Pola Catholic School Zone I, Pola, Oriental Mindoro Apostolic Vicariate of Calapan Parochial Schools Region IV – B (MIMAROPA) Learning Plan sa Araling Panlipunan Baitang 7
Unang Markahan Pangkalahatang Paksa: Sinaunang Panahon hanggang sa Pagtatag ng Kolonyang Espanyol Modyul 1 Paksa: Pagpapakilala sa Primaryang Sanggunian Content Standard: •
•
•
Kahul Kahulug ugan an at anyo anyo ng primarya at sekundaryang sanggunian Pagkakaiba at limita limitasyo syon n ng mga uri uri ng sanggunian Kaugnayan at kahalagahan ng primaryang sanggunian sanggunian sa sariling buhay buhay at sa kasaysayan
Big Idea/s:
•
Primarya sanggunian
Laang Panahon: 5 oras STAGE 1: DESIRED RESULTS Essential Understanding/s: Competencies: ( AMT ) Students will understand that . . . . . .
• •
- kahuluga kahulugan n at at anyo anyo - pagkakaiba at limitasyon - kaugnayan at kaha kahala laga gaha han n ng primarya sanggunian
•
•
Ang mga ito ay magsisilbing bata batay yan upa upang magin ging makatotoh makatotohanan anan at tiyak tiyak ang mga impormasyon na bumubuo bumubuo sa kasaysaya kasaysayan n ng isang bansa. Ang kahalagahan ng primar primaryan yang g sanggu sanggunia nian n ay nagbibigay nagbibigay ng impormasy impormasyon on patungkol sa isang kaganapa kaganapan n o pangyayar pangyayarii na hindi matatagpuan o makikita saanman.
•
•
•
•
•
•
Performance Standard:
Essential Question/s: •
•
•
•
Nakauunawa ng kahuluga kahulugan n ng primarya primarya at sekundaryang sanggunian Natutukoy ang kaibahan at limitasyon ng mga uri ng sanggunian Nakauunawa ng kaugnayan at kahalagahan ng
(A) (A) Natut Natutuko ukoy y ang ang iba-b iba-bang ang anyo anyo ng prima primarya ryang ng sanggunian (A) Naisasakateg Naisasakategorya orya ang iba’t ibang halimbaw halimbawa a ng sanggunian ayon sa uri nito (A) Naipaliliwa Naipaliliwanag nag ang pagkakaib pagkakaiba a ng mga uri ng sanggunian at ang limitasyon ng bawat isa (A) Nakapagbi Nakapagbibiga bigay y ng halimbaw halimbawa a ng primarya primaryang ng sang sanggu guni nian ang g pang pangka kasa says ysay ayan an ayon ayon sa uri uri ng impormasyon (A) (A) Naka Nakapa pagh ghah aham ambi bing ng at naka nakapa pagg-uu uugn gnay ay ng sarisaring impormasyon mula sa mga sanggunian (A) (A) Naka Nakaku kuku kuha ha ng impo imporm rmas asyo yon n mula mula sa mga mga sanggunian (A) (A) Nakasu Nakasusur surii ng mga mga prima primarya ryang ng sangg sanggun unian iang g gamit ang graphic organizer (A)Nakabubuo ng salaysay tungkol sa sarili base sa nasuring impormasyon
•
•
Paano nakakatulong ang uri, anyo, limitasyon at kahalagah kahalagahan an ng sangguni sanggunian an sa araw-araw na buhay at sa kasaysayan? Baki Bakitt maha mahala laga ga ang ang mga mga primar primaryan yang g sanggu sanggunia nian n sa pagbuo pagbuo ng kasays kasaysay ayan an ng isang bansa?
