Apostila Português (1)

CEF - Técnico Bancário e BANRISUL - Escriturário

SUMÁRIO 01. FONÉTICA ____________________________________________________ _____

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02. ACENTUAÇÃO GRÁFICA______________________________________________ 03. ORTOGRAFIA _______________________________________________________ 04. EMPREGO DO HÍFEN_________________________________________________ 05. GRAFIAS DOS PORQUÊS _____________________________________________ 06. ESTRUTURA E FORMAÇÃO DE PALAVRAS ______________________________ 07. CONCORDÂNCIA VERBAL_____________________________________________ 08. CONCORDÂNCIA NOMINAL ___________________________________________ 09. REGÊNCIA VERBAL__________________________________________________ 10. COLOCAÇÃO PRONOMINAL___________________________________________ 11. EMPREGO DA CRASE________________________________________________ 12. CONJUGAÇÃO VERBAL ______________________________________________ 13. VOZES VERBAIS_____________________________________________________ 14. DISCURSO DIRETO E INDIRETO _______________________________________ 15. COORDENAÇÃO E SUBORDINAÇÃO____________________________________ 16. TERMOS DA ORAÇÃO________________________________________________ 17. PONTUAÇÃO________________________________________________________ 18. SEMÂNTICA E SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS___________________________ PALAVRAS___________________________ 19. INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS _________________________________________ 20. CORRESPONDÊNCIA OFICIAL _________________________________________ 21. TESTES OBJETIVOS E GABARITOS _____________________________________ 22. GABARITO DAS QUESTÕES OBJETIVAS_________________________________

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O CPC disponibiliza plantão para dirimência de dúvidas de Língua Portuguesa. O serviço ocorre às quartas-feiras, das 17h45min às 18h45min, na sala 4, com o Prof. Alberto Menegotto.

www.cpcrs.com.br

Apresentação Esta apostila foi confeccionada exclusivamente para ser texto de orientação durante Curso Preparatório de Língua Portuguesa do CPCRS para provimento de cargos de nível técnico e superior dos concursos públicos de todos os níveis, quer seja em nível municipal, estadual ou federal. Trata-se de coletânea de informações, normas e exercícios referentes a todos os pontos dos programas em geral de Língua Portuguesa comuns à maioria dos concursos públicos, cujas provas serão elaboradas por diversas instituições. Para cada curso preparatório, porém, só serão trabalhados em aula os tópicos constantes do edital, mesmo que outros façam parte da apostila. É parte integrante deste compêndio uma coletânea de 300 testes objetivos, colocados no final da apostila. Todos os testes são compilações das propostas de inúmeras bancas de concursos públicos e respeitam o nível de exigência dos programas de diversos cargos. As questões, identificadas por sua natureza, seguem numeração contínua, e o gabarito está registrado no final. As provas de que se retiraram as questões foram elaboradas pelas bancas bancas da Fundação de Apoio da Universidade Federal do Rio Grande do Sul – FAURGS, Fundação para o Desenvolvimento de Recursos Humanos – FAURGS, Centro de Seleção e de Promoção de Eventos – CESPE, Fundação Centro de Estudos Superiores do Grande Rio – CESGRANRIO, Fundação de Apoio a Pesquisa, Ensino e Assistência – FUNRIO, Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista – VUNESP, Fundação Getúlio Vargas – FGV, Fundação Universidade-Empresa de Tecnologia e Ciência – FUNDATEC, Escola de Administração Administração Fazendária – ESAF, e algumas criadas especialmente para simulados elaborados pelo CPCRS. O último capítulo das questões objetivas é composto por propostas de diversos aspectos gramaticais, todos das bancas da ESAF e do CESPE. Todas as questões são objetivas e de escolha simples, cada qual com apenas uma alternativa correta. As questões do CESPE, em sua maioria, apresentam as alternativas (C/E) no final de cada proposta, para CERTO ou ERRADO. As questões de outras bancas apresentam cinco alternativas de respostas (A, B, C, D e E). Além das orientações presentes nesta apostila e dos testes objetivos com gabarito, o concursante tem a possibilidade de consultar o professor para dirimir suas dúvidas. Para tanto, basta enviar mensagem para o endereço eletrônico [email protected] [email protected] e por esse meio receberá as respostas e explicações de que necessitar. Se a dúvida for decorrente de questão deste compêndio, bastará ao consulente indicar o número do teste. Solicita-se que seja enviada uma consulta em cada mensagem. Prof. Alberto Luiz Menegotto.

www.cpcrs.com.br professormenegotto.blogspot.com [email protected]

Apresentação Esta apostila foi confeccionada exclusivamente para ser texto de orientação durante Curso Preparatório de Língua Portuguesa do CPCRS para provimento de cargos de nível técnico e superior dos concursos públicos de todos os níveis, quer seja em nível municipal, estadual ou federal. Trata-se de coletânea de informações, normas e exercícios referentes a todos os pontos dos programas em geral de Língua Portuguesa comuns à maioria dos concursos públicos, cujas provas serão elaboradas por diversas instituições. Para cada curso preparatório, porém, só serão trabalhados em aula os tópicos constantes do edital, mesmo que outros façam parte da apostila. É parte integrante deste compêndio uma coletânea de 300 testes objetivos, colocados no final da apostila. Todos os testes são compilações das propostas de inúmeras bancas de concursos públicos e respeitam o nível de exigência dos programas de diversos cargos. As questões, identificadas por sua natureza, seguem numeração contínua, e o gabarito está registrado no final. As provas de que se retiraram as questões foram elaboradas pelas bancas bancas da Fundação de Apoio da Universidade Federal do Rio Grande do Sul – FAURGS, Fundação para o Desenvolvimento de Recursos Humanos – FAURGS, Centro de Seleção e de Promoção de Eventos – CESPE, Fundação Centro de Estudos Superiores do Grande Rio – CESGRANRIO, Fundação de Apoio a Pesquisa, Ensino e Assistência – FUNRIO, Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista – VUNESP, Fundação Getúlio Vargas – FGV, Fundação Universidade-Empresa de Tecnologia e Ciência – FUNDATEC, Escola de Administração Administração Fazendária – ESAF, e algumas criadas especialmente para simulados elaborados pelo CPCRS. O último capítulo das questões objetivas é composto por propostas de diversos aspectos gramaticais, todos das bancas da ESAF e do CESPE. Todas as questões são objetivas e de escolha simples, cada qual com apenas uma alternativa correta. As questões do CESPE, em sua maioria, apresentam as alternativas (C/E) no final de cada proposta, para CERTO ou ERRADO. As questões de outras bancas apresentam cinco alternativas de respostas (A, B, C, D e E). Além das orientações presentes nesta apostila e dos testes objetivos com gabarito, o concursante tem a possibilidade de consultar o professor para dirimir suas dúvidas. Para tanto, basta enviar mensagem para o endereço eletrônico [email protected] [email protected] e por esse meio receberá as respostas e explicações de que necessitar. Se a dúvida for decorrente de questão deste compêndio, bastará ao consulente indicar o número do teste. Solicita-se que seja enviada uma consulta em cada mensagem. Prof. Alberto Luiz Menegotto.

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1. FONÉTICA Parte da Gramática que se ocupa com o reconhecimento e a classificação dos sons próprios da língua.

1.1 Fonema Fonema é som. Representa-se os fonemas da seguinte forma: /a/, /bê/, /CE/... /agá/... Denomina-se transcrição fonética. 1.2 Letra Letra é a representação gráfica do fonema: a, b, c... h. 1.3 Dígrafo Dígrafo é a associação de duas letras cuja pronúncia produz um fonema. Os dígrafos se subdividem em orais, que são os pronunciados com o concurso da boca, e os nasais, que na pronúncia têm o auxílio do nariz. 1.3.1 Dígrafos Orais ch – chuva, chácara, cheiro... nh – linha, manha, tamanho... lh – alho, malha, calha... rr – arroz, arriscar, arrasado... sc – consciente, descer, crescimento...

ss – assinar, cassado, massa... sç – nasça, cresça, desça... xc – exceto, excitar, exceção... gu – gueto, gueixa, sangue... qu – queixo, querido, tanque...

Observação: as associações SC, XC, GU e QU não serão dígrafos se, na palavra em que vierem, os fonemas das duas letras forem individualizados, isto é, ouvirem-se ambos os fonemas. Por exemplos: escola, exclusão, água, aquário. 1.3.2 Dígrafos Nasais am – lâmpada, campo, tampo... an – canta, tanto, antro... em – tempo, empório, sempre... em – entre, lento, cento... im – limpo, importar, imberbe...

in – incauto, lindo, cinco... om – compra, lombo, comboio... on – conta, lontra, condição... um – cumprir, cumprimento... un – unção...

Observação: se as associações de vogal+m ou n vierem antes de vogal ou no final da palavra, não serão dígrafos. Antes de vogal, os fonemas das duas serão ouvidos: uma, amada, ano, coma... E no final da palavra formarão ditongos nasais: foram /fôrão/. 1.4 Dífono Dífono é a produção de dois fonemas a partir da leitura da letra X com som de /KS/. Exemplos: ônix /ôniks/, Félix /Féliks/, tóxico /tóksico/... Observação: os demais fonemas produzidos pela leitura da letra X não formam dífonos: explorar /s/, exame /z/, máximo /ss/ e lixo /ch/. Isso ocorre porque em cada um deles há um fonema apenas. 1.5 Encontros Vocálicos São associações de vogais. 1.5.1 Ditongos São associações de duas vogais na mesma sílaba. orais crescentes farmácIA sérIE Prof. Alberto Menegotto

orais decrescentes cÉU cOIsa

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nasais pÃO mÃEs PORTUGUÊS

1.5.2 Tritongos São associações de três vogais na mesma sílaba. orais igUAIs paragUAIa

nasais sagUÃO sagUÕEs

1.5.3 Hiatos São associações de duas vogais em sílabas vizinhas. vEÍculo, IAte, AEroporto, AErovIA... 1.6 Encontros Consonantais São associações de consoantes. perfeitos Ficam na mesma sílaba PReço, TRoco, BLoco...

imperfeitos Ficam em sílabas vizinhas peRDa, foRÇa, peRTo...

Observação: em alguns encontros de consoantes, a pronúncia determina a presença de uma vogal entre elas, o que descaracteriza o encontro consonantal. Por exemplo: ficção /FIKIÇÃO/. Observe-se que a vogal I separou as consoantes C e Ç, desfazendo o encontro consonantal.

2. ACENTUAÇÃO GRÁFICA (Pelo Acordo Ortográfico de 01-01-2009)

2.1 Classificação das palavras quanto à tonicidade Proparoxítonas

tonicidade na antepenúltima sílaba

Paroxítonas

tonicidade na penúltima sílaba

Oxítonas

tonicidade na última sílaba

lícito, América, cáustico, Émerson, música... cadeira, ligeiro, táxi, Vítor, aparelho, idéia... rapaz, infeliz, presentes em agradar, rapé, cipó, aproximadamente 15% comprá-la, recebê-lo da Língua Portuguesa ... presentes em aproximadamente 5% da Língua Portuguesa presentes em aproximadamente 80% da Língua Portuguesa

2.2 Regras 2.2.1 Das proparoxítonas – todas são acentuadas. Médico, próximo, plêiade, místico, métrica, víbora, pirâmide... 2.2.2 Das paroxítonas – acentuam-se apenas as terminadas em ã, ãs, ão, ãos, ei, eis, i, is, om, ons, um, uns, us, l, n, r, x, ps e ditongo crescente. Órfã, ímãs, órgão, sótãos, jérsei, amáveis, táxi, biquínis, rádom, íon, prótons, álbum, fóruns, vírus, nível, hífen, revólver, tórax, bíceps, farmácia... 2.2.3 Das oxítonas – acentuam-se apenas as terminadas em “a(s), e(s), o(s)”, abertos ou fechados, e “em” e “ens” quando tiverem mais de uma sílaba. Vatapá, sofás, comprá-la, recebê-lo, ipê, cafés, compô-lo, cipós, capôs, armazém, vinténs, refém, parabéns...

Prof. Alberto Menegotto

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2.2.4 Dos monossílabos tônicos – acentuam-se os monossílabos tônicos finalizados em a(s), e(s) e o(s). Já, lá, vás, pé, pés, pó, pós, sê (verbo)... Quadro de apoio para entender a acentuação das oxítonas e das paroxítonas. terminações

a(s), e(s), o(s), em, ens

o resto

oxítonas

SIM, são acentuadas

NÃO são acentuadas

paroxítonas

NÃO são acentuadas

SIM, são acentuadas

2.2.5 Do i e do u – acentua-se o “i” e “u” quando esta vogal for tônica, precedida de vogal e formar sílaba sozinha ou com “s”. Saída, saíste, Ijuí, Tramandaí, Iraí, faísca, saúde, baú, jaús... Observação: não são mais acentuadas, pelo Acordo Ortográfico de 2009, as palavras que apresentarem ditongo decrescente antes do i e do u: feiura, baiuca, reiuno... As que apresentam ditongo crescente continuam acentuadas: Guaíba, Guaíra... 2.2.6 Dos ditongos eu, ei e oi – acentua-se a primeira vogal dos ditongos “ei”, “eu” e “oi” quando for tônica e aberta nas palavras oxítonas. Véu, céu, réu, réus, mói (verbo), anzóis, bacharéis, caracóis... Observação: pelo Acordo Ortográfico de 2009, as paroxítonas que apresentam EI, EU e OI tônicos não são mais acentuadas: jiboia, ideia, assembleia, Coreia, panaceia, claraboia, boia... 2.2.7 Do acento diferencial – continuam sendo acentuadas para diferenciar de outras em Língua Portuguesa. Observe o quadro abaixo: Acentuam-se...

... para diferenciar de ... pôr (verbo) por (preposição) pôde (/ô/)(verbo poder na 3ª pessoa do singular pode (/ó/)(verbo poder na 3ª pessoa do singular do pretérito perfeito) do presente do indicativo) ter e vir (verbos) na 3ª pessoa do plural do ter e vir (verbos) na 3ª pessoa do singular do presente do indicativo (eles têm, eles vêm), presente do indicativo (ele tem, ele vem). bem como seus derivados: entretêm, intervêm... Observação: as demais palavras, como pólo, pélo, pélas, péla (verbos), côa, pêra... não levam mais acento pelo Acordo Ortográfico.

3. ORTOGRAFIA 3.1 Emprego do H 3.1.1 A letra H etimológica aparece no início de inúmeras palavras, mas desaparece nas derivadas. humanizadas harmonia honesto

habitável hábil herdar

desumanizadas desarmonia desonesto

inabitável inábil deserdar

3.1.2 O H permanece nas palavras compostas ligadas por hífen. anti-higiênico


pré-histórico

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mal-humorado

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3.1.3 Como o H não tem valor fonético, isto é, não é pronunciado, seu emprego causa confusão. Eis algumas palavras que causam dúvida: ontem hesitar

úmido hoje

ombro humilde

êxito herbívoro

ermo hediondo

3.1.4 Emprega-se, também, H nos dígrafos ch, nh, lh. 3.2 Emprego de G e J 3.2.1 Com som de j , emprega-se g somente antes das vogais e e i . urgente

gente

girafa

gengiva

3.2.2 Emprega-se j antes das vogais a , o e u . varejo

jumento

sertanejo

juba

granja

3.2.3 Emprega-se, porém, j antes de e e i nas palavras derivadas de primitivos que já apresentam j ou quando a origem assim o exigir. primitivo

derivado laranjeira, laranjinha, larenjeirense

laranja

primitivo

derivado

loja

lojinha, lojista, lojeca

Observação – viajar (verbo)( que eu via je, que eles via jem...), mas viagem. Viagem, com G, é substantivo. 3.2.4 Emprega-se g na terminação –gem. Garagem, fuligem, folhagem, regulagem, viagem (subst.)... 3.2.5 Emprega-se g nas terminações -ágio, -égio, -ígio, -ógio, -úgio . pedágio

egrégio

litígio

relógio

refúgio

3.3 Emprego de S primitivo pretender submergir divertir impelir recorrer sentir

derivados pretensão, pretensioso(a), pretensiosamente ... submerso, submersível ... diverso, diversificar, diversamente ... impulsão, impulsivo, impulsionar ... recurso, recursal, recursivo ... sensível, sensação, sensorial, sensitivo ...

Conclusão: se no final da raiz dos verbos houver nd, rg, rt, pel, corr e sent , deverá aparecer S no final da raiz de todos os derivados. 3.4 Emprego de SS primitivo agredir ceder imprimir admitir percutir submeter

derivados agressão, agressivo, agressor... cessão, cessar... impressão, impresso, impressionar ... admissão, admissional... percussão, percussionista... Submisso, submissão...

Conclusão: se no final da raiz dos verbos houver gred, ced, prim, mit, cut e met, deverá aparecer SS no final da raiz de todos os derivados.


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3.5 Emprego de Ç 3.5.1 Emprega-se ç nos derivados das palavras terminadas em to . canto canção, cancioneiro

primitivo derivados

isento isenção

atento atenção, atencioso

discreto discrição...

Observação: -ÇAO é terminação geral de substantivos derivados de verbos. 3.5.2 Emprega-se ç nos derivados do verbo ter e seus compostos. derivados de ter formam palavras

deter detenção

conter contenção

reter retenção

3.5.3 Emprega-se ç nos vocábulos de origem árabe, tupi-guarani ou africana. árabe açúcar, açucena, açafrão, muçulmano, açafate ...

tupi-guarani ou africana araçá, Iguaçu, Juçara, miçanga, paçoca, Paraguaçu, muçurana, caçula ...

Observação: não há SS nas palavras de origem tupi-guarani. 3.6 Emprego das terminações –EZ, -EZA e -ÊS, -ESA timidez, altivez, beleza, pureza, estranheza, nitidez, acidez... Conclusão Os substantivos abstratos derivados de adjetivos são escritos com –EZ ou –EZA.

português, portuguesa, francês, francesa, holandês, holandesa ... Conclusão Os adjetivos gentílicos derivados de substantivos são escritos com –ÊS para masculinos e –ESA para femininos.

Exemplos Robusto - robustez

Exemplos Inglaterra – inglês-inglesa

3.7 Emprego das terminações ISAR e IZAR 3.7.1 ISAR primitivos análise, pesquisa, paralisia, liso, improviso ...

derivados analisar, pesquisar, paralisar, alisar, improvisar ...

Conclusão: se na palavra primitiva houver S no final da raiz, o verbo será formado com ISAR. 3.7.2 IZAR primitivos canal, suave, indústria, símbolo...

derivados canalizar, suavizar, industrializar, simbolizar ...

Conclusão: se na palavra primitiva não houver S no final da raiz, o verbo será formado com IZAR. Cuidado: catequese gera CATEQUIZAR, porque na raiz não há S (CATEQU).


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3.8 Emprego de X Emprega-se x para representar os fonemas /xá/, /xé/, /xê/, /xi/, /xó/, /xô/ e /xu/ em palavras de origem tupi, africana ou exótica xavante, abacaxi, muxoxo...

de origem inglesa e espanhola xampu, xelim, xerez, lagartixa ...

depois de ditongo

depois de en

caixa, feixe, frouxo, peixe...

depois da inicial me

enxame, enxoval, mexer, mexicano, enxada... mexilhão ...

3.9 Emprego de CH Emprega-se CH em palavras de diversas outras origens. Chave, cheirar, chumbo, chassi, chuchu, chiripá, mochila, salsicha, chope, checar, sanduíche, azeviche... 3.10 Grafia do diminutivo plural de palavras terminadas em R, L e ÃO Passos 1. pluralizar 2. cortar o S 3. somar zinho(a ) 4. repor o S

flor flores flore florezinha FLOREZINHAS

papel papéis papéi papeizinho PAPEIZINHOS

balão balões balõe balõezinho BALÕEZINHOS

4. EMPREGO DO HÍFEN 4.1 Normas para o emprego do hífen 4.1.1 Emprega-se hífen quando a falta deste sinal poderia resultar leitura incorreta ou falta de clareza. bem-aventurado bem-me-quer sobre-humano ad-rogar

Exemplos para não se ler be-ma-vem-tu-ra-do para não se juntarem dois m , ou, excluindo-se um, quer para não se ler so-breu-ma-no para não se ler a-dro-gar

não se ler be-me-

4.1.2 Em se tratando de palavras compostas que passam a ter um novo significado (isto é, empregadas em sentido figurado). Conseguiu juntar um bom pé-de-meia (com hífen, porque formou uma nova palavra, com diferença semântica: não é nem pé, nem meia e significa economia, pecúlio). Outros Exemplos abaixo-assinado, redatores-chefes, porta-voz, alto-falante, sul-rio-grandense, amor-perfeito, salário-mínimo, quarta-feira, arranha-céu, porto-alegrense, pé-de-moleque, mão-de-obra ... Exceções Girassol, passatempo, madressilva, vaivém, mandachuva, sanguessuga. 4.1.3 Prefixos que sempre exigem hífen. além-mar, aquém-reserva, recém-nascido, sem-terras bel-prazer, grã-fina, grão-mestre vice-prefeito, vizo-rei, sota-capataz ex-diretor, ex-atleta, ex-marido pós-cirúrgico, pré-escola, pró-reitoria

Além, aquém, recém, sem bel, grã, grão vice, vizo, soto, sota ex (situação anterior) pós, pré, pró (quando acentuados)

Observação Os prefixos PRE, PRO e POS, quando não vierem acentuados, não exigirão hífen: preestabelecido, proposta, posposto. Prof. Alberto Menegotto

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MODIFICAÇÕES NO EMPREGO DO HÍFEN IMPOSTAS PELO ACORDO ORTOGRÁFICO (DECRETO N. 6.583, DE 29 DE SETEMBRO DE 2008) Emprego do hífen com prefixos Regra básica Sempre se usa o hífen diante de h: anti-higiênico, super-homem Outros casos • • • •

• • •

1. Prefixo terminado em vogal Sem hífen diante de vogal diferente: autoescola, antiaéreo. Sem hífen diante de consoante diferente de r e s: anteprojeto, semicírculo Sem hífen diante de r e s. Dobram-se essas letras: antirracismo, antissocial, ultrassom. Com hífen diante de mesma vogal: contra-ataque, micro-ondas. 2. Prefixo terminado em consoante Com hífen diante de mesma consoante: inter-regional, sub-bibliotecário. Sem hífen diante de consoante diferente: intermunicipal, supersônico. Sem hífen diante de vogal: interestadual, superinteressante. Observações

1. Com o prefixo sub, usa-se o hífen também diante de palavra iniciada por r sub-região, sub-raça etc. Palavras iniciadas por h perdem essa letra e juntam-se sem hífen: subumano, subumanidade. 2. Com os prefixos circum e pan, usa-se o hífen diante de palavra iniciada por m, n e vogal: circum-navegação, pan-americano etc. 3. O prefixo co aglutina-se em geral com o segundo elemento, mesmo quando este se inicia por o: coobrigação, coordenar, cooperar, cooperação, cooptar, coocupante etc. 4. Com o prefixo vice, usa-se sempre o hífen: vice-rei, vice-almirante etc. 5. Não se deve usar o hífen em certas palavras que perderam a noção de composição, como girassol, madressilva, mandachuva, pontapé, paraquedas, paraquedista etc. 6. Com os prefixos ex, sem, além, aquém, recém, pós, pré, pró, usa-se sempre o hífen: exaluno, sem-terra, além-mar, aquém-mar, recém-casado, pós-graduação, pré-vestibular, pró-europeu.

5. GRAFIAS DOS PORQUÊS 5.1 Quadro geral do emprego dos porquês Grafia

por que Por quê Porquê Porque Prof. Alberto Menegotto

Emprego a) Em perguntas diretas e indiretas. b) Quando for substituível por pelo qual e flexões. Somente antes de ponto-evírgula, dois-pontos ou no final de frase, antes de ponto. Equivalente a motivo ou indagação. Virá sempre substantivado.

Exemplos a) Então por que não falas claramente? Nem sei por que estou agindo assim. b) Afinal chegou o dia por que tanto esperei. Você está feliz por quê? Elas estão zangadas, mas não sabemos por quê. Não sei o porquê de teu entusiasmo.

Apurem o passo, porque aí vem o Introduz uma explicação, causa ônibus. ou conseqüência. Só porque foi sem gravata, impediramno de entrar?

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6. ESTRUTURA E FORMAÇÃO DE PALAVRAS 6.1 Processos de Formação de Palavras 6.1.1 Derivação Tipo de Derivação

Consiste em

Exemplos desleal, rever, inútil, acrescentar prefixo a radical infeliz, revisar, desfazer livreiro, acrescentar sufixo a radical maquinaria, bananada, alegrar infelizmente, inutilizar, acrescentar prefixo e sufixo inutilmente enriquecer, acrescentar prefixo e sufixo descampado, embarcar entardecer, simultaneamente anoitecer retirar elementos finais de ataque (de atacar), disputa uma palavra, formando-se (de disputar), dúvida (de outra duvidar)

a) Prefixal b) Sufixal c) Prefixal e Sufixal d) Parassintética e) Regressiva 6.1.2 Composição Tipo de Composição a) Justaposição b) Aglutinação

Consiste na

Exemplos pontapé, meio-fio, superunião de palavras sem perda homem, pé-de-moleque, de elementos individuais couve-flor... união de palavras com perda petróleo, planalto, de elementos individuais pernilongo, fidalgo, vinagre...

6.2 Os Prefixos – Equivalências, diferenças e adaptações. 6.2.1 Alguns prefixos sofrem alteração na forma e mantêm o significado. Imortal

impermeável

incômodo

irregular

Conclusão: alguns prefixos se adaptam às palavras as que se somam sofrendo alguma alteração em sua forma, mas mantendo o significado. 6.2.2 Alguns prefixos apresentam forma idêntica com significados diferentes. infiltrar Significado de movimento para dentro

infalível Significado de negação

6.2.3 Alguns prefixos apresentam formas diferentes com significado idêntico. Reprovar

acéfalo

imoral

desnutrido

Em todos eles, o significado é de negação. 6.3 Os Sufixos 6.3.1 Sufixos diferentes na forma com igual significado. -ante -ente -inte -unte -ista -or

navegante, estudante, operante, praticante, tratante ... paciente, doente, cliente, gerente, presidente ... ouvinte, pedinte, teleouvinte ... transeunte analista, cientista, tenista, especialista, calçadista ... professor, pintor, provedor, contador... Nas palavras acima, os sufixos têm significado de ocupação, profissão.


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6.3.2 Os sufixos –or e –douro são parecidos, mas têm significados bem diferentes. -or forma palavras que designam agente, -douro forma palavras que designam lugar ocupação ou profissão destinado a certa atividade exemplos: pintor, exemplos: logradouro, provedor, professor, inspetor... matadouro, paradouro, ancoradouro... -douro possui equivalência de sentido com –tério e –tório: cemitério, necrotério, crematório, ambulatório, refeitório, dormitório... 6.3.3 Sufixos formadores de substantivos derivados de outros substantivos. -ada boiada

-ado doutorado

-agem folhagem

-aria livraria

-eiro barbeiro

-ia advocacia

6.3.4 Sufixos formadores de substantivos derivados de adjetivos. -dade lealdade

-ez insensatez

-eza magreza

-ia alegria

-ice velhice

-ície calvície

-ura Doçura

6.3.5 Sufixos formadores de substantivos derivados de verbos. -ança vingança -ção exportação

-ância tolerância -são extensão

-ante estudante -tório lavatório

-ente combatente -ura formatura

-or jogador -mento ferimento

6.3.6 Sufixos formadores de adjetivos derivados de substantivos. -ante tolerante -ivo pensativo

-ente resistente -iço quebradiço

-inte constituinte -douro duradouro

-vel amável -tório preparatório

6.3.7 Alguns sufixos nominais -ismo -ista

realismo, subjetivismo, idealismo, Islamismo, Budismo ... realista, subjetivista, idealista, islamista, budista ...

6.3.8 Alguns sufixos verbais -ear

-ejar

-icar

-itar

-izar

folhear

Gotejar

bebericar

saltitar

utilizar

-e(s)cer amanhecer, florescer

6.3.9 Sufixos de valores aumentativo e diminutivo -ão -alhão -aço, -aça -eirão -anzil -arra -ázio -aréu

Valor aumentativo paredão, salão ... dramalhão, medalhão ... ricaço, barcaça ... vozeirão, boqueirão ... corpanzil bocarra copázio fogaréu, povaréu ...


-inho -zinho -acho -icha -ebre -eco -ejo -isco

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Valor diminutivo lapisinho, piresinho ... cãozinho, pãozinho ... riacho ... barbicha casebre livreco ... lugarejo, vilarejo ... chuvisco, petisco ...

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6.4 Lista complementar de prefixos mais usados (latinos e gregos). 6.4.1 Latinos PREFIXO ab, abs, a ad ambi ante circum cis com contra de des ex, e, es extra in, im, i infra intra inter, entre ob, o per pos pre re retro semi sub Super, sobre supra trans

6.4.2 Gregos anfi anti arqui di dia Ex, exo endo epi eu hemi hiper hipo hipo hipo mono peri poli pro proto sin (sim) tele Prof. Alberto Menegotto

SIGNIFICADO afastamento, separação aproximação duplicidade anterioridade movimento em torno de posição aquém companhia, sociedade oposição a) movimento de cima para baixo b) separação ação contrária movimento para fora fora de, além de sentido contrário, negação posição inferior posição interior posição intermediária a) posição em frente b) oposição a) através de b) intensidade posição posterior anterioridade a) movimento para trás b) repetição para trás metade inferioridade, abaixo a) posição superior b) excesso posição superior a) além de b) através de duplicidade oposição superioridade hierárquica duplicidade através de a) movimento para fora b) intensidade movimento para dentro sobre, em cima bondade, perfeição metade excesso cavalo posição inferior escassez singularidade em torno de multiplicidade a) posição anterior b) a favor de c) movimento para a frente início, começo simultaneidade distância

EXEMPLO abstrair, aversão adnominal ambigüidade, ambidestro antepor, ante-sala circunferência cisalpino, cisplatino companheiro, conterrâneo contradizer, contrapor decrescer decapitar desfazer, desobstruir expatriar, emigrar, estorno, esvaziar, externar, expor extra-oficial, extradição injusto, impermeável, ilegal infra-assinado intramuscular, intravenoso internacional, entreabrir objeto opor percorrer perdurar postônica, pós graduação prever, pré-fabricado regredir, refazer, reconstruir, rever retroceder, retroagir semicírculo submarino, submergir supercílio sobrecarga supracitado transportar transamazônica anfíbio antípoda, antiaéreo arquiduque dissílabo diálogo êxodo exógeno, exacerbar endocarpo epiderme eugenia, eufonia hemisfério hipérbole hipódromo hipodérmico hipotensão monoteísmo, monogâmico perímetro polissílabo próclise pró-socialista progresso proto-história sinfonia, simpatia telégrafo

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7. CONCORDÂNCIA VERBAL 7.1 Regra Geral O verbo deve concordar em número e pessoa com o sujeito a que se refere. Pergunta para encontrar o sujeito: QUEM É QUE + VERBO? Exemplo: De todos os seus pertences, restou um automóvel. Quem é que restou? UM AUTOMÓVEL. 7.2 Casos Particulares 7.2.1 Verbos Impessoais Haver – significando “existir” ou “ocorrer”. Fazer – indicando tempo decorrido ou climático. Indicativos de meteorologia – chover, nevar, trovejar, relampejar, amanhecer, entardecer, anoitecer, esfriar, esquentar, neblinar... Como funcionam: tais verbos não apresentam sujeito; portanto não flexionam, devendo ficar sempre na terceira pessoa do singular. Exemplos Haverá reuniões de direção em breve. Houve alguns empecilhos na viagem. Faz muitos anos. Ontem fez 30ºC. Fez dias frios no inverno passado. Choveu dois dias seguidos. Amanheceu três dias sem sol. Observação: se um verbo impessoal vier como principal numa locução verbal, impessoalizará o auxiliar, que também ficará na terceira pessoa do singular. Exemplos: Deve haver vagas sobrando. Poderá fazer dias quentes. Tem chovido três dias seguidos. 7.2.2. O verbo SER com datas e horas. Regra: o verbo SER deverá concordar com o número da data e das horas. Exemplos Hoje é um de julho. Amanhã serão dois. Agora são três horas. Daqui a pouco serão seis horas da tarde. Observação: se for empregada a palavra DIA, o verbo concordará com ela, ficando no singular: Hoje é dia 2 de outubro. Amanhã será dia 3. 7.2.3 Sujeitos representados por expressões partitivas. Regra: na Língua Culta Padrão, o verbo concordará com o núcleo o sujeito; na linguagem enfática, o verbo poderá ir para o plural. Exemplos A maioria dos deputados votou pela instalação da CPI. Ou A maioria dos deputados votaram pela instalação da CPI. Grande parte das mercadorias foi apreendida. Ou Grande parte das mercadorias foram apreendidas. Prof. Alberto Menegotto

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7.2.4 Sujeitos representados por expressões fracionárias. Regra: o verbo concordará com o numerador. Exemplos Um terço dos manifestantes será encaminhado à Secretaria da Educação. Dois terços dos automóveis furtados foram recuperados. 7.2.5 Sujeitos representados por expressões percentuais. Regra: o verbo concordará com o número inteiro. Exemplos 1,8% dos imóveis está livre de ônus naquele bairro. 2,5% da arrecadação serão destinados ao esporte amador. 7.2.6 Concordância com a voz passiva sintética. Regra: VERBO TRANSITIVO DIRETO + SE + SUJEITO – se o verbo for transitivo direto e vier acompanhado por SE, o termo seguinte será sujeito. Logo o verbo deverá concordar com o sujeito. Exemplos Intimem-se as partes. Refaçam-se os cálculos. Expeçam-se os alvarás. É preciso que se providenciem as credenciais. Observação especial: se o verbo exigir preposição, ficará no singular: Precisa-se de vendedores. Assiste-se a bons espetáculos. 7.2.7 Sujeitos ligados por OU. Regra: o verbo poderá ir para o plural se a ação permitir que ambos os sujeitos a pratiquem; caso contrário, o verbo ficará no singular. Exemplos A mãe ou a filha poderão representar a família. A mãe ou a filha será a presidente da empresa. 7.2.8 O caso do verbo PARECER funcionando como auxiliar. Se o verbo PARECER vier como auxiliar numa locução verbal, poderá flexionar, ficando o principal em forma nominal, ou poderá ficar no singular, e o principal flexionará. As circunstâncias parecem colaborar com seus sonhos ou As circunstâncias parece colaborarem com seus sonhos.

