Ataque en Inferioridad

BALONMANO: CONDUCTAS COLECTIVAS EN EL JUEGO DE ATAQUE EN INFERIORIDAD NUMERICA. ANALISIS Y SISTEMATIZACION. Luis Javier Cir!sa R"!s# I$%a&i! Cir!sa R"!s 'Es(a)a* +&ir!sa,(+a-!%.u$r.es De(ar-ae%-! /e E.F. Fa&u+-a/ /e Cie%&ias /e +a A&-ivi/a/ F"si&a 0 e+ De(!r-e U%iversi/a/ /e Gra%a/a

Resumen

Las situaciones de desigualdad numérica en balonmano tienen un espacio propio dentro del transcurso de un partido. El éxito o el fracaso de las distintas situaciones de desigualdad dependerá en gran medida de la  preparación  preparación del equipo, equipo, fundamentalm fundamentalmente ente en la capacidad capacidad de de adaptación adaptación de éste para para con dichas dichas situaciones. El motivo, por el cual se ha elegido la inferioridad numérica atacante como núcleo principal de éste artículo, es doble primero por la preocupación, imaginamos compartida entre el estamento de entrenadores, que siempre nos invade en aquellos momentos de vacío conductual ! del equipo en ciertas fases del "uego de ataque. #egundo, porque creemos que estas situaciones son de enorme importancia  para el resultado resultado final final de un partido, partido, hecho hecho que no se ve refle"ado refle"ado en la bibliografía bibliografía específica, específica, pues pues su escase$ no se comprende dado la manifiesta presencia de estos instantes a lo largo de un encuentro. Palabras clave %alonmano. &esigualdad numérica. 'uego de ataque.

I%-r!/u&&i1% La ev!+u&i1% 2ue a e3(erie%-a/! e+ Ba+!%a%! e% /ivers!s as(e&-!s /e+ 4ue$!# a (r!v!&a/! 2ue +a &+5si&a &!%&e(&i1% del mantenimiento del balón hasta recuperar la igualdad  'S5%&e6# igualdad  'S5%&e6# 7887* %! sea su9i&ie%-e e% &ua%-! a u% (+a%-eaie%-! es-ra-$i&! es-ra-$i&! /e u% e2ui(!. Las e3i$e%&ias &a/a ve6 s!% a0!res# +!s i%&ree%-!s &ua+i-a-iv!s /e +!s 4u$a/!res e% +a a&-ivi/a/ /e9e%siva !;+i$a a+ e%-re%a/!r a 9u%/ar u%a &!(+e4a es-ru&-ura /e a-a2ue sis-ea-i6a/! 0 (+a%i9i&a/!. O;-e%er ;ue%!s resu+-a/!s (ar&ia+es e% !e%-!s /e (ar-i/! /1%/e e+ e2ui(! a&-
Seguimiento Medio de Tiempo de Exclusión JJ.OO. Seúl'88 C.M. Checoslovaquia'! JJ.OO. "a#celona'$ C.M. Suecia'% C.M. &slandia' JJ.OO. (tlanta')

*.) min. po# equipo *.8 min. po# equipo *.% min. po# equipo *. min. po# equipo .8 min. po# equipo ).$ min. po# equipo

Tabla 1: Estudio del tiempo medio de exclusión en los últimos C.M y JJ.OO (Roman, 1!"

Es-!s /a-!s vie%e% a /e!s-rar e+ i%&ree%-!# a +! +ar$! /e u% e%&ue%-r!# /e +as si-ua&i!%es /e /esi$ua+/a/ /esi$ua+/a/ %uri&a 'R!5%# 788=*. I%&+us! (!/e!s se)a+ar 2ue# e% +as /i9ere%-es +i$as %a&i!%a+es /e %ues-r! (a"s# e% %uer!sas !&asi!%es# es-as si-ua&i!%es se a&er&a% a &i%&! (er"!/!s /e e3&+usi!%es (!r e2ui(!# +! 2ue su(!%e u%a e/ia /e as-a 7> i%u-!s /e 4ue$! rea+ e% si-ua&i1% /e i%9eri!ri/a/ %uri&a res(e&-! a+ &!%-rari!. L! 2ue si$%i9i&a 2ue# e% a+$u%!s (ar-i/!s# &asi e+ ?>@ /e+ -ie(! /e 4ue$! se rea+i6a e% si-ua&i1% /e i%9eri!ri/a/ !r -a%-! 2ue/a su9i&ie%-ee%-e 4us-i9i&a/a +a %e&esi/a/ /e sis-ea-i6a&i1% /e es-!s es(a&i!s -e(!ra+es /e /esi$ua+/a/ %uri&a. La &ues-i1% es 2u v!+ue% /e e%-re%aie%-! se /e;er"a /e/i&ar a es-e 9i%. Si a-e%/e!s a +!s /a-!s a%a+i6a/!s /e;er"a e(+earse e+ ?>@ /e+ -ie(! /e/i&a/! a +a &!%s-ru&&i1% /e+ 4ue$! &!+e&-iv!. C!! se ver5 5s a/e+a%-e# es-! %! es %e&esari! (ues-! 2ue e3is-e% situaciones comunes básicas 2ue básicas  2ue e+ 4u$a/!r /e;e sa;er s!+u&i!%ar e% &ua+2uier 9ase /e+ e%&ue%-r!# +as &ua+es va% a !&u(ar es(a&i!s &!(ar-i/!s a +a !ra /e (r!$raar u% e%-re%aie%-!. E% es-e ar-"&u+! se va a&er u% a%5+isis /e +as /is-i%-as &!;i%a&i!%es ! 9!ras /e res!+u&i1% e(+ea/as (!r e%-re%a/!res /e a+-! %ive+. I$ua+e%-e# se va a (rese%-ar u%a (r!(ues-a /e sis-ea-i6a&i1% /e+ 4ue$! e% i%9eri!ri/a/ %uri&a. ara e++! se va% a se$uir e+ si$uie%-e es2uea:

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C!%s-ru&&i1% /e u% sis-ea /e 4ue$! e% i%9eri!ri/a/ %uri&a. a&ia u%a 9i+!s!9"a (r!(ia /e  4ue$!# se)a /e i/e%-i/a/ /e u% e2ui(!. Di9ere%-es M!/e+!s /e Es-ru&-ura. Es-u/i! /e +as (r!;a;+es rea&&i!%es /e9e%sivas e% e+ ;a+!%a%! !/er%!.  A%5+isis /e +!s sis-eas /e 4ue$! e% i%9eri!ri/a/ %uri&a a-a&a%-e e(+ea/!s e% e+ &!%-e3-! u%/ia+. E+a;!ra&i1% 0 !r$a%i6a&i1% /e u% sis-ea /e 4ue$! e% i%9eri!ri/a/ %uri&a a-a&a%-e.

C!%s-ru&&i1% /e u% sis-ea /e 4ue$! e% i%9eri!ri/a/ %uri&a. a&ia u%a 9i+!s!9"a (r!(ia# se)a /e i/e%-i/a/ /e u% e2ui(!  A +a !ra /e &!%s-ruir u% sis-ea /e a-a2ue s!% u&!s +!s 9a&-!res 2ue a0 2ue -e%er e% &ue%-a. Es-!s 9a&-!res es-ar5% re+a&i!%a/!s# e% $ra% e/i/a# &!% +a (ers!%a+i/a/ 0 9!ra&i1% /e++!s e%-re%a/!res# &!% +a is-!ria /e+ &+u; ! /e+ e2ui(!# &!% +!s 4u$a/!res# e-&... A (ar-ir /e a2u"# se (!/r5 a(re&iar e% e+ e2ui(! u%a identidad propia# ar&a%/! a+$! 2ue a+$u%!s e%-re%a/!res +a &!%!&e% &!! filosofía de "uego# !-r!s +a /e%!i%a% concepción de "uego. E% /e9i%i-iva +!s /!s -ri%!s es-5% e3(+i&a%/! a+$! &!<%# 0 es-! es +a 9!ra 2ue &a/a e2ui(! -ie%e /e asuir ! %! ries$!s e% es-!s !e%-!s /e (ar-i/!.

#Cómo se mide el $ies%o en balonmano& #Cómo se puede cali'ica$ estilos de ue%o donde el $ies%o es una )a$iable di'*cil de de'ini$& E+ ries$! e% Ba+!%a%! %! es a+$! (!%/era;+e# (er! s" es (!si;+e es-a;+e&er u%!s %ive+es ;5si&!s. !r e4e(+!# +a u-i+i6a&i1% /e+ 4ue$! are! e% u%a si-ua&i1% /e i%9eri!ri/a/ %uri&a i(+i&a a0!r (e+i$r!si/a/ 2ue !-ras (ues-! 2ue e3(!%e!s a+ e2ui(! a u%a si-ua&i1% u0 &!(r!e-i/a# e% +a 2ue e+ re(+ie$ue /e9e%siv! es-5 -!-a+e%-e /e;i+i-a/!. E% 9u%&i1% /e+ %ive+ /e ries$! 2ue se asua a(are&e% /!s 9!ras /e (r!&e/er /i9ere%-es (oncepto de  "uego de )iesgo 0 (oncepto de "uego (onservador . A;!s -ie%e% u% is! !;4e-iv!: encontrar soluciones  para la resolución práctica de los distintos problemas que plantean las situaciones de competición . La &!%se&u&i1% /e+ $!+ ser5 e+ !;4e-iv! ! +a 9i%a+i/a/# (er! (ara ++e$ar a s-e# e+ e2ui(! /e;e (+a%-earse u%a serie /e !;4e-iv!s es(e&"9i&!s se&ue%&ia+es 'A%-1%# 788*. Es-!s !;4e-iv!s es-5% "%-iae%-e re+a&i!%a/!s &!% +!s (ri%&i(i!s $e%era+es /e+ 4ue$!# 2ue e% /e9i%i-iva va% a ser +!s 2ue /i9ere%&ie% +as /!s &!%&e(&i!%es 2ue va!s a (+a%-ear 'Fi$. 7*.

