PENGENALAN Sejak kemerdekaan pada tahun 1957, Malaysia telah mencapai pembangunan sosioekonomi yang amat memberangsangkan. Mulai tahun 1996, dalam tempoh 10 tahun populasi penduduk Malaysia telah meningkat daripada 21.2 juta kepada 26.4 juta pada tahun 2005 dengan purata peningkatan sebanyak 2.5 peratus setahun. Bilangan kenderaan berdaftar juga meningkat dari 7.7 juta pada tahun 1996 ke 14.8 juta pada tahun 2005 dengan purata peningkatan sebanyak 9.3 peratus setahun. Peningkatan yang dinikmati dalam bidang sosioekonomi telah memperlihatkan pertambahan jumlah kes kemalangan jalan raya, iaitu daripada 189,109 kes pada tahun 1996 ke 328,268 kes pada tahun 2005, iaitu peningkatan pada kadar 74 peratus. Oleh sebab itu, satu pelan tindakan telah dirangka khas untuk mengatasi masalah ini. Pelan Keselamatan Jalan Raya 2006 2006 – – 2010 telah dirangka khusus untuk dijadikan garis panduan dan hala tuju mengenai dasar, sasaran dan program keselamatan jalan raya di Malaysia di bawah Rancangan Malaysia Ke-9 (RMK-9). Pelan tindakan tersebut telah menetapkan satu perancangan menyeluruh dengan pendekatan yang seimbang dalam melaksanakan inisiatif keselamatan jalan raya berdasarkan konsep 4 E iaitu kejuruteraan, pendidikan, penguatkuasaan dan alam sekitar (engineering, education, enforcement and environment). Di samping koordinasi, peruntukan kewangan dan mekanisma lain yang terlibat dalam perlaksanaan strategi serta keutamaan dalam merealisasikan matlamat kerajaan bagi menangani masalah keselamatan jalan raya hingga tahun 2010. Pendidikan keselamatan jalan raya ialah asas dan pemangkin bagi mendokong segala program yang boleh membawa kepada perubahan yang diinginkan terhadap tingkah laku, kemahiran dan sikap pemandu. Tanpa program pendidikan Keselamatan jalan raya yang berkesan, langkah pencegahan yang lain akan menjadi lebih sukar untuk dilaksanakan dalam mencapai matlamat dan sasaran yang diingini. Tujuan pendidikan keselamatan jalan raya adalah mendidik pemandu dan pengguna jalan yang lain supaya mereka tidak mengambil risiko di jalan raya dan memperlengkapkan diri dengan ilmu serta kemahiran yang bersesuaian. Dengan latihan yang sesuai dan efektif, risiko yang tidak diingini boleh dielakkan. Pengguna jalan raya yang mudah terdedah kepada bahaya seperti penunggang motosikal, pemandu dan pejalan kaki perlu diberikan latihan pendidikan Keselamatan jalan raya secukupnya melalui program pendidikan yang direka khas bermula dengan pendidikan keselamatan jalan raya di sekolah. Pendidikan keselamatan jalan raya merupakan proses pendidikan sepanjang hayat dan harus bermula di peringkat sekolah rendah, merangkumi program bagi mengajarkan amalan keselamatan lalu lintas dari seawal sekolah rendah hingga ke sekolah menengah supaya pendidikan keselamatan jalan raya menjadi sebahagian daripada budaya dan amalan bagi setiap
kanak-kanak di Malaysia. Justeru, Program Pendidikan Keselamatan Jalan Raya telah diluluskan dalam Mesyuarat Jawatan kuasa Kabinet Mengenai Keselamatan Jalan Raya Bil. 1/2006 yang telah dipengerusikan oleh Y.A.B Perdana Menteri pada 15 Mei 2006. Program ini bertujuan untuk memupuk pemahaman dalam kalangan kanakkanak dan ibu bapa mengenai bahaya semasa berada di jalan raya dan amalan yang baik dan selamat sebagai seorang pejalan kaki dan pengguna jalan raya.
MATLAMAT Pendidikan keselamatan jalan raya di sekolah rendah bermatlamat untuk memberikan pengetahuan dan kemahiran asas tentang keselamatan jalan raya bagi melahirkan generasi pengguna jalan raya yang berhemah. Selain itu, murid dapat memahami, menghayati serta mengamalkan langkah-langkah memelihara keselamatan diri dan menghormati hak pengguna jalan raya yang lain.