8. CONCORDÂNCIA NOMINAL 8.1 Regra Geral Os artigos, os adjetivos, alguns pronomes e alguns numerais concordarão, em gênero e número, com o substantivo a que se referirem. Exemplos As duas primeiras candidatas paulistas escolherão as cidades. Nossas queridas irmãs foram sorteadas no certame.


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8.2 Definições Importantes Adjetivo Adjetivo é palavra variável que qualifica o substantivo. Exemplos: bons homens; alunos competentes; livros extraordinários. Advérbio Advérbio é palavra invariável que modifica o sentido de um verbo, de um adjetivo ou de outro advérbio. Exemplos: Não entendemos a questão. Estava muito abatido. Falava bem calmamente. Questão Interessante Mais e menos são palavras tradicionalmente classificadas como advérbios, já que modificam o sentido de um verbo, de um adjetivo ou de outro advérbio. Em qual dos casos abaixo mais ou menos não pode ser classificado como advérbio, por não corresponder às características dessa classe gramatical? a) mais atraentes b) mais elevados c) mais seguro d) menos esforço e) menos arriscado A resposta é “d”, porque MENOS, como adjetivo, está qualificando ESFORÇO, que é substantivo. Nas demais alternativas, a palavra MAIS ou MENOS está funcionando como advérbio, porque modifica o sentido de um adjetivo. 8.3 Casos Especiais 8.3.1 Adjetivo anteposto a dois ou mais substantivos. Como funciona: o adjetivo concordará com o substantivo mais próximo; no caso de seres humanos, o adjetivo concordará com todos. Exemplos Afiado estilete e bisturi foram encontrados no local da inspeção. Feita a audiência e as tratativas de acordo, foi assinado o termo de audiência. 8.3.2 Adjetivo posposto a dois ou mais substantivos. Como funciona: o adjetivo poderá concordar com o substantivo mais próximo ou com todos. Exemplos No porto, encontravam-se fragata e cruzador brasileiro/brasileiros. Havia relógio e pulseira dourada/dourados no criado-mudo. Cuidado! Se o adjetivo se referir a apenas um dos substantivo, pela sua natureza, apenas com esse concordará. Exemplo: Lá estava um deputado federal e uma jovem grávida. 8.3.3 Muito, pouco, mais, menos, melhor, pior, bastante, só, meio e caro. Como funcionam: serão adjetivos se vierem qualificando substantivos; serão advérbios se vierem modificando o sentido de um adjetivo, verbo ou outro advérbio.


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Exemplos Muito dinheiro estava envolvido. Elas pareciam muito entusiasmadas. Havia bastantes motivos. Tudo estava bastante alterado. Ficaram sós em casa. Só pensavam na tragédia que ocorreu. Tomou meio copo d’água. Às vezes, parecia meio distraída. Os móveis eram caros. Não pagaria caro por todas as mercadorias. 8.3.4 Mesmo, próprio, outro, quite, anexo, apenso, incluso e particípios. Como funcionam: serão adjetivos. Exemplos Elas próprias entregaram os documentos à assessoria. Depois da contabilidade, todos ficaram quites com os compromissos. As pastas seguem anexas aos pacotes de mercadorias. Observação: as expressões EM ANEXO e EM APENSO são invariáveis. 8.3.5 Alerta Como funciona: será advérbio quando significar EM ESTADO DE ALERTA; será substantivo se vier empregado no sentido de AVISO, COMUNICADO. Exemplos Depois do assalto à joalheria, todos os funcionários ficaram alerta. Os escoteiros têm um lema: “Sempre alerta”. A usina emitiu vários alertas durante a madrugada. 8.3.6 Bom, proibido, necessário. Como funcionam: só flexionarão se o substantivo a que vierem qualificando estiver especificado com artigo, pronome, numeral ou adjetivo; se o substantivo não vier especificado, as expressões BOM, PROBIDO e NECESSÁRIO não flexionarão. Exemplos Saúde é bom durante toda a vida. Mas a saúde dela é boa. Proibido permanência de veículos na entrada do prédio. É necessária a condição de sócio para votar na assembléia. 8.3.7 Os nomes das cores 8.3.7.1 Cores simples Como funcionam: as cores simples são formadas por uma palavra; só flexionarão as que forem efetivamente adjetivos; os nomes de cores provindos de substantivos, não flexionarão.


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Exemplos Blusas vermelhas e calções amarelos. Camisetas rosa e calções cinza. Ternos azuis. Paredes pêssego. Lenços roxos. Casacos areia. Adjetivos: branco, bege, castanho, amarelo, vermelho, verde, azul marrom, bordô, roxo e preto. Substantivos usados como adjetivos: laranja, limão, uva, abacate, pêssego, violeta, rosa, cinza, terra, areia, gelo, pastel ... 8.3.7.2 Cores compostas Como funcionam: quando vier formada por dois adjetivos, flexionará apenas o segundo elemento; se pelo menos um dos termos for substantivo, nenhum flexionará. Exemplos Trajava calças azul-escuras e blusas azul-claras. Vimos dois automóveis verde-musgo e uma motocicleta amarelo-ouro. Eram cinza-escuro os ternos escolhidos para a cerimônia. Observação importante: azul-marinho e azul celeste são invariáveis.

9. REGÊNCIA VERBAL 9.1 Transitividade dos Verbos Intransitivos

Transitivos diretos

Transitivos indiretos

Não exigem objeto, pois possuem sentido completo. Nascer, viver, bastar...

Exigem objeto direto (dispensam o uso de preposição).

Exigem objeto indireto (exigem preposição).

Olhar, ver, fazer...

Gostar, necessitar...

Transitivos diretos indiretos Exigem dois objetos: um direto e um indireto). Pagar, preferir, perdoar...

9.2 Regência de alguns verbos de uso freqüente. Implicar Preferir Ir, voltar, chegar Morar, residir, estar situado (residente, sito)

VTD – acarretar VTI – envolver-se VTDI – algo a algo Exigem a preposição A Exigem EM e flexões

Estudar implica disciplina. A jovem implicou-se em crimes. Prefiro água a refrigerante. Fui ao médico. Voltaremos ao escritório. Chegou a Porto Alegre há pouco. Morava na Rua dos Andradas... ... residente e domiciliado na Praça da Saudade...

9.3 Regência de alguns verbos com sentidos e regências diferentes. Aspirar Assistir Visar Proceder

VTD – Aspiramos poeira. (=Inalamos) VTD – O médico assistiu o paciente. (=atendeu) VTD – Visou o documento. (=Assinou, passou o visto) VTI – Procedia de família humilde. (=Era originária, vinha de)


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VTI – Aspiras à aprovação? (=Desejas) VTI – Assista à programação. (=Veja) VTI – Visamos ao conforto de todos. (=Desejamos) VTI – Proceda ao leilão. (=Faça, providencie) PORTUGUÊS

Observações sobre assistir e proceder ASSISTIR também significa MORAR, RESIDIR, sendo VTI e exigindo EM. PROCEDER tem outros dois significados: COMPORTAR-SE e TER CABIMENTO (em ambos os significados, é intransitivo). 9.4 Regência de alguns verbos de uso freqüente na linguagem jurídico-administrativa. Tais verbos são transitivos diretos indiretos e podem sofrer a mudança do objeto direto pelo indireto e vice-versa. Há de se cuidar, porém, que haja dois objetos, um de cada natureza. Informar Avisar Notificar Cientificar

Informe os alunos de que as provas ocorrerão dia 15. Avisei os participantes do horário da chegada Notificaram o infrator da multa. Cientifique o autor do prazo de recurso.

Informe aos alunos que as provas ocorrerão dia 15. Avisei aos participantes o horário da chegada. Notificaram ao infrator a multa. Cientifique ao autor o prazo de recurso.

9.5 Regência de Esquecer e Lembrar. Os verbos esquecer e lembrar podem ser transitivos diretos quando não acompanhados de pronomes oblíquos átonos. E, quando acompanhados, funcionarão como transitivos indiretos. Os convidados esqueceram os documentos. Ela lembrou as datas.

Esquecer Lembrar

Os convidados se esqueceram dos documentos. Ela se lembrou das datas

Funcionam de igual forma os verbos aproveitar e utilizar. 9.6 Regência de outros verbos de uso freqüente. Pagar, perdoar, pedir (exigem objeto direto e indireto com preposição A) Agradar (exige a preposição A) responder, obedecer (exigem A) querer custar

Pagamos a conta ao armazém. Perdoe a ofensa ao amigo. Pediremos informações à secretaria. As notícias não agradaram ao convidado. Responda às questões. Obedeça ao regulamento. VTD – desejar – Queremos paz. VTI – querer bem, gostar – Queira bem aos seus irmãos. Custou-nos chegar aqui. Custa-me entender o texto.

9.7 Emprego do O e do Lhe. Objetos Diretos em geral – o, os, a, as Indiretos humanos – lhe, lhes


Nós vimos a garota na porta do mercado. Nós A vimos na porta do mercado. Paguei a conta. Paguei-A. Entreguei o pacote ao encarregado. Entreguei-LHE o pacote.

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9.8 Emprego dos pronomes relativos precedidos ou não de preposição. 9.8.1 Que, quem, qual, onde. Observe as seguintes frases. Esta é a obra que vi exposta no museu de arte. Esta é a obra de que falamos na viagem. Eis a jovem por quem o colega se apaixonou. Na primeira frase, não ocorreu preposição antes do pronome relativo que, porque o verbo da oração (ver) é transitivo direto. Na segunda e terceira frases, os dois pronomes relativos (que na segunda e quem na terceira) vieram precedidos de preposição, porque os verbos falar e apaixonar-se são transitivos indiretos (quem fala fala de e quem se apaixona se apaixona por). 9.8.2 Cujo Observe as seguintes frases. A casa cuja pintura foi refeita será leiloada em breve. A casa de cuja fachada gostamos muito está à venda. Na primeira frase, não ocorreu preposição antes do pronome relativo cujo, porque o verbo refazer é transitivo direto. Já na segunda frase, o pronome cujo aparece precedido de preposição de, porque o verbo gostar assim o exige.

10. COLOCAÇÃO PRONOMINAL 10.1 Quadro Geral dos Pronomes Oblíquos Átonos Pronome Pessoa

me 1ª sg.

te 2ª sg.

se 3ª sg./pl.

nos 1ª pl.

vos 2ªpl.

lhe(s) OI hum.

o(a)(s) OD em geral

10.2 Colocações 10.2.1 Próclise ( pronome antes do verbo) Ocorrerá próclise quando houver elementos de atração, de acordo com o quadro abaixo. Elementos de atração advérbio não virgulado pronome relativo pronome indefinido pronome interrogativo conjunção subordinativa

Exemplos Não SE constroem mais automóveis somente de metal. O menino que NOS orientou é guia-mirim. Ninguém TE ajudou quanto teu pai. Quanto LHE custou o processo? Embora SE fizesse de vítima, era o algoz.

10.2.2 Mesóclise (pronome no meio do verbo) Ocorrerá mesóclise com verbos no futuro do presente e do pretérito, se não houver razão para a próclise. Providenciar-SE-ão as credenciais em seguida. Expedir-SE-iam os alvarás se a documentação estivesse atualizada. Entregar-ME-iam as provas se eu delatasse os parceiros.


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10.2.3 Ênclise (pronome depois do verbo) Ocorrerá ênclise no início de frase ou oração e nos demais casos em que não for possível a próclise. Entreguem-SE as certidões. Por favor, diga-ME onde fica tal rua. Atualmente, fabricamSE tênis até para crianças que ainda não caminham. 10.3 Nas locuções verbais, a colocação é, de regra, livre, considerando-se o costume da língua. É preciso observar, porém, que o verbo principal na forma de particípio não aceita ênclise. Nos demais casos, a colocação é livre. Observe: Próclise ao auxiliar Ênclise ao auxiliar Ênclise ao principal

Os trabalhadores SE têm retirado mais cedo. Os trabalhadores têm-SE retirado mais cedo. As candidatas vão apresentar-SE amanhã.

10.4 Acomodações dos pronomes oblíquos átonos aos verbos. 10.4.1 Verbos terminados em R, S e Z + o, os, a, as Cortam-se R, S e Z finais e se soma L aos pronomes: fazer+as = fazê-las; comprometer+os = comprometê-los; mandamos+as = mandamo-las; fiz+os = fi-los... 10.4.2 Verbos terminados em M e ÕE + o, os, a, as Acrescenta-se N aos pronomes: demitiram+o = demitiram-no; põe+as = põe-nas. 10.4.3 Verbos terminados em MOS + nos Corta-se o S final do verbo: demoramos+os = demoramo-nos.

11. EMPREGO DA CRASE 11.1 Estrutura da Crase Verbo ou nome que exige preposição a

à

palavra feminina

Atenderemos

à

população carente.

Estava apto

à

direção do setor.

Tinha tendência

à

embriaguez.

Passou rente

à

parede da casa.

11.2 Crase Proibida Não existe crase antes de 1. palavra masculina 2. verbo 3. expressão de tratamento 4. pronome indefinido 5. pronome pessoal 6. pronome demonstrativo 7. “uma” 8. no a singular antes de palavra no plural 9. entre palavras repetidas 10. depois de preposição Prof. Alberto Menegotto

Exemplos O sol estava a pino. Viajou a trabalho. Começará a chover em breve. Enviaremos ofício a Vossa Excelência. Isso não interessa a ninguém. Referiu-se a mim, a ti e a ela. Remeta a carta a essa empresa. Dirigiu-se a uma farmácia daquela rua. Fez críticas a pessoas ligadas ao setor. Ficaram cara a cara, frente a frente. A aula foi adiada para as 16h.

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Entenda por quê: nos casos 1 a 9, o a que aparece nos exemplos é apenas preposição; não há crase nesses casos, porque não existe o segundo a , que é o artigo. No caso 10, porém, o a que aparece no exemplo é artigo; nesse último caso também não há crase, porque falta o primeiro a , que é preposição. 11.3 Pode Haver Crase Caso

Quando

antes de indicações horárias

Somente em hora determinada.

antes de nome próprio feminino

Opcionalmente.

Exemplos Iniciaremos os debates às 15h e encerraremos às 18h30min. Faremos homenagem à Marcela/a Marcela.

antes de nome de localidade

Se houver palavra feminina subentendida entre o A e o QUE ou DE. Somente nas localidades femininas.

antes de nome de localidade especificada

Sempre.

antes de QUAL e flexão

Se A QUAL puder ser substituído por AO QUAL no masculino.

antes de pronomes possessivos femininos

Opcionalmente, se o A e o possessivo vierem no singular; obrigatoriamente, se ambos vierem no plural.

Enviaram brindes à/a sua matriz e às suas filiais.

no a inicial dos demonstrativos AQUILO, AQUELE(A)(S) antes das palavras moda ou maneira, mesmo subentendidas nas locuções adverbiais femininas

Se forem substituíveis por A ISSO, A ESSE(A) (s).

O jornal referiu-se àquele senador. (... a esse...)

Sempre.

Bife à milanesa. Namoravam à antiga.

Sempre.

Antes das palavras casa,

Somente se vierem especificadas.

Fazia tudo às claras. Viajou às custas do pai. Fui a casa. Fui à casa de amigos. Comportou-se a altura. Comportou-se à altura de um diplomata. Vendeu a/à vista. A polícia foi recebida a/à bala. Foram até as/às margens.

antes de QUE e DE

terra, altura e distância

em expressões como à vista e outras depois da preposição até

Opcionalmente. Opcionalmente.

Sua lealdade é semelhante à de seu pai. Foi à Bahia e a Santa Catarina. Foi à Santa Catarina das belas praias. A cerimônia à qual comparecemos terminou cedo. (O evento ao qual comparecemos...)

12. CONJUGAÇÃO VERBAL 12.1 Noções Básicas 12.1.1 Modo Verbal Modo verbal é a visão psicológica em que se coloca a ação verbal. 12.1.2 Tempo Verbal Tempo verbal é a situação cronológica em que se instala a ação verbal. 12.1.3 Pessoa Verbal Pessoa verbal é o agente da ação verbal.


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12.1.3.1 As pessoas verbais singular

plural

1ª – eu 2ª – tu 3ª – ele(a)

1ª – nós 2ª – vós 3ª – eles (as)

12.1.4 Terminações Verbais ordem 1ª 2ª 3ª

terminação - ar - er - ir

exemplos andar, amar, estar, caminhar... receber, ter, dizer, fazer... dormir, referir, induzir, ferir...

12.1.4.1. A terminação -OR Pertence ao verbo PÔR e seus derivados (COMPOR, REPOR, OPOR...) 12.1.5 Formas Nominais forma infinitivo gerúndio particípio

terminação -r -ndo -ado,-ido

exemplos andar, viver, sorrir... andando, vivendo, sorrindo... andado, vivido, sorrido...

12.1.5.1 Observação sobre os particípios irregulares. algumas terminações -RTO, -STO, -ITO ...

exemplos aberto, posto, feito...

12.1.5.2 Observação sobre o verbo VIR. O verbo VIR possui forma única para particípio e gerúndio: VINDO. Observe os exemplos: particípio: Elas têm VINDO diariamente a esta biblioteca. Troca-se por: Elas têm ESTUDADO diariamente nesta biblioteca. gerúndio: Elas estão VINDO no mesmo avião. Troca-se por:Elas estão VIAJANDO no mesmo avião. 12.2 Quadro Geral dos Tempos e Modos Indicativo Indicativo é o modo pelo qual se expressa ação certa e incondicional. pessoa verbal eu tu ele(a) nós vós eles (as)


presente

pretérito perfeito

pretérito imperfeito

trabalho trabalhas trabalha trabalhamos trabalhais trabalham

trabalhei trabalhaste trabalhou trabalhamos trabalhastes trabalharam

trabalhava trabalhavas trabalhava trabalhávamos trabalháveis trabalhavam

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pessoa verbal eu tu ele(a) nós vós eles(as)

pretérito mais-queperfeito trabalhara trabalharas trabalhara trabalháramos trabalháreis trabalharam

futuro do presente

futuro do pretérito

trabalharei trabalharás trabalhará trabalharemos trabalhareis trabalharão

trabalharia trabalharias trabalharia trabalharíamos trabalharíeis trabalhariam

Subjuntivo Subjuntivo é o modo pelo qual se expressa ação condicionada. pessoa verbal eu tu ele(a) nós vós eles (as)

presente

pretérito imperfeito

futuro

trabalhe trabalhes trabalhe trabalhemos trabalheis trabalhem

trabalhasse trabalhasses trabalhasse trabalhássemos trabalhásseis trabalhassem

trabalhar trabalhares trabalhar trabalharmos trabalhardes trabalharem

12.2.1 Formação do futuro do subjuntivo Tempo primitivo PRETÉRITO PERFEITO DO INDICATIVO 3ª pessoa do plural foram, vieram, voltaram, viram, andaram...

Tempo derivado FUTURO DO SUBJUNTIVO

subtrai-se am

1ª pessoa do singular quando eu For, vier, voltar, vir, andar...

Imperativo Imperativo é o modo pelo qual se expressa ordem ou solicitação. pessoa verbal 2ª do singular 3ª do singular 1ª do plural 2ª do plural 3ª do plural

afirmativo tu você nós vós vocês

negativo tu você nós vós vocês

Não Não Não Não Não

12.2.2 Formação do Imperativo Presente do indicativo trabalho trabalhas trabalha trabalhamos trabalhais trabalham

Imperativo Afirmativo trabalha tu trabalhe você trabalhemos nós trabalhai vós trabalhem vocês

Presente do Subjuntivo trabalhe trabalhes trabalhe trabalhemos trabalheis trabalhem

Imperativo Negativo Não trabalhes tu Não trabalhe você Não trabalhemos nós Não trabalheis vós Não trabalhem vocês

Observação: a passagem do presente do indicativo para o imperativo afirmativo, nas pessoas tu e vós, sofrerá o corte do S final. Por exemplo: tu andas


anda tu

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12.2.2.1 Formação prática do imperativo em VOCÊ e TU. afirmativo Pres. do subj. Pres. do ind. (menos S)

você tu você tu

negativo Pres. do subj. Pres. do subj.

Vá e volte logo; não se demore. Vai e volta logo; não te demores.

12.3 Verbos terminados em EAR. formas rizotônicas formas arrizotônicas são as que apresentam tonicidade na raiz do são as que apresentam tonicidade fora da verbo raiz do verbo eu freio nós freamos tu freias vós freais ele(a) freia eles(as) freiam Exemplos: granjear, cear, alhear, abigear, folhear, frear... 12.4 Verbos terminados em IAR. formas rizotônicas

formas arrizotônicas nós avaliamos Vós avaliais

eu avalio tu avalias ele(a) avalia eles(as) avaliam

Exemplos: afiar, desafiar, ampliar, aviar, desfiar, avaliar, premiar ... 12.5 Os verbos da turminha do MÁRIO – Mediar, ansiar, remediar, incendiar e odiar. formas rizotônicas funcionam como as formas terminadas em EAR eu medeio, anseio, remedeio... tu medeias ele(a) medeia eles(as) medeiam

formas arrizotônicas verbais funcionam como as formas verbais terminadas em IAR nós mediamos, ansiamos, remediamos vós mediais

12.6 Verbos Derivados O que são? São verbos formados pela soma de prefixos a verbos primitivos. Exemplos: rever, impor, recompor... 12.6.1 Como funcionam? Devem ser conjugados como os primitivos. prefixos REDECOMSUINTERIM-

presente do indicativo ponho pões põe pomos pondes põem

pretérito perfeito

futuro do subjuntivo

pus puseste pôs pusemos pusestes puseram

puser puseres puser pusermos puserdes puserem

Conclusão: bastará conjugar o verbo na sua forma primitiva e somar o prefixo para obter o derivado.


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12.6.1.1 Exceções à regra. prover Significa sustentar, administrar. Não se conjuga como o primitivo VER. ver (primitivo) Pretérito perfeito eu vi tu viste ele(a) viu nós vimos vós vistes eles(as) viram

prover (derivado) Pretérito perfeito eu provi tu proveste ele(a) proveu nós provemos vós provestes eles(as) proveram

requerer Significa solicitar direito que se tem ou se supõe ter. Não se conjuga como o primitivo QUERER. querer (primitivo) Pretérito perfeito eu quis tu quiseste ele(a) quis nós quisemos vós quisestes eles(as) quiseram

requerer (derivado) Pretérito perfeito eu requeri tu requereste ele(a) requereu nós requeremos vós requerestes eles(as) requereram

12.7 Reaver – um verbo especial. O que significa e como funciona? Reaver significa recuperar, resgatar. É derivado de HAVER e só poderá ser conjugado nas pessoas, tempos e modos em que o verbo HAVER apresentar a letra V. Exemplos haver presente do indicativo hei hás há havemos haveis hão

reaver presente do indicativo reavemos reaveis -

haver presente do subjuntivo haja hajas haja hajamos hajais hajam

reaver presente do subjuntivo -

haver pretérito perfeito houve houveste houve houvemos houvestes houveram

reaver pretérito perfeito reouve reouveste reouve reouvemos reouvestes reouveram

12.8 Verbos abundantes. O que são? São os que possuem duas formas válidas de particípio. Exemplos: imprimido/impresso; salvado/salvo... Como funcionam? De acordo com o verbo auxiliar (veja quadro abaixo) verbo auxiliar TER ou HAVER SER ou ESTAR

forma do particípio regular (-ado - -ido) irregular

Exemplos As crianças tinham salvado os dois cães do sacrifício. Os dois cães foram salvos do sacrifício. Atenção para os seguintes verbos: Os verbos ... ganhar pagar gastar abrir escrever pegar chegar Prof. Alberto Menegotto

... apresentam os seguintes particípios na forma culta ganho pago gasto aberto escrito pegado chegado

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13. VOZES VERBAIS Vozes são a forma em que se apresenta o verbo para indicar a relação que há entre ele e o seu sujeito.

13.1 Processo de Apassivamento e Retorno à Voz ativa Funções da ativa... sujeito verbo objeto

... transformam-se na passiva em agente da passiva particípio, recebendo um verbo SER auxiliar sujeito da passiva

Exemplo Um vento súbito destelhou centenas de casas no litoral catarinense. Centenas de casas no litoral catarinense foram destelhadas por um vento súbito. 13.2 Processo de Passagem da Analítica Para a Sintética a) O particípio assume a forma do verbo ser auxiliar e recebe a partícula se . b) O verbo ser auxiliar desaparece. Exemplo Os automóveis daquela empresa foram vendidos. Venderam-se os automóveis daquela empresa.

14. DISCURSO DIRETO E INDIRETO Discursos são as modalidades da fala.

14.1 Quadro Técnico de Transposição do Discurso Direto para o Indireto Discurso Direto pronomes eu, me, mim, comigo, nós, nos, conosco presente do indicativo pretérito perfeito do indicativo futuro do presente do indicativo presente do subjuntivo futuro do subjuntivo imperativo este, esta, isto aqui, cá agora, hoje

Discurso Indireto ele, ela, se, o, a, lhe, si, consigo, eles, elas, os, as, lhes pretérito imperfeito do indicativo pretérito mais-que-perfeito do indicativo futuro do pretérito do indicativo pretérito imperfeito do subjuntivo aquele, aquela, aquilo ali, lá naquela ocasião, naquele dia, etc.

14.2 Quadro de Exemplos de Transposição do Discurso Direto para o Indireto Discurso Direto 1. A inspetora disse-lhe: “Eu o conheço” . 2. Apontou para o prédio e falou:

Discurso Indireto A inspetora disse-lhe que ela o conhecia . Apontou para o prédio e falou que aquilo ali (ou lá) era uma construção forte .

“Isto aqui é uma construção forte” .

3. Lauro lançou-lhe um olhar severo, pedindo: “Pare com essas brincadeiras” .


Lauro lançou-lhe um olhar severo, pedindo que parasse com aquelas brincadeiras .

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15. COORDENAÇÃO E SUBORDINAÇÃO 15.1 Processo de Coordenação oração coordenada assindética Os textos ficaram prontos,

nexo mas

oração coordenada sindética ... ainda não foram revisados.

15.2 Quadro Geral das Conjunções Coordenativas CLASSIFICAÇÃO aditivas

CONJUNÇÕES e, nem mas, porém, todavia, contudo, no entanto, entretanto, não obstante ou, ou ... ou, ora ... ora, nem ... nem, seja ... seja, quer ... quer logo, portanto, por isso, por conseqüência, por conseguinte, conseqüentemente, conseguintemente pois, porque

adversativas alternativas

conclusivas explicativas

RELAÇÃO DE IDÉIA adição oposição alternância

conclusão explicação

Observe as seguintes frases: As condições de trabalho eram adequadas. O salário era muito bom. As condições de trabalho eram adequadas,

e

oração coordenada assindética

nexo

o salário era muito bom. oração coordenada sindética aditiva

As condições de trabalho eram adequadas. O salário era muito baixo. As condições de trabalho eram adequadas,

mas


nexo

o salário era muito baixo. oração coordenada sindética adversativa

Não fique preocupado. Tudo dará certo. Não fique preocupado,

porque


nexo

tudo dará certo oração coordenada sindética explicativa

15.2 Processos de Subordinação oração principal Gostava de brincar com crianças nexo Embora

nexo embora

oração subordinada não quisesse ter filhos.

oração subordinada gostasse de brincar com crianças,

oração principal nunca quis ter filhos.

oração... As árvores,


nexo

oração subordinada

ainda que

tivessem sido podadas,

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...principal apresentavam copas exuberantes.

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15.3 Quadro Geral das Conjunções Subordinativas CLASSIFICAÇÃO

CONJUNÇÕES se, contanto que, desde que, caso embora, ainda que, mesmo que, em que pese, conquanto, posto que conforme, segundo, consoante como, tal como, tanto como, tal qual, tanto quanto tão, tal, tamanho, tanto ... que porque, porquanto, já que, visto que, uma vez que, haja vista que à proporção que, à medida que, ao passo que quando, enquanto para, a fim de, a fim de que

condicionais concessivas conformativas comparativas consecutivas causais proporcionais temporais finais

RELAÇÃO DE IDÉIA condição oposição conformidade comparação conseqüência causa proporcionalidade tempo finalidade

Observe as seguintes frases. Nós fomos chamados oração principal

quando nexo

a situação se complicou. oração subordinada adverbial temporal

Ele nos visitará amanhã oração principal

se nexo

lhe derem folga. or. sub. adverbial condicional

Se

tudo correr bem,

nexo

or. sub. adv. condicional

Os meninos, oração...

quando nexo

os resultados da apuração serão conhecidos ainda hoje. oração principal

foram interrogados, or. sub. adv. temporal

denunciaram o malfeitor. ... principal

15.3.1 Os nexos polissêmicos Há muitas palavras em Língua Portuguesa que apresentam polissemia, isto é, podem ser empregadas com sentidos diferentes. Tudo, na verdade, depende do contexto. Entre os nexos, existem dois polissêmicos: 15.3.1.1 O nexo COMO pode ser causal conformativo comparativo

= porque e no início da oração = conforme ou segundo = tal qual

A raposa, como não pôde alcançar as uvas, desdenhou o pomar. As tabelas de frete serão mantidas como determinou o setor de transporte. Gritava e gesticulava como se fosse louca.

15.3.1.2 O nexo DESDE QUE pode ser condicional

= se/caso

temporal

= desde quando

Retornaria à festa desde que lhe dessem carona. Todos ficaram aguardando o reaparecimento do ator desde que ele saiu de cena.

15.4 Exercícios de Fixação Usando o quadro de convenções abaixo, indique o número da idéia presente nas orações subordinadas destacadas. 1. causa 2. condição 3. comparação Prof. Alberto Menegotto

4. finalidade 5. tempo 6. conseqüência

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7. conformidade 8. concessão 9. proporção PORTUGUÊS

Oração O dia estava tão frio, que pouca gente saiu às ruas. Ele sempre se portou como se fosse um garoto mimado. Como havia chovido na véspera, estava muito úmido. Tudo aconteceu como havia sido planejado. Ficou presente para que não o enganassem nas contas. Ainda era muito cedo, mesmo assim iniciamos a marcha. Se as condições permitirem, a discussão será reaberta. Desde que ele partiu, seus filhos vivem com os avós. Ela se afastou dele à medida que o conheceu melhor.

