DISEÑO DE LA CLASE Curso: 5° básico
Profesor: Dobrana Clift G.
Número de la la Unidad: I Diseño y creación creación de trabajos trabajos artísticos.(Pintura) artísticos.(Pintura) Clase
Objetivo de Aprendizaje
Asignatura: Artes Visuales Semestre: I
Fecha: Marzo 2013 2013
Nº de Horas: Horas: 1 hr. pedagógica pedagógica
Experiencias de aprendizajes
Indicadores de Evaluación
Inicio:
N°1 Crear trabajos de arte y diseños a partir de sus propias ideas y de la observación del: entorno cultural: Chile, su paisaje y sus sus costumbres en el pasado y en el presente
•
Conocen el nombre de la unidad y el objetivo de la clase.
Desarrollo:
•
Manifiestan Manifiestan actitudes de respeto frente al arte y a sus creadores.
-Conversan acerca del impresionismo, a fin de diagnosticar sus conocimientos. -Observan video del “impesionismo” ( http://esp.brainpop.com http://esp.brainpop.com)) -Realizan actividades interactivas y reciben guía informativa.
Cierre: Conversan sobre lo aprendido y anotan los materiales para la próxima clase.
Recursos: Proyector entorno Guía informativa. artístico: impresionismo y postimpresionism o; diseño en Chile, Latinoamérica Latinoamérica y del resto del mundo
Actividad de Evaluación Observación Directa
N°2
Crear trabajos de arte y diseños a partir de sus propias ideas y de la observación del: entorno cultural: Chile, su paisaje y sus costumbres en el pasado y en el presente
•
entorno artístico: impresionismo y postimpresionism o; diseño en Chile, Latinoamérica y del resto del mundo
Inicio: Conocen el nombre de la unidad y el objetivo de la clase.
•Pintan creativamente usando diferentes Desarrollo: procedimientos, basados en la observación de obras -Conversan acerca del impresionismo, recordando la clase anterior. de arte de la corriente -Observan imágenes de los precursores del impresionismo y sus obras y escogen una de impresionista y post las imágenes presentadas en el ppt. Para actividad de la clase siguiente. impresionista. -Pintan un paisaje impresionista en su croquera.
Cierre: - Anotan materiales para la próxima clase. -Comentan lo aprendido.
Recursos: Proyector Témperas. Croquera Pincel, individual, vaso, paño para limpiar
Actividad de evaluación Escala de apreciación
N°3
Crear trabajos de arte y diseños a partir de sus propias ideas y de la observación del: entorno cultural: Chile, su paisaje y sus costumbres en el pasado y en el presente
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Inicio: - Conocen el objetivo de la clase. - Recuerdan lo visto la clase anterior.
Desarrollo: -A partir de la imagen escogida la clase anterior, los estudiantes observan los tipos de pinceladas utilizadas y desarrollan una pintura basada en un tema “la playa”, procurando utilizar el color y las pinceladas de la manera en que los artistas analizados lo hacían (yuxtaposición, mancha, saturación, contraste).
- Comparan los trabajos de arte de sus compañeros usando como criterio: entorno • las pinceladas utilizadas artístico: • las formas de usar los colores impresionismo y • los sentimientos y emociones que representan. postimpresionism o; diseño en
Chile, Latinoamérica y del resto del mundo
Cierre:
-Presentan sus trabajos, ordenan y limpian la sala de clases -Comentan lo aprendido
Recursos:
•Registran sus propias ideas y aquellas de la observación usando diversos métodos (ejemplo toman fotografías, recolectan imágenes, realizan bocetos, escriben otros) para sus trabajos de artes.
•Pintan creativamente usando diferentes procedimientos, basados en la observación de obras de arte de la corriente impresionista y post impresionista. •Combinan en sus trabajos de arte y producciones el color y el volumen.
Témpera, pinceles, block de croquera, lápiz grafo y goma.
Actividad de evaluación Rúbrica.
N°4 Crear trabajos de arte y diseños a partir de sus propias ideas y de la observación del: entorno cultural: Chile, su paisaje y sus costumbres en el pasado y en el presente
•
Inicio: Recuerdan lo visto a clase anterior
•Manifiestan actitudes de respeto frente al arte y a sus creadores.
Desarrollo: -Observan power point informativo del “postimpresionismo” -Escriben aspectos importantes de esta tendencia. -Enumeran las diferencias que pueden encontrar entre el impresionismo y el post impresionismo.
•Describen y comparan trabajos de arte y diseños personales y de sus pares
Cierre:
Comentan lo aprendido en clases. entorno Anotan materiales para la próxima clase artístico: impresionismo y postimpresionism o; diseño en Chile, Latinoamérica y del resto del mundo
Actividad de Evaluación Observación Directa
N°5 •Crear trabajos de arte y diseños a partir de sus propias ideas y de la observación del: entorno cultural: Chile, su paisaje y sus costumbres en el pasado y en el presente
entorno artístico: impresionismo y postimpresionism o; diseño en Chile, Latinoamérica y del resto del mundo
Inicio: - Conocen el objetivo de la clase. - Recuerdan lo visto la clase anterior.
•Describen y comparan trabajos de arte y diseños personales y de sus pares.
Desarrollo: -Observan fotografías de paisajes y pinturas de artistas impresionistas y postimpresionistas como Paul Cézanne, Claude Monet, Camile. Pizarro, Vincent Van Gogh, Alfredo Valenzuela Llanos u otros. -Se reúnen en grupos y analizan las semejanzas y diferencias entre fotografías y obras de arte en relación al color, formas, nitidez de la imagen, textura u otros. Realizan cuadro comparativo
Cierre: -Anotan materiales para 1° evaluación de la asignatura. -Comentan lo aprendido
Recursos: Témpera, pinceles, block de dibujo, lápiz grafo y goma.
Actividad de Evaluación Rúbrica
N°6 Crear trabajos de arte y diseños a partir de sus propias ideas y de la observación del: entorno cultural: Chile, su paisaje y sus costumbres en el pasado y en el presente
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entorno artístico: impresionismo y postimpresionism o; diseño en Chile, Latinoamérica y del resto del mundo
Inicio: Anotan las instrucciones de la pizarra.
Desarrollo: -Realizan evaluación.
Cierre: Entregan su trabajo y limpian su lugar de trabajo.
•Registran sus propias ideas y aquellas de la observación usando diversos métodos (ejemplo toman fotografías, recolectan imágenes, realizan bocetos, escriben otros) para sus trabajos de artes. •Pintan creativamente usando diferentes procedimientos, basados en la observación de obras de arte de la corriente impresionista y post impresionista
Actividad de Evaluación Evaluación Sumativa Pauta de evaluación de proceso