ASKEP ANAK AUTISME

MATA KULIAH DOSEN

: :

KEPERAWATAN ANAK II A. ARNIYANTI, ARNIYANTI, S. Kep, Ns

ASUH AS UHAN AN KE KEPE PERA RAW WATAN ANAK AUTISME

DI SUSUN OLEH : KELOMPOK XII NON REGULER B SYAHARUDDIN MUSDALIFAH YULIANI RISWANDI

(21406131) (21406115) (21406199)

ASUHAN KEPERAWATAN ANAK AUTISME PROGRAM S1 KEPERAWATAN 2014

ASUHAN AS UHAN KEPER KEPERAW AWA ATAN ANAK AUTISME AUTIS ME

KATA KATA PENGANTAR PENG ANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah Allah SWT, SWT, karena erkat erkat rahmat serta karunianya!Nya karunianya!Nya kami dapat menyalesaikan menyalesaikan makalah ini "una memenuhi memenuhi tu"a tu"ass dari dari mata mata kuli kuliah ah Kepe Kepera# ra#ata atan n Anak nak II den" den"an an judul judul $ASU $ASUHA HAN N KEPERAWATAN ANAK AUTISME$% &en"an &en"an selasain selasainya ya makalah makalah ini, ini, kami kami mmen" mmen"u'a u'apka pkan n rasa terimak terimakasih asih kepada ( )% +%

Iu A% Arniyan Arniyanti, ti, S%Kep, S%Kep, Ns,sea" Ns,sea"ai ai d*sen d*sen mata mata kuliah kuliah Kepera# Kepera#atan atan Anak Anak II% Teman!te Teman!teman man kel*mp kel*mp*k *k II II yan" yan" telah telah meman memantu tu dalam dalam penuli penulisan san makalah makalah%% Kami menyadari ah#a makalah ini masih san"at sederhana dan jauh dari

sempurna% -leh karena itu, kritik dan saran yan" ersi.at meman"un san"at kami harapkan untuk peraikan makalah selanjutnya% Akhirnya kami u'apkan terimakasih dan sem*"a saja makalah ini erman.aat a"i kita semua%

Makassar,

&esemer +/)0

Penulis Kelompok XII

DAFTAR ISI ASUHAN KEPER KEPERAW AWA ATAN ANAK AUTISME AUTI SME

i

Hal KATA PENGANTAR %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

i

DAFTAR ISI %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

ii

BAB I PENDAHULUAN %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

)

A%1ATAR 2E1AKAN3 MASA1AH %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% 2%RUMUSAN MASA1AH %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% 4%TU5UAN MASA1AH %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% &%MAN6AAT PENU1ISAN %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

) ) + 7

BAB II KONSEP MEDIS %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

0

A%&E6ENISI %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% 2%K1ASI6IKASI %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% 4%ETI-1-3I %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% &%PAT-6ISI-1-3I %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% E%MANI6ESTASI K1INIS %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% 6%PEMERIKSAAN &IA3N-STIK %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% 3%PENATA1AKSANAAN %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

0 8 9 : )/ )+ )7

PENIMPANGAN KDM %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

)8

BAB III KONSEP KEPERA!ATAN %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

)9

A%PEN3KA5IAN%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% 2%&IA3N-SA KEPERAWATAN %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% 4%INTER
)9 ); ):

BAB I" PENUTUP %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

+)

A%KESIMPU1AN %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% 2%SARAN %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

+) +)

DAFTAR PUSTAKA %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

iii

ASUHAN KEPERAWATAN ANAK AUTISME

ii

BAB I PENDAHULUAN A# LATAR BELAKANG MASALAH

&alam Pendidikan 1uar 2iasa kita anyak men"enal ma'am!ma'am Anak 2erkeutuhan Khusus% Salah satunya adalah anak Autisme% Anak Autisme ju"a merupakan priadi indi=idu yan" harus dieri pendidikan aik itu keterampilan, maupun se'ara akademik% Permasalahan yan" ada dilapan"an terkadan" setiap *ran" tidak men"etahui tentan" anak Autisme terseut% -leh kerena itu kita harus kaji leih dalam tentan" anak Autisme% &alam pen"kajian terseut kita utuh anyak in.*rmasi men"enai siapa anak Autisme, penyeanya dan lainnya% &en"an adanya antuan aik itu pendidikan se'ara umum% &alam masyarakat nantinya anak!anak terseut dapat leih mandiri dan anak!anak terseut dapat men"eman"kan p*tensi yan" ada dan dimilikinya yan" selama ini terpendam karena ia elum isa mandiri% -leh karena itu, makalah ini nantinya dapat memantu kita men"etahui anak Autisme terseut% Autisme didapatkan pada sekitar +/ per )/%/// penduduk, dan pria leih serin" dari #anita den"an perandin"an 0(), namun anak perempuan yan" terkena akan menunjukkan "ejala yan" leih erat% 2eerapa penyakit sistemik, in.eksi dan neur*l*"is menunjukkan "ejala!"ejala seperti!austik atau memeri ke'enderun"an penderita pada perkeman"an "ejala austik% 5u"a ditemukan penin"katan yan" erhuun"an den"an kejan"% B# RUMUSAN MASALAH

&ari data pada latar elakan" masalah pada Anak 2erkeutuhan Khusus Autisme, maka rumusan masalah Anak 2erkeutuhan Khusus Autisme adalah( )% Apa yan" dimaksud den"an anak Autisme > +% 2a"aimana jenis!jenis anak Autisme > 7% Apa yan" menyeakan anak Autisme > 0% 2a"imana pat*.isi*l*"i anak yan" Autisme > 8% Apa saja mani.estasi klinis anak Autisme > 9% Apa sajakah dan a"aimana pemeriksaan dia"n*stik pada anak Autisme > ;% Apa saja penatalaksana anak autis>

ASUHAN KEPERA!ATAN ANAK AUTISME

)

:% 2a"aimana Pen"kajian pada klien anak den"an 2erkeutuhan Khusus ?Autisme$% @% Apa saja &ia"n*sa Kepera#atan pada klien anak den"an 2erkeutuhan Khusus ?Autisme$% )/% Apa saja Inter=ensi Kepera#atan yan" dierikan pada klien anak den"an 2erkeutuhan Khusus ? Autisme$% $# TU%UAN MASALAH