Convenção

16. TERMOS DA ORAÇÃO 16.1 Quadro Geral dos Termos da Oração Essenciais •

• •

•

Sujeito Predicado

• • •

Integrantes Objeto Direto Objeto Indireto Complemento Nominal Predicativo Agente da Passiva

Acessórios • • • •

Aposto Vocativo Adjunto Adverbial Adjunto Adnominal

É preciso observar, portanto, que os termos da oração nada mais são do que as funções sintáticas que as palavras e expressões exercem dentro da oração. 16.1.1 Essenciais 16.1.1.1 Sujeito é o agente da ação verbal Busca-se o sujeito por meio da pergunta: QUEM É QUE + VERBO? 16.1.1.1.2 Classificação do Sujeito Simples – é formado por um núcleo.

As últimas encomendas chegaram ao Brasil em agosto.

O núcleo é encomendas . Composto – é formado por dois ou mais núcleos. África e Ásia são continentes exóticos para a nossa cultura. Os núcleos são África e Ásia . Desinencial – é indicado pela desinência de pessoa presente no verbo. Fomos felizes. Estás satisfeito com os resultados? Na primeira frase, a desinência –mos permite identificar o sujeito nós ; na segunda, a desinência –s permite identificar o sujeito tu . Indeterminado – apresenta-se pelas seguintes estruturas: a) verbo na 3ª pessoa do plural – Furaram o cerco da polícia. b) verbo intransitivo + se – Vive-se bem em algumas cidades daquele país. c) Verbo transitivo indireto + se – Precisa-se de atendentes. Inexistente – diz-se quando a oração apresenta verbo impessoal Faz muitos anos que chove na Páscoa. Haverá dissidências em breve. 16.1.1.2 Predicado é tudo o que se diz do sujeito Retirando-se o sujeito, o que sobra na oração é o predicado.


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16.1.1.3 Classificação do Predicado Verbal – formado por verbo intransitivo ou transitivo. As procuradoras do réu apresentaram procurações hoje . Seu núcleo é o próprio verbo. Nominal – formado por verbo de ligação. Todos pareciam muito entusiasmados naquela ocasião. Seu núcleo será um nome (adjetivo ou advérbio). Verbo-Nominal – formado por dois núcleos – verbal e nominal. As atletas chegaram muito cansadas ao hotel . Os núcleos são chegaram e cansadas . 16.1.2 Integrantes 16.1.2.1 Objeto direto é a palavra ou expressão que integra o sentido de um verbo transitivo direto. Todos pretendiam ver a jovem modelo . Queres uma taça de champanha ? 16.1.2.2 Objeto indireto é a palavra ou expressão que integra o sentido de um verbo transitivo indireto. Gosta imensamente de pintura impressionista . Aspirava ao progresso da vila de que era fundador. 16.1.2.3 Complemento nominal é a palavra ou expressão que integra o sentido de um nome (substantivo, adjetivo e advérbio) de sentido incompleto. Saudade de casa – contente com os fatos novos – rente à casa verde A fixação da multa será decidida por uma comissão de condôminos. Era ávido por notícias da Itália . A escola ficava perto da delegacia . 16.1.2.4 Predicativo é o termo ou expressão que se associa ao verbo de ligação, integrando-lhe sentido. As senhoras pareciam confusas e revoltadas com o descaso do porteiro. 16.1.2.4.1 Classificação do Predicativo Do sujeito – Animais de estimação estavam sendo vacinados . O predicativo qualifica o sujeito (animais ). Do objeto – Vimos animais sendo vacinados ontem. O predicativo qualifica o objeto (animais ). 16.1.2.5 Agente da passiva é o termo que corresponde, na ativa, ao sujeito. A conta pública sempre será paga pelo povo . (Na ativa: O povo sempre pagará a conta pública.) Duas das cartas encontradas foram escritas pelo dono do hotel . (Na ativa: O dono do hotel escreveu duas das cartas encontradas.) 16.1.3 Acessórios 16.1.3.1 Aposto é a palavra ou expressão que qualifica alguém ou algo. Roberto Rodrigues, médico legista , fará palestra sobre morte súbita.


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16.1.3.2 Vocativo é a palavra ou expressão empregada para se dirigir a alguém ou algo. Preste atenção, meu amigo , às notícias que estão sendo veiculadas. 16.1.3.3 Adjunto adverbial é palavra ou expressão empregada para revelar ou esclarecer uma circunstância de tempo, lugar, modo... As denúncias, na atualidade , chegam às raias da banalidade. Naquele rancho à beira da estrada , morava um casal de agricultores.

16.1.3.4 Adjunto adnominal é a palavra ou expressão que se une ao nome, como artigo, numeral, adjetivo... Motorista de táxi – chapéu de palha – anel de ouro – cadeira de vime As duas primeiras candidatas escolherão a cidade onde trabalharão.

17. PONTUAÇÃO 17.1 Casos de Vírgula I A vírgula é empregada para a) separar elementos de igual Os pais, os alunos, os professores e a comunidade função sintática reconstruirão o ginásio de esportes. b) separar orações coordenadas Fizemos o que era possível, mas não conseguimos salvar as cópias do contrato . (exceto iniciadas por E) c) marcar a supressão Ela é uma lutadora; seu filho, um exemplo. intencional do verbo 17.1.1 O Caso da Vírgula Antes do E unindo sujeitos iguais = sem vírgula unindo sujeitos diferentes = com vírgula

As pessoas investem em educação e ampliam seus

horizontes culturais.

As pessoas investem em cultura, e a sociedade ganha em

qualificação.

17.2 Casos de Vírgula II A vírgula é empregada para a) isolar o aposto b) isolar o vocativo c) isolar adjunto adverbial deslocado¹ d) isolar oração subordinada adverbial deslocada e) isolar predicativo deslocado

O vizinho, um aposentado de 70 anos , era o guardião da rua. Por piedade, Genésio , deixe essa criança brincar agora. As lunetas, àquela hora da noite , já não se prestavam a enxergar janelas indiscretas. Tales, quando comprava o jornal , lia as notícias para todos da família. Nervosa , a senhora pediu licença para deixar o hospital. época, era interessante saber dos fatos pelos f) isolar conjunção adversativa Naquela colegas; hoje, porém , sabe-se de tudo pelos meios de e conclusiva deslocada comunicação. g) isolar oração adjetiva As crianças, que estão em formação , merecem amparo. explicativa² Observação¹ - o isolamento do adjunto adverbial deslocado é opcional, mas aconselhável. Observação² - as orações subordinadas adjetivas restritivas não levam vírgulas: As crianças que sofrem de algum mal merecem cuidados especiais.


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Equivalências entre sinais de pontuação Nos casos de isolamento, as vírgulas podem ser substituídas por travessões ou por parênteses, sem que isso cause alteração no sentido do texto. 17.3 Casos de Dois-Pontos O dois-pontos é empregado para introduzir

b) aposto

A depoente afirmou: “Meu filho não retornou para casa”. Todos nos passaram uma segurança: que não haveria aumento de

c) explicação d) enumeração

Ela o expulsou da reunião: ele estava insuportável. Traga da feira o seguinte: feijão, linguiça, farinha e charque.

a) citação

impostos.

Equivalência entre sinais de pontuação O dois-pontos pode ser substituído, em qualquer dos casos, por travessão. 17.4 Casos de Ponto-e-Vírgula O ponto-e-vírgula é empregado para a) separar orações coordenadas de sentidos opostos sem conetivo b) separar orações coordenadas adversativas e conclusivas de conetivo deslocado

Para alguns, liberdade é um direito; para outros, um sonho. Nós viajaremos ainda hoje; alguns, porém, só seguirão amanhã.

18. SEMÂNTICA E SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS 18.1 Semântica é a parte da Gramática que trata da significação das palavras e expressões. Em NOITE – MORTE – DIA – SOL – CHUVA – RISO – CHORO – INÍCIO – FIM, há relações de sinonímia e antonímia, mas, sem dúvida, tais palavras podem ser agrupadas em grupos semânticos. Por exemplo: semanticamente, podem-se agrupar as palavras NOITE e DIA como antônimas, assim como se pode relacionar SOL e CHUVA. Mas também é possível relacionar CHORO e MORTE como conseqüentes. 18.1.1 Sinonímia Parte da gramática que se ocupa de termos que têm igual significado: CRIANÇA e INFANTE, por exemplo. Mas é preciso observar que a sinonímia pode ocorrer entre termos diferentes, mas contextualmente próximos ou equivalentes. 18.1.2 Antonímia Parte da gramática que se ocupa de termos de significados contrários, como, por exemplo, MORTE e VIDA. Mas é preciso observar que a antonímia pode ocorrer entre termos diferentes, mas contextualmente opostos. 18.1.3 Homonímia Do Grego homòs (igual) + on γ (nome), homônimos são palavras idênticas na grafia e na γma pronúncia, distinguindo-se apenas na semântica. Por exemplo: são


1. sadio (latim = sanus ) 2. santo (latim = sanctus ) 3. verbo ser (latim = sunt )

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18.1.4 Paronímia São vocábulos que apresentam semelhança na grafia e/ou na pronúncia. Por exemplo: discriminar descriminar

= diferenciar = inocentar

18.1.4.1 Lista de Alguns Parônimos Mais Empregados Palavra acender ascender acento assento acerto

Significado atear fogo elevar-se sinal gráfico banco precisão

cesta sexta concertar consertar espectador

asserto

afirmação

expectador

apreçar apressar

arcar o preço acelerar

esperto experto

área

superfície

expiar

ária

cantiga

esterno

arrear arriar arrochar arroxar caçar cassar carear cariar cegar segar cela sela censo senso cerrar serrar cessão seção (secção) sessão cheque

pôr arreios baixar apertar tornar roxo apanhar, perseguir invalidar, destituir confrontar, acarear criar cárie privar da visão ceifar cubículo arreio recenseamento juízo fechar cortar ato de ceder parte, setor reunião ordem de pagamento lance de xadrez; chefe de tribo oriental

externo estrato extrato era hera incerto inserto incipiente insipiente laço lasso maça massa paço passo peão pião tacha taxa vós

Significado balaio numeral harmonizar remendar, reparar assistente quem está na expectativa astuto perito pagar com sofrimento; reparar falta nome de um osso do peito (anatomia humana) que está por fora tipo de nuvem perfume; resumo época planta duvidoso introduzido principiante ignorante nó frouxo, cansado clava mistura com farinha palácio ato de avançar o pé serviçal de estância brinquedo prego imposto pronome pessoal

voz

som da laringe

xeque

Palavra

19. INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS 19.1 Por que interpretar textos? Modernamente, os concursos públicos em geral têm submetido os candidatos a testes de compreensão de leitura, apresentando propostas que põem à prova a atenção e o raciocínio. Para tanto, quem se submete a interpretar textos, seja para responder a questões de concursos, seja pela atividade profissional que exerce, precisa entender os mecanismos dos textos. 19.2 Tipos de Testes As bancas dos concursos públicos têm renovado e aperfeiçoado o antigo modelo do texto com enunciado e cinco alternativas. A partir disso, é possível verificar a sistemática em que são propostas as questões e examiná-las à luz das ocorrências mais modernas. Prof. Alberto Menegotto

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19.3 Tipos de Enunciados O exame dos enunciados apresentados nos últimos anos em concursos públicos garante ao respondente situar-se de modo mais objetivo e seguro em relação ao que se solicita a partir dos textos. Assim, são comuns alguns tipos de enunciados como os que passam a ser estudados. 19.3.1 Compreensão Exclusiva do Texto O mais comum dos enunciados é o que propõe ao respondente assinalar a alternativa que retrata o que o texto traz de modo geral. Via de regra, tais enunciados aparecem assim: De acordo com o texto Conforme o texto Para responder a esse tipo de enunciado, é importante que se tenha presente o fato de que a banca solicita indicação de alternativa que contenha apenas idéia presente no texto, sem extrapolação. 19.3.2 Compreensão Além do Texto É fundamental considerar, também, o tipo de enunciado que, por sua redação, leva o candidato a compreender interpretações não presentes no texto, mas autorizadas pelo texto. Via de regra, tais enunciados aparecem assim: A partir do texto Com base no texto, é possível afirmar que Portanto são notáveis as duas formas de solicitar compreensão de leitura com base em questões objetivas. Outras formas de pedir existem, como, por exemplo, a solicitação de interpretação de parte do texto, com base em um ou em alguns parágrafos, ou, também, indagar-se do respondente sobre a idéia central do texto. A isso se chama inferência. 19.4 Tipos de Deformações Para realizar uma questão objetiva sobre compreensão de texto, o examinador lança mão de cinco alternativas, cada qual contendo uma visão diferenciada do assunto. Se a questão busca a afirmação correta, quatro delas naturalmente apresentam defeitos. Essas deformações são sistemáticas e repetitivas, porque só existem cinco caminhos para causar imperfeição numa mensagem. São elas: Ampliação Consiste em aumentar a mensagem ou a idéia. Por exemplo, se num texto está a seguinte informação: A maioria dos jovens preocupa-se com os descaminhos da política embora eles nem sempre aparentem preocupação.

Tal informação estaria deformada por ampliação na alternativa que reproduzisse a mensagem com o seguinte equívoco: Os jovens preocupam-se com os descaminhos da política embora nem sempre aparentem preocupação.

Observe que a maioria dos jovens é uma parte dos jovens, e os jovens são o todo. Eis um exemplo de ampliação. Restrição Consiste no contrário da ampliação, isto é, em diminuir idéia presente no texto. Por exemplo, se num texto afirma-se que Roupas de brim vendem bem o ano todo, embora sejam quentes no verão e frias no inverno.


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Estaria deformada por restrição a alternativa que contivesse a seguinte mensagem: Roupas de brim vendem mais no verão e no inverno, apesar de não serem adequadas para essas estações.

Verifica-se na afirmação que a idéia veio equivocada com relação à época em que se vendem roupas de brim: o ano inteiro para mais no inverno e no verão, o que consiste numa restrição de mensagem. Oposição Como o nome sugere, oposição consiste em afirmar o contrário do que o texto traz. Quase sempre, porém, as afirmações não são feitas de forma tão clara, de modo a permitir facilmente identificar uma contrariedade. As bancas preferem caminhos mais elaborados, como, por exemplo, lançar mão de vocábulos de domínio mais restrito. Observe este exemplo: O amor prescinde da amizade.

Estaria deformada por oposição a afirmação O amor precisa da amizade.

Prescindir, apenas para lembrar, significa passar sem, pôr de lado, renunciar a, dispensar, enquanto precisar significa necessitar, ter necessidade de, carecer, que é o contrário de prescindir. Inversão Também chamada troca, consiste em inverter elementos associados entre si, mascarando a mensagem. Por exemplo, na afirmação As coisas têm o valor do aspecto, e o aspecto depende da retina.

Estaria invertendo posições dos argumentos, reassociando-os, a mensagem que apresentasse a seguinte ordem As coisas têm o valor que lhes dá a retina, e a retina depende do aspecto.

Alienação Consiste em afirmar o que no texto não se afirma, ou seja, apresenta idéia estranha ao texto. Por exemplo, numa afirmação como a seguinte: Num país como o Brasil do século XIX, ser funcionário público era estar perto dos donos do poder.

Consistiria em alienação afirmação que contivesse, por exemplo, a seguinte informação: Era necessário ter muito poder, no Brasil do século XIX, para ser funcionário público.

É evidente que a idéia acima apresentada não guarda relação com o texto original. Eis um exemplo de alienação.


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20. CORRESPONDÊNCIA OFICIAL É todo ato normativo e toda comunicação do Poder Público. Deve caracterizar-se pela impessoalidade, uso do padrão culto de linguagem, clareza, concisão, formalidade e uniformidade. Outros procedimentos rotineiros também fazem parte da redação de comunicações oficiais, como as formas de tratamento e de cortesia, certos clichês de redação, a estrutura dos expedientes etc.

20.1 Peculiaridades da Redação Oficial 20.1.1. Impessoalidade A redação oficial deve ser isenta da interferência da individualidade. O tratamento impessoal que deve ser dado aos assuntos que constam das comunicações oficiais decorre: a) da ausência de impressões individuais de quem comunica; b) da impessoalidade de quem recebe a comunicação; e c) do caráter texto oficial requer o uso do padrão culto da língua. Padrão culto é aquele em que: a) se observam as regras da gramática formal, b) se emprega um vocabulário comum ao conjunto dos usuários do idioma. A obrigatoriedade do uso do padrão culto na redação oficial procede do fato de que ele está acima das diferenças lexicais, morfológicas ou sintáticas regionais, dos modismos vocabulares, das idiossincrasias lingüísticas, permitindo, por essa razão comunicações oficiais devem ser sempre formais. Não só ao correto emprego deste ou daquele pronome de tratamento, mais do que isso, a formalidade diz respeito à polidez e à civilidade. impessoal do próprio assunto tratado. 20.1.2. Linguagem O , que se atinja a pretendida compreensão por todos os cidadãos. A linguagem técnica deve ser empregada apenas em situações que a exijam. 20.1.3. Formalidade As 20.1.4. Padronização A clareza de digitação, o uso de papéis uniformes e a correta diagramação do texto são indispensáveis à padronização. 20.1.5. Concisão A concisão é uma qualidade do texto, principalmente o do oficial. Conciso é o texto que consegue transmitir um máximo de informações com um mínimo de palavras. A concisão é, basicamente, economia lingüística. Isso não quer dizer economia de pensamento , isto é, não se devem eliminar passagens substanciais do texto no afã de reduzi-lo em tamanho. Trata-se exclusivamente de cortar palavras inúteis, redundâncias, passagens que nada acrescentem ao que já foi dito. Deve-se perceber a hierarquia de idéias que existe em todo texto de alguma complexidade: idéias fundamentais e idéias secundárias. Essas últimas podem esclarecer o sentido daquelas, detalhá-las, exemplificá-las; mas existem também idéias secundárias que não acrescentam informação alguma ao texto, nem têm maior relação com as fundamentais, podendo, por isso, ser dispensadas. 20.1.6. Clareza A clareza deve ser a qualidade básica de todo texto oficial. Claro é aquele texto que possibilita imediata compreensão pelo leitor. A clareza não é algo que se atinja por si só: ela depende estritamente das demais características da redação oficial. Para ela concorrem: a) a impessoalidade, que evita a duplicidade de interpretações que poderia decorrer de um tratamento personalista dado ao texto; b) o uso do padrão culto de linguagem, em princípio, de entendimento geral e por definição avesso a vocábulos de circulação restrita, como a gíria e o jargão; c) a formalidade e a padronização, que possibilitam a imprescindível uniformidade dos textos; d) a concisão, que faz desaparecer do texto os excessos lingüísticos que nada lhe acrescentam. Prof. Alberto Menegotto

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É pela correta observação dessas características que se redige com clareza. Contribuirá, ainda, a indispensável releitura de todo texto redigido. A ocorrência, em textos oficiais, de trechos obscuros e de erros gramaticais provém principalmente da falta da releitura que torna possível sua correção. A revisão atenta exige, necessariamente, tempo. A pressa com que são elaboradas certas comunicações quase sempre compromete sua clareza. Não se deve proceder à redação de um texto que não seja seguida por sua revisão. “Não há assuntos urgentes, há assuntos atrasados ”, diz a máxima. Evite-se, pois, o atraso, com sua indesejável repercussão no redigir. 20.1.7. Pronomes de Tratamento Os pronomes de tratamento apresentam certas peculiaridades. Embora se refiram à segunda pessoa gramatical (à pessoa com quem se fala, ou a quem se dirige a comunicação), levam a concordância para a terceira pessoa . É que o verbo concorda com o substantivo que integra a locução e não com o pronome. “Vossa Senhoria nomeará o substituto”; “Vossa Excelência conhece o assunto”. Da mesma forma, os pronomes possessivos referidos a pronomes de tratamento são sempre os da terceira pessoa: “Vossa Senhoria nomeará seu substituto” (e não “Vossa ... vosso ...”). O gênero gramatical dos adjetivos referidos deve coincidir com o sexo da pessoa a que se refere, e não com o substantivo que compõe a locução. “Vossa Excelência está atarefado.”, “Vossa Senhoria deve estar satisfeito.” “Vossa Excelência está atarefada”, “Vossa Senhoria deve estar satisfeita ”. O emprego dos pronomes de tratamento obedece à secular tradição. 20.1.8 Pronomes de Tratamento na Correspondência Oficial Cargos Procurador-Geral da República, Procurador-Geral do Estado, Procuradores-Gerais dos Tribunais, Embaixadores, Governador do Estado e DF,Presidente e Membros das Assembléias Legislativas, Secretários de Estado,Membros do Congresso Nacional, Presidente e Membros do STF, TCU, STJ, Eleitorais, Regionais, do Trabalho, Tribunal Federal de Recursos, Superior Eleitoral e Superior do Trabalho, Vice-Presidente da República, Chefe dos Gabinetes Civil e Militar da Presidência da República, Ministros de Estado, Oficiais-Generais, Consultor-Geral da República, Chefias do Estado-Maior do Exército, da Marinha, da Aeronáutica e das Forças Armadas. VOCATIVO Excelentíssimo Senhor

TRATAMENTO Vossa Excelência

ABREVIATURA V. Exa.

Cargos Juízes e Auditores em geral VOCATIVO Meritíssimo Senhor Juiz

TRATAMENTO Exmo. Sr. Dr.

ABREVIATURA V. Exa.

Cargo Presidente da República VOCATIVO Excelentíssimo Senhor Presidente da República Federativa do Brasil

TRATAMENTO Excelentíssimo Senhor Fulano de Tal Digníssimo Presidente...

ABREVIATURA Não se usa abreviatura: escreva-se Vossa Excelência

Cargos Oficiais até Coronel, funcionários graduados (diretores e chefes de seção) VOCATIVO Prezado Senhor Prof. Alberto Menegotto

TRATAMENTO Vossa Senhoria

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ABREVIATURA V. Sa. PORTUGUÊS

20.2 Informações Sobre as Principais Espécies de Correspondência Oficial Em todos os casos que serão examinados no quadro seguinte, exige-se do redator, em nível jurídico-administrativo, linguagem clara, objetiva (não pessoal) e concisa. Mesmo considerando-se as naturezas diversas de um rol de espécies de redação oficial, a linguagem, tanto na iniciativa privada quanto nos órgãos de direito público, deverá obedecer a normas de impessoalidade e linguagem cortês. Em cada um dos tipos, encontraremos suas destinações e, sobretudo, diferenças formais, que identificam e se adéquam às finalidades. DOCUMENTO Ata

Portaria

Aviso

Carta Oficial

Circular Comunicação Declaração Edital Informação Memorando Ofício Requerimento


CARACTERÍSTICAS Resumo escrito dos fatos e decisões de uma assembléia, sessão ou reunião para um determinado fim. Pode ser lançada em livro próprio, via de regra manuscrita, ou impressa e documento solto. Ato pelo qual uma autoridade estabelece normas administrativas, baixa instruções ou define situações funcionais. Modernamente, em alguns órgãos públicos, com a finalidade de simplificar, descentralizar e desburocratizar o serviço, pode ser adotado um tipo simplificado de Portaria também conhecido como miniato. Tipo de correspondência cujas características são amplas e variáveis: é usado em correspondência particular, oficial e empresarial; pode ser de comunicação direta ou indireta, unidirecional ou multidirecional; redigida em papel próprio, afixado em lugar público ou publicada na imprensa. Correspondência utilizada por alguns órgãos públicos, em situações não-cerimoniosas, com relação a pessoas estranhas ao serviço público. Modernamente, as cartas oficiais vêm sendo absorvidas pelos ofícios, que se generalizam cada vem mais. Meio de correspondência pelo qual alguém se dirige, ao mesmo tempo, a várias repartições ou pessoas. Portanto multidirecional. Nela, não consta destinatário, pois é multidirecional, e o seu endereçamento será aposto no envelope. Quando pública, assemelha-se ao aviso e ao edital; quando interna, assemelha-se ao memorando. Documento que se assemelha ao atestado, mas que não deve ser expedido por órgãos públicos. Os órgãos públicos devem-se valer de atestado. Instrumento de notificação pública que se afixa em local de acesso dos interessados ou se publica (integral ou resumidamente) num órgão de imprensa oficial ou particular. É um esclarecimento prestado por determinado servidor, no exercício de sua função, a respeito de situações reais ou dispositivos legais, contidos em um processo. Interno: é correspondência interna e sucinta entre duas seções de um mesmo órgão; Externo: pode ser oficial ou comercial. O oficial assemelhase ao ofício; o comercial, à carta. Em todos os casos, o papel é de meioofício. Correspondência externa usada principalmente pelos órgãos de governo e autarquias. Papel ofício. É documento específico de solicitação e, por intermédio dele, a pessoa física ou jurídica requer algo a que tem direito (ou pressupõe têlo), concedido por lei, decreto, ato, decisão etc.

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ATENÇÃO 1) Nas questões iniciais, especialmente sobre FONÉTICA, ACENTUAÇÃO GRÁFICA e ESTRUTURA e FORMAÇÃO DEPALAVRAS, não figuram propostas do CESPE e da ESAF, ou porque tais conteúdos não fazem parte dos programas em geral, ou porque sua presença nas provas dessas bancas é bastante rara e/ou estão implícitas ou cobradas nas questões com outros conteúdos. 2) Questões de outras bancas, além das que estão listadas e identificadas na Apresentação deste compêndio, não foram aproveitadas em virtude de se evitar repetitividade no sistema, na forma e no conteúdo, haja vista que as propostas constantes nesta coleção são representativas e contêm solicitações comuns às provas de todos os concursos, seja no âmbito federal, estadual ou municipal. Ao resolver as questões das bancas propostas, o aluno está apto a realizar as questões semelhantes às de quaisquer outras bancas.

21. TESTES OBJETIVOS E GABARITOS 06) (FAURGS) Ambas as palavras contêm exemplo de

Fonética

hiato em A) árduo – mãe. B) área – chapéu. C) diário – quota. D) pavio – moer. E) luar – anzóis.

01) (FAURGS) Marque a opção em todas as palavras

apresentam dígrafo. A) Fixo, auxílio, tóxico, exame. B) Enxergar, luxo, bucho, olho. C) Bicho, passo, carro, banho. D) Choque, sintaxe, unha, coxa. E) Chiqueiro, cochicho, solidão, síncope.

07) (FDRH) “...uma vacina experimental atingiu as condições exigidas...”

A letra destacada no trecho acima transcrito representa igual som da letra destacada em A) tóxico. B) enxame. C) máximo. D) inoxidável. E) inexorável.

02) (FAURGS) Em qual alternativa os encontros

vocálicos, respectivamente, são ditongo, tritongo e hiato? A) Mentiu, praia, macio. B) Própria, alguém, fazia. C) Também, averiguei, dia. D) Ligeiramente, qualquer, outro. E) Comecei, maior, impressionou. 03)

(FAURGS) Na

respectivamente, A) ditongo e dígrafo. B) ditongo e ditongo. C) tritongo e ditongo. D) tritongo e dígrafo. E) dígrafo e dígrafo.

palavra

quaisquer ,

08) (FDRH) “Nas noites de Nova Lima, quando buscava

repouso...”. Quantos fonemas e letras existem na palavra destacada no trecho acima? A) 4 fonemas e 5 letras. B) 6 fonemas e 6 letras. C) 5 fonemas e 6 letras. D) 6 fonemas e 5 letras. E) 4 fonemas e 6 letras.

temos,

09) (FAURGS) A pronúncia coloquial de algumas

04) (FDRH) Assinale a alternativa cuja palavra não

palavras apresenta acréscimo ou supressão de fonemas. Aponte a alternativa em que isso não ocorre. A) Loucos. B) Técnica. C) Insigne. D) Desânimo. E) Frouxo.

apresenta hiato. A) Atoleiros. B) Defendia. C) Havia. D) Miaram. E) Ruído.

05) (FAURGS) Na palavra borracha há

10) (FUNRIO) As palavras economia e inflação contêm

A) um dígrafo. B) dois dígrafos. C) um encontro consonantal. D) dois encontros consonantais. E) um dígrafo e um encontro consonantal.


exemplos de A) hiato e hiato B) hiato e ditongo nasal. C) ditongo decrescente e ditongo nasal. D) ditongo crescente e ditongo nasal. E) ditongo crescente e ditongo decrescente.

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11) (VUNESP) Assinale a série em que todas as

17) (FDRH) Marque a alternativa em que os grupos

palavras apresentam dígrafo. A) Assinar – peixinho – arredores. B) Resistência – pingue-pongue – dicionário. C) Digno – decifrar – desenho. D) Dizer – holandês – francesa. E) Futebolísticos – dirigentes – comparecimento.

vocálicos obedecem à sequência: ditongo crescente, hiato e ditongo decrescente: A) viagem – voo – mágoa. B) tua – viúva – cônscio. C) tênue – conteúdo – água. D) demência – saída – farmacêutico. E) oblíqua – pio – quota.

12) (CESGRANRIO) Qual a palavra que apresenta igual

18) (FAURGS) Em “ambiente” não há

número de fonemas de tórax ? A) Faixa. B) Quilo. C) Milho. D) Falange. E) Cisco.

A) B) C) D) E)

a alternativa cuja sequência de vocábulos apresenta, respectivamente, ditongo, hiato, hiato e ditongo. A) Jamais – Deus – luar – daí. B) Joias – fluir – jesuíta – fogaréu. C) Ódio – saguão – leal – poeira. D) Quais – fugiu – caiu – história. E) Exímio – aqui – qualquer – voo. 13)

(CESGRANRIO) Indique

19) (FAURGS - Adaptada) Como em “rouco”, nem

sempre pronunciamos todos os fonemas representados por letras, pois ora produzimos acréscimo de fonemas, ora supressões. A alternativa em que isso não ocorre é A) frugalidade. B) outro. C) roubo. D) tresloucado. E) digno.

14) (FUNRIO) Nas palavras alma , pinto e porque ,

20) (FAURGS) Ao pronunciar palavras como “adeptos”,

temos, respectivamente, A) 4, 5 e 6 fonemas. B) 5, 5 e 5 fonemas. C) 4, 4 e 5 fonemas. D) 5, 4 e 6 fonemas. E) 4, 6 e 5 fonemas.

os falantes da Língua Portuguesa tendem a acrescentar-lhes uma vogal não representada na língua escrita. Observe a série de palavras: I – perseguem – homossexuais. II – rachar – igualdade. III – facção – significa. Em quais delas ambas as palavras sofrem igual processo? A) Apenas na I. B) Apenas na II. C) Apenas na III. D) Apenas na I e na III. E) Apenas na II e na III.

15) (FAURGS) Assinale a alternativa que contém uma

afirmação correta. A) Na palavra pneumática, ocorre um encontro consonantal e um hiato. B) Na palavra gratuito, ocorre um ditongo oral decrescente. C) Na palavra taxímetro, há quatro sílabas e nove fonemas. D) Em sangue, ocorre um dígrafo e um ditongo. E) Em porongo, há dígrafo e encontro consonantal.

Acentuação Gráfica

16) (FAURGS) Considere os fenômenos fonéticos a

21) (FAURGS) Indique a alternativa que contém duas

seguir: (1) letra que representa mais de um fonema; (2) letra que não representa nenhum fonema; (3) correspondência total de fonemas e letras. Assinale a alternativa cujas palavras apresentam, na ordem em que são citados, os fenômenos fonéticos acima. A) reflexões – hábito – executada B) herma – clássica – exceção C) exceção –fachada – logradouros D) fachada – recorremos – reflexões E) pontilhada – herma – clássica


dífono. 8 letras. 6 fonemas. 2 dígrafos nasais. 4 sílabas.

palavras oxítonas, duas paroxítonas e duas proparoxítonas, nesta ordem. A) Anil, zebu, rubrica, vício, ibero, infância. B) Metro, rapidez, Nobel, vende, espontâneo, carbônico. C) Rosa, funil, avaro, régua, remédio, capítulo. D) Talvez, melhor, reles, meteoro, bêbado, coágulo. E) Escolta, estratégia, estante, pátria, pastel, azul. 22) (FDRH) Assinale a série em que todas as palavras

apresentam correção quanto à acentuação gráfica. A) Série, sóror, síntese, sucumbído. B) Rapido, rádio, revólver, ruim. C) Maquinaria, maquinário, máquina, mourão. D) Heroína, herói, humilde, ha. E) Série, ambar, âmbito, açaí, ávido.

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23) (FAURGS) Todas as palavras abaixo têm um

30) (FCC) Assinale a opção em que todos os vocábulos

equivalente em Língua Portuguesa, sem acento gráfico, à exceção de A) agência. B) é. C) às. D) acúmulo. E) hábitos.

são acentuados pela regra das oxítonas. A) Paletó, avô, pajé, café, jiló. B) Parabéns, vêm, hífen, saí, oásis. C) Vovô, capilé, Paraná, lápis, régua. C) Amém, amável, filó, porém, além. D) Caí, aí, ímã, ipê, abricó.