APA ITU PENDIDIKAN KESELAMATAN JALAN RAYA? Pendidikan
Keselamatan
Jalan
Raya
(PKJR)
melibatkan
pembelajaran
tentang
persekitaran jalan raya (papan tanda, isyarat dan penanda jalan raya), kemahiran untuk menggunakan persekitaran jalan raya dengan selamat dan undang-undang jalan raya. Ia juga melibatkan pemahaman akibat dari pengambilan risiko di atau berdekatan jalan raya, bagaimana untuk menghormati pengguna jalan raya yang lain, dan bagaimana untuk berkongsi persekitaran jalan raya supaya semua orang selamat semasa melakukan perjalanan. Semua pengguna jalan raya perlu menjadikan keselamatan jalan raya sebagai keutamaan. PKJR ialah kunci untuk memastikan semua pengguna jalan raya memiliki sikap yang betul, pengetahuan dan kemahiran untuk memastikan keselamatan diri sendiri dan orang lain serta untuk mengelakkan risiko. Program PKJR di sekolah bertujuan untuk mengajar kanakkanak dan remaja pengetahuan dan kemahiran keselamatan serta membantu untuk membentuk sikap pengguna jalan raya yang baik.
Tujuan Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Tujuan PKJR di sekolah secara keseluruhannya ialah untuk membantu kanak-kanak dan ibu bapa/ penjaga untuk:
memahami bahaya dan risiko yang terdapat di dalam persekitaran jalan raya,
mempelajari dan menggunakan kemahiran keselamatan jalan raya untuk memastikan keselamatan diri sendiri dan orang lain,
menjadi pengguna jalan raya yang mematuhi undang-undang, sabar dan bertimbang rasa.
Apakah yang diajar di dalam Pendidikan Keselamatan Jalan Raya? Di tahap yang bersesuaian, kanak-kanak dan remaja akan diajar:
tentang bahaya, perkara yang mendatangkan bahaya, risiko dan pengurusan risiko,
pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan untuk memastikan mereka selamat,
bagaimana untuk membina dan mengekalkan sikap yang positif terhadap keselamatan jalan raya Pendidikan Keselamatan Jalan Raya diadakan untuk membantu melindungi kanak-kanak
dan remaja dari bahaya yang wujud di jalan raya dan juga mengajar mereka untuk menangani situasi jalan raya yang kompleks dengan selamat sebelum dan semasa melakukan perjalanan secara berdikari.
TENTANG PENDIDIKAN KESELAMATAN JALAN RAYA Pelan Keselamatan Jalan Raya Malaysia 2006-2010 telah dilancarkan dengan tujuan untuk menangani isu peningkatan kematian dan kecederaan akibat dari kecelakaan jalan raya di negara kita yang membimbangkan. Salah satu perkara yang menonjol di dalam pelan tersebut adalah pendidikan. PKJR menyediakan asas dan proses untuk menguatkan dan menyemai perubahan sikap pengguna jalan raya yang sesuai dari segi pengetahuan, kemahiran dan kelakuan. PKJR di sekolah adalah untuk membantu melindungi kanak-kanak dan remaja dari bahaya jalan raya yang mungkin timbul serta mengajar mereka untuk menangani situasi kompleks dengan selamat. Pada tahap yang bersesuaian, kanak-kanak dan remaja akan diajar:
tentang bahaya, perkara yang mendatangkan bahaya, risiko dan pengurusan risiko
pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan untuk memastikan mereka selamat
bagaimana untuk membina dan mengekalkan sikap yang positif terhadap keselamatan jalan raya
Tujuan keseluruhan PKJR di sekolah adalah untuk membantu kanak-kanak dan ibu bapa/penjaga untuk:
memahami bahaya dan risiko di dalam persekitaran lalu lintas
belajar dan menggunakan kemahiran keselamatan jalan raya bagi memastikan diri mereka dan orang lain selamat
menjadi pengguna jalan raya yang mematuhi undang-undang, sabar dan bertimbang rasa.