)% Tujuan Umum Untuk memper*leh in.*rmasi tentan" K*nsep Medis dan K*nsep Kepera#atan Anak 2erkeutuhan Khusus ?Autisme$% +% Tujuan Khusus K*nsep Medis Autisme ( a% Memper*leh in.*rmasi tentan" pen"ertian Anak 2erkeutuhan Khusus ?Autisme$% % Memper*leh in.*rmasi tentan" jenis!jenis Anak 2erkeutuhan Khusus ?Autisme$% '% Memper*lah pen"etahuan tentan" Eti*l*"i Anak 2erkeutuhan Khusus ?Autisme$% d% Memper*leh

pen"etahuan

a"aimana

pat*.isi*l*"i

Anak

2erkeutuhan Khusus ?Autisme$% e% &apat men"etahui mani.estasi klinis Anak 2erkeutuhan Khusus ?Autisme$% .% Memper*leh pen"etahuan tentan" pemeriksaan dia"n*stik Anak 2erkeutuhan Khusus ?Autisme$% "% &apat men"etahui penatalaksanaan pada Anak 2erkeutuhan Khusus ?Autisme$% K*nsep kepera#anan Autisme ( a% Memper*leh

in.*rmasi

tentan"

pen"kajian

pada

Anak

2erkeutuhan Khusus ?Autisme$% % Memper*leh in.*rmasi tentan" dia"n*sa kepera#anan pada Anak 2erkeutuhan Khusus ?Autisme$% '% Memper*leh in.*rmasi tentan" inter=ensi kepera#anan pada Anak 2erkeutuhan Khusus ?Autisme

%$ASUHAN KEPERA!ATAN ANAK AUTISME

+

D# MANFAAT PENULISAN

Adapun man.aat dari pemuatan makalah ini adalah untuk melatih dan menamah pen"etahuan tentan" Anak 2erkeutuhan Khusus Autisme% &an diharapkan a"ar menjadi a'uan mahasis#amahasis#i dalam memuat asuhan kepera#atan Anak 2erkeutuhan Khusus Autisme% &isampin" itu ju"a sea"ai syarat dari tu"as mata kuliah Kepera#atan Anak II%

BAB II KONSEP MEDIS


7

A# DEFENISI

Se'ara har.iah autisme erasal dari kata aut*s BdiriC sedan"kan isme BpahamaliranC% Autisme se'ara etim*l*"i adalah anak yan" memiliki "an""uan perkeman"an dalam dunianya sendiri% 2eerapa pen"artian autis menurut para ahli adalah sea"ai erikut( a. Autisme merupakan suatu jenis "an""uan perkeman"an pada anak, men"alami kesendirian, ke'enderun"an menyendiri% (Leo kanker handojo, 2003) b. Autisme adalah "an"uan perkeman"an yan" terjadi pada anak yan" men"alami k*ndisi menutup diri% &imana "an""uan ini men"akiatkan anak men"alami keteratasan dari se"i k*munikasi, interaksi s*sial, dan perilaku ?Sumer dari Ped*man Pelayanan Pendidikan 2a"i Anak Austistik$% (American Psychiatic Association, 2000) c. Autisme adalah adanya "an""uan dalam idan" Interaksi s*sial, k*munikasi, perilaku, em*si, dan p*la ermain, "an""uan sens*ris dan perkeman"an terlamat atau tidak n*rmal% Autisme mulai tampak sejak lahir atau saat masi ayi Biasanya seelum usia 7 tahunC% ?Sumer dari Ped*man Pen""*l*n"an &ia"n*tik 3an""uan 5i#a$ (PPDGJ III) d. Autisme adalah suatu k*ndisi yan" men"enai sese*ran" sejak lahir ataupun saat masa alita, yan" memuat dirinya tidak dapat mementuk huun"an s*sial atau k*munikasi yan" n*rmal% Hal ini men"akiatkan anak terseut teris*lasi dari anak yan" lain% (aron!"ohen, #$$3)% 5adi anak autisme merupakan satu k*ndisi anak yan" men"alami "an""uan perkeman"an yan" san"at k*mpleks yan" dapat diketahui sejak umur seelum 7 tahun men'akup idan" k*munikasi, interaksi s*sial serta perilakunya% Anak autisme dapat ditinjau dari eerapa se"i yaitu( a% Se"i pendidikan ( anak autisme adalah anak yan" men"alami "an""uan perkeman"an k*munikasi, s*sial, perilaku pada anak sesuai den"an kriteria &SM!I< sehin""a anak ini memerlukan penan"ananlayanan pendidikan se'ara khusus sejak dini% % Se"i medis( anak autisme adalah anak yan" men"alami "an""uankelainan *tak yan" menyeakan "an""uan perkeman"an k*munikasi, s*sial, perilaku sesuai den"an kriteria &SM!I< sehin""a anak ini memerlukan penan"ananterapi se'ara klinis%


0

'% Se"i psik*l*"i( anak autisme adalah anak yan" men"alami "an""uan perkeman"an yan" erat isa ketahui seelum usia 7 tahun, aspek k*munikasi s*sial, perilaku, ahasa sehin""a anak perlu adanya penan"anan se'ara psik*l*"is% d% Se"i s*sial( anak autisme adalah anak yan" men"alami "an""uan perkeman"an erat dari eerapa aspek k*munikasi, ahasa, interaksi s*sial, sehin""a anak ini memerlukan imin"an keterampilan s*sial a"ar dapat menyesuaikan den"an lin"kun"annya% 5adi Anak Autisme merupakan salah satu "an""uan perkeman"an .un"si *tak yan" ersi.at per=asi=e Bin'*C yaitu meliputi "an""uan k*"niti., ahasa, perilaku, k*munikasi, dan "an""uan interaksi s*sial, sehin""a anak autisme mempunyai dunianya sendiri%

B# KLASIFIKASI

Autisme dalam &ia"n*sti' and Statisti'al Manual *. Mental &is*rder R!I< merupakan salah satu dari lima jenis "an""uan dia#ah lin"kup P&& B Per%asi&e De&e'o%ment Disorder C di luar A&H& B Attention Deicit y%eracti&ity Disorder C dan A&& B Attention Deicit Disorder C% 3an""uan perkeman"an perpasi= BP&&C adalah istilah yan" dipakai untuk men""amarkan eerapa kel*mp*k "an""uan perkeman"an di a#ah lin"kup P&&, yaitu(