•
•
•
•
(M) (M) Naka Nakabu bubu buo o ng hene henera rali lisa sasy syon on tung tungko koll sa kahalagahan ng primaryang sanggunian sakasaysayan (M) Naipaliliwan Naipaliliwanag ag ang kahulug kahulugan an ng primarya primarya at sekundaryang sanggunian (M) Naka Nakab bubuo ng kon konklu klusyo syon tungkol kol sa kahalaga kahalagahan han ng primaryan primaryang g sanggun sanggunian ian sa sariling sariling buhay (M) Nakapagbibigay Nakapagbibigay ng halimbawa ng mga ito mula sa pang-araw-araw pang-araw-araw o sariling buhay (M) (M) Natut Natutuko ukoy y at naipal naipalili iliwan wanag ag ang ang iba’t iba’t ibang ibang
primaryang sanggunian sa sariling buhay at sa kasaysayan
•
• •
• •
•
primaryang sanggunian tungkol sa sariling buhay (M) Natatasa ang kontribusyon at limitasyon ng bawat sanggunian (M) Nakahihinuha mula sa impormasyon (M) Nakagagawa ng buod ng mahahalagang impormasyon sa sariling salita (M) Naipaliliwanag ang graphic organizer sa klase (M)Naihahayag ang salaysay na ito sa maayos na paraan (T)Nakabubuo o nakakapagsalaysay ng sariling talambuhay sa pamamagitan ng panggamit ng primaryang sanggunian
STAGE 2: ASSESSMENT EVIDENCES Assessment Evidences ( Attached the Unit Assessment Map and Rubrics ) Pre-Assessment / Diagnostic: KWL Tsart - Alamin Natin ( I ) ( A ) Subukin Natin ( I ) ( A ) Brainstorming ( Q & A ) ( I ) ( A ) •
Transfer Goal
Students will….( Real World Action / /Verb + Big Ideas )
• •
Formative Assessment: Concept Map - Balangkas ng Kaisipan ( I ) ( A ) Balik-tanaw tsart( I ) ( A ) Diagram 1 ( I ) ( A ) Diagram 2 ( I ) ( A ) Gawain 1 – Salaysay at Pangkatang ( G ) ( A ) Gawain 2 – Pagsusuri ng Diagram (G)(A) Gawain 1- Ang Aking Mga Primaryang Sanggunian ( I ) ( A ) Gawain 2 – Pagbuo ng Organizer ( I ) ( A) •
• • •
•
Ang mag-aaral ay makagagawa ng isang replikang artifact na kagamitan na may kaugnayan sa kasangkapan ng mga sinaunang Pilipino na nagpapakita ng kasaysayan noon ng mga tao na makapag-uugnay ng mga paniniwala ng nakaraan sa kasalukuyan na itatanghal sa isang seminar.
•
•
Transfer Task Standard Related to Understanding: •
•
G – Itatanghal at iuulat mo ang kahalagahan ng iyong gawang replica ng artifact sa isang seminar. R – Isang pangkat ng mga arkeologo na nakatuklas ng mga artifact
•
•
A – Mga historyador at mga may-akda ng mga aklat pangkasanayan
Kaangkupan ng mga modelong artifact sa pamumuhay ng mga sinaunang Pilipino
Lahat ng modelong artifact ay naaangkop sa pamumuhay ng mga sinaunang Pilipino
Pagkamalikhain at pagkamakasining ng modelong artifact
Lahat ng mga modelong artifact ay nagpapakita ng pagkamalikahain at pagkamakasining
Pagkamalikhain at pagkamakasining ng modelong artifact •
•
S – Gagawa ka ng replica ng isang artifact sa pamamagitan ng mga kagamitang pangkulay at angkop na materyales. Nararapat lamang na ang
•
•
Transfer Task Standard Related to Knowledge/Skills:
•
Summative Assessment: Survey Form ( I ) ( A ) Photo Gallery ( I ) ( A )
Kaangkupan ng mga modelong artifact sa pamumuhay ng mga sinaunang Pilipino
Transfer Tasks ( GRASPS )
•
Description of Standard at Satisfaction Level: ( Attached Rubric )
Rubric Criteria
Kahusayan sa pagpapaliwanag ng modelong artifact
Kahusayan sa pagpapaliwanag ng modelong artifact
Napakahusay ng pagpapaliwanag ng mga modelong artifact
• •
•
• • •
I-Konek ( I ) ( M ) Gawain 3 – Limitasyon ng Sanggunian ( I ) ( M ) Gawain 4 – Tanong sa Kasaysayan (I)(M) Gawain 3 – Historyador Ako( I )( M ) Pagsusuri sa Pagkatuto ( I ) ( M ) Replica ng Artifact ( diad ) ( T )
Self-Assessment: Graphic Organizer #6 Journal Writing ( I ) ( M ) •
gagawing replica ng artifact ay tungkol sa sinaunang Pilipino. P – makagawa ng isang replica ng artifact S - Ang paggawa ng replica ng artifact ay naaayon sa mga sumusunod na pamantayan: Kaangkupan ng modelong artifact . . . . . 25 pts. Pagkamalikhain at pagkamakasining. . .15 pts. Kahusayan sa pagpapaliwanag . . . . . . 10 pts. Kabuuan: 50 pts. • • •
