Análisis del decreto 1421 del 29 de agosto de 2017
El decreto se encarga de establecer las acciones pertinentes para brindar atención educativa a la población en condición de discapacidad en todos los niveles de educación, ya que al proponer la educación inclusiva resulta importante generar acciones concretas en las instituciones educativas brindando una educación acertada y de calidad ya sean públicas o privadas. Para esto se plantea por parte del Ministerio de educación cubrir las necesidades relacionadas con la educación, tomando como primera medida los recursos financieros adicionando un 20% por cada estudiante para lo que se requiera según la discapacidad de cada uno, el estudiante debe estar correctamente registrado en el SIMAT, este excedente será una forma de facilitar el trabajo aplicado en clases y así los docentes tendrán un poco de facilidad en el trabajo que realice con su grupo de estudiantes mejorando la calidad de la educación, además de hacerla pertinente de acuerdo a las diferentes formas de aprendizaje y a las necesidades de los estudiantes. Lo anterior se ve reflejado en proporcionar diferentes elementos que ayudan y promueven la educación inclusiva, las cuales son: brindar los lineamientos necesarios en cada nivel de educación, hacer seguimiento e implementación de las estrategias propuestas, prestar servicios de apoyo en entidades, brindar el material didáctico necesario, hacer uso de las TICS facilitando la eliminación de barreras; con el fin de que este proceso se lleve a cabo de la forma adecuada y que se dé el cumplimiento necesario. En consecuencia se ha otorgado a las diferentes secretarias de educación hacer informes del impacto de la estrategia, así mismo dar a conocer la oferta educativa lo cual es de gran importancia porque el acceso a la educación de las personas en situación de
discapacidad se ve muy restringido debido a la poca gestión de los colegios de proporcionar cumplimiento a al derecho fundamental como lo es la educación, ya que por medio de esta se logra formar personas en cuanto a derechos, deberes, participación, acceso a la vida laboral, entre otras circunstancias que aún se ven obstaculizadas para las personas en situación de discapacidad; por otro lado también se busca gestionar el proyecto institucional de ajustes razonables ya que resulta importante precisarlo dentro del contexto educativo teniendo en cuenta la diversidad que se presenta en las instituciones educativas, lo que permite a los estudiantes aprender de acuerdo a sus formas y preferencias, así mismo utilizando elementos que hagan más significativa la educación. También las instituciones deben cumplir con algunos requerimientos, como identificar los casos de discapacidad, incorporar el enfoque de educación inclusiva, elaborar el PIAR, hacer seguimiento y desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes y mantener al tanto a los familiares o tutores, generar apoyos y ajustes razonables para facilitar una educación integral, al crear un trabajo colaborativo con la familia, los estudiantes tienen la posibilidad de mejorar y reforzar aquellos aspectos en los que tienen mayor capacidad y así potencializar todas las habilidades que pueden traer beneficio en el futuro y formación de cada persona, además de generar un cambio en la educación, también se posibilita un cambio social con más responsabilidad por parte de la familia y al momento de responder a las expectativas y la demanda social. Para que los alumnos puedan acceder a estas posibilidades se asignara un establecimiento educativo cerca a la residencia y al grado acorde a su edad cronológica, para así iniciar el proyecto institucional de ajustes razonables de acuerdo a las actividades escolares; las personas sordas se requieren docentes bilingües, con apoyos tecnológicos y
didácticos, a las personas con discapacidad que necesiten una asistencia por fuera de una institución se brindara un modelo educativo flexible. Las personas en condición de discapacidad deben tener un diagnostico o concepto medico para así realizar una valoración pedagógica que permita hacer los ajustes pertinentes en cada caso especifico. Por medio de la eliminación de las barreras para las personas en condición de discapacidad la permanencia y la accesibilidad a la educación garantizara que tengan oportunidades y participación dentro de la sociedad. El PIAR ya anteriormente mencionado, será realizado por los docentes, junto con el docente de apoyo, la familia y el estudiante para facilitar el proceso de enseñanza y la evaluación de los aprendizajes generando una historia escolar garantizando la gestión efectiva de los ajustes. Uno de los siguientes temas buscan que la evaluación en caso de pruebas nacionales como lo es el ICFES este adaptado es decir también contara con ajustes razonables, es decir sistemas de comunicación aumentativa y alternativa, lectores, interpretes. Por medio de esta estrategia, el proceso de inclusión se hará más visible, debido a que anteriormente no existía la posibilidad para aquellas personas con algún tipo de discapacidad de presentar la prueba adecuadamente. En cuanto a los docentes se verá reflejada la formación y capacitación permanente para lograr atender a diversas poblaciones que acceden al sistema educativo.los docentes se dividen en tres grupos: los docentes de aula, los docentes líderes de apoyo, y los docentes de apoyo pedagógico. Haciendo del proceso educativo un medio para posibilitar una mejoría en la calidad de la educación, trabajando como equipo, eliminando las barreras que se presentan en diferentes contextos sociales.
Este nuevo decreto permite que los niños y jóvenes con alguna discapacidad cuenten con los recursos necesarios para poder acceder a la educación en Colombia, por lo tanto trata temas relacionados al sector financiero, a los docentes, a la adaptación curricular y adaptación de la evaluación favoreciendo el desarrollo social e integral de todas las personas, por lo tanto la familia, el Estado y la sociedad deben garantizar el cumplimiento de este.
Referencias Ministerio de educación nacional decreto 1421 de 2017. Recuperado de: http://es.presidencia.gov.co/normativa/normativa/DECRETO%201421%20DEL%2029%20DE %20AGOSTO%20DE%202017.pdf . Conocer el decreto 1421 del 29 de agosto de 2017 video. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=E5eMCAI5tCw