8

1. Autistic Disorder (Autism) Mun'ul seelum usia 7 tahun dan ditunjukkan

adanya hamatan dalam interaksi s*sial, k*munikasi dan kemampuan ermain se'ara ima"inati. serta adanya perilaku stere*tip pada minat dan akti=itas% 2. Asperger’s Syndrome Hamatan perkeman"an interaksi s*sial dan

adanya minat dan akti=itas yan" teratas, se'ara umum tidak menunjukkan keterlamatan ahasa dan i'ara, serta memiliki tin"kat intele"ensia rata! rata hin""a di atas rata!rata% 3. Pervasive Developmental Disorder–Not t!er"ise Speci#ied ( PDD$NS )

Merujuk pada istilah atypi'al autism, dia"n*sa P&&!N-S erlaku ila se*ran" anak tidak menunjukkan keseluruhan kriteria pada dia"n*sa tertentu BAutisme, Asper"er atau Rett Syndr*meC% %. &ett’s Syndrome 1eih serin" terjadi pada anak perempuan dan jaran"

terjadi pada anak laki!laki% Sempat men"alami perkeman"an yan" n*rmal kemudian terjadi kemundurankehilan"an kemampuan yan" dimilikinyaD kehilan"an kemampuan .un"si*nal tan"an yan" di"antikan den"an "erakan!"erakan tan"an yan" erulan"!ulan" pada rentan" usia )0 tahun% '. !ild!ood Disintegrative Disorder ( DD ) Menunjukkan perkeman"an

yan" n*rmal selama + tahun pertama usia perkeman"an kemudian tia! tia kehilan"an kemampuan!kemampuan yan" telah di'apai seelumnya% $# ETIOLOGI Pen&e'a' au(isme menu)u( 'an&ak paka) (ela* +isepaka( 'a*,a pa+a o(ak anak au(isme +i-umpai sua(u kelainan pa+a o(akn&a# Apa se'a'n&a sampai (im'ul kelainan (e)se'u( meman. 'elum +apa( +ipas(ikan# Ban&ak (eo)i &an. +ia-ukan ole* pa)a paka)/ keku)an.an nu()isi +an oksi.enasi/ se)(a aki'a( polusi u+a)a/ ai) +an makanan# Di&akini 'a*,a .an.uan (e)se'u( (e)-a+i pa+a 0ase pem'en(ukan o).an 1o).ano.enesis2 &ai(u pa+a usia ke*amilan an(a)a 3 4 5 'ulan# O).an o(ak sen+i)i 'a)u (e)'en(uk pa+a usia ke*amilan se(ela* 67 min..u# Da)i peneli(ian &an. +ilakukan ole* pa)a paka) +a)i 'an&ak ne.a)a +ike(emukan 'e'e)apa 0ak(a &ai(u 589 pen&an+an. au(isme mempun&ai kelainan pa+a lo'us pa)ie(alis o(akn&a/ &an. men&e'a'kan


9

anak :uek (e)*a+ap lin.kun.ann&a# Kelainan -u.a +i(emukan pa+a o(ak ke:il 1:e)e'ellum2/ (e)u(ama pa+a lo'us ke "I +an "II# O(ak ke:il 'e)(an..un. -a,a' a(as p)oses senso)is/ +a&a in.a(/ 'e)0iki)/ 'ela-a) 'e)'a*asa +an p)oses a(ensi 1pe)*a(ian2# %u.a +i+apa(kan -umla* sel Pu)kin&e +i o(ak ke:il &an. san.a( se+iki(/ se*in..a (e)-a+i .an..uan keseim'an.an se)o(onin +an +opamine/ aki'a(n&a (e)-a+i .an..uan a(au keka:auan impuls +i o(ak# Di(emukan pula kelainan &an. k*as +i +ae)a* sis(em lim'ik &an. +ise'u( *ippo:ampus# Aki'a(n&a (e)-a+i .an..uan 0un.si :on()ol (e)a*a+ap a.)esi +an emosi &an. +ise'a'kan ole* kera'unan l*"am erat

seperti mer'ury yan" anyak terdapat dalam makanan yan" dik*nsumsi iu yan" sedan" hamil, misalnya ikan den"an kandun"an l*"am erat yan" tin""i% Pada penelitian diketahui dalam tuuh anak!anak penderita autis terkandun" timah hitam dan merkuri dalam kadar yan" relati. tin""i% Anak ku)an. +apa( men.en+alikan emosin&a/ se)in.kali (e)lalu a.)esi0 a(au san.a( pasi0# Hippo:ampus 'e)(an..un. -a,a' (e)*a+ap 0un.si 'ela-a) +an +a&a in.a(# Te)-a+ila* kesuli(an pen&impanan in0o)masi 'a)u# Pe)ilaku &an. +iulan.;ulan. &an. ane* +an *ipe)ak(i0 -u.a

+ise'a'kan .an..uan *ippo:ampus# Fak(o) .ene(ika

dapat

menyeakan an*rmalitas pertumuhan sel  sel sara. dan sel *tak, namun +ipe)ki)akan men-a+i pen&e'a' u(ama +a)i kelainan au(isme/ ,alaupun 'uk(i;'uk(i &an. konk)i( masi* suli( +i(emukan# Dipe)ki)akan masi* 'an&ak 0ak(o) pemi:u &an. 'e)pe)an +alam (im'uln&a .e-ala au(isme# Pa+a p)oses kela*i)an &an. lama 1pa)(us lama2 +imana (e)-a+i .an..uan nu()isi +an oksi.enasi pa+a -anin +apa( memi:u (e)-a+in&a aus(isme# Ba*kan sesu+a* la*i) 1pos( pa)(um2 -u.a +apa( (e)-a+i pen.a)u* +a)i 'e)'a.ai pemi:u/ misaln&a < in0eksi )in.an sampai 'e)a( pa+a 'a&i# Pemakaian an(i'io(ika &an. 'e)le'i*an +apa( menim'ulkan (um'u*n&a -amu) &an. 'e)le'i*an +an men&e'a'kan (e)-a+in&a ke'o:o)an usus 1leak& .e( s&n+)ome2 +an (i+ak sempu)nan&a pen:e)naan p)o(ein kasein +an .lu(en# Ke+ua p)o(ein ini *an&a (e)pe:a* sampai polipep(i+a# Polipep(i+a &an. (im'ul +a)i ke+ua p)o(ein (e)se'u(


;

(e)se)ap ke+alam ali)an +a)a* +an menim'ulkan e0ek mo)0in pa+a o(ak anak# &an terjadi ke"a"alan pertumuhan *tak karena nutrisi yan"

diperlukan dalam pertumuhan *tak tidak dapat diserap *leh tuuh, ini terjadi karena adanya jamur dalam lamun"nya, atau nutrisi tidak terpenuhi karena .akt*r ek*n*mi% D# PATOFISIOLOGI

Sel sara. *tak Bneur*nC terdiri atas adan sel dan seraut untuk men"alirkan impuls listrik Baks*nC serta seraut untuk menerima impuls listrik BdendritC% Sel sara. terdapat di lapisan luar *tak yan" er#arna kelau Bk*rteksC% Aks*n diun"kus selaput ernama mielin, terletak di a"ian *tak er#arna putih% Sel sara. erhuun"an satu sama lain le#at sinaps% Sel sara. terentuk saat usia kandun"an ti"a sampai tujuh ulan% Pada trimester keti"a, pementukan sel sara. erhenti dan dimulai pementukan aks*n, dendrit, dan sinaps yan" erlanjut sampai anak erusia sekitar dua tahun% Setelah anak lahir, terjadi pr*ses pen"aturan pertumuhan *tak erupa ertamah dan erkuran"nya struktur aks*n, dendrit, dan sinaps% Pr*ses ini dipen"aruhi se'ara "enetik melalui sejumlah Fat kimia yan" dikenal sea"ai rain "r*#th .a't*rs dan pr*ses elajar anak% Makin anyak sinaps terentuk, anak makin 'erdas% Pementukan aks*n, dendrit, dan sinaps san"at ter"antun" pada stimulasi dari lin"kun"an% 2a"ian *tak yan" di"unakan dalam elajar menunjukkan pertamahan aks*n, dendrit, dan sinaps% Sedan"kan a"ian *tak yan" tak di"unakan menunjukkan kematian sel, erkuran"nya aks*n, dendrit, dan sinaps% Kelainan "enetis, kera'unan l*"am erat, dan nutrisi yan" tidak adekuat dapat menyeakan terjadinya "an""uan pada pr*ses  pr*ses terseut% Sehin""a akan menyeakan an*rmalitas pertumuhan sel sara.% Pada pemeriksaan darah ayi!ayi yan" aru lahir, diketahui pertumuhan an*rmal pada penderita autis dipi'u *leh erleihnya neur*tr*pin dan neur*peptida *tak Brain!deri=ed neur*tr*phi' .a't*r, neur*tr*phin!0, =as*a'ti=e intestinal peptide, 'al'it*nin!related "ene peptideC yan" merupakan Fat kimia *tak yan" ertan""un" ja#a untuk men"atur


:

penamahan sel sara., mi"rasi, di.erensiasi, pertumuhan, dan perkeman"an jalinan sel sara.% 2rain "r*#th .a't*rs ini pentin" a"i pertumuhan *tak% Penin"katan

neur*kimia

*tak

se'ara

an*rmal

menyeakan

pertumuhan an*rmal pada daerah tertentu% Pada "an""uan autisme terjadi k*ndisi "r*#th #ith*ut "uidan'e, di mana a"ian!a"ian *tak tumuh dan mati se'ara tak eraturan% Pertumuhan an*rmal a"ian *tak tertentu menekan pertumuhan sel sara. lain% Hampir semua peneliti melap*rkan erkuran"nya sel Purkinye Bsel sara. tempat keluar hasil pemr*sesan indera dan impuls sara.C di *tak ke'il pada autisme% 2erkuran"nya sel Purkinye didu"a meran"san" pertumuhan aks*n, "lia Bjarin"an penunjan" pada sistem sara. pusatC, dan mielin sehin""a terjadi pertumuhan *tak se'ara an*rmal atau sealiknya, pertumuhan aks*n se'ara an*rmal mematikan sel Purkinye% Gan" jelas, penin"katan rain deri=ed neur*tr*phi' .a't*r dan neur*tr*phin!0 menyeakan kematian sel Purkinye% 3an""uan pada sel Purkinye dapat terjadi se'ara primer atau sekunder% 2ila autisme diseakan .akt*r "enetik, "an""uan sel Purkinye merupakan "an""uan primer yan" terjadi sejak a#al masa kehamilan karena iu men"k*msumsi makanan yan" men"andun" l*"am erat% &e"enerasi sekunder terjadi ila sel Purkinye sudah erkeman", kemudian terjadi "an""uan yan" menyeakan kerusakan sel Purkinye% Kerusakan terjadi jika dalam masa kehamilan iu minum alk*h*l erleihan atau *at seperti thalid*mide% Penelitian den"an MRI menunjukkan, *tak ke'il anak n*rmal men"alami akti=asi selama melakukan "erakan m*t*rik, elajar sens*ri! m*t*rik, atensi, pr*ses men"in"at, serta ke"iatan ahasa% 3an""uan pada *tak ke'il menyeakan reaksi atensi leih lamat, kesulitan mempr*ses persepsi atau memedakan tar"et, *=erselekti=itas, dan ke"a"alan men"ekspl*rasi lin"kun"an% Pemesaran *tak se'ara an*rmal ju"a terjadi pada *tak esar a"ian depan yan" dikenal sea"ai l*us .r*ntalis% Menurut kemper dan 2auman menemukan erkuran"nya ukuran sel neur*n di hip*kampus Ba"ian depan


@

*tak esar yan" erperan dalam .un"si luhur dan pr*ses mem*riC dan ami"dala Ba"ian sampin" depan *tak esar yan" erperan dalam pr*ses mem*riC% 6akt*r lin"kun"an yan" menentukan perkeman"an *tak antara lain ke'ukupan *ksi"en, pr*tein, ener"i, serta Fat "iFi mikr* seperti Fat esi, sen", y*dium, h*rm*n tir*id, asam lemak esensial, serta asam .*lat% Adapun hal yan" merusak atau men""an""u perkeman"an *tak antara lain alk*h*l, kera'unan timah hitam, aluminium serta metilmerkuri, in.eksi yan" diderita iu pada masa kehamilan% E# MANIFESTASI KLINIS 6# Gan..uan +alam komunikasi =e)'al maupun non=e)'al