RUBRICS: Replica ng Artifact Pamantayan
Kaangkupan ng modelong artifact pamumuhay ng sinaunang Pilipino
Napakahusay 25 mga sa mga
Lahat ng modelong artifact ay naaangkop sa pamumuhay ng mga sinaunang Pilipino
Mahusay 24 – 21 Karamihan ng modelong artifact ay naaangkop sa pamumuhay ng mga sinaunang Pilipino
Nalilinang 20 - 17 Ilan sa mga modelong artifact ay naaangkop sa pamumuhay ng mga sinaunang Pilipino
Nagsisimula 16 - 13 Ang mga modelong artifact ay hindi naaangkop sa pamumuhay ng mga sinaunang Pilipino
25 pts. 15 Pagkamalikhain pagkamakasining modelong artifact
at ng
Lahat ng mga modelong artifact ay nagpapakita ng pagkamalikahain at pagkamakasining
14 – 12 Karamihan ng mga modelong artifact ay nagpapakita ng pagkamalikahain at pagkamakasining
11 - 10 Ilan sa mga modelong artifact ay nagpapakita ng pagkamalikahain at pagkamakasining
9-8 Ang mga modelong artifact ay hindi kakikitaan ng pagkamalikahain at pagkamakasining
15 pts. 10 Kahusayan pagpapaliwanag modelong artifact 10ps.
sa ng
Napakahusay ang pagpapaliwanag ng mga modelong artifact
9–8 Mahusay ang pagpapaliwanag ng mga modelong artifact
7-6 May mga bahagi sa pagpapaliwanag ng modelong artifact ang hindi naipaliwanag ng ayos.
5 Hindi malinaw ang pagpapaliwanag ng mga modelong artifact
UNIT ASSESSMENT MAP: Activities for Acquiring Knowledge and Skills ( Acquisition )
Type
•
Pre-Assessment / Diagnostic:
• •
•
Formative Assessment:
• • • • • •
•
• •
Summative Assessment:
•
Activities for Meaning and Developing Understanding ( Meaning Making )
Activities Leading to Transfer ( Transfer )
KWL Tsart - Alamin Natin ( I ) Subukin Natin ( I ) Brainstorming ( Q & A ) ( I )
Concept Map - Balangkas ng Kaisipan ( I ) Balik-tanaw tsart( I ) Diagram 1 ( I ) Diagram 2 ( I ) Gawain 1 – Salaysay at Pangkatang ( G ) Gawain 2 – Pagsusuri ng Diagram ( G ) Gawain 1- Ang Aking Mga Primaryang Sangggunian ( I ) Gawain 2 – Pagbuo ng Organizer ( I )
Survey Form ( I ) Photo Gallery ( I ) Yunit na pagsusulit
• • • • •
I-Konek ( I ) Gawain 3 – Limitasyon ng Sanggunian ( I ) Gawain 4 – Tanong sa Kasaysayan ( I ) Gawain 3 – Historyador Ako ( I ) Pagsusuri sa Pagkatuto ( I )
•
Replica ng Artifact ( diad )
•
Graphic Organizer #6 Journal Writing ( I )
Self-Assessment:
STAGE 3: THE LEARNING PLAN
Unang Markahan Pangkalahatang Paksa: Sinaunang
Panahon hanggang sa Pagtatag ng Kolonyang Espanyol
Modyul 1:
Pagpapakilala sa Primaryang Sanggunian
TIME FRAME:
5 Session (1 oras/session)
KAGAMITANG PANTURO : 1. Awdyo-Biswal: Powerpoint Presentation 2. Equipment: LCD, Laptop, Genyo Lab 3. mga larawan o bagay na kabilang sa primary at sekondaryang sanggunian tulad ng perang papel, alahas, watawat, at liham EXPLORE/PAGTUKLAS: Day 1 1. Ipasagot sa mga mag-aaral ang Alamin Natin sa p. 4 ng batayan-sanayang aklat. 2. Ipaliwanagg at ipasagot ang Subukin Natin sa p. 5 ng batayan-sanayang aklat. 3. Itanong sa mga mag-aaral ang sumusunod: a. Tungkol saan ang mga kagamitang hinahanap sa loob ng silid? b. Bakit mahalaga ang mga nasabing kagamitan sa buhay ng isang tao? c. Anong asignatura ang higit na may kaugnayan sa mga hinahanap na kagamitan sa silid? d. Maaari ka bang magbigay ng iba pang halimbawa ng mga kagamitang kailangan sa pag-aaral ng kasaysayan? 4. Magpakita ng iba pang larawan o bagay na may kauganayan sa mga batayan sa paggawa ng kasaysayan? 5. Ilahad ang pangunahing tanong para sa Yunit I at ang mahalagang tanong para sa Modyul I. Mga kagamitan: mga larawan o bagay na kabilang sa primary at sekondaryang sanggunian tulad ng perang papel, alahas, watawat, at liham. Sanggunian: Columbres, A.B. et. al., Kasaysayan ng Pilipinas: Batay sa Primaryang Sanggunian, p. 2 - 23 Vibal Publishing House, Inc., karapatang-ari 2013
FIRM UP / PAGLINANG:
Day 2 Paksa: Kahulugan ng Primarya at Sekondaryang Sanggunian 1. 2. 3. 4.