PKJR diperkenalkan ke dalam sekolah rendah dan menengah secara berperingkatperingkat, bermula dengan Tahun Satu pada tahun 2008. Ia akan dilaksanakan di semua sekolah menjelang tahun 2011, pada semua tahap kecuali pelajar Tingkatan Tiga dan Lima. PKJR diajar dalam mata pelajaran Bahasa Malaysia untuk memperkukuhkan kemahiran keselamatan jalan raya dan mempertingkatkan kemahiran bahasa tanpa beban mata pelajaran tambahan kepada pelajar.
OBJEKTIF KHUSUS Pada akhir pembelajaran Tahap 1 murid akan dapat : o
menunjukkan kesedaran mengenai keselamatan jalan raya
o
mempamerkan sikap positif dan bertanggungjawab ketika berada di jalan raya
o
emahami bahagian jalan dan persekitaran yang selamat
o
mampu untuk melintas di jalan raya dengan bantuan dan selamat
Pada akhir pembelajaran Tahap 2 murid akan dapat: o
memahami konsep keselamatan jalan raya
o
mempamerkan sikap positif dan bertanggungjawab ketika berada di jalan raya
o
mampu melintas di jalan raya dengan selamat secara bersendirian
o
memahami kegunaan alat keselamatan (topi keledar, tali pinggang keledar, permantul cahaya) dan kepentingan penyelenggaraan basikal
KANAK-KANAK DAN KESELAMATAN JALAN RAYA Punca utama kecederaan dan kematian dalam kalangan kanak-kanak di jalan raya ialah mereka tidak mempunyai kemahiran dan pengetahuan mengenai keselamatan di jalan raya. Pendidikan keselamatan jalan raya perlu dibangunkan secara bersesuaian, berterusan dan berperingkat-peringkat dari tahap prasekolah hingga tahap dua sekolah rendah. Kanak-kanak memerlukan penyeliaan aktif dan rapi apabila berada di jalan raya. Perkara ini melibatkan kanakkanak berumur hingga 12 tahun. Kadar kemalangan yang tinggi dalam kalangan pejalan kaki yang melibatkan kanak – kanak berumur 5 hingga 12 tahun disebabkan oleh peningkatan mobility kanak-kanak tersebut. Hal ini mungkin disebabkan kurangnya penyeliaan atau belum memiliki kemahiran yang diperlukan untuk berada dengan selamat di jalan raya sebagai pejalan kaki, pembonceng dan penunggang basikal. Perkembangan mental, fizikal dan psikomotor kanak-kanak yang terhad menyebabkan mereka terdedah kepada risiko dan bahaya ketika berada di jalan raya. Perkembangan yang terhad ini menyebabkan mereka :
tidak dapat mengenal pasti tempat melintas yang selamat tetapi mereka berpendapat bahawa mereka boleh melintas bersendirian
tidak dapat menentukan kelajuan dan jarak kenderaan dengan tepat
tidak dapat mengenal pasti arah bunyi
tidak dapat menyesuaikan diri dengan perubahan keadaan lalu lintas di jalan raya
tidak dapat memahami perkara-perkara abstrak berkaitan keselamatan di jalan raya
lebih suka menumpukan perhatian kepada satu aspek pada satu masa mudah hilang tumpuan
berkelakuan tidak konsisten ketika di jalan raya
sukar dilihat oleh pemandu kenderaan disebabkan oleh saiz mereka yang kecil
ORGANISASI KANDUNGAN Kandungan sukatan pelajaran keselamatan jalan raya sekolah rendah digubal dengan memberikan fokus kepada hasil pembelajaran yang perlu diamalkan oleh murid. Hasil pembelajaran ini berteraskan pengetahuan dan pemahaman, kemahiran, amalan serta sikap dan nilai. Hasil pembelajaran ini berdasarkan k onsep “Cermat, Tiba Selamat” serta empat tema utama. Perkembangan mental, fizikal dan psikomotor kanak-kanak yang terhad menyebabkan mereka terdedah kepada risiko dan bahaya ketika berada di jalan raya. Perkembangan yang terhad ini menyebabkan mereka :
tidak dapat mengenal pasti tempat melintas yang selamat tetapi mereka berpendapat bahawa mereka boleh melintas bersendirian
tidak dapat menentukan kelajuan dan jarak kenderaan dengan tepat
tidak dapat mengenal pasti arah bunyi
tidak dapat menyesuaikan diri dengan perubahan keadaan lalu lintas di jalan raya
tidak dapat memahami perkara-perkara abstrak berkaitan keselamatan di jalan raya
lebih suka menumpukan perhatian kepada satu aspek pada satu masa mudah hilang tumpuan
berkelakuan tidak konsisten ketika di jalan raya
sukar dilihat oleh pemandu kenderaan disebabkan oleh saiz mereka yang kecil
ORGANISASI KANDUNGAN Kandungan sukatan pelajaran keselamatan jalan raya sekolah rendah digubal dengan memberikan fokus kepada hasil pembelajaran yang perlu diamalkan oleh murid. Hasil pembelajaran ini berteraskan pengetahuan dan pemahaman, kemahiran, amalan serta sikap dan
nilai. Hasil pembelajaran ini berdasarkan konsep “Cermat, Tiba Selamat” serta empat tema utama.
