e suas consequ&ncias podem ser bem pre'udiciais, n!o apenas no lar, pois alguns problemas podem comprometer nosso desempenho no trabalho, na escola, enfim, em nossa vida social. (. )odos n*s gostaríamos de evitar as contendas e termos uma vida feli+, mas independente da nossa vontade, os conflitos acontecem e procurar um meio de solucion-los é a nica coisa que nos resta. /. 0anter a calma e ser paciente com a pessoa que est ocasionando o problema é uma boa estratégia, pois discutir e criticar s!o coisas que n!o a'udam a solucionar nenhum conflito, ao invés disso, s* pioram a situaç!o. . #em sempre a pessoa que est ocasionando o problema tem essa intenç!o. 2lgumas ve+es ela est apenas confusa e precisando de a'uda, de conselhos. 3. #!o desista de ninguém, por mais problemas que uma pessoa acarrete, acarrete, ela precisa de a'uda e de alguém que a apoie. 0esmo que a pessoa n!o mude, nem se arrependa de seus atos, n!o devemos desistir de a'ud-la. 4. 0uitas ve+es algumas pessoas s!o t!o carentes que a nica maneira que ela encontra para buscar ter a atenç!o que necessita é se envolver em problemas para assim poder se tornar o centro das atençes. 5s ve+es, s* um pouco mais de companhia resolve. 6. Em nenhuma hip*tese devemos proteger atitudes err7neas de um dos membros da família. Se algo est pre'udicando a vida familiar, ou a pr*pria pessoa, isso deve ser dito. #!o se deve procurar camuflar os erros de ninguém, mas a'udar a encontrar a soluç!o mais vivel. 18. 2lgumas pessoas costumam magoar seriamente outras. E esse ferimento se torna maior quando é alguém da nossa pr*pria família o responsvel. Uma ve+ que da família sempre esperamos amor, carinho e compreens!o, quando o oposto disso acontece costuma ser catastr*fico. %ara todo o caso, o perd!o costuma fa+er milagres, tanto para o agressor quanto para a pessoa ofendida. 11. 9uando a família tem uma base s*lida e oferece amor e atenç!o, ele n!o sente necessidade de buscar uma fuga da realidade nas ruas, ao lado dos amigos: ele usa o ambiente externo de forma saudvel. 0as, quando sua vida é instvel no ;mbito familiar, ele busca suprir na rua aquilo que lhe falta dentro de casa: neste caso, é onde tem início a depend&ncia química, a rebeldia e o comportamento violento. 1". Em todo o caso, o amor é o principal aliado para superar os obstculos que surgem em nossas vidas. 9uando se ama a família, busca-se lidar com os conflitos, procurando a'udar os familiares se'a em qualquer situaç!o, a final de contas cada família conhece seus membros, sabe os pontos positivos e negativos de cada um, e sabe do que cada um necessita para que os problemas se'am ameni+ados e a vida de todos se torne mais feli+. 1$.
quelas pessoas que ainda conseguem manter boas relaçes em suas famílias. 1(. %ortanto, a família é algo nico e insubstituível, extremamente necessrio para a formaç!o do ser humano. Sua aus&ncia gera graves consequ&ncias. %ais e filhos precisam se manter unidos, dialogando diariamente. ? preciso cuid-la com carinho, dedicaç!o e fé, para que sua estrutura se se mantenha forte e seus indivíduos n!o caiam no mundo dos vícios vícios e das futilidades. 1/. 2 relaç!o em família é complexa, pois cada ser humano é singular em relaç!o a sua hist*ria, temperamento, idade, composiç!o genética, etc.. #o 'ogo relacional h alianças e luta pelo poder. 1. %ode-se encontrar em qualquer relacionamento permanente, se'a ele con'ugal, entre pais e filhos, a família como um todo, ou relacionamento da família com outros sistemas sociais, formas de conflitos submersos, n!o resolvidos. Esse tipo de conflito pode acarretar dist;ncia emocional, disfunç!o física ou psicol*gica, ou envolvimento em uma aventura amorosa. 13. 2 crescente moderni+aç!o por que passa o mundo tem afetado muito o convívio das pessoas em casa, provocando o isolamento delas que, dividindo o mesmo espaço, n!o conseguem viver familiarmente. 14. Essa prtica gostosa ocorria também dentro de casa, no seio das famílias, que se reuniam para conversarem, contar hist*rias, piadas e causos. @ada um participava a seu modo, uns com melhor desenvoltura, outros com certo acanhamento, mas participavam e eram igualmente respeitados por todos. 16. =o'e, esse modo de conviv&ncia est em crise. Aentro de uma mesma casa, as pessoas se isolam. Uns gostam de televis!o, v!o para um quarto assistir >s suas programaçes de prefer&ncia. Butros gostam de videogames, v!o para outro outro quarto quarto.. 9uem 9uem gosta gosta de comput computado adorr perman permanece ece noutro noutro local local da resid& resid&nci ncia a para para buscar buscar a satisf satisfaç! aç!o o de sua necessidade individual. "8. ? também no ambiente familiar que conhecemos nossos primeiros valores e recebemos as primeiras regras sociais. 2prendemos a perceber o mundo, damos início a nossa identidade e somos introdu+idos no processo de sociali+aç!o sociali+aç!o.. %or isso, é t!o comum que nos comportemos comportemos como quem nos criou, como nossos nossos pais e av*s, tra+endo tra+endo traços da personalidade e atitudes muito semelhantes.
ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL SECRETARIA DE EDUCAÇÃO ESCOLA ESTADUAL OCTACÍLIO FAUSTINO DA SILVA Criação: Decreto nº 732/64 de 27.05.64 Credenciamento e Autorização do Ensino undamenta! e Ensino "#dio : $eso!ução/%ED nº &.67' de &º/&2/2003 ( Di)rio *+icia! nº 6&37 de 03/&2/2003 Endereço: $ua "a,or -ama %/º 1airro : ou!ar e!a Cidade : Corum) CE.: 7.33&.0& 0 one : 8+a9 67323&67 30
E.E.OCTACÍLIO FAUSTINO DA SILVA
Corumbá-MS, _______ de ____________________ de 2016. Nome: Ano: Turma: Discipina: !"N#$A %&'T$#$(SA %ro)essor: !(*+ Conedos/: %roduo Teua - disserao &bser3ao: cada eo redi4ido 3aerá de 0 a 2,5 ponos/ Nota:
Assinatura do responsável:
1.
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AGORA REDI5A UMA REDAÇO DISSERTATIVA ARGUMENTATIVA SO!RE O TEMA: O PROFESSOR DEVE DAR NOTA E APROVAR ALUNOS INDISCIPLINADOS QUE NO MERECEM APROVAÇO6
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E/73e'a !8/i4* da Di//erta9* INTRODUÇO
;< =ar82ra1*G )E02 L argumento 1 L argumento " L argumento $ >? =ar82ra1*G desenvolvimento do argumento 1
DESENVOLVIMENTO @? =ar82ra1*: desenvolvimento do argumento " +? =ar82ra1*: desenvolvimento do argumento $ CONCLUSO
? =ar82ra1*: express!o inicial L reafirmaç!o do tema L observaç!o final.
EBe'=-*: TEMA: Chegando ao terceiro milênio, o homem ainda não conseguiu resolver graves problemas que preocupam a todos.
P*r Q36 • • •
arg. 1G Existem populações imersas em completa miséria. arg. "G A pa é interrompida !requentemente por con!litos internacionais. arg. $G " meio ambiente encontra#se ameaçado por sério desequil$brio ecol%gico.
TeBt* de1i)iti* Chegando ao terceiro milênio, o homem ainda não conseguiu resolver os graves problemas que preocupam a todos, ois e!istem popula!es imersas em comleta mis"ria, a pa# " interromida #re$uentemente or con$itos internacionais e, al"m do mais, o meio ambiente encontra%se ameaçado or s"rio desequil%brio ecol&gico'
&mbora o laneta disonha de ri$ue'as incalcul(veis ) estas, mal distribu*das, $uer entre &stados, $uer entre indiv*duos ) encontramos legi!es de amintos em ontos esec*+cos da erra. -os a*ses do erceiro undo, sobretudo em certas regi/es da 0#rica, vemos com triste'a, a #alência da solidariedade humana e da colaboração entre as naç/es. 1l"m disso, nesta ltimas d"cadas, temos assistido, com certa reocuação, aos con$itos internacionais $ue se sucedem. uitos tra'em na memria a triste lembrança das guerras do 4ietnã e da Coreia, as $uais rovocaram grande e!term*nio. &m nossos dias, testemunhamos con5itos na antiga 6ugosl(via, em alguns membros da Comunidade dos &stados 6ndeendentes, sem #alar da 7uerra do 7ol#o, $ue tanta areensão nos causou. 8utra reocuação constante " o desequil%brio ecol&gico, rovocado ela ambição desmedida de alguns, $ue romovem desmatamentos desordenados e oluem as (guas dos rios. ais atitudes contribuem ara $ue o meio ambiente, em virtude de tantas agress/es, acabe or se trans#ormar em local inabit(vel. &m virtude dos #atos mencionados, somos levados a acreditar $ue o homem est( muito longe de solucionar os graves roblemas $ue a5igem diretamente uma grande arcela da humanidade e indiretamente a $ual$uer essoa consciente e solid(ria. 9 desejo de todos ns $ue algo seja #eito no sentido de conter essas #orças ameaçadoras, ara odermos suortar as adversidades e construir um mundo $ue, or ser justo e ac*+co, ser( mais #acilmente habitado elas geraç/es vindouras. BMSE
O QUE DISSERTAÇO6 Aissertaç!o é um texto que se caracteri+a pela exposiç!o, defesa de uma ideia que ser analisada e discutida a partir de um ponto de vista. %ara tal defesa o autor do texto dissertativo trabalha com argumentos, com fatos, com dados, os quais utili+a para reforçar ou 'ustificar o desenvolvimento de suas ideias. Brgani+a-se, geralmente, em tr&s partesG
I)tr*d39* - onde voc& explicita o assunto a ser discutido, com a apresentaç!o de uma ideia ou de um ponto de vista que pretende defender. De/e)*-i'e)t* *3 ar23'e)ta9* - em que ir desenvolver seu ponto de vista. %ara isso, deve argumentar, fornecer dados, trabalhar exemplos, se necessrio. C*)4-3/* - em que dar um fecho coerente com o desenvolvimento e com os argumentos apresentados. Em geral, a conclus!o é uma retomada da ideia apresentada na introduç!o, agora com mais &nfase, de forma mais conclusiva, onde n!o deve aparecer nenhuma ideia nova, uma ve+ que voc& est fechando o texto. B texto dissertativo argumentativo destina-se ao chamado leitor universal, ou se'a, a qualquer pessoa que tenha acesso a ele.