Ipasuri ang Balangkas ng Kaisipan na nasa p. 5 ng batayan-sanayang aklat. Gawing gabay ito sa pag-aaral ng Modyul 1. Talakayin ang kahulugan at kahalagahan ng pag-aaral ng kasaysayan ( Balik-tanaw). Gamitin ang tsart na nasa p. 6 ng batayan-sanayang aklat. Itanong sa mga mag-aaral kung paano binubuo ang kasaysayan at anu-ano ang mga batayan sa paggawa ng kasaysayan. Ipakompleto ang diagram sa ibaba na patungkol sa mga batayan/sanggunian sa pagbuo ng kasaysayan. Isunod ang talakayan sa mga primarya at sekondaryang sanggunian. Mga Halimbawa:
Mga Halimbawa: Mga Sanggunian sa Pagbuo ng Kasaysayan
5.
Ipasagot ang Gawain 1 – Survey Form sa Isip, Hamunin sa p. 9 - 11 ng batayan-sanayang aklat. a. Survey Form – Ang sagot ay batay sa mga mag-aaral. ( index card ) b. Pagsagot sa sumusunod na katanungan: 1. 2. 3. 4. 5. 6. c.
Birth certificate Barangay hall/ sa mismong tirahan Magtungo sa paaralang pinapasukan/ magtanong sa lugar na tinitirhan Mga larawan, video, imbitasyon sa kaarawan/ magulang, panauhin, kamag-anak Batay sa mag-aaral ang sagot. Ipakita ang mga bagay at kagamitan tulad ng damit, larawan, datos tungkol sa paboritong palabas sa telebisyon.
Pagbuo ng diagram Gamit / Sanggunian 1. birth certificate 2. address book ng barangay 3. report card 4. medalya/sertipiko 5. larawan/video ng kaarawan 6. damit
PS
SS
6. Ipasagot ang Gawain 2 –Photo Gallery sa p. 12 ng batayan-sanayang aklat.
sinaunang barya
aklat
banga
painting
plato/porselana
editorial cartoon
Uri ng Sanggunian
Anyo ng Sanggunian
Sanggunian sinaunang barya aklat banga painting Plato/porselana Editorial cartoon
DEEPEN / PAGPAPALALIM: 1. Ipasagot ang Gawain 3 – I-Konek sa pp. 13-14 ng batayan-sanayang aklat. Pangyayari: Maunlad na pakikipagkalakalan ng mga Pilipino sa mga dayuhang Asyano Mga Sanggunian: Mga Natuklasang porselanang plato at iba pang kagamitan, impluwensiyang Tsino sa kulturang Pilipino tulad ng wika, tradisyon, at mga pagkaing Tsino Pangyayari: Pagbaril kay Rizal sa Bagumbayan Mga Sanggunian: Mga akda ta interview ng mga nakasaksi sa pangyayari, larawan, video, at lathalain tungkol sa People Power Pangyayari: EDSA People Power I Mga Sanggunian: Mga akda at interview ng mga nakasaksi sa pangyayari, larawan, video, at lathalain tungkol sa People Power I
FIRM UP / PAGLINANG: Day 3 PAKSA: Limitasyon ng mga Sanggunian 1. Hatiin ang klase sa tatlong pangkat (o anim na pangkat kung malaki ang bilang ng mga mag-aaral sa klase ). 2. Ipatalakay sa bawat pangkat ang limitasyon ng mga sanggunian (na nasa p. 8 ng batayan-sanayang aklat) sa pamamagitan ng pangguhit sa loob ng kahon ng mga aspekto na nagbibigay-limitasyon sa mga sanggunian. Isunod ang mga partikular na dahilan ng limitasyon ng mga ito. Larawan ng saksi sa isang pangyayari
Mga limitasyon sa pagiging saksi sa pangyayari:
Larawan ng aklat ng isang may-akda ng kasaysayan
Mga limitasyon ng mga sekondaryang sanggunian:
Larawan ng banga o manuskrito
Mga limitasyon sa pisikal na kondisyon ng primaryang sanggunian:
Ipaulat sa klase ang iginuhit na larawan at mga limitasyon nito. Isunod ang pagsusuri ng bawat limitasyon ng mga sanggunian. 3. Ipasagot ang Gawain 1 – Salaysay at Pangkatang Gawain sa p. 14-15 ng batayan-sanayang aklat. Ang sagot ay batay sa mga mag-aaral. 4. Ipasagot ang Gawain 2 – Pagsusuri ng Diagram sa p. 15-16 ng batayan-sanayang aklat. Sagot ito sa pagsusuri ng diagram. 1. Hindi lahat ng mga pangyayari ay nasaksihan. Kung gayon, nangangahulugan lamang na hindi kumpletong maitatala ang lahat ng mga pangyayari sa isang araw. 2. Hindi maaalala ang lahat ng nasaksihang pangyayai. Hindi ito maitatala. 3. Maaaring mapabilang sa kasaysayan dahil mahahalagang pangyayari lamang ang ibinibilang sa kasaysayan. 4. Hindi lahat ay mapabibilang sa kasaysayan dahil mahahalagang pangyayai lamang ang ibinibilang sa kasaysayan.
DEEPEN / PAGPAPALALIM:
1. Ipasagot ang Gawain 3 – Pag-alam sa Limitasyon ng Sanggunian sa pp. 16 - 17 ng batayan-sanayang aklat. Banga – Limitasyon ng sanggunian: Basag ang banga, kupas ang disenyo, mali ang interpretasyon sa katuturan ng banga Simbahan – Limitasyon ng sanggunian: Wala na ang orihinal na estruktura, binago ang disenyo, wala na ang iba pang bagay Orihinal na sipi ng Noli Me Tangere – Limitasyon ng sanggunian: Kupas na mga pahina, kailangang isailalim sa wikang Filipino, maaaring iba ang interpretasyon. Painting na Spolarium – Limitasyon ng sanggunian: Kumukupas ang disenyo, iba ang interpretasyon, maaaring mawala o masunog Talambuhay ni Magsaysay – Limitasyon ng sanggunian: Pag-unawa sa pagsulat ng talambuhay, maaaring iba ang interpretasyon, maaaring mawala
2. Ipasagot ang Gawain 4 – Tanong sa Kasaysayan sa p. 18 ng batayan-sanayang aklat Mga halimbawang sagot: 1. Ano ang ginawa ni Lapu-Lapu sa mga labi ni Magellan pagkaraan ng Labanan sa Mactan?
2. Ano ang tunay na naging usapan nina Emilio Aguinaldo at Spencer Pratt sa Singapore?
3. Nasaan si Andres Bonifacio nang barilin si Rizal sa Bagumbayan noong 1896?
FIRM UP / PAGLINANG: Day 4 PAKSA: Kaugnayan at Kahalagahan ng Primaryang Sanggunian 1. 2.
Iguhit ang isang malaking aklat na may pamagat na “Kasaysayan ng mga Pilipino.” Ipaskil ito sa pisara. Itanong sa mga mag-aaral kung ano ang magyayari kung walang primaryang sanggunian tungkol sa mga kasaysayan ng mga Pilipino. Ipasulat sa pisara ang kanilang mga sagot ng nakakonekta sa linya. 3. Lagyan ng check kung wasto ang isinulat ng mga mag-aaral. 4. Ipasagot ang – Gawain 1- Ang Aking Mga Primaryang Sangggunian sa pp. 18-19 ng batayan-sanayang aklat. Batay sa mga mag-aaral ang sagot. 5. Ipasagot ang Gawain 2 – Pagbuo ng Organizer sa pp. 19-20 ng batayan-sanayang aklat.