Meliputi kemampuan erahasa dan men"alami keterlamatan atau sama

sekali

tidak

dapat

i'ara%

Men""unakan

kata!kata

tanpa

men"huun"kannya den"an arti yan" laFim di"unakan% 2erk*munikasi den"an men""unakan ahasa tuuh dan hanya dapat erk*munikasi dalam #aktu sin"kat% Kata!katanya tidak dapat dimen"erti *leh *ran" lain% Tidak men"erti atau tidak men""unakan kata!kata dalam k*nteks yan" sesuai% Ek*lalia Bmeniru atau meme*C, meniru kata, kalimat atau la"u tanpa tahu artinya% 2i'ara m*n*t*n seperti r**t% ># Gan..uan +alam 'i+an. in(e)aksi so:ial

Meliputi "an""uan men*lak atau men"hindar untuk ertatap muka% Tidak men*leh ila dipan""il, sehin""a serin" didu"a tuli% Merasa tidak senan" atau men*lak dipeluk% 2ila men"in"inkan sesuatu, menarik tan"an *ran" yan" terdekat dan erharap *ran" terseut melakukan sesuatu untuknnya% Tidak era"i kesenan"an den"an *ran" lain% Saat ermain ila didekati malah menjauh% 8# Gan..uan +alam 'e)main

&iantaranya ermain san"at m*n*t*n dan aneh, misalnya menderetkan saun menjadi satu deretan yan" panjan", memutar *la pada m*il dan men"amati den"an seksama dalam jan"ka #aktu lama% Ada kedekatan den"an enda tertentu seperti kertas, "amar, kartu atau "ulin", terus dipe"an" dia#a kemana saja dia per"i% 2ila senan" satu mainan tidak


)/

mau mainan lainnya% Tidak menyukai *neka, "elan" karet, aterai atau enda lainnya% Tidak sp*ntan, re.laks dan tidak erimajinasi dalam ermain% Tidak dapat meniru tindakan temannya dan tidak dapat memulai permainan yan" ersi.at pura!pura% Serin" memperhatikan jari!jarinya sendiri, kipas an"in yan" erputar atau an"in yan" er"erak% Perilaku yan" ritualistik serin" terjadi, sulit men"uah rutinitas sehari!hari, misalnya ila ermain harus melakukan urut!urutan tertentu, ila eper"ian harus melalui rute yan" sama% 5# Gan..uan pe)ilaku

&ilihat dari "ejala serin" dian""ap sea"i anak yan" senan" kerapian harus menempatkan aran" tertentu pada tempatnya% Anak dapat terlihat hiperakti. misalnya ila masuk dalam rumah yan" aru pertama kali ia datan"i, ia akan memuka semua pintu, erjalan kesana kemari dan erlari!lari tentu arah% Men"ulan" suatu "erakan tertentu Bmen""erakkan tan"annya seperti urun" teran"C% Ia ju"a serin" menyakiti dirinya sendiri seperti memukul kepala di dindin"% &apat menjadi san"at hiperakti. atau san"at pasi. BpendiamC, duduk diam en"*n" dena"n tatap mata k*s*n"% Marah tanpa alasan yan" masuk akal% Amat san"at menaruh perhatian pada satu enda, ide, akti.itas ataupun *ran"% Tidak dapat menunjukkan akal sehatnya% &apat san"at a"resi. ke *ran" lain atau dirinya sendiri% 3an""uan k*"niti. tidur, "an""uan makan dan "an""uan perila ku lainnya% 7# Gan..uan pe)asaan +an emosi

&apat dilihat dari perilaku terta#a!ta#a sendiri, menan"is atau marah tanpa sea nyata% Serin" men"amuk tak terkendali Btemper tantrumC, terutama ila tidak mendapatkan sesuatu yan" diin"inkannya, ahkan isa menjadi a"resi. dan merusak% Tidak dapt era"i perasaan BempatiC den"an anak lain% ?# Gan..uan +alam pe)sepsi senso)i

Meliputi perasaan sensiti. terhadap 'ahaya Bpen"lihataC, penden"aran, sentuhan, pen'iuman dan rasa BlidahC dari mulai rin"an sampai erat% Men""i"it, menjilat atau men'ium mainan atau enda apa saja% 2ila menden"ar suara keras, menutup telin"a% Menan"is setiap kali di'u'i


))

ramutnya% Merasakan tidak nyaman ila dieri pakaian tertentu% Tidak menyukai pelukan, ila di"end*n" serin" mer*s*t atau melepaskan diri dari pelukan% @# In(ele.ensi

&en"an uji psik*l*"i k*n=ensi*nal termasuk dalam retardasi se'ara .un"si*nal% Ke'erdasan serin" diukur melalui perkeman"an n*n=eral, karena terdapat "an""uan ahasa% &idapatkan I dia#ah ;/ dari ;/ penderita, dan dia#ah 8/ dari 8/% Namun sekitar 8 mempunyai I diatas )//% Anak autis sulit melakukan tu"as yan" meliatkan pemikiran sim*lis atau empati% Namun ada yan" mempunyai kemampuan yan" men*nj*l di suatu idan", misalnya matematika atau kemampuan mem*ri% F#

PEMERIKSAAN DIAGNOSTIK

Autisme sea"ai spektrum "an""uan maka "ejala!"ejalanya dapat menjadi ukti dari era"ai k*minasi "an""uan perkeman"an% 2ila tes!tes se'ara beha&iora' maupun k*munikasi tidak dapat mendeteksi adanya autisme, maka eerapa instrumen screenin* yan" saat ini telah erkeman" dapat di"unakan untuk mendia"n*sa autisme( !ild!ood Autism &ating Scale 1$ARS2( skala perin"kat autisme masa kanak!kanak yan" diuat *leh Eri' S'h*pler di a#al tahun )@;/ yan" didasarkan pada pen"amatan perilaku% Alat men""unakan skala hin""a )8D anak die=aluasi erdasarkan huun"annya den"an *ran", pen""unaan "erakan tuuh, adaptasi terhadap peruahan, kemampuan menden"ar dan k*munikasi =eral !e !ec*lis #or Autism in oddlers 1$HAT2( erupa da.tar pemeriksaan autisme pada masa alita yan" di"unakan untuk mendeteksi anak erumur ): ulan, dikeman"kan *leh Sim*n 2ar*n 4*hen di a#al tahun )@@/!an% !e Autism Screening +uestionare( adalah da.tar pertanyaan yan" terdiri dari 0/ skala item yan" di"unakan pada anak dia atas usia 0 tahun untuk men"e=aluasi kemampuan k*munikasi dan s*sial mereka !e Screening est #or Autism in "o$,ears ld ( tes screenin* autisme a"i anak usia + tahun yan" dikeman"kan *leh Wendy St*ne di