ALTO CONSUMO SUSTENTA!ILIDADE
m modo de vida ecologicamente sustent(vel " o $ue todos almejam no s"culo ;;6, mas ao mesmo temo ningu"m $uer diminuir o adrão elevad*ssimo de consumo atual. Conciliar esses interesses ser( a tor isso, rojetos e rogramas ) governamentais e não%governamentais ) imlantados nas escolas são urgentes: elucidarão e criarão novas #ormas de agir logo nas rimeiras idades. 1l"m disso, " sumamente interessante $ue a ciência mundial encontre alternativas de rodutos industriali'(veis?comerciali'(veis $ue sejam menos degradantes ao ambiente. 1er#eiçoamento tecnolgico, es$uisas cient*+cas em universidades e emresas devem se dar as mãos ara lutar or energia lima, alimentos org=nicos, ingestão e uso consciente de (gua ot(vel, entre tantas outras coisas $ue bene+ciariam as geraç/es vindouras. @a mesma #orma, vê%se $ue o engenho e aetrechos da reciclagem se encontram inciientes. 8 trabalho de lime'a e de rearoveitamento de materiais $ue seriam destrutivos A nature'a " uma #orte sa*da ara diminuir os danos do consumo mundial, ois alguns comostos inutili'ados demoram%se d"cadas ou s"culos ara se decomorem, como o l(stico. 6ncentivos +scais a tais emresas, valori'ação e reconhecimento ro+ssionais odem dar bons #rutos nas cooerativas de catadores e no setor #abril $ue utili'a o material recolhido como mat"ria%rima. &n+m, a tendência, da$ui ara um #uturo não muito distante, " $ue essa reocuação com a ecologia saia das autas do “modismo” naturalista ara se tornar uma necessidade mundial ' & aliar isso A comulsão consumista das massas ser( realmente o grande desa+o do amanhã $ue j( se aro!ima. &n$uanto as essoas não arenderem a reservar e a serem conscientes $uanto As $uest/es ecolgicas do laneta, o meio ambiente ir( agoni'ar um ouco maisB COMENTÁRIO: #o primeiro pargrafo s!o estabelecidos o te'aG modo de vida ecologicamente sustentvel, e a te/eG ninguém quer diminuir o nível de consumo. )ambém s!o apresentados os tr/ ar23'e)t*/ que sustentar!o a teseG 1I políticas pblicas que eduquem a populaç!o: "I investimento em pesquisa: e $I reciclagem. #os segundo, terceiro e quarto pargrafos cada argumento é convenientemente desenvolvido, aprofundado, com exemplos, fatos, estatísticas, enfim, com o que o redator quiser utili+ar para fundamentar as ideias secundrias que servir!o de marco te*rico, de sustentaç!o argumentativa. B escrevente pode dividir essa parte em argumento principal, secundrios e contra-argumentos: causa e consequ&ncia: pr*s e contras: retrospecto hist*rico etc. #o ltimo pargrafo, o quinto do texto, s!o ret*'ad*/ * te'a e a te/e do início a ecologia saindo da pauta do modismoI e é feita uma observaç!o final 4r(ti4a/ *3 /*-39e/I, no caso em quest!o uma 4r(ti4a enquanto as pessoas n!o aprenderem a preservar e a serem conscientes quanto >s questes ecol*gicas do planeta...I
#B0EG TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT sérieG TTTTTTTTTTTT dataG TTTTTTTTTTTTT
defesa de seu ponto de vista. mínimo (8 linhas F voc&s est!o escrevendo em folha redu+idaI TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT #B0EG TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT sérieG TTTTTTTTTTTT dataG TTTTTTTTTTTTT
ponto de vista. mínimo (8 linhas F voc&s est!o escrevendo em folha redu+idaI TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TEMAS PARA DESENVOLVER REDAÇHES DISSERTATIVAS ARGUMENTATIVAS
Re-i2i* Mei* A'ie)te ? um tema digamos que, complexo, mas se voc& analisar acaba dando )odo mundo ' est cansado de ouvir que o nosso meio ambiente est uma boa redaç!o. #!o estamos falando da religi!o de cada um, sendo mas pre'udicado com a poluiç!o dos gases e do lixo. 0as além de sim das influ&ncias que isso causa no mundo e nas pessoas. ouvir, n*s mesmos devíamos propor soluçes. %orque o governo n!o pode ouvir a opini!o da populaç!o Ser que as medidas que eles