Fi$ura 7

Di9ere%-es &!%&e(-!s /e 4ue$! e% e+ a-a2ue e% i%9eri!ri/a/ %uri&a C!! se (ue/e a(re&iar e% +a 9i$ura 7# se a% /i9ere%&ia/! /!s es-i+!s /e 4ue$! e% si-ua&i1% /e /esi$ua+/a/ %uri&a. Es-!s es-i+!s -ie%e% u% is! 9i%# (er! u%a 9!ra /i9ere%-e /e (r!&e/er (!r +a &ua+ +!s va!s a /is-i%$uir. E+ &ar5&-er /e u%! se ;asa e% e+ (ri%&i(i! /e conservar la posesión de balón# ie%-ras 2ue e+ !-r! e% asie%-a e% e+ (ri%&i(i! /e progresar * atacar a portería. Es-! %! 2uiere /e&ir# %i u&! e%!s# 2ue a;!s !i-a% ! e3&+u0a% a+ !-r!. N!# +! 2ue 2uiere /e&ir es 2ue e% u%! (re/!i%a u% (ri%&i(i! s!;re e+ !-r! 0 vi&eversa. Ni%$u%! /e +!s /!s re%u%&ia a+ 3i-!# %i%$u%! re%u%&ia a+ G!+. L!s &!%&e(-!s 2ue se es-5% -ra-a%/! se resue% ;5si&ae%-e e% /!s 9i+!s!9"as# +a /e+ ries$! 9re%-e a +a /e &!%serva&i1%# +a /e+ re-! ! /esa9"! 9re%-e a +a /e+ &ui/a/! ! +a (reve%&i1%. Es-a!s a%-e /!s 9!ras /e vivir e+ 4ue$! /e+ ;a+!%a%!# u%a +a /e !;e/e&er# +a /e a&a-ar +as &!%/i&i!%es 2ue %!s (r!$raa e+ &!%-rari!# +a !-ra# +a /e vi!+ar ! r!(er +as %!ras 2ue (+a%-ea e+ riva+ e% su !r$a%i6a&i1% /e9e%siva. er! es-! <+-i! %! sie(re es as"# e3is-e% !-ras +e0es 2ue &u(+ir ! (!r +! e%!s 2ue %! se /e;er"a% -e%er e% &ue%-a a +a !ra /e /iri$ir u% (ar-i/!.

Fa&-!res 2ue /e-eri%a%a +a u-i+i6a&i1% /e u%a sis-e5-i&a /e 4ue$! e% i%9eri!ri/a/ A. Relacionados con el juego: •

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M!e%-! /e (ar-i/! . A2u" a;r"a 2ue a%a+i6ar vari!s as(e&-!s &!! s!% e+ ar&a/!r# -ie(! 2ue res-a /e e%&ue%-r!# -ie(! -ra%s&urri/! /e +a e3&+usi1%# e-&... C!%&e(-! /e9e%siv! u-i+i6a/! (!r e+ e2ui(! riva+ . E% %ues-ra !(i%i1% +a ev!+u&i1% e3(erie%-a/a e% +a a&-ua&i1% /e9e%siva# 4u%-! a +a e4!r"a !;serva/a i$ua+e%-e e% +!s es(e&ia+is-as /e9e%siv!s# i%/u&e a+ e%-re%a/!r a -ra-ar /e 9!ra i%/e(e%/ie%-e es-as si-ua&i!%es /e /esi$ua+/a/.

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La interpretación del árbitro sobre el "uego pasivo . E+ (!r&e%-a4e /e (asiv!s (i-a/!s e% i%9eri!ri/a/ %uri&a es u&! a0!r 2ue +!s (i-a/!s e% i$ua+/a/.

B. Otros factores que intervienen: Nive+ /e +!s e2ui(!s e%9re%-a/!s . La re+a&i1% /e 9uer6as e% ;a+!%a%! es-a ar&a/a (!r u%a +u&a -e%a6 e%-re !(ues-!s# /e+ /ese%+a&e e% es-a +u&a sa+/r5 u% ve%&e/!r. E% es-a si-ua&i1% /e /ese2ui+i;ri!# /e (ar-i/a# +a re+a&i1% /e 9uer6as es-5 a 9av!r /e+ e2ui(! /e9e%s!r. Fi+!s!9"a /e 4ue$! 0 &!%!&iie%-! /e+ E%-re%a/!r . De+ e%-re%a/!r /e(e%/er5 2ue e+ e2ui(! es- (re(ara/! (ara a9r!%-ar es-as si-ua&i!%es. •

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M!/e+!s /e es-ru&-ura !9e%siva  &!%-ra  B5si&ae%-e se &!%!&e% /!s es-ru&-uras &+5si&as /e +a (ar-i/a 'Fi$. ?*# a (ar-ir /e +as &ua+es se va% a /esarr!++ar /i9ere%-es sis-eas /e a-a2ue 2ue u-i+i6ar5% 9u%&i!%aie%-!s (ar-i&u+ares. Si !;serva!s +!s es(a&i!s 2ue e3is-e% e% es-as es-ru&-uras se ver5# 2ue e+ re(ar-! /e res(!%sa;i+i/a/ /e es-!s# es 5s 9+e3i;+e 2ue si se es-uviera  3 . e a2u" +a &+ave /e+ (ri%&i(i! (!r e+ &ua+ va% a !ri$i%arse /is-i%-!s -i(!s /e 9u%&i!%aie%-!. S&STEM( % + $,