Pamunuan ng mga lungsod sa NCR
Directory ng mga local na opisyal sa NCR, internet
Kalagayan ng kapaligiran sa Luzon
Documentary film, ulat ng DENR, mga larawan
Populasyon sa mga taong 1900-2000
Datos tungkol sa gross national product at iba pa
Antas ng pag-unlad ng ekonomiya
Aklat-talambuhay, tala mula sa website ng Malacañang
Ambag ng mga naging pangulo
Balita, internet
Kaugalian ng isang pangkat-etnolingguwistiko
Larawan, oral interview, documentary video
Napapanahong isyu sa politika
pahayagan, dyornal, balita sa telebisyon at radio, Internet
Musika ng kabataan ngayon
CD, palabas sa telebisyon, internet, interview
DEEPEN / PAGPAPALALIM: 1. Ipasagot ang Gawain 3 – Historyador Ako sa pp. 20-22 ng batayan – sanayang aklat. Batay sa mga mag-aaral ang sagot. Tsart 1.1 A Primaryang Sanggunian
B Makatutulong ba?
C Angkop ba?
D Mungkahi
C Angkop ba?
D Mungkahi
Tsart 1.2 A Sekondaryang Sanggunian
B Mahalaga ba?
2. Ipaliwanag ang mga pamantayan sa pagmamarka batay sa rubric. 3. Isunod ang pagpapasagot sa Pagsusuri sa Pagkatuto sa p. 22 ng batayan-sanayang aklat. 4. Ipasagot ang mahalagang tanong sa p. 3. Masasagot ito sa Pagpapatibay ng Natutuhan sa p. 23 ng batayan-sanayang aklat.
TRANSFER / PAGLALAPAT: Day 5 Produkto: Replica ng Artifact Ikaw ay kabilang sa isang pangkat ng mga arkeologo na nakatuklas ng mga artifact na may kaugnayan sa pamumuhay ng mga sinaunang Pilipino. Lubhang sensitibo at marupok na ang mga artifact at hindi maaaring ilipat o galaw-galawin. Gagawa ka ng replica ng isang artifact sa pamamagitan ng mga kagamitang pangkulay at angkop na materyales. Nararapat lamang na ang gagawing replica ng artifact ay tungkol sa sinaunang Pilipino.
Itatanghal at iuulat mo ang kahalagahan ng iyong gawang replica ng artifact sa isang seminar na lalahukan ng mga historyador at mga may-akda ng mga aklat pangkasanayan. Sundin ang mga pamantayan ng pagmamarka sa paggawa ng replica ng artifact . Bilang paglalahat, bigyang-pansin ang Tungo sa Susunod na Modyul sa p. 23 ng batayan-sanayang
CLOSURE: •
Gawain: Graphic Organizer #6 Journal Writing Direksyon: Sagutan ang bahagi II. Pang-unawa ( see on page 20 - 22, Bustamante, Primaryang Sanggunian, Sulyap sa Kasaysayan ng Pilpinas )
1. AKLAT: a. Batayang Aklat: Columbres, A.B. et. al., Kasaysayan ng Pilipinas: Batay sa Primaryang Sanggunian, p. 2 - 23 Vibal Publishing House, Inc., karapatang-ari 2013
b. Supplementary reference: Bustamante, E.D., Primaryang Sanggunian: Sulyap sa Kasaysayan ng Pilipina, St. Bernadette Publishing House Corporation, karapatang-ari 2013 Cruz, M.A., Pagtunaw at Pag-unawa: Mga Saksi ng Kasaysayang Pilipino, DIWA Learning Systems Inc., karapatang-ari 2013 2. IBA PANG SANGGUNIAN: Ex: DepEd Learning Module by Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenor 3. Website/s (if any): > http://www.learnalberta.ca/ content/sspp/html/pdf/using_primary_documents_in_social_studies_and_history.pdf > www.i-learn.vibalpublishing.com
Transisyon sa mga Susunod na Modyul Sa mga batayang ito, ang primaryang sanggunian ang nagbibigay ng kongkretong nilalaman ng kasaysayan. Ang mga ito ang pinagmumulan ng lahat ng datos, pati na yaong ginagamit sa mga sekondaryang sanggunian na gawa ng mga taong hindi tuwirang nakasaksi sa pangyayari. Ipinakikita sa modyul na ito ang kahalagahan ng mga sanggunian sa pagbuo ng kasaysayan ng isang bansa. Sa pagbubukas ng mga pahina ng Modyul 2, bibigyang-tuon ang katuturan ng dalawa sa mahahalagang primaryang sanggunian sa paggawa ng kasaysayan – ang mga artifact at tala ng mga saksi sa kasaysayan.