Vi*-)4ia Ela est em todas as esferas da sociedade, pode até parecer um tema banali+ado, mas cada ve+ mais as autoridades tem tentado discutir medidas para a'udar a diminuí-la. Em todos os noticirios cada ve+ vemos mais casos de viol&ncia por todo o Mrasil. 2 possibilidade de ser um dos possíveis temas de redaç!o Enem "81 é grande, pois o tema pode abranger. C*)4eit* de Fa'(-ia )* Sé43-* I B pro'eto de Kei /4$ de "81$ cria o Estatuto da Jamília. #esse texto, família é definida como uni!o entre homem e mulher. 2 partir disso, muitas discusses t&m sido feitas sobre o conceito de família atualmente, com o intuito de refletir sobre famílias formadas por m!es ou pais solteiros, av*s e tios, casais homossexuais, poligamia etc. 53/ti9a 4*' a/ Pr=ria/ M*/ B combate > viol&ncia através da 'ustiça com as pr*prias m!os é vlido Aefiniçes de 'ustiça, casos de linchamentos, rebeldia com a ordem e segurança pblicas s!o alguns pontos que abordam essa temtica. )ema bastante pol&mico nos ltimos anos, com casos de repercuss!o nacional, como o boato espalhado por uma rede social que mostrava um retrato falado de uma suposta sequestradora de crianças, desencadeou uma onda de *dio por uma mulher inocente, que foi espancada até a morte. De/i23a-dade t)i4a e de G)er* B Mrasil é um dos países com maior desigualdade do mundo e entre muitos tipos de desigualdade, a étnica e a de g&nero costumam ser as mais discutidas, assim como os preconceitos gerados por essa situaç!o, respectivamente, racismo e machismo. Bs direitos conquistados, as lutas e reivindicaçes e as políticas pblicas s!o alguns pontos que merecem ser estudados para entender a causa e argumentar com clare+a. Lierdade de EB=re//* e M(dia )ema bastante atual, a liberdade de imprensa tem sido muito discutida, principalmente ap*s o ataque > revista f rancesa @harlie =ebdo em "81/. %ode-se refletir sobre os limites entre liberdade de express!o e respeito >s diferenças ou respeito > verdade. Li'ite/ e)tre E/téti4a e Sade 2cademia, dietas, cirurgias plsticas, anaboli+antes etc. ? grande a busca pelo corpo perfeito caracteri+ado por um padr!o de bele+a. 0as até que ponto a estética coincide com hbitos saudveis @onhecem-se muitas doenças causadas por insatisfaç!o corporal como anorexia, bulimia, depress!o, compuls!o alimentar e obesidade, além de consequ&ncias no convívio social como discriminaç!o e baixa autoestima. C*)/3'* de Á-4**- e Dr*2a =*r Ad*-e/4e)te/ %or lei, o consumo de lcool é proibido por adolescentes. Entretanto, é crescente o uso n!o s* de bebidas alco*licas mas também de drogas lícitas eWou ilícitas entre os 'ovens, como cigarro, maconha, cocaína, KSA etc. 2s ra+es e consequ&ncias desse ato podem servir como base para a discuss!o do tema. I)t*-er)4ia Re-i2i*/a #ovamente, o ataque > revista @harlie =abdo pode exemplificar o tema. 0as muito mais do que um caso isolado, a intoler;ncia religiosa é grande tanto no Mrasil como em outros países. 2o debater esse tema, precisamos lembrar da laicidade do Estado e do respeito aos diferentes tipos de crenças e rituais religiosos, podendo destacar, no caso do Mrasil, o grande preconceito existente com religies de origem africana. Li'ite/ e)tre 3'*r e !3--i)2 Bs limites do humor é algo que tem chamado bastante atenç!o atualmente por causa de diversos processos a comediantes do Mrasil como enorme quantidade de lixo produ+ido anualmente no Mrasil. Li'ite/ da I)ter)et B humor feito na internet, as piadinhas e ainda o preconceito @oleta est!o seletiva e logística reversa s!o alguns dos termos importantes de serem passando dos limites. 0uitas pessoas s!o ofendidas e n!o acham o entendidos. %ara conhecer mais sobre a lei e sua import;ncia na sociedade, pode ser consultada a explicaç!o no site do 0inistério do seu agressor, pois ele se esconde atrs de uma tela de computador ou 0eio 2mbiente. atrs de um celular.