31) (FCC) Assinale a opção em que ambos os

24) (FDRH) As palavras retém, angústia e cardíaca

vocábulos obedecem à mesma regra de acentuação gráfica. A) Terás, límpida. B) Necessário, verás. C) Dá-lhes, necessário. D) Incêndio, também. E) Extraordinário, incêndio.

são acentuadas, respectivamente, por iguais razões que as palavras da alternativa A) porém, ânsia e nódoa. B) mantém, planície e supérflua. C) detém, glória e carícia. D) entretém, rústica e pública. E) armazém, gêmea e dúvida.

32) (FCC) Indique o vocábulo cuja acentuação gráfica

25) (FDRH) Somente numa das alternativas, todas as

não se justifica pela razão dos demais. A) Comentários B) Início. C) Famílias. D) Chapéus. E) Heterogêneos.

palavras são acentuadas por igual razão. Assinale-a. A) Próprio, distância, silêncio. B) Céu, é, nós. C) Atrasadíssima, inútil, automático. D) Substituível, inalcançável,ninguém. E) Pastéis, lá, será.

33) (FAURGS) Em qual alternativa as palavras devem

26) (FAURGS) Assinale a alternativa em que as vogais

ser acentuadas? A) Tabu – javali. B) Almoço – acordo. C) Somente – cafezal. D) Ele – amavelmente. E) Ruido – gratis.

sublinhadas correspondem à correta tonicidade. A) Pegada – quadrumano – sutil – vermifugo. B) Barbaria – diatribe – enxovia – epicuro. C) Fagocito – harpia – ibero – interim. D) Gratuito – pantano – bimano – Nobel. E) Abside – aerolito – ciclope – monolito.

34) (FAURGS) Assinale a alternativa em que nenhuma

27) (FUNDATEC) Assinale a opção em que uma das

palavra tem acento gráfico. A)Toda – flui – orgão – fossil. B) Item – polens – rubrica – erro. C) Garoa – armazens – polen – caju. D) Governo – juri – juriti – cutis. E) Cadaver – modelo – todo – vezes.

palavras necessita de acento gráfico. A) Caju – raiz – miolo. B) Nuvem – canjica – mesa. C) Atraiu – campainha – fogo. D) Moeda – jovem – casulo. E) Reporter – terno – afeto.

35) (CESPE) Em Em “destruí-la” e “raízes”, a acentuação

28) (FUNDATEC) Assinale a alternativa em que, na

ocorre pela mesma regra. (C/E).

ordem proposta, a acentuação ocorre pelas mesmas regras por que são acentuadas herói, igarapé, anúncio e máquina. A) Álbum, réu, tamanduás e glória. B) Céu, Tietê, inteligência e réplica. C) Também, temíveis, chaminé e rádio. D) Lágrima, remói, inajá e propósito. E) Faróis, boitatá, chevrolés e relógio.

36) (FAURGS) Todas as palavras abaixo têm um

equivalente em Língua Portuguesa, sem acento gráfico, à exceção de A) público. B) será. C) àqueles. D) até. E) transportará.

29) (FCC) A série em que nenhuma palavra é

37) (FAURGS) a palavra em que a acentuação ocorre

acentuada graficamente é: A) Bonus, tenis, aquele, virus. B) Repolho, cavalo, onix, grau. C) Juiz, saudade, assim, flores. D) Levedo, carater, condor, ontem. E) Caju, virus, niquel, epoca.


unicamente em vista da presença do hiato é A) cocaína. B) estaríamos. C) galáxias. D) zoólogos. E) anéis.

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38) (FCC) Leia as afirmações.

Todos contribuíram com _________ para ________ os alunos _________ a se esforçarem mais. A) sugestões – incentivar – desleichados B) sujestões – incentivar – desleichados C) sugestões – insentivar – desleichados D) sujestões – insentivar – desleixados E) sugestões – incentivar – desleixados 45)

I – Considerando-se a separação das sílabas, diríamos

que a partição da palavra “ausência” é “au-sên-cia”.

II – Em “absoluto”, há três sílabas. III – Em “feldspato”, há quatro sílabas.

Qual(is) a(s) afirmação(ões) correta(s)? A) Apenas a II. B) Apenas a I. C) Apenas a I e a III. D) Apenas II e III. E) I, II e III.

46) (FDRH) Aponte a alternativa grafada corretamente.

A) burgueza – bazar – buzina – analizar B) gozo – estupidez – defeza – burgueza C) gozo – cafezal – fertilizas – pobreza D) buzina – catalizar – colonizar – riquesa E) gozo – turqueza – franceza – chineza

palavras “obséquio” , “ânsia” e “constituída” são acentuadas, respectivamente, por igual razão que A) próprio – distância – silêncio. B) planície – supérflua – doída. C) igualitário – comércio – constância. D) ausência - sílaba – galáxias. E) agência – rádio – revólver. 39)

(FGV) As

47) (FAURGS) Na série abaixo, há um erro de grafia no emprego do z.

A) Algoz B) traz (verbo) C) assaz D) aniz E) giz

40) (FCC) Assinale a alternativa em que pelo menos um

elemento não se classifica, quanto à tonicidade, como os demais: A) daí, ancião, ninguém, sofá, perceber. B) página, fotógrafo, lágrima, pálida. C) tetraneta, história, cavanhaque, mesa. D) luto, escolta, juramento, soalho, neve. E) impor, da, que, um, fez.

48) (CESPE-Adaptada) Todos os vocábulos estão

escritos corretamente, exceto A) Jerônimo. B) jiló. C) herege. D) geito. E) majestade.

Ortografia

49) (ESAF-Adaptada) Descendentes é é palavra grafada com sc. Qual das palavras seguintes apresenta erro quanto ao emprego de sc?

41) (FAURGS) Assinale a alternativa em que todas as

palavras estejam grafadas corretamente. A) Abóbada – bandeija – chuchu – exceção. B) Cabelereiro – beje – redemoinho – privilégio. C) Discreto – hojeriza – retrógrado – tigela. E) Vicissitude – verruga – hesitar – êxito. E) Desinteria – gorjeta – holerite – meteorologia.

A) Nascimento. B) Suscinta. C) Crescimento. D) Adolescência. E) Florescer.

42) (CPC) Das palavras seguintes, há uma que

50) (FAURGS) A _________ de uma guerra nuclear

apresenta grafia incorreta. Assinale-a. A) Enxofre – caxumba – expectativa. B) Xale – ameixa – enxame. C) Moxila – muxoxo – rouxinol. D) Enxurrada – enxaqueca – xampu. E) Exceção – lagartixa – mexerica.

provoca uma grande _________ na humanidade e a deixa _________ quanto ao futuro. A alternativa que contém palavras que completam corretamente as lacunas da frase acima é A) espectativa – tensão – exitante. B) espetativa – tenção – hesitante. C) expectativa – tensão – hesitante. D) expectativa – tenção – hezitante. E) espectativa – tenção – exitante.

43) (CESGRANRIO) Assinale a série em que pelo

menos uma palavra apresenta erro de grafia. A) Hesitar – esplendor – espontâneo – apesar. B) Flecha – broche – chutar – bucha. C) Excessão – excesso – excêntrico. D) Enxada – xerife – queixa – enxerto. E) Enxurrada – enchente – cheio.

51) (FCC) Assinale o item que contém erro de grafia.

A) Na cultura oriental, fica desonrado para sempre quem inflinge as regras da hospitalidade. B) Não conseguindo adivinhar o resultado a que chegariam, sentiu-se frustrado. C) A digressão ocorreu por excesso de fatos ilustrativos em seu discurso. D) Sentimentos indescritíveis, porventura, seriam rememorados durante a sessão de julgamento. E) Ao contrário de outros, trazia consigo autoconhecimento e discrição.

44) (FUNDATEC) Assinale a opção em que todos os vocábulos se completariam com z.

A) Quero ___ ene – bu ___ ina – gi ___. B) Rego___ijo – vi___inho – va___io. C) Reve___ar – fu___ível – co___er (cozinhar). D) Revi___ar (rever) – bali___a – go___ o. E) Xadre___ - ga___oso – ba___ar. Prof. Alberto Menegotto

(FCC-Adaptada)

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Qual a relação em que a correspondência entre verbo e substantivo está incorreta em função da grafia equivocada do substantivo? A) Obter – obtenção. B) Obcecar – obcessão. C) Excetuar – exceção. D) Estender – extensão. E) Ceder – cessão. 52)

(FAURGS)

E) Se não conterem roubos de obras-primas, gerações futuras serão privadas de grandes realizações do espírito humano. 58) (FCC) A frase totalmente correta do ponto de vista

da grafia e/ou da acentuação é: A) Assinou o cheque, mas ninguém advinha o valor registrado, porisso foi devolvido pelo banco. B) É o caso de se por em discussão se ele realmente crê na veracidade dos dados. C) Referiu-se àquilo que todos esperavam – sua ascensão na empresa -, com um misto de humildade e prepotência. D) Enquanto construímos esta ala, eles constroem a reservada aos aparelhos de rejuvenecimento. E) Ele é sempre muito cortês, mas não pode evitar que sua ogeriza à ela transpareça.

53) (FCC) O sufixo –izar do verbo ritualizar escreve-se escreve-se

com a letra z. Que item a seguir só apresenta grafias corretas? A) Analizar – visualisar – capitalizar. B) Pesquizar – realizar – universalizar. C) Catequizar – deslizar – instrumentalizar. D) Paralizar – centralizar – urbanizar. E) Catalizar – batizar – animalizar.

59) (FCC) A frase em que a grafia respeita totalmente o padrão culto escrito é: A) À exceção dos que se abstiveram de opinar sobre a qualidade dos serviços, os participantes da pesquisa puderam usufruir gratuitamente de um dia de lazer no hotel. B) A escursão prometida não ocorreu, pois o número de interessados foi excessivo; mas até isso colaborou para o explendor da viagem, pois o desconto oferecido surpreendeu. C) Casualmente encontraram-se no saguão; ela parecia advinhar o que ele tinha a lhe dizer, por isso não lhe deu oportunidade de ser posta em cheque. D) Considerou ultrage o comentário adivindo do seu sucessor, mas, para preservar-se, abdicou de dar-lhe resposta à altura. E) Com a dispensa abarrotada de produtos nobres, não exitou um minuto ao negar um jantar aos participantes do programa de inclusão social.

54) (CESPE) Regime é um vocábulo escrito com g; em

que item todas as palavras estão corretamente grafadas com essa letra? A) Giló – pagem – vagem. B) Gorgeta – magestade – viagem. C) Estrangeiro – gengiva – geringonça. D) Pedágio – genipapo – vertigem. E) Cafageste – tigela – alforge. ______iste, ar _____ote, mai______ena, bra______iliense. As lacunas devem ser preenchidas corretamente com A) x – ch – z – s. B) x – ch – s – s. C) x – x – z – z. D) ch – x – z – z. E) ch – ch – s – s. 55)

(FAURGS)

56) (FCC) A palavra em destaque está adequadamente

60) (CESPE) A alternativa que apresenta erro(s) de

empregada na seguinte frase: A) O ilícito tráfego de influências que praticava o levou ao banco dos réus. B) Esse é o produto anticético mais poderoso já utilizado no hospital. C) Temendo que sua fala fosse caçada, evitou agressões. D) Esse estrato social é o mais afetado quando há chuvas torrenciais. E) A correta emersão dos pães no caldo é que vai garantir o sucesso da receita.

ortografia é: A) O experto disse que fora óleo em excesso. B) O assessor chegou à exaustão. C) A fartura e a escassez são problemáticas. D) Assintosamente apareceu enxarcado na sala. E) Aceso o fogo, uma labareda ascendeu ao céu.

Emprego dos Porquês 61) (FAURGS) O erro no emprego de PORQUE está na

opção A) Veja porque ele gritou. B) Por que você não imprimiu o contrato? C) Chorou porque perdeu o brinquedo. D) Ignoro por que ela assumiu o posto. E) Não sei por quê.

57) (FCC) Considerada a flexão, a frase que está em

total concordância com o padrão culto escrito é: A) Os lusos-africanos ostentavam no braço fitinhas verde-amarela. B) Os tabeliões reúnem-se sempre às quinta-feiras. C) Nos últimos botas-foras, houve grande confusão, pois a agência de turismo não reteu os que não possuíam ingresso. D) Na delegacia, não tinha ainda reavido os documentos que perdera, quando entrou o rapaz considerado a testemunha mais importante do famosos crime.


62) (FAURGS) Eis a razão _____ te chamei. Dize-me

_____está com medo. A) porque , porque. B) porque, por que. C) por que, por que. D) porquê, por que. E) por que, por quê.

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63) (FDRH) Está correta a frase na alternativa

série em que os vocábulos enumerados se relacionam porque provêm de igual raiz é A) florescer – flandres – florear. B) pousada – aposento – cômodo. C) reger – regulamento – regra. D) corte – percurso – correr. E) angústia – ângulo – anjo. 70)

A) Ele te chamou por que? B) Todos ansiamos por que ela volte logo. C) Carlos caiu por que foi empurrado. D) Finalmente farei o concurso porque tanta esperava. E) Porque você não fica? 64) (FDRH) Assinale a alternativa em que se vê erro no emprego de porque.

71) (FDRH) Assinale a alternativa em que não há

A) Não sei por que as coisas ocultam tanto mistério. B) Os poetas traduzem o sentido das coisas sem dizer por quê. C) Eis o motivo porque os meus sentidos aprenderam sozinhos: as coisas têm existência. D) Por que os filósofos pensam que as coisas sejam o que parecem ser? E) Os homens indagam o porquê das estranhezas das coisas.

correspondência entre os prefixos. A) Anfíbio – ambidestro. B) Hemisfério – semicírculo. C) Antídoto – contradizer. D) Perímetro – justapor. E) Anterior – predeterminação.

a opção cujos vocábulos apresentam prefixos que guardam entre si oposição semântica. A) Impermeável – anormal. B) Antebraço – prefácio. C) Contracultura – antiaéreo. D) Interplanetário – entrelinha. E) Imigração – extração. 72)

65) (FUNDATEC) Assinale a frase gramaticalmente

correta. A) Não sei por que discutimos. B) Ela não veio por que seu avião atrasou. C) Mas porque não veio mais cedo? D) Não respondi porquê não sabia. E) Eis o porque da minha viagem.

(FHRH) Assinale

73) (CESGRANRIO) Assinalar a alternativa que registra

palavra contendo sufixo formador de advérbio. A) Desesperança. B) Pessimismo. C) Empobrecimento. D) Extremamente. E) Sociedade.

Estrutura e Formação de Palavras 66) (CESPE-Adaptada) Dos vocábulos abaixo, assinale

o que não se enquadra no processo de prefixação. A) Cisterna. B) Dispõe. C) Sobrevoado. D) Interromper. E) Insóbrio.

74) (CESPE - Adaptada) Só não há correspondência de

sentido entre os prefixos latinos e gregos nas palavras da opção A) superpovoado – hipertenso. B) impermeável – hipodérmico. C) transparente – diáfano. D) circunferência – anfiteatro. E) desrespeito – indevido.

67) (FCC - Adaptada) O sentido do prefixo grifado em desacompanhados repete-se em todas as palavras

abaixo, exceto em A) desleal. B) desdobrar. C) desonesto. D) desinquieto. E) desmemoriado.

75) (FAURGS) O sufixo –eiro só não forma

A) nome de comida ou bebida. B) nome de profissão. C) designação de lugar onde se guardam ou armazenam coisas. D) nome de planta ou árvore. E) designação de lugar destinado à prática de algo.

68) (FAURGS) Na frase Era visível o seu empobrecimento, o termo sublinhado é formado por

A) sufixação. B) prefixação. C) parassíntese. D) prefixação e sufixação. E) regressão.

Concordância Verbal e Nominal 76) (FCC) Assinale a frase em que há erro de

concordância no verbo grifado. A) Ocorreram, num só ano, duzentos incêndios. B) Se te convierem as propostas, aceita-se imediatamente o acordo. C) Aos pais sempre custam dar esses conselhos. D) Pouco me importam teus caprichos. E) Se lhe interessarem esses livros, poderei emprestálos.

69) (FAURGS) A palavra cujo prefixo denota um sentido diferente do que ocorre em injustificável é

A) indisposto. B) impróprio. C) inadequado. D) imposição. E) impiedoso.


(FAURGS) A

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77) (FAURGS) _________ meses que _________ os

83) (FAURGS) “Aprendi a ver o mundo com olhos

resultados do concurso sobre poesia. _________ muitos ganhadores e prêmios. A) Faz – saíram – Houve. B) Fazem – saíram – Houveram. C) Fazem – saiu – Houveram. D) Fazem – saiu – Houve. E) Faz – saiu – Houve.

diferentes e percebi que há muita coisa que posso fazer”, afirma um dos jovens que, ao retornar, engajouse em outro projeto social da escola, ministrando aulas de reforço para meninos de um educandário adjacente. Se a expressão um dos jovens fosse substituída por alguns jovens, seria necessário passar para o plural pelo menos mais _____ palavras. A) oito B) sete C) cinco D) quatro E) três

78) (FAURGS) O mito da escola aberta, que atravessa

a década de setenta com força crescente, começa a fechar suas portas no Brasil dois anos depois de se ver seriamente contestado exatamente onde nasceu. Se a palavra mito fosse passada para o plural, _____ outras palavras da frase deveriam acompanhar essa transformação. A) duas B) três C) quatro D) cinco E) seis

84) (FCC) A frase em que há erro de concordância é

A) São valorizados os que expõem suas idéias com clareza. B) São elogiadas as pessoas que se expressam com elegância. C) São considerados independentes os que não repetem idéias prontas. D) São livres aqueles que não utilizam frases feitas. E) São muitas as pessoas que tem um bom estilo.

79) (CESPE - Adaptada) Indique a alternativa correta.

A) Tratavam-se de questões fundamentais. B) Comprou-se terrenos no subúrbio. C) Precisam-se de digitadores. D) Reformam-se móveis antigos. E) Obedeceram-se aos severos regulamentos.

85) (FCC) De acordo com a língua culta, o verbo haver

deve ser empregado no plural na frase A) Durante a entrevista, _____ perguntas que o candidato não soube responder. B) Apesar dos esforços, _____dois anos o rapaz não consegue emprego. C) Através de uma seleção criteriosa, os diretores da empresa _____ de indicar o melhor profissional. D) Perdida esta oportunidade, _____ meses em que nenhuma vaga será oferecida. E) Divulgados os resultados da seleção, _____ muitas reclamações dos candidatos preteridos.

80) (FDRH) O Rio, nos primeiros anos trinta, sabia onde

eram os cafés dos sambistas, dos músicos, dos turfistas e dos boêmios. Se substituíssemos os cafés por o café , quantas outras palavras precisariam obrigatoriamente de ajustes de concordância? A) Nenhuma. B) Uma. C) Duas. D) Três. E) Quatro.

86) (FDRH) A ocorrência de interferências _________-

nos a concluir que _________ uma relação profunda entre homem e sociedade que os _________ mutuamente dependentes. A alternativa que contém palavras adequadas aos preenchimento das lacunas na frase acima é A) leva – existe – torna. B) levam – existe – tornam. C) levam – existem – tornam. D) levam – existem – torna. E) leva – existem – tornam.

81) (FDRH) Naquela época só poderiam votar os

homens maiores de vinte e cinco anos, e era exigida uma renda anual superior a cem mil réis. Se substituíssemos a palavra homens por homem , essa substituição implicaria mudança em mais A) uma palavra. B) duas palavras. C) três palavras. D) quatro palavras. E) cinco palavras.

87) (FCC) Assinale a alternativa que apresenta erro de

concordância. A) Não que os esteja considerando inválido, mas o professor gostaria de conhecer os estudos de que se retirou os dados mencionados no texto. B) Segundo alguns teóricos, deve ser evitada, o mais possível, a agricultura em regiões de floresta; são áreas tidas como adequadas à preservação de espécies em vias de extinção. C) Existem, com certeza, ainda hoje, pessoas que defendem o cultivo incondicional da terra, assim como deve haver muitos que condenam qualquer alteração da paisagem natural, por menor que seja.

82) (FCC - Adaptada) Vivendo em sociedade, os

homens, muitas vezes, sentem o peso responsabilidades que ________________ A) os está sendo imposto. B) lhes está sendo imposta. C) o estão sendo impostas. D) lhes está sendo imposto. E) lhe estão sendo impostas.


das

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D) Nem sempre são suficientes dados estatisticamente comprovados para que as pessoas se convençam da necessidade de repensarem suas convicções, trate-se de assuntos polêmicos ou não. E) Faz séculos que filósofos discutem as relações ideais entre os homens e a natureza, questão que nem sempre lhes parece passível de consenso.

E) Na economia de mercado, muitas vezes se esconde lucros maiores nos produtos que, em princípio, parece ser mais baratos. 92) (FCC) Mas muitos biólogos hão de concordar ...

Diferentemente do que se tem acima, a frase que, consoante o padrão culto escrito, exige o emprego do verbo “haver” no singular é: A) Muitas teorias já _____ sido submetidas à sua análise quando ele expressou essa convicção. B) Talvez _____ algumas versões da teoria citada, mas certamente poucos as conhecem. C) Quantos biólogos _____ pesquisado o assunto e talvez não tenham a mesma opinião. D) Alguns mitos falsos _____ merecido representação artisticamente irrepreensível. E) Nós _____ de corresponder às expectativas depositadas em nossa equipe.

(FAURGS) Por falta de verba, ______ as experiências e os estudos que se _____. A alternativa que contém palavras adequadas aos preenchimento das lacunas na frase acima é A) foi suspenso – planejava fazer. B) foram suspensas – planejava fazer. C) foram suspensos – planejavam fazerem. D) foi suspensos – planejavam fazerem. E) foi suspenso – planejavam fazer. 88)

89) (FCC) A forma adequada da frase abaixo é

93) (FCC) A concordância verbal e nominal está

A) Não se faz mais leis antes dos problemas acontecer. B) Não se fazem mais leis antes dos problemas acontecerem. C) Não se faz mais leis antes de os problemas acontecer. D) Não se faz mais leis antes de os problemas acontecerem. E) Não se fazem mais leis antes de os problemas acontecerem.

inteiramente correta em: A) Presume-se que já tenha sido extinto muitas espécies da fauna e da flora com a destruição de enormes extensões de florestas. B) Os desequilíbrios no ecossistema de uma floresta pode pôr em risco a sobrevivência de certas espécies de plantas. C) Deve valer para todos os países as medidas de segurança a ser tomada em relação à preservação de florestas. D) Para a restauração de áreas ocupadas por atividades agrícolas, é observado os tipos de uso do solo e as características do entorno para traçar o projeto de ação. E) Projetos desenvolvidos por especialistas mostram que é possível conciliar restauração de florestas nativas com o manejo sustentável de seus recursos naturais


inteiramente correta na frase: A) A sociedade deve reconhecer os princípios e valores que determinam as escolhas dos governantes, para conferir legitimidade a suas decisões. B) A confiança dos cidadãos em seus dirigentes devem ser embasados na percepção dos valores e princípios que regem a prática política. C) Eleições livres e diretas é garantia de um verdadeiro regime democrático, em que se respeita tanto as liberdades individuais quanto as coletivas. D) As instituições fundamentais de um regime democrático não pode estar subordinado às ordens indiscriminadas de um único poder central. E) O interesse de todos os cidadãos estão voltados para o momento eleitoral, que expõem as diferentes opiniões existentes na sociedade.

94) (FCC) Observam-se corretamente as regras de

concordância verbal e nominal em: A) O desenraizamento, não só entre intelectuais como entre os mais diversos tipos de pessoas, das mais sofisticadas às mais humildes, são cada vez mais comuns nos dias de hoje. B) A importância de intelectuais como Edward Said e Tony Judt, que não se furtaram ao debate sobre questões polêmicas de seu tempo, não estão apenas nos livros que escreveram. C) Nada indica que o conflito no Oriente Médio entre árabes e judeus, responsável por tantas mortes e tanto sofrimento, estejam próximos de serem resolvidos ou pelo menos de terem alguma trégua. D) Intelectuais que têm compromisso apenas com a verdade, ainda que conscientes de que esta é até certo ponto relativa, costumam encontrar muito mais detratores que admiradores. E) No final do século XX já não se via muitos intelectuais e escritores como Edward Said, que não apenas era notícia pelos livros que publicavam como pelas posições que corajosamente assumiam.


inteiramente correta na frase: A) Destina-se, muitas vezes, as medidas econômicas a conter certos abusos existentes no mercado, protegendo as classes mais desfavorecidas. B) Empresários buscam fórmulas eficazes de conquistar a classe emergente, pois se sabem que os lucros é sempre mais seguro nessa camada social. C) A classe média constitui um forte segmento de consumidores, razão por que as pesquisas atualmente está sempre voltada para elas. D) A meta de conquistar consumidores para seus produtos leva empresários a uma constante disputa nos meios de comunicação de que dispõem.


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95) (FCC) A frase em que a concordância está em total

E) foi tomado - reduzisse

conformidade com o padrão culto escrito é: A) Os arrazoados empolados a cuja pertinência ele sempre fez restrição o impediram de reconhecer que o pressuposto dos raciocínios desenvolvidos nos autos era inquestionável. B) Tratam-se, na verdade, de questões irrelevantes, com que não se deve desperdiçar cartuchos. C) Sempre me pareceu digno de consideração, pelo menos até o mês passado, as incessantes investidas deles contra atentados à humanidade dos presos. D) As últimas notícias sobre a tensa negociação parece comprovar que, se fosse respeitado efetivamente as regras internacionais, tudo seria mais fácil. E) Os objetos encontrados na caixa de material altamente inflável era digna de especial atenção, visto que permitia a pressuposição de que alguém os queria destruir.

99) (FCC) Guardião das florestas e dos animais, o

Curupira é um pequeno ser com traços indígenas, cabelos de fogo e com os pés virados para trás, que possui o dom de ficar invisível. Dizem que o Curupira é o protetor daqueles que sabem se relacionar com a natureza, utilizando-a apenas para a sua sobrevivência. Se substituíssemos “Curupira”, nas duas ocorrências do trecho acima, por “espíritos da Amazônia” e suprimíssemos “um”, _______ outras palavras deveriam sofrer obrigatório reajuste de concordância. A) 10 B) 11 C) 12 D) 13 E) 14. 100) (CESPE) Aponte a alternativa em que a expressão

parentética pode ser empregada na lacuna da respectiva frase. A) Na carreira de repórter, é _____ perseverança (necessária). B) O empresário deve ter _____ alguns princípios básicos (presente). C) Ainda hoje temos ______, Senhor Ministro, a sábia advertência que nos fez naquela ocasião (presente). D) Por ______ que sejam as conseqüências, esta é a única solução (pior). E) Vá até o supermercado e compre ______ gramas de pimenta vermelha (duzentas).

96) (FCC) A frase em que a concordância está em total

conformidade com o padrão culto escrito é: A) Tintas e pincéis novos estavam sendo usados pela artista novata, ainda que os últimos não lhes pertencessem. B) Debateram sobre a utilidade de vários acessórios e concluíram que muitos não eram, de fato, nada acessível. C) O produto derramado atingiu muitas árvores, mas não as comprometeram de modo irreversível. D) As mais vultosas doações para o programa de emergência já haviam sido feitas, por isso as expectativas de que a arrecadação fosse muito mais alta não tinha fundamento. E) São muitos os aspectos do documento que merecem detida análise do advogado, mas tudo indica que não haverá alterações significativas.

101) (FCC) Assinale a alternativa em que ocorre erro de

concordância. A) Para promover um espetáculo desses, é necessário organização. B) Ao orador certamente não passaram despercebidas as reações da platéia. C) Escolheram mau local e hora para a realização do evento. D) A candidata parecia meio distraída. E) Na reunião, será levado a exame a proposta da reforma do estatuto.


inteiramente correta na frase: A) Os caboclos da região, que vivem na floresta e dela retiram seu sustento, sabem que é importante respeitar todas as formas de vida que nela se encontram. B) Existe, na mitologia de vários povos, duendes com diversos poderes mágicos que encarna, sobretudo, o espírito da floresta. C) É sempre relatado às crianças indígenas os feitos valorosos de ilustres guerreiros, como forma de manter as tradições da tribo. D) O repositório de lendas brasileiras de origem indígena variam muito, mas mostram, particularmente, uma explicação para os fenômenos da natureza. E) Quando se tratam de questões de sobrevivência na mata fechada, é necessário a presença de guias habituados às dificuldades da região.

Instrução: para responder à questão 102, leia o texto abaixo.

Não existe nada que o homem mais tema do que ser tocado pelo desconhecido. Ele quer saber quem o está assustando; ele o quer reconhecer ou, pelo menos, classificar. O homem sempre evita o contato com o estranho. De noite ou em locais escuros, o terror diante de um contato inesperado pode converter-se em pânico. na primeira frase do texto, substituíssemos o homem por a criatura humana , quantas palavras da segunda frase do texto precisariam obrigatoriamente de ajuste para fins de concordância? A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 102)

98) (FAURGS) Assinale a alternativa que preenche

corretamente as lacunas da frase apresentada. Já _____ várias medidas para que se _____ os índices de desmatamento em toda a região. A) foi tomadas – reduzissem B) foi tomado – reduzissem C) foram tomadas – reduzissem D) foram tomadas – reduzisse Prof. Alberto Menegotto

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(CPC) Se,

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103) (FUNDATEC) Ainda ______ furiosa, mas com

______ violência, proferia injúrias escandalizar os mais arrojados. A) meia – menos – bastantes. B) meia – menos – bastante. C) meio – menos – bastante. D) meio – menos – bastantes. E) meio – menos – bastante.

______

109) (FAURGS) Observe o trecho seguinte: “Não nos

para

responsabilizaremos por objetos deixados nos veículos”. Se singularizássemos veículos, quantas outras palavras obrigatoriamente sofreriam ajuste de concordância? A) Uma. B) Duas. C) Três. D) Quatro. E) Cinco.

104) (FAURGS) Assinale o item que apresenta erro de

concordância nominal. A) É belo o céu, os rios e as florestas brasileiras. B) As meninas cresciam a olhos vistos. C) Uma e outra aluna se saíram bem na prova. D) São belas as florestas, o céu e os rios brasileiros. E) O filho é tal qual os pais.

110) (FCC) A alternativa que está em desacordo com a

norma culta da Língua, em relação à concordância nominal, é A) As concordâncias verbal e nominal já estão inclusas no programa. B) O jornal publicará duas edições extras sobre o evento. C) Não estava registrada na agenda sua viagem. D) As candidatas chegaram juntas ao local da entrevista. E) O professor enviou anexo a pauta final da aula de amanhã.

105) (FAURGS) O adjetivo não está corretamente

empregado na concordância em A) Eis teu romance: fantástico enredo e personagem, mas estilo pobre e imaturo. B) No porto vimos com espanto as esquadras inglesa e soviética unidas. C) Precisa-se de moça e rapaz devidamente habilitados. D) Fiel aos deveres paternal e fraternal, ambos silenciaram. E) A flor e o fruto saboroso não existem.

111) (FCC) Com relação ao adjetivo sublinhado, há erro

de concordância nominal em A) Estavam atrasados a irmã e o irmão. B) A loja vendera carros e moto usadas. C) Ele comprou mamões e mangas maduras. D) As listas de preço seguiam anexas a esta carta. E) Os trabalhadores não quiseram fazer horas extras.

106) (FAURGS) Observe o trecho: “As expectativas guardadas pela multidão davam sinais de que o espetáculo seria grandioso”. Se singularizarmos expectativas, quantas outras palavras deverão sofrer

112) (CPC) Leia o seguinte texto:

ajuste de concordância obrigatoriamente? A) Uma. B) Duas. C) Três. D) Quatro. E) Cinco.

“Depois de 1512 – segundo o testemunho ocular de Brício de Abreu – rapazes lusitanos que estavam esquiando fora da Barra descobriram uma baía muito bonita e, distraídos que estavam, não perceberam que era baía. Pensaram que era um rio e, como fosse janeiro, apelidaram a baía de Rio de Janeiro. Eis, portanto, que o Rio já começou errado.” Se passássemos “rapazes” para o singular, quantas outras deveriam mudar para efeitos de acerto de concordância? A) Três. B) Cinco. C) Seis. D) Oito. E) Dez.

107) (FDRH) Observe o trecho: “O poder de polícia deve ser exercido na medida da necessidade”. Se passássemos para o plural o termo poder, quantas

outras palavras deveriam obrigatoriamente sofrer ajuste de concordância? A) Uma. B) Duas. C) Três D) Quatro. E) Cinco.