S&STEM( $ + %,

, %+$ con ext#emos - con pivote

,$+% con late#ales - con cent#al

+i%u$a : Est$uctu$as cl-sicas de ue%o en in'e$io$idad num$ica atacante

De%-r! /e +!s /i9ere%-es !/e+!s 2ue a(are&e%# a0 2ue /e&ir 2ue e3is-e% a %ues-r! (are&er# u%a serie /e es(a&i!s &!(ar-i/!s. Es(a&i!s 2ue &!rres(!%/e% a +!s 2ue a a;a%/!%a/! e+ 4u$a/!r e3&+ui/!# +!s &ua+es se /e%!i%a% espacios de responsabilidad compartida  ! espacios de coorresponsabilidad . Es-!s es(a&i!s Hre(rese%-a-iv!sH -ie%e% +a &ara&-er"s-i&a /e ser !&u(a/!s (!r u% 4u$a/!r ! (!r vari!s e% /is-i%-!s i%s-a%-es. Es-e!s 4u$a/!res (ue/e% ser ;ie% (riera ! se$u%/a +"%ea# /e(e%/er5 9u%/ae%-a+e%-e /e +a 9!ra /e  4ue$! e+e$i/a (ara e+ /esarr!++! /e &a/a sis-ea 'Fi$. *. L!s /is-i%-!s sis-eas /e 4ue$! 2ue u% e2ui(! (ue/e u-i+i6ar (ara &!%se$uir (!si;i+i/a/es e9i&a&es /e +a%6aie%-! (ue/e% ser /esarr!++a/!s /e /i9ere%-es 9!ras ? . T!/!s +!s e2ui(!s &!%9!ra/!s u-i+i6a% esas 9!ras e% /is-i%-!s !e%-!s /e u% e%&ue%-r! 0 +a (r!(!r&i1% /e us! /e u%a u !-ra 9!ra /e es-ru&-ura /e-eri%a e+ &!%&e(-! $e%era+ /e 4ue$! /e+ e2ui(! 'A%-1%# J.L. 788*.

 A%5+isis /e +!s sis-eas /e 4ue$! e% i%9eri!ri/a/ %uri&a a-a&a%-e e(+ea/!s e% e+ &!%-e3-! u%/ia+ E% e+ si$uie%-e a(ar-a/! se va a !s-rar /is-i%-as 9!ras /e 4ue$! e% i%9eri!ri/a/ %uri&a. E+ !ri$e% /e es-as si-ua&i!%es es /i9ere%-e: a+$u%!s (r!&e/iie%-!s es-5% e3-ra"/!s /e +as ;ases ;i;+i!$r59i&as &!%su+-a/as# !-ras (r!vie%e% /e a)!s /e !;serva&i1% 0 e3(erie%&ia. De -!/! +! 2ue (!see% e% &!<% 0 /e -!/! +! 2ue /i9ere%&ia es-as 9!ras /e a&-uar ! 4u$ar# a0 2ue (u%-ua+i6ar 0 re&!r/ar a+$! u0 i(!r-a%-e: He+ e%-re%a/!r 2ue +!s &re1 0 ++ev1 a +a (r5&-i&a (!r (riera ve6# +! i6! (!r2ue +!s a/a(-1 a +as &!%/i&i!%es /e su e2ui(!H.

Eemplos de ue%o p$e'ab$icado

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0ituación 2 1: Esta u%ada a3u* $ep$esentada es utili4ada po$ muc5os ent$enado$es, sob$e todo cuando la de'ensa no utili4a escalonamientos con demasiada p$o'undidad. Con un simple c$uce ent$e E y 6 ó + es '-cil encont$a$ una situación de lan4amiento po$ el ext$emo. 7un3ue el u%ado$ (bene'icia$io", 3ue explota la acción po$ el ext$emo no ten%a muc5o -n%ulo. 8n buen especialista puede saca$ pa$tido de ella o bien conecta$ con ot$o compa9e$o ( ó 7" 3ue in)ada el -$ea pa$a $ecibi$ un pase a$eo ('ly".

0ituación 2 : En situaciones en las 3ue el e3uipo de'enso$ utili4a la p$esión a ext$emos, se puede utili4a$ esta a$$ies%ada u%ada, donde la p$ecisión espacio;tempo$al en los pases debe p$ima$. 0e pod$*a opta$ po$ ot$a )a$iante, aún m-s a$$ies%ada, sob$e todo po$3ue el $eplie%ue esta$*a totalmente debilitado, y en )e4 de salta$, a$$ast$a$*a a su de'enso$ pidindole el balón a + a la )e4 3ue se despla4a 5acia l, pa$a 3ue as* C tu)ie$a m-s espacio pa$a penet$a$ y salta$.

Eemplos de <$ocedimientos de Jue%o

0ituación 2 /: Este es un eemplo cl-sico de encadenamiento de dos acciones simultaneas en el tiempo, donde el ata3ue plantea el  p$oblema a la de'ensa de un c$uce ent$e  y C.  5a $ecibido de 7 3ue 5a $oto el sentido de la ci$culación. En el momento 3ue se )a 5a  p$oduci$ el c$uce + ci$cula de 'o$ma so$p$esi)a pa$a ap$o)ec5a$ el espacio 3ue 3ueda det$-s de la de'ensa y p$o)oca$ un 1x1 en la 4ona de 7 con muc5o espacio.