UNIT ACTIVITIES MAP: Activities for Acquiring Knowledge and Skills ( Acquisition )
• • •
Activities for Making Meaning and Developing Understanding ( Meaning Making ) Explore
KWL Tsart - Alamin Natin ( I ) Picture analysis - Subukin Natin ( I ) Brainstorming ( Q & A ) ( I ) F ir m U p
• • • • • • •
•
Diagram 1 ( I ) Diagram 2 ( I ) Survey Form ( I ) Photo Gallery ( I ) Gawain 1 – Salaysay at Pangkatang ( G ) Gawain 2 – Pagsusuri ng Diagram ( G ) Gawain 1- Ang Aking Mga Primaryang Sangggunian ( I ) Gawain 2 – Pagbuo ng Organizer ( I )
• •
Concept Map - Balangkas ng Kaisipan ( I ) Concept Map - Balik-tanaw tsart na nasa( I )
Activities Leading to Transfer ( Transfer )
Deepen • • • • •
I-Konek sa pp. 13-14 ( I ) Gawain 3 – Limitasyon ng Sanggunian ( I ) Gawain 4 – Tanong sa Kasaysayan ( I ) Gawain 3 – Historyador Ako ( I ) Pagsusuri sa Pagkatuto ( I )
T r a n s f e r •
Yunit na Pagsusulit
•
Graphic Organizer #6 Journal Writing ( I )
•
Replica ng Artifact ( G )
Note: Indicate in parentheses after every activity the following modes: ( I ) for individual work or ( G ) for group work
Calendar of Activities in Araling Panlipunan Grade 7
•
Monday
Tuesday
Wednesday
Day 1
Day 2
Day 3
Subject Orientation
• •
•
•
EXPLORE/PAGTUKLAS: KWL Tsart - Alamin Natin sa p. 4 Picture analysis - Subukin Natin sa p. 5 Brainstorming ( Q & A ) (I) (A )
•
•
•
FIRM UP / PAGLINANG: Paksa: Kahulugan ng Primarya at Sekondaryang Sanggunian Concept Map Balangkas ng Kaisipan Concept Map - Balik-
Thursday
Friday
• • • •
tanaw tsart na nasa p. 6 Diagram 1 Diagram 2 Survey Form Photo Gallery
DEEPEN/PAGPAPALALIM: I-Konek sa pp. 13-14 ( I ) ( M )
Calendar of Activities in Araling Panlipunan Grade 7
•
•
Monday
Tuesday
Wednesday
Day 1
Day 2
Day 3
FIRM UP / PAGLINANG: Paksa: Limitasyon ng mga Sanggunian Gawain 1 – Salaysay at Pangkatang sa p. 14-15
•
•
FIRM UP / PAGLINANG: Paksa: Kaugnayan at Kahalagahan ng Primaryang Sanggunian Gawain 1- Ang
•
•
•
TRANSFER / PAGLALAPAT: Produkto: Replica ng Artifact
CLOSURE:
Thursday
Friday
Gawain 2 – Pagsusuri ng Diagram sa p. 1516
•
•
•
•
DEEPEN / PAGPAPALALIM: Gawain 3 – Limitasyon ng Sanggunian sa pp. 16 - 17 Gawain 4 – Tanong sa Kasaysayan
•
•
•
•
Aking Mga Primaryang Sangggunian sa pp. 18-19 Gawain 2 – Pagbuo ng Organizer sa pp. 19-20
•
Gawain: Graphic Organizer #6 Journal Writing
DEEPEN / PAGPAPALALIM: Gawain 3 – Historyador Ako Pagsusuri sa Pagkatuto sa p. 22
Calendar of Activities in Araling Panlipunan Grade 7
Monday
Tuesday
Wednesday
Day 1
Day 2
Day 3
Thursday
Friday