TEMA I.
Sikap dan tanggungjawab
Sikap positif dan kelakuan baik yang harus diamalkan ketika berada di jalan raya. Membolehkan murid mengetahui dan menyedari bahawa mereka bertanggungjawab untuk menentukan tahap Keselamatan mereka di jalan raya.
II. Persekitaran Waktu dan keadaan cuaca memerlukan pendekatan yang berlainan dalam memastikan keselamatan diri ketika berjalan. Murid harus memahami tahap penglihatan berubah mengikut waktu dan keadaan cuaca. Murid mesti menggunakan pakaian yang sesuai agar sentiasa selamat.
III. Kenal pasti bahaya Mengenal pasti keadaan berbahaya yang terdapat di jalan raya dan mempelajari caracara mengatasinya. Perkembangan mental, fizikal dan psikomotor kanak-kanak yang terhad menyebabkan mereka terdedah kepada risiko dan bahaya ketika berada di jalan raya.
IV. Melintas dengan selamat Cara yang baik dan betul untuk melintasi jalan raya secara selamat dalam pelbagai keadaan lalu lintas. Murid harus memahami bahawa setiap keadaan lalu lintas adalah berlainan, cara berjalan dan melintas jalan tidak semestinya sama dalam semua keadaan. Berdasarkan tema di atas, aktiviti pengajaran dan pembelajaran digubal agar merangkumi perkara seperti di bawah. Pada tahap satu, pelajar akan didedahkan dengan kemahiran asas keselamatan jalan raya. Pada tahap dua pula, pelajar akan mula diajar dengan kemahiran keselamatan jalan raya yang lebih kompleks dan mendalam. Aktiviti pengajaran dan pembelajaran tahap satu akan tertumpu kepada tajuk satu hingga lima, manakala aktiviti untuk tahap dua akan meliputi semua tajuk tetapi pengajaran dan pembelajaran akan lebih tertumpu kepada tajuk enam dan tujuh. Tajuk-tajuk yang dimaksudkan adalah seperti berikut : a. melintas dengan selamat b. gunakan tempat yang selamat untuk melintas
c. melintas dengan orang dewasa d. memahami persekitaran di jalan raya (termasuk bahagian jalan dan cara-cara perjalanan) e. kenal pasti bahaya f.
keselamatan ketika menunggang basikal dan membonceng motosikal
g. keselamatan penumpang bas dan kereta
Kata Kunci Keselamatan Jalan Raya Sepanjang aktiviti pengajaran, murid akan diperkenalkan dengan pelbagai kata kunci yang berkaitan dengan keselamatan jalan raya. Murid akan didedahkan dengan maksud dan penggunaan kata kunci tersebut dalam kehidupan seharian. Antara kata kunci yang diperkenalkan kepada murid adalah seperti berikut : • Pejalan kaki • Lampu isyarat • Penunggang basikal • Merah • Pemandu • Kuning • Kenderaan • Hijau • Lintasan pejalan kaki • Simpang • Jejantas • Bulatan • Lorong pejalan kaki • Perhentian bas • Bahaya • Berwaspada • Orang hijau • Peka • Orang merah • Halangan di hadapan • Bahu jalan • Letak kereta (parkir) • Penunggang motosikal • Klinik • Jalan raya • Laluan dua arah • Pengawal lalu lintas BAGAIMANAKAH UNSUR PENDIDIKAN KESELAMATAN DI JALAN RAYA DAPAT DISERAP?
