EJERCICIOS SOBRE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES –Anexo 2- de la Guía sobe In!el"#en$"as M%l&'les( Paa e)'e*a+ Con sus 'o'"as 'alabas , a 'a& de su ex'e"en$"a des$"ba lo s"#u"en!e. /0u1 es "n!el"#en$"a Es una forma forma de entender entender y pensar de manera manera lógica lógica no todas las las inteligencias inteligencias son iguales y no todos todos la enen de su igual forma también se reere reere a una capacidad de pensar muy razonablemente
/Cee 3ue se 'uede au)en!a la "n!el"#en$"a /Po 3u1 sí o 'o 3u1 no Si la forma es leer mucho y mantenerse mantenerse informado informado ya que esto ayuda ayuda a su capacidad capacidad de entender aún más fácilmente
A$&4"dad de Consul!a. /In!el"#en$"as /In!el"#en$"as )%l&'les(((, )%l&'les(((, eso de d5nde 4"ene A6oa $on el 7n de #eneales $u"os"dad sobe al#unos as'e$!os les 4o, a $on!a una 6"s!o"a+ ”Luego de la Segunda Segunda Guerra Mundial, la Psicolog Psicología, ía, y en partcular el esudio esudio de la ineligenci ineligencia a humana humana uvo muchos avances, la ineligencia ineligencia empezó a medirse a ravés de es !sí, durane mucho tempo prevaleció la endencia a medir la ineligencia ineligencia de las personas a ravés del "amoso #$, %#, o %oe&ciene inelecual Pero en el a'o de ()*), +ue puede ser se'alado como el puno de partda para la concepción de la eoría de las #neligencias M-ltples, el psicólogo .o/ard .o/ard Gardner 0uno a varios colegas de la 1niversidad de .arvard, por pedido un grupo &lanrópico holandés, comenzó una investgación so2re el poencial humano +ue dio lugar a la "ormulación del Proyeco 3ero Para Gardner el ema de la ineligencia no podía +uedar e4clusivamene en manos de la psicomería, pues ésa en nada conri2uía a desvelar los procesos cognitvos ni personales so2re el comporamieno humano a la hora de resolver nuevos pro2lemas, pro2lemas, ni se preocupa2a so2re el poencial poencial individual para el crecimieno crecimieno "uuro ! partr de allí surgió la eoría de las #neligencias M-ltples, +ue revolucionaría por compleo el esudio de la ineligencia humana”
Con1$!ese , Res'onda Nae Naegue gue en la red y consul consulte te lo siguie siguient nte e para para que empiece empiece a profu profundi ndizar zar en su conoci conocimie mient nto o sobre sobre las !nteligencias "úlples# $En 3u1 $ons"s&5 el 8a)oso Po,e$!o 9eo /Cu:l ea su ob;e&4o
!nesga sobre el desarrollo de sarrollo de los procesos de aprendiza%e en los ni&os' adultos y organizaciones de igual forma se re(e)iona sobre talentos y cular la sensibilidad sensibil idad de la cuesón ar*sca comenzó en los a&os +, y se ha conerdo conerdo una de las fuentes más importantes para la comunicación y el desarrollo tanto como cognio como afeco
as'e$!os 8unda)en!ales. Ca'a$"dad 'aa ada'!ase al )ed"o Ca'a$"dad 'aa esol4e 'oble)as Ca'a$"dad 'aa #enea nue4os 'oble)as , Ca'a$"dad 'aa Elaboa 'odu$!os 4aloados so$"al)en!e( Con sus 'o'"as 'alabas , $on$en!:ndose en su :ea de 8o)a$"5n de7na en 3u1 $ons"s!e $ada uno de es!os as'e$!os( ?E;. En 3u1 se e@e;aía ada'!ase al )ed"o 'aa un T#( en Tele$o)un"$a$"ones -apacidad para adaptarse al medio# es como adaptarse al entorno y hacer parte del mismo y es un proceso por el cual un indiiduo asimila la nuea forma de superiencia -apacidad para resoler problemas# es la ecacia y agilidad para dar soluciones a problemas detectados' emprendiendo las acciones correctoras necesarias con sendo común' sendo del coste e iniciaa. -apacidad para generar nueos problemas# /a que ulizamos para resoler problemas de lógica y matemácas. Es la inteligencia que enen los cien*cos. Se corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lógico y con lo que nuestra cultura ha considerado siempre como la única inteligencia. -apacidad para Elaborar productos alorados socialmente# elaborar un enfoque del conocimiento que siriese por igual para ealuar todas las acidades que han sido aloradas por diersas sociedades a lo largo de la historia de la humanidad
/0u1 son las In!el"#en$"as M%l&'les /Cu:les son Saber escoger las me%ores alternaas para resoler una cuesón e)isten diferentes formas para resoler
In!el"#en$"a "n!a'esonal# 0capacidad de auto comprensión y control de la propia ida senmental y emocional1 In!el"#en$"a "n!e'esonal. 0la comprensión de las intenciones y deseos de los demás1 In!el"#en$"a l"n#Dís&$a. 0inculada a la capacidad para comprender el signicado y el orden de las palabras en la lectura' la escritura y la conersación12
In!el"#en$"a es'a$"al. 0la representación isual de ideas y la creación de imágenes mentales12 In!el"#en$"a )us"$al. 0facultad para analizar y crear música12
In!el"#en$"a l5#"$a-)a!e):&$a. 0para idencar modelos' realizar cálculos' establecer y comprobar hipótesis y ulizar el método cien*co12
In!el"#en$"a na!ual"s!a. 0el reconocimiento de las relaciones que e)isten entre disntos grupos de ob%etos o personas12
In!el"#en$"a $o'oal-$"n1&$a. 0habilidades para ulizar la fuerza' la (e)ibilidad' la coordinación y el equilibrio del cuerpo1.
