GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGIA EDUCATIVA Acta de Inicio De Constitución Del Proyecto
Estudiante! Al"a #ar$a Cru% &erdu'o Docente! #a' Nelson #ic(ael #)nde% Sala*anca
UNIVERSIDAD DE SANTANDER SANTANDER UDES #AESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA SOGA#OSO &OYACA +,-.
Acta de constitución del proyecto Creación de un curso virtual que permita superar las difcultades en la solución de ecuaciones de primer grado para estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa Los Libertadores de Sogamoso Boyacá !"#!"
%$Institución Educativa los Libertadores
Alba &ar'a Cru( Berdugo Sogamoso "
%$ )A*+S )E C+,*-+L )EL )+C.&E,*+ /ec0a 10-09-2016
1ersión I
)escripción Acta de Iniciación de un proyecto
Autor Alba Maria Cruz
$2 )escripción del 3royecto 1.1. Descripción. E l proyecto consiste en diseñar e implementar un ambiente irtual de aprendiza!e "A#A$% Este se &uiar' por est'ndares de so(t)are educatio aplicando metodolo&*as propuestas por e+pertos como ",alis Alaro. 1992. pp% 6/-/0$ y utilizando la plata(orma Moodle M "son las si&las en in&l3s de 4earnin& Mana&ement ystem4 o su traducción al español como 5istema de ,estión de Aprendiza!e% Consiste en un pro&rama 7ue permite or&anizar materiales y actiidades de (ormación en cursos. &estionar la matr*cula de los estudiantes. 8acer se&uimiento de su proceso de aprendiza!e. ealuarlos. comunicarse con ellos mediante (oros de discusión. c8at o correo electrónico. etc% Moodle 7ue es una 8erramienta 7ue tiene muc8os componentes y módulos 7ue son esenciales para el diseño del Ambiente #irtual% 1.2.
Descripción del problema.
Los resultados en las pruebas SABER aplicadas por el ICFES en la Institución Educativa los Libertadores de la ciudad de Sogamoso Boyacá que an ba!ado el promedio en grado ""# y para los grado noveno y s$ptimo a aumentado en nivel básico y disminuido en nivel satis%actorio y avan&ado en el área de matemáticas' esto ponen el mani(esto la necesidad buscar nuevas estrategias pedagógicas para me!orar el desempe)o de los estudiantes en dicas pruebas# la cual tiene dentro de sus ob!etivos el monitoreo en la calidad de la educación de los establecimientos educativos del pa*s# con %undamento en los estándares básicos de competencias re%erentes de calidad emitidos por el +E, Es de anotar que %rente a la di(cultad y comple!idad de la temática abordada# la escasa di%usión de propuestas didácticas de la ense)an&a de la matemáticas aplicadas al conte.to que rodea el colegio y considerando las di%erencias e.istentes entre los niveles educativos a los que se dirigen se ace necesario introducir en la media secundaria de la Institución Educativa Los Libertadores# ambientes virtuales apropiados económicos# mediante tecnolog*as computaciones /0IC1 que me!oren el proceso de ense)an&a y aprendi&a!e de la matemáticas en el aula de clase# obtener me!ores resultados en pruebas saber s$ptimo noveno y once-
1.3. Antecedentes
Como antecedentes se presentará un resumen de proyectos en donde se evidencia la estrategia novedosa y creativa que tienen estos so%t2are educativos para que el proceso ense)an&a aprendi&a!e sea de me!or calidad bene(ciando a los actores en dico proceso- Los proyectos son los siguientes3
1.3.1. Diseño y desarrollo computarizados (MEC 1-
de
materiales
educativos
una posibilidad para integrar la in%ormática con las demás áreas del curr*culo# proyecto de investigación cuya autora es +yriam Cecilia Legui&amón 4on&ále&# Licenciada en In%ormática Educativa# candidata a magister en 0ecnolog*as de In%ormación aplicadas a la Educación- 5667- La investigación arro!a el logro signi(cativo de los A8A o ambientes virtuales de aprendi&a!e educativos en las instituciones educativas- 5667Se a observado la e.istencia de gran cantidad de materiales computari&ados desarrollados en la 9:0C# que desa%ortunadamente quedan almacenados en los anaqueles del Alma +ater# en contraposición con una in(nidad de instituciones educativas abidas de propuestas metodológicas para la incorporación en las aulas de clase- Esta investigación pretende dar uso y poner a disposición de las instituciones educativas todos estos traba!os de grado /Legui&amón 4on&ale&# 56671-