tomam est!o sendo corretas )alve+ eles devessem agir de outra maneira para combater de ve+ esse mal que nos atinge Esse tema pode servir para lhe fa+er pensar, principalmente ap*s o maior acidente ambiental da =ist*ria do Mrasil. Em novembro de "81/, o rompimento da barragem na cidade de 0ariana F 0V, devastou uma regi!o e poluiu o s notícias de inc&ndios na 0ata 2tl;ntica. )udo isso est afetando cada ve+ mais o nosso aquecimento global, em "81 ele pode estar bem pior. )alve+ se'a esse o tema da redaç!o C*)/3'i/'* #*s vivemos em um mundo de consumo, onde as empresas inventam novos produtos todos os meses para influenciar as pessoas a comprar mais e mais. Hsso pode ser normal para muita gente, mas h pessoas que dependem disso para viver. = pessoas que para se acalmarem, precisam comprar e comprar. Enquanto outras compram apenas para ter ou colecionar. @ada ve+ as pessoas compram mais, o que leva o mundo a dar valor apenas para o que n*s temos e n!o para o que somos. Cri/e E4*)J'i4a d* !ra/iUm dos possíveis temas de redaç!o ENEM >,;K é a crise econ7mica. Joram muitos os fatores que levaram isso a acontecer, o principal deles é a corrupç!o na política. Hsso afetou o Mrasil de uma forma que ninguém consegue ficar sem falar ou ouvir sobre isso, est por todos os lados. 2 inflaç!o teve a maior alta dos ltimos anos, aumentando o valor de produtos e serviços, desvalori+ando o salrio dos trabalhadores e consequentemente fa+endo retrair o poder de consumo da populaç!o. Esse momento fatídico do país pode ser um dos temas abordados na redaç!o em "81. A-i'e)ta9* Sa3d8eSer que as pessoas est!o optando por se alimentar melhor pela sua sade ou apenas para adquirir um corpo mais bonito @omo eu falei antes, muitas pessoas d!o mais valor ao ter do que ao ser. B que nos leva a pensar que muitas pessoas est!o se alimentando melhor apenas para )E< um corpo melhor. Cri/e (dri4a )odos n*s vimos a crise que afetou diversos reservat*rios brasileiros, isso nos preocupou durante muito tempo e ainda pode voltar a nos preocupar. B que ser que podemos fa+er para melhorar isso Mai*ridade Pe)a 2 maioridade penal é um tema muito pol&mico, h diversas opinies por todo o lado. Hsso est nas m!os de muitas pessoas, o que voc& faria e qual sua opini!o V(4i*/ =o'e em dia os vícios n!o est!o ligados apenas as drogas ou ao lcool, os celulares também se tornaram o vício de muitas pessoas. Eles s!o usados "( horas por dia, para diversas opçes, mas isso acaba pre'udicando muita gente. A-i'e)t*/ Enquanto uns consumem em excesso, outros sofrem com a falta dele. 0uitas crianças ainda sofrem com a falta de alimentos para sobreviver e por isso acabam morrendo por n!o ter os devidos nutrientes. Atiidade/ F(/i4a/ B sedentarismo e a obesidade t&m afetado milhares de pessoas por todo o Mrasil. Ser que a soluç!o seria investir em campanhas que influenciam as atividades físicas Bu ser que apenas as atividades físicas s!o o suficiente para resolver isso
2 Tese é
um assunto, um tema, um objeto. É uma proposição (FRASE) que se apresenta para ser discutida e defendida por a!uém, com base em determinadas "ip#teses ou pressupostos.
N& S($ CAD('N&, construa $ESES contendo as paa3ras propostas ( É %ARA F&R'AR FRASES &' AS paa*ras) + (empo 1+ 1. amor 7 nobre - pessoa 1. & amor é um sentimento nobre, pois quem o possui é capa de dar a *ida pea pessoa amada. (empo 2. 2. ami4os 7 3erdade 7 3ida 2. &s nossos *erdeiros ami!os são aqueas pessoas que mais nos amam, pois, ami!os de *erdade, dão a *ida uns peos outros A#&'A 8 S$A *(9 -. mãe *ida fi"o /. apro*ação auno merecimento . escoa estudo ceuares 0. férias apro*ação estudo 1. saudade inf2ncia brincadeiras 3. professor educação estudantes 4. respeito "umides de*er 5. jo*ens futuro *ida 6. responsabiidade aprendiado adoescente -7. rebedia casa fi"os --. rebedia escoa aunos -/. *io8ncia fam9ia consequ8ncias -. bebida *io8ncia sofrimento -0. traba"o aimento *ida -1. !uerra pa9ses destruição -3. morrer *ida u!ar -4. ajuda fam9ia *e"ice -5. "ospitais *ida internação -6. administração po9tica popuação /7. :!ua sobre*i*8ncia ; *ida /-. matem:tica escoa apro*ação //. i!reja rasi popuação empre!os 0. pessoas eitura >rasieira 1. i*ro escoa eitura 3. estudo !ostar consequ8ncias 4. sa?de responsabiidade *ida 5. miséria ajuda bondade 6. d9*ida pa!ar "onestidade 07. pessoas mentira errado 0-. saber certo ; errado 0/. errado faer pessoas 0. menores crime respons:*e 00. peri!o noite amiades 01. casa se!urança ju*entude 03. aprender ati*idades saa de aua 04. introdução desen*o*imento concusão 05. escre*er eitura pensamentos (6. inf;ncia F adolesc&ncia F velhice
C&(S;& As paa*ras destacadas t8m o pape de i!ar as partes do te@to, podemos dier que eas são respons:*eis pea coesão do
te@to. : *:rios recursos que respondem pea coesão do te@to, os principais são+ ; %aa3ras de ransio+ são paa*ras respons:*eis pea coesão do te@to, estabeecem a inter;reação entre os enunciados (oraç=es, frases, par:!rafos), são preposiç=es, conjunç=es, a!uns ad*érbios e ocuç=es ad*erbiais. Beja a!umas paa*ras e e@press=es de transição e seus respecti*os sentidos+
; iniciamente (começo, introdução) ; primeiramente (começo, introdução) ; antes de tudo (começo, introdução) ; desde j: (começo, introdução) ; aém disso (continuação) ; do mesmo modo (continuação) ; acresce que (continuação) ; ainda por cima (continuação) ; bem como (continuação) ; outrossim (continuação) ; enfim (concusão) ; dessa forma (concusão) ; em suma (concusão) ; nesse sentido (concusão) ; portanto (concusão) ; afina (concusão) ; o!o ap#s (tempo) ; ocasionamente (tempo) ; posteriormente (tempo) ; atuamente (tempo) ; enquanto isso (tempo) ; imediatamente (tempo) ; não raro (tempo) ; concomitantemente (tempo) ; i!uamente (seme"ança, conformidade) ; se!undo (seme"ança, conformidade) ; conforme (seme"ança, conformidade) ; assim também (seme"ança, conformidade) ; de acordo com (seme"ança, conformidade) ; da9 (causa e consequ8ncia) ; por isso (causa e consequ8ncia) ; de fato (causa e consequ8ncia) ; em *irtude de (causa e consequ8ncia) ; assim (causa e consequ8ncia) ; naturamente (causa e consequ8ncia) ; então (e@empificação, escarecimento) ; por e@empo (e@empificação, escarecimento) ; isto é (e@empificação, escarecimento) ; a saber (e@empificação, escarecimento) ; em outras paa*ras (e@empificação, escarecimento) ; ou seja (e@empificação, escarecimento) ; quer dier (e@empificação, escarecimento) ; ri!orosamente faando (e@empificação, escarecimento). E@.+ A pr:tica de ati*idade f9sica é essencia ao nosso cotidiano. Assim sendo, quem a pratica possui uma me"or quaidade de *ida. ; Coeso por re)er
ESCREVA UMA FRASE PARA CADA VER!O SOLICITADO A!AIO:
1. precisar ". despre+ar $. condu+ir (. contribuir /. transgredir . transmitir 3. ocasionar 4. presumir 6. possuir 18. promover 11. tra+er - 1". intervir 1$. constituir 1(. corrigir 1/. cumprir 1. remover 13. reter 14. diminuir 16. distribuir "8. simpati+ar "1. perder "". preencher "$. sustentar "(. poder "/. sistemati+ar ". construir "3. mediar "4. supervisionar "6. significar $8. reconquistar $1. comprimir $". querer $$. renascer $(. remover $/. reviver $. reinscrever $3. refa+er $4. redigir $6. reabsorve (8. dirigir (1. diminuir (". distribuir ($. desobstruir ((. despedir (/. presenciar (. preparar (3. desmentir (4. divergir (6. descumprir /8. denegrir /1. desfa+er /". desenvolver /$. di+er /(. decrescer //. devolver /. impedir /3. agir /4. assumir /6. assistir 8. adquirir 1. admitir ". avisar $. ver (. querer /. abaixar . bloquear 3. bu+inar 4. compensar 6. coloni+ar 38. cansar 31. habituar 3". causar 3$. conservar 3(. cessar 3/. cooperar 3. conversar 33. classificar 34. servir 36. sugerir 48. surgir 41. seguir 4". sentir 4$. economi+ar 4(. edificar 4/. enxergar 4. enxugar 43. encomendar 44. estabili+ar 46. engessar 68. estrear 61. estressar 6". engraxar 6$. esva+iar 6(. exagerar 6/. exaltar 6. ensinar 63. examinar 64. executar 66. exclamar 188. excomungar
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ESCREVA UMA FRASE PARA CADA VER!O SOLICITADO A!AIO: 1. exemplificar ". hidratar $. exercitar (. exonerar /. experimentar . expiar 3. explicar
4. explicitar 6. explorar 18. entregar 11. exportar 1". expressar 1$. expulsar 1(. exteriori+ar 1/. exterminar 1. extravasar 13. +elar 14. +angar 16. +ombar "8. readmitir "1. readquirir "". reagir "$. reassumir "(. recondu+ir "/. redu+ir ". xingar "3. vigiar "4. va+ar "6. visuali+ar $8. voar $1. ultrapassar $". utili+ar $$. uniformi+ar $(. higieni+ar $/. tachar $. desenfrear $3. desenhar $4. deixar $6. desintoxicar (8. desinfetar (1. desinchar (". democrati+ar ($. trabalhar ((. F tranquili+ar (/. transbordar (. transportar (3. televisionar (4. testemunhar (6. refletir /8. reprodu+ir /1. resistir /". ressurgir /$. F restringir /(. reconstruir //. usufruir /. ouvir /3. garantir /4. sair /6. substituir 8. umedecer 1. obedecer ". morrer $. mexer (. ler /. inscrever . interceder 3. inverter 4. ingressar 6. ideali+ar 38. identificar 31. imaginar 3". implantar 3$. influenciar 3(. iniciali+ar 3/. inspirar 3. insinuar 33. implementar 34. implicar 36. impossibilitar 48. impregnar 41. imprensar 4". impressionar 4$. improvisar 4(. impulsionar 4/. incendiar 4. incentivar 43. hastear 44. herdar 46. hesitar 68. institucionali+ar 61. integrar 6". intensificar 6$. interessar 6(. indeni+ar 6/. indicar 6. humilhar 63. isentar 64. inviabili+ar 66. excluir 188. exibir
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6. humani+ar 18. hostili+ar 11. hospitali+ar 1". hospedar 1$. horrori+ar 1(. honrar 1/. homologar 1. homenagear 13. historiar 14. 'ustificar 16. 'ulgar "8. 'ogar "1. 'antar "". lixar "$. lanchar "(. louvar "/. legislar ". lembrar "3. libertar "4. lison'ear "6. caber $8. compreender $1. conceber $". conceder $$. convencer $(. conviver $/. crer $. crescer $3. conhecer $4. contradi+er $6. bendi+er (8. benquerer (1. apreender (". aprender ($. agradecer ((. amadurecer (/. absolver (. acender (3. antever (4. desli+ar (6. desonrar /8 desobrigar /1. desocupar /". desapossar /$. desatar /(. desassossegar //. desassociar /. desativar /3. diagnosticar /4. determinar /6. dilatar 8. desembarcar 1. desembolsar ". dissimular $. dissipar (. dissociar /. dispensar . discursar 3. disciplinar 4. distanciar 6. disseminar 38. dissecar 31. desempossar 3". di+imar 3$. diversificar 3(. frisar 3/. fixar 3. fiscali+ar 33. financiar 34. finali+ar 36. filosofar 48. fichar 41. flexibili+ar 4". flexionar 4$. faxinar 4(. fechar 4/. fracassar 4. fuxicar 43. frequentar 44. ganhar 46. gasificar 68. globali+ar 61. gerenciar 6". glorificar 6$. habilitar 6(. habitar 6/. magoar 6. mendigar 63. moderni+ar 64. memori+ar 66. necessitar 188. negligenciar