A$&4"dad . E4aluando )"s In!el"#en$"as M%l&'les 3 parr del 4est de inteligencias múlples que aparece ane)o a esta gu5a' responda de la forma en que se indica y encuentre sus !nteligencias "úlples predominantes6 $En 3u1 :ea ob!u4o el 'un!a;e ):s al!o En la inteligencia interpersonal $En 3u1 :ea ob!u4o el 'un!a;e ):s ba;o En inteligencia lógico matemáca
/0u1 "nd"$an es!os esul!ados
A$&4"dad 2. Re@ex"5n sobe a'end"*a;e. 7esponda las siguientes preguntas# 8 $9or qué es importante aprender: 9orque enfoca en comprender y racionalizar los hechos lo que le permite aumentar su conocimiento
8 $;ué podemos aprender: 9odemos aprender de los errores muy comúnmente debemos aprender las cosas buenas y las cosas que no se pueden reper las sensaciones que se disfrutan cada d5a 8 $-ómo se aprende: 9or medio de libros' inesgaciones' documentales ' la familia ' los errores ' la escuela y Estableciendo unas buenas formas para adaptar el conocimiento' manteniendo una runa de aprendiza%e apta de todos los d5as y teniendo entusiasmo y muchas ganas de querer 8 $Estoy aprendiendo: Si se le pone interés y mucho cuidado a al tema o suceso que está ocurriendo se puede aprender pero no es siempre es el caso de todos
A$&4"dad F. Cuado $o)'aa&4o de In!el"#en$"as )%l&'les 4eniendo en cuenta el cuadro de las inteligencias múlples' desarrolle su propio cuadro en el cual anotará que habilidades y destrezas le caracterizan y cuáles son aquellas que se le dicultan con el n de me%orar cada d5a nuestros conocimientos' habilidades y destrezas en nuestra formación como tecnólogos o técnicos#
CAHRO COMPARATIO HE INTELIGENCIAS MLTIPLES ?
TIPO HE INTELIGENCIA
LINGISTICA ERBAl
LOGICO MATEMATICA
ISAL- ESPACIAL
CORPORAL INESTESICA
MSICAL
INTERPERSONAL
INTRAPERSONAL
NATRALISTA
0 ME GSTA REALI9AR
0 SE ME HIKICLTA
CMO PEHO KORTALECERLO ?Plan de )e;oa)"en!o
/as lenguas e)tran%eras 7ecordar nombres los %uegos de palabras
>uegos de mesa pensar sobre la e)istencia
/os problemas de aritméca no soy rápido para resoler problemas
7esoliendo más problemas de aritméca
"e gusta er pel5culas er arte me gusta resoler laberintos y rompecabezas
=ibu%ar bien y la creaidad
4ener más e%ercicios para desarrollar la creaidad y poder dibu%ar bien
"oldear materiales moerme r5tmicamente hacer deporte desarmar y armar cosas
/a coordinación motriz
=esarrollar más e%ercicios que tengan que er con la coordinación motriz
Escuchar música entenderla cantar
3prender a controlarme un poco mas No soy un buen l5der
=esarrollar un e%ercicio de control
"e gusta ser compa&erista y ayudar a los demás 4engo buena oluntad poseo un gran concepto de mis debilidades y fortalezas -lasicar ob%etos colección la naturaleza
No soy capaz de hablar en frente de una persona que no conozca No soy un buen cuidador del medio ambiente
/eyendo un poco más y pensar antes de hablar
3prender a tomar el control cuando este en un grupo y desarrollar el liderazgo =esarrollar un e%ercicio para aprender a desempe&arme hablar en publico
7ealizar formas para cambiar el problema propuesto
Re@ex"5n 7nal No olide que su ida de aprendiz es una ocasión priilegiada de aprender' de progresar' de prepararse para ser úl a la humanidad y para realizarse como persona humana2 por lo tanto el traba%o anterior le ayudará a crear una conciencia cr5ca frente a sus actudes y comportamientos. 3hora en forma cr5ca construca describa#
$-uál es el aproechamiento que le doy a mi formación como aprendiz SEN3: