SIPP: UM SOFTWARE PIONEIRO NO REGISTRO DOS DIAGNÓSTICOS E INTERVENÇÕES PSICOPEDAGÓGICAS
OLIVEIRA, Cleber Marques de
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KOTTEL, Annemaria.
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RESUMO O desenvolvimento e a aplicação prática de um software pioneiro para registro do diagnóstico e intervenção psicopedagógica se torna inevitável. O processo se dava a partir de formulários físicos preenchidos de forma controlada para coleta de um conjunto de informações visando a composição de um banco de dados para fomentar bases de diagnóstico e controle para intervenções. Na proposta de um software, estes formulários tornam-se eletrônicos, persistindo as informações de forma organizada e indexada, o que permite a busca com maior flexibilidade e agilidade, prover históricos e garantir retroação, além da possibilidade de aplicação de técnicas computacionais para automatizar os processos mais parametrizados do diagnostico, formulando assim o foco da ação do psicopedagogo na intervenção. Neste artigo é apresentado o Sistema de Diagnostico e Intervenção Psicopedagógica (SIPP) que automatiza o processo de análise a partir de formulários eletrônicos para coleta de dados. Evidenciou-se nos depoimentos apresentados por psicopedagogos que o software atingiu os objetivos do qual foi pensado e projetado.
Palavras-chave: Psicopedagogia. Automação de análise e diagnóstico. Formulários Eletrônicos.
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INTRODUÇÃO A psicopedagogia é um campo de natureza interdisciplinar com atuação na
área de Educação e de Saúde que se ocupa do processo de aprendizagem do aprendiz, independente da idade, tendo como contextos a família, a escola, a sociedade e o próprio sujeito. Para isso, dialoga, dentre outras, com as áreas da pedagogia, psicologia, fonoaudiologia e sociologia, fazendo uso de métodos, instrumentos e recursos próprios para compreensão do processo de aprendizagem. 1
Graduado em Pedagogia e Filosofia. Pós-graduando em Psicopedagogia Clínica e Institucional. Pedagoga, Especialista em Psicopedagogia, em Educação Especial e Inclusiva, em Avaliação Diagnóstica Psicoeducacional, orientadora de TCC do Centro Universitário Internacional Uninter.
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A mediação entre o aprendiz e o objeto do conhecimento é realizada pelo psicopedagogo por meio de instrumentos, geralmente impressos, no qual são registrados os produtos da ação diagnóstica e da intervenção psicopedagógica. Neste sentido, o presente artigo apresenta uma inovação nesta área por expor o desenvolvimento e a aplicação prática de um software pioneiro para registro do diagnóstico e intervenção psicopedagógica.
1.1.
A
CONSTRUÇÃO
DE
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PSICOPEDAGÓGICAS As Diretrizes da formação de psicopedagogos no Brasil, elaboradas pela Associação Brasileira de Psicopedagogia (2008), descreve o psicopedagogo como o “profissional habilitado para atuar com os processos de aprendizagem junto aos indivíduos, aos grupos, às instituições e às comunidades”. O referido documento
norteador preceitua a utilização, por parte do psicopedagogo, de métodos, técnicas e instrumentos que tenham por finalidade a pesquisa e a produção de conhecimento na área. Dessa forma, métodos, técnicas e instrumentos foram construídos por meio das vivências e pesquisas de especialistas para compreensão do processo de aprendizagem e aprimoramento do saber psicopedagógico. Por exemplo, das contribuições do psicólogo suíço Jean Piaget, utiliza-se das provas de conservação, de classificação, de seriação, de espaço e de pensamento formal. De estudiosos contemporâneos, como Jorge Visca (1991), Sara Paín (1985) e Alícia Fernándes (1991), apropria-se de métodos e instrumentos que buscam investigar as estruturas cognitivas, afetivas e sociais do aprendiz, por meio de uma visão integradora do conhecimento. Da forma de entrevista realizada com o aprendiz, a sua família e a escola, passando pelas sessões de diagnósticos de leitura, escrita, lógico-matemática, dentre outros, o psicopedagogo utiliza-se de técnicas e instrumentos próprios com o intuito de descobrir o modelo de aprendizagem, o nível de escrita, o nível cognitivo e as causas do não aprender do sujeito, para sugerir sessões de intervenções com objetivo de solucionar os problemas apresentados. 2
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A PROPOSTA DE UM SOFTWARE PARA AUXILIAR NO REGISTRO DO
DIAGNÓSTICO E INTERVENÇÃO Os psicopedagogos há pouco tempo dispunham apenas de instrumentos em suporte papel para registros dos diagnósticos e das intervenções com seus aprendizes. Muitos são os formulários produzidos e disponibilizados como modelo entre os especialistas da área. Dentre estes, os mais conhecidos são de autoria da psicopedagoga Simaia Sampaio no livro Manual Prático do Diagnóstico Psicopedagógico Clínico, publicado pela editora WAK e atualmente em sua 5ª edição. A autora descreve minuciosamente o passo a passo de aplicação dos formulários e das técnicas usadas no diagnóstico psicopedagógico baseado na Epistemologia Convergente. Portanto, as atividades realizadas pelos psicopedagogos são registradas em documentos em papel, geralmente confeccionadas com timbre próprio do profissional. São vários documentos os quais armazenam as entrevistas, aplicações de testes e produções do aprendiz. Dessa forma, documentos são produzidos e acumulados para que os psicopedagogos possam, a qualquer tempo, buscar e fazer uso destes para estudos, construção de hipóteses e relatórios devolutivos ao aprendiz, família e escola. Nesse sentido, com finalidade de se apropriar das novas tecnologias da informação e comunicação, para aprimorar a produção de conhecimento na área de psicopedagogia, foi proposta a criação de um software com intento de facilitar o trabalho do terapeuta por meio de registro dos atendimentos, diagnósticos e intervenções psicopedagógicas. A construção do software, intitulado Sistema Integrado Psicopedagógico (SIPP), surgiu de uma ideia do pedagogo Cleber Marques de Oliveira, em setembro de 2015, quando iniciou seus estudos na especialização em Psicopedagogia do Centro Universitário Internacional UNINTER. Como também tinha conhecimentos em programação de computadores, percebeu que não havia no mercado nenhum software da área que pudesse suprir as necessidades dos psicopedagogos em gerenciar, em um só lugar, todas as sessões com seus pacientes, desde a entrevista inicial, passando pelo registro dos testes, até a impressão do informe psicopedagógico e as intervenções. Diante disso, Cleber Marques de Oliveira criou 3
em 15 de outubro de 2015 a primeira versão do sistema, o qual registrou no Instituto Nacional da Propriedade Intelectual (INPI) com o número BR 51 2015 001472-2 e disponibilizou em seu site, www.clebermoliveira.com.br, o download para que outros profissionais psicopedagogos pudessem fazer uso gratuito do produto. Logo após, em parceria com a empresa TK Informídia 3, o sistema evoluiu para a segunda versão, na qual foram inseridas várias melhorias que tornaram o software acessível pela internet, além de outros itens de segurança que foram implementados para dar uma maior comodidade e agilidade em suas atividades laborais.
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DA TECNOLOGIA E FUNCIONALIDADES A primeira e a segunda versão do SIPP foi concebida em linguagem PHP e
HTML, com banco de dados MySQL, executado sobre um navegador WEB, que atualmente permite o acesso pela internet em computadores pessoais, notebooks, tablets
e celulares. Sua tela inicial (Figura 1) restringe o acesso apenas ao
psicopedagogo através de login e senha, o qual possibilita que as informações registradas possuam o sigilo profissional, limitando a visualização somente a seu detentor.
Figura 1: Tela inicial do SIPP Fonte: http://www.sipp.net.br/sistema/app_login_SIPp/
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Site: http://www.tkinformidia.net/. Proprietário: Kleyber Derick Batalha Ribeiro
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A tela principal (Figura 2) é divida em duas sessões. A sessão superior exibe uma barra de menu, composta de 9 itens, que permite inserir dados da entrevista contratual, da entrevista operativa centrada na aprendizagem (EOCA), de diversos testes como as provas operatórias e técnica projetivas, da anamnese, da geração do relatório devolutivo, dos atendimentos de intervenção e de segurança que permite alterar dados do usuário e sair do sistema. A sessão inferior apresenta uma agenda para exibição e marcação dos atendimentos (Figura 3), que mostra a relação de pacientes agendados com legenda colorida a qual indica os pacientes cancelados, confirmados ou aguardando atendimentos. Dessa forma, exige uma visão panorâmica de todas as atividades que deverão ser efetuadas pelo psicopedagogo em seus atendimentos com os aprendizes, garantindo organicidade e agilidade nos registros.
Figura 2: Tela principal do SIPP Fonte: http://www.sipp.net.br/sistema/app_login_SIPp/
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Figura 3: Tela de marcação da agenda do SIPP Fonte: http://www.sipp.net.br/sistema/app_login_SIPp/
O formulário de entrevista contratual (Figura 4) permite a inserção de dados pessoais, da família, da escola e dados do contrato, além de campo para inclusão de observações gerais do paciente. Após preenchimento dos dados do contrato, na guia que leva o mesmo nome, o psicopedagogo poderá gerar automaticamente o Contrato de Prestação de Serviço Profissional para Realização de Diagnóstico Psicopedagógico, por meio do botão gerar contrato (Figura 5).
Figura 4: Tela entrevista contratual do SIPP Fonte: http://www.sipp.net.br/sistema/app_login_SIPp/
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Figura 5: Tela Dados do contrato da entrevista contratual do SIPP Fonte: http://www.sipp.net.br/sistema/app_login_SIPp/
Quando a opção “sim” é selecionada no campo “marca na agenda”, o sistema
automaticamente registra na agenda os dias e horários predefinidos nos campos de preenchimento obrigatório com asterisco (quantidade de sessões, dias de atendimento e hora de início e fim de atendimento). No menu de Testes o sistema disponibiliza três sub-menus com as opções Provas operatórias, Técnicas projetivas e Outros testes (Figura 6), este último possibilita o cadastro de novos testes definidos pelo usuário psicopedagogo (Figura 7).
Figura 6: Tela de Outros testes do SIPP Fonte: http://www.sipp.net.br/sistema/app_login_SIPp/ 7
Figura 7: Tela consulta e cadastro de Outros testes do SIPP Fonte: http://www.sipp.net.br/sistema/app_login_SIPp/
O formulário de testes intitulado Provas operatórias possibilita o registro das provas de conservação, de classificação, de seriação, de espaço e de pensamento formal. Permite ainda anexar imagens da realização dessas provas e define automaticamente se houve conservação, oscilações ou aquisição da noção de conservação dos elementos pelo paciente (Figuras 8 e 9).
Figura 8: Tela de Provas operatórias do SIPP – parte 1 Fonte: http://www.sipp.net.br/sistema/app_login_SIPp/ 8
Figura 9: Tela de Provas operatórias do SIPP – parte 2 Fonte: http://www.sipp.net.br/sistema/app_login_SIPp/
O formulário de testes denominado Técnicas projetivas permite desvendar as partes do sujeito que foram depositadas nos relatos ou nos desenhos direcionados aos seus vínculos escolar, familiar e consigo mesmo (PAÍN, 1985, P. 60-61), no qual documenta por meio dos relatos e desenhos anexados ao formulário. (Figura 10)
Figura 10: Tela de Técnicas projetivas do SIPP Fonte: http://www.sipp.net.br/sistema/app_login_SIPp/ 9
Finalmente, o formulário de entrevista Anamnese, que possibilita o registro da integração das dimensões passado, presente e futuro do paciente, no qual objetiva colher dados significativos da história de vida dele (WEISS, 2012, p. 65). Neste formulário (Figura 11) o psicopedagogo insere dados do paciente sobre a Concepção e Gestação, o Parto, a Alimentação, Doenças, o sono, o Desenvolvimento Psicomotor, o Controle de Esfincteres, o Desenvolvimento da Linguagem, a Escolaridade, o Comportamento e Hábitos, os Relacionamentos Sociais, a Sexualidade, a Independência, a Visão e Audição, a Família em relação ao Paciente e um campo para construção de hipóteses.
Figura 11: Parte da Tela da Anamnese do SIPP Fonte: http://www.sipp.net.br/sistema/app_login_SIPp/
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Após o preenchimento das entrevistas e dos testes, o psicopedagogo poderá concluir o diagnóstico com o registro dos aspectos cognitivos, pedagógicos, orgânicos e afetivo/social do paciente. Depois de suas análises, o profissional faz o Prognóstico e Encaminhamento, e realiza a impressão em papel ou salva em arquivo digital o informe psicopedagógico. Este formulário exibe automaticamente em tela o nome, data de nascimento, idade, escola, série, data do informe psicopedagógico, motivo(s) da avaliação, período da avaliação, número de sessões e instrumentos utilizados (Figura 12).