1.3.2. Material educativo computarizado para la enseñanza del l!ebra lineal utilizando matemtica.
se presenta un material educativo computari&ado dise)ado para apoyar la docencia de un curso básico de álgebra lineal# utili&ando como erramienta de cálculo# investigación y programación el so%t2are +atematica- La validación del so%t2are se desarrolló mediante una prueba piloto dirigida a los pro%esores de la cátedra del curso- Se presenta un material educativo computari&ado dise)ado para apoyar la docencia de un curso básico de álgebra lineal# utili&ando como erramienta de cálculo# investigación y programación el so%t2are +atematica- La validación del so%t2are se desarrolló mediante una prueba piloto dirigida a los pro%esores de la cátedra del curso +atemática III para In%ormática de la Escuela de +atemática de la 9niversidad ,acional de Costa Rica-
1.3.3. Diseño instruccional de ambientes virtuales de aprendiza"e desde una perspectiva. El uso de las 0ecnolog*as de la In%ormación y la Comunicación /0IC1 se a generali&ado en 0odos los ámbitos de la vida# entre ellos# la %ormación- Cada ve& es mayor el n;mero de instituciones y los espacios de %ormación que utili&an este tipo de erramientas con (nes de ense)an&aEsta situación de cambio a propiciado el nacimiento de modalidades educativas como la %ormación virtual o e
propuestas educativas planeadas y bien %undamentadas# proli%eran alternativas que replican un modelo tradicional de ense)an&a y promueven un aprendi&a!e memor*stico y desconte.tuali&ado Ante el panorama descrito# debemos mirar desde una nueva perspectiva la manera de abordar la %ormación virtual# Re conceptuali&ar el proceso de ense)an&a
2 +b4etivos del proyecto a reali(ar
+b4etivo general
+b4etivos espec'fcos
implementar la creación de un curso virtual que permita superar las di(cultades que tienen los estudiantes del grado 7-65 de la Institución Educativa los Libertadores de la ciudad de Sogamoso con el tema de solución de ecuaciones de primer grado en el área de matemáticasReali&ar un análisis de los requerimientos educativos que conviene atender con el Ambiente 8irtual de Aprendi&a!e/curso virtual1 >ise)ar un curso virtual con base en la metodolog*a de so%t2are educativo propuesta por /4alvis :anqueva# 566"1 y /Camarena = Lópe&# 56671Implementar del Ambiente 8irtual de Aprendi&a!e utili&ando la plata%orma in%ormática +oodle>ise)o de la Inter%a& del Ambiente virtual-
Entregables
>esarrollo y alimentación del A8A con las erramientas y material de traba!o planeado en el área matemáticas
+b4etivos institucionales que apoya el proyecto
?erramientas y @b!etos virtuales de aprendi&a!es seleccionados seg;n el plan de las áreas matemáticas Aplicar tecnolog*as de in%ormación y comunicación para permitir una mayor auto%ormación de los estudiantes# por medio de metodolog*as presenciales# y virtuales-
52 /inalidad y 4ustifcación del proyecto2 Frente a la di(cultad y comple!idad de la temática abordada# la escasa di%usión de propuestas didácticas de la ense)an&a de la matemáticas aplicadas al conte.to que rodea el colegio y considerando las di%erencias e.istentes entre los niveles educativos a los que se dirigen se ace necesario introducir en la media secundaria de la Institución Educativa Los Libertadores# ambientes virtuales apropiados económicos# mediante tecnolog*as computaciones /0IC1 que me!oren el proceso de ense)an&a y aprendi&a!e de la matemáticas en el aula de clase# obtener me!ores resultados en pruebas saber noveno y onceLa incorporación de las 0IC en la educación a trav$s de la creación de un A8A# como son cursos 8irtuales# Aportan al proceso de ense)an&a
3.1.
