BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Latar Belakang Belakang
Keseh Kesehata atan n meru merupa paka kan n bagi bagian an inte integr gral al dari dari kehi kehidu dupa pan n manu manusi sia, a, bertolak
dari
latar
belakang
manusia
yang
berbeda-beda.
Hal
ini
mengakibatkan banyak faktor yang terjadi dan berhubungan dengan masalah kesehatan. Di dalam komunitas masyarakat suatu daerah bila di klasifikasikan berdasarkan kelompok khusus, yang sangat rentan terhadap kondisi kesehatan terganggu adalah kelompok khusus anak usia sekolah. Salah satu upaya yang dilaksanakan adalah meningkatkan pola hidup masyarakat yang sehat dengan mela melaku kuka kan n kegi kegiat atan an kepe kepera rawa watan tan pada pada komu komuni nita tass / masy masyara arakat kat yang ang didalamnya terdapat kelompok khusus anak sekolah. se kolah. Usia sekolah sekolah merup merupaka akan n usia usia yang yang sagat sagat retan retan terhada terhadap p paparan paparan penyakit karena pola makan anak usia sekolah yang kurang di perhatikan seperti seperti pola pola jajan jajan yang yang sembar sembarang angan. an. udaya udaya jajan jajan menjad menjadii bagian bagian dari dari keseharian hampir semua kelompok usia dan kelas sosial, termasuk anak usia sekolah dan golongan remaja !"iti S, #$$% dalam &onita, #$'$(. Hampir semua anak usia sekolah suka jajan !)','*(, selain nilai gi+i makanan jajanan yang yang relat relatif if renda rendah, h, keam keaman anan an pang pangan an makan makanan an jajan jajanan an juga juga menj menjad adii masalah. masalah. Hasil penelitian penelitian ayasan ayasan embaga embaga Konsumen Konsumen ndonesia ndonesia !K( !K( menyimpulkan bahwa persentase makanan jajanan anak Sekolah Dasar !SD( yang diampur dengan berbagai +at berbahaya masih sangat tinggi. Sebagai salah satu alternatif makanan bagi anak sekolah, nilai gi+i dan nilai keamanan maka makanan jajanan masih perlu mendapat perhatian !0uhilal dkk, #$$1 dalam &onita, #$'$(. 2nak 2nak sekol sekolah ah belu belum m meng mengert ertii ara ara memi memili lih h jajan jajanan an yang yang sehat sehat sehing sehingga ga beraki berakibat bat buruk buruk pada pada kesehat kesehatann annya ya sendir sendirii !Sui, !Sui, #$$)(. #$$)(. 2nak 2nak
1
membeli jajan menurut kesukaan mereka sendiri tanpa memikirkan bahan bahan yang terkandung didalamnya !3udarwanto, #$$4(. 2nak sekolah biasanya mempunyai lebih banyak perhatian, akti5itas di luar rumah, dan sering melupakan waktu makan sehingga mereka membeli jajanan di sekolah untuk sekedar mengganjal perut !6akhmawati, #$$)(. Kebiasaan jajan ini dipengaruhi oleh faktor terkait makanan, karakteristik personal !pengetahuan tentan tentang g jajanan jajanan,, keerd keerdasan asan,, persep persepsi, si, dan emosi(, emosi(, dan faktor faktor lingku lingkunga ngan n !2riandani, #$''(. 7ermasalahan kebiasaan jajan yang tidak sehat pada siswa harus ditangani agar dapat terhindar dari berbagai maam resiko penyakit !85y, #$$4(. 2nak usia sekolah pada umur 9-'' tahun berada pada tahap perkembangan konkret operasional yang ditandai pikiran yang logis dan terarah serta mampu berfikir dari sudut pandang orang lain membuat anak usia usia sekola sekolah h sangat sangat peka peka menerim menerimaa peruba perubahan han dan pembah pembaharu aruan an !: !:o ong, #$$;(. 7end 7endid idik ikan an
keseh kesehat atan an
berp berpera eran n
meng mengub ubah ah
peri perila laku ku
kese keseha hata tan n
seseorang sebagai hasil pengalaman belajar !Herijulianti, #$$#(. Upaya pro aktif aktif sekola sekolah h pun perlu perlu dilaku dilakukan kan seperti seperti pemili pemilihan han jajanan jajanan sehat sehat seperti seperti sekolah sekolah menye menyediak diakan an kanti kanti sekola sekolah h yang yang sehat sehat dan menemp menempelk elkan an poster poster tentan tentang g jajanan jajanan sehat. sehat. 7endid 7endidika ikan n keseha kesehatan tan yang yang perlu perlu diberik diberikan an salah salah satunya melalui media permainan yang edukatif dan menarik. Serta peran UKS pun sangat berperan aktif didalam perkembangan kesehtaan anak usia sekolah sekolah dengan dengan ara melaku melakukan kan pemeri pemeriksa ksaan an kesehat kesehatan an seara seara berkal berkalaa dengan dengan arab arab erkerj erkerjasam asamaa dengan dengan tenaga tenaga keseha kesehatan tan.. Selain Selain memberi memberikan kan pemeriksaan
peran
tenaga
kesehatan
pun
sangat
diperlukan
untuk
memberikan pengetahuan terhadap anak usia sekolah tentang makanan yang sehat dan makanan yang perlu atau tidak perlu untuk di makan.
1.2 Rumusan Rumusan Masalah Masalah agaimana 2suhan Keperawatan 7ada 2naka Usia Sekolah <
1.3 Tu Tujuan juan Masalah
2
membeli jajan menurut kesukaan mereka sendiri tanpa memikirkan bahan bahan yang terkandung didalamnya !3udarwanto, #$$4(. 2nak sekolah biasanya mempunyai lebih banyak perhatian, akti5itas di luar rumah, dan sering melupakan waktu makan sehingga mereka membeli jajanan di sekolah untuk sekedar mengganjal perut !6akhmawati, #$$)(. Kebiasaan jajan ini dipengaruhi oleh faktor terkait makanan, karakteristik personal !pengetahuan tentan tentang g jajanan jajanan,, keerd keerdasan asan,, persep persepsi, si, dan emosi(, emosi(, dan faktor faktor lingku lingkunga ngan n !2riandani, #$''(. 7ermasalahan kebiasaan jajan yang tidak sehat pada siswa harus ditangani agar dapat terhindar dari berbagai maam resiko penyakit !85y, #$$4(. 2nak usia sekolah pada umur 9-'' tahun berada pada tahap perkembangan konkret operasional yang ditandai pikiran yang logis dan terarah serta mampu berfikir dari sudut pandang orang lain membuat anak usia usia sekola sekolah h sangat sangat peka peka menerim menerimaa peruba perubahan han dan pembah pembaharu aruan an !: !:o ong, #$$;(. 7end 7endid idik ikan an
keseh kesehat atan an
berp berpera eran n
meng mengub ubah ah
peri perila laku ku
kese keseha hata tan n
seseorang sebagai hasil pengalaman belajar !Herijulianti, #$$#(. Upaya pro aktif aktif sekola sekolah h pun perlu perlu dilaku dilakukan kan seperti seperti pemili pemilihan han jajanan jajanan sehat sehat seperti seperti sekolah sekolah menye menyediak diakan an kanti kanti sekola sekolah h yang yang sehat sehat dan menemp menempelk elkan an poster poster tentan tentang g jajanan jajanan sehat. sehat. 7endid 7endidika ikan n keseha kesehatan tan yang yang perlu perlu diberik diberikan an salah salah satunya melalui media permainan yang edukatif dan menarik. Serta peran UKS pun sangat berperan aktif didalam perkembangan kesehtaan anak usia sekolah sekolah dengan dengan ara melaku melakukan kan pemeri pemeriksa ksaan an kesehat kesehatan an seara seara berkal berkalaa dengan dengan arab arab erkerj erkerjasam asamaa dengan dengan tenaga tenaga keseha kesehatan tan.. Selain Selain memberi memberikan kan pemeriksaan
peran
tenaga
kesehatan
pun
sangat
diperlukan
untuk
memberikan pengetahuan terhadap anak usia sekolah tentang makanan yang sehat dan makanan yang perlu atau tidak perlu untuk di makan.
1.2 Rumusan Rumusan Masalah Masalah agaimana 2suhan Keperawatan 7ada 2naka Usia Sekolah <
1.3 Tu Tujuan juan Masalah
2
'. 0eng 0engid iden enti tifi fika kasi si peng pengka kaji jian an komu komuni nita tass pada pada kelo kelomp mpok ok anak anak usia usia sekolah #. 0embuat 0embuat analisa analisa data pada kelompok kelompok anak anak usia sekolah sekolah ;. 0emb 0embua uatt diag diagno nosa sa kepe keperaw rawata atan n komu komuni nitas tas pada pada kelo kelomp mpok ok anak anak usia usia sekolah %. 0embuat 0embuat 7riorita 7rioritass masalah masalah pada pada kelompok kelompok anak usia sekolah sekolah =. 0embuat 0embuat inter5ensi inter5ensi komunitas komunitas pada pada kelompo kelompok k anak usia usia sekolah sekolah 1. 0embua 0embuatt 7>2 pada pada kelompo kelompok k anak usia usia sekola sekolah h 1. Man!a Man!aat at 2gar 2gar mahasis mahasiswa wa dapat dapat menget mengetahu ahuii dan memaha memahami mi bagaim bagaimana ana membu membuat at
asuhan keperawatan komunitas serta masalah-masalah apa yang sering munul pada anak usia sekolah
BAB II TIN"AUAN PU#TA$A
2.1 De!%n%s% Anak Us%a #ek&lah 2nak usia sekolah adalah anak yang memiliki umur 1 sampai '# tahun
yang ang masi masih h dudu duduk k di seko sekola lah h dasa dasarr dari dari kela kelass ' samp sampai ai kela kelass 1 dan dan perkembangan sesuai usianya. 2nak usia sekolah adalah anak dengan usia 9 sampai '= tahun. 2.1.1 La'el (ang D%gunakan )leh )rangtua
3
'. Us%a (ang men(ul%tkan* yaitu suatu masa ketika anak tidak mau lagi menuruti perintah dan ketika anak lebih dipengaruhi oleh teman sebaya dari pada oleh orangtua dan anggota keluarga lain. #. Us%a t%+ak ra,%* yaitu suatu masa ketika anak enderung tidak memperdulikan dan eroboh dalam penampilan. ;. Us%a 'ertengkar* yaitu suatu masa ketika banyak terjadi pertengkaran antar-keluarga dan suasana rumah yang tidak menyenangkan bagi semua anggota keluarga. 2.1.2 La'el (ang +%gunakan ,en+%+%k-guru
'. Us%a sek&lah +asar* yaitu suatu masa ketika anak diharapkan memperoleh dasar-dasar pengetahuan yang dianggap penting untuk keberhasilan penyesuaian diri pada kehidupan dewasa dan mempelajari berbagai keterampilan penting tertentu baik kurikuler maupun ekstrakurikuler. #. Per%&+e kr%t%s +alam 'er,restas%* yaitu suatu masa ketika anak membentuk kebiasaan untuk menapai sukses, tidak sukses, atau sangat sukses, yang enderung menetap sampai dewasa. 2.1.3 La'el (ang D%gunakan &leh Ahl% Ps%k&l&g%
'. Us%a 'erkel&m,&k* yaitu suatu masa ketika perhatian utama anak tertuju pada keinginan diterima oleh teman-teman sebaya sebagai anggota kelompok. #. Us%a ,en(esua%an +%r%* yaitu suatu masa ketika anak ingin menyesuaikan dengan standar yang disetujui oleh kelompok dalam penampilan, berbiara, dan perilaku. ;. Us%a kreat%!* yaitu suatu masa ketika akan ditentukan apakah anak akan menjadi konformis !penipta karya baru( atau tidak. %. Us%a 'erma%n* yaitu suatu masa ketika besarnya keinginan bermain karena luasnya !adanya( minat dan kegiatan untuk bermain. 2.2 $&nse, Dasar $eluarga +engan Taha, Perkem'angan anak us%a sek&lah "ahap ini dimulai ketika anak pertama telah berusia 1 tahun dan
mulai masuk sekolah dasar dan berakhir pada usia '; tahun, awal dari masa remaja. Keluarga biasanya menapai jumlah anggota maksimum dan hubungan keluarga diakhir tahap ini ! Du5al, ')99 (. 7ada masa ini