113) (CPC) Observe as seguintes frases:

108) (FCC) A frase em que a concordância nominal está

I – Duzentas gramas de um estranho pó branco foram

incorreta é A) Sempre digo que nós não estamos só. B) É meio-dia e meia, disse o porteiro. C) A menina estava com sapatos e bolsas escuros. D) Choveu bastante no quarto embora a janela estivesse meio aberta. E) Durante meu curso de Direito, pude adquirir bastantes conhecimentos.


descobertas na bagagem. II – Ao ser perguntado pelo horário, ouviu que já era uma e pouca da tarde. III – Meia-noite e meia, eis o horário que combinamos. Qual(is) está(ão) correta(s)? A) Apenas a I. B) Apenas a II. C) Apenas a III. D) Apenas I e III. E) Apenas II e III.

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114) (CESPE - Adaptada) “Muito obrigada, disse ela,

118) (FCC) O e-mail veio para ficar, ainda que alguns

ao se despedir do médico.” Fazem-se as seguintes afirmações quanto ao termo “obrigada”: I – Concorda com o gênero da falante. II – Poderia ser obrigado, sem prejuízo gramatical para o período. III – Funciona como grato. Qual(is) está(ão) correta(s)? A) Somente a I. B) Somente a II. C) Somente a III. D) Somente I e III. E) Somente I e II.

considerem o e-mail uma invasão de privacidade, ou mesmo atribuam ao e-mail os desleixos linguísticos que costumam caracterizar o e-mail. Evitam-se as viciosas repetições do trecho acima substituindo-se os elementos sublinhados, na rodem dada, por A) lhe considerem – lhe atribuam – caracterizá-lo. B) o considerem – lhe atribuam – caracterizá-lo. C) considerem-no – o atribuam – caracterizar-lhe. D) considerem-lhe – atribuam-no – lhe caracterizar. E) o considerem – atribuam-no – lhe caracterizar. 119) (FCC) Está clara e correta a redação deste livre

sublinhado em: A) Para esses pais, o centro não será o berço, em cujo o filhinho está dormindo? B) O universo, de cujo a Terra já foi considerada centro, revelou-se mais complexo do que supunham os antigos astrônomos. C) Não será o rosto da amada, de cuja ausência nos ressentimos, o centro do nosso universo? D) O filósofo considerava uma aberração a leitura de um livro à qual nos dispensássemos de contemplar a beleza da natureza. E) Os argumentos dos quais se prende o autor do texto incluem os que ele considera identificados com as chamadas “razões do coração”.

comentário sobre o texto: A) Ao se comparar a carta com o e-mail, os aspectos que a diferença é mais patente, segundo a autora, são o suporte, a temporalidade e a privatização da correspondência. B) Pretextando a liberdade de acesso da informação, muitos abusam dos e-mails, enviando-os à quem deles não pretende saber o teor nem tomar conhecimento. C) Há quem, como a autora, imagine que o e-mail possa acabar sendo o responsável por um novo alento para uma forma de correspondência como a carta. D) Fica até difícil de imaginar o quanto as pessoas gastavam o tempo na preparação das cartas, desde o rascunho até o envio das mesmas, cuja duração era de dias. E) Desde que foi inventado o telefone, a rapidez das comunicações se impuseram de tal modo que, por conseguinte, a morosidade das cartas passou a ser indesejável.

116) (FCC) Sim, a Terra é bela, mas tanto já

120) (FCC) ... a sua capacidade de encarnar valores e

Regência Verbal e Nominal. Colocação Pronominal. Crase. 115) (FCC) Está correto o emprego do elemento

prejudicamos a Terra , julgando a Terra indestrutível, que o que resta agora é buscar preservar a Terra de outras deletérias ações humanas. Evitam-se as viciosas repetições da frase acima substituindo-se os elementos sublinhados, respectivamente, por A) prejudicamo-la - a julgando - preservar-lhe B) prejudicamos-lhe - julgando-a - lhe preservar C) a prejudicamos - julgando-lhe - preservá-la D) a prejudicamos - julgando-a - preservá-la E) prejudicamo-la - a julgando - preservar a ela

princípios... A frase cujo verbo exige o mesmo tipo de complemento que o grifado acima é: A) Mas ela contribui para a formação da própria essência da democracia ... B) Afinal, a democracia repousa sobre a ficção ... C) O consentimento de todos seria a única garantia indiscutível ... D) ... mais as sociedades produzem conflitos ... E) ... e necessitam de lideranças ...

117) (FCC) Esta tradição trabalha a ação política como

desenvolvimento dependem da ajuda de parentes no exterior. O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o grifado acima está na frase: A) A redução da pobreza no Brasil (...) resultou não só do retorno ao crescimento econômico ... B) ... e as metas de redução da pobreza (...) parecem tornar-se mais distantes. C) ... o Brasil tem condições excepcionalmente favoráveis ... D) ... uma parcela considerável de sua população ainda vive em condições precárias ... E) ... o número de pessoas em extrema pobreza aumentará em 2009 ...

121) (FCC) Muitas famílias em países pobres ou em

uma ação estratégica ...

A frase em que o verbo exige o mesmo tipo de complemento que o grifado acima é: A) ... que identifica no predomínio do conflito o cerne dos fatos políticos. B) Neste contexto, política é guerra ... C) Recorrendo a metáforas do reino animal ... D) ... que obedece aos consagrados preceitos do "não matar" e do "não mentir" ... E) ... que a fraude é mais importante do que a força ..


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122) (FCC) “Orientalismo, seu controvertido relato da

C) O advento do futebol entre nós coincidiu com a busca de identidades reais ... D) ... a vida recomeça continuamente ... E) ... os 22 jogadores não atuavam como dois times de 11 ...

apropriação do Oriente pela literatura e pelo pensamento europeu moderno, gerou uma subdisciplina acadêmica ... A frase cujo verbo exige o mesmo tipo de complemento que o grifado acima é: A) ... sua crítica à incapacidade do Ocidente [...] ecoa, afinal, em seus estudos ... B) ... após batalhar por uma década contra a leucemia ... C) ... últimas escolas coloniais que treinavam a elite nativa nos impérios europeus ... D) A noção de que tudo não passava de efeito linguístico ... E) ... onde trabalhou de 1963 até sua morte ...

127) (FCC) A República, em que todos se tornaram

juridicamente brancos, sucedeu a monarquia ... A expressão pronominal grifada acima completa corretamente a lacuna da frase: A) As cenas de alegria, ...... torcedores agitavam bandeiras, ficaram gravadas na memória de todos. B) Apesar dos esforços para a conquista do título ...... todos sonhavam, a equipe foi eliminada do torneio. C) A vitória naquele jogo, importante ...... a equipe disputasse o título de campeã, tornou-se o objetivo maior do técnico. D) Diante das expressivas vitórias no campeonato, nenhum jogador entrava em campo ...... fosse aplaudido pela torcida. E) Os jogadores ...... todos se lembram são aqueles que trouxeram grandes alegrias para a torcida.

123) (FCC) O segmento grifado está empregado em

conformidade com o padrão culto escrito em: A) O apego nos bens que julgava lhe pertencerem provocou muitas discórdias. B) Estou convicto de que as melhores providências já foram tomadas. C) Sua ambição com o poder colocou-o em situação difícil. D) Apresentou, perante a todos, suas desculpas pelo perigoso equívoco. E) Medroso com tudo que lhe era desconhecido, não aceitou o cargo no exterior.

128) (FCC) Quanto à observância da necessidade do

sinal de crase, a frase inteiramente correta é: A) Não falta à perspectiva adotada pelo autor o subjetivismo de quem se apega àquelas razões que a ciência não considera. B) Os homens desconheciam, à princípio, que o sol constituía o centro do nosso sistema, que cabia à essa estrela a primazia de protagonista. C) Na Antigüidade, àqueles astrônomos e teólogos que consideravam a Terra como o centro do universo não se oferecia à menor contestação. D) Sempre coube a grande poesia, como no caso da de Fernando Pessoa, celebrar às visões totalizadoras do nosso planeta. E) Uma à uma, as teorias da astrofísica vão atualizando os conhecimentos que se destinam à descrever o funcionamento do universo.

124) (FCC) ... a Amazônia representa mais da metade

do território brasileiro ... A frase cujo verbo exige o mesmo tipo de complemento exigido pelo verbo grifado acima é: A) Essa visão mudou bastante nas últimas duas décadas ... B) O vapor de água (...) responde por 60% das chuvas... C) ... que caem nas regiões Norte, Centro-Oeste, Sudeste e Sul do Brasil. D) ... pois o destino da região depende muito mais de seus habitantes. E) ... porque terão orgulho de sua riqueza natural, única no mundo.

129) (FCC) A frase inteiramente correta, considerando-

se a presença ou a ausência do sinal de crase, é: A) A mentira, mesmo justificada por certas circunstâncias, pode ser desmascarada à qualquer momento, à vista dos fatos apresentados. B) Submetida a avaliação da opinião popular, a política deve pautar-se pela lisura e pela veracidade voltadas para à resolução de conflitos. C) Quanto a defesa da ética, ela é sempre necessária, à fim de que a ação política seja vista como verdadeira representação da vontade popular. D) Os governados, como preceituam as normas democráticas, têm direito a informações exatas e submetidas à verdade dos fatos. E) A verdade dos fatos políticos está subordinada, segundo pensadores, à uma lógica particular, à depender dos objetivos do momento.

125) (CESPE - Adaptada) Assinale a alternativa que

preenche corretamente as lacunas da frase apresentada. O edital, entregue a todos os candidatos, pretendia ...... o Concurso seria realizado em breve. A) informá-los de que B) informá-los para que C) informá-los sobre que D) informar-lhes de que E) informar-lhes para que

126) (FCC) República criou o brasileiro genérico e abstrato .

O mesmo tipo de complemento verbal grifado acima está na frase: A) ... esse esporte assumiu entre nós funções sociais extrafutebolísticas ... B) ... respondem por sua imensa popularidade. Prof. Alberto Menegotto

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130) (FAURGS - Adaptada) (...) No Parque da

133) (CESPE) Orientação espiritual ...... todas as

Redenção, que tem esse nome em alusão à Abolição e à antiga presença afro naqueles limites, os recantos paisagísticos se remetem _______ culturas europeias ou asiáticas. (...) A senzala do Solar dos Câmara foi preservada casualmente, por acomodar-se entre as fundações que dão sustentação ______ casa. (...) Mas, proporcionalmente, a presença feminina é muitíssimo inferior ______ masculina na denominação dos logradouros públicos. (...) Quantos desembargadores, presidentes de tribunais ou procuradores-gerais emprestaram seus nomes _______ ruas da cidade?(...) Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas dos trechos acima. A) as – a – a – à. B) as – à – à – à. C) às – a – à – à. D) às – à – à – a. E) às – a – a – a.

pessoas é um dos propósitos ...... que escritores e pensadores vêm se dedicando, porque a perplexidade e a dúvida são inevitáveis ...... condição humana. No trecho acima, todas as lacunas devem ser preenchidas com contração da preposição “a” com artigo “a’, resultando, nos três casos, em “à”. (C/E) 134) (FCC-2010) Não se trata de negar ______ crianças

o acesso aos meios eletrônicos, tarefa indesejável e mesmo impossível de ser realizada, mas de impor limites ______ utilização desses equipamentos tão sedutores, para que elas também possam se dedicar ______ outras atividades fundamentais para o seu desenvolvimento. Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na ordem dada: A) às – a – a B) as – a – a C) às – à – a D) as – à – a E) às – à – à 135)

131) (FAURGS - Adaptada) Observe os seguintes

a alternativa que lacunas da frase

preenche corretamente as apresentada. Sem nada perguntar _____ ninguém, o rapaz dirigiu-se _____ um canto da sala, _____ espera de ser chamado pela atendente. A) a – a – a B) a – a – à C) a – à – à D) à – à – a E) à – a – a

trechos: “Pode perguntar ____ si mesmo: Estou sendo bom profissional? Adotar uma postura positiva, ou seja, não se limitar apenas ____ tarefas que foram dadas a você, contribui para o engrandecimento do trabalho, mesmo que ele seja temporário. Fique atento às mudanças, nem que sejam, ____ vezes, de detalhes pequenos: ainda assim, podem fazer uma grande diferença na sua realização profissional e pessoal”. Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas acima. A) à – às – as B) a – às – às C) a – as – às D) à – as – às E) a – as – as

No Brasil das últimas décadas, a miséria teve diversas caras. Houve um tempo em que, romântica, ela batia à nossa porta. Pedia-nos um prato de comida. Algumas vezes, suplicava por uma roupinha velha. Conhecíamos os nossos mendigos. Cabiam nos dedos de uma das mãos. Eram parte da vizinhança. Ao alimentá-los e vesti-los, aliviávamos nossas consciências. Dormíamos o sono dos justos. A urbanização do Brasil deu à miséria certa impessoalidade.

132) (CESPE - Adaptada) Está correto o emprego ou a

ausência do sinal de crase na frase: A) Consumidores menos abastados, com menor poder de negociação, submetem-se as exigências dos credores a fim de obterem crédito. B) Lado a lado com as conquistas econômicas, os estratos sociais mais baixos ascenderam a uma classe social superior. C) Os produtos destinados à classes sociais de maior poder aquisitivo estão a disposição da classe C, por conta do crédito fácil. D) O poder público busca atender, à todo momento, com medidas pertinentes, as necessidades das classes mais desfavorecidas. E) A mídia estampa de maneira persuasiva e à qualquer hora produtos destinados à uma classe emergente cada vez maior.


(CESGRANRIO) Assinale

136) (FAURGS) Considere as seguintes afirmações

acerca do emprego da crase no texto. I – Caso substituíssemos nos (3º período), por todas as pessoas, seriam criadas as condições para o uso da crase. II – Caso substituíssemos eram parte (7º período) por pertenciam, seriam criadas as condições para a crase. III – Caso substituíssemos dar (último período) por emprestar, seriam mantidas, no contexto da frase, as condições para o emprego da crase. Quais estão corretas? A) Apenas I. B) Apenas II. C) Apenas I e III. D) Apenas II e III. E) I, II e III.

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D) a – à – a E) à – à – a

Instrução: para responder à questão 137, leia com atenção o seguinte texto.

Um grupo de vinte adolescentes caminhava em passos quase marciais na direção das areias do Arpoador, vindo da vizinha praia de Ipanema. Pareciam uniformizados – quase todos sem camisa e só de bermuda. Falavam alto e gesticulavam muito. Estavam agitados. Uma zoeira. Os termômetros, naquele momento, marcavam graus em toda a orla marítima da Zona Sul do Rio de Janeiro. Em frente a um hotel, o grupo que chegava se defrontou com outro que ocupava uma faixa de areia.

142) (FDRH) A casa fica _________ direita de quem

sobe a rua, _________ duas quadras da avenida do Contorno. A) à – há B) a – à C) a – há D) à – a E) à – à 143) (FDRH) Estamos _________ poucas horas da

cidade _________ que vieram ter, _________ tempos, nossos antepassados. A) a – a – há B) há – a – a C) há – à – há D) à – a – a E) a – á – há

137) (FAURGS) Considere as seguintes afirmativas. I – Se substituíssemos a preposição em (1º período) pela preposição a, ocorreriam, no contexto da frase, as

condições para o emprego da crase. II – Se substituíssemos a expressão na direção de (1º período) pela expressão em direção a, ocorreriam, no contexto da frase, as condições para uma crase. III – Se substituíssemos um hotel (último período) por uma casa, o a que precede a expressão deveria receber acento indicativo de crase. Quais estão corretas? A) Apenas I. B) Apenas II. C) Apenas III. D) Apenas II e III. E) I, II e III.

144) (FCC) ... é uma introdução à entrevista...; a

presença do sinal indicativo de crase se justifica porque A) ocorre a presença de um substantivo feminino. B) há união de uma preposição com um artigo definido feminino. C) se verifica a junção de dois substantivos femininos. D) se trata de uma locução adverbial com palavra feminina. E) sempre ocorre crase antes de complementos nominais.

138) (FAURGS) Ele não conseguiu dizer nada ______

145) (CESGRANRIO) Em qual da alternativas há erro

respeito do problema ______ se referiram ______ duas criaturas atônitas. A) a – ao que – as B) à – que – as C) à – a que – às D) a – a que – as E) a – ao qual – às

no emprego da crase por presença ou omissão? A) Permanecia aberta, por toda a noite, a porta da taberna. B) Esbarrou o fogareiro às mãos na porta da taberna. C) Dirigiu-se à taberna cuja porta permanecia aberta. D) Dias antes, batera à porta da taberna, às pressas e inconsolável. E) A noite, descia e encaminhava-se à porta da taberna. 146) (FCC) A expressão grifada está substituída de modo INCORRETO pelo pronome em: A) que ameaçam a flora // que a ameaçam. B) passam a destruir a flora e a fauna nativas // destruílas. C) já tachou 542 seres vivos de "exóticos e invasores" // já os tachou. D) O Ministério também lançará um livro // lançará-no. E) mostrando as vilãs dos rios // mostrando-as.

República sucedeu ______ Monarquia e impôs ______ pessoas um procedimento adequado ______ atmosfera democrática que se estabeleceu. A) à – as – a B) à – as – à C) a – às – à D) à – às – a E) à – às – à 139)

(FAURGS) A

140) (CESPE) Não se pode atribuir às realizações dos

147) (FCC) A substituição do elemento grifado pelo

povos às suas potencialidades genéticas, mas à sua cultura. Quanto ao segmento acima, estão corretos os registros de sinal de crase nas três ocorrências. (C/E)

pronome correspondente, com os necessários ajustes no segmento, está INCORRETA em: A) continua a provocar irritação = continua a provocá-la B) a constituir um deslocamento = a lhe constituir C) batalhar [...] contra a leucemia = batalhar contra ela D) que treinavam a elite = que a treinavam E) gerou uma subdisciplina acadêmica = gerou-a.

141) (FAURGS) Todos acorreram ____ praça, ____ fim

de apreciar os festejos que se iniciaram daí ____ alguns instantes. A) à – a – à B) à – à – à C) à – a – a Prof. Alberto Menegotto

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148) (FCC) O segmento grifado foi substituído de modo

153) (FAURGS) Se ele _____,não _____ de rogado,

INCORRETO pelo pronome em: A) sem comprometer o futuro do próprio país // sem comprometê-lo. B) que enfrentaram o desafio do ambiente hostil // que o enfrentaram. C) e fincaram raízes na porção norte do país // e fincaram-nas. D) e criar condições econômicas // e criá-las. E) eles vão preservar a floresta // preservar-lhe.

_____ que não o receberei. A) vier – te faças – diz-lhe B) vier – te faz – diz-lhe C) vir – te faze – diz-lhe D) vier – te faças – dize-lhe E) vier – te faça – diga-lhe

154) (FDRH) Se você _____ escrúpulos, espero que _____ afastado do dinheiro que ______ no banco. A) possue – continue – pusemos B) possue – continue – puzemos C) possue – continui – pusemos D) possui – continue – pusemos E) possui – continui – pusemos

Segundo o Ministério da Justiça, a partir de 2011, outros estados devem integrar-se gradativamente ao sistema. A previsão é que, em nove anos, todos os brasileiros estejam cadastrados em uma base de dados unificada na Polícia Federal. Internet:

155) (FAURGS) Se _____ nossas idéias e não _____

(com adaptações).

nossas concepções, não _____ a bons resultados. A) impormos – reavimos – chegaríamos B) impusermos – reavermos – chegaríamos C) impusermos – revirmos – chegaremos D) impuséssemos – revermos – chegaremos E) impormos – revermos – chegaremos

Com relação ao texto acima apresentado, julgue o item seguinte.

149) (CESPE) No 1º período, o emprego da preposição “a” na combinação “ao”, é exigência sintática do verbo “integrar-se”. (C/E)

156) (FDRH) Eu não _____ a desobediência, embora

As metas do desenvolvimento científico não mais se limitam à acumulação, na academia de conhecimento sobre as leis da natureza ou à busca de soluções para problemas específicos; elas se caracterizam como formação e uso do conhecimento como nova forma de capital para que cada nação possa manter sua autonomia e sua competitividade no equilíbrio entre seus pares.

ela me _____, portanto não _____ comigo. A) premio – favoreça – contes B) premeio – favorece – conta C) premeio – favorece – conte D) premio – favoreça – contas E) premeio – favoreça – conte

157) (FDRH) Os organizadores do debate _____ na

discussão, temendo que desentendimentos. A) interviram – sobrevissem B) interviram – sobreviesse C) intevinham – sobreviriam D) intervieram – sobreviessem E) intervieram – sobrevissem

Julgue o item a seguir, com relação às estruturas linguísticas do texto. 150) (CESPE) O emprego do sinal indicativo de crase

em “à acumulação” e em “à busca” deve-se à regência da forma verbal “se limitam” e à presença de artigo definido feminino que antecede os substantivos. (C/E)

_____

intermináveis

158) (FCC) Está adequada a correlação entre os

tempos e modos verbais na frase: A) A pergunta que percorresse todas as bocas visa a apurar se a propagação do e-mail venha a ressuscitar a carta. B) Quem não se irritava por ter sido destinatário de mensagens que não lhe dirão respeito? C) O e-mail tanto poderia estar completando a obsolescência da carta como pudesse estar representando um novo alento para ela. D) Teria sido conveniente pensar qual fosse a lacuna que se interponha entre a carta e o e-mail. E) Nada pode estar mais distante do e-mail do que o tempo que se costuma levar para que uma carta seja escrita e postada.

Conjugação Verbal. Vozes Verbais. 151) (CESPE - Adaptada) Se você não _____ não

_____ por tais banalidades. A) queria – brigaríamos B) quisesse – brigávamos C) quisesse – brigaríamos D) queria – brigássemos E) quiser – briguemos

152) (CESPE - Adaptada) Embora os testes muitas

vezes _____ o sucesso na futura profissão, os alunos _____ a hora em que se _____ sua extinção. A) predigam – bendizem – propusesse B) predizem – bendiziam – propuser C) predizem – bendiriam – propuser D) predigam – bendiriam – propusesse E) predizem – bendiziam – propusesse


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PORTUGUÊS

159) (FCC) O Ministério também lançará um livro que

B) se curvava. C) desconfiava. D) fazia frente. E) se apoiava.

reúna dados sobre espécies invasoras marinhas. O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo que o grifado acima está na frase: A) ... isso se dá no momento ... B) "Queremos que sirva como critério para barrar sua entrada e o seu plantio"... C) ... e hoje ocupa o lugar de espécies nativas nos parques e reservas do Rio ... D) ... o homem, desavisado do estrago que pode provocar no ambiente ... E) ... mas que agora começa a ser revista.

163) (CESPE) “Se a tendência se mantiver, teremos

cada vez mais...” Ao substituir o segmento grifado acima por “Caso a tendência...”, a construção que mantém a correção e o sentido da frase original é “se mantenha, teremos cada vez mais...” (C/E) 164) (FCC) “... o aparelho de tevê era um móvel

160) (FCC) Os verbos grifados estão corretamente

exclusivo da sala de estar ...” A frase cujo verbo está flexionado nos mesmos tempo e modo que o grifado na frase acima é: A) “... adultos que passaram a maior parte de sua infância e adolescência ...” B) “... com que aumentasse a exposição aos meios eletrônicos ...” C) “... que não roubavam muito tempo dos estudos e das brincadeiras ...” D) “... a tevê ganhou tempo de programação, variedade de canais e cores ...” E) “O leitor com 50 anos talvez resgate na memória uma época...”

flexionados na frase: A) Após a catástrofe climática que se abateu sobre a região, os responsáveis propuseram a liberação dos recursos necessários para sua reconstrução. B) Em vários países, autoridades se disporam a elaborar projetos que previssem a exploração sustentável do meio ambiente. C) Os consumidores se absteram de comprar produtos de empresas que não consideram a sustentabilidade do planeta. D) A constatação de que a vida humana estaria comprometida deteu a exploração descontrolada daquela área de mata nativa. E) Com a alteração climática sobreviu o excesso de chuvas que destruiu cidades inteiras com os alagamentos.

165) (FUNDATEC) Assinale a alternativa que preenche

corretamente as lacunas da frase apresentada. Ele _____ que lhe _____ dificuldades, mas _____ ajuda financeira para as pesquisas sobre o clima. A) receiava - sobreviessem – obteu B) receiava - sobrevissem – obteve C) receava - sobreviessem – obteve D) receava - sobrevissem – obteve E) receava - sobreviessem - obteu

161) (CESPE - Adaptada) ... crê-me que és ainda mais

obtuso do que pareces. Trocando a segunda pela terceira pessoa, a frase acima está em total conformidade com o padrão culto escrito em: A) creia-me que é ainda mais obtuso do que parece. B) crede-me que é ainda mais obtuso do que parecei. C) crê-me que é ainda mais obtuso do que parece. D) creia-me que é ainda mais obtuso do que parecei. E) crede-me que és ainda mais obtuso do que parecei.

166) (FCC) A forma ou locução verbal que expressa

ação totalmente realizada no passado é a destacada em: A) Reforçam-se as evidências da baixa qualidade de ensino em cursos de medicina do país. B) Esse retrato vem sendo confirmado anualmente desde 2005. C) ... quando o Cremesp (Conselho Regional de Medicina do Estado de São Paulo) decidiu implementar uma prova de avaliação, facultativa, dos conhecimentos dos futuros médicos. D) ... é razoável supor que a proporção de estudantes despreparados seja maior . E) ... seria imprescindível [...] a realização de provas...

Esgotado por sucessivas batalhas, convencido da inutilidade de seguir lutando e tendo decidido ser preferível capitular a perder não só a liberdade como a vida, no verão de 1520 o rei asteca Montezuma, prisioneiro dos espanhóis, concordou em entregar a Hernán Cortés o vasto tesouro que seu pai, Axayáctl, reunira com tanto esforço, e em jurar lealdade ao rei da Espanha, aquele monarca distante e invisível cujo poder Cortés representava. (...) Adaptado de Alberto Manguel, À mesa com o Chapeleiro Maluco: ensaios sobre corvos e escrivaninhas. Trad. Josely Vianna Baptista. São Paulo: Companhia das Letras, 2009, p. 21-22) 162)

(FCC)

... aquele monarca distante e invisível cujo poder Cortés representava. Considerado do ponto de vista estritamente gramatical, o segmento acima mantém a correção se a forma verbal “representava” for substituída por A) contestava. Prof. Alberto Menegotto

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PORTUGUÊS

(...) Para se vingar daqueles que destroem a floresta, o Curupira se transforma em caça − uma paca, uma onça ou qualquer outro bicho que atraia o caçador para o meio da mata, fazendo-o perder a noção de seu rumo e ficar dando voltas, retornando sempre ao mesmo lugar. Outra forma de atingir os maus caçadores é fazer com que sua arma não funcione ou que eles sejam incapazes de acertar qualquer tipo de alvo, principalmente a caça.

B) são constrangidas. C) é constrangida. D) pode constranger. E) chega a constranger. 173) (CESPE) ... que deveria ser derrubada a todo

custo pelos colonos, operários e garimpeiros ... Transpondo a frase acima para a voz ativa, a forma verbal corretamente obtida será “era para ser derrubada”. (C/E)

167) (FCC) ... que atraia o caçador .

174) (CPC) Observe as sentenças abaixo.

O emprego da forma verbal grifada acima denota, no contexto, A) desejo impossível de ser realizado. B) hipótese plausível. C) dúvida quanto à necessidade de um fato. D) certeza com relação a um fato. E) fato inimaginável.

I – É visível a cisão entre a música de alto repertório e a

música de mercado. II – Os dois tipos de música falam a tipos de público desiguais. III – A música das massas marca o pulso rítmico e a repetição. IV – Novas dimensões de tempo instauradas com a música de concerto contestam a escuta linear. Quais delas podem ser passadas para a voz passiva? A) Apenas I e III B) Apenas II e IV C) apenas III e IV D) Apenas I, III e IV E) Apenas II, III e IV

168) (CESPE) ... valores e princípios que sejam

percebidos pela sociedade como tais. Transpondo para a voz ativa a frase acima, o verbo passará a ser, corretamente, “perceba”. (C/E) 169) (FCC) ... tradição brasileira que começou com a

corte portuguesa, foi alterada na década de 1920 por paisagistas como Burle Max ... (final do texto) O verbo que admite o mesmo tipo de transposição que a do grifado acima está na frase: A) ... elas são mais predadoras do que o aquecimento global. B) Trata-se de espécies exóticas trazidas de outros países ... C) Mas quem poderia desconfiar de uma jaqueira ... D) ... não é um exemplar original. E) ... e hoje ocupa o lugar de espécies nativas nos parques e reservas do Rio ...

175) (CESPE) Transpondo para a voz passiva a frase a

frase “Eu estava revendo, naquele momento, as provas tipográficas do livro”, obtém-se a forma verbal “estava sendo revisto”. (C/E) 176) (CESPE) Transpondo para a voz passiva a frase

“Os cavalinhos de pau despertavam a fantasia das crianças”, obtém-se a forma verbal “era despertada”. (C/E) 177) (FAURGS) Assinale o item em que não há voz

outra história...” Transpondo para a voz passiva a frase acima, a forma verbal obtida corretamente é “haverá de ser contada”. (C/E)

passiva: A) Procura-se uma boa cozinheira. B) Todos os quadros foram vendidos. C) Pede-se mais cuidado nas respostas. D) Duvida-se de todos. E) Foi eleito o novo Conselho Deliberativo.

171) (FCC) “O engajamento moral e político não chegou

178) (FDRH) Transpondo-se para a voz passiva a

170) (CESPE) “E sua vó ainda haverá de contar uma

a constituir um deslocamento da atenção intelectual de Said...” Transpondo a frase acima para a voz passiva, a forma verbal resultante é: A) se constituiu. B) chegou a ser constituído. C) teria chegado a constituir. D) chega a se constituir. E) chegaria a ser constituído.

oração “O médico examinará os pacientes ainda hoje”, obtém-se a forma verbal: A) terão sido examinados B) foram examinados C) serão examinados D) são examinados E) seriam examinados 179) (CESPE - Adaptada) A voz passiva analítica não

corresponde à sintética na alternativa: A) Alagar-se-ão os vales./ Os vales serão alagados. B) Estudem-se aquelas lições./ Sejam estudadas aquelas lições. C) Mantinham-se os critérios./Foram mantidos os critérios.

172) (FCC) A atual falta de regras muitas vezes

constrange empresas do setor. Transpondo a frase acima para a voz passiva, obtém corretamente a seguinte forma verbal. A) constranger-se-ão. Prof. Alberto Menegotto

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D) Para se condenarem os réus./ Para serem condenados os réus. E) Analisem-se as obras./ Sejam analisadas as obras.

uma ideia muitíssimo relativa, que o que era competência para mim podia não corresponder à noção que ele fazia de competência, que, assim sendo, eu tivesse a gentileza de dizer o que era, a meu ver, competência.

180) (CESPE)Transpondo para a voz passiva a frase “A

professora vinha trazendo os cadernos”, obtém-se a forma verbal “vinham sendo trazidos”.(C/E)

185) (CESPE - Adaptada) Parte substancial deste texto

descreve um diálogo entre duas pessoas. Assinale a alternativa que melhor reproduz a indagação e a solicitação presumivelmente feitas ao narrador pelo seu colega mais jovem. A) – O que o senhor entendia por competência? A meu juízo, esta é uma ideia muitíssimo relativa. O que é competência para o senhor pode não corresponder à ideia que eu faço de competência. Assim sendo, o senhor tenha a gentileza de dizer o que é, a seu ver, competência? B) – O que o senhor entende por competência? A seu juízo, esta é uma ideia muitíssimo relativa. O é competência para mim pode não corresponder à ideia que o senhor faz de competência. Assim sendo, o senhor tenha a gentileza de dizer o que é, a seu ver, competência. C) – O que o senhor entende por competência? A meu juízo, esta é uma ideia muitíssimo relativa. O que é competência para mim pode não corresponder à ideia que o senhor faz de competência. Assim sendo, o senhor tenha a gentileza de dizer o que é, a meu ver, competência. D) – O que o senhor entende por competência? A meu juízo, esta é uma ideia muitíssimo relativa. O que é competência para o senhor pode não corresponder à ideia que eu faço de competência. Assim sendo, o senhor tenha a gentileza de dizer o que é, a seu ver, competência. E) – O que o senhor entende por competência? A meu juízo, esta é uma ideia muitíssimo relativa. O que era competência para o senhor pode não corresponder à ideia que eu fazia de competência. Assim sendo, o senhor tenha a gentileza de dizer o que é, a seu ver, competência.

