UNIVERSIDAD DE SANTANDER
Tipos de Evaluación presentes en la Institución Educativa Puenes de la Ciudad de Ipiales.
MAESTRÍA EN ESTI!N DE "A " A IN#$RM%TICA EDUCATIVA EDUCATIVA &'() UNIVERSIDAD DE SANTANDER
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
Cuadro co*parativo so+re las di,erentes prue+as de evaluación *asivas a nivel nacional e internacional
Presentada por-
U"I$ ANDRES ARAU$ ARMER$
Pro,esor/Consultor- "U0 DE"IA $S$RI$ Módulo- Evaluación de Aprendi1a2es Mediadas por TIC
MAESTRÍA EN ESTI!N DE "A IN#$RM%TICA EDUCATIVA &'()
TÍTU"$ DE" D$CUMENT$ Cuadro co*parativo so+re las di,erentes prue+as de evaluación *asivas a nivel nacional e internacional
ASPECT$ PRUEBAS SABER
CARACTERÍSTICAS Co*en1ó en (33( 4 ,ue
VENTAAS Identi,ica las ,ortale1as 4
DESVENTAAS Crea en al6unas ocasiones
,or*ulada por el Miisterio de
de+ilidades de los
rivalidades insanas entre
Educación de Colo*+ia co*o
estudiantes de educación
cole6ios locales e incluso
*eta prioritaria 4 decisiva de la
+;sica.
entre sus directivos.
Revolución Educativa para
Per*ite *edir el nivel de
Pueden utili1arse para *edir
*e2orar la calidad de la
co*petencia acad>*ica
a los docentes en cuanto a su
educación en Colo*+ia. Se
,rente a lo local9 lo
idoneidad peda6ó6ica.
e*pe1ó a aplicar a estudiantes
depearta*ental 4 lo
a4 denora en la entre6a de
del calendario A 4 5 de los
nacional.
resultados.
6rados 789 :8 4 38 de la educación 5;sica. Dsde el a
?ue para el &'() se apli?ue de *anera o+li6atoria a todos los *encionados.
Esta prue+a tiene aplicación anual 4 dependiendo del 6rado9 eval@a di,erentes co*petencias9 por e2e*plo en el 6rado tercero eval@a co*petencias en len6ua2e 4 *ate*;ticas. En ?uinto 4 noveno co*petencias en *ate*;ticas9 len6ua2e9
Se presenta desarticulación currícular. No considera todas las áreas del conocimiento Existe ausencia de pruebas especiales para estudiantes con NEE
ciencias 4 co*petencias ICFES SABER 11
ciudadanas. Desarrolladas pro el IC#ES9 a
"os procesos de inscripción
En *ucGos casos9 resultan
trav>s de una de sus
4 entre6a de resultados del
eclu4entes para a?uellos
dependencias9 el Servicio
IC#ES son *u4 intuitivos 4
estudiantes ?ue ?uieren
Nacional de Prue+as BSNP.
,;ciles de reali1ar.
continuar sus estudios
Anterior*ente evalua+a En este "a estructura de la prue+a
superiores9 pero no
pri*er ea*en se evaluó
Ga evolucionado de acuerdo o+tuvieron +uenos punta2es.
Aptitud *ate*;tica9 aptitud
a los nuevos re,erentes
Desconoce el conteto
ver+al9 ra1ona*iento a+stracto9
teóricos.
estudiantil 4 sociocultural.
relaciones espaciales9 ciencias
Tiene *u4 en cuenta la
sociales 4 ,iloso,a9 ?u*ica9
evaluación por
,sica9 +iolo6a e in6l>s. #ue
co*petencias
creado en (3)F. En (3F' se
Es un re,erente para la
re6la*entan los e;*enes de
ela+oración de planes de
estado para in6reso a la
*e2ora*iento en las
educación superior. A partir de
Instituciones Educativas.
(3F'9 los resultados o+tenidos
"os estudiantes ?ue
en los e;*enes se convierten
o+tienen +uenos resultados
en re?uisito para el in6reso a
reci+en incentivos para
cual?uier pro6ra*a de pre6rado incursionar en la educación dentro del territorio nacional. A partir del a
superior
*undial 4 ?ue est;n li6ados directa*ente en el ;*+ito de las disciplinas ?ue con,or*an el ea*en Se aplica anual*ente a los estudiantes de calendario A 4 5 ?ue ter*inan el 6rado ((. Ta*+i>n asi6na un puesto por estudiante ?ue resulta de la su*a de los punta2es o+tenidos por la persona en cada una de las ocGo prue+as ?ue con,or*an el N@cleo Co*@n. Estas su*as se or6ani1an en ,or*a descendente 4 se u+ican en (''' puestos9 siendo el uno B( el de *a4or valor. Para deter*inar el n@*ero de personas en cada puesto9 se divide el total de la po+lación entre ('''. SABER PRO / ECAES
PRUEBA PISA
El Pro6ra*a Internacional de Evaluación de Estudiantes BPISA reali1ado +;sica*ente con todos los pases *ie*+ros de la $CDE B$r6ani1ation ,or Econo*ic Cooperation and Develop*ent B$ECD .
Mide si los estudiantes tienen la preparación adecuada para enfrentar retos presentados a nivel académicos y en contextos reales. Interpreta la capacidad de análisis, razonamiento y comunicación de los estudiantes en la
Estandari1a las prue+as de *anera descontetuali1ada9 desconociendo aspectos contextuales en cada país o región. Se utili1a co*o +ase para *edir la e,ectividad educativa
Se conci+ió en (33=. #ue aplicado por pri*era ve1 en el a
prueba, de acuerdo con el tipo de educación que se está brindado . Muestra un comparativo frente a los demás países, lo que permite
en un pas sin i*portar las condiciones de cada uno.
No considera los aportes ?ue
indagar de manera en *ateria educativa puedan exhaustiva sobre los estudiantes de :: instituciones efectos de diferentes Gacer los paises con *enor variables sobre los escolares9 4 a :.&:' estudiantes desarrollo. resultados de aprendizaje.
se aplicó en &'': a (.=&'
de (:' instituciones9 en &''). Propósito$+tener indicadores so+re el rendi*iento en las ;reas de lectura9 *ate*;ticas 4 ciencias
No se considera el grado de conocimiento de los estudiantes, solamente procesos desarrollados. Obvia la programación académica de los distintos países que participan en la prueba.
Apo4ar a los pases en la *e2ora de su siste*a escolar identi,icar 4 di,undir los ,actores ?ue en cada siste*a educativo ,avorecen el desarrollo de co*petencias 4 aptitudes Contar con ele*entos ?ue per*itieran in,luir en la de,inición de las polticas educativas Conocer el 6rado de preparación de los estudiantes para la vida adulta en cuanto al *ane2o de ciertos PRUEBA TIMSS
conoci*ientos +;sicos9 E" tipo de in,or*ación se TIMSS (Trends in International Mathematics and Science caracter1a dentro de lo Study ) con,ia+le 4 oportuno Sus creadores son la
n !olombia no tiene ma"or difusión.
Asociación Internacional para la Ealuación del !endimiento Educatio (IEA) se aplicó por primera e" en #$$% Eval@a el lo6ro acad>*ico de estudiantes de 6rados H8 4 F8 en Mate*;ticas 4 Ciencias en Estados Unidos Se reali1a en ciclos cuatrienales El propósito es +rindar in,or*ación para *e2orar los procesos de ense
Se co*ple*enta con las
#e presenta de manera estandarizada, descuidando prue+as PIR"S ?ue eval@an las características propias o el programa educativo que se co*petencias lectoras presenta en el país.
Es reali1ada con o+2etivos neta*ente educativos
$nicamente
se
aplica
a
estudiantes de 6rados H8 4 F8
Co*para sus resultados con No el de otros pases. Inclu4e aspectos de la
ha" un informe de trazabilidad que permita determinar avances, retrocesos o tendencias.
i*ple*entación de los currculos9 identi,icando +uenas pr;cticas ?ue aporten al *e2ora*iento de los siste*as educativos.
Eal&a en ma'or medida el dominio de contenido. a periodicidad es demasiado amplia.
4 las ciencias. Tiene co*o propósito proveer in,or*ación para *e2orar los procesos de ense
Esta+lece los ,actores ?ue inciden en los resultados de los estudiantes.
aprendi1a2e de las *ate*;ticas 4 las ciencias9 ,unda*entales para desarrollar co*petencias relacionadas con la solución de pro+le*as 4 el ra1ona*iento ri6uroso 4 crtico.
PRUEBA PIRLS
Prue+a reali1ada unica*ente a estudiantes de +;sica pri*aria
%etermina la capacidad de comprensión " lectura
4 per*ite conocer el nivel de
Al considerar sola*ente al6unas de las polticas educativas del pas9 otras son
de textos , adaptada a la
co*prensión de tetos literarios apropiación de lo que se
descuidadas9 ca4endo en la
e in,or*ativos.
di,icultad de los estudiantes a
lee.
la Gora de responder s realizado de manera un
adecuada*ente la prue+a. poco m&s contextualizada que otras pruebas, considerando algunas políticas educativas de los países.
C$NC"USI!N Dentro de la evaluación educativa9 se Gace necesario9 conocer las diversas tendencias ?ue a tenor del asunto se conocen. Para al6unos de los criterios de evaluación9 de,inidos en el presente tra+a2o9se re?uiere de un 6ran co*pro*iso por parte del estudiante 4 del docente9 toda ve1 ?ue se Gace necesario reestructurar paradi6*as educativos 4 ade*;s9 se necesitan escalas de *edida ?ue o+2etiven 4 2erar?uicen los resultados del aprendi1a2e9 per*itiendo conocer a trav>s de los indicadores la pertinencia de los *>todos 4 t>cnicas de evaluación ?ue ,aciliten el aprendi1a2e. Espero9 con el presente Ga+er aportado en al6una *edida a dar a conocer uno de los instru*entos con ?ue la educación cuenta en la I.E. Puenes de la ciudad de Ipiales.
5I5"I$RA#ÍA
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