Figura 12: Tela de Devolução do SIPP Fonte: http://www.sipp.net.br/sistema/app_login_SIPp/ 11
O menu de intervenção possibilita o cadastro e consulta cronológica dos registros das sessões de intervenção com o paciente, caso sejam essas atividades acordadas entre o psicopedagogo e o paciente. O formulário de intervenção permite descrever que atividades foram realizadas, em que data e com possibilidade de anexação de imagens (Figuras 13 e 14).
Figura 13: Tela de consulta das Intervenções do SIPP Fonte: http://www.sipp.net.br/sistema/app_login_SIPp/
Figura 14: Tela de cadastro das Intervenções do SIPP Fonte: http://www.sipp.net.br/sistema/app_login_SIPp/
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2.3
FEEDBACK DE PSICOPEDAGOGOS USUÁRIOS DO SIPP Foi solicitado pelo autor que alguns usuários psicopedagogos deixassem seus
depoimentos quanto ao uso do software nas redes sociais e webmails. (Figuras 15, 16 e 17). As psicopedagogas Néclea e Zirlene enfatizaram que o software organizou suas vidas no consultório e permitiu acesso às informações com mais eficiência. Como também que tornou sua rotina no consultório mais funcional. Já a psicopedagoga Ramira diz que depois que conheceu o SIPP sua vida mudou totalmente, pois organiza tudo em um único lugar, se precisa “ver quantas sessões já realizei é só entrar no sistema, ele gera contrato, você faz desde a Entrevista contratual, diagnostico até a intervenção. Gera relatórios, tudo muito bem organizado”.
Figura 15: Tela do Whatszap com depoimento de um usuário do SIPP Fonte: o autor 13
Figura 16: Tela do Webmail com depoimento de um usuário do SIPP Fonte: o autor
Figura 17: Tela do Webmail com depoimento de um usuário do SIPP Fonte: o autor
A psicopedagoga Jossandra Barbosa (2015, p. 111) registrou em seu livro, Empreendedorismo na psicopedagogia: como montar e gerenciar sua clínica psicopedagógica, o seguinte:
Um material novo e legal para o processo de avaliação e intervenção com a finalidade de organizar os atendimentos, fichas e relatórios é o soft SIPP (Sistema Integrado Psicopedagógico) de gerenciamento de consultório e atendimentos psicopedagógicos do site HTTP://www.clebermoliveira.com.br.
2.4
METODOLOGIA
A pesquisa realizada foi bibliográfica e de campo, na qual se investigou tanto na literatura especializada como no mercado profissional os procedimentos utilizados pelos psicopedagogos para preenchimento de instrumentos que permitissem o registro e a organização dos dados referentes às sessões de diagnóstico e intervenção psicopedagógicas. Os instrumentos de coleta de dados 14
foram depoimentos por meio de webmail e whatszap de psicopedagogos que utilizam o software SIPP, como também uma análise das telas do sistema psicopedagógico. A referida pesquisa é de análise qualitativa, pois buscou-se verificar in loco o fenômeno apresentado.
3.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Portanto, fica evidente nos depoimentos apresentados que o software atingiu os objetivos do qual foi pensado e projetado pelo idealizador do sistema. As novas tecnologias da informação e comunicação, quando bem utilizadas, possibilitam ações positivas como essas evidenciadas nessa pesquisa. Recomendam-se novos estudos que permitam comparações com outros softwares similares ou estudos que possibilitem uma análise mais detalhada sobre as necessidades de registros documentais das atividades de diagnóstico e intervenções realizadas pelos psicopedagogos com seus pacientes.
REFERÊNCIAS
Associação Brasileira de Psicopedagogia (ABPP). Diretrizes Básicas da Formação de Psicopedagogos no Brasil. São Paulo: 2008. BARBOSA, Jossandra. Empreendedorismo na psicopedagogia: como montar e gerenciar sua clínica psicopedagógica. Teresina: Edição do Autor, 2015. FERNÁNDES, A. A inteligência aprisionada: abordagem psicopedagógica clínica da criança e sua família. Porto Alegre: Artmed, 1991. PAÍN, Sara. Diagnóstico e Tratamento dos Problemas de Aprendizagem . Porto Alegre: Artmed, 1985. SAMPAIO, Simaia. Manual Prático do diagnóstico psicopedagógico clínico . 5 Ed. Rio de Janeiro: WAK, 2014. 15
VISCA, J. Psicopedagogia: novas contribuições. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1991. WEISS, Maria Lúcia Lemme. Psicopedagogia clínica: uma visão diagnóstica dos problemas de aprendizagem escolar . 14 ed. Rio de Janeiro: Lamparina, 2012.
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