181) (FAURGS) Leia a seguinte passagem na voz

passiva: “O receio é substituído pelo pavor, pelo respeito, pela emoção...” Se passarmos para a voz ativa, teremos: A) O pavor e o respeito substituíram-se pela emoção e o receio. B) O pavor e o receio substituem a emoção e o respeito. C) O pavor, o respeito e a emoção são substituídos pelo receio. D) O pavor, o respeito e a emoção substituem-se. E) O pavor, o respeito e a emoção substituem o receio. 182) (CESPE) “O mulato relatou uma louvação que foi

feita ao coronel do sobradinho numa festa de batizado.” No período acima, a conversão correta da oração de voz ativa em passiva e a de voz passiva em ativa resultará na construção “Foi relatada pelo mulato uma louvação que fizeram ao coronel do sobradinho numa festa de batizado”. (C/E) 183) (CESPE - Adaptada) O exemplo da passiva

pronominal está na opção: A) Os amigos cumprimentaram-se com um aperto de mão. B) Sabe-se que o Brasil tem um grande futuro. C) Responde-se às cartas. D) Parece que ele se matou. E) Brinca-se muito na infância.

Discursos Direto e Indireto 184) (CPC) – Tem idéia do que isso significa em

matéria de votos? Assinale a alternativa que descreve corretamente a fala do trecho acima. A) O personagem perguntou se o outro tinha idéia do que aquilo significava em matéria de votos. B) O personagem perguntou se você tem idéia do que isso significa em matéria de votos. C) O personagem perguntou se o outro teria idéia do que aquilo significaria em matéria de votos. D) O personagem perguntou se você tinha idéia do que aquilo significava em matéria de votos. E) O personagem perguntou se o outro tinha idéia do que isso significava em matéria de votos.

186) (CESPE) A correspondência direta entre o discurso

direto e o indireto é a da alternativa A) – Vocês aqui têm um programa bastante agressivo, do ponto de vista científico – assegurou o visitante estrangeiro./ O visitante estrangeiro assegurou que lá eles tinham um programa bastante agressivo, do ponto de vista científico. B) - Ontem encontrei um fóssil raro a dois quilômetros deste local – informou a bióloga ao jornalista./ A bióloga informou ao jornalista que na véspera encontrou um fóssil raro a dois quilômetros daquele local. C) - Quantos pesquisadores permanecerão na estação no próximo inverno? – quis saber o jornalista./ - O jornalista quis saber quantos pesquisadores vão permanecer na estação no inverno seguinte. D) - Se o tempo continuar estável, amanhã iremos visitar nossos vizinhos – garantiu o comandante da base./ O comandante da base garantiu que, se o tempo permanecesse estável, visitaríamos os seus vizinhos no dia seguinte.

Instrução: a questão 185 refere-se ao texto abaixo.

Noutro dia, numa reunião de professores, eu dizia aos demais que o meu trabalho como professor de Segundo Grau, em última análise, visava, nuclearmente, a contribuir com a formação de pessoas competentes para a vida. Um colega mais jovem indagou-me o que eu entendia por competência, que a seu juízo esta era Prof. Alberto Menegotto

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PORTUGUÊS

E) - Não brinquem com a natureza na Antártida! – recomendam os ecologistas./ Os ecologistas recomendaram para não brincarem com a natureza na Antártida.

C) visto que D) se bem que E) contudo 191) (FDRH) Ele assumiu a chefia do cargo, embora não estivesse preparado para isso. Comece com Ele não estava ...

187) (FAURGS) Observe o seguinte diálogo entre

Hagar e seu interlocutor:

A) B) C) D) E)

- Sou Hagar, o Terrível... e sempre consigo o que estou a fim. - Cometeu um erro de gramática, senhor.

Assinale a alternativa que transcreve adequadamente a fala do interlocutor de Hagar. A) O interlocutor disse a Hagar que o senhor tinha cometido um erro de gramática. B) O interlocutor afirmou que Hagar cometera um erro de gramática. C) O interlocutor disse a Hagar que tinha cometido um erro de gramática. D) O interlocutor afirmou que Hagar cometia um erro de gramática. E) O interlocutor disse que o senhor cometeu um erro de gramática.

192) (FDRH) Estava tão quente, que ligamos o ventilador. Comece com Ligamos o ventilador ...

A) conforme B) dado que C) à medida que D) não obstante E) ao passo que

193) (FAURGS) A nova bomba anunciava o rápido desfecho da guerra em curso contra o Japão. Mas também prenunciava uma nova era, cheia de

inquietações. A expressão destacada exprime A) adição. B) alternância. C) contraste. D) conclusão. E) explicação.

Sintaxe da Oração e do Período. Termos da Oração. 188) (CESPE - Adaptada) Maria das Dores entra e vai abrir o comutador. Detenho-a: não quero luz.

Os dois-pontos usados acima, entre as orações em destaque, estabelecem uma relação de subordinação entre as orações. Que tipo de subordinação? A) Temporal. B) Final. C) Causal. D) Concessiva. E) Conclusiva. 189) (FAURGS) Assinale a alternativa que contém um exemplo de que desempenhando a função de pronome relativo. A) Fiquem atentos, que a palestra começará em breve. B) É necessário que te empenhes muito para obter essas informações. C) Ele fez mais exercícios físicos que qualquer outro colega. D) Sigmund Freud, que foi o criador da psicanálise, sofreu muitas críticas em sua época. E) Tanto insistiu, que acabou convencendo os pais a deixá-lo viajar.

194) (FAURGS) Podem acusar-me: estou com a consciência tranqüila. Os dois pontos desse período

poderiam ser substituídos por vírgula, explicitando-se o nexo entre as duas orações pela conjunção A) portanto. B) e. C) como. D) pois. E) embora. 195) (FCC) O Cremesp, que defende o exame compulsório, diz, no entanto, que a aplicação de testes

teóricos, aos moldes do que faz a OAB, seria insuficiente. Considerado o contexto, a locução destacada acima equivale a: A) a propósito. B) ainda. C) todavia. D) por isso. E) nesse sentido.

Instruções para responder às questões 190, 191 e 192: cada questão apresenta um período que deve ser modificado, iniciando conforme se sugere, mas sem alterar a idéia contida no primeiro. Em conseqüência, outras partes da frase sofrerão alterações. Assinale a alternativa que contém o elemento adequado ao novo período.

196) (FAURGS) Observe a seguinte passagem do texto:

“(...) Recorremos ao improviso de nossa memória para registrar que o único agente, quase que exclusivamente dedicado ao meio jurídico, dignificado com uma herma em área pública é o eminente Dr. Oswaldo Vergara, fundador da OAB, Seção Rio Grande do sul, entidade, aliás, responsável pela instalação de um busto seu defronte ao Palácio da Justiça, na Praça

190) (FDRH) Não tendo confirmado sua chegada, não fui esperá-lo. Comece com Não fui esperá-lo, ...

A) a menos que B) por que


todavia de forma que porquanto desde que conforme

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201) (FCC) Os outros privilégios da vida a que as

da Matriz – Matriz graças à ação matreira da memória coletiva, vez que o nome oficial do logradouro, conhecido de poucos, é Praça Marechal Deodoro – em Porto Alegre.” O termo que pode substituir no trecho acima a expressão “vez que”, sem prejuízo do significado ou da correção gramatical da frase, é A) apesar de que. B) conforme. C) pois. D) que cujo. E) se bem que.

pessoas aspiram só existem em função de uma única forma de utilização (...). No período acima, são exemplos de uma mesma função sintática: A) vida e pessoas. B) privilégios e utilização. C) privilégios e pessoas. D) existem e utilização. E) a que e única. 202) (FDRH) “No ciúme, há mais amor-próprio do que

amor verdadeiro”. A expressão sublinhada exerce função de A) sujeito. B) objeto direto. C) objeto indireto. D) adjunto adnominal. E) predicativo do sujeito.

197) (CESPE) No trecho “Os consumidores estavam

insatisfeitos, mas não tomavam atitudes transformadoras” a palavra “mas”, no contexto em que aparece, expressa ideia de adição. (C/E) 198) (FCC) Metade da população adulta do Brasil

experimenta pelo menos uma noite maldormida por semana. Não é o suficiente para causar danos permanentes, e volta-se ao normal uma vez que se tenha dormido. Ainda assim, o dia seguinte é de amargar. Há uma perceptível redução no desempenho, na criatividade, nos reflexos e os nervos ficam à flor da pele. (...) No trecho “volta-se ao normal, uma vez que se tenha dormido”, a expressão “uma vez que”, no contexto em que aparece, poderia ser substituída, sem acarretar mudança de sentido, por A) desde que B) sem que C) de modo que D) ainda que E) mesmo que

203) (CESPE - Adaptada) “Uma mulher bonita é o

paraíso dos olhos, o inferno da alma e o purgatório da bolsa”; As expressões sublinhadas exercem função de A) objetos diretos. B) adjuntos adnominais. C) predicativos do sujeito. D) complementos nominais. E) adjuntos adverbiais de lugar. 204) (FAURGS) “Meu amigo bêbado, que a recolheu da

rua molhada, morreu.” O termo destacado acima exerce a função sintática de A) sujeito. B) objeto direto. C) objeto indireto. D) pronome apassivador. E) pronome relativo. 205) (CESPE) No período “Além disso, ruiu a barreira entre a química inorgânica e a orgânica” (último período), a expressão “a barreira” exerce a função de complemento da forma verbal “ruiu”. (C/E) Em meio à multidão de milhares de manifestantes, rapazes vestidos de preto e com a cabeça e o rosto cobertos por capuzes ou capacetes caminham dispersos, tentando manter-se incógnitos. A atitude muda quando encontram um alvo: um cordão de isolamento policial, uma vitrine ou uma agência bancária. Eles, então, agrupam-se e, armados com porretes, pedras e garrafas de coquetel molotov, quebram, incendeiam e agridem. (...)

199) (FAURGS) Na frase “Se ficou notório apesar de

ser tímido, talvez estivesse se enganando junto com os outros (...)”, o segmento sublinhado pode ser substituído, sem prejuízo para o sentido e a correção, por: A) tendo em vista a timidez. B) não obstante a timidez. C) em razão da timidez. D) inclusive a timidez. E) conquanto a timidez. 200) (FAURGS) Mas enquanto o sonho de Darcy não

se torna realidade, o debate continua. Os termos sublinhados exercem na frase acima a mesma função sintática do termo sublinhado em: A) Ainda temos muito a caminhar. B) Para ele, trabalho não era opção para as crianças. C) Caberiam aos pais as providências (....) D) Ainda que a escola não venha a suprir a necessidade (...) E) A tragédia dos menores abandonados é de tal ordem (...)


No que se refere aos aspectos morfossintáticos e semânticos do texto acima, julgue o item seguinte. 206) (CESPE) Os complementos elípticos da formas

verbais “quebram”, “incendeiam” e “agridem” (todos no 3º período) possuem o mesmo referente no texto. (C/E)

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Quando a polícia reage, os vândalos voltam a se misturar à massa de gente que protesta pacificamente, na esperança de, com isso, provocar um tumulto e incitar outros manifestantes a entrar no confronto. É a tática do black bloc (bloco negro, em inglês), cujo uso se intensificou nos protestos de rua que dominaram a Europa este ano. Quase sempre, a minoria violenta é formada por anarquistas — que, de seus análogos do início do século XX, imitam os métodos violentos e o ódio ao capitalismo e ao Estado.

incentivo público – pelos colonos, operários e garimpeiros que se aventuravam pela região. Essa visão mudou bastante nas últimas duas décadas, à medida que os brasileiros perceberam que a região é um patrimônio nacional que não pode ser dilacerado sem se comprometer o futuro do próprio país. Mesmo agora, com o reconhecimento de sua grandeza, a floresta amazônica permanece como um domínio da natureza no qual o homem não é bem-vindo. No entanto, vivem lá 25 milhões de brasileiros, pessoas que enfrentaram o desafio do ambiente hostil e fincaram raízes na porção norte do Brasil.

No que se refere aos aspectos morfossintáticos e semânticos do texto acima, julgue o item seguinte.

A partir da compreensão do texto acima apresentado e da análise de palavras e expressões linguísticas nele contidas, julgue o próximo item.

207) (CESPE) O elemento “que” possui, em todas as

ocorrências sublinhadas no texto, a propriedade de retomar palavras ou expressões que o antecedem. (C/E)

210) (CESPE) O pronome relativo “que” empregado nos

trechos “que deveria ser derrubada” (2º período do 1º parágrafo);“que se aventuravam” (2º período do 1º parágrafo) e “que enfrentaram o desafio” (2º período do 2º parágrafo) têm como antecedente, respectivamente, os termos “Uma mata fechada e insalubre” (2º período do 1º parágrafo); “colonos, operários e garimpeiros” (2º período do 1º parágrafo) e “25 milhões de brasileiros” (2º período do 2º parágrafo). (C/E)

O leitor interessado em compreender um pouco melhor como vivem milhões de brasileiros à sua volta poderia aproveitar um de seus próximos momentos livres para fazer um teste que lhe mostrará por que a vida é tão difícil para tanta gente neste país. Com relação aos semânticos do texto subsequente.

aspectos estruturais e acima, julgue o item

211) (CESGRANRIO) Assinale a alternativa em que há

oração sem sujeito. A) Havia no ar um perfume delicado, de sofisticado aroma, de muito bom gosto. B) Só os tolos se preocupam em responder a provocações descabidas. C) A África é um continente de contrastes, pois lá existe riqueza e miséria. D) Um dos nossos funcionários foi flagrado desviando materiais doados. E) Às vezes, é preferível calar a falar sem razão.

208) (CESPE) O sujeito da forma verbal “vivem”

(sublinhado no texto) não ocorre de maneira explícita no período, devendo ser inferido da leitura do texto. (C/E) Implantado em maio de 2009, por meio de convênio celebrado pelo Tribunal de Justiça do Estado de Roraima (TJ/RR) com o governo desse estado, o programa Justiça Comunitária visa estimular e viabilizar a solução de pequenos conflitos, com a participação da comunidade. É desenvolvido com o auxílio de câmaras que são compostas por membros da comunidade (pais, professores etc.) e profissionais voluntários, o que indica que os referidos conflitos serão solucionados de acordo com os conceitos e anseios daquela comunidade. (...)

212) (CESPE) Os termos destacados em todas as

alternativas exercem igual função sintática, exceto no da alternativa A) A leitura do livro impressionou a todos naquela demonstração. B) A idéia prescinde da autorização de qualquer autoridade. C) Tudo é indispensável ao bom entendimento da regra de trânsito. D) Apresentava necessidade de estar acompanhado o tempo todo. E) Estava apto a assumir novas funções na empresa.

A partir da compreensão do texto acima e da análise de seus componentes linguísticos, julgue o item que se segue. 209) (CESPE) Da leitura do texto, depreende-se que o

referente do sujeito oculto da oração “Implantado em maio de 2009” (1º parágrafo) é “Tribunal de Justiça do Estado de Roraima”(TJ/RR)” (1º parágrafo) e que o referente do sujeito da oração “É desenvolvido com o auxílio de câmaras” (2º parágrafo), também oculto, é “o programa Justiça Comunitária”. (C/E)

213) (CESPE) Observe a frase:

“As primeiras alunas receberão incentivo para desenvolver o curso de pós-graduação.” Julgue as seguintes afirmações acerca das funções sintáticas exercidas pelas palavras do texto acima: I – O artigo AS e o numeral PRIMEIRAS exercem função de adjuntos adnominais. II – O termo INCENTIVO é objeto direto. III – A expressão ALUNAS é o núcleo do sujeito.

Nos anos 70 do século passado, durante o auge dos grandes projetos de infraestrutura implantados pelos governos militares, a Amazônia era conhecida como o inferno verde. Uma mata fechada e insalubre, empestada de mosquitos e animais peçonhentos, que deveria ser derrubada a todo custo – sempre com Prof. Alberto Menegotto

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III – Se a palavra “aparentemente”, no segundo período

Qual(is) está(ão) correta(s)? A) Somente a I B) Somente a II C) Somente a III D) Somente I e III E) Todas.

do texto, viesse entre vírgulas, não haveria qualquer alteração no significado da afirmação em que o termo se encontra. Quais estão corretas? A) Apenas I. B) Apenas II. C) Apenas III. D) Todas. E) Nenhuma.

214) (CPC) As vírgulas presentes em “O discurso, na

semana passada, impressionou políticos e empresários” isolam expressão que aparece funcionando sintaticamente de igual forma na alternativa A) É preciso entender, senhores do Conselho, que as verbas serão destinadas às obras da sociedade. B) O Banco, uma sólida instituição financeira, ficou abalado com a crise mundial. C) Desde que se tenham esperanças, a crise não nos atingirá de forma grave. D) Os trens, depois de dois dias parados, puderam trafegar com segurança. E) As meninas, quando se depararam com o assaltante, mostraram-se muito nervosas.

217) (CESGRANRIO) Considere as afirmações abaixo

sobre a pontuação do texto. I – As vírgulas depois de “Ramanujan” e depois de “londrino” isolam uma oração subordinada adjetiva explicativa. II – As vírgulas depois de “doente” e depois de “números”, no segundo período do texto, isolam uma oração subordinada adverbial deslocada. III – As vírgulas antes e depois de “em verdade”, no terceiro período do texto, isolam o que a gramática denomina de adjunto adverbial deslocado. Quais estão corretas? A) Apenas I. B) Apenas II. C) Apenas III. D) Apenas I e II. E) Apenas II e III.

215) (CPC) Há predicativo em todas as frases das

alternativas abaixo, exceto na A) Os macaquinhos, doentes, eram tratados com alimentação especial. B) Preocupados, os pais ligaram para a escola. C) Vi animais maltratados naquele zoológico particular. D) Os bons escritores vendem livros antes mesmo de publicá-los. E) Alterados, alguns pacientes foram transferidos de setor no hospital.

218) (FAURGS) A frase em que deve ser empregada a

vírgula é A) A informação orienta o povo e aumenta sua cultura. B) Os dados culturais são necessários e fortalecem a cultura geral. C) As pessoas lêem jornais e a informação as enriquece. D) A crítica dos conhecimentos adquiridos é fundamental e sempre deve ser feita. E) Os valores humanos permanecem e são indispensáveis à vida em sociedade.

Pontuação Instrução: para responder às questões 201 e 217, leia atentamente o texto abaixo.

Aquela prodigiosa singularidade que foi o matemático indiano Srinivasa Ramanujan, quando jazia mortalmente enfermo em um hospital londrino, recebeu a visita de um de seus colegas, professores universitários. Querendo distrair o doente, sabidamente um aficcionado estudioso dos números, o visitante observou que havia chegado ali num táxi que tinha a placa 1729, número que aparentemente não se revestia de interesse algum. “Oh, não”, replicou Ramanujan, “é um número cheio de interesse; é, em verdade, o menor número com que se pode expressar, de duas diferentes maneiras, a soma de dois cubos”.

219) (FCC) Observe o seguinte texto:

“Nos tempos antigos, as montanhas e as quedas d’água eram fenômenos naturais; agora, uma montanha incômoda pode ser abolida, e uma queda d’água pode ser criada.” Caso iniciemos a frase pela palavra Se, A) deverá aparecer, na segunda oração, o termo então. B) a pontuação deverá permanecer a mesma. C) o tempo do verbo na primeira oração deverá mudar. D) o temo agora deverá ser deslocado para o final da frase. E) o ponto-e-vírgula deverá ser trocado por vírgula.

216) (CESGRANRIO) As afirmações abaixo referem-se

à pontuação do texto acima. I – Se houvesse uma vírgula antes do nome “Srinivasa Ramanujan”, no primeiro período do texto, poderíamos deduzir que a Índia havia dado ao mundo apenas um matemático, o próprio Ramanujan. II – Se fosse suprimida a vírgula antes de “professores universitários”, no primeiro período do texto, a mensagem permitiria inferir que Ramanujan tinha outro(s) tipo(s) de colegas.


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220) (CPC) Observe o seguinte texto:

222) (CESGRANRIO) Observe:

“Porto Alegre, na primeira metade do século XX, sabia onde era o ponto de encontro dos populares – a Rua da Praia –, onde estavam os turfistas, os boêmios, os poetas menores e todos que se fascinavam pelo desfile constante dos galanteadores da cidade.” Leia, a seguir, as afirmações que se fazem sobre o emprego dos travessões. I – Na frase, os travessões poderiam ser substituídos por parênteses, sem prejuízo do sentido contextual do trecho isolado. II – Os travessões desempenham, no contexto, igual função que desempenhariam num diálogo escrito. III – No caso específico dessa frase, os travessões poderiam ser abolidos, sem que isso resultasse em erro. Quais estão corretas? A) Apenas I. B) Apenas II. C) Apenas III. D) Apenas I e II. E) Apenas II e III.

Homens, mulheres, crianças(1) ficaram tristes com a notícia. Diga-lhe(2) que viaje(3) que se divirta, que viva. Somente você(4) estou convencido(5) poderá me salvar. Eu diria (6) que é muito cedo para viajar. A Terra(7) que é redonda(8) está cheia de gente “quadrada”. O Homem não é só matéria(9) o Homem é (10) sobretudo, espírito. Devem ser preenchidos com vírgula os parênteses de números: A) 3 – 4 – 5 – 7 – 8 – 10 B) 1 – 2 – 4 – 5 – 10 C) 1 – 2 – 3 – 6 – 9 – 10 D) 1 – 3 – 4 – 5 – 7 – 8 E) 2 – 4 – 5 – 6 – 9 •

• •

• •

•

223) (ESAF) Julgue os itens quanto ao emprego dos

sinais de pontuação. I O desempenho da economia brasileira em 2001, foi aquém do necessário para o aumento da renda média nacional. II - No entanto, considerando-se os diversos constrangimentos, internos e externos que o país precisou enfrentar ao longo de 2001, a expansão de 1,51% no Produto Interno Bruto (PIB) não foi um mau resultado, pois ao menos não se deu passos para trás. III - Alguns desses constrangimentos estão superados. Já não há mais racionamento de energia elétrica, por exemplo, e o Brasil poderá crescer um pouco mais em 2002. IV - Mas ainda será preciso algum tempo para que a economia volte a se expandir aceleradamente de forma sustentada, sem criar novos gargalos que possam abortar o processo de recuperação logo adiante, num círculo vicioso. Estão corretos apenas os itens: A) I e II B) II e III C) II e IV D) I e III E) III e IV

Instrução: para responder à questão 221, leia atentamente o seguinte texto.

Todos os dias milhões de brasileiros, frequentadores de supermercados, farmácias e padarias, levam para casa, além dos produtos escolhidos, a certeza de alguns aborrecimentos. O momento de consumir marca o início de uma pequena batalha cotidiana contra as embalagens que envolvem uma série de produtos, porque elas testam a coordenação motora e, sem dúvida alguma, infernizam a paciência dos consumidores. 221) (FAURGS) Associe as justificativas gramaticais

para o uso das vírgulas às vírgulas apontadas. Coluna A

1. Separar orações ou adjuntos adverbiais deslocados. 2. Separar itens de uma série. 3. Isolar aposto. Coluna B

224) (ESAF) Indique o período cuja pontuação está

( ) vírgulas depois de “brasileiros” e depois de “padarias”, no primeiro período do texto. ( ) vírgula depois de “supermercados”, no primeiro período do texto. ( ) vírgulas antes e depois de “sem dúvida alguma”, no segundo período do texto.

inteiramente correta: A) Há muito, vêm caindo os salários dos professores das universidades públicas, estes desanimados fazem greve ou, as trocam pelas instituições privadas. B) Há muito, vêm caindo os salários, dos professores das universidades públicas: estes desanimados, fazem greve ou as trocam, pelas instituições privadas. C) Há muito, vêm caindo, os salários dos professores das universidades públicas: estes desanimados fazem greve, ou as trocam pelas instituições privadas. D) Há muito vêm caindo os salários dos professores das universidades públicas; estes, desanimados, fazem greve, ou as trocam pelas instituições privadas.

A seqüência correta das associações, de cima para baixo, da coluna B, é A) 1 – 2 – 3. B) 3 – 1 – 1; C) 3 – 2 – 1. D) 2 – 1 – 3; E) 1 – 3 – 1;


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E) Há muito vêm caindo, os salários dos professores, das universidades públicas; estes, desanimados, fazem greve, ou: as trocam pelas instituições privadas.

daninha, ameaçando a existência de todas as outras plantas. D) É preciso, mormente nos dias que correm, desconfiar não exatamente das pessoas místicas mas, de um certo misticismo, que aqui e ali costuma vicejar, como erva daninha ameaçando a existência de todas as outras plantas. E) É preciso, mormente nos dias que correm desconfiar não exatamente das pessoas místicas; mas de um certo misticismo que, aqui e ali, costuma vicejar, como erva daninha, ameaçando a existência de todas as outras plantas.

225) (FCC) Assinale a alternativa cuja oração apresenta

correta pontuação. A) A televisão noticiou que, novas jazidas de petróleo, foram descobertas. B) No período colonial o serviço postal brasileiro, era muito ruim. C) Atualmente a Empresa Brasileira de Correios e Telégrafos é responsável: por um ótimo sistema postal em todo o território nacional. D) Os consumidores, de produtos alimentícios, confiam muito nos controles, de qualidade. E) Você carrega os livros e as estantes; eu, as roupas e pequenos objetos.

Instruções: o texto abaixo é base para as questões 229 e 230.

“O legado das ciências biológicas na passagem para o século XX consistiu principalmente na teoria da evolução de Darwin e nas leis de hereditariedade de Mendel. Outros resultados dignos de menção foram: a formulação de uma teoria da célula, o descobrimento do vínculo entre cromossomos e hereditariedade, a análise microscópica desveladora dos neurônios e a preparação das primeiras vacinas.”

226) (FCC - Adaptada) O período está corretamente

pontuado em: A) Dorme, como quem porque nunca nascida, dormisse no hiato, entre a morte e a vida. B) Dorme como quem, porque nunca nascida dormisse no hiato, entre a morte e a vida. C) Dorme como quem porque, nunca nascida, dormisse no hiato entre a morte, e a vida. D) Dorme como quem, porque nunca nascida, dormisse no hiato entre a morte e a vida. E) Dorme, como quem, porque nunca nascida dormisse, no hiato entre a morte e a vida.

Com base no texto acima, julgue o item seguinte. 229) (CESPE) O sinal de dois-pontos, no 2º período,

introduz uma enumeração de caráter explicativo. (C/E)

Com base no texto acima, julgue o item seguinte.

227) (FCC) “Provavelmente as novelas exibam casos

(CESPE) O emprego de vírgula após os segmentos “a formulação de uma teoria da célula” e “o descobrimento do vínculo entre cromossomos e hereditariedade” (todos no 2º período) deve-se ao fato de esses segmentos exercerem, no período em que ocorrem, a mesma função sintática e não estarem ligados por conjunção. (C/E)

de ascensão social pelo amor – genuíno ou fingido – em proporção maior que a vida real...” O emprego das reticências no final do segmento transcrito acima denota A) hesitação, pela presença de um comentário de cunho subjetivo, sem base em dados reais. B) nova referência, desnecessária, ao comentário de alguém alheio ao contexto. C) recurso adotado pelo autor, no sentido de estimular o interesse do leitor. D) certeza da concordância de um eventual leitor com a opinião ali exposta. E) desejo de que a ficção possa se deter, realmente, em fatos que ocorrem na vida real.

230)

228) (FCC) Está inteiramente adequada a pontuação da

231) (CESPE) Seria mantida a correção gramatical do

“Em meio à multidão de milhares de manifestantes, rapazes vestidos de preto e com a cabeça e o rosto cobertos por capuzes ou capacetes caminham dispersos, tentando manter-se incógnitos.” No que se refere aos aspectos morfossintáticos e semânticos do texto acima, julgue o item seguinte.

seguinte frase: A) É preciso – mormente nos dias que correm – desconfiar: não exatamente das pessoas místicas, mas de um certo misticismo, que aqui e ali, costuma vicejar como erva daninha ameaçando a existência, de todas as outras plantas. B) É preciso, mormente nos dias que correm, desconfiar não exatamente das pessoas místicas, mas de um certo misticismo que, aqui e ali, costuma vicejar como erva daninha, ameaçando a existência de todas as outras plantas. C) É preciso mormente nos dias que correm, desconfiar, não exatamente das pessoas místicas, mas de um certo misticismo que aqui e ali, costuma vicejar como erva Prof. Alberto Menegotto

texto caso fosse introduzida vírgula imediatamente após o trecho “rapazes vestidos de preto (...) capuzes ou capacetes”, isolando-o do restante da oração, já que esse trecho somente insere informação acessória sobre os manifestantes. (C/E) “Em cerca de trinta cartas que foram conservadas, encontram-se alusões mais ou menos desenvolvidas ao “tempo que faz”. Para apreciar o valor e o significado dessas indicações, é preciso entender as principais razões que levavam o padre a interessar-se pelo tempo.”

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A respeito do vocabulário e da estrutura linguística do texto, julgue o próximo item.

três valores, 30, 60 e 90 réis, que começaram a circular em 1º de agosto de 1843. Com a introdução do selo postal, nesse ano, os serviços tiveram forte incremento no país. Agências foram instaladas em todas as cidades e vilas e a quantidade de carteiros e outro funcionários cresceu muito. Em 1931 os correios passaram por uma reforma. Até então, correios e telégrafos eram duas repartições públicas distintas: a Diretoria Geral dos Correios e a Repartição Geral dos Telégrafos, que foram fundidas no Departamento de Correios e Telégrafos – DCT, o qual experimentou notável fase de melhoria e expansão. Postalistas e telegrafistas eram considerados profissionais de primeira linha no País. No entanto, a partir de meados da década de 50, o serviço postal e telegráfico entrou em crise, da qual só começou a se recuperar com a criação da Empresa Brasileira de Correios e Telégrafos - ECT, pelo Decreto-lei nº 509, de 20 de março de 1969. adaptado(http://pt.shvoong.com/social-

232) (CESPE) O emprego de vírgula logo após o

vocábulo “indicações” (2º período) é obrigatório. (C/E)

(...) Se tudo estiver em ordem, o documento é entregue em cinco dias. Ao ser retirada a carteira, as digitais são conferidas novamente. Com relação ao texto acima apresentado, julgue o item seguinte. 233) (CESPE) A supressão da vírgula que sucede a

palavra “ordem” não acarreta prejuízo à correção gramatical do período em questão.(C/E)

Semântica, interpretação de texto e tipologia textual.

sciences/communications-mediastudies/677297hist%C3%B3riacorreio-parte/)acessado em 13/04/08

Instruções: o texto abaixo é base para as questões 234 a 236.

234) (CESPE) Segundo o texto, cartas marcaram

momentos históricos de nosso país, como A) a chegada da família real portuguesa ao Brasil e a Proclamação da República. B) o descobrimento do Brasil e a Proclamação da Independência. C) a inconfidência Mineira e a expulsão dos franceses. D) a adoção do selo Olho de Boi e a fusão dos serviços de correios e telégrafos. E) o Golpe de 1964 e a criação do Correio Brasileiro.

O CORREIO NO BRASIL Flávio Perina Nosso país é, por certo, o único do mundo que teve o exato momento do início da sua história marcado e descrito por uma carta, exatamente a carta de Pero Vaz de Caminha, o escrivão da frota de Cabral, ao Rei de Portugal, sendo o único país que tem seu “registro de nascimento” feito dessa forma. O início oficial da história do Correio Brasileiro remonta a 25 de janeiro de 1663, quando o Alferes João Carvalho Cardoso foi nomeado para exercer o cargo de Correio-Mor do Mar e da Terra. Apesar disso, durante o período colonial, o serviço postal brasileiro praticamente não existiu. Havia alguma organização no envio e recebimento de correspondência com Portugal, mas dentro do território o serviço chegou a ser proibido, como nos dá conta uma ordem do Rei de Portugal D. João V, em pleno século XVIII, quando já despertava o sentimento nacionalista na colônia. Foi com a vinda da família real ao Brasil, em 1808, que os correios ganharam a esperada organização. No mesmo ano foi editado o primeiro regulamento postal e o serviço passou a ser executado pelo Estado, em regime de monopólio. Um fato digno de nota é que a Proclamação da Independência do Brasil também está ligada a uma carta. Foi a carta do Rei de Portugal, acompanhada de cartas da Princesa Leopoldina e de José Bonifácio, transportadas a cavalo até São Paulo, pelo carteiro Paulo Bregaro, que motivaram D. Pedro a proclamar a independência. Ou seja, uma carta assinalou o início de nossa história e outras foram responsáveis por nossa independência. Em 1835 foi instituída a distribuição gratuita de correspondência para toda a população. Até então só era realizada para as casas que pagassem uma taxa anual, situada entre dez e vinte mil réis. Ao Brasil cabe a glória de ter sido o segundo país, no mundo, a adotar o selo postal, o não menos famoso “Olho de Boi”, em Prof. Alberto Menegotto

235) (CESPE) Segundo o texto, a história oficial do

Correio Brasileiro iniciou-se com A) a reforma dos Correios em 1931. B) com a criação da Empresa Brasileira de Correios e Telégrafos em 1969. C) a chegada da Família Real Portuguesa em 1808. D) a adoção do selo postal em 1843. E) a nomeação do Alferes João Carvalho Cardoso para o cargo de Correio-Mor do Mar e da Terra em 1663.