merupakan tahun-tahun yang sibuk. Kini anak-anak mempunyai keinginan dan kegiatan-kegiatan masing-masing, disamping kegiatan-kegiatan wajib dari sekolah dan dalam hidup, serta kegiatan-kegiatan orangtua sendiri. Setiap orang menjalani tugas-tugas perkembangannya sendiri-sendiri, sama seperti keluarga berupaya memenuhi tugas-tugas dan perkembangannya sendiri. 0enurut 8rikson !')=$(orangtua berjuang dengan tuntutan ganda yaitu berupaya menari kepuasan dalam
mengasuh generasi berikutnya
!tugas perkembangan generati5itas( dan memperhatikan perkembangan mereka
sendiri,
sementara
anak-anak
usia
sekolah
bekerja
untuk
mengembangkan sense of industry ?kapasitas untuk menikmati pekerjaan dan menoba mengangkis perasaan rendah hati."ugas orangtua pada tahap ini adalah untuk belajar menghadapi pisah dengan atau lebih sederhana membiarkan anak pergi. ama kelamaan hubungan dengan teman sebaya dan kegiatan-kegiatan di luar rumah akan memainkan peranan yang lebih besar dalam kehidupan anak usia sekolah. "ahun-tahun ini dipengaruhi oleh kegiatan-kegiatan keluarga, tapi ada juga kekuatan-kekuatan yang seara perlahanmendorong anak tersebut pisah dari keluarga sebagai persiapan menuju masa remaja. >rangtua yang mempunyai perhatian di luar anak mereka akan merasa lebih mudah membuat perpisahan yang perlahan ? lahan. 2kan tetapi, dalam ontoh ? ontoh dimana peran ibu merupakan entral dan satu ? satu nya peran yang signifikan dalam kehidupan wanita, maka proses pisah ini merupakan sesuatu yang menyakitkan dan dipertahankan matimatian. Selama tahap ini orang tua merasakan tekanan yang luar biasa dari komunitas diluar rumah melalui sistem sekolah dan berbagai asosiasi di luar keluarga yang mengharuskan anak ? anak mereka menyesuaikan diri dengan standar ? standar komunitas bagi anak. Hal ini endrung mempengaruhi keluarga ? keluarga kelas menengah untuk kelas menengah menekan nilai ? nilai tradisional penapaian dan produkti5itas, dan menyebabkan sejumlah keluarga dari kelas pekerja dan banyak keluarga miskin meras tersingkir dari dan konflik dengan sekolah dan / atau nilai ? nilai komunitas. Keaatan pada anak ? anak akan ketahuan selama periode kehidupan anak. 7ara perawat sekolah dan guru akan mendeteksi banyak
defek penglihatan, pendengaran, wiara, selain sulit belajar gangguan tingkah laku, dan perawatan gigi yang tidak adekuat, penganiayaan anak, penyalahgunaan +at, dan penyakut ? penyakit menular !8delman dan 0andle, '41(. ekerja dengan keluarga dengan peran sebagai konselor dan pendidik dalam bidang kesehatan, selain untuk memulai rujukan yang layak untuk skrining lanjutan, membutuhkan energi yang sangat banyak dari seorang perawat sekolah. a juga bertindak sebagai narasumber bagi guru sekolah, memungkinkan guru mampu menangani kebutuhan-kebutuhan kesehatan indi5idu atau yang telah la+im dari siswa-siswa seara efektif. 2da banyak keadaan aat yang terdeteksiselama tahun-tahun sekolah, termasuk epilepsi, serebral palsi, reterdasi mental, kanker, kondisi ortopedik. @ungsi utama perawat kesehatan disini disamping fungsi rujukan, mengajar, dan memberikan konseling kepada orangtua mengenai kondisi tersebut akan membantu keluarga melakukan koping sehingga pengaruh yang merugikan dari aat tersebut pada keluarga dapat diminimalkan. agi anak-anak dengan masalah tingkah laku, perawat keluarga di sekolah, klinik, kantor dokter, dan lembaga-lembaga komunitas harus mengupayakan keterlibatan orangtua seara aktif. 0emulai rujukan untuk konseling/terapi keluarga sering amat bermanfaat dalam membantu keluarga agar sadar akan masalah-masalah
keluarga yang mungkin mempengaruhi
anak usia sekolah seara merugikan. 3ika orangtua dapat menata kembali masalah tingkah laku anak sebagai sebuah masalah keluarga dan berupaya menari resolusi dengan fokus baru tersebut, akan terapai lebih banyak fungsi-fungsi keluarga dan tingkah laku anak yang sehat !radt, ')444(."abel A"ahap Siklus Kehidupan Keluarga ini dengan Dua >rangtua, dan "ugas"ugas 7erkembangan Keluarga dengan 2nak Usia Sekolah.
Taha, #%klus $eh%+u,an
Tugas/Tugas Perkem'angan
$eluarga
$eluarga
Keluarga dengan anak usia
'.
sekolah
0ensosialisasikan anak-anak, termasuk meningkatkan prestasi sekolah dan mengembangkan hubungan
0
dengan teman sebaya yang sehat. #. 0empertahankan hubungan perkawinan yang memuaskan. ;. 0emenuhi kebutuhan kesehatan fisik anggota keluarga. Sumber A Barter C 0oldrik !')44(, Du5all C 0iller !')4=(
2.3 Perkem'angan Akh%r Masa $anak/$anak
"ugas perkembangan akhir masa kanak-kanak menurut Ha5igrustA '. 0empelajari keterampilan fisik yang diperlukan untuk permainan permainan yang umum. #. 0embangun sikap yang sehat mengenai diri sendiri sebagai makhluk yang sedang tumbuh. ;. elajar menyesuaikan diri dengan teman-temannya. %. 0ulai mengembangkan peran sosial pria atau wanita yang tepat. =. 0engembangkan keterampilan dasar untuk membaa, menulis, dan berhitung. 1. 0engembangkan
pengertian-pengertian
yang
diperlukan
untuk
kehidupan sehari-hari. 9. 0engembangkan hati nurani, pengertian moral, dan tingkatan nilai. 4. 0engembangkan sikap terhadap kelompok-kelompok sosial dan lembaga. ). 0enapai kebebasan pribadi. 2. Perkem'angan Us%a #ek&lah '. Perkem'angan B%&l&g%s Saat umur sampai '# tahun, pertumbuhan rata-
rata = m per tahun untuk tinggi badan dan meningkat #-; kg per tahun untuk berat badan. Selama usia tersebut, anak laki-laki dan perempuan memiliki perbedaan ukuran tubuh. 2nak laki-laki enderung gemuk. 7ada usia ini, pembentukan jaringan lemak lebih epat perkembangannya daripada otot. #. Perkem'angan
0enurut
Ps%k&s&s%al
@reud,
perkembangan
psikososialnya digolongkan dalam fase laten, yaitu ketika anak berada dalam fase oidipus yang terjadi pada masa prasekolah dan menintai seseorang. Dalam tahap ini, anak enderung membina hubungan yang erat
atau akrab dengan teman sebaya, juga banyak bertanya tentang gambar seks yang dilihat dan dieksploitasi sendiri melalui media. 0enurut 8rikson, perkembangan psikososialnya berada dalam tahap industri 5s inferior. Dalam tahap ini, anak mampu melakukan atau menguasai keterampilan yang bersifat teknologi dan sosial, memiliki keinginan untuk mandiri, dan berupaya menyelesaikan tugas. nilah yang merupakan tahap industri. ila tugas tersebut tidak dapat dilakukan, anak akan menjadi inferior. ;. Tem,eramen Sifat temperamental yang dialami sebelumnya merupakan faktor terpenting dalam perilakunya pada masa ini. 7ola perilakunya menunjukkan anak mudah bereaksi terhadap situasi yang baru. 7ada usia ini, sifat temperamental sering munul sehingga peran orang tua dan guru sangat besar untuk mengendalikannya. %. Perkem'angan $&gn%t%! 0enurut 7laget, usia ini berada dalam tahap operasional konkret, yaitu anak mengekspresikan apa yang dilakukan dengan 5erbal dan simbol. Selama periode ini kemampuan anak belajar konseptual mulai meningkat dengan pesat dan memiliki kemampuan belajar dari benda, situasi, dan pengalaman yang dijumpainya. =. Perkem'angan M&ral 0asa akhir kanak-kanak, perkembangan moralnya dikategorikan oleh Kohlberg berada dalam tahap kon5ensional. 7ada tahap ini, anak mulai belajar tentang peraturan-peraturan yang berlaku, menerima peraturan, dan merasa bersalah bila tidak sesuai dengan aturan yang telah diterimanya. 1. Perkem'angan #,%r%tual 2nak usia sekolah menginginkan segala sesuatunya adalah konkret atau nyata daripada belajar tentang EodF. 0ereka mulai tertarik terhadap surga dan neraka sehingga enderung melakukan atau mematuhi peraturan, karena takut bila masuk neraka. 9. Perkem'angan Bahasa 7ada usia ini terjadi penambahan kosakata umum yang berasal dari berbagai pelajaran di sekolah, baaan, pembiaraan, dan media. Kesalahan penguapan mengalami penurunan karena selama menari pengalaman anak telah mendengar penguapan yang benar sehingga mampu menguapkannya dengan benar. 4. Perkem'angan #&s%al 2khir masa kanak-kanak sering disebut usia berkelompok, yang ditandai dengan adanya minat terhadap akti5itas
teman-teman dan meningkatnya keinginan yang kuat untuk diterima sebagai anggota kelompok. ). Perkem'angan #eksual 0asa ini anak mulai belajar tentang seksualnya dari teman-teman terlebih guru dan pelajaran di sekolah. 2nak mulai berupaya menyesuaikan penampilan, pakaian, dan bahkan gerak-gerik sesuai dengan peran seksnya. Keenderungan pada usia ini, anak mengembangkan minat-minat yang sesuai dengan dirinya. Disini, peran orang tua sangat penting untuk mempersiapkan anak menjelang pubertas. '$. Perkem'angan $&nse, D%r% 7erkembangan konsep diri sangat dipengaruhi oleh mutu hubungan dengan orang tua, saudara, dan sanak keluarga lain. Saat usia ini, anak-anak membentuk konsep diri ideal, seperti dalam tokoh-tokoh sejarah, erita khayal, sandiwara, film, tokoh nasional atau dunia yang dikagumi, untuk membangun ego ideal yang menurut Gan den Daele berfungsi sebagai standar perilaku umum yang diinternalisasi.
2. Peran Dan 4ungs% $eluarga Bag% Anak Us%a #ek&lah
"ugas perkembangan dalam anak usia sekolah menurut Du5al dam 0iller Barter dan 0 oldrik dalam @riedman !')4$( A '. 0ensosialisasikan anak - anak termasuk meningkatkan prestasi sekolah dan mengembangkan hubungan dengan teman sebaya yang sehat #. 0empertahankan hubungan perkawinan yang memuaskan ;. 0emenuhi kebutuhan fisik anggota keluarga
2.0 Masalah Anak Us%a #ek&lah 0asalah-masalah yang sering terjadi pada anak usia sekolah meliputi bahaya
fisik dan psikologis. A. Baha(a 4%s%k '. $egemukan Kegemukan terjadi bukan karena adanya perubahan pada kelenjar, tetapi akibat banyaknya karbohidrat yang dikonsumsi. ahaya kegemukan yang mungkin dapat terjadiA anak kesulitan mengikuti kegiatan bermain sehingga kehilangan kesempatan untuk menapai keterampilan yang 5
penting untuk keberhasilan sosial, dan teman-temannya sering mengganggu dan mengejek dengan sebutan-sebutan EgendutF atau sebutan lain sehingga anak merasa rendah diri. #. $e6elakaan Keelakaan terjadi akibat keinginan anak untuk bermain yang menghasilkan keterampilan tertentu. 0askipun tidak meninggalkan bekas fisik, keelakaan yang dianggap sebagai kegagalan dan anak lebih bersikap hati-hati akan berbahaya bagi psikologisnya sehingga anak merasa takut terhadap kegiatan fisik. ila hal ini terjadi dapat berkembang menjadi rasa malu yang mempengaruhi hubungan sosial. ;. $e6anggungan 7ada masa ini anak mulai membandingkan kemampuannya dengan teman sebaya. ila munul perasaan tidak mampu dapat menjadi dasar untuk rendah diri. %. $ese+erhanaan Kesederhanaan sering dilakukan oleh anakanak
pada
saat
apapun.