0ituación 2 =: En este %$-'ico se puede ap$ecia$ un eemplo de c$eación de un / x / con espacio amplio.  es el p$ota%onista de este t$abao pues tiene 3ue a$$ast$a$ al de'enso$ ! y llama$ la atención de = pa$a 3ue  t$aslade $-pidamente el balón a la 4ona de C y +.

0ituación 2 >: En esta situación los ext$emos ci$culan a la )e4. El 'in de este t$abao es c$ea$ instantes de con'usión en el $epa$to de $esponsabilidades de'ensi)as en las 4onas de los late$ales. Esta  p$opuesta puede se$ muy inte$esante si se cuenta con un %$an  potencial de lan4amiento po$ pa$te de los late$ales y los ext$emos saben 'inali4a$ po$ ambos lados.

0ituación 2 ?: @a ci$culación en oc5o ent$e la p$ime$a l*nea o la se%unda l*nea es ot$a opción 3ue c$ea p$oblemas en el $epa$to de $esponsabilidades de'ensi)as. En el eemplo 3ue a3u*  p$esentamos unimos al t$abao de ci$culación en oc5o de las  p$ime$as l*neas, la ci$culación del ext$emo inc$ementando de esta mane$a los p$oblemas a la de'ensa.

U%a ve6 /esarr!++a/as +as /is-i%-as si-ua&i!%es a2u" (rese%-a/as &!! ues-ra /e +as <+-i(+es !(&i!%es /e -ra;a4! 2ue e3is-e%# va!s a&er u% a%5+isis /e +!s (u%-!s e% &!<% 2ue -ie%e% es-as 9!ras /e 4ue$! 'Fi$. *. Es-e sirve (ara &rear varia;+es /e -ra;a4! e% +a sis-e5-i&a /e e%-re%aie%-! /e +a i%9eri!ri/a/ %uri&a a-a&a%-e.

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@a est$uctu$a inicial m-s empleada es el /:. @a est$uctu$a inicial utili4ada se t$ans'o$ma la mayo$*a de las )eces, como m*nimo dos. @as 4onas de los ext$emos son las potencialmente m-s buscadas, ya 3ue es la 4ona donde existe m-s espacio lib$e. @os p$ocedimientos 3ue m-s p$oli'e$an son el c$uce, el blo3ueo y su combinación.

+i%u$a =: 7n-lisis y $e'lexiones de los p$ocedimientos expuestos

Es-u/i! /e +as (r!;a;+es rea&&i!%es /e9e%sivas e% e+ ;a+!%a%! !/er%! E+ !;4e-iv! ;5si&!# e% es-a si-ua&i1% (ara +a /e9e%sa# es +a re&u(era&i1% /e+ ;a+1% e% e+ e%!r -ie(! (!si;+e. C!! %!ra 9u%/ae%-a+# sie(re /e;e a;er su(eri!ri/a/ %uri&a /e9e%siva e% +a 6!%a /e ;a+1%. A(ar-e /e +a rea+i6a&i1% /e +as -areas a;i-ua+es e% /e9e%sa# es u0 i(!r-a%-e %! e9e&-uar $!+(e 9ra%&!. De;i/! a su ve%-a4a %uri&a# e+ e2ui(! /e9e%s!r /e;e -!ar +a i%i&ia-iva. E% e+ ;a+!%a%! !/er%! es-! es# &asi# u%a e3i$e%&ia ! u% (ri%&i(i! e% +a a&-ivi/a/ /e9e%siva. De a"# +a (r!+i9era&i1% /e +as /e9e%sas a%-i&i(a-ivas e% e+ &!%-e3-! a&-ua+. E% e+ &ua/r!  (!/e!s ver u%a &!(ara&i1% /e +!s !;4e-iv!s $e%era+es /e +a /e9e%sa /e a%-i&i(a&i1% 'S(K-e# D. 788>* 9re%-e a +!s !;4e-iv!s /e a-a2ue 2ue i%-e%-a% &!%-rarres-ar+!s.

Cua/r! N : O;4e-iv!s /e u%a /e9e%sa /e a%-i&i(a&i1% 9re%-e a +!s !;4e-iv!s /e+ a-a2ue 2ue +!s &!%-rarres-a%.

E% u% a%5+isis /e +as /e9e%sas rea+i6a/! (!r C!%s-a%-i%i# '788=* /es-a&a +as si$uie%-es %!ras /e 9u%&i!%aie%-!: • • • • •

N! a&er $!+(e 9ra%&! a+ (!see/!r /e ;a+1%. Disua/ir +!s (ases 95&i+es# (ara 2ue %! e3is-a 9+ui/e6 e% e+ a-a2ue. I%-er&e(-ar +!s (ases +ar$!s# s!;re -!/! +!s (r!v!&a/!s (!r /i&as /isuasi!%es. r!v!&ar +a%6aie%-!s e% 6!%as 2ue s!% 95&i+es (ara e+ (!r-er!  A(r!ve&ar +a i%-e%&i1% /e -e(!ra+i6a&i1% /e+ a-a2ue# e% su a95% /e re&u(erar e+ 4u$a/!r e3&+ui/!# (ara &!%se$uir u%a e4!r i%9!ra&i1% /e +as i%-e%&i!%es /e a-a2ue.

+i%u$a >: 7n-lisis del 'uncionamiento y est$uctu$as de la de'ensa en supe$io$idad num$ica. 0e puede ap$ecia$ como una de'ensa en supe$io$idad disuade y p$esiona a cie$tos u%ado$es con el 'in de pode$ inte$cepta$ el balón en pases la$%o 3ue se p$odu4can, o bien  p$o)oca$ una p$dida de balón.

 A-e%/ie%/! a es-!s (ri%&i(i!s /e a&-ua&i1% 0 a%a+i6a%/! +!s 9u%&i!%aie%-!s /e +as /e9e%sas su(eri!ri/a/ %uri&a 'Fi$. * se (!/r5% a%i9es-ar u%as (reisas 2ue a;r5 2ue -e%erse e% &ue%-a. Es-as se suar5% a +!s (ri%&i(i!s /e a&-ua&i1% 0 %!ras /e 9u%&i!%aie%-! /e+ si$uie%-e a(ar-a/!.

E+a;!ra&i1% 0 !r$a%i6a&i1% /e u% sis-ea /e 4ue$! e% i%9eri!ri/a/ %uri&a a-a&a%-e E+ /esarr!++! /e u% sis-ea /e 4ue$! se (r!/u&e a -ravs /e +a se+e&&i1% /e +!s e+ee%-!s 5s a/e&ua/!s es-!s# a +a ve6# se a4us-a% a +a (!-e%&ia+i/a/ /e sus &!(!%e%-es &!% e+ !;4e-iv! /e &!%se$uir e+ e4!r 9u%&i!%aie%-! &!+e&-iv! 'A%-1%# 788*. U% sis-ea /e;e ser a;ier-!# 9+e3i;+e# /i%5i&!# +! &ua+ %! e3&+u0e 2ue es- &!%s-rui/! e% su vir-u/ (!r e+ !r/e%. Si se 2uiere 2ue e+ 4ue$! /e u% e2ui(! ev!+u&i!%e &!ere%-ee%-e# a0 2ue ++e%ar+! /e &!%-e%i/! 0 /ar se%-i/! a+ 4ue$! /e s-e e% -!/!s +!s &i&+!s /e u% e%&ue%-r!. Las &a(a&i/a/es 0 &!(!r-aie%-!s /e &a/a 4u$a/!r# 4u%-! a +a (ues-a e% &!<% e% e+ a-a2ue re(rese%-a% +a 9uer6a (!-e%&ia+ /e u% e2ui(!# +a &ua+ /e;e e3(resarse /ura%-e -!/! u% e%&ue%-r!. Es-!# /es$ra&ia/ae%-e# %! sie(re es as". E% /iversas 9ases /e+ 4ue$!# ;ie% (!r (r/i/a /e &!%&e%-ra&i1%# ;ie% (!r /es&!%&ier-!# se (r!/u&e% va&"!s e% +as &!%/u&-as &!+e&-ivas 2ue i%/u&e% a (er/er +a (!sesi1% /e+ ;a+1%. Si se 2uiere 2ue es-! %! !&urra# se /e;e% (!%er +!s e/i!s a/e&ua%/!# /!-a%/! a+ e2ui(! /e u% a&erv! a(+i! /e res(ues-as i%/ivi/ua+es 0 &!+e&-ivas &!% <+-i(+es s!+u&i!%es. De+ is! !/!# /e;e!s a&!(+ar a+ e2ui(!# &!! se a vis-! e% e+ a(ar-a/! a%-eri!r# a +as /i9ere%-es a/a(-a&i!%es &!+e&-ivas e i%/ivi/ua+es e% /e9e%sa. ara e++!# es %e&esari! es-a;+e&er u%!s (ri%&i(i!s /e a&-ua&i1% s!;re +!s 2ue (+a%-ear u%as ;ases e-!/!+1$i&as# 2ue %!s (eri-a% &!%&e;ir nuestra propia sistemática de "uego.

Principios de actuación Si (re-e%/e!s 2ue %ues-r!s 4u$a/!res se(a%# e% -!/! !e%-!# &1! a&-uar e% si-ua&i!%es /e i%9eri!ri/a/ %uri&a a-a&a%-e# /e;e!s -e%er &+ar! &u5+es s!% +as (au-as ! (ri%&i(i!s a se$uir. Es-!# 4u%-! a +as (ar-i&u+ari/a/es 0 &ara&-er"s-i&as /e +a i/ea /e 4ue$! /e u% e2ui(!# %!s ++evar5% a+ sistema de "uego  propio. ara e++! -e%e!s 2ue: •