)+

didasarkan pada 7 idan" kemampuan anak, yaituD ermain, imitasi m*t*r dan k*nsentrasi% G# PENATALAKSANAA

Penatalaksanaan dia"i dua yaitu penatalaksanaan medis dan penatalaksanaan kepera#atan% 6# PENATALAKSANAAN MEDIS

Umunya terapi yan" dierikan ialah terhadap "ejala, edukasi dan peneran"an kepada keluar"a, serta penan"anan perilaku dan edukasi a"i anak% Manajemen yan" e.ekti. dapat mempen"aruhi *ut'*me% Inter=ensi .armak*l*"i, yan" saat ini die=aluasi, men'akup *at .en.luramine, lithium, hal*perid*l dan naltreJ*ne% Terhadap "ejala yan" menyertai% Terapi anak den"an autisme memutuhkan identi.ikasi diri% Inter=ensi edukasi yan" intensi., lin"kun"an yan" terstruktur, atensi indi=idual, sta. yan" terlatih aik, peran serta *ran" tua dapat menin"kat pr*"n*sis% Terapi perilaku san"at pentin" untuk memantu para anak autis untuk leih isa menyesuaikan diri dalam masyarakat% 2ukan saja "uru yan" harus menerapkan terapi perilaku pada saat elajar, namun setiap an""*ta keluar"a di rumah harus ersikap sama dan k*nsisten dalam men"hadapi anak autis% Terapi peilaku terdiri dari tetapi #i'ara, terapi *kupasi, dan men"hilan"kan

perilaku

yan"

as*sial%

&alam

terapi

.armak*l*"i

dinyatakan elum ada *at atau terapi khusus yan" menyemuhkan kelainan ini% Medikasi Bterapi *atC er"una terhadap "ejala yan" menyertai, misalnya hal*perid*l, risperid*ne dan *at anti!psik*tik teradap perilaku a"resi., ledakan!ledakan perilaku, instailitas

m**d

Bsuasana hatiC% -at antidepresi jenis SSRI dapat di"unakan terhadap ansietas, ke'emasan, men"uran"i stere*tip dan perilaku perse=erati. dan men"uran"i ansietas dan .luktuasi m**d% Perilaku men'ederai diri sendiri dan men"amuk kadan" dapat diatasi den"an *at naltreJ*ne% ># PENATALAKSANAAN KEPERA!ATAN

Penatalaksanaan pada autisme ertujuan untuk( )C Men"uran"i masalah perilaku%


)7

+C Terapi perilaku den"an meman.aatkan keadaan yan" terjadi dapat menin"katkan kemahiran eri'ara% mena"ement perilaku dapat men"uah perilaku destrukti. dan a"resi.% 7C Menin"katkan kemampuan elajar dan perkeman"an terutama ahasa% 1atihan dan pendidikan den"an men""unakan pendidikan B*perant '*nditi*nin" yaitu dukun"an p*siti. BhadiahC dan dukun"an ne"ati. BhukumanC% 0C Anak isa mandiri dan ers*sialisasi% Men"eman"kan keterampilan s*sial dan keterampilan praktis%

PENIMPANGAN KDM


)0

Pa)(us lama

Ke)a:unan lo.am

Gene(ik

MK< Res(i in0eksi

Gan..uan nu()isi +an oksi.enisasi

 neu)o()opin +an neu)opap(i+a

In0eksi -amu)

Ke)usakan pa+a sel pu)kin&e +an *ippo:ampus

G. pa+a o(ak

A'no)mali(as pe)(um'u*an sel sa)a0

G. keseim'an.an se)o(onin +an +opamin

Penin.ka(an neu)okimia se:a)a a'no)mal

G. pa+a o(ak ke:il

G)o,(* ,i(*ou( .ui+an:e

Pemakaian an(i'io(ik 'e)le'i*an

Reaksi a(ensi le'i* lam'a(

Ke'o:o)an usus +an (i+ak sempu)na pen:e)naan kasein +an .lu(en

P)o(ein (e)pe:a* sampai polipep(i+a

Kasein +an .lu(en (e)se)ap ke+alam ali)an +a)a*

Menim'ulkan e0ek mo)0in pa+a o(ak

AUTISME

G. in(e)aksi sosial

G. komunikasi

Ke(e)lam 'a(an +lm 'e)'a*asa

MK< G. komunikasi =e)'al +an non =e)'al

Bi:a)a mono(on +an (i+ak +imen.e) (i o)an. lain

Men.a 'aikan +an men.*i n+a)i o)an. lain

A:u* (ak a:u* (*+ lin.ku n.an +an o)an. lain

G. pe)ilaku

Pe)i laku &an. ane*

G. pe)sepsi senso)i

*ipe)ak(i0

Pen.li*a(an

pen+en.a)an

San.a( a.)esi0 (*+ o)an. lain +i)in&a sen+i)i

Sensi(i0 (*+ :a*a&a

Menu(up (elin.a 'ila men+en.a) sua)a

MK < BAB II kelema*an in(e)aksi sosial KEPERA!ATAN KONSEP

MK < pe)u'a*an pe)sepsi senso)i


)8

A# PENGKA%IAN

a% Identitas klien Meliputi nama anak, jenis kelamin, pendidikan, alamat, pekerjaan, suku an"sa, tan""al, jam masuk RS, n*m*r re"istrasi, dan dia"n*sis medis% % Ri#ayat kesehatan  Ri#ayat kesehatan sekaran" 2iasanya anak autis dikenal den"an kemampuan erahasa, keterlamatan atau sama sekali tidak dapat i'ara% 2erk*munikasi den"an men""unakan ahasa tuuh dan hanya dapat erk*munikasi dalam #aktu sin"kat, tidak senan" atau men*lak dipeluk% Saat ermain ila didekati akan menjauh% Ada kedekatan den"an enda tertentu seperti kertas, "amar, kartu atau "ulin", terus dipe"an" dia#a kemana saja dia per"i% 2ila senan" satu mainan tidak mau mainan lainnya% Sea"ai anak yan" senan" kerapian harus menempatkan aran" tertentu pada tempatnya% Men""i"it, menjilat atau men'ium mainan atau end apa saja% 2ila menden"ar suara keras, menutup telin"a% &idapatkan I dia#ah ;/ dari ;/ penderita, dan dia#ah 8/ dari 8/% Namun 