memandangnya sebagai
>rang
yang
lebih
perilaku yang kurang
dewasa menarik
sehingga anak menafsirkan sebagai penolakan yang dapat mempengaruhi perkembangan konsep diri anak. B. Baha(a Ps%k&l&g%s 1. Baha(a +alam 'er'%6ara 2da empat bahaya dalam
berbiara yang umum terdapat pada anak usia sekolahA kosakata yang kurang dari rata-rata menghambat tugas-tugas di sekolah dan menghambat komunikasi dengan orang lain, kesalahan dalam berbiara, seperti salah uap dan kesalahan tata bahasa, aat dalam biara seperti gagap atau pilar, akan membuat anak menjadi sadar diri sehingga anak hanya berbiara bila perlu, anak yang mempunyai kesulitan berbiara dalam bahasa yang digunakan di lingkungan sekolah akan terhalang dalam usaha untuk berkomunikasi dan mudah merasa bahwa ia EberbedaF dan pembiaraan yang bersifat egosentris, yang mengkritik dan merendahkan orang lain, dan yang bersifat membual akan ditentang oleh temannya. 2. Baha(a em&s% 2nak akan dianggap tidak matang baik oleh teman-teman sebaya maupun orang dewasa, bila ia masih 17
menunjukkan
pola-pola
ekspresi
emosi
yang
kurang
menyenangkan, seperti marah yang meledak-ledak, dan juga bila emosi yang buruk seperti marah dan emburu masih sangat kuat sehingga kurang disenangi orang lain. 3. Baha(a 'erma%n 2nak yang kurang memiliki dukungan sosial akan merasa kekurangan kesempatan untuk mempelajari permainan dan olahraga yang penting untuk menjadi anggota kelompok. 2nak yang dilarang berkhayal karena membuang waktu atau dilarang melakukan kegiatan kreatif dan bermain akan mengembangkan kebiasaan penurut yang kaku. . Baha(a +alam k&nse, +%r% 2nak yang mempunyai konsep diri yang ideal biasanya merasa tidak puas pada perlakuan orang lain. ila konsep sosialnya didasarkan pada berbagai stereotip,
ia
enderung
berprasangka
dan
bersikap
diskriminatif dalam memperlakukan orang lain. Karena konsepnya berbobot emosi maka itu enderung menetap dan terus memberikan pengaruh buruk pada penyesuaian sosial anak. . Baha(a m&ral 2da enam bahaya umumnya dikaitkan dengan perkembangan sikap moral dan perilaku anak-anakA a. 7erkembangan kode moral berdasarkan konsep temanteman atau berdasarkan konsep-konsep media masa tentang benar dan salah yang tidak sesuai dengan kode orang dewasa. b. "idak berhasil mengembangkan suara hati sebagai pengawas dalam terhadap perilaku. . Disiplin yang tidak konsisten membuat anak tidak yakin akan apa yang sebaiknya dilakukan. d. Hukuman fisik merupakan ontoh agresi5itas anak. e. 0enganggap dukungan teman terhadap perilaku yang salah begitu memuaskan sehingga perilaku menjadi kebiasaan. f. "idak sabar terhadap perbuatan orang lain yang salah. 0. Baha(a (ang men(angkut m%nat 2da dua bahaya yang umum
dihubungkan 11
dengan
minat
masa
kanak-kanakA
pertama, tidak berminat pada hal-hal yang dianggap penting oleh teman-teman sebaya, dan kedua, mengembangkan sikap yang kurang baik terhadap minat yang dapat bernilai bagi dirinya, seperti kesehatan atau sekolah. . Baha(a +alam ,engg&l&ngan ,eran seks 2da dua bahaya yang umum dalam penggolongan peran seksA kegagalan untuk mempelajari
organ
seks,
dan
ketidakmampuan
untuk
melakukan peran seks yang disetujui. ahaya yang pertama enderung berkembang bila anak dibesarkan oleh keluarga ketika orang tuanya melakukan peran seks yang berbeda dengan orang tua teman-temannya. ahaya yang kedua berkembang
bilamana
anak
perempuan
dan
laki-laki
diharapkan melakukan peran-peran tradisional. . Baha(a +alam ,erkem'angan ke,r%'a+%an 2da dua bahaya yang serius dalam perkembangan kepribadian periode ini. 7ertama, perkembangan konsep diri yang buruk yang mengakibatkan penolakan diri, dan kedua, egosentrisme yang merupakan
lanjutan
dari
awal
masa
kanak-kanak.
8gosentrisme merupakan hal yang serius karena memberikan rasa penting diri yang palsu. 5. Baha(a hu'ungan keluarga 7ertentangan dengan anggotaanggota keluarga mengakibatkan dua halA melemahkan ikatan keluarga dan menimbulkan kebiasaan pola penyesuaian yang buruk, serta masalah-masalah yang dibawa keluar rumah. 2. PHB# 8Per%laku H%+u, Bers%h #ehat9 Pa+a Anak Us%a #ek&lah 2..1 Pengert%an PHB#
7erilaku Hidup ersih dan Sehat !7HS( merupakan salah satu strategi yang dianangkan oleh Departemen Kesehatan untuk menapai tujuan pembangunan 0illenium #$'= melalui rumusan 5isi dan misi ndonesia Sehat, sebagaimana yang diita-itakan oleh seluruh masyarakat ndonesia dalam menyongsong 0ilenium De5elopment oals !0Ds(. Health is not e5erything, but without health e5erything
12
is nothing. Kesehatan memang bukan segalanya, tetapi tanpa kesehatan segalanya menjadi tidak berarti. Setiap indi5idu mempunyai hak untuk hidup sehat, kondisi yang sehat hanya dapat diapai dengan kemauan dan keinginan yang tinggi untuk sehat serta merubah prilaku tidak sehat menjadi prilaku hidup sehat. 7rilaku Hidup ersih dan Sehat !7HS( merupakan prilaku yang dipraktekkan oleh setiap indi5idu dengan kesadaran sendiri untuk meningkatkan kesehatannya dan berperan aktif dalam mewujudkan lingkungan yang sehat. 7erilaku Hidup ersih dan Sehat harus diterapkan dalam setiap sisi kehidupan manusia kapan saja dan dimana saja. 7HS di rumah tangga/keluarga, institusi kesehatan, tempattempat umum, sekolah maupun di tempat kerja karena perilaku merupakan sikap dan tindakan yang akan membentuk kebiasaan sehingga melekat dalam diri seseorang. 7erilaku merupakan respon indi5idu terhadap stimulasi baik yang berasal dari luar maupun dari dalam dirinya. 7HS !7erilaku Hidup ersih dan Sehat( merupakan sekumpulan perilaku yang dipraktikkan atas dasar kesadaran sebagai hasil pembelajaran, yang menjadikan seseorang atau keluarga dapat menolong diri sendiri di bidang kesehatan dan berperan aktif dalam mewujudkan kesehatan masyarakat. 7HS merupakan salah satu pilar utama dalam ndonesia Sehat dan merupakan salah satu strategi untuk mengurangi beban negara dan masyarakat terhadap pembiayaan kesehatan. Sehat adalah keadaan sejahtera dari badan, jiwa dan soial yang memungkinkan setiap orang hidup produktif seara soial dan ekonomi. !UU Kesehatan 6 Io. #; tahun '))#(. Kesehatan merupakan hak asasi manusia dan sekaligus merupakan in5estasi sumber daya manusia, serta memiliki
kontribusi
yang
besar
untuk
meningkatkan
ndeks
7embangunan 0anusia !70(. 7erilaku kesehatan pada dasarnya adalah respon seseorang !organism( terhadap stimulus yang berkaitan dengan sakit dan penyakit, 13
sistem pelayanan kesehatan, makanan, serta lingkungan !Simons0orton et al.,'))=(. 7erubahan-perubahan perilaku kesehatan dalam diri seseorang dapat diketahui melalui persepsi. 7ersepsi adalah pengalaman yang dihasilkan melalui pana indera. Dalam aspek biologis perilaku adalah suatu kegiatan atau aktifitas organisme atau mahluk hidup yang bersangkutan. !Iotoatmodjo, #$$=(. Dasar orang berperilaku dipengaruhi oleh A '. Iila #. Sikap ;. 7endidikan/pengetahuan. Kesehatan lingkungan adalah suatu kondisi atau keadaan lingkungan yang optimum sehingga berpengaruh positif terhadap terwujudnya status kesehatan yang optimum pula !Iotoatmodjo.,#$$;( 2..2 Tujuan PHB#
"ujuan 7HS adalah meningkatkan pengetahuan, kesadaran, kemauan dan kemampuan masyarakat agar hidup bersih dan sehat serta masyarakat termasuk swasta dan dunia usaha berperan serta aktif mewujudkan derajat kesehatan yang optimal. ;. "atanan sekolah indikator 7HS di sekolah antara lainA 1. Men6u6% tangan +engan a%r 'ers%h mengal%r +an sa'un. Sebab air yang tidak bersih banyak mengandung kuman dan
bakteri penyebab penyakit, bila digunakan maka kuman dan bakteri berpindah ke tangan. 7ada saat makan kuman dengan epat masuk ke dalam tubuh yang bisa menimbulkan penyakit antara lain diare, thypus, aingan, flu burung dll.
2. Mengk&nsums% jajanan +% :arung -kant%n sek&lah. 3ajan sembarangan tidak aman karena kita tidak tahu apakah
bahan tambahan makanan !"0( yang digunakan seperti +at pewarna, pengawet, pemanis dan bumbu penyedapnya aman untuk kesehatan atau tidak. 3. Menggunakan sam,ah ,a+a tem,atn(a
1
Sampah akan menjadi tempat berkembang biak serangga dan tikus, menjadi sumber polusi dan penemaran terhadap tanah, air dan udara.Sampah menjadi media perkembangan kumankuman penyakit yang dapat membahayakan kesehatan. Dan sampah juga bisa menimbulkan keelakaan dan kebakaran. . )lah raga (ang teratur +an terukur 0anfaat olah raga yang teratur antara lain berat badan terkendali, otot lebih lentur dan tulang lebih kuat, bentuk tubuh lebih ideal dan proporsional, daya tahan tubuh terhadap penyakit lebih baik dan menghindarkan diri dari penyakit jantung, osteoporosis, diabetes, stroke dan hipertensi. . Mem'erantas jent%k n(amuk. Untuk memutuskan mata rantai siklus hidup nyamuk, sehingga nyamuk tidak berkembang di lingkungan sekolah. Khususnya jentik nyamuk 2edes aeghypty yang menyebabkan penyakit DD, karena nyamuk ini menggigit pada siang hari dimana siswa sedang belajar. 7erlu dilakukan kegiatan ; m yaitu, menguras tempat-tempat penampungan air seminggu sekali seperti 5as bunga,bak mandi dll , menutup tempat-tempat penampungan air dengan rapat dan mengubur barang bekas yang dapat menampung air hujan. 0. T%+ak mer&k&k. Karena banyak sekali efek negatif yang ditimbulkan oleh rokok, antara lain terjangkit penyakit kanker paru-paru, kanker mulut, penyakit jantung, batuk kronis, kelainan kehamilan, katarak, kerusakan gigi, dan efek ketagihan serta ketergantungan terhadap rokok. Di dalam sebatang rokok terkandung %.$$$ bahan kimia dan %; senyawa yang terbukti menyebabkan kanker. ahan utama rokok terdiri dari nikotin, tar dan CO. . Men%m'ang 'erat 'a+an +an mengukur t%ngg% 'a+an set%a, 'ulan* Untuk mengetahui pertumbuhan dan perkembangan badan serta
status gi+i. 2gar pertumbuhan anak dapat berkembang seara optimal. . Menggunakan jam'an.
1
Untuk menjaga agar lingkungan selalu bersih, sehat dan tidak berbau. Supaya tidak menemari sumber air dilingkungan sekitar Dan juga agar tidak mengundang datangnya serangga keoa/ lalat yang dapat menjadi 5ektor penyakit seperti diare, holera, disentri, thypus, aingan dll. 2. $&nse, $e'ers%han D%r% Anak Us%a #ek&lah Kebersihan diri adalah upaya yang di lakukan untuk menjaga tubuh
atau badan agar ada selalu dalam keadaan bersih dan sehat diantaranya A kebersihan gigi dan mulut serta tangan dan kuku. 2..1 $&nse, Pera:aatn ;%g% '. 0enggosok gigi adalah kebersihan gigi dengan menggunakan sikat gigi dan odol gigi #. 0erawat gigi merupakan salah satu upaya yang dilakukan untuk menjaga agar gigi dalam keadaan bersih dan sehat. ;. @ungsi gigi igi primer atau gigi susu berjumlah #$ buah dimana setiap rahang atas dan bawah memiliki '$ buah gigi atau ada ; jenis gigi, yaitu A gigi seri berjumlah % buah, yang berfungsi untuk memotong, gigi taring # buah yang berfungsi untuk menahan dan merobek makanan, dan gigi geraham % buah yang berfungsi untuk menghanurkan makanan. %. 0anfaat 0engosok igi 2gar gigi menjadi bersih dan sehat • 0enegah timbulnya gigi karies atau karang gigi, lubang gigi, • dan penyakit gigi lainnya 0emberi perasaan segar pada gigi • =. Bara 0enyikat igi 2. 7ersiapan 2lat ' buhah sikat gigi • elas/ gayung berisi air • 7asta gigi / odol gigi • . Bara Kerja 0enui tangan • 2mbil dan dekatkan peralatan • Kaluarkan pasta gigi penuh dan merata pada permukaan sikat • gigi
10
•
"utup kembali pasta gigi dan letakkan kembali pada
tempatnya 0ulailah kumur ? kumur dengan air • 1. 0enyikat igi etakkan posisi sikat %=J terhadap gusi • erakan sikat dari arah gusi kebawah untuk gigi 6ahang 2tas • • •
!seperti menungkil( erakan sikat dari arah gusi ke atas untuk gigi rahang bawah Sikat seluruh permukaan yang menghadap bibir dan pipi serta
permukaan dalam dan luar gigi dengan ara tersebut. Sikat permukaan kunyah gigi dari arah belakang ke depan. • 9. Sikat perbagian gigi minimal '$ kali 4. erkumur ? kumur sampai mulut terasa bersih ). ilas mulut dengan air bersih kemudian keringkan dengan handuk '$. 7erhatikan a. Kita harus menggunakan sikat gigi sendiri b. 0enyikat gigi jangan terlalu keras . 3angan sampai tertelan air bekas kumur ? kumur d. unakan pasta gigi yang mengandung florida e. unakan sikat gigi yang berbulu lembut 2..2 $&nse, Pera:atan Tangan +an $uku 1. Pengert%an men6u6% tangan 0enui tangan adalah suatu upaya yang dilakukan untuk menjaga
agar tangan dan kuku tetap bersih dan sehat. 2. Tujuan 0embersihkan tangan dan kuku dari kotoran agar tetap • bersih dan sehat 0enegah penularan penyakit • 0elatih suatu kebersihan yang baik • 3.
• • • •
0embasahi tangan dengan air "uangkan sabun seukupnya 6atakan dengan kedua telapak tangan osok punggung dan sela ? sela jari kiri dengan tangan
•
kanan dan sebaliknya osok kedua telapak tangan serta sela jari ? jari 3ari ? jari kedua tangan dari sisi dalam saling manguni osok ibu jari kiri berputar dalam genggaman tangan
•
kanan dan lakukan sebaliknya . osok pergelangan tangan kiri dengan menggunakan
• •
• •
tangan kanan dan lakukan sebaliknya ilas kedua tangan dengan air Keringkan dengan tisu sekali pakai sampai benar ? benar
kering unakan tisu tersebut untuk menutup kran • "angan anda kini sudah bersih • B. =ara Mem&t&ng $uku 6endam kuku dengan air hangat kurang lebih ; ? = menit • 7otong kuku dengan jepitan dari sisi yang satu ke sisi yang • •
lain Setelah memotong kuku, kuku di ui dengan sabun
•
kemudian di bilas dengan air bersih Di keringkan dengan lap kering
2.5 $e'%asaan "ajan Anak Us%a #ek&lah 2.5.1 Panganan "ajan
7angan jajanan adalah makanan/minuman yang dipersiapkan dengan teknologi yang sangat sederhana, dimana seringkali faktor hiegine atau kebersihan kurang diperhatikan, baik kebersihan bahan yang digunakan, peralatan yang dipakai maupun kebersihan lingkungannya. Selain itu, karena tingkat pendidikan pedagang yang relatif
rendah
dan
ketidaktahuannya,
mengakibatkan
mereka
seringkali menggunakan bahan-bahan tambahan makanan seperti pemanis, pewarna, pengawet, dan lain-lain, yang sebenarnya tidak diijinkan untuk bahan-bahan tersebut dapat lebih murah !@ardia+ C @ardia+ '))%(.
1
7angan jajanan menurut @2> didefinisikan sebagai makanan dan minuman yang dipersiapkan dan/atau dijual oleh pedagang kaki lima dan di tempat-tempat keramaian umum lain yang langsng dimakan atau dikonsumsi tanpa pengolahan atau persiapan lebih lanjut !@ebruhartanty C swarawanti, #$$%(. 2.5.2 "en%s Pangan "ajanan
7angan jajanan menurut Iuraida et al !#$$)( dapat dikelompokkan sebagai makanan sepinggan, makanan amilan, minuman dan buah 0akanan sepinggan merupakan kelompok makanan utama yang dapat disiapkan di rumah terlebih dahulu atau disiapkan di kantin. Bontoh makanansepinggan seperti gado-gado, nasi uduk, siomay, bakso, mie ayam, lontong sayur dan lain-lain. 0akanan adalah makanan yang dikonsumsi di antara dua waktu makan. 0akanan amilan terdiri dariA '. 0akanan amilan basah seperti pisang goreng, lemper, lumpia, risoles dan lain-lain. 0akanan amilan dalam kemasan seperti teh, minuman sari buah, minuman berkarbonasi dan lain-lain serta minuman yang disiapkan di rumah terlebih dahulu. #. 0akanan amilan kering,
seperti
produk
ekstruksi
!brondong(, keripik, biskuit, kue kering dan lain-lain. Kelompok minuman yang biasa dijual di kantin sekolah melliputiA 2ir putih, baik dalam kemasan atau disiapkan sendiri • 0inuman ringan meliputi minuman dalam kemasan seperti • •
teh, minuman sari buah dan lain-lain. 0inuman ampur seperti es buah, es ampur, es endol, dan lain-lain.
uah merupakan salah satu jenis makanan sumber 5itamin dan mineral yang penting untuk anak sekolah. uah-buahan sebaiknya dikonsumsi setiap hari dalam bentukA '. Utuh, misalnya pisang, jambu, jeruk, dan lain-lain. #. Kupas atau potong misalnya pepaya, nanas, mangga, dan lain-lain. 15
7angan jajanan yang paling banyak dijual di lingkungan sekolah adalah sekelompok makanan ringan !=%.'*(, dibanding dua kelompok minuman !#1.$*( dan makanan utama !#.$*(. Dari keseluruhan kelompok pangan jajanan dijual, lebih dari separuh !==.4*( 732S dalam bentuk pangan siap saji, selanjutnya ;1.$*. !2ndarwulan et al , #$$)(. :inarno !'))'( menyatakan jenis pangan jajanan yang dijual oleh pedagang keil lebih besar peluangnya terhadap kontaminan dan bahaya kesehatan dbanding yang berasal dari pedagang besar dengan peralatan yang memadai. 2nak-anak sekolah umumnya setiap hari menghabiskan waktunya di sekolah. Sebuah penelitian di 3akarta menemukan bahwa uang jajan anak sekolah rata-rata sekarang berkisar antara 6p #$$$ ? 6p %$$$ per hari. ahkan ada yang menapai 6p.9$$$. ebih jauh lagi, hanya sekitar =* anak-anak tersebut membawa bekal dari rumah. Karenanya mereka lebih terpapar pada pangan jajanan kaki lima dan mempunyai
kemampuan
untuk
membeli
makanan
tersebut.
0enariknya, pangan jajanan kaki lima menyumbang asupan energi bagi anak sekolah sebanyak ;1*, protein #)* dan +at besi =#*. Karena itu dapat dipahami peran penting pangan jajanan kaki lima pada pertumbuhan dan prestasi belajar anak sekolah. Iamun demikian, keamanan jajanan tersebut baik dari segi mikrobiologis maupun
kimiawi
masih
dipertanyakan
!@ebruhartanty
C
swarawanti, #$$%(.
2.5.3 $eamanan "ajanan Anak Us%a #ek&lah
i+i yang baik dan ukup akan membantu pertumbuhan dan perkembangan anak seara optimal, dan akan meningkatkan kemampuan keerdasan seorang anak. Sebaliknya, jika anak kurang gi+i maka pertumbuhan dan perkembangan akan terhambat. 7rogram pembinaan kesehatan dan keamanan pangan jajanan anak sekolah 27
selama ini bertumpu pada kegiatan usaha kesehatan sekolah !UKS(. Kegiatan yang pernah dilakukan adalah pengembangan model pendidikan gi+i dan kesehatan yang terintegrasi dengan kurikulum oleh Syarief dkk !'))9(. Iamun
pengembangan
ditindaklanjuti dengan strategi
model
tersebut
implementasi dan
belum
penyediaan
pendukungnya di sekolah, seperti belum dilakukan uji-oba teknik pembelajaran, pelatihan guru, penyediaan modul pelajaran, model dan peraga untuk pengajaran. Karena implementasi program gi+i dan kesehatan tersebut belum optimal, sehingga status gi+i, kesehatan serta perilaku konsumsi jajanan pada anak sekolah masih sangat memprihatinkan seperti yang ditunjukkan dari publikasi 6iskesdas di atas !Depkes #$$4(. ahaya keamanan pangan terdiri dari A '. ahaya mikrobiologis, adalah bahaya mikroba yang dapat menyebabkan penyakit seperti Salmonella, E. Coli, 5irus, parasit dan kapang penghsil mikotoksin. #. ahaya Kimia, adalah bahan kimia diperbolehkan
digunakan
untuk
yang
pangan,
tidak
misalnya
logamdan polutan lingkungan, ahan "ambahan 7angan !"7( yang tidak digunakan semestinya, peptisida, bahan kimia pembersih, raun/ toksin asal tumbuhan/hewan, dan sejenisnya. ;. ahaya fisik, adalah bahaya benda-benda yang dapat tertelan dan dapat menyebabkan luka misalnya peahan gelas, kawat stepler, potongan tulang, potongan kayu, kerikil, rambut, kuku, sisik dan sebagainya. adan 7>0 6 mengidentifikasi beberapa faktor yang diduga turut mempengaruhi rendahnya mutu dan keamanan 732S antara lainA pada saat ini program nasional pengawasan jajanan anak sekolah belum optimal, fasilitas !kantin sekolah tidak memadai, fasilitas sekeliling sekolah tidak memadai, sanitasi(, dan sumberdaya manusia !guru tidak melakukan komonikasi risiko, anak sekolah jajan sembarangan, orang tua tidak menyediakan bekal, pedagang 21
menjual 732S tidak aman, 6"7/produsen menghasilkan 732S tidak aman( !2ndarwulan, et al . #$$)(. 0asalah keamanan pangan merupakan masalah yang kompleks yang merupakan dampak dari hasil interaksi mikrobiologik, toksisitas kimiawi, dan status gi+i yang berkaitan satu sama lain. Ditinjau dari mata rantai timbulnya masalah keamanan pangan, pada dasarnya masalah keamanan pangan dapat timbul diA !'( tingkat produksi, !#( tingkat pengolahan, dan !;( tingkat distribusi termasuk penyajian untuk konsumsi !:irakartakusumah, et al . '))%(.
2.17 Usaha $esehatan +% #ek&lah Pa+a Anak Us%a #ek&lah 2.17.1 Pen+%+%kan $esehatan
7endidikan kesehatan adalah usaha sadar untuk menyiapkan peserta didik agar dapat tumbuh kembang sesuai, selaras, seimbang, dan sehat baik fisik, mental, sosial, maupun lingkungan melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, dan
latihan diperlukan
bagi
peranannya saat ini maupun di masa yang mendatang. 2.17.2 Tujan Pen+%+%kan $esehatan +% #ek&lah
a. 7eserta didik dapat memiliki pengetahuan tentang ilmu kesehatan, termasuk ara hidup sehat dan teratur. b. 7eserta didik dapat memiliki nilai dan sikap yang positif terhadap prinsip hidup sehat. . 7eserta didik dapat memiliki ketrampilan dalam melaksanakan hal yang berkaitan dengan pemeliharaan, pertolongan, dan perawatan kesehatan. d. 7eserta didik dapat memiliki kemampuan untuk menalarkan perilaku hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari. e. 7eserta didik dapat memiliki pertumbuhan termasuk bertambahnya tinggi badan dan berat badan yang seimbang. f. 7eserta didik dapat mengerti dan menerapkan prinsip-prinsip pengutamaan penegahan penyakit dalam kaitannya dengan kesehatan dan keselamatan dalam kehidupan sehari-hari.
22
g. 7eserta didik dapat memiliki daya tangkal terhadap pengaruh buruk dari luar. h. 7eserta didik dapat memiliki kesegaran jasmani dan derajat kesehatan yang optimal serta mempunyai daya tahan tubuh yang baik terhadap penyakit. 0emelihara kebersihan dan kesehatan pribadi adalah salah satu upaya pendidikan kesehatan yang diberikan pada peserta didik sekolah, madrasah, dan rumah. Upaya pertama paling utama agar seseorang dapat tetap dalam keadaan sehat adalah dengan menjaga kebersihan dan kesehatan diri sendiri, bahkan agama sangat memperhatikan kesehatan pribadi antara lain dengan adanya aturan bersui, makan, minum, serta adanya pengaturan dispensasi pelaksanaan ibadah bagi orang sakit. 2.17.3 $eg%atan Utama Pela(anan $esehatan +% #ek&lah Dasar
7elayanan kesehatan di sekolah dasar di utamakan pada upaya peningkatan kesehatan !promotif(, penegahan penyakit !pre5entif(, serta penyembuhan dan pemulihan !kuratif dan rehabilitatif(.
ang
dilaksanakan melalui kegiatan berikutA •
7eningkatan kesehatan !promotif( dilaksanakan melalui kegiatan intrakulikuler
•
dan
penyuluhan
kesehatan
serta
latihan
keterampilan oleh tenaga kesehatan di sekolah. "indakan penegahan !pre5entif( dilaksanakan melalui kegiatan peningkatan daya tahan tubuh, pemutusan mata rantai penularan penyakit, dan penghentian proses penyakit pada tahap dini
•
sebelum timbul penyakit. 7enyembuhan dan pemulihan !kuratif dilakukan
melalui
kegiatan
dan rehabilitati5e(
penegahan
komplikasi
dan
keaatan akibat proses penyakit atau untuk meningkatkan kemampuan peserta didik yang edera atau aat agar dapat berfungsi dengan normal lagi. 2.11 Pr&gram Pem'%naan L%ngkungan Untuk Anak Us%a #ek&lah 2.11.1 Pr&gram Pem'%naan +% L%ngkungan #ek&lah 1. L%ngkungan 4%s%k #ek&lah 7enyediaan dan pemeliharaan tempat penampungan air bersih. • 23
•
7engadaan dan pemeliharaan tempat pembuangan sampah. 7engadaan dan pemeliharaan air limbah. 7emeliharaan kamar mandi, :B, kakus, urinoar. 7emeliharaan kebersihan dan kerapian ruangan kelas, ruang
•
perpustakaan, ruang laboratorium, dan tempat ibadah. 7emeliharaan kebersihan dan keindahan halaman dan kebun
• • •
• •
sekolah !termasuk penghijauan sekolah(. 7engadaan dan pemeliharaan warung/kantin sekolah. 7engadaan dan pemeliharaan pagar sekolah.
#. L%ngkungan Mental +an #%ka, Usaha pemantapan sekolah sebagai lingkungan pendidikan !wiyata mandala(
dengan meningkatkan
pelaksanaan konsep ketahanan sekolah, sehingga teripta suasana dan hubungan kekeluargaan yang akrab, dan erat antara sesame warga sekolah. 2.11.2 Pen%ngkatan L%ngkungan $eluarga A. Pem'%naan l%ngkungan keluarga 'ertujuan untuk '. 0eningkatkan pengetahuan orang tua peserta didik tentang hal-
hal yang berhubungan dengan kesehatan. #. 0eningkatkan kemampuan dan partisipasi orang tua peserta didik dalam pelaksanaan hidup sehat. B. Pem'%naan l%ngkungan keluarga +a,at +%lakukan antara la%n +engan '. Kunjungan rumah yang dilakukan oleh pelaksana UKS. #. Beramah kesehatan yang dapat di selenggarakan di sekolah bekerja
sama dengan dewan sekolah atau di padukan dengan kegiatan di masyarakat 2.11.3 Pem'%naan Mas(arakat #ek%tar 7embinaan dilakukan dengan •
ara
pendekatan
ke
masyarakatan,dapat dilakukan oleh kepala sekolah atau madrasah dan pondok pesantren, guru, ataupun 7embina UKS. 0isalnya dengan membina hubungan baik atau kerja sama dengan masyarakat , K0D atau dewan kelurahan, atau 6"/6:, dan organisasi-organisasi kemasyarakatan lainnya.
2
•
7enyelenggaraan penyuluhan tentang kesehatan dan pentingnya arti pembinaan lingkungan sekolah sebagai lungkungan belajar yang sehat. Untuk itu, masyarakat bias diundang ke sekolah. 7embiara dapat dimintakan dari puskesmas, pemerintah daerah setempat, dan
•
narasumber lainnya seperti lembaga swadaya masyarakat. 7enyuluhan massa baik seara tatap muka maupun melalui media
•
etak dan audio 5isual. 0enyelenggarakan proyek panduan di sekolah atau madrasah dan pondok pesantran.
2.11. Peran Pera:at $esehatan #ek&lah Pa+a Anak Us%a #ek&lah Sebagai pelangsanaan asuhan keperawatan di sekolah, perawat pempunyai
peranA 2. 0engkaji maslah kesehatan dan keperawatan peserta didik dengan melakukan pengumpulan data, analisis data, serta perumusan
dan
prioritas maslahL 0enyunsun perananaan kegiatan UKS bersama "im 7embina
usaha kesehatan di sekolah!"7UKS(L 0elaksanakan kegiatan UKS sesuai dengan renana kegiatan yang disusunL 0enilai dan memantau hasil kegiatan UKSL 0enatat dan melaporkan sesuai dengan prosedur yang
ditetapkan. . Sebagai pengelola kegiatan UKS, perawat kesehatan yang bertugas di puskesmas menjadi salah seorang anggota dalam "7UKS atau dapat juga
ditunjuk sebagai
seorang
oordinator
maka pengelolaan
pelaksanan UKS menjadi tanggung jawabnya atau paling tidak ikut terlibat dalam tim pengolola UKS. B. Sebagai penyuluh dalam bidang kesehatan, peranan perawat kesehatan dalam memberikan penyuluhan kesehatan dapat dilaku seara langsung !melalui penyuluhan kesehatan yang bersifat umum dan klasikal( atau tidak langsung sewaktu melakukan pemeriksaan kesehatan peserta didik seara perseorangan.
2.11. 4ungs% Pera:at #ek&lah Pa+a Anak Us%a #ek&lah
2
•
0emberikan pelayanan serta meningkatkan kesehatan indi5idu dan memberikan pendidikan kesehatan kepada semua populasi yang ada
•
disekolah. 0emberikan kontribusi untuk mempertahankan dan memperbaiki
•
lingkungan fisik dan soial sekolah. 0enghubungkan program kesehatan
sekolah
dengan
program
kesehatan masyarakat yang lain.
BAB III PEN>A"IAN DATA
3.1 Data Int%
Dikelurahan ulak Setro, 6" $', 6: $% terdapat ''# !#;*( penduduk yang mendiami wilayah tersebut yaitu terbagi atas == !%)*( berjenis kelamin laki-laki dan =9 !='*( berjenis kelamin perempuan. 7enduduk bulak setro 6" $', 6: $% terdapat ''#, diantaranya '; !%;*( adalah anak usia sekolah. "erdiri dari 9 !=%*( laki-laki dan 1 !%1*( perempuan. Serta 7ada kelurahan ulak Setro, 6" $', 6: $% terdapat ;$ KK, '$ diantaranya memiliki anak usia sekolah. 1. "umlah Pen+u+uk +% RT 71* R< 7* $elurahan Bulak #etr&
3umlah 7enduduk
3umlah !*(
''#
#; *
2. "en%s $elam%n Pen+u+uk +% RT 71* R< 7* $elurahan Bulak #etr&
3enis Kelamin
3umlah
3umlah !*(
aki-aki
==
%) *
7erempuan
=9
='*
"otal
''#
'$$*
20
3. "umlah $$ +% RT 71* R< 7* $elurahan Bulak #etr&
3umlah KK
3umlah !*(
;$
#9
. "umlah Anak Us%a #ek&lah +% RT 71* R< 7* $elurahann Bulak #etr&
3umlah 2nak Usia Sekolah
3umlah !*(
';
%; *
. "en%s $elam%n Anak Us%a #ek&lah
3enis Kelamin
3umlah
3umlah !*(
aki-aki
9
=% *
7erempuan
1
%1 *
"otal
';
'$$*
0. Rata ?Rata Us%a Anak Us%a #ek&lah
Usia
3umlah
3umlah !*(
1-4 thn
4
1#*
)-'$ thn
;
#;*
''-'# thn
#
'=*
"otal
';
'$$*
3.2 Data #u's%stem
6ata-6ata rumah yang dihuni oleh warga Kelurahan ulak Setro 6"A $', 6:A $% adalah tipe rumah permanen, serta lantai rumah keramik sebesar #) !)9*( dan hanya ' !;*( KK saja yang memiliki lantai bersemen. 3arak rumah setiap KK dengan rumah tetangga sangat berdekatan sekali. Serta tidak semua KK memiliki halaman rumah yaitu sebesar 4 !#9*( memiliki halaman rumah dan ## !9;*( tidak memiliki halaman rumah. okasi halaman rumah 2
terdapat didepan rumah. 7emanfaatan pekarangan rumah setiap KK kebun sebanyak # !9*( yang ditanami oleh bunga-bunga hias sederhana saja. uas rumah rata-rata setiap KK adalah 9M'$ 0 # sebanyak 9 !#;*(, 1M'# 0# sebanyak '4 !1$*(, 1N) 0 # sebanyak = !'9*(. "erdapat penerangan di setiap KK yaitu genteng ') !1;*(, yang tidak ada genteng kaa '' !;9*( KK. ingkungan di Kelurahan ulak Setro 6" $', 6: $% mayoritas adalah seorang perokok yaitu sebanyak #% !4$*( hanya 1 !#$*( orang saja yang tidak merokok. 7ada Kelurahan ulak Setro 6" $', 6: $% ini terdapat penemaran di dekat pemukiman warga yaitu terdapat pabrik yang lokasinya O'$ m. ingkungan "erbuka Setiap KK yang ada di kelurahan ulak Setro 6" $', 6: $% memiliki jendela semuanya tetapi yang tidak memiliki jendela kamar sebesar # !9*(, yang memiliki jendela kamar #4 !);*(, jendela oleh setiap KK selalu dibuka setiap harinnya. "inggi angit-angit rumah dengan rumah yaitu %mA sebanyak #$ !19*(, ;,= mA sebanyak 4 !#9*(, ;mA sebanyak !1*(. 7HS !7erilaku Hidup ersih Sehat( Setiap KK membersihkan rumah setiap harinnya sebanyak #NA #= !4;*( kk, O#NA sebanyak = !'9*(. Kebiasaan warga membersihkan tempat penampungan air berjumlah #= !4;*( tidak tentu, = !'9*( seminggu sekali bukan hanya itu saja mereka membersihkannya dengan ara dikuras dan disikat. Sumber air untuk makan dan minum warga terbiasa menggunakan air mineral sedangkan untuk makan dan minum menggunakan 7D20. 3arak antara rumah dan sapti tank P'$ km berjumlah #$ !19*(, O'$ km sebanyak '$ !;;*(. "empat penampungan air warga menggunakan tandon, sanyo dengan kondisi penampungan tertutup. Kondisi air penampungan tidak berasa dan berbau. :arga memiliki tempat pembuangan sampah sementara, jarak tempat pembuangan samaph dekat P=km ## !9;*(, jauh O=km !#9*(. 7HS !7erilaku Hidup ersih Sehat( 2nak Usia Sekolah. Dari '; anak usia sekolah yang terdapat di kelurahan bulak setro 6" $', 6: $% semuanya memiliki kebiasaan untuk menui tangan sebelum dan sesudah
2
makan. Serta memiliki kebiasaan untuk mengosok gigi sebanyak 'NA '!'$*(, #NA 4 !4$*(, O#NA ' !'$*(. 2nak usia sekolah di 6" $' ini terbiasa mandi #N dalam sehari. 6ata-6ata 2nak Usia sekolah yang ada di 6" $' ini terbiasa untuk membeli jajanan yang ada di sekolahnya. Serta makan sehari-hari ;N sebanyak 4 !4$*(, O;kali sebanyak # !#$*(. 0akanan yang dimakan pun nas, ikan sayur dan buahA sebanyak ) !)$*(, nasi dan ikan sajaA ' !'*(. 7HS !7erilaku Hidup ersih Sehat( 2nak Usia SekolahA Dari '; anak usia sekolah yang terdapat di kelurahan bulak setro 6" $', 6: $% semuanya memiliki kebiasaan untuk menui tangan sebelum dan sesudah makan. Serta memiliki kebiasaan untuk mengosok gigi sebanyak 'NA '!'$*(, #NA 4 !4$*(, O#NA ' !'$*(. 2nak usia sekolah di 6" $' ini terbiasa mandi #N dalam sehari. 6ata-6ata 2nak Usia sekolah yang ada di 6" $' ini terbiasa untuk membeli jajanan yang ada di sekolahnya. Serta makan sehari-hari ;N sebanyak 4 !4$*(, O;kali sebanyak # !#$*(. 0akanan yang dimakan pun nas, ikan sayur dan buahA sebanyak ) !)$*(, nasi dan ikan sajaA ' !'*(. 1. T%,e Rumah #et%a, $$
"ipe
3umlah
3umlah !*(
7ermanen
;$
'$$*
Semipermanen
-
-
"idak permanen
-
-
"otal
;$
'$$*
2. Lanta% Rumah #et%a, $$
ahan
3umlah
3umlah !*(
"anah
-
-
7apan
-
-
Keramik
#)
)9*
Semen
'
;*
"otal
;$
'$$*
3. "arak Rumah +engan Tetangga 25
3arak
3umlah
3umlah !*(
ersatu
-
-
Dekat
;$
'$$*
"erpisah
-
-
"otal
;$
'$$*
. $e,em%l%kan Halaman Rumah #et%a, $$
Kepemilikan
3umlah
3umlah !*(
2da
4
#9*
"idak
##
9;*
"otal
;$
'$$*
uas
3umlah
3umlah !*(
9M'$ 0 #
9
#;*
1M'# 0 #
'4
1$*
1M) 0#
=
'9*
"otal
;$
'$$*
3endela
3umlah
3umlah !*(
2da
;$
'$$*
"idak
-
-
"otal
;$
'$$*
. Bera,a Luas Rumah #et%a, $$
0. "en+ela #et%a, $$
. T%ngg% Lang%t/Lang%t +ar% Lanta% Rumah
"inggi
3umlah
3umlah !*(
%m
#$
19*
;,= m
4
#9*
;m
#
1*
37
"otal
;$
'$$*
3endela
3umlah
3umlah !*(
2da
#4
);*
"idak
#
9*
"otal
;$
'$$*
. "en+ela +% #et%a, $amar
5. Pemana!aatan "en+ela untuk +%'uka #et%a, Har%
7emanfaatan
3umlah
3umlah !*(
ya
;$
'$$*
"idak
-
-
"otal
;$
'$$*
enteng kaa
3umlah
3umlah !*(
ya
')
1;*
"idak
''
;9*
"otal
;$
'$$*
0erokok
3umlah
3umlah !*(
ya
#%
4$*
"idak
1
#$*
"otal
;$
'$$*
17. ;entang ka6a +alam Rumah
11. Angg&ta $eluarga (ang Mer&k&k
12. Mem'ers%hkan Rumah #et%a, Har%nn(a
0embersihkan 6umah
3umlah
3umlah !*(
' kali
-
-
# kali
#=
4;*
31
O# kali
=
'9*
"otal
;$
'$$*
13. Mem'ers%hkan Tem,at Penam,ungan A%r
0embersihkan
3umlah
3umlah !*(
"iap hari
-
-
"idak tentu
#=
4;*
Sebulan sekali
-
-
Seminggu sekali
=
'9*
"otal
;$
'$$*
1. =ara Mem'ers%hkan Tem,at Penam,ungan A%r
Bara membersihkan
3umlah
3umlah !*(
Dikuras
-
-
Dikuras dan disikat
;$
'$$*
"idak dibersihkan
-
-
ain-ain
-
-
"otal
;$
'$$*
1. Pememer%ksaan "ent%k/"ent%k N(amuk &leh $a+er
7emeriksaan
3umlah
3umlah !*(
-
-
3arang
;$
'$$*
7ernah
-
-
"idak pernah
-
-
"otal
;$
'$$*
Sering
10. #um'er A%r untuk Makan +an M%num
32
Sumber 2ir 0inum
3umlah
3umlah !*(
2ir mineral
;$
'$$*
Sumur
-
-
7dam
-
-
"otal
;$
'$$*
dan 0akan
1. #um'er A%r untuk Man+% +an Men6u6%
Sumber 2ir 0andi dan
3umlah
3umlah !*(
7dam
;$
'$$*
Sumur
-
-
Sungai
-
-
ain-lain
-
-
"otal
;$
'$$*
menui
1. "arak Rumah +engan #e,t%6 Tank
3arak
3umlah
3umlah !*(
P'$ km
#$
19*
O'$ km
'$
;;*
"otal
;$
'$$*
15. Tem,at Penam,ungan A%r #ementara
"empat penampungan
3umlah
3umlah !*(
ak
-
-
entong
-
-
8mber
-
-
ain-lain
;$
'$$*
"otal
;$
'$$*
33
27. $&n+%s% Penam,ungan A%r
Kondisi penampungan
3umlah
3umlah !*(
"erbuka
-
-
"ertutup
;$
'$$*
"otal
;$
'$$*
21. $&n+%s% A%r +%+alam Penam,ungan
Kondisi air
3umlah
3umlah !*(
erwarna
-
-
erbau
-
-
erasa
-
-
"idak berasa dan
;$
'$$*
;$
'$$*
"empat membuang
3umlah
3umlah !*(
Sungai
-
-
Ditimbun
-
-
Dibakar
'
;*
Sembarang tempat
-
-
ain-lain
#)
)9*
"otal
;$
'$$*
berbau "otal 22. Tem,at Mem'uang #am,ah
23. Peman,ungan Tem,at #am,ah sementara
7enampungan tempat
3umlah
3umlah !*(
;$
'$$*
sampah 2da
3
"idak 2da / erserakan
-
-
"otal
;$
'$$*
2. "arak Penam,ungan sam,ah +engan rumah
3arak
3umlah
3umlah !*(
Dekat P=km
##
9;*
3auh O=km
4
#9*
"otal
;$
'$$*
7embuangan sampah
3umlah
3umlah !*(
Dibakar
-
-
Ditimbun
-
-
Dibuang ke sungai
-
-
Didaur ulang
-
-
Diangkut dinas
;$
'$$*
ain-ain
-
-
"otal
;$
'$$*
2. Pem'uangan #am,ah
kebersihan
20. #um'er Pen6emaran +ekat rumah
7enemaran
3umlah
3umlah !*(
2da
;$
'$$*
"idak
-
-
"otal
;$
'$$*
3umlah
3umlah !*(
-
-
2. "en%s Pen6emaran Dekat Rumah
7enemaran dekat rumah imbah rumah tangga
3
imbah industri
;$
'$$*
"otal
;$
'$$*
3umlah
3umlah !*(
Pdari '$ m
-
-
Odari '$ m
;$
'$$*
"otal
;$
'$$*
Kandang ternak
3umlah
3umlah !*(
2da
'
;*
"idak
#)
)9*
"otal
;$
'$$*
7embuangan air limbah
3umlah
3umlah !*(
6esapan
-
-
ot
;$
'$$*
Sembarangan
-
-
ain-ain
-
-
"otal
;$
'$$*
"ersumbat/ "ergenang
3umlah !*(
;$
'$$*
2. "arak rumah ke sum'er ,&lus%
3arak rumah ke sumber polusi
25. $an+ang ternak +% set%a, $$
37. Pem'uangan A%r L%m'ah
31. $&n+%s% saluran ,em'uangan
Kondisi saluran pembuangan anar
30
"ersumbat / "erserang
-
-
"otal
;$
'$$*
7embuangan air kotor
3umlah
3umlah !*(
Sstm peresapan
-
-
Sstm peresapan
-
-
Dibuang diselokan/
;$
'$$*
Dibuang sembarangan
-
-
"otal
;$
'$$*
32. #%stem ,em'uangan a%r k&t&r
sungai
33. $eg%atan anak us%a sek&lah +% luar sek&lah
Kegiatan anak usia
jumlah
3umlah !*(
KeagamaanA mengaji
'#
)#*
>lahraga
-
-
es pri5at
'
4*
ain-ain
-
-
"otal
';
'$$*
sekolah
3. Pen(ak%t (ang +%ser%ta anak us%a sek&lah selama 0 'ulan terakh%r
7enyakit
3umlah
3umlah !*(
Dbd
-
-
atuk pilek
'#
)#*
2sma
-
-
"b
-
-
"ypus
'
4*
ain-ain
-
-
"otal
';
'$$*
3
3. Pengunaan :aktu luang anak us%a sek&lah
7engunaan waktu luang
3umlah
3umlah !*(
0usik/ "G
''
4%*
>lahraga
'
4*
6ekreasi
'
4*
Keagmaan
-
-
ain-ain
-
-
"otal
';
'$$*
30. $e'%asaan men6u6% tangan anak us%a sek&lah
Kebiasaan menui
3umlah
3umlah !*(
a
';
'$$*
"idak
-
-
"otal
';
'$$*
tangan
3. $e'%asaan mengg&s&k g%g% anak us%a sek&lah
Kebiasaan menggosok
3umlah
3umlah !*(
a
';
'$$*
"idak
-
-
"otal
';
'$$*
gigi
3. $e'%asaan mengg&s&k g%g% anak us%a sek&lah +alam satu har%
Kebiaasaan menggosok
3umlah
3umlah !*(
' kali
'
4*
# kali
''
4%*
O# kali
'
4*
gigi setiap hari
3
"otal
';
'$$*
35. $e'%asaan jajan anak anak us%a sek&lah
Kebiasaan jajan
3umlah
3umlah !*(
0embawa bekal dari
-
-
3ajan di sekolah
';
'$$*
ain-lain
-
-
"otal
';
'$$*
rumah
7. $e'%asaan man+% man+% anak us%a sek&lah sek&lah +alam satu har%
Kebiasaan mandii
3umlah
3umlah !*(
' kali
-
-
# kali
';
'$$*
O; kali
-
-
"otal
';
'$$*
1. $e'%asaan makan makan anak us%a sek&lah sek&lah +alam satu satu har%
Kebiasaan makan
3umlah
3umlah !*(
'-# kali
-
-
; kali
''
4=*
O; kali
#
'=*
dalam satu hari
2. Makanan (ang ser%ng ser%ng +%makan anak us%a sek&lah sek&lah +alam sehar%/har% sehar%/har%
0akanan sering
3umlah
dimakan dalam seharihari
35
3umlah !*(
Iasi, ikan, sayuran dan
'#
)#*
Iasi, ikan dan buah
-
-
Iasi dan ikan saja
'
4*
"otal
';
'$$*
buah
3. Pengenalan anak anak us%a sek&lah +engan ,er%laku ,er%laku h%+u, sehat
7engenalan 7HS
3umlah
3umlah !*(
-
-
>rang tua dan guru
';
'$$*
uru sekolah/ les
-
-
>rang tua
-
-
7etugas kesehatan
/
/
"otal
';
'$$*
2nak Usia Sekolah >rang tua, guru dan petugas kesehatan
7
BAB I@ A#UHAN A#UH AN $EPERA< $EPE RA
.1 Pengkaj%an
layah 6" $', $', 6: $%, $%, 1. ;am'ar m'ara an ;e ;e& &gra! gra!%% +an Dem& Dem&gr gra a!% !% :ilay Kelu Kelurah rahan an ula ulak k Setr Setro o meru merupa paka kan n wila wilaya yah h yang deka dekatt deng dengan an penemaran polusi udara yaitu dekat dengan pabrik yang jaraknya kurang lebih O'$ km. Serta di wilayah tersebut juga mayoritas adalah perokok maka banyak di temukan dalam 1 bulan terakhir ini banyak anak usia sekolah ditemukan menggeluh batuk dan pilek. 6ata-6 -6at ataa rum rumah yang ang dihu dihuni ni oleh oleh warg wargaa 2. L%ngkungan 4%s%k 6ata Kelurahan ulak Setro 6"A $', 6:A $% adalah tipe rumah permanen, serta serta lantai lantai rumah rumah kerami keramik k sebesar sebesar.. 3arak 3arak rumah rumah setiap setiap KK dengan dengan rumah tetangga sangat berdekatan sekali. "idak semua KK memiliki halama halaman n rumah rumah memilik memiliki. i. okasi okasi halama halaman n rumah rumah terdap terdapat at didepa didepan n
1
rumah. 7emanfaatan pekarangan rumah setiap KK kebun yang ditanami oleh bunga-bunga hias sederhana saja. uas rumah rata-rata setiap KK adalah 9M'$ 0 #. "erdapat penerangan di setiap KK yaitu genteng. ingkungan "erbuka Setiap KK yang ada di kelurahan ulak Setro 6" $', 6: $% memiliki jendela semuanya tetapi ada yang tidak memiliki jendela kamar, jendela oleh setiap KK selalu dibuka setiap harinnya. "inggi angit-angit rumah dengan rumah yaitu %m. 3. $&mun%kas% erdasarkan hasil pengkajian yang didapat 2nak usia
sekolah mendapatkan informasi mengenai perilaku hidup bersih sehat dan gangguan kesehatan dari guru sekolah dan orang tua. . Pela(anan kesehatan +an ,ela(anan s&s%al 7elayanan kesehatan
yang dapat diakses oleh penduduk yang berada di Kelurahan ulak Setro terdapat # puskesmas yaitu puskesmas kenjeran serta puskesmas tanah kali kedinding. Serta disekitar Kelurahan ulak setro terdapat bidan praktek dan dokter praktek. . $eamanan +an Trans,&rtas% "ransportasi yang digunakan oleh setiap
KK adalah mayoritas menggunakan kendaraan pribadi dan sebagian menggunakan bemo. 0. Ek&n&m% erdasarkan hasil pengkajian yang di dapatkan pada
kelurahan ulak Setro 6" $', 6: $% penghasilan yang didapatkan setiap KK adalah O6p.'.$$$.$$$,$$ perbulan. . Rekreas% 2nak usia sekolah memanfaatkan kegiatannya di luar
sekolah mayoritas adalah mengaji sebesar ) !)$*(, les pri5at hanya ' !'$*( oraang saja. 7enggunaan waktu luang anak usia sekolah di Kelurahan ulak Setro 6" $', 6: $% adalah dengan menonton "G/ mendengarkan musikA 4 !4$*(, olahragaA ' !'*(, rekreasi dengan keluarga setiap minggu hanya ' !'$*(.
.2 Anal%sa Data
2
N)
'
DATA
D# >rang tua anak usia sekolah
yang ada di 6" $', 6: $%, Kelurahan ulak Setro
ETI)L);I
MA#ALAH
Ketidak
"erjadinya penyakit pada
2dekuatan
sistem pernapasan !S72,
lingkungan sekitar
ronkitis, dsb(
mengatakan bahwa dalam 1 bulan
tempat tinggal di
ini masalah kesehatan yang sering
wilayah
dikeluhkan oleh anak usia sekolah
Kelurahan ulak
adalah batuk pilek
Setro 6" $', 6:
%$D) •
Dari data yang didapatkan di Kelurahan ulak Setro 6" $', 6: $% terdapat ) !1) *( anak usia sekolah dalam 1 bulan terakhir ini mengalami masalah kesehatan batuk dan pilek. Sejumlah 1# * !4 orang( yang memiliki kebiasaan merokok adalah ayah.
•
7ada kelurahan ulak Setro 6" $', 6: $% jarak rumah setiap KK sangat berdekatan sekali #1 *
•
Dari hasil pengkajian diketahui bahwa dilingkungan Kelurahan
3
ulak Setro 6" $', 6: $% terdapat pabrik yang jaraknya O'$ m !99*(.
2
D# >rang tua anak usia sekolah
7eningkatan
yang berada di 6" $', 6: $%,
Kegiatan 2nak
Kelurahan ulak Setro,
Usia Sekolah di
mengatakan bahwa anaknya tidur
sekolah maupun di
larut malam dan susah untuk
luar sekolah
dibagunkan ketika pagi hari.
D) •
erdasarkan data yang didapatkan dari hasil penelitian rata-rata anak usia sekolah di Kelurahan ulak 6" $', 6: >% tidur dalam satu hari 4-) jam sebanyak 1 !%1*( orang
•
Dari data yang di dapatkan anak usia sekolah banyak menghabiskan waktu luang untuk bermain 99 * sebanyak '$ orang. :aktu yang dihabiskan anak usia sekolah untuk bermain yaitu 1-9 jam
angguan stirahat "idur
3
D# >rang tua anak usia sekolah
di lingkungan 6" $', 6: $%,
Kurangnya
Kebiasaan tidak sehat
pengawasan orang
Kelurahan ulak Setro
tua terhadap
mengatakan bahwa anaknya
makanan yang
sering sekali makan jajanan yang
dikonsumsi oleh
ada di sekolah.
anak usia sekolah
D) Dari '; anak usia sekolah
sebesar 99 * anak usia di lingkungan 6" $', 6: $%, Kelurahan ulak Setro me
.3 D%agn&sa $e,era:atan
'. "erjadinya penyakit pada sistem pernapasan !S72, ronkitis, dsb( b/d Ketidak 2dekuatan lingkungan sekitar tempat tinggal di wilayah Kelurahan ulak Setro 6" $', 6: $% •
Dari data yang didapatkan di Kelurahan ulak Setro 6" $', 6: $% terdapat ) !1) *( anak usia sekolah dalam 1 bulan terakhir ini mengalami masalah kesehatan batuk dan pilek. Sejumlah 1# * !4 orang( yang memiliki kebiasaan merokok adalah ayah.
•
7ada kelurahan ulak Setro 6" $', 6: $% jarak rumah setiap KK sangat berdekatan sekali #1 *
•
Dari hasil pengkajian diketahui bahwa dilingkungan Kelurahan ulak Setro 6" $', 6: $% terdapat pabrik yang jaraknya O'$ m !99*(.
#. angguan stirahat "idur b/d 7eningkatan Kegiatan 2nak Usia Sekolah di sekolah maupun di luar sekolah •
erdasarkan data yang didapatkan dari hasil penelitian rata-rata anak usia sekolah di Kelurahan ulak 6" $', 6: >% tidur dalam satu hari 4-) jam sebanyak 1 !%1*( orang
•
Dari
data
yang
di
dapatkan
anak
usia
sekolah
banyak
menghabiskan waktu luang untuk bermain 99 * sebanyak '$ orang. :aktu yang dihabiskan anak usia sekolah untuk bermain yaitu 1-9 jam ;. kebiasaan tidak sehat b/d Kurangnya pengawasan orang tua terhadap makanan yang dikonsumsi oleh anak usia sekolah •
Dari '; anak usia sekolah sebesar 99 * anak usia di lingkungan 6" $', 6: $%, Kelurahan ulak Setro me
. Pr%&r%tas Masalah
D%agn&sa $e,era:atan $&mun%tas
Pent%ngn(a
$emungk%nan
Pen%ngkatan
T&tal
masalah untuk +%
,eru'ahan
terha+a,
s6&re
,e6ahkan
,&s%t%! j%ka
kual%tas h%+u,
+%atas%
'%la +%atas%
'. rendah #. sedang ;. tinggi
0
$A tidak ada
$A tidak ada
' A rendah
' A rendah
# A sedang
# A sedang
; A tinggi
; A tinggi
'. "erjadinya penyakit pada
;
;
;
)
;
#
#
9
#
#
#
1
sistem pernapasan !S72, ronkitis, dsb( b/d Ketidak 2dekuatan lingkungan sekitar tempat tinggal di wilayah Kelurahan ulak Setro 6" $', 6:
%$#. angguan stirahat "idur b/d 7eningkatan Kegiatan 2nak Usia Sekolah di sekolah maupun di luar sekolah
;. kebiasaan tidak sehat b/d Kurangnya pengawasan orang tua terhadap makanan yang dikonsumsi oleh anak usia sekolah
. Interens% $e,era:atan
N&
D%agn&sa $e,era:atan
TUM
TU$
"erjadinya penyakit pada
Diharapkan masalah
Setelah dilakukan
sistem pernapasan !S72,
bersihan jalan nafas
tindakan keperawatan
menjadi efektif dan
selama 9 hari
dapat teratasi di
diharapkanA
Ren6ana $eg%atan
Ealuas%
$&mun%tas
1
ronkitis, dsb( b/d Ketidak 2dekuatan lingkungan sekitar tempat tinggal di wilayah
wilayah Kelurahan
Kelurahan ulak Setro 6" $',
ulak Setro 6" $',
6:
%$6:
%$'. Keluarga yang
'. akukan pendekatan pada keluarga yang memiliki anak usia sekolah di wilayah Kelurahan ulak Setro 6" $', 6:
%$$r%ter%a Ealuas%
7engetahuan keluarga yang memiliki anak usia sekolah bertambah
memiliki anak usia #. erikan penyuluhan tentang
tentang masalah
sekolah dapat
pentingnya kebersihan
bersihan jalan nafas
meningkatkan
lingkungan rumah tempat
kebersihan
tinggal
rumahnya dari 1)* menjadi )$ * #. Keluarga yang
#tan+ar Ealuas%
'. )$* keluarga ;. 3elaskan pada keluarga yang memilik anak usia sekolah tentang bahaya
yang memiliki anak usia sekolah dapat
memiliki anak usia
ketidakefektifan jalan nafas
meningkatkan
sekolah dapat
pada anak usia sekolah
kebersihan
mengurangi kebisaan merokok dari 1)* menjadi )$*
%. 2jarkan pada keluarga yang memiliki anak usia sekolah tentang pembuatan obat batuk tradisional yang efektif dan
tempat tinggalnya #. )$* keluarga
terjangkau serta mudah
yang memiliki
didapat seperti pemberian
anak usia
minuman jahe madu
sekolah daoat
=. 2njurkan pada keluarga yang memiliki anak usia sekolah untuk mengawasi penyebab penyakit serta makanan apa yang dikonsumsi sehingga membuat anak menjadi batuk.
5
lingkungan
mengurangi kebiasaan merokok
memiliki anak usia
ketidakefektifan jalan nafas
meningkatkan
sekolah dapat
pada anak usia sekolah
kebersihan
mengurangi kebisaan merokok dari 1)* menjadi )$*
%. 2jarkan pada keluarga yang memiliki anak usia sekolah tentang pembuatan obat batuk tradisional yang efektif dan
lingkungan tempat tinggalnya #. )$* keluarga
terjangkau serta mudah
yang memiliki
didapat seperti pemberian
anak usia
minuman jahe madu
sekolah daoat
=. 2njurkan pada keluarga yang memiliki anak usia sekolah untuk mengawasi penyebab
mengurangi kebiasaan merokok
penyakit serta makanan apa yang dikonsumsi sehingga membuat anak menjadi batuk.
5
2.
angguan stirahat "idur b/d
Diharapkan gangguan Setelah dilakukan
'. 0elakukan pendekatan pada
7eningkatan Kegiatan 2nak
istirahat tidur pada
tindakan keperawatan
anak usia sekolah yang ada di
Usia Sekolah di sekolah maupun
anak usia sekolah
selama ; hariA
wilayah Kelurahan ulak
di luar sekolah
dapat teratasi di wilayah Kelurahan ulak Setro 6" $', 6:
%$'. 2nak usia sekolah dapat mengurangi
Setro 6" $', 6: $% #. erikan penyuluhan tentang
aktifitas di luar
pembagian waktu yang
sekolah yang
efektif untuk istirahat tidur
berlebihan dari 1)* menjadi ;$* #. 2nak usia sekolah dapat menambah waktu jam istirahat dalam satu hari dari %1* menjadi 4$*
$r%ter%a Ealuas%
7engetahuan anak usia sekolah tentang kebutuhan istirahat tidur
#tan+ar Ealuas%
;. 3elaskan manfaat dari istirahat tidur bagi anak usia sekolah
'. ;$* anak usia sekolah dapat mengurangi
%. 2jarkan kepada anak usia sekolah tentang pembagian waktu yang tepat untuk akti5itas di luar sekolah
aktifitas yang berlebihan di luar sekolah maupun di sekolah
maupun di sekolah agar menyeimbangkan kebutuhan istirahat tidurnya
#. 4$* anak usia sekolah dapat
7
2.
angguan stirahat "idur b/d
Diharapkan gangguan Setelah dilakukan
'. 0elakukan pendekatan pada
7eningkatan Kegiatan 2nak
istirahat tidur pada
tindakan keperawatan
anak usia sekolah yang ada di
Usia Sekolah di sekolah maupun
anak usia sekolah
selama ; hariA
wilayah Kelurahan ulak
di luar sekolah
dapat teratasi di wilayah Kelurahan ulak Setro 6" $', 6:
%$'. 2nak usia sekolah dapat mengurangi
Setro 6" $', 6: $% #. erikan penyuluhan tentang
aktifitas di luar
pembagian waktu yang
sekolah yang
efektif untuk istirahat tidur
berlebihan dari 1)* menjadi ;$* #. 2nak usia sekolah dapat menambah waktu jam istirahat dalam satu hari dari %1* menjadi 4$*
$r%ter%a Ealuas%
7engetahuan anak usia sekolah tentang kebutuhan istirahat tidur
#tan+ar Ealuas%
;. 3elaskan manfaat dari istirahat tidur bagi anak usia sekolah
'. ;$* anak usia sekolah dapat mengurangi
%. 2jarkan kepada anak usia sekolah tentang pembagian waktu yang tepat untuk akti5itas di luar sekolah
aktifitas yang berlebihan di luar sekolah maupun di sekolah
maupun di sekolah agar menyeimbangkan kebutuhan istirahat tidurnya
#. 4$* anak usia sekolah dapat
7
=. 2njurkan pada anak usia sekolah untuk membuat
menambah waktu jam istirahatnya
jadwal kegiatan sehari-hari agar mempermudah menyeimbangkan akti5itas dan kebutuhan istirahat tidur
3
kebiasaan tidak sehat b/d
Diharapkan kebiasaan
Setelah dilakukan
Kurangnya pengawasan orang
tidak sehat anak usia
tindakan asuhan
keluarga yang memiliki anak
tua terhadap makanan yang
sekolah dapat
keperawatan selama 9
usia sekolah di wilayah
dikonsumsi oleh anak usia
dihindari.
hari diharpkanA
Kelurahan ulak Setro 6"
sekolah
'. Kebiasaan jajan anak usia sekolah
'. akukan pendekatan pada
$', 6: $% #. erikan penyuluhan kepada
dapat berkurang
orang tua tentang pentingnya
dari 99* menjadi
pengawasan makanan yang
=$ *
sehat dan baik untuk di
1
$r%ter%a Ealuas%
7engetahuan orang tua tentang makanan yang baik dikonsumsi oleh anak usia sekolah $r%ter%a Inklus%
'. =$* anak usia
konsumsi oleh anak usia
sekolah dapat
sekolah
mengurangi
=. 2njurkan pada anak usia sekolah untuk membuat
menambah waktu jam istirahatnya
jadwal kegiatan sehari-hari agar mempermudah menyeimbangkan akti5itas dan kebutuhan istirahat tidur
3
kebiasaan tidak sehat b/d
Diharapkan kebiasaan
Setelah dilakukan
Kurangnya pengawasan orang
tidak sehat anak usia
tindakan asuhan
keluarga yang memiliki anak
tua terhadap makanan yang
sekolah dapat
keperawatan selama 9
usia sekolah di wilayah
dikonsumsi oleh anak usia
dihindari.
hari diharpkanA
Kelurahan ulak Setro 6"
sekolah
'. Kebiasaan jajan anak usia sekolah
'. akukan pendekatan pada
$', 6: $% #. erikan penyuluhan kepada
dapat berkurang
orang tua tentang pentingnya
dari 99* menjadi
pengawasan makanan yang
=$ *
sehat dan baik untuk di
$r%ter%a Ealuas%
7engetahuan orang tua tentang makanan yang baik dikonsumsi oleh anak usia sekolah $r%ter%a Inklus%
'. =$* anak usia
konsumsi oleh anak usia
sekolah dapat
sekolah
mengurangi
1
;. 3elaskan kepada orang tua tentang bahaya makanna bagi kesehatan anak usia sekolah %. 2jarkan kepada orang tua untuk membuat menu makanan yang sehat dan baik untuk dikonsusmsi oleh anak usia sekolah =. 2njurkan orang tua untuk membuat bekal makanan untuk di bawah anak ke sekolah dengan membuat makanna yang luu menarik dan di sukai oleh anak usia sekolah
2
kebiasaan jajan di sekolah
;. 3elaskan kepada orang tua tentang bahaya makanna bagi
kebiasaan jajan di sekolah
kesehatan anak usia sekolah %. 2jarkan kepada orang tua untuk membuat menu makanan yang sehat dan baik untuk dikonsusmsi oleh anak usia sekolah =. 2njurkan orang tua untuk membuat bekal makanan untuk di bawah anak ke sekolah dengan membuat makanna yang luu menarik dan di sukai oleh anak usia sekolah
2
.0 P)A 8Plann%ng )! A6t%&n9
I>
0asalah
"ujuan
Kegiatan
Keperawatan
1.
Ketidakefektifan ersihan 3alan Iafas di wilayah Kelurahan ulak Setro 6" $', 6:
%$Sasaran
:aktu
"empat
Sumber Dana
TUM
"idak terjadinya masalah tidak efektifan jalan nafas di wilayah kelurahan bulak setro 6" $', 6:
%$TU$
3
0edia
73
.0 P)A 8Plann%ng )! A6t%&n9
I>
0asalah
"ujuan
Kegiatan
Sasaran
:aktu
"empat
Keperawatan
1.
Ketidakefektifan ersihan 3alan Iafas di wilayah Kelurahan ulak Setro 6" $', 6:
%$Sumber
0edia
Dana
TUM
"idak terjadinya masalah tidak efektifan jalan nafas di wilayah kelurahan bulak setro 6" $', 6:
%$TU$
3
•
0emberikan 7engetahuan
•
kepada Keluarga yang memiliki anak usia sekolah agar dapat meningkatkan kebersihan rumah yang
:arga
0inggu
alai
Swadaya
eaflet,
pegarahan
yang
7ertama
:arga
kepada
memiliki
dan
warga di
anak usia
poster
wilayah
sekolah
Kelurahan
serta anak
ulak Setro
usia
6" $',6:
sekolah
booklet
$% tentang
ditinggalinya
pentingnya
dari 1) *
meningkatka
menjadi )$* •
0emberikan
n kebersihan
Keluarga yang memiliki anak usia sekolah
•
ekerja sama
7etugas
dapat
dengan
kesehatan
mengurangi
petugas
diwilayah
kesehtan di
setempat
0inggu
alai
Kedua
:arga
Swadaya
eaflet, booklet dan
73
•
0emberikan 7engetahuan
•
kepada Keluarga yang memiliki anak usia sekolah agar dapat meningkatkan kebersihan rumah yang
:arga
0inggu
alai
Swadaya
eaflet,
pegarahan
yang
7ertama
:arga
kepada
memiliki
dan
warga di
anak usia
poster
wilayah
sekolah
Kelurahan
serta anak
ulak Setro
usia
6" $',6:
sekolah
booklet
$% tentang
ditinggalinya
pentingnya
dari 1) *
meningkatka
menjadi )$* •
0emberikan
n kebersihan
Keluarga yang memiliki anak usia sekolah
•
ekerja sama
7etugas
dapat
dengan
kesehatan
mengurangi
petugas
diwilayah
kesehtan di
setempat
0inggu
alai
Kedua
:arga
Swadaya
eaflet, booklet dan
kebiasaan
wilayah
dan
merokok dari
Kelurahan
keluarga
1#* menjadi
ulak Setro
yang
;$ *
6" $', 6:
memiliki
$% tentang
anak usia
bahaya
sekolah
merokok bagi anak usia sekolah dan diri sendiri serta lingkungan
poster
kebiasaan
wilayah
dan
merokok dari
Kelurahan
keluarga
1#* menjadi
ulak Setro
yang
;$ *
6" $', 6:
memiliki
$% tentang
anak usia
bahaya
sekolah
poster
merokok bagi anak usia sekolah dan diri sendiri serta lingkungan
BAB @ IDENTI4I$A#I T)PI$ "URNAL
.1 "u+ul "urnal "u+ul "urnal 8fektifan 7emberian 0inuman 3ahe 0adu "erhadap
Keparahan atuk 7ada 2nak Dengan S72
.2 R%ngkasan PI=)
'. P&,ulas%-Pr&'lem 87ada 2nak Dengan S72(A 7enelitian dilakukan di wilayah kerja 7uskesmas 6umbai, dengan jumlah responden =# orang yang terdiri dari
#' orang !%$,%*( respoden laki-laki dan ;' orang
!=),1*( responden perempuan.
Didapatkan usia responden terbanyak
berada pada rentang umur ; tahun sebanyak #= orang !%$,$9*(.
BAB @ IDENTI4I$A#I T)PI$ "URNAL
.1 "u+ul "urnal "u+ul "urnal 8fektifan 7emberian 0inuman 3ahe 0adu "erhadap
Keparahan atuk 7ada 2nak Dengan S72
.2 R%ngkasan PI=)
'. P&,ulas%-Pr&'lem 87ada 2nak Dengan S72(A 7enelitian dilakukan di wilayah kerja 7uskesmas 6umbai, dengan jumlah responden =# orang yang terdiri dari
#' orang !%$,%*( respoden laki-laki dan ;' orang
!=),1*( responden perempuan.
Didapatkan usia responden terbanyak
berada pada rentang umur ; tahun sebanyak #= orang !%$,$9*(. #. Interens% nter5ensi yang ada pada jurnal ini adalah dibagi menjadi dua bagian yaitu pada kelompok yang diberikan minuman jahe madu serta pada kelompok kontrol yang tidak diberikan minuman jahe madu. ;. =&m,arat%&n Selain dengan penelitian ini kita dapat membandingkan dengan penelitian yang lainnya yaitu pada penelitian yang dilakukan ulfina !#$''( tentang efektifitas pemberian minuman jahe terhadap penurunan keparahan batuk pada anak dengan S72 di wilayah kerja 7uskesmas ima 7uluh 7ekanbaru. 0imuman jahe madu diberikan # kali dalam ' hari selama = hari kepada responden. 3ahe yang mengandung minyak atsiri berkisar ;* merupakan sebuah +at aktif yang dapat mengobati batuk. Dengan adanya penelitian yang dilakukan oleh ulfina bahwa minuman jahe madu ini sangat efektif utuk diberikan kepada anak untuk menurunkan tingkat keparahan batuk pada S72. %. )ut6&me 7ada penelitian ini pemberian minuman jahe madu dapat menurunkan tingkat keparahan batuk pada anak dengan S72. 7enelitian
0
yang telah dilakukan diwilayah kerja 7uskesmas 6umbai, maka didapatkan hasil uji statistik dengan menggunakan uji t independent diperoleh p !$,$$'( P Q !$,$=(. Hal ini berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara mean tingkat keparahan batuk anak pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol sesudah diberikan minuman jahe madu sehingga dapat disimpulkan bahwa pemberian minuman jahe madu dapat menurunkan tingkat keparahan batuk.
.2 Pem'ahasan
atuk menyebabkan terganggunya kualitas tidur pada anak. 3ika kebutuhan tidur tidak ukup sel darah putih dalam tubuh akan menurun, sehingga memiliki dampak yang sangat merugikan pada pertumbuhan dan perkembangan fisik anak dan efektifitas sistem daya tahan tubuh anak juga menurun menyebabkan pertumbuhan dan kemampuan berpikirnya akan terganggu. Selain itu, bayi atau anak yang kurang tidur akan menjadi rewel, gampang marah dan sulit diatur !amberg, #$$#(. 7engobatan yang dilakukan untuk menangani batuk pada S72 diantaranya dengan pengobatan tradisional, World Health Organization !:H>( merekomendasi penggunaan obat tradisional termasuk herbal
dalam pemeliharaan kesehatan masyarakat, penegahan dan pengobatan penyakit, terutama untuk penyakit kronis, penyakit degeneratif dan kanker. :H> juga mendukung upaya-upaya dalam peningkatan keamanan dan khasiat dari obat tradisional !:H>, #$$;(. 7emberian minuman jahe madu dapat menurunkan keparahan batuk pada anak, karena kandungan minyak atsiri dalam jahe yang merupakan +at aktif yang dapat mengobati batuk !Iooryani, #$$9(, sedangkan +at antibiotik pada madu yang dapat menyembuhkan beberapa penyakit infeksi seperti batuk anak pada S72 !2den, #$'$(.
.3 Has%l Penel%t%an
7enelitian yang telah dilakukan di wilayah 7uskesmas 6umbai didapatkan hasil rata-rata tingkat keparahan batu anak sebelum diberikan minuman jahe madu yaitu ##,$$ pada kelompok eksperimen dan #1,)1 pada kelompok kontrol. Sedangkan rata-rata tingkat keparahan batuk anak sesudah diberikan minuman jahe madu yaitu '1,1# pada kelompok eksperimen dan #;,=4 pada kelompok kontrol. erdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa terjadi penurunan rata-rata tingkat keparahan batuk sesudah diberikan minuman jahe madu ! post test ( pada kelompok eksperimen sedangkan pada kelompok kontrol terjadi penurunan rata-rata tingkat keparahan batuk ! post test ( yang tidak signifikan tanpa diberikan minuman jahe madu. Hasil uji statistik dengan menggunakan uji t dependent diperoleh p value !$,$;#( P Q !$,$=(. Hal ini berarti ada pengaruh yang signifikan antara mean tingkat keparahan batuk anak pada kelompok eksperimen sebelum dan sesudah diberikan minuman jahe madu sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa pemberian minuman jahe madu efektif dalam menurunkan keparahan batuk pada anak. . $es%m,ulan
Simpulan dari hasil penelitian yang terdapat di dalam jurnal tersebut bahwa minuman jahe madu sangat efektif untuk menurunkan batuk pada anak karena kandungan minyak atsiri dalam jahe yang merupakan +at aktif yang dapat mengobati batuk !Iooryani, #$$9(, sedangkan +at antibiotik pada madu yang dapat menyembuhkan beberapa penyakit infeksi seperti batuk anak pada S72 !2den, #$'$(.
BAB @I PENUTUP
5
0.1 #%m,ulan
2da
beberapa
7erkembangan
"ahap
biologis,
7erkembangan
7erkembangan
2nak Usia Sekolah
7sikososial,
A
7erkembangan
Kognitif, 7erkembangan spiritual, 7erkembangan bahasa, 7erkembangan Seksual, serta 7erkembangan Konsep Diri 0asalah yang sering munul pada anak usia sekolah adalah bersihan jalan nafas karena kurangnya kebersihan lingkungan rumah serta lingkungan yang tidak memadai. 7ada wilayah Kelurahan ulak Setro 6" $', 6: $% ini masalah yang munul pada anak usia sekolah adalah bersihan jalan nafas, gangguan istirahat tidur serta resiko S72. S72 akan munul jika pembersihan jalan nafas tidak segera ditangani dengan baik maka dari itu tugas kita sebagai seorang perawat untuk memberikan asuhan keperawatan bagi anak usia sekolah untuk meningkatkan ketahanan tubuh agar tidak mudah terserang penyakit. 0.2 #aran
Diperlukan adanya peran aktif dari pemerintah serta tenaga kesehatan untuk memperhatikan masalah kesehatan yang terjadi pada anak usia sekolah, maka dari itu kita sebagai seorang perawat harus berperan aktif dalam mengatasi masalah kesehatan bagi anak usia sekolah dengan ara pre5entif, promotif serta rehabilitatif.
DA4TAR PU#TA$A
07