•

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•

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 A4us-ar e+ !/! 0 -ie(! /e+ 4ue$! a+ !e%-! /e (ar-i/!# a/e&u5%/!%!s a+ 9u%&i!%aie%-! /e+ sis-ea /e9e%siv!. L!s a4us-es -e(!ra+es 0 es(a&ia+es e% e+ 4ue$! s!% %e&esari!s e% e+ 9u%&i!%aie%-! /e u% sis-ea. Bus&ar si-ua&i!%es /e 4ue$! &!%!&i/as 0 sis-ea-i6a/as /e +as 2ue (!/a!s sa&ar a+$u%a ve%-a4a. A es-as si-ua&i!%es se +es &!%!&e &!! situaciones simplificadas 'A%-1%# 788*.  Aue%-ar +a a&-ivi/a/ !9e%siva# -a%-! e% i%-e%si/a/ &!! e% e+ %<er! /e (ar-i&i(a&i!%es /e +!s /is-i%-!s &!(!%e%-es /e+ e2ui(!. M!vi+i6ar +a /e9e%sa# /e -a+ 9!ra 2ue a&uu+e!s 4u$a/!res e% u%a 6!%a (ara -ras+a/ar e+ ;a+1% r5(i/ae%-e a +a !-ra. Variar e+ ri-! /e +as a&&i!%es i%-e%-a%/! a(r!ve&ar a2ue++!s !e%-!s /e re+a4a&i1%# /es!r$a%i6a&i1%# ! /es&!%&ier-! /e9e%siv!.

Bases para la intervención didáctica

La +"%ea /e -ra;a4! (ara u%a si-ua&i1% es(e&ia+ &!! es-a# %! /i9iere e% /eas"a &!% +as si-ua&i!%es e% i$ua+/a/. Qui65s e+ 2ui/ /e +a &ues-i1% es-e e% 2ue e+ 4u$a/!r -!e &!%&ie%&ia 0 %! &!e-er err!res. L! 2ue !&urre e% es-!s &as!s es 2ue u% 9a++! &!%++eva u%a si-ua&i1% /e u&a /esve%-a4a# (eri-ie%/! 2ue +a r(+i&a /e+ e2ui(! a/versari! sea 9a&i+i-a/a (!r %ues-r! /es&ui/!. S!;re -!/!# si %ues-ra /e&isi1% a si/! ++evar a &a;! u%a 4u$a/a 2ue i(+i2ue u&! ries$!. Si e+ e%-re%aie%-! es a/e&ua/!# e% &ua%-! a+ v!+ue% 0 a +a &a+i/a/# es-as si-ua&i!%es 2ue %!ra+e%-e se +e /e%!i%a% /e a+-! ries$!# (asar5% a %! ser+!. ara a+&a%6ar u% sis-ea /e 4ue$! e% i%9eri!ri/a/ 2ue %!s / $ara%-"as /e se$uri/a/ 0 %! %!s e3(!%$a!s# sie(re 2ue %!s e%&!%-re!s e% /esve%-a4a %uri&a# a +a suer-e /e +!s /i!ses# ser5 %e&esari! -e%er: •

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U% a(+i! ;a$a4e -&%i&!-5&-i&! i%/ivi/ua+# s!;re -!/! e% e+ 4ue$! si% ;a+1%# /!i%a/! +!s desmarques en espacios reducidos. D!i%ar (r!9u%/ae%-e las situaciones simplificadas# e% -!/as sus varia;+es# 0 -a%-! e% i$ua+/a/ &!! e% su(eri!ri/a/ %uri&a.  A/2uirir u% e3-ra!r/i%ari! dominio del "uego aéreo . Es-e %!s (eri-ir5 a(+iar +!s re&urs!s /e %ues-r! 4ue$!# &rea%/! u%a a0!r i%&er-i/u;re a +!s /e9e%s!res. Te%er u%a a+-a re/ /e &!u%i&a&i!%es e%-re -!/!s +!s 4u$a/!res# (ara +! &ua+ es %e&esari! u%a i(!r-a%-e a&-ivi/a/ e% +!s /es(+a6aie%-!s. Re+a&i!%a/! &!% e+ (u%-! a%-eri!r# a&er u% us! &!%s-a%-e /e +as (eru-as /e (ues-!s creando dudas en el reparto de responsabilidades defensivas . Ca(a&i/a/ /e a/a(-a&i1% a -!/!s +!s (r!;+eas &rea/!s (!r +!s /is-i%-!s sis-eas /e9e%siv!s (+a%-ea/!s.

 A &!%-i%ua&i1% se va% a (+a%-ear a+$u%as si-ua&i!%es /e -ra;a4! %e&esarias (ara e+a;!rar 0 /esarr!++ar u%a sis-e5-i&a (r!(ia /e -ra;a4! e% i%9eri!ri/a/ %uri&a. La ev!+u&i1% e% +a e-!/!+!$"a /e -ra;a4! vie%e re9+e4a/! e% +a 9i$ura =. N!s!-r!s va!s a &e%-rar %ues-ra a-e%&i1% e% e+  3  (ues &ree!s 2ue es e+ (u%-! 5s i(!r-a%-e /e +a ev!+u&i1% e% +a sis-e5-i&a /e -ra;a4!. Des(us (asare!s a+  3  0 a+ /e9i%i-iv!  3 # -a;i% ser"a %e&esari! u% (as! e% +a e-!/!+!$"a /!%/e i%&ree%-e!s +a /i9i&u+-a/ (+a%-ea%/! si-ua&i!%es  3  0  3 =.

Fi$ura =: r!(ues-a e-!/!+1$i&a e% +a e+a;!ra&i1% /e u% sis-ea /e 4ue$! e% i%9eri!ri/a/ %uri&a.