sekitar 8 mempunyai I diatas )//% Ri#ayat kesehatan dahulu Bketika anak dalam kandun"anC Serin" terpapar Fat t*ksik, seperti timal% • 4idera *tak • Ri#ayat kesehatan keluar"a Tanyakan apakah ada an""*ta keluar"a lain yan" menderita penyakit serupa den"an klien dan apakah ada ri#ayat penyakit a#aan atau

keturunan% 2iasanya pada anak autis ada ri#ayat penyakit keturunan% '% Status perkeman"an anak% Anak kuran" meresp*n *ran" lain% • Anak sulit .*kus pada *jek dan sulit men"enali a"ian tuuh% • Anak men"alami kesulitan dalam elajar% • Anak sulit men""unakan ekspresi n*n =eral% • Keteratasan k*"niti.% • d% Pemeriksaan .isik Anak tertarik pada sentuhan BmenyentuhsentuhanC% • Terdapat ek*lalia% • Sulit .*kus pada *jek semula ila anak erpalin" ke *jek lain% • Anak tertarik pada suara tapi ukan pada makna enda terseut% • Peka terhadap au% • e% Psik*s*sial Menarik diri dan tidak resp*nsi. terhadap *ran" tua • ASUHAN KEPERA!ATAN ANAK AUTISME

)9

Memiliki sikap men*lak peruahan se'ara ekstrem Keterikatan yan" tidak pada tempatnya den"an *jek • Perilaku menstimulasi diri • P*la tidur tidak teratur • Permainan stere*tip • Perilaku destrukti. terhadap diri sendiri dan *ran" lain • Tantrum yan" serin" • Peka terhadap suara!suara yan" lemut ukan pada suatu pemi'araan • Kemampuan ertutur kata menurun • Men*lak men"k*nsumsi makanan yan" tidak halus • .% Neur*l*"is Resp*ns yan" tidak sesuai terhadap stimulus • Re.leks men"isap uruk • Tidak mampu menan"is ketika lapar • •

B# DIAGNOSA KEPERA!ATAN

)% Kelemahan interaksi s*sial erhuun"an den"an ketidakmampuan untuk per'aya pada *ran" lain% +% 3an""uan k*munikasi =eral dan n*n =eral erhuun"an den"an keterlamatan dalam erahasa% 7% Peruahan persepsi sens*ri erhuun"an den"an sensiti. terhadap pen"lihatan% 0% Resik* tin""i in.eksi ehuun"an den"an mikr**r"anisme BjamurC% $# INTER"ENSI KEPERA!ATAN N)%

&ia"n*sa kepera#atan Kelemahan interaksi s*sial erhuun"an den"an ketidakmampua n untuk per'aya pada *ran" lain%

Tujuan Klien mau memulai interaksi den"an pen"asuh nya

Kriteria hasil 

Memulai interaksi den"an pen"asuh nya

Inter=ensi Mandiri (  2atasi jumlah pen"asuh pada anak% 

Tunjukan rasa kehan"atankera mahan dan penerimaan pada anak%  Tin"katkan pemeliharaan dan huun"an keper'ayaan% 

M*ti=asi anak untuk erhuun"an den"an *ran" lain%

Rasi*nal Mandiri ( Memerikan kepada klien untuk mempermudah dalam interaksi  Menunjukkan rasa kehan"atan akan memuat klien mudah per'aya pada pen"asuh  Memelihara keper'ayaan akan mempereat interaksi antara klien den"an pen"asuhnya  Memuat klien akan eirnteraksi den"an lin"kun"an sekitar klien 


);

+%

3an""uan k*munikasi =eral dan n*n =eral erhuun"an den"an keterlama tan dalam erahasa

A"ar pasien dapat men"! indikasi!kan pemaham! an tentan" maslah k*munikasi







Men"! indiksi! kan pe! mahaman tentan" masalah k*muni! kasi Mem!uat met*de k*munika si di mana keutuh! an dapat diekspresi kan Men"! "unakan sumer! sumer den"an tepat

Mandiri (  Mintalah pasien untuk men"u'apkan suara sederhana seperti ?sh$ atau ?pus$



Kaji tipederajat dis.un"si, seperti pasien tidak tampak memahami kata atau men"alami kesulitan eri'ara





 

Perhatikan kesalahan dalam k*munikasi dan erikan umpan alik

 

2i'aralah den"an nada n*rmal dan hindari per'akapan yan" 'epat, erikan pasien jarak #aktu untuk meresp*n

 

Har"ai kemampuan pasien seelum terjadi penyakit, hindari ?pem! i'araan yan" merendah!kan$

Men"identi.ikasi adanya disatria sesuai k*mp*nan m*t*rik dari i'ara B seperti lidah, "erakan iir, k*ntr*l napas C yan" dapat mem! pen"aruhi artikulasi dan mun"kin ju"a tidak desertai a.asia m*t*rik Memantu menentukan daerah dan derajat kerusakan sereal yan" terjadi dan kesuliatan pasien dalam eerapa atau seluruh tahap k*munikasi, den"an men"u'ap!kan kata! kata den"an enar Pasien mun"kin kehilan"an kemampuan untuk memantau u'apan yan" keluar dan tidak menyadari ah#a k*munikasi yan" diu'apkan tidak nyata Pasien tidak perlu merusak penden"aran dan menin""ikan suara dapat menimul!kan marah pasienmen! yeakan kepedihan% Mem.*kus!kan resp*ns dapat men"aitkan .rustasi dan mun"kin menyea!kan pasien terpaksa untuk i'ara ?*t*matis$, seperti me!mutaralikan kata, eri'ara, kasark*t*r Kemampuan pasien untuk merasakan har"a diri, sea kemampuan intelektual pasien serin"kali tetap aik


):

