Redacción de aprendizajes esperados Aprendizaje Aprendizaje esperado esperado es el elemento que define el nivel de aprendizaje aprendizaje que se espera desarrollen los alumnos y se expresa en forma concreta, precisa y visualizable. Su redacción se compone de tres elementos: 1. Verbo que Verbo que expresa el nivel de aprendizaje esperado (capacidad). 2. Descripción del proceso proceso en que se genera o verifica el aprendizaje (conocimiento). 3. Complemento indirecto que indica la finalidad y el contexto de la acción (producto/condición). Los aprendizajes esperados dirigen la organización de contenidos, la selección de estrategias, métodos de aprendizaje, recursos y materiales para la ejecución de la clase y ayuda a definir el criterio de evaluación a utilizarse. A continuación se presentan ejemplos de redacción de aprendizajes esperados en diferentes asignaturas atendiendo a niveles de aprendizaje: Asignatura de Administración Administración Nivel de aprendizaje
Capacidad
Conocimiento
Inicial
Ejemplifica
Las funciones secuenciales administrativas (planeación, organización, dirección, control)
Intermedio
Planea
Estrategias de mejora de producción
Avanzado
Diseña
Sistemas de control de calidad y disminución de riesgos
Producto / condición De una empresa de producción automotriz. Empleando la metodología de causa-efecto de Ishikawa. Instrumentando el proceso de producción de una empresa local.
Taxonomía de Bloom en la definición de niveles de aprendizaje La Taxonomía de Bloom es una herramienta utilizada en la planeación escolar para establecer objetivos de aprendizaje, la intencionalidad de utilizar elementos taxonómicos en la planeación se refiere a la búsqueda de evaluar el proceso continuo de aprendizaje. Estos elementos ayudan al docente en la selección de instrumentos y metodologías para facilitar el proceso de enseñanza. Categoría
Conocimiento
Comprensión
Aplicación
Análisis
Síntesis
Evaluación
Descripción
Observación y recordación de información; conocimiento de fechas, eventos, lugares; conocimiento de las ideas principales; dominio de la materia.
Hacer uso de la información; utilizar métodos, conceptos, teorías, en situaciones nuevas; solucionar problemas usando habilidades o conocimientos.
Encontrar patrones; organizar las partes; reconocer significados ocultos; identificar componentes.
Utilizar ideas viejas para crear otras nuevas; generalizar a partir de datos suministrados; relacionar conocimiento de áreas diversas; predecir conclusiones derivadas.
Comparar y discriminar entre ideas; dar valor a la presentación de teorías; escoger basándose en argumentos razonados; verificar el valor de la evidencia; reconocer la subjetividad.
Qué hace el estudiante
El estudiante recuerda y reconoce información e ideas además de principios aproximadamente en misma forma en que los aprendió.
Entender la información; captar el significado; trasladar el conocimiento a nuevos contextos; interpretar hechos; comparar, contrastar; ordenar, agrupar; inferir las causas predecir las consecuencias. El estudiante esclarece, comprende, o interpreta información en base a conocimiento previo.
El estudiante selecciona, transfiere, y utiliza datos y principios para completar una tarea o solucionar un problema.
El estudiante diferencia, clasifica, y relaciona las conjeturas, hipótesis, evidencias, o estructuras de una pregunta o aseveración.
El estudiante genera, integra y combina ideas en un producto, plan o propuesta nuevos para él o ella.
El estudiante valora, evalúa o critica en base a estándares y criterios específicos.
Verbos
Alinea Bosqueja Clasifica Cita
Clasifica Cambia Compara Contrasta
Aplica Calcula Cambia Comprueba
Analiza Asocia Asume Calcula
Adapta Anima Arregla Ayuda
Acepta Aporta Apoya Aprecia
Interpola Interpreta Manipula Modela
Integra Interpreta Justifica Juzga
Logra Marca Mide Opina
Copia Infiere Interpreta Describe Enlista Ejemplifica Escoge Escribe Encuentra Expande Explica Identifica Localiza Memoriza Muestra Nombra Parafrasea Recuerda Recupera Registra Relata Repite Reporta Reproduce Rotula Selecciona Sumariza
Describe Discute Distingue Ejemplifica Explica Expresa Ilustra Identifica Informa Interpreta Ordena Parafrasea Reafirma Resume Selecciona Traduce
Computa Contrasta Construye Convierte Demuestra Desarrolla Dibuja Dramatiza Ejecuta Ejemplifica Emplea Ensambla Enseña Entrevista Esboza Escoge Estima Extrapola Fabrica Ilustra
Modifica Muestra Opera Organiza Planea Practica Prepara Produce Programa Realiza Redacta Resuelve Revierte Traduce Transforma Traza Utiliza Soluciona Sube
Categoriza Clasifica Compara Compone Concluye Contrasta Cuestiona Critica Descubre Desmenuza Destaca Determina Dibuja Diagrama Diferencia Discute Discrimina Diseca Distingue Divide Elige Encuesta Ensambla Estima Examina Experimenta Explica Extrapola Funciona Induce Mezcla Inspecciona Secuencia Subdivide
Cambia Colabora Colecciona Combina Conferencía Compila Compone Concluye Construye Crea Critica Deduce Define Defiende Desarrolla Desenvuelve Dirige Diseña Elabora Elimina Ensambla Escribe Escoge Establece Especifica Examina Fabrica Formula Gestiona Generaliza Hace Hipoteiza Idea Imagina Implementa Inventa
Maximiza Modera Modifica Opina Organiza Origina Planea Prepara Prescribe Prioriza Propone Produce Reconstruye Redacta Recopila Resuelve Reúne Sucede Supone Teoriza Traza Sintetiza Verifica
Aprueba Argumenta Ataca Categoriza Clasifica Califica Cambia Compara Compone Concluye Considera Crea Critica Da importancia Debate Decide Defiende Determina Descubre Disputa Deduce Diseña Elige Enjuicia Estima Escoge Evalúa Explica Hipoteiza Imagina Influye Interpreta Juzga Justifica
Percibe Premia Prioriza Predice Produce Prueba Recomienda Reglamenta Reorganiza Reprueba Selecciona Significa Sugiere Valora Valúa