Tiap-tiap hari kita baca dalam akhbar tentang kemalangan yang berlaku di jalan raya yang mengakibatkan kecederaan atau kematian orang ramai termasuk pelajar sekolah.
Kemalangan di jalan raya berpunca dari berbagai-bagai fkator seperti kecuaian, tidak mematuhi peraturan jalan raya, tidak sabar, kerosakan kenderaan dan sebagainya.
Walaupun 'kemalangan tidak berbau', guru harus menyerapkan unsur-unsur keselamatan di jalan raya merentas kurikulum dan juga di dalam kegiatan kokurikulum.
Matlamat pendidikan keselamatan di jalan raya adalah untuk pelajar mengetahui dan mengamalkan langkah-langkah keselamatan di jalan raya.
Objektif pendidikan keselamatan di jalan raya adalah supaya pelajar dapat : o
memperoleh pengetahuan dan kefahaman mengenai peraturan dan langkahlangkah keselamatan di jalan raya
o
menghayati dan mengamalkan langkah-langkah keselamatan di jalan raya
Guru harus menyerapkan unsur-unsur keselamatan di jalan raya semasa p&p topik-topik yang sesuai dan selalu mengingatkan pelajar supaya mereka sentiasa berwaspada dan berjaga-jaga apabila di jalan raya semasa:
o
berjalan kaki di tepi jalan;
o
melintas jalan;
o
menunggang basikal, membawa motorsikal atau kereta; atau
o
menaiki kenderaan.
Guru boleh menggunakan pelbagai aktiviti di bawah tajuk 3, 4 dan 5 untuk menyerapkan unsur-unsur keselamatan di jalan raya.
Guru juga digalakkan merujuk atau menggunakan pelbagai bahan sumber seperti keratan akhbar, risalah, panduan peraturan jalan raya dan poster yang dikeluarkan oleh pelbagai pihak kerajaan dan swasta tentang keselamatan di jalan raya.
CONTOH RANCANGAN PELAJARAN HARIAN ( Pengajaran Mikro )
Kelas Masa Unit 1 Tajuk Hasil Pembelajaran
Objektif
: Tahun 1 Mawar : 8.15 – 8.45 Pagi : Jalan Raya dan Kenderaan : Kenderaan dan keadaan lalu : Fokus Utama : Fokus sampingan : PKJR :
lintas. 1.1 Aras 3 (i) 5.1 Aras 1 (i) 1.1.1
: Pada akhir pengajaran murid-murid dapat: 1. Berbual tentang perlakuan mereka ketika berada di jalan raya 2. Mengeja dan membaca perkataan/frasa yang diberi. 3. Menyatakan jalan raya adalah tempat yang berbahaya.
Aktiviti : Langkah Induksi
1.
2. 3. 4.
Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Guru menunjukkan gambar kemalangan jalan raya (keratan akhbar) Murid-murid bersoal jawab tentang situasi yang berlaku. Apakah jenis kenderaan yang terlibat? Guru menjelaskan kepada murid-murid jalan raya adalah tempat yang tidak selamat dan berbahaya.
Catatan
Gambar keratan akhbar tentang kemalangan guru boleh tanya murid apa yang berlaku dalam gambar tersebut murid menyebut jenis kenderaan yang terlibat
Elemen PKJR Elemen BM
Aktiviti
1. Murid-murid diminta menyatakan kenderaan yang mereka naiki ke sekolah. 2. Murid-murid akan menyatakan kenderaan yang mereka naiki : Contoh: basikal, bas, motosikal, kereta, berjalan kaki, van dll 3. Murid-murid menyatakan jenis kenderaaan yang berbezabeza dan langkah memulakan sesuatu perjalanan menggunakan kenderaan tersebut. Contoh: basikal Berjalan kaki- (pejalan kaki) ikut tepi jalan Bas - jangan berebutrebut - beratur - jangan bertolak - jangan mengeluarkan kepala melalui tingkap semasa bas sedang bergerak
Murid akan jelaskan kenderaan yang mereka naiki mengikut persekitaran mereka
Murid menyebut jenis-jenis kenderaan Murid menyebut langkah menaiki kenderaan tersebut dengan bahasa yang betul
Elemen BM
Elemen PKJR Elemen BM
Motosikal
-
memakai topi keledar
Contoh kad: A : Bolehkah kita berada di atas jalan raya? B: Tidak boleh. A: Mengapa? B: Bahaya. A:Bolehkah kita berjalan seorang diri di jalan raya? B: Tidak boleh. A:Mengapa? B: Bahaya. Boleh berlaku
Kereta
-
memakai tali pinggang keledar
4. Murid dan guru berbual tentang perlakuan mereka ketika berada di jalan raya terutama jika berjalan kaki dengan bimbingan guru. 5. Murid secara berpasangan atau secara kelas, akan membaca soalan pada kad yang dibekalkan (boleh buat sendirikreativiti guru). Seorang murid akan baca A:Soalan dan B: jawapan yang dibaca oleh semua murid atau pasangan murid tersebut. * membuat kaitan 6. Guru membuat rumusan atau
kemalangan..