ESCREVA UMA FRASE PARA CADA VER!O SOLICITADO A!AIO: 1. exigir ". existir $. expandir (. explodir /. exprimir . extinguir 3. extorquir 4. extrair 6. humani+ar 18. hostili+ar 11. hospitali+ar 1". hospedar 1$. horrori+ar 1(. honrar 1/. homologar 1. homenagear 13. historiar 14. 'ustificar 16. 'ulgar "8. 'ogar "1. 'antar "". lixar "$. lanchar "(. louvar "/. legislar ". lembrar "3. libertar "4. lison'ear "6. caber $8. compreender $1. conceber $". conceder $$. convencer $(. conviver $/. crer $. crescer $3. conhecer $4. contradi+er $6. bendi+er (8. benquerer (1. apreender (". aprender ($. agradecer ((. amadurecer (/. absolver (. acender (3. antever (4. desli+ar (6. desonrar /8 desobrigar /1. desocupar /". desapossar /$. desatar /(. desassossegar //. desassociar /. desativar /3. diagnosticar /4. determinar /6. dilatar 8. desembarcar 1. desembolsar ". dissimular $. dissipar (. dissociar /. dispensar . discursar 3. disciplinar 4. distanciar 6. disseminar 38. dissecar 31. desempossar 3". di+imar 3$. diversificar 3(. frisar 3/. fixar 3. fiscali+ar 33. financiar 34. finali+ar 36. filosofar 48. fichar 41. flexibili+ar 4". flexionar 4$. faxinar 4(. fechar 4/. fracassar 4. fuxicar 43. frequentar 44. ganhar 46. gasificar 68. globali+ar 61. gerenciar 6". glorificar 6$. habilitar 6(. habitar 6/. magoar 6. mendigar 63. moderni+ar 64. memori+ar 66. necessitar 188. negligenciar
ESCREVA UMA FRASE PARA CADA VER!O SOLICITADO A!AIO: 1. exigir ". existir $. expandir (. explodir /. exprimir . extinguir 3. extorquir 4. extrair 6. humani+ar 18. hostili+ar 11. hospitali+ar 1". hospedar 1$. horrori+ar 1(. honrar 1/. homologar 1. homenagear 13. historiar 14. 'ustificar 16. 'ulgar "8. 'ogar "1. 'antar "". lixar "$. lanchar "(. louvar "/. legislar ". lembrar "3. libertar "4. lison'ear "6. caber $8. compreender $1. conceber $". conceder $$. convencer $(. conviver $/. crer $. crescer $3. conhecer $4. contradi+er $6. bendi+er (8. benquerer (1. apreender (". aprender ($. agradecer ((. amadurecer (/. absolver (. acender (3. antever (4. desli+ar (6. desonrar /8 desobrigar /1. desocupar /". desapossar /$. desatar /(. desassossegar //. desassociar /. desativar /3. diagnosticar /4. determinar /6. dilatar 8. desembarcar 1. desembolsar ". dissimular $. dissipar (. dissociar /. dispensar . discursar 3. disciplinar 4. distanciar 6. disseminar 38. dissecar 31. desempossar 3". di+imar 3$. diversificar 3(. frisar 3/. fixar 3. fiscali+ar 33. financiar 34. finali+ar 36. filosofar 48. fichar 41. flexibili+ar 4". flexionar 4$. faxinar 4(. fechar 4/. fracassar 4. fuxicar 43. frequentar 44. ganhar 46. gasificar 68. globali+ar 61. gerenciar 6". glorificar 6$. habilitar 6(. habitar 6/. magoar 6. mendigar 63. moderni+ar 64. memori+ar 66. necessitar 188. negligenciar ESCREVA UMA FRASE PARA CADA VER!O SOLICITADO A!AIO: 1. negociar ". pacificar $. padroni+ar (. pagar /. parabeni+ar . parafrasear 3. paralisar 4. passar
6. passear 18. pechinchar 11. posicionar 1". possibilitar 1$. pousar 1(. poupar 1/. pisar 1. puxar 13. prestigiar 14. pressionar 16. preservar "8. presentear "1. premeditar "". pre'udicar "$. pregar "(. prefixar "/. penali+ar ". pensar "3. perdoar "4. privati+ar "6. privilegiar $8. processar $1. proclamar $". professar $$. profissionali+ar $(. pesquisar $/. programar $. questionar $3. rachar $4. raciocinar $6. racionali+ar (8. repassar (1. relembrar (". rançar ($. rastrear ((. repensar (/. rasurar (. ratificar (3. reabilitar (4. repousar (6. represar /8. representar /1. reali+ar /". rea'ustar /$. reprovar /(. reaproximar //. rebelar /. repuxar /3. requisitar /4. reservar /6. resgatar 8. respeitar 1. recarregar ". rechear $. recepcionar (. reclamar /. recomentar . recompensar 3. recomentar 4. recrear 6. recriar 38. reve+ar 31. reverenciar 3". retificar 3$. ressuscitar 3(. ressoar 3/. responsabili+ar 3. respirar 33. revisar 34. registrar 36. reestruturar 48. relaxar 41. reivindicar 4". re'eitar 4$. regulamentar 4(. regressar 4/. saborear 4. santificar 43. solucionar 44. sociali+ar 46. sensibili+ar 68. subsidiar 61. sossegar 6". seguir 6$. sentir 6(. economi+ar 6/. edificar 6. cooperar 63. conversar 64. classificar 66. sugerir 188. servir
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