+portunidades de negocio que 4ustifquen el proyecto
/Lópe&# Escalera# = Ledesma# 56651# de(nieron un ambiente virtual de aprendi&a!e como el con!unto de entornos de interacción# sincrónica y asincrónica# donde# con base en un programa curricular# se lleva a cabo el proceso ense)an&ae acuerdo a esta de(nición# es claro que ellas# di%erencian entre un ambiente virtual de aprendi&a!e y un sistema de administración de aprendi&a!e# ya que un ambiente virtual de aprendi&a!e lo con%orman cuatro elementos3 los usuarios que son qui$nes van a aprender# el curr*culo el qu$ se va a aprender# los especialistas dicen cómo se va a aprender y el sistema de administración de aprendi&a!e es con qu$ se va a aprenderLa identi(cación y aterri&a!e da cada uno de estos elementos %unge un papel sumamente importante en las etapas de análisis y dise)o de la erramienta aplicativa que este proyecto propone- Estos elementos son los siguientes3
.suarios% Son aquellos que van a aprender a trav$s del Ambiente 8irtual de Aprendi&a!e- En el caso de este proyecto# se re(ere a aquellas personas de grados se.to s$ptimo noveno d$cimo y once de educación media y universitarios cuya temática es solución de ecuaciones de primer grado Contenido2 Es lo que se va a aprender- :ara este proyecto# se establece que se va a aprender un conocimiento general para adquirir abilidades y destre&as en la resolución de problemas computacionales en la solución de ecuaciones de primer grado-
Especialistas2 Se re(ere al cómo se va a aprender# cómo se van a materiali&ar todos los contenidos educativos que se utili&arán en proceso de aprendi&a!e4eneralmente el grupo de especialistas consiste en personas con di%erentes especialidades# desde el pedagogo asta los programadores y dise)adores de los entornos virtualesSistema de administración de aprendi&a!e /Acceso# in%raestructura y conectividad1Este elemento se re(ere a la arquitectura general de los ambientes virtuales que van a desarrollarse- Este proyecto se desarrolla principalmente en la plata%orma +oodle 5-5# con el (n de aprovecar todas las venta!as de portabilidad que presenta la erramienta y la red Internet- Las plata%ormas para el aprendi&a!e en l*nea /conocidas tambi$n como plata%ormas de e
62 Cronograma 4.1. Hitos @BE0I8@S
#b"etivo 1
?I0@S :resentar la propuesta al Conse!o >irectivo para buscar apoyo y acompa)amiento institucional-
FEC?A >E0ER+I,ACID, $ec%a estimada3 66G56"7
Elaborar un diagnóstico
#b"etivo 2
Sociali&ar con el personal docente el proyecto y %ormar un equipo de traba!o
$ec%a estimada& 3' "656"7
#b"etivo 3
Estructuración del A8A
$ec%a estimada3 66"56"H
Implementación del A8A
$ec%a estimada& 66556"H
Adicionalmente# se deberán de(nir al menos dos puntos de control de avance en el transcurso del proyecto y detallar los entregables intermedios que serán e.igidos para veri(car que se terminó cada etapa-
622 Criterios de aceptación
El A8A# EC9:RI /Ecuaciones de primer grado 1 curso que se pondrá a disposición de la comunidad educativa siendo l*der en Ambientes 8irtuales de Aprendi&a!e a nivel nacionalEl A8A EC9:RI está dise)ado ba!o estándares de calidad cuyo contendido temático es un ob!eto de aprendi&a!e que puede ser abordado como punto de partida para nuevas
investigaciones en cualquier área del conocimiento adaptándola a las necesidades educativas.