Kad imbasan: kata nama am
Elemen BM
Elemen BM Elemen PKJR
bertanyakan murid berpandu ke arah jawapan yang kita inginkan. (cth: jalan raya tempat yang ……..) bahawa jalan raya adalah kawasan yang berbahaya 7. Murid akan menyatakan semula bahawa jalan raya adalah tempat yang berbahaya berdasarkan bacaan kad soal jawab di atas.dan melihat gambar kemalangan yang ditujukkan ketika berada di jalan raya. * berwaspada
menyebut
Elemen BM
Buku aktiviti
Elemen BM Elemen PKJR
8. Guru menunjukkan kad imbasan.Murid menyebut gambar yang dilihat pada kad imbasan. Murid menyebut kosa kata: - kereta - van - kereta - bas - pejalan kaki 9. Murid-murid mengeja dan membaca perkataan yang terdapat pada kad imbasan 10.Murid-murid memadankan perkataan dengan gambar. (Rujuk Buku Aktiviti Murid m.s 5 )
Penutup
1. Guru membuat rumusan dan penilaian P&P hari ini. 2. Murid diminta menyebut semula jenis-jenis kenderaan yang mereka telah pelajari 3. Guru menyatakan setiap kenderaan itu berbahaya jika tidak digunakan dengan betul. 4. Sebagai penutup tunjuk semula gambar
Elemen BM Elemen PKJR
kemalangan untuk tekankan bahawa jalan raya itu tempat berbahaya.
Sistem bahasa :
Tatabahasa: Kosa kata
- kata nama am - kereta - bas - motosikal - bas - van - pejalan kaki
Pengisian kurikulum: Ilmu : Pendidikan Sivik Nilai : Waspada/ Berhati-hati KBT- KB : Membuat kaitan Media
: Kad Imbasan ( Kad Gambar, Kad Perkataan )
Refleksi: ( boleh dinyatakan dalam bentuk peratus atau bilangan murid yang mencapai objektif )
UBM Pusat Perkembangan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia CONTOH RANCANGAN PELAJARAN HARIAN ( Ringkasan Mengajar ) Kelas Masa Unit 1 Tajuk Kemahiran
: : : : :
Tahun 1 Mawar 8.15 – 8.45 Pagi Jalan Raya dan Kenderaan Kenderaan dan keadaan lalu Fokus Utama : Fokus sampingan : PKJR :
Objektif
: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid-murid dapat: 1. 2. 3.
lintas. 1.1 Aras 3 (i) 5.1 Aras 1 (i) 1.1.1
Berbual tentang perlakuan mereka ketika berada di jalan raya Mengeja dan membaca perkataan/frasa yang diberi. Menyatakan jalan raya adalah tempat yang berbahaya.
Aktiviti : 1. Bersoaljawab mengenai gambar kemalangan. 2. Menyatakan jenis-jenis kenderaan yang mereka naiki ke sekolah. 3. Berbincang tentang langkah-langkah apabila memulakan perjalanan ke sekolah. 4. Membaca perkataan. 5. Memadankan perkataan. 6. Rumusan. Sistem bahasa :
Tatabahasa: Kosa kata
- kata nama am - kereta, bas, motosikal, bas, van, pejalan kaki
Pengisian kurikulum: Ilmu Nilai KBT Media Refleksi:
: Pendidikan Sivik : Waspada/ Berhati-hati ; KB - Membuat kaitan
: Kad Imbasan ( Kad Gambar, Kad Perkataan )