7%

pada pasien Peruahan A"ar pasien  Memulai Mandiri (  persepsi sens*ri dapat peka E=aluasi adanya atau mem! ehuun"an terhadap pertahan! "an""uan den"an sensiti. pen"lihatan kan tin"kat pen"lihatan, 'atat terhadap kesadaran penurunan lapan" pen"lihatan dan .un"si pandan", per!septual peruahan  Men"akui ketajaman persepsi dan peruah!an adanya dalam pandan"an "anda kemampuan dan adanya  Men! trasikan  &ekati pasien perilaku dari daerah untuk pen"lihatan yan" men"k*mpe n*rmal, iarkan nsasi lampu menyala, terhadap letakkan enda de.isit hasil dalam jan"kauan lapan" pen"lihatan yan" n*rmal





 

4iptakan lin"kun"an yan" sederhana, pindahkan pera*t yan" memahayakan

 



0%

Risik* tin""i in.eksi

Risik* in.eksi pada

 Mem!pert

ahankan

2i'ara den"an tenan", per!lahan den"an men""una!kan kalimat yan" pendek, den"an mempertahanka n k*ntak mata Anjurkan pasien untuk men"amati kakinya ila perlu dan menyadari p*sisi a"ian tuuh tertentu

Mandiri (  2erikan





Mun'ulnya "an""uan pen"lihatan dapat erdampak ne"ati. terhadap kemampuan pasien untuk menerima lin"kun"an dan mempelajari kemali keterampilan sens*rik dan menin"katkan terjadinya 'idera Pemerian pen"enalan terhadap adanya *rana"enda dapat memantu masalah persepsi, men'e"ah pasien dari terkejut% Pe!nutupan mata mun"kin dapat menurunkan kein"un"an karena adanya pandan"an "anda Menurunkan atau mematasi jumlah stimulus pen"lihatan yan" mun"kin dapat menimulkan kein"un"an terhadap intepretasi lin"kun"anD menurunkan terjadinya ke'elakaan Pasien mun"kin men"alami keteratasan dalam rentan" perhatiana atau masalah pemahaman

Pen""unaan stimulus pen"lihatan dan sentuhan mem!antu dalam men"intre"asi! kan sisi yan" sakit dan memun"kinkan pasien untuk men"alami kelalaian sensasi dan p*la "erakan n*rmal 4ara pertama untuk


)@

ehuun"an den"an mikr*! *r"anisme BjamurC

klien dapat teratasi

n*m*ter dari tanda! tanda in.eksi  Men!'apai penyemu han luka pada #aktu!nya





pera#atan anti! sesptik, pertahankan 'u'i tan"an yan" aik -ser=asi daerah yan" men"alami kerusakan

Pantau suhu tuuh se'ara teratur

men"hindari in.eksi





 

2erikan pera#atan parienal

&eteksi dini perkeman"an in.eksi memun"kinkan untuk melakukan tindakan den"an se"era dan pen'e"ahan tehadap k*mplikasinya &apat men"indikasikan perkeman"an yan" selanjutnya memerlukan tindakan den"an se"era Menurunkan kemun"kinan terjadinya pertumuhan in.eksi mikr**r"anisme

BAB I" PENUTUP A# KESIMPULAN Autis suatu "an""uan perkeman"an yan" san"at k*mpleks, yan"

se'ara klinis ditandai *leh "ejala  "ejala diantaranya kualitas yan" kuran" dalam kemampuan interaksi s*sial dan em*si*nal, kualitas yan" kuran" dalam kemampuan k*munikasi timal alik, dan minat yan" teratas, perilaku

tak

#ajar, disertai

"erakan!"erakan

erulan"

tanpa

tujuan

Bstere*tipikC% Selain itu tampak pula adanya resp*n tak #ajar terhadap pen"alaman sens*rik, yan" terlihat seelum usia 7 tahun% Sampai saat ini penyea pasti autis elum diketahui, tetapi eerapa hal yan" dapat memi'u adanya peruahan "enetika dan kr*m*s*m, dian""ap sea"ai .akt*r yan" erhuun"an den"an kejadian autis pada anak, perkeman"an *tak yan" tidak n*rmal atau tidak seperti iasanya dapat menyeakan terjadinya peruahan pada neur*transmitter, dan akhirnya dapat menyeakan adanya peruahan


+/

perilaku pada penderita% &alam kemampuan intelektual anak autis tidak men"alami keterelakan"an, tetapi pada huun"an s*sial dan resp*n anak terhadap dunia luar, anak san"at kuran"% Anak 'enderun" asik den"an dunianya sendiri% &an 'enderun" suka men"amati hal  hal ke'il yan" a"i *ran" lain tidak menarik, tapi a"i anak autis menjadi sesuatu yan" menarik% Terapi perilaku san"at diutuhkan untuk melatih anak isa hidup den"an n*rmal seperti anak pada umumnya, dan melatih anak untuk isa ers*sialisasi den"an lin"kun"an sekitar% B# SARAN Sem*"a makalah ini dapat erman.aat a"i para pema'a ksususnya a"i mahasis#a!mahasis#i STIK Makassar Gapma dapat memahami asuhan kepera#atan autisme pada anak dan khususnya a"i *ran" tua yan" memiliki anak autisme%


+)

DAFTAR PUSTAKA

https(id%s'rid%'*md*')@+097880ASUHAN!KEPERAWATAN!PA&A! ANAK!&EN3AN!AUTISME!d*'Jd*#nl*ad% &iakses ) desemer +/)0 pukul )7(09(8: #ita% http(dhie!akam*t*%l*"sp*t%'*m+/)+/0askep!autisme!pada!anak%html diakses ) desemer +/)0 pukul )7(8)(87 #ita Marilynn E%)@@@%ren'ana asuhan kepera#atan%Edisi ti"a%5akarta(E34 Sa'harin, r%m, )@@9, Prinsip Kepera#atan Pediatrik Edisi +, E34, 5akarta 2ehrman, Klie"man, Ar=in, )@@@, Ilmu Kesehatan Anak Nels*n Edisi )8, Alih 2ahasa Pr*.% &R% &r% A% Samik Waha, Sp% A BKC, E34, 5akarta An*nim,Http( ###%&ikdasmen%4*mPendidikan anak Autisme%Html S*etjinin"sih B)@@0C% Tumuh Keman" Anak% 5akarta( 6K Udayana% Gupi Supartini, +//0% +k+ Ajar onse% Dasar e%era-atan Anak. 5akarta( E34% Hidayat, AFiF Alimul%+//9% %en*antar i'm+ ke%era-atan +% Edisi pertama% 5akarta (Salema Medika


iii

ASKEP ANAK AUTISME

Recommend Documents