236) (CESPE) A palavra ”incremento”, em destaque no

texto, pode ser substituída, sem prejuízo do sentido da frase, por A) inchaço. B) preferência. C) desenvolvimento. D) predominância. E) encarecimento. Instruções: o texto abaixo é base para as questões 237 a 241.

Transição Vivemos uma incomparável mudança do perfil etário da população, no qual temos cada vez menos crianças e jovens e cada vez mais idosos. Em decorrência, inúmeras outras modificações estão ocorrendo, como novas demandas aos sistemas de saúde, turismo e educação. Esse conjunto de transformações é denominado “transição demográfica” e

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237) (FCC) Leia as seguintes afirmações a respeito do

reflete a importância deste momento para a sociedade atual e para as futuras, as quais terão como desafio a necessidade de uma adaptação de todos a essa nova realidade. Obviamente, esse processo acontecerá progressivamente, mas nem por isso deverá ocorrer sem a nossa vigilância e a nossa participação ativa. Haveremos de estar atentos todas as vezes em que se cometerem disparates nesse setor. Vou citar dois exemplos, ocorridos em uma mesma manhã de domingo, para demonstrar quão freqüentes ainda são. Diante de uma platéia em êxtase, o locutor, entusiasmado, pergunta aos participantes: “Tem criança aqui?” Milhares de mãos se erguem e, independentemente da idade, as vozes proclamam um sonoro “sim”. Em voz ainda mais alta, vem a segunda pergunta: “Tem velho aqui?” As mãos oscilam com o indicador em riste e ouve-se um enfático “não”. Repete-se a pergunta final e aumenta ainda mais o som da resposta. Termina o espetáculo. Indignado, fiquei a meditar sobre o episódio. Não há por que duvidar dos bons interesses do animador. Certamente, ele quis mostrar como é revigorante participar ativamente de uma cerimônia como aquela. O que lastimo é a necessidade de condenar a velhice a uma condição indigna, que deve ser banida de um ambiente saudável. Foi divagando sobre o ocorrido que resolvi ler a correspondência acumulada na semana. Chamou-me a atenção um convite, sofisticado e colorido, divulgando que, nos próximos dias, ocorrerá o encontro dos adeptos da “medicina antienvelhecimento”. No programa, temas e pesquisadores de grande relevância em meio a um grupo de interesseiros cujo principal objetivo é confundir os incautos, propondo-lhes a fonte da eterna juventude. Curiosamente, conheço muitos deles e constato que nem neles mesmos essas mentiras conseguem ser aplicadas. Sua aparência denota que o tempo não os poupa das suas naturais conseqüências. Observei que os fatos se conectam. Se, por um lado, continuarmos a permitir que o processo natural de envelhecimento seja negado e, por outro, aceitarmos as argumentações dos falsos profetas, que apregoam erroneamente que os conceitos da geriatria e da gerontologia sejam usados como medidas “antienvelhecimento”, perpetuaremos o paradigma de que a velhice é uma doença que deve ser combatida com tratamentos caríssimos sem respaldo científico. Mas, se nos respaldarmos nas evidências responsáveis, teremos as bases para constituir um grande movimento que marcará uma posição vanguardista na luta “pró-envelhecimento saudável”. Dessa forma, espero que, em breve, possamos ouvir a multidão respondendo à pergunta ‘tem velho aqui?’ com um vigoroso ‘SIM’, de quem, a despeito da idade, goza da plenitude da sua capacidade funcional, ciente das suas características físicas e intelectuais de quem soube envelhecer. (Adaptado de JACOB FILHO, Wilson.

texto. I – O autor inicia o texto apresentando uma hipótese de mudança que possivelmente terá lugar num futuro não muito longínquo. II – Os dois exemplos citados no texto, do 4º ao 8º parágrafos, são apresentados pelo tutor com simpatia, dado o incentivo à eterna juventude que representam. III – Da leitura geral do texto, depreende-se que o autor defende a valorização de um envelhecimento saudável, em vez da negação de existência dessa fase da vida. Quais estão corretas? A) Apenas a I. B) Apenas a II. C) Apenas a III. D) Apenas a II e a III. E) A I, a II e a III. 238) (FCC) No 7.º parágrafo, o autor refere-se a um

“grupo de interesseiros”. Tal referência é várias vezes retomada no texto através de pronomes ou outras expressões. Leia os pronomes abaixo. I – lhes (3.º período do 7.º parágrafo) II – (d)eles (1.º período do 8.º parágrafo) III – (n)eles mesmos (1.º período do 8.º parágrafo) IV – os (2.º período do 8.º parágrafo) Quais deles se referem aos “interesseiros” a que o autor alude? A) Apenas o I e o II. B) Apenas o III e o IV. C) Apenas o I, o II e o III. D) Apenas o II, o III e o IV. E) O I, o II, o III e o IV. 239) (FCC) Assinale a alternativa cuja afirmação acerca

da estrutura de palavras do texto está INCORRETA. A) O termo “demandas” (1.º período do 2.º (parágrafo) pertence a uma família de palavras em que existe um adjetivo formado pelo sufixo -ante. B) Em “demográfica” (2.º período do 2.º parágrafo) temos a presença de um radical também presente em “demoníaco”. C) O prefixo presente em “revigorante” (3.º período do 6.º parágrafo) não está presente em “vigoroso” (último parágrafo). D) O prefixo que ocorre no início de “antienvelhecimento” (2.º período do 7.º parágrafo) não é o mesmo que ocorre em “antediluviano”. E) O termo “plenitude” (último parágrafo) pertence a uma família de palavras em que existe um advérbio formado pelo sufixo -mente. 240) (FCC) Analise as expressões abaixo. I – Esse conjunto de transformações (2.º período do 2.º

parágrafo) II – o episódio (1.º período do 6.º parágrafo) III – os fatos (1.º período do 9.º parágrafo) IV – evidências responsáveis (1.º período do 10.º parágrafo)

Transição. Folha de São Paulo, Folha Equilíbrio, 27 de março de 2008.)


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243) (CESPE) Depreende-se do texto que o número de

Quais retomam elementos apresentados anteriormente no texto? A) Apenas a I e a II. B) Apenas a I, a II e a III. C) Apenas a I, a III e a IV. D) Apenas a II, a III e a IV. E) A I, a II, a III e a IV.

trabalhadores na área científica é diretamente proporcional ao número de mestres e doutores egressos dos cursos de pós-graduação. (C/E) 244) (CESPE) Diante do ritmo acelerado da moderna

sociedade do conhecimento, resultam inúteis, para resolver ou minorar os problemas da sociedade atual, os esforços de se aplicarem as inovações científicas em produtos e serviços. (C/E)

241) (FCC) Os termos “incautos” (3.º período do 7.º

parágrafo) e “paradigma”(2.º período do 9.º parágrafo), no contexto em que são usados, remetem à idéia de A) idade e paradoxo B) esperança e padrão C) confiança e esquema D) velhice e equívoco E) precaução e modelo

O texto abaixo é base para as questões 245 a 248.

O Pe. Antônio Vieira foi submetido a residência forçada, em Coimbra, de fevereiro de 1663 até setembro de 1665 e, finalmente, preso pela Inquisição no dia 1.º de outubro. Publicou-se uma importante série de cartas escritas por ele nesse período, que se escalonaram com bastante regularidade de 17 de dezembro de 1663 a 28 de setembro de 1665. Em cerca de trinta cartas que foram conservadas, encontram-se alusões mais ou menos desenvolvidas ao “tempo que faz”. Para apreciar o valor e o significado dessas indicações, é preciso entender as principais razões que levavam o padre a interessar-se pelo tempo. A principal era, sem dúvida, as repercussões que certos tipos de tempo tinham sobre a regularidade do funcionamento das comunicações, em especial a circulação das cartas e notícias. Sujeitado a residência forçada, Antônio Vieira ansiava pela chegada do correio, sobretudo o que provinha de Lisboa e da Corte, mas também dos outros lugares onde tinha amigos. Em certos períodos do ano, inquietava-se também pelas condições de navegação do Atlântico, perigosas para as frotas do Brasil e da Índia. Outra razão do seu interesse eram as repercussões do tempo sobre a própria saúde e a dos amigos, e sobre os rebates da peste. Enfim, não podia esquecer as campanhas militares que, a partir da primavera, decorriam então no Alentejo. Convém não esquecer que as anotações climáticas nas cartas de Antônio Vieira podiam ter, às vezes, valor puramente metafórico. No ambiente de acesas intrigas palacianas que o Padre acompanhava a distância, ele deixa mais de uma vez transparecer o receio de que as cartas dele e dos seus correspondentes fossem abertas e lidas. Por isso, expressa-se muitas vezes por alusões e metáforas. Por exemplo, a 20 de julho, escrevia a D. Teodósio: “Em tempo de tanta tempestade, não é seguro navegar sem roteiro.” Tratava-se apenas, na realidade, de combinar o percurso para um encontro clandestino estival nas margens do Mondego. O contexto permite, quase sempre, desfazer as dúvidas.

O texto abaixo é base para as questões 242 a 244.

Cada vez mais, ciência e tecnologia são componentes básicos do planejamento nacional na busca de desenvolvimento econômico, diminuição das desigualdades sociais e preservação do meio ambiente. As metas do desenvolvimento científico não mais se limitam à acumulação, na academia de conhecimento sobre as leis da natureza ou à busca de soluções para problemas específicos; elas se caracterizam como formação e uso do conhecimento como nova forma de capital para que cada nação possa manter sua autonomia e sua competitividade no equilíbrio entre seus pares. As soluções para os problemas de emprego, educação, habitação, saúde, saneamento, crescimento demográfico, migrações estão, em grande parte, vinculadas a inovações em produtos e serviços, por sua vez, dependentes de pesquisa. Acresce que a moderna sociedade do conhecimento é cada vez mais dinâmica, mudando com grande rapidez as suas linhas de desenvolvimento, baseadas em uma atividade científica que produz cinco mil novas publicações por dia, o que gera um conhecimento que se renova a cada cinco ou seis anos e está disponível de imediato nos novos meios de comunicação. O número de trabalhadores na área científica vem aumentando com tal rapidez que estão, atualmente, em atividade 90% de todos os que, até hoje, se dedicaram à ciência. A formação e a atualização de um sistema nacional de ciência e tecnologia deixaram de ser o esforço episódico de há 50 anos para se converter em necessidade contínua e crescente em que produção, transferência e utilização do conhecimento formam o carro-chefe do desenvolvimento econômico e social. Alberto Carvalho da Silva. Descentralização em política de ciência e tecnologia. In: Estudos Avançados, vol. 14, n.º 39, p. 61, 2000 (com adaptações).

Suzanne Daveau. Os tipos de tempo em Coimbra (dez. 1663 – set. 1665), nas cartas de Padre Antônio Vieira. In: Revista Finisterra, v. 32, n.º 64, Lisboa, 1997, p. 109-215. Internet: (com adaptações).

Em relação às ideias e concepções relativas à ciência e tecnologia veiculadas no texto, julgue os itens 242 a 244.

Acerca das ideias expressas no texto e da tipologia que o caracteriza, julgue os itens 245 a 248.

242) (CESPE) Por mais que o investimento destinado à

245) (CESPE) De acordo com o texto, as cartas do

pesquisa aumente, a renovação do conhecimento ocorre apenas a cada cinco ou seis anos. (C/E) Prof. Alberto Menegotto

Padre Antônio Vieira merecem destaque porque foram escritas durante o período em que esteve exilado. (C/E)

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246) (CESPE) Conforme o texto, entre as razões que

historicamente variáveis de produção de verdade. Uma consideração que se estende para a sociedade moderna, a partir das suas instituições, diz respeito ao que podemos identificar como o traço fundamental, comum a todas elas e que, certamente, é aplicável a toda sociedade. Trata-se do princípio da visibilidade. A um tempo global e individualizante, a visibilidade constitui uma espécie de princípio de conjunto. À primeira vista sinal de transparência e de revelação da verdade, pode-se contudo questionar se o gesto de mostrar-se, de deixar-se ver, significaria uma postura despojada de desvelamento da verdade de cada um ou se o desnudamento de si mesmo não seria uma injunção, se a exposição de si não encobriria uma certa imposição decorrente das regras que regem nosso modo de produção da verdade. Acrescentemos que a investigação que quer melhor compreender nossa época não pretende apenas situá-la pela sua diferença com o que a precede, mas também, e sobretudo, instigar mudanças que, a partir e do interior do nosso presente, possam inaugurar perspectivas outras na direção do que está por vir. (Salma T. Muchail, A produção da

motivavam o interesse do Padre Antônio Vieira pelo tempo, algumas eram de cunho pessoal. (C/E)

247) (CESPE) Constata-se no texto que o emprego da

linguagem conotativa nas anotações climáticas nas cartas de Antônio Vieira visava obstar a compreensão da leitura dessas cartas por quem não fosse o seu destinatário. (C/E) 248) (CESPE - Adaptada) Constata-se no texto que a

principal razão que levava Vieira a se interessar pelo tempo eram, sem dúvida, as repercussões que certos tipos de tempo tinham sobre a regularidade do funcionamento das comunicações, em especial a circulação das cartas e notícias. C/E) 249) (ESAF) Em relação às ideias do texto, assinale a inferência correta. A informação do Instituto Brasileiro de Planejamento Tributário sobre a arrecadação de impostos no país, através do instrumento denominado Impostômetro, é mais um elemento de transparência da democracia brasileira. É bom para o país que instituições independentes façam este tipo de acompanhamento do poder público. Mas seria importante, também, que os próprios governos mantivessem constante atualização pública do que arrecadam e gastam, para que os cidadãos se sintam efetivamente representados pelos governantes que elegem. O sistema de impostos é a maneira histórica com que o poder público, no país e no mundo, arrecada recursos para sustentar-se, para promover os serviços essenciais e para investir em obras de sua responsabilidade. Neste sentido, o sistema é imprescindível, integrando de maneira fundamental a estruturação do Estado e da sociedade. Assim, numa sociedade organizada, pagar imposto faz parte dessa espécie de contrato social que garante ao país o funcionamento adequado, a promoção da saúde, da segurança e da educação e a manutenção das instituições e dos poderes. O controle social dos gastos públicos e a fiscalização dos cidadãos em relação ao uso adequado dos recursos são questões básicas para a qualidade do crescimento do país. (Zero

verdade. Filosofia especial, n. 08, p. 7, com adaptações)

250) (ESAF) De acordo com a argumentação do texto, o

“princípio da visibilidade” (3º período) A) encobre diferenças entre passado e futuro. B) reforça a produção de uma falsa verdade. C) significa uma atitude individual e ousada. D) está presente em todas sociedades. E) questiona a verdade das instituições sociais.

251) (ESAF) De acordo com as ideias do texto, assinale

a afirmativa correta. Face mais cruel de qualquer período recessivo na economia, o desemprego é chaga social que propaga desalento coletivo, além de contribuir para a formação do círculo vicioso que começa com a queda do consumo, passa pela inibição da produção e termina em mais desemprego. Mas é exatamente nesse setor que as previsões mais otimistas para 2010 começam a se confirmar. Dados do Cadastro Geral de Empregados e Desempregados (Caged), divulgados pelo Ministério do Trabalho, mostram que o saldo entre a admissão e a demissão de empregados com carteira assinada somou 181.419 vagas, um recorde que deixou longe os até então festejados 142 mil empregos formais registrados em janeiro de 2008, último mês de expansão antes da crise mundial. Detalhes reforçam o otimismo quanto à continuidade desse desempenho. Em janeiro de 2010, quando 1.410.462 postos formais de trabalho foram preenchidos, a indústria de transformação voltou a dar sinais de forte retomada. O setor tinha sido o mais atingido pela recessão, mas compareceu com 68.920 contratações, 17% acima do recorde anterior, de janeiro de 2008. (Estado de Minas, Editorial, 19/02/2010, com adaptações) A) O Brasil não apresentou taxa de desemprego durante a crise econômica de 2008/2009. B) O desemprego contribui para o círculo vicioso constituído pela queda do consumo, da produção e novamente pelo aumento do desemprego.

Hora, RS, Editorial, 28/7/2010)

A) O Instituto Brasileiro de Planejamento é uma instituição oficial pública. B) O acompanhamento do poder público por instituições independentes prejudica o desenvolvimento do País, porque elas têm seus próprios interesses. C) A qualidade do crescimento do país está relacionada com o controle social dos gastos públicos realizado pelos cidadãos. D) Se os governos mantivessem informações disponíveis sobre seus gastos e sua arrecadação, a administração ficaria prejudicada. E) O sistema de impostos é dispensável para a estruturação do Estado e da sociedade. De teor histórico-filosófico, os livros de M. Foucault investigam, em determinadas sociedades e em determinados períodos, quais os modos efetivos e Prof. Alberto Menegotto

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C) A indústria de transformação continua a demonstrar sinais da recessão e não apresenta retomada de crescimento. D) Em janeiro de 2008 as taxas de emprego do Brasil foram as mais altas da história. E) A demissão de empregados com carteira assinada chegou quase a 200.000 vagas em janeiro de 2010.

( ) Portanto, para vender para pessoas de todas classes sociais, será preciso antes afastar ideias preconcebidas e entender melhor quem são, o que querem e como compram os brasileiros. ( ) O instituto de pesquisa Data Popular, especializado na baixa renda, apresentou um conjunto de dez tendências que vão impactar os negócios na classe C. ( ) Uma terceira tendência explica o papel da beleza como fator de inclusão: afinal, estar bem-arrumado ajuda a diminuir as barreiras sociais. ( ) Entre elas, está o “consumo de inclusão”, que mostra que o mercado emergente desenvolveu um jeito diferente e inclusivo de comprar. A sequência correta é A) 1, 2, 5, 4, 3 B) 3, 5, 1, 4, 2 C) 3, 1, 2, 5, 4 D) 4, 2, 1, 5, 3 E) 4, 5, 2, 3, 1

A segunda metade dos anos 1990 foi caracterizada por crises nos países emergentes: México, Rússia, Brasil e Argentina. Em todos os casos, os países recorreram ao Fundo Monetário Internacional (FMI) para resolver seus problemas de endividamento externo e tiveram que se submeter a rigorosos programas de ajuste fiscal (redução de gastos públicos e aumento de impostos) e das contas externas exigidos pela organização. Após o período de retração do nível de atividade e aumento do desemprego, durante o qual a relação dívida/PIB e os déficits fiscais se acomodaram em níveis compatíveis com a capacidade de financiamento, todos os países, à exceção da Argentina, entraram em trajetória de crescimento, com estabilidade de preços. Como os fundamentos fiscais e monetários destes países estavam fortes, com equilíbrio fiscal, relação dívida/PIB e inflação sob controle, seus governos e bancos centrais puderam adotar políticas fiscais, monetárias, de crédito mais frouxas, que reverteram a trajetória de queda já no segundo trimestre de 2009. (José Márcio Camargo, Tragédia grega. IstoÉ, 10/02/2010, com

Correspondência Oficial O texto abaixo é base para as questões 254 a 256.

A língua escrita, como a falada, compreende diferentes níveis, de acordo com o uso que dela se faça. Por exemplo, em uma carta a um amigo, podemos nos valer de determinado padrão de linguagem que incorpore expressões extremamente pessoais ou coloquiais; em um parecer jurídico, não se há de estranhar a presença do vocabulário técnico correspondente. Nos dois casos, há um padrão de linguagem que atende ao uso que fazemos da língua, a finalidade com que a empregamos.

adaptações)

252) (ESAF) Assinale a relação lógico-semântica que se

infere a partir da argumentação do texto. A) Para todos os países que se submetem aos rigorosos programas do FMI, é válido dizer que ele chega a uma trajetória de crescimento que o leva a superar a crises. B) Quanto maior a obediência aos rigorosos programas de ajuste fiscal impostos pelo FMI, maior a possibilidades de um país conhecer crises financeiras. C) Enquanto existirem crises nos países emergentes, os problemas de endividamento externo e a necessidade de ajustes fiscais continuarão a provocar crises financeiras. D) Sem a acomodação dos déficits fiscais não há aumento da capacidade de financiamento; sem esta não há crédito, estabilidade de preços ou crescimento. E) Se um país tem fortes fundamentos fiscais e monetários, então ele tem condições de adotar as políticas necessárias para reverter a trajetória da queda já em 2009.

Manual de Redação da Presidência da República. 2.º ed., 2002, p. 5. Internet: (com adaptações).

Tendo o texto acima como referência inicial, julgue as questões 254 a 256, referentes à linguagem empregada na correspondência oficial. 254) (CESPE) Os assuntos que constam da redação

oficial devem ser tratados de forma impessoal, com exceção das propostas de projetos normativos apresentadas nas exposições de motivos. (C/E)

255) (CESPE) O emprego da norma culta dispensa a

formalidade de tratamento em documentos emitidos internamente em órgãos da administração pública. (C/E)

Em ofícios e memorandos, independentemente da urgência dos assuntos tratados, mantêm-se as exigências de concisão e clareza da linguagem e de revisão cuidadosa do texto do expediente. (C/E) 256)

253) (ESAF) O texto Raio X do mercado , de Luiz

Alberto Marinho, publicado na RevistaGOL, novembro de 2009, p. 138, foi adaptado para compor os fragmentos abaixo. Numere-os, de acordo com a ordem em que devem ser dispostos para formar um texto coeso e coerente. ( ) Outra tendência fala de “identidade e autoestima”. Isso significa que essas pessoas estão mais conscientes da sua importância para a economia, mas não querem abrir mão de suas origens, história e características. Prof. Alberto Menegotto

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(CESPE)

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262) (CESPE) Se o texto acima constituísse o corpo de

O texto abaixo é base para as questões 257 e 258.

um documento oficial, como um relatório ou parecer, por exemplo, seria necessário preservar o paralelismo entre as ideias a respeito de “Modernidade”, por meio da conjugação do verbo “ser”, nas formas “seria”, “é” e são” (destacadas no texto), no mesmo tempo verbal. (C/E)

Brasília, 28 de janeiro de 2011. Ao Sr. Chefe de Recursos Logísticos Assunto: Serviço completo de copa 1 Solicito a Vossa Senhoria providenciar serviço completo de copa para servir doze pessoas em uma reunião de coordenação deste Departamento, a ser realizada no dia 2/2, terça-feira, das 16 h às 18 h 30 min, no Supremo Tribunal Militar, 7.º andar, sala 54.

Com referência à redação de correspondências oficiais, julgue os itens 263 e 264. 263) (CESPE) Documentos oficiais em forma de ofício,

memorando, aviso e exposição de motivos têm em comum, entre outras características, a aposição da data de sua assinatura e emissão, que deve estar alinhada à direita, logo após a identificação do documento com o tipo, o número do expediente e a sigla do órgão que o emite. (C/E)

2 Para obter informações adicionais, por favor, entrar em contato com Fernanda, no ramal 8662. Atenciosamente, [assinatura] Renato Peixoto Magalhães Chefe do Departamento de Psicologia

264) (CESPE) Desconsiderando-se as margens e os

Considerando o documento hipotético acima e o estabelecido no Manual de Redação da Presidência da República acerca das comunicações oficiais, julgue os itens 257 e 258.

espaços adequados, respeitam as normas de redação de um documento oficial encaminhado por um chefe de seção a seu diretor o seguinte trecho, contendo o parágrafo final e fecho de um ofício. (...)

257) (CESPE) O conteúdo tratado no documento acima

(...) Por fim, por oportuno informamos que as providências tomadas, e aqui mencionadas, também já são do conhecimento das partes envolvidas. Atenciosamente [assinatura] Pedro Álvares Cabral Chefe da seção de logística e distribuição de pessoal (SLDP). (C/E)

é adequado a um memorando, uma vez que veicula informações de caráter meramente administrativo e interno ao departamento. (C/E) 258) (CESPE) O texto está adequado para um

memorando no que diz respeito à forma porque, entre outras características, possui parágrafos numerados e identificação do destinatário exclusivamente pelo cargo que ocupa. (C/E)

265) (FCC) A frase que respeita totalmente o padrão

culto escrito é: A) Ao se dirigir àquele Senhor, passou-lhe os documentos que necessitava para ir adiante ao processo já iniciado. B) Exmo. Sr. Senador, acabo de receber o projeto que Vossa Excelência me encaminhou e pretendo lhe enviar o parecer solicitado no prazo de, no máximo, um mês. C) Acredito que Vossa Senhoria, Exmo. Sr. Secretário, não deve se preocupar com questões que não demandem diretamente vossa decisão. D) Tal foram as exigências deles, que Maria, ela própria, desistiu da compra, não sem antes avisar que, qualquer que fossem as alegações, nada a impediria de lhes denunciar. E) Cada um de todos aqueles grupos que se cuidem, pois as armadilhas que impuseram um ao outro acredito que pode ter consequências.

Tendo em vista as normas que regem a redação de correspondências oficiais, julgue os itens 259 a 261. 259) (CESPE) O emprego da linguagem técnica, com a

utilização de termos específicos de determinada área do conhecimento, deve ser privilegiado em expedientes destinados a órgãos públicos. (C/E) medida de proteção aos servidores da administração pública, a identificação do signatário é facultativa nos expedientes oficiais. (C/E) 260)

(CESPE) Como

(CESPE) Nas correspondências oficiais, a informação deve ser prestada com clareza e concisão, utilizando-se o padrão culto da linguagem. (C/E) 261)

Modernidade seria assegurar a todos os habitantes do país um padrão de vida compatível com o pleno exercício dos direitos democráticos. Por isso, dão mais valor a um modelo de desenvolvimento que assegure a toda a população alimentação, moradia, escola, hospital, transporte coletivo, bibliotecas, parques públicos. Modernidade, para os que pensam assim, é sistema judiciário eficiente, com aplicação rápida e democrática da justiça; são instituições públicas sólidas e eficazes; é o controle nacional das decisões econômicas. Plínio Arruda Sampaio. O Brasil em construção. In: Márcia Kupstas (Org.). Identidade nacional em debate. São Paulo: Moderna, 1997, p. 27-9 (com adaptações).


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268) (ESAF) Em relação ao texto, assinale a opção

Questões sobre diversos aspectos sintáticos e semânticos (ESAF e CESPE)

incorreta. A outorga de direito de uso da água é um dos principais instrumentos da política nacional de recursos hídricos, instituída pela Lei n. 9.433/97, por meio da qual o poder público autoriza o usuário de água, sob condições preestabelecidas, a utilizar ou realizar interferências hidráulicas nos recursos hídricos necessários à sua atividade, garantindo o direito de acesso a esses recursos e tendo em conta que a água é um bem de domínio público. Os rios e lagos que banham mais de uma unidade da federação e as águas armazenadas em reservatórios de propriedade federal são de domínio da União. Nesses casos, a outorga é emitida pela Agência Nacional de Águas (ANA). Os demais rios, lagos, reservatórios e as águas subterrâneas são de domínio estadual ou distrital, sendo a outorga emitida pela respectiva autoridade local. (José

266) (ESAF) Assinale a opção que corresponde a erro

gramatical. O Brasil possui cerca de(1) quatro milhões de hectares irrigados: área que pode ser triplicada em(2) vinte anos. É um dos países mais importantes(3) na produção de alimentos, mas, apesar de(4) sua vocação para a agricultura irrigada, ainda são necessárias estratégias para explorar racionalmente esse potencial. Hoje, a captação e o consumo de água para a irrigação representa(5), respectivamente, 46% e 69% dos valores totais captados e consumidos. (Adaptado de Denise Caputo http://www.ana.gov.br/SalaImprensa/noticias)

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

Machado http://www.ana.gov.br/SalaImprensa/artigos/ set.2008.pdf)

A) O emprego de sinal indicativo de crase em “à sua atividade” (1º período) justifica-se pela regência de “recursos”, que exige preposição “a” e pela presença de artigo definido feminino antes de “sua”. B) A expressão “da qual” (1º período) refere-se a “outorga de direito de uso da água” (1º período, 1ª ocorrência). C) Mantém-se a informação original do período substituindo-se “tendo em conta” (1º período) por

267) (ESAF) Em relação ao texto abaixo, assinale a

opção incorreta. O tratamento de esgotos é fundamental para qualquer programa de despoluição das águas. Em grande parte das situações, a viabilidade econômica das estações de tratamento de esgotos (ETE) é reconhecidamente reduzida, em razão dos altos investimentos iniciais necessários à sua construção e, em alguns casos, dos altos custos operacionais. Por esses motivos que mesmo os países desenvolvidos têm incentivado financeiramente os investimentos de Prestadores de Serviços em ETE, como os Estados Unidos e países da Comunidade Europeia. No Brasil, o problema de viabilidade econômica do investimento público torna-se ainda mais agudo, devido à elevada parcela de população de baixa renda. No entanto, vale ressaltar que a água de qualidade também é um fator de exclusão social, uma vez que a população de baixa renda dificilmente tem condições de comprar água de qualidade para beber ou até mesmo de pagar assistência médica para remediar as doenças de veiculação hídrica, decorrentes da ausência de saneamento básico.

considerando.

D) O segmento “que banham mais de uma unidade da federação” (2º período) é uma oração adjetiva restritiva. E) O verbo “autorizar” (1º período) está empregado, no texto, com a mesma predicação verbal que apresenta na frase: O diretor autorizou-nos a tirar férias em fevereiro. 269) (ESAF) Em relação ao texto, assinale a opção

correta. O Rio Paraíba do Sul tem cerca de 2/3 de suas águas retiradas do seu leito por uma obra de transposição em Santa Cecília (RJ). Essas águas são utilizadas para gerar energia elétrica e para abastecer a Região Metropolitana do Rio de Janeiro (cerca de 8 milhões de pessoas). Havia conflitos pelo uso dessas águas entre as diferentes regiões. Também nesse caso, a ação da ANA se pautou por definir um arcabouço técnico e institucional, estabelecendo regras de operação para o reservatório e de vazão mínima a ser liberada a jusante (rio abaixo), em determinadas épocas do ano, de forma a compatibilizar os usos. (José Machado

(http://www.ana.gov.br/prodes/prodes.asp)

A) O emprego do sinal indicativo de crase em “à sua construção” (2º período) é opcional porque é opcional a presença de artigo definido singular feminino antes de “sua”. B) Em “torna-se” (4º período), o “-se” indica sujeito indeterminado. C) A forma verbal “têm” (3º período) está no plural porque concorda com “os países desenvolvidos”. D) Mantém-se a correção gramatical do período se a conjunção “No entanto” (5º período) for substituída por qualquer uma das seguintes: Porém, Todavia,

http://www.ana.gov.br/SalaImprensa/artigos/ set.2008.pdf)

A) A substituição de “cerca de” (1º período) por acerca de mantém a correção gramatical do período. B) A eliminação de “para” antes de “abastecer” (2º período) prejudica a correção gramatical do período. C) A palavra “arcabouço” (4º período) está sendo empregada com o sentido de estrutura, esquema. D) A substituição de “se pautou” (4º período) por se orientou prejudica a correção gramatical do período. E) A palavra “jusante” (4º período) tem o mesmo significado de montante.

Entretanto, Contudo.

E) Estaria gramaticalmente correta a substituição de “uma vez que” (último período) por porquanto.