T!/as es-as si-ua&i!%es se /e;e% (+a%-ear !/i9i&a%/! e+ es(a&i! /e 4ue$! +a 9!ra /e !r/e%a&i1% /e9e%siva# e-&. A/e5s# e3is-e% !-ras si-ua&i!%es (revias# &!! s!% a&&i!%es /e 737 e% es(a&i!s u0 re/u&i/!s ! e+ 7 3 ?# 2ue (re(ara% i%/ivi/ua+e%-e a+ 4u$a/!r (ara a/a(-arse a +as si-ua&i!%es &!+e&-ivas /e i%9eri!ri/a/.

Si-ua&i!%es /e -ra;a4! (+a%-ea/as (ara +a &!%s-ru&&i1% /e u% sis-ea

"El domino de más de un puesto en este tipo de juego es fundamental, ya que las permutas constantes a lo largo del funcionamiento del sistema son permanentes". A$-'ico: Eemplos de sistem-tica de t$abao / x /. @os puestos espec*'icos utili4ados 5an sido siemp$e los p$ime$as l*neas, pe$o de i%ual 'o$ma se debe t$abaa$ en ot$os puestos.

A$-'ico: Eemplos de sistem-tica de t$abao / x =. El obeti)o de t$abao es alcan4a$ una situación moment-nea de i%ualdad, y si es posible supe$io$idad.

E+ !;4e-iv! $e%era+ 2ue ;us&a!s &!% e+ -ra;a4! /e es-as si-ua&i!%es ser5# (!r -a%-!# e3(+!-ar a/e&ua/ae%-e +a ve%-a4a es(a&ia+ a/2uiri/a e% +a si-ua&i1% /e i$ua+/a/ !e%-5%eae%-e. A (ar-ir /e es-e !;4e-iv! !-r!s !;4e-iv!s $e%era+ sur$e% as!&ia/!s 'A%-1%# J.L. 788*:

• • • •

•

•

7p$ende$ las alte$nati)as decisionales en situaciones de )entaa. 7nali4a$ con $apide4 la supe$io$idad en situaciones simples. Toma$ conciencia de la colabo$ación pa$a obtene$ xito. 7d3ui$i$ di'e$entes 'o$mas de colabo$ación atendiendo a las modi'icaciones espaciales. 6esa$$olla$ la capacidad t-ctica indi)idual indispensable en el ue%o en colabo$ación. 7decua$ la p$o%$esión al espacio lib$e del u%ado$ sin balón a la $elación con el compa9e$o, siendo apoyo e'ecti)o.

•

•

Educa$ al u%ado$ a busca$ soluciones po$ s* mismo, como base de desa$$ollo de los medios t-cticos en e3uilib$io num$ico. 7plica$ adecuadamente el concepto de 'iación.

A$-'ico: Eemplos de sistem-tica de t$abao > x ?.

La /esve%-a4a %uri&a 2ue su(!%e es-a si-ua&i1% i%i&ia+e%-e# /e;e $es-ar &!%/u&-as /e +!$r! e% +!s e2ui(!s# s1+! /e es-a 9!ra es (!si;+e a9r!%-ar u%a i%9eri!ri/a/ &!% &ier-as $ara%-"as /e 3i-!.

Notas 7.

Va&"! C!%/u&-ua+: &!% es-e -ri%!# 2uere!s a&er re9ere%&ia a +!s !e%-!s /e (ar-i/! e% +!s &ua+es %! a(are&e% res(ues-as !9e%sivas &!ere%-es... ?. Las 9!ras $e%era+es 2ue u% e2ui(! (ue/e a/!(-ar e% /is-i%-!s !e%-!s /e 4ue$! s!% e+  "uego libre# e+ dirigido 0 e+ "uego prefabricado. . La -5&i-a +"%ea 2ue se(ara a+ 4ue$! (re9a;ri&a/! /e+ 4ue$! /iri$i/! es-5 ar&a/a# e% <+-ia i%s-a%&ia# (!r +a &a(a&i/a/ 0 &a+i/a/ 2ue -ie%e% +!s 4u$a/!res /e rea&&i!%ar a%-e +a rea+i/a/ &a;ia%-e /e+ 4ue$!. Referencias bibliográficas •

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 A%-1%# J.L. '788*. Ba+!%a%!. +áctica rupal -fensiva. (oncepto, Estructura, etodología. E/. G0%!s. Ma/ri/.  A%-1%# J.L. '788*. %alonmano. etodología * /lto )endimiento . E/. ai/!-ri;!. Bar&e+!%a. C!s-a%-i%i# D. 788=. 0anball. (ahiers des #ports. E/. Revue. aris R!5%# J. '788=*. L!s C!%&e(-!s M!/er%!s /e +as De9e%sas e% I%9eri!ri/a/ Nuri&a# : . #*mposium Entrenadores 1.0.2 . Ca%a/a. S5%&e6# F. '7887*. %alonmano. C.O.E. Ma/ri/. S(K-e# D. '788>*. Deve+!(i%$ Te%/e%&es a%/ ers(e&-ives i% I%-er%a-i!%a+ a%/;a++.  3orld 0andball aga$ine. Yev-use%!# A. '788*. As Fas- as i% Base-;a++. 3orld 0andball aga$ine.