6252
)efnición detallada del alcance 7E)* o 8BS9
Creación de un curso virtual que permita superar las difcultades en la solución de ecuaciones de primer grado para estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa Los Libertadores d e Sogamoso Boyacá An álisis
9eterminar la necesidad del A%#%A :ormación del e7uipo de traba!o An'lisis y delimitación del tema 9e;nición del usuario Determinar presupuesto
Diseño
9esarrollo o Implementa ción
Estructur ación de contenid os Entorno del A%#%A% Curso irtual 9iseño Educatio
Creación de una ersión inicial
Pruebas y lanzamiento del producto
6262
+rganigrama del proyecto: listado de tareas
62;2
-ecursos
62;2$ • • •
-ecurso 0umano
>irector del proyecto Analista
.).2 *ecursos $+sicos • • • • •
Computador :uesto de traba!o :apeler*a /resma tama)o carta1 Fotocopias Impresora
.).3 *ecurso tiempo 0iempo para desarrollar el proyecto
;2 In
-equerimientos exigidos
>irectivos
:ermite la continuidad los procesos educativos a la población estudiantil que por motivos a!enos a su voluntad no pueden asistir a clases presenciales4enera innovación en los procesos de ense)an&a por parte de la Institución Educativa-
>ocentes
Busca me!orar la calidad de la educación+e!ora temáticos a trav$s la multimedia y @8A /@b!etos 8irtuales de Aprendi&a!e1Facilita la permanente comunicación entre el estudiante< docente# y de estudiante
Estudiantes
:rocura espacios virtuales para sus estudiantes como apoyo:ermite que participe activamente en su proceso educativo# por la (loso%*a constructivista de la +@@>LELos ambientes de aprendi&a!e de tecnolog*a y comunicación generan motivación# no escapan al principal componente del proceso ense)an&aaprendi&a!e:ermite autoevaluarse en su aprendi&a!e-# la evaluación entre pares tanto# se tienen en cuenta los ritmos de aprendi&a
%2 +rgani(aciones =uncionales y su participación2 %2$2
)efnición y descripción de roles de los involucrados
-ol 3atrocinador L'der =uncional .suarios /inales Coordinador o director del proyecto
,ombre ! Cargo orge Alberto Cru&Rector Lu& >elia 4uioCoordinadora Acad$mica# Bacillerato :ro%esores de Secundaria Alba +ar*a Cru& >ocente de matemáticas
>2 Asunciones o supuestos2 La Institución Educativa Los Libertadores de la Ciudad Sogamoso o%rece los siguientes servicios educativos a la comunidad3 J Cultura ,nstitucional Se atiende a la población estudiantil en los en todos los niveles de educación3 :reescolar# Básica y +edia 0$cnica•
•
•
@%rece las especialidades en# Sistemas# Animación 0ur*stica:romueve el traba!o comunitario a trav$s de los :royectos 0ransversales
,n-raestructura •
*ecursos %umanos eistentes y !rupo de traba"o 3 Kue para el desarrollo del A8A# se contara con ayuda de los siguientes e.pertos<" >ocente Especialista en la temática<" :edagogo<" >ise)ador grá(co <" Ingeniero de sistemas- :rogramador
#2 -estricciones El A8A L@4:R@# requiere de un computador ;ltima generación con so%t2are actuali&ado /,avegador +o&illa# Internet E.plorer# @pera# 4oogle Crome u otro con los plugins para poder visuali&ar y reali&ar todas las Actividades1 y banda anca# para la prueba piloto se presentaron inconvenientes en varios de $stos aspectos-
La aplicación A8A está dise)ada para ser utili&ada en computadores con sistema operativo indo2s y Linu.- :ara la prueba piloto se utili&aron computadores con sistema operativo indo2s# no se pudo utili&ar el A8A en el sistema operativo Linu. ya que las salas no ten*an instalado este sistema operativo que es el segundo sistema operativo más utili&ado-
?2 3resupuesto -EC.-S+ @.&A,+
.nida d
Cant2
1alor .nitario
*otal
" irector del proyecto
?oras
M6
M6666
"766666
5 Analista-pro&ramador
?oras
"66
56666
5666666
Capacitación
?oras
M6
"6666
M66666
Cant-
8alor 9nitario
Cargo
*EC/*0# $0,C#
9nida d
elemento
0otal
M Computador /arriendo1
9nida d
"
5666666
5666666
N :uesto de traba!o
9nida d
"
"N6666
"N6666
7 :apeler*a /resma tama)o carta1
9nida d
"
"5666
"5666
"
N6666
N6666
H Fotocopias
6
G Impresora
"
;$"" "
1AL+- *+*AL -EC.-S+ /SIC+ /Casillas 0121.13145
RECURSO TIEMPO Elemento -4 -6
=iempo para desarrollar el proyecto
*+*AL -EC.-S+ *IE&3+
Unidad
Cant.