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270) (ESAF) Os trechos abaixo constituem um texto

E) O processo de concessão desses dois diplomas legais foi cercado de extremo zelo técnico, após detalhada análise e depois do cumprimento de exigências feitas ao empreendedor, seguindo processo decisório independente e transparente.

adaptado de www.ana.gov.br/prodes/prodes.asp, mas estão desordenados. Ordene-os e assinale a opção correta. ( ) Tal incremento da carga orgânica poluidora nos corpos d´água leva à escassez de água com boa qualidade, fato já verificado em algumas regiões do país. ( ) Entre os maiores desafios da gestão de recursos hídricos no Brasil está a redução das cargas poluidoras que degradam os corpos d’água. ( ) Tanto é assim que menos de 20% do esgoto urbano recebe algum tipo de tratamento, o restante é lançado nos corpos d´água “in natura”, colocando em risco a saúde do ecossistema e da população local. ( ) Nesse cenário, os efluentes domésticos representam uma das principais fontes de degradação dos ecossistemas aquáticos do território nacional. ( ) Principalmente em regiões metropolitanas, essa degradação da qualidade da água vem criando situações insustentáveis do ponto de vista de desenvolvimento. A) 2, 1, 4, 5, 3 B) 3, 2, 4, 5, 1 C) 3, 5, 4, 2, 1 D) 5, 1, 4, 3, 2 E) 4, 3, 2, 1, 5

272) (ESAF) Em relação às estruturas gramaticais do

texto, assinale a opção correta. Passada a fase aguda da crise financeira que eclodiu em setembro de 2008, o governo tomou algumas medidas para melhorar o consumo interno: desoneração tributária, maior crédito pessoal e diminuição do compulsório. Isso facilitou as compras para as pessoas físicas. Como as emergentes classes C e D estavam sendo incorporadas ao consumo, elas foram às compras com volúpia, adquirindo a chamada linha branca (geladeira, máquina de lavar roupa e microondas). As viagens ao exterior (US$ 1 bilhão em julho) também colaboraram com o endividamento familiar. O endividamento reflete os bons resultados da economia brasileira, como a elevação do emprego formal, da massa de rendimentos e do crédito. Contudo, a intenção de consumir das famílias segue em alta, depois do Dia dos Namorados e da Copa do Mundo. Até certo ponto, isso é bom, mas todo o cuidado é pouco para evitar o rompimento da capacidade para quitar as dívidas. (O Estado de Minas, 29/7/2010.) A) A palavra “volúpia” (3º período do 1º parágrafo) está sendo empregada com o sentido de prazer excessivo. B) O emprego de sinal de dois pontos após “interno” (1º período do 1º parágrafo) justifica-se por inserir uma citação de outro texto. C) A palavra “eclodiu” (1º período do 1º parágrafo) está sendo empregada com o sentido de se intensificou. D) O termo “como” (1º período do 2º parágrafo) confere ao período a noção de comparação entre “elevação do emprego formal” e “massa de rendimentos”. E) A conjunção “Contudo” (2º período do 2º parágrafo) confere ao período a noção de condição.

271) (ESAF) Assinale a opção em que o trecho constitui

continuação coesa e coerente para o texto a seguir. O Projeto de Integração do Rio São Francisco com Bacias Hidrográficas do Nordeste Setentrional (PISF) procura o desenvolvimento regional, com a perspectiva de conseguir benefícios que se estendam para além de 2025, e visa ao desenvolvimento sustentável de uma das áreas de maior concentração populacional do Semiárido, mediante o atendimento a múltiplos usos da água, com garantia adequada. (http://www.ana.gov.br/SalaImprensa/anexos)

A) Entretanto, em termos de infraestrutura, propõe obras de bombeamento e construção de adutoras, que promoverão a transferência de água do Rio São Francisco para o semiárido do Nordeste Setentrional. B) Considerou-se, nessa proposição, a evolução das demandas por água no Nordeste Setentrional, associadas não só ao abastecimento urbano e doméstico de água, mas, também, aos usos produtivos da água e à produção de alimentos. C) Contudo, o PISF é motivado pela busca da garantia na disponibilidade da água, inclusive para abastecimento doméstico, necessária ao desenvolvimento sustentável da região a ser atendida pelas obras de adução e por suas derivações. D) À medida que, na condição de agência reguladora do uso das águas de domínio da União, a ANA concedeu ao empreendedor, o Ministério da Integração Nacional, o Certificado de Sustentabilidade Hídrica (Certoh) e a respectiva outorga de direito de uso das águas do Rio São Francisco para tal propósito.


273) (ESAF) A desigualdade persistente entre o que

chamavam o primeiro e o terceiro mundo mantém com relativa vigência alguns de seus postulados. Mas ainda que as decisões e benefícios dos intercâmbios se concentrem nas burguesias das metrópoles, novos processos tornam mais complexa a assimetria: a descentralização das empresas, a simultaneidade planetária da informação e a adequação de certos saberes e imagens internacionais aos conhecimentos e hábitos de cada povo. A disseminação dos produtos simbólicos pela eletrônica e pela telemática, o uso de satélites e computadores na difusão cultural também impedem de continuar vendo os confrontos dos países periféricos como combates frontais com nações geograficamente definidas. (Néstor G. Canclini, Culturas híbridas – estratégias para entrar e sair da modernidade. Tradução de Ana Regina Lessa e Heloísa P. Cintrão, p. 310, com adaptações)

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Preservam-se as relações de coerência entre os argumentos e a correção gramatical do texto ao A) generalizar a ideia de “desigualdade persistente” (1º período), usando a flexão de plural, As desigualdades

adaptá-las(3) ao novo perfil demográfico da população, cuja tendência é o envelhecimento, as contas públicas serão tragadas por aposentadorias e pensões. A regra vale para o mundo, não se trata(4) de algum peculiar desvio de caráter deste ou daquele governo. Reformas como esta são politicamente difíceis, e por isso(5) costumam ser feitas em momentos especiais, nas crises ou quando chega ao poder alguém com visão de prazo mais longo e disposto a arriscar a popularidade em troca do lançamento de bases mais sólidas para o país.

persistentes. B) inserir aos antes de “hábitos de cada povo” (2º

período), marcando sua dependência em relação ao termo “adequação” (2º período). C) expressar a ideia de explicação por meio de conectivo, em vez de dois pontos, no 2º período, escrevendo: assimetria, pois. D) substituir “ainda que” (2º período) por apesar de, mantendo a ideia de concessão. E) enfatizar “o uso” (3º período), fazendo a concordância de “impedem” (3º período) com o termo mais próximo, escrevendo impede.

(O Globo, 27/7/2010, com adaptações)

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 276) (ESAF) Assinale a opção em que ocorre erro na

274) (ESAF) Sem a lei, não existe civilização e

transcrição e adaptação do texto de Conjuntura Econômica , de setembro de 2010 – vol. 64 – n. 9. O mecanismo de câmbio flutuante, quando acompanhado de razoável mobilidade de capitais, provê um meio automático através do qual o equilíbrio se configura(a). Elevações de consumo ou investimento da parte de residentes geram pequenas elevações de juros que majoram a entrada de capitais externos, desta forma valorizando(b) a moeda doméstica. Tal valorização reduz as exportações e aumenta as importações, meio pelos quais(c) se compensa, liquidamente, a preços possivelmente constantes, o acréscimo inicial de procura por bens e serviços provocado por possíveis expansões de absorção interna. Tudo pode ocorrer muito bem até o ponto em que(d) os déficits na conta corrente do balanço de pagamentos passem(e) a gerar um montante do passivo externo líquido do país, que dá início a um processo de desconfiança dos provedores de crédito líquido em moeda estrangeira. Quando isso ocorre, há uma necessidade de reverter tais déficits, configurando, em última instância, que o sucesso no combate à inflação no período inicial pode ter significado, em boa parte, uma transferência de problemas para o futuro. A) a B) b C) c D) d E) e

sociedade organizada. Sem a universalização da obrigação de cumpri-la, não existe democracia. Repetindo um verdadeiro chavão, a democracia exige que o preceito da igualdade de todos perante a lei seja observado, seja no tocante aos direitos, seja aos deveres. Ela existe para todos e todos estão igualmente sujeitos a ela. Daí não se deduz, no entanto, que as leis sejam imutáveis. Respeitá-las não quer dizer eternizálas. As sociedades chegam a determinadas formulações institucionais e podem alterá-las, considerando que não são mais adequadas. Nas leis fundamentais, essa mutabilidade é rara e pouco recomendável. Mas há outras em que é muito positivo que existam mecanismos que aumentem a possibilidade de mudanças e que até as encorajem. (Marcos Coimbra, Boas e más leis. Correio Braziliense, 25 de julho de 2010, com adaptações).

A) No 3º período, as três ocorrências de “seja” indicam três possibilidades alternativas para se respeitar o “preceito da igualdade de todos”. B) A retirada da segunda ocorrência de “todos”, no 4º período, preserva a coerência entre os argumentos e a correção gramatical do texto, além de evitar a repetição do termo. C) O uso do modo subjuntivo em “existam” e “aumentem” (ambos no último período) é exigido pela estrutura sintática em que ocorrem; por isso, sua substituição pelo modo indicativo desrespeitaria as regras gramaticais. D) Reforça-se a ideia de possibilidade, já expressa no período sintático, ao substituir “há” (penúltimo período) por podem haver, sem prejudicar a correção gramatical do texto. E) Como o verbo “chegam” (7º período) exige que seu complemento receba a preposição a, a inserção do sinal indicativo de crase em “a determinadas” (7º período) manteria a correção gramatical do texto e indicaria a presença do artigo.

277) (ESAF) O texto Raio X do mercado , de Luiz

Alberto Marinho, publicado na RevistaGOL, novembro de 2009, p. 138, foi adaptado para compor os fragmentos abaixo. Numere-os, de acordo com a ordem em que devem ser dispostos para formar um texto coeso e coerente. ( ) Outra tendência fala de “identidade e autoestima”. Isso significa que essas pessoas estão mais conscientes da sua importância para a economia, mas não querem abrir mão de suas origens, história e características.


gramatical inserido no texto. Queiram governantes ou não, há temas que se impõe(1) às agendas dos países, sob o risco de haver crises abissais(2). Por exemplo, se não forem feitos ajustes periódicos nas regras previdenciárias, para Prof. Alberto Menegotto

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( ) Portanto, para vender para pessoas de todas classes sociais, será preciso antes afastar ideias preconcebidas e entender melhor quem são, o que querem e como compram os brasileiros. ( ) O instituto de pesquisa Data Popular, especializado na baixa renda, apresentou um conjunto de dez tendências que vão impactar os negócios na classe C. ( ) Uma terceira tendência explica o papel da beleza como fator de inclusão: afinal, estar bem-arrumado ajuda a diminuir as barreiras sociais. ( ) Entre elas, está o “consumo de inclusão”, que mostra que o mercado emergente desenvolveu um jeito diferente e inclusivo de comprar. A sequência correta é A) 1, 2, 5, 4, 3 B) 3, 5, 1, 4, 2 C) 3, 1, 2, 5, 4 D) 4, 2, 1, 5, 3 E) 4, 5, 2, 3, 1

A) (A) B) (B) C) (C) D) (D) E) (E) 280) (ESAF) Assinale a opção que corresponde a erro

gramatical ou de grafia de palavra inserido no texto. A manutenção dos empregos é um atestado de que(1) os agentes econômicos, embora(2) assustados com as repecurssões(3) da crise nos países mais desenvolvidos, não perderam a confiança na economia brasileira. Não foi sem motivo. Graças aos sinais emitidos pelo próprio governo de que a crise seria encarada sem abalos na estrutura do combate à(4) inflação, no câmbio flutuante e com o menor sacrifício possível da política de superávits primários, já se sabia que a economia brasileira teria condições inéditas de escapar dos piores efeitos da situação. Mesmo tendo enfrentado(5) uma recessão, caracterizada pelo desempenho negativo do PIB por dois semestres seguidos, e de sofrer forte pressão por mudanças no câmbio, o governo sustentou a política econômica.

278) (ESAF) Nos países em geral, economistas,

políticos e o noticiário gostam é de índices sobre macroeconomia, números abstratos que indicam a situação geral da economia, mas não revelam o que se passa em seu interior. A internet, por exemplo, apareceu em grande escala em 1992, e o mundo se deu conta da revolução que ela fizera nos negócios, na cultura e na vida das pessoas 10 anos depois. (Antônio

(Adaptado de Estado de Minas, Editorial, 19/02/2010)

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

Machado, Mundo invisível. Correio Braziliense, 14 de fevereiro de 2010, com adaptações)


No texto acima, provoca-se erro gramatical ou incoerência na argumentação do texto ao A) inserir os antes de “economistas” e de “políticos” (ambos no 1º período). B) retirar “é” (1º período). C) retirar o pronome “o”, do termo “o que” (1º período). D) substituir “fizera” (2º período) por havia feito. E) inserir apenas depois de “pessoas” (2º período).

gramatical inserido no texto. O etanol ainda está longe de ter um mercado global. Apresentado desde o(1) início da década como a grande solução energética para o mundo, para substituir uma fonte não renovável (o petróleo) e reduzir a emissão(2) de poluentes, o etanol ainda não conquistou os fabricantes de veículos e os consumidores do mundo inteiro. Falta uma padronização internacional para transformar-lhe(3) em uma commodity facilmente comercializável nos diferentes mercados e ainda persistem barreiras protecionistas em muitos países. Nos EUA, por exemplo, há uma tarifa de importação de US$ 0,54 por galão. Para entrar na União Europeia, o etanol brasileiro paga 19 centavos de euro por litro. É grande o potencial de mercado para o etanol brasileiro nos EUA. Na União Europeia, o potencial é menor, pois lá(4) o programa energético prevê a utilização de 10% de combustíveis renováveis no consumo total em 2020. Cálculos da União da Indústria da Cana-de-Açúcar — Única indicam que isso resultaria na demanda de 14 bilhões de litros de etanol por ano (outra parte seria atendida(5) por biodiesel). (O Estado de S. Paulo, Editorial,

279) (ESAF) Assinale a opção em que o texto foi

transcrito com erro gramatical no termo sublinhado. A historiografia econômica já explorou detidamente os mecanismos pelos quais(A) as eras históricas, que são nomeadas pelos respectivos sistemas de produção, ganharam uma fisionomia própria, uma identidade, entraram em crise, sendo(B) enfim substituídas implacavelmente em escala mundial. O feudalismo foi dissolvido pelo capital mercantil, e este, passado o processo de acumulação, deu lugar ao capitalismo industrial. O imperialismo é o ápice do processo capitalista e, até a bem(C) pouco tempo, o pensamento de esquerda ancorava-se na certeza de que o socialismo universalizado tomaria o lugar dos imperialismos em luta de morte. As dúvidas são hoje graves, mas a hipótese de que(D) as fases não só se encadeiam mas se ultrapassam é ainda um cânon de leitura poderoso, parecendo imbatível quando se examinam(E) os períodos de transição. (Alfredo Bosi, O tempo

18/02/2010, com adaptações)

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

e os tempos. In: Adauto Novaes (org.), Tempo e História. São Paulo: Companhia das Letras,1992, p.21, com adaptações)


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282) (ESAF) O texto abaixo foi transcrito do Jornal do

públicos que o mercado, deixado à(5) própria sorte, é incapaz de prover. (Adaptado de Folha de S. Paulo, Editorial,

Brasil, de 28/7/2010. Assinale a opção que constitui continuação gramaticalmente correta, coesa e coerente para o trecho. O anúncio de que os investidores estrangeiros mudaram o perfil de seus negócios no Brasil pela primeira vez em sete anos é preocupante. O país, nesse período, atravessou, com comportamento exemplar, crises de graves proporções no cenário econômico internacional. Deu-se ao luxo até de emprestar dinheiro ao Fundo Monetário Internacional como reafirmação de seu status de bom pagador e, sobretudo, de uma economia em ascensão, organizada e modernizada. Sucessivas levas de indicadores sociais reforçaram o papel de destaque no bloco dos Brics, países emergentes com grande potencial. Sendo assim, o que teria levado à fuga do capital mais interessante, que é aquele aplicado em produção e geração de riquezas? A) Contudo, quem já tentou instalar um escritório de uma empresa multinacional no país certamente sabe da quantidade de obrigações e exigências que enfrentam. Além da enorme burocracia desnecessária em centros de negócio como Rio e São Paulo, a carga tributária continua tornando cada dólar trazido para o Brasil caro demais. B) Quando as economias da Europa começaram à baquear, as primeiras a mostrarem os sintomas de doença foram justamente aquelas mais vinculadas àquele cenário econômico favorável. C) Só sobrevivemos ao impacto da crise iniciada com a Grécia e com a Espanha por termos um mercado interno punjante e capaz de sustentar o crescimento. Mesmo com tantos exemplos, não se pensou na possibilidade de mexer nos conceitos básicos em prol de uma maior estabilidade. D) O diagnóstico é claro e antigo. Ainda que tenha conseguido ganhar corpo e crescer de uma forma geral, a economia brasileira é movida não pela filosofia desenvolvimentista, mas pela filosofia monetarista. O governo trabalha com a moeda de forma a financiar seu próprio déficit. E) Há, ainda, a questão da supervalorização do real, que deixam os produtos brasileiros menos competitivos no mercado internacional, desestimulando investimentos em ampliação da capacidade industrial.

17/01/2010.)

A) (1) B) (2) C) (3) D) (4) E) (5) 284) (ESAF) Assinale a opção que corresponde a

palavra ou expressão destacada no texto abaixo que foi empregada de acordo com as regras de concordância. Como nunca antes, a ordem e a cultura do capital mostram inequivocamente o seu rosto inumano, revelam a lógica perversa que as(1) dominam(2) internamente e que, antes, podiam ser escamoteadas(3) a pretexto do confronto com o socialismo: criam, por um lado, grande riqueza e concentração de poder à custa da devastação da natureza, da exaustão da força de trabalho e de uma estarrecedora pobreza. A utilização crescente da informatização e da robotização criam(4), ao dispensar o trabalho humano, os desempregados estruturais, hoje, totalmente descartáveis. E soma-se(5) aos milhões só nos países do Primeiro Mundo. (Adaptado de Leonardo Boff. Depois de 500 anos: que Brasil queremos? Petrópolis, RJ: Vozes, 2000, p.41.)

A) (1) B) (2) C) (3) D) (4) E) (5)

285) (ESAF) O trecho abaixo foi transcrito com

adaptações.

Assinale a opção que corresponde a erro gramatical.

O surto de pânico que acometeu(1) as instituições financeiras passou, mas desse trauma restou um padrão bem mais(2) criterioso, da parte dos bancos, na concessão de empréstimos. Grandes empresas, capazes de oferecer mais garantias de pagamento, sofrem menos. Para as companhias menores, mais afetadas, o governo, há duas semanas, criou, por medida provisória, fundos que(3) na prática farão as vezes de avalistas de empréstimos tomados por essa categoria de firmas. A ideia do Planalto, agora, é repetir o modelo na agricultura, e instituir ali um fundo de aval. Normalizar a oferta de crédito nesse setor certamente trará(4) benefícios na próxima safra — embora questões bem mais decisivas para a agricultura, como o estabelecimento de um seguro com regras claras e escala nacional, continua pendente.(5) (Adaptado de Folha de

283) (ESAF) Assinale a opção que indica onde o texto

foi transcrito com erro gramatical. A lição reafirmada pela crise é a da(1) instabilidade como pressuposto da economia de mercado, transmitida por dois canais. O primeiro é o da confiança dos agentes – aspecto crucial nas observações de John Maynard Keynes -, que é volúvel e sujeita a mudança repentina em momentos de incerteza. Tal instabilidade pode ainda ser catalisada(2) pelo canal financeiro, como ficou claro, de forma dramática, em 2008. Falhas de mercado e manifestações de irracionalidade são comuns no capitalismo, sem dúvida, mas a derrocada recente não repõe(3) a polarização entre Estado e mercado. Reforça, isso sim, a necessidade de aperfeiçoar instituições, afim de(4) preservar a funcionalidade dos mercados e a concorrência, bens Prof. Alberto Menegotto

S. Paulo, Editorial, 23/06/2009)

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

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290) (CESPE) Como, no 2.º período, os parênteses

Instruções: o texto abaixo é base para as questões 286 e 287.

demarcam a inserção de uma informação, a sua substituição por duplo travessão preservaria a coerência e a correção do texto. (C/E)

No passado, havia uma visão global de trocar o capitalismo pelo socialismo. Hoje vivemos uma situação em que o capitalismo é uma realidade. As alternativas postas em prática pela história não deram certo. Então, hoje nada mais resta senão aceitar o capitalismo e tentar transformá-lo, não derrubá-lo. Hoje é possível utilizar outras formas de luta, que não rompem com os requisitos legais, com uma capacidade de êxito maior.

Instruções: as questões 291 a 295 têm como base o texto abaixo.

A característica central da modernidade, não seria demais repetir, é a institucionalização do universalismo — e seu duplo, a igualdade — como princípio organizador da esfera pública. Com base nesse pressuposto, argumento que, em nossa sociedade, na esfera pública, duas formas de particularismo — o das diferenças e o das relações pessoais — se reforçam e se articulam em diversas arenas e situações, na produção e reprodução de desigualdades sociais e simbólicas. O particularismo das diferenças produz exclusão social e simbólica, dificultando os sentimentos de pertencimento e interdependência social, necessários para a efetiva institucionalização do universalismo na esfera pública. O particularismo das relações pessoais atravessa os novos arranjos institucionais que vêm sendo propostos como mecanismos de construção de novas formas de sociabilidade e ação coletiva na esfera pública. Finalmente, considero que, embora a formação de novos sujeitos sociais e políticos e de arenas de participação da sociedade na formulação e gestão das políticas públicas traga as marcas de nossa trajetória histórica, constitui, ao mesmo tempo, possibilidade aberta para outra equação entre universalismo e particularismo na sociedade brasileira. Jeni Vaitsman.

Fernando Gabeira. Entrevista. Istoé, 6/6/2007, p. 8 (com adaptações).

286) (CESPE) Considerando a coerência das ideias e a

correção gramatical do texto, julgue o seguinte item. A coerência e a correção gramatical do texto serão mantidas caso se substitua “havia” (1.º período) por “tinha”. (C/E) 287) (CESPE) Considerando a coerência das ideias e a

correção gramatical do texto, julgue o seguinte item. Infere-se da argumentação do texto que uma das “outras formas de luta” (5.º período) seria buscar êxito maior na troca do socialismo pelo capitalismo. (C/E) Instruções: o texto abaixo é base para as questões 288 a 290.

O real não é constituído por coisas. Nossa experiência direta e imediata da realidade leva-nos a imaginar que o real é feito de coisas (sejam elas naturais ou humanas), isto é, de objetos físicos, psíquicos, culturais oferecidos à nossa percepção e às nossas vivências. Assim, por exemplo, costumamos dizer que uma montanha é real porque é uma coisa. No entanto, o simples fato de que uma coisa possua um nome e de que a chamemos montanha indica que ela é, pelo menos, uma coisa-para-nós , isto é, que possui um sentido em nossa experiência. Não se trata de supor que há, de um lado, a coisa física ou material e, de outro, a coisa como ideia e significação. Não há, de um lado, a coisa-em-si e de outro, a coisa-para-nós , mas o entrelaçamento do físico-material e da significação. A unidade de um ser é de seu sentido, o que faz com que aquilo que chamamos coisa seja sempre um campo significativo. Marilena Chaui. O que é ideologia , p. 16-8 (com

Desigualdades sociais e particularismos na sociedade brasileira. In: Cadernos de Saúde Pública, Rio de Janeiro, n.º 18 (Suplemento), p. 38 (com adaptações).

Julgue os itens 291 a 296, a respeito dos sentidos e da organização do texto acima. 291) (CESPE) De acordo com as normas de pontuação,

seria correto empregar, no 1.º período, vírgulas no lugar dos travessões; entretanto, nesse caso, a leitura e a compreensão do trecho poderiam ser prejudicadas, dada a existência da vírgula empregada após “duplo”, no interior do trecho destacado entre travessões. (C/E) 292) (CESPE) Na estrutura sintática em que ocorre, a

preposição “em”, no trecho “Com base nesse pressuposto, argumento que, em nossa sociedade, na esfera pública, duas formas de particularismo...” (2º período) poderia ser omitida, o que não prejudicaria a coerência nem a correção gramatical do texto, pois a preposição ficaria subentendida. (C/E)

adaptações).

Julgue os itens 288 a 290 a respeito da organização das ideias no texto acima. 288) (CESPE) Tanto o emprego da preposição “por” (1º

período) quanto, em lugar desta, o da preposição “de” atendem às regras gramaticais, mas a preposição usada no texto realça a ideia de passividade na oração. (C/E)

293) (CESPE) As relações entre as ideias do texto

mostram que a forma verbal “dificultando ”, no trecho “O particularismo das diferenças produz exclusão social e simbólica, dificultando os sentimentos ...” está ligada a “diferenças ”; por isso, seriam respeitadas as relações entre os argumentos dessa estrutura, como também a correção gramatical, caso se tornasse explícita essa relação, por meio da substituição dessa forma verbal por “e dificultam” . (C/E)

289) (CESPE) Preservam-se as relações de coerência e

a correção gramatical do texto ao se inserir a preposição de logo depois da forma verbal “imaginar” (2.º período), escrevendo-se: “imaginar de que o real ”. (C/E) Prof. Alberto Menegotto

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294) (CESPE) Por meio da conjunção “e”, empregada

pobres no Brasil, registrada em três anos consecutivos. Somente em 2004, a desigualdade caiu duas vezes mais do que no ano anterior.

duas vezes no trecho “Finalmente, considero que, embora a formação de novos sujeitos sociais e políticos e de arenas de participação ” e uma vez no trecho “... da sociedade na formulação e gestão das políticas públicas...”, é estabelecida a seguinte organização de ideias: a primeira ocorrência liga duas características de “novos sujeitos ” (primeira ocorrência do primeiro trecho); a segunda liga dois complementos de “formação ” (segunda ocorrência do primeiro trecho); a terceira (segundo trecho), dois complementos de “arenas de participação da sociedade ”. (C/E)

A Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílio, realizada pelo IBGE, revelou que a renda das famílias parou de cair em 2004, interrompendo uma trajetória de queda que acontecia desde 1997, e que houve diminuição do grau de concentração da renda do trabalho. Enquanto a metade da população ocupada que recebe os menores rendimentos teve ganho real de 3,2%, a outra metade, que tem rendimentos maiores, teve perda de 0,6%. Os resultados da PNAD revelaram, também, que o Brasil melhorou em itens como número de trabalhadores ocupados, participação das mulheres no mercado de trabalho, indicadores da área de educação e melhoria das condições de vida.

295) (CESPE) No trecho “embora a formação de novos

sujeitos sociais e políticos e de arenas de participação da sociedade na formulação e gestão das políticas públicas traga as marcas de nossa trajetória histórica...”, é obrigatório o uso do verbo trazer no modo subjuntivo — “traga” — porque essa forma verbal integra uma oração iniciada pelo vocábulo “embora”. (C/E)

297) (ESAF) Assinale a opção que não constitui

continuação coesa e coerente para o texto acima. A) Para o secretário de Avaliação e Gestão da Informação do Ministério do Desenvolvimento Social, o resultado da pesquisa revela muito mais do que um aumento de renda: “A desigualdade no Brasil não se alterava desde 88. A população mais pobre do Brasil está ganhando mais se comparada à população mais rica, ou seja, a riqueza no Brasil está se desconcentrando. Essa é a melhor notícia. O Brasil está redistribuindo melhor a sua riqueza.” B) Entretanto, as ações na área de educação, saúde e transferência de dinheiro, por exemplo, foram responsáveis pelo resultado. C) A expectativa é que, no próximo ano, a diminuição da miséria no País seja ainda maior por causa das ações voltadas para os indígenas e quilombolas. D) O assessor especial da Presidência da República, José Graziano, avaliou que esses números comprovam que o País está mudando. “Esses resultados revertem uma máxima histórica no nosso país de que os ricos ficavam cada vez mais ricos e os pobres cada vez mais pobres.” E) A PNAD é a mais completa pesquisa anual sobre as condições de vida da população, mostra um retrato do país e, em 2004, foi estendida para as áreas rurais dos estados de Rondônia, Acre, Amazonas, Roraima, Pará e Amapá, alcançando a cobertura completa do território nacional.

Duas pesquisas mostram que as políticas sociais e de combate à fome implementadas pelo governo federal começam a apresentar resultados concretos na melhoria das condições de vida do povo brasileiro. Um estudo da Fundação Getúlio Vargas-FGV, intitulado “Miséria em Queda”, baseado em dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílio (PNAD), do IBGE, confirmou que a miséria no Brasil caiu em 2004, e atingiu o nível mais baixo desde 1992. O número de pessoas que estão abaixo da linha da pobreza passou de 27,26% da população, em 2003, para 25,08%, em 2004. Em 1992, esse percentual era de 35,87%. É considerado abaixo da linha da pobreza quem pertence a uma família com renda inferior a R$115,00 mensais, valor considerado o mínimo para garantir a alimentação de uma família. O estudo da FGV mostrou que o índice de miséria no Brasil caiu 8%, de 2003 para 2004, deixando o país com a menor proporção de miseráveis desde 1992. 296) (ESAF) Assinale a opção que não constitui

continuação coesa e coerente para o texto acima. A) A cobertura destes dois programas alcança os bolsões de pobreza das zonas mais distantes dos grandes centros, reduzindo bastante a miséria no país. B) O coordenador do estudo da FGV atribuiu a queda da pobreza ao crescimento econômico do país e listou fatores como estabilidade da inflação, reajuste do salário mínimo, recuperação do mercado de trabalho, aumento da geração de empregos formais e, ainda, o aumento da presença do Estado na economia, com uma maior transferência de renda para a sociedade. C) O aumento da taxa de escolarização da população tem sido fundamental para a redução da desigualdade entre ricos e pobres. D) Há uma nova geração de programas sociais que está fazendo a sociedade brasileira enxergar que é preciso dar mais a quem tem menos e entre os exemplos estão o programa Bolsa Família e o programa de aposentadoria rural. E) A redução da taxa de pobreza foi fortemente influenciada pela queda na distância entre os ricos e Prof. Alberto Menegotto

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PORTUGUÊS

300) (CESPE) De acordo com o texto, o aviso para

Em março de 2005, o acordo com o FMI não foi renovado, resultado do sucesso do ajuste na economia promovido pelo governo federal nesses dois anos, que, entre outras coisas, permitiu a queda da relação dívida pública/PIB por dois anos seguidos, ao mesmo tempo em que a distribuição de renda melhorava e se criavam 100.000 empregos formais por mês. Com a economia continuando a se fortalecer nos meses seguintes (mais exportações, menos inflação), a decisão de quitar integralmente a dívida com o Fundo de forma antecipada pôde ser tomada com toda a segurança, trazendo benefícios para a melhora da imagem do país e a diminuição do custo de captação da dívida pública.

requerimento de benefício constitui documento anexado à carta que vem sendo enviada, desde 2009, aos cidadãos brasileiros que já têm idade e tempo de contribuição previdenciária suficientes para se aposentar. (C/E)

(Adaptado de Em Questão, n. 387 - Brasília, 26 de dezembro de 2005)

298) (ESAF) Assinale a opção que não completa o

período abaixo de acordo com as idéias do texto acima.

Foi possível dispensar a renovação do acordo com o FMI em decorrência de A) sucesso do reajuste na economia promovido pelo governo federal. B) queda da dívida pública/PIB por dois anos seguidos. C) melhoria da distribuição de renda e criação de 100.000 empregos por mês. D) fortalecimento da economia – mais exportações e menos inflação. E) melhora da imagem do país no exterior. Leia o texto abaixo para responder às questões 299 e 300.

Desde junho de 2009, o INSS vem enviando, mensalmente, correspondência aos segurados urbanos que completam as condições mínimas para a aposentadoria por idade. O aviso para requerimento de benefício (nome oficial do documento) foi criado para alertar cidadãos e cidadãs sobre seus direitos previdenciários. Por meio da carta, o segurado é avisado de que pode requerer sua aposentadoria, a partir da data de seu aniversário, e conhece o valor de seu benefício, estimado de acordo com os dados que constam no Cadastro Nacional de Informações Sociais. Além de conter os dados pessoais do cidadão, a carta possui um código de segurança para proteger o segurado de possíveis fraudes. Para saber se o documento foi realmente enviado pelo INSS, basta o usuário ligar para a Central 135 ou acessar o sítio da previdência social na Internet e seguir as instruções ali contidas. Internet: (com adaptações). Considerando os sentidos e aspectos linguísticos do texto acima, julgue o seguinte item. 299) (CESPE) Se o trecho “Além de conter os dados

pessoais do cidadão” (3º parágrafo) fosse deslocado para imediatamente após “fraudes”, além da devida adaptação na pontuação e na grafia de maiúscula e minúscula, seria necessário, para que se mantivesse a correção gramatical do período, flexionar o verbo no plural: conterem. (C/E) Prof. Alberto Menegotto

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PORTUGUÊS

Apostila Português (1)

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