Mes
12
Total 12
$"2
Análisis de riesgos
1|0.1
Plan De Gestión De Rieos
En este punto se utili&a la t$cnica >AF@ />ebilidades# Amena&as# Fortale&as y @portunidades1 :+B@O /566P1 que se presenta a continuación3
Debilidades& ,o e.iste rubro para capacitación de docentes ,o ay so%t2are especiali&ado espec*(co para la ense)an&a de ecuaciones de primer grado ,o e.iste motivación por partes de los estudiantes %rente a la asignatura,o e.iste metodolog*a apropiada% Amenazas& o La institución está saturada de proyectos. o o
o o
o o o
$ortalezas& La institución cuenta con tecnolog*as educativas en todas las aulas tales como computadores de escritorio con internet integrado a un televisor# además# cuenta con salas de sistemas# portátiles# tabletas y un tablero digitalo
o
El pro&rama de In(orm'tica Educatia cuenta con asesor*a permanente del proyecto curricular In(orm'tica Educatia por parte ecretaria de educación
#portunidades& :ol*ticas de estado que apoyan la implementación de proyectos educativos0rans%ormar las prácticas pedagógicaso Fortalecer los procesos de %ormacióno o
El cole&io tiene conenio de articulación con E>A El cole&io o(rece la modalidad bac8iller t3cnico con 3n(asis en? In(orm'tica
Plan De Gestión de Calidad! Los proyectos se subdividen en niveles o %ases donde en cada una se genera un paquete entregable# en cada %ase del proyecto se deben medir los tiempos de cada actividad- ?ay que reconocer los %actores que modi(can los tiempos de la e!ecución de cada actividad además# estos tiempos pueden estar a%ectados por otros proyectos- La plani(cación del tiempo me determina los tiempos en cada %ase o actividad del proyecto a trav$s de un cronograma que me permite anali&ar la secuencia de actividades en cada %ase yo entre %ases o etapas- Se requiere# en este punto# conocer istóricos de proyectos similares y sus lecciones aprendidas4estionar adecuadamente el tiempo en proyectos educativos institucionales me permite establecer periodos (!os de e!ecución de proyectos ya que las actividades# por lo general son anuales o se establecen cada a)o y se podr*an comen&ar los proyectos al inicio del a)o lectivo y (nali&arlos cuando se acabe el a)o lectivo- Además es %undamental gestionar el tiempo en las instituciones por la problemática encontrada de que se implementan los proyectos pero en ninguno se encuentran evidencias de la gestión de
tiempo es decir# se comien&an super(cialmente en el sentido de que no se reali&a ninguna acta de constitución y además# no se (nali&an correctamente los proyectos en cada ciclo o no se ace una debida proyección al siguiente a)o' simplemente se inician y (nali&an los proyectos sin ningunas consideracionesEn este punto se deben identi;car los tipos de relaciones 7ue e+isten entre las (ases. los procesos o las actiidades del proyecto "terminar a iniciar. iniciar a iniciar. terminar a terminar o iniciar a terminar. correspondientemente a las (ases anterior y posterior$. la (orma de estimación de tiempos 7ue se realizar'. bien sea an'lo&a. param3trica o de
%$$$2 -equisitos para la aprobación del proyecto En la Institución Educatia os ibertadores de la ciudad de so&amoso. municipio de oyac' antia&o. epartamento oyac' . en la (ec8a indicada al inicio de esta acta. se llea a cabo la ;rma de acuerdos con la rectora de la IE donde se desarrollara el presente proyecto. dando a conocer los tiempos. costos. producto. miembros la or&anización responsable de la e!ecución del proyecto. donde ;rman el !e(e del proyecto y Conse!o irectio de la Institución Educatia
Conse4o directivo ,@+BRE
CAR4@
FIR+A
"I"#IOGR$%&$
Na7as8
Tatiana/+,-95
Colo*"ia.
Gerencia de
Proyectos
de
Tecnología
Educativa
Recu:erado(tt:!;;aula+c7udeseduco;:u"lico;le*s;L,,,,,-#G;#ulti*edia;Li"ro
Elementos de la Gestión de Proyectos
Recu:eradode(tt:!;;aula+c7udeseduco;a:rendiente;:lanesdeestudio;*odulo;aaaas:>? Su"@ectId+2e2e2+9B-06,B0c24Ba2-.Bc"9e644-3 &ar"osa8 E 8 de #oura8 D G /+,-9 ). Proyectos Educativos y Sociales: Planiicación Recu:eradode'(tt:s!;;"ooFs'oo'leco*co;"ooFs? idce=@AAA&AH:rintsecrontco7er(lessource'"